Kod przedmiotu:

Kod przedmiotu:
IHFIL-L-6s5-2013LS-S
Pozycja planu:
D5
1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
A. Podstawowe dane
1
Nazwa przedmiotu
Historia literatury niemieckiej
2
Rodzaj przedmiotu
Specjalnościowy/obowiązkowy
3
Kierunek studiów
Filologia
4
Poziom studiów
I stopnia (lic.)
5
Forma studiów
Studia stacjonarne
6
Profil studiów
ogólnoakademicki
7
Rok studiów
trzeci
8
Lingwistyka stosowana
Instytut Humanistyczny,
Zakład Lingwistyki Stosowanej
3
12
Specjalność
Jednostka prowadząca
kierunek studiów
Liczba punktów ECTS
Imię i nazwisko nauczyciela (li),
stopień lub tytuł naukowy,
adres e-mail
Język wykładowy
13
Przedmioty wprowadzające
Nie dotyczy
14
Wymagania wstępne
Brak wymagań
15
Cele przedmiotu:
Zapoznanie studentów z najważniejszymi zjawiskami w literaturze niemieckiej od czasów
najdawniejszych po współczesność
Ukazanie rozwoju i przemian literatury niemieckiej w kontekście europejskim a także jej wpływu
na piśmiennictwo polskie.
Analiza głównych kierunków i nurtów literatury w kontekście socjohistorycznym oraz
filozoficznym.
Animowanie studentów do samodzielnej pracy nad tekstami literackimi; ćwiczona jest umiejętność
analizy i interpretacji; argumentowanie; kształtowanie umiejętności językowych.
9
10
11
C1
C2
C3
C4
dr Paweł Wałowski ([email protected])
niemiecki
B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów (przykład)
Semestr
VI
Wykłady
(W)
-
Ćwiczenia
audytoryjne
(Ć)
30
Ćwiczenia
laboratoryjne
(L)
-
Ćwiczenia
projektowe
(P)
-
Seminaria
(S)
-
Zajęcia
terenowe
(T)
-
2. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (wg KRK)
Efekt
EP1
EP2
Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia
efektów kształcenia student:
zna podstawowe nurty i kierunki rozwoju literatury
niemieckiej na przestrzeni wieków
wie, czym charakteryzuje się i jak należy postrzegać status
i rolę literatury niemieckiej w kontekście europejskich
trendów socjologicznych i filozoficznych
Odniesienie przedmiotowych efektów
kształcenia do
efektów kształcenia dla
celów
kierunku
obszaru
K_W44
H1A_W03
K_W45
H1A_W04
C1
K_W48
H1A_W10
K_W04
H1A_W03,
K_W08
H1A_W06
C2
K_W10
H1A_W05
H1A_W07
potrafi rozpoznać i umieścić we właściwym kontekście
konkretne zjawiska z dziedziny literatury niemieckiej
EP3
C1, C3
K_U45
K_U50
H1A_U04
H1A_U02
H1A_U04
H1A_U06,
H1A_U07,
H1A_U08
H1A_U07
H1A_U09
C4
K_K42
K_K43
H1A_K04
H1A_W08
C1, C3
potrafi przygotować i przedstawić ilustrując odpowiednimi
przykładami konkretne zagadnienia z dziedziny
teoretyczno- i historycznoliterackiej
rozumie znaczenie efektywnej pracy w grupie, potrafi
przyjmować różne role oraz docenia wartość pracy
analitycznej i znaczenie własności intelektualnej
EP4
EP5
K_U42
K_U04
K_U07
K_U11
H1A_K02
3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIESIONE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Treści programowe
T
liczba
godzin
EP
Forma: ćwiczenia (TĆ)
T1Ć
Piśmiennictwo średniowieczne, Humanizm i Reformacja
2
Barok / Oświecenie
2
T3Ć
Sturm und Drang / Klasyka Weimarska
4
T4Ć
Romantyzm
4
T5Ć
Biedermeier / Okres Przedmarcowy / Realizm
2
Naturalizm / Symbolizm / Ekspresjonizm / Przełom wieku
4
Literatura niemieckojęzyczna w XX. i XXI. wieku
6
Wielcy prozaicy niemieckojęzyczni
6
T2Ć
T6Ć
T7Ć
T8Ć
EP1, EP2,
EP3
EP1, EP2,
EP3
EP1, EP2,
EP3
EP1, EP2,
EP3, EP4,
EP1, EP2,
EP3
EP1, EP2,
EP3, EP4,
EP5
EP1, EP2,
EP3, EP4,
EP5
EP1, EP2,
EP3, EP4,
EP5
4. LITERATURA
Literatura
podstawowa
Literatura
uzupełniająca
1. Barner, W. (wyd.), 2006. Geschichte der deutschen Literatur von 1945 bis zur
Gegenwart. München. Beck.
2. Honsza, N., 2010. W blasku epok. Literatura niemiecka od średniowiecza do
współczesności. Łódź. Wyższa Szkoła Studiów Międzynarodowych.
3. Rothmann, K., 2009. Kleine Geschichte der deutschen Literatur. Stuttgart. Reclam.
4. Zmegac, V., 1997. Kleine Geschichte der deutschen Literatur: von den Anfängen
bis zur Gegenwart. Weinheim.
5. Opracowania własne prowadzącego zajęcia, slajdy Power Point, przykładowe
prezentacje
6. Strony internetowe z charakterystyką epok literackich w krajach
niemieckojęzycznych, np.
http://www.pohlw.de/literatur/epochen/
http://www.literaturwelt.com/
http://www.xlibris.de/
5. METODY DYDAKTYCZNE
Forma
kształcenia
Ćwiczenia
audytoryjne
Metody dydaktyczne
Praca z materiałami z podręczników, wykład multimedialny, mini-wykład, praca z
tekstami źródłowymi, ćwiczenia laboratoryjne, pokaz, dyskusja, analiza tekstów
literackich.
6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Forma oceny
Przedmiotowy
efekt kształcenia
I
T
u
I
T
p
P
R
EP3
x
x
x
EP4
x
E
P
E
U
T
K
EP1
x
x
EP2
x
x
EP5
R
O
D
S
E
P
S
K
I
D
W
U
P
P
x
x
EP – egzamin pisemny
K – kolokwium
EU – egzamin ustny
T – test
ITu – interpretacja tekstu lit. ITp – interpretacja tekstu lit. - pisemna
- ustna
PR – prezentacja referatu
R – raport/referat
O – obserwacja w czasie zajęć
D – dyskusja
SE – seminarium
PS – prace samokształceniowe studentów
KI – konsultacje indywidualne WU – wypowiedź ustna
PP – praca pisemna
7. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Efekt
kształcen
ia
Kryteria oceny
2
3 - 3,5
EP1
Student nie zna
podstawowych
nurtów i kierunków
rozwoju literatury
niemieckiej na
przestrzeni wieków
Student zna pobieżnie
i mało precyzyjnie
podstawowe nurty i
kierunki rozwoju
literatury niemieckiej
na przestrzeni wieków
EP2
Student nie wie,
czym się
charakteryzuje i jak
należy postrzegać
status i rolę literatury
niemieckiej w
kontekście
europejskich trendów
socjologicznych i
filozoficznych
Student wie w stopniu
podstawowym, czym
się charakteryzuje i jak
należy postrzegać
status i rolę literatury
niemieckiej w
kontekście
europejskich trendów
socjologicznych i
filozoficznych
4 – 4,5
Student zna dość
dobrze oraz potrafi
określić i nazwać
podstawowe nurty i
kierunki rozwoju
literatury
niemieckiej na
przestrzeni wieków
Student dobrze się
orientuje, czym się
charakteryzuje i jak
należy postrzegać
status i rolę
literatury
niemieckiej w
kontekście
europejskich
trendów
socjologicznych i
5
Student zna bardzo
dobrze oraz potrafi
precyzyjnie określić i
nazwać podstawowe
nurty i kierunki rozwoju
literatury niemieckiej na
przestrzeni wieków
Student bardzo dobrze
się orientuje, czym się
charakteryzuje i jak
należy postrzegać status
i rolę literatury
niemieckiej w
kontekście europejskich
trendów
socjologicznych i
filozoficznych
filozoficznych
Student potrafi z
trudem rozpoznać i
umieścić we
właściwym (nie
zawsze precyzyjnym)
kontekście konkretne
zjawiska z dziedziny
literatury niemieckiej
EP3
Student nie potrafi
rozpoznać i umieścić
we właściwym
kontekście
konkretnych zjawisk
z dziedziny literatury
niemieckiej
EP4
Student nie potrafi
Student potrafi z
przygotować i
trudem i błędami
przedstawić
przygotować i
ilustrując
przedstawić ilustrując
odpowiednimi
w miarę odpowiednimi
przykładami
przykładami konkretne
konkretnych
zagadnienia z
zagadnień z
dziedziny teoretycznodziedziny
i historycznoliterackiej
teoretyczno- i
historycznoliterackiej
EP5
Student nie rozumie
znaczenia efektywnej
pracy w grupie, nie
potrafi przyjmować
różnych ról oraz nie
docenia wartość
pracy analitycznej i
znaczenia własności
intelektualnej
Student w
ograniczonym stopniu
rozumie znaczenie
efektywnej pracy w
grupie, z trudem
potrafi przyjmować
różne role oraz stara
się doceniać wartość
pracy analitycznej i
znaczenie własności
intelektualnej
Student potrafi
dość dobrze
rozpoznać i
umieścić we
właściwym (raczej
precyzyjnym)
kontekście
konkretne zjawiska
z dziedziny
literatury
niemieckiej
Student potrafi
dość dobrze
przygotować i
przedstawić
ilustrując
odpowiednimi
przykładami
konkretne
zagadnienia z
dziedziny
teoretyczno- i
historycznoliteracki
ej
Student dość
dobrze rozumie
znaczenie
efektywnej pracy w
grupie, potrafi
przyjmować różne
role oraz rozumie i
stara się doceniać
wartość pracy
analitycznej i
znaczenie
własności
intelektualnej
Student potrafi bardzo
dobrze rozpoznać i
umieścić we
właściwym,
precyzyjnym kontekście
konkretne zjawiska z
dziedziny literatury
niemieckiej
Student potrafi bardzo
dobrze przygotować i
przedstawić ilustrując
odpowiednio i z
wyczuciem dobranymi
przykładami konkretne
zagadnienia z dziedziny
teoretyczno- i
historycznoliterackiej
Student bardzo dobrze
rozumie znaczenie
efektywnej pracy w
grupie, potrafi z
łatwością przyjmować
różne role oraz rozumie
i docenia wartość pracy
analitycznej i znaczenie
własności intelektualnej
8. SPOSOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POSZCZEGÓLNYCH FORMACH
KSZTAŁCENIA
Aby otrzymać ocenę końcową z przedmiotu, student musi uzyskać zaliczenie z oceną oraz zdać egzamin z
wynikiem pozytywnym. (Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest uzyskanie pozytywnej oceny
zaliczeniowej z ćwiczeń)
Na zaliczenie z oceną składają się następujące komponenty:
- przygotowanie i wygłoszenie referatu (praca w grupach)
- zaliczenie kolokwium pisemnego
- zaliczenie wybranych interpretacji tekstów literackich (ustnie i pisemnie)
- obecność i aktywność na zajęciach
Po uzyskaniu zaliczenia z oceną student przystępuje do egzaminu pisemnego.
Aby otrzymać pozytywną ocenę końcową, każda metoda weryfikacji przedmiotu musi być zaliczona na
ocenę minimum dostateczną.
Do oceniania referatu, kolokwium oraz egzaminu, (wartości, które mogą być wyrażone w liczbach) będzie
stosowana następująca skala:
0-50,9% - ocena niedostateczna
51-60% - ocena dostateczna
60,1-70% - ocena dostateczna plus
70,1 -80% - ocena dobra
80,1 -90% - ocena dobra plus
90,1-100% - ocena bardzo dobra
Skala ta określa stopień opanowania określonych (i opisanych) wyżej komponentów wchodzących w
skład efektów kształcenia, czyli wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych.
9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU
Składowa oceny końcowej:
Ocena z kolokwium zaliczeniowego
Procentowy udział
składowej w ocenie
końcowej:
25 %
Ocena z prezentacji referatu
14 %
Obecność i aktywny udział w zajęciach (+ interpretacje ustne i pisemne
tekstów literackich)
Ocena z egzaminu
10 %
RAZEM
100 %
51 %
10. NAKŁAD PRACY STUDENTA – BILANS GODZIN I PUNKTÓW ECTS
Aktywność studenta
Lp.
Obciążenie
studenta
Liczba godzin
30
1
Udział w zajęciach dydaktycznych
2
27
3
Przygotowanie do zajęć (czytanie tekstów, interpretacje, przygotowanie do
kolokwium)
Przygotowanie referatu
4
Przygotowanie do egzaminu
15
5
Konsultacje w czasie dyżuru dydaktycznego
1
6
Egzamin
2
7
Łączny nakład pracy studenta
90
8
Punkty ECTS za przedmiot
9
Nakład własny pracy studenta
10
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału
nauczycieli akademickich
3 ECTS
57
2 ECTS
33
1 ECTS
15
ZATWIERDZENIE SYLABUSU:
Stanowisko
Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko
Opracował dr Paweł Wałowski
Sprawdził pod p. o. Kierownika Zakładu Lingwistyki Stosowanej
względem formalnym doc. dr. Anna Szczepaniak-Kozak
Zatwierdził
p.o. Dyrektora Instytutu Humanistycznego
prof. nadzw. dr Zbigniew Popławski
Podpis