klasa I - spi8.pl

Transkrypt

klasa I - spi8.pl

Edukacja wczesnoszkolna - klasa I
EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Ocena
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wspaniale
Wiadomości i umiejętności: uczeń wykazuje szerokie zainteresowanie
językiem polskim. Korzysta z wielu źródeł w docieraniu do informacji.
Aktywnie bierze udział w konkursach.
Czytanie:
- czyta płynnie zdaniami i rozumie proste, krótkie teksty, zachowuje
odpowiednie tempo, czyta cicho ze zrozumieniem,
- odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania, wyróżnia
bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń, potrafi
określić przeżycia postaci w utworze literackim,
- interesuje się książką i czytaniem, czyta samodzielnie lektury
wskazane przez nauczyciela, korzysta z księgozbioru bibliotecznego.
Pisanie:
- pisze bezbłędnie z pamięci zachowując prawidłowy kształt liter i ich
połączeń,
- bezbłędnie przepisuje tekst drukowany,
- układa i zapisuje teksty na podany lub dowolny temat.
Mówienie:
- samodzielnie tworzy wielozdaniowe wypowiedzi na dowolny temat,
zawsze uczestniczy w dyskusji,
- ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi logiczne, zrozumiałe
i poprawne gramatycznie, nie popełnia błędów językowych,
- planuje i angażuje się w tworzoną formę teatralną, rozumie umowne
znaczenie rekwizytu, tworzy przedstawienia za pomocą różnych technik:
kukiełki, teatr cieni i inne.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta płynnie zdaniami prosty, krótki tekst wcześniej przygotowany,
zachowuje odpowiednie tempo,
- odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania,
- wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń,
- interesuje się książkami i chętnie je czyta.
Pisanie:
- pisze z pamięci proste, krótkie zdania, dba o estetykę i poprawność
graficzną pisma, zachowuje prawidłowy kształt liter i ich połączeń,
- bezbłędnie przepisuje tekst drukowany.
Mówienie:
- buduje wielozdaniowe wypowiedzi na zadany temat,
- w kulturalny sposób uczestniczy w rozmowie na tematy związane
z życiem rodzinnym, szkolnym i inspirowane literaturą,
- ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi spójne, zrozumiałe i
poprawne gramatycznie,
- nie popełnia błędów językowych,
- angażuje się w tworzoną formę teatralną.
Bardzo dobrze
Dobrze
Popracuj
Czytanie:
- czyta wyrazami, głośno ze zrozumieniem wcześniej przygotowane
proste, krótkie teksty, odpowiada na zadane pytania,
- interesuje się książkami i ich czytaniem.
Pisanie:
- pisze prawie zawsze poprawnie z pamięci, stara się zachować
prawidłowy kształt liter,
- raczej bezbłędnie przepisuje tekst drukowany (nieliczne błędy to brak
elementów liter np. kropki, kreski, haczyki)
Mówienie:
- buduje logiczne kilkuzdaniowe wypowiedzi, posiada duży zasób
słownictwa,
- stara się zachować poprawność językową,
- stara się angażować w tworzoną formę teatralną.
Czytanie:
- czyta sylabami, wyrazami, głośno ze zrozumieniem, odpowiada na
większość pytań,
- na miarę swoich możliwości czyta wskazane lektury.
Pisanie:
- pisze z pamięci popełniając nieliczne błędy (literowe i ortograficzne),
- przepisując tekst drukowany stara się zachować prawidłowy kształt
liter popełniając drobne błędy.
Mówienie:
- wypowiada się w formie zdań pojedynczych i wyrazami,
- posiada mały zasób słownictwa, stara się zachować poprawność
językową,
- poproszony przez nauczyciela włącza się w tworzoną formę teatralną.
Zadowalająco
Czytanie:
- głoskuje, dokonuje analizy i syntezy słuchowej, czyta głośno proste,
krótkie wyrazy, nie odpowiada prawidłowo na pytania,
- częściowo rozumie przeczytany tekst z pomocą nauczyciela,
- interesuje się książkami.
Pisanie:
- przepisuje tekst odwzorowując litera po literze,
- pisząc z pamięci popełnia wiele błędów (np. opuszcza lub dodaje litery,
myli litery o podobnym kształcie, robi błędy ortograficzne), nie
zachowuje kształtu liter i połączeń literowych, myli wielkie litery z
małymi.
Mówienie:
- wypowiada się wyrazami,
- ma ubogi zasób słów, popełnia błędy językowe.
Trudności
Czytanie:
- popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu
analizy i syntezy słuchowej i słuchowo-wzrokowej wyrazów,
- nie czyta, nie odpowiada na zadawane pytania.
Pisanie:
- przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, popełnia przy tym
liczne błędy,
- nie potrafi pisać z pamięci, nie zachowuje liniatury, kształtu liter
i połączeń literowych, myli wielkie litery z małymi.
Mówienie:
- wypowiada się najczęściej w formie przeczącej lub twierdzącej,
wyrazami jednosylabowymi,
- posiada bardzo ubogie słownictwo,
- mówi niechętnie popełniając liczne błędy językowe.
EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
Ocena
Uczeń:
Wspaniale
Wiadomości i umiejętności: uczeń wykazuje szerokie zainteresowanie
językiem polskim. Korzysta z wielu źródeł w docieraniu do informacji.
Aktywnie bierze udział w konkursach.
Czytanie:
- czyta płynnie zdaniami i rozumie proste, krótkie teksty, zachowuje
odpowiednie tempo, czyta cicho ze zrozumieniem,
- odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania, wyróżnia
bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń, potrafi
określić przeżycia postaci w utworze literackim,
- interesuje się książką i czytaniem, czyta samodzielnie lektury
wskazane przez nauczyciela, korzysta z księgozbioru bibliotecznego.
Pisanie:
- pisze bezbłędnie z pamięci zachowując prawidłowy kształt liter i ich
połączeń,
- bezbłędnie przepisuje tekst drukowany,
- układa i zapisuje teksty na podany lub dowolny temat.
Mówienie:
- samodzielnie tworzy wielozdaniowe wypowiedzi na dowolny temat,
zawsze uczestniczy w dyskusji,
- ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi logiczne, zrozumiałe
i poprawne gramatycznie, nie popełnia błędów językowych,
- planuje i angażuje się w tworzoną formę teatralną, rozumie umowne
znaczenie rekwizytu, tworzy przedstawienia za pomocą różnych technik:
kukiełki, teatr cieni i inne.
Bardzo dobrze
Czytanie:
- czyta płynnie zdaniami prosty, krótki tekst wcześniej przygotowany,
zachowuje odpowiednie tempo,
- odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania,
- wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń,
- interesuje się książkami i chętnie je czyta.
Pisanie:
- pisze z pamięci proste, krótkie zdania, dba o estetykę i poprawność
graficzną pisma, zachowuje prawidłowy kształt liter i ich połączeń,
- bezbłędnie przepisuje tekst drukowany.
Mówienie:
- buduje wielozdaniowe wypowiedzi na zadany temat,
- w kulturalny sposób uczestniczy w rozmowie na tematy związane
z życiem rodzinnym, szkolnym i inspirowane literaturą,
- ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi spójne, zrozumiałe i
poprawne gramatycznie,
- nie popełnia błędów językowych,
- angażuje się w tworzoną formę teatralną.
Dobrze
Czytanie:
- czyta wyrazami, głośno ze zrozumieniem wcześniej przygotowane
proste, krótkie teksty, odpowiada na zadane pytania,
- interesuje się książkami i ich czytaniem.
Pisanie:
- pisze prawie zawsze poprawnie z pamięci, stara się zachować
prawidłowy kształt liter,
- raczej bezbłędnie przepisuje tekst drukowany (nieliczne błędy to brak
elementów liter np. kropki, kreski, haczyki)
Mówienie:
- buduje logiczne kilkuzdaniowe wypowiedzi, posiada duży zasób
słownictwa,
- stara się zachować poprawność językową,
- stara się angażować w tworzoną formę teatralną.
Popracuj
Czytanie:
- czyta sylabami, wyrazami, głośno ze zrozumieniem, odpowiada na
większość pytań,
- na miarę swoich możliwości czyta wskazane lektury.
Pisanie:
- pisze z pamięci popełniając nieliczne błędy (literowe i ortograficzne),
- przepisując tekst drukowany stara się zachować prawidłowy kształt
liter popełniając drobne błędy.
Mówienie:
- wypowiada się w formie zdań pojedynczych i wyrazami,
- posiada mały zasób słownictwa, stara się zachować poprawność
językową,
- poproszony przez nauczyciela włącza się w tworzoną formę teatralną.
Zadowalająco
Czytanie:
- głoskuje, dokonuje analizy i syntezy słuchowej, czyta głośno proste,
krótkie wyrazy, nie odpowiada prawidłowo na pytania,
- częściowo rozumie przeczytany tekst z pomocą nauczyciela,
- interesuje się książkami.
Pisanie:
- przepisuje tekst odwzorowując litera po literze,
- pisząc z pamięci popełnia wiele błędów (np. opuszcza lub dodaje litery,
myli litery o podobnym kształcie, robi błędy ortograficzne), nie
zachowuje kształtu liter i połączeń literowych, myli wielkie litery z
małymi.
Mówienie:
- wypowiada się wyrazami,
- ma ubogi zasób słów, popełnia błędy językowe.
Trudności
Czytanie:
- popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu
analizy i syntezy słuchowej i słuchowo-wzrokowej wyrazów,
- nie czyta, nie odpowiada na zadawane pytania.
Pisanie:
- przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, popełnia przy tym
liczne błędy,
- nie potrafi pisać z pamięci, nie zachowuje liniatury, kształtu liter
i połączeń literowych, myli wielkie litery z małymi.
Mówienie:
- wypowiada się najczęściej w formie przeczącej lub twierdzącej,
wyrazami jednosylabowymi,
- posiada bardzo ubogie słownictwo,
- mówi niechętnie popełniając liczne błędy językowe.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Ocena
Uczeń:
Wspaniale
Wiadomości i umiejętności: uczeń prezentuje duży poziom wiedzy i
umiejętności. Jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością.
Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych:
- sprawnie liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do
100), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak
(zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10),
- rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10, poprawnie
samodzielnie zapisuje te działania,
