filologia angielska - studia niestacjonarne

Nazwa przedmiotu
Seminarium magisterskie
Kod ECTS
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot
Wydział Filologiczny /Instytut Anglistyki i Amerykanistyki
Studia
kierunek
Filologia angielska
stopień
II
tryb
niestacjonarne
specjalność
literaturoznawcza
specjalizacja
nie dotyczy
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących)
dr Grzegorz Welizarowicz
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin
A. Formy zajęć
 seminarium magisterskie
B. Sposób realizacji
 zajęcia w sali dydaktycznej
Liczba punktów ECTS
32 ECTS
Semestr 1: 4 ECTS
Semestr 2: 6 ECTS
Semestr 3: 10 ECTS
Semestr 4: 12 ECTS
C. Liczba godzin
Semestr 1: 14 godz.
Semestr 2: 28 godz.
Semestr 3: 28 godz.
Semestr 4: 28 godz.
Cykl dydaktyczny
2013-2014; rok I, semestr 1 i 2 zimowy i letni
2014/2015; rok II semestr 3 i 4 zimowy i letni
od roku akademickiego 2013-2014 do roku akademickiego 2014-2015
Status przedmiotu
Język wykładowy
Język angielski
 obowiązkowy
Metody dydaktyczne
 dyskusja na bazie literatury przedmiotu oraz nad
tekstami studentów prezentowanymi w ramach
seminarium
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub wymagania egzaminacyjne
 Sposób zaliczenia
 zaliczenie bez oceny
B. Formy zaliczenia
 przygotowanie pracy magisterskiej
C. Podstawowe kryteria
Student otrzymuje zaliczenie na podstawie:
 obecności, czynnego udziału w seminarium, systematycznego
przygotowywania w formie ustnej i/lub pisemnej zagadnień wskazanych przez prowadzącego
 pracy magisterskiej przygotowanej w ramach seminarium (prowadzący systematycznie ocenia postępy w tym zakresie)
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi
A. Wymagania formalne: wybór seminarium
B. Wymagania wstępne: student posiada umiejętność samodzielnej pracy; potrafi pracować w grupie
Cele przedmiotu
Zapoznanie ze specyfiką subdziedziny, której dotyczy seminarium, i zdobycie uszczegółowionej wiedzy związanej z tematem
przygotowywanej pracy dyplomowej. Przygotowanie do prowadzenia bardziej złożonych i samodzielnych badań filologicznych.
Pogłębienie znajomości metodologii i warsztatu badań literaturoznawczych/teatrologicznych, w tym metod wnioskowania, uzasadniania i weryfikacji. Rozwijanie umiejętności przygotowywania dłuższych prac pisemnych, m.in. zbierania i selekcji materiałów, porządkowania opracowywanego tematu, redakcji tekstu. Rozwijanie umiejętności publicznej prezentacji własnych tez i
dyskusji nad nimi. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie.
Treści programowe
Seminarium adresowane jest do studentów zainteresowanych badaniem zagadnień amerykanistycznych związanych z min.: kulturami, rasą, etnicznością, narodowością i obywatelstwem, reprezentacją, narracją, historią (historiami), czasem i przestrzenią,
ceremonią i rytuałem w amerykańskiej literaturze, teatrze i performansie od Wojny Secesyjnej do współczesności. Uczestników
seminarium zachęcać się będzie do zaproponowania i rozwijania własnych tematów. Studenci zapoznają się z wybranymi teoriami literaturoznawczymi i performansu, które będą mogli aplikować w pracy. Szczególne pola zainteresowań to kultura Latino/a, black, Native-American, Asian American, teatr i performans, stosunki etniczne i rasowe, historia, krajobrazy, oraz studia
interdyscyplinarne.
Wykaz literatury
Elam, Keir. The Semiotics of Theatre and Drama. Routledge, New York.
Essed, Philomena and David Theo Goldberg, eds. Race Critical Theory: Text and Context. Blackwell Publishing, Malden: 2008.
Sarup, Madan. An Introductory Guide to Post-Structuralism and Postmodernism. University of Georgia Press, Athens: 1993
T urner, Victor. The Ritual Process: Structure and Anti-Structure. Aldine Transaction, 1995.
West-Pavlov, Russell. Temporalities (The New Critical Idiom). Routledge, New York, 2013.
writing skills
MLA Handbook for Writers of Research Papers. Modern Language Association. Latest available editions.
Goldfarb, Alvin with Scott Walters and Edwin Wilson. Theatergoer's Guide: A McGraw-Hill Handbook for Students. McGrawHill, Inc. New York: 1994.
Efekty uczenia się
H2A_W02
H2A_W03
H2A_W04
H2A_W06
H2A_W07
H2A_W08
H2A_U01
H2A_U02
H2A_U06
H2A_U08
H2A_U09
H2A_U10
Wiedza
K_W02, K_W03, K_W07, K_W08, K_W09, K_W10
Student:
 ma pogłębioną wiedzę z zakresu subdziedziny, której dotyczy seminarium i jej związków z
innymi obszarami humanistyki, a w szczególności filologii (K_W02, K_W03K_W07),
 zna terminologię filologiczną na poziomie rozszerzonym, szczególnie w zakresie tematyki
seminarium (K_W03),
 ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą metodologii badań (odpowiednio) literackich lub językoznawczych oraz ma świadomość konsekwencji jej praktycznego zastosowania
(K_W07, K_W08),
 zna i rozumie zaawansowane metody analityczne stosowane w filologii w zakresie obszaru
badań związanego z tematyką seminarium (K_W09),
 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego oraz ma
świadomość konieczności zarządzania zasobami własności intelektualnej (K_W10).
Umiejętności
K_U01, K_U02, K_U03, K_U07, K_U09, K_U10, K_U12, K_U13, K_U14
Student:
 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje z wykorzystaniem źródeł mówionych i pisanych oraz wydawać na ich podstawie krytyczne sądy (K_U01),
 posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów
badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na rozwiązywanie problemów w zakresie tematyki seminarium (K_U02),
 potrafi rozpoznawać i rozwiązywać problemy teoretyczne z zakresu literaturoznawstwa lub
językoznawstwa (K_U02),
 umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności badawcze w zakresie literaturoznwawstwa i/lub językoznawstwa, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego
(K_U03),
 potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami filologicznymi oraz terminologią specjalistyczną
w zakresie tematyki seminarium (K_U02, K_U03),
 posiada umiejętność merytorycznego uzasadnienia swoich tez interpretacyjnych z wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków
(K_U07, K_U09),
 formułuje w mowie i piśmie tezy interpretacyjne oraz podstawowe problemy teoretyczne, wykorzystując właściwą terminologię (K_U10),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania obszernej pracy pisemnej w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, terminologii oraz źródeł
(K_U12),
 umie planować i organizować samodzielną pracę w dłuższym okresie (K_U12),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim, z
wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych oraz źródeł (K_U12, K_U14),
 potrafi redagować teksty i opatrywać je przypisami i komentarzami (K_U13),
 potrafi krytycznie oceniać pod względem merytorycznym i formalnym cudze wypowiedzi pisemne i ustne (K_U13).
