Kierunek i poziom studiów

Uniwersytet Śląski w Katowicach
Wydział
str. 1
Kierunek i poziom studiów: SZTUKA PISANIA, poziom 1
Sylabus modułu: PRZEDMIOT DO WYBORU
1. Informacje ogólne
koordynator modułu
rok akademicki
semestr
forma studiów
sposób ustalania oceny końcowej modułu
dr Grzegorz Olszański
2015/2016
II
studia stacjonarne
końcowa ocena z kursu jest równoważna ocenie końcowej
modułu
warianty modułu w semestrze letnim roku akad. 2015/2016
(do wyboru):
1/ dr hab. Anna Kałuża: Powojenna poezja amerykańska —
czwartki, godz. 11.30-13.00, s. 401 [tylko dla studentów II
roku]
2/ dr hab. Agnieszka Nęcka: (E)migracje w prozie polskiej po
2000 roku — środy, godz. 13.15-14.45, s. 421
3/ dr Michał Kłosiński: Gry komputerowe w perspektywie wiedzy o literaturze — wtorki, godz. 8.00-9.30, s. 010
4/ dr Jacek Kwosek: Alchemicy, spirytualiści i inni odszczepieńcy. Wątki heterodoksyjne w literaturze — czwartki, godz.
8.00-9.30, s. 107.
Uniwersytet Śląski w Katowicach
Wydział
str. 2
Nazwa wariantu modułu:
POWOJENNA POEZJA AMERYKAŃSKA
2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta
nazwa
POWOJENNA POEZJA AMERYKAŃSKA
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody prowadzenia zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy własnej studenta
organizacja zajęć
literatura obowiązkowa
literatura uzupełniająca
informacje dodatkowe
kod
--------------
dr hab. Anna Kałuża
logowanie w systemie USOS (limit 15 osób)
Zapoznanie studentów z najbardziej rozpowszechnionymi ideologiami estetycznymi
powojennej poezji amerykańskiej: szkołą nowojorską, modernizmem drugiej fali, konfesyjnymi poetykami, obiektywistami, poezją obywatelską (civic poetry), language
poetry. Rozpoznanie zadomowionych w poezji polskiej sposobów pisania i myślenia o
wierszu o proweniencji amerykańskiej. Stylistyczne próby polegające na imitacji wybranych estetyk.
Zajęcia o charakterze warsztatowym; informacje o historii poezji amerykańskiej oraz
jej kontekstach zostana przekazane w trybie wykładowym
30
60
Student jest zobowiązany do lektury zalecanych tekstów poetyckich i krytycznoliterackich; powinien wykazywac samodzielność interpretacyjną
Polskie przekłady wybranych wierszy takich autorów, jak: Charles Reznikoff, Wiliams
Carlos Wiliams, John Berryman, Sylwia Plath, Adrienne Rich, Frak O’Hara, John Ashbery, James Schuyler, Elizabeth Bishop, Ron Padgett, Charles Bernstein.
Historia literatury amerykańskiej, t. 2 red. A. Salska, Kraków 2003.
Piotr K. Gwiazda, US Poetry in the Age of Empire 1972-2012, NY 2014.
J. Jarniewicz, Od pieśni do skowytu. Szkice o poetach amerykańskich, Wrocław 2008.
J. Fiedorczuk, „Złożoność nie jest zbrodnią”. Szkice o poezji amerykańskiej, Warszawa
2015.
P. Sommer, Artykuły pochodzenia zagranicznego, Gdańsk 1996.
Wybrane numery „Literatury na Świecie” poświęcone poezji amerykańskiej
[email protected]
Uniwersytet Śląski w Katowicach
Wydział
str. 3
3. Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu
Nazwa
POWOJENNA POEZJA AMERYKAŃSKA
kod zajęć
osoba przeprowadzająca weryfikację
grupa
wymagania merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
informacje dodatkowe
kod
-------------------------
--------------------dr hab. Anna Kałuża
logowanie w systemie USOS (limit 15 osób)
Student posiada wiedzę z zakresu poetyki opisowej i historycznej; jest zaznajomiony
z najważniejszymi strategiami poetyckimi w Polsce.
