statut - Zespół Szkół Ogólnokształcących nr. 5 w Łodzi

STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ
OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 5
W ŁODZI
1
SPIS ROZDZIAŁÓW
Rozdział
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Tytuł
Podstawa prawna, postanowienia ogólne
Nazwa szkoły
Cele i zadania szkoły
Organy szkoły i ich kompetencje
Organizacja pracy szkoły
Biblioteka szkolna – zasady pracy
Zasady pracy stołówki
Prawa i obowiązki pracowników szkoły
Współpraca z rodzicami
Prawa i obowiązki ucznia
Nagrody i kary
Zasady wewnątrzszkolnego oceniania
Zasady
opracowywania
wymagań
edukacyjnych i kryteria oceniania
Sposoby sprawdzania osiągnięć i postępów
uczniów
Zasady i formy poprawiania osiągnięć
(korygowania niepowodzeń) uczniów
Klasyfikowanie i promowanie
Zasady przyjmowania uczniów do szkoły
Postanowienia końcowe
2
Rozdział 1. Podstawa prawna i postanowienia ogólne.










Ustawa z dnia 07 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. Nr 67, poz. 329 z
późniejszymi zmianami),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21 maja 2001r. w
sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
(Dz. U. Nr 61, poz. 624 ze zmianami),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 w
sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy oraz prowadzenia egzaminów i sprawdzianów w szkołach
publicznych (Dz. U. Nr , poz. 520 ze zmianami),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002r.
w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 15,
poz. 142 ze zmianami),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 27. 08. 2001 r. W
sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do publicznych przedszkoli i
szkół oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. Nr 97 poz.
1054ze zmianami),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19. 12. 2001 r. W
sprawie trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz
organizacji indywidualnego toku nauki (DZ. U. Nr 3 poz. 28 ze zmianami),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31. 12. 2002 r. W
sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i
placówkach (Dz. U. Nr 6 poz. 354 ze zmianami),
Ustawa z dnia 11 kwietnia 2007 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o
zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. z dnia 9 maja 2007 r., Nr 80, poz. 542
ze zmianami),
Ustawa z dnia 25 lipca 2008 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty, ustawy –
Karta Nauczyciela oraz ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz.U. z
dn. 8 sierpnia 2008r. ze zmianami).
Rozporządzenie M.E.N. z dnia 7 maja 2013r. w sprawie zasad udzielania i
organizacji
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
w
publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach Dz. U. z 2013 r., poz. 532,

POSTANOWIENIA OGÓLNE
Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 5 powołano:
1) Zarządzeniem Nr 7/1992 r. Kuratora Oświaty w Łodzi z dnia 26. III. 1992 r.
w sprawie utworzenia XLIII Liceum Ogólnokształcącego oraz połączenie
nowo utworzonego Liceum i Szkoły Podstawowej Nr 107 w zbiorczy zakład
szkolny o nazwie „Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 5 w Łodzi”.
3
2) Uchwałą Nr XI/113/1999 Rady Miejskiej z dnia 24. III. 1999 r. w sprawie
likwidacji Szkoły Podstawowej Nr 107 w Łodzi (proces likwidacji zakończył się
31. VIII. 2004 r.).
3) Uchwałą Nr XI/168/1999 Rady Miejskiej w Łodzi z dnia 24. III. 1999 r. w
sprawie aktu założycielskiego Publicznego Gimnazjum Nr 39 w Łodzi.
4) Uchwałą Nr XIV/256/1999 r. Rady Miejskiej w Łodzi w sprawie zmian
organizacyjnych Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 5 w Łodzi – tworzącą
zespół gimnazjalno-licealny składający się z Publicznego Gimnazjum Nr 39 i
XLIII Liceum Ogólnokształcącego.
5) Uchwałą Nr X/84/1999 Rady Miejskiej w Łodzi z dniem 10. III. 1999 r. w
sprawie ustalenia sieci gimnazjów publicznych prowadzonych przez Miasto
Łódź oraz granic ich obwodów Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 5 w Łodzi
działa na podstawie ustawy z dnia 7. IX. 1991 r. o systemie oświaty oraz
niniejszego statutu.
Rozdział 2 Nazwa szkoły
§ 1. 1. Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 5 w Łodzi im Juliana Tuwima (dalej
zwany szkołą).
2. W skład zespołu wchodzą:
- Publiczne Gimnazjum nr 39 zwane dalej gimnazjum,
- XLIII Liceum Ogólnokształcące zwane dalej liceum.
3. Siedzibą szkoły jest budynek przy ulicy Królewskiej 13/15 w Łodzi.
4. Nauczanie w Gimnazjum i Liceum prowadzone jest w trzyletnich cyklach
kształcenia
§ 2. 1. Szkoła jest jednostką budżetową prowadzoną przez Miasto Łódź, a nadzór
pedagogiczny nad nią spełnia Łódzki Kurator Oświaty.
2. Szkoła prowadzi dokumentację przebiegu nauczania:
a) księgę ewidencji dzieci podlegających obowiązkowi szkolnemu,
b) księgę uczniów,
c)
dzienniki lekcyjne,
d) dzienniki zajęć wyrównawczych i opiekuńczych, specjalistycznych,
indywidualnego nauczania,
e) arkusze ocen, księgę ocen (zszyte arkusze),
f)
księgę protokołów egzaminacyjnych,
g) księgę protokołów rad pedagogicznych,
h) dziennik pedagoga szkolnego, psychologa,
i)
dziennik zajęć okresowych, stałych i okazjonalnych.
4
Rozdział 3 Cele i zadania szkoły
W realizacji swych celów i zadań szkoła kieruje się zasadami zawartymi w
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w
Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka oraz Międzynarodowej Konwencji o
Prawach Dziecka. W nauczaniu i wychowaniu - respektując chrześcijański
system wartości - za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie
i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości
ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy
jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata.
§ 3. Celem działalności szkoły jest:
1) zapewnienie uczniom realizacji obowiązku szkolnego oraz umożliwienie
zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły lub świadectwa dojrzałości,
2) realizacja programu kształcenia określonego podstawą programową,
3) zapewnienie opieki uczniom podczas pobytu w szkole,
4) rozbudzenie potrzeb korzystania z dzieł myśli ludzkiej i dóbr kultury,
5) rozwijanie wrażliwości estetycznej, zdolności twórczego myślenia,
zachęcanie uczniów do samokształcenia,
6) zapewnienie rozwoju osobowości uczniów zgodnie z oczekiwaniem
rodziców,
7) kształtowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,
8) ułatwienie uczestnictwa w kulturze,
9) rozwijanie wrażliwości moralnej, otwartości na poglądy i potrzeby innych
ludzi,
10) ukształtowanie racjonalnego podejścia do problemów życiowych,
11) umożliwienie absolwentom dokonania świadomego wyboru kierunku
dalszego kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu,
12) organizacja nauki religii na życzenie rodziców lub uczniów na
zasadach określonych odrębnymi przepisami,
13) umożliwienie rozwoju samorządnych form działalności młodzieży,
14) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości
psychofizycznych uczniów,
15) wspieranie ucznia o specyficznych potrzebach edukacyjnych
poprzez umożliwienie mu uczestnictwa w dodatkowych lekcjach i
konsultacjach.
16) opieka nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez
indywidualizowane formy pracy i udział uczniów w różnych formach zajęć
pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
§ 4. Szkoła realizuje swoje zadania z uwzględnieniem optymalnych warunków
rozwoju ucznia, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony
zdrowia poprzez:
5
1) zajęcia edukacyjne zwane dalej lekcjami w wymiarze obowiązkowym dla
każdego ucznia określonym odrębnymi przepisami,
2) realizację szkolnego programu wychowawczego zgodnego z
oczekiwaniami rodziców,
3) edukację kulturalną,
4) udostępnienie zbiorów biblioteki szkolnej,
5) współpracę z instytucjami i stowarzyszeniami wspierającymi statutową
działalność szkoły,
6) prowadzenie różnych form zajęć pozalekcyjnych,
7) zapewnienie młodzieży możliwości korzystania z technologii
informacyjnej
i komunikacyjnej na lekcjach różnych przedmiotów nauczania oraz
zajęciach pozalekcyjnych,
8) odpowiedni dobór kadry pedagogicznej dysponującej właściwym
przygotowaniem merytorycznym,
9) ukierunkowanie predyspozycji intelektualnych uczniów w procesie
dydaktycznym,
10) analizę
predyspozycji
psychofizycznych
uczniów
w
pracy
wychowawczo-opiekuńczej (wychowawca klasy, pedagog szkolny,
pielęgniarka),
11) prowadzenie zajęć preorientacji zawodowej,
12) powierzenie każdego oddziału szkolnego szczególnej opiece jednego
z nauczycieli wychowawcy.
§ 5. Szkoła realizuje program wychowawczy uchwalony przez radę pedagogiczną
po zasięgnięciu opinii rodziców i uczniów.
Rozdział 4 Organy szkoły i ich kompetencje
§ 6. 1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor szkoły,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców,
4) Samorząd Uczniowski.
2. Zgodnie z obowiązującymi przepisami w szkole tworzone są stanowiska
kierownicze:
1) wicedyrektorów,
2) głównej księgowej,
3) kierownika administracyjnego.
§ 7. 1. Dyrektora powołuje i odwołuje Prezydent Miasta Łodzi.
6
2. Dyrektor zarządza szkołą i reprezentuje ją na zewnątrz oraz prowadzi
sprawy wynikające ze stosunku pracy wobec nauczycieli i pracowników
niepedagogicznych.
3. Kompetencje dyrektora szkoły:
1) dyrektor szkoły we współpracy z nauczycielami zajmującymi inne
stanowiska kierownicze w szkole sprawuje nadzór pedagogiczny
zgodnie z odrębnymi przepisami,
2) dyrektor szkoły planuje, organizuje, kieruje i nadzoruje pracę szkoły
zgodnie z odrębnymi przepisami,
3) w przypadku niemożności bezpośredniego kierowania szkołą przez
dłuższy czas (długotrwała choroba, staż, szkolenie zagraniczne lub inne)
dyrektor ma obowiązek przekazać pełnienie obowiązków jednemu z
wicedyrektorów, by utrzymać ciągłość kierowania szkołą.
4. Dyrektor szkoły w szczególności (na podst. Art. 39.1:UoSO)
1) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
4) realizuje uchwały rady szkoły oraz rady pedagogicznej, podjęte w ramach
ich kompetencji stanowiących,
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może
organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
7) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,
8) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych,
9) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminów, gimnazjalnego
i maturalnego,
10) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem
statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie
form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
5. Dyrektor szkoły może, w drodze decyzji, skreślić ucznia liceum z listy uczniów
w przypadkach określonych w statucie szkoły. Skreślenie następuje na
podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu
uczniowskiego.
7
6. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole
nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami. W szczególności
decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i
innym pracownikom szkoły,
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w
sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz
pozostałych pracowników szkoły.
7. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą
pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim.
§ 8.1 W kierowaniu szkołą wspierają dyrektora pozostali pracownicy pełniący
funkcje kierownicze.
2. Kompetencje zastępcy dyrektora:
1) nadzoruje pracę:
a) nauczycieli
wszystkich
przedmiotów
oraz
zespołów
samokształceniowych tych przedmiotów,
b) pedagoga,
c) wychowawców klas,
d) organizacji działających na terenie szkoły,
e) specjalistów d/s zajęć terapeutycznych,
f) nauczycieli – bibliotekarzy,
2) tworzy plan wychowawczy i profilaktyczny szkoły i kontroluje jego
realizację,
3) opracowuje organizację pracy szkoły na dany rok szkolny,
4) nadzoruje układanie tygodniowego planu zajęć dydaktycznych i
dokonuje w nim zmian,
5) opracowuje harmonogram nauczania indywidualnego,
6) kieruje realizacją praktyk studenckich,
7) nadzoruje realizację obowiązku szkolnego uczniów,
8) nadzoruje badanie wyników nauczania,
9) kieruje realizacją konkursów i olimpiad w zakresie poszczególnych
przedmiotów,
10) przeprowadza klasyfikację semestralną w zakresie dydaktycznowychowawczym,
11) prowadzi dokumentację dotyczącą realizacji wynagrodzeń w ramach
godzin ponadwymiarowych,
12) współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Miejskim
Ośrodkiem Pomocy Społecznej i innymi organizacjami zajmującymi się
niesieniem pomocy uczniom i ich rodzicom,
13) współpracuje z Radą Rodziców,
8
14) nadzoruje pracę placówki i podpisuje dokumentację w sprawach
bezpośrednio mu podległych,
15) czuwa nad rozliczeniami i przydzielaniem doraźnych zastępstw,
16) podpisuje i kontroluje dokumentację wewnątrzszkolną,
17) ocenia pracę nauczycieli,
18) wnioskuje o nagrody, wyróżnienia, kary dla podległych mu służbowo
nauczycieli,
19) zatwierdza pytania i ustala terminy egzaminów poprawkowych
i klasyfikacyjnych,
20) bierze udział w pracach komisji rekrutacyjnej- przy naborze uczniów do
klas pierwszych,
21) jako zastępca przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego
odpowiada za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego lub
maturalnego.
