Pobierz plik

Transkrypt

Pobierz plik

Załącznik nr 1
Opis przedmiotu zamówienia
na usługę przeprowadzenia szkoleń, w podziale na zadania: I, II, V, VI w ramach kursu pn.
„Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych”, realizowanych przez Dolnośląski
Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu w ramach projektu systemowego pn.
„Podniesienie kompetencji nauczycieli z obszarów wiejskich Dolnego Śląska w zakresie
innowacyjnych metod nauczania w obszarach ICT i nauk matematyczno-przyrodniczych”,
współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach,
Działanie 9.4. Wysoko wykwalifikowane kadry systemu oświaty.
Przedmiotem zamówienia jest usługa przeprowadzenia szkoleń w ramach kursu
pn. „Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych” (zadanie I, II, V, VI),
realizowanego przez Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu w ramach
projektu pn. „Podniesienie kompetencji nauczycieli z obszarów wiejskich Dolnego Śląska w zakresie
innowacyjnych metod nauczania w obszarach ICT i nauk matematyczno-przyrodniczych”.

Kurs „Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych”
1. Kurs „Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych” adresowany jest do
nauczycieli matematyki w szkołach podstawowych oraz nauczycieli biologii, chemii, fizyki,
geografii i matematyki w gimnazjach położonych na obszarach wiejskich Dolnego Śląska.
2. Pełny kurs (zajęcia w pracowni przyrodniczej oraz zajęcia on-line) obejmuje 44 godz.
dydaktyczne, w tym 32 godz. w pracowni przyrodniczej i 12 godz. zajęć on-line.
3. W ramach kursu przeszkolonych zostanie 112 nauczycieli, tj. 7 grup x średnio 16 osób.
4. Celem kursu jest podniesienie kwalifikacji zawodowych nauczycieli w zakresie nauczania
przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych
z
wykorzystaniem
ICT,
a w szczególności:
a. zwiększenie umiejętności nauczycieli przedmiotów matematyczno-przyrodniczych
w zakresie pracy z uczniem metodą obserwacji, doświadczenia i eksperymentu
z wykorzystaniem pracowni przyrodniczych i narzędzi ICT;
b. rozwinięcie umiejętności konstruowania między przedmiotowego projektu edukacyjnego
z wykorzystaniem pracowni przyrodniczych i metodologii prowadzenia badań naukowych;
c. podniesienie umiejętności nauczycieli w zakresie wykorzystywania platformy Fronter do
planowania i realizacji zadań w pracy z uczniami;
d. przygotowanie nauczycieli do wykorzystywania w praktyce szkolnej pracowni
przyrodniczej z jej oprzyrządowaniem i oprogramowaniem;
e. doskonalenie umiejętności nauczycielskich w zakresie efektywnej współpracy przy
realizacji treści programowych z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych.
5. Program kursu stanowi zał. OPZ nr 1, Scenariusz kursu stanowi zał. OPZ nr 2.
6. Rekrutację na kursy przeprowadzi Biuro Projektu Zamawiającego.
7. Wykonawca jest zobowiązany do przeprowadzenia szkolenia w oparciu o Program kursu,
Scenariusz kursu i Harmonogram zajęć załączony przez Zleceniodawcę (zał. OPZ nr 1, 2, 3, 4).
8. W ramach kursu, na podstawie Programu kursu i Scenariusza kursu,
zrealizowane następujące treści programowe:
powinny zostać
