Pobierz plik

Załącznik nr 1
Opis przedmiotu zamówienia
na usługę przeprowadzenia szkoleń, w podziale na zadania: I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, w ramach
kursu pn. „Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych”, realizowanego przez
Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu w ramach projektu systemowego pn.
„Podniesienie kompetencji nauczycieli z obszarów wiejskich Dolnego Śląska w zakresie
innowacyjnych metod nauczania w obszarach ICT i nauk matematyczno-przyrodniczych”,
współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach,
Działanie 9.4. Wysoko wykwalifikowane kadry systemu oświaty
Przedmiotem zamówienia jest usługa przeprowadzenia szkoleń w ramach kursu pn. „Myślenie
naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych”, realizowanego przez Dolnośląski Ośrodek
Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu w ramach projektu pn. „Podniesienie kompetencji
nauczycieli z obszarów wiejskich Dolnego Śląska w zakresie innowacyjnych metod nauczania
w obszarach ICT i nauk matematyczno-przyrodniczych”.
1. Kurs „Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych” adresowany jest do
nauczycieli matematyki w szkołach podstawowych oraz nauczycieli biologii, chemii, fizyki
i matematyki w gimnazjach położonych na obszarach wiejskich Dolnego Śląska.
2. Rekrutację na kurs przeprowadzi Biuro Projektu Zamawiającego.
3. W 2013 r. przeszkolonych zostanie 128 nauczycieli (+/-20%), tj. 8 grupx16 osób (+/- 20%.).
4. Celem szkolenia jest:
a. zwiększenie umiejętności nauczycieli przedmiotów matematyczno-przyrodniczych
w zakresie pracy z uczniem metodą obserwacji, doświadczenia i eksperymentu
z wykorzystaniem pracowni przyrodniczych i narzędzi ICT;
b. rozwinięcie umiejętności konstruowania międzyprzedmiotowego projektu edukacyjnego
z wykorzystaniem pracowni przyrodniczych i metodologii prowadzenia badań
naukowych;
c. podniesienie umiejętności nauczycieli w zakresie wykorzystywania platformy Fronter do
planowania i realizacji zadań w pracy z uczniami;
d. przygotowanie nauczycieli do wykorzystywania w praktyce szkolnej pracowni
przyrodniczej z jej oprzyrządowaniem i oprogramowaniem;
e. doskonalenie umiejętności nauczycielskich w zakresie efektywnej współpracy przy
realizacji treści programowych z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych.
5. Wykonawca jest zobowiązany do przeprowadzenia szkolenia w oparciu o Program kursu,
Scenariusz szkolenia i Harmonogram zajęć załączony przez Zleceniodawcę (zał. OPZ. nr 1, 2,
3).
6. W ramach szkolenia, na podstawie Programu kursu i Scenariusza szkolenia, powinny zostać
zrealizowane następujące treści programowe:
a. zasady bezpieczeństwa pracy uczniów i nauczycieli – pokazy i doświadczenia
uczniowskie;
b. wykorzystanie platformy edukacyjnej Fronter w pracy nauczyciela (pobieranie
i analiza materiałów, rozwiązywanie zadań i wnioskowanie, zamieszczanie
dokumentów);
c. projekt edukacyjny jako metoda kształcenia kompetencji kluczowych, m.in. myślenia
naukowego;
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
d. holistyczne programy edukacyjne jako sposób efektywnego integrowania treści
matematyczno-przyrodniczych;
e. metodologia prowadzenia doświadczeń i eksperymentów;
f. efektywne wykorzystanie oprzyrządowania i oprogramowania pracowni
przyrodniczej w celu podniesienia efektów kształcenia z zakresu przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych.
g. współpraca nauczycieli przy realizacji holistycznych projektów edukacyjnych.
7. Szkolenie będzie prowadzone w formie zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej
wskazanej przez Zamawiającego oraz w formie zajęć on-line prowadzonych na platformie
edukacyjnej Fronter udostępnionej przez Zamawiającego.