3. Kompetencje kierownika gospodarczego:
1) sprawuje nadzór nad sprawami administracyjno-gospodarczymi
i remontowymi,
2) prowadzi gospodarkę remontową obiektu i sprzętu szkolnego,
3) współuczestniczy w opracowaniu planów remontowych,
4) organizuje i nadzoruje prace konserwacyjne wykonywane przez
konserwatorów,
5) czuwa nad odpowiednim stanem budynku stosownie do przepisów z
zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przeciwpożarowych ,
6) czuwa nad zabezpieczeniem mienia szkolnego przed kradzieżą i
pożarem,
7) organizuje i kieruje pracą pracowników obsług,
8) prowadzi lustracje stanu budynku i urządzeń,
9) kontroluje wykonywanie zadań,
10) opracowuje szczegółowe czynności służbowe pracowników obsługi
zabezpieczające sprawne funkcjonowanie szkoły oraz rozlicza
pracowników z wykonywania tych obowiązków,
11) zleca pracę w godzinach nadliczbowych oraz kontroluje jej wykonywanie,
12) odpowiada za gospodarkę inwentarzem szkolnym,
13) w razie potrzeby powołuje komisję kasacyjną i sporządza protokoły
zniszczenia,
14) zaopatruje szkołę w niezbędne artykuły piśmienne, środki czystości oraz
przydziela je odpowiednim pracownikom,
15) zaopatruje pracowników w odzież roboczą i ochronną zgodnie
z obowiązującymi normami z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy
16) odpowiada za stołówkę wraz z wyposażeniem,
17) odpowiada za realizację przepisów sanitarno-epidemiologicznych,
bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przeciwpożarowych,
18) sprawuje nadzór nad pracą pracowników pionu żywienia,
9
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
28)
29)
30)
31)
32)
33)
34)
35)
36)
37)
38)
39)
40)
kontroluje ilość i jakość wydawanych posiłków,
odpowiada za sprawną organizację pracy w kuchni,
kontroluje jadłospisy dekadowe, dzienne, gramaturę,
prowadzi rozliczenia finansowe za obiady,
prowadzi z upoważnienia i w porozumieniu z dyrektorem szkoły sprawy
kadrowe pracowników administracji i obsługi,
prowadzi dokumentację w zakresie dyscypliny pracy podległych
pracowników,
przedkłada dyrektorowi szkoły propozycje dotyczące awansowania,
przegrupowania, nagradzania, karania itp. podległego personelu,
przedkłada dyrektorowi szkoły do akceptacji wnioski o zatrudnieniu lub
zwalnianiu pracowników szkoły,
kieruje personel pracowników na szkolenia w zakresie bezpieczeństwa
i higieny pracy oraz bezpieczeństwa przeciwpożarowego,
egzekwuje od pracowników poddanie się obowiązkowym okresowym
badaniom lekarskim i podejmuje działania dyscyplinarne w tym zakresie,
opracowuje projekt harmonogramu urlopów wypoczynkowych
pracowników administracji i obsługi, przedkłada dyrektorowi prowadzoną
dokumentację i rejestr urlopów,
opracowuje instrukcje i zarządzenia wewnętrzne szkoły w zakresie
administracyjno - gospodarczym,
odpowiada za całość gospodarki związanej z eksploatacją budynku
szkolnego
i sanitarnego wszystkich pomieszczeń,
odpowiada za porządek, estetykę oraz stan techniczny budynku
szkolnego oraz terenów bezpośrednio przyległych do szkoły,
odpowiada za organizację i przebieg remontów bieżących i kapitalnych,
konserwację sprzętu i pomocy naukowych, boiska szkolnego,
odpowiada za zawieranie umów
z jednostkami gospodarczymi
świadczącymi usługi na rzecz szkoły,
organizuje i uczestniczy w okresowych przeglądach stanu technicznego
i sanitarnego budynku, sporządza sprawozdania z tych przeglądów,
zabezpiecza teren szkoły, majątek trwały i ruchomy przed kradzieżą,
pożarem, zalaniem, dewastacją itp.,
nadzoruje usuwanie zaistniałych awarii,
sporządza terminowo wszelkiego rodzaju sprawozdania, ankiety,
wykazy w zakresie administracyjno - gospodarczym szkoły,
realizuje zalecenia pokontrolne w zakresie bezpieczeństwa i higieny
pracy, profilaktyki przeciwpożarowej oraz stanu sanitarnego,
nadzoruje przestrzeganie przez podległych pracowników ustalonego
czasu pracy i wykorzystania go w sposób jak najbardziej efektywny,
przestrzegania tajemnicy państwowej i służbowej,
10
41) bierze udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej przy omawianiu
spraw wynikających z zakresu obowiązków kierownika administracyjno gospodarczego,
42) reprezentuje na zewnątrz interesy szkoły w sprawach wynikających z
zakresu czynności,
43) zabezpiecza druki ścisłego zarachowania (KP),
44) wykonuje sprawozdania druków GUS.
4. Główny księgowy:
\1. Główny księgowy pełni obowiązki określone w Rozporządzeniu Rady
Ministrów odrębnymi przepisami oraz:
1)
dekretuje dokumenty,
2)
prowadzi ewidencję syntetyczną i analityczną,
3)
sporządza sprawozdania z wykonania budżetu i ich analizy,
4)
sporządza plany finansowe jednostki,
5)
kieruje pracą pracowników administracji.
.2. Upoważnienia do podpisywania dokumentów bankowych mają:
dyrektor szkoły, główny księgowy oraz przynajmniej jeden z zastępców
dyrektora. Składają oni wzory podpisów w odpowiednich bankach.
§ 9.1. Poszczególne organy szkoły mają wzajemnie uzupełniające się kompetencje
wspierające dyrektora w kierowaniu szkołą.
2. Rada Pedagogiczna posiada następujące kompetencje:
1) zatwierdza plany pracy szkoły,
2) zatwierdza wyniki klasyfikacji, egzaminów uczniów,
3) podejmuje uchwały w sprawie promocji uczniów, innowacji i
eksperymentów pedagogicznych w szkole,
4) podejmuje uchwały w sprawach skreślenia z listy uczniów liceum
ogólnokształcącego
oraz
przeniesienia
uczniów
objętych
obowiązkiem szkolnym do innej szkoły,
5) ustala kryteria ocen ze sprawowania i tryb odwołania się od ocen,
6) podejmuje uchwały o egzaminie kwalifikacyjnym, gdy uczeń jest
nieobecny w szkole z przyczyn nieusprawiedliwionych,
7) ustala kryteria wyróżnień dla uczniów,
8) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
11
9)
opiniuje:
a) pracę dyrektora szkoły i powierzenie stanowiska na następną
kadencję,
b) organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych,
c) projekt planu finansowego szkoły,
d) wnioski dyrektora o przyznanie odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,
e) propozycje dyrektora szkoły w sprawie przydziału nauczycielom
stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz
dodatkowych
zajęć
dydaktycznych,
wychowawczych
i
opiekuńczych,
10) rozpatruje podczas zebrań wszystkie sprawy zgłoszone przez jej
członków do porządku obrad dotyczące działalności i funkcjonowania
szkoły. Regulamin Rady Pedagogicznej stanowi odrębny dokument,
11) zapoznaje się z okresowymi sprawozdaniami z działalności:
a) organizacji młodzieżowych działających na terenie szkoły,
b) samorządu szkolnego,
c) pedagoga szkolnego,
d) zespołów samokształceniowych,
e) biblioteki,
f) agend szkoły, działających zgodnie z planem dydaktyczno –
wychowawczym,
12)
13)
współpracuje z działającymi na terenie szkoły związkami
zawodowymi,
przygotowuje i uchwala projekt statutu szkoły.
3. 1) Samorząd uczniowski stanowią uczniowie danej szkoły.
2) W Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 5 działają niezależnie
Samorząd Publicznego Gimnazjum nr 39 i Samorząd XLIII Liceum.
3) Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin
uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i
powszechnym.
4) Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
12
5) W organach samorządu nie mogą pracować uczniowie ukarani naganą
dyrektora szkoły w danym roku szkolnym, oraz ci, którzy w ostatniej rocznej
klasyfikacji otrzymali naganną ocenę zachowania.
6) Samorząd uczniowski posiada następujące kompetencje:
a) gromadzenie spostrzeżeń dotyczących problemów i inicjatyw
uczniowskich,
b) inicjowanie na terenie szkoły i poza nią różnych form aktywności
dzieci i młodzieży,
c) reprezentowanie szkoły,
d) współpraca z wychowawcami, opiekunami samorządu, dyrekcją
szkoły, radą pedagogiczną, radą rodziców, radą szkoły i
wszystkimi pracownikami szkoły w realizacji bieżących zadań
samorządu,
e) prawo wyboru opiekuna s amorządu,
f) opiniowanie postawy danego ucznia,
g) opiniowanie oceny pracy nauczycieli szkoły,
h) opiniowanie wniosków o stypendium motywacyjnym i stypendium
Prezesa Rady Ministrów dla uczniów LO,
i) Przedstawienie Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wniosków
i opinii dotyczących realizacji praw uczniów .
4. Kompetencje Rady Rodziców opisane są w rozdziale – prawa i obowiązki
rodziców.
5. Procedury rozwiązywania sytuacji konfliktowych pomiędzy pracownikami
szkoły są następujące:
1) w każdym przypadku zaistnienia konfliktu rozmowę wyjaśniającą
ewentualnie mediacje prowadzi dyrektor szkoły,
2) od orzeczenia dyrektora pracownikowi przysługuje prawo do odwołania
do Dyrektora Wydziału Edukacji,
3) odwołanie o którym mowa w ust 2 może być złożone nie później niż 14
dni od wydania orzeczenia przez dyrektora szkoły,
4) konflikt pomiędzy Dyrektorem a nauczycielami rozpatruje na pisemny
wniosek jednej ze stron Łódzki Kurator Oświaty.
Rozdział 5 Organizacja pracy szkoły
§10. 1. Rok szkolny trwa od 1. 09. do 31. 08. następnego roku kalendarzowego.
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych
określają odrębne przepisy.
3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki na każdy rok
szkolny określa arkusz organizacji opracowany przez dyrekcję placówki i
zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę.
13
4. Organizację wszystkich zajęć stałych na terenie szkoły, obowiązkowych i
nadobowiązkowych, określa tygodniowy plan zajęć ustalony przez dyrekcję
placówki na podstawie arkusza organizacji szkoły, zatwierdzony przez radę
pedagogiczną.
§11. 1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z
uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą
się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem
nauczania.
2.W gimnazjum tworzy się, zgodnie z odrębnymi przepisami, klasy sportowe
dla uczniów zainteresowanych trenowaniem piłki ręcznej.
3. W liceum tworzy się, zgodnie z odrębnymi przepisami, klasy sportowe i
integracyjne.
4. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym ogólnodostępnym powinna wynosić
do 20, w tym do 5 uczniów niepełnosprawnych.
5. Do klas sportowych przyjmowani są w uczniowie trenujący lekkoatletykę lub
piłkę ręczną, oraz Ci dla których trening lekkoatletyczny jest uzupełnieniem
cyklu szkoleniowego uprawianej przez siebie dyscypliny.
§12. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
§13. 1. Dyrektor szkoły może zgodnie z rozporządzeniem MEN w ramach
posiadanych środków finansowych i przepisów bhp oraz specyfiki zajęć:
1) dzielić na poszczególnych zajęciach oddziały na grupy,
2) tworzyć grupy międzyoddziałowe, międzyklasowe, międzyszkolne.
2. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć
nadobowiązkowych finansowych z budżetu szkoły nie może być niższa niż
15 uczniów.
3. W szkole mogą być organizowane następujące zajęcia pozalekcyjne:
1) koła zainteresowań,
2) koła przedmiotowe,
3) zajęcia przygotowujące do egzaminów,
4) zajęcia wyrównawcze i konsultacje dla uczniów,
5) zajęcia sportowe,
6) zajęcia UKS PRYMUS.
4. Dla uczniów mających trudności w nauce organizowane są zajęcia
dydaktyczno-wyrównawcze oraz konsultacje dla uczniów mających trudności
w zrozumieniu pojedynczych tematów lekcyjnych.
14
5 Dla uczniów ze specjalnymi i specyficznymi potrzebami edukacyjnymi
organizowane są zajęcia korekcyjno – kompensacyjne, terapia
pedagogiczna z elementami socjoterapii, logopedia, rehabilitacja ruchowa
oraz inne zajęcia terapeutyczne we współpracy z poradnią psychologiczno pedagogiczną
5a. Dla uczniów ze specjalnymi i specyficznymi potrzebami edukacyjnymi formy
i zasady pomocy psychologiczno- pedagogicznej z udziałem nauczycieli,
rodziców i uczniów określane są indywidualnie dla każdego ucznia.
6. Szkoła w miarę potrzeb i możliwości uczniów organizuje wycieczki szkolne.
Szczegółowy regulamin określają „Procedury organizacji życia szkolnego”.
§14. Szkoła przyjmuje za zgodą dyrektora szkoły słuchaczy zakładów kształcenia
nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na
praktyki pedagogiczne na podstawie umowy zawartej między nauczycielem
a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
§15. Doradztwo zawodowe czyli zajęcia, które mają na celu pomóc uczniom w
wyborze szkół ponadgimnazjalnych, zawodu, uczelni wyższej są prowadzone
w szkole poprzez:
1. wychowawców klas w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy,
2. pedagoga szkolnego w ramach indywidualnych konsultacji z uczniami
i rodzicami,
3.specjalistów z poradni psychologiczno - pedagogicznej na zaproszenie szkoły
4. organizowanie zajęć edukacyjnych oraz kierowanie uczniów do poradni
psychologiczno – pedagogicznej.
§16. Dla bezpieczeństwa uczniów szkoła podejmuje następujące działania:
1. zapewnia nadzór i opiekę w czasie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych oraz
imprez szkolnych,
2. organizuje dyżury nauczycieli w budynku i na terenie szkoły w czasie przerw
międzylekcyjnych,
3. zapewnia opiekę nauczycieli sprawowaną podczas wycieczek szkolnych,
omawianie „Procedur organizacji życia szkolnego” i zasad bezpieczeństwa na
godzinach wychowawczych,
4. organizuje szkolenie pracowników w zakresie zasad bezpieczeństwa i higieny
pracy, a także stwarzanie warunków do ich przestrzegania,
5. uwzględniania w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno –
wychowawczych zasady równomiernego rozłożenia zajęć dydaktycznych w
każdym dniu,
6. uwzględniania zasady różnorodności zajęć w każdym dniu nauki,
7. przestrzega zasad nie łączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego
samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga,
15
8. prowadzi monitoring wizyjny na korytarzach szkolnych i terenie obok szkoły,
przy czym zapisy z kamer mogą być wykorzystywane przez dyrektora szkoły,
Policję lub Straż Miejską w celu analizy zachowania uczniów na terenie szkoły
oraz przedstawione uczniom biorącym udział w konkretnym zdarzeniu i
rodzicom tych uczniów.