H2A_K01
H2A_K03
Kontakt
[email protected]
Kompetencje społeczne (postawy)
K_K01, K_K04, K_K05
Student:
 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności, szczególnie w zakresie subdziedziny, której dotyczy seminarium, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego (K_K01),
 określa priorytety swoich badań i pracy magisterskiej (K_K04)
 jest otwarty na nowe idee i gotów do przeformułowania swojego stanowiska (K_K05),
 samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze (K_K05),
 efektywnie organizuje swoją pracę i krytycznie ocenia stopień jej zaawansowania (K_K05),
 ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i Europy w zakresie odpowiadającym tematyce seminarium oraz własnej odpowiedzialności za jego zachowanie
(K_K08).
Nazwa przedmiotu
Seminarium magisterskie
Kod ECTS
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot
Wydział Filologiczny /Instytut Anglistyki i Amerykanistyki
Studia
kierunek
Filologia angielska
stopień
II
tryb
niestacjonarne
specjalność
literaturoznawcza
specjalizacja
nie dotyczy
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących)
dr Małgorzata Schulz
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin
A. Formy zajęć
 seminarium magisterskie
B. Sposób realizacji
 zajęcia w sali dydaktycznej
Liczba punktów ECTS
32 ECTS
Semestr 1: 4 ECTS
Semestr 2: 6 ECTS
Semestr 3: 10 ECTS
Semestr 4: 12 ECTS
C. Liczba godzin
Semestr 1: 14 godz.
Semestr 2: 28 godz.
Semestr 3: 28 godz.
Semestr 4: 28 godz.
Cykl dydaktyczny
2013/2014; rok I, semestr 1 i 2 zimowy i letni
2014/2015; rok II semestr 3 i 4 zimowy i letni
Status przedmiotu
 obowiązkowy
Język wykładowy
Język angielski
Metody dydaktyczne
 dyskusja na bazie literatury przedmiotu oraz nad
tekstami studentów prezentowanymi w ramach
seminarium
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub wymagania egzaminacyjne
A. Sposób zaliczenia
 zaliczenie bez oceny
B. Formy zaliczenia
 przygotowanie pracy magisterskiej
C. Podstawowe kryteria
Student otrzymuje zaliczenie na podstawie:
 obecności, czynnego udziału w seminarium, systematycznego
przygotowywania w formie ustnej i/lub pisemnej zagadnień wskazanych przez prowadzącego
 pracy magisterskiej przygotowanej w ramach seminarium (prowadzący systematycznie ocenia postępy w tym zakresie)
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi
A. Wymagania formalne: wybór seminarium
B. Wymagania wstępne: student posiada umiejętność samodzielnej pracy; potrafi pracować w grupie
Cele przedmiotu
Zapoznanie ze specyfiką literaturoznawstwa i zdobycie uszczegółowionej wiedzy związanej z tematem przygotowywanej pracy
magisterskiej. Przygotowanie do prowadzenia bardziej złożonych i samodzielnych badań filologicznych. Pogłębienie znajomości metodologii i warsztatu badań literaturoznawczych, w tym metod wnioskowania, uzasadniania i weryfikacji. Rozwijanie
umiejętności przygotowywania dłuższych prac pisemnych, m.in. zbierania i selekcji materiałów, porządkowania opracowywanego tematu, redakcji tekstu. Rozwijanie umiejętności publicznej prezentacji własnych tez i dyskusji nad nimi. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie.
Treści programowe
Treści realizowane podczas zajęć zależą od tematyki seminarium i prowadzącego. Składają się na nie przede wszystkim zagadnienia związane z subdziedziną, a także kwestie metodologiczne, których znajomość jest konieczna przy przygotowywaniu prac
o określonym profilu.
Seminarium prowadzone będzie w zakresie literaturoznawstwa. Przykładowe obszary badawcze to:
badania feministyczne i genderowe, studia kulturoznawcze i społeczne. Zastanawiać się będziemy głównie nad metodologią
badania powieści, ze szczególnym naciskiem na powieść współczesną, zwłaszcza pisaną w ciągu minionych czterdziestu lat.
Zajmiemy się powieścią brytyjską, ze szczególnym naciskiem na powieść pisaną przez kobiety oraz powieścią irlandzką.
Wykaz literatury
1. Toibin, Colm. The South.
2. Madden Deirdrre. Molly Fox’s Birthday.
3. O’ Brien Edna. Johnny I Hardy Knew You.
4. Morrissy, Mary. The Pretender.
- - -. Mother of Pearl.
6. Ahern, Cecylia. PS, I Love You.
7. Burzyńska, Anna; Markowski, Paweł. ‘Gender i queer.’ In: Teorie Literatury XX Wieku. Podręcznik.
Kraków: Znak 2006.
8. Showalter, Elanie. ‘Introduction to The Female Malady.’ London: Virago Press 2008.
Oraz inne, zależne od wyboru tematyki prac magisterskich, pozycje z zakresu teorii literatury oraz powieści.
Efekty uczenia się
H2A_W02
H2A_W03
H2A_W04
H2A_W06
H2A_W07
H2A_W08
Wiedza
K_W02, K_W03, K_W07, K_W08, K_W09, K_W10
Student:
 ma pogłębioną wiedzę z zakresu subdziedziny, której dotyczy seminarium i jej związków z
innymi obszarami humanistyki, a w szczególności filologii (K_W02, K_W03K_W07),
 zna terminologię filologiczną na poziomie rozszerzonym, szczególnie w zakresie tematyki seminarium (K_W03),
 ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą metodologii badań (odpowiednio) literackich lub językoznawczych oraz ma świadomość konsekwencji jej praktycznego zastosowania
(K_W07, K_W08),
 zna i rozumie zaawansowane metody analityczne stosowane w filologii w zakresie obszaru
badań związanego z tematyką seminarium (K_W09),
 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego oraz ma
świadomość konieczności zarządzania zasobami własności intelektualnej (K_W10).
H2A_U01
H2A_U02
H2A_U06
H2A_U08
H2A_U09
H2A_U10
H2A_K01
H2A_K03
Kontakt
[email protected]
Umiejętności
K_U01, K_U02, K_U03, K_U07, K_U09, K_U10, K_U12, K_U13, K_U14
Student:
 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje z wykorzystaniem źródeł
mówionych i pisanych oraz wydawać na ich podstawie krytyczne sądy (K_U01),
 posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów
badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na rozwiązywanie problemów w zakresie tematyki seminarium (K_U02),
 potrafi rozpoznawać i rozwiązywać problemy teoretyczne z zakresu literaturoznawstwa lub
językoznawstwa (K_U02),
 umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności badawcze w zakresie literaturoznwawstwa i/lub językoznawstwa, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego
(K_U03),
 potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami filologicznymi oraz terminologią specjalistyczną w
zakresie tematyki seminarium (K_U02, K_U03),
 posiada umiejętność merytorycznego uzasadnienia swoich tez interpretacyjnych z wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków
(K_U07, K_U09),
 formułuje w mowie i piśmie tezy interpretacyjne oraz podstawowe problemy teoretyczne, wykorzystując właściwą terminologię (K_U10),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania obszernej pracy pisemnej w języku angielskim,
z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, terminologii oraz źródeł (K_U12),
 umie planować i organizować samodzielną pracę w dłuższym okresie (K_U12),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych oraz źródeł (K_U12, K_U14),
 potrafi redagować teksty i opatrywać je przypisami i komentarzami (K_U13),
 potrafi krytycznie oceniać pod względem merytorycznym i formalnym cudze wypowiedzi pisemne i ustne (K_U13).
