Titre : Une photo unique Wyjątkowe zdjęcie Script : Personnages

[Texte]
Semaine 18 Podcast 36
Titre : Une photo unique
Wyjątkowe zdjęcie
Script :
Personnages
Dialogue
1.
Paco
Nali, podróżowaliśmy już en taxi, en métro, en avion,
dzisiaj po raz pierwszy en bateau. I to piękne morze,
La mer.
2.
Jojo et Yoyo
3.
Nali
4.
Jojo et Yoyo
5.
Paco
A można tu złowić un poisson rouge?
6.
Nali
Czerwoną rybę? Paco, o co Ci chodzi?
7.
Paco
Nali, w Twoim kraju nazywają ją złotą rybką.
8.
Nali
9.
Yoyo
10.
Nali
Une baleine? Yoyo, nie rozumiem?
11.
Yoyo
To popatrz tam.
12.
Nali
Tam jest wieloryb!
13.
Yoyo
Une baleine - sam płetwal błękitny - oficjalnie
największy ssak na świecie. Czy wiecie, że potrafi on
osiągnąć długość 34 metrów i wagę 190 ton?
14.
Nali
A ja do tej pory myślałam, że jestem taka duża.
15.
Paco
Nali, zrobię Ci zdjęcie na tle tego wielkiego wieloryba.
Une grande baleine et une petite girafe. Ha ha ha hi
hi hi!!!! Taki wielki wieloryb i taka mała żyrafa!
16.
Nali
To będzie wyjątkowe zdjęcie.
La mer? Non. To nie jest morze, to rzeka Świętego
Wawrzyńca, le fleuve de Saint Laurent.
Mots à apprendre
Le taxi
Le métro
L’avion
le bateau
La mer
Le fleuve
Czy tutaj są ryby?
Oczywiście. Les poissons, petits et grands. Ryby małe
i duże.
Złota rybka, która spełnia 3 życzenia…un poisson
rouge.
Un poisson rouge? Być może, nie wiem, ale na
pewno można tu zobaczyć une baleine.
Les poissons,
Petit
Grand
Un poisson rouge
Une baleine
1
[Texte]
Activités
Compréhension globale
Faire écouter le dialogue et identifier le contexte. Faire le point sur ce que les élèves ont
compris :
- Que font Nali et Paco?
- Quels animaux voient-ils?
- Dans quel pays se trouve le fleuve Saint- Laurent?
- Est-ce-qu’ils voyagent en avion?
- Comment voyagent-ils ?
Procéder à la deuxième écoute si nécessaire pour que les enfants
puissent retrouver les réponses correctes. Recueillir les propositions
des enfants.
Exploitation didactique du dialogue
Support didactique: images : le taxi, le train, le bateau, la mer, l’avion, la baleine, le poisson.
Montrer les images une par une aux enfants. Dire le mot qui accompagne la carte. Les
enfants écoutent en silence.
Demander aux enfants si la girafe est grande ou petite. Demander aux enfants si la baleine
est grande ou petite.
Jeu : Le mime : Un élève choisit une carte et mime le mot. Les autres enfants doivent
deviner.
Les acquis de la séance
 Les élèves connaissent les différents moyens de transports.
 L’élève est en mesure de repérer les mots : la baleine, le poisson.
 L’élève est capable de décrire quelqu’un ou quelque chose avec les expressions « il
est grand/petit » « elle est grande/petite »
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