§17. 1. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną na
podstawie odrębnych przepisów.
2. Uczniom wybitnie zdolnym szkoła umożliwia realizowanie indywidualnego
programu i toku nauczania oraz ukończenie szkoły w skróconym czasie zgodnie
z odrębnymi przepisami.
§ 18.1. Szkoła współpracuje z rodzicami uczniów w zakresie nauczania,
wychowania i profilaktyki w formie zebrań, konsultacji, rozmów
indywidualnych oraz zajęć warsztatowych.
2.Wychodząc naprzeciw oczekiwaniom rodziców szkoła umożliwia kontakt
nauczycieli z rodzicami za pośrednictwem Internetu.
Rozdział 6 Biblioteka szkolna – zasady pracy
§19.1 Biblioteka szkolna:
1) jest interdyscyplinarną pracownią szkoły,
2) mogą z niej korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły;
Uczniowie stają się czytelnikami na podstawie zapisu w dzienniku
klasowym.
3) służy realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły oraz wspiera
doskonalenie zawodowe nauczycieli,
4) stanowi centrum informacji o wszystkich materiałach dydaktycznych
znajdujących się w szkole,
5) jest pracownią dydaktyczną, w której zajęcia prowadzą nauczyciele
bibliotekarze oraz nauczyciele innych przedmiotów, korzystając ze
zgromadzonych zbiorów,
6) pełni rolę ośrodka informacji w szkole dla uczniów, nauczycieli i rodziców,
7) tworzy warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania
informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się
technologią informacyjną,
8) tworzy warunki do rozbudzania i rozwijania indywidualnych
zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku
czytania i uczenia się,
9) tworzy warunki do organizowania różnorodnych działań rozwijających
wiedzę o regionie, wrażliwość kulturową i społeczną.
16
2. Bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki sprawuje dyrektor szkoły, który:
1) zapewnia właściwe pomieszczenie, wyposażenie, kwalifikowaną kadrę i
środki finansowe na działalność biblioteki,
2) zarządza skontrum zbiorów biblioteki, dba o jej protokolarne przekazanie
przy zmianie pracownika,
3) w przypadku, gdy w bibliotece zatrudnionych jest dwóch lub więcej
nauczycieli, jednemu z nich powierza stanowisko kierownicze.
3. Lokal biblioteki winien składać się z: magazynu i wypożyczalni, czytelni i
gabinetu zbiorów specjalnych.
4. Biblioteka gromadzi następujące materiały:
1) wydawnictwa informacyjne,
2) podręczniki i programy,
3) podręczniki szkolne do księgozbioru podręcznego,
4) lektury podstawowe do języka polskiego i innych przedmiotów
nauczania,
5) lektury uzupełniające do języka polskiego,
6) literaturę popularnonaukową i naukową,
7) wybrane pozycje literatury pięknej,
8) wydawnictwa albumowe z dziedziny sztuki i krajoznawstwa,
9) odpowiednią prasę dla dzieci i młodzieży oraz nauczycieli,
10) podstawowe wydawnictwa z psychologii, filozofii, socjologii, pedagogiki
i dydaktyki różnych przedmiotów nauczania,
11) materiały audiowizualne.
5. Strukturę szczegółową zbiorów determinują: profil szkoły, zainteresowania
użytkowników, możliwość dostępu czytelników do innych bibliotek,
zasobność zbiorów tych bibliotek, inne czynniki środowiskowe, lokalne,
regionalne.
6. Zbiory biblioteczne rozmieszcza się następująco:
1) literatura piękna rozmieszczona jest w układzie działowym,
2) literatura popularnonaukowa i naukowa – wg UKD,
3) lektury do języka polskiego – alfabetycznie wg klas,
4) księgozbiór podręczny – w czytelni i przy ladzie bibliotecznej,
5) gazety codzienne oraz czasopisma społeczno-kulturalne przechowuje
się w bibliotece przez cały rok, czasopisma metodyczne przez 5 lat
natomiast czasopisma metodyczne mogą być przechowywane w
pracowniach przedmiotowych.,
6) prasa i księgozbiór podręczny udostępniane są w czytelni i do pracowni
na czas zajęć.
7. 1) Biblioteką szkolną kieruje nauczyciel bibliotekarz, którego zatrudnianie
określają odrębne przepisy.
17
2) W przypadku zatrudnienia dwóch lub więcej nauczycieli jeden z nich pełni
obowiązki kierownika biblioteki.
3) Zadania poszczególnych pracowników wyszczególnione są w planie
pracy.
8. 1) Biblioteka udostępnia swoje zbiory w czasie trwania zajęć dydaktycznych
zgodnie z organizację roku szkolnego.
2)Okres udostępniania zostaje odpowiednio
przeprowadzania w bibliotece skontrum.
skrócony
w
czasie
3) Czas otwarcia biblioteki ustalony jest w porozumieniu z dyrekcją szkoły i
wynosi w przypadku zatrudnienia jednego nauczyciela bibliotekarza nie
mniej niż 5 godzin dziennie.
4) Jeden dzień w tygodniu nauczyciel bibliotekarz przeznacza na prace
związane z zakupem, opracowaniem i konserwacją zbiorów oraz na
samokształcenie i doskonalenie zawodowe.
9. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły.
10. W ramach pracy pedagogicznej nauczyciel bibliotekarz obowiązany jest do:
1) udostępniania zbiorów w wypożyczalni i czytelni,
2) indywidualnego doradztwa w doborze lektury,
3) udzielania informacji,
4) przeprowadzenia zajęć z przysposobienia czytelniczego i
informacyjnego przy współpracy z wychowawcami i nauczycielami
poszczególnych przedmiotów,
5) prowadzenia zespołu uczniów współpracujących z biblioteką i
pomagających bibliotekarzowi w pracy,
6) informowania nauczycieli i wychowawców na podstawie obserwacji
pedagogicznej i prowadzonej statystyki o poziomie czytelnictwa w
poszczególnych klasach,
7) prowadzenia różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa
(konkursy, wystawy, imprezy czytelnicze, itp.).
11. W ramach prac organizacyjnych i technicznych nauczyciel bibliotekarz
obowiązany jest do:
1) gromadzenia zbiorów – zgodnie z profilem programowym i potrzebami
szkoły,
2) ewidencji zbiorów – zgodnie z obowiązującymi przepisami,
3) opracowania zbiorów (klasyfikowanie, katalogowanie, opracowanie
techniczne),
18
4) selekcji zbiorów (materiałów zbędnych i zniszczonych),
5) organizacji udostępniania zbiorów,
6) organizacji warsztatu informacyjnego (wydzielenie księgozbioru
podręcznego, prowadzenie katalogów, zestawień bibliograficznych
itp.).
12. Pozostałe obowiązki nauczyciela bibliotekarza są następujące:
1) odpowiada za stan i wykorzystanie powierzonych mu zbiorów,
2) współpracuje z wychowawcami i nauczycielami poszczególnych
przedmiotów,
3) opiekuje się zespołem uczniów współpracujących z biblioteką i
pomagających bibliotekarzowi w pracy,
4) sporządza plan pracy, harmonogram zajęć z przysposobienia
czytelniczego i informacyjnego oraz okresowe i roczne sprawozdania
z pracy,
5) prowadzi dzienną, miesięczną, semestralną i roczną statystykę
wypożyczeń, dziennik pracy biblioteki, księgi inwentarzowe, rejestry
ubytków, karty akcesyjne czasopism, ewidencję wypożyczeń,
6) tworzy komputerowy bank danych,
7) doskonali warsztat pracy,
8) odpowiada za stan powierzonego mu sprzętu Szkolnego Centrum
Informacji,
9) prowadzi nadzór merytoryczny nad wykorzystaniem Szkolnego
Centrum Informacji.
13. Prawa i obowiązki czytelników:
1) czytelnicy mają prawo do bezpłatnego korzystania z księgozbioru
biblioteki,
2) korzystający z biblioteki zobowiązani są do dbałości o wypożyczone
książki,
3) jednorazowo można wypożyczyć 3 książki, ale w uzasadnionych
przypadkach biblioteka może ograniczyć lub zwiększyć liczbę
wypożyczeń
z podaniem terminu ich zwrotu,
4) czytelnik może prosić o zarezerwowanie potrzebnej mu pozycji,
5) korzystając z czytelni wpisuje się do zeszytu odwiedzin,
6) w stosunku do czytelników przetrzymujących książki lub inne pozycje
mogą być zastosowane kary zgodnie z ustaleniami rady pedagogicznej
(kary pieniężne, prace na rzecz biblioteki, okresowe wstrzymanie
wypożyczania),
7) w przypadku zniszczenia lub zgubienia książki lub innej pozycji
czytelnik musi zwrócić taką samą pozycję albo inną wskazaną przez
bibliotekarza lub wpłacić na konto komitetu rodzicielskiego trzykrotną
antykwaryczną wartość zagubionej książki z zaznaczeniem na
dowodzie wpłaty – na zakup książek do biblioteki szkolnej,
19
8) wszystkie wypożyczone książki lub inne pozycje winny być zwrócone
przed końcem roku szkolnego,
9) czytelnicy opuszczający szkołę (pracownicy, uczniowie) zobowiązani
są do pobrania zaświadczenia potwierdzającego zwrot materiałów
wypożyczonych z biblioteki,
10) uczniom biorącym systematyczny udział w pracach biblioteki mogą być
przyznane nagrody na koniec roku szkolnego.
Rozdział 7 Stołówka szkolna.
§20. 1. Szkoła może prowadzić stołówkę.
2. Stołówka zapewnia higieniczne warunki spożycia obiadu.
3. Ze stołówki mogą korzystać uczniowie i wszyscy pracownicy szkoły.
4.Odpłatność za korzystanie z obiadów ustala dyrektor szkoły zgodnie
obowiązującymi przepisami.
5. Godziny wydawania posiłków dostosowane są do potrzeb uczniów szkoły.
6. Szkoła może pomieszczenie kuchni i jadalni przekazać w ajencję.
Rozdział 8 Prawa i obowiązki pracowników szkoły:
§ 21.1. Szkoła zatrudnia pracowników pedagogicznych, administracyjno ekonomicznych, technicznych, obsługi.
2. Nauczyciel podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych,
korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na
zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks karny
(Dz. U. Nr 88, poz. 553, z późniejszymi zmianami).
3. Dyrektor szkoły jest obowiązany z urzędu występować w obronie
nauczyciela, gdy ustalone dla niego uprawnienia zostaną naruszone.
§ 22. Najważniejszą relacją w szkole jest relacja uczeń-nauczyciel. Wszystkie
organy szkoły zobowiązane są do pracy na rzecz dziecka i nauczyciela,
wspomagania procesów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
§ 23. 1. Pracowników szkoły zatrudnia dyrektor, zgodnie z potrzebami szkoły.
Zasady zatrudnienia pracowników regulują odrębne przepisy.
2. Przepisy dotyczące zatrudniania nauczycieli w szkole są określone Ustawą
o Systemie Oświaty, Kartą Nauczyciela, Kodeksem Pracy.
20
3. Praca nauczycieli podlega nadzorowi pedagogicznemu ze strony dyrekcji
szkoły.
4. Praca nauczyciela z uczniem na terenie szkoły regulowana jest poprzez:
1) zadania i obowiązki nauczyciela,
2) zadania i obowiązki wychowawcy,
3) zadania i obowiązki nauczyciela wpierającego.
4) zadania nauczyciela-trenera
5. Nauczyciel ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej doradców
metodycznych, zespołów samokształceniowych, instytucji oświatowych i
naukowych, dyrekcji szkoły.
6. 1) Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego
zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla
danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.
2) Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe,
lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
3) Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora na
wniosek zespołu.
7. Dopuszczony do użytku szkoły przez Ministerstwo Edukacji program
nauczania dobiera nauczyciel prowadzący zajęcia; nauczyciel realizujący
nową podstawę programową może zaproponować program nauczania
ogólnego dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów:
1) opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami,
2) opracowany przez innego autora (autorów),
3) opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie
zmianami.
8. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale ustalają zestaw
programów nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych zwany
„Szkolnym zestawem programów”.
9. Innowacja pedagogiczna lub eksperyment może zostać wprowadzony w
szkole (klasie) poprzez uchwałę rady pedagogicznej po uzyskaniu:
1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji,
2) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej
prowadzenie w szkole, w przypadku gdy założenia innowacji nie były
wcześniej opublikowane,
3) uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców.