Kompetencje społeczne (postawy)
K_K01, K_K04, K_K05
Student:
 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności, szczególnie w zakresie subdziedziny,
której dotyczy seminarium, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego (K_K01),
 określa priorytety swoich badań i pracy magisterskiej (K_K04)
 jest otwarty na nowe idee i gotów do przeformułowania swojego stanowiska (K_K05),
 samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze (K_K05),
 efektywnie organizuje swoją pracę i krytycznie ocenia stopień jej zaawansowania (K_K05),
 ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i Europy w zakresie odpowiadającym tematyce seminarium oraz własnej odpowiedzialności za jego zachowanie
(K_K08).
Kod ECTS
Nazwa przedmiotu
Choroba jako narracja we współczesnej literaturze amerykańskiej i
anglojęzycznej
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Wydział Filologiczny/Instytut Anglistyki i Amerykanistyki
Nazwa kierunku
Filologia angielska
Nazwa specjalności
Specjalność literaturoznawcza
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących)
dr Izabela Morska
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin
A. Formy zajęć:
 seminarium magisterskie od r. 2013/14
B. Sposób realizacji zajęć:
 zajęcia w sali dydaktycznej UG
 praca własna studenta
C. Liczba godzin :
Semestr 1: 14 godz.
Semestr 2: 28 godz.
Semestr 3: 28 godz.
Semestr 4: 28 godz.
Rodzaj studiów
 studia niestacjonarne drugiego stopnia
Status przedmiotu
 obowiązkowy
Metody dydaktyczne
 ćwiczenia audytoryjne: analiza tekstów z dyskusją, poprzedzona przygotowaniem przez prowadzącego zagadnień w formie pisemnej lub ustnej,
prezentacje studentów opracowane na podstawie
określonej literatury
 rozmaite formy pracy zespołowej: praca w grupach i w parach; prezentacje, writing workshops;
 dyskusje nad metodologią pracy magisterskiej,
omawianie badań.
Liczba punktów ECTS
32 ECTS
Semestr 1: 4 ECTS
Semestr 2: 6 ECTS
Semestr 3: 10 ECTS
Semestr 4: 12 ECTS
Rok i semestr studiów
2013/2014; rok I, semestr 1 i 2 zimowy i letni
2014/2015; rok II semestr 3 i 4 zimowy i letni
Język wykładowy
Angielski 100% (wykłady, ćwiczenia, prezentacje, praca badawcza,
metodologia)
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub wymagania egzaminacyjne



Sposób zaliczenia
Zaliczenie bez oceny po 1, 2, 3 i 4 semestrze
Kolokwium ustne z literatury obowiązkowej i poruszanej tematyki zajęć w sem. 3 i 4.
 Ukończona i oddana praca magisterska w 4 semestrze
B. Formy zaliczenia
 Przygotowanie prezentacji /wykładu– sem. 1 i 2.
 Napisanie 12-stronicowego eseju z lektury, z zamiarem wykorzystania go w pracy magisterskiej-sem. 2.
 Napisanie 8 1-2 stronicowych reading responses (odpowiedzi z lektury) z zamiarem włączenia ich wykorzystania ich w pracy magisterskiej – sem 1 i 2.
 Aktywny udział w pracy warsztatowej, czytanie i komentowanie
fragmentów prac innych uczestników warsztatów – sem 3 i 4.
 Ukończenie oraz oddanie do recenzji pracy magisterskiej w sem. 4
C. Podstawowe kryteria
Student otrzymuje zaliczenie na podstawie:
 obecności, czynnego udziału w konwersatorium, systematycznego przygotowywania w formie ustnej i/lub pisemnej zagadnień wskazanych przez Prowadzącego (prezentacji) – 100% w
1 i 2 semestrze,
 systematycznego pokonywania poszczególnych etapów pracy
nad projektem badawczym jakim jest praca magisterska (w tym
ukończenia 1/3 pracy magisterskiej w semestrze 3 i oddania gotowej pracy magisterskiej przed zakończeniem semestru 4),
sumiennej obecności na wyznaczonych konsultacjach indywidualnych oraz grupowych, aktywnego uczestniczenia w procesie warsztatowym powstawania prac magisterskich – 70% w
semestrach 3. i 4.

Sprawdzian ze znajomości MLA-10% w semestrach 3 i 4.

ustnego kolokwium z przeczytanej literatury obowiązkowej –
20% w sem. 3 i 4.
Ustne kolokwium w semestrach 3. i 4. obejmuje następujące aspekty:
- odpowiedź na dwa pytania z zakresu treści programowych, literatury
obowiązkowej oraz z wybranej literatury uzupełniającej—w semestrze
3.
Patrz: Wykaz literatury.
- odpowiedź na dwa pytania z zakresu treści programowych związanych
ściśle z tematem pracy magisterskiej w semestrze 4.
Studenci mają prawo uzupełniać i negocjować listę lektur.
Treści programowe realizowane będą w procesie warsztatowym.
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi
A. Wymagania formalne: warunkiem uczestnictwa w seminarium począwszy od 1 semestru jest uzyskany stopień licencjata studiów pierwszego stopnia. Kryterium przyjęcia na seminarium jest rozmowa kwalifikacyjna oraz odpowiednia liczba punktów na liście rankingowej w razie zbyt dużej ilości kandydatów.
B. Wymagania wstępne - zainteresowanie tematyką literaturoznawczą, kulturoznawczą i socjologią pisania o doświadczeniach medycznych z punktu widzenia pisarza/pisarki jako pacjenta/pacjentki, opiekuna/opiekunki, lub lekarza/lekarki.
Wstępne zainteresowanie obszarem badań w obrębie Medical Humanities, w tym „opowieściami o chorobie”, dociekliwość humanistyczna i badawcza.
Cele przedmiotu
Celem zajęć seminaryjnych jest poszerzenie wiedzy studentów na temat zjawisk zachodzących w dyskursie humanistyki medycznej w największych ośrodkach badawczych w Brytanii i USA. Przyjęta perspektywa dotyczy przede wszystkim analizy literaturoznawczej opowieści o chorobie w wykonaniu największych twórców literatury XX wieku, takich jak John Updike, William
Styron i Susan Sontag. Interesować nas będzie wykazanie kulturowych i historycznych determinantów w tych rzekomo ahistorycznych opowieściach. Skupimy się na kulturze choroby, etykiecie szpitalnej, pozycji autora jako zarazem „ubezwłasnowolnionego” pacjenta i odzyskującego w pewnym stopniu władzę nad narracją życia narratora. Zwrócimy uwagę na opowieści, które,
jak w książce Anne Fadiman, kwestionują wyższość chłodnego, zdystansowanego, „zachodniego” medycznego oglądu. Zwrócimy uwagę na postaci towarzyszące, opiekunów, czy—jak w opowieści Joan Didion—w końcu żałobników. Zajmiemy się dyskursem ucieleśnienia (embodiment) w tych książkach (memoirs, jak i powieściach). Stworzymy listę narzędzi krytycznych i historiozoficznych właściwych do ich analizy.