Oceniany będzie stopień przygotowania studenta do zajęć, aktywność (udział w
dyskusji), przygotowane teksty poetyckie.
aktywność na zajęciach, samodzielne próby poetyckie
[email protected]
Nazwa wariantu modułu:
(E)MIGRACJE W PROZIE POLSKIEJ PO 2000 ROKU
2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta
nazwa
(E)migracje w prozie polskiej po 2000 roku
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
kod
--------------
dr hab. Agnieszka Nęcka
logowanie w systemie USOS (limit 16 osób)
Tematem kursu są różne rodzaje (e)migracji: realne, intymne, literackie i biograficzne,
a więc (e)migracje wynikające ze zmiany miejsca zamieszkania) i metaforyczne (wewnętrzne, mające na celu dotarcie do skrywanych pokładów własnego „ja” i zmierzenie się z demonami tkwiącymi w podświadomości). Doświadczenia te pokazane zostały na przykładzie twórczości pisarzy, mających za sobą różne doznania biograficzne.
Wśród omawianych pisarzy znajdą się między innymi: Zbigniew Kruszyński, Manuela
Gretkowska, Brygida Helbig, Grażyna Plebanek, Adam Miklasz, Joanna Pawluśkiewcz,
Piotr Czerwiński, Mikołaj Łoziński, Tomasz Piątek, Magdalena Tulli, Michał Witkowski.
(E)migracja jako możliwość poznania siebie oraz autoterapeutyczne oswojenie traumatycznych przeżyć, takich jak m.in.: borykania się z poczuciem dojmującej obcości,
zmagań z własną kobiecością, postmodernistycznego zagubienia w bibliotece, bezskutecznych prób ucieczki od nałogu, rekompensacji comming out’owego „wyjścia z szafy”, trudnego uwolnienia się od balastu przeszłości czy zaakceptowanie przeszłości,
dzięki któremu będzie można żyć „normalnie”. Wśród poruszanych zagadnień znajdą
się także strategie pisarskie, dzięki którym współcześni prozaicy, podrzucając i równocześnie myląc tropy biograficzne, podejmują wysiłek autopromocyjny.
Uniwersytet Śląski w Katowicach
Wydział
metody prowadzenia zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy własnej studenta
organizacja zajęć
literatura obowiązkowa
literatura uzupełniająca
str. 4
Ćwiczenia (30 godz.)
30
60
Przygotowanie do zajęć, obejmujące zalecone lektury literackie i krytycznoliterackie
Kurs obejmuje zajęcia o charakterze konwersatorium.
M. Błędowska: Uchodźcy, półemigranci, kosmopolici. Doświadczenie emigracyjne w
prozie lat dziewięćdziesiątych (M. Gretkowska, J, Rudnicki). W: Literatura utracona,
poszukiwana czy odzyskana. Wokół problemów emigracji. Red. Z. Andres, J. Wolski.
Rzeszów 2003.
Pisarz na emigracji. Mitologie. Style. Strategie przetrwania. Red. H. Gosk, A.S. Kowalczyk. Warszawa 2005.
J. Pasterska: Problematyka polskiej prozy (e)migracyjnej po roku 2000. Rekonesans.
W: Polonistyka w Europie. Kierunki i perspektywy rozwoju. Red. G, Filip, J, Pasterska,
M. Patro-Kucab. Rzeszów 2013.
R. Nycz: Tropy „ja”. Koncepcje podmiotowości w literaturze polskiej ostatniego stulecia. W: Tegoż: Język modernizmu. Prolegomena historycznoliterackie. Wrocław 2002.
R. Nycz: „Każdy z nas jest przybyszem”. Wzory tożsamości w literaturze polskiej XX
wieku. „Teksty Drugie” 1999, nr 5.
B. Karwowska: Druga płeć na wygnaniu. Doświadczenie migracyjne w opowieści powojennych pisarek polskich. Kraków 2013.
Narracje migracyjne w literaturze polskiej XX i XXI wieku. Red. H. Gosk. Kraków 2012.
