wrzesień 1 - Przedszkole "Pan Samochodzik"

wrzesień 1 - Przedszkole "Pan Samochodzik"

BLOK TEMATYCZNY: Jestem przedszkolakiem
Zabawy ruchowe: z elem. orient.-porząd. „Balonik”, równowagi „Po wąskiej dróżce”,
Zabawy i ćwiczenia w terenie, spacery.
Temat dnia
Cel główny
Poznajmy się
− poznanie imion
kolegów z grupy
Mój znaczek
− poznanie
znaczków
rozpoznawczych
Nasza sala
− zapoznanie z
kącikami
zainteresowań
Aktywność i działalność dzieci
Obszar edukacyjny
1. Zabawa integracyjna „Nasze imiona”
2. Poznajemy salę – rozmowa połączona z obserwacją
3. Słuchanie rymowanki, „Kto jest w przedszkolu?” ilustrowanej
sylwetami postaci Wymienianie imion dzieci występujących w
rymowance. (Przedszkole trzylatka s. 34)
4. Zabawa ruchowo naśladowcza w oparciu o rymowankę
„Pokaż, jak to robią.”
5. Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.
kontakty społeczne
językowy,
dz-ko w otaczając.
świecie,
językowy,
językowy, dz-ko w
otaczając. świecie
kontakty społeczne
1. Zabawa integracyjna „Jestem wesoły”
2. Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Maczek”. Wypowiedzi
dzieci na temat wiersza – Jakie znaczki miały dzieci z wiersza.
(Przedszkole trzylatka s. 37)
3. Zabawa dydaktyczna „Nasze znaczki” Nazywanie znaczków.
Rozumienie określeń – to moje, to nie moje.
4. Odszukanie swojego znaczka w łazience, szatni, półkach
indywidualnych. (ABC s.13)
5. „Wieża” – wznoszenie budowli z klocków drewnianych.
6. Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.
kontakty społeczne
1. Zabawa integracyjna „Mam na imię”
2. Oglądanie obrazka„W przedszkolu”. Swobodne wypowiedzi
na temat bawiących się dzieci,
3. „Misio Zyzio poznaje salę” – słuchanie opowiadania
nauczyciela ilustrowanego pacynką misia. (Bawię się i uczę
s.5)
językowy
dz-ko w otaczając.
świecie,językowy,
dz-ko w otaczając.
świecie,językowy,
eduk. przez sztukę
zdrowie i bezpiecz.
Kształtowane umiejętności
zgodne z nową podstaw.
programową
-
mówi swoje imię,
wie, że zabawki służą do zabawy
uważnie słucha rymowanki,
wymienia imiona dzieci z
rymowanki.
- Reaguje na polecenie werbalne i
niewerbalne,
- zgodnie bawi się
- reaguje na polecenia werbalne i
niewerbalne,
- wie do czego służy znaczek,
- rozpoznaje swój znaczek,
- określa, co przedstawia,
- wskazuje miejsca, gdzie można go
zobaczyć
- buduje z klocków,
- określa wysokość: wysoka, niska
eduk. przez sztukę
językowy, eduk.
przez sztukę
kontakty społeczne
językowy, dz-ko w
otaczając. świecie
- potrafi rozwiązać zagadkę
dźwiękową,
- aktywnie słucha wiersz,
- potrafi tworzyć zbiory wg określonej
cechy,
- posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi
- prawidłowo używa określeń na, za,
4. Zabawa przy piosence „Misie”
5. „Mój Zyzik” – kolorowanie sylwety misia.
6. Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.
Nasza sala
− zapoznanie z
kącikami
zainteresowań
1. Ćwiczenia artykulacyjne „Odwiedziny w przedszkolnej Sali”
2. Oglądanie kącików zainteresowań, nazywanie ich, omówienie
co się w nich znajduje
3. Burza mózgów „Co mogą robić dzieci w przedszkolu?”
4. W oparciu o wiersz I. Salach „Porządki” odpowiedź na
pytanie „dlaczego należy odkładać zabawki na swoje
miejsce?” (Przedszkole trzylatka s. 35)
5. Zabawa „Porządkuje zabawki” – porządkowanie zabawek do
odpowiednich kącików.
6. Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał słowny
„Jestem w przedszkolu”
językowy,kontakty
społeczne
eduk. przez sztukę
kontakty społeczne
językowy,
kontakty społeczne
dz-ko w otaczając.
świecie,
językowy,
kontakty społeczne
dz-ko w otaczając.