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Dla Zadania I, II, V, VI:
a. zasady bezpieczeństwa pracy uczniów i nauczycieli – pokazy i doświadczenia uczniowskie;
b. wykorzystanie platformy edukacyjnej Fronter w pracy nauczyciela (pobieranie
c.
d.
e.
f.
g.
i analiza materiałów, rozwiązywanie zadań i wnioskowanie, zamieszczanie dokumentów);
projekt edukacyjny jako metoda kształcenia kompetencji kluczowych, m.in. myślenia
naukowego;
holistyczne programy edukacyjne jako sposób
efektywnego integrowania treści
matematyczno-przyrodniczych;
metodologia prowadzenia doświadczeń i eksperymentów;
efektywne wykorzystanie oprzyrządowania i oprogramowania pracowni przyrodniczej w celu
podniesienia efektów kształcenia z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych;
współpraca nauczycieli przy realizacji holistycznych projektów edukacyjnych.
9. Szkolenie w ramach kursów będzie prowadzone w formie zajęć stacjonarnych w pracowni
przyrodniczej wskazanej przez Zamawiającego oraz w formie zajęć on-line prowadzonych na
platformie edukacyjnej Fronter udostępnionej przez Zamawiającego.
10. Łączny wymiar szkolenia w ramach kursu do realizacji przez Wykonawcę to dla Zadania:
I.
II.
V.
VI.
- 44 h, w tym:
- 44 h, w tym:
- 44 h, w tym:
- 44 h, w tym:
32 h w pracowni przyrodniczej (4 dni szkol.) oraz
12h zajęć on-line
12h zajęć on-line
12h zajęć on-line
12h zajęć on-line
11. Jedna godz. dydaktyczna=45min.
12. Szkolenie powinno być realizowane z wykorzystaniem następujących metod:
Dla Zadania I, II, V, VI:
a. wykład – 3 godz. dydaktyczne,
b. warsztaty – 5 godz. dydaktycznych,
c. samodzielne ćwiczenia, ćwiczenia laboratoryjne (eksperyment, doświadczenie) – 16
godz. dydaktycznych,
d. projektowanie – 8 godz. dydaktycznych,
e. on-line – 12 godz. dydaktycznych.
13. W ramach części on-line szkolenia Wykonawca w szczególności:
a. zamieszcza zadania i materiały edukacyjne na platformie edukacyjnej
w odpowiednich salach – przy wsparciu administratora platformy edukacyjnej;
b. sprawdza zadania wykonane przez uczestników kursu;
c. opracowuje i zamieszcza komentarze dla uczestników kursu dotyczące wykonanych
zadań.
14. Szkolenie on-line na platformie Fronter powinno być
realizowane rytmicznie,
w każdym tygodniu między terminami zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej, do
ostatniego dnia zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej.
15. Wykonawca powinien opracować i przekazać do Biura Projektu Szczegółowy Harmonogram
szkolenia realizowanego w formie zajęć on-line, uwzględniający wskazówki Zamawiającego
zawarte w opisie przedmiotu zamówienia. Harmonogram podlega weryfikacji i zatwierdzeniu
przez Zamawiającego.
16. Termin zakończenia szkolenia przypada na ostatni dzień szkolenia stacjonarnego
w pracowni przyrodniczej. W przypadku nieobecności uczestnika na ostatnich zajęciach w
pracowni przyrodniczej Wykonawca zobowiązany jest do indywidualnego kontaktu z
uczestnikiem w celu umożliwienia uczestnikowi uzyskania zaliczenia projektu edukacyjnego.
17. Miejsce szkolenia - szkolenia będą odbywać się zgodnie z podanym Harmonogramem
szkoleń, w pracowniach przyrodniczych zlokalizowanych w:
a. siedzibie DODN we Wrocławiu przy ul. Komuny Paryskiej 19a
b. siedzibie DODN Filia w Legnicy przy ul. Skarbowej 5
c. na platformie edukacyjnej Fronter (część on-line)
18. Szkolenia w pracowni przyrodniczej realizowane będą w godzinach 10.00-17.00 we
Wrocławiu, 09.30-16.30 w Legnicy. W wyjątkowych przypadkach Zamawiający zastrzega
sobie prawo do zmiany godzin po uprzednim zawiadomieniu Wykonawcy.
19. Ramowy harmonogram dnia szkoleniowego we Wrocławiu:
1 sesja
10.00 - 11.30
Przerwa kawowa
11.30 - 11.45
2 sesja
11.45 - 13.15
Przerwa obiadowa
13.15 - 13.45
3 sesja
13.45 - 15.15
Przerwa kawowa
15.15 - 15.30
4 sesja
15.30 - 17.00
Ramowy harmonogram dnia szkoleniowego w filii DODN w Legnicy:
1 sesja
09.30 - 11.00
Przerwa kawowa
11.00 - 11.15
2 sesja
11.15 - 12.45
Przerwa obiadowa
12.45 - 13.15
3 sesja
13.15 - 14.45
Przerwa kawowa
14.45 - 15.00
4 sesja
15.00 - 16.30
20. Zamawiający nie pokrywa kosztów związanych z dojazdem Wykonawcy do miejsca
prowadzenia zajęć oraz kosztu wyżywienia Wykonawcy w trakcie szkolenia.
21. Zakres przedmiotu zamówienia dla każdego zadania I, II, V, VI obejmuje:
a) przeprowadzenie szkolenia w formie zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej oraz
zajęć on-line na platformie Fronter zgodnie z przydziałem godzin dydaktycznych, z
uwzględnieniem Programu kursu, Scenariusza kursu, prezentacji multimedialnych i
Harmonogramu zajęć podanych przez Zamawiającego;
b) dokumentowanie przeprowadzonych zajęć, w tym także zajęć on-line, w Dziennikach
zajęć – wg wzoru przekazanego przez Zamawiającego;
c) opracowanie i przekazanie Zamawiającemu harmonogramu realizacji zajęć
on-line uwzględniającego wskazówki Zamawiającego;
d) rozdanie i zebranie list obecności w każdym dniu szkolenia oraz niezwłoczne przekazanie
Zamawiającemu list obecności podpisanych przez uczestników szkolenia;
e) sprawdzenie i zaliczenie projektów edukacyjnych wypracowanych przez uczestników w
trakcie szkolenia, nie później niż do ostatniego dnia zajęć stacjonarnych w pracowni
przyrodniczej – wg wskazówek przekazanych przez Zamawiającego;
f) opracowanie komentarzy metodycznych do projektów edukacyjnych wypracowanych
przez uczestników w trakcie szkoleń (wg wzoru przekazanego przez Zamawiającego);
g) monitorowanie wypełniania przez uczestników szkoleń Karty pracy projektu
edukacyjnego (wzór Karty pracy projektu edukacyjnego przekaże Zamawiający);
h) przekazanie do Biura Projektu wypełnionych Dzienników zajęć wraz z dołączonymi
wypełnionymi Kartami pracy projektu edukacyjnego oraz zaliczonymi projektami
edukacyjnymi (projekty edukacyjne powinny być zapisane na nośniku elektronicznym);
i) sporządzenie sprawozdawczości na potrzeby monitoringu Projektu (Zał. OPZ nr 4);
j) udział w spotkaniu organizacyjnym organizowanym przez Biuro Projektu, w zakresie
dotyczącym kwestii merytorycznych związanych z prowadzonymi szkoleniami.
22. Zamawiający dopuszcza możliwość zastępstwa Wykonawcy w szczególnie uzasadnionych
przypadkach, rozumianych jako siła wyższa np. choroba uniemożliwiająca wykonanie
przedmiotu zlecenia, pod warunkiem pisemnego wskazania ewentualnego zastępcy i