H. Mamzer: Tożsamość w podróży. Wielokulturowość a kształtowanie tożsamości jednostki. Poznań 2003.
Lektury:
P. Czerwiński: Przebiegum życiae. Warszawa 2009.
M. Gretkowska: My zdies’ emigranty. Warszawa 1999.
B. Helbig: Niebko. Warszawa 2013.
Z. Kruszyński: Schwedenkräuter. Kraków 1995.
M. Łoziński: Książka. Kraków 2011.
A. Miklasz: Polska szkoła boksu. Powieść emigracyjna. Kraków 2009.
T. Piątek: Pałac Ostrogskich. Warszawa 2008.
G. Plebanek: Nielegalne związki. Warszawa 2010
M. Tulli: Włoskie szpilki. Warszawa 2011.
M. Witkowski: Drwal. Warszawa 2011.
Skład osobowy. Szkice o prozaikach współczesnych. Cz. 1. Red. A. Nęcka, D. Nowacki,
J. Pasterska. Katowice 2014.
M. Cuber: Metonimia jako struktura wyobraźni. O prozie Magdaleny Tulli. W: Tejże:
Metonimie Zagłady. O polskiej prozie lat 1987–2012. Katowice 2013.
W. Lipowski: „Dziś, przedwczoraj, wczoraj, jutro...”, czyli o ćwiczeniach pamięci Zygmunta Haupta. „Ruch Literacki” 2000, z. 3,
E. Wiegandt: Wszystko-nic Zygmunta Haupta. W: Ulotność i trwanie. Studia z temato-
Uniwersytet Śląski w Katowicach
Wydział
str. 5
logii i historii literatury. Red. E. Wiegandt, A. Czyżak, Z. Kopeć. Poznań 2003.
J. Franczak: „Podwójna obcość”. Proza Zbigniewa Kruszyńskiego. „Kresy” 2009, nr 1–2.
W. Rusinek: „Śledztwo jest zawsze w toku”. Strategie narracyjne w prozie Zbigniewa
Kruszyńskiego. W: Inna literatura. Dwudziestolecie 1989–2009. Red. Z. Andres, J. Pasterski. Rzeszów 2010.
P. Czapliński: Sztuka prozatorska Manueli Gretkowskiej. „Kresy” 1997, nr 2.
K. Varga: Casus Gretkowska, czyli wyjście z getta. „Nowy Nurt” 1995, nr 16.
K. von Heuckelom: Od „Polish Remover“ do „Polskiej szkoły boksu“. Polskość w najnowszej literaturze migracyjnej. W: Polonistyka w Europie. Kierunki i perspektywy
rozwoju. Red. G, Filip, J, Pasterska, M. Patro-Kucab. Rzeszów 2013.
B. Kaniewska, A. Legeżyńska, P. Śliwińśki: Pamięć, słowo, ból. W: Tychże: Literatura
polska XX wieku. Poznań 2005.
Zamieranie fikcji. Red. M. Ładoń, G. Olszański. Katowice 2014.
Literatura i ja. Postacie autobiografizmu w literaturze polskiej XX i XXI wieku. Katowice 2007.
M. Czermińska: Autobiograficzny trójkąt. Świadectwo, wyznanie i wyzwanie. Kraków
2000.
M. Czermińska: Wygnanie i powrót. Autor jako problem w badaniach literackich. W:
Kryzys czy przełom. Studia z teorii i historii literatury. Red. M. Lubelska, A. Łebkowska.
Kraków 1994.
Autobiografizm – przemiany, formy, znaczenia. Red. H. Gosk, A. Zieniewicz. Warszawa
2001.
P. Lejeune: Wariacje na temat pewnego paktu. O autobiografii. Przeł. W. Grajewski, S.
Jaworski, R. Lubas-Bartoszyńska. Red. R. Lubas-Bartoszyńska. Kraków 2001.
A. Zieniewicz: Pakty i fikcje. Autobiografizm po końcu wielkich narracji (szkice). Warszawa 2011.
A. Łebkowska: Narracja biograficzna w fikcji. W: Tejże: Empatia. O literackich narracjach przełomu XX i XXI wieku. Kraków 2008.
A. Madyda: Zygmunt Haupt. Życie i twórczość literacka. Toruń 1998
J. Pasterska: „Lepszy” Polak? Obrazy emigranta w prozie polskiej na obczyźnie po 1945
roku. Rzeszów 2008.