- samodzielnie rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności,
układa treści zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego
i działania arytmetycznego, poprawnie stosuje zapis cyfrowy i znaki
działań.
Umiejętności praktyczne: zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje
pomiarów długości, masy, obliczeń pieniężnych, zna pojęcie długu i
konieczności spłacenia go, określa czas za pomocą zegara i kalendarza.
W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego
zachowuje się rozumnie, zawsze dąży do wykonania zadania.
Bardzo dobrze
- liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100),
wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do
20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10),
- rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie
10, poprawnie zapisuje te działania,
- samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje zadania, zapisuje rozwiązanie
zadania przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji.
Umiejętności praktyczne: prawidłowo i samodzielnie dokonuje
pomiarów długości i masy, obliczeń pieniężnych, zna pojęcie długu
i konieczności spłacenia go, określa czas z pomocą zegara i kalendarza
nazywa dni tygodnia i nazwy miesięcy, starannie kontynuuje rozpoczęty
wzór, (np. szlaczek), dostrzega symetrię.
zachowuje się rozumnie, dąży do wykonania zadania.
Dobrze
- liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100)
popełniając drobne błędy, wymienia kolejne liczebniki od wybranej
liczby, także wspak (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do
10),
- dodawanie i odejmuje w zakresie 10 popełniając drobne błędy,
poprawnie zapisuje te działania,
- korzysta ze wskazówek nauczyciela i bezbłędnie rozwiązuje zadania
jednodziałaniowe, poprawnie rozwiązuje zadanie przedstawione słownie
w konkretnej sytuacji
Umiejętności praktyczne: wykonuje samodzielnie i prawidłowo proste
pomiary długości i masy, proste obliczenia pieniężne, zna pojęcie długu i
konieczności spłacenia go, prawidłowo posługuje się nazwami dni
tygodnia i nazwami miesięcy, dostrzega symetrię, kontynuuje rozpoczęty
wzór.
W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego stara się
wykonać zadania.
Popracuj
popełniając liczne błędy, wymienia kolejne liczebniki od wybranej
liczby (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10),
- dodaje i odejmuje w zakresie 10 oraz zapisuje te działania popełniając
liczne błędy,
- robi błędy podczas wykonywania zadań jednodziałaniowych, popełnia
błędy rozwiązując zadania przedstawione słownie w konkretnej sytuacji.
Umiejętności praktyczne: w miarę poprawnie dokonuje prostych
pomiarów długości i masy, zna pojęcie długu i spłacenia go, zna nazwy
dni tygodnia, w miarę poprawnie używa nazw miesięcy, z pomocą
nauczyciela dostrzega symetrię, stara się kontynuować rozpoczęty wzór.
W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego przystępuje do
wykonania zadania oczekując ukierunkowania.
Zadowalająco
- z pomocą nauczyciela liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy
dziesiątkami (zakres do 20), wymienia kolejne liczebniki od wybranej
liczby, zapisuje liczby cyframi (zakres do 10),
- wykonuje dodawanie i odejmowanie często popełniając błędy, liczy na
konkretach, myli poszczególne działania,
- ma trudności z rozwiązywaniem prostych równań jednodziałaniowych
w postaci okienka
- nie rozumie treści zadania przedstawionego słownie, z pomocą
nauczyciela wykonuje proste zadanie jednodziałaniowe oraz schematy
graficzne.
Umiejętności praktyczne: z pomocą nauczyciela dokonuje prostych
pomiarów długości i masy, wymienia nazwy dni tygodnia, stara się
kontynuować rozpoczęty wzór, orientuje się do czego służy kalendarz i
zegar.
W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego z pomocą
nauczyciela wykonuje zadania.
Trudności
- nawet z pomocą nauczyciela nie liczy obiektów, nie rozpoznaje liczb,
nie zapisuje liczb cyframi, nie podejmuje prób do wykonania zadań,
- nie wykonuje pomiarów długości i masy, obliczeń pieniężnych, nie
zna dni tygodnia i nazw miesięcy, nie dostrzega symetrii, nie potrafi
kontynuować rozpoczętego wzoru.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Ocena
Uczeń:
Wspaniale
umiejętności. Jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością.
- sprawnie liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do
100), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak
(zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10),
- rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10, poprawnie
samodzielnie zapisuje te działania,
- samodzielnie rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności,
układa treści zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego
i działania arytmetycznego, poprawnie stosuje zapis cyfrowy i znaki
działań.
Umiejętności praktyczne: zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje
pomiarów długości, masy, obliczeń pieniężnych, zna pojęcie długu i
konieczności spłacenia go, określa czas za pomocą zegara i kalendarza.
zachowuje się rozumnie, zawsze dąży do wykonania zadania.
Bardzo dobrze
- liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100),
wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do
20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10),
- rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie
10, poprawnie zapisuje te działania,
- samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje zadania, zapisuje rozwiązanie
zadania przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji.
Umiejętności praktyczne: prawidłowo i samodzielnie dokonuje
pomiarów długości i masy, obliczeń pieniężnych, zna pojęcie długu
i konieczności spłacenia go, określa czas z pomocą zegara i kalendarza
nazywa dni tygodnia i nazwy miesięcy, starannie kontynuuje rozpoczęty
wzór, (np. szlaczek), dostrzega symetrię.
zachowuje się rozumnie, dąży do wykonania zadania.
Dobrze
popełniając drobne błędy, wymienia kolejne liczebniki od wybranej
liczby, także wspak (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do
10),
- dodawanie i odejmuje w zakresie 10 popełniając drobne błędy,
poprawnie zapisuje te działania,
- korzysta ze wskazówek nauczyciela i bezbłędnie rozwiązuje zadania
jednodziałaniowe, poprawnie rozwiązuje zadanie przedstawione słownie
w konkretnej sytuacji
Umiejętności praktyczne: wykonuje samodzielnie i prawidłowo proste
pomiary długości i masy, proste obliczenia pieniężne, zna pojęcie długu i
konieczności spłacenia go, prawidłowo posługuje się nazwami dni
tygodnia i nazwami miesięcy, dostrzega symetrię, kontynuuje rozpoczęty
wzór.
W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego stara się
wykonać zadania.
Popracuj
popełniając liczne błędy, wymienia kolejne liczebniki od wybranej
liczby (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10),
- dodaje i odejmuje w zakresie 10 oraz zapisuje te działania popełniając
liczne błędy,
- robi błędy podczas wykonywania zadań jednodziałaniowych, popełnia
błędy rozwiązując zadania przedstawione słownie w konkretnej sytuacji.
Umiejętności praktyczne: w miarę poprawnie dokonuje prostych
pomiarów długości i masy, zna pojęcie długu i spłacenia go, zna nazwy
dni tygodnia, w miarę poprawnie używa nazw miesięcy, z pomocą
nauczyciela dostrzega symetrię, stara się kontynuować rozpoczęty wzór.
W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego przystępuje do
wykonania zadania oczekując ukierunkowania.
Zadowalająco
- z pomocą nauczyciela liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy
dziesiątkami (zakres do 20), wymienia kolejne liczebniki od wybranej
liczby, zapisuje liczby cyframi (zakres do 10),
- wykonuje dodawanie i odejmowanie często popełniając błędy, liczy na
konkretach, myli poszczególne działania,
- ma trudności z rozwiązywaniem prostych równań jednodziałaniowych
w postaci okienka
- nie rozumie treści zadania przedstawionego słownie, z pomocą
nauczyciela wykonuje proste zadanie jednodziałaniowe oraz schematy
graficzne.
Umiejętności praktyczne: z pomocą nauczyciela dokonuje prostych
pomiarów długości i masy, wymienia nazwy dni tygodnia, stara się
kontynuować rozpoczęty wzór, orientuje się do czego służy kalendarz i
zegar.
W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego z pomocą
nauczyciela wykonuje zadania.
Trudności
- nawet z pomocą nauczyciela nie liczy obiektów, nie rozpoznaje liczb,
nie zapisuje liczb cyframi, nie podejmuje prób do wykonania zadań,
- nie wykonuje pomiarów długości i masy, obliczeń pieniężnych, nie
zna dni tygodnia i nazw miesięcy, nie dostrzega symetrii, nie potrafi
kontynuować rozpoczętego wzoru.
EDUKACJA MUZYCZNA
Ocena
Uczeń:
Wspaniale
Posiada dużą wiedzę muzyczną:
- potrafi śpiewać i muzykować,
- wie, że muzykę można zapisać i odczytać,
- chętnie uczestniczy w przedstawieniach muzycznych klasy, szkoły,
- odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych,
- świadomie i aktywnie słucha muzyki wyraża swoje uczucia werbalnie i
niewerbalnie,
- bierze udział w koncertach, kulturalnie zachowuje się w trakcie
śpiewania hymnu państwowego.
Bardzo dobrze
- opanowuje treść i melodię piosenki,
- dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce i reaguje zgodnie z umową,
- poprawnie odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych,
prawidłowo wyraża nastrój muzyki poprzez ruch,
- świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swoje uczucia werbalnie
i niewerbalnie,
- uczestniczy w koncertach muzycznych, zawsze kulturalnie zachowuje
się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego.
Dobrze
- zna tekst i melodię piosenek po długotrwałym powtarzaniu,
- dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce,
- poprawnie odtwarza krótkie rytmy,