akceptacji jego osoby i kwalifikacji przez Zamawiającego.
23. Termin wykonania przedmiotu zamówienia:
a. Dla Zadania I:
14.04.2014r.-09.06.2014r.
b. Dla zadania II:
31.03.2014r.-26.05.2014r.
c. Dla Zadania V:
10.04.2014r.-29.05.2014r.
d. Dla zadania VI:
15.02.2014r.-18.04.2014r.
24. Wymagania niezbędne do realizacji przedmiotu zamówienia:
a.
b.
c.
wykształcenie wyższe magisterskie o specjalnościach: biologia, chemia, fizyka, przyroda;
doświadczenie w pracy szkoleniowej z osobami dorosłymi;
doświadczenie w zakresie metod naukowych (doświadczenie, eksperyment, myślenie
naukowe, myślenie matematyczne, praca badawcza) – istotnych dla prowadzonych zajęć
szkoleniowych; preferowane doświadczenie w pracy szkoleniowej z wykorzystaniem
pracowni przyrodniczej i Technologii Informacyjno-Komunikacyjnych;
d. umiejętność realizowania zajęć on-line na cyfrowych platformach edukacyjnych
(preferowany FRONTER);
e. doświadczenie w konstruowaniu i wdrażaniu międzyprzedmiotowych projektów
edukacyjnych w zakresie rozwoju kompetencji matematyczno-przyrodniczych i ICT
uczniów;
f. znajomość środowiska edukacyjnego Coach6;
g. posiadanie sprzętu komputerowego i oprogramowania niezbędnego do prowadzenia
szkolenia w formie zajęć on-line na platformie edukacyjnej Fronter oraz dostępu do
Internetu (stabilne łącze).
Ocena spełnienia powyższych warunków, będzie dokonywana metodą 0-1, tj. "spełnia" lub "nie
spełnia".
25. Osoba wykonująca przedmiot zamówienia zobowiązana jest złożyć Oświadczenie dla osoby
realizującej zadania w ramach projektu pt. „Podniesienie kompetencji nauczycieli z obszarów
wiejskich Dolnego Śląska w zakresie innowacyjnych metod nauczania w obszarach ICT i nauk
matematyczno-przyrodniczych” (Zał. OPZ nr 5)
Zał.OPZ nr 1
Program kursu pt. „Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych”
dla Zadania I, II, V, VI
Lp.
Nazwa formy
doskonalenia
1.
Liczba godzin dla całego
kursu:
2.
Cele ogólne
3.
Cele szczegółowe
4.
Treści kształcenia
5.
Sposoby realizacji
Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych
44 godz., w tym:
 w ramach zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej 32
godziny dydaktyczne w ciągu 4 dni szkoleniowych
 w ramach szkolenia on-line 12 godzin dydaktycznych
Podniesienie kwalifikacji zawodowych nauczycieli w zakresie nauczania
przedmiotów matematyczno-przyrodniczych z wykorzystaniem ICT.
 Zwiększenie umiejętności nauczycieli przedmiotów matematycznoprzyrodniczych w zakresie pracy z uczniem metodą obserwacji,
doświadczenia i eksperymentu z wykorzystaniem pracowni
przyrodniczych i narzędzi ICT.
 Rozwinięcie umiejętności konstruowania projektu edukacyjnego
– międzyprzedmiotowego z wykorzystaniem pracowni przyrodniczych i
metodologii prowadzenia badań naukowych.
 Podniesienie umiejętności nauczycieli w zakresie wykorzystywania
platformy Fronter do planowania i realizacji zadań.
 Przygotowanie nauczycieli do wykorzystywania w praktyce szkolnej
pracowni przyrodniczej z jej oprzyrządowaniem i oprogramowaniem.
 Doskonalenie umiejętności nauczycielskich w zakresie efektywnej
współpracy przy realizacji treści programowych z przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych.