G. Grochowski: Fikcje osobiste i prawda artystyczna. „Teksty Drugie” 2003, nr 2–3.
3. Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu
Nazwa
(E)migracje w prozie polskiej po 2000 roku
kod zajęć
Osoba przeprowadzająca weryfikację
Grupa
Wymagania merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
Kod
-------------------------
--------------------dr hab. Agnieszka Nęcka
logowanie w systemie USOS (limit 16 osób)
Zaliczenie ćwiczeń na podstawie aktywności na zajęciach oraz oceny z testu przeprowadzonego na koniec kursu.
Ocena końcowa to wypadkowa ocen z testu (50%) i aktywności na zajęciach (50 %)
Test z zakresu tematyki poruszanej na zajęciach na ostatnich zajęciach w semestrze.
Uniwersytet Śląski w Katowicach
Wydział
str. 6
Nazwa wariantu modułu:
GRY KOMPUTEROWE W PERSPEKTYWIE WIEDZY O
LITERATURZE
2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta
nazwa
Kod
GRY KOMPUTEROWE W PERSPEKTYWIE WIEDZY O
LITERATURZE
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
metody prowadzenia zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy własnej studenta
literatura obowiązkowa
dr Michał Kłosiński
logowanie w systemie USOS (limit 16 osób)
Zajęcia dotyczyć będą miejsca gier komputerowych we współczesnej kulturze oraz ich
specyfiki na tle innych rodzajów gier. W czasie kursu studenci poznają podstawowe
teorie i pojęcia wykorzystywane w analizie i interpretacji gier komputerowych w ramach dwóch wiodących stanowisk badawczych: ludologicznego (Espen J. Aarseth,
Jesper Juul, Markku Eskelinen) oraz narratologicznego (Jan Simons, Henry Jenkins, Ian
Bogost, Marie-Laure Ryan).
Przedmiotem zajęć będą przede wszystkim literackie aspekty gier komputerowych,
studenci wraz z prowadzącym analizować będą narracje, fabuły, sposób kreacji postaci i świata przedstawionego. Kurs zakłada także krytyczną refleksję nad problemami
ideologicznymi i kulturowymi obecnymi w grach komputerowych na wybranych przez
studentów przykładach.
Kurs przewiduje także zastosowanie w praktyce zdobytej podczas ćwiczeń wiedzy oraz
opracowanie przez studentów własnych propozycji fabularnych / projektów gier. Studenci mogą pracować nad projektem w grupach lub indywidualnie.
ćwiczenia (30 godz.)
30
60
Przygotowanie do zajęć, obejmujące zalecone lektury teoretyczne, filozoficzne oraz
zapoznanie się z określonymi przykładami gier komputerowych zadanymi przez prowadzącego. Granie w gry wideo. Przygotowanie (w grupach bądź indywidualnie) własnego projektu fabularnego / scenariusza gry.
Espen Aarseth: Cybertekst. Spojrzenia na literaturę ergodyczną, przeł. M. Pisarski, P.
Schreiber, D. Sikora, M. Tabaczyński, Kraków-Bydgoszcz 2014.
Mirosław Filiciak: Wirtualny plac zabaw. Gry sieciowe i przemiany kultury współczesnej, Warszawa 2006. [wybór]
Jan Stasieńko: Alien vs Predator. Gry komputerowe a badania literackie, Wrocław
2005. [wybór]
Dominika Urbańska-Galanciak: Homo Players. Strategie odbioru gier komputerowych,
Warszawa 2009. [wybór]
Uniwersytet Śląski w Katowicach
Wydział
literatura uzupełniająca
informacje dodatkowe
str. 7
Wybrane po uzgodnieniu z prowadzącym artykuły z następujących opracowań:
1. First Person. New Medie as Story, Performance and Game, ed. Noah WardripFruin and Pat Harrigan, MIT Press: Cambridge 2004.
2. Second Person. Role-Playing and Story in Games and Playable Media, ed. Noah
Wardrip-Fruin and Pat Harrigan, MIT Press: Cambridge 2007.
3. Third Person. Authoring and Exploring Vast Narratives, ed. Noah Wardrip-Fruin
and Pat Harrigan, MIT Press: Cambridge 2009.