21
10. Szkolny zestaw programów dopuszcza do użytku dyrektor szkoły po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
§ 24. Zadaniem nauczyciela jest:
1. prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za wyniki tej pracy,
2. troska o bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów,
3. czuwanie nad prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego,
4. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz
zainteresowań,
5. przestrzeganie konwencji Praw Dziecka,
6. przestrzeganie zapisów zawartych w statucie szkoły,
7. udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu
o rozpoznanie potrzeb uczniów,
8. ocenianie uczniów systematycznie, bezstronnie i obiektywnie zgodnie z
obowiązującymi przepisami,
9. uzasadnienie każdej oceny na prośbę rodziców,
10.informowanie
ucznia i jego rodziców o przewidywanych ocenach na
miesiąc przed zakończeniem półrocza lub roku szkolnego,
10. uczestnictwo w pracach szkolnych zespołów egzaminacyjnych,
11. przygotowanie konspektów lekcji jeśli jego staż pracy nie przekroczył
trzech lat
12. uczestnictwo w konsultacjach dla rodziców zgodnie z harmonogramem
roku szkolnego,
13. prowadzenie systematycznie i starannie dokumentacji,
14. zapoznawanie się z zarządzeniami dyrektora szkoły i ich realizacja
15. odpowiedzialność za stan techniczny pomieszczeń w których prowadzi
zajęcia dydaktyczno-wychowawcze oraz za oraz stan pomocy
dydaktycznych w tym pomieszczeniu,
16. uzyskanie akceptacji dyrektora na organizowanie dla uczniów imprezy,
którą następnie nauczyciel realizuje,
17. punktualne rozpoczynanie i kończenie lekcji,
18. sprawdzanie frekwencji na każdej lekcji i zwracanie uwagi na ład i
porządek,
19. dopilnowanie, aby po dzwonku na przerwę wszyscy uczniowie wyszli na
korytarz i zamknięcie pracowni,
20. aktywne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych zgodnie z
harmonogramem,
21. sprowadzanie uczniów do szatni po ich ostatniej godzinie lekcyjnej,
22. zapoznanie się z planem zastępstw na następny dzień przed wyjściem ze
szkoły,
23. aktualizacja wpisów lekarskich w pracowniczej książeczkę zdrowia do
celów sanitarno-epidemiologicznych,
22
24. w przypadku nieobecności w pracy
podanie dyrektorowi powodu
nieobecności oraz określenie przewidywanego termin powrotu do pracy.
§ 24 a. Zadaniem nauczyciela przedmiotu w klasie integracyjnej jest ponadto
1. zapoznanie się z pełną dokumentacją ucznia (opinie, orzeczenia, zalecenia,
uwagi rodziców, diagnoza nauczyciela wspomagającego),
2. dokonanie wyboru programu nauczania oraz podręcznika po konsultacji z
nauczycielem wspomagającym,
3. przekazanie nauczycielowi wspomagającemu rozkładu nauczania na dany
rok szkolny lub półrocze,
4. współpraca z nauczycielem wspomagającym
przy układaniu
indywidualnych programów dla poszczególnych uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi,
5. współpraca z nauczycielem wspomagającym podczas ustalania kryteriów
oceniania pracy uczniów niepełnosprawnych z uwzględnieniem najbardziej
znaczących dla każdego ucznia form aktywności podlegających ocenie,
6. ustalanie wspólnie z nauczycielem wspomagającym podstawowych metod,
form, pomocy dydaktycznych podczas zajęć lekcyjnych np. praca w
grupach, metoda projektów, metody aktywizujące, ekspresyjne itp.,
7. opracowywanie wspólnie z nauczycielem wspomagającym przebiegu
niektórych lekcji tak, aby stworzyć szansę prezentacji umiejętności uczniom
niepełnosprawnym,
8. sprawdzanie i ocenianie pracy każdego ucznia w oparciu o PSO oraz
indywidualne kryteria dla uczniów niepełnosprawnych,
9. realizowanie programów nauczania przyjętych dla danej klasy integracyjnej;
modyfikowanie programów po konsultacji z nauczycielem wspomagającym,
10. kształtowanie podczas lekcji właściwego stosunku wobec osób
niepełnosprawnych z wykorzystaniem bieżących treści programowych;
włączanie uczniów zdrowych do pomocy w nauce uczniom mającym
trudności dydaktyczne,
11. organizowanie wspólnie z nauczycielem wspomagającym różnorodnych
imprez, uroczystości klasowych i szkolnych umożliwiających aktywność
wszystkich uczniów w klasie integracyjnej,
12. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów podczas zajęć
pozalekcyjnych,
13. aktywny udział nauczyciela przedmiotu w innych formach pracy
nauczyciela wspierającego, pełniącego funkcję wychowawcy klasy, np.
zebrania z rodzicami, wycieczki itp.
§ 24 b. Zadaniem nauczyciela wspierającego w klasie integracyjnej jest:
1. dokonanie wstępnej diagnozy i potrzeb ucznia niepełnosprawnego lub
niedostosowanego społecznie,
23
2. opracowanie, ewaluacja i modyfikacja, przy współpracy z wychowawcą i
nauczycielami przedmiotów ,indywidualnych. programów edukacyjno terapeutycznych dla poszczególnych uczniów, ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi,
3. opracowywanie, wraz z nauczycielem przedmiotu strategii lekcji tak, by
nauczanie wszystkich uczniów było skuteczne,
4. wspieranie uczniów w procesie nauki samodzielnego uczenia się,
5. udzielanie pomocy uczniom z dysfunkcjami tak, by nie zaniżać wymagań
dydaktycznych wobec nich oraz kryteriów ich ocen,
6. prowadzenie ewentualnej terapii interpersonalnej nakierowanej na tworzenie
prawidłowych relacji rówieśniczych,
7. prowadzenie zajęć rewalidacyjnych lub socjoterapeutycznych,
8. czuwanie i wspieranie integracji pomiędzy uczniami jednej klasy a także całej
szkoły,
9. kształtowanie postaw prospołecznych w stosunku do osób niepełnosprawnych
i słabszych poprzez organizowanie wspólnych imprez klasowych, zajęć
pozalekcyjnych,
10. pomoc w urządzeniu sali lekcyjnej zgodnie z potrzebami danej grupy
uczniowskiej,
11. angażowanie uczniów z dysfunkcjami w życie szkoły,
12. budowanie integracji pomiędzy rodzicami uczniów pełnosprawnych i
niepełnosprawnych,
13. opracowanie w wersji pisemnej zasad i form współpracy z nauczycielami
przedmiotu,
14. udzielanie pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze
metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi oraz niedostosowanymi
społecznie,
15. wspieranie rodziców uczniów przez kształtowanie prawidłowej postawy
rodzicielskiej, informowanie na bieżąco o pracy ucznia na zajęciach, udzielanie
instruktarzy dotyczących odrabiania pracy domowej, udzielanie porad
związanych z koniecznością skorzystania z dodatkowej pomocy innych
specjalistów czy instytucji społecznych,
16. realizowanie, wspólnie z wychowawcą, Programu Wychowawczego szkoły i
Programu Profilaktyki po dostosowaniu do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie.
§25.c. 1. Zadaniem nauczyciela trenera jest
a) odprowadzanie na treningi oraz przyprowadzanie uczniów do szkoły w
godzinach 8.00 -15.20
24
b) uzupełnianie dokumentacji w dziennikach lekcyjnych po każdych
zajęciach treningowych
c) prowadzenie dodatkowej dokumentacjifrekwencji oraz uzupełnianie
nieobecności w Librusie po każdym dniu zajęć.
2 Trener może pomagać nauczycielom wychowania fizycznego w prowadzeniu
zajęć treningowych prowadzonych na obiektach sportowych lub określać
zakres ćwiczeń prowadzonych w ramach fakultetu sportowego w szkole.
3. Trener zobowiązany jest do pisemnego (poprzez e-mail lub pismo
potwierdzone przez klub sportowy) powiadomienia dyrektora szkoły o
planowanych zawodach, wyjazdach uczniów (ucznia) zawodników na co
najmniej tydzień przed imprezą sportową (wyjazdem) podając listę osób
nieobecnych w szkole.
4.
Podczas obozów sportowych odbywających się w trakcie zajęć
dydaktycznych trener jest zobowiązany do stworzenia swoim zawodnikom
warunków do nauki po zajęciach treningowych.
5. Trener ucznia zawodnika (grupy zawodników) zobowiązany jest w ciągu
miesiąca od rozpoczęcia treningów do przedstawienia aktualnych wyników
badań sportowych ucznia zawodnika.
§25. Dyrekcja szkoły wyznacza do sprawowania opieki nad uczniami nauczyciela
zwanego wychowawcą.
§26. 1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad
uczniami,
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego
uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) zapoznanie uczniów z ich prawami i obowiązkami i nadzór nad
przestrzeganiem tych praw,
4) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów
w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami
społeczności szkolnej,
5) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadnianie z
nimi i koordynowanie działań wychowawczych,
6) utrzymywanie kontaktu z rodzicami w celu poznania i ustalenia potrzeb
opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci, włączania ich w sprawy życia
klasy i szkoły i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
25
7) informowania o postępach ucznia, frekwencji i uzyskiwanych przez
niego ocenach,
8) informowanie rodziców o postanowieniach dotyczących zasad
klasyfikacji i promowania uczniów według obowiązujących przepisów,
9) we współpracy z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami
rozpoznawanie potrzeb ucznia, jego zainteresowań i szczególnych
uzdolnień,
10) we współdziałaniu z biblioteką szkolną rozwijanie czytelnictwa i
dbałość o systematyczny zwrot wypożyczonych przez uczniów zbiorów,
11) w klasach, w których są uczniowie uprawiający czynnie jakąś dyscyplinę
sportu we współpracy z trenerami uczniów w celu kształtowanie u
uczniów umiejętności łączenia treningów z efektywną nauką,
12) systematyczne prowadzenie dokumentacji szkoły.
2. Wychowawca informuje rodziców ucznia o ocenach zgodnie z wymaganymi
terminami a w przypadku braku osobistego kontaktu z rodzicami
wychowawca zobowiązany jest wysłać listem poleconym pisemną
informację
o
zagrożeniu
ocenami
niedostatecznymi
lub
nieklasyfikowaniem ucznia.
3. W celu realizacji zadań, wychowawca w miarę możliwości otacza
indywidualną opieką każdego wychowanka, planuje i organizuje wspólnie
z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, rozwijające
jednostki i integrujące zespół uczniowski.
§ 27. 1.Nauczyciele zobowiązani są również do przestrzegania postanowień
zawartych w regulaminie rady pedagogicznej.
§ 28. Zadania pedagoga szkolnego są następujące:
1. rozpoznawanie
indywidualne potrzeby uczniów oraz analizowanie
przyczyn niepowodzeń szkolnych,
2. współdziałanie przy tworzeniu i realizacji programu wychowawczego
i profilaktycznego szkoły,
3. rozpoznawanie środowiska wychowawczego uczniów niedostosowanych
społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym i
organizowanie pomocy,
4. określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z
wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno- pedagogicznej,
odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
5. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z
programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,
6. nadzorowanie realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów,
7. organizowanie pomocy socjalnej dla uczniów,
8. pedagogizowanie rodziców,
26
9. kierowanie pracą samokształceniową rady pedagogicznej w zakresie
działalności wychowawczej i opiekuńczej,
10. kierowanie realizacją zadań zawodoznawczych na terenie szkoły,
11. współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę w działalności
opiekuńczo-wychowawczej,
12. we współpracy z wychowawcami rozwiązywanie problemów
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych uczniów.
§ 29. 1.W celu realizacji zadań dydaktycznych dyrektor szkoły za zgodą rady
pedagogicznej powołuje Zespoły Przedmiotowe składające się z nauczycieli
danego przedmiotu lub grupy przedmiotów pokrewnych.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący wybierany na pierwszym spotkaniu
zespołu w danym roku szkolnym.
3. Do zadań zespołu przedmiotowego należy:
1) organizowanie współpracy nauczycieli danego lub pokrewnych
przedmiotów,
2) uzgadnianie sposobów realizacji programów nauczania,
3) korelowanie treści nauczania programów pokrewnych,
4) podejmowanie decyzje w sprawie wyboru programów nauczania
zatwierdzonych przez MEN,
5) opracowanie kryteriów oceniania uczniów,
6) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenie zawodowego oraz
doradztwo metodyczne dla początkujących nauczycieli,
7) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w
uzupełnianiu ich wyposażenia,
8) opiniowanie przygotowanych w zespole programów autorskich,
innowacji i eksperymentalnych programów nauczania.
§30. 1. W celu realizacji zadań wychowawczych dyrektor szkoły za zgodą rady
pedagogicznej powołuje Zespół Wychowawczy składający się z
wychowawców wszystkich oddziałów.
2. Do zadań Zespołu Wychowawczego należy:
a) opracowanie projektu programu wychowawczego i programu
profilaktycznego i monitorowanie realizacji w/w programów,
b) opracowanie szczegółowych kryteriów i zasad oceniania zachowania
uczniów,
c) opracowanie i zatwierdzenie procedur nagradzania i karania uczniów,
d) opracowanie i przedstawianie radzie pedagogicznej wniosków z analizy
efektów pracy wychowawczej szkoły.
27
§31. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą Zespół Nauczycieli
danego oddziału, którego zadaniem jest:
1. korelacja międzyprzedmiotowa realizowanych programów,
2. monitorowanie zachowań uczniów danej klasy i wypracowanie jednolitych
działań wychowawczych w stosunku do konkretnego ucznia.
Rozdział 9. Współpraca szkoły z rodzicami (opiekunami prawnymi)
§32.1. 1) Ilekroć w statucie jest mowa o rodzicach - rozumie się przez to rodziców lub
opiekunów prawnych.
2) Na podstawie pisemnego oświadczenia rodziców poświadczonego
notarialnie lub podpisanego w obecności dyrektora szkoły informacje o
postępach i zachowaniu ucznia mogą uzyskać upoważnione przez nich inne
osoby.