Zajęcia w pracowni przyrodniczej i on-line
a. Zasady bezpieczeństwa pracy uczniów i nauczycieli – pokazy
i doświadczenie uczniowskie.
b. Wykorzystanie platformy edukacyjnej Fronter w pracy nauczyciela
(pobieranie i analiza materiałów, rozwiązywanie zadań i
wnioskowanie, zamieszczanie dokumentów).
c. Projekt edukacyjny jako metoda kształcenia kompetencji
kluczowych, m.in. myślenia naukowego.
d. Holistyczne programy edukacyjne jako sposób
efektywnego
integrowania treści matematyczno-przyrodniczych.
e. Metodologia prowadzenia doświadczeń i eksperymentów.
f. Efektywne wykorzystanie oprzyrządowania i oprogramowania
pracowni przyrodniczej w celu podniesienia efektów kształcenia z
zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych.
g. Współpraca nauczycieli przy realizacji holistycznych projektów
edukacyjnych.
Wykład, warsztaty, samodzielne ćwiczenia, ćwiczenia laboratoryjne
(eksperyment, doświadczenie), asynchroniczne zajęcia on-line
W ramach modułu on-line Wykonawca w szczególności:
a. zamieszczają zadania i materiały edukacyjne na platformie
edukacyjnej w odpowiednich salach – przy wsparciu administratora
platformy edukacyjnej;
6.
Zasady rekrutacji
uczestników
7.
Narzędzia ewaluacji
8.
Literatura
9.
Przykładowe materiały
dla uczestników
b. sprawdzają zadania wykonane przez uczestników kursu;
c. opracowują i zamieszczają komentarze dla uczestników kursu
dotyczące wykonanych zadań.
Godziny on-line będą realizowane rytmicznie, między terminami zajęć w
pracowni przyrodniczej, zgodnie ze wskazówkami Zamawiającego.
Zgodnie z Regulaminem uczestnictwa w formach wsparcia realizowanych
w ramach projektu systemowego pt. „Podniesienie kompetencji
nauczycieli z obszarów wiejskich Dolnego Śląska w zakresie
innowacyjnych metod nauczania w obszarach ICT i nauk matematycznoprzyrodniczych”, zatwierdzonym przez Dyrektora DODN we Wrocławiu
 Test wiedzy na początku i na końcu każdej części kursu.
 Ankieta ewaluacyjna na zakończenie kursu.
 Ankieta do dwukrotnego pomiaru umiejętności nauczycieli dotyczącego
zestawów edukacyjnych: przed szkoleniem i po zakończeniu szkolenia.
 Ankieta do pomiaru atrakcyjności zajęć (wśród uczniów i dyrektorów
szkół) prowadzonych przez nauczycieli z wykorzystaniem zestawów
edukacyjnych po zakończeniu szkolenia.
 Samouczek platformy Fronter
 Grodzina A., Rodzaje i ocena projektów, Warszawa 1996
 Sałata E., Metoda projektów w teorii i praktyce, Radom 2004
 Strzemieczny J., Jak zorganizować i prowadzić gimnazjalne projekty
edukacyjne, Warszawa 2010
 Mikina A., Zając B., Metoda projektów w gimnazjum, Warszawa 2010
 Brudnik E., Moszyńska A., Owczarska B., Ja i mój uczeń pracujemy
aktywnie, Kielce 2000
 Królikowski J., Projekt edukacyjny. Materiały dla zespołów
miedzyprzedmiotowych, Warszawa 2001
 Szymański M.S., O metodzie projektów, Warszawa 2000
 Birkenbihl V. Techniki kreatywnego rozwiązywania problemów, Studio
Astropsychologii, 2004
 Markman A., Myśleć efektywnie, czyli jak sprawniej rozwiązywać
problemy i osiągać cele, Warszawa 2012
 Bono E., Kurs myślenia, Łódź 2008
Przykładowe materiały dla uczestników: materiały (prezentacje, zadania,
