Trampolina do sukcesu

PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO
Program Operacyjny Kapitał Ludzki
Priorytet IX.
Działanie 9.1. Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapobieganie wysokiej jakości usług edukacyjnych
świadczonych w systemie oświaty
Poddziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie
do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych
RAPORT Z EWALUACJI
zajęć pozalekcyjnych prowadzonych w roku 2012/2013
w ramach projektu systemowego
POKL.09.01.02 – 30 – 181/12
Trampolina do sukcesu
SZKOŁA PODSTAWOWA nr 4 im. Mikołaja Kopernika
Piła, 2013
1|Strona
W projekcie systemowym „Trampolina do sukcesu” współfinansowanym przez Unię
Europejską w ramach Europejskiego Fundusz Społecznego
w Szkole Podstawowej nr 4 im. Mikołaja Kopernika
realizowane były zajęcia:
1) dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym zagrożonych
ryzykiem dysleksji,
2) dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych,
3) logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy,
4) dla dzieci z zaburzeniami komunikacji społecznej,
5) dla dzieci z wadami postawy - gimnastyka korekcyjna,
6) dla dzieci szczególnie uzdolnionych matematycznie,
7) dla dzieci szczególnie uzdolnionych przyrodniczo,
8) dla dzieci szczególnie uzdolnionych muzycznie,
9) dla dzieci szczególnie uzdolnionych plastycznie
10) teatralne dla dzieci uzdolnionych,
11) dla dzieci szczególnie uzdolnionych językowo,
12) informatyczne dla dzieci zdolnych,
Uczestniczyło w nich 184 uczniów i uczennic.
Po przeprowadzeniu większości zaplanowanych zajęć rodziców/prawnych opiekunów
uczniów biorących udział w projekcie poproszono o opinię o zajęciach realizowanych
w ramach projektu.
Badanie, mimo że dotyczyło wszystkich typów zajęć, zarówno tych rozwijających
zdolności, jak i korygujących wady wymowy czy postawy, przeprowadzono przy pomocy
jednej ankiety, wychodząc z założenia, że każde zajęcia w mniejszym lub większym stopniu
przekładają się, lub przełożą w niedalekiej przyszłości, na wyższe wyniki w nauce, wzrost
pewności siebie, właściwe funkcjonowanie dziecka w grupie rówieśniczej.
W badaniu wzięło udział 127 rodziców/opiekunów uczniów. Wyniki ankietowania
pozwalają stwierdzić, że założone w projekcie cele zostały osiągnięte, a zajęcia prowadzone
w ramach „Trampoliny do sukcesu” dla bardzo wielu uczniów były prawdziwą trampoliną
do pokonywania trudności oraz rozwoju uzdolnień i zainteresowań.
2|Strona
1. Czy został/a Pan/Pani poinformowan/y/a, że zajęcia w ramach projektu
„Trampolina do sukcesu” są współfinansowane ze środków Unii Europejskiej
w ramach EFS?
Z odpowiedzi ankietowanych wynika, że wszyscy rodzice/opiekunowie prawni zostali
poinformowani o fakcie, że dziecko będzie uczestniczyło w zajęciach współfinansowanych
ze środków EFS.
2. Czy Pani/Pana dziecko chętnie uczestniczy w zajęciach realizowanych w ramach
projektu?
Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach projektowych. Tylko 1% uczniów i uczennic robi
to niechętnie.
3|Strona
3. Czy zajęcia realizowane w ramach projektu są atrakcyjne dla Pani/Pana
dziecka?
91% ankietowanych uważa, że zajęcia projektowe były atrakcyjne dla ich dzieci.
9% rodziców/opiekunów prawnych nie zajęło jednoznacznego stanowiska.
Nikt z pytanych nie uznał, że zajęcia nie spełniły oczekiwań ich dzieci.
4. Czy udział w zajęciach projektowych wpłynął na rozwój uzdolnień Pani/Pana
dziecka?
76% ankietowanych uważa, że udział w zajęciach w ramach „Trampoliny do sukcesu”
wpłynął na rozwój uzdolnień ich dzieci, 1/5 nie potrafi tego stwierdzić, a 2%
rodziców/prawnych opiekunów uznało, że udział w zajęciach nie miał wpływu na rozwój
uzdolnień ich dzieci.
4|Strona
5. Czy udział w zajęciach projektowych wpłynął na uzyskanie przez Pani/Pana
dziecko wyższych wyników w nauce?
Prawie połowa badanych stwierdziła, że udział w zajęciach projektowych wpłynął
na uzyskanie przez ich dzieci wyższych wyników w nauce. Natomiast tyle samo
ankietowanych uznało, że nie jest w stanie ocenić, czy udział w zajęciach projektowych
przełożył się na uzyskiwanie przez ich dzieci wyższych wyników w nauce. Natomiast 8%
uważa, że udział w zajęciach nie przyczynił się do uzyskania przez ich dzieci wyższych
wyników w nauce.
6. Czy udział w zajęciach pomógł Pani/Pana dziecku w przezwyciężeniu trudności
szkolnych?
Ponad połowa badanych uważa, że udział w zajęciach projektowych wpłynął na
przezwycięzenie przez ich dzieci trudności szkolnych. Nie może tego stwierdzić 1/3
5|Strona
ankietowanych, zaś 7% rodziców/opiekunów prawnych uważa, że udział w zajęciach nie
pomógł ich dzieciom w przezwyciężeniu trudności szkolnych.
7. Proszę na poniższej skali ocenić organizację zajęć projektowych w szkole.
Wybraną liczbę proszę zaznaczyć znakiem X.
