Szkolny Program Wychowawczy ZSP W Krowiarkach

Szkolny Program
Wychowawczy
ZSP w Krowiarkach.
Spis treści:
1. Założenia wstępne.
1.1 Podstawy prawne.
1.2 Wizja placówki.
1.3 Misja placówki.
1.4 Główne cele wychowawcze.
2. Zadania do realizacji założeń programu
wychowawczego w klasach I - VI i przedszkolu.
3. Uroczystości szkolne i klasowe.
1
Założenia wstępne.
W skład Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Krowiarkach wchodzą: Przedszkole i Szkoła
Podstawowa.
1.1 Podstawy prawne
Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z dnia 21 maja 2001r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.
1.2 Wizja wychowawcza placówki:
 Będziemy placówką świadomą zagrożeń współczesnego świata i aktywnie im
przeciwdziałającą, promującą zdrowy styl życia, bezpieczną, wolną od przemocy.
 Będziemy aktywnym uczestnikiem życia społeczności lokalnej, znającym jej problemy i
biorącym udział w ich rozwiązaniu.
 Naszą placówkę samorządnie i demokratycznie będą tworzyć przedszkolaki, uczniowie,
rodzice i nauczyciele zintegrowani wokół wspólnych celów i działań.
 Tożsamość placówki będziemy tworzyć w oparciu o kulturę i tradycję narodową,
cywilizację europejską oraz ponadczasowe i ogólnoludzkie wartości.
Dołożymy wszelkich starań, aby nasz wychowanek:
 czuł się dumny z tego, że jest Polakiem, kochał swoją Ojczyznę i szanował jej tradycje;
 umiał odnaleźć własne miejsce w rodzinie i społeczeństwie;
 szanował życie i zdrowie;
 był tolerancyjny, wrażliwy na potrzeby innych;
 z szacunkiem traktował siebie i drugiego człowieka;
 ponosił odpowiedzialność za swoje postępowanie;
 w szkole czuł się bezpiecznie;
 umiał żyć „tu i teraz”.
Zapewniamy rzetelną, nowoczesną edukację umożliwiającą wszechstronny rozwój
osobowości młodego człowieka, pozwalającą twórczo i samodzielnie odkrywać i rozwijać
drzemiące w nim możliwości.
W naszych działaniach korzystamy ze wsparcia i pomocy rodziców, uczniów i społeczności
lokalnej.
1.3 Misja placówki.
Jesteśmy placówką humanistyczną, traktującą podmiotowo uczniów, rodziców i nauczycieli,
harmonijnie zintegrowaną ze społecznością lokalną i otwartą na inicjatywy, kreującą
zdrowych, młodych Europejczyków, poszukujących prawdy, dobra i piękna w świecie.
2
1.4 Główne cele wychowawcze.
 Uczeń ma poczucie przynależności regionalnej, czuje się obywatelem swojego kraju,
patriotą i Europejczykiem.
 Uczeń zna swoje miejsce w społeczności lokalnej i działa w niej.
 Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować.
 Uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje.
 Uczeń jest świadomy zagrożeń współczesnego świata, potrafi ich unikać i właściwie na
nie reagować.
3
2. Zadania do realizacji założeń programu wychowawczego w
przedszkolu i klasach I - VI.
4
1 .Uczeń ma poczucie przynależności regionalnej, czuje się obywatelem swojego kraju, patriotą i Europejczykiem
(„Jestem Ślązakiem, Polakiem i Europejczykiem”)
Zadania do realizacji
1. Poznanie historii, kultury i
problemów Krowiarek „Małej Ojczyzny”,
Kultywowanie tradycji
regionalnych.
