2014 Metodyka WF studia I stopnia W4 Programy nauczania

METODYKA
WYCHOWANIA
FIZYCZNEGO
Studia I stopnia
Autor:
Tomasz Frołowicz
PROGRAMY NAUCZANIA:
- LEGALIZACJA
- STRUKTURA
- RODZAJE
„Wychowanie jest to sztuka, której nikt
dotąd nie umie, jest to kurs, który jakaś
dobra głowa dopiero ma ułożyć.”
Jędrzej Śniadecki
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
Rodzaje projektów wychowania fizycznego
-
programy nauczania,
plany pracy,
osnowy cyklu zajęć,
konspekty, plany i scenariusze lekcji .
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Program nauczania dla etapu edukacji
Plan pracy dla klasy
Przedmiotowy system oceniania
Plan dla cyklu zajęć WF
Scenariusz, konspekt
zajęć WF
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
Program wychowania fizycznego
NAUCZYCIEL
UCZEŃ
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
Cele kształcenia
– wymagania
ogólne
Treści zgodne
z treściami nauczania zawartymi
w podstawie programowej
kształcenia ogólnego
Treści nauczania
i umiejętności
– wymagania
szczegółowe
Sposoby osiągania celów
kształcenia i wychowania,
z uwzględnieniem możliwości
indywidualizacji pracy
Zalecane warunki
i sposób realizacji
Opis założonych
osiągnięć ucznia
Propozycje kryteriów oceny
i metod sprawdzania
osiągnięć ucznia
Program nauczania
Podstawa programowa
kształcenia ogólnego
Szczegółowe cele
kształcenia i wychowania
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Podstawa programowa
kształcenia ogólnego zawiera:
– cele kształcenia
– wymagania szczegółowe
– zalecane warunki i sposób
realizacji
Roczny plan pracy
z WF zawiera:
–
–
–
–
budżet godzin
opis założonych osiągnięć uczniów
materiał nauczania
tematy lekcji
Studia I stopnia
Wykład 4
Program WF
zawiera:
–
–
–
–
–
cele szczegółowe
treści kształcenia
opis sposobu osiągana celów
opis założonych osiągnięć uczniów
propozycje na temat oceny osiągnięć
ucznia
Przedmiotowy system oceniania
z WF zawiera:
– wymagania edukacyjne wynikające
z realizowanego programu nauczania
– sposoby sprawdzania osiągnięć
edukacyjnych uczniów
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Podstawa programowa
kształcenia ogólnego zawiera:
– cele kształcenia
– wymagania szczegółowe
– zalecane warunki i sposób
realizacji
Roczny plan pracy
z WF zawiera:
–
–
–
–
budżet godzin
opis założonych osiągnięć uczniów
materiał nauczania
tematy lekcji
Studia I stopnia
Wykład 4
Program WF
zawiera:
–
–
–
–
–
cele szczegółowe
treści kształcenia
opis sposobu osiągana celów
opis założonych osiągnięć uczniów
propozycje na temat oceny osiągnięć
ucznia
Przedmiotowy system oceniania
z WF zawiera:
– wymagania edukacyjne wynikające
z realizowanego programu nauczania
– sposoby sprawdzania osiągnięć
edukacyjnych uczniów
Podstawa programowa
kształcenia ogólnego zawiera:
– cele kształcenia
– wymagania szczegółowe
– zalecane warunki i sposób
realizacji
Roczny plan pracy
z WF zawiera:
–
–
–
–
budżet godzin
opis założonych osiągnięć uczniów
materiał nauczania
tematy lekcji
Program WF
zawiera:
–
–
–
–
–
cele szczegółowe
treści kształcenia
opis sposobu osiągana celów
opis założonych osiągnięć uczniów
propozycje na temat oceny osiągnięć
ucznia
Przedmiotowy system oceniania
z WF zawiera:
– wymagania edukacyjne wynikające
z realizowanego programu nauczania
– sposoby sprawdzania osiągnięć
edukacyjnych uczniów
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
(z 3 lipca 2009)
w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego
programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz
dopuszczania do użytku szkolnego podręczników
§ 2.2. Program nauczania dopuszcza do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
§ 2.3. Program nauczania nauczyciel może opracować samodzielnie
bądź we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może
również zaproponować program opracowany przez innego
autora (autorów).
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
(z 3 lipca 2009)
w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego
programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz
dopuszczania do użytku szkolnego podręczników
§ 4.1. Program nauczania ogólnego obejmuje co najmniej jeden etap edukacyjny i
dotyczy edukacji wczesnoszkolnej (kształcenia zintegrowanego), przedmiotu,
ścieżki edukacyjnej, bloku przedmiotowego lub ich części i może być
dopuszczony do użytku w danej szkole jeżeli stanowi opis sposobu realizacji
celów kształcenia i zadań edukacyjnych ustalonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego
§ 4.2. Przed dopuszczeniem programu nauczania ogólnego do użytku w danej
szkole, dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii nauczyciela mianowanego lub
dyplomowanego, konsultanta lub doradcy metodycznego, bądź zespołu
przedmiotowego.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
 Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale ustalają zestaw
programów nauczania realizowanych w tym oddziale, złożony
z programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych
(wszystkich przedmiotów, bloków przedmiotowych
i rodzajów zajęć),
 Szkolny zestaw programów uwzględnia całość podstawy programowej
kształcenia ogólnego (wszystkie przedmioty, bloki przedmiotowe i
rodzaje zajęć) dla danego etapu edukacyjnego.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
Program nauczania to:
opis sposobu osiągania celów kształcenia i wychowania,
obejmujący co najmniej jeden etap edukacji
i zawierający:
 szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
 treści zgodne z treściami nauczania zawartymi
w podstawie programowej kształcenia ogólnego,
 sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania,
z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy
w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz
warunków, w jakich program będzie realizowany,
 opis założonych osiągnięć ucznia,
 propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania
osiągnięć ucznia.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
Czym różnią się programy wychowania fizycznego?
