dr Katarzyna Growiec Wizje świata a relacje interpersonalne

Prowadzący:
dr Katarzyna Growiec
Tytuł seminarium:
Wizje świata a relacje interpersonalne
Opis i cele przedmiotu:
Celem przedmiotu jest doskonalenie kompetencji studentów dotyczącej interpretowania i wyjaśniania
zjawisk społecznych, formułowania problemów badawczych oraz przygotowywania prac pisemnych.
Efekty kształcenia realizowane w ramach seminarium magisterskiego:
Seminarium magisterskie I (semestr I)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego I
Ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę z zakresu problematyki
przygotowywanej pracy magisterskiej
Na podstawie przeczytanej literatury potrafi sformułować i uzasadnić hipotezy
badawcze
Student jest świadomy, jaki jest stan jego wiedzy oraz ma zdaje sobie sprawę z
potrzeby jej poszerzania i aktualizowania
K_U06
Zadanie
Dyskusje,
Analiza literatury
Dyskusje
K_K01
Dyskusje
K_W08
Zadanie
Dyskusje
K_W02
Seminarium magisterskie II (semestr II)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego II
Wie, jak tworzyć i weryfikować narzędzia badawcze, a także wie jak dobierać i
stosować narzędzia dostępne, aby uzyskiwać wiarygodne dane
Potrafi przygotować narzędzia potrzebne do przeprowadzenia zaplanowanych
badań
Potrafi zaplanować swoją pracę.
K_U08
K_K05
Prezentacja metody
badawczej
Dyskusje
K_W07
Zadanie
Dyskusje
Seminarium magisterskie III (semestr III)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego III
Student wie, jak zaplanować i przeprowadzić badanie zgodnie ze standardami
metodologicznymi oraz w jaki sposób analizować dane pochodzące z
przeprowadzonego badania
Student potrafi wyszukiwać, interpretować oraz wyjaśnić uzyskane wyniki
będące odwzorowaniem realnych sytuacji psychologicznych
Student ma świadomość odpowiedzialności za prowadzone badania i za osoby
badane, odpowiedzialnie podejmuje decyzje
K_U02
K_K08
Dyskusje,
omówienie
wyników badań
Dyskusje
K_W13
Zadanie
Dyskusje
Seminarium magisterskie IV (semestr IV)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego IV
Student wie, jak należy przygotować i napisać pracę magisterską (zasady
etyczne, formalne i merytoryczne)
Student potrafi przeanalizować i zinterpretować uzyskane wyniki,
przeprowadzić ich dyskusję zgodnie z obowiązującymi go zasadami etyki i
względami formalnymi
Potrafi napisać pracę magisterską
Świadomie stosuje się do zasad etyki zawodowej i w ich świetle rozpatruje
napotykane trudności w realizacji projektu
K_U07
K_U12
K_K07
Napisanie i złożenie
pracy magisterskiej
Dyskusje
Tematyka i przykładowe pytania badawcze:
Tematem seminarium oraz pisanych prac jest związek między wizjami świata, jakie mają ludzie a ich
zachowaniem w konkretnych sytuacjach. W szczególności interesować nas będzie szereg wizji świata
takich
jak:
nadzieja
podstawowa,
przekonanie
na
temat
natury
świata
jako
miejsca
wrogiego/przyjaznego/neutralnego, zaufanie społeczne, przekonanie o stałości cech osoby/kategorii
społecznej. Zmiennymi zależnymi z kolei będą dla nas: otwartość/wrogość w kontakcie z grupami obcymi,
tolerancja, styl komunikowania się z innymi (agresywny, bierny, bierno-agresywny, asertywny),
uczestnictwo w sieciach relacji społecznych (towarzyskość, zdolność ludzi do nawiązywania i
podtrzymywania relacji interpersonalnych, aktywność na portalach internetowych), adaptacja do nowego
środowiska (migracje). Przykładowa problematyka pracy: Jaki jest związek między przekonaniem, że
ludzie z reguły ufają innym, a aktywnością na forach i portalach internetowych.
Przykładowe pytania badawcze:
- Jak wygląda świat społeczny widziany oczami ekstrawertyków, a jak – introwertyków?
- Czy kapitał pomostowy i kapitał wiążący zależą od cech osobowości?
- Czy wysoki poziom nadziei podstawowej ogranicza dyskryminację obcych?