świecie,
językowy,
-
obok, przed, pod
potrafi powiedzieć czego brakuje,
dokładnie wykonuje ćwiczenia,
starannie wykonuje pracę plastyczną,
buduje z klocków.
- naśladuje odgłosy wydawane przez
zabawki,
- wymienia kąciki zainteresowań,
- wie, ze służą do zabawy,
- korzysta z nich,
- wie, co dzieci mogą robić w
przedszkolu,
- rozumie dlaczego zabawki trzeba
odkładać na miejsce,
- reaguje na polecenia werbalne i
niewerbalne
eduk. przez sztukę
kontakty społeczne
Umiem korzystać
z łazienki
− potrafi
prawidłowo
korzystać z
łazienki
Przy stole
–
poznanie
umiejęt. kultur.
jedzenia
1. Zabawa integracyjna „Lustro”
2. Historyjka w oparciu o opowiadanie M. Kownackiej
„Ręcznikowa bajeczka”.
3. Nauka prawidłowego mycia rąk w łazience..
4. Mój ręcznik – kolorowanie.
5. W łazience – zabawa słownikowa. nazywanie przedmiotów,
które znajdują się w łazience.
6. Zabawa rytmiczna przy piosence „Marsz dzieci”
7. Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.
1. Zabawa „Echo” –nazywanie pokazywanych przez nauczyciela
naczyń.
2. Zabawa dydaktyczna „Co dla kogo?” – rozpoznawanie i
nazywanie zabawek i przedmiotów. Przyporządkowanie lalce
talerzyka, kubka, łyżki. (ABC s.16)
3. W czasie posiłków – zwracanie uwagi na zachowanie
kontakty społeczne
językowy,
dz-ko w otaczając.
świecie,językowy,
eduk. przez sztukę
dz-ko w otaczając.
świecie,
eduk. przez sztukę
kontakty społeczne
- naśladuje ruchy nauczyciela
- rozumie konieczność mycia rąk i
utrzymywania w czystości swojego
ciała,
- poznaje kolejne etapy mycia rąk w
połączeniu z praktycznym działaniem
- prawidłowo trzyma kredkę,
- nazywa przedmioty, które znajdują
się w łazience,
- bawi się przy muzyce
- naśladuje odgłosy wydawane przez
samochód,
- poznaje pomieszczenia znajdujące się
w przedszkolu,
- samodzielnie prezentuje odpowiednie
czynności wynikające z opowieści
ruchowej ,
Małe i duże dzieci
– rozwijanie
wiedzy o
samym sobie
Moje przedszkole
– bezpiecznie
poruszamy się
po przedszkolu
prawidłowej postawy przy stole i właściwe korzystanie z
naczyń, podziękowanie za posiłek.
4. Talerzyk – malowanie farbami
5. Zabawa integracyjna „Gadająca piłka”
- samodzielnie podejmuje zabawę,
1. Zabawa integracyjna „Witamy się” – uczymy się mówić
„Dzień dobry”.
2. Słuchanie wierszy D. Gellner „Jestem duży”, „Jestem duża”
ilustrowanych obrazkami. Podzielenie obrazków na dwie
grupy – dzieci małe i duże. Zwrócenie uwagi, że dziewczynki
i chłopcy mówią o sobie nieco inaczej.
3. Zabawa dydaktyczna „Dziewczynki i chłopcy”
4. Zabawy w kącikach zainteresowań.
- naśladuje odgłosy wydawane przez
samochód,
- poznaje pomieszczenia znajdujące się
w przedszkolu,
- samodzielnie prezentuje odpowiednie
czynności wynikające z opowieści
ruchowej ,
- samodzielnie podejmuje zabawę
1. Zabawa ortofoniczna „Jadę samochodem do przedszkola”.
2. „Zwiedzamy przedszkole”- zapoznanie dzieci z
pomieszczeniami znajdującymi się w budynku
przedszkola(kuchnia, pokój nauczycielski, gabinet dyrektora
itp.)
3. Opowieść ruchowa „Dzieci w przedszkolu”
4. Zabawy w kącikach zainteresowań, układanie puzzli,
drewnianych układanek, rysowanie na temat dowolny
- naśladuje odgłosy wydawane przez
samochód,
- poznaje pomieszczenia znajdujące się
w przedszkolu,
- samodzielnie prezentuje odpowiednie
czynności wynikające z opowieści
ruchowej ,
- samodzielnie podejmuje zabawę,