Formy realizacji
- wycieczki do instytucji i urzędów działających
na terenie Krowiarek,
- wycieczki krajoznawcze po Krowiarkach i
okolicy,
- wycieczka do Muzeum w Raciborzu,
- udział w festynach i uroczystościach
organizowanych przez środowisko lokalne lub
w gminie,
- udział w akcjach: „Sprzątanie Świata”, „Dzień
Ziemi”,
- udział uczniów w zawodach sportowych,
konkursach i olimpiadach organizowanych
przez gminę i powiat,
- udział w konkursach i przeglądach
artystycznych o tematyce śląskiej,
- sporządzanie teczek, albumów, portfolio
dotyczących przyrody, historii i kultury regionu,
- spotkania z przedstawicielami władz wsi,
gminy,
- tradycje regionalne: wyplatanie wieńców
adwentowych, tradycje wielkanocne,
bożonarodzeniowe,
- prezentacja dokonań teatralnych, plastycznych
i muzycznych uczniów, nawiązujących do
kultury regionu; posługiwanie się gwarą,
- kącik regionalny w szkole,
5
Odpowiedzialni
- nauczyciele nauczania zintegrowanego
- nauczyciele przedmiotów
- wychowawcy
- biblioteka
- dyrektor
- rodzice
- nauczyciele przedszkola
Uwagi
2. Poznanie ojczystego kraju i
jego tradycji. Rozwijanie
szacunku dla tradycji i
symboli narodowych.
3. Kształtowanie tożsamości
narodowej przy
jednoczesnym otwarciu na
wartości kultury Europy.
- przygotowanie i uczestniczenie w
uroczystościach państwowych i szkolnych
- rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego
- rocznica Święta Niepodległości, Święta
Edukacji Narodowej,
- rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja,
- wycieczki szkolne,
- zebranie materiałów, informacji podczas
wycieczek i prezentacja w formie wystaw
plastycznych, fotograficznych, albumów,
gazetek, itp.,
- konkursy klasowe i szkolne dotyczące
znajomości historii Polski i symboli
narodowych,
- zajęcia dydaktyczno – wychowawcze,
- udział w konkursie interdyscyplinarnym dla
szkół podstawowych,
- obchody Europejskiego Dnia Języków Obcych
- udział w konkursach pozaszkolnych
dotyczących Unii Europejskiej i państw
europejskich,
- nawiązanie kontaktu z uczniami spoza Polski ,
Efekty działań wychowawczych:
1. Uczeń jest aktywnym uczestnikiem społeczności lokalnej.
2. Uczeń potrafi zachować się zgodnie z wymaganiami miejsca i chwili.
6
nauczyciele nauczania zintegrowanego
- wychowawcy klas
- nauczyciele przedmiotów
- dyrektor
- nauczyciele przedszkola
- nauczyciele nauczania zintegrowanego
- nauczyciele przedmiotów
- bibliotekarz
- nauczyciele przedszkola
3. Uczeń wykazuje chęć poznania ojczystego kraju i jego tradycji w dobie integracji europejskiej.
7
2. Uczeń zna swoje miejsce w społeczności szkolnej i działa w niej.
Zadania do realizacji
1. Wzajemne poznanie się
uczniów w klasie.
2. Tworzenie norm
klasowych i rozwijanie
samorządności w klasach.
Formy realizacji
- krąg wychowawczy,
- udział w imprezach klasowych,
- tradycje klasowe: powitanie, życzenia
urodzinowe, spotkanie opłatkowe,
- prezentacja siebie podczas lekcji, narad,
wspólnych zabaw (moje zainteresowanie,
poglądy, uczucia),
- zabawy integracyjne,
Odpowiedzialni
- nauczyciele przedmiotów
- nauczyciele przedszkola
- wychowawcy
- ułożenie i podpisanie kontraktów klasowych,
- zasady zachowania na przerwach, w stołówce, - wychowawcy klas
w bibliotece,
- nauczyciele przedmiotów
- zasady zachowania podczas imprez,
- nauczyciele przedszkola
wycieczek, dyskotek,
- prezentacja wypracowanych norm na
spotkaniach z rodzicami,
- opracowanie i przeprowadzenie imprez
klasowych: Dzień Chłopca, andrzejki,
mikołajki, spotkanie opłatkowe, Dzień Kobiet,
dyskoteki, wycieczki, klasowe imprezy
dochodowe,
- wybory samorządu klasowego,
- opracowanie planu pracy samorządu
klasowego: plan imprez i dyżurów; dekoracje i
gazetki klasowe,
- opieka na powierzoną klasopracownią i szatnią
(dbanie o porządek, dekoracje okazjonalne,
Uwagi
ukwiecenie),
- udział w konkursach i zawodach,
międzyklasowych: konkurs czytelniczy, ,
Dzień Sportu ,
Tworzenie norm i zasad życia szkoły.
3. Wzajemne poznanie się
uczniów i nauczycieli całej
szkoły.