Wymagania wobec uczestników seminarium:
Od studentów uczestniczących w seminarium i piszących pracę magisterską oczekuję dużego
zainteresowania badaniami z pogranicza psychologii społecznej i psychologii osobowości oraz
przemianami więzi społecznych we współczesnym świecie.
Wstępny harmonogram pracy i warunki zaliczenia:
Semestr 1: Zapoznanie się z problematyką i teoriami oraz wybór tematu i opracowanie projektu badania.
Zaliczenie po złożeniu projektu badania.
Semestr 2: Indywidualne studiowanie literatury i praca nad metodami badania, ewentualnie pilotaż
technik, rozpoczęcie badań. Zaliczenie po opracowaniu, ewentualnie na podstawie pilotażu, metody
badania.
Semestr 3: Zakończenie badań i analiza wyników, rozpoczęcie pisania pracy dyplomowej (metoda,
prezentacja wyników). Zaliczenie po zakończeniu badania i zasadniczej analizie uzyskanych danych.
Semestr 4: Dokończenie pisania pracy magisterskiej, obrona pracy.
Podstawowa literatura do zajęć:
Brown, R., (2006), Procesy grupowe. Dynamika wewnątrzgrupowa i międzygrupowa, Gdańsk: Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne
Christakis, N. A., Fowler, J. H. (2011). W sieci. Jak sieci społeczne kształtują nasze życie. Sopot: Smak
Słowa
Dunbar, R. (2010). Ilu przyjaciół potrzebuje człowiek? Kraków: Wydawnictwo Literackie
Giza-Poleszczuk. G., Sikorska, M., (red.), Współczesne społeczeństwo polskie, Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN
Growiec, K. (2011), Kapitał społeczny. Geneza i społeczne konsekwencje, Warszawa: Academica
Koralewicz, J., (2008), Autorytaryzm, lęk, konformizm. Wydanie II rozszerzone, Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe SCHOLAR/Collegium Civitas Press
Skarżyńska, K., (2012), Między ludźmi…. oczekiwania, interesy, emocje, Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe SCHOLAR
Sztompka, P., (2007), Zaufanie. Fundament społeczeństwa, Wydawnictwo Znak, Kraków
Biogram Promotora:
2000-2006 Międzywydziałowe Indywidualne Studia Humanistyczne (Uniwersytet Warszawski); kierunki:
psychologia, politologia i filozofia.
2004 – magisterium na kierunku nauki polityczne.
2006 – magisterium na kierunku psychologia.
2009 – stopień doktora nauk humanistycznych (Instytut Filozofii i Socjologii PAN)
Najważniejsze publikacje:
“Trusting Only Whom You Know, Knowing Only Whom You Trust: The Joint Impact of Social Capital and
Trust on Happiness in CEE Countries” (w druku), wraz z: J. Growiec, Journal of Happiness Studies
“Another ‘Missing Middle’? The Marginalised Majority of Tertiary Educated Youth in Portugal during the
Economic” (w druku), wraz z: D. Cairns, N. de Almeida Alves, Journal of Youth Studies
“Social Capital, Trust, and Multiple Equilibria in Economic Performance”, (2014), wraz z: J. Growiec,
Macroeconomic Dynamics, 18, s. 282-315
“Leaving Northern Ireland: youth mobility field, habitus and recession among undergraduates in Belfast”,
(2013), wraz z: D. Cairns, J. Smyth, British Journal of Sociology of Education, vol. 34, no. 4, ss. 544-562
“Więzi społeczne, satysfakcja z życia a kryzys finansowy. Przykład Islandii” (2012) [w:] K. Skarżyńska
(red.), Między ludźmi. Oczekiwania, interesy, emocje, Warszawa: SCHOLAR, s. 238-269
“Spatial relflexivity and undergraduate transitions in the Republic of Ireland after the Celtic Tiger” (2012),
wraz z: D. Cairns, J. Smyth, Journal of Youth Studies, vol. 15, no. 7, s. 841-851 Kapitał społeczny. Geneza i
społeczne konsekwencje (2011). Warszawa: Wydawnictwo Academica
“Social Capital, Well-Being, and Earnings: Theory and Evidence from Poland” (2010), wraz z: J. Growiec,
European Societies 12(2), s. 231-255
„Związek między sieciami społecznymi a zaufaniem społecznym – mechanizm wzajemnego wzmacniania
?” (2009), Psychologia Społeczna, nr 1-2, s. 55-66,