Metodyka zuchowa - Hufiec ZHP Szczecin

Transkrypt

Metodyka zuchowa
Włochy
Maja Otmianowska
2012
Hufiec ZHP Szczecin-Pogodno
Zawartość
Wstęp .......................................................................................................................................................... 3
METODYKA ZUCHOWA ............................................................................................................................... 4
DŻUNGLA................................................................................................................................................. 4
ZABAWA .................................................................................................................................................. 4
TECHNIKA ................................................................................................................................................ 4
SZCZĘŚLIWA RODZINA............................................................................................................................. 4
GŁÓWNA REGUŁA (NAUCZYCIELSKA)...................................................................................................... 5
PRAWA GROMADY .................................................................................................................................. 5
OBIETNICA ZUCHA................................................................................................................................... 5
GROMADA ................................................................................................................................................... 8
JAMA ....................................................................................................................................................... 8
KADRA ZUCHOWA ................................................................................................................................... 9
SYMBOLE ZUCHÓW ................................................................................................................................. 9
OKRZYK SZÓSTEK ..................................................................................................................................... 9
TOTEM ................................................................................................................................................... 10
MUNDUR ............................................................................................................................................... 10
TOR ZUCHA................................................................................................................................................ 11
ZDOBYWANIE ZNACZKA ZUCHA ........................................................................................................... 11
ZDOBYWANIE PIERWSZEJ GWIAZDKI .................................................................................................... 12
ZDOBYWANIE DRUGIEJ GWIAZKI .......................................................................................................... 13
SPRAWNOŚCI ........................................................................................................................................ 14
SPRAWNOŚCI RELIGIJNE: .................................................................................................................. 14
SPRAWNOŚCI ROZWIJAJĄCE CHARAKTER ......................................................................................... 15
SPRAWNOŚCI ZRĘCZNŚCIOWE: ......................................................................................................... 16
SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA: .................................................................................................................... 17
SŁUŻBA .............................................................................................................................................. 18
WYBRANE ZABAWY WŁOSKICH ZUCHÓW ................................................................................................ 18
KONSPEKTY ............................................................................................................................................... 20
SPRAWNOŚĆ MOWGLI .......................................................................................................................... 20
Konspekt zbiórki (1) .......................................................................................................................... 20
RAJD MOWGLI ....................................................................................................................................... 25
Bibliografia: ............................................................................................................................................... 30
Wstęp
Mój materiał metodyczny ma na celu przybliżenie innym instruktorom metodyki zuchowej we
Włoszech. Mimo, że należymy do tej samej organizacji skoutowej nasze metodyki różnią się diametralnie.
We Włoszech metodyka zuchowa jest oparta na książce „Księga dżungli” Rudyarda Kiplinga. Dlatego zuchy
nazywane są wilczkami, a gromada stadem. Mimo to pozwoliłam sobie na używanie w moim materiale
terminologii zuch i gromada, ze względu na to, że ten materiał jest przeznaczony dla instruktorów ZHP. We
Włoszech jest wiele środowisk harcerskich, zarówno laickich jak i religijnych. Jedyną różnicą między tymi
metodykami jest to, że w tej drugiej jest dużo sprawności religijnych. Największą organizacją religijną jest
A.G.E.S.C.I. Dlatego przy omawianiu tematyki typowej dla środowisk religijnych wstawiałam w nawiasie jej
nazwę.
W materiale można znaleźć również przykłady włoskich zabaw oraz ułożony przeze mnie cykl
sprawnościowy Mowgli. Mam nadzieję, że konspekty przydadzą się przy realizowaniu przez gromady tej
sprawności, a zabawy przydadzą się podczas zbiórek na świeżym powietrzu.
Dziękuję Danielowi Głowie za pomoc w tworzeniu szaty graficznej oraz Dorocie Szymańskiej za korektę.
METODYKA ZUCHOWA
We Włoszech wiek zuchowy to 8-11 lat. Metodyka oparta jest na książce Baden Powella „Podręcznik
dla zuchów” oraz dwóch częściach „Księgi dżungli” Rudyarda Kiplinga.
Metodyka czerpie cztery punkty z „Podręcznika dla zuchów”: ukształtowanie charakteru, zdrowie i siła
fizyczna, umiejętności manualne, przygotowanie do przyszłej służby. Drużynowi są nastawieni na rozwój
psychiczno-fizyczny dzieci.
Metodyka zuchowa składa się z trzech obszarów: dżungla, zabawa, zdolności manualne.
DŻUNGLA
Głównym bohater tego obszaru metodycznego jest Mowgli, „ wilczy człowiek”, który uczy się od stada
wilków praw, które rządzą naszym życiem. W momencie, kiedy Mowgli staje się chłopcem o „silnym
charakterze” postanawia odnaleźć ludzi.
Narracja książki ukazuje dwa modele: moralność ukazaną przez wzory do naśladowania oraz moralność
pośrednią. Przykładem pierwszej jest: Baloo, dobry niedźwiedź, który przestrzega praw panujących w
dżungli, natomiast jego przeciwieństwem jest Tabaqui, który jest uosobieniem kogoś okrutnego,
nielojalnego. Dzięki dwóm skrajnie różnym przykładom dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Przykładem
moralności pośredniej jest wykorzystanie wzorców z książki przez drużynowego, poprzez zadawanie pytań
np. Jak na twoim miejscu zachowałby się Baloo? Oraz opracowaniu z dziećmi problemów, na które mogą
natknąć się w życiu codziennym.
ZABAWA
Powszechnie wiadomo, że przez zabawę zuchy uczą się najlepiej i kształtuje ona ich charaktery. Zabawa
ma na celu również poznawanie innych dzieci. Stado wilków proponuje aktywność naturalną/ na łonie
natury.
TECHNIKA
Bardzo ważnym elementem jest aktywność manualna, która towarzyszy zuchom we wszystkich fazach
przygotowania do bycia harcerzem. Najważniejszym celem tej metody jest rozwijanie różnych umiejętności
dzieci.
SZCZĘŚLIWA RODZINA
Myśl przewodnia dżungli to: „Siła wilka jest w stadzie, siła stada jest w wilku”.
Szczęśliwa rodzina to atmosfera zabawy, braterstwa, wzajemnego szacunku. Szczęśliwa rodzina to coś,
co jednoczy zuchy i sprawia, że są oni braćmi.
GŁÓWNA REGUŁA (NAUCZYCIELSKA)
Motto zuchów to: „Robię wszystko dla naszego dobra”. Nakłania ono zuchy do poprawnego
“zachowania” , które cechuje dążenie do tego, aby być każdego dnia coraz lepszym i respektowania prawa
gromady , obietnicy i maksym zuchowych.
W gromadzie ważne są reguły: reguły dżungli, dzięki którym zuchy łatwiej „wchodzą” w atmosferę i
środowisko świata Mowgliego i pomagają im utrwalić panujące tam typy osobowości.
Przykłady ważnych reguł panujących w dżungli, wypowiedziane przez bohaterów książki :
Akela: Życzę udanego polowania wszystkim, którzy szanują prawo dżungli.
Baghera (o polowaniu): Łapy, które nie robią hałasu, oczy, które widzą w ciemności, uszy, które potrafią
usłyszeć wiatr w jamie oraz ostre i białe zęby.
Baloo: Dżungla jest wielka a wilczki małe. Zachowajcie spokój i wsłuchajcie się w nią.
Kaa: Dzielne serce i uprzejmość sprawią, że będziesz bezpieczny w dżungli.
Chil: Ja i ty, jesteśmy jednej krwi.
PRAWA GROMADY
AGESCI(Włoskie Stowarzyszenie Chrześcijańskie Instruktorów i Harcerzy):
Zuch myśli o innych jak o sobie.
Zuch żyje radośnie i jest wierny swojej gromadzie.
CNGEI (Narodowy Ruch Harcerzy Włoskich)
Zuch słucha drużynowego.
Zuch się nie poddaje.
FSE/ ASSORAIDER( Włoskie Środowisko Chrześcijańskie Instruktorów i Harcerzy Europy/Włoskie Środowisko
Harcerskich Zwiadowców)
Zuch słucha drużynowego.
Zuch zwraca uwagę na wszystko dookoła, na każdy szelest.
AGES (Środowisko Harcerzy z Sardynii)
Zuch słucha drużynowego, przybocznych.
Zuch zawsze wypełnia swoje zobowiązania.
OBIETNICA ZUCHA
AGESCI:
Obiecuję z pomocą i za przykładem Jezusa Chrystusa,
robić wszystko, co w mojej mocy by być coraz lepszym,
pomagając innym,
przestrzegając Praw Gromady.
CNGEI:
Ja (imię) zobowiązuje się starać się robić wszystko co w mojej mocy , by być coraz lepszym, dorastać
razem z moimi Braćmi i poszukiwać mojej duchowości. Chcę odkrywać z ciekawością i obdarzać szacunkiem
moje Miasto, mój Kraj i Świat. Kochać naturę i spełniać Dobre Uczynki. Będę częścią gromady (nazwa
gromady) i obiecuję zapoznać się i przestrzegać Praw Gromady.
FSE:
Z pomocą Boga
obiecuję być coraz lepszym
przez bycie wiernym Bogu, moim rodzicom, mojej ojczyźnie;
przez przestrzeganie Praw Gromady
i spełnianie dobrych uczynków wobec innych każdego dnia.
ASSORAIDER :
Obiecuję być coraz lepszym przez:
-okazywanie miłości względem Boga, Ojczyzny, Rodziny, Ludzkości
-przestrzeganie prawa stada i spełnianie każdego dnia dobrych uczynków.
AGES:
Obiecuję być lepszym
przez okazywanie miłości względem Boga, rodziny i wspólnoty
przez przestrzeganie Praw Gromady
przez spełnianie każdego dnia dobrych uczynków.
PRAWA ZUCHOWE (tylko w F.S.E)
1. Zuch myśli zawsze najpierw o innych.
2. Zuch jest czujny (dosłowne tłumaczenie: ma oczy i uszy otwarte).
3. Zuch zawsze dba o swoją higienę osobistą.
4. Zuch mówi zawsze prawdę.
5. Zuch ma zawsze dobry humor.
Święty Franciszek (A.G.E.S.C.I.)
Święty Franciszek jest opiekunem zuchów. Drużynowy stara się zapoznać zuchy z życiem i ideałami ich
patrona. Jego święto obchodzi się 4.października.
Modlitwa gromady (jest ona odmawiana rano, aby obiecać Panu Jezusowi, że będziemy spełniać dobre
uczynki w ciągu dnia):
Dobry Święty Franciszku, wysłuchaj modlitwy swoich zuchów,
Dzięki Twojemu słowu miłości słuchamy ptaków,ryb i dzikich wilków.
Spraw, aby w naszych sercach zagościła łagodna dobroć Naszego Pana.
Spraw, abyśmy idąc za Twoim przykładem zawsze mogli kochać i pomagać naszym przyjaciołom i
wrogom.
Spraw, aby nasza dusza była zawsze szczera, ponieważ nasze pieśni
i nasza radość łączą się z tobą i ty możesz ofiarować nasze serca Jezusowi.
Amen
Modlitwa zucha (jest odmawiana wieczorem, aby podziękować Jezusowi za miniony dzień i ofiarować
mu serce swoje i innych wilczków):
Dobry Jezu Ty kochasz wszystkie serca,
dlatego zawsze znajdę w Tobie przyjaciela.
Chcę sprawiać ci przyjemność przez cały mój dzień,
z pomocą naszej matki w niebie, Maryi,
która sprawia, że staję się lepszy,
jak Ty każdego dnia w Nazarecie,
naucz mnie słuchać nie tylko siebie,
ale również słów Twoich , moich rodziców i drużynowego.
GROMADA
Gromada nie może mieć więcej niż 4 szóstki po 6 osób. Każda szóstka ma szóstkowego i jego zastępcę.
Szóstka ma do wyboru (na swoją nazwę) jeden z kolorów sierści wilka: czarny, biały, szary, rudy,
jasnobrązowy, brunatny, w łaty. Każdy z wilczków ma na mundurze znaczek w kształcie trójkąta, do której
szóstki należy z jej nazwą.
JAMA
Harcówka stada nosi nazwę jama. Obowiązkiem wszystkich zuchów jest uczestniczenie w dekorowaniu
jamy. Jeżeli gromada należy do AGESCI w harcówce powinien znaleźć się kącik, gdzie zuchy mogą się
pomodlić i gdzie wisi podobizna Świętego Franciszka. Wnętrze harcówki powinno przypominać dżunglę.
Powinni się w niej znaleźć bohaterowie „Księgi dżungli” (Akela, Baghera,Kaa,Chil, Baloo itd.), typowa
roślinność. W „dżungli” powinny też znaleźć się: prawo stada, prawa zuchowe i obietnica zucha.
KADRA ZUCHOWA
 Starsze Wilki
W szereg starszych wilków: wchodzi szczepowy, drużynowy, przyboczni, wędrownicy oraz przewodnik
duchowy. Są oni wzorami dla dzieci. To oni pokazują jak zachować się w dorosłym życiu i przez to rozwijają
osobowość dziecka. Starsze wilki są identyfikowane z określonymi postaciami w dżungli:
Drużynowy (dosłownie szef stada): Akela, szef wilków, poręczycielka praw panujących w dżungli.
Przyboczni i wędrownicy: Bagheera, Kaa i inni przyjaciele Mowgliego z dżungli.
Przewodnik duchowy: Baloo. Ten przyjazny niedźwiedź uczy dzieci prawa zucha i gromady.
Szczepowy: słoń Hathi, pan dżungli.
SYMBOLE ZUCHÓW
Pozdrowienie zuchów brzmi: udanego polowania. Wyraża ono
braterstwo i ciekawość świata, pomaga w podtrzymaniu atmosfery dżungli.
Zuchy pozdrawiają się robiąc znak pokoju praw ręką. Palcem
wskazującym dotykają daszka swojej czapki. Pozdrowienie ma dwa
znaczenia: zuch, który słucha swojego drużynowego (przykładanie palców do
brzegu czapki, blisko uszu) oraz dwa: prawa gromady (2palce).
OKRZYK SZÓSTEK
Swoim okrzykiem szóstka pozdrawia Gromadę i Starsze Wilki. Musi być on krótki i silny. Podkreśla on
gotowość do polowania. Po okrzyku szóstki milkną, czekając na słowa Starszego Wilka.
TOTEM
W „Podręczniku zucha” Baden Powella możemy wyczytać, że słowo
totem oznacza dom przodków. Każda rodzina indiańska miała swój totem.
Indianie wierzyli , że przynosi on szczęście i chroni od niebezpieczeństwa.
Wszystkie zuchy we Włoszech maja taki sam totem. Przedstawia on
stojącego wilka, który symbolizuje honor i szacunek. Podczas przyjęcia
zucha do gromady przypina się kolorową tasiemkę do totemu, aby
podkreślić, ze jest to ważne wydarzenie.
Nazwa stada
Nazwa gromady jest wyryta na totemie. Nazwa gromady powinna mieć
jakiś związek z dżunglą, a w środowiskach religijnych może mieć też związek
ze świętym Franciszkiem.
Wielki okrzyk
Jest to najważniejszy okrzyk, który gromada wykrzykuje do Akeli. Jest to moment, kiedy gromada
okazuje swoją radość, siłę i chęć podążania za prawem.
Towarzyszy on zuchom we wszystkich ważnych momentach, przede wszystkim podczas złożenia
Obietnicy. Wielki okrzyk może być używany tylko przez zuchy, które złożyły obietnicę.
MUNDUR
Regulaminowe umundurowanie zucha powinno
składać się z:
 z zielonej czapki z żółtymi paskami,
 z zielonego polo z krótkim rękawem,
 od kwietnia do listopada krótkie, sztruksowe,
granatowe spodenki przed kolana, do nich
ubierane są niebieskie getry,
 podczas zimy: zielony sweter pod szyję i długie
spodnie ze sztruksu,
 ciemne, sportowe buty.
Miejsce odznak na mundurze:
- plakietka szczepu na prawym ramieniu,
- plakietka regionalna (miejsca skąd pochodzisz),
pod naszywką szczepu,
- plakietka Światowej Organizacji Scoutowej na wysokości piersi po prawej stronie,
- znaczek zucha (we Włoszech znaczek zucha to twarz wilczka, jest on przyszywany, a nie wkręcany) na
wysokości klatki piersiowej po lewej stronie, trochę niżej niż plakietka związku, znajduje się również na
czapeczce zucha,
- znaczek szóstkowego i jego zastępcy: na lewym rękawie,
- znaczek szóstki: na prawym ramieniu,
- pierwsza i druga gwiazdka: trochę nad znaczkiem zucha (przyszyte także na czapeczce zucha),
- znaczek starszego wilczka: na lewym rękawie w połowie ramienia (także na berecie szótkowego i jego
zastępcy),
- sprawności (we Włoszech są tylko indywidualne, nie ma zbiorowych): na prawym ramieniu, trzy palce
pod plakietką regionalną, przyszyte po trzy sparwności obok siebie, według rodzaju (koloru).
TOR ZUCHA
Tor, czyli postęp moralny, intelektualny i fizyczny , nad którym zuch pracuje przez czas bycia w
gromadzie. Tor dzieli się na dwie części:
 zdobywanie znaczka zucha, pierwszej i drugiej gwiazdki,
 zdobywanie sprawności.
Znaczek zucha ma za zadanie wykreowanie „ducha rodzinnego”, natomiast pierwsza i druga gwiazdka
mają za zadanie umacniać cechy dobrego obywatela. Zdobywanie sprawności ma na celu pomoc zuchowi
w rozwoju jego pozytywnych cech i w walce z jego wadami.
Kolejność rozwoju zucha:









zdobywanie znaczka zucha,
Obietnica Zucha,
zdobycie pierwszej gwiazdki,
zdobycie kilku sprawność, które można zdobyć mając pierwszą gwiazdkę,
zdobycie drugiej gwiazdki,
zdobycie dalszych sprawności,
stanie się Starszym Wilczkiem,
zdobywanie dalszych sprawności,
stanie się harcerzem.
ZDOBYWANIE ZNACZKA ZUCHA
1. Życie w wierze (A.G.E.S.C.I.), zuch:
 zna modlitwy gromady,
 zna podstawowe modlitwy chrześcijańskie,
 zna podstawowe wiadomości o własnym chrzcie (data, parafia, rodzice chrzestni itd.), zdaje sobie
sprawę jak ważną rolę odgrywa ten sakrament w życiu chrześcijan,
 zna symbolikę krzyża oraz wie jak powinien zachować się w kościele,
 zna kilka przypowieści i pieśni liturgicznych.
2. Kreowanie charakteru- moralność, zuch:
 zna Główną Regułę, Prawa Gromady, Obietnicę oraz ich znaczenia.
 stara się robić dobre uczynki,
 zna pozdrowienie i wielki okrzyk oraz ich znaczenie,
 zna symbolikę zuchów i jej znaczenie.
3. Kreowanie charakteru- duch Wilczka, zuch:
 zna swojego drużynowego (potrafi go przedstawić),
 potrafi wykonać taniec dżungli,
 zna kilka zuchowych piosenek.
4. Sprawność manualna, zuch:
 potrafi zawiązywać chustę i zna znaczenie barw,
 umie zawiązywać buty,
 potrafi zrobić prosty węzeł.
5. Kreowanie charakteru- formowanie innych zalet, zuch:
 potrafi poprawnie napisać ważne dla siebie daty, swój adres i telefon,
 zna adres Starszych Wilczków i Szóstkowego,
 potrafi napisać pocztówkę.
ZDOBYWANIE PIERWSZEJ GWIAZDKI
1.Życie w wierze (A.G.E.S.C.I.), zuch:
 wie jak przygotować się do spowiedzi. Robi każdego wieczoru rachunek sumienia, chodzi często do
spowiedzi. Stara się być coraz lepszy,
 zna modlitwę zucha,
 zna kilka wydarzeń z dzieciństwa Jezusa Chrystusa,
 wie, co oznaczają : Adwent, Święta Bożego Narodzenia, Święto Trzech Króli, Zwiastowanie,
Niepokalane Poczęcie Najświętszej Maryi Panny,
 zna kilka epizodów z życia Świętego Franciszka,
 zna i potrafi opowiedzieć kilka przypowieści,
2. Kreowanie charakteru- duchowość, zuch:
 zna prawa zucha (w przypadku F.S.E.),
 potrafi opowiedzieć jakąś historię o dżungli,
 zna mieszkańców dżungli i najważniejsze epizody z życia Mowgliego,
 potrafi zaśpiewać kilka zuchowych piosenek.
3. Kreowanie charakteru- cechy społeczne i cywilne,zuch:
 potrafi namalować flagę Włoch i wie, co ona reprezentuje. Zdaje sobie sprawę, że każdy kraj ma
swoją flagę,
 zna flagę Unii Europejskie i wie, co ona oznacza,
 zna najważniejsze zasady ruchu drogowego obowiązujące pieszych i rowerzystów.
4. Kreowanie charakteru- inne cechy osobiste, zuch:
 potrafi poprawnie zaadresować kopertę,
 zna się na zegarku, potrafi poprawnie odczytać z niego godzinę,
 potrafi obsługiwać telefon,
 obserwuje naturę (na przykład zasadza nasiona i obserwuje jak wyrasta z nich roślina),
 dba o swoje ubrania, potrafi je złożyć,
 potrafi samodzielnie wyczyścić swoje buty,
 dba o swoje rzeczy osobiste.
5. Aktywność manualna- zdrowie i sprawność fizyczna,zuch:
 umie zawiązać sieć węzłów dwoma wybranymi sposobami,
 potrafi coś zapakować, np. prezent,
 umie robić fikołki w przód i w tył,
 potrafi przeskoczyć inne dziecko opierając się rękoma o jego plecy,
 potrafi przeskakiwać przez płot i inne przeszkody,
 umie rzucić piłkę na długość ok 8-10metrów,
 umie wykonać 15 skoków przez skakankę, kręconą przez dwójkę dzieci,
 codziennie samodzielnie się myje, myje zęby.
ZDOBYWANIE DRUGIEJ GWIAZKI
1. Życie w wierze(A.G.E.S.C.I.), zuch:
 wie, co symbolizuje Eucharystia, przystępuje do niej świadomie, aby pokazać swój szacunek i miłość
do Jezusa Chrystusa,
 uczestniczy świadomie we mszy świętej, wie, co oznaczają jej najważniejsze części,
 zna epizody z działalności Jezusa Chrystusa, jego Pasję, Śmierć,
 ma swoją własną Ewangelię, czyta z niej wybrane fragmenty, potrafi wymienić i wie kim byli czterej
Ewangeliści; wie czym jest Słowo Boże,
 wie, co oznaczają : Wielkanoc, Wniebowstąpienie, Zielone Świątki, Wniebowzięcie Najświętszej
Maryi Panny, Boża Rodzicielka Maryja,
 Zna kilka epizodów z życia Najświętszej Maryi Panny,
 zna podstawowe informacje na temat życia pierwszych chrześcijan.
2. Kreowanie charakteru- duchowość, zuch:
 potrafi poprowadzić taniec dżungli,
 Potrafi przeprowadzić skecz/ przedstawienie, w którym będzie uczestniczyć jego szóstka,
 opisze i zilustruje jakieś wydarzenie z życia gromady w kronice,
 zna podstawowe informacje o Baden Powellu,
 stara się oszczędzać.
3. Kreowanie charakteru- cechy społeczne i cywilne, zuch:
 zna i potrafi opowiedzieć kilka epizodów z historii ojczyzny, wymienić kilka ważnych osób w historii,
zarówno ze swojego kraju jak i poza,
 zna flagi państw należących do Unii Europejskiej, flagę ONZ,
 wie jak się zachować podczas wciągania i ściągania flagi.
4. Kreowanie charakteru- inne cechy osobiste, zuch:
 umie odczytać temperaturę z termometru,
 zna cztery strony świata i kierunek ruchu słońca,
 umie wskazać gwiazdę polarną,
 umie odnaleźć północ za pomocą busoli,
 potrafi rozpoznać niektóre rośliny, insekty, skały itd.
5. Inne umiejętności, zuch:
 potrafi wyczyścić i zabandażować niewielką ranę,
 wie jak się zachować podczas niewielkiego oparzenia,
 wie jakie zagrożenie niesie za sobą niewyczyszczona rana.
6. Zdolności manualne, zuch:
 potrafi wykonać sekwencję 3 wybranych węzłów,
 umie samodzielnie przyszyć oznakę i guzik do munduru,
 umie włączyć kuchenkę lub piec gazowy. Wie jakie przyrządy w domu mogą być niebezpieczne
(energia elektryczna, sprzęt agd, gaz, ogień),
 pierze i prasuje swoje barwy,
 umie rozpalić mały ogień,
 rozpoznaje podstawowe ślady zwierząt,
 zasadzi roślinę we własnej dzielnicy.
7. Zdrowie i umiejętności fizyczne, zuch:
 wykonuje regularnie dwa ćwiczenia fizyczne, które są opisane w „Podręczniku manualnym” Baden
Powella,
 umie wykonać 25 podskoków przeplatanek przez skakankę,
 umie przeskoczyć murek, którego wysokość wynosi 100-150 centymetrów,
 umie przeskoczyć przez rów, którego długość wynosi 100-120 centymtrów,
 umie wspiąć się na drzewo.
SPRAWNOŚCI
Sprawności mają za zadanie:
 skorygować ewentualne wady zucha,
 rozwijać jego zalety,
 lepiej jednoczyć się z innymi zuchami.
Sprawności dzielą się na pięć typów:
 religijne (obwódka biała)- A.G.E.S.C.I.,
 charakteru (obwódka niebieska),
 zręcznościowe (obwódka żółta),
 sprawności fizycznej (obwódka zielona),
 służby (obwódka czerwona).
SPRAWNOŚCI RELIGIJNE:
Akolita:
 służy podczas mszy świętej, potrafi wymienić części, z których się ona składa,
 zna rok liturgiczny i znaczenie kolorów liturgicznych,
 potrafi przygotować ołtarz na mszę świętą.
Katecheta:
 ma dużą znajomość katechezy (mniej więcej taką jakie są wymagania na drugą gwiazdkę),
 swoim postępowaniem daje przykład innym zuchom, jak powinien zachowywać się godny
chrześcijanin, przestrzega 10 przykazań,
 zna znaczenie 8 błogosławieństw.
Cerimoniere (osoba, która przygotowuje liturgię, koordynuje innymi ministrantami):
 zdobył już specjalność akolity,
 zna gesty wykonywane podczas mszy (podczas wstawania, siadania i klękania) i potrafi wytłumaczyć
ich znaczenie swojej szóstce,
 wybierze pieśni na mszę i wie, w których momentach ma je zaśpiewać,
 potrafi kierować szóstką podczas mszy świętej, podczas wchodzenia do kościoła, wychodzenia,
przystąpienia do komunii świętej.




Liturg:
zdobył już specjalność akolita,
zna nazwy i znaczenie sułtan kapłana i przedmiotów używanych podczas mszy świętej,
nauczy przyjaciela jak się zachowywać pobożnie podczas mszy świętej,
zna rok liturgiczny i różne okresy, które się na niego złożyły, które wchodzą w jego skład.







Historyk sakralny:
zna przynjmniej trzy przypowieści ze starego sakramentu zapowiadające przyjście Jezusa Chrystusa,
zna najważniejsze etapy działalności publicznej Jezusa Chrystusa,
potrafi opowiedzieć i wytłumaczyć parabolę Króla Bożego,
opowie i wytłumaczy cuda Jezusa Chrystusa,
opowie epizod z życia Maryi,
opowie o działalności Apostołów po Wniebowstąpieniu Jezusa Chrystusa,
posiada Ewangelię i dba o nią.
SPRAWNOŚCI ROZWIJAJĄCE CHARAKTER
Aktor:
 potrafi wykreować tak wybraną postać lub zwierze,tak że reszta zuchów jest w stanie zgadnąć kogo
gra,
 zaprezentuje sam lub z pomocą swojej szóstki scenkę z wykorzystaniem żonglerki, cieni, śpiewu itd.,
 zaprezentuje ze swoją szóstką scenkę/historię wymyśloną przez siebie,
 przedstawi skecz za pomocą mimiki lub słów,
 wymyśli skecz mimiczny lub taneczny,
 umie wyrażać różne typy ekspresji (dramatyczny, komiczny itd.),
 zna rozmieszczenie teatru (umie nazwać jego poszczególne części).
Kolekcjoner:
 posiada kolekcę którejś z wymienionych rzeczy: znaczki, pocztówki, kwiaty, etykiety, muszle,
owady, minerały, pióra,
 wzbogaca swoją kolekcję przez przynajmniej trzy miesiące,
 przedstawi i opowie o swojej kolekcji gromadzie.




Dziennikarz:
przez przynajmniej miesiąc prowadzi kronikę gromady lub szóstki,
zrobi mały reportaż na wybrany temat,
napisze 2-3 artykuły do gazetki harcerskiej,
wie jak powstaje gazeta i zna jej różne typy (dwutygodnik, miesięcznik itd.).





Obserwator:
zna podstawowe miary i dzięki temu potrafi oszacować odległość lub długość,
potrafi rozpoznać za pomocą dotyku, zapachu, smaku i słuchu 8 z 10 przedmiotów,
wymieni 10 z 15 przedmiotów, które zobaczył w ciągu minuty,
zaprezentuje bez użycia słów bardzo znaną postać
podąża za naturalnymi śladami przez przynajmniej 150 metrów.
Mały Europejczyk:
 zna nazwy, flagi i stolice państw Europy,
 zna najważniejsze instytucje Unii Europejskiej, gdzie się znajdują ich siedziby,
 zna podstawowe informacje o Federacji Harcerzy w Europie.

Oko sokole:
obserwował 5 zwierząt, w tym 2 ptaki i zna ich najważniejsze zwyczaje,
potrafi wymienić 15 roślin znajdujących się w ich środowisku naturalnym,
potrafi rozpoznawać oznaczenia na szlakach,
potrafi rozpoznać ukształtowanie terenu i zrobić z wycieczki sprawozdanie za pomocą rysunków,
zdjęć,
potrafi posługiwać się mapą i busolą.




Sygnalizator:
zna alfabet Morsa,
umie przekazać wiadomość z odległości 50m,
stworzy sekretny kod dla gromady lub szóstki,
zna najważniejsze systemy przekazywania informacji (radio, świetlne itd.).




SPRAWNOŚCI ZRĘCZNŚCIOWE:
Igiełka:
 potrafi rozróżnić bawełnę, jedwab, wełnę, nylon,
 potrafi wyszyć dwa różne hafty,
 potrafi szyć za pomocą szydełka.




Przyjaciel zwierząt:
zna przykłady zwierzęt, które są użyteczne dla człowieka i które są dla niego niebezpieczne,
potrafi rozpoznać pięć zwierząt (nie domowych), w tym przynajmniej dwa ptaki po ich odgłosach;
opisze dwa z nich w swoim zeszycie (ich zwyczaje, czym się żywią itd.),
obejrzał film o zwierzętach lub odwiedził ZOO i opowiedział na zbiórce o swoich spostrzeżeniach,
miał pod swoją opieką przez przynajmniej cztery miesiące wybrane zwierzę domowe; zna jeżeli
istnieją 3-6ras tego zwierzęcia




Przyjaciel książek:
jest odpowiedzialny za bibliotekę Gromady przez przynajmniej trzy miesiące,
utrzymuje w porządku katalog wypożyczeń książek z biblioteki,
pomaga odnaleźć innym zuchom książki, których szukają,
posiada w domu własną bibliotekę i dba w niej o prządek.




Artysta:
potrafi używać ołówka, pasteli itd. i zaprezentuje rysunki nimi wykonane,
zobrazuje postać z książki oraz postać związaną z tematyka harcerską,
zobrazuje martwą naturę,
wykona z gliny lub plasteliny postać, zwierzę lub przedmiot.





Śpiewak:
potrafi rozpoznać po dźwięku podstawowe instrumenty,
potrafi zaintonować i zaśpiewać podstawowe piosenki harcerskie,
posiada swój śpiewnik/ognik,
zna gamę,
wykona jedną z tych rzeczy: ułoży ze swoją szóstką układ taneczny; stworzy ze swoją szóstką mini
orkiestrę (będą tam podstawowe instrumenty takie jak tamburyn, trójkąt, flet itd.); nauczy
gromadę nowej piosenki.






Fotograf:
posiada aparat i potrafi go naładować,
potrafi posługiwać się fleszem,
potrafi oprawić zdjęcie w ramkę,
potrafi robić zdjęcia,
założy album ze zdjęciami zrobionymi przez siebie,
zrobi przynajmniej dwa zdjęcia związane z harcerstwem.
Rzeźbiarz:
 ma już sprawność Artysta,
 modeluje w glinie lub terakocie; potrafi zrobić w tych technikach postać człowieka lub zwierzęcia,
 potrafi rzeźbić w drewnie, gipsie lub w linoleum.
SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA:
Atleta:











dba o swoje ciało,
ma prawidłową postawę (proste plecy),
przeczołga się pod przeszkodą, ułożoną 50cm nad ziemią,
umie się wspiąć się na tyczkę lub linę, na wysokość 3m,
potrafi przejść przez dwumetrowy mur,
potrafi utrzymać równowagę np. na murku, który jest postawiony 1m nad ziemią i ma 3m długości,
potrafi skakać przez skakankę kręcona przez dwie osoby,
potrafi rzucić piłką tenisową na odległość 15m,
potrafi skoczyć wzwyż 80-90cm,
potrafi skoczyć w dal na odległość na odległość 2,5m,
przebiegnie 50m w nie więcej niż 9s.




Rowerzysta:
ma swój własny rower i potrafi dobrze na nim jeździć,
potrafi naprawić dętkę,
potrafi przejechać slalomem przez przeszkody,
zna przepisy ruchu drogowego obejmujące rowerzystów.




Mistrz Gier i Zabaw:
umie przeprowadzić zabawy dla gromady,
jest dobrym szóstkowym, potrafi pokierować szóstką podczas zabawy,
nauczy gromadę zabawy, której oni nie znają,
sędziuje, rozstrzyga spory podczas gier sportowych.







Góral:
zna nazwiska największych himalaistów włoskich i europejskich,
potrafi zaśpiewać przynajmniej 2 piosenki o górach,
zna podstawowy ekwipunek potrzebny na wspinaczkę,
zna oznaczenia szlaków, orientuje się w górach bez busoli,
zna podstawową roślinność górską,
potrafi przesunąć się wzdłuż płotu bez dotykania nogami ziemi,
potrafi zawiązać prosty węzeł.





Pływak:
potrafi przepłynąć 50m dowolnym stylem,
potrafi wytrzymać 30s pod wodą w słodkiej wodzie i 60s w morzu,
potrafi wyłowić przedmiot, który znajduje się 1,5m pod wodą,
potrafi skoczyć do wody z trampoliny,
zna zasady bezpieczeństwa stosowane na obiektach wodnych.
SŁUŻBA
Przewodnik:
potrafi dokładnie wytłumaczyć drogę,
potrafi oszacować odległość,
wie, gdzie można kupić bilet kolejowy,
wie, gdzie w jego miejscu zamieszkania znajdują się : instytucje publiczne, lekarz, stacje benzynowe,
hotel, najważniejsze sklepy,
 zna kilka ciekawostek o swoim mieście,
 zna najważniejsze zabytki w swoim mieście,
 potrafi czytać mapę.










Pielęgniarz:
potrafi wykonać prosty opatrunek za pomocą bandażu,
wie, że trzeba przestrzegać zasady higieny,
potrafi zatamować krwotok z nosa,
wie, jakie są główne przyczyny wybuchu pożaru, potrafi ugasić pożar,
umie używać kroplomierza, potrafi przygotować rumianek,
zna adres lekarza lub farmaceuty, ich nr telefonu.









Domownik:
potrafi korzystać z kuchenki gazowej i wie jakie może nieść ona niebezpieczeństwa,
potrafi przygotować kawę lub herbatę,
umie ugotować jajka na twardo i na miękko,
potrafi obrać ze skórki i ugotować warzywa i owoce,
potrafi nakryć do stołu,
myje po posiłku naczynia,
wie, w jakich sklepach kupuje się najważniejsze produkty,
utrzymuje porządek w swoim pokoju,
przygotuje samodzielnie lub z pomocą innych zuchów podwieczorek dla swojej szóstki.
WYBRANE ZABAWY WŁOSKICH ZUCHÓW
PUŁAPKA HATHIEGO (słoń z „Księgi dżungli”)
Każda szóstka jest ustawiona w rzędzie. Zuchy trzymają się za ramiona, maja zamknięte oczy. W środku
rzędu jest szóstkowy, jako jedyny ma otwarte oczy. Jego zadaniem jest tak poprowadzić szóstkę, aby
ominęła przeszkody czekające na nią po drodze.
WŚCIEKŁY SŁOŃ
Słoń się wściekł , wręcz wpadł w szaloną furię, po tym jak została przewrócona karoca ze srebrem
przeznaczonym dla rządu, hamując tym samym wykradnięcie przez rabusiów złota. Zuchy dzielą się na dwa
zespoły. Jeden z nich jest rabusiami, drugi szalonymi słoniami. Zadaniem tych drugich jest zahamowanie
rabusiów, aby nie wykradli złota.
MOWGLI I JEGO STADO
Na ziemi narysowana jest linia, wzdłuż niej narysowane są pszczoły. Zuch ma na głowie książkę a jego
zadaniem jest przejście z książką na głowie w taki sposób, aby nie nadepnąć na żadną z pszczół. Jeżeli zuch
nadepnie na jedną lub kilka musi wykonać karę wyznaczoną przez inne zuchy, jeżeli nadepnie na wszystkie
pszczoły odpada z gry.
ZŁAMANY OGON
Zabawa odbywa się w lesie. Wyznaczamy teren do zabawy i dzielimy go na trzy równe części. W
środkowej części znajduje się grupa zuchów, która reprezentuje Cyjony (ssaki drapieżne z rodziny
psowatych). W środku znajduje się Cyjon, który ma złamany ogon.
Pierwszą i trzecią część zajmują zuchy, które są Mowglim. Między nimi jest zuch, który ma nóż
(symbolicznie, zrolowana gazeta), jako jedyny może pozbawić ogona Cyjona, który siedzi w środku. Jeżeli
uda mu się zdobyć ogon i przenieść go na swoją część lasu, drużyna Mowglich wygrywa, jeżeli zostanie
złapany przez Cejlony, to oni wygrywają.
UCIECZKA MOWGLIEGO
Zuchy są podzielone na dwie grupy. Na boisku są narysowane dwa koła, dzieli ich dystans 15 metrów i
są oddzielone dwoma liniami. Jedna z grup znajduje się w jednym z kół, druga wzdłuż linii. Zadaniem tej
pierwszej jest przedostanie się do drugiego koła. Zadaniem drugiej szóstki jest uniemożliwienie tego,
trafiając zuchy z drugiej drużyny piłką, kiedy one próbują przedostać się do koła. Później jest zmiana ról.
Wygrywa drużyna, której więcej członków udało się przedostać do drugiego koła.
WILKI, CYJONY, MALI LUDZIE (tak nazywano pszczoły w „Drugiej Księdze dżungli”)
Zuchy dzielą się na trzy szóstki: Wilki, Cyjony i Mali ludzie. Każdy zuch ma przywiązaną na lewym
ramieniu wstążkę (każda z drużyn ma inny kolor), jest to jego życie. Każdy z zuchów ma również patyk lub
kartkę, jest ona umieszczona na terenie wroga (innej drużyny). Zadaniem zucha jest ją odzyskać tak, aby
nie stracić życia (stracenie życia = oderwanie wstążki przez przeciwnika). Wygrywa drużyna, która utrzyma
najwięcej patyków/ kartek na swoim terenie.
WIELKA GRA: CYJONY:
Zuchy są podzielone na dwie szóstki: jedna to stado Cyjonów, druga to stado wilków. Każdy z zuchów
ma 4 życia (wstążki przyczepione do ramion i do nóg). Cyjony szykują się na atak na wilki, lecz najpierw
muszą odnaleźć ich kryjówkę. Pomagają im w tym ślady krwi Won-tolli (czerwone plamy zrobione z farby).
Jednak w pewnym momencie zostają zaatakowani przez pszczoły (w tej roli wędrownicy lub harcerze).
Cyjony w tym starciu tracą po jednym życiu. Wilki w tym czasie zdążyły się przygotować do defensywy.
Wygrywa drużyna, która odebrała życia wszystkim przeciwnikom.
KONSPEKTY
SPRAWNOŚĆ MOWGLI
Konspekt zbiórki (1)
Data :12 IX 2011 rok
Godzina : od 16 do 17:30
Miejsce : Zuchówka
Cele :
-wprowadzenie nowych rekrutów w zuchowy świat
-poznajemy drugi punkt prawa zuchowego
Zamierzenia:
-zuch zna i rozumie 2.punkt prawa zuchowego
- zuch potrafi podać podstawowe informacje na temat Mowgliego, potrafi wymienić jego zalety
Ilość osób : 16-25
Materiały : skrzynka skarbów, balony, koc
Plan zbiórki :
I . Obrzędowe rozpoczęcie Zbiórki „siedzieć w domu to nie sztuka zuch kto z nami przygód szuka”– 5
minut
II . Gawęda - 5minut
Dawno temu w Indiach, w wiosce znajdującej się niedaleko dżungli żył pewien chłopiec. W tym czasie w
dżungli grasował groźny tygrys Shere Khan, nie przestrzegał on jednego z podstawowych praw dżungli: „Nie
znęcaj się, nie zabijaj słabszych, nie zabijaj człowieka”. Pewnego dnia zaatakowała on rodzinę chłopca i go
porwał. Na szczęście chłopiec wszedł przypadkowo do jamy pary wilków którzy postanowili się nim
zaopiekować . Matka Wilczyca wykazała się wtedy wielką odwagą, sprzeciwiła się tygrysowi i powiedziała,
że od tej pory ludzkie szczenię jest jej synem i nie ma on prawa go tknąć. Chłopiec został nazwany przez
wilki, Mowgli, czyli żaba. Dni jego dzieciństwa mijały radośnie na zabawie z wilkami oraz poznawaniu praw
dżungli. Mimo, że był inny niż jego bracia- wilki podobnie jak one był odważny, zwinny, radosny i pomocny.
Nie bał się poznawać dżungli.
Pewnego dnia tygrys Shere Khan postanowił wrócić do dżungli i zemścić się na chłopcu. W tym wypadku
chłopiec również wykazał się wielką odwagą. W walce zabił tygrysa.
My podobnie jak w dżungli posiadamy prawa, których musimy przestrzegać. Podobnie jak Mowgli
mamy być odważni, o czym mówi nam 2. Punkt Prawa Zuchowego, zuch jest dzielny. Jak myślicie jak może w
dzisiejszym świecie objawiać się nasza dzielność?
III . Zabawa – 15minut
 Gra w berka, berek to tygrys (dla przypomnienia tygrys Shere Khan chciał zabić Mowgliego)
 Poznajemy się, ćwiczenie refleksu: zuchy są podzielone na dwie drużyny, są oddzielone kocem,
który trzymają przyboczni. Każda szóstka wybiera swojego reprezentanta i kiedy kurtyna opadnie
wybrane wcześniej osoby wykrzykują swoje imiona.
 Jesteśmy dzielni? Każdy zuch ma za zadanie przebić balon, w którym znajduje się dla niego cukierek.
IV. Majsterka – 10minut
Robimy w szóstkach plakaty:” Mowgli w świecie dżungli”. Wypisujemy cechy charakteru chłopca i
układamy prawa dżungli.
V. Gry i Ćwiczenia – 20min
 W dżungli czyha wiele niebezpieczeństw. Trzeba mieć wyczulony każdy zmysł, żeby ich uniknąć.:
Część zuchów ma zawiązane oczy, druga do przeszkody. Przeszkody syczą, kiedy zuchy się do nich
zbliżają. Zadanie to przejść na drugi koniec harcówki tak, aby nie wpaść na żadną z przeszkód.
 Pląs :
Buch, buch, buch /2x Każdy z nas jest dzielny zuch.
Każdy skacze jak wiewiórka, Wśród traw jak wąż daje nurka.
Buch, buch, buch /2x
Każdy z nas jest dzielny zuch.
Każdy z łuku celnie strzela,
Gdy ujrzy nieprzyjaciela.
Buch, buch, buch /2x
Każdy z nas jest dzielny zuch.

Buch, buch, buch! - zuchy posuwają się tanecznym krokiem,

Buch, buch, buch! - jednocześnie uderzając piąstką o piąstkę,

Każdy z nas jest dzielny zuch - zuch wykonuje obrót wokół własnej osi, ręce
na biodrach,

Wśród drzew skacze – trzy przytupy,

jak wiewiórka - zuchy podskakują i rękami naśladują wspinanie się na
drzewo,

Wśród traw jak wąż daje nurka - zuchy podskakują i pochylone „dają nurka”,

Każdy celnie z łuku strzela - normalny krok, zuchy naśladują napinanie łuku,

Gdy ujrzy nieprzyjaciela - zuchy tworzą z rąk lornetki i wypatrują
nieprzyjaciela.
VI. Krąg Rady – 10min
Miejsce : Zuchówka
Cele :
-Zapoznanie dzieci z trzecim i z piątym prawem zucha
- Zapoznanie dzieci z podstawowymi informacjami o mieszkańcach dżungli
Zamierzenia:
- zuch zna i rozumie 3. i 5. punkt prawa zuchowego
- zuch potrafi wymienić podstawowe zwierzęta żyjące w dżungli
Materiały: papier, obrazki zwierząt dżungli
Plan zbiórki :
minut
Mowgli swoim radosnym usposobieniem zjednał sobie wiele zwierząt. Jego najlepszymi przyjaciółmi i
zarazem opiekunami byli niedźwiedź Baloo i czarna pantera Baghera. Baloo uczył Mowgliego i inne wilki
praw panujących w dżungli. Znajomość ich była bardzo ważna, aby przetrwać w lesie tropikalnym.
Najważniejszym prawem jest fakt, że jeżeli zwrócimy się do jakiegoś zwierzęcia słowami: ”Ja i ty jesteśmy
jednej krwi” musi nam ono pomóc. Jednak nie wystarczy, że wypowiemy te słowa musimy je wypowiedzieć
w języku, którym posługuje się to zwierzę. Dlatego Baloo uczył Mowgliego języków wszystkich zwierząt
zamieszkujących dżunglę. Baghera natomiast urodziła się wśród ludzi, w niewoli, fakt, że tak dobrze znała
rasę ludzką sprawiał, że wszystkie zwierzęta się jej bały i zarazem ją szanowały. Dzięki temu, że znała ludzi,
wiedziała w jaki sposób pomóc chłopcu w rywalizacji z Shere Khanem. Poradziła mu, by wykradł ludziom
ogień, którego dzikie zwierzęta bardzo się boją. Dzięki temu Mowgli pokonał Shere Khana. Baghera jest
przebiegła, doświadczona i rozsądna.
Czy wiecie, jakie jeszcze żyją zwierzęta w dżungli i jakimi cechami się charakteryzują? Luźna rozmowa z
zuchami na ten temat. Prezentacja zdjęć, ja korzystałam z książki „Co i jak Lasy Tropikalne, tom18”, można
tam znaleźć np. latające żaby;))
 Berek: Złapany stoi nieruchomo, kiedy powie: „Ja i Ty jesteśmy jednej krwi” przebiegający musi go
uratować klepnięciem
 wyścig szóstek:
Zuchy w szóstkach dopasowują nazwę zwierzęcia do jego opisu i śladu jego łap
rozwiązują krzyżówkę o dżungli
wyścigi zwierząt: wąż- czołganie się, wilk -chodzenie na 4łapach, słoń- stawianie słoniowych kroków,
niedźwiedź (bieg do tyłu i do przodu), tukan (fruwamy- bieg z machaniem rękoma);
zuchy dopasowują opis bohaterów Księgi Dżungli z ich imionami( Maja);
Parada kłamców: zuchy przedstawiają różne wersje na temat dżungli, tylko jedna jest prawdziwa, dzieci
z przeciwnej drużyny muszą odgadnąć która( Paulina)
Origami, robimy jednego z naszych przyjaciół z dżungli, słonia;)
 1,2,3 tygrys patrzy- kiedy tygrys patrzy każdy zuch musi stać nieruchomo ze śmieszną miną
 berek łaskotek- aby uratować osobę złapaną musimy ją połaskotać;)
 Zabawa szóstkowego
 Rozmowa z uchami na temat 3. (Zuch mówi zawsze prawdę) i 5.(Wszystkim jest z zuchem dobrze)
punktu Prawa Zuchowego
 poinformowanie zuchów, że mogę zdobyć sprawność Mistrza Origami, jeżeli zrobią trzy różne
zwierzęta z origami (oczywiście oprócz słonia).
Miejsce : Zuchówka
Cele :
-Zapoznanie dzieci z czwartym i z szóstym prawem zucha
Zamierzenia:
- zuch zna i rozumie 4. i 6. Punkt prawa zuchowego
- zuch potrafi wymienić kilka roślin dżungli
Materiały: kartki papieru, długopisy
Plan zbiórki :
minut
Dzisiaj przeniesiemy się na wiec Wilków. Na nim podejmuje się najważniejsze decyzje na temat stada.
Działa on na podobnych zasadach jak Krąg Rady w gromadzie. Na jej czele stoi Naczelnik, Akela,
najsilniejsza, najmądrzejsza, najbardziej doświadczona wśród wilków. Z wiecem gromady wiążą się dwa
bardzo ważne wydarzenia w życiu Mowgliego. Pierwszym z nich była decyzja przyjęcia go do stada wilków.
Nie wszystkie wilki, chciały, aby chłopiec dołączył do stada, dlatego trzeba było skorzystać z prawa, które
brzmi: Jeżeli zachodzi spór, czy młode szczenię ma być przyjęte do Gromady, musi za nim głosować
przynajmniej dwoje członków Gromady, którzy nie są ani ojcem ani matką”. Dzięki wstawiennictwu Akieli,
która przekonała inne wilki, Mowgli został przyjęty do stada.
Kolejne prawo brzmiało: „Wilki są Wolnym Plemieniem przeto podlegają tylko rozkazom Naczelnika
Gromady”. Dlatego właśnie wstawiennictwo Akeli było tak ważne.
Niestety parę lat później, Akela osłabła na zdrowiu i nie wykazywała się taką dobrą kondycją fiizyczną
jak kiedyś. Wykorzystał do tygrys Shere Khan, podburzył on inne wilki przeciwko Akeli. Została ona
wydalona z plemienia. Po tym wydarzeniu wiec zdecydował, że Mowgli nie może już należeć do plemienia
wilków. Smutny chłopiec zastanawiał się, co w tej sytuacji ma zrobić. Kochał swoich przyjaciół i nie chciał
ich opuszczać. Nie wyobrażał sobie życia bez Baloo i Baghery. Postanowił, że nie zostawi tak tej sytuacji.
Wiedział, że jedynym wyjściem jest pokonanie Shere Khana. Zastawił on na niego pułapkę. Za pomocą
ognia, którego tygrys się piekielnie boi oraz pomocy Akeli pokonał tygrysa. Dzięki temu wydarzeniu Akela
została znowu Przywódcą Wilczego Plemienia.
 Zabawa Simon każe (osoba, która jest Simonem wydaje różne polecenia, które inne zuchy musza
wykonać, np. Simon każe usiądź, jeżeli natomiast powie „usiądź” bez meldunku Simon każe zuchy
nic nie robią. Zuch, który się pomyli odpada z gry)
 Krótka rozmowa na temat roślinności w dżungli, pokazanie przykładowych zdjęć zuchom (można
wykorzystać tą samą książkę, co we wcześniejszej zbiórce)
 Wyścigi: Biegniemy do przybocznego po części szyfru, zanim każdy zuch będzie mógł go odebrać
musi zrobić zadanie wyznaczone przez przybocznego np. 5przysiadów. W momencie kiedy zuchy
mają wszystkie części szyfru muszą jak najszybciej rozszyfrować zadanie na majsterkę (Napisz
szyfrem innemu zuchowi coś miłego)
Losujemy karteczki z imieniem jakiegoś zucha i piszemy mu zaszyfrowaną miłą informację;)
 Zuchy biegają, w momencie, kiedy drużynowy krzyknie TYGRYS muszą zrobić krok do tyłu, kiedy
BALOO krok do przodu, kiedy WĄŻ zatrzymać się.
 Zabawa szóstkowego
- rozmowa na temat 4. i 6. punkt prawa zuchowego
Data : 03 X 2011 rok
Miejsce : Zuchówka
Cel:
-utrwalenie wiedzy o świecie Mowgliego
Zamierzenia :
-zuch zna i rozumie 1. prawo zuchowe
Materiały : kartki papieru, nożyczki kredki
Plan zbiórki :
minut
Czy pamiętacie w jakim kraju żył Mowgli? Zgadza się, w Indiach. Leżą one w Azji (można pokazać
zuchom mapę świata i wskazać dokładny położenie tego kraju). Jest to piękny kraj, który bardzo różni się
kulturą od krajów europejskich.
Bardzo ważnym aspektem życia w tym kraju jest religia. Wpływa ona nawet na kuchnię. Jeszcze
starożytna indyjska tradycja mówi, że pokarm to dar życia, dlatego posiłek powinien być przygotowywany w
skupieniu i powadze. Najważniejszy z posiłków spożywa się wieczorem. W centralnym miejscu na stole stoi
misa z ryżem, który jest symbolem płodności. Najważniejszą religią w Indiach jest hinduizm. Może wiecie, po
czym można rozpoznać kobietę, która wyznaje tą religię? Ma ona charakterystyczną plamkę na czole, która
jest symbolem, tego, że jest ona pod opieką ojca lub męża. Ważnym elementem wierzeń hinduskich jest
reinkarnacja. Czy wiecie, co to jest? Jest to, wiara, że dusza po śmierci może przejść w inne ciało, człowieka
lub zwierzęcia. Od naszego życia, naszego postępowania zależy, czy wejdziemy wyżej w hierarchii, czy w niej
spadniemy w następnym wcieleniu.
Teraz porozmawiamy trochę o naszym kraju? Za co go kochacie? Jak swoimi uczynkami możecie
przestrzegać pierwszego prawa zuchowego, zuch kocha Boga i Polskę?
III . Gry i Ćwiczenia – wyścig szóstek:
 prawda/ fałsz 15 zdań prawdziwych lub fałszywych, każde dziecko z szóstki ma swój numerek, kiedy
drużynowy krzyknie numerek i zdanie, dzieci z tym numerkiem muszą jak najszybciej usiąść na
krzesło (jedno z krzeseł oznacza prawdę, drugie fałsz).:
 Wyścig- w ciągu minuty dzieci podbiegając do przybocznych muszą przekazać im jak najwięcej
informacji o świecie dżungli- informacje nie mogą się powtarzać.
 Uzupełnianie luk w legendzie indyjskiej- dzieci dostaną legendę indyjską, w której brakuje słów.
Muszą je uzupełnić. Podpowiedzią jest jedynie, czy jest to rzeczownik, przymiotnik itd.
 Wyścig po ogień
IV. Majsterka
Robimy indyjskie/dżunglo-trójwymiarowe pocztówki;)
V. Gry i Ćwiczenia cz.2 – 10-15min
Zabawa szóstkowego
VII. Krąg Rady – 10min
VIII. Zakończenie – 5min. („Bratnie słowo”)
RAJD MOWGLI
Data : 08 X 2011 rok
Miejsce : Las
Cel:
-utrwalenie wiedzy o świecie Mowgliego
Zamierzenia :
-zuch przy pomocy drużynowego potrafi rozpalić ognisko, wie jakie ogień niesie niebezpieczeństwo
1. Przedstawienie zuchom fabuły rajdu:
Mowgli został porwany przez małypy z plemienia Bandar- log. Musimy go uratować! Jendak nie
jest to takie proste. Drogę będą nam wskazywać przyjaciele Mowgliego, zanim jednak nam
powiedzą, którędy powinniśmy iść musimy wykonać zadania przez nich wymyślone. Pamiętajcie, że
musicie być czujni, bo w dżungli mogą na nas czyhać małpy i nas również porwać..
2. Rajd:
 Rikki Tiki- Tavi- icheumun, małe zwierzątko, które doskonale poluje na zwierzęta. W
„Księdze dżungli” uratował od śmierci rodzinę swojego małego przyjaciela, Teodorka,
zagrożoną przez dwie bardzo agresywne kobry - Naga i Nagainę .
W lasach tropikalnych żyją również inne ciekawe zwierzęta. Waszym zadaniem będzie
dopasowanie opisu mieszkańców dżungli do ich nazwy.
koliber
lorysa górska
kameleon
leniwiec
Jest to najmniejszy ptak świata. Ma bardzo długi dziób. Ilość uderzeń skrzydłami na sekundę to
10-90razy.Latają z prędkością 120km/h.
Ptak z rodziny papugowatych. Jest mały, bogato ubarwiony, ma długi ogon. U samca oczy są
koloru jasnoczerwonego, natomiast u samicy są jasnopomarańczowe.
Gad słynący ze zdolności do zmiany ubarwienia, długiego języka i oryginalnego kształtów ciała.
Ma chwytny ogon i palce zrośnięte w rodzaj szczypiec, którymi przytrzymuje się gałęzi.
Większość czasu spędza na drzewie, tylko raz w ciągu tygodnia schodzi na ziemię. Jest bardzo
sprawne przy wdrapywaniu się na drzewa, również dobrze radzi sobie w wodzie podczas pływania.
Przy poruszeniu się na lądzie nie jest już tak zwinny.
 Baloo- niedźwiedź, który uczył młode wilki oraz Mowgliego praw dżungli. Podstawową
rzeczą, którą im przekazał był fakt, że przydatną umiejętnością jest znajomość języków
wszystkich zwierząt dżungli. Wtedy możemy w ich języku poprosić o pomoc słowami : „Ja i
ty jesteśmy jednej krwi”. Po wypowiedzeniu tych słów żadne zwierzę nie może nam
odmówić pomocy. Waszym zadaniem będzie wymyślenie waszego języka dżungli i zapisanie
nim słów: „ja i ty jesteśmy jednej krwi”.
 Mały Toomai- syn dużego Toomaia, poganiacza słoni. Jest rozbrykanym chłopcem,
lubiącym polowanie na dzikie słonie i wędrówki po dżungli. Mam nadzieje, że wy po
zbiórkach również polubiliście podróżowanie ścieżkami dżungli. Jednym z warunków
przetrwania w lesie tropikalnym jest zbudowanie odpowiedniego schronienia. Waszym
zadnaiem będzie zbudowanie szałasu.
 Kala Nag- słoń w służbie rządu indyjskiego. Mówiono na niego Czarny Wąż. Ma
siedemdziesiąt lat, jest odważny, dlatego cieszy się szacunkiem i powszechną sympatią.
Umiał powalić i udusić tygrysa. Używano go do poskramiania dzikich słoni i do nauki
młodych. Pewnej nocy wyrwał pal, do którego go przywiązano i poszedł na polanę w
środku dżungli, by wziąć udział w tańcu słoni. Rano wrócił do obozu. Nauka zuchów pląsu
słoń ma trąbę. Zadanie: wymyślcie własny taniec słoni.
 Akela- przywódca Wilczego Plemienia, stojąca na straży Prawa Dżungli. Najsilniejszy,
najmądrzejszy, najbardziej doświadczony spośród wilków. Jedną z podstawowych zasad
podczas polowania jest jak najcichsze skradanie się, aby ofiara nas nie spostrzegła. Waszym
zadaniem będzie zakradnięcie się i uratowanie Mowgliego, tak aby małpy tego nie
spostrzegły.
3. Ognisko:
 Przekazanie zuchom wiedzy na temat prawidłowego rozpalania ogniska oraz jakie
może nieść ono niebezpieczeństwo.
4. Gry i zabawy:
 Wilki, Cyjon, Mali ludzie
WOREK Z TWORZYWEM
Konspekt 2:
 Krzyżówka:
Konspekt 3:
 Prawda/ fałsz:
1. Ballo był czarną panterą. (f)
2. Mowgli wychowywał się wśród wilków. (p)
3. Akcja książki dzieje się w Indonezji. (f)
4. Wrogiem Mowgliego, był tygrys Shere Khan. (p)
5. Baloo uczył Mowgliego praw dżungli. (p)
6. Matka Wilczyca była nazywana Diablicą. (p)
7. W dżungli nie jest potrzebna znajomość języków innych zwierząt. (f)
8. Główną religią Indii jest hinduizm. (p)
9. Mowgli został w dzieciństwie zaatakowany i odebrany rodzicom przez
Baghereę. (f)
10. Imię Mowgli oznacza ropucha. (f)
11. Trzeci punkt prawa zucha to Zuch jest dzielny. (f)
12. Wołając o pomoc w dżungli zwracamy się do innych zwierząt słowami: "Ja i
ty jesteśmy jednej krwi".(p)
13. Czwarty punkt prawa zucha brzmi: Zuch pamięta o swoich obowiązkach.(p)
14. Jest siedem praw zucha. (f)
15. Mowgli był tchórzliwym chłopcem. (f).


Trójwymiarowa pocztówka:
Uzupełnianki mitologii indyjskiej: Dwie wersje stworzenia świata wg mitologii
indyjskiej (można dać każdej grupie inną, lub po dwie na szóstki):
1. Najstarszy obraz świata mówi o dwóch częściach: Ojcu Niebie i Matce ……..
(rzeczownik; odp Ziemi), którzy niegdyś połączeni, lecz ich rozdzielono i ……
(czasownik, odp tęsknią) do siebie. Przeważa jednak obraz podzielony na trzy sfery
zwane trzema ….. (rzeczownik, odp światami): ziemia, …… (rzeczownik, odp
powietrze) i niebo.
2.
Wedle …... (przymiotnik, odp starej) koncepcji ….... (rzeczownik, odp bogowie)
wybudowali świat jako …... (rzeczownik, odp cieślę); posuwając się od wschodu ku
zachodowi, przy pomocy ….. (rzeczownik, odp słońca) wymierzyli ziemię, strony świata
i …. (przymiotnik, odp wysokie) sklepienie nieba. Uczynili ziemię szeroką, rozpostarli ją
daleko. Potem umocowali kołami i ….. (rzeczownik, odp pasami). Wykopali
fundamenty, przenieśli drewno z.... (rzeczownik, odp lasu). Zbudowali wielki …...
(rzeczownik, odp dom), którego filary podtrzymują niebo i ziemię.
Bibliografia:
it.wikipedia.org/wiki/Lupetti
http://www.gruppoacicastello1.org/Descrizione%20Specialit%C3%A0%20Lupetti.htm
http://www.scribd.com/doc/29592912/Giochi-Per-i-Lupetti
www.scoutsanbenedetto.it/.../3-norme-direttive-di.

Metodyka zuchowa - Hufiec ZHP Szczecin

Transkrypt

Podobne dokumenty

Księga dżungli

zuchowe wieści lato 2005

Kwiaty z tropików

Sprawności Zuchowe zespołowe i indywidualne