STATUT Szkoły Podstawowej nr 7 im. Adama Mickiewicza w Pile

Transkrypt

Załącznik do uchwały rady pedagogicznej
nr 18/2016-2017 z dnia 3 listopada 2016 r.
STATUT
Szkoły Podstawowej nr 7
im. Adama Mickiewicza
w Pile
1
Statut
Szkoły Podstawowej nr 7 im. Adama Mickiewicza w Pile
ustalony na podstawie ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz. 2156
ze zm.) oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624
z późniejszymi zmianami).
SPIS TREŚCI
Rozdział I
Postanowienia ogólne ……………………………………………………. 3
Rozdział II
Cele i zadania szkoły …………………………………………………….. 4
Rozdział III Organy szkoły …………………………………………………….……… 8
Rozdział IV
Organizacja szkoły ………………………………………………………. 16
Rozdział V
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły …………………………………… 23
Rozdział VI Uczniowie szkoły ………………………………………………………... 30
Rozdział VII Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów ……………………… 35
Rozdział VIII Postanowienia końcowe …………………………………………………. 56
2
ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE
1. Szkoła nosi nazwę: Szkoła Podstawowa nr 7 im. Adama Mickiewicza w Pile.
2. Siedzibą szkoły jest budynek położony w Pile przy alei Wojska Polskiego 45.
3. Na pieczęci używana jest nazwa:
,,Szkoła Podstawowa nr 7 im. A. Mickiewicza
64-920 PIŁA, al. Wojska Polskiego 45
tel./fax 067 214-28-93
NIP 764-17-68-951 regon 000238902”
na stemplu:
Szkoła Podstawowa nr 7
im. Adama Mickiewicza w Pile
4. Podstawę prawną funkcjonowania szkoły stanowią:
1) ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2015 r. poz. 2156
ze zm.);
2) ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (Dz. U. z 2013 r., poz. 885 ze
zm.).
4 a. uboczna działalność szkoły obejmuje usługi w zakresie wynajmu pomieszczeń szkolnych oraz
żywienia uczniów i pracowników szkoły.
5. Przedmiotem działalności szkoły jest całokształt działań dydaktyczno – wychowawczych
i opiekuńczych oraz organizacyjnych zmierzających do zapewnienia realizacji przez uczniów
obowiązku szkolnego określonego w przepisach ustawy o systemie oświaty.
6. Podstawę działalności szkoły stanowi edukacja uczniów.
7. Szkoła prowadzi gospodarkę finansową na zasadach przewidzianych w ustawie o finansach
publicznych z 27 sierpnia 2009 r. (Dz. U. z 2013 r., poz. 885 ze zm.) i aktach prawnych do niej
wykonawczych oraz w ustawie z dn. 29 września 1994 r. o rachunkowości ( Dz. U. z 2013 r.
poz. 330 ze zm.).
8. (uchylony)
9. Odpowiedzialność za gospodarkę finansową szkoły ponoszą dyrektor szkoły i w zakresie mu
powierzonym główny księgowy szkoły.
10. Szkołą kieruje dyrektor zatrudniany i zwalniany przez Prezydenta Miasta Piły.
11. Zwierzchnikiem służbowym dyrektora jest Prezydent Miasta Piły.
12. Wymagania kwalifikacyjne i zasady wynagradzania pracowników szkoły określają przepisy
odrębne.
3
13. Strukturę organizacyjną szkoły przedstawia schemat organizacyjny, stanowiący załącznik do
niniejszego statutu.
14. Cykl kształcenia trwa 6 lat.
15. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa właściwy
minister do spraw oświaty i wychowania w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku
szkolnego.
16. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Piła.
17. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Wielkopolski Kurator Oświaty w Poznaniu.
18. Obwód działania szkoły określa Rada Miasta Piły w drodze odrębnej uchwały.
ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 1.1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty i w przepisach
wykonawczych wydanych na jej podstawie, a w szczególności:
1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły podstawowej i kontynuowania nauki w gimnazjum;
2) stwarza warunki do rozwoju uczniów, uwzględniając ich indywidualne zainteresowania
i potrzeby, a także ich możliwości psychofizyczne;
3) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad stosownie do
warunków szkoły i wieku ucznia poprzez:
a) zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów,
b) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,
c) realizowanie własnego ,,Programu wychowawczego szkoły” oraz ,,Programu
szkolnej profilaktyki”;
4) sprawuje, z uwzględnieniem potrzeb i zasad bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony
zdrowia, opiekę nad uczniami poprzez:
a) organizowanie zajęć świetlicowych po zgłoszeniu takiej potrzeby przez rodziców co
najmniej 25 uczniów,
b) umożliwienie spożywania posiłków,
c) prowadzenie zajęć socjoterapeutycznych,
d) prowadzenie zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych i
zajęć korekcyjnokompensacyjnych,
e) prowadzenie
odpowiedniej
profilaktyki
zapobiegającej
niedostosowaniu
społecznemu dzieci,
f) prowadzenie zajęć z gimnastyki korekcyjnej,
g) prowadzenie zajęć logopedycznych,
h) prowadzenie terapii psychologicznej,
i)prowadzenie zajęć w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
Zajęcia, o których mowa wyżej, prowadzone są na podstawie diagnozy dokonanej przez
nauczycieli,
wychowawców,
pedagoga,
psychologa,
dyrektora,
poradnie
psychologiczno-pedagogiczne specjalistyczne, w miarę posiadanych środków
finansowych i za zgodą organu prowadzącego;
5) wychowuje uczniów w duchu pełnej tolerancji światopoglądowej oraz zasad
4
humanistycznych ideałów demokracji, wolności, równości i sprawiedliwości społecznej;
6) prowadzi klasy sportowe, w zakresie lekkiej atletyki, po wyrażeniu zgody przez organ
prowadzący.
Nabór do klas sportowych prowadzą nauczyciele wychowania fizycznego na podstawie
odrębnie opracowanego ,,Regulaminu naboru do klasy sportowej”.
7) (uchylony).
2. Szkoła realizuje programy nauczania dla szkoły podstawowej zaproponowane przez nauczycieli
i dopuszczone do użytku przez dyrektora po uzyskaniu opinii rady pedagogicznej.
§ 1a. Szkoła realizuje konstytucyjne oraz ustawowe prawo do ochrony prywatności, ochrony
danych osobowych oraz bezpieczeństwa informacji w działalności służbowej.
§ 2. 1. Cele i zadania określone w § 1 szkoła realizuje poprzez:
1) zapewnienie uczniom wiedzy i umiejętności na odpowiednim poziomie, w tym:
a) realizację zajęć dydaktyczno-wychowawczych w kl. I–III zwanych edukacją
wczesnoszkolną,
b) realizację zajęć dydaktyczno-wychowawczych w klasach IV-VI,
c) innowacje i nowatorstwo pedagogiczne,
d) dostosowanie wymagań dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
e) zajęcia i stałe kontakty z placówkami funkcjonującymi na terenie Piły
i województwa (muzea, domy kultury, biblioteki, itp.);
2) podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, prowadząc:
a) naukę w języku ojczystym,
b) naukę religii, etyki na życzenie rodziców po złożeniu pisemnego oświadczenia
rodziców o udziale ucznia w zajęciach religii, etyki, pod warunkiem, że szkoła
będzie dysponowała wykwalifikowaną kadrą pedagogiczną;
3) zapewnienie możliwie optymalnych warunków umożliwiających rozwój fizyczny uczniów
przez korzystanie z obiektów sportowych (boiska, sali gimnastycznej), z miejskich
obiektów sportowych (stadiony, kryta pływalnia, lodowisko);
4) kształtowanie właściwej i patriotycznej postawy uczniów, poszanowania wartości
moralnych,
kultury regionalnej i narodowej oraz przekonań religijnych;
5) przygotowanie uczniów do prawidłowego kształtowania stosunków międzyludzkich,
poszanowania osobowości własnej i innych, a w związku z tym do świadomego,
samodzielnego, aktywnego i odpowiedzialnego spełniania zadań w życiu osobistym,
rodzinnym i kulturalnym;
6) przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie, a poprzez
profilaktykę, przeciwdziałanie wszelkim przejawom niedostosowania społecznego.
2. W działalności profilaktycznej zwraca się szczególną uwagę na:
1) przeciwdziałanie agresji i uzależnieniom;
2) indywidualną opiekę nad uczniami z rodzin dysfunkcyjnych oraz nad uczniami
wymagającymi indywidualnego traktowania ze względu na deficyty emocjonalne
i intelektualne;
3) zdobywanie środków finansowych i zabezpieczenie bazy materialnej do organizowania zajęć
pozalekcyjnych;
4) współpracę w dziedzinie profilaktyki z rodziną, instytucjami, organizacjami powołanymi
5
do tego celu.
Program profilaktyczny uchwala rada pedagogiczna w porozumieniu z radą rodziców.
3. Prowadzenie kół zainteresowań, kół przedmiotowych, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,
logopedycznych, socjoterapeutycznych, terapeutycznych, dydaktyczno-wyrównawczych,
rewalidacyjno-wychowawczych, gimnastyki korekcyjnej, nauczania indywidualnego,
rewalidacji, rehabilitacji po uzgodnieniu z organem prowadzącym szkołę.
§ 3. 1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:
1) dyżury nauczycieli podczas przerw w budynku, sali gimnastycznej, na boisku szkolnym
i na placu zabaw według grafiku wywieszonego w pokoju nauczycielskim oraz w oparciu
o ,,Regulamin dyżurów nauczycieli”;
2) zapewnienie przez nauczycieli prowadzących dane zajęcia opieki podczas:
a) zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych,
b) różnego typu nadobowiązkowych zajęć, uroczystości, imprez, konkursów
i zawodów;
3) zapewnienie opieki podczas wyjść i wycieczek szkolnych – szczegółowe warunki
organizacji wycieczek szkolnych określa ,,Regulamin wycieczek i innych imprez
krajoznawczo-turystycznych”;
4) zapewnienie uczniom opieki:
a) nauczycieli w-f podczas zajęć nauki pływania zgodnie z obowiązującymi
przepisami,
b) nauczycieli wskazanych przez dyrektora podczas dowozu dzieci na basen i powrotu
z basenu według odrębnego grafiku;
5) omawianie podczas lekcji wychowawczych i zajęć edukacyjnych zasad bezpieczeństwa
i wdrażanie do ich stosowania;
6) szkolenia pracowników w zakresie BHP;
7) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne oraz
przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową dla uczniów kl. IV-VI;
8) monitoring budynku szkolnego oraz boisk i analizę zapisów monitoringu wizyjnego na
polecenie dyrektora szkoły;
9) (uchylony);
10) przeprowadzenie próbnych alarmów przeciwpożarowych, zgodnie z obowiązującą
w szkole „Instrukcją ewakuacji budynku Szkoły Podstawowej nr 7 im. Adama
Mickiewicza w Pile”;
11) przeznaczenie oddzielnego poziomu budynku szkoły dla uczniów klas I-III;
12) zapewnienie pobytu w:
a) świetlicy szkolnej dzieciom z klas I-III, a w szczególnych przypadkach dzieciom
z klas IV - VI;
b) świetlicy socjoterapeutycznej;
13) dostosowanie stolików, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów i rodzaju
wykonywanej przez nich pracy;
14) zapewnienie uczniom warunków do spożycia co najmniej jednego posiłku w stołówce
szkolnej;
15) utrzymanie kuchni, jadalni, urządzeń sanitarnych w stałej sprawności i czystości;
16) zakaz opuszczania budynku szkolnego w trakcie zajęć i w czasie przerw śródlekcyjnych;
17) egzekwowanie postanowień „ Regulaminu Szkoły”;
18) szkolenia dla uczniów, nauczycieli i pracowników w zakresie udzielania pierwszej
pomocy;
6
19) możliwość udziału w lokalnych lub ogólnopolskich akcjach, kampaniach dotyczących
zwiększenia bezpieczeństwa na jej terenie;
20) różnorodność zajęć w każdym dniu;
21) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
22) realizację programów profilaktycznych dotyczących przeciwdziałania patologii
społecznej;
23) realizację ,,Programu zdrowotnego”;
24) kontrolowanie osób wchodzących do szkoły z zewnątrz;
25) zapoznanie uczniów z:
a) „Regulaminem korzystania z obiektów sportowych Szkoły Podstawowej nr 7 im.
Adama Mickiewicza w Pile”,
b) „Regulaminem korzystania z urządzeń na placu zabaw przy Szkole Podstawowej nr 7
im. Adama Mickiewicza w Pile”,
c) „Regulaminem korzystania z kompleksu boisk sportowych w Szkole Podstawowej nr 7
im. Adama Mickiewicza w Pile”;
26) zobowiązanie również pracowników niepedagogicznych do reagowania na wszelkie
przejawy zagrożenia bezpieczeństwa.
2. Szczegółowe zasady bezpieczeństwa w szkole regulują:
1) „Procedury bezpieczeństwa obowiązujące w Szkole Podstawowej nr 7 im. Adama
2) ,,Instrukcja bezpieczeństwa pożarowego”;
3) ,,Procedury postępowania w przypadku zaistnienia wypadku uczniowskiego”;
4) „Regulamin korzystania z obiektów sportowych Szkoły Podstawowej nr 7 im. Adama
5) „Regulamin korzystania z urządzeń na placu zabaw przy Szkole Podstawowej nr 7 im.
Adama Mickiewicza w Pile”;
6) „Regulamin korzystania z kompleksu boisk sportowych w Szkole Podstawowej nr 7 im.
Adama Mickiewicza w Pile”;
7) ,,Regulamin wycieczek i innych imprez krajoznawczo-turystycznych”;
8) ,,Regulamin dyżurów nauczycieli”;
9) ,,Regulamin świetlicy szkolnej”;
10) ,,Regulamin szkoły”;
11) ,,Procedury Niebieskiej Karty”;
12) ,,Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych”.