Prace magisterskie z dziedziny literatury mogą dotyczyć krytycznej analizy opowieści o chorobie, posługując się przy tym
współczesnymi metodami komparatystycznymi, skupiając się na autoprezentacji narratorów w tych opowieściach oraz ich narracyjnych celach, a także potencjalnej intertekstualności tych opowieści.
W związku z powyższym, cele przedmiotu można podzielić według następujących zakładanych efektów nauczania:
W zakresie wiedzy:
H2A W01/W02 – Student ma pogłębić wiedzę o specyfice przedmiotowej i metodologicznej prozy anglojęzycznej i teorii literatury XX wieku, a także zapoznać się ze specjalistyczną terminologią w zakresie treści programowych.
H2A W04/W05 – Student ma posiąść uporządkowaną, pogłębioną wiedzę szczegółową prowadzącą do specjalizacji w danym obszarze wybranej dyscypliny, np. roli komunikacji i języka w interakcji społecznej w kontekście zakreślonym przez
zakres badań humanistyki medycznej i obszarów jej zainteresowań.
H2A W07 – Student zapozna się z zaawansowanymi metodami analizy badawczej, interpretacji, wartościowania i problematyzowania współczesnej prozy amerykańskiej i anglojęzycznej z punktu widzenia właściwego dla wybranych przez siebie
teorii i szkół badawczych.
H2A_W08 Zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego oraz
konieczność zarządzania zasobami własności intelektualnej.
W zakresie umiejętności:
H2A U01– Student powinien nabrać umiejętności znajdowania, analizowania, oceniania, krytycznego selekcjonowania i integrowania informacji z różnych źródeł, oraz formułowania na ich podstawie krytycznych sądów.
H2A U02 – Student nauczy się dokonywać badawczej analizy prac innych autorów, syntezy różnych idei i poglądów, dobierać
metody, techniki i narzędzia badawcze do zakładanych celów badawczych, opracowywać wyniki i konstruować wnioski. Zapozna się z praktycznym wymiarem społecznych badań ilościowych oraz jakościowych. Osiągnie podstawy do krytycznej refleksji
nad przydatnością narzędzi badawczych i danych uzyskanych w wyniku ich zastosowania.
H2A U03 – Student nabędzie nawyku samodzielnego zdobywania wiedzy i podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozwijania własnych kompetencji i kierowania własną karierą zawodową.
H2A U06 - Potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację różnych rodzajów wytworów kultury, stosując oryginalne
podejścia, uwzględniając nowe osiągnięcia humanistyki w celu określenia ich znaczeń, oddziaływania społecznego, miejsca w
procesie historyczno-kulturowym
H2A U07 – Student posiada umiejętność merytorycznego argumentowania z wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów, formułowania wniosków oraz tworzenia syntetycznych podsumowań.
W zakresie kompetencji społecznych:
H2A K01-03 – Student zrozumie potrzebę oraz wagę uczenia się przez całe życie, będzie potrafił organizować swój własny proces uczenia się oraz innych osób, prowadząc badania będzie odpowiednio sytuował swoją rolę koordynatora oraz interpretatora,
odpowiednio określając priorytety służące realizacji założonego celu.
Treści programowe
Seminarium magisterskie podejmuje tematykę szeroko rozumianego dyskursu choroby oraz ucieleśnienia w literaturze, Dyskurs
ten od dwudziestu lat wzbudza coraz większe zainteresowanie pisarskie i krytyczne, a „pisanie o chorobie” staje się coraz bardziej szanowaną i czytaną formą wyrazu, w miarę jak przybywa oryginalnych głosów i niemal na bieżąco powstaje do tej literatury metodologia. Dwuletni cykl zajęć będzie podzielony następująco: pierwszy semestr, w którym zajmiemy się teoretyczną
dyskusją nad proponowaną tematyką, jak również prezentacją najważniejszych utworów literackich, drugi semestr, który będzie
przeznaczony na kontynuację teorii, warsztaty i na omówienie metodologii badań oraz planowanych projektów badawczych, i w
końcu trzeci oraz czwarty semestr, które składały się będą głównie z prac warsztatowych oraz indywidualnych konsultacji w
trakcie pisania pracy magisterskiej oraz ustnej kontroli wiedzy teoretycznej z poszczególnych partii materiału.
Teoretyczna tematyka seminarium podzielona jest na trzy bloki: pierwszy dotyczący definiowania oraz odmian dyskursu choroby
we współczesnej kulturze, podmiotowości pacjenta, lekarza, i opiekuna (każda z tych postaci może dokonać aktu refleksji i go
udokumentować), roli motywacji oraz komunikacji w przedstawianych narracjach choroby i/lub leczenia. Drugi blok dotyczy
wykorzystania tych narzędzi w procesie ograniczenia i doboru materiału pracy magisterskiej. Będziemy zadawać pytania: Co te
opowieści o chorobie mówią nam o współczesnej kulturze zdeterminowanej wszak przez globalizację, wielokulturowość, fragmentaryczność i wysokie tempo zjawisk kulturowych oraz edukacyjnych? Gdzie umieszczają one czytelnika, któremu opowieść
o chorobie, zwłaszcza chronicznej, odmawia często konwencjonalnie szczęśliwego zakończenia? Choroba wymusza spowolnienie, ale pozwala też przyjrzeć się mechanizmom upodmiotowienia i uprzedmiotowienia, uwzględnienia i wykluczenia, a także
wielu innym kulturowym kwestiom. Pacjenci, opisujący swoje spotkania z systemem medycznym, często dokonują w ten sposób
aktu odreagowania po doznanej z „przemocy symbolicznej,” która zdaje się być nieodłączną częścią procesu leczenia. Zarazem
kwestionują oni jej nieodłączność.
Na zajęciach skupimy się na praktycznej dyskusji nad opowieściami o chorobie w kontekście języka, władzy, oraz dyskursu edukacyjnego i medycznego. Szczegółowy sylabus w języku angielskim, który jest zarazem językiem wykładowym, zostanie przedstawiony na pierwszych zajęciach. Ponieważ opowieści o chorobie można odczytywać w różnych kontekstach, od filozofii Immanuela Kanta do współczesnego dyskursu gender studies, od studentów będzie wymagane, aby swoje analizy umieścili w stosownym kontekście oraz dobrali metodologię. Zajęcia opierają się w dużej mierze na pracy zespołowej. W trakcie postępu zajęć
warsztatowych studenci zostaną nie tylko czytelnikami, ale znawcami zagadnień poruszanych w pracach kolegów i koleżanek.