 Koncepcja edukacyjna szkoły podstawowej i gimnazjum: Klocki Autonomiczne.
6. Program nauczania wychowania fizycznego dla wszystkich etapów
kształcenia: Ruch to zdrowie
 Moja sprawność i zdrowie. Program wychowania fizycznego dla szkoły
podstawowej
 Program wychowania fizycznego dla czterech etapów edukacyjnych.
Od zabawy do sportu i rekreacji
 Program wychowania fizycznego dla klas IV-VI szkoły podstawowej. Sztuka
walki HAPKIDO – nowa szansa rozwojowa wychowania fizycznego i sportu
szkolnego.
 Program wychowania fizycznego o profilu rekreacyjno-zdrowotnym
"Wybierz sam"
 Program wychowania fizycznego dla gimnazjum. Zdrowie * Sprawność * Ruch
 Program nauczania wychowania fizycznego w gimnazjum (o rozszerzonym
zakresie wymagań sprawnościowych)
 Edukacja olimpijska. Autorski program wychowania fizycznego z edukacją
olimpijską dla gimnazjum.
Wzory kultury fizycznej
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
Florian Znaniecki (typy fizyczne):
•
•
•
•
•
higieniczny,
geneonomiczny,
obyczajowo-estetyczny,
fizyczno-utylitarny,
sportowy.
Andrzej Pawłucki (znaczenia wartości ciała):
•
•
•
•
•
witalne,
utylitarne,
hedonistyczne,
agonistyczne,
estetyczne.
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
Wzory kultury fizycznej
Wzory zdrowotne (w szerokim rozumieniu)
regulują zabiegi prowadzące do pomnażania,
ochrony i ratowania zdrowia.
Wzory rekreacyjne
normują wypoczynek (głównie aktywny),
a także inne przejawy „wypełniania czasu
wolnego” społecznie aprobowanymi
czynnościami będącymi źródłem zabawy,
radości i przeżycia przygody.
Wzory estetyczne
regulują działania związane z oceną ciała
w kategoriach piękna, w odniesieniu do budowy,
zdobienia i ruchu.
Wzory sportowe
regulują aktywność człowieka podejmowaną
w celu rywalizowania z innymi ludźmi
w sprawności posługiwania się swoim ciałem
przy zachowaniu, jako warunku koniecznego
dla zaistnienia sportowej rywalizacji,
norm uczciwości.
Wzory kultury fizycznej
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
Perspektywy pedagogiczne AF
w niemieckich programach WF
(wg Dietricha Kurza):
• zdrowie,
wzory zdrowotne
• osiągnięcie,
• wspólnota,
wzory sportowe
• ekspresja,
• wrażenie,
• ryzyko.
wzory estetyczne
wzory rekreacyjne
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
Wzory KF w tytułach programów WF
• Ruch to zdrowie
• Moja sprawność i zdrowie
• Odpowiedzialny to zdrowy i sprawny
• Wybierz sam. Program wychowania
fizycznego o profilu rekreacyjno-zdrowotnym
• Program nauczania wychowania fizycznego
z elementami edukacji olimpijskiej
• Od zabawy do sportu i rekreacji
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
Wzory KF w założeniach programowych
„Program kładzie nacisk na utożsamienie
aktywności ruchowej ze zdrowiem.”
(Ruch to zdrowie)
„Autor kieruje się regułą afirmacji wszelkiego
ruchu dla zdrowia. (…) uczeń poznaje wzory
czynności zdrowotnych.”
(Program wychowania fizycznego
dla klas I-III gimnazjum)
„W programie ujęto wiele różnych form
czynnego wypoczynku, sportu, turystyki,
rekreacji.”
(Od zabawy do sportu i rekreacji)
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
Wzory KF w celach edukacyjnych
„Rozwój wiadomości pozwalających unikać
sytuacji groźnych dla zdrowia.”
(Moja sprawność i zdrowie)
„Samodzielne organizowanie aktywnego
wypoczynku w czasie wolnym.”
(Wybierz sam)
„Kształtowanie umiejętności krytycznego
odbioru zmagań o charakterze sportowym.”
(Program z elementami
edukacji olimpijskiej)
Tomasz Frołowicz
Metodyka WF
Studia I stopnia
Wykład 4
Wzory KF w osiągnięciach uczniów
„Uczeń wie jakie ćwiczenia ułatwiają
utrzymanie prawidłowej postawy.”
(Moja sprawność i zdrowie)
„Uczeń umie zorganizować dla siebie oraz
swoich koleżanek i kolegów proste formy
aktywnego wypoczynku.”
(Moja sprawność i zdrowie)
„Uczeń umie w trakcie kibicowania zachować
bezstronność i życzliwość dla wszystkich
zawodników.”
(Moja sprawność i zdrowie)
„Uczeń wie są najpopularniejsze tańce ludowe,
towarzyskie i dyskotekowe.”
(Moja sprawność i zdrowie)
Koniec