§ 4. 1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc,
szkoła w miarę możliwości i w porozumieniu z organem prowadzącym udziela wsparcia
poprzez:
1) pomoc pedagogiczną, psychologiczną i logopedyczną udzielaną przez pedagoga, psychologa
i logopedę szkolnego oraz instytucje świadczące specjalistyczne poradnictwo;
2) terapię pedagogiczną oraz prowadzenie zajęć korekcyjno–kompensacyjnych i dydaktyczno–wyrównawczych;
3) organizację zajęć w świetlicy socjoterapeutycznej;
4) zorganizowanie pomocy materialnej i rzeczowej w ramach akcji charytatywnych;
5) informowanie o warunkach uzyskania stypendium szkolnego oraz pomocy finansowej na
zakup podręczników;
6) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom z klas I-III, a w szczególnych
7
przypadkach także dzieciom z klas IV-VI;
7) zapewnienie dożywiania w formie drugiego śniadania i obiadów finansowanych przez
Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej w Pile i sponsorów;
8) organizowanie wypoczynku letniego i zimowego (w uzgodnieniu z organem prowadzącym).
9) współpracę z nauczycielem wspomagającym, asystentem podczas zajęć lekcyjnych.
2. Szkoła zapewnia uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z obowiązującymi
w szkole „Procedurami udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej”.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna (stosownie do potrzeb uczniów) realizowana jest
w formie:
1) klas terapeutycznych;
2) zajęć rozwijających uzdolnienia dla uczniów szczególnie uzdolnionych;
3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla uczniów mających trudności w nauce,
w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego;
4) zajęć specjalistycznych:
a) korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
b) logopedycznych dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia
w komunikacji językowej oraz utrudniają naukę,
c) socjoterapeutycznych dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi
funkcjonowanie społeczne,
d) innych zajęć o charakterze terapeutycznym dla uczniów z dysfunkcjami i
zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne;
5) porad i konsultacji.
4. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia
specjalistyczne (korekcyjno–kompensacyjne, logopedyczne, socjoterapeutyczne oraz inne
zajęcia o charakterze terapeutycznym) prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadając
kwalifikacje odpowiednie do prowadzenia tych zajęć.
5. Godzina zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut.
6. Godzina zajęć specjalistycznych trwa 60 min. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie tych zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny
tygodniowy czas tych zajęć.
7. Podstawą udziału ucznia w zajęciach jest rozpoznanie jego indywidualnych potrzeb
i możliwości psychofizycznych dokonane przez nauczycieli lub w diagnoza zawarta w opinii
publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej lub poradni specjalistycznej zawarta
w orzeczeniu lub opinii albo też diagnoza medyczna.
8. Klasy terapeutyczne organizuje się dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone
zaburzenia, wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych
potrzeb edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej.
1) zajęcia w klasach terapeutycznych prowadzą nauczyciele właściwych zajęć edukacyjnych;
2) liczba uczniów w klasie terapeutycznej wynosi do 15.
8
9. W szkole udzielana jest również pomoc psychologiczno- pedagogiczna rodzicom uczniów
i nauczycielom w formie:
1) porad i konsultacji;
2) warsztatów i szkoleń.
§ 4 a. W szkole obowiązują „Procedury dopuszczania do użytku programów nauczania” oraz
„Procedury dotyczące wyboru przez nauczycieli podręczników oraz tworzenia szkolnego
zestawu podręczników.”
ROZDZIAŁ III ORGANY SZKOŁY
§ 5. 1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły;
2) rada pedagogiczna;
3) rada rodziców;
4) samorząd uczniowski.
2. Zadania i kompetencje organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nad nią nadzór
pedagogiczny, w tym w szczególności zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz
nadzoru nad działalnością szkoły w sprawach administracyjnych i finansowych, określają
odrębne przepisy.
3. Organy, o których mowa w ust. 2, mogą ingerować w działalność szkoły wyłącznie w zakresie
i na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty i w przepisach wykonawczych.
4. Szkołą kieruje dyrektor.
5. Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje z niego Prezydent Miasta Piły.
6. Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 5, określają odrębne przepisy.
7. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności dyrektora szkoły, szkołą kieruje jeden z jego
zastępców wskazany przez dyrektora szkoły.
8. Kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących
kształcenia, wychowania i opieki jest rada pedagogiczna.
9. W szkole działają też organy samorządu uczniowskiego oraz rady rodziców.
10. Działające w szkole organy wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach
planowanej i prowadzonej działalności.
11. Dyrektor szkoły:
1) kieruje działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli i wychowawców zgodnie
z wytycznymi organu nadzorującego;
9
3) przewodniczy radzie pedagogicznej;
4) realizuje uchwały rady pedagogicznej, jeżeli są zgodne z prawem oświatowym, niezgodne
zaś wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ prowadzący oraz organ sprawujący
nadzór pedagogiczny;
5) powierza stanowiska wicedyrektora i odwołuje z niego po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego oraz rady pedagogicznej;
6) zatrudnia i zwalnia nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie odrębnymi
z odrębnymi przepisami;
7) przyznaje nagrody i wymierza kary pracownikom szkoły oraz decyduje o wysokości
dodatku motywacyjnego;
8) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły;
9) opracowuje arkusz organizacyjny;
10) dba o powierzone mienie, zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy;
11) sporządza zakres czynności pracowników szkoły, którego przyjęcie potwierdza
zainteresowany;
12) wydaje polecenia służbowe wszystkim pracownikom szkoły;
13) dokonuje oceny:
a) pracy nauczycieli i awansu zawodowego zgodnie z odrębnymi przepisami
i obowiązującymi w szkole ,,Procedurami oceny pracy nauczycieli” i ,,Procedurami
awansu zawodowego”,
b) pracy pracowników samorządowych;
14) nadaje stopnie awansu zawodowego nauczycielowi stażyście zgodnie z ,,Regulaminem
pracy komisji kwalifikacyjnej”;
15) realizuje pozostałe zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty i Karty Nauczyciela;
16) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły
i wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą;
17) reprezentuje szkołę na zewnątrz;
18) współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim;
19) rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami;
20) przestrzega postanowień statutu w sprawie nagród i kar stosowanych wobec uczniów;
21) podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków
określonych odrębnymi przepisami;
22) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole porządku
oraz dbałości o czystość i estetykę szkoły;
23) nadzoruje mierzenie jakości pracy szkoły;
24) podejmuje decyzje w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły, przeniesienia ich do
innych klas oraz:
a) występuje do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
b) decyduje o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły oraz o odroczeniu realizacji
obowiązku szkolnego po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,
25) nadzoruje i dba o właściwe dysponowanie środkami finansowymi Zakładowego Funduszu
Świadczeń Socjalnych;
26) prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami;
27) podaje do publicznej wiadomości szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywać
od początku następnego roku szkolnego a do końca sierpnia danego roku szkolny zestaw
programów nauczania;
28) dopuszcza do użytku szkolnego zaproponowany przez nauczyciela program nauczania, po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, według obowiązujących w szkole ,,Procedur
dopuszczania programów nauczania” stanowiących osobny dokument;
29) dba o uwzględnienie w zestawie programów nauczania całości podstawy programowej
10
kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego;
30) stwarza warunki do realizacji stażu oraz wspiera nauczycieli na poszczególnych stopniach
awansu zawodowego;
31) sprawuje opiekę na uczniami, dba o ich bezpieczeństwo oraz stwarza im warunki
harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
32) przynajmniej raz w roku dokonuje przeglądu szkoły w celu zapewnienia bezpiecznych
i higienicznych warunków korzystania z obiektów należących do szkoły oraz określa
sposób ich poprawy;
33) podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na
terenie szkoły;
34) występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dotyczącymi
przyznawania nagród Prezydenta Miasta, Kuratora Oświaty, Ministra Edukacji Narodowej
nauczycielom oraz odznaczeń i innych wyróżnień nauczycielom i pozostałym
pracownikom szkoły;
35) przygotowuje propozycje wskazujące formy realizacji w klasach IV-VI dwóch godzin
obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez uczniów, w uzgodnieniu
z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną i radę rodziców;
36) w stosunkach z innymi podmiotami dyrektor działa na podstawie pełnomocnictwa
udzielanego mu przez Prezydenta Miasta Piły;
37) dokonuje, w imieniu szkoły, czynności w sprawach z zakresu prawa pracy wobec
pracowników szkoły;
38) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
39) ustala, w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, warunki korzystania ze stołówki
szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki.
12. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania
dotyczące kształcenia, wychowania i opieki:
1) w skład rady wchodzą: dyrektor, jako jej przewodniczący i wszyscy nauczyciele
zatrudnieni w szkole;
2) pracuje na podstawie regulaminu swojej działalności, a jej posiedzenia są protokołowane
elektronicznie;
3) rada podejmuje uchwały zwykłą większością głosów w obecności co najmniej ½
członków rady, którzy zobowiązani są do zachowania tajemnicy służbowej;
W przypadku równej ilości głosów decyduje głos przewodniczącego.
4) uchwały mają charakter aktu prawnego.
12 a. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów:
a) zgoda na egzaminy klasyfikacyjne z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności na
zajęciach,
b) postanowienie o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy
programowo wyższej w ciągu roku szkolnego,
c) uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego
etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem
nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej;
11
podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole;
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
ustalanie regulaminu swojej działalności;
przygotowanie projektu statutu szkoły albo jego zmian;
uchwalanie programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki szkoły
w porozumieniu z radą rodziców;
8) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego
nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy
szkoły.
3)
4)
5)
6)
7)
12 b. Kompetencje opiniodawcze rady pedagogicznej:
1) opiniowanie zaproponowanego przez nauczyciela programu nauczania;
2) opiniowanie powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił
kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił;
3) delegowanie jednego przedstawiciela rady do komisji konkursowej wyłaniającej
kandydata na stanowisko dyrektora szkoły;
4) opiniowanie przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;
5) opiniowanie powierzenia stanowiska wicedyrektora lub innego stanowiska
kierowniczego w szkole;
6) opiniowanie odwołania ze stanowiska wicedyrektora i innego stanowiska
kierowniczego;
7) opiniowanie wniosków dyrektora w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla
nauczycieli;
8) opiniowanie wniosków dyrektora o przyznanie nauczycielom nagród ministra
właściwego do spraw oświaty i wychowania lub kuratora oświaty (z wyłączeniem
wniosku o nagrodę dla dyrektora);
9) opiniowanie organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych;
10) opiniowanie projektu planu finansowego szkoły;
11) opiniowanie wniosków dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień;
12) opiniowanie propozycji dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych
prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
13) możliwość wystąpienia z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora
lub innego stanowiska kierowniczego w szkole;
14) opiniowanie programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki;
15) wnioskowanie o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na
terenie szkoły jednolitego stroju; zgoda (na wniosek innych organów szkoły) na
wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
opinia w sprawie wzoru jednolitego stroju; opinia w sprawie określenia sytuacji,
w których przebywanie ucznia na terenie szkoły nie wymaga jednolitego stroju;
16) ustalenie, po zaopiniowaniu przez radę rodziców i samorząd uczniowski dodatkowych:
a) dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
b) dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, innych niż określone w § 5
ust. 1 rozporządzenia MEN o organizacji roku szkolnego;
O ustalonych dniach wolnych oraz ich organizacji rodziców (opiekunów prawnych)
i uczniów informuje się do 30 września danego roku szkolnego poprzez ogłoszenie
12
na stronie internetowej, tablicy ogłoszeń oraz na pierwszej w danym roku szkolnym
wywiadówce.
17) opiniowanie propozycji dyrektora szkoły wskazujących formy realizacji w klasach IV-VI
dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego;
18) opiniowanie zezwolenia na indywidualny program nauki;
19) opiniowanie zezwolenia na indywidualny tok nauki;
20) wnioskowanie o nadanie imienia szkole;
21) wnioskowanie o powołanie przewodniczącego zespołu przedmiotowego lub innego
zespołu problemowo – zadaniowego;
22) wybór przedstawiciela rady pedagogicznej do zespołu rozpatrującego odwołanie
nauczyciela od oceny pracy;
23) zgłaszanie i opiniowanie kandydatów na członków komisji dyscyplinarnych dla
nauczycieli.
13. Rada rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów realizujących obowiązek szkolny:
1) w skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranym
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów szkoły na pierwszym zebraniu
rodziców w każdym roku szkolnym;
2) w wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
13 a. Do kompetencji stanowiących rady rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczego szkoły;
2) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu profilaktyki;
3) uchwalanie regulaminu swojej działalności.
13 b. Kompetencje opiniodawcze rady rodziców:
1) delegowanie przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na
stanowisko dyrektora;
2) możliwość występowania do dyrektora szkoły i innych organów szkoły lub organu
prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we
wszystkich sprawach szkoły;
3) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły;
4) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;
5) opiniowanie podjęcia działalności w szkole stowarzyszeń lub innych organizacji;
terenie szkoły jednolitego stroju;
7) zgoda (na wniosek innych organów szkoły) na wprowadzenie obowiązku noszenia przez
uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
8) uzgodnienie wzoru jednolitego stroju do noszenia przez uczniów na terenie szkoły;
9) wnioskowanie o dokonanie oceny pracy nauczyciela;
10) opiniowanie pracy nauczyciela stażysty, kontraktowego i mianowanego do ustalenia
oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu;
11) propozycje wskazujące formy realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć
wychowania fizycznego;
12) wybór przedstawiciela rodziców wchodzącego w skład rady szkoły, a gdy nie powołano
rady szkoły przedstawiciela rady rodziców do zespołu rozpatrującego odwołanie
nauczyciela od oceny pracy;
13) nadanie imienia szkole lub placówce;
13
14) opiniowanie propozycji dodatkowych:
a) dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych,
b) dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, innych niż określone w § 5
ust. 1 rozporządzenia MEN o organizacji roku szkolnego.
