docKlasa druga - dwie godziny w tygodniu
download 
Reklamacja Transkrypt
Klasa druga - dwie godziny w tygodniu
ROZKŁAD MATERIAŁU Przedmiot: język niemiecki Rok szkolny: 2014/2015, semestr I i II Klasa: 2 (dwie jednostki lekcyjne tygodniowo, łącznie ok. 76 jednostek) Podręcznik: Kompass 1 Neu & Kompass 2 Neu. Autorzy: Elżbieta Reymont, Agnieszka Sibiga, Małgorzata Jezierska-Wiejak. Wydawnictwo Szkolne PWN Numer programu: DKOW-5002-28/08 Jednostka tematyczna 1. Wie viel Uhr ist es? (2) Cele komunikacyjne • • • • 2. Um wie viel Uhr stehst du auf? (2) • • • 3. Am Freitag habe ich frei (2) • • • • Materiał leksykalny 1. Alltag, Freizeit Podawanie i zrozumienie • Czas zegarowy czasu zegarowego (oficjalny i nieoficjalny) Pytanie o czas • Pytanie o czas. Nazywanie pór dnia • Czynności w Opowiadanie, co robi poszczególnych uczeń o określonej porze porach dnia Określenie ram czasowych • Czynności w czynności poszczególnych porach dnia Dowiadywanie się, co i o jakiej porze robią inne osoby Opowiadanie o przebiegu dnia Nazywanie dni tygodnia • Dni tygodnia Opowiadanie o zajęciach w ciągu tygodnia Dowiadywanie się o zajęcia koleżanki lub kolegi Określanie czasu trwania Materiał gramatyczny Strategie uczenia się • Szyk przestawny w zdaniach rozpoczynających się od określeń czasowych • Samodzielne formułowani e reguł gramatycznych • Odmiana czasowników rozdzielnie złożonych • Tworzenie notatki pomocnej w mówieniu Materiały dodatkowe 4. Wohin gehen wir heute? (2) • • • danej czynności Nazywanie obiektów w mieście Opowiadanie, co chciałby robić i dokąd pójść Dowiadywanie się, dokąd chcą pójść inne osoby • Nazwy obiektów w mieście • • • • 5. Ich komme gern mit (2) • • • Interregio (1) Rozdział powtórzeniowy (1) • • • • Test kontrolny (1) • Proponowanie wspólnego wyjścia Reagowanie na propozycję wspólnego wyjścia Poznanie planu lekcji i rozkładu dnia uczniów w Szwajcarii Samodzielne rozwiązanie testu Przygotowanie do sprawdzianu ustnego Sprawdzenie swojej wiedzy i umiejętności Wypełnianie tabeli samooceny Sprawdzenie umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia czytania, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur • • • • • Nazwy imprez kulturalnych Reakcje na propozycję Nazwy przedmiotów szkolnych Czas zegarowy Materiał z rozdziału 3. (lekcje 1 – 5). • Pytanie wohin? • Przyimek in i auf z biernikiem Odmiana czasownika • möchte Miejsce czasownika möchte w zdaniu • Materiał z rozdziału 3 Samodzielne formułowani e reguł gramatycznych Tworzenie notatki pomocnej w mówieniu Tworzenie notatki pomocnej w mówieniu Sprawdzian ustny (2) Poprawa testu (1) 1. Mein Lieblingsfach ist Mathe (2) 2. Unser Lehrer ist gerecht (2) • gramatycznych Sprawdzenie umiejętności mówienia • Nazywanie przedmiotów szkolnych • Powiedzenie, które przedmioty uczeń lubi, a których nie • Powiedzenie, jakie uczeń ma oceny • Przedstawienie planu lekcji • Wiedza, jakie oceny szkolne obowiązują w krajach niemieckojęzycznych • Wymienienie cech nauczycieli • Uzasadnienie, dlaczego uczeń niektóre przedmioty lubi, a innych nie • Kierowanie prośby do osoby dorosłej 2. Schule • Nazwy przedmiotów. • Nazwy ocen w Polsce i krajach niemieckojęzycznych • Przymiotniki określające cechy charakteru • Korzystanie z informacji podanych w innych źródłach • Korzystanie z notatek wspierającyc