- wyraża nastrój muzyki poprzez ruch,
- świadomie i aktywnie słucha muzyki,
- wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie,
- kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu
państwowego i szkolnego.
Popracuj
- zna teksty piosenek i melodie po długotrwałym powtarzaniu,
- z pomocą nauczyciela dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce
i odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych,
- stara się wyrażać nastrój muzyki poprzez ruch,
- stara się aktywnie słuchać muzyki,
- nie zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania
hymnu państwowego i szkolnego.
Zadowalająco
- ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego
przewidywanym,
- nawet z pomocą nauczyciela ma duże problemy z odtworzeniem
prostego rytmu,
- ma duże trudności z wyrażeniem nastroju muzyki poprzez ruch jak i w
świadomym i aktywnym słuchaniu muzyki,
- rzadko zachowuje się kulturalnie na koncertach i podczas słuchania
hymnu.
Trudności
- nie opanowuje treści i melodii piosenki w czasie do tego
przewidywanym,
- nie potrafi wyrazić nastrój muzyki poprzez ruch,
- nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi odtworzyć prostego rytmu, niechętnie słucha muzyki,
- nie potrafi kulturalnie zachowywać się podczas koncertu i podczas
słuchania hymnu.
EDUKACJA MUZYCZNA
Ocena
Uczeń:
Wspaniale
Posiada dużą wiedzę muzyczną:
- potrafi śpiewać i muzykować,
- wie, że muzykę można zapisać i odczytać,
- chętnie uczestniczy w przedstawieniach muzycznych klasy, szkoły,
- odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych,
- świadomie i aktywnie słucha muzyki wyraża swoje uczucia werbalnie i
niewerbalnie,
- bierze udział w koncertach, kulturalnie zachowuje się w trakcie
śpiewania hymnu państwowego.
Bardzo dobrze
- opanowuje treść i melodię piosenki,
- dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce i reaguje zgodnie z umową,
- poprawnie odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych,
prawidłowo wyraża nastrój muzyki poprzez ruch,
- świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swoje uczucia werbalnie
i niewerbalnie,
- uczestniczy w koncertach muzycznych, zawsze kulturalnie zachowuje
się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego.
Dobrze
- zna tekst i melodię piosenek po długotrwałym powtarzaniu,
- dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce,
- poprawnie odtwarza krótkie rytmy,
- wyraża nastrój muzyki poprzez ruch,
- świadomie i aktywnie słucha muzyki,
- kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu
państwowego i szkolnego.
Popracuj
- zna teksty piosenek i melodie po długotrwałym powtarzaniu,
- z pomocą nauczyciela dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce
i odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych,
- stara się wyrażać nastrój muzyki poprzez ruch,
Zadowalająco
Trudności
- stara się aktywnie słuchać muzyki,
- nie zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania
hymnu państwowego i szkolnego
- ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego
przewidywanym,
- nawet z pomocą nauczyciela ma duże problemy z odtworzeniem
prostego rytmu,
- ma duże trudności z wyrażeniem nastroju muzyki poprzez ruch jak i w
świadomym i aktywnym słuchaniu muzyki,
- rzadko zachowuje się kulturalnie na koncertach i podczas słuchania
hymnu.
- nie opanowuje treści i melodii piosenki w czasie do tego
przewidywanym,
- nie potrafi wyrazić nastrój muzyki poprzez ruch,
- nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi odtworzyć prostego rytmu, niechętnie słucha muzyki,
- nie potrafi kulturalnie zachowywać się podczas koncertu i podczas
słuchania hymnu.
EDUKACJA PLASTYCZNA
Ocena
Uczeń:
Wspaniale
- potrafi wypowiadać się w wybranych technikach plastycznych na
płaszczyźnie i w przestrzeni, sprawnie posługuje się takimi środkami
wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura,
- bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,
- zaskakuje nowatorskim rozwiązywaniem zagadnień,
- prace plastyczne cechuje staranność, estetyka,
- sprawnie korzysta z medialnych środków przekazu,
- interesuje się i rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki i wypowiada się
na ich temat,
- aktywnie bierze udział w konkursach plastycznych.
Bardzo dobrze
- wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i
w przestrzeni, posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak:
kształt, barwa, faktura,
- wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia,
- wyraża własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych,
- korzysta z medialnych środków przekazu,
- bierze udział w konkursach ogólnoszkolnych,
- rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki: rzeźby, architektury, malarstwa,
grafiki i wypowiada się na ich temat.
Dobrze
Popracuj
- potrafi pracować różnymi technikami plastycznymi,
- podejmuje zadania plastyczne i techniczne,
- korzysta z bogatej bazy kolorów i technicznymi,
- w miarę możliwości korzysta z narzędzi medialnych.
- potrafi rozpoznać wybrane dziedziny sztuki: architektury, malarstwa,
rzeźby, grafiki i wypowiada się na ich temat.
- podejmuje zadania plastyczne, ale często ich nie kończy,
- dostrzega linie proste i owalne w przedmiotach, kreśli je po śladzie, uzupełnia tłem kontury przedmiotów, używa małej ilości kolorów,
- oczekuje pomocy podczas korzystania z narzędzi medialnych.
Zadowalająco
- niechętnie podejmuje zadania plastyczno-techniczne,
- prace wykonuje schematycznie, używa małej ilości kolorów,
- nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna,
- z pomocą nauczyciela rozpoznaje nieliczne dziedziny sztuki.
Trudności
- niechętnie podejmuje zadania plastyczne,
- każda technika plastyczna stwarza dla ucznia problem nie do
pokonania,
- nie rozpoznaje dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki.
EDUKACJA PLASTYCZNA
Ocena
Uczeń:
Wspaniale
- potrafi wypowiadać się w wybranych technikach plastycznych na
płaszczyźnie i w przestrzeni, sprawnie posługuje się takimi środkami
wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura,
- bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,
- zaskakuje nowatorskim rozwiązywaniem zagadnień,
- sprawnie korzysta z medialnych środków przekazu,
- interesuje się i rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki i wypowiada się
na ich temat,
- aktywnie bierze udział w konkursach plastycznych.
Bardzo dobrze
- wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i
w przestrzeni, posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak:
kształt, barwa, faktura,
- wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia,
- korzysta z medialnych środków przekazu,
- bierze udział w konkursach ogólnoszkolnych,
- rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki: rzeźby, architektury, malarstwa,
grafiki i wypowiada się na ich temat.
Dobrze
- potrafi pracować różnymi technikami plastycznymi,
- podejmuje zadania plastyczne i techniczne,
- korzysta z bogatej bazy kolorów i technicznymi,
- w miarę możliwości korzysta z narzędzi medialnych.
- potrafi rozpoznać wybrane dziedziny sztuki: architektury, malarstwa,
rzeźby, grafiki i wypowiada się na ich temat.
Popracuj
- podejmuje zadania plastyczne, ale często ich nie kończy,
- dostrzega linie proste i owalne w przedmiotach, kreśli je po śladzie, uzupełnia tłem kontury przedmiotów, używa małej ilości kolorów,
- oczekuje pomocy podczas korzystania z narzędzi medialnych.
Zadowalająco
- niechętnie podejmuje zadania plastyczno-techniczne,
- prace wykonuje schematycznie, używa małej ilości kolorów,
- z pomocą nauczyciela rozpoznaje nieliczne dziedziny sztuki.
Trudności
- niechętnie podejmuje zadania plastyczne,
- każda technika plastyczna stwarza dla ucznia problem nie do
pokonania,
- nie rozpoznaje dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki.
EDUKACJA SPOŁECZNA
Ocena
Uczeń:
Wspaniale
- zawsze potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach
z rówieśnikami i dorosłymi,
- zawsze wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać
potrzebującym,
- zawsze wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy,
- okazuje szacunek innym ludziom, jest tolerancyjny,
- zawsze współpracuje z innymi, zachowuje się bardzo dojrzale,
- wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i zawsze dostosowuje swe
oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny,
- zna zagrożenia ze strony ludzi i wie jak zareagować w sytuacji
zagrożenia,
- wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz
i potrafi o tym opowiedzieć w kilku zdaniach,
- zna symbole narodowe,
- zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy),
- zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób.
Bardzo dobrze
- potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i
dorosłymi,
- wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym,
- wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy,
- używa form grzecznościowych wobec innych osób,
- zgodnie współpracuje z innymi, zachowuje się dojrzale,
- wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i dostosowuje swe
- zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo i w jaki sposób należy
zwrócić się o pomoc,
- wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz,
- rozpoznaje symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy),
- dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób.
Dobrze
- na ogół potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach
- na ogół wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać
potrzebującym,
- na ogół wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy,
- dobrze współpracuje z innymi,
- używa form grzecznościowych,
- wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i na czym polega praca