ćwiczenia, projekty, itp.) w wersji elektronicznej umieszczone na
Platformie Fronter
Zał. OPZ nr 2
Scenariusz kursu pt. „Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych”
(Zadanie I, II, V, VI)
I dzień szkolenia
1 sesja: (2 godz.)
1. Powitanie, wprowadzenie, kontrakt.
2. Test na wejściu.
3. Regulamin pracowni przyrodniczej. Pokazy i doświadczenia uczniowskie poprawne pod względem
dydaktycznym, zasady bezpiecznej pracy uczniów i nauczycieli.
4. Prezentacja Pracowni Przyrodniczej:
- prezentacja interfejsów,
- zapoznanie się z programem coach,
- prezentacja zestawów edukacyjnych.
2 sesja : (2 godz.)
1. Omówienie wyposażenia pracowni przyrodniczej – środki dydaktyczne do przeprowadzania
doświadczeń i eksperymentów wpisanych w podstawę programową III etapu edukacyjnego.
2. Podział uczestników na grupy.
3. Zajęcie miejsc przy stanowiskach badawczych. Wykonanie pomiarów z wykorzystaniem
zgromadzonego na stanowisku sprzętu badawczego oraz programu Coach6.
3 sesja: (2 godz.)
1. Metodologia prowadzenia doświadczeń i eksperymentów.
2. Metodą projektu edukacyjnego jako narzędzie integracji wokół problemów badawczych i
umiejętności kluczowych.
4 sesja: (2 godz.)
1. Ćwiczenie „Wady i zalety projektu edukacyjnego”.
2. Dyskusja na temat możliwości wykorzystania zestawów badawczych do konstruowania zadań
eksperymentalnych dla ucznia.
3. Praca nad międzyprzedmiotowym projektem edukacyjnych:
- wybór tematu, w którym wykorzystamy zasób i możliwości pracowni przyrodniczej,
- postawienie celu,
- oczekiwane efekty.
4. Omówienie zadanie domowego na platformie Fronter- zaproponuj temat problemowego
projektu edukacyjnego - karta wstępna projektu
II dzień szkolenia
1 sesja: ((2 godz.)
1. Powitanie uczestników.
2. Przedstawienie celów i ogólnego programu szkolenia drugiego dnia.
3. Twórcze rozwiązywanie problemów. Prezentacja - działanie strategiczne ucznia.
4. Eksperyment jako narzędzie twórczego rozwiązywania problemów – Prezentacja.
2 sesja: (2 godz.)
doświadczeń i eksperymentów.
2. Zajęcie miejsc przy stanowiskach badawczych. Wykonanie pomiarów z wykorzystaniem
zgromadzonego na stanowisku sprzętu badawczego oraz programu Coach6.
3. Zapisywanie wyników, wniosków i spostrzeżeń.
3 sesja: (2 godz.)
1. Holistyczne nauczanie – prezentacja Międzyprzedmiotowy projekt edukacyjny tworzony we
współpracy nauczycieli przedmiotów przyrodniczych i matematyki – projektowanie.
4 sesja: (2 godz.)
1. Dyskusja na temat możliwości wykorzystania zestawów badawczych do konstruowania zadań
eksperymentalnych dla ucznia. Przykłady.
2. Omówienie pracy do samodzielnego wykonania i pożegnanie grupy.
III dzień szkolenia
2 sesja: (2 godz.)
1. Powitanie uczestników.
2. Przedstawienie celów i ogólnego programu szkolenia trzeciego dnia.
doświadczeń i eksperymentów związanych z trzecim dniem pracy.
4. Podział uczestników na grupy.
5. Przeprowadzenie doświadczeń i eksperymentów z wykorzystaniem interfejsów CoachLab 6 i
MoLab z zestawem różnych czujników. Opracowanie instrukcji i kart pracy dla uczniów.
2 sesja : (2 godz.)
1. Dalsze prace nad instrukcjami i kartami pracy dla uczniów do doświadczeń z wykorzystaniem