h pamięć • Tryb rozkazujący: forma grzecznościowa • • • Samodzielne formułowani e reguł gramatycznych Wyszukiwan ie w tekście potrzebnych informacji Stawianie hipotez na podstawie obrazka Materiały dodatkowe 3 (Poradnik dla nauczyciela ) 3. Hast du einen Kuli? (2) • Nazywanie przyborów szkolnych • Wyrażanie prośby o jakąś rzecz • Udzielanie rad • Nazwy przyborów szkolnych 4. Sie mögen ihre Schulfreunde (2) • Określanie cech i upodobań innych osób • Pytanie dorosłych osób o ich upodobania • Określenia cech charakteru • Określenia upodobań 5. Wie ist eure Klasse? (2) Rozdział powtórzeniowy (1) • Opowiadanie, co klasa robi na lekcjach • Zdobywanie od innych informacji na temat ich klasy • • • • Samodzielne rozwiązanie • testu Przygotowanie do sprawdzianu ustnego Sprawdzenie swojej wiedzy i umiejętności Wypełnianie tabeli • Liczba mnoga rzeczownika • Tryb rozkazujący: 2 os. l. pojedynczej i mnogiej • Zaimek dzierżawczy dla 3. os. l. mnogiej. • Odmiana zaimka dzierżaw-czego • Zaimek dzierżawczy dla formy grzecznościowej • Zaimki dzierżawcze • Samodzielne formułowani e reguł gramatycznych • Samodzielne formułowani e reguł gramatycznych Korzystanie z notatek wspierającyc h pamięć Samodzielne formułowani e reguł gramatycznych Stawianie hipotez na podstawie obrazka • • • Materiał z rozdziału 4 (lekcje 1 – 5) • Materiał z rozdziału 4 Test kontrolny (1) • Sprawdzian ustny (2) Poprawa testu (1) • samooceny Sprawdzenie umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia czytania, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur gramatycznych Sprawdzenie umiejętności mówienia 3. Essen • Nazwy potraw i napojów 1. Deutsche essen international (2) • Poznanie upodobań kulinarnych Niemców • Poznanie pochodzenia innych osób • Podawanie ceny • Powiedzenie, jaką pizzę uczeń lubi 2. Was isst man zum Frühstück? (2) • Nazywanie artykułów spożywczych • Opowiadanie, co uczeń jada na śniadanie • Dowiadywanie się, co jedzą inne osoby 3. Salatteller • Opowiadanie o ulubionych i • Nazwy owoców i nielubianych potrawach warzyw (2) • Nazwy artykułów spożywczych • Określanie przynależ-ności z przyimkiem von oraz poprzez dopełniacz imion własnych • Zaimek nieosobowy man • Czasownik z zaimkiem nieosobowym man • Rzeczowniki złożone • Wyszukiwani e w tekście autentyczny m potrzebnych informacji • Samodzielne formułowani e reguły gramatycznej • Korzystanie z tablicy leksykalnej • Samodzielne formułowani e reguły gramatycznej • Samodzielne formułowani Materiały dodatkowe 4 (Poradnik dla nauczyciela ) Papier pakowy, flamastry • Pytanie o ulubione potrawy • Pisanie prostego przepisu kulinarnego • Czasowniki typowe dla przepisów kulinarnych • • • Nazywanie miary, wagi i opakowań produktów • Sporządzanie prostej listy zakupów • Nazwy produktów spożywczych • Określenia wagi, miary • Nazwy opakowań 5. Nehmen Sie bitte Platz! (2) • Proponowanie poczęstunku • Składanie zamówienia w lokalu • Prośba o rachunek • Nazwy napojów i ich opakowań Interregio • • Rozdział powtórzeniowy (1) • 4. Für mich eine Tüte Chips. (2) Porównanie nazw niektórych artykułów spożywczych w krajach niemieckojęzycznych Samodzielne rozwiązanie testu • Nazwy artykułów spożywczych w krajach niemieckojęzycznych Materiał z rozdziału 5 (lekcje 1 – 5) • Odmiana zaimków osobowych w bierniku • • • • Materiał z