w poznanym zawodzie,
- zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo należy zwrócić się o
pomoc,
- zna swój adres zamieszkania, wie gdzie znajduje się Polska, wymienia
symbole narodowe,
- zna symbole narodowe.
Popracuj
- stara się odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i
dorosłymi,
- stara się pomagać potrzebującym,
- stara się nie kłamać,
- stara się współpracować z innymi,
- orientuje się czym zajmują się ludzie w najbliższej okolicy,
- zna zagrożenia ze strony ludzi,
- zna symbole narodowe (flaga, hymn, godło).
Zadowalająco
- nie zawsze wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i
dorosłymi,
- nie zawsze pomaga potrzebującym,
- nie zawsze wie, że nie należy kłamać,
- częściowo zna swój adres zamieszkania,
- wskazuje (np. na ilustracji) sytuacje opisujące właściwe
i nieodpowiednie zachowania w kontaktach z nieznajomymi
- rzadko okazuje szacunek innym osobom,
- nie zawsze potrafi współpracować z innymi.
Trudności
- nie wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami
i dorosłymi,
- nie zna swojego adresu zamieszkania,
- najczęściej nie okazuje szacunku innym osobom,
- nie zna symboli narodowych,
- nie potrafi współpracować w grupie.
EDUKACJA SPOŁECZNA
Ocena
Wspaniale
Uczeń:
- zawsze potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach
- zawsze wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać
potrzebującym,
- zawsze wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy,
- okazuje szacunek innym ludziom, jest tolerancyjny,
- zawsze współpracuje z innymi, zachowuje się bardzo dojrzale,
- wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i zawsze dostosowuje swe
- zna zagrożenia ze strony ludzi i wie jak zareagować w sytuacji
zagrożenia,
- wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz
i potrafi o tym opowiedzieć w kilku zdaniach,
- zna symbole narodowe,
- zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy) i symbole Unii
Europejskiej,
- zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób.
Bardzo dobrze
- potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i
dorosłymi,
- wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym,
- wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy,
- używa form grzecznościowych wobec innych osób,
- zgodnie współpracuje z innymi, zachowuje się dojrzale,
- wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i dostosowuje swe
- zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo i w jaki sposób należy
zwrócić się o pomoc,
- wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz,
- rozpoznaje symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy),
- rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej,
- dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób.
Dobrze
- na ogół potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach
- na ogół wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać
potrzebującym,
- na ogół wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy,
- dobrze współpracuje z innymi,
- używa form grzecznościowych,
- wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i na czym polega praca
w poznanym zawodzie,
- zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo należy zwrócić się o
pomoc,
- zna swój adres zamieszkania, wie gdzie znajduje się Polska, wymienia
symbole narodowe,
- zna symbole narodowe i rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej.
Popracuj
- stara się odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i
dorosłymi,
- stara się pomagać potrzebującym,
- stara się nie kłamać,
- stara się współpracować z innymi,
- zna zagrożenia ze strony ludzi,
- zna symbole narodowe (flaga, hymn, godło).
Zadowalająco
- nie zawsze wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i
dorosłymi,
- nie zawsze pomaga potrzebującym,
- nie zawsze wie, że nie należy kłamać,
- częściowo zna swój adres zamieszkania,
- wskazuje (np. na ilustracji) sytuacje opisujące właściwe
i nieodpowiednie zachowania w kontaktach z nieznajomymi
- rzadko okazuje szacunek innym osobom,
- nie zawsze potrafi współpracować z innymi.
Trudności
- nie wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami
i dorosłymi,
- nie zna swojego adresu zamieszkania,
- najczęściej nie okazuje szacunku innym osobom,
- nie zna symboli narodowych,
- nie potrafi współpracować w grupie.
EDUKACJA PRZYRODNICZA
Ocena
Uczeń:
Wspaniale
Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym,
korzysta z wielu źródeł w docieraniu do informacji:
- rozpoznaje i nazywa gatunki roślin i zwierząt żyjące w takich
środowiskach przyrodniczych jak: park, pole, uprawne, sad i ogród
(działka),
- wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin w gospodarstwie
domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach, samodzielnie prowadzi
proste hodowle i uprawy,
- potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, potrafi
wymienić pory roku,
- zna formy ochrony środowiska naturalnego, szanuje przyrodę, zna
zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka,
- zna zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych i wie,
jak zachować się w sytuacji zagrożenia.
Bardzo dobrze
- rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt żyjące w takich
(działka),
- wymienia warunki konieczne do rozwoju niektórych roślin
w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach,
prowadzi proste hodowle i uprawy,
zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka
i zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych.
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym
i przyrodniczym:
- rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt,
- potrafi wymienić, co jest potrzebne roślinie do życia, prowadzi
niektóre proste hodowle i uprawy,
- zna podstawowe formy ochrony środowiska przyrodniczego,
- potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie,
- potrafi wymienić pory roku,
- potrafi odróżnić zagrożenia dla środowiska,
- potrafi odróżnić niektóre zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk
przyrodniczych.
i przyrodniczym:
- zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego,
- potrafi wymienić nazwy poznanych warzyw i kwiatów,
- zna niektóre zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony
człowieka i niektóre zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk
przyrodniczych.
Słabo orientuje się w otaczający środowisku przyrodniczym:
- z pomocą nauczyciela przyporządkowuje rośliny i zwierzęta do ich
środowisk życia (park, las, pole uprawne, sad i ogród)
oraz wymienia, co jest potrzebne roślinie do życia,
- myli pory roku,
- słabo zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony
człowieka,
- słabo zna zagrożenia ze strony zwierząt,
- słabo dba o przyrodę i ochronę środowiska naturalnego.
Bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym:
- nie rozpoznaje poznanych gatunków roślin i zwierząt,
- nie zna pór roku,
- nie zna zagrożeń dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i
ze strony zwierząt,
- nie wie, że trzeba szanować i chronić przyrodę.
EDUKACJA PRZYRODNICZA
Ocena
Uczeń:
Wspaniale
Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym,
korzysta z wielu źródeł w docieraniu do informacji:
- rozpoznaje i nazywa gatunki roślin i zwierząt żyjące w takich
(działka),
- wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin w gospodarstwie
domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach, samodzielnie prowadzi
proste hodowle i uprawy,
zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka,
- zna zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych i wie,
jak zachować się w sytuacji zagrożenia.
Bardzo dobrze
- rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt żyjące w takich
(działka),
- wymienia warunki konieczne do rozwoju niektórych roślin
w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach,
prowadzi proste hodowle i uprawy,
zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka
i zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych.
Dobrze
i przyrodniczym:
- potrafi wymienić, co jest potrzebne roślinie do życia, prowadzi
niektóre proste hodowle i uprawy,
- zna podstawowe formy ochrony środowiska przyrodniczego,
- potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie,
- potrafi wymienić pory roku,
- potrafi odróżnić zagrożenia dla środowiska,
- potrafi odróżnić niektóre zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk
przyrodniczych.
Popracuj
i przyrodniczym:
- zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego,
- potrafi wymienić nazwy poznanych warzyw i kwiatów,
- zna niektóre zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony
człowieka i niektóre zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk
przyrodniczych.
Zadowalająco
Słabo orientuje się w otaczający środowisku przyrodniczym:
- z pomocą nauczyciela przyporządkowuje rośliny i zwierzęta do ich
środowisk życia (park, las, pole uprawne, sad i ogród)
oraz wymienia, co jest potrzebne roślinie do życia,
- myli pory roku,
- słabo zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony
człowieka,
- słabo zna zagrożenia ze strony zwierząt,
- słabo dba o przyrodę i ochronę środowiska naturalnego.
Trudności
Bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym:
- nie rozpoznaje poznanych gatunków roślin i zwierząt,
- nie zna pór roku,
- nie zna zagrożeń dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i
ze strony zwierząt,
- nie wie, że trzeba szanować i chronić przyrodę.
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
Ocena
Uczeń:
Wspaniale
umiejętności, jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością:
- umie obsługiwać komputer, sprawnie uruchamia program, korzysta z