Semestry 3 i 4. 50% godziny kontaktowe, 50% praca własna studenta
Konsultacje indywidualne i grupowe dotyczące pisania kolejnych fragmentów prac magisterskich oraz prowadzonych badań. Ustne zaliczenie kolokwium z wiedzy teoretycznej.
Wykaz literatury
Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć po 4 semestrze (obowiązkowa):
A.1. wykorzystywana podczas zajęć (mające zastosowanie do prezentacji studentów) :
1. Michel Foucault, The Birth of the Clinic: An Archeology of Medical Perception. New York, Vintage Books,
1994.
2.
Elizabeth A. Wilson, Psychosomatic: Feminism and the Neurological Body. Durham/London Duke University Press, 2004.
3.
Ann Jurecik, Illness as Narrative. Pitt Comp Literacy Culture, 2012
4.
Susan Sontag, Illness as Metaphor and AIDS as its Metaphors. New York: Picador, 2001.
5.
Susan Sontag, Against Interpretation and Other Essays. New York: Picador 2001.
6.
Richard Zaner, Conversation on the Edge: Narratives of Ethics and Illness. Washington, D.C., Georgetown
University Press, 2004.
7.
Arthur Kleinman, What Really Matters: Living a Moral Life Amidst Uncertainty and Danger. New York:
Oxford University Press, 2006.
A.2. studiowana samodzielnie przez studenta i stosowana do przygotowywania prezentacji:
Semestr 1.
8.
Updike, John, Self-Consciousnes: Memoirs. New York: Knopf, 1989.
9.
Styron, William, Darkness Visible: A Memoir of Madness. New York: Random House, 1990.
10. Didion, Joan, The Year of Magical Thinking. New York, Knopf, 2005.
11. Virginia Woolf, On Being Ill. Ashfield, Mass: Paris Press, 2002.
12. Edmund White, Hotel de Dream: A New York Novel. New York, Harper Perennial, 2008.
13. Susan Sontag, Alice in Bed: A Play in Eight Scenes. New York: Farrar, Strauss, & Giroux, 1993.
14. Susan Sontag, As Consciousness is Harnessed to Flesh. New York: Farrar, Strauss, and Giroux, 2012.
15. David Rieff, Swimming in a Sea of Death: A Son’s Memoir. New York: Simon & Schuster 2008.
16. John Bayley’s Iris and Her Friends: A Memoir of Memory and Desire. W.W. Norton, 2000.
17. Iris, a movie (2001).
18. Philipp Roth, The Facts: A Novelist’s Autobiography. New York: Farrar, Straus & Giroux, 1988.
19. Anne Fadiman, The Spirit Catches You and You Fall Down: A Hmong Child, Her American Doctors, and
the Collision of Two Cultures. New York: Farrar, Strauss, and Giroux, 1998.
20. Susanne Antonetta, Body Toxic: An Enviromental Memoir. Washington, D.C.: Counterpoint, 2001.
21. Ian McEwan, Saturday. New York, Doubleday, 2005.
22. Belo Miguel Cipriani, Blind. A Memoir. Wheatmark, 2011.
23. Dominique Bauby, The Diving Bell and the Butterfly. Translated from French by Jeremy Leggatt. New York:
Knopf: Distributed by Random House, 1997.
Semestr 2 (przy wyborze tematu studenci mogą dodatkowo posłużyć się literaturą uzupełniającą)
24. Literatura uzupełniająca do wyboru dwie pozycje.
W semestrze 1 oraz 2:
25. Kay Toombs, The Meaning of Illness: A Phenomenological Account of the Different Perspectives of Physician and Patient, Springer 2008.
26. Narrative and the Cultural Constructions of Illness and Healing. Cheryl Mattingly and Linda C. Garro, Editors, Berkeley, University of California Press, 2000.
27. Cheryl Mattingly, The Paradox of Hope: Journeys Through a Clinical Borderland. Berkeley: University of
California Press, 2010.
28. Michael C. Carroll, Lab 257: The Disturbing Story of the Governments Secret Germ Laboratory. New
York: William Morrow, 2004.
29. Social Suffering, ed. By Arthur Kleinman. Berkeley: University of California Press, 1997.
30. McRuer, Robert, Crip Theory. Cultural Signs of Queerness and Disability. New York: New York University
Press, 2006.
31. Pat Califia, “Memoirs of a Cranky Crip” (handout).
32. Heather Love, Feeling Backward: Loss and the Politics of Queer History, Harvard University Press, 2009.
33. Sandra Gilbert, The Madwoman in the Attic: The Woman Writer and the Nineteenth-Century Literary Imagination. Yale University Press, 2000.
34. Sandra Gilbert, Death’s Door: Modern Dying and the Way We Grieve. W. W. Norton & Co., 2007.
35. Wybrane artykuły ukazujące się w piśmie „Medical Humanities” w latach 2013-2014-2015.
Materiały pomocnicze do pisania pracy magisterskiej:
36. Virginia Tufte, Artful Sentences: Syntax as Style. Graphics, 2006.
37. Diana Hacker, Rules for Writers with 2009 MLA Update, Boston, New York: Bedford, St. Martin's, 2009
38. Jack Rowlins and Stephen Metzger, The Writer’s Way. Boston-New York: Houghton Mifflin Company
Efekty uczenia się
H2A_W01
H2A_W02
H2A_W03
H2A_W04
H2A_W05
H2A_W07
H2A_W08
H2A_W09
H2A_W10
Wiedza
K_W01/W02 – Student ma pogłębioną wiedzę o specyfice przedmiotowej i metodologicznej w dziedzinie narracji pierwszoosobowych (fiction, jak i memoir), zna terminologię nauk humanistycznych na poziomie rozszerzonym.
K_ W03 – Student zna terminologię filologiczną na poziomie rozszerzonym, szczególnie w zakresie tematyki seminarium
K_W04/W05 – Student ma pogłębioną wiedzę szczegółową prowadzącą do specjalizacji w danym obszarze wybranej dyscypliny, posiada wiedzę szczegółową o kulturze
języka angielskiego i potrafi tę wiedzę dekonstruować. Identyfikuje też powiązania
obranej dyscypliny wiedzy z innymi dziedzinami nauk językoznawczych oraz społecznych w celu umiejętności integrowania różnych perspektyw postrzegania problemu.
K_W07/W08 – Ma podstawową wiedzę o głównych kierunkach rozwoju i najważniejszych nowych osiągnięciach w zakresie filologii, z wyróżnieniem wiedzy wchodzącej w zakres badań Medical Humanities. Zna i wykracza poza podstawowe metody badawcze i narzędzia warsztatu filologa.
K-W09 – Zna i rozumie zaawansowane metody analizy, interpretacji, wartościowania
i problematyzowania narracji znajdujących się w centrum uwagi tego seminarium.
Zna i rozumie zaawansowane metody analityczne stosowane w filologii w zakresie
obszaru badań związanego z tematyką seminarium.