interfejsów CoachLab 6 i MoLab z zestawem różnych czujników.
3 sesja: (2 godz.)
2. Dalsze prace nad instrukcjami i kartami pracy dla uczniów do doświadczeń z wykorzystaniem
interfejsów CoachLab 6 i MoLab z zestawem różnych czujników.
4 sesja : (2 godz.)
3. Prezentacja i omówienie prac. Dyskusja na temat możliwości wykorzystania zestawów
badawczych do konstruowania zadań eksperymentalnych dla ucznia.
4. Omówienie pracy do samodzielnego wykonania i pożegnanie grupy.
IV dzień szkolenia
1 sesja: (2 godz.)
1. Dopracowanie projektów edukacyjnych – praca w grupach:
- interdyscyplinarny charakter projektów,
- kontrakt edukacyjny,
- opis efektów Projektu,
- harmonogram realizacji projektu,
- procedury przeprowadzania doświadczeń /eksperymentów,
- ocena projektu,
- samoocena i ocena społeczna uczniów,
- zasady prezentacji projektu.
2 sesja: (2 godz.)
2. Prezentacja opracowanych projektów edukacyjnych.
3 sesja: (5-6 godz.)
3. Zalety i wady pracy zespołowej.
- Pokonywanie trudności wynikających z pracy zespołowej.
4 sesja: (2 godz.)
1. Zaliczenie projektów na podstawie karty zaliczenia projektów.
2. Podsumowanie pracy nad projektami.
3. Testy na wyjściu.
4. Wręczenie certyfikatów ukończenia szkolenia.
Zał. OPZ nr 3
Harmonogram zajęć
Zadanie I
G32-60L
G35-60L
Zadanie VI
G31-60W
Zadanie II
Nr grupy
Zadanie V
Nr
Zadania
G 37-60W
Terminy
szkoleń w
pracowni
przyrodniczej
(PP)
14.04.2014 r.
28.04.2014 r.
12.05.2014 r.
26.05.2014 r.
(poniedziałek)
31.03.2014 r.
14.04.2014 r.
28.04.2014 r.
12.05.2014 r.
(poniedziałek)
10.04.2014 r.
24.04.2014 r.
08.05.2014 r.
15.05.2014 r.
(czwartek)
15.02.2014 r.
08.03.2014 r.
22.03.2014 r.
05.04.2014 r.
(sobota)
Liczba godzin zajęć
on-line do realizacji
w poszczególnych
miesiącach
Miejsce
szkolenia
Planowana
liczebność
grupy*
IV 2014 – 4h
V 2014 – 8h
Wrocław
16
IV 2014 – 8h
V 2014 – 4h
Legnica
16
IV 2014 – 8h
V 2014 – 4h
Legnica
16
Wrocław
16
II 2014 – 4h
III 2014 – 6h
IV 2014 – 2h
*Liczba osób w grupie może ulec zmianie
Zał. OPZ nr 4
Sprawozdanie z realizacji zadań w projekcie systemowym
pt. „Podniesienie kompetencji nauczycieli z obszarów wiejskich Dolnego Śląska w zakresie
innowacyjnych metod nauczania w obszarach ICT i nauk matematyczno-przyrodniczych”
…………………………………………………………………………………………………
Imię i nazwisko Nauczyciela
Nr
grupy
Data zajęć
Sprawozdanie za okres: ……………………………………
Godziny planowane, w tym
Godziny zrealizowane, w tym
Liczba godzin
w pracowni
w pracowni
Liczba godzin
on –line (w
przyrodniczej
przyrodniczej
on-line (w godz.)
godz.)
Razem
Razem
Uwagi
…………………………………………..
Data sporządzenia
……………………………………………
Sprawdzono pod względem merytorycznym
……………………………………………
Data
……………………………………
Czytelny podpis Nauczyciela
………………………………………………
Specjalista ds. organizacji szkoleń
………………………………………
Kierownik projektu

Pobierz plik

Transkrypt

Podobne dokumenty

Pobierz plik

Koło przyrodnicze

Portal miasta Sławków - Plac zabaw wzbogacił się o edukacyjny ogród

Przepisy BHP w pracowni Urządzeń Techniki Komputerowej

INSTRUKCJA BHP korzystania z pracowni chemicznej w ZSP nr 1 w

6. Regulamin Pracowni Komputerowej

zobacz pdf - Powiat Bełchatowski