Prowadzący: Dr Magdalena Nowicka Tytuł seminarium: „Zagubieni

Prowadzący:
Dr Magdalena Nowicka
Tytuł seminarium:
„Zagubieni w emocjach” - funkcjonowanie emocjonalne w zaburzeniach
psychotycznych. Obraz zaburzeń i samoregulacja.
Opis i cele przedmiotu:
Doniesienia na temat zaburzeń w funkcjonowaniu emocjonalnym osób psychotycznych (głównie
schizofreników) pojawiają się w literaturze od ponad 40 lat. Pomimo tak długiej tradycji badań, wiele
kluczowych pytań nadal nie doczekało się jednoznacznej odpowiedzi. Nierozstrzygnięte pozostają tak
istotne kwestie jak ta, czy wspomniane zaburzenia u osób psychotycznych dotyczą specyficznych
aspektów funkcjonowania emocjonalnego (np. rozpoznawania emocji wyrażanych za pomocą mimiki,
zarządzania emocjami, informacyjnej funkcji emocji) czy też są częścią bardziej ogólnego deficytu
emocjonalnego, jaki jest ich zasięg i związek z wybranymi różnicami indywidualnymi, jaki jest ich związek
z fazą choroby. Niejasne pozostaje także, czy trudności te dotyczą wszystkich stanów afektywnych, czy
też można wykazać związek między rodzajem przeżywanych emocji czy nastrojów a nasileniem trudności
w ich rozpoznawaniu czy zarządzaniu. Pytanie o przyczynę i zasięg problemów emocjonalnych osób
psychotycznych w rzeczywistości jest pytaniem o zdolność osób chorych do poprawnego odczytywania
uczuć przeżywanych przez innych ludzi, adekwatnego reagowania własnymi emocjami, a co za tym idzie
adekwatnego funkcjonowania w społeczeństwie. Dlatego zagadnienie to wydaje się mieć znaczenie
zarówno w kontekście rozważań teoretycznych, jak i dla zrozumienia trudności osób chorych w sferze
komunikacji interpersonalnej czy rozumienia
sytuacji społecznych.
Celem seminarium będzie zaplanowanie i przeprowadzenie badań z zakresu opisanego powyżej
zagadnienia, analiza statystyczna uzyskanych danych oraz przygotowanie pracy magisterskiej. Do udziału
w seminarium zapraszam w szczególności studentów zainteresowanych zagadnieniami klinicznymi,
planujących pracę z osobami psychotycznymi lub mających już doświadczenia w takiej współpracy.
Efekty kształcenia realizowane w ramach seminarium magisterskiego:
Seminarium magisterskie I (semestr I)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego I
Ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę z zakresu problematyki
przygotowywanej pracy magisterskiej
Na podstawie przeczytanej literatury potrafi sformułować i uzasadnić hipotezy
badawcze
Student jest świadomy, jaki jest stan jego wiedzy oraz ma zdaje sobie sprawę z
potrzeby jej poszerzania i aktualizowania
K_U06
Zadanie
Dyskusje,
Analiza literatury
Dyskusje
K_K01
Dyskusje
K_W08
Zadanie
Dyskusje
K_W02
Seminarium magisterskie II (semestr II)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego II
Wie, jak tworzyć i weryfikować narzędzia badawcze, a także wie jak dobierać i
stosować narzędzia dostępne, aby uzyskiwać wiarygodne dane
Potrafi przygotować narzędzia potrzebne do przeprowadzenia zaplanowanych
badań
Potrafi zaplanować swoją pracę.
K_U08
K_K05
Prezentacja metody
badawczej
Dyskusje
K_W07
Zadanie
Dyskusje
Seminarium magisterskie III (semestr III)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego III
Student wie, jak zaplanować i przeprowadzić badanie zgodnie ze standardami
metodologicznymi oraz w jaki sposób analizować dane pochodzące z
przeprowadzonego badania
Student potrafi wyszukiwać, interpretować oraz wyjaśnić uzyskane wyniki
będące odwzorowaniem realnych sytuacji psychologicznych
Student ma świadomość odpowiedzialności za prowadzone badania i za osoby
badane, odpowiedzialnie podejmuje decyzje
K_U02
K_K08
Dyskusje,
omówienie
wyników badań
Dyskusje
K_W13
Zadanie
Dyskusje
Seminarium magisterskie IV (semestr IV)
Sprawdzane kierunkowe efekty dla seminarium magisterskiego IV
Student wie, jak należy przygotować i napisać pracę magisterską (zasady
etyczne, formalne i merytoryczne)
Student potrafi przeanalizować i zinterpretować uzyskane wyniki,
przeprowadzić ich dyskusję zgodnie z obowiązującymi go zasadami etyki i
względami formalnymi
Potrafi napisać pracę magisterską
Świadomie stosuje się do zasad etyki zawodowej i w ich świetle rozpatruje
napotykane trudności w realizacji projektu
K_U07
K_U12
K_K07
Napisanie i złożenie
pracy magisterskiej
Dyskusje
Tematyka i przykładowe pytania badawcze:
1) Poznawcza regulacja emocji w schizofrenii.
2) Osobowościowe i temperamentalne uwarunkowania zaburzeń funkcjonowania emocjonalnego w
schizofrenii.
3) Temperament a ocena bodźców afektywnych w zaburzeniach psychotycznych
4) Regulacja nastroju u osób psychotycznych
5) Funkcjonowanie emocjonalne osób schizofrenicznych a ich kompetencje społeczne.
Wymagania wobec seminarium:

Regularny kontakt z prowadzącą

Systematyczna praca nad wybranym zagadnieniem

Znajomość standardów APA i umiejętne ich stosowanie w pracy nad tekstem

Znajomość literatury przedmiotu

Umiejętność planowania badań eksperymentalnych

Podstawowa wiedza statystyczna.
Wstępny harmonogram pracy i warunki zaliczenia:
Semestr I – wybór tematu pracy, wybór bibliografii, opracowanie metodologii badań, zaplanowanie
badań.
Warunek zaliczenia: przygotowanie konspektu pracy obejmującego jasno sformułowany temat pracy,
bibliografię związaną z tematyką pracy, opis metodologii planowanych badań, opis narzędzi niezbędnych
do przeprowadzenia badań.
Semestr II – przeprowadzenie badań, opracowanie wstępu teoretycznego pracy magisterskiej.
Warunek zaliczenia: dostarczenie pliku zawierającego dane uzyskane w badaniach oraz złożenie wstępu
teoretycznego przygotowanego na zadowalającym poziomie merytorycznym.
Semestr III – Opracowanie danych statystycznych
Warunek zaliczenia: dostarczenie złożenie przygotowanych na zadowalającym poziomie kolejnych części
pracy opisujących metodologię oraz zasadniczą część wykonanych analiz statystycznych.
Semestr IV – przygotowanie ostatecznej wersji pracy magisterskiej
Warunek zaliczenia: złożenie promotorowi pracy magisterskiej przygotowanej na zadowalającym
poziomie merytorycznym.
Podstawowa literatura do zajęć:
1) Marszał-Wiśniewska, M. (2008). Wybrane różnice indywidualne w poznawczej regulacji
emocji w trudnych sytuacjach życiowych. W: Ciarkowska i W. Oniszczenko (red.), Szkice z
psychologii różnic indywidualnych. Warszawa: Scholar.
2) Marszał – Wiśniewska, M. i Nowicka, M. (2007). Temperamentalne uwarunkowania
regulacji nastroju. Studia Psychologiczne, 45 (1), 63-72.
3) M. Marszał – Wiśniewska i Nowicka M. (2011). Dynamika nastroju. W: E. Goryńska, M.
Ledzińska, M. Zajenkowski, (red.), Nastrój. Modele, geneza, funkcje. Warszawa:
Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
4) M. Marszał– Wiśniewska i Nowicka, M. (2011). Podmiotowe uwarunkowania regulacji
nastroju. W: D. Doliński i W. Błaszczak (red.). Dynamika emocji: Teoria i praktyka.
Warszawa: PWN.
5) Nowicka, M. (2006). UMACL - Przymiotnikowa Skala Nastroju Geralda Matthewsa, A.
Grahama Chamberlaina i Dylana M. Jonesa. Recenzja polskiej adaptacji testu. Nowiny
Psychologiczne, 2, 61-74.
6) Nowicka,
M.
(2009).
Zabiegi
Regulacji
Nastroju
–
konstrukcja
psychometryczne kwestionariusza. Studia Psychologiczne, 47 (3), 63-72.
i
własności
Biogram Promotora:
-
psycholog, magisterium na wydziale Społecznej Psychologii Klinicznej (praca wyróżniona),
doktorat na Wydziale Psychologii Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie w
2011 (rozprawa doktorska – Specyfika regulacji nastroju u osób depresyjnych i
lekowych); adiunkt w Katedrze Psychologii Różnic Indywidualnych Szkoły Wyższej
Psychologii Społecznej; członek redakcji czasopisma Studia Psychologiczne; psycholog –
praktyk pracujący na dzienny oddziale psychiatrycznym z osobami psychotycznymi;
zainteresowania badawcze: psychologia różnic indywidualnych, psychologia emocji i
motywacji, w szczególności zaś regulacja emocjonalna, psychometria.
KONTAKT: [email protected]; [email protected]