15) z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do
dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę, w sprawach organizacji
zajęć edukacyjnych, do których zalicza się: zajęcia z języka obcego nowożytnego innego
niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz
zajęć, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania
tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania, zajęć
prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęć rozwijających
zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
13 c. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczego szkoły
i programu profilaktyki, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem
sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora obowiązuje do
czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
13 d. Szczegółowe zasady i tryb działania rady rodziców określa uchwalany przez radę na
Zebraniu ogólnym regulamin, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły. Regulamin
określa wewnętrzną strukturę i zasady funkcjonowania rady rodziców, między innymi:
1)
2)
3)
4)
kadencję, tryb, powołanie i odwołanie rady rodziców;
organy rady, sposób ich wyłaniania i zakres kompetencji;
tryb podejmowania uchwał;
zasady wydatkowania funduszy.
13 e. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców i innych źródeł.
14. W szkole działa samorząd uczniowski:
1) wszyscy uczniowie szkoły z mocy prawa tworzą samorząd uczniowski;
2) organy samorządu uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów szkoły;
3) organami samorządu uczniowskiego są:
a) przewodniczący samorządu uczniowskiego,
b) zastępca przewodniczącego samorządu uczniowskiego,
c) skarbnik samorządu uczniowskiego;
4) przewodniczący reprezentuje samorząd uczniowski;
5) zasady wybierania i działania organów samorządu uczniowskiego określa ,,Regulamin
samorządu uczniowskiego”, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym,
tajnym i powszechnym:
a) warunki organizacyjne uchwalania regulaminu oraz wprowadzania w nim zmian
zapewnia, w porozumieniu z dyrektorem, opiekun samorządu,
b) regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem.
14 a. Do kompetencji stanowiących samorządu uczniowskiego należy uchwalanie regulaminu
samorządu uczniowskiego.
14 b. Do kompetencji opiniodawczych samorządu uczniowskiego należy:
14
terenie szkoły jednolitego stroju;
2) opinia w sprawie wniosku dyrektora szkoły o wprowadzeniu obowiązku noszenia przez
uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
3) opinia w sprawie wzoru jednolitego stroju;
4) wnioskowanie o nadanie imienia szkole;
5) opiniowanie programu wychowawczego szkoły;
6) opiniowanie propozycji dodatkowych:
a) dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych,
b) dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, innych niż określone w § 5
ust. 1 rozporządzenia MEN o organizacji roku szkolnego.
14 c. Do zadań rady samorządu uczniowskiego należy:
1) uchylony;
2) reprezentowanie interesów uczniów w zakresie:
a) oceniania, klasyfikowania i promowania,
b) form i metod sprawdzania wiedzy i umiejętności przy zachowaniu następujących
zasad:
- trzy sprawdziany w ciągu tygodnia, przy czym nie więcej niż jeden dziennie,
- informowanie z dwutygodniowym wyprzedzeniem o badaniu umiejętności,
- informowanie z tygodniowym wyprzedzeniem o terminie pracy klasowej,
3) przedstawianie radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wniosków i opinii
w zakresie praw ucznia, takich jak:
a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
b) prawo do organizacji życia szkolnego,
c) prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
d) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej, zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,
w porozumieniu z dyrektorem,
e) prawo wyboru nauczyciela pełniącego obowiązki opiekuna samorządu,
f) prawo wyboru rzecznika praw ucznia,
g) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
4) opracowanie regulaminu swojej działalności i przedstawianie go do zatwierdzenia
społeczności uczniowskiej;
5) przygotowanie projektu i zatwierdzanie własnego planu pracy;
6) reprezentowanie interesów uczniów;
7) gospodarowanie środkami samorządu uczniowskiego;
8) występowanie do władz szkolnych z nowymi inicjatywami dotyczącymi życia szkoły;
9) wykonywanie zadań zleconych przez dyrekcję szkoły i radę pedagogiczną.
14 d. Dyrektor szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie
samorządu uczniowskiego, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi
szkoły.
14 e. W kwestiach spornych między uczniami a pracownikami szkoły przedstawiciel samorządu
zwraca się o pomoc do opiekuna samorządu w terminie 3 dni od wyniknięcia sporu:
15
1) w razie braku porozumienia opiekun samorządu zwraca się z prośbą o pomoc do
dyrektora, wicedyrektora szkoły w tej kwestii;
2) w terminie 7 dni od dnia złożenia skargi dyrektor, wicedyrektor szkoły, po wysłuchaniu
zainteresowanych stron, podejmuje decyzję ostateczną.
15. Zasady rozwiązywania konfliktów między organami szkoły:
1) dyrektor rozstrzyga sprawy sporne wśród członków rady, jeżeli w regulaminie je
pominięto;
2) przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników
niepedagogicznych;
3) jest negocjatorem, mediatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielami
a rodzicami lub powołuje w tym celu innego pracownika szkoły;
4) dba o przestrzeganie postanowień zawartych w statucie szkoły i kieruje się w swojej
działalności zasadą partnerstwa i obiektywizmu;
5) wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego, w związku
z tym wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych
organów narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków;
6) jeżeli uchwała rady rodziców jest sprzeczna z prawem lub ważnym interesem szkoły
dyrektor zawiesza jej wykonanie i w terminie określonym w regulaminie rady uzgadnia
z nią sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały;
W przypadku braku uzgodnienia, o którym mowa, dyrektor szkoły przekazuje sprawę
do rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu.
7) w sprawach spornych dotyczących uczniów ustala się, co następuje:
a) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego SU lub rzecznika praw
ucznia za pośrednictwem przewodniczącego klasy,
b) przewodniczący SU w uzgodnieniu z nauczycielem opiekunem przedstawia sprawę
wychowawcy lub pedagogowi szkolnemu, który wraz z przedstawicielem
samorządu rozstrzyga sporne kwestie,
c) sprawy nie rozstrzygnięte kierowane są do dyrektora, wicedyrektora, którego
decyzje są ostateczne.
§ 6. 1. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora.
2. Dopuszcza się tworzenie dodatkowych stanowisk wicedyrektorów i innych kierowniczych za
zgodą organu prowadzącego.
3. Zakres kompetencji dla wicedyrektora:
1) zastępuje dyrektora w przypadku jego nieobecności;
2) przygotowuje projekty następujących dokumentów organizacyjnych szkoły:
a) tygodniowy rozkład zajęć szkolnych,
b) kalendarz imprez szkolnych,
c) wraz z zespołami rady pedagogicznej projekt rocznego planu pracy,
d) szkolny zestaw programów nauczania,
e) wewnątrzszkolny system oceniania,
f) informacje o stanie pracy szkoły w zakresie mu przydzielonym;
3) sprawuje nadzór pedagogiczny nad powierzonymi etapami edukacyjnymi;
4) ma prawo do przygotowania projektu oceny pracy podległych mu w nadzorze
pedagogicznym nauczycieli oraz projektu oceny dorobku zawodowego;
16
5) wnioskuje do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla nauczycieli i
innych
pracowników szkoły, których bezpośrednio nadzoruje;
6) prowadzi księgę ewidencji uczniów oraz kontroluje spełnianie przez nich obowiązku
szkolnego;
7) opracowuje materiały analityczne oraz oceny dotyczące efektów kształcenia
i wychowania;
8) dokonuje analizy planu pracy i klasyfikacji uczniów oraz kontroli dokumentacji
szkolnej nauczycieli;
9) kieruje i koordynuje prace zespołów nauczycielskich rady pedagogicznej;
10) dba o wyniki nauczania i pełną realizację programu nauczania na danym etapie
kształcenia;
11) współuczestniczy w przygotowaniu projektu organizacyjnego na dany rok szkolny;
12) prowadzi czynności związane z doskonaleniem zawodowym nauczycieli;
13) jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły;
14) decyduje w bieżących sprawach dotyczących procesu dydaktycznego i organizacyjnego
szkoły;
15) zarządza szkołą w czasie nieobecności dyrektora;
16) ma prawo do używania pieczątki osobistej z tytułem ,,z-ca dyrektora” oraz
podpisywania
w razie nieobecności dyrektora pism, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań
i kompetencji;
17) wykonuje inne czynności i zadania zlecone przez dyrektora szkoły.
§ 7. 1. Zatrudnieni w szkole pracownicy administracji i obsługi podlegają dyrektorowi i realizują
zadania wynikające z powierzonych im obowiązków.
2. Prawa i obowiązki reguluje Kodeks Pracy, inne szczegółowe przepisy oraz statut szkoły
i regulaminy wewnętrzne szkoły.
3. Na terenie szkoły może działać gabinet profilaktyki według odrębnych przepisów.
4. Pielęgniarka troszczy się o zdrowie i rozwój fizyczny uczniów oraz stan higieniczno-sanitarny
pomieszczeń szkolnych, współdziała w tym zakresie z dyrektorem szkoły.
5. (uchylony)
ROZDZIAŁ IV ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 8. 1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy w sprawie organizacji
roku szkolnego.
2. Zajęcia szkolne odbywają się w ciągu dwóch półroczy.
§ 8 a. 1. W Dzień Wiosny (21 marca), Dzień Patrona, Dzień Ziemi (22 kwietnia), Dzień Dziecka
(1 czerwca), Święto Szkoły dopuszcza się inną organizację zajęć.
2. W Dzień Wiosny, Dzień Patrona, Dzień Ziemi, Dzień Dziecka, Święto Szkoły szkoła poprzez
różnorodne zajęcia realizuje następujące cele:
17
1) integracja zespołów klasowych i społeczności uczniowskiej;
2) budowanie tradycji szkolnych;
3) propagowanie zdrowego stylu życia;
4) kształtowanie umiejętności twórczego i aktywnego spędzania czasu wolnego;
5) przedstawianie osiągnięć klasy i szkoły;
6) współpraca z rodzicami i środowiskiem.
§ 9. 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora.
2. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący.
§ 10. 1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział:
1) liczba uczniów w oddziale w zasadzie nie powinna być większa niż 25. Uczniowie ci
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i zaproponowanym przez
nauczyciela programem nauczania dopuszczonym do użytku szkolnego przez dyrektora
szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej;
1a) zajęcia edukacyjne w klasach I-III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż
25 uczniów:
a) w przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć
dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III, ucznia zamieszkałego w obwodzie
szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu klasowej rady rodziców, dzieli dany
oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w punkcie
1a),
b) dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, zwiększając liczbę uczniów
w oddziale ponad liczbę określoną w punkcie 1 a) na wniosek klasowej rady
rodziców, oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego,
c) liczba uczniów w oddziale klas I-III może być zwiększona nie więcej niż
o 2 uczniów,
d) jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III zostanie zwiększona zgodnie
z poprzednimi zapisami, w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który
wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze
i opiekuńcze w tym oddziale,
e) oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z poprzednimi zapisami,
może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu
edukacyjnego,
f) przepisy stosuje się do uczniów w oddziale:
- klasy II- od roku szkolnego 2015/2016;
- klasy III- od roku szkolnego 2016/2017.
1b) (uchylony)
2) przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla szkół, o ile
nie zostały przyjęte odrębne porozumienia w powyższej sprawie.
2. uchylony
3. Szkoła może prowadzić klasy sportowe w uzgodnieniu z organem prowadzącym.
18
§ 11. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad zdrowia
i higieny pracy.
§ 12. 1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo- lekcyjnym, takie jak:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu
kształcenia ogólnego;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania,
zajęcia te organizuje dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego szkołę i po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców,
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
6) zajęcia wymienione w punktach 3), 4), 5) mogą być prowadzone z udziałem
wolontariuszy.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się czas trwania zajęć edukacyjnych od 30 do 60
minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
§ 13. 1. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych
warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w
sprawie ramowych planów nauczania i możliwości szkoły.
2. Oddział można dzielić na grupy w nauczaniu:
1) języków obcych (jeżeli liczba uczniów w oddziale wynosi więcej niż 24);
2) wychowania fizycznego w kl. IV–VI (grupa nie może liczyć mniej niż 12 uczniów i nie
więcej niż 26);
3) zajęć komputerowych (1 uczeń przy jednym komputerze, a liczba uczniów w oddziale
wynosi więcej niż 24 uczniów);
4) uchylony;
5) uchylony.
3. W przypadku oddziałów liczących mniej niż 25 uczniów podziału na grupy można
dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
§ 14. Przy szkole funkcjonuje świetlica przyszpitalna jako oddziały szkolne:
1) 2 oddziały świetlicowe dla dzieci chorych przy Szpitalu Specjalistycznym w Pile;
2) w oddziałach świetlicowych pracują wychowawcy świetlicy i pełnią opiekę nad dziećmi
chorymi;
19
3) wychowawcy świetlic realizują zadania wychowawczo – opiekuńcze w oparciu o plan
pracy szkoły;
4) tygodniowy obowiązkowy wymiar godzin nauczyciela, wychowawcy świetlicy
szpitalnej wynosi 24 godz.
§ 15. 1. Dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem
prowadzącym ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć, np. zajęć dydaktyczno - wyrównawczych, specjalistycznych, nauczanie języków obcych, informatyki, zajęć
komputerowych, kół zainteresowań, zajęć rozwijających uzdolnienia, które mogą być
prowadzone poza systemem klasowo–lekcyjnym w grupach oddziałowych lub
międzyoddziałowych.
1 a. Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez radę
pedagogiczną i radę rodziców może zaproponować w klasach IV-VI realizację dwóch
obowiązkowych godzin z wychowania fizycznego w formie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnyc
i pozaszkolnych. Godziny te mogą być prowadzone jako zajęcia sportowe, taneczne,
rekreacyjno-zdrowotne i aktywne formy turystyki.
2. Liczba uczestników:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
uchylony;
zajęć dydaktyczno-wyrównawczych wynosi do 8 uczniów;
zajęć z gimnastyki korekcyjnej nie powinna przekraczać 12 uczniów;
zajęć korekcyjno-kompensacyjnych wynosi do 5 uczniów;
zajęć logopedycznych wynosi do 4 uczniów;
zajęć rozwijających uzdolnienia wynosi do 8;
zajęć socjoterapeutycznych wynosi do 10.
3. W porozumieniu z organem prowadzącym szkoła organizuje zajęcia nauki pływania dla
uczniów kl. IV i V.
