Anna Zieleźnik

Anna Zieleźnik
Obrzęd dziadów…
Wprowadzenie
Zadanie
Proces
Źródła
Ewaluacja
Konkluzja
Podręcznik dla nauczyciela
 Moi drodzy, stoimy przed trudnym zadaniem,
ponieważ musimy się przenieść do XIX wieku
i zacząć myśleć kategoriami ludzi, którzy wtedy żyli.
Każda z grup przeniesie się jednak w inne miejsce,
znajdzie się w innych realiach, ale pewnie świetnie
sobie poradzicie.
 Zapraszam zatem do niesamowitej podróży
w czasie i przestrzeni.
 Zadaniem Waszej klasy jest dokładne poznanie II części Dziadów, czyli:
 Wyjaśnienie na czym polegał obrzęd dziadów w kulturze słowiańskiej






i nie tylko
Zastanowienie się, skąd wziął się pomysł na napisanie takiego utworu
Przedstawienie czasu, miejsca, przedmiotów
i obrzędowości II części Dziadów (świat rzeczywisty)
Przedstawienie świata duchów II części Dziadów
Wybranie współczesnych nawiązań do utworu
i pokazanie sposobu wykorzystania motywu dziadów w innych
dziełach sztuki
Głównym źródłem informacji będzie dla Was Internet, ale także
będziecie musieli sięgnąć do wybranych książek
Każda z grup będzie musiała przedstawić wyniki swojej pracy w inny
sposób. Ocenie podlega zaangażowanie wszystkich członków zespołu
oraz efekt końcowy (przydatność przedstawionych przez Was
informacji)
 Podzielcie się losowo na pięć grup i wybierzcie spośród
Was lidera, łącznika, prezentera, pisarza i planera.
Pamiętajcie, że pracujecie razem na wspólny sukces.
Projekt trwa dwa tygodnie, następnie będziecie
prezentować efekty swojej pracy podczas kolejnych
lekcji.
 Każda grupa musi przeczytać i dobrze znać tekst
utworu, by wszyscy wiedzieli, nad czym pracują
pozostałe grupy. Możecie skorzystać z tekstu
zamieszczonego w podręczniku lub w Internecie:
http://mickiewicz.nasz.info/dziady_czesc_2.html
 Waszym zadaniem jest zgromadzenie niezbędnych informacji na temat





obrzędu dziadów w kulturze słowiańskiej i nie tylko.
Ustalcie zasady pisowni wyrazu dziady (kiedy piszemy małą, kiedy
wielką literą?)
Gdzie odbywał się ten obrzęd i czemu służył? W tym celu przenieście
się do XIX wieku i opiszcie dziady
z perspektywy współczesnego człowieka. W tym celu napiszcie list do
przyjaciela, w którym opiszecie wygląd obrzędu
i towarzyszące wam uczucia. Pamiętajcie o wszystkich wyznacznikach
listu
Jak współcześnie jest odprawiany ten obrzęd?
Przeanalizujcie współczesne znaczenie wyrazu „dziady” lub „dziad”
Efekty pracy grupy przedstawcie w formie ciekawej prezentacji
multimedialnej, nie zapomnijcie dołączyć materiału wizualnego
i listu
 Podręcznik Między nami cz. 1, s. 200
 http://pl.wikipedia.org/wiki/Dziady_%28zwyczaj%29
 Dowolny słownik ortograficzny (może być on-line)
 Dowolny słownik języka polskiego
 http://halloween.friko.net/dziady.html
 http://motywyliterackie.pl/a-50.html
 Waszym zadaniem jest wyszukanie wszystkich informacji na temat






Adama Mickiewicza – autora utworu i zastanowienie się nad powodem
napisania tego typu dramatu.
Udowodnienie, że Adam Mickiewicz jest Polakiem
(w tym celu musicie znaleźć ówczesną mapę Polski, możecie też
skorzystać z innych tekstów poety), pokazanie jak wyglądał
Pokazanie muzeów, najsłynniejszych pomników wieszcza
Wykazanie związku miejsca narodzin z tematyką podjętą
w II części Dziadów
Data i miejsce powstania utworu
Jaki związek z tekstem utworu ma motto?
Waszą pracę podsumujcie wykonując krótką prezentację
multimedialną wzbogaconą materiałem wizualnym. O XIX – wiecznej
Polsce piszcie tak, jakbyście wówczas żyli. O tym, jak współcześnie jest
traktowany wieszcz narodowy, napiszcie w formie reklamy, która
zachęci Waszych rówieśników do odwiedzenia tych miejsc
 http://pl.wikipedia.org/wiki/Adam_Mickiewicz
 http://mickiewicz_adam.lektury.gazeta.pl/lektury/1,8