8. Łączny wymiar szkolenia w ramach kursu to 44 godz. dydaktyczne (1 godz. dydaktyczna
= 45 min.), w tym:
a. w ramach zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej powinno zostać zrealizowane 32
godziny dydaktyczne w ciągu 4 dni szkoleniowych;
b. w ramach szkolenia on-line powinno zostać zrealizowanych 12 godzin dydaktycznych.
9. Szkolenie powinno być realizowane z wykorzystaniem następujących metod:
a. wykład – 3 godz. dydaktyczne,
b. warsztaty – 5 godz. dydaktycznych,
c. samodzielne ćwiczenia, ćwiczenia laboratoryjne (eksperyment, doświadczenie) – 16
godz. dydaktycznych,
d. projektowanie – 8 godz. dydaktycznych
e. on-line część szkolenia – 12 godz. dydaktycznych
10. W ramach części on-line szkolenia Wykonawca w szczególności:
a. zamieszcza zadania i materiały edukacyjne na platformie edukacyjnej
w odpowiednich salach – przy wsparciu administratora platformy edukacyjnej;
b. sprawdza zadania wykonane przez uczestników kursu;
c. opracowuje i zamieszcza komentarze dla uczestników kursu dotyczące wykonanych
zadań.
11. Szkolenie on-line na platformie Fronter powinno być
realizowane rytmicznie,
w każdym tygodniu między terminami zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej, do
ostatniego dnia zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej.
12. Wykonawca powinien opracować i przekazać do Biura Projektu Harmonogram realizacji
szkolenia w formie zajęć on-line uwzględniający wskazówki Zamawiającego zawarte w opisie
przedmiotu zamówienia. Harmonogram podlega weryfikacji i zatwierdzeniu przez
Zamawiającego.
13. Termin zakończenia szkolenia przypada na ostatni dzień szkolenia stacjonarnego w pracowni
przyrodniczej.
14. Miejsce szkolenia - szkolenia będą odbywać się zgodnie z podanym Harmonogramem
szkoleń, w pracowniach przyrodniczych zlokalizowanych w:
a. siedzibie DODN we Wrocławiu przy ul. Komuny Paryskiej 19a
b. siedzibie DODN Filia w Legnicy przy ul. Skarbowej 5
c. na platformie edukacyjnej Fronter (część on-line)
15. Szkolenia w pracowni przyrodniczej realizowane będą w godzinach 10.00-17.00. W
wyjątkowych przypadkach Zamawiający zastrzega sobie prawo do zmiany godzin po
uprzednim zawiadomieniu Wykonawcy.
16. Ramowy harmonogram dnia szkoleniowego:
1 sesja: 10.00 - 11.30
Przerwa kawowa: 11.30 – 11.45
2 sesja : 11.45 – 13.15
Przerwa obiadowa: 13.15 – 13.45
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
3 sesja: 13.45 – 15.15
Przerwa kawowa: 15.15 – 15.30
4 sesja : 15.30 – 17.00
17. Zamawiający nie pokrywa kosztów związanych z dojazdem Wykonawcy do miejsca
prowadzenia zajęć oraz kosztu wyżywienia Wykonawcy w trakcie szkolenia.