4. Zajęcia na basenie organizowane są w kl. IV i V w ramach czwartej godziny wychowania
fizycznego zgodnie z obowiązującymi przepisami i prowadzone przez nauczycieli, którzy mają
stosowne uprawnienia.
5. Dowóz dzieci na basen szkoła organizuje we własnym zakresie.
6. Koszty dowozu uczniów z kl. IV pokrywają rodzice uczniów korzystających z zajęć na
basenie.
7. Opiekę podczas dowozu dzieci sprawują nauczyciele prowadzący naukę pływania lub inni
nauczyciele wskazani przez dyrektora według wcześniej podanego grafiku.
§ 16. 1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, składającą się z wypożyczalni i czytelni, służącą
realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły,
doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród
rodziców. Działa w oparciu o funkcjonujący w szkole ,,Regulamin biblioteki”.
2. Biblioteka zajmuje pomieszczenia, które przeznaczone są na gromadzenie i przechowywanie
księgozbioru oraz umożliwia uczniom i nauczycielom korzystanie z księgozbioru podręcznego,
20
Internetu.
3. Do zadań bibliotekarzy należy:
1) opracowanie projektu regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni;
2) prowadzenie katalogu rzeczowego i alfabetycznego;
3) określenie godzin wypożyczania książek przy zachowaniu zasady dostępności biblioteki
dla uczniów przed i po lekcjach;
4) organizowanie konkursów czytelniczych;
5) przedstawienie
radzie
pedagogicznej
sprawozdania
z
pracy
biblioteki,
zawierającego informacje o stanie czytelnictwa poszczególnych klas;
6) nadzór nad korzystaniem z Internetu;
7) współpraca z nauczycielami szkoły;
8) uchylony;
9) zakup książek, gazet, czasopism i nowoczesnych, multimedialnych nośników
informacji;
10) sprawowanie opieki nad uczniami, którzy nie uczęszczają na lekcje religii oraz w innych
sytuacjach wskazanych przez dyrekcję;
11) uchylony;
12) wykonywanie innych poleceń dyrektora;
13) opracowanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów ważniejszych
imprez;
14) uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością;
15) projektowanie wydatków na rok kalendarzowy;
16) ponoszenie odpowiedzialności za
stan
majątkowy
i
dokumentację pracy
biblioteki;
17) udostępnianie zbiorów;
18) udzielanie informacji bibliotecznych;
19) rozmowy z czytelnikami na temat książek;
20) poradnictwo w wyborach czytelniczych;
21) udostępnianie nauczycielom potrzebnych materiałów;
22) prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach (np. wystawy);
23) inspirowanie rozwoju czytelnictwa;
24) rozpoznawanie potrzeb czytelniczych;
25) dostosowanie wszelkich działań do wieku i poziomu intelektualnego uczniów;
26) gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja – zgodnie z obowiązującymi przepisami;
27) opracowanie biblioteczne zbiorów;
28) selekcja zbiorów i ich konserwacja;
29) organizowanie warsztatu informacyjnego;
30) wydzielenie księgozbioru podręcznego;
31) powielanie (na zasadach określonych oddzielnymi ustaleniami dyrektora) materiałów
pisemnych wykorzystywanych przez nauczycieli w procesie dydaktycznowychowawczym;
32) wspieranie nauczycieli w realizacji podstawy programowej;
33) współpraca z rodzicami uczniów oraz z bibliotekami pozaszkolnymi i innymi
instytucjami kulturalnymi.
4. Biblioteka, stosując właściwe metody i środki, pełni następujące funkcje:
1) kształcącą, poprzez:
21
a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych uczniów,
b) przygotowanie uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji,
c) kształcenie kultury czytelniczej uczniów oraz wdrażanie ich do poszanowania
książki,
d) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym oraz
powielanie materiałów pisemnych potrzebnych nauczycielom w procesie
dydaktyczno-wychowawczym;
2) opiekuńczo-wychowawczą, poprzez:
a) współdziałanie z nauczycielami,
b) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
c) pomoc uczniom mającym trudności w nauce,
d) opiekę nad uczniami nieuczęszczającymi na lekcje religii.
3) kulturalno-rekreacyjną.
5. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele i inni pracownicy szkoły,
rodzice, a także inne osoby na zasadach określonych w regulaminie. Uprawnieni do
korzystania
ze zbiorów mogą mieć wolny dostęp do półek.
6. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma, itp.) i dokumenty
niepiśmiennicze (materiały audiowizualne).
7. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły, który:
1) zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie;
2) zapewnia środki finansowe;
3) zarządza skontrum zbiorów;
4) zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia lekcji;
5) zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć;
6) obserwuje i ocenia pracę biblioteki.
8. Dyrektor może powierzyć realizację zadania z ust. 7 pkt 6 w zakresie obserwacji
wicedyrektorowi i następnie wspólnie ocenić pracę biblioteki.
9. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych.
10. Dokumentację biblioteki stanowią:
1) roczny plan pracy;
2) dziennik zajęć;
3) regulamin wypożyczalni i czytelni;
4) analiza stanu czytelnictwa i materiały sprawozdawcze na obrady rady pedagogicznej.
§ 17. 1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na warunki domowe,
organizuje się świetlicę szkolną, działającą zgodnie z obowiązującym w szkole ,,Regulaminem
świetlicy szkolnej”:
1) uczniowie kl. I–III;
2) uczniowie kl. IV–VI w wyjątkowych przypadkach;
3) uczniowie kl. I-VI skierowani do świetlicy z powodu nieobecności nauczyciela lub
oczekiwania na zajęcia.
22
2. Świetlica jest czynna w godzinach 630 - 1700. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach
wychowawczych. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
3. Wychowawcy świetlicy zapewniają bezpieczeństwo dzieciom powierzonym ich opiece na
podstawie kart zgłoszeń oraz prowadzą zajęcia tematyczne, utrzymują stały kontakt
z wychowawcami klas i rodzicami.
4. Przy szkole funkcjonuje świetlica socjoterapeutyczna w godz.15.00-18.00. Świetlica działa
według odrębnego regulaminu i harmonogramu zajęć (zgodnie z ustaleniami z organem
prowadzącym).
5. Podstawowym zadaniem świetlicy jest:
1)
2)
3)
4)
5)
zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki i wychowania pozalekcyjnego;
kształtowanie postaw moralnych dzieci;
troska o fizyczne i psychiczne zdrowie dziecka;
rozwijanie zainteresowań, uzdolnień i umiejętności;
troska o prawidłowy rozwój fizyczny dziecka poprzez:
a) czynny odpoczynek,
b) kształtowanie prawidłowej postawy dziecka przy zabawie, grze i nauce,
c) wyrabianie prawidłowych nawyków higienicznych,
d) wyrabianie kultury życia codziennego,
e) przyzwyczajenie dzieci do gruntownego, systematycznego i samodzielnego
odrabiania lekcji.
5 a. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie
pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych uczniów oraz z pedagogiem szkolnym,
otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
6. W świetlicy szkolnej, realizując cele wychowawcze i kształtując osobowość dziecka, stosuje
się:
1) zabawy i gry świetlicowe;
2) czytelnictwo;
3) zajęcia praktyczne;
4) zajęcia rozwijające zainteresowania i zamiłowania;
5) środki audiowizualne;
6) formy ćwiczeń ruchowych.
7. Świetlica realizuje swoje zadania według rocznego planu pracy, sprawując także doraźną
opiekę nad uczniami nie uczęszczającymi na stałe zajęcia.
7a. Liczbę pracowników świetlicy na każdy rok szkolny – w zależności od potrzeb – ustala
dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
7b. Nadzór pedagogiczny nad pracą świetlicy sprawuje dyrektor szkoły lub wicedyrektor.
7c. Dokumentację świetlicy stanowią:
23
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
roczny plan pracy opiekuńczo- wychowawczej;
miesięczne plany pracy każdego wychowawcy świetlicy szkolnej;
karty zgłoszeń do świetlicy szkolnej;
„Regulamin świetlicy szkolnej”;
ramowy rozkład dnia;
dziennik zajęć;
hasło tygodnia;
rezygnacja z uczęszczania dziecka do świetlicy szkolnej;
lista obecności dzieci w świetlicy szkolnej.
8. Pracownicy świetlicy wykonują również inne polecenia dyrektora lub osób przez niego
upoważnionych do sprawowania nadzoru pedagogicznego.
§ 18. Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada następującą bazę:
1) 24 sale dydaktyczne, które umożliwiają naukę na dwie zmiany;
2) boiska i salę gimnastyczną wraz z zapleczem;
3) miejsce zabaw;
4) pomieszczenia biblioteczne i świetlicowe;
5) zaplecze kuchenne i jadalnię;
6) archiwum;
7) sekretariat;
8) gabinety dla dyrektora i wicedyrektorów;
9) gabinet pedagoga;
10) biuro księgowości;
11) pokój nauczycielski;
12) gabinet pielęgniarki szkolnej;
13) gabinet kierownika gospodarczego;
14) gabinet intendentki szkolnej;
15) gabinet psychologa;
16) gabinet logopedy;
17) gabinet kadr;
18) portiernię;
19) salę do zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i korekcyjno-kompensacyjnych;
20) zuchówkę;
21) harcówkę;
22) salę redakcji gazetki szkolnej;
23) sklepik szkolny;
24) izbę pamięci;
25) plac zabaw.
ROZDZIAŁ V NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 19. 1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.
1a. (uchylony)
2. Zasady zatrudniania, wynagradzania, kwalifikacje nauczycieli oraz innych pracowników,
o których mowa w ust.1, określają odrębne przepisy.
24
3. Szczegółowy zakres czynności dla pracowników sporządza dyrektor. Dokument ten stanowi
załącznik do umowy o pracę.
4. Stanowiska administracji i obsługi tworzy się w uzgodnieniu z organem prowadzącym.
5. Nauczyciele oraz pracownicy administracji i obsługi szkoły powinni zwracać uwagę na osoby
postronne przebywające na terenie szkoły oraz ustalić cel ich pobytu.
6. Nauczyciele oraz pracownicy administracji i obsługi szkoły powinni niezwłocznie
zawiadomić dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach noszących znamiona
przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów, działając w oparciu
o funkcjonujące w szkole ,,Procedury BHP dotyczące zgłaszania wypadków przy pracy”,
,,Procedury zgłaszania wypadków uczniowskich” i ,,Procedury bezpieczeństwa”.
7. W przypadku powzięcia podejrzenia stosowania przemocy wobec dziecka lub innych
członków jego rodziny albo w wyniku zgłoszenia dokonanego przez członka rodziny, czy
przez osobę będącą świadkiem przemocy w rodzinie, każdy pracownik szkoły ma obowiązek
zgłoszenia tego faktu dyrektorowi, wicedyrektorowi szkoły:
1) szkoła wszczyna procedurę „Niebieskiej Karty” poprzez wypełnienie formularza A;
2) szczegółowy tok postępowania jest zawarty w „Procedurze „Niebieskiej Karty”
obowiązującej w Szkole Podstawowej nr 7 im. Adama Mickiewicza w Pile”.
§ 20. 1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny
za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
1a. W ramach czasu pracy nauczyciele obowiązani są realizować zajęcia i czynności wynikające
z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające
potrzeby i zainteresowania uczniów.
2. Do obowiązków nauczyciela należy:
1) kontrolować systematycznie miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa
i higieny pracy;
2) natychmiast reagować, zgodnie z przyjętymi procedurami, na wszelkie dostrzeżone
sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa;
3) uczestniczyć w szkoleniach w zakresie BHP organizowanych przez zakład pracy;
4) przestrzegać zapisów statutowych;
5) zapoznawać się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
6) zgłaszać kierownikowi występowanie usterek;
7) w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadkowości egzekwować przestrzeganie
regulaminów;
8) w salach gimnastycznych, na boiskach sportowych i placu zabaw używać tylko
sprawnego i atestowanego sprzętu;
9) na każdej lekcji kontrolować obecności uczniów;
10) pełnić dyżury zgodnie z opracowanym harmonogramem oraz odrębnym regulaminem;
11) przygotowywać się do prowadzonych zajęć;
12) dbać o poprawność językową uczniów i własną;
13) stosować zasady oceniania zgodnie z przyjętymi przez szkołę kryteriami;
14) podnosić i aktualizować wiedzę i umiejętności pedagogiczne;
25
15) służyć pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną;
16) wzbogacać warsztat pracy i dbać o powierzone pomoce i sprzęt;
17) aktywnie uczestniczyć w szkoleniowych posiedzeniach rady pedagogicznej;
18) zapewniać prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego w szczególności poprzez:
a) realizację zaproponowanych i dopuszczonych do użytku programów nauczania,
b) stosowanie właściwych metod nauczania,
c) systematyczne i rzetelne przygotowywanie się do zajęć,
d) pełne wykorzystanie czasu przeznaczonego na prowadzenie zajęć,
e) respektowanie ,,Zasad postępowania z uczniem dyslektycznym”,
f) wybór podręczników spośród dopuszczonych do użytku szkolnego,
g) realizowanie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla nauczanego
przedmiotu,
h) opracowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
i) dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych uczniów, u których stwierdzono specyficzne
trudności w uczeniu się wynikające z zaburzeń i odchyleń rozwojowych oraz
opracowywania dla tych uczniów indywidualnych planów pracy;
19) stosować nowatorskie metody pracy i programy nauczania;
20) wspomagać rozwój psychofizyczny ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych form
oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych;
21) bezstronnie i obiektywnie oceniać uczniów według postanowień ,,Wewnątrzszkolnego
systemu oceniania”;
22) sprawiedliwie traktować wszystkich uczniów;
23) zapoznać uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) z:
a) wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu
nauczania,
b) sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c) warunkami i trybem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
24) współpracować ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologicznopedagogiczną;
25) sprawować opiekę nad powierzonymi mu uczniami oraz odpowiadać, na zasadach
określonych w odrębnych przepisach, za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo;
26) zapewnić ciągłość procesu wychowawczo-dydaktycznego poprzez stałą współpracę
z domem rodzinnym dziecka, w tym rzetelnie informować rodziców (opiekunów
prawnych) o rozwoju dziecka z zachowaniem zasad bezstronności, obiektywizmu
w stosunku do dziecka i rodziców zgodnie z ,,Kodeksem szkoły przyjaznej rodzicom”;
27) prowadzić prawidłowo wymaganą przepisami dokumentację pracy dydaktycznowychowawczej zgodnie z Rozporządzeniem MEN dotyczącym sposobu prowadzenia
dokumentacji przebiegu nauczania;
28) wykonywać inne polecenia dyrektora lub osób przez niego upoważnionych do
sprawowania nadzoru pedagogicznego;
29) na 30 dni przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej powiadomić ucznia, rodziców
(opiekunów prawnych) o przewidywanych dla ucznia śródrocznych i rocznych
niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
26
(opiekunów prawnych) o przewidywanych dla ucznia śródrocznych i rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
(opiekunów prawnych) o ostatecznych śródrocznych i rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
32) realizować zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby
i zainteresowania uczniów;
33) przestrzegać praw dziecka wynikających z Konwencji o Prawach Dziecka i Powszechnej
Deklaracji Praw Człowieka;
34) przestrzegać przepisów prawa dotyczących trybu ustalenia oceny zajęć edukacyjnych
zawartych w roz. VII statutu szkoły: Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów;
35) udzielać i organizować pomoc uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych;
36) otoczyć szczególną opieką ucznia, który uzyskał na I półrocze z przedmiotu nauczanego
przez danego nauczyciela ocenę niedostateczną poprzez:
a) indywidualne kontakty w celu kompensowania braków dydaktycznych,
b) kontakty z rodzicami ucznia ukierunkowujące ich pracę z dzieckiem w celu
opanowania zaległego materiału,
c) przygotowanie dodatkowych wersji sprawdzianów, testów, kartkówek,
d) określenie zagadnień do uzupełnienia z podaniem terminu ich zaliczenia.
3. Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli
określają odrębne przepisy.
§ 21. 1. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych,
wychowawcy klas mogą tworzyć zespoły przedmiotowe, wychowawcze lub inne zespoły
problemowo-zadaniowe.
2. Pracą zespołu kieruje powołany przez dyrektora szkoły przewodniczący zespołu.
3. Do zadań zespołu m.in. należy:
1) wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji;
2) (uchylony);
3) opracowanie sposobu sprawdzania wiedzy i umiejętności w celu stymulowania rozwoju
uczniów;
4) opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych
programów nauczania;
5) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli i doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli;
6) mierzenie jakości pracy i jej ewaluacja;
7) stwarzanie warunków do dzielenia się doświadczeniami.
§ 22. 1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednego
z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanego dalej "wychowawcą".
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, by
wychowawca opiekował się tymi samymi uczniami przez cały okres danego etapu
edukacyjnego.
27
3. Wychowawca pełni swoją funkcję w stosunku do powierzonej mu klasy (oddziału) do chwili
ukończenia przez uczniów szkoły danego etapu edukacyjnego, chyba że rada rodziców złoży
uzasadniony wniosek do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy lub sam nauczyciel
wniesie stosowną prośbę o zmianę.
4. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku
uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
§ 23. 1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniem
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
2) przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie;
3) rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka;
4) inspirowanie działań zespołowych uczniów;
5) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole oraz
między uczniami całej społeczności szkolnej.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1 winien:
1) zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków;
2) opracować wspólnie z rodzicami i uczniami program wychowawczy uwzględniając
w szczególności wychowanie prorodzinne, zdrowotne, profilaktykę;
3) utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji
oddziaływań wychowawczych;
4) współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów
wychowawczych;
5) współpracować z pedagogiem, psychologiem, logopedą szkolnym i Zespołem Poradni
Psychologiczno–Pedagogicznych w Pile;
6) śledzić postępy w nauce swoich wychowanków;
7) dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia;
8) udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się, wyboru zawodu itp.;
9) kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji
i poszanowaniu godności osobistej;
10) utrzymywać stały kontakt z rodzicami i opiekunami w sprawach postępu w nauce
i zachowaniu się ucznia;
11) powiadomić ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych):
a) na 30 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej:
- o przewidywanej dla ucznia nagannej śródrocznej i rocznej ocenie
klasyfikacyjnej zachowania, lub możliwości nieklasyfikowania, poprzez
wpis do dziennika i na formularzu o przewidywanych ocenach nagannych.
- o przewidywanej dla ucznia klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej ocenie
niedostatecznej z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych
w przypadku nieobecności nauczyciela przedmiotu, poprzez wpis
na formularzu o przewidywanych ocenach niedostatecznych.
Informację wychowawca przekazuje osobiście na wywiadówce, spotkaniu
informacyjnym lub przesyła listem poleconym,
b) na 14 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej:
- o przewidywanej dla ucznia śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania, poprzez wpis ołówkiem do dziennika,
28
- o przewidywanej dla ucznia śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej
z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w przypadku
nieobecności nauczyciela przedmiotu.
informacyjnym albo w innej wybranej przez siebie formie,
c) na 7 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej:
- o ostatecznej dla ucznia śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania, poprzez wpis długopisem do dziennika.
- o ostatecznej dla ucznia śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej
z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w przypadku
nieobecności nauczyciela przedmiotu.
informacyjnym albo w innej wybranej przez siebie formie;
12) uczestniczyć w zebraniach, spotkaniach informacyjnych z rodzicami;
13) zapoznać rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania
zachowania;
14) organizować wspólnie z uczniami różne formy życia zespołowego integrującego klasę;
15) realizować stałe spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji, które organizowane
są nie rzadziej niż raz na kwartał, z tym że obowiązkowo odbywają się we wrześniu
każdego roku szkolnego.
3. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktycznowychowawczej (dziennik, arkusz ocen, świadectwo szkolne, teczkę wychowawcy).
4. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej
pedagoga, psychologa szkolnego oraz Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych
w Pile.
5. Rodzice i uczniowie w uzasadnionych przypadkach mogą mieć wpływ na dobór bądź
zmianę wychowawcy.
6. Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku, gdy:
1) wyrazi on na to zgodę lub sam złoży do dyrektora rezygnację z tej funkcji,
2) rada rodziców uczniów tej klasy, w której pełni wychowawstwo zgłosi wniosek o zmianę
(większością ¾ głosów wszystkich rodziców),
3) wynika ze zmian organizacyjnych szkoły.
7. Ostateczną decyzję o zmianie wychowawcy podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu
opinii rady pedagogicznej.
8. Warunkiem przedłożenia sprawy radzie pedagogicznej, po spełnieniu ust.6, jest pisemne
sformułowanie zarzutów przez przynajmniej ¾ całego zespołu rodziców danej klasy oraz
podpisanie ich przez osoby domagające się zmiany (jeden uczeń reprezentowany jest przez
jednego rodzica).
9. Dyrektor zatrudnia pedagoga szkolnego, który:
1) współpracuje z poradniami specjalistycznymi, rodzicami i wychowawcami w sprawie
objęcia uczniów pomocą psychologiczno-pedagogiczną, prowadzi rejestr uczniów
29
mających trudności w nauce, przewodniczy pracom zespołu wychowawczego;
2) rozpoznaje warunki życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu
dydaktyczno-wychowawczego;
3) współpracuje z:
a) Komendą Powiatową Policji w Pile,
b) Sądem Rejonowym w Pile - Wydział Rodzinny i Nieletnich,
c) Ośrodkiem Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych,
d) Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
e) Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie,
f) Zespołem Kuratorskiej Służby Sądowej przy Sądzie Rejonowym w Pile, itp.;
4) rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń
szkolnych;
5) określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami,
pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
6) organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów,
rodziców i nauczycieli;
7) podejmuje działania wychowawcze i profilaktyczne wynikające z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki w stosunku do uczniów, z udziałem
8) wspiera działania wychowawcze i opiekuńcze nauczycieli, wynikające z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki;
9) działa na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej:
a) dba o zapewnienie miejsca w świetlicy szkolnej i socjoterapeutycznej uczniom
z rodzin posiadających szczególnie trudne warunki materialne,
b) dba o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin posiadających szczególnie
trudne warunki materialne,
c) wnioskuje o kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do
odpowiednich sądów dla nieletnich.
10. Dyrektor zatrudnia psychologa szkolnego, który:
1) prowadzi badania i działania diagnostyczne dotyczące uczniów, w tym diagnozuje
potencjalne możliwości oraz wspiera mocne strony ucznia;
2) diagnozuje sytuację wychowawczą w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia
odpowiedniej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działania
profilaktyczne, mediacyjne i interwencyjne wobec uczniów, rodziców i nauczycieli;
3) organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów,
4) minimalizuje skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiega zaburzeniom zachowania oraz
inicjuje różne formy pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym
ucznia;
5) wspiera wychowawców klas i nauczycieli w działaniach wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki.
11. Dyrektor zatrudnia logopedę szkolnego, który:
1) przeprowadza badania wstępne, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy
głośnej i pisma;
2) diagnozuje logopedycznie oraz - odpowiednio do wyników - organizuje pomoc
30
logopedyczną;
3) prowadzi terapię logopedyczną indywidualną i w grupach dzieci, u których stwierdzono
nieprawidłowości w rozwoju mowy;
4) organizuje pomoc logopedyczną dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy
ścisłej współpracy z pedagogiem szkolnym i nauczycielami prowadzącymi zajęcia
korekcyjno-kompensacyjne i wyrównawcze;
5) prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców
i nauczycieli;
6) współpracuje z najbliższym środowiskiem ucznia.
12. Dyrektor zatrudnia nauczyciela wspomagającego, asystenta, który:
1) rozpoznaje potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne ucznia
niepełnosprawnego, niedostosowanego społecznie;
2) współorganizuje zajęcia edukacyjne i prace wychowawcze w formach integracyjnych,
w szczególności:
a) uczestniczy w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych nauczycieli;
b) wspólnie z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne opracowuje
i realizuje indywidualne programy edukacyjne określające zakres zintegrowanych
działań nauczycieli i specjalistów oraz rodzaj zajęć rewalidacyjnych lub
socjoterapeutycznych prowadzonych z uczniem;
3) prowadzi zajęcia rewalidacyjne lub socjoterapeutyczne;
4) udziela pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze metod pracy
z uczniami niepełnosprawnymi oraz niedostosowanymi społecznie;
5) prowadzi lub organizuje różnego rodzaju formy pomocy pedagogicznej
i psychologicznej dla dziecka i jego rodziny.
ROZDZIAŁ VI UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 24. 1. Do szkoły uczęszczają uczniowie w zasadzie w wieku od 6 do 13 lat. Podlegają oni
obowiązkowi szkolnemu, który trwa do 18 roku życia.
1) Dyrektor szkoły przyjmuje z urzędu wszystkich uczniów zamieszkujących ustalony
dla szkoły obwód;
2) (uchylony)
2. (uchylony)
2 a. Liczba dzieci przyjętych z urzędu i w wyniku rekrutacji nie może przekroczyć liczby dzieci
do przyjęcia z obwodu. Jeśli przyjęcie ucznia spoza obwodu wymaga przeprowadzenia
zmian organizacyjnych pracy szkoły powodujących dodatkowe skutki finansowe, dyrektor
szkoły może przyjąć ucznia po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
3. Na wniosek rodziców ucznia oraz po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej dyrektor może zezwolić na:
1) pozaszkolną formę realizacji obowiązku szkolnego;
2) odroczyć lub przyspieszyć realizację obowiązku szkolnego.
4. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podejmuje dyrektor szkoły na wniosek
31
rodziców (opiekunów prawnych), na podstawie opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej jeśli dziecko odbyło roczne przygotowanie przedszkolne.
4a. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko
obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.
5. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego obowiązek
szkolny może być odroczony do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym,
w którym dziecko kończy 8 lat.
6. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły po
zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
7. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży
upośledzonej w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych
organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 25. 1. Uczeń szkoły ma prawo:
1) do informacji na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania;
2) posiadać pełną wiedzę na temat kryteriów ocen z przedmiotów i zachowania;
3) do sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny z przedmiotu, zachowania oraz
znajomości sposobów kontroli postępów i osiągnięć szkolnych;
4) korzystać z zasad dotyczących sprawdzania wiedzy i umiejętności;
5) znać tygodniowy rozkład lekcji zgodny z zasadami higieny pracy umysłowej;
6) do poszanowania swej godności, przekonań i własności;
7) do rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
8) do swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych, o ile nie naruszają one dobra osobistego osób
trzecich;
9) do korzystania z pomocy doraźnej;
10) do życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczoopiekuńczym;
11) do noszenia odpowiedniego stroju ustalonego według odrębnych przepisów;
12) do nietykalności osobistej;
13) do bezpiecznych warunków pobytu w szkole;
14) do korzystania ze wszystkich pomieszczeń szkolnych, urządzeń, sprzętu, środków
dydaktycznych podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych zgodnie z ich przeznaczeniem
i w myśl obowiązujących regulaminów;
15) do korzystania na określonych warunkach ze stypendiów i zapomóg;
16) do reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach;
17) do wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się
w organizacjach działających w szkole;
18) do pomocy w przypadku trudności w nauce;
19) do korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego;
20) do złożenia skargi na nieprzestrzeganie praw ucznia do rzecznika praw ucznia przy
szkole. Rzecznik rozpatruje skargę w ciągu 14 dni i w zależności od tego, co ustali,
podejmuje działania zmierzające do usunięcia przyczyny stwierdzonych naruszeń
i zapobiegania powstawaniu ich w przyszłości. O sposobie załatwienia skargi
powiadamia zainteresowanego ucznia;
32
21) poznania zasad przeprowadzania sprawdzianu po szkole podstawowej;
22) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny umysłowej;
23) pełnej opieki wychowawczej oraz zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony przed
przemocą fizyczną i psychiczną;
24) jednorazowego poprawienia oceny na wyższą w terminach zgodnych z § 27 ust.10
(od momentu jej poznania) w formie uzgodnionej z nauczycielem;
25) uzyskania dodatkowej pomocy w nauce w terminie uzgodnionym z nauczycielem, jeśli
napotka na trudności w opanowaniu materiału;
26) informacji, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, o terminie pisemnego
sprawdzianu obejmującego więcej niż trzy ostatnie tematy. Sprawdzian taki może być
tylko jeden w ciągu dnia i tylko w przypadku, gdy został wcześniej zaznaczony
w dzienniku. Liczba sprawdzianów w ciągu tygodnia nie może być większa niż trzy;
27) wykorzystania w pełni na wypoczynek przerw międzylekcyjnych, a na okres świąt
kalendarzowych i ferii zwolnienia z zadań domowych;
28) bieżącej informacji o ocenach z poszczególnych przedmiotów. W przypadku otrzymania
śródrocznej lub rocznej oceny wystawionej niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny uczeń lub jego rodzice mają prawo do odwołania się do
dyrektora szkoły, który może spowodować ponowne sprawdzenie wiadomości lub
ponowne ustalenie oceny zachowania zgodnie z przyjętymi w szkole ustaleniami w tym
zakresie;
29) dobrowolnego uczestniczenia w pracy kół zainteresowań i różnego rodzaju formach
zajęć pozalekcyjnych. Uczestniczenie w różnych formach zajęć pozalekcyjnych
odbywa się za wiedzą i zgodą rodziców, a w różnych formach zajęć pozaszkolnych,
dodatkowo, za wiedzą i zgodą dyrektora szkoły;
30) korzystania z wycieczek, obozów i innych imprez organizowanych przez szkołę za
wiedzą i zgodą rodziców oraz dyrektora szkoły;
31) korzystania z opieki lekarskiej sprawowanej przez szkolną służbę zdrowia;
32) zwracania się do samorządu uczniowskiego, wychowawcy klasy, pedagoga szkolnego,
dyrektora szkoły we wszystkich istotnych sprawach i uzyskiwania od nich pomocy
w trudnych sytuacjach życiowych;
33) nauczania indywidualnego ze względu na stan zdrowia w przypadkach orzeczonych
przez lekarza i publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne;
34) nauki religii, etyki jeśli rodzice (opiekunowie prawni) wyrażą takie życzenie w formie
pisemnego oświadczenia;
35) organizowania poprzez działalność samorządową, pod opieką wychowawcy, imprez
klasowych i szkolnych, których wykaz zawarty jest w planie pracy szkoły.
2. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie, ,,Regulaminie
szkoły” i innych przepisach wewnątrzszkolnych, a zwłaszcza zobowiązany jest do:
1) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych oraz właściwego
zachowania się w ich trakcie;
2) systematycznego przygotowywania się do zajęć i odrabiania zadań domowych;
3) uczęszczania na zajęcia według planu i przybywania na nie punktualnie - mimo spóźnienia
uczeń przybywa do sali, w której zajęcia się odbywają;
4) usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach szkolnych w ciągu tygodnia:
a) usprawiedliwienia w formie ustnej dokonuje rodzic,
b) pisemne usprawiedliwienie powinno zawierać przyczyny nieobecności dziecka na
zajęciach oraz podpis jednego z rodziców lub prawnych opiekunów,
c) dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest także
33
zaświadczenie lekarskie (oryginał albo kopia);
5) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
6) dbania o schludny wygląd oraz noszenia odpowiedniego stroju;
7) dbałości o majątek i mienie szkolne;
8) wystrzegania się szkodliwych nałogów;
9) naprawienia wyrządzonej szkody materialnej na własny koszt;
10) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły;
11) dbania o honor i tradycję szkoły;
12) podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej
oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego;
13) zachowania w sprawach spornych trybu określonego w § 5 ust.15 pkt 7, o ile brak
możliwości polubownego rozwiązania problemu;
14) okazywania szacunku nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły, ludziom
starszym, kolegom/koleżankom poprzez społeczne akceptowanie norm etycznych;
15) przestrzegania zakazu używania wulgarnych słów, zwrotów i gestów;
16) wystrzegania się wszelkich działań agresywnych skierowanych do innych osób i istot
żywych;
17) stosowania ustalonych zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń
telekomunikacyjnych:
a) wyłączenia telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych, przed
rozpoczęciem zajęć lekcyjnych i przestrzegania zakazu korzystania z nich
w trakcie zajęć,
b) korzystania z telefonu i innego urządzenia elektronicznego tylko w czasie przerw,
w nagłych wypadkach (nie afiszować się nim, nie robić zdjęć, nie filmować, nie
nagrywać, itp.);
Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uszkodzenie i zaginięcie telefonów
komórkowych i urządzeń elektronicznych.
18) dbania o kulturę, higienę osobistą i wizerunek własny zgodny z ogólnie przyjętymi
normami etycznymi, zwłaszcza dotyczącymi uczniów;
19) przeciwdziałania przejawom brutalności;
20) (uchylony);
21) brania aktywnego udziału w lekcjach oraz uzupełniania braków wynikających z absencji;
22) przestrzegania regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich
przeznaczenia;
23) zostawiania okryć wierzchnich w szafkach uczniowskich;
24) posiadania przy sobie „Zeszytu do korespondencji”;
25) (uchylony);
26) poszanowania symboli narodowych.
3. Uczniowi zabrania się:
1) wnoszenia na teren szkoły środków zagrażających zdrowiu i życiu;
2) samowolnego opuszczania terenu szkoły.
4. Zwolnienie ucznia z lekcji może nastąpić wyłącznie na podstawie pisemnej lub osobistej
prośby rodzica lub zaświadczenia pielęgniarki szkolnej.
5. Uczeń szkoły może otrzymywać nagrody i wyróżnienia za:
34
1)
2)
3)
4)
5)
rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły;
wzorową postawę;
wybitne osiągnięcia;
dzielność i odwagę;
pracę na rzecz szkoły i środowiska.
6. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, samorządu
uczniowskiego, rady rodziców.
7. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów szkoły:
1) pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich wobec uczniów klasy lub
całej społeczności szkolnej;
2) pochwała dyrektora wobec uczniów klasy lub całej społeczności szkolnej;
3) dyplom;
4) uzyskanie tytułu:
a) ,,Prymusa Szkoły” i ,,Wiceprymusa Szkoły” zgodnie z obowiązującym w szkole
,,Regulaminem przyznawania nagrody i tytułu Prymusa Szkoły”,
b) ,,Sportowca Szkoły” zgodnie z obowiązującym w szkole ,,Regulaminem
przyznawania nagrody i tytułu Sportowca Szkoły”,
c) ,,Najgrzeczniejszego Ucznia” zgodnie z obowiązującym w szkole ,,Regulaminem
konkursu na najgrzeczniejszego ucznia”;
5) wpis do ,,Złotej księgi”;
6) nagrody rzeczowe;
7) bezpłatne wycieczki dla wyróżniających się uczniów w miarę środków posiadanych przez
radę rodziców;
8) nagrody książkowe w przypadku uzyskania średniej co najmniej 4,75 oraz wzorowej
oceny ze sprawowania;
9) „Nagroda specjalna dyrektora szkoły”, ,,Super 7” – dla uczniów kl. VI na zakończenie
szkoły;
10) dyplom za 100 % frekwencję zgodnie z obowiązującym w szkole regulaminem konkursu
,,Frekwencja na 100%”.
8. Nagrody finansowane są przez radę rodziców szkoły, sponsorów.
9. Świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią ocenę ze wszystkich
przedmiotów obowiązkowych 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę ze sprawowania.
1) Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę,
do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć;
2) Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, który w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen
klasyfikacyjnych, co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.
10. Dyplom wzorowego ucznia otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią ocenę ze wszystkich
przedmiotów obowiązkowych 5,0 i ocenę wzorową ze sprawowania.
11. ,,Dyplom skoczka” uczeń otrzymuje w przypadku, gdy różnica ocen z I i II półrocza jest
wyższa o 0,3.
35
12. Ustala się następujące rodzaje kar:
1) upomnienie ucznia przez wychowawcę;
1a) upomnienie ucznia przez wychowawcę wobec klasy;
2) ustne upomnienie ucznia przez dyrektora;
3) ustna nagana udzielona przez dyrektora wobec zespołu klasowego i wychowawcy;
4) uchylony;
5) pisemne lub telefoniczne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia;
6) pozbawienie funkcji pełnionych w klasie, szkole i organizacjach uczniowskich;
7) zawieszenie w prawach i przywilejach ucznia na czas odbywania kary poprzez zakaz:
a) udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych,
b) udziału w zajęciach pozalekcyjnych,
c) reprezentowania klasy lub szkoły na uroczystościach, konkursach, zawodach
szkolnych lub pozaszkolnych w zakresie i na czas określony decyzją dyrektora
szkoły;
8) obniżenie oceny zachowania;
9) przeniesienie ucznia do równoległego oddziału tej szkoły.
13. O zastosowaniu kary decyduje:
1) dyrektor w punktach od 2 do 7;
2) dyrektor po zasięgnięciu opinii wychowawcy i nauczycieli uczących w danej klasie
w punkcie 9;
3) wychowawca w punktach 1, 1 a, 5 i 8;
14. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być
stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność ucznia.
15. Od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać w formie pisemnej za pośrednictwem
samorządu uczniowskiego, wychowawcy lub rodziców do dyrektora szkoły w terminie
dwóch dni od dnia wymierzenia kary. Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem szkolnym
i przewodniczącym samorządu uczniowskiego, a w szczególnych przypadkach z powołanymi
przez siebie przedstawicielami rady pedagogicznej, rozpatruje odwołanie w ciągu trzech dni
i postanawia:
1) oddalić odwołanie;
2) darować karę;
3) zawiesić warunkowo wykonanie kary, podając pisemne uzasadnienie do każdej decyzji.
Od decyzji podjętej przez dyrektora szkoły odwołanie nie przysługuje.
16. Ucznia można przenieść do innej szkoły, gdy ten:
1) umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi;
2) dopuszcza się kradzieży;
3) wchodzi w kolizję z prawem;
4) demoralizuje innych uczniów;
5) permanentnie narusza postanowienia statutu szkoły, ,,Regulaminu szkoły” i innych
przepisów wewnątrzszkolnych.
36
17. Dyrektor może wystąpić do Kuratora Oświaty w Poznaniu z wnioskiem o przeniesienie
ucznia do innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może
korzystnie wpłynąć na postawę ucznia.
18. Nałożenie kary następuje po wysłuchaniu wszystkich zainteresowanych stron.
ROZDZIAŁ VII OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW
§ 26. 1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej
w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających
tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
3a. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczanie rodzicom (opiekunom prawnym) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce i zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
6) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,
zrobił dobrze, co i jak wymaga poprawy i jak powinien się dalej uczyć.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
według skali i w formach przyjętych w szkole;
3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających zgodnie
z § 29 a, b, c, d;
4) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
37
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której
mowa w § 27 ust. 9 pkt 1 i § 30 ust. 5 pkt 1:
5) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przykazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
6. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego na pierwszej lekcji oraz na pierwszym
spotkaniu z rodzicami (opiekunami prawnymi) informują uczniów oraz rodziców (opiekunów
prawnych) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7. Wychowawca klasy na pierwszej lekcji wychowawczej i na pierwszym spotkaniu z rodzicami
(opiekunami prawnymi) w każdym roku szkolnym informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
8. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i rodziców (opiekunów prawnych):
1) oryginały lub kopie sprawdzonych i ocenionych prac kontrolnych lub innych dokumentów
dotyczących oceniania ucznia są udostępniane do domu i po podpisaniu przez rodzica
muszą być zwrócone do nauczyciela;
2) prace pisemne ucznia nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne przechowuje do
zakończenia rocznych zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.
9. Informacje o ocenach bieżących i zachowaniu uczniów rodzice (opiekunowie prawni)
otrzymują na każde życzenie. Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych informacji
w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być
pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.
9a. Wgląd do dokumentacji egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego, sprawdzianu
wiadomości i umiejętności lub innej dokumentacji dotyczącej oceniania odbywa się według
następujących zasad:
1) uczeń lub jego rodzice zwracają się z ustnym lub pisemnym wnioskiem do wychowawcy
klasy o umożliwienie wglądu do dokumentacji egzaminu klasyfikacyjnego,
poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności lub innej dokumentacji
dotyczącej oceniania;
38
2) wychowawca klasy ma obowiązek umożliwić wgląd do dokumentacji, o której mowa
w punkcie 1, w porozumieniu z nauczycielem danych zajęć edukacyjnych lub swoim
zwierzchnikiem niezwłocznie, nie później jednak niż w okresie 7 dni roboczych od daty
złożenia wniosku;
3) dokumentację egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego, sprawdzianu wiadomości
i umiejętności lub inną dokumentację dotyczącą oceniania udostępnia się uczniowi i jego
rodzicom do wglądu wyłącznie na terenie szkoły.
9b. Elektroniczny dziennik lekcyjny jest dostępny bezpłatnie, poza terenem szkoły w każdej
chwili dla rodziców po otrzymaniu loginu lub na ternie szkoły po uzgodnieniu terminu
z wychowawcą.
10. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej i niepublicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej i niepublicznej poradni specjalistycznej,
dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
10 a. Jeśli jest mowa o specyficznych trudnościach w uczeniu się, należy przez to rozumieć
trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, o właściwej
sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy
mają trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich
funkcjonowania poznawczo-percepcyjnego.
11. W przypadku ucznia posiadającego:
1) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania;
3) opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
4) nie posiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1-3, który objęty jest pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole dostosowanie wymagań edukacyjnych do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na
podstawie tych orzeczeń lub opinii.
12. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do
średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć. Ocena z religii/etyki nie
ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy.
12a. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen wlicza
się każdą z tych ocen.
13. Religia i etyka, jako przedmiot nieobowiązkowy prowadzona jest dla uczniów, których
rodzice (opiekunowie prawni) wyrażą takie życzenie i złożą pisemne oświadczenie o udziale
ucznia w zajęciach religii, etyki. Nie musi być ono ponawiane w kolejnym roku szkolnym,
ale może być zmienione.
