plan nadzoru pedagogicznego w młodzieżowym domu kultury w

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W MŁODZIEŻOWYM
DOMU KULTURY W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z 27 sierpnia 2015r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z
31.08.2015 r., poz. 1270) na podstawie art. 35 ust. 6 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)
Nadzór pedagogiczny ma polegać na:
1) Zdiagnozowaniu obszaru rozwoju wychowanków w placówce oraz ich osiągnięć
2) Kontroli i monitoringu
3) Wspomaganiu
Cele nadzoru pedagogicznego:
- Zapewnienie ciągłego rozwoju placówki
- Doskonalenie jakości pracy,
- Zaspokojenie potrzeb uczestników zajęć, rodziców i nauczycieli.
- Ukształtowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku,
- Upowszechnienie osiągnięć wychowanków i nauczycieli.
- Zapewnienie sprawności organizacyjnej,
- Zapewnienie efektywnego zarządzania, zgodnego z oczekiwaniami uczestników zajęć,
rodziców i nauczycieli.
- Poznanie potrzeb, koniecznych do zapewnienia właściwego przebiegu procesu kształcenia,
wychowania i opieki.
- Zapewnienie wszystkim uczestnikom zajęć funkcjonowania w zdrowych, bezpiecznych
i higienicznych warunkach.
- Zapewnienie każdemu uczestnikowi zajęć możliwości ciągłego postępu
- Zapewnienie rozwoju osiągnięć wychowanków
- Ukierunkowanie pracy na rozwój uczestnika zajęć
- Zaspokojenie potrzeb i rozwoju osobowego wszystkim uczestnikom zajęć
- Znajomość i przestrzeganie programu wychowawczego z uwzględnieniem działań
profilaktycznych przez uczniów,
- Znajomość programu wychowawczego z uwzględnieniem działań profilaktycznych przez
rodziców,
- Zaspokajanie potrzeb wychowawczych wychowanków
1
- Zapewnienie dostępnych form pomocy wychowankom, którzy jej potrzebują.
- Zapewnienie moralnego, społecznego, emocjonalnego i duchowego rozwoju wychowanka,
- Zdiagnozowanie potrzeb placówki i nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego
w celu właściwego ukierunkowania wspólnych działań w tym zakresie.
1.EWALUACJA WEWNĘTRZNA
Wymaganie: III/1 –
PLACÓWKA REALIZUJE KONCEPCJĘ PRACY UKIERUNKOWANĄ NA
ROZWÓJ WYCHOWANKÓW I UMOŻLIWIAJĄCĄ ORGANIZACJĘ PRACY W
SPOSÓB SPRZYJAJĄCY OSIĄGANIU CELÓW PLACÓWKI
Przedmiot ewaluacji:
MONITOROWANIE OSIĄGNIĘĆ WYCHOWANKÓW
Na podstawie: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w
sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. 2009 nr 168, poz. 1324, z późn. zm.).
Cele ewaluacji i sposoby wykorzystania wyników ewaluacji:
- Zgromadzenie informacji na temat uwzględniania przez nauczycieli opinii wychowanków
mających wpływ na doskonalenie podejmowanych zadań
- Zgromadzenie informacji na temat efektywnego wykorzystania czasu spędzonego przez
wychowanków w placówce, z uwzględnieniem ich potrzeb
- Zgromadzenie informacji na temat osiągnięć wychowanków i losów absolwentów
Odbiorcy ewaluacji:
- Nauczyciele
- Dyrektor
- Wychowankowie
Zasoby:
- Czas realizacji ewaluacji – 7 miesięcy
- Wyniki potrzebne na koniec roku szkolnego, aby opracować plan działań na rok następny
Wykonawcy ewaluacji (członkowie zespołu ewaluacyjnego):
Pięć osób: Janusz Lewandowski, Magdalena Żarnecka, Tomasz Kubis, Rafał Paczkowski,
Małgorzata Piechowiak - nauczyciele, wśród nich jeden nauczyciel jako koordynator ewaluacji
Cały zespół będzie opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami ewaluacji oraz
zbierać dane. Raport zostanie napisany przez nauczyciela-koordynatora.
Przedmiot ewaluacji:
Przedmiotem i celem ewaluacji jest dostarczenie informacji na temat rozwoju wychowanków i
ich osiągnięć oraz organizację pracy sprzyjającą osiąganiu celów placówki..
2
Pytania kluczowe (badawcze):
1. W jaki sposób nauczyciele monitorują osiągnięcia uczniów?
2. Jakie formy oceny wystąpiły na lekcji? W jakim stopniu miały one walor informacyjny
dla ucznia?
3. Czy i w jaki sposób nauczyciele udzielają uczniom informacji zwrotnej o ich postępach
podczas lekcji?
4. W jaki sposób nauczyciel umożliwia uczniom wykorzystanie wniosków z popełnionych
błędów do uczenia się?
5. W jaki sposób nauczyciele umożliwiają uczniom wpływanie na sposób organizowania
i przebieg procesu uczenia się?
6. Jak wielu uczniom nauczyciel stwarza sytuacje, w których mogą podejmować
indywidualne decyzje dotyczące ich uczenia się? W jakim stopniu uczniowie
wykorzystują tę możliwość?
7. W jaki sposób nauczyciel zachęca uczniów do świadomego planowania własnego
rozwoju? Czy wspiera ich w tym procesie?
Kryteria ewaluacji:
- skuteczność działań placówki w rozwoju wychowanków
- monitorowanie osiągnięć wychowanków
Metody badawcze:
- Wywiad grupowy z nauczycielami (w grupach po 6-8 nauczycieli)
- Wywiad indywidualny z dyrektorem placówki
- Ankieta wśród absolwentów
- Analiza dokumentów
Ramy czasowe ewaluacji (harmonogram):
- październik– opracowanie koncepcji ewaluacji
- listopad- maj– przeprowadzenie badania (wywiady, ankiety, analiza dokumentów,
obserwacja)
- Koniec czerwca– raport ewaluacyjny
Raport i sposób upowszechnienia wyników:
Raport w formacie Word zaprezentowany i przedyskutowany na radzie pedagogicznej
i zawieszony na stronie internetowej
3
2.KONTROLA:
Dokumentacja placówki:
- kontrola dzienników zajęć prowadzonych przez nauczycieli
- kontrola gromadzonej dokumentacji osiągnięć uczestników zajęć i nauczycieli
Monitoring:
- Przygotowanie sal zajęciowych i pomocy dydaktycznych do realizacji
- Realizacja planu pracy wychowawczej i profilaktycznej
Obserwacje imprez i uroczystości:
- obserwacja wybranych zajęć, imprez i uroczystości
BHP w placówce:
- pogadanki i zabezpieczenie imprez oraz pomieszczeń
3. WSPOMAGANIE
- wspieranie w zakresie doskonalenia Rady Pedagogicznej oraz realizacji zadań zawartych
w planie WDN
- wspieranie działań nauczycieli poprzez ich koordynację
- zachęcanie nauczycieli do składania wniosków o dokonanie oceny pracy i dorobku
zawodowego
4