4. Espen Aarseth: Playing Research: Methodological approaches to game analysis,
źródło
dostępne
on-line
na
stronie:
http://hypertext.rmit.edu.au/dac/papers/Aarseth.pdf
5. Ian Bogost: Unit operations. An Approach to Videogame Criticism, MIT Press:
Cambridge 2006.
6. książki Marie Laure-Ryan: Narrative as Virtual Reality. Immersion and Interactivity in Literature and Electronic Media, John Hopkins University Press: Baltimore and London 2001.
7. Mary Laure-Ryan: Avatars of Story, University of Minnesota Press: London
2006.
Większość zajęć poświęcona będzie analizie wybranych w porozumieniu ze studentami gier komputerowych oraz próbie przemyślenia w jaki sposób wiedza o konstrukcji
gier, ich słabych i mocnych stronach może przydać się w opracowaniu własnego scenariusza fabularnego.
3. Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu
Nazwa
Kod
GRY KOMPUTEROWE W PERSPEKTYWIE WIEDZY O LITERATURZE
osoba przepro- dr Michał Kłosiński
wadzająca weryfikację
grupa
Studenci zapisani na zajęcia
wymagania me- Student potrafi wymienić podstawowe koncepcje analityczne i interpretacyjne przyrytoryczne
datne do interpretacji gier wideo. Student rozumie różnicę pomiędzy stanowiskiem
ludologicznym i narratologicznym, posiada wiedzę o podstawowych gatunkach gier
komputerowych i charakterystycznych dla nich sposobach prowadzenia narracji i tworzenia fabuł. Student potrafi analizować i interpretować gry wideo przyjmując za
punkt wyjścia ich cybertekstowość, narracyjność, bądź aspekty ludologiczne. Dostrzega ideologiczny wymiar światów przedstawionych w grach komputerowych.
kryteria oceny
Aktywność na zajęciach, przygotowanie (indywidualnie lub w grupie) scenariusza gry –
przedstawienie własnego projektu na grę wideo.
przebieg proce- Ocena na podstawie aktywności oraz stopnia przygotowania do zajęć. Ocena projektu
su weryfikacji
grupowego/indywidualnego.
Uniwersytet Śląski w Katowicach
Wydział
str. 8
Nazwa wariantu modułu:
ALCHEMICY, SPIRYTUALIŚCI I INNI ODSZCZEPIEŃCY. WĄTKI
HETERODOKSYJNE W LITERATURZE
2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta
nazwa
Kod
ALCHEMICY, SPIRYTUALIŚCI I INNI ODSZCZEPIEŃCY. WĄTKI
HETERODOKSYJNE W LITERATURZE
02-PI-S1-WybTE
prowadzący
grupa(-y)
treści zajęć
Metody prowadzenia zajęć
liczba godzin
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin
pracy własnej
studenta
opis pracy własnej studenta
literatura obowiązkowa
dr Jacek Kwosek
Logowanie w systemie USOS (limit 16 osób)
Kurs odsłania przed studentami szereg zjawisk związanych z wpływami alchemii, tradycji hermetycznej i szeroko pojętej gnozy na kulturę i literaturę zachodnią – włącznie
z kulturą i literaturą polską.
Zajęcia koncentrować się będą na następujących zagadnieniach:
− akademickie perspektywy badania alchemii, tradycji hermetycznej i gnozy,
− wpływ tradycji hermetycznej i alchemii na rozwój nauk przyrodniczych,
− obecność wspomnianych wyżej nurtów myślowych we współczesnej kulturze
(psychologii, filozofii, polityce),
− ich wpływ na literaturę,
ich konkretne realizacje w literaturze polskiej i światowej.
Podstawowe pojęcia i metodologia z zakresu esoteric studies zostanie przekazana
studentom przez prowadzącego; analiza porównawcza tekstów teoretycznych, omówienie problematyki i kompozycji wybranych utworów.
30
60
Przygotowanie do zajęć: lektura tekstów teoretycznych i literackich. Praca pisemna:
analiza motywów ezoterycznych w wybranym tekście literackim.