1) uczniowie nie uczęszczający na lekcje religii są objęci opieką wychowawców świetlicy lub
pracowników biblioteki szkolnej;
2) ocena z religii, etyki jest umieszczana na świadectwie szkolnym;
3) nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy zatwierdzone przez władze kościelne
39
i MEN;
4) nauczyciela religii zatrudnia dyrektor szkoły na podstawie imiennego, pisemnego
skierowania wydanego przez właściwego zwierzchnika Kościoła lub związku
wyznaniowego;
5) nauczyciel religii jest członkiem rady pedagogicznej, nie przyjmuje jednak obowiązków
wychowawcy klasy.
6) uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć
szkolnych w celu uczestniczenia w rekolekcjach wielkopostnych;
7) nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii, etyki w zakresie metodyki nauczania
i zgodności z programem prowadzi dyrektor szkoły oraz wskazany przez niego pracownik
nadzoru pedagogicznego.
14. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, muzyki, plastyki, zajęć technicznych należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
14a. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy brać pod uwagę także
systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach
podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
15. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych na
podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
15a. Dyrektor szkoły na podstawie opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania
przez ucznia ćwiczeń zwalnia go z ich wykonywania. Jednocześnie nauczyciel wychowania
fizycznego jest zobowiązany do dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych
potrzeb i możliwości ucznia tak, aby mógł on otrzymać ocenę klasyfikacyjną.
16. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony/
zwolniona”.
17. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
18. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się ,,nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
19. Wychowanie do życia w rodzinie prowadzone jest w klasach V i VI. Na zajęcia te mogą
nie uczęszczać tylko ci uczniowie, których rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły sprzeciw
w formie pisemnej. Uczeń nie uczestniczy wtedy w w/w zajęciach, lecz przebywa
w czasie ich trwania w bibliotece lub świetlicy szkolnej pod opieką pracującego tam
nauczyciela.
§ 27. 1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania
ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
40
i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - według skali określonej w statucie szkoły.
1a. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego,
w terminach określonych w statucie szkoły.
1b. Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania zgodnie z § 27 ust.16 i § 30 ust.2.
1c. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według
skali, o której mowa w § 27 ust. 9 pkt 1 i § 30 ust. 5 pkt 1.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną
i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. Ocenianie dokumentuje się
w dziennikach lekcyjnych.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena
klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.
4. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych
przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 27 ust.9 pkt 1
i §30 ust.5 pkt 1.
4a. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym w klasach I-III polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń
zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym opracowanym dla
ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w § 26 ust.11 pkt 1,i zachowania ucznia
w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania zgodnie z § 27 ust. 16b i §30
ust.3.
4b. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa
w § 26 ust.11 pkt 1, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych
41
ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
zgodnie z § 27 ust.16b i § 30 ust. 3.
5. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem § 29c
ust.1 i ust.9.
6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 5, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem § 30 ust.12 i § 29c ust. 9 .
7. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
1) Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej
ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć;
2) Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, który w wyniku
z wyróżnieniem.
8. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który
tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
uzyskał po ustaleniu lub uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
9. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy
od klasy IV ustala się według:
1) następującej skali w stopniach:
a) stopień celujący – 6,
b) stopień bardzo dobry – 5,
c) stopień dobry – 4,
d) stopień dostateczny – 3,
e) stopień dopuszczający – 2,
f) stopień niedostateczny – 1.
Do wymienionej skali dopuszcza się stosowanie znaku + (plus) - dotyczy ocen
bieżących.
2) następujących kryteriów oceniania umiejętności (dotyczy ocen bieżących):
a) 0 - 30% ocena niedostateczna,
b) 31 - 50% ocena dopuszczająca,
c) 51- 75% ocena dostateczna,
d) 76 - 90% ocena dobra,
e) 91- 99% ocena bardzo dobra,
f) 100% ocena celująca.
3) przewiduje się następujące źródła informacji, prowadzące do wystawienia oceny bieżącej:
a) odpowiedzi ustne,
42
b) recytacja utworów prozatorskich i poetyckich,
c) sprawdziany pisemne/kartkówki,
d) praca domowa,
e) wypracowanie,
f) projekty edukacyjne i prace wykonywane przez uczniów,
g) test/praca klasowa,
h) referat,
i) praca w grupach,
j) praca samodzielna,
k) prezentacja indywidualna i grupowa,
l) testowanie sprawności fizycznej,
ł) opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych,
m) wytwory pracy własnej ucznia,
n) praca pozalekcyjna, np.: udział w konkursach, zajęciach pozalekcyjnych,
o) obserwacja ucznia,
p) aktywność ucznia podczas zajęć.
4) Ocenianie uczniów jest dokumentowane:
a) w dziennikach zajęć lekcyjnych (forma elektroniczna),
b) w arkuszach ocen,
c) na kartach zachowania ucznia,
d) za pomocą sprawdzonych i ocenionych prac pisemnych uczniów,
e) w analizach ze sprawdzianów i testów kompetencji uczniów,
f) w informacjach o wynikach sprawdzianu,
g) w dokumentacji egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych,
h) w dokumentacji sprawdzianu wiadomości i umiejętności przeprowadzonych
w trybie ubiegania się o wyższą od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych,
i) w protokołach z prac komisji powołanej w celu ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
j) w protokołach z prac komisji powołanej w trybie ubiegania się o wyższą od
przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
k) w protokołach zebrań rady pedagogicznej i zespołu nauczycieli uczących w danym
oddziale i zespołach przedmiotowych.
5) oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ze wszystkich albo
z wybranych zajęć, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania mogą
być ocenami opisowymi.
10. Uczeń ma prawo do poprawy ocen:
1) bieżących w terminie do 5 dni od momentu uzyskania informacji o ocenie (testy,
sprawdziany, prace klasowe);
2) śródrocznych i rocznych w terminie do 7 dni od momentu poinformowania ucznia
o ocenie (tylko w uzasadnionych przypadkach).
11. Poprawa oceny śródrocznej i rocznej obejmuje materiał z całego półrocza, roku.
11 a. Formy poprawy oceny bieżącej, śródrocznej, rocznej ustala nauczyciel:
1) uczeń ma prawo poprawić daną ocenę jeden raz;
2) ocena z poprawy jest ostateczna.
43
12. Uczeń kończy szkołę podstawową:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz
roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu,
z uwzględnieniem § 27 ust.9 pkt 1, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem § 30 ust.16;
2) (uchylony).
13. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
13a. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, który w wyniku
z wyróżnieniem.
14. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada
pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu
z rodzicami (prawnymi opiekunami).
15. Ustala się następujące kryteria ocen (stopni szkolnych) dla klas IV-VI:
1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w pełni posiadł wiedzę i umiejętności wynikające
z podstawy programowej w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne
uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu
problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy,
proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program
nauczania tej klasy, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,
zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim
(regionalnym) lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności
określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, sprawnie posługuje się
zdobytymi umiejętnościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne
ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania
zadań i problemów w nowych sytuacjach;
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności w zakresie
pozwalającym na zrozumienie relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu;
poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne
4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe treści programowe lub
praktyczne; w zakresie umożliwiającym postęp w dalszym uczeniu się tego przedmiotu,
rozwiązuje typowe zadania, stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu codziennym
i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie;
5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w ograniczonym zakresie opanował
podstawowe wiadomości i umiejętności a braki nie przekreślają możliwości uzyskania
przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
44
rozwiązuje często przy pomocy nauczyciela zadania typowe, o niewielkim stopniu
trudności, które umożliwiają mu świadome korzystanie z lekcji;
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował niezbędnego minimum
podstawowych wiadomości i umiejętności, a braki w wiadomościach uniemożliwiają
dalsze zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu, nie jest w stanie nawet przy pomocy
nauczyciela rozwiązać zadania o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.
16. W klasach I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych są ocenami opisowymi.
16 a. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w ust. 16,
uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu
wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu
edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
16 b. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są
ocenami opisowymi.
17. W trakcie trzyletniej nauki w kl. I-III stosuje się następujące rodzaje oceny osiągnięć
ucznia:
1) ocena bieżąca - uczeń i rodzice mają prawo uzyskać informację o ocenie pracy
z poszczególnych edukacji poprzez stosowanie przez nauczyciela zwrotów słownych
lub ocen - symboli cyfrowych. Informacja o ocenach może być podana uczniowi
i rodzicom w formie pisemnej w zeszycie przedmiotowym, kartach pracy, na
sprawdzianach i kartkówkach lub podana ustnie. Nauczyciel uczący na poziomie
kl. I-III odnotowuje osiągnięcia poprzez wpis do dziennika w skali cyfrowej od 1-6.
Skali tej podporządkowane są określone wymagania programowe.
2) w klasach I-III ocenie podlegają postępy uczniów w następujących obszarach:
a) edukacja polonistyczna,
b) edukacja językowa (język obcy nowożytny),
c) edukacja przyrodnicza,
d) edukacja matematyczna,
e) edukacja społeczno-etyczna,
f) edukacja muzyczna,
g) edukacja plastyczna,
h) zajęcia komputerowe,
i) edukacja techniczna,
j) edukacja ruchowo - zdrowotna, wychowanie fizyczne,
k) religia, etyka - zgodnie z zasadami oceny w tej edukacji;
3) w klasach I-III ocenie podlegają postępy uczniów w edukacji:
a) polonistycznej w zakresie:
- mówienia i słuchania,
- czytania,
- pisania,
- znajomości lektur,
b) matematycznej w zakresie:
- dokonywania obliczeń rachunkowych,
45
- rozwiązywania zadań tekstowych,
- umiejętności geometrycznych,
- umiejętności praktycznych,
c) przyrodniczej w zakresie:
- wiadomości o środowisku,
- wychowania komunikacyjnego,
- zdrowia i higieny,
d) artystyczno - ruchowej,
e) języka obcego,
f) religii/etyki - zgodnie z zasadami oceny w tej edukacji.
4) w klasach I-III oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
mogą być ocenami opisowymi.
18. Nauczyciele uczący na poziomie klasy I-III odnotowują oceny bieżące osiągnięć każdego
ucznia wg skali i kryteriów:
1) skala:
a) stopień celujący - 6,
b) stopień bardzo dobry - 5,
c) stopień dobry - 4,
d) stopień dostateczny - 3,
e) stopień dopuszczający - 2,
f) stopień niedostateczny - 1;
2) kryteria umiejętności:
a) 0 - 30% ocena niedostateczna,
b) 31 - 50% ocena dopuszczająca,
c) 51- 75% ocena dostateczna,
d) 76 - 90% ocena dobra,
e) 91- 99% ocena bardzo dobra,
f) 100% ocena celująca.
Poziomy umiejętności odzwierciedlone są w skali procentowej dla poszczególnych
umiejętności.
Jeżeli uczeń otrzyma ocenę bardzo dobrą i rozwiąże zadanie dodatkowe z tzw.
gwiazdką (o podwyższonym poziomie trudności) uzyska ocenę celującą.
19. W dzienniku lekcyjnym oraz przy ocenianiu sprawdzianów nauczyciel posługuje się oceną
wyrażoną za pomocą symboli cyfrowych (6, 5, 4, 3, 2, 1), które odpowiadają określonemu
poziomowi wiadomości i umiejętności ucznia w zakresie poszczególnych edukacji. Oceny
zapisywane na sprawdzianach mogą zawierać komentarz słowny.
46
Ocena Poziom
symbol wiadomości
cyfrowy i umiejętności
Ocena bieżąca
Ocena sprawdzianów
6
ocenę 6 otrzymuje uczeń, który
najwyższy Uczeń w pełni opanował
wiadomości i umiejętności
wykazuje bardzo dobry tok myślenia.
podstawy programowej. Twórczo Uzyskał 100% wszystkich punktów
korzysta ze zdobytych
zadania. Komentarz słowny dla
wiadomości w różnych
ucznia: np.: Osiągasz doskonałe
sytuacjach, proponuje nietypowe, wyniki. Posiadasz uzdolnienia
odważne rozwiązania, rozwiązuje i rozwijasz je. Należą Ci się
także zadania wykraczające poza gratulacje!
podstawę programową. Rozwija
własne uzdolnienia.
5
wysoki
Uczeń osiąga doskonałe wyniki,
w pełni przyswoił wiadomości
i umiejętności objęte programem
nauczania. Biegle korzysta ze
zdobytych wiadomości w różnych
sytuacjach, proponuje śmiałe,
odważne i twórcze rozwiązania
problemów i zadań.
4
średni
Uczeń pracuje samodzielnie,
ocenę 4 otrzymuje uczeń, który wykonał
sprawnie korzysta ze zdobytych
pracę samodzielnie i popełnił niewielką
wiadomości w typowych sytuacjach, ilość błędów. Uzyskał punkty zgodnie
rozwiązuje w praktyce typowe
z procentowymi ramami przewidzianymi
zadania i problemy, a wskazane
dla poszczególnych edukacji.
błędy potrafi poprawić.
Komentarz słowny dla ucznia: np.:
Pracujesz bardzo dobrze. Robisz w szyb kim tempie duże postępy. Tak trzymaj!
3
dostateczny Uczeń stosuje zdobyte wiadomości i ocenę 3 otrzymuje uczeń, który wykonał
zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje pracę przy niewielkiej pomocy
zadania o średnim poziomie
nauczyciela. Uzyskał punkty zgodnie
trudności. Przy trudniejszych
wymaga pomocy nauczyciela.
dla poszczególnych edukacji.
Komentarz słowny dl a ucznia: np.:
Dobrze pracujesz, ale stać Cię na więcej.
Włóż więcej wysiłku w podejmowane
prace – będziesz osiągać jeszcze lepsze
wyniki.
