Standardy pracy licencjackiej dla Turystyki i Rekreacji

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Standardy pracy licencjackiej
w Instytucie Politologii
Praca licencjacka jest oryginalnym, samodzielnym, pisemnym opracowaniem wykonanym przez
studenta pod kierunkiem promotora. Tematycznie praca powinna być związana z kierunkiem
studiów i profilem seminarium wybranym przez studenta.
Praca licencjacka ma wykształcić u studenta umiejętności:
1. wyboru i eksplikacji problematyki badawczej, uzasadnienia przyjętych założeń lub tez i
hipotez badawczych,
2. szczegółowego opisu problematyki i sformułowania pytań badawczych,
3. właściwego wyboru bazy źródłowej, obiektu badań i ewentualnej próby badawczej,
4. znajomości adekwatnych do wybranej problematyki metod i technik badawczych oraz
przygotowania narzędzi badawczych (np. kwestionariusza, klucza kategoryzacyjnego lub
schematu),
5. samodzielnej realizacji badań i ich obróbki statystycznej,
6. ilościowej i jakościowej analizy materiału empirycznego
7. weryfikacji wcześniej przyjętych złożeń, tez bądź hipotez badawczych,
8. pisania końcowego raportu z badań oraz formułowania uogólnień i wniosków.
Typy prac licencjackich
W pracach licencjackich na wszystkich kierunkach studiów w Instytucie Politologii przewiduje
się dwa typy opracowań: 1. prace empiryczne i 2. prace analityczno-opisowe.
Pierwszy typ prac, tj. prace empiryczne, uwzględnia głównie tzw. źródła wytworzone przez
badacza, które powstają w wyniku zastosowania odpowiednich metod i technik badawczych oraz
narzędzi badawczych. Mogą to być przykładowo dane pochodzące z obserwacji, wywiadu lub
ankiety, ale również dane w postaci przekazów masowych lub dokumentów życia publicznego..
Stanowią one podstawową bazę źródłową wykorzystaną w pracy, co nie oznacza, że nie mogą
być one uzupełnione innymi danymi w postaci danych urzędowych, danych statystycznych,
publikowanych wyników badań instytutów badawczych (np. CBOS) bądź danych uzyskanych
przez innych autorów.
Drugi typ prac, a mianowicie prace analityczno-opisowe, za podstawę przyjmują tzw. źródła
zastane, w skład których wchodzą m.in. dane zawarte w publikacjach zwartych i artykułach
naukowych, informacje statystyczne, dane urzędowe (np. sprawozdania, akta sądowe, teczki
personalne), akty normatywne, wybrane informacje prasowe, wyniki badawcze publikowane w
Internecie bądź udostępnione przez instytucje badawcze, takie jak CBOS czy OBOP.
Praca empiryczna – jeśli nie liczyć Wprowadzenia i Zakończenia – powinna się składać
przynajmniej z trzech wzajemnie powiązanych rozdziałów.
Wprowadzenie powinno – jak sama nazwa wskazuje – zawierać krótkie uzasadnienie wyboru
tematu i sformułowanie celu pracy, ogólne wskazanie bazy źródłowej i przedmiotu badań,
informację o zastosowanej technice badawczej i sposobie analizy materiału badawczego.
1
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Powinna się w jego zakończeniu znaleźć również informacja na temat konstrukcji pracy z krótką
ekspozycją problematyki poruszanej w kolejnych rozdziałach.
Rozdział pierwszy, zwany umownie teoretycznym, powinien uwzględniać eksplikację, czyli
wyjaśnienie i uszczegółowienie zasygnalizowanej w tytule i we wprowadzeniu problematyki
badawczej, przełożenie pojęć ogólnych na terminy szczegółowe, bardziej precyzyjne oraz wybór
wskaźników empirycznych. Często w rozdziale tym dokonuje się ustaleń definicyjnych i
wskazuje się na przyjęte dla potrzeb pracy rozumienie terminów.
Rozdział drugi, zwany metodologicznym, zawiera informacje na temat celu badań,
problematyki badawczej, pytań badawczych i przyjętych założeń badawczych (w tym hipotez),
informacje dotyczące obiektu, względnie przedmiotu badań, sposobu doboru próby,
zastosowanych metod i technik badawczych, sposobu analizy uzyskanego materiału
empirycznego oraz bliższych danych na temat realizacji badań (czas, miejsce, itp.). Rozdział
metodologiczny kończy się zwykle krótką charakterystyką badanych pod względem społecznodemograficznym.