myszy, klawiatury, nazywa elementy zestawu komputerowego,
posługuje się wybranymi grami i programami edukacyjnymi, wie jak
trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia.
Bardzo dobrze
- posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: korzysta
z klawiatury, myszy, uruchamia program, bezpiecznie korzysta
z komputera i stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania
z komputera.
Dobrze
Popracuj
- posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z myszy
i klawiatury, ze wskazówkami nauczyciela uruchamia programy, wie jak
trzeba korzystać z komputera, by nie narażać swojego zdrowia.
- z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym
zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, wie jak trzeba korzystać
z komputera by nie narażać swojego zdrowia.
Zadowalająco
- ma trudności w podstawowym zakresie posługiwania się komputerem.
Trudności
- nie potrafi w podstawowym zakresie posługiwać się komputerem.
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
Ocena
Uczeń:
Wspaniale
umiejętności, jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością:
- umie obsługiwać komputer, sprawnie uruchamia program, korzysta z
myszy, klawiatury, nazywa elementy zestawu komputerowego,
posługuje się wybranymi grami i programami edukacyjnymi, wie jak
trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia.
Bardzo dobrze
- posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: korzysta
z klawiatury, myszy, uruchamia program, bezpiecznie korzysta
z komputera i stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania
z komputera.
Dobrze
- posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z myszy
i klawiatury, ze wskazówkami nauczyciela uruchamia programy, wie jak
trzeba korzystać z komputera, by nie narażać swojego zdrowia.
Popracuj
- z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym
zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, wie jak trzeba korzystać
z komputera by nie narażać swojego zdrowia.
Zadowalająco
- ma trudności w podstawowym zakresie posługiwania się komputerem.
Trudności
- nie potrafi w podstawowym zakresie posługiwać się komputerem.
ZAJĘCIA TECHNICZNE
Ocena
Uczeń:
Wspaniale
- zna i potrafi wymienić sposoby wykorzystywania dawniej i dziś siły
przyrody (wiatr, wodę), majsterkuje (np. latawce, wiatraczki),
- zna budowę i ogólne zasady działania urządzeń domowych (latarka,
suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), sprawnie posługuje się nimi,
- samodzielnie buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i
konstruuje urządzenia techniczne,
- zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi
i urządzeń technicznych oraz dba o bezpieczeństwo podczas pracy i nie
stwarza zagrożenia innym,
- zawsze stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące
bezpiecznego zachowania się w ruchu drogowym; wie, jak trzeba
zachować się w sytuacji wypadku.
Bardzo dobrze
- nazywa urządzenia wykorzystujące dawniej i dziś siły przyrody
(wiatr, wodę) – wiatrak, tratwa, młyn wodny, żaglówka, majsterkuje,
(np. tratwy),
suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), posługuje się nimi,
- buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje
zgodnie z podaną instrukcją urządzenia techniczne z gotowych
zestawów do montażu,
i urządzeń technicznych oraz przestrzega zasady bezpieczeństwa,
- wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach i korzystać ze środków
komunikacji, wie, do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc w
sytuacji wypadku.
Dobrze
- nazywa niektóre urządzenia wykorzystujące dawniej i dziś siły
przyrody (wiatr, wodę) – wiatrak, tratwa, młyn wodny, żaglówka,
majsterkuje proste przedmioty,
- zna przeznaczenie urządzeń domowych, posługuje się nimi w praktyce,
zgodnie z podaną instrukcją niektóre urządzenia techniczne z gotowych
- ostrożnie posługuje się narzędziami i urządzeniami podczas pracy,
- na ogół stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące
zachowania się w ruchu drogowym, zna telefony alarmowe,
w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych.
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
- wskazuje urządzenia wykorzystujące dziś siły przyrody (wiatr, wodę) wiatrak, tratwa, żaglówka,
- rozpoznaje i nazywa urządzenia domowe
(latarka, suszarka,
sokowirówka, odkurzacz, zegar),
- z pomocą nauczyciela buduje z niektórych przedmiotów dostępnych
w otoczeniu i konstruuje zgodnie z podaną instrukcją niektóre
urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu,
- stara się ostrożnie posługiwać się narzędziami i urządzeniami podczas
pracy,
- posiada podstawowe wiadomości dotyczące zachowania się w ruchu
drogowym, w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych.
- z pomocą nauczyciela wskazuje urządzenia wykorzystujące dziś siły
przyrody (wiatr, wodę) - wiatrak, tratwa, żaglówka,
- wskazuje na ilustracji i nazywa z pomocą nauczyciela urządzenia
domowe (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar),
- z pomocą nauczyciela buduje ze wskazanych przedmiotów dostępnych
w otoczeniu i konstruuje niektóre bardzo proste urządzenia techniczne
z gotowych zestawów do montażu,
- z trudem bezpiecznie porusza się w ruchu drogowym.
- nie potrafi wskazać urządzeń domowych (latarki, suszarki,
sokowirówki, odkurzacza, zegara),
- nie przestrzega zasad bezpieczeństwa,
- niechętnie podejmuje zadania techniczne, nie doprowadza pracy do
końca,
- nie potrafi z pomocą nauczyciela zorganizować sobie warsztatu pracy,
- każda praca techniczna stwarza dla ucznia problem nie do pokonania,
- nie stosuje zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym.
ZAJĘCIA TECHNICZNE
Ocena
Wspaniale
Uczeń:
- zna i potrafi wymienić sposoby wykorzystywania dawniej i dziś siły
przyrody (wiatr, wodę), majsterkuje (np. latawce, wiatraczki),
suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), sprawnie posługuje się nimi,
- samodzielnie buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i
konstruuje urządzenia techniczne,
i urządzeń technicznych oraz dba o bezpieczeństwo podczas pracy i nie
stwarza zagrożenia innym,
- zawsze stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące
bezpiecznego zachowania się w ruchu drogowym; wie, jak trzeba
zachować się w sytuacji wypadku.
Bardzo dobrze
- nazywa urządzenia wykorzystujące dawniej i dziś siły przyrody
(wiatr, wodę) – wiatrak, tratwa, młyn wodny, żaglówka, majsterkuje,
(np. tratwy),
suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), posługuje się nimi,
zgodnie z podaną instrukcją urządzenia techniczne z gotowych
i urządzeń technicznych oraz przestrzega zasady bezpieczeństwa,
- wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach i korzystać ze środków
komunikacji, wie, do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc w
sytuacji wypadku.
Dobrze
- nazywa niektóre urządzenia wykorzystujące dawniej i dziś siły
przyrody (wiatr, wodę) – wiatrak, tratwa, młyn wodny, żaglówka,
majsterkuje proste przedmioty,
- zna przeznaczenie urządzeń domowych, posługuje się nimi w praktyce,
zgodnie z podaną instrukcją niektóre urządzenia techniczne z gotowych
- ostrożnie posługuje się narzędziami i urządzeniami podczas pracy,
- na ogół stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące
zachowania się w ruchu drogowym, zna telefony alarmowe,
w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych.
Popracuj
- wskazuje urządzenia wykorzystujące dziś siły przyrody (wiatr, wodę) wiatrak, tratwa, żaglówka,
- rozpoznaje i nazywa urządzenia domowe
(latarka, suszarka,
sokowirówka, odkurzacz, zegar),
- z pomocą nauczyciela buduje z niektórych przedmiotów dostępnych
w otoczeniu i konstruuje zgodnie z podaną instrukcją niektóre
urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu,
- stara się ostrożnie posługiwać się narzędziami i urządzeniami podczas
pracy,
- posiada podstawowe wiadomości dotyczące zachowania się w ruchu
drogowym, w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych.
Zadowalająco
- z pomocą nauczyciela wskazuje urządzenia wykorzystujące dziś siły
przyrody (wiatr, wodę) - wiatrak, tratwa, żaglówka,
- wskazuje na ilustracji i nazywa z pomocą nauczyciela urządzenia
domowe (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar),
- z pomocą nauczyciela buduje ze wskazanych przedmiotów dostępnych
w otoczeniu i konstruuje niektóre bardzo proste urządzenia techniczne
z gotowych zestawów do montażu,
- z trudem bezpiecznie porusza się w ruchu drogowym.
Trudności
- nie potrafi wskazać urządzeń domowych (latarki, suszarki,
sokowirówki, odkurzacza, zegara),
- nie przestrzega zasad bezpieczeństwa,
- niechętnie podejmuje zadania techniczne, nie doprowadza pracy do
końca,
- nie potrafi z pomocą nauczyciela zorganizować sobie warsztatu pracy,
- każda praca techniczna stwarza dla ucznia problem nie do pokonania,
- nie stosuje zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym.
WYCHOWANIE FIZYCZNE
Ocena
Uczeń:
Wspaniale
Precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową:
- bierze udział w zawodach szkolnych i pozaszkolnych,
- chętnie uczestniczy zajęciach rozwijających sprawność fizyczną,
zawsze przestrzega reguł,
- wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy i zdrowej rywalizacji,
- rozpoznaje potrzeby uczniów niepełnosprawnych i chętnie pomaga im,
- cieszy się z sukcesów sportowych innych,
- dba o higienę osobistą, zna i stosuje podstawowe działania
profilaktyczne.
Bardzo dobrze
- bierze udział w zawodach wewnątrzszkolnych, wykonuje ćwiczenia
programowe,
- wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy, zdrowej rywalizacji,
- rozpoznaje potrzeby uczniów niepełnosprawnych i pomaga im,