Uczeń przyswoił część wiadomości i ocenę 2 uzyskuje uczeń, który popełnia
konieczny
zdobył niektóre umiejętności objęte liczne błędy, potrzebuje pomocy
programem nauczania oraz stara się nauczyciela. Uzyskał punkty zgodnie
je zastosować w typowych
sytuacjach. Samodzielnie wykonuje dla po - szczególnych edukacji.
tylko zadania o niewielkim stopniu Komentarz słowny dla u cznia: np.:
trudności. Wymaga częstej pomocy Pracuj uważniej! Pomyśl!, Pracujesz, ale
i dodatkowych wskazówek
popełniasz dużo błędów. Musisz
nauczyciela.
uważniej pracować. Włóż więcej wysiłku
w pracę. Korzystaj z pomocy nauczyciela
i rodziców.
2
47
ocenę 5 otrzymuje uczeń, który wykazuje
bardzo dobry tok myślenia. Uzyskał
punkty zgodnie z procentowymi ramami
przewidzianymi dla poszczególnych
edukacji.
Komentarz słowny dl a ucznia: np.:
Osiągasz doskonałe wyniki. Należą Ci się
gratulacje!
1
bardzo niski Uczeń ma duże problemy
z przyswajaniem wiedzy
i umiejętności. Nie pracuje
samodzielnie. Wymaga stałego
wsparcia i pomocy ze strony
nauczyciela.
ocenę 1 uzyskuje uczeń, który popełnia
liczne błędy, nie radzi sobie
z wykonywaniem wielu zadań, niezbędna
jest mu po - moc nauczyciela. Uzyskał
punkty zgodnie z procentowymi ramami
przewidzianymi dla poszczególnych
edukacji.
Komentarz słowny dla ucznia: np.:
To sprawia Ci kłopot! Musisz więcej
pracować, a zaczniesz osiągać lepsze
wyniki w nauce. Pracuj systematycznie,
korzystając z pomocy nauczyciela
i rodziców.
20. Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej
działalności ucznia. Sposób oceniania jest adekwatny do danego rodzaju działań.
1) ocena śródroczna - dokonywana pod koniec I półrocza w formie opisu analizy postępów
w nauce, w przypadku ujawnionych braków wskazuje sposoby ich uzupełnienia;
2) ocena roczna - ocena klasyfikacyjna opisowa zawiera informacje dotyczące:
a) postępów ucznia,
b) efektów jego pracy,
c) napotykanych przez niego trudnościach w realizacji możliwości - wymagania
edukacyjne.
§ 27a. 1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
2. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy albo na wniosek
wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo
wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia
rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w
programie nauczania dwóch klas.
3. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia
w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może
postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek
wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców
ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.
§ 28. 1. Na 30 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej poszczególni
nauczyciele zobowiązani są powiadomić ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych)
o przewidywanej dla ucznia klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej ocenie niedostatecznej
z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, poprzez wpis do dziennika i na
formularzu o przewidywanej o przewidywanej ocenie niedostatecznej. Informację
o przewidywanej ocenie niedostatecznej nauczyciel przekazuje osobiście rodzicowi
(opiekunowi prawnemu) ucznia na wywiadówce, spotkaniu informacyjnym lub przesyła
listem poleconym.
48
2. Na 14 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele
zobowiązani są powiadomić ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych)
o przewidywanej o przewidywanej dla ucznia śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej
z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych (wpis oceny ołówkiem w dzienniku
lekcyjnym). Informację nauczyciel przekazuje osobiście na wywiadówce, spotkaniu
informacyjnym albo w innej wybranej przez siebie formie.
3. Na 7 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele
zobowiązani są powiadomić ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) o ostatecznej
dla ucznia śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej z obowiązkowych lub dodatkowych
zajęć edukacyjnych (wpis oceny długopisem w dzienniku lekcyjnym).
Informację nauczyciel przekazuje osobiście na wywiadówce, spotkaniu informacyjnym
albo w innej wybranej przez siebie formie.
4. O śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania ucznia, rodzica (opiekuna
prawnego) informuje wychowawca klasy w terminach i na zasadach zgodnych z § 23 ust.11.
5. W przypadku nieobecności nauczyciela danego przedmiotu informacje o śródrocznej
i rocznej ocenie klasyfikacyjnej z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych
przekazuje uczniowi, rodzicowi (opiekunowi prawnemu) wychowawca klasy w terminach
i na zasadach zgodnych z § 23 ust.11.
§ 29. 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na
wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą;
3) który przeszedł z innego typu szkoły i kontynuuje we własny zakresie naukę języka
obcego nowożytnego, jako przedmiotu obowiązkowego lub uczęszcza do oddziału
w innej szkole na zajęcia z tego języka.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2,
nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka
i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się
oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
49
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych
i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły,
nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
10a. W przypadku, gdy nie jest możliwe powołanie nauczyciela danego języka obcego
nowożytnego w skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa
w §29 ust 4 pkt 3, dyrektor szkoły powołuje w skład komisji nauczyciela danego języka
obcego nowożytnego zatrudnionego w innej szkole, w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 i 3, przeprowadza
komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel, albo nauczyciele obowiązkowych zajęć, z których jest przeprowadzany
egzamin.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego
rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać
egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły.
16. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
50
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się "nieklasyfikowany" albo "nieklasyfikowana".
§ 29 a. 1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 29 b ust.1.
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 5 ust. 12a pkt 2 ppkt c i § 29c
ust. 1.
3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna, z zastrzeżeniem § 29b ust.1.
§ 29 b. 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia
tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 2 dni od dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, przeprowadza się nie później niż
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin
sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły, albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako
przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze- jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie,
51
d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego, z zastrzeżeniem § 29c ust. 10.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
c) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
d) imię i nazwisko ucznia;
e) zadania sprawdzające;
f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
b) termin posiedzenia komisji;
c) imię i nazwisko ucznia;
d) wynik głosowania;
e) ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem.
8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt. 1 dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia
zadania praktycznego.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym
mowa w ust. 2 pkt. 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły i w uzgodnieniu z uczniem
i jego rodzicami.
10. Przepisy ust. 1 - 9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin
do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 29 c. 1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
52
może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się
w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły- jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek
komisji.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły.
6. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu poprawkowego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się odpowiednio prace pisemne ucznia, zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia
zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem
53
nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 29 d. 1. Rodzice (opiekunowie prawni) mogą (w uzasadnionych przypadkach) w imieniu
ucznia, w terminie 10 dni przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną, wystąpić do dyrektora
szkoły o ustalenie wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Dyrektor szkoły informuje rodziców (opiekunów prawnych) ucznia o warunkach i trybie
uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych i wyznacza
termin egzaminu sprawdzającego do 7 dni przed planowaną Radą Pedagogiczną.
3. Egzamin sprawdzający składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania
fizycznego, z których egzamin ma przed wszystkim formę zadań praktycznych.
4. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3) wychowawca klasy.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub na prośbę rodziców ucznia. W takim przypadku dyrektor
szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu sprawdzającego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu sprawdzającego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu sprawdzającego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
§ 29 e. (uchylony)
§ 30. 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych.
1 a. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
54
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. W klasach I - III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami
opisowymi ustalonymi przez wychowawcę na podstawie następujących kryteriów:
1) kultura osobista:
a) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej:
- poszanowanie własności osobistej, cudzej, społecznej,
- aktywny udział w pracach porządkowych podejmowanych w klasie, w szkole,
w najbliższym środowisku;
b) dbałość o piękno mowy ojczystej:
- stosowanie form grzecznościowych w życiu codziennym,
- nieużywanie wulgarnych słów;
c) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
- poprawne reagowanie w sytuacjach konfliktowych,
- szanowanie sprzętu szkolnego,
- kulturalne zachowanie się w czasie zajęć i przerw,
- kulturalne zachowanie się w miejscach publicznych;
d) okazywanie szacunku innym osobom:
- wykazywanie życzliwości, uprzejmości w kontaktach z rówieśnikami
i pracownikami szkoły.
2) zaangażowanie:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
- obowiązkowość, pracowitość, odpowiedzialność w podejmowanych działaniach,
- systematyczne uczęszczanie na zajęcia edukacyjne,
- przestrzeganie regulaminów szkoły,
- systematyczne usprawiedliwianie nieobecności i spóźnień w określonym
terminie (1 tydzień),
- rozwijanie swoich zainteresowań,
- nieużywanie w czasie zajęć telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych,
- ubiór zgodny z wewnątrzszkolnymi ustaleniami (schludny wygląd),
b) dbałość o honor i tradycje szkoły:
- propagowanie myśli i postawy patrona – Adama Mickiewicza,
- pielęgnowanie szkolnych tradycji,
3) kontakty z rówieśnikami i innymi osobami:
a) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
- umiejętne współdziałanie w grupie zadaniowej i zespole klasowym,
- dbanie o swój wygląd zewnętrzny i higienę osobistą,
- przestrzeganie norm i zasad funkcjonujących w grupie,
- prawidłowe reagowanie na krzywdę i przejawy zła.
2 a. W kl. I-III w bieżącym ocenianiu stosuje się symboliczny zapis postępów w zachowaniu
ucznia:
55
1)
2)
3)
4)
poziom A – wspaniale;
poziom B – prawidłowo;
poziom C – zadowalająco;
poziom D – niepoprawnie.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub
odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej.
5. W klasach IV-VI śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania ustala się według:
1) następującej skali:
a) wzorowe,
b) bardzo dobre,
c) dobre,
d) poprawne,
e) nieodpowiednie,
f) naganne;
2) Ocenę zachowania w kl. IV – VI ustala wychowawca klasy według następujących
obszarów:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
c) dbałość o honor i tradycje szkoły,
d) dbałość o piękno mowy ojczystej,
e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
g) okazywanie szacunku innym osobom.
6. Ustala się następujące przedziały procentowe dla poszczególnych ocen zachowania:
Ocena
Liczba procentowa punktów
wzorowa
bardzo dobra
dobra
poprawna
nieodpowiednia
naganna
86% – 100 %
71 %– 85 %
56 %– 70 %
40 %– 55 %
20% – 39 %
19 i poniżej
7. Ocenę z zachowania wystawia wychowawca klasy na podstawie informacji gromadzonych
w dzienniku lekcyjnym lub „zeszycie uwag klasy”.
8. Każdy nauczyciel ma obowiązek przekazywania (w formie ustnej lub pisemnej)
wychowawcy swoich uwag na temat zachowania uczniów w szkole lub poza nią.
56
9. Wystawienia oceny zachowania dokonuje się pod koniec każdego półrocza.
10. Ocenę zachowania w kl. I-VI ustala wychowawca klasy według „Regulaminu oceniania
zachowania ucznia”. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania jest ostateczna.
11. Przy ustalaniu oceny rocznej zachowania wychowawca uwzględnia ocenę z I półrocza.
12. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą
być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 2 dni od dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
13. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze
głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
1) W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie,
d) pedagog,
e) psycholog
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
2) Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa
od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
3) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a)skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
13a. Komisja, po zapoznaniu się z dokumentacją dotyczącą zachowania ucznia, ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana
w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje
głos przewodniczącego komisji.
14. Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, zdającemu
egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
15. Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.
57
16. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy
z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
17. Wychowawca klasy w każdym roku szkolnym na pierwszej lekcji wychowawczej
i pierwszej wywiadówce informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów)
o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
18. Poprawa oceny zachowania może nastąpić w następnym półroczu.
ROZDZIAŁ VIII POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 31. 1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Regulaminy określające działalność organów szkoły, jak też wynikające z celów i zadań
nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu, jak również z przepisami
wykonawczymi do ustawy o systemie oświatowym.
§ 32. 1. Szkoła posiada:
1) własny sztandar ufundowany przez radę rodziców;
2) logo;
3) imię.
2. Szkoła posiada własny ceremoniał:
1)
2)
3)
4)
5)
pasowanie na ucznia;
pasowanie na czytelnika;
obchody Dni Patrona;
pożegnanie absolwentów
Dzień Otwarty Szkoły.
§ 33. 1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materialnej określa organ
prowadzący na mocy odrębnych przepisów.
§ 34. 1. W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem jest działalność
wychowawcza wśród uczniów oraz rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
58
2. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje, o których mowa w ust.1,
wyraża dyrektor szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków działalności oraz po
uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej.
3. W szkole nie mogą działać partie i organizacje polityczne.
4. Zasady funkcjonowania w szkole związków zawodowych regulują odrębne przepisy.
§ 35. 1. W okresie pomiędzy posiedzeniami rady pedagogicznej dyrektor szkoły informuje
pracowników o istotnych sprawach szkolnych w formie pisemnych zarządzeń, wywieszając
je do wglądu w pokoju nauczycielskim.
2. Wszyscy pracownicy szkoły zobowiązani są do systematycznego zapoznawania się
z zarządzeniami dyrektora oraz do terminowego wykonywania zawartych w nich poleceń.
§ 36. 1. Organem kompetentnym do uchwalenia zmian w statucie szkoły jest rada pedagogiczna.
2. uchylony.
3. Przepisy statutu zmienia się uchwałą rady pedagogicznej.
§ 37. 1. Dyrektor szkoły może powołać w szkole zespół doradczo – kierowniczy w skład, którego
wchodzą:
1) wicedyrektorzy;
2) pedagog szkolny;
3) przewodniczący zespołów przedmiotowych;
4) przedstawiciel związków zawodowych ZNP.
2. Zespół jest organem doradczym dyrektora zwoływanym w zależności od potrzeb.
59

STATUT Szkoły Podstawowej nr 7 im. Adama Mickiewicza w Pile

Transkrypt

Podobne dokumenty

Procedura odwoławcza od oceny

WARUNKI I TRYBY POPRAWIANIA OCEN KOŃCOWOROCZNYCH

Wewnątrzszkolny System Ocenienia

Szkoła Specjalna Przysposabiajaca do Pracy

ocena_zachowania

STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ NR 121 _zmiany 09.2015

Regulamin oceniania wewnętrznego w Zespole Szkół Zawodowych

Wewnątrzszkolne ocenianie w szkole przysposabiającej do pracy

statut szkoły podstawowej stowarzyszenia dar