- wewnątrzszkolny system oceniania,
- regulamin ocen z zachowania,
- statut szkoły,
- plan pracy samorządu szkolnego,
- plan ewakuacji i postępowania w razie pożaru
lub innego zagrożenia,
- hymn państwowy,
- regulamin biblioteki, świetlicy,
Organizacja imprez ogólnoszkolnych.
- uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego i
ślubowanie klas pierwszych,
- uroczyste pożegnanie klas szóstych,
- wybory samorządu szkolnego i opiekuna,
- wycieczki szkolne do kina, teatru,
- wycieczki szkolne po kraju,
- szkolne konkursy: ortograficzny, recytatorski,
twórczości literackiej, plastyczny, ekologiczny,
- Dzień Walki z Paleniem Tytoniu,
- Bezpieczna Droga do Szkoły,
- Dzień Bibliotekarza „Cała Polska czyta
dzieciom”,
- zabawa karnawałowa dla dzieci,
- Dzień Ziemi,
9
- wychowawcy klas
- bibliotekarz
- opiekun samorządu szkolnego
- opiekunowie kół zainteresowań
- dyrektor
- nauczyciele przedszkola
Tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły przez
organizowanie imprez.
- Święto Edukacji Narodowej,
- spotkanie opłatkowe,
- pasowanie pierwszaków na czytelników,
- Pierwszy Dzień Wiosny,
- Dzień Babci i Dziadka,
- Walentynki,
- Dzień Matki, Dzień Ojca,
- Dzień Integracji Europejskiej,
- festyn szkolny / sołecki
- uroczyste zakończenie roku szkolnego,
4. Prezentacja dokonań
indywidualnych i grupowych
uczniów.
Kronika szkoły
- uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych,
- udział w konkursach szkolnych i
pozaszkolnych,
- ekspresja teatralna, literacka, plastyczna,
muzyczna, sportowa uczniów,
- aktywne uczestnictwo w zajęciach
lekcyjnych poprzez przygotowanie
albumów, prezentacji prac grupy,
- opiekunowie kół zainteresowań
- nauczyciele przedmiotów
- wychowawcy
- nauczyciele przedszkola
Efekty działań wychowawczych
1. Uczeń ma poczucie przynależności do klasy i społeczności uczniowskiej.
2. Chce i wyraża potrzebę działania w klasie jako grupie rówieśniczej, angażuje się w przedsięwzięcia szkolne.
3. Współtworzy i respektuje normy szkolne.
4. Doświadcza współzależności i współodpowiedzialności za działanie grupy.
10
5. Zna zasady bezpiecznego poruszania się po szkole i jej najbliższej okolicy.
11
3. Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować.
Zadania do realizacji
Określenie cech
wartościowego człowieka.
1. Wyrabianie poczucia
własnej wartości.
2. Kształtowanie
umiejętności oceniania
siebie.
3. Uświadomienie wpływu
grupy na osobowość.
4. Uwrażliwienie na
konieczność postawy
asertywnej.
Formy realizacji
- zajęcia w ramach wychowania prorodzinnego,
- zajęcia w zespołach klasowych; na naradach;
na zajęciach w świetlicy, imprezach
pozaszkolnych,
- spotkania integracyjne na zajęciach
wychowawczych i wyrównawczych,
- karty samooceny w klasach IV – VI,
- klasy I - III – teczki,
- zajęcia przedmiotowe,
- autoprezentacje na naradach w klasach IV –
VI,
- zabawy, zajęcia,
- zajęcia integracyjne na zajęciach
wychowawczych,
(lekcje „Wychowanie do życia w rodzinie”,
współdziałanie w grupie na zajęciach
pozaszkolnych: wycieczki, ogniska, zajęcia
świetlicowe).
-
Odpowiedzialni
wychowawcy wszystkich klas
nauczyciele przedmiotu
- wychowawcy klas
- wychowawcy grup
- wychowawcy w świetlicy
- w klasach I - III - nauczyciele przedmiotu
- wychowawcy
- nauczyciele przedszkola
- wychowawcy, wychowawcy w świetlicy,
nauczyciele przedszkola
Efekty działań wychowawczych
1. Uczeń ma poczucie własnej wartości.
2. Uczeń ma świadomość swoich zalet i wad.
3. Uczeń chce i potrafi się pozytywnie zaprezentować .
4. Uczeń dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie osobowości i potrafi to prawidłowo ocenić.
12
Uwagi
4. Uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje.
Zadania do realizacji
1. Nauczanie i kształtowanie
godnego zachowania podczas
zajęć organizowanych w
szkole i poza nią.