2. Rodzice mają prawo do:
1) znajomości swoich praw i praw dziecka,
2) znajomości Statutu Szkoły,
3) rzetelnej informacji o realizowanych programach nauczania,
4) opiniowania programu wychowawczego szkoły,
5) zapoznania się z wewnątrzszkolnym systemem oceniania,
6) uzyskania bieżących informacji o postępach w nauce, trudnościach oraz
problemach wychowawczych w ramach comiesięcznych konsultacji,
zebrań klasowych oraz indywidualnych spotkań z nauczycielami,
7) informacji o przyznanych dziecku nagrodach i wyróżnieniach oraz
wymierzonych karach,
8) odwołania się od nałożonych na ucznia kar,
9) wnioskowania o przyznanie indywidualnego toku nauki lub nauczania
indywidualnego,
10) uzyskania porad w sprawach wychowania i kształcenia swoich dzieci,
11) informacji i włączania się w sprawy życia klasy i szkoły,
12) zgłaszania dyrektorowi szkoły działań nauczyciela niezgodnych z
prawem oświatowym i statutem szkoły lub niewypełniania obowiązków
nauczyciela i wychowawcy,
13) wnioskowania o zmianę nauczyciela lub wychowawcy, w szczególnie
drastycznych przypadkach, gdy działania dyrektora nie przyniosą
spodziewanych efektów,
14) uczestniczenia w pracach Rady Rodziców,
15) współdecydowania jako Rada Rodziców o kierunkach rozwoju szkoły i ocenie
pracy szkoły.
3. Rodzice mają obowiązek:
28
zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia w celu realizacji
obowiązku szkolnego,
2) utrzymywać regularny kontakt ze szkołą,
3) pisemnie usprawiedliwiać nieobecności swojego dziecka (w tym
pełnoletniego) w szkole w terminie 7 dni od powrotu dziecka do szkoły
przy czym w sytuacjach wyjątkowych formę usprawiedliwiania ustala
wychowawca indywidualnie z rodzicami,
4) powiadomić wychowawcę lub pedagoga albo dyrektora o
przewidywanej dłuższej, to jest trwającej powyżej 1 tygodnia
nieobecności dziecka w ciągu 3 dni od zachorowania dziecka,
5) uczestniczyć w zebraniach klasowych organizowanych przez
wychowawcę,
6) kontaktować się z wychowawcą w szczególności w sytuacjach
problemowych lub na wezwanie szkoły,
7) monitorować postępy dziecka w nauce,
8) mobilizować dziecko do korzystania ze stwarzanych przez szkołę form
wyrównywania braków edukacyjnych,
9) dbać o schludny wygląd dziecka, zgodnie z przyjętym regulaminem,
dostosowany do pory roku i okoliczności,
10) ponosić materialną odpowiedzialność za szkody spowodowane przez
dziecko,
11) zapewnić bezpieczeństwo dziecku przed i po zajęciach, imprezach lub
wycieczkach organizowanych przez szkołę,
12) zapewnić dziecku warunki umożliwiające naukę.
1)
§ 33 1. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców.
2. Szczegółowe zasady pracy Rady określa Regulamin Rady Rodziców.
3. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły,
organu wnioskami i prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego
nadzór pedagogiczny z opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
4. Do kompetencji Rady Rodziców należy również:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu
wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów a realizowanego
przez nauczycieli oraz programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb
rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego
wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane
do uczniów, nauczycieli i rodziców, opiniowanie programu i
harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania
szkoły,
29
2) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora
szkoły.
4.W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może
gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin Rady
Rodziców.
5.W przypadku konfliktu pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły
postępowanie wyjaśniające prowadzi dyrektor szkoły. Od jego orzeczenia
przysługuje rodzicom prawo do odwołania w ciągu 14 dni do Łódzkiego
Kuratora Oświaty.
Rozdział 10. Prawa i obowiązki ucznia
§ 34. Zgodnie ze wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw
Człowieka, oraz Międzynarodowej Konwencji o Prawach Dziecka podmiotem
wszystkich działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły jest
uczeń.
§ 35. Uczeń przysługują następujące prawa:
1. Prawo do znajomości swoich praw oznaczające, że:
1)
uczeń ma prawo do wiedzy o przysługujących mu prawach oraz
procedurach jakie przysługują uczniom w przypadku naruszenia
ich praw,
2)
uczeń ma prawo posiadania pełnej wiedzy o przepisach ogólnych
i wewnątrzszkolnych normujących działalność dydaktyczną,
wychowawczą i opiekuńczą szkoły.
2. Prawo do nauki oznaczające, że:
1) uczeń ma prawo do swobodnego dostępu na zajęcia lekcyjne,
2) uczeń ma prawo do korzystania ze wszystkich pomieszczeń
szkoły, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki
zgodnie z ich przeznaczeniem i w myśl obowiązujących
przepisów,
3) uczeń ma prawo do pomocy w nauce (zajęcia wyrównawcze,
korekcyjno – kompensacyjne i inne),
4) uczeń ma prawo do pomocy psychologicznej i pedagogicznej oraz
do organizacji współpracy z poradniami; kierowanie do poradni
uczniów i rodziców monitoruje pedagog szkolny,
30
5) uczeń ma prawo do dostosowania wymagań do jego możliwości
zgodnie z opinią lub orzeczeniem poradni psychologiczno –
pedagogicznej lub specjalistycznej,
6) uczeń szczególnie uzdolniony, po spełnieniu określonych
warunków ma prawo do indywidualnego toku lub programu nauki,
7) uczeń ma prawo do rozwijania swoich zdolności i zainteresowań,
8) Prawo ucznia do nauki wyklucza tolerowanie ekscesów na
lekcjach i zakłócania toku lekcji. Uczeń zakłócający tok lekcji
będzie podlegać karze dyscyplinarnej z wykluczeniem ze
społeczności szkolnej włącznie.
3. Prawo do wolności religii lub przekonań oznaczające, że:
1) uczeń ma prawo do wolności myśli, sumienia i wyznania,
2) uczeń ma prawo do swobody wyrażania myśli i przekonań, także
światopoglądowych i religijnych jeśli nie narusza tym dóbr innych
osób,
3) uczeń ma prawo być tak samo traktowany bez względu na płeć,
rasę, narodowość, grupę etniczną, wyznanie oraz pochodzenie
społeczne,
4 Prawo wolności wypowiedzi, wyrażania poglądów i opinii oznaczające, że:
1) uczeń ma prawo do wyrażania w sposób kulturalny i wyważony
swoich poglądów i opinii, o ile nie narusza to dobra innych,
2) poglądy i opinie kontrowersyjne lub niezgodne z poglądami
nauczycieli nie mogą mieć wpływu
na okresowe oceny
merytoryczne.
5. Prawo do informacji oznaczające że :
1) uczeń ma prawo znać program nauczania z poszczególnych
przedmiotów oraz kryteria wystawiania ocen cząstkowych,
semestralnych śródrocznych i rocznych,
2) uczeń ma prawo znać zasady przeprowadzenia pisemnych
sprawdzianów wiadomości,
3) uczeń ma prawo być poinformowanym o zasadach poprawiania
prac kontrolnych i uzyskania wyższej niż przewidywana oceny
śródrocznej lub rocznej,
4) uczeń ma prawo znać co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem
termin pracy klasowej,
5) uczeń ma prawo mieć możliwość wglądu do ocenionej pracy
kontrolnej podczas omawiania jej wyników lub dodatkowo podczas
zajęć dodatkowych dla ucznia,
31
6) uczeń ma prawo znać na bieżąco uzyskane oceny z
poszczególnych przedmiotów,
7) uczeń ma prawo zostać poinformowanym o przewidywanych
ocenach śródrocznych lub rocznych oraz ocenie z zachowania na
miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,
8) uczeń ma prawo uzyskać jawną i umotywowaną ocenę będącą
efektem ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce.
6. Prawo do wolności od przemocy fizycznej i psychicznej oznaczające, że
1) każdy uczeń ma prawo do poszanowania jego praw i godności,
2) uczeń ma prawo do opieki wychowawczej, higienicznych warunków
pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo i ochronę przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej.
3) Z prawa tego wynika absolutny nakaz poszanowania godności
nauczycieli, innych pracowników szkoły, pozostałych uczniów oraz
odpowiedniego zachowania
zgodnego z ogólnie przyjętymi
zasadami współżycia społecznego.
7 . Prawo do ochrony prywatności ucznia oznaczające, że:
1) uczeń ma prawo do tajemnicy i poszanowania życia prywatnego i
rodzinnego – wszelkie informacje dotyczące życia prywatnego,
sytuacji rodzinnej, społecznej czy osobistej uczniów, stosownie do
wymogów prawa pozyskane i przetwarzane przez szkołę,
konieczne do prawidłowego funkcjonowania szkoły i kontaktów z
rodzicami ucznia znane wychowawcy czy innemu pracownikowi
szkoły nie mogą być komentowane lub rozpowszechniane
publicznie,
2) uczeń ma prawo do tajemnicy korespondencji – wszelkie informacje
uzyskane drogą korespondencji znane wychowawcy czy innemu
pracownikowi szkoły nie mogą być komentowane lub
rozpowszechniane.
8.Prawo do ochrony zdrowia oznaczające, że:
1) uczeń ma prawo równomiernego rozłożenia zajęć w
poszczególnych dniach tygodnia,
2) uczeń ma prawo dozoru nauczycielskiego
zapewniającego
bezpieczeństwo uczniów w czasie przerw,
3) uczeń ma prawo przebywania w pomieszczeniach spełniających
warunki bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) wykorzystania okres świąt kalendarzowych i ferii na wypoczynek, w
związku z tym nie zadaje się pisemnych prac domowych.
9.Prawo do pomocy materialnej oznaczające, że:
32
1) uczeń będący w trudnej sytuacji materialnej może korzystać z
pomocy materialnej stałej bądź okresowej zgodnie z odrębnymi
przepisami i aktualnymi możliwościami szkoły,
2) uczeń szczególnie uzdolniony ma prawo do stypendium szkolnego
za wyniki w nauce lub do stypendium Prezesa Rady Ministrów
zgodnie z odrębnymi przepisami.
10. Prawo do zrzeszania się oznaczające, że:
1) uczeń ma prawo należeć do organizacji , stowarzyszeń
działających na terenie szkoły,
2) uczeń ma prawo do uczestniczenia w pokojowych zgromadzeniach,
3) przynależność ucznia do organizacji i stowarzyszeń pozaszkolnych
jest prywatną sprawą ucznia i jego rodziców.
11, Prawo do równego traktowania wobec prawa szkolnego oznaczające,
że:
1) uczeń ma prawo być jednakowo oceniony i traktowany bez względu
na jego płeć, wiek, przekonania i wyznanie, rasę, narodowość,
grupę etniczną, pochodzenie społeczne, status rodzinny
i
społeczny,
2) uczeń ma prawo do równego traktowania wobec przepisów
szkolnych,
3) w sytuacji konfliktowej
uczeń powinien mieć możliwość
przedstawienia swoich racji a wymierzenie jakiejkolwiek kary
powinno być poprzedzone umożliwieniem uczniowi złożenia
wyjaśnień w formie pisemnej lub ustnej.
12.Prawo proceduralne oznaczające, że:
1) uczeń ma prawo do otrzymywania nagród, oraz podlega karom
określonym w Statucie Szkoły,
2) wymierzenie jakiejkolwiek kary powinno być poprzedzone
umożliwieniem uczniowi złożenia wyjaśnień w formie pisemnej lub
ustnej,
3) uczeń ma prawo do odwołania się od decyzji wychowawcy,
nauczyciela, rady pedagogicznej, dyrektora.
§ 36. 1.W przypadku stwierdzenia naruszeń swoich uprawnień uczeń może
zgłosić ten problem do wychowawcy lub pedagoga szkolnego, którzy winni
podjąć działania wyjaśniające stosowne do przepisów prawa.
2. W przypadku, gdy działania wyjaśniające podjęte przez wychowawcę nie
będą satysfakcjonujące uczeń może zgłosić ten fakt do dyrektora szkoły.
3. Uczeń winien jednak pamiętać, iż podstawą rozwiązywania wszelkich
konfliktów jest kulturalna, rzeczowa, oparta na faktach rozmowa.
33
§ 37. Uczeń ma następujące obowiązki:
1. zachowywać się w szkole w sposób nienaruszający godności własnej ani
innych osób,
2. szanować prawa innych uczniów oraz pracowników szkoły szczególnie do
poszanowania godności i nietykalności osobistej,
3. stosować się do zapisów statutu szkoły,
4. kulturalnie zachowywać się w szkole oraz poza nią,
5. dbać o honor i tradycje szkoły,
6. systematycznie pracować nad wzbogacaniem swej wiedzy,
7. być przygotowanym do zajęć lekcyjnych, odrabiać prace domowe
pisemne i ustne,
8. być wytrwałym i systematycznym w pogłębianiu wiedzy,
9. dbać o podręczniki, zeszyty szkolne oraz pomoce dydaktyczne,
10. punktualnie przychodzić na zajęcia,
11. dostarczyć usprawiedliwienia za dni nieobecne niezwłocznie na
pierwszej godzinie z wychowawcą, przypadającą po chorobie, nie
później niż w ciągu 1 tygodnia,
12. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
13. przestrzegać porządku w salach lekcyjnych, korytarzach i otoczeniu
szkoły,
14. przeciwdziałać wszelkim przejawom brutalności i przemocy, szczególnie
w stosunku do młodszych lub słabszych uczniów,
15. przerwy lekcyjne spędzać kulturalnie, w sposób umożliwiający
odpoczynek,
16. szanować mienie szkoły – w przypadku dewastacji rodzice ucznia
ponoszą materialną odpowiedzialność za szkody
przez niego
popełnione,
17. wyłączyć i schować telefon komórkowy lub inne urządzenia
telekomunikacyjne przed wejściem do klasy na zajęcia dydaktyczne a
w przypadkach losowych uczeń ma obowiązek poprosić nauczyciela o
możliwość skorzystania z telefonu podczas lekcji,
18. nieużywania podczas lekcji i innych zajęć dydaktycznych aparatów
fotograficznych i innych urządzeń elektronicznych; wyjątek stanowią te
zajęcia dydaktyczne, na których zastosowanie wymienionych urządzeń
zalecił nauczyciel oraz uroczystości szkolne z okazji zakończenia roku
szkolnego,
19. od wejścia na teren szkoły aż do jego opuszczenia przez cały czas
pobytu nosić identyfikator, przypięty lub przywieszony w widocznym
miejscu,
pozwalający
na identyfikację ucznia oraz okazywać
identyfikator przy wejściu na teren szkoły,
20. posiadać ważną legitymację szkolną i okazywać na wezwanie,
21. stosownie do sytuacji być ubranym w codzienny, galowy lub sportowy
strój uczniowski.