Rodzice/prawni opiekunowie bardzo wysoko oceniają organizację zajęć projektowych
w szkole. 91% spośród nich wybrało oceny 5 i 4, a 9% wybrało ocenę 3 w 5 - stopniowej
skali.
8. Czy Pani/Pana dziecko uczestniczy jeszcze w innych, poza projektowymi,
zajęciach pozalekcyjnych lub pozaszkolnych?
Połowa badanych przyznała, ich dzieci uczestniczą w jeszcze innych zajęciach
pozalekcyjnych w szkole i zajęciach pozaszkolnych. Tyle samo rodziców/prawnych
opiekunów przyznało, że ich dzieci nie uczestniczą w żadnych innych dodatkowych zajęciach
poza projektowymi.
6|Strona
9. Jeżeli TAK, proszę właściwe zaznaczyć znakiem X i uszczegółowić.
Najwięcej wskazań otrzymały szkolne zajęcia pozalekcyjne: wyrównawcze,
artystyczne i koła zainteresowań.
Kilkoro uczniów uczęszcza na dodatkowe lekcje języka angielskiego.
10. Pani/Pana uwagi, spostrzeżenia, komentarze.
Zapis oryginalny.
 Zbyt późne godziny zajęć, nakładanie się zajęć z jednego przedmiotu na drugi
przedmiot (godzinowo).
 Córka jest zadowolona z dotychczasowych zajęć muzycznych. Bardzo chętnie poznaje
nowe instrumenty.
 Zajęcia takie są potrzebne w szkole, aby dzieci mogły rozwijać swoje zainteresowania.
 Część odpowiedzi zaznaczonych jest na podstawie opinii dziecka.
 Zajęcia dobre. Mają na nich dużo ciekawych ćwiczeń i są fajne. Syn chętnie tam
chodzi.
 Zajęcia ciekawe i syn bardzo chętnie uczęszcza.
 Uważam, że takie zajęcia są bardzo potrzebne dzieciom z trudnościami w nauce.
Dzięki nim dzieci mają lepsze wyniki w nauce, nabierają pewności siebie i chętniej
uczestniczą w normalnych zajęciach lekcyjnych.
Mam nadzieję, że będzie ten projekt kontynuowany w przyszłym roku szkolnym.
Na pewno wiele dzieci z niego chętnie skorzysta.
 Bardzo się cieszę, że moja córka mogła skorzystać z zajęć pozalekcyjnych projektu
„Trampolina do sukcesu”. Myślę, że zajęcia te bardzo wzbogaciły jej umiejętności
plastyczne i uczestniczyła w nich z wielką chęcią i zaangażowaniem.
 Wszystko dobrze, bez uwag.
 Dzieci korzystają z różnorodnych pomocy dydaktycznych. Nauczycielka stosuje różne
metody pracy z dziećmi.
 Zajęcia dla dzieci bardzo przydatne, bo dzieci chętnie w nich uczestniczą.
 Super sprawa dla dzieci. Szkoda, że nie może ich być w przyszłym roku.
7|Strona
 Zajęcia ciekawe, prowadzone systematycznie. Szkoda, że kończą się w tym roku.
 Chciałabym, aby zajęcia odbywały się trochę wcześniej.
 Sądzę, że projekty współfinansowane ze środków Unii Europejskiej są jak najbardziej
potrzebne dzieciom i młodzieży. Rozwijają, dają możliwości zdobycia dodatkowej
wiedzy.
 Zajęcia bardzo fajne, dobrze prowadzone, jednak na przyszłość, lepiej żeby zaczęły się
z początkiem roku szkolnego, a nie dopiero w drugim semestrze.
 Bardzo bym sobie życzyła więcej podobnych zajęć, które rozwijają i poszerzają
zainteresowania naszych dzieci.
 W niektóre dni, gdy są zajęcia z języka angielskiego są również w tych samych
godzinach zajęcia przyrodnicze lub odwrotnie.
 Zajęcia powinny odbywać się od września lub października, a nie jak to było w tym
przypadku od marca. Trzeba było wówczas nadganiać materiał do zrealizowania.
Zajęcia kumulowały się.
 Dziecko chętnie uczestniczy w zajęciach ze względu na ciekawe formy gimnastyki
oraz atrakcyjne pomoce dydaktyczne.
 Moje dziecko w związku z trudnościami w komunikacji interpersonalnej zapisałam na
różne zajęcia dodatkowe, które pomogły uzyskać swobodny dostęp do zajęć
(nieczytelne).
WNIOSKI I REKOMENDACJE
1. Rodzice/prawni opiekunowie bardzo wysoko oceniają organizację i jakość
zajęć realizowanych w ramach projektu systemowego „Trampolina do sukcesu”.
Biorąc pod uwagę fakt, że zajęcia rozpoczęły się dopiero w marcu, należy
podkreślić, że wymagało to od dyrekcji szkół i nauczycieli wielkiego
zaangażowania w ich zaplanowanie i realizację.
2. W szkole istnieje zapotrzebowanie na tego typu zajęcia.
Wczesne rozwijanie uzdolnień jak i działania niwelujące trudności w uczeniu się
sprzyjają rozwojowi uczniów.
3. Na atrakcyjność zajęć wpłynął profesjonalizm prowadzących zajęcia
oraz wykorzystywanie przez nich różnorodnych pomocy dydaktycznych,
zakupionych w ramach projektu „Trampolina do sukcesu.”
4. Istnieje potrzeba i oczekiwanie rodziców/prawnych opiekunów kontynuowania
tego typu zajęć w przyszłym roku szkolnym.
8|Strona