Formy realizacji
Odpowiedzialni
- zajęcia przedmiotowe, przerwy,
- wszyscy pracownicy w szkole
- imprezy kulturalne,
- korzystanie z biblioteki, imprezy pozalekcyjne
w świetlicy,
- pobytu na wycieczkach,
- nauczyciele przedszkola
- obchodzenie świąt narodowych,
środowiskowych i szkolnych,
- drama na zajęciach integracyjnych,
2. Przeciwdziałanie
- tworzenie kontraktów klasowych,
- wychowawcy
wulgaryzmom.
- pogadanki,
- nauczyciele przedmiotu
- wychowawcy
3. Propagowanie zasad
- zajęcia przyrody,
- nauczyciele przedszkola
dbałości o wygląd zewnętrzny - nauczanie zintegrowane,
- nauczyciele przedmiotów
i higienę osobistą.
- nauczyciele przedszkola
- wychowawcy
4. Uczenie poszanowania
- akademie z okazji Dnia Nauczyciela,
pracy innych.
- pożegnanie pracowników odchodzących na
emeryturę ,
- Samorząd Uczniowski i opiekun; dyrektor
5. Uczenie właściwego
- uczynienie uczniów odpowiedzialnymi za
szkoły
korzystania z wyposażenia szkody,
szkoły i mienia
- dyżury na stołówce,
społecznego.
- zajęcia wychowawcze, pogadanki, apel o
bezpieczeństwie spędzania czasu wolnego
Nauczyciele , wychowawcy
13
Uwagi
Efekty działań wychowawczych
1. Uczeń szanuje dorosłych; okazuje im to w słowach i działaniach.
2. Uczeń nie używa wulgaryzmów.
3. Uczeń zachowuje się grzecznie wobec dorosłych, młodszych i rówieśników.
4. Uczeń ma szacunek do historii i symboli narodowych, regionalnych i wie jak się wobec nich zachować.
5. Uczeń nie dewastuje mienia szkolnego i społecznego.
14
5.Uczeń jest świadomy zagrożeń współczesnego świata, potrafi je rozpoznać, unikać i właściwie reagować.
Zadania do realizacji
1. Jasne określenie
zagrożeń jakie niesie
współczesny świat
(media, używki,
niedostosowanie
społeczne).
Formy realizacji
- zajęcia integracyjne w klasach I - III
- narady klasowe,
- apele, gazetki tematyczne, zajęcia przyrody,
ścieżki prozdrowotnej,
- „Dzień bez papierosa”,
- zajęcia dydaktyczno – wychowawcze,
- zajęcia integracyjne,
2. Uczenie odróżniania dobra - apele,
i zła.
- godziny z wychowawcą,
- zajęcia przedmiotowe w klasach I – III,
- zajęcia dydaktyczno - wychowawcze ,
- godziny wychowawcze,
Odpowiedzialni
- wychowawcy klas
- nauczyciele przedmiotów
- nauczyciele przedszkola
- nauczyciele przedszkola
3. Promowanie zachowań
pozytywnych a negowanie
działań niepożądanych
(niewłaściwych).
- zajęcia integracyjne,
- zajęcia świetlicowe,
- wspólne wykonywanie z rodzicami ozdób
świątecznych,
Efekty działań wychowawczych
1. Uczeń zna zagrożenia współczesnego świata.
2. Uczeń umie rozpoznać sytuacje ryzykowne i ich unikać.
3. Uczeń umie radzić sobie z sytuacjami trudnymi.
15
Uwagi
3. UROCZYSTOŚCI SZKOLNE I KLASOWE.
Plan imprez szkolnych jest opracowany na początku roku szkolnego i dołączany do Szkolnego Programu Wychowawczego w formie
załącznika –jako plan pracy szkoły
Program zaopiniowano przez Radę Pedagogiczną
Dnia ..................................................
Program przyjęto do realizacji
Uchwałą Rady Rodziców
Nr ....................... z dnia .................................
16