34
§ 37a 1. Codzienny wygląd i strój ucznia winny stanowić:
1) bluzka lub koszula w kolorach stonowanych z krótkim albo długim
rękawem,
2) ciemna, stonowana spódnica lub spodnie nie krótsze niż do kolan - nie
mogą to być spodnie typu plażowego,
3) obuwie szkolne na jasnej podeszwie, którym mogą być tenisówki,
trampki, lub tzw. halówki a w szczególnej sytuacji, potwierdzonej
zaświadczeniem lekarskim, dopuszcza się inny rodzaj obuwie np.
adidasy, a decyzję w tej sprawie podejmuje wychowawca klasy, co
potwierdza wpisem w dzienniku lekcyjnym.
2. Podczas uroczystości szkolnych z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku,
ważnych świąt narodowych i innych wydarzeń szkolnych po uprzednim
ogłoszeniu przez wychowawców ucznia obowiązuje strój galowy, na
który składają się:
1) biała bluzka lub koszula z krótkim albo długim rękawem,
2) ciemna, stonowana spódnica nie krótsza niż do kolan lub długie
spodnie.
3. Na lekcjach wychowania fizycznego lub innych zajęciach sportowych
ucznia obowiązuje strój sportowy, który stanowią:
1) biały T- shirt bez nadruków lub z logo szkoły,
2) niebieskie spodenki, granatowe lub czarne spodenki , dresy lub getry,
3) białe skarpetki,
4) obuwie sportowe na jasnej podeszwie.
4. Ze względu na bezpieczeństwo społeczności uczniowskiej uczniowie nie
mogą na terenie szkoły nosić kolczyków: dopuszczalne są jedynie
niewielkie kolczyki w uchu z zastrzeżeniem, że będą bezwarunkowo
zdejmowane na zajęcia wychowania fizycznego.
5. Uczeń nie stosuje na terenie szkoły nadmiernego, krzykliwego makijażu
a fryzura ucznia winna być stosowna do sytuacji i miejsca, w naturalnym
kolorze bez ekstrawaganckiego uczesania.
Rozdział 11. Nagrody i kary
§ 38. 1. Za wzorowe wypełnianie obowiązków szkolnych i szczególne osiągnięcia w
działalności pozalekcyjnej uczeń może otrzymać:
1)
2)
3)
4)
pochwałę wychowawcy klasy,
pochwałę dyrektora szkoły,
dyplom uznania,
nagrodę rzeczową,
35
5) list pochwalny dyrektora szkoły do rodziców,
6) przyznanie promocji z wyróżnieniem.
2. Pochwałę wychowawcy uczeń otrzymuje za:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
3.
inicjowanie, planowanie i organizowanie działań profilaktycznych,
inicjowanie, planowanie i organizowanie imprez szkolnych,
zapobieganie lub przeciwdziałanie aktom przemocy wśród uczniów,
zapobieganie lub przeciwdziałanie aktom wandalizmu,
systematyczną pomoc kolegom,
systematyczną opiekę nad salą,
budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa,
aktywny udział w pracach samorządu klasowego.
Pochwałę dyrektora uczeń otrzymuje za:
1) twórczą pracę na rzecz promocji szkoły,
2) przygotowanie i prowadzenie akcji charytatywnych na terenie szkoły i poza
nią,
3) aktywny udział w pracach samorządu szkolnego.
4. Nagrodę rzeczową uczeń otrzymuje za:
1) wybitne osiągnięcia w dziedzinie nauki i uzyskanie średniej ocen rocznych co
najmniej 4,75 (w Gimnazjum), 4,2 (w Liceum) oraz wzorowe lub bardzo
dobre zachowanie,
2) wzorową frekwencję,
3) wysokie osiągnięcia sportowe,
4) wyróżniający udział w konkursach przedmiotowych,
5) szczególne zaangażowanie w pracach organizacji uczniowskich.
5. List pochwalny dyrektora szkoły uczeń otrzymuje za:
1) Wysokie osiągnięcia w dziedzinie nauki i uzyskanie średniej ocen rocznych co
najmniej 4,5 w Gimnazjum i 4,0 w Liceum oraz wzorowe lub bardzo dobre
zachowanie,
2) osiągnięcia sportowe,
3) zaangażowanie w pracach organizacji uczniowskich.
§ 39. Kary i procedury ich stosowania:
1.Rodzaje kar
1) upomnienie ustne nauczyciela,
2) upomnienie pisemne nauczyciela odnotowane w formie ustalonej dla danej
klasy,
3) upomnienie pisemne wychowawcy,
36
4)
5)
6)
7)
8)
9)
pisemna nagana wychowawcy,
pisemne upomnienie dyrektora,
pisemna nagana dyrektora,
nagana dyrektora z ostrzeżeniem,
przeniesienie do klasy równoległej,
przeniesienie do innej szkoły lub relegowanie.
2. Udzielanie kar
1) Upomnienie ustne udzielane jest uczniowi za pojedyncze, drobne
przewinienie.
2) Udzielenie uczniowi pisemnych kar wychowawcy lub dyrektora szkoły
odnotowuje się w formie ustalonej dla danej klasy a ukarany uczeń
własnoręcznym podpisem potwierdza fakt otrzymania kary.
3) Upomnienie pisemne nauczyciela uczeń może otrzymać za:
a) częste zakłócanie toku lekcji lub brak pozytywnej reakcji na polecenia
bądź uwagi nauczyciela,
b) użycie na lekcji bez pozwolenia ze strony nauczyciela telefonów
komórkowych lub innych urządzeń elektronicznych; jeżeli mimo
upomnień uczeń nie zaprzestaje używania urządzenia, nauczyciel ma
obowiązek odebrać je od ucznia i przekazać do wychowawcy, pedagoga
lub dyrektora szkoły, którzy podejmą decyzję o dalszym postępowaniu.
4) Upomnienie pisemne wychowawcy uczeń otrzymuje za:
a) systematyczne zakłócanie toku zajęć,
b) brak poprawy zachowania mimo udzielonych uczniowi napomnień,
c)
nieuzasadnione opuszczanie pojedynczych lekcji,
d) nieregulaminowy wygląd,
e) naruszenie zasad kultury współżycia społecznego, w szczególności za
używanie słownictwa uznawanego za wulgarne lub obraźliwe,
f)
palenie papierosów na terenie szkoły ,
g) powtórne użycie na lekcji telefonu komórkowego lub innego urządzenia
elektronicznego.
5) Pisemną naganę wychowawcy uczeń otrzymuje za:
a) powtórzenie wykroczenia, za które zostało mu udzielone upomnienie
b) sfałszowanie usprawiedliwienia nieobecności,
c)
rozpowszechnianie treści godzących w dobre imię szkoły lub uczniów,
lub pracowników szkoły,
d) niewywiązywanie się z zawartych z uczniem umów lub kontraktów.
6) Pisemne upomnienie dyrektora szkoły uczeń otrzymuje w każdym z
wymienionych przypadków:
a) długoterminowe nieuzasadnione nieobecności,
37
b)
powtórne wykroczenie przeciw statutowi szkoły, za które wcześniej
otrzymał naganę wychowawcy.
7) Pisemną naganę dyrektora szkoły uczeń otrzymuje w każdym z wymienionych
przypadków:
a) dalsze rozgłaszanie informacji godzących w dobre imię szkoły lub członka
jej społeczności,
b) powtórne sfałszowanie usprawiedliwienia nieobecności.
8)
Pisemną naganę dyrektora szkoły z ostrzeżeniem uczeń otrzymuje w
przypadku dopuszczenia się któregokolwiek z przewinień:
a) aktu przemocy,
b) wandalizmu,
c) kradzieży,
d) brak poprawy zachowania mimo wcześniej udzielonych mu trzech
upomnień lub nagany lub dyrektora.
9) Przeniesienie ucznia do równoległej klasy w szkole następuje w wypadku
ukarania ucznia przez dyrektora szkoły drugą naganą z ostrzeżeniem.
10) Skreślenie ucznia z listy uczniów może nastąpić w przypadku:
a) ciężkiego naruszenie obowiązków ucznia przez niepełnoletniego ucznia
gimnazjum lub wybryk chuligański ucznia na terenie szkoły; skreślenie
następuje z równoczesnym przeniesieniem ucznia do innego Gimnazjum,
za zgodą Kuratora Oświaty,
b) ciężkiego naruszenie obowiązków ucznia przez ucznia liceum lub wybryk
chuligański ucznia na terenie szkoły,
c) dopuszczenia się na terenie szkoły któregokolwiek z następujących
czynów: rozprowadzanie lub używanie, lub posiadanie chociażby jednej z
następujących substancji: alkohol, narkotyki lub środki odurzające, jak też
za namawianie do popełnienia takiego czynu - bez względu na
wcześniejszy pozytywny dorobek ucznia oraz bez stosowania kar
pośrednich i ostrzeżeń,
d) niepoddania się udokumentowanemu leczeniu odwykowemu przez ucznia
używającego narkotyków,
e) drastycznego naruszenia obowiązków szkolnych oraz przepisów prawa
przez ucznia liceum.
3. W wypadku uszkodzenie lub zniszczenia przez ucznia wyposażenia lub
sprzętu szkolnego niezależnie od udzielonej uczniowi kary - o ile zostanie
udzielona – uczeń lub jego rodzice zobowiązani są do wyrównania strat w
sposób ustalony z dyrektorem szkoły (zakup, naprawa lub sfinansowanie
usługi).
38
4. 1) O udzieleniu kary wychowawca lub dyrektor szkoły informuje:
a) ucznia, któremu udziela się kary,
b) uczniów z klasy, do której uczęszcza ukarany uczeń
c) rodziców ucznia.
2) Informacja o karze może być przekazana rodzicom ucznia przez
wychowawcę, lub dyrektora szkoły:
a) podczas bezpośredniej rozmowy indywidualnej,
b) podczas rozmowy telefonicznej przeprowadzonej w obecności innego
pracownika szkoły, który podpisem potwierdza fakt przeprowadzenia
rozmowy,
c) drogą mailową,
d) listem poleconym.
§ 40. Tryb odwołania się od kary .
1. W każdym przypadku otrzymania upomnienia uczeń i jego rodzice mają
prawo odwołać w terminie siedmiu dni od momentu ich udzielenia.
2. Od nagany udzielonej przez wychowawcę uczniowi i jego rodzicom
przysługuje odwołanie się do dyrektora szkoły w terminie siedmiu dni.
3. Uczeń liceum ma prawo wnieść odwołanie od decyzji dyrektora o
skreśleniu z listy uczniów do Kuratora Oświaty.
4. Do momentu rozpatrzenia odwołania od decyzji o skreśleniu z listy uczeń
ma prawo do uczęszczania na zajęcia szkolne.
5. W sytuacjach wyjątkowych określonych w przepisach KPA, dyrektor
szkoły może wydać decyzję o skreśleniu ucznia z listy uczniów LO z
rygorem natychmiastowej wykonalności. W takim wypadku uczeń
obowiązany jest do zaprzestania uczęszczania do szkoły z dniem
otrzymania decyzji.
6. Uczeń lub jego rodzice mają prawo zwrócić się do organu odwoławczego
o wstrzymanie wykonania decyzji zawierającej rygor natychmiastowej
wykonalności.
Rozdział 12. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania
§ 41. Ocenianiu podlegają:
1.
osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2.
zachowanie ucznia.
§42. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu wiedzy i postępów ucznia w opanowaniu przez niego
wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych
39
wynikających z podstawy programowej określonej odrębnymi przepisami
i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę
podstawę.
§ 43 Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę
klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez
ucznia prawa, zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
§ 44 Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1.
informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,
2.
udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego
rozwoju;
3.
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4.
dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach ucznia,
jego trudnościach w nauce, o jego zachowaniu oraz specjalnych
uzdolnieniach,
5.
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno - wychowawczej.
§45.1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych
do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ocenianie bieżące,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
2. Ocenianie pełni funkcje:
1) diagnostyczną - monitoruje postępy ucznia,
2) klasyfikacyjną - różnicuje i uporządkowuje uczniów zgodnie z pewną
skalą, za pomocą umownego symbolu,
3) wychowawczą - uwzględnia wkład pracy ucznia i jego zaangażowanie.
40
3. Przedmiotem oceny jest:
1) zakres opanowanych wiadomości,
2) rozumienie treści naukowych,
3) umiejętność zastosowania wiedzy,
4) kultura przekazywania wiadomości.
4. Oceny dzielą się na:
1) bieżące,
2) klasyfikacyjne śródroczne,
3) oceny klasyfikacyjne roczne.
5. Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne i klasyfikacyjne roczne ustala
się wg następującej skali stosując następujące skróty
1) 6 celujący
(cel)
2) 5 bardzo dobry (bdb)
3) 4 dobry
(db)
4) 3 dostateczny
(dst)
5) 2 dopuszczający (dop)
6) 1 niedostateczny (ndst.)
6. Ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala się według następującej skali:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
(wz),
(bdb),
(db),
(popr),
(ndp),
(ng) z zastrzeżeniem pkt § 46.3
§ 46.1 Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz
ich rodziców o:
1) wymaganiach
edukacyjnych
niezbędnych
do
uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych, ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej i
rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
i rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania
a także o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
41
oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi
nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
3. Przy ustalaniu oceny zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić ich wpływ na zachowanie na
podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, nauczania
indywidualnego lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej.
4. W przypadku ucznia gimnazjum przy ustalaniu oceny zachowania w klasie
trzeciej uwzględniany jest także udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego.
