wrzesien 3 - Przedszkole "Pan Samochodzik"

wrzesien 3 - Przedszkole "Pan Samochodzik"

BLOK TEMATYCZNY: Nasze zabawki
Ćwiczenia poranne
Ćwiczenia gimnastyczne zestaw I zm3
Zabawy ruchowe: z elementami rzutu: „Kto rzuci dalej”, z elem. podskoku: „Piłka skacze”.
Zabawy i ćwiczenia w ternie, spacery.
Temat dnia
Cel główny
Aktywność i działalność dzieci
Moja ulubiona
zabawka
1. Zabawa w kręgu „Karuzela”.
2. Słuchanie wiersza J. Ratajczaka „Lalki”. Rozmowa na temat
utworu. Rundka „Moją ulubioną zabawką jest…”.
3. Zabawa pantomimiczna „Co to za zabawka?”.
4. Nazywanie i opisywanie przez dzieci swoich ulubionych
zabawek przyniesionych do przedszkola. Rozmowa na temat
tego, że powinniśmy dzielić się z innymi swoimi zabawkami.
5. Praca plastyczna „Dorysuj misiowi brakujące części ciała i
pokoloruj rysunek”.
6. Zabawy w kącikach zainteresowań.
kontakty społeczne
językowy,
kontakty społeczne
dz-ko w otaczając.
świecie
językowy,
eduk. przez sztukę
kontakty społeczne
- chętnie bierze udział w zabawie,
- uważnie słuch wiersza i odpowiada
na pytania,
- opisuje swoją zabawkę,
- przedstawia ruchem ulubioną
zabawkę,
- chętnie bawi się z innymi dzieląc się
zabawkami,
1. Zabawa rytmiczna „Wolno-szybko”.
2. Słuchanie piosenki Pt. „Taniec pajacyka z misiem”. Rozmowa
na temat treści piosenki.
3. Nauka piosenki „Taniec pajacyka z misiem”. Zabawa ruchowa
do piosenki.
4. Praca plastyczna „Piłka” – malowanie farbami.
5. Budownictwo konstrukcyjne –„Pajacyk” z wykorzystaniem
patyczków.
Eduk. przez sztukę
Kontakty
społeczne,
Językowy,
eduk. przez sztukę,
kontakty społeczne,
- współdziała w zabawie,
- uważnie słucha piosenki i wypowiada
się na temat jej treści,
- zapamiętuje słowa piosenki,
- chętnie tańczy w parze do piosenki,
- stara się starannie wykonać swoją
pracę.
- dzieli się z innymi w zabawie.
1. Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem słomek i waty.
2. Słuchanie opowiadania „Nocne kłopoty zabawek Doroty”.
Rozmowa na temat zabawek Doroty oraz tego jak powinniśmy
szanować swoje zabawki.
3. Zabawa ruchowa „Balonik”.
4. Zabawa śpiewno-ruchowa „Taniec pajacyka z misiem”.
5. Zabawa tematyczna „Sklep z zabawkami”.
językowy,
kontakty społeczne,
dz-ko w otaczając.
świecie,
kontakty społeczne
eduk. przez sztukę,
kontakty społeczne
-
- zachęcanie do
śmiałych
wypowiedzi,
- kształtowanie
postawy dzielenia
się z innymi
zabawkami.
Pajacyk i Miś.
- kształtowanie
poczucia rytmu.
Szanujemy zabawki.
- kształtowanie
postawy dbania o
własne i cudze
zabawki.
Obszar
edukacyjny
Cele operacyjne
-
uważnie słucha opowiadania,
wypowiada się na temat
opowiadania oraz daje przykłady
jak należy dbać o zabawki,
chętnie bawi się z innymi.
Zabawki w Sali.
- stosowanie pojęć
duży-mały.
Domy zabawek.
- rozwijanie
wyobraźni
przestrzennej
1. Zabawa integracyjna „Ludzie do ludzi”.
2. Zabawa dydaktyczna „Duża i mała zabawka”. Wskazywanie na
ilustracji i nazywanie dużych oraz małych zabawek.
Przeliczanie dużych i małych zabawek. Tworzenie zbiorów z
dużymi zabawkami i małymi.
3. Zabawa ruchowa –„ Poszukaj w sali i pokaż dużą i małą
zabawkę”.
4. Zabawa „Duży czy mały?”- nauczycielka wskazuje dowolną
zabawkę, dziecko nazywa zabawkę mówiąc tym samym czy jest
ona duża czy mała.
5. Praca w karcie pracy – „Otocz czerwoną pętelką wszystkie
zabawki duże, a niebieską małe”.
6. Słuchanie muzyki relaksacyjnej.
kontakty społeczne,
dz-ko w otaczając.
świecie,
językowy,
kontakty społeczne,
edukacja przez
sztukę
- bawi się z innymi,
- widzi różnicę między dużą a małą
zabawką,
-przelicza elementy i tworzy zbiory
małych i dużych zabawek,
- wskazuje małe i duże przedmioty,
- wykonuje pracę w karcie pracy,
- wycisza się słuchając muzyki.
1. Słuchanie zagadek „Zabawki”.
2. Słuchanie wiersza „Pan dymek”. Rozmowa na temat wyglądu
domu – wyróżnienie składowych elementów domu (okna, dach,
drzwi, komin,) na podstawie wiersza.
3. Zabawa śpiewno – ruchowa „Ojciec Wirgiliusz”.
4. Praca plastyczna – „Dom” –rysowanie wg własnego pomysłu.
5. Zabawa konstrukcyjna „Mój dom”.
dz-ko w otaczając.
świecie,
językowy
edukacja przez
sztukę
kontakty społeczne
dziecko w
otaczającym
świecie
-
-
rozwiązuje zagadki słuchowe
uważnie słucha wiersza i
wypowiada się na jego temat,
wyróżnia elementy składowe
domu,
bawi się z innymi,
rysuje i układa dom wg własnego
pomysłu