Rozdział trzeci, zwany badawczym, przewidziany jest jako prezentacja uzyskanych rezultatów
badawczych pogrupowanych w sekwencje badawcze (problemowe) przewidywane w rozdziale
teoretycznym i wyszczególnione w rozdziale metodologicznym (podrozdziały poświęcone
problematyce i założeniom badawczym). Każdy podrozdział zawiera tabelaryczną bądź graficzną
prezentację wyników badań empirycznych, ich bliższą analizę i krótkie podsumowanie.
Zakończenie pracy stanowi okazję do uogólnień i sformułowania wniosków, do których
upoważnia zgromadzony materiał empiryczny. Przed tym jednak należy przypomnieć sobie
pytania, założenia bądź hipotezy badawcze, celem wykazania, które z nich były zasadne, a które
nie, na które pytania nie udało się znaleźć odpowiedzi, które założenia (względnie hipotezy)
zostały potwierdzone, których natomiast nie udało się potwierdzić.
Praca analityczno-opisowa, ma charakter monografii, ponieważ poświęcona jest z reguły
analizie wybranego zagadnienia, wybranego działu nauki, wybranej osoby lub osób,
miejscowości, epoki itp. Z uwagi na odmienność bazy źródłowej (głównie źródła zastane), nie
musi ona zawierać odrębnego rozdziału metodologicznego. Informacje dotyczące
metodologicznej strony badań powinny natomiast w tym typie prac znaleźć się w odpowiednio
poszerzonym Wprowadzeniu. Zamiast rozdziału metodologicznego praca analityczno-opisowa
może posiadać inny rozdział nawiązujący merytorycznie i logicznie do problematyki badawczej
zarysowanej w tytule pracy. Układ pozostałych rozdziałów nie ulega zmianie.
Objętość pracy licencjackiej powinna mieścić się między 50 a 80 stron znormalizowanego tekstu
wraz z tabelami, wykresami i rycinami, przy czym łącznie nie powinny one przekraczać 20 %
objętości pracy.
Zawartość typowej pracy licencjackiej
1. Strona tytułowa (wg załączonego wzoru).
2. Spis treści z numeracją stron dla początku rozdziałów i podrozdziałów, bibliografii, spisu
tabel, wykresów, rycin, ewentualnych aneksów.
3. Wprowadzenie
4. Właściwe rozdziały pracy (co najmniej 3)
5. Zakończenie
6. Bibliografia literatury wykorzystanej w pracy
7. Spis tabel, wykresów, rycin; aneksy
2
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
8. Streszczenie pracy – najważniejsze wątki pracy z uwzględnieniem wszystkich podstawowych
rozdziałów, a zwłaszcza podsumowania i wniosków
Ocena pracy licencjackiej
Ocenie w pracy licencjackiej w zakresie treści podlega:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Zgodność tytułu z zawartością pracy
Jasność sformułowań celu pracy i uzasadnienia wyboru tematu.
Właściwy dobór metod i technik badawczych zastosowanych w pracy.
Zakres i trafność wykorzystanej literatury przedmiotu.
Sposób prezentacji uzyskanych wyników (klarowność, logiczna kolejność itp.).
Konstrukcja pracy i spójność rozdziałów.
Znaczenie praktyczne, nowatorstwo i stopień trudności podjętego tematu
Zwięzłość i właściwe oddanie zawartości pracy w streszczeniu.
Ocenie pracy licencjackiej w zakresie formy podlega:
1. Język (składnia, ortografia, jasność sformułowań, prostota stylu itp.).
2. Poprawność formalna tekstu w zakresie: marginesów, czcionki, justowania, odstępów,
numeracji rozdziałów i innych elementów formatowania.
3. Konsekwencja i poprawność w cytowaniu literatury w tekście oraz zapisie bibliograficznym.
Cytowanie literatury w tekście
Czytelnik pracy musi mieć pełną jasność co do pochodzenia (autorstwa) informacji znajdującej
się w poszczególnych fragmentach opracowania. Dlatego konieczne jest zamieszczanie w tekście
odwołań do źródeł (książek, czasopism, stron internetowych), na podstawie których powstał dany
fragment pracy licencjackiej. Jeśli tekst w pracy jest dokładnym powtórzeniem tekstu ze źródła,
wtedy należy koniecznie umieścić go w „cudzysłowie” i podać źródło w przypisie. Właściwy
sposób sporządzania przypisów i zapisu bibliograficznego powinien być konsultowany z
promotorem.
UWAGA OGÓLNA. Odstępstwa od zasad podanych w standardach mogą być stosowane
wyłącznie po uzgodnieniu z promotorem pracy licencjackiej.
Opracowanie
Halina Sekuła-Kwaśniewicz
kwiecień 2014
3