- zawsze jest przygotowany do zajęć sportowych,
- dba o higienę osobistą, zna jakie są podstawowe działania
profilaktyczne.
Dobrze
Popracuj
- potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia fizyczne,
- stosuje zdobyte umiejętności i wiadomości w zabawach i grach
sportowych,
- dobrze współdziała w grupie,
- służy pomocą innym i dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych,
- najczęściej jest przygotowany do zajęć sportowych,
- przestrzega zasad higieny osobistej i orientuje się w podstawowych
działaniach profilaktycznych.
- nie zawsze precyzyjnie wykonuje ćwiczenia i jest przygotowany do
zajęć,
- nie zawsze chętnie współdziała w grupie,
- odróżnia prawidłową postawę stojącą i siedzącą od nieprawidłowej,
- czasami dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych i pomaga im,
- stara się dbać o higienę osobistą.
Zadowalająco
- ma trudności z wykonywaniem poszczególnych ćwiczeń,
- niechętnie współdziała w grupie podczas ćwiczeń, gier itp.,
- rzadko dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych,
- często jest nieprzygotowany do zajęć sportowych,
- ma problemy z przestrzeganiem zasad higieny osobistej.
Trudności
- ma trudności z wykonywaniem ćwiczeń programowych,
- nie chce podejmować aktywności fizycznej,
- niechętnie współdziała w grupie,
- zagraża bezpieczeństwu współćwiczących,
- nie dostrzega potrzeb uczniów niepełnosprawnych,
- nie przestrzega zasad higieny osobistej.
WYCHOWANIE FIZYCZNE
Ocena
Uczeń:
Wspaniale
- bierze udział w zawodach szkolnych i pozaszkolnych,
- chętnie uczestniczy zajęciach rozwijających sprawność fizyczną,
zawsze przestrzega reguł,
- wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy i zdrowej rywalizacji,
- rozpoznaje potrzeby uczniów niepełnosprawnych i chętnie pomaga im,
- dba o higienę osobistą, zna i stosuje podstawowe działania
Bardzo dobrze
Dobrze
Popracuj
profilaktyczne
.
- bierze udział w zawodach wewnątrzszkolnych, wykonuje ćwiczenia
programowe,
- wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy, zdrowej rywalizacji,
- rozpoznaje potrzeby uczniów niepełnosprawnych i pomaga im,
- zawsze jest przygotowany do zajęć sportowych,
- dba o higienę osobistą, zna jakie są podstawowe działania
profilaktyczne.
- potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia fizyczne,
- stosuje zdobyte umiejętności i wiadomości w zabawach i grach
sportowych,
- dobrze współdziała w grupie,
- służy pomocą innym i dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych,
- najczęściej jest przygotowany do zajęć sportowych,
- przestrzega zasad higieny osobistej i orientuje się w podstawowych
działaniach profilaktycznych.
- nie zawsze precyzyjnie wykonuje ćwiczenia i jest przygotowany do
zajęć,
- nie zawsze chętnie współdziała w grupie,
- odróżnia prawidłową postawę stojącą i siedzącą od nieprawidłowej,
- czasami dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych i pomaga im,
- stara się dbać o higienę osobistą.
Zadowalająco
- ma trudności z wykonywaniem poszczególnych ćwiczeń,
- niechętnie współdziała w grupie podczas ćwiczeń, gier itp.,
- rzadko dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych,
- często jest nieprzygotowany do zajęć sportowych,
- ma problemy z przestrzeganiem zasad higieny osobistej.
Trudności
- ma trudności z wykonywaniem ćwiczeń programowych,
- nie chce podejmować aktywności fizycznej,
- niechętnie współdziała w grupie,
- zagraża bezpieczeństwu współćwiczących,
- nie dostrzega potrzeb uczniów niepełnosprawnych,
- nie przestrzega zasad higieny osobistej.
RELIGIA
W poniższych wymaganiach zawarto również wymagania edukacyjne dla uczniów
niepełnosprawnych intelektualnie:
Legenda:
1. Wymagania edukacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim.
2. Wymagania edukacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym.
Ocena
Celująca
Bardzo dobra
Wymagania
Uczeń:
- interpretuje poznane wydarzenia biblijne 1, 2
- tłumaczy sens uroczystości Niepokalanego Poczęcia Najświętszej
Maryi Panny
- chętnie uczestniczy w konkursach organizowanych z okazji
nabożeństw różańcowych, rorat i innych nabożeństw
- zna modlitwy Wierzę w Boga (Skład Apostolski) oraz Dziesięć
Przykazań Bożych
- podejmuje się udziału w przedstawieniach religijnych
- uczestniczy w Konkursie Piosenki Religijnej lub innym konkursie
religijnym
- odtwarza z pamięci: Znak krzyża świętego 1, 2, Modlitwę Pańską
(Ojcze nasz), 1, Pozdrowienie Anielskie (Zdrowaś Maryjo)1, Aniele
Boży1, Wieczny odpoczynek1,2, Skład Apostolski, Chwała Ojcu1,2
- samodzielnie formułuje proste modlitwy1
- wyjaśnia samodzielnie prawdę o Bogu jako Ojcu i Stwórcy, definiuje
modlitwę jako rozmowę z Ojcem
- swoimi słowami opowiada poznane wydarzenia biblijne
- ogólnie określa, czym jest Pismo Święte
- z uwagą i zrozumieniem słucha słowa Bożego
- zna rolę Anioła w życiu człowieka
- tłumaczy sens Uroczystości Wszystkich Świętych i Dnia Zadusznego
- potrafi określić właściwe zachowanie na cmentarzu
- nazywa czas oczekiwania na Boże Narodzenie1
- wyjaśnia symbolikę świecy adwentowej
- potrafi dokonać wyboru postanowienia adwentowego
- określa Kościół jako Rodziną Bożą
- wymienia niektóre skutki chrztu św.
- śpiewa pieśni związane z rokiem liturgicznym
- w sposób aktywny uczestniczy w katechezie
- systematycznie i starannie prowadzi zeszyt 1,2
- jest otwarty na innych, szanuje starszych
- potrafi okazywać wdzięczność, uznaje winę, przeprasza, stara się
wynagradzać
Dobra
Dostateczna
Dopuszczająca
Ocena
niedostateczna
- znak: znak krzyża, Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo 1,2
- wyjaśnia prawdę o Bogu jako Ojcu i Stwórcy
- odtwarza z pamięci modlitwy pacierzowe (zob. uczeń z oceną bardzo
dobrą)
- opowiada poznane wydarzenia biblijne
- definiuje Pismo Święte jako „list” Boga do człowieka
- wie, kim jest Anioł1,2
- potrafi określić właściwe zachowanie na cmentarzu w czasie
Uroczystości Wszystkich Świętych1,2
- nazywa czas oczekiwania na Boże Narodzenie1. Potrafi dokonać
wyboru postanowienia adwentowego
- określa Kościół jako Rodzinę Bożą, wie, dzięki czemu przynależy do
Kościoła
- systematycznie prowadzi zeszyt, uzupełnia w podręczniku ćwiczenia i
rysunki1
- jest otwarty na innych, szanuje starszych, uznaje winę, przeprasza,
stara się wynagradzać
- odtwarza z pamięci: Modlitwę Pańską i Pozdrowienie Anielskie 1
- wie, że Bóg jest Ojcem i Stwórcą1,2
- odpowiada na pytania związane z poznanymi wydarzeniami
biblijnymi
- wie, co to jest Pismo Święte, Anioł1
- potrafi określić właściwe zachowania na cmentarzu
- definiuje Kościół jako Rodzinę Bożą
- potrafi dokonać wyboru postanowienia adwentowego
- wie, kim jest Maryja1,2
- prowadzi zeszyt, uzupełnia ćwiczenia i rysunki1,2
- jest koleżeński, szanuje starszych, przeprasza
- z pomocą katechety odtwarza z pamięci: Modlitwę Pańską i
Pozdrowienie Anielskie
- wie, że Bóg to Ojciec i Stwórca
- odpowiada na proste pytania, dotyczące poznanych wydarzeń
biblijnych
- odróżnia spośród innych książek Pismo Święte
- z pomocą katechety dokonuje postanowienia adwentowego
- z innymi dziećmi śpiewa wybrane pieśni roku liturgicznego
- wie, kim jest Maryja1
- prowadzi zeszyt1,2
- jest koleżeński, szanuje starszych1,2
Uczeń nie opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą oraz
wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu i treści
przekazywanych na religii.
RELIGIA
ocena roczna zawiera wymagania na ocenę śródroczną
Ocena
Celująca
Bardzo dobra
Wymagania
Uczeń:
- zna: znak krzyża1,2, Ojcze nasz1, Zdrowaś Maryjo1, Chwała Ojcu1,2
- chętnie uczestniczy w konkursach organizowanych z okazji
nabożeństw wielkopostnych, majowych i innych nabożeństw
- podejmuje się udziału w przedstawieniach religijnych
- uczestniczy w Konkursie Piosenki Religijnej lub innym konkursie
religijnym
- jest zaangażowany w działalność swojej parafii
- wyróżnia się szczególną wiedzą religijną, przewyższającą poziom
klasy I
- odtwarza z pamięci: Skład Apostolski, Chwała Ojcu1,2, Niechaj
będzie pochwalony1, Któryś za nas
- podaje określenie Wielkiego Postu, czas jego trwania, nazwę dnia
rozpoczynającego Wielki Post
- rozumie, że Pan Jezus zbawił ludzi przez swoją mękę, śmierć i
zmartwychwstanie1
- podaje nazwy kilku stacji drogi krzyżowej, wymienia nabożeństwa
wielkopostne
- pamięta treść perykopy o wjeździe Pana Jezusa do Jerozolimy
- podaje nazwę świecy symbolizującej zmartwychwstanie Chrystusa
oraz elementy Wigilii Paschalnej: liturgia światła, odnowa przyrzeczeń
chrzcielnych
- rozumie, że zmartwychwstanie jest największym cudem, wymienia
symbole
i zwyczaje wielkanocne1,2
- pamięta, że Pan Jezus jest obecny z nami pod postacią chleba i w
swoim słowie, rozumie, że Msza Święta jest spotkaniem z Panem
Jezusem, wymienia znaki obecności Jezusa wśród nas
- pamięta, że w Piśmie Świętym są słowa Pana Boga i Jezusa, zna
odpowiedzi na wezwania kapłana podczas liturgii słowa
- wyjaśnia, dlaczego Maryję nazywamy Matką Jezusa i ludzi1
- potrafi wyjaśnić jak przeżywamy okres Wielkiego Postu, dokonuje
wyboru postanowienia wielkopostnego i stara się o jego wypełnienie
- potrafi podzielić się swoim przeżyciem Świąt Wielkanocnych1
- omawia poznane fragmenty „ Wierzę w Boga”
- w sposób aktywny uczestniczy w katechezie, systematycznie i
starannie prowadzi zeszyt, uzupełnia w podręczniku ćwiczenia i
rysunki1,2
- jest otwarty na innych, szanuje starszych, potrafi okazywać
wdzięczność, uznaje winę, przeprasza, stara się wynagradzać
Dobra
- odtwarza z pamięci modlitwy pacierzowe (zob. uczeń z oceną bardzo
dobrą)1
- nazywa czas oczekiwania na Wielkanoc1
- wymienia nabożeństwa wielkopostne
- rozumie, że Pan Jezus zbawił ludzi przez swoją mękę, śmierć i
zmartwychwstanie
- wie, że zmartwychwstanie jest największym cudem, jakiego dokonał
Pan Jezus