18. Zakres przedmiotu zamówienia dla każdego zadania I-VIII obejmuje:
a) przeprowadzenie szkolenia w ramach kursu pn. „Myślenie naukowe i matematyczne
w naukach przyrodniczych”, w formie zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej oraz
zajęć on-line na platformie Fronter, w łącznym wymiarze 44 godz. dydaktycznych,
z uwzględnieniem Programu kursu, Scenariusza szkoleń, prezentacji multimedialnych i
Harmonogramu zajęć podanych przez Zamawiającego;
b) dokumentowanie przeprowadzonych zajęć, w tym także zajęć on-line, w Dziennikach
zajęć – wg wzoru przekazanego przez Zamawiającego;
c) opracowanie i przekazanie Zamawiającemu harmonogramu realizacji 12 godz. zajęć
on-line uwzględniającego wskazówki Zamawiającego;
d) rozdanie i zebranie list obecności w każdym dniu szkolenia oraz niezwłoczne przekazanie
Zamawiającemu list obecności podpisanych przez uczestników szkolenia;
e) sprawdzenie i zaliczenie projektów edukacyjnych wypracowanych przez uczestników
w trakcie szkolenia, nie później niż do ostatniego dnia zajęć stacjonarnych w pracowni
przyrodniczej – wg wskazówek przekazanych przez Zamawiającego;
f) opracowanie komentarzy metodycznych do międzyprzedmiotowych projektów
edukacyjnych
wypracowanych przez uczestników w trakcie szkoleń;
g) monitorowanie
wypełniania
przez
uczestników
szkoleń
Karty
pracy
międzyprzedmiotowego projektu edukacyjnego (wzór Karty pracy projektu przekaże
Zamawiający);
h) przekazanie do Biura Projektu wypełnionych Dzienników zajęć wraz z dołączonymi
wypełnionymi Kartami pracy międzyprzedmiotowego projektu edukacyjnego oraz
zaliczonymi projektami edukacyjnymi (projekty edukacyjne powinny być zapisane na
nośniku elektronicznym);
i) sporządzenie sprawozdawczości na potrzeby monitoringu Projektu;
j) udział w spotkaniu organizacyjnym organizowanym przez Biuro Projektu, w zakresie
dotyczącym kwestii merytorycznych związanych z prowadzonymi szkoleniami.
Zał. OPZ nr 1
Scenariusz szkolenia w pracowni przyrodniczej w ramach kursu „Myślenie naukowe i
matematyczne w naukach przyrodniczych”
I dzień szkolenia od godz. 10.00 do godz. 17.00
1 sesja: (1-2 godz)
1. Powitanie, wprowadzenie, kontrakt
2. Test na wejściu
3. Pokazy i doświadczenia uczniowskie poprawne pod względem dydaktycznym, zasady
bezpiecznej pracy uczniów i nauczycieli
4.Prezentacja Pracowni przyrodniczej
 prezentacja interfejsów
 zapoznanie się z programem coach6
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
2 sesja :
3 sesja:
4 sesja :
(3-4 godz)
1. TWÓRCZE ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW - Prezentacja
- działanie strategiczne ucznia
2. EKSPERYMENT JAKO NARZĘDZIE TWÓRCZEGO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW
- Prezentacja
3. Ćwiczenie – Jak prawidłowo przeprowadzać eksperyment naukowy ? (praca
w parach)
 Formułowanie problemu badawczego
 stawianie hipotezy
 zestaw kontrolny
 analiza wyników doświadczenia – przyjęcie lub obalenie hipotezy
(5-6 godz.)
1. HOLISTYCZNE NAUCZANIE – prezentacja
2. Ćwiczenie metodą metaplanu w 4 grupach dotyczące nauczania holistycznego w
szkole
 Jak jest?
 Jak powinno być?
 Dlaczego nie jest tak jak powinno być?
 Jakie zmiany należy wprowadzić?
3. PROJEKT EDUKACYJNY - prezentacja
4. Ćwiczenie „Wady i zalety projektu edukacyjnego” metodą „słoneczko” ..każdy
uczestnik dostaje po 4-6 karteczek , na 2-3 wypisuje wady oraz na 2-3 zalety projektu.
Wyniki zbieramy układając promyki słoneczka w obszarach WADY ….ZALETY
(7-8 godz)
1. Praca zespołowa w 4 grupach 4 osobowych nad międzyprzedmiotowym projektem
edukacyjnych
 wybór tematu w którym wykorzystamy zasób i możliwości pracowni
przyrodniczej
 postawienie celu
 cele szczegółowe
2. Omówienie zadanie domowego na platformie Fronter- zaproponuj temat
problemowego projektu edukacyjnego - karta wstępna projektu
II dzień szkolenia od godz. 10.00 do godz. 17.00
1 sesja: (1-2 godz.)
1. Powitanie uczestników.
2. Przedstawienie celów i ogólnego programu szkolenia drugiego dnia.
3. Omówienie wyposażenia pracowni przyrodniczej – środki dydaktyczne do przeprowadzania
doświadczeń i eksperymentów.
4. Podział uczestników na grupy dwuosobowe.
5. Zajęcie miejsc przy stanowiskach badawczych. Wykonanie pomiarów z wykorzystaniem
zgromadzonego na stanowisku sprzętu badawczego oraz programu Coach6.
