Kod przedmiotu:

IHFIL-L-3k1-2013FA-S
IHFIL-L-3k1-2013LS-S
Kod przedmiotu:
Pozycja planu:
C1
1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
A. Podstawowe dane
1
Nazwa przedmiotu
Historia literatury GB
2
Kierunek studiów
Filologia
3
Poziom studiów
I stopnia (licencjackie)
4
Forma studiów
Stacjonarne
5
Profil studiów
Ogólnoakademicki
6
Rok studiów
2
7
Specjalność
1. Filologia angielska
2. Lingwistyka stosowana
Instytut Humanistyczny; Zakład Filologii Angielskiej i
Lingwistyki Stosowanej
4
11
Jednostka prowadząca kierunek
studiów
Liczba punktów ECTS
Imię i nazwisko nauczyciela (li) i
jego stopień lub tytuł naukowy
Język wykładowy
12
Przedmioty wprowadzające
13
Wymagania wstępne
14
Cele przedmiotu:
Zapoznanie studentów z ważniejszymi nurtami literackimi w dziejach Wielkiej Brytanii.;
Zapoznanie studentów z najważniejszymi przedstawicielami nurtów literackich w Wielkiej Brytanii.
Rozwijanie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy i rozwijania umiejętności z
wykorzystaniem tradycyjnych źródeł literackich.
Rozwijanie umiejętności samodzielnego analizowania i interpretacji tekstów literackich.
8
9
10
C1
C2
C3
C4
Dr Emilia Wąsikiewicz-Firlej
Język angielski
Kultura obszaru językowego GB
Ogólna wiedza dotycząca poszczególnych epok i prądów
literackich
B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów
Semestr
Wykłady
(W)
III
Ćwiczenia
audytoryjne
(Ć)
30
Ćwiczenia
laboratoryjne
(L)
Ćwiczenia
projektowe
(P/S)
Seminaria
(S)
Zajęcia
terenowe
(T)
2. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (wg KRK)
Efekt
EP1
EP2
Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia
efektów kształcenia student:
Odniesienie przedmiotowych
efektów kształcenia do
efektów kształcenia dla
celów
kierunku
Obszaru
K_W03;
H1A_W02;
K_W04
H1A_W03,
H1A_W06,
K_W09
K_W12
H1A_W10
C1,
KW_13
C2
opisuje przebieg procesu historyczno-literackiego Wielkiej
Brytanii (ze szczególnym uwzględnieniem przebiegu tego
procesu w Anglii) i orientuje się we współczesnym życiu
literackim w Wielkiej Brytanii, wymienia i charakteryzuje
wybrane pozycje należące do kanonu literatury brytyjskiej,
ze szczególnym uwzględnieniem tekstów angielskich oraz
ma świadomość, że literatura anglojęzyczna nie jest
tożsama z literaturą brytyjską;
analizuje oraz interpretuje wybrane dzieła literackie
należące do kanonu literatury brytyjskiej i umieszcza
C4
utwory literackie w odpowiedniej ramie czasowej
K_U03
K_U04
H1A_U01
H1A_U02
H1A_U03
EP3
EP 4
EP 5
potrafi omówić trendy oraz postawy dominujące w danej
epoce literackiej i wskazuje związki pomiędzy
poszczególnymi utworami, a wydarzeniami historycznymi,
społecznymi i kulturalnymi w Wielkiej Brytanii i Europie
oraz wie i rozumie w jaki sposób literatura oraz miejsce i
czas, w jakim powstawała wzajemnie na siebie wpływają i
w jaki sposób literatura staje się odbiciem nastrojów
społecznych;
zna zakres posiadanej wiedzy literackiej i umiejętności
interpretacji utworów literackich, rozumie potrzebę
ciągłego dokształcania się oraz potrafi dany tekst/
zagadnienie przedstawić w sposób, który łączy elementy
atrakcyjnej prezentacji oraz wystąpienia merytorycznego;
C1,
C2
C4
K_U09
K_U11
K_U07
K_W12
K_W13
H1A_U04
H1A_U05
H1A_U06
H1A_U07
H1A_U08
H1A_W09
H1A_W10
C3
K_K01
K_K10
H1A_K01
H1A_K04
H1A_K06
uczestniczy w życiu kulturalnym i śledzi bieżące trendy
literackie
C3
K_K10
K_W13
H1A_K06
H1A_W10
3. TREŚCI:
T
T1Ć
T2 Ć
T3Ć
T4 Ć
T5 Ć
T6 Ć
T7 Ć
T8 Ć
T9 Ć
T10
Ć
T11
Ć
T12
Ć
T13
Ć
T14
Ć
T15Ć
Treści programowe
Forma: ćwiczenia
Poezja staroangielska („Caedmon” Beowulf; fragmenty);
Literatura średniowieczna; Geoffrey Chaucer oraz jego wkład w rozwój
literatury (Canterbury Tales: “General Prologue”; “Pardoner’s Tale”);
Renesans: podstawy humanizmu;
Teatr Elżbietański (William Shakespeare i jego dzieła: sonety, wybór
(np.18; 55; 133; 144); The Tempest;
Poezja i teatr w wieku siedemnastym: The Cavalier Poets: Robert Herrick –
“To the Virgins” ; Richard Lovelace – “To Althea, from Prison”; Andrew
Marvell – “To His Coy Mistress”;
Podstawy filozoficzne oświecenia;
Zapowiedź romantyzmu (William Blake - Songs of Innocence and
Experience ("Introduction"x2; "The Lamb; "The Tyger"; "The Chimney
Sweeper"x2; Jane Austen – Pride and Prejudice);
Poeci romantyczni (John Keats – "Ode to a Grecian Urn"; Samuel Taylor
Coleridge – “Kubla Khan”; William Wordsworth – “The World Is Too
Much With Us”; “It Is a Beauteous Evening, Calm and Free”);
Emily Brönte–Wuthering Heights/Mary Shelley – Frankenstein (do
wyboru);
Era wiktoriańska (Alfred Tennyson – “The Lady of Shallot”; Lewis Carroll
– “Jabberwocky”);
Społeczno-kulturowe podłoże literatury wieku dwudziestego (Bram Stoker
– Dracula; Oscar Wilde – The Importance of Being Earnest/ ThePicture of
Dorian Gray, wybrana pozycja);
Modernistyczna twórczość Virginii Woolf, Jamesa Joyce’a i innych
(Virginia Woolf – Mrs Dalloway/ James Joyce–Dubliners (do wyboru)
Literatura powojenna (George Orwell – Animal Farm lub1984;
Literatura postmodernistyczna (Dylan Thomas - Chinua Achebe; Derek
Walcott, Doris Lessing (wybrane teksty); Dramat w wieku dwudziestym.
Prezentacje studentów
liczba
godzin
2
2
EP
EP1, EP2,
EP3
EP1, EP2,
EP3
2
EP1, EP2,
EP3
EP1, EP2,
EP3
2
EP1, EP2,
EP3
2
2
EP1, EP2,
EP3
EP1, EP2,
EP3
2
EP1, EP2,
EP3
2
EP1, EP2,
EP3
2
EP1, EP2,
EP3
2
EP1, EP2,
EP3
2
EP1, EP2,
EP3
2
2
EP1, EP2,
EP3
EP1, EP2,
EP3
2
EP2, EP4,
2
EP5
4. LITERATURA
Literatura
podstawowa
1. Abrams, M. H., et al, ed., 2006. The Norton Anthology of English Literature.
New York, London: Norton & Company.
2. Drabble, M., 2006. The Oxford Companion to English Literature. OUP.
Sanders, A., 2002. The Short Oxford History of English Literature. OUP.
1. Teksty źródłowe
Literatura
uzupełniająca
5. METODY DYDAKTYCZNE
Forma kształcenia
Metody dydaktyczne
wykład multimedialny, ćwiczenia, pokaz, dyskusja, prelekcja
Ćwiczenia audytoryjne
6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Forma oceny
Przedmiotowy
efekt kształcenia
E
P
E
U
K
S
W
EP1
X
X
EP2
X
EP3
X
T
S
U
P
R
O
D
P
S
K
I
X
X
X
X
X
EP4
X
X
EP5
X
X
X
S
E
EP – egzamin pisemny
EU – egzamin ustny
K – kolokwium
SW – sprawdzian wiedzy
P – prezentacja
R – raport/referat
D – dyskusja
SE – seminarium
KI – konsultacje indywidualne
T – test ustny
SU – sprawdzenie umiejętności praktycznych
O – obserwacja w czasie zajęć
PS – prace samokształceniowe studentów
7. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Efekt
kształcen
ia
EP1
EP2
Kryteria oceny
2
Student nie potrafi
wymienić
kluczowych nurtów
w literaturze
brytyjskiej i ich
przedstawicieli ani
umiejscowić ich w
czasie, nie orientuje
się we współczesnym
życiu literackim.
3 - 3,5
Student potrafi
wymienić kluczowe
nurty w literaturze
brytyjskiej i ich
przedstawicieli lecz
wykazuje trudności w
umiejscowieniu ich w
czasie i popełnia błędy
merytoryczne, słabo
orientuje się we
współczesnym życiu
literackim.
Student nie zna treści
Student słabo zna treść
4 – 4,5
Student w sposób
zadowalający i w
przeważającej
części
merytorycznie
poprawny potrafi
wymienić kluczowe
nurty w literaturze
brytyjskiej i ich
przedstawicieli i z
łatwością
umiejscawia ich w
czasie, dobrze
orientuje się we
współczesnym
życiu literackim
Student dobrze zna
5
Student w sposób
wyczerpujący i
merytorycznie
poprawny potrafi
wymienić kluczowe
nurty w literaturze
brytyjskiej i ich
przedstawicieli i z
łatwością umiejscawia
ich w czasie, doskonale
orientuje się we
współczesnym życiu
literackim.
Student doskonale zna
EP3
EP4
EP5
treść omawianych
utworów, w sposób
zadowalający je
analizuje,
interpretuje i
umiejscawia w
czasie, często
zabiera głos w
dyskusji.
Student potrafi
Student w sposób
określić trendów i
zadowalający
postaw dominujących
potrafi określić
w danej epoce
trendy i postawy
literackiej i wskazać
dominujące w
związków pomiędzy
danej epoce
poszczególnymi
literackiej i
utworami,
wskazać związki
a wydarzeniami
pomiędzy
historycznymi,
poszczególnymi
społecznymi
utworami,
i kulturalnymi w
a wydarzeniami
Wielkiej Brytanii i
historycznymi,
Europie, popełnia w
społecznymi
tym jednak liczne
i kulturalnymi w
błędy merytoryczne..
Wielkiej Brytanii i
Europie.
Student nie przejawia Student jest
Student jest
żadnej refleksji ani
przygotowany do
zaangażowany,
zainteresowania
zajęć, ale mało
bierze aktywny
przedmiotem, nie
aktywny, słabo
udział w zajęciach,
bierze udziału w
rozumie sens
często zabiera głos
dyskusji, jest
przedmiotu, rzadko
w dyskusji, jego
nieprzygotowany do zabiera głos w
wystąpienia są
zajęć a w jego
dyskusji, jego
merytorycznie
wystąpieniach
wystąpienia są jednak
poprawne i
pojawiają się liczne
w przeważającej części atrakcyjne dla
błędy merytoryczne
merytorycznie
odbiorców.
poprawne.
omawianych
utworów, nie potrafi
ich zanalizować ani
zinterpretować czy
umieścić w czasie,
nie wykazuje się
żadną refleksją i nie
zabiera głosu w
dyskusji.
Student nie potrafi
określić trendów i
postaw
dominujących w
danej epoce
literackiej ani
wskazać związków
pomiędzy
poszczególnymi
utworami,
a wydarzeniami
historycznymi,
społecznymi
i kulturalnymi w
Wielkiej Brytanii i
Europie.
Nie uczestniczy w
życiu kulturalnym i
nie orientuje się w
bieżących trendach
literackich
omawianych utworów,
ma trudności w ich
analizie i interpretacji,
z reguły potrafi je
jednak umiejscowić w
czasie, rzadko zabiera
głos w dyskusji.
Rzadko uczestniczy w
życiu kulturalnym i
słabo orientuje się w
bieżących trendach
literackich
Uczestniczy w
życiu kulturalnym i
dobrze orientuje się
w bieżących
trendach literackich
treść omawianych
utworów, w sposób
twórczy i wyczerpujący
je analizuje, interpretuje
i umiejscawia w czasie,
jest bardzo aktywny i
często zabiera głos w
dyskusji.
Student doskonale
potrafi określić trendy i
postawy dominujące w
danej epoce literackiej i
wskazać związki
pomiędzy
poszczególnymi
utworami,
a wydarzeniami
historycznymi,
społecznymi
i kulturalnymi w
Wielkiej Brytanii i
Europie.
Student jest
zaangażowany, bierze
aktywny udział w
zajęciach, często zabiera
głos w dyskusji,
uzasadnia swoje
stanowisko w oparciu o
więcej niż jedno źródło
wykazując się wysoką
świadomość dotyczącą
zjawisk literackich, jego
wystąpienia są
wyczerpujące,
merytorycznie bez
zarzutu i atrakcyjne dla
odbiorców
Aktywnie uczestniczy w
życiu kulturalnym i
doskonale orientuje się
w bieżących trendach
literackich
8. SPOSOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POSZCZEGÓLNYCH FORMACH
KSZTAŁCENIA
Aby otrzymać zaliczenie z przedmiotu, student ma obowiązek uzyskać ocenę co najmniej dostateczną z
każdego z następujących elementów:
- sprawdzianu znajomości treści utworu,
- prezentacji multimedialnej,
- zaliczenia pisemnego (testu) na zakończeniu kursu,
- udziału w zajęciach (aktywności, dyskusji). Aktywny udział w zajęciach może okazać się decydujący
w przypadku ocen granicznych.
Pod uwagę będzie brana aktywność na zajęciach, która musi być oceniona co najmniej jako dostateczna.
Ocena końcowa jest średnią ważoną wszystkich ocen uzyskanych z wyżej wymienionych ocen
cząstkowych.
0-50,9% - ocena niedostateczna
51-60% - ocena dostateczna
60,1-70% - ocena dostateczna plus
70,1 -80% - ocena dobra
80,1 -90% - ocena dobra plus
90,1-100% - ocena bardzo dobra
W przypadkach oceniania atrakcyjności i sposobu prezentowania prezentacji oraz treści tekstu skala
wynosi:
Ocena niedostateczna: nieuzasadniony brak prezentacji nieusprawiedliwiona nieobecność na swojej
prezentacji; prezentacja zawierająca znacznie poniżej minimum niezbędnego do zrozumienia danego
zagadnienia; prezentacja w języku polskim; powtarzajcie się rażące błędy ortograficzne czy gramatyczne;
Ocena dostateczna: prezentacja zawierająca informacje potrzebne do zrozumienia danego zagadnienia;
Ocena dobra: prezentacja omawiająca zadowalająco zagadnienia związane z danym tematem;
Ocena bardzo dobra: prezentacja „twórcza”; pokazująca go w sposób interesujący dla słuchaczy, a także
pokazująca możliwości dalszych poszukiwań.
9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU
Składowa oceny końcowej:
Procentowy udział składowej w
ocenie końcowej:
Ocena z ćwiczeń
10 %
Ocena ze sprawdzianów ze znajomości utworu
14 %
Ocena z prezentacji PP
25 %
Ocena z zaliczenia pisemnego
RAZEM
51 %
100 %
10. NAKŁAD PRACY STUDENTA – BILANS GODZIN I PUNKTÓW ECTS
Aktywność studenta
Lp.
Obciążenie
studenta
Liczba godzin
30
1
Udział w zajęciach dydaktycznych
2
Przygotowanie do zajęć
58
3
Studiowanie literatury
15
4
Inne (przygotowanie do egzaminu, zaliczeń, przygotowanie projektu itd.)
14
5
Konsultacje w czasie dyżuru dydaktycznego
1
6.
Egzamin
2
7
Łączny nakład pracy studenta
8
Punkty ECTS za przedmiot
4 ECTS
9
Nakład pracy studenta związany z zajęciami o charakterze praktycznym
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału
nauczycieli akademickich
3 ECTS
10
120
1 ECTS
ZATWIERDZENIE SYLABUSU:
Stanowisko
Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko
Opracowała dr Emilia Wąsikiewicz-Firlej
p. o. Kierownika Zakładu Lingwistyki Stosowanej
Sprawdziła pod
względem formalnym
Doc. dr Anna Szczepaniak-Kozak
p. o. Kierownika Zakładu Filologii Angielskiej
doc. dr Hadrian Lankiewicz
Zatwierdził
p. o. Dyrektora Instytutu Humanistycznego
prof. nadzw. dr Zbigniew Popławski
Podpis