- wymienia symbole i zwyczaje wielkanocne
- podaje nazwę świecy symbolizującej zmartwychwstanie Chrystusa
- pamięta, że Msza Święta jest spotkaniem z Jezusem, wymienia znaki
obecności Pana Jezusa wśród nas, zna odpowiedzi na wezwania
kapłana podczas liturgii słowa
- wyjaśnia, dlaczego Maryję nazywamy Matką Jezusa i ludzi
- potrafi samodzielnie dokonać wyboru postanowienia wielkopostnego
- potrafi opowiedzieć jak przeżywa Święta Wielkanocne1,2
- systematycznie prowadzi zeszyt, uzupełnia w podręczniku ćwiczenia i
rysunki1,2
- jest otwarty na innych, szanuje starszych, uznaje winę, przeprasza,
stara się wynagradzać
Dostateczna
- nazywa czas oczekiwania na Święta Wielkanocne1
- wymienia symbole i zwyczaje wielkanocne
- pamięta, że Msza Święta jest spotkaniem z Jezusem
- potrafi dokonać wyboru postanowienia wielkopostnego
- wie, kim jest Maryja
- prowadzi zeszyt, uzupełnia ćwiczenia i rysunki1,2
Dopuszczająca
- z pomocą katechety odtwarza z pamięci: Skład Apostolski, Chwała
Ojcu1,2, Niechaj będzie pochwalony1
- pamięta tekst modlitwy: Któryś za nas1
- odpowiada na proste pytania związane z okresem Wielkiego Postu i z
okresem Wielkanocnym
- z pomocą katechety dokonuje postanowienia wielkopostnego
- wie, kim jest Maryja
- prowadzi zeszyt1,2
Ocena
niedostateczna
Uczeń nie opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą oraz
wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu i treści
przekazywanych na religii.
JĘZYK ANGIELSKI
Excellent
Otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia wykraczają poza wymagania
dopełniające. Jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością. Prezentuje
duży poziom wiedzy i umiejętności. Wykazuje szerokie zainteresowanie
językiem angielskim. Swobodnie korzysta z wielu źródeł
w docieraniu
do informacji, wykorzystuje funkcjonalnie nowoczesne technologie
informacyjnokomunikacyjne. Tworzy poprawne wypowiedzi ustne i pisemne.
Very good
-uczeń bezbłędnie wypełnia instrukcje nauczyciela,
-swoim tempem pracy znacznie wyprzedza innych uczniów,
-wyszukuje informacji szczegółowych w długich wypowiedziach i dialogach,
-bezbłędnie rozumie usłyszane dialogi o wysokim stopniu trudności,
- bezbłędnie rozumie wszystkie słówka w nowym tekście,
-zasób słownictwa odbiega poza program nauczania (przedmioty szkolne,części
twarzy, zwierzęta, zabawki, produkty spożywcze),
-doskonale rozumie sens usłyszanych historyjek i bajek,
-bezbłędnie uzupełnia zdania wybranymi wyrazami,
-uczeń bezbłędnie pisze usłyszane słowa,
- uczeń bezbłędnie czyta zdaniami złożony tekst angielski,
- rozumie przeczytany tekst,
-bezbłędnie wyszukuje konstrukcji gramatycznych,
-udziela złożonych odpowiedzi na zadane pytania,
-bezbłędnie zadaje złożone pytania i udziela na nie poprawnych odpowiedzi,
-formułuje złożone wypowiedzi na temat ulubionego jedzenia,
-ma bardzo dobrą wymowę oraz akcent,
-intonuje zdania twierdzące, przeczące oraz pytania,
-bezbłędnie recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki,
-bezbłędnie udziela odpowiedzi na pytanie o kolor,
-bezbłędnie liczy od 1-20,
-rozumie pytanie o nastrój i odpowiada na nie bezbłędnie,
-opisuje twarze używając kilku kolorów i części twarzy,
-bezbłędnie reaguje na pytania dotyczące zwierząt;
Good
-uczeń wypełnia instrukcje nauczyciela, czasami popełniając nieliczne błędy,
-wyszukuje informacji szczegółowych w krótkich wypowiedziach i dialogach,
-rozumie usłyszane dialogi o średnim stopniu trudności,
-rozumie większość słów w nowym tekście, czasami popełnia nieliczne błędy,
-rozpoznaje słownictwo z otoczenia klasowego- przedmioty szkolne, a także
części twarzy, zwierzęta, zabawki, produkty spożywcze, czasami popełnia
drobne błędy, które samodzielnie poprawia,
-rozumie sens usłyszanych historyjek i bajek, czasami popełnia nieliczne błędy
-uzupełnia zdania wybranymi wyrazami, czasami popełnia nieliczne błędy,
które sam poprawia,
-uczeń pisze usłyszane słowa, niekiedy z drobnymi błędami,
- uczeń czyta zdaniami złożony tekst angielski, popełniając drobne błędy,
- w większości rozumie przeczytany tekst,
- wyszukuje konstrukcji gramatycznych, popełniając nieliczne błędy,
-zadaje pytania i udziela na nie poprawnych odpowiedzi, popełniając nieliczne
błędy,
-formułuje wypowiedzi na temat ulubionego jedzenia,
-ma dobrą wymowę oraz akcent,
-intonuje zdania twierdzące, przeczące oraz pytania, popełniając nieliczne
błędy, które sam poprawia,
-recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki, popełniając nieliczne błędy,
-udziela odpowiedzi na pytanie o kolor, popełniając nieliczne błędy, które sam
potrafi naprawić,
-liczy od 1-10, popełniając nieliczne błędy,
-rozumie pytanie o nastrój i odpowiada na nie popełniając drobne błędy,
-opisuje twarze używając kilku kolorów i części twarzy, popełniając nieliczne
błędy,
-reaguje na pytania dotyczące zwierząt, popełniając niewielkie błędny, które
potrafi sam skorygować,
You can do
better
-uczeń wypełnia instrukcje nauczyciela, po usłyszeniu podpowiedzi od
nauczyciela,
-wyszukuje część informacji podstawowych w krótkich wypowiedziach i
dialogach, przy pomocy nauczyciela,
-rzadko rozumie usłyszane dialogi o średnim stopniu trudności,
-rozumie część słów w nowym tekście, z pomocą nauczyciela,
-rozpoznaje słownictwo z otoczenia klasowego- przedmioty szkolne, a także
części twarzy, zwierzęta, zabawki, produkty spożywcze, z pomocą nauczyciela,
-rozumie sens usłyszanych historyjek i bajek, z pomocą nauczyciela,
-uzupełnia zdania wybranymi wyrazami, ale jest naprowadzany przez
nauczyciela,
-uczeń pisze niektóre usłyszane słowa, ale z pomocą nauczyciela,
- uczeń czyta zdaniami prosty tekst angielski, popełniając drobne błędy,
- rzadko rozumie przeczytany tekst,
- czasami wyszukuje konstrukcji gramatycznych, wskazuje je z pomocą
nauczyciela,
-zadaje pytania i udziela na nie poprawnych odpowiedzi, popełniając nieliczne
błędy,
-formułuje proste, krótkie wypowiedzi na temat ulubionego jedzenia, ale z
pomocą nauczyciela,
-wymawia poszczególne głoski, słowa i zdania, ale tylko z pomocą
nauczcyciela,
-rzadko intonuje zdania twierdzące, przeczące oraz pytania, popełniając błędy,
które poprawia
z pomocą nauczyciela,
-powtarza za nauczycielem wierszyki i rymowanki oraz słowa piosenki,
-udziela odpowiedzi na pytanie o kolor, popełniając błędy, które potrafi
naprawić z pomocą nauczyciela,
-liczy od 1-10, korzystając z pomocy nauczyciela,
-rozumie pytanie o nastrój i odpowiada na nie, ale korzystając z pomocy
nauczyciela,
-opisuje twarze używając niewielu kolorów i części twarzy, korzystając z
pomocy nauczyciela,
-reaguje na pytania dotyczące zwierząt, popełniając błędy, które koryguje z
Work more
-uczeń wypełnia nieliczne instrukcje nauczyciela i reaguje na nie korzystając z
podpowiedzi nauczyciela,
-wyszukuje część informacji podstawowych w krótkich wypowiedziach i
dialogach, przy pomocy nauczyciela,
-rzadko rozumie usłyszane dialogi o niskim stopniu trudności,
-rozumie nieliczne słowa w nowym tekście, z pomocą nauczyciela,
-rozpoznaje tylko część słownictwa z otoczenia klasowego- przedmioty
szkolne, a także części twarzy, zwierzęta, zabawki, produkty spożywcze,
oczekuje pomocy nauczyciela,
-rozumie sens części usłyszanych historyjek i bajek, z pomocą nauczyciela,
-rzadko uzupełnia niektóre zdania wybranymi wyrazami, ale jest naprowadzany
przez nauczyciela,
-uczeń pisze tylko nieliczne usłyszane słowa, z pomocą nauczyciela,
- uczeń czyta zdaniami prosty tekst angielski, popełniając liczne błędy,
- rzadko rozumie przeczytany, krótki tekst,
- rzadkowyszukuje konstrukcji gramatycznych, wskazuje je z pomocą
nauczyciela,
-niekiedy udziela prostych odpowiedzi na zadane pytania, popełnia błędy i
poprawia je z pomocą nauczyciela,
-rzadko zadaje pytania i udziela na nie poprawnych odpowiedzi, popełniając
liczne błędy,
-stara się formułować proste, krótkie wypowiedzi na temat ulubionego jedzenia,
ale z pomocą nauczyciela,
-wymawia poszczególne głoski, słowa i zdania, popełniając liczne błędy,
poprawia je, ale tylko z pomocą nauczyciela,
-rzadko intonuje zdania twierdzące, przeczące oraz pytania, popełniając liczne
błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela,
-rzadko powtarza za nauczycielem wierszyki i rymowanki oraz słowa piosenki,
popełniając błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela,
-udziela krótkiej odpowiedzi na pytanie o kolor, popełniając błędy, które potrafi
naprawić z pomocą nauczyciela,
-częściowo liczy od 1-10, popełniając błędy, ale poprawie je korzystając z
pomocy nauczyciela,
-rzadko rozumie pytanie o nastrój i odpowiada na nie, ale tylko korzystając z
pomocy nauczyciela,
-opisuje twarz używając jednego koloru i części twarzy, oczekuje i korzysta z
pomocy nauczyciela,
-reaguje na niewielką liczbę pytań dotyczących zwierząt, popełniając błędy,
które koryguje z pomocą nauczyciela,
Poor
Uczeń, mimo pomocy nauczyciela, nie potrafi przyswoić wiadomości i
umiejętności zawartych w podstawie programowej, jego wyniki nie osiągają
poziomu wymagań koniecznych, w związku z tym, nie jest w stanie wykonać
zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak wiedzy i umiejętności nie rokuje
osiągnięcia nawet minimalnego postępu.
JĘZYK ANGIELSKI
ocena roczna zawiera wymagania na ocenę śródroczną
Excellent
Otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia wykraczają poza wymagania
dopełniające. Jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością. Prezentuje
duży poziom wiedzy i umiejętności. Wykazuje szerokie zainteresowanie
językiem angielskim. Swobodnie korzysta z wielu źródeł w docieraniu do
informacji, wykorzystuje funkcjonalnie nowoczesne technologie informacyjnokomunikacyjne. Tworzy poprawne wypowiedzi ustne i pisemne.
Very good