2 sesja : (3-4 godz)
1. Rotacyjne przechodzenie par od stanowiska do stanowiska. Wykonanie pomiarów z
wykorzystaniem zgromadzonego na stanowisku sprzętu badawczego oraz programu Coach6.
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
2. Zapisywanie wyników, wniosków i spostrzeżeń.
6. Dyskusja na temat możliwości wykorzystania zestawów badawczych do konstruowania
zadań eksperymentalnych dla ucznia.
3 sesja: (5-6 godz.)
1. Dalsze wykonanie pomiarów z wykorzystaniem zgromadzonego na stanowisku sprzętu
badawczego oraz programu Coach6.
2. Rotacyjne przechodzenie par od stanowiska do stanowiska. Zapisywanie wyników, wniosków
i spostrzeżeń.
5. Dyskusja na temat możliwości wykorzystania zestawów badawczych do konstruowania
zadań eksperymentalnych dla ucznia.
4 sesja : (7-8 godz.)
6. Dalsze wykonanie pomiarów z wykorzystaniem zgromadzonego na stanowisku sprzętu
badawczego oraz programu Coach6.
7. Rotacyjne przechodzenie par od stanowiska do stanowiska. Zapisywanie wyników, wniosków
i spostrzeżeń.
8. Omówienie pracy do samodzielnego wykonania i pożegnanie grupy.
III dzień szkolenia od godz. 10.00 do godz. 17.00
1 sesja: (1-2 godz.)
1. Powitanie uczestników.
2. Przedstawienie celów i ogólnego programu szkolenia drugiego dnia.
3. Omówienie wyposażenia pracowni przyrodniczej – środki dydaktyczne do przeprowadzania
doświadczeń i eksperymentów związanych z drugim dniem pracy.
4. Podział uczestników na grupy czterosobowe.
5. Przeprowadzenie doświadczeń i eksperymentów z wykorzystaniem interfejsów CoachLab 6 i
MoLab z zestawem różnych czujników. Opracowanie instrukcji i kart pracy dla uczniów.
2 sesja : (3-4 godz.)
1. Dalsze prace nad instrukcjami i kartami pracy dla uczniów do doświadczeń z wykorzystaniem
interfejsów CoachLab 6 i MoLab z zestawem różnych czujników.
3 sesja: (5-6 godz.)
1. Dalsze prace nad instrukcjami i kartami pracy dla uczniów do doświadczeń z wykorzystaniem
interfejsów CoachLab 6 i MoLab z zestawem różnych czujników.
4 sesja : (7-8 godz.)
1. Prezentacja i omówienie prac. Dyskusja na temat możliwości wykorzystania zestawów
badawczych do konstruowania zadań eksperymentalnych dla ucznia.
2. Omówienie pracy do samodzielnego wykonania i pożegnanie grupy.
IV dzień szkolenia od godz. 10.00 do godz. 17.00
1sesja: (1-2 godz.)
1. DOPRACOWANIE PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH – praca w grupach
- Interdyscyplinarny charakter projektów
- Kontrakt edukacyjny
- Opis efektów projektu
- Procedury badań zdobywania
- Ocena projektu
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
- Samoocena i ocena społeczna uczniów
- Zasady prezentacji projektu
2 sesja : (3-4 godz.)
1. PREZENTACJA OPRACOWANYCH PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH
3 sesja: (5-6 godz.)
1. ZALETY I WADY PRACY ZESPOŁOWEJ
- Pokonywanie trudności wynikających z pracy zespołowej
4 sesja : (7-8 godz.)
1. Ocena projektów na podstawie karty zaliczenia projektu.
2. Podsumowanie pracy nad projektem.
3. Test na wyjściu.
4. Wręczenie certyfikatów ukończenia szkolenia.
Zał.OPZ nr 2
Program kursu pt. „Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych”
Lp.
Nazwa formy
doskonalenia
1.
Liczba godzin
2.
Cele ogólne
3.
Cele szczegółowe
4.