Rozdział 13. Zasady opracowywania wymagań edukacyjnych i kryteria
oceniania
§ 47.1 Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów
na poszczególnych etapach kształcenia w zakresie wiadomości,
umiejętności i postaw uczniów, określające co uczeń powinien wiedzieć,
rozumieć po zakończeniu procesu nauczania.
2.Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązujących
podstaw programowych i realizowanych programów nauczania dla
poszczególnych zajęć edukacyjnych i dla danego etapu kształcenia.
3. W szkole przyjmuje się następujący sposób klasyfikacji treści nauczania na
poszczególne poziomy wymagań:
Poziom
Wiadomości
Umiejętności
Kategoria
Zapamiętanie
wiadomości
Zrozumienie
wiadomości
Stosowanie
wiadomości
w
sytuacjach
typowych
Stosowanie
wiadomości w
sytuacjach
problemowych
42
Stopień wymagań
Wymagania konieczne
(K)
Wymagania
podstawowe (P)
Wymagania
rozszerzające
(R)
Wymagania
dopełniające
(D)
Treści wykraczające poza wymagania programowe stanowią odrębną
kategorię; są to wymagania wykraczające : (W).
4
Przy ustalaniu poszczególnych wymagań edukacyjnych obowiązują
następujące kryteria:
Stopień
wymagań
K
P
R
D
Zakres celów
Znajomość pojęć, terminów,
faktów, praw, zasad, reguł,
treści naukowych, zasad
działania.
Elementarny
poziom
rozumienia tych wiadomości,
Uczeń nie powinien ich mylić
między sobą
Uczeń potrafi przedstawić
wiadomości w innej formie
niż je zapamiętał, potrafi
wytłumaczyć
wiadomości,
zinterpretować je, streścić i
uporządkować,
uczynić
podstawą
prostego
wnioskowania
Opanowanie przez ucznia
umiejętności praktycznego
posługiwania
się
wiadomościami
według
podanych mu wzorów.
Uczeń
umie
stosować
wiadomości w sytuacjach
podobnych
do
ćwiczeń
szkolnych.
Opanowanie przez ucznia
umiejętności formułowania
problemów,
dokonywania
analizy i syntezy nowych
zjawisk.
43
Umiejętności - konkretne
określenie
(czasowniki
operacyjne)
nazwać,
zdefiniować,
wymienić
zidentyfikować,
wyliczyć,
wskazać
wyjaśnić
streścić
rozróżnić
zilustrować
rozwiązać, zastosować,
porównać, sklasyfikować,
określić, obliczyć,
skonstruować, narysować,
scharakteryzować,
zmierzyć,
wybrać
sposób,
zaprojektować,
wykreślić
udowodnić, przewidzieć
ocenić, wykryć
zanalizować, zaplanować
Uczeń umie formułować plan
działania, tworzyć oryginalne
rozwiązania.
5. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne
trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
6. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom, następuje także na podstawie opinii publicznej lub
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej.
7. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań
edukacyjnych
do
indywidualnych
potrzeb
psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
8. Wymagania dla uczniów ze specjalnymi i specyficznymi potrzebami
edukacyjnymi:
CELUJĄCY –
1. Wiedza i umiejętności wykraczające:
Wiedza ucznia:
• Opanował w pełni materiał przewidziany programem nauczania.
• Stosuje poznaną wiedzę w sytuacjach typowych.
Umiejętności ucznia:
• Potrafi samodzielnie korzystać ze źródeł informacji wskazanych przez
nauczyciela.
• Wyszukuje samodzielnie materiały na dany temat.
• Odróżnia rzeczywistość realną od fikcji.
• Odnosi sukcesy w konkursach artystycznych lub sportowych.
• Podejmuje próby samodzielnego formułowania własnych sądów i opinii na
określony temat.
BARDZO DOBRY – 5
Wiedza i umiejętności dopełniające:
Wiedza ucznia:
• Opanował zdecydowaną większość materiału programowego.
• Zna podstawowe definicje, fakty, pojęcia, reguły.
Umiejętności ucznia:
• Potrafi samodzielnie korzystać z poznanych w trakcie lekcji źródeł
informacji.
• Umie samodzielnie wykonać typowe zadania, a trudniejsze przy pomocy
nauczyciela.
• Próbuje samodzielnie wykonywać dodatkowe zadania.
44
• Samodzielnie czyta i rozumie polecenia.
DOBRY – 4
Wiedza i umiejętności rozszerzające:
Wiedza ucznia:
• Opanował podstawowe treści programu nauczania przewidziane dla danej
klasy.
• Zna większość definicji, pojęć, faktów i reguł.
Umiejętności ucznia:
• Umie korzystać ze źródeł poza podręcznikowych przy pomocy nauczyciela.
• Potrafi częściowo zastosować znane reguły i zasady w praktyce.
• Bez pomocy nauczyciela wykonuje proste zadania i polecenia.
DOSTATECZNY – 3
Wiedza i umiejętności podstawowe:
Wiedza ucznia:
• Opanował większość podstawowych treści programu nauczania.
Umiejętności ucznia:
• Potrafi przy pomocy nauczyciela wykorzystać w praktyce poznane reguły i
zasady.
• Wykonuje samodzielnie zadania po przeczytaniu polecenia przez
nauczyciela.
DOPUSZCZAJĄCY – 2
Wiedza i umiejętności konieczne:
Wiedza ucznia:
•W minimalnym stopniu opanował podstawowe treści programowe.
Umiejętności ucznia:
• Wykonuje typowe zadania tylko przy pomocy nauczyciela.
• Nie zna języka przedmiotu.
• Nie odróżnia fikcji od rzeczywistości.
NIEDOSTATECZNY – 1
Wiedza i umiejętności wymagające poprawy:
Wiedza ucznia:
• Nie opanował treści programowych.
• Nie jest w stanie uzupełnić braków nawet przy pomocy nauczyciela.
Umiejętności ucznia:
• Nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać bardzo prostych
zadań.
• Braki uniemożliwiają edukację na następnym poziomie nauki.
8. Opinię, o której mowa w punktach 5,6,7 rodzice dostarczają wraz z
dokumentami składanymi przy zapisie do klasy pierwszej a jeżeli uczeń
poddany jest badaniu w trakcie roku szkolnego opinię należy dostarczyć
niezwłocznie po jej otrzymaniu.
9. 1) Uczeń, który spełnia określone wymagania edukacyjne, uzyskuje
odpowiednią ocenę.
45
2) Ustala się następujące kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne
stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie bieżącej oraz klasyfikacyjnej
śródrocznej i rocznej:
Zakres wymagań
Podstawowe
Ponad podstawowe
Stopień
Konieczne Podstawo Rozszerzaj Dopełniają
we
ące
ce
Niedostateczn
y (1)
+
Dopuszczający
(2)
+
+
Dostateczny
(3)
+
+
+
Dobry (4)
+
+
+
+
Bardzo dobry
(5)
Wymagania wykraczające
Celujący (6)
10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki
należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
11.1) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego,
informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie wydanej przez
lekarza opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia
w tych zajęciach na czas określony w tej opinii.
2) Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia
ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
"zwolniony" albo "zwolniona" z zastrzeżeniem pkt 3) .
3) W przypadku gdy w ramach wychowania fizycznego realizowane jest
wychowanie zdrowotne uczeń zwolniony z zajęć wychowania fizycznego
jest zobowiązany w uczestniczeniu w zajęciach z edukacji zdrowotnej a
ocenę z tych zajęć wpisujemy jako ocenę klasyfikacyjną .
12. 1) Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii każdej
poradni psychologiczno-pedagogicznej spełniającej warunki określone
ustawą o systemie oświaty, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką
dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego, z zastrzeżeniem
ust. 2. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia
w danym typie szkoły.
46
2) W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego
języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3) W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się "zwolniony".
13. 1) Rodzice ucznia składają we wrześniu pisemną deklarację udziału ucznia
w dodatkowych zajęciach edukacyjnych.
2) Zaprzestanie przez ucznia udziału w zajęciach, o których mowa w
pkt13.1 w trakcie roku szkolnego nie wstrzymuje procedury
klasyfikacyjnej z tych przedmiotów.
14.1) Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego a
temat oraz informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego
wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
2) Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów,
mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem
różnorodnych metod, którego zakres tematyczny dotyczyć wybranych treści
nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla
gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
3) Projekt edukacyjny jest realizowany przez nie więcej niż siedmiu uczniów
pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania:
1) wybranie tematu projektu edukacyjnego,
2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów
jego realizacji,
3) wykonanie zaplanowanych działań,
4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
4) Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą
realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców o
warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
5) Opiekunami projektu mogą być nauczyciele uczący w danym roku szkolnym
w klasach drugich. Jeden nauczyciel może być opiekunem nie więcej niż
dwu projektów edukacyjnych. W wyjątkowych przypadkach dyrektor może
wyrazić zgodę na prowadzenie przez nauczyciela większej ilości projektów.
47
6) Publiczna prezentacja projektów odbywać się będzie w trakcie roku
szkolnego, w którym realizowany jest projekt (po zrealizowaniu projektu
typu przedsięwzięcie, w tygodniu poprzedzającym ferie zimowe lub w
czerwcu).
7) Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu
wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego.
8) Jeżeli uczeń klasy drugiej z usprawiedliwionych przyczyn (np. dłuższy niż
miesiąc pobyt w szpitalu) nie zrealizował projektu jest zobowiązany do
wykonania projektu w klasie trzeciej, w szczególnie uzasadnionych
przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego w klasie drugiej i trzeciej, dyrektor gimnazjum może zwolnić
ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.
9) Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat
projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia
gimnazjum i w arkuszu ocen.
10) Podstawą do wpisania udziału ucznia w realizacji projektu edukacyjnego
na świadectwie ukończenia gimnazjum jest spełnienie przez ucznia
minimalnych warunków:
a) czynny udział w pracy zespołowej nad projektem,
b) wykonanie konkretnego, wskazanego w harmonogramie zadania
(znaczącego dla całości projektu), np. przeprowadzenie badań
ankietowych, wykorzystanie różnych źródeł do zebrania informacji na
dany temat, przygotowanie makiety, plakatów, filmu itp.,
c) doprowadzenie prac nad projektem do końca, nawet jeżeli efekt
końcowy nie jest całkowicie zgodny z oczekiwaniami,
d) przygotowanie konkretnego fragmentu pisemnej dokumentacji
wykonanego projektu, np. sprawozdania z projektu, karty projektu lub
innej przyjętej dla tego projektu formy,
e) udział w publicznej prezentacji projektu, w wyjątkowych sytuacjach
(dłuższa choroba w przypadając w terminie prezentacji projektu)
uczeń może dokonać publicznej prezentacji swojej części projektu
w innym terminie uzgodnionym z opiekunem grupy i dyrektorem
szkoły.
11) W przypadku zwolnienia ucznia z obowiązku realizowania projektu
edukacyjnego na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu
przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego wpisuje się "zwolniony" albo "zwolniona".
48
Rozdział 14 Sposoby sprawdzania osiągnięć i postępów uczniów
§ 48.1. W szkole stosowane są następujące metody sprawdzania postępów ucznia:
odpowiedź ustna,
dyskusja,
zadanie domowe,
wypracowanie,
kartkówka,
praca klasowa,
test, rozumiany jako badanie osiągnięć edukacyjnych ucznia; może
być przeprowadzany jako kartkówka lub, praca klasowa
8) referat,
9) praca w grupach,
10) praca samodzielna,
11) samodzielna praca pozalekcyjna, np. konkursy, olimpiady, koła
zainteresowań itp.,
12) test sprawności fizycznej,
13) ćwiczenia praktyczne,
14) ćwiczenia laboratoryjne,
15) pokaz,
16) prezentacja,
17) projekt,
18) opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych,
19) wytwory pracy własnej ucznia,
20) aktywność ucznia na zajęciach.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
2. Sprawdzanie osiągnięć ucznia powinno się odbywać z zachowaniem zasad:
1) obiektywizmu,
2) indywidualizacji,
3) konsekwencji,
4) systematyczności,
5) jawności.
§ 49. 1. Każdy dział programowy powinien kończyć się sprawdzianem pisemnym
lub inną formą sprawdzenia wiedzy i umiejętności.
2. Pisemne sprawdziany wiadomości dzielą się na dwie kategorie:
1) prace klasowe trwające całą godzinę lekcyjną i obejmujące zakres
materiału czterech lub więcej tematów, przy czym praca klasowa musi
być zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i
49
odnotowaniem tej zapowiedzi w dzienniku lekcyjnym, powinna być
również określona forma pracy klasowej,
2) kartkówki trwające nie dłużej niż 15min i obejmujące zakres od jednego
do trzech tematów lekcyjnych, będące pisemnym sprawdzeniem
wiadomości zastępującym odpowiedź ustną i jako takie nie
wymagającym uprzedniego podania terminu, a ich częstotliwość jest
dowolna.
3. Każda praca klasowa powinna być poprzedzona lekcją utrwalającą z
podaniem wymagań edukacyjnych i kryteriów oceniania.
4. W ciągu tygodnia nie może być więcej niż trzy prace klasowe i jedna w ciągu
dnia, przy czym zasada ta nie dotyczy przedmiotów z których zajęcia
prowadzone są z podziałem na grupy.
5. Brak wpisu w dzienniku o zapowiedzi pracy klasowej anuluje tę zapowiedź
oraz upoważnia innego nauczyciela do zaplanowania w tym dniu pracy
klasowej z innego przedmiotu.
6. Jeżeli zaplanowany termin pracy klasowej pokrywa się z terminem innego
sprawdzianu, nauczyciele winni uzgodnić między sobą ewentualne
przesunięcie terminu pracy.
7. Nie wolno obarczać uczniów zadaniem ustalenia innego terminu
zaplanowanej wcześniej pracy klasowej.