K_W10 - Student zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego oraz ma świadomość konieczności zarządzania zasobami własności
intelektualnej.
H2A_U01
H2A_U02
H2A_U03
H2A_U04
H2A_U05
H2A_U06
H2A_U09
H2A_U10
Umiejętności:
K_ U01– Student klasyfikuje, porządkuje, analizuje i krytycznie ocenia, selekcjonuje
oraz integruje informacje uzyskane z różnych źródeł. Weryfikuje te informacje i przetwarza na użytek własnego działania zawodowego oraz badawczego.
K_U02 – Student ocenia i poddaje krytyce badawcze analizy prac innych autorów na
interesujące go tematy wynikające z treści programowych. Dokonuje syntezy różnych
idei i poglądów, także tych przedstawianych na zajęciach, rozpoznaje motywy lub
przyczyny ich doboru przez Prowadzącego. Proponuje alternatywne rozwiązania wobec sugerowanych projektów badań. Przewiduje zarys swoich planów badawczych,
potrafi dobierać metody, techniki i narzędzia badawcze do zakładanych celów oraz
opracowywać wyniki i konstruować wnioski. Wybiera sposób przeprowadzenia społecznych badań ilościowych lub jakościowych. Dyskutuje nad przydatnością wybranych narzędzi badawczych i danych uzyskanych w wyniku ich zastosowania.
K_U03 – Student szacuje swoje możliwości samodzielnego zdobywania wiedzy i podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozwijania własnych kompetencji i kierowania własną karierą zawodową.
K_U04 – Umie podejmować autonomiczne działania zmierzające do rozwijania zdolności, realizacji projektów autorskich i kierowania własną karierą zawodową.
K_U05-06 - Posiada umiejętność integrowania wiedzy w zakresie filologii oraz jej
zastosowania w nietypowych sytuacjach profesjonalnych, na przykład potrafi posłużyć
się empatią podczas przeprowadzania krytycznej analizy i interpretacji różnych rodzajów wytworów kultury, co czyni stosując oryginalne podejścia, uwzględniając nowe
osiągnięcia humanistyki w celu określenia ich znaczeń, oddziaływania społecznego,
miejsca w procesie historyczno-kulturowym.
K_U07 – Student poprawnie konstruuje swój projekt badawczy, wyprowadza wnioski
na postawie hipotez i wyników, wykazuje umiejętność merytorycznego argumentowania, z wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów. Formułuje wnioski oraz tworzy syntetyczne podsumowania.
K_U12 – Student posiada pogłębioną umiejętność przygotowania obszernej pracy pisemnej w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych,
terminologii oraz źródeł, umie planować i organizować samodzielną pracę w dłuższym
okresie
K_U12/14 – Student posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych oraz
źródeł
Kompetencje społeczne:
H2A_K01
H2A_K02
H2A_K03
H2A_K05
K_K01 – Student efektywnie organizuje swój własny proces uczenia się, zarazem
zachowuje otwartość na propozycje i sugestie innych osób. Wykazuje kreatywność,
prowadząc badania chętnie podejmuje się roli koordynatora oraz interpretatora, odpowiednio określając priorytety służące realizacji założonego celu. Jest zorientowany
na poszukiwania nowych perspektyw, zachowuje krytycyzm ale i szacunek w wyrażaniu opinii o innych.
K_K02-03 Potrafi pracować w grupie, przyjmując w niej różne funkcje, przygotowując się tym samym do uczestnictwa w organizacjach i instytucjach, jest zdolny do porozumiewania się ze specjalistami i niespecjalistami w sytuacjach profesjonalnych.
K_ K04 -05 – Student określa priorytety swoich badań i pracy magisterskiej, jest
otwarty na nowe idee i gotów do przeformułowania swojego stanowiska, samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze
K_K08 - Student wykazuje gotowość do działania na rzecz integracji kultur, w
szczególności do udziału w projektach na pograniczu medycyny i humanistyki, realizuje w tym zakresie projekty samodzielne lub grupowe, nawiązuje kontakty z instytucjami kultury.
Kontakt
[email protected]
Nazwa przedmiotu
Seminarium magisterskie
Kod ECTS
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot
Wydział Filologiczny /Instytut Anglistyki i Amerykanistyki
Studia
kierunek
Filologia angielska
stopień
II
tryb
niestacjonarne
specjalność
literaturoznawstwo
specjalizacja
nie dotyczy
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących)
dr Mirosława Modrzewska
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin
A. Formy zajęć
 seminarium magisterskie
B. Sposób realizacji
 zajęcia w sali dydaktycznej
Liczba punktów ECTS
32 ECTS
Semestr 1: 4 ECTS
Semestr 2: 6 ECTS
Semestr 3: 10 ECTS
Semestr 4: 12 ECTS
C. Liczba godzin
Semestr 1: 14 godz.
Semestr 2: 28 godz.
Semestr 3: 28 godz.
Semestr 4: 28 godz.
Cykl dydaktyczny
2013-2014; rok I, semestr 1 i 2 zimowy i letni
2014/2015; rok II semestr 3 i 4 zimowy i letni
Status przedmiotu
 obowiązkowy
Język wykładowy
Język angielski
Metody dydaktyczne
 dyskusja na bazie literatury przedmiotu oraz nad
tekstami studentów prezentowanymi w ramach
seminarium
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub wymagania egzaminacyjne
B. Sposób zaliczenia
 zaliczenie bez oceny
B. Formy zaliczenia
 przygotowanie pracy magisterskiej
C. Podstawowe kryteria
Student otrzymuje zaliczenie na podstawie:
 obecności, czynnego udziału w seminarium, systematycznego
przygotowywania w formie ustnej i/lub pisemnej zagadnień wskazanych przez prowadzącego
 pracy magisterskiej przygotowanej w ramach seminarium (prowadzący systematycznie ocenia postępy w tym zakresie)
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi
A. Wymagania formalne: wybór seminarium
B. Wymagania wstępne: student posiada umiejętność samodzielnej pracy; potrafi pracować w grupie
Cele przedmiotu
Zapoznanie ze specyfiką dziedziny, jaką jest literaturoznawstwo, i zdobycie uszczegółowionej wiedzy związanej z tematem
przygotowywanej pracy dyplomowej. Przygotowanie do prowadzenia bardziej złożonych i samodzielnych badań filologicznych.
Pogłębienie znajomości metodologii i warsztatu badań literaturoznawczych, w tym metod poszukiwania informacji, wnioskowania, uzasadniania i weryfikacji danych. Rozwijanie umiejętności przygotowywania dłuższych prac pisemnych, m.in. zbierania i
selekcji materiałów, porządkowania opracowywanego tematu, redakcji tekstu. Rozwijanie umiejętności publicznej prezentacji
własnych tez i dyskusji nad nimi. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie.
Treści programowe
Seminarium będzie skoncentrowane wokół tematyki ‘świadomości kryzysowej’ autora lub postaci, jaka wyłania się z wielu tekstów literatury angielskiej od tzw. ‘English Renaissance’ do epoki romantyzmu i jest przywoływana w tekstach późniejszych.