Treści kształcenia
Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych
44 godz., w tym:
 w ramach zajęć stacjonarnych w pracowni przyrodniczej 32
godziny dydaktyczne w ciągu 4 dni szkoleniowych
 w ramach szkolenia on-line 12 godzin dydaktycznych
Podniesienie kwalifikacji zawodowych nauczycieli w zakresie nauczania
przedmiotów matematyczno-przyrodniczych z wykorzystaniem ICT
 Nabycie umiejętności wykorzystywania narzędzi platformy Fronter
w pracy z uczniami
 Zwiększenie umiejętności nauczycieli przedmiotów matematyczno
-przyrodniczych w zakresie pracy z uczniem metodą obserwacji,
doświadczenia i eksperymentu z wykorzystaniem pracowni
przyrodniczych i narzędzi ICT
 Rozwinięcie umiejętności konstruowania projektu edukacyjnego
– między przedmiotowego z wykorzystaniem pracowni przyrodniczych
i metodologii prowadzenia badań naukowych
 Podniesienie umiejętności nauczycieli w zakresie wykorzystywania
platformy Fronter do planowania i realizacji zadań
 Przygotowanie nauczycieli do wykorzystywania w praktyce szkolnej
pracowni przyrodniczej z jej oprzyrządowaniem i oprogramowaniem,
 Doskonalenie umiejętności nauczycielskich w zakresie efektywnej
współpracy przy realizacji treści programowych z przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych
Zajęcia ICT
 Korzystanie z podstawowych narzędzi Frontera - zasoby, fora
dyskusyjne, bazy pytań, testów oraz ich tworzenie i konfigurowanie.
Zajęcia w pracowni przyrodniczej i on-line
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
5.
Sposoby realizacji
6.
Zasady rekrutacji
uczestników
7.
Narzędzia ewaluacji
8.
Literatura
 Zasady bezpieczeństwa pracy uczniów i nauczycieli – pokazy
i doświadczenie uczniowskie
 Wykorzystanie platformy edukacyjnej Fronter w pracy nauczyciela
(pobieranie i analiza materiałów, rozwiązywanie zadań i wnioskowanie,
zamieszczanie dokumentów)
 Projekt edukacyjny jako metoda kształcenia kompetencji kluczowych,
m.in. myślenia naukowego
 Holistyczne programy edukacyjne jako sposób
efektywnego
integrowania treści matematyczno-przyrodniczych
 Metodologia prowadzenia doświadczeń i eksperymentów
 Efektywne wykorzystanie oprzyrządowania i oprogramowania pracowni
przyrodniczej w celu podniesienia efektów kształcenia z zakresu
przedmiotów matematyczno-przyrodniczych
 Współpraca nauczycieli przy realizacji holistycznych projektów
edukacyjnych
Wykład, warsztaty, samodzielne ćwiczenia, ćwiczenia laboratoryjne
(eksperyment, doświadczenie), asynchroniczne zajęcia on-line
W ramach modułu on-line Nauczyciele – Konsultanci w szczególności:
d. opracowują zadania i materiały edukacyjne dla uczestników kursów
e. zamieszczają zadania i materiały edukacyjne na platformie
edukacyjnej w odpowiednich salach – przy wsparciu administratora
platformy edukacyjnej
f. sprawdzają zadania wykonane przez uczestników kursu
g. opracowują i zamieszczają komentarze dla uczestników kursu
dotyczące wykonanych zadań
Godziny on-line będą realizowane rytmicznie, w każdym tygodniu po 3
godz. – między terminami zajęć w pracowni przyrodniczej
Zgodnie z Regulaminem uczestnictwa w formach wsparcia realizowanych
w ramach projektu systemowego pt. „Podniesienie kompetencji
nauczycieli z obszarów wiejskich Dolnego Śląska w zakresie
innowacyjnych metod nauczania w obszarach ICT i nauk matematycznoprzyrodniczych”, zatwierdzonym przez Dyrektora DODN we Wrocławiu
 Test wiedzy na początku i na końcu każdej części kursu
 Ankieta ewaluacyjna na zakończenie kursu
 Samouczek platformy Fronter
 Grodzina A., Rodzaje i ocena projektów, Warszawa 1996
 Sałata E., Metoda projektów w teorii i praktyce, Radom 2004
 Strzemieczny J., Jak zorganizować i prowadzić gimnazjalne projekty
edukacyjne, Warszawa 2010
 Mikina A., Zając B., Metoda projektów w gimnazjum, Warszawa 2010
 Brudnik E., Moszyńska A., Owczarska B., Ja i mój uczeń pracujemy
aktywnie, Kielce 2000
 Królikowski J., Projekt edukacyjny. Materiały dla zespołów
miedzyprzedmiotowych, Warszawa 2001
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Przykładowe materiały
dla uczestników
9.