Literatura teoretyczna: (obowiązuje znajomość wybranych fragmentów)
1. Umberto Eco, Dwa modele interpretacji, w: tegoż, Czytanie świata, tłum. M. Woźniak, Kraków 1999.
2. Paolo Lombardi, Filozof i czarownica. Rozum i świat magiczny, przeł. Anna Dudzińska-Facca, Warszawa 2004
3. Charles Webster, Od Paracelsusa do Newtona. Magia i powstanie nowożytnej nauki, przeł. Klara Kopcińska i Artur Zapałowski, Warszawa 1992
4. Krzysztof Lipiński, Bóg, szatan, człowiek. O „Fauście” Goethego. Próba interptetacji,
Rzeszów 1993
5. Theodor Adorno, Tezy przeciw okultyzmowi, w: tegoż, Minima moralia, Kraków
1999.
6. hasło ‘Powieść okultystyczna’, w: Słownik rodzajów i gatunków literackich, red. G.
Gazda, S. Tyneka-Makowska, Kraków 2006.
Uniwersytet Śląski w Katowicach
Wydział
str. 9
7. Bartłomiej Dobroczyński, New Age, Kraków 1997
Literatura uzupełniająca
Literatura piękna (wydania dowolne):
1. Johann Wolfgang Goethe, Faust (fragmenty)
2. Stefan Themerson, Generał Piesc
3. Stanisław Lem, Dzienniki gwiazdowe
4. Umberto Eco, Wahadło Foucaulta
5. Umberto Eco, Imię róży
6. Joanne K. Rowling, Harry Potter i Kamień Filozoficzny
7. Krystian Gałuszka, Księga Raziela
1. hasła ‘Occult/Occultism’, ‘Magic’ (I-V), ‘Esotericism’ w Dictionary of Gnosis & Western Esotericism, red. Wouter J. Hanegraaff, Leiden-Boston 2006.
2. hasło Ezoteryzm. W: Powszechna Encyklopedia Filozofii, zespół red. Andrzej
Maryniarczyk [i in.]. T. 3, E-Gn. Lublin 2002
3. Antoine Faivre, Questions of Terminology proper to the Study of Esoteric Currents
in Modern and Contemporary Europe, w: Western Esotericism and the Science of
Religion, red. A. Faivre, W. Hanegraaff, Peeters Publishers 1998.
4. Hans Jonas: Religia gnozy, przeł. Andrzej Klimowicz. Kraków 1994
5. Alexandre Koyre, Mistycy, spirytualiści, alchemicy niemieccy XVI wieku. K.
Schwenckfeld, S. Frank, Paracelsus, W. Weigel, oprac. i posł. Leszek Brogowski,
Gdańsk 1995.
6. Eric Voegelin, Nowa nauka polityki, przeł. Paweł Śpiewak, Warszawa 1992
3. Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu
Nazwa
Kod
ALCHEMICY, SPIRYTUALIŚCI I INNI ODSZCZEPIEŃCY. WĄTKI
HETERODOKSYJNE W LITERATURZE
02-PI-S1-WybTE
osoba przeprowadzająca weryfikację
grupa
Wymagania merytoryczne
kryteria oceny
przebieg procesu
weryfikacji
Informacje dodatkowe
dr Jacek Kwosek
Studenci zapisani na zajęcia
1. Przygotowanie lekturowe i merytoryczne, aktywność w czasie zajęć.
2. Analiza i interpretacja wybranego dzieła literackiego pod kątem występujących
w nim wątków alchemicznych, hermetycznych i gnostyckich (w formie pracy pisemnej).
3. Wiedza o relacjach między alchemią, hermetyzmem i gnostycyzmem a literaturą
w zakresie wyznaczonym w trakcie zajęć.
Końcowa ocena kursu jest wypadkową oceny za aktywny udział w ćwiczeniach i
pracy pisemnej.
Praca pisemna (samodzielna analiza i interpretacja wybranego utworu literackiego
pod względem obecnych w nim wątków alchemicznych, hermetycznych lub gnostyckich) zostaje przedstawiona do oceny nie później niż 30 kwietnia 2015 r.
Najciekawsze prace pisemne (samodzielne próby literackie), wybrane wspólnie
przez prowadzącego i studentów, mogą zostać ogłoszone na portalu internetowym polonistyka.us.edu.pl.