Dotyczy to w takiej samej mierze poezji (np. poezji metafizycznej Johna Donne’a), dramatu (np. Hamlet i Król Lir Szekspira),
czy prozy (np. The Anatomy of Melancholy Roberta Burtona). Zadaniem seminarzystów będzie nie tylko badanie tematycznej
warstwy analizowanych utworów, ale także interpretacja technik pisarskich, metod kompozycji i sposobów budowania świata
fikcyjnego.
Treści realizowane podczas zajęć zależą od tematyki seminarium i prowadzącego. Składają się na nie przede wszystkim zagadnienia związane z dziedziną literaturoznawstwa, a także kwestie metodologiczne, których znajomość jest konieczna przy przygotowywaniu prac o profilu literaturoznawczym.
Wykaz literatury
Byron, George Gordon. Don Juan (fragments) ed. Peter Cochran
http://www.internationalbyronsociety.org/ <8/23/2010>
Burton, Robert. The Anatomy of Melancholy. New York: New York Review Books, 2001.
Cervantes Saavedra, Miguel de. The Life and Adventures of Don Quixote de la Mancha translated by Peter Motteux, illustrated
by Salvador Dali. New York: Random House, 1946.
Molina, Tirso de. El Burlador de Sevilla. Zwodziciel z Sewilli i Kamienny Gość. Translated and edited by Magdalena Pabisiak.
Wrocław: Wydawnictwo Wacław Bagiński, 2000.
Quevedo, Francisco. Dreams and Discourses ( Sueños y discursos). Translated, and with an Introduction and Notes by R.K. Britton. United Kingdom: Aris & Phillips Ltd, 1989.
Quevedo, Francisco. Sny. Godzina dla każdego czyli fortuna mózgiem obdarzona ( Los sueños. La hora de todos y la Fortuna
con seso). Translated by Kalina Wojciechowska, Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy, 1982.
Calabrese, Omar. Neo-Baroque: A Sign of the Times. Trans. Charles Lambert. Princeton: Princeton University Press, 1992.
Davidson, Peter. The Universal Baroque. Manchester: Manchester University Press, 2007.
Egginton, William. The Theatre of Truth: The Ideology of (Neo)Baroque Aesthetics. Stanford: Stanford University Press, 2010.
Lambert, Gregg. On the (New) Baroque. Aurora: The Davies Group Publishers, 2008.
Lambert, Gregg. The Return of the Baroque in Modern Culture. London: Continuum, 2004.
Limon, Jerzy. The Chemistry of the Theatre. New York: Palgrave Macmillan, 2010.
Maravall, José. Culture of the Baroque: Analysis of a Historical Structure. Trans. Terry Cochran. Minneapolis: University of
Minnesota Press, 1986.
Shakespeare, William, Hamlet, King Lear. http://www.shakespeare-online.com/plays/
Sokołowska, Jadwiga. Dwie nieskończoności: Szkice o literaturze barokowej Europy. Warszawa: PIW, 1978.
Efekty uczenia się
H2A_W02
H2A_W03
H2A_W04
H2A_W06
H2A_W07
H2A_W08
Wiedza
K_W02, K_W03, K_W07, K_W08, K_W09, K_W10
Student:
 ma pogłębioną wiedzę z zakresu subdziedziny, której dotyczy seminarium i jej związków z
innymi obszarami humanistyki, a w szczególności filologii (K_W02, K_W03K_W07),
 zna terminologię filologiczną na poziomie rozszerzonym, szczególnie w zakresie tematyki seminarium (K_W03),
 ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą metodologii badań (odpowiednio) literackich lub językoznawczych oraz ma świadomość konsekwencji jej praktycznego zastosowania
(K_W07, K_W08),
 zna i rozumie zaawansowane metody analityczne stosowane w filologii w zakresie obszaru
badań związanego z tematyką seminarium (K_W09),
 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego oraz ma
świadomość konieczności zarządzania zasobami własności intelektualnej (K_W10).
H2A_U01
H2A_U02
H2A_U06
H2A_U08
H2A_U09
H2A_U10
H2A_K01
H2A_K03
Umiejętności
K_U01, K_U02, K_U03, K_U07, K_U09, K_U10, K_U12, K_U13, K_U14
Student:
 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje z wykorzystaniem źródeł
mówionych i pisanych oraz wydawać na ich podstawie krytyczne sądy (K_U01),
 posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów
badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na rozwiązywanie problemów w zakresie tematyki seminarium (K_U02),
 potrafi rozpoznawać i rozwiązywać problemy teoretyczne z zakresu literaturoznawstwa lub
językoznawstwa (K_U02),
 umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności badawcze w zakresie literaturoznwawstwa i/lub językoznawstwa, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego
(K_U03),
 potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami filologicznymi oraz terminologią specjalistyczną w
zakresie tematyki seminarium (K_U02, K_U03),
 posiada umiejętność merytorycznego uzasadnienia swoich tez interpretacyjnych z wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków
(K_U07, K_U09),
 formułuje w mowie i piśmie tezy interpretacyjne oraz podstawowe problemy teoretyczne, wykorzystując właściwą terminologię (K_U10),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania obszernej pracy pisemnej w języku angielskim,
z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, terminologii oraz źródeł (K_U12),
 umie planować i organizować samodzielną pracę w dłuższym okresie (K_U12),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych oraz źródeł (K_U12, K_U14),
 potrafi redagować teksty i opatrywać je przypisami i komentarzami (K_U13),
 potrafi krytycznie oceniać pod względem merytorycznym i formalnym cudze wypowiedzi pisemne i ustne (K_U13).
Kompetencje społeczne (postawy)
K_K01, K_K04, K_K05
Student:
 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności, szczególnie w zakresie subdziedziny,
której dotyczy seminarium, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego (K_K01),
 określa priorytety swoich badań i pracy magisterskiej (K_K04)
 jest otwarty na nowe idee i gotów do przeformułowania swojego stanowiska (K_K05),
 samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze (K_K05),
 efektywnie organizuje swoją pracę i krytycznie ocenia stopień jej zaawansowania (K_K05),
 ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i Europy w zakresie odpowiadającym tematyce seminarium oraz własnej odpowiedzialności za jego zachowanie
(K_K08).
Kontakt
[email protected]
Nazwa przedmiotu
Seminarium magisterskie
Kod ECTS
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot
Wydział Filologiczny /Instytut Anglistyki i Amerykanistyki
Studia
kierunek
Filologia angielska
stopień
II
tryb
niestacjonarne
specjalność
literaturoznawcza
specjalizacja
nie dotyczy
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących)
dr Ewelina Gutowska-Kozielska
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin
A. Formy zajęć
 seminarium magisterskie
B. Sposób realizacji
 zajęcia w sali dydaktycznej
Liczba punktów ECTS
32 ECTS
Semestr 1: 4 ECTS
Semestr 2: 6 ECTS
Semestr 3: 10 ECTS
Semestr 4: 12 ECTS
C. Liczba godzin
Semestr 1: 14 godz.
Semestr 2: 28 godz.