 Szymański M.S., O metodzie projektów, Warszawa 2000
 Birkenbihl V. Techniki kreatywnego rozwiązywania problemów, Studio
Astropsychologii, 2004
 Markman A., Myśleć efektywnie, czyli jak sprawniej rozwiązywać
problemy i osiągać cele, Warszawa 2012
 Bono E., Kurs myślenia, Łódź 2008
Przykładowe materiały dla uczestników: materiały (prezentacje, zadania,
ćwiczenia, projekty, itp.) w wersji elektronicznej umieszczone na
Platformie Fronter
Zał. OPZ nr 3
Harmonogram szkoleń
Nr grupy
Zadanie II
G19-60L
Zadanie V
G18-60W
G21-60L
Zadanie VI
G17-60L
Zadanie III
G16-60W
Zadanie IV
Zadanie I
Nr
Zadania
G22-60W
Terminy szkoleń
w pracowni
przyrodniczej
(PP)
25.02.2013;
11.03.2013;
08.04.2013;
06.05.2013
(poniedziałki)
25.02.2013;
11.03.2013;
08.04.2013;
06.05.2013
(poniedziałki)
19.02.2013;
26.02.2013;
05.03.2013;
12.03.2013
(wtorki)
19.02.2013;
26.02.2013;
05.03.2013;
12.03.2013
(wtorki)
21.02.2013;
07.03.2013;
21.03.2013;
18.04.2013
(czwartki)
22.02.2013;
01.03.2013;
08.03.2013;
15.03.2013
(piątki)
Liczba godzin zajęć
on-line do realizacji
w poszczególnych
miesiącach
Miejsce
szkolenia
Liczebność
grupy
Wrocław
16
II 2013 - 4h
III 2013 – 4h
IV 2013 – 4h
Legnica
16
II 2013 – 4h
III 2013 – 8h
Wrocław
16
II 2013 – 4h
III 2013 – 8h
Legnica
16
II 2013 – 4h
III 2013 – 4h
IV 2013 – 4h
Legnica
16
II 2013 - 4h
III 2013 – 8h
Wrocław
16
II 2013 – 4h
III 2013 – 4h
IV 2013 - 4h
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Zadanie VII
G23-60L
Zadanie VIII
G24-60W
22.02.2013;
01.03.2013;
08.03.2013;
15.03.2013
(piątki)
16.03.2013;
06.04.2013;
20.04.2013;
11.05.2013
(soboty)
II 2013 – 4h
III 2013 – 8h
Legnica
16
III 2013 - 4h
IV 2013 – 4h
V 2013 – 4h
Wrocław
16
Zał. OPZ nr 4
Sprawozdanie z realizacji zadań w projekcie systemowym
pt. „Podniesienie kompetencji nauczycieli z obszarów wiejskich Dolnego Śląska w zakresie
innowacyjnych metod nauczania w obszarach ICT i nauk matematyczno-przyrodniczych”
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Imię i nazwisko Nauczyciela
Sprawozdanie za okres: …………………………………………………………………………………………
Godziny planowane, w tym
Nr
grupy
Data zajęć
w pracowni
przyrodniczej
Liczba godzin
on –line (w godz.)
Godziny zrealizowane, w tym
w pracowni
przyrodniczej
Liczba godzin
on-line (w godz.)
Razem
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Razem
Uwagi
…………………………………………..
Data sporządzenia
…………………………………………………………………..
Czytelny podpis Nauczyciela
…………………………………………………………………………….
Sprawdzono pod względem merytorycznym
…………………………………………………..
Specjalista ds. organizacji szkoleń
……………………………………………………………………..
Data
…………………………………………………
Kierownik projektu
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.