8. Jeżeli termin pracy klasowej zmieniany jest na prośbę uczniów, to nie
obowiązuje zasada przeprowadzania tylko trzech prac klasowych w
tygodniu oraz tylko jednej pracy klasowej w ciągu dnia.
9. Sprawdziany podsumowujące semestr nauki powinny odbywać się z co
najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem, by istniała możliwość ich
poprawy przed radą klasyfikacyjną.
10. Sprawdziany i prace pisemne powinny być ocenione a uczniowie poinformowani
o wynikach w terminie do 14 dni a w przypadku języka polskiego 21 dni.
11. Nauczyciel nie może przeprowadzić sprawdzianów pisemnych jeżeli nie
ocenił poprzednich i nie poinformował uczniów o ich wynikach.
12. Oceny ze sprawdzianów pisemnych kształtują się w następujący sposób w
zależności od ilości uzyskanych punktów:
50
ilość uzyskanych punktów ocena
– w procentach
0-30
niedostateczny
31-50
dopuszczający
51-70
dostateczny
71-90
dobry
91- 100
Bardzo dobry
§ 50. 1. Uczeń może być w ciągu semestru jeden raz - gdy przedmiot jest nauczany
w wymiarze jednej godziny lekcyjnej tygodniowo lub dwa razy – gdy
przedmiot jest nauczany w wymiarze co najmniej dwóch godzin lekcyjnych
tygodniowo, nieprzygotowany do lekcji z wyjątkiem lekcji, na których są
przeprowadzane zapowiedziane prace kontrolne, jednak musi to zgłosić
przed zajęciami. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku, nie ma to
jednak wpływu na ocenę końcową.
2. Zgłoszone przez ucznia nieprzygotowanie po wywołaniu go do odpowiedzi,
pociąga za sobą wpisanie oceny niedostatecznej.
§51. Prawo do ulg w odpytywaniu zostaje zawieszone na dwa tygodnie przed radą
klasyfikacyjną.
§52. Uczniowie klas pierwszych w ciągu dwóch pierwszych tygodni roku szkolnego
nie otrzymują ocen niedostatecznych.
§53. W wypadku stwierdzenia niesamodzielnej pracy ucznia bądź niedozwolonych
form pracy podczas sprawdzianu wobec ucznia podejmuje się postępowanie
przewidziane w Przedmiotowych Zasadach Oceniania.
§54. Uczeń, który zamiast samodzielnie napisanej pracy domowej przedkłada pracę
niesamodzielną musi się liczyć z konsekwencjami przewidzianymi w
Przedmiotowych Zasadach Oceniania.
§55.1. Jeżeli przedmiot realizowany jest w wymiarze jednej godziny lekcyjnej
tygodniowo, to ocenę śródroczną lub roczną wystawia się na podstawie co
najmniej czterech ocen cząstkowych, przy czym przynajmniej dwie oceny
cząstkowe muszą być z prac pisemnych.
51
2. Jeżeli przedmiot realizowany jest w wymiarze więcej niż jedna godzina
lekcyjna tygodniowo, to ocenę semestralną wystawia się na podstawie co
najmniej pięciu ocen cząstkowych, przy czym przynajmniej dwie oceny
cząstkowe muszą być z prac pisemnych.
3. Na każdej lekcji sprawdzane jest przygotowanie uczniów.
4. Na każdej lekcji sprawdzane są ilościowo prace domowe, zaś jakościowo w
miarę potrzeb, nie rzadziej niż raz w semestrze.
5.W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu zapowiedzianego
sprawdzianu lub kartkówki, termin należy ponownie uzgodnić z klasą.
Rozdział 15. Zasady i formy poprawiania wyników nauczania.
§56. Po każdej pracy klasowej dokonuje się analizy błędów i ich poprawy.
§57. 1. Uczeń nieobecny z przyczyn usprawiedliwionych na pracy klasowej lub
uczeń, który otrzymał z pracy klasowej ocenę niedostateczną, ma obowiązek
napisać pracę klasową lub przystąpić do poprawy oceny niedostatecznej w
terminie ustalonym przez nauczyciela, jednak nie dłuższym niż dwa tygodnie
oraz poza obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi.
2. Ocena uzyskana z poprawy jest wpisywana do dziennika i oznaczona jako
ocena z poprawy.
3. W indywidualnych wypadkach uczeń nieobecny na kartkówce lub uczeń, który
otrzymał z kartkówki ocenę niedostateczną może po ustaleniach z nauczycielem
napisać kartkówkę lub przystąpić do poprawy oceny niedostatecznej z kartkówki,
w terminie ustalonym przez nauczyciela, jednak nie dłuższym niż dwa tygodnie
oraz z zastrzeżeniem § 58.
§58. Każdy uczeń ma prawo jednorazowo poprawić ocenę niedostateczną pracy
kontrolnej o ile uczeń nie odmawia pracy na lekcji i nie zakłóca toku zajęć oraz
nie odmówił wykonania zadań przewidzianych w pracy klasowej.
§59 Uczniowie mający kłopoty ze zrozumieniem pewnych partii materiału mogą
korzystać z indywidualnych konsultacji.
§60.1 Uczeń ma prawo do uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych poprzez sprawdzian wiadomości i umiejętności odpowiednio z
półrocza lub z całego roku.
52
2. Zakres sprawdzianu jest konsultowany z innymi nauczycielami tego przedmiotu,
zawiera zadania o różnym stopniu trudności. Ocena ze sprawdzianu może być
tylko oceną pełną z całej skali ocen, to jest od oceny niedostatecznej do
celującej.
3. Sprawdzian powinien się odbyć nie później niż tydzień przed radą
klasyfikacyjną, w terminie ustalonym przez nauczyciela poza zajęciami
edukacyjnymi.
4. Uczeń zgłasza chęć przystąpienia do sprawdzianu określonego w punkcie 1
nie później niż na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej.
5. Jeżeli w wyniku sprawdzianu określonego w punkcie 1 uczeń uzyskał ocenę
niższą niż przewidywana ocena półroczna lub roczna, to ocenę końcową
ustala się ponownie z uwzględnieniem oceny z testu jako cząstkowej oceny
z prac
§61.1. Szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny, arkusze ocen,
dziennik elektroniczny Librus, a w przypadku prowadzenia zajęć w grupach
międzyoddziałowych także dzienniki tych zajęć w których dokumentuje się
osiągnięcia i postępy uczniów w danym roku szkolnym.
2. Wychowawca gromadzi sposób przyjęty przez siebie informacje o
zachowaniu uczniów.
3. Dopuszcza się w ocenach cząstkowych stosowanie znaków „+”, „ – ”.
4. Przy zapisywaniu ocen mogą
informacji lub ich skróty
– nieobecność
– nieprzygotowanie
– ucieczka
– nie ćwiczący
– poprawa
być
–
–
–
–
–
zastosowane następujące
zapisy
„nb”
„np”
„uc”
„nc”
„p” lub „/”
5. Oprócz znaku cyfrowego, umieszczane są w dzienniku informacje dodatkowe
o ocenie takie jak: zakres sprawdzanej wiedzy, data sprawdzianu, forma
oceniania.
6. Nauczyciel może dokonać oceny ucznia stosując system punktowy za
pomocą znaków „+”, „ – ” według ustalonej z uczniami zasady.
53
7. Oceny dłuższych prac pisemnych, wymagających znajomości większego
zakresu wiedzy i umiejętności wpisywane są kolorem czerwonym, oceny
pozostałych
prac sprawdzających – kolorem zielonym. Inne oceny
wpisywane są kolorem czarnym lub niebieskim.
8. Wszystkie nagrody, kary nagany wychowawca odnotowuje w dzienniku
lekcyjnym lub zeszycie uwag, a w liceum w arkuszu informacyjnym o
zachowaniu ucznia.
9. W arkuszu ocen wychowawca umieszcza informację dodatkową o naganie
dyrektora, promocji z wyróżnieniem.
10. W świadectwie szkolnym w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia
odnotowuje się udział ucznia w olimpiadach i konkursach przedmiotowych
oraz osiągnięcia sportowe i artystyczne.
13. W przypadku prowadzenia dziennika zajęć międzyoddziałowych nauczyciel
zobowiązany jest szczególnie dokładnie dokumentować frekwencję i oceny
cząstkowe w Librusie; do dziennika klasy wpisywane są tylko oceny śródroczne
i roczne.
§ 62. W szkole obowiązują następujące sposoby i zasady informowania uczniów i
rodziców o postępach i osiągnięciach:
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców.
2. Uczeń informowany jest o ocenie w momencie jej wystawienia.
3. Ocena powinna być wpisana do dziennika zajęć lekcyjnych niezwłocznie po
jej wystawieniu; przy wstawianiu oceny dzienniku elektronicznym
dopuszcza się 1 dniowe opóźnienie.
4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja
dotycząca oceniania są przechowywane przez nauczyciela do końca roku
szkolnego; uczeń i jego rodzice mogą je otrzymać do wglądu na zasadach
określonych przez nauczyciela.
5. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien
ją uzasadnić.
6. Rodzice są informowani i postępach i osiągnięciach uczniów na zebraniach
lub konsultacjach minimum cztery razy w roku szkolnym oraz na bieżąco
poprzez wpisy w dzienniku elektronicznym.
54
7. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej
nauczyciele są zobowiązani do ustnego poinformowania uczniów o
przewidywanych ocenach półrocznych lub rocznych. Wychowawca klasy w
tym samym terminie pisemnie informuje rodziców i odnotowuje ten fakt w
dzienniku.
8. Na prośbę ucznia lub rodziców nauczyciel dokonuje wpisu oceny zeszycie
przedmiotowym.
9. Indywidualne rozmowy nauczyciela z rodzicami w ciągu dnia pracy są
możliwe jedynie pod warunkiem, że nie zakłóca to organizacji pracy
nauczyciela w szczególności nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć lub
pełnieniu dyżurów. Nauczyciel ma prawo do odmówienia rodzicowi
rozmowy w w/w okolicznościach.
10. Po zakończeniu każdego semestru nauki dane z klasyfikacji śródrocznej lub
rocznej podawane są do wiadomości uczniów oraz rodziców .
Rozdział 16 Klasyfikowanie i promowanie
§63.1. W ciągu roku szkolnego przeprowadza się klasyfikowanie uczniów w dwóch
terminach:
1) śródroczne za I semestr – w ostatnim tygodniu przed zakończeniem
zajęć edukacyjnych I semestru zgodnie z kalendarzem roku szkolnego,
2) Roczne – w ostatnim tygodniu przed zakończeniem zajęć edukacyjnych.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania według skali określonej w statucie szkoły.
3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, według skali określonej w Statucie Szkoły.
4. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne nie mogą być ustalane jako
średnia arytmetyczna ocen cząstkowych.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych
ustalają
nauczyciele
prowadzący
poszczególne
obowiązkowe zajęcia edukacyjne.
55
6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć
edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe
zajęcia edukacyjne.
7. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię
albo etykę, do średniej ocen wlicza się także oceny uzyskane z tych zajęć
edukacyjnych.
8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
9. Średnia ważona ocen cząstkowych wystarczająca do wystawienia
śródrocznej lub rocznej oceny dopuszczającej: 1, 70
10. Stosuje się następujące wagi ocen ze wszystkich przedmiotów:
Kategoria oceny
waga
sprawdzian
poprawa sprawdzianu
kartkówka
odpowiedź ustna
aktywność
referat lub prezentacja
praca domowa
5
5
3
3
2
2
1
10. Jeżeli uczeń uchyla się od napisania sprawdzianów, to może uzyskać
ocenę śródroczną lub roczną niższą niż ocena przewidywana wyliczona
automatycznie przez dziennik elektroniczny Librus, a nawet być
zagrożonym otrzymaniem oceny niedostatecznej.
§64. 1. Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia
obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i
innych osób, funkcjonowaniu w środowisku szkolnym, respektowaniu zasad
współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
2. 1) W gimnazjum śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala
wychowawca klasy po podliczeniu punktacji z zachowania
uwzględniającej zachowanie ucznia w danym półroczu. Punktacja
uwzględnia opinię nauczycieli, uczniów danej klasy, oraz samoocenę
ucznia.
2) W liceum śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala
wychowawca klasy po uzyskaniu opinii pozostałych nauczycieli i uczniów
danej klasy oraz po dokonanej samoocenie ucznia.
56
3) W szczególności oceniane jest:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,
4) dbałość o piękno mowy ojczystej,
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7) okazywanie szacunku innym osobom.
§65. 1. Wobec ucznia gimnazjum stosuje się przyznawanie punktów dodatnich w
następującej wysokości:
1) 5 punktów na rok miesiąc za pomoc uczniom mającym trudności w
nauce, za koleżeńską postawę,
2) 4 punkty za godzinę efektywnej pracy społecznej wykonywanej po
zajęciach edukacyjnych,
3) 2 punkty za godzinę efektywnej pracy społecznej wykonywanej w czasie
zajęć, przy czym praca może być wykonywana tylko za zgodą
nauczyciela prowadzącego zajęcia, i pod opieką innego nauczyciela,
4) 5 punktów za potwierdzony udział w reprezentacji szkoły na
konkursach, olimpiadach, zawodach,
5) 10 punktów za potwierdzony sukces w reprezentacji szkoły na
konkursach, zawodach, olimpiadach (każdy etap)5 punktów na
miesiąc za elementy wykonanie elementów dekoracji na terenie klasy
lub szkoły,
6) 5 punktów miesiąc za stosowny wygląd zewnętrzny ucznia (estetykę,
schludność, ubiór stosowny do okazji, odpowiednia fryzura, makijaż,
identyfikator),
7) 5 punktów na miesiąc za kulturę osobistą ucznia w szkole i poza nią,
8) 5 punktów na miesiąc za aktywne uczestnictwo w pracach samorządu
szkolnego, klasowego, na rzecz społeczności uczniowskiej,