2014 Metodyka WF studia I stopnia W8 Cele lekcji WF.

METODYKA
WYCHOWANIA
FIZYCZNEGO
Studia I stopnia
Autor:
Tomasz Frołowicz
FORMUŁOWANIE CELÓW LEKCJI WF
W ŚWIETLE KONCEPCJI
KSZTAŁCENIA WIELOSTRONNEGO
„Wychowanie jest to sztuka, której nikt
dotąd nie umie, jest to kurs, który jakaś
dobra głowa dopiero ma ułożyć.”
Jędrzej Śniadecki
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 8
Poziomy planowania procesu dydaktycznego
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Program nauczania dla etapu edukacji
Okresowy plan pracy dla klasy
Osnowa dla cyklu lekcji WF
Konspekt lekcji WF
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 8
Przykładowa struktura planu pracy nauczyciela WF
Wg Alicja Zarychty (AWF Warszawa):
Umiejętności
i sprawności
Wiadomości
Postawy
Zadania
kontrolne
Poziom
podstawowy
Zadania
kontrolne
Poziom pełny
Wg Michała Bronikowskiego (AWF Poznań):
Cykl
Okres/
Termin
Zadanie
wychowawcze
Umiejętności
Wiadomości
Sprawność
motoryczna
Kompetencje/
Osiągnięcia
Wg Haliny Guła-Kubiszewskiej i Marka Lewandowskiego (AWF Wrocław):
Zadanie cyklu
Sprawność
motoryczna
Umiejętności
Wiadomości
Postawy
(samodzielność)
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 8
Cele lekcji wychowania fizycznego (w ujęciu wynikowym):
 są określone jako wzory zadań, z którymi większość uczniów musi sobie
poradzić po zakończeniu jednej lub kilku (cyklu) lekcji,
 mogą opisywać zadania:
- odtwórcze np. uczeń
„umie zademonstrować ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie
przedmiotów o różnej wielkości i ciężarze”,
„umie wziąć udział w grze w mini koszykówkę, stosując kozłowanie piłki
ze zmianą kierunku ruchu, podanie i chwyt oburącz, rzut do kosza
z miejsca lub z biegu)”;
- wytwórcze np. uczeń
„umie opracować zestaw ćwiczeń wzmacniających mięśnie brzucha
i grzbietu”,
„umie zaplanować klasowe rozgrywki w mini piłkę siatkową według
systemu każdy z każdym”,
 nie mogą zawierać odniesień do niemierzalnych właściwości uczniów, np.
„wykazywać zainteresowanie…”, „wykazywać chęć…”.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 8
Cele lekcji wychowania fizycznego:




w zakresie umiejętności – zgodne z programem nauczania
i wynikającym z niego planem pracy dla klasy, najczęściej
w ścisłym związku z celami wcześniejszych lekcji wychowania
fizycznego w ramach cyklu,
w zakresie wiadomości – zgodne z programem nauczania
i wynikającym z niego planem pracy dla klasy, często powiązane
z celami w zakresie umiejętności lub sprawności, najczęściej
w ścisłym związku z celami wcześniejszych lekcji wychowania
fizycznego w ramach cyklu,
w zakresie sprawności – akcentujące dominujące obciążenia fizyczne
w lekcji wychowania fizycznego w powiązaniu z celami
w tym zakresie wcześniejszych lekcji wychowania fizycznego,
w zakresie usamodzielniania – opisujące czynności, które uczeń
będzie w czasie lekcji wykonywał samodzielnie, przy czym stopień
samodzielności jest adekwatny do poziomu rozwoju, cele
w zakresie usamodzielniania są powiązane z pozostałymi celami lekcji.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 8
Cele lekcji w zakresie umiejętności
Uczeń:
 umie wykonać bez zatrzymania marszowo-biegowy test
Coopera;
 potrafi zmierzyć wysokość ciała;
 umie zmierzyć tętno po wysiłku;
 potrafi wykonać układ gimnastyczny składający się
z czterech ćwiczeń;
 potrafi zorganizować w gronie rówieśników zabawę ruchową;
 umie kozłować piłkę slalomem;
 potrafi zastosować w grze kozłowanie piłki w biegu;
 umie wykonać improwizację ruchową do wybranej muzyki;
 umie przeprowadzić rozgrzewkę;
 potrafi ergonomicznie podnosić przedmioty o różnej wielkości
i ciężarze;
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 8
Cele lekcji w zakresie wiadomości
Uczeń:
 wyjaśnia, jakie są przyczyny i skutki otyłości;
 omawia korzyści płyną z aktywności fizycznej w terenie;
 wie, jakie są zagrożenia związane z uprawianiem pływania;
 zna wymogi higieny w okresie dojrzewania;
 wie, jak zaplanować rozgrywki klasowe w mini-koszykówkę według
systemu pucharowego;
 wyjaśnia, co symbolizuje flaga olimpijska;
 zna metody hartowania organizmu;
 wie, dlaczego należy przestrzegać ustalonych reguł
w trakcie rywalizacji sportowej;
 omawia zasady czystej gry: szacunku dla rywala, respektowania
przepisów gry, podporządkowania się decyzjom sędziego,
podziękowania za wspólną grę;
 wie, jak ustawić się w obronie w grze w piłkę siatkową;
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 8
Nie mieszczą się w celach lekcji wychowania
fizycznego w zakresie wiadomości:
 informacje instruktażowe, np. nazwy typowych ćwiczeń
i przyrządów,
 opis techniki czynności ruchowych.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 8
Cele lekcji w zakresie motoryczności
Zdolności kondycyjne, np.:
 kształtowanie sprawności z akcentem
 kształtowanie sprawności z akcentem
 kształtowanie sprawności z akcentem
Zdolności koordynacyjne, np.:
 kształtowanie sprawności z akcentem
 kształtowanie sprawności z akcentem
 kształtowanie sprawności z akcentem
na wytrzymałość;
na siłę;
na …;
na równowagę;
na orientację przestrzenną;
na … ;
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 8
Cele lekcji w zakresie usamodzielnienia
Uczeń:
 razem z kolegami wybiera grę ruchową;
 wybiera przybory do ćwiczeń indywidualnych;
 sędziuje fragment gry w mini-piłkę siatkową;
 wybiera muzykę do własnej improwizacji ruchowej;
 prowadzi rozgrzewkę;
 dokonuje samooceny wytrzymałości;
 przygotowuje układ gimnastyczny składający się z czterech ćwiczeń,
w tym przewrotów w przód i w tył;
 uczestniczy w wyborze najlepszego układu ćwiczeń spośród
przygotowanych przez koleżanki;
 określa z jakiej odległości będzie wykonywała zagrywkę;
 przygotowuje zestaw ćwiczeń wzmacniających mięśnie brzucha
i grzbietu;
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 8
Cele lekcji WF w zakresie umiejętności i wiadomości:


wskazują dyspozycję ucznia, która ma rozwinąć się, dzięki udziałowi
w lekcji (umiejętność lub wiedzę) oraz precyzują zadanie,
z którym na zakończenie jednej lub kilku (cyklu) lekcji poradzi sobie każdy
normalnie rozwijający się uczeń.
Schemat redagowania celów lekcji WF w zakresie umiejętności:
uczeń umie…, uczeń potrafi… itd.
Schemat redagowania celów lekcji WF w zakresie wiadomości:
uczeń wie…, uczeń zna…, uczeń wymienia…, uczeń omawia…,
uczeń wyjaśnia… itd.
Cele lekcji WF w zakresie motoryczności:

wskazują dominujące obciążenie fizyczne w czasie lekcji WF
Schemat redagowania celów lekcji WF w zakresie motoryczności:
kształtowanie sprawności z akcentem na…
Cele lekcji WF w zakresie samodzielności:

opisują jedną lub kilka czynności ucznia, które zaplanował nauczyciel
po to, aby postawić go w sytuacji wyboru sposobu lub treści działania.
Schemat redagowania celów lekcji WF w zakresie samodzielności:
uczeń wybiera…, uczeń przygotowuje…, uczeń prowadzi… itd.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Klasa I gimnazjum
Zadanie dydaktyczne:
1) doskonalenie rzutu do kosza z bieg,
2) kształtowanie koordynacji ruchowej.
Zadanie wychowawcze: samokontrola i samoocena.
Studia I stopnia
Wykład 8
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 8
Klasa VI
Zadanie główne: nauka skoku wzwyż techniką naturalną –
rozbieg.
Zadanie dodatkowe: bieg wytrzymałościowy.
Pozostałe zadania: pchnięcie kulą na odległość z ustawienia
bokiem.
Kształtowanie cech motorycznych: skoczność, szybkość
siła.
Wiadomości: pomiar biegu wytrzymałościowego.
Koniec