rozdziału 5 e reguły gramatycznej Korzystanie z tablicy leksykalnej Korzystanie z notatek przed pisaniem prostego tekstu Samodzielne formułowani e reguły gramatycznej Korzystanie z notatek przed pisaniem prostego tekstu Wyszukiwani e w tekście autentyczny m potrzebnych informacji • • • Test kontrolny (1) • Sprawdzian ustny (2) Poprawa testu (1) • DACH-Länder (1) • • 1. Wie ist das Wetter heute? (2) • • • Przygotowanie do sprawdzianu ustnego Sprawdzenie swojej wiedzy i umiejętności Wypełnianie tabeli samooceny Sprawdzenie umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur gramatycznych Sprawdzenie umiejętności mówienia Określanie położenia geograficznego Nazywanie krajów związkowych i kantonów Nazywanie zjawisk pogodowych Nazywanie pór roku Nazywanie miesięcy 4. DACH-Länder • Kierunki świata • Nazwy krajów związkowych i kantonów • Główne miasta, rzeki i góry krajów niemieckojęzycznych • Języki urzędowe w Szwajcarii 5. Kalender • Nazwy zjawisk • atmosferycznych • Nazwy pór roku • Nazwy miesięcy Zaimek nieosobowy es • Samodzielne formułowanie reguły gramatycznej 2. Im Sommer fahren wir ans Meer (2) • Opisywanie pogody • Opisywanie pogody w • określonych porach roku Nazywanie czynności wykonywanych w określonej porze roku Opowiadanie o ulubionej porze roku Argumentowanie, dlaczego się lubi daną porę roku • • • • 3. Feiertage (2) Nazywanie świąt w Polsce • i w krajach • niemieckojęzycznych • Określanie czasu trwania świąt • Porównanie nazw i terminów ferii szkolnych w Polsce i krajach • Nazwy czynności charakterystycznych dla wiosny, lata zimy i jesieni • Zaimek osobowy w bierniku Nazwy świąt Nazwy ferii szkolnych • Podawanie dat (liczebniki porządkowe, der erste, am ersten) Korzystanie z notatki pomocnej w mówieniu (diagram, asocjogram) • Wyszukiwani e w tekstach informacji za pomocą internationali z-mów. • Samodzielne formułowanie reguły gramatycznej • Korzystanie z notatki pomocnej w pisaniu i mówieniu (diagram, asocjogram) 4. Was schenkst du wem? (2) • • • • • 5. Geburtstag im Karneval (2) • • • Rozdział powtórzeniowy (1) • • • niemieckojęzycznych Opowiadanie, jakie prezenty daje się bliskim Nazywanie zwyczajów świątecznych w Polsce i krajach niemieckojęzycznych Opowiadanie o sposobie spędzania świąt Pytanie innych o sposób spędzania świąt Doradzanie w sprawie prezentów Opowiadanie o przygotowaniach do przyjęcia urodzinowego Opowiadanie o przebiegu przyjęcia urodzinowego Pisanie zaproszenia na przyjęcie urodzinowe • • • • • Samodzielne rozwiązanie testu Przygotowanie do sprawdzianu ustnego Sprawdzenie swojej wiedzy i umiejętności Nazwy przedmiotów (prezentów) Nazwy czynności typowych dla świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocy • • Dopełnienie w • Samodzielne celowniku po formułowanie czasownikach: reguły schenken, gramatycznej bringen, • Korzystanie kaufen z notatki pomocnej Rzeczowniki w celowniku w mówieniu liczby mnogiej (diagram, asocjogram). Nazwy czynności • opisujących przygotowania do imprezy urodzinowej Nazwy czynności wykonywanych na imprezie urodzinowej • Czasowniki zwrotne: sich verkleiden, sich duschen, sich kämmen, sich streiten Zaimek zwrotny sich • Materiał z rozdziału 1 Materiał z rozdziału 1 (lekcje 1-5) • Samodzielne formułowanie reguły gramatycznej • Korzystanie z notatki pomocnej w mówieniu (diagram, asocjogram) • Test kontrolny (1) • Sprawdzian ustny (2) Poprawa testu (1) Interregio (1) • 1. Fotografieren macht viel Spaß (2) • • • • • 2. Wir können hier Karten spielen (2) • • • Wypełnianie tabeli samooceny Sprawdzenie umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia czytania, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur gramatycznych Sprawdzenie umiejętności mówienia Interregio Porównanie dnia św. Mikołaja w Polsce i w krajach DACH 6. Interessen, Pflichten, Träume Opowiadanie o swoich • Rzeczowniki • Tworzenie ulubionych zajęciach oznaczające rzeczowników zainteresowania oznaczających Opowiadanie o ulubionych czynności zajęciach innych osób • Czasowniki oznaczające Pytanie o zainteresowania zainteresowania innych osób • Przysłówki Wyrażanie własnego wyrażające opinię zdania na temat różnych zainteresowań Opowiadanie o • Nazwy czynności • Odmiana możliwościach spędzania opisujących czasownika wolnego czasu możliwości modalnego spędzania wolnego können Informowanie o swoich czasu umiejętnościach Informowanie o • Nazwy czynności • Samodzielne formułowanie reguł gramatycznyc h • Wyszukiwani e w tekstach informacji za pomocą internationali zmów. • 3.Was sollen wir heute machen? (2) • • • 4. Wem können wir helfen? (2) • • • • • 5. Berufe (2) • • • Rozdział powtórzeniowy • • umiejętnościach innych osób Pytanie o umiejętności innych osób Opowiadanie o • powinnościach i obowiązkach swoich i innych osób • Odmawianie w odpowiedzi na propozycję wspólnego wyjścia Uzasadnienie odmowy opisujących umiejętności Czasowniki wyrażające obowiązki Przysłówki czasu (täglich, einmal pro Woche, selten, nie) • Opowiadanie o pomocy • innym ludziom Wyrażanie prośby o pomoc Odmowa prośby o pomoc Uzasadnienie odmowy. Opowiadanie o planach na • przyszłość Opowiadanie o swoich ulubionych zajęciach Opowiadanie o ulubionych zajęciach i wymarzonych zawodach innych osób Opowiadanie o posiadanych umiejętnościach swoich i innych osób Samodzielne rozwiązanie • Czasowniki i zwroty oznaczające czynności dnia codziennego • Zaimki osobowe w celowniku Nazwy zawodów • Tworzenie • żeńskich form nazw zawodów Liczba mnoga nazw zawodów w rodzaju żeńskim Odmiana czasownika modalnego wollen Materiał z • • • Materiał z rozdziału • Odmiana czasownika modalnego sollen Odmiana czasownika modalnego müssen • • • Tworzenie notatki pomocnej w mówieniu. Samodzielne formułowanie reguły gramatycznej Korzystanie z notatki pomocnej w mówieniu (diagram, asocjogram) Samodzielne formułowanie reguł gramatycznyc h Samodzielne formułowanie reguł gramatycznyc h (1) • • • Test kontrolny (1) • Sprawdzian ustny (2) Poprawa testu (1) Podsumowanie roku szkolnego, ewaluacja programu nauczania (1) • testu Przygotowanie do sprawdzianu ustnego Sprawdzenie swojej wiedzy i umiejętności Wypełnianie tabeli samooceny Sprawdzenie umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia czytania, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur gramatycznych Sprawdzenie umiejętności mówienia 2 (lekcje 1–5). rozdziału 2 Nauczyciel prowadzący zajęcia zastrzega sobie prawo do modyfikacji poszczególnych bloków tematycznych i zmiany kolejności ww. tematów oraz ilości godzin przeznaczonych na ich realizację w zależności od potrzeb i oczekiwań uczniów, bez szkody dla ogólnej koncepcji programu.