Semestr 3: 28 godz.
Semestr 4: 28 godz.
Cykl dydaktyczny
2013/2014; rok I, semestr 1 i 2 zimowy i letni
2014/2015; rok II semestr 3 i 4 zimowy i letni
od roku akademickiego 2013-2014 do roku akademickiego 2014-2015
Status przedmiotu
Język wykładowy
Język angielski
 obowiązkowy
Metody dydaktyczne
 dyskusja na bazie literatury przedmiotu oraz nad
tekstami studentów prezentowanymi w ramach
seminarium
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub wymagania egzaminacyjne
C. Sposób zaliczenia
 zaliczenie bez oceny
B. Formy zaliczenia
 przygotowanie pracy magisterskiej
C. Podstawowe kryteria
Student otrzymuje zaliczenie na podstawie:
 obecności, czynnego udziału w seminarium, systematycznego
przygotowywania w formie ustnej i/lub pisemnej zagadnień wskazanych przez prowadzącego
 pracy magisterskiej przygotowanej w ramach seminarium (prowadzący systematycznie ocenia postępy w tym zakresie)
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi
A. Wymagania formalne: wybór seminarium
B. Wymagania wstępne: student posiada umiejętność samodzielnej pracy; potrafi pracować w grupie
Cele przedmiotu
Głównym celem seminarium jest rozwój krytycznej analizy zagadnień związanych z kulturą krajów anglojęzycznych, głównie
USA i Wielkiej Brytanii w XX i XXI wieku.( Tematyka obejmuje kulturę popularną i wysoką, religię, seks i gender oraz politykę) oraz socjolingwistyki, komunikacji międzykulturowej i analizy dyskursu. Student przygotowuje się do prowadzenia bardziej złożonych i samodzielnych badań filologicznych pogłębia znajomości metodologii i warsztatu badań, w tym metod wnioskowania, uzasadniania i weryfikacji, rozwija umiejętności przygotowywania dłuższych prac pisemnych, m.in. zbierania i selekcji materiałów, porządkowania opracowywanego tematu, redakcji tekstu, publicznej prezentacji własnych tez i dyskusji nad nimi
oraz pracy w grupie.
Treści programowe
Seminarium magisterskie 1 poświęcone jest przedstawieniu i omówieniu zaawansowanej tematyki specjalizacyjnej w odniesieniu do wiedzy i zainteresowań seminarzystów. Udział w zajęciach pozwala studentom przygotować i wdrożyć projekt pracy
badawczej, będący próbą opracowania określonego problemu badawczego, opartym na odpowiednio dobranej podstawie teoretyczno-metodologicznej.
Wykaz literatury
Altheide, D.L. (2002) Creating Fear. News and the Construction of Crisis. New York: Aldine de Gruyter.
Altheide, D. and R.S. Michalowski (1999) ‘Fears in the News: A Discourse of Control’, The Sociological Quarterly 40(3): 475503.
Bless, H., Fiedler, K. and F. Struck (2004) Social Cognition. How Individuals Construct Social Reality. Hove: Psychology, cop.
Dijk, van Teun Adrianus (red.) (1997b) “The Study of Discourse”. [W:] Teun van Dijk (red.) Discourse as Structure and Process. London: Sage Publications; 1 –35.
Duranti, Alessandro (2003) “Language as Culture in U.S. Anthropology. Three Paradigms.” [W:]Current Anthropology . Vol.
44, No.3; 323 -347.
Lakoff, George, Mark Johnson (1980) Metaphors We Live By . Chicago, London: The University of Chicago Press
Voelklein, C. and C. Howarth (2005) ‘A Review of Controversies about Social Representations Theory: A British Debate’, Culture & Psychology 11(4): 431-454.
Literatura powiązana z indywidualnym tokiem magisterskim.
Efekty uczenia się
Wiedza
K_W02, K_W03, K_W07, K_W08, K_W09, K_W10
Student:
 ma pogłębioną wiedzę z zakresu subdziedziny, której dotyczy seminarium i jej związków z
H2A_W02
innymi obszarami humanistyki, a w szczególności filologii (K_W02, K_W03K_W07),
H2A_W03
 zna terminologię filologiczną na poziomie rozszerzonym, szczególnie w zakresie tematyki seH2A_W04
minarium (K_W03),
H2A_W06
 ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą metodologii badań (odpowiednio) literacH2A_W07
kich lub językoznawczych oraz ma świadomość konsekwencji jej praktycznego zastosowania
H2A_W08
(K_W07, K_W08),
 zna i rozumie zaawansowane metody analityczne stosowane w filologii w zakresie obszaru
badań związanego z tematyką seminarium (K_W09),
 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego oraz ma
świadomość konieczności zarządzania zasobami własności intelektualnej (K_W10).
H2A_U01
H2A_U02
H2A_U06
H2A_U08
H2A_U09
H2A_U10
H2A_K01
H2A_K03
Kontakt
[email protected]
Umiejętności
K_U01, K_U02, K_U03, K_U07, K_U09, K_U10, K_U12, K_U13, K_U14
Student:
 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje z wykorzystaniem źródeł
mówionych i pisanych oraz wydawać na ich podstawie krytyczne sądy (K_U01),
 posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów
badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na rozwiązywanie problemów w zakresie tematyki seminarium (K_U02),
 potrafi rozpoznawać i rozwiązywać problemy teoretyczne z zakresu literaturoznawstwa lub
językoznawstwa (K_U02),
 umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności badawcze w zakresie literaturoznwawstwa i/lub językoznawstwa, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego
(K_U03),
 potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami filologicznymi oraz terminologią specjalistyczną w
zakresie tematyki seminarium (K_U02, K_U03),
 posiada umiejętność merytorycznego uzasadnienia swoich tez interpretacyjnych z wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków
(K_U07, K_U09),
 formułuje w mowie i piśmie tezy interpretacyjne oraz podstawowe problemy teoretyczne, wykorzystując właściwą terminologię (K_U10),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania obszernej pracy pisemnej w języku angielskim,
z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, terminologii oraz źródeł (K_U12),
 umie planować i organizować samodzielną pracę w dłuższym okresie (K_U12),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych oraz źródeł (K_U12, K_U14),
 potrafi redagować teksty i opatrywać je przypisami i komentarzami (K_U13),
 potrafi krytycznie oceniać pod względem merytorycznym i formalnym cudze wypowiedzi pisemne i ustne (K_U13).
Kompetencje społeczne (postawy)
K_K01, K_K04, K_K05
Student:
 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności, szczególnie w zakresie subdziedziny,
której dotyczy seminarium, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego (K_K01),
 określa priorytety swoich badań i pracy magisterskiej (K_K04)
 jest otwarty na nowe idee i gotów do przeformułowania swojego stanowiska (K_K05),
 samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze (K_K05),
 efektywnie organizuje swoją pracę i krytycznie ocenia stopień jej zaawansowania (K_K05),
 ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i Europy w zakresie odpowiadającym tematyce seminarium oraz własnej odpowiedzialności za jego zachowanie
(K_K08).