-uczeń bezbłędnie rozumie i rozróżnia części twarzy i ciała,
-rozumie pytania dotyczące części ciała i odpowiada na nie bezbłędnie,
- bezbłędnie podaje informacje dotyczące wyglądu osób na obrazku,
-bezbłędnie reaguje na polecenia i pytania dotyczące części twarzy i ciała,
-opisuje stworzonego przez siebie dżina, nie popełniając żadnych błędów,
-bezbłędnie odpowiada na pytania dotyczące wyglądu dżina,
-rozumie i bezbłędnie rozróżnia słowa związane z domem,
-rozumie teksty rymowanek, bezbłędnie je powtarza,
-bezbłędnie nazywa meble i przedmioty w domu,
-bezbłędnie odpowiada na pytania dotyczące mebli i przedmiotów znajdujących
się w domu,
-rozumie i bezbłędnie rozróżnia nazwy pomieszczeń,
-bezbłędnie rozumie tekst nagrania,
-bezbłędnie nazywa pomieszczenia w domu,
-podaje miejsce położenia zabawek, nie popełnia przy tym żadnych błędów,
-odpowiada na pytania dotyczące położenia zabawek oraz pomieszczeń, nie
popełniając błędów,
-bezbłędnie opisuje obrazki,
-rozumie i rozróżnia nazwy ubrań, nie popełniając błędów,
-bezbłędnie reaguje na polecenia i pytania dotyczące ubrań,
-rozumie pytania i opisy dotyczące ubrań, nie popełniając błędów,
-bezbłędnie opisuje, w co jest ubrany,
-reaguje na pytania dotyczące ubrań, nie popełniając błędów,
-rozumie i bezbłędnie rozróżnia nazwy zwierząt,
-rozumie pytania dotyczące zwierząt, nie popełniając błędów,
-uczeń bezbłędnie nazywa zwierzęta,
-reaguje na pytania dotyczące zwierząt, nie popełniając błędów,
-rozumie tekst piosenek, powtarza je bezbłędnie,
-śpiewa refren piosenki, nie popełniając błędów,
-odpowiada na pytania dotyczące upodobań, zwierząt, ubrań i zabawek, nie
popełniając błędów.
Good
-uczeń rozumie i rozróżnia większość części twarzy i ciała,
-rozumie pytania dotyczące części ciała i odpowiada na nie popełniając niewiele
błędów,
-podaje informacje dotyczące wyglądu osób na obrazku, popełniając niewiele
błędów i samodzielnie je poprawia,
-reaguje na polecenia i pytania dotyczące części twarzy i ciała, popełniając
niewiele błędów,
-opisuje stworzonego przez siebie dżina, popełniając niewiele błędów i
samodzielnie je koryguje,
-odpowiada na pytania dotyczące wyglądu dżina, popełniając nieliczne błędy,
-rozumie i rozróżnia słowa związane z domem, popełnia przy tym niewiele
błędów i samodzielnie je poprawia,
-rozumie teksty rymowanek, powtarza je popełniając niewiele błędów,
-nazywa meble i przedmioty w domu, popełniając nieliczne błędy, które
samodzielnie poprawia,
-odpowiada na pytania dotyczące mebli i przedmiotów znajdujących się w
domu,popełniając nieliczne błędy, które samodzielnie poprawia,
-rozumie i rozróżnia nazwy pomieszczeń, popełniając niewiele błędów,
-rozumie większą część tekstu nagrania,
-nazywa większość pomieszczeń w domu,
-podaje miejsce położenia zabawek, popełniając przy tym niewiele błędów,
-odpowiada na większość pytań dotyczących położenia zabawek oraz
pomieszczeń,
-opisuje obrazki, popełniając niewiele błędów, które sam koryguje,
-rozumie i rozróżnia nazwy większości ubrań,
-reaguje na polecenia i pytania dotyczące ubrań,popełniając niewiele błędów,
-rozumie większość pytań i opisów dotyczących ubrań,
-opisuje, w co jest ubrany, popełniając niewiele błędów, które sam poprawia,
-reaguje na większość pytań dotyczących ubrań,
-rozumie i rozróżnia nazwy zwierząt, popełniając nieliczne błędy,
-rozumie pytania dotyczące zwierząt, nie popełniając błędów,
-uczeń nazywa zwierzęta, popełniając nieliczne błędy,
-reaguje na pytania dotyczące zwierząt, popełnia przy tym niewiele błędów,
-w większości rozumie tekst piosenki,
-śpiewa refren piosenki, popełniając niewiele błędów,
-odpowiada na pytania dotyczące upodobań, zwierząt, ubrań i zabawek,
popełniając niewiele błędów i sam je poprawia.
You can do
better
-uczeń rozumie i rozróżnia niektóre części twarzy i ciała,
-rozumie część pytań dotyczących części ciała i odpowiada na nie popełniając
wiele błędów, które stara się sam skorygować,
-podaje część informacji dotyczących wyglądu osób na obrazku, popełniając
wiele błędów i stara się poprawić je samodzielnie,
-reaguje na część poleceń i pytań dotyczących części twarzy i ciała, popełniając
wiele błędów,
-stara się opisać stworzonego przez siebie dżina, popełniając wiele błędów,
-odpowiada na część pytań dotyczących wyglądu dżina, popełniając liczne
błędy, które próbuje sam poprawić,
-rozumie i rozróżnia nieliczne słowa związane z domem, popełnia przy tym
wiele błędów i próbuje samodzielnie je poprawić,
-rozumie niektóre teksty rymowanek, powtarza je popełniając wiele błędów,
które próbuje sam naprawić,
-nazywa niektóre meble i przedmioty w domu, popełniając liczne błędy, które
-odpowiada na część pytań dotyczących mebli i przedmiotów znajdujących się
w domu,popełniając liczne błędy, które stara się samodzielnie poprawić,
-rozumie i rozróżnia tylko niektóre nazwy pomieszczeń,popełniając niewiele
błędów,
-odpowiednio ukierunkowany, rozumie fragment tekstu nagrania,
-nazywa niektóre pomieszczenia w domu,
-podaje miejsce położenia części zabawek, popełniając przy tym wiele błędów,
jednak stara się je naprawić,
-odpowiada na niewielepytań dotyczących położenia zabawek oraz
pomieszczeń,
-opisuje obrazki, popełniając liczne błędy, które stara się sam skorygować,
-rozumie i rozróżnia tylko część nazw ubrań,
-reaguje na niektóre, ukierunkowane polecenia i pytania dotyczące ubrań,
popełniając wiele błędów, któe stara się naprawić,
-rozumie niewiele pytań i opisów dotyczących ubrań,
-opisuje, w co jest ubrany, popełniając przy tym wiele błędów, które stara się
sam poprawić,
-reaguje na niektóre pytania dotyczące ubrań,
-rozumie i rozróżnia tylko część nazw zwierząt, popełniając liczne błędy, które
-rozumie część pytań dotyczących zwierząt,
-nazywa niektóre zwierzęta, popełniając nieliczne błędy,
-reaguje na część pytań dotyczących zwierząt, popełnia przy tym wiele błędów,
-rozumie fragment piosenki,
-próbuje śpiewać refren piosenki, popełniając wiele błędów,
-odpowiada na część pytań dotyczących upodobań, zwierząt, ubrań i zabawek,
popełniając wiele błędów i sam próbuje je poprawić.
Work more
-uczeń rozumie i rozróżnia nieliczne części twarzy i ciała,
-rozumie kilka pytań dotyczących części ciała i odpowiada na nie popełniając
wiele błędów, które poprawia z pomocą nauczyciela,
-podaje nieliczne informacje dotyczące wyglądu osób na obrazku, popełniając
wiele błędów i poprawia je z pomocą nauczyciela,
-rozpoznaje i reaguje na nieliczne polecenia i pytania dotyczące części twarzy i
ciała, popełniając wiele błędów,które poprawia z pomocą nauczyciela,
-stara się opisać stworzonego przez siebie dżina, popełniając wiele błędów,które
poprawia z pomocą nauczyciela,
-odpowiada na niewiele pytań dotyczących wyglądu dżina, popełniając liczne
błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela,
-rozumie i rozróżnia nieliczne słowa związane z domem, popełnia przy tym
wiele błędów i próbuje je poprawić z pomocą nauczyciela,
-rozumie nieliczne teksty rymowanek, próbuje je powtarzać, popełniając wiele
błędów, które próbuje naprawić z pomocą nauczyciela,
-nazywa nieliczne meble i przedmioty w domu, popełniając liczne błędy, które
-odpowiada krótko na część pytań dotyczących mebli i przedmiotów
znajdujących się w domu,popełniając liczne błędy, które stara się samodzielnie
poprawić,
-rozumie i rozróżnia tylko nieliczne nazwy pomieszczeń, popełniając wiele
błędów,które poprawia z pomocą nauczyciela,
-odpowiednio ukierunkowany, rozumie niewielki fragment tekstu nagrania,
-nazywa nieliczne pomieszczenia w domu, popełniając przy tym wiele błędów,
które stara się naprawić z nauczycielem,
-podaje miejsce położenia niewielu zabawek zabawek, popełniając przy tym
wiele błędów, jednak stara się je naprawić z nauczycielem,
-odpowiada krótko na niewiele pytań dotyczących położenia zabawek oraz
pomieszczeń, popełniając przy tym wiele błędów, stara się je naprawić z
nauczycielem,
-opisuje część obrazków, popełniając liczne błędy, które stara się skorygować z
-rozumie i rozróżnia tylko nieliczne ubrania,
-reaguje na nieliczne, ukierunkowane polecenia i pytania dotyczące niektórych
ubrań,popełniając przy tym wiele błędów,
-rozumie nieliczne pytania i opisy dotyczące ubrań, głównie z pomocą
nauczyciela,
-próbuje opisać, w co jest ubrany, popełniając przy tym wiele błędów, które
stara się naprawić z pomocą nauczyciela,
-reaguje na nieliczne pytania dotyczące ubrań, kierowany przez nauczyciela,
-rozróżnia tylko nieliczne nazwy zwierząt, popełniając liczne błędy, które
-rozumie tylko kilka pytań dotyczących zwierząt,
-nazywa nieliczne zwierzęta, popełniając wiele błędów, które poprawia z
-reaguje na część pytań dotyczących zwierząt, popełnia przy tym wiele błędów,
-rozumie fragment piosenki,
-próbuje powtórzyć refren piosenki, popełniając wiele błędów,
-odpowiada krótko na niewiele pytań dotyczących upodobań, zwierząt, ubrań i
zabawek, popełniając wiele błędów i sam próbuje je poprawić.
Poor
Uczeń, mimo pomocy nauczyciela, nie potrafi przyswoić wiadomości i
umiejętności zawartych w podstawie programowej, jego wyniki nie osiągają
poziomu wymagań koniecznych, w związku z tym, nie jest w stanie wykonać
zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak wiedzy i umiejętności nie rokuje
osiągnięcia nawet minimalnego postępu.

klasa I - spi8.pl

Transkrypt

Podobne dokumenty

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

KARTA PRÓBY NA STOPIEŃ BISZKOPTA Imię i

Umiejętność z PP Wymagania szczegółowe Uczeń

dlaczego błędy to wielkie chwile?

swiat-w-ii-polowie-xix-wieku-nacobezu

KÓŁKO JĘZYKA ROSYJSKIEGO Uczeń: 1. Zna podstawowe zwroty

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA I GIMNAZJUM

Wymagania podstawowe z geografii kl. II

Odnaleźć Zgubka