9644,5053153,Adam_Mickiewicz_-_biografia_.html
http://pl.wikipedia.org/wiki/Muzeum_Adama_Mickie
wicza_w_Nowogr%C3%B3dku
http://pl.wikipedia.org/wiki/Muzeum_Adama_Mickie
wicza_w_Nowogr%C3%B3dku
http://pl.wikipedia.org/wiki/Dziady_%28dramat%29
http://dzi.ostatnidzwonek.pl/a-221.html
 Do zadań Waszej grupy będzie należała szczegółowa
analiza świata rzeczywistego tekstu dramatu
 Określcie nastrój panujący w utworze
 Wymieńcie elementy świata przedstawionego tworzące ten
nastrój, uzupełniając schemat przedstawiony na
następnym slajdzie
 Przenieście się do świata przedstawionego w utworze (być
może skontaktujecie się z innymi grupami?)
i napiszcie sprawozdanie jako uczestnicy obrzędu
przedstawionego przez poetę (do momentu pojawienia się
duchów); sprawozdanie to może mieć formę tekstu
prasowego lub komiksu pokazującego wszystkie elementy
świata przedstawionego w utworze
Świat
przedstawiony
miejsce
czas
postaci
bohaterowie
przedmioty
 http://pl.wikipedia.org/wiki/Dziady_%28dramat%29
 http://dzi.ostatnidzwonek.pl/a-221.html
 http://dzi.ostatnidzwonek.pl/t-45.html
 Tekst dramatu
 Wasza grupa zajmuje się charakteryzacją świata duchów,
które zostały przywołane w utworze
 Po dogłębnej analizie tekstu wymieńcie kolejność
pojawiających się duchów, zastanówcie się czy jest ona
w jakiś sposób uzasadniona
 Uzupełnijcie tabelkę z następnego slajdu tak, żebyście
mogli ją zaprezentować całej klasie
 Zilustrujcie w wybrany sposób fragment dramatu mówiący
o pokazywaniu się duchów – możecie stworzyć tekst
prasowy – sprawozdanie jako uczestnicy obrzędu lub
urządzić w klasie przedstawienie tego fragmentu tekstu
Typ
Duchy
lekkie
Duchy
pośrednie
Duchy
ciężkie
Przedst
awiciel
Sposób
przywoł
ania
Przewini Forma
enie
kary
Prośba
Odejście
 http://dzi.ostatnidzwonek.pl/a-227.html
 http://lektury.gazeta.pl/lektury/1,102428,1092378,Dzia
dy_czesc_II__czyli_tesknota_za_metafizyka.html
 Tekst dramatu
 Wasza grupa zbada, czy II część Dziadów Adama
Mickiewicza jest utworem , który ma swoje miejsce
we współczesnym świecie
 Sprawdźcie czy jest to utwór, po który chętnie sięgają
współcześni reżyserzy teatralni (pokażcie zdjęcia ze
spektakli, fragmenty filmów, która uda Wam się
znaleźć)
 Poszukajcie dzieł sztuki, w których nawiązuje się do
tekstu dramatu
 Przygotujcie prezentację multimedialną, w której
zawrzecie wyniki swojej pracy
 http://www.youtube.com/watch?v=DqBuIaa2-_s
 http://www.youtube.com/watch?v=MTDkhgHV-Cg
 h http://pl.wikipedia.org/wiki/Halloween
 http://www.youtube.com/watch?v=l_VKjG7NRQI
Wymagania Podstawow
e
Rozszerzo
ne
Dopełniające Wykracza
jące
Punkty
Dobór i wykorzystanie
informacji
Zgromadzone
informacje i
materiały nie
wystarczają do
realizacji zadania
Zgromadzono większość
potrzebnych informacji,
materiałów, ale nie
wykonano zadania w
pełni
Wszystkie
informacje i
materiały pozwalają
na pełną realizację
zadania
1-4
Przygotowany
materiał jest
Przygotowany materiał
jest ciekawy i generalnie
poprawny pod względem
merytorycznym.
Przygotowany
materiał interesuje
uczniów, jest
poprawny pod
względem
merytorycznym
1-4
Brak informacji
potrzebnych do
udzielenia odpowiedzi
na postawione pytania
Atrakcyjność
przygotowanego
materiału
Prezentacja
Prezentacja nie spełnia
żadnego z kryteriów
założonego w zadaniu
Prezentacja spełnia
niektóre kryteria
określone w zadaniu
Prezentacja spełnia
wszystkie kryteria
określone w zadaniu z
niewielkimi uchybieniami
Prezentacja jest
ciekawa, atrakcyjna
dla uczniów,
spełnia wszystkie
wymogi postawione
w zadaniu.
1-4
Umiejętność pracy w
grupie
Brak współpracy w
grupie,
nieterminowość
wykonywania zadania.
Grupa ze sobą
współpracuje, ale
nie w realizacji
wszystkich zadań
Dobra współpraca w
grupie, zadania wykonane
terminowo
Grupa bardzo
dobrze
współpracuje,
wszyscy są
zaangażowani w
realizację zadania
oraz kreatywnie
rozwiązują zadania
1-4
 II część Dziadów to przykład dramatu romantycznego
stworzona przez Adama Mickiwicza w okresie, gdy ich
autor przebywał w Kownie. Inspiracją do napisania utworu
stały się opowiastki snute przez wywodzącą się z prostego
ludu nianię poety. Tekst odwołuje się do słowiańskiego
obrzędu dziadów, czyli przywoływania dusz umarłych,
przebywających w czyśćcu. Jego celem jest pomoc duszom
w zakończeniu tułaczki. Choć obrzęd należy do tradycji
pogańskich, żywo kultywowano go do lat trzydziestych XX
wieku.
 Ten fragment dramatu można podzielić na dwie zasadnicze
części – pierwsza przedstawia obrzęd dziadów, druga –
duchy, ich sposób życia, przewinienia, prośby do żywych.
 II część Dziadów to lektura obowiązkowa dla uczniów
gimnazjum. Proponowana forma pracy pozwoli
uatrakcyjnić jej omawianie. WebQuest jest zgodny z
nową podstawą programową – szczególnie treści nr
I.1.3), I.1.2), II.2.1), II.4.2). Jest wprowadzeniem do
zapoznawania się z literaturą piękną, pomaga
w analizie i interpretacji niełatwego dla uczniów
tekstu. Jednocześnie opracowana metoda jest formą
ciekawą i wymagającą od uczniów kreatywnego
myślenia, współpracy w grupie, umiejętności
korzystania z różnych źródeł informacji oraz czytania
ze zrozumieniem.