docZnaki ostrzegawcze Znaki nakazu
download 
Reklamacja Transkrypt
Znaki ostrzegawcze Znaki nakazu
C.3.3:Layout 1 11-12-02 11:37 Page 14 Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy II–III C 3.3 Wybrane znaki drogowe Znaki ostrzegawcze Znaki nakazu przejazd kolejowy bez zapór droga dla rowerów sygnały Êwietlne droga dla pieszych Êliska jezdnia koniec drogi dla rowerów ✄ WP122011 NA KO Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe ODA E ZG NI 14 PIO WA C.3.3:Layout 1 11-12-02 11:37 Page 15 C 3.3 Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy II–III Znaki zakazu Znaki informacyjne zakaz wjazdu rowerów przejazd dla rowerzystów zakaz ruchu pieszych przejÊcie dla pieszych zakaz u˝ywania sygnałów dêwi´kowych przystanek autobusowy WP122011 ✄ NA KO 15 ODA E ZG NI Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe PIO WA C.3.3:Layout 1 11-12-02 11:37 Page 16 Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy II–III C 3.3 Szablon sygnalizacji Êwietlnej WP122011 NA KO Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe ODA E ZG NI 16 PIO WA C.3.3:Layout 1 11-12-02 11:37 Page 17 C 3.3 Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy II–III Ania i Basia idà do szkoły – opowiadanie Ania i Basia idà do szkoły – Oh, patrz – krzykn´ła Ania – jakie pi´kne maki rosnà po drugiej stronie drogi! – RzeczywiÊcie – zachwyciła si´ Basia i a˝ stan´ła wpatrzona – jak fajnie by było, gdybyÊmy mogły je zobaczyç z bliska! Niestety, od łàki usianej makami dzieliła dziewczynki ruchliwa ulica, a przejÊcie znajdowało si´ prawie przy samej szkole. Gdyby dziewczynki poszły tamt´dy na łàk´, na pewno nie zdà˝yłyby na lekcje. – Co tu robiç – szepn´ła Basia – tak bardzo chciałabym im si´ lepiej przyjrzeç, mogłybyÊmy je narysowaç albo zerwaç dla pani… – rozmarzyła si´. W tym momencie Ania wpadła na pewien pomysł… Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe NA KO 17 ODA E ZG NI WP122011 Zaczàł si´ pi´kny i słoneczny dzieƒ. Ania i Basia, uczennice III klasy szkoły podstawowej, jak co dzieƒ umówiły si´ na wspólnà drog´ do szkoły. Droga ta nie była zbyt długa, za to bardzo ciekawa. Dziew czynki mieszkały na przedmieÊciach du˝ego miasta i w drodze do szkoły mijały jeden mały drewniany mostek, pod którym płynàł szumiàcy strumyczek. Potem najcz´Êciej szły chodnikiem biegnàcym wzdłu˝ ruchliwej ulicy, po której jeêdziło zwykle wiele samochodów zmierzajàcych ka˝dego ranka do miasta. Z obu stron tej ruchliwej szosy znajdowały si´ przepi´kne łàki. Wiosnà i latem mieniły si´ one ró˝nymi kolorami – a to ˝ółte, zielone, a to niebieskie i chyba najpi´kniejsze – te czerwone – od maków. PIO WA C.3.3:Layout 1 11-12-02 11:37 Page 18 Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy II–III C 3.3 Karta pracy A1 Ania i Basia idà do szkoły 1 Przeczytajcie jeszcze raz historyjk´ Ania i Basia idà do szkoły, a nast´pnie: l ustalcie wspólnie w grupie, co mogło si´ dalej zdarzyç, l zapiszcie w kilku zdaniach zakoƒczenie historyjki. WP122011 NA KO Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe ODA E ZG NI 18 PIO WA C.3.3:Layout 1 11-12-02 11:37 Page 19 C 3.3 Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy II–III Karta pracy B1 Ania i Basia idà do szkoły 1 Przeczytajcie jeszcze raz historyjk´ Ania i Basia idà do szkoły. Wybierzcie spoÊród podanych ni˝ej zdaƒ takie, które opisuje najlepsze, Waszym zdaniem, zachowanie dziewczynek. PodkreÊlcie to zdanie. l l l 2 Zapiszcie wybrane przez Was zdanie. Dlaczego je wybraliÊcie? Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe NA KO 19 ODA E ZG NI WP122011 l Dziewczynki pobiegły pr´dko do szkoły i postanowiły, ˝e po lekcjach poproszà mam´, ˝eby wybrała si´ z nimi na spacer na t´ łàk´. Dziewczynki czekały, a˝ b´dzie jechało mniej samochodów, i przebiegły przez jezdni´. Ania i Basia długo zastanawiały si´, co zrobiç, nie mogły znaleêç dobrego pomysłu, wi´c postanowiły, ˝e spytajà o to panià w szkole. Dziewczynki postanowiły, ˝e narysujà w szkole maki, które widziały z daleka, albo wykonajà w domu podobne maki z krepiny. PIO WA C.3.3:Layout 1 11-12-02 11:37 Page 20 Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy II–III C 3.3 Karta pracy C1 Ania i Basia idà do szkoły 1 Przeczytajcie jeszcze raz historyjk´ Ania i Basia idà do szkoły. 2 Uzupełnijcie tekst brakujàcymi wyrazami. Mo˝ecie wykorzystaç wyrazy znajdujàce si´ w ramce. Ania i Basia długo zastanawiały się, co zrobić. Nie mogły znaleźć na pomysłu, jak się szybko przedostać stronę i postanowiły, że spytają o to w szkole. w szkole kwiaty, które widziały z daleka, albo wykonają w domu podobne maki z . postanowiły, że po lekcjach poproszą mamę, żeby wybrała się z nimi na spacer na tę łąkę. Wyrazy do wykorzystania: Ania i Basia l dobrego l panià l drugà l krepiny l narysujà NA KO Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe ODA E ZG NI 20 PIO WA WP122011 Dziewczynki postanowiły, że C.3.3:Layout 1 11-12-02 11:37 Page 21 C 3.3 Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy II–III Karta pracy A2 Zasady bezpiecznego zachowania si´ na drodze Miejsce na Twój rysunek: Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe NA KO 21 ODA E ZG NI WP122011 1 Wybierz jednà z zasad bezpiecznego poruszania si´ po drodze, o których dotychczas rozmawialiÊmy. Zapisz jà i narysuj do niej ilustracj´. PIO WA C.3.3:Layout 1 11-12-02 11:37 Page 22 Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy II–III C 3.3 Karta pracy B2 Zasady bezpiecznego zachowania si´ na drodze 1 Wska˝ ilustracj´, na której dziecko przestrzega jednej z zasad bezpiecznego poruszania si´ po drodze. Pokoloruj t´ ilustracj´. WP122011 2 Zapisz, jaka to jest zasada – czego ona dotyczy. NA KO Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe ODA E ZG NI 22 PIO WA C.3.3:Layout 1 11-12-02 11:37 Page 23 C 3.3 Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy II–III Karta pracy C2 Zasady bezpiecznego zachowania si´ na drodze WP122011 1 Wska˝ ilustracj´, na której dziecko przestrzega jednej z zasad bezpiecznego poruszania si´ po drodze. Pokoloruj t´ ilustracj´. 2 Dopasuj odpowiednià zasad´ do pokolorowanej ilustracji. Wpisz przy odpowiedniej ilustracji cyfr´ odpowiadajàcà wybranej zasadzie. 1. Przez jezdnię należy przechodzić tylko na zielonym świetle i w miejscu specjalnie oznaczonym. 2. Nie wolno bawić się piłką przy samej jezdni. NA KO 23 ODA E ZG NI Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe PIO WA C.3.3:Layout 1 11-12-02 11:37 Page 24 Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy II–III C 3.3 Karta pracy A3 To ju˝ wiem 1 Narysuj po jednym znaku ostrzegawczym, nakazu, zakazu oraz informacyjnym i zapisz, tak jak potrafisz, co ka˝dy z nich oznacza. znak ostrzegawczy znak nakazu WP122011 znak zakazu znak informacyjny NA KO Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe ODA E ZG NI 24 PIO WA C.3.3:Layout 1 11-12-02 11:37 Page 25 C 3.3 Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy II–III Karta pracy B3 To ju˝ wiem 1 Napisz, tak jak potrafisz, co oznaczajà przedstawione znaki. znak ostrzegawczy WP122011 znak nakazu znak zakazu znak informacyjny NA KO 25 ODA E ZG NI Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe PIO WA C.3.3:Layout 1 11-12-02 11:37 Page 26 Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy II–III C 3.3 Karta pracy C3 To ju˝ wiem 1 Połàcz linià ilustracj´ przedstawiajàcà znak z odpowiednim opisem. Droga dla rowerów Przystanek autobusowy Przejazd kolejowy niestrze˝ony NA KO Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe ODA E ZG NI 26 PIO WA WP122011 Zakaz ruchu pieszych
![Ä1LH RPLMDMP\ IDQWDVW\F]Q\FK ]DE\WNyZ´](http://s2pl.doczz.net/store/data/002556197_1-0ee70f362441a1c21beeb6761f691291-70x70.png "Ä1LH RPLMDMP\ IDQWDVW\F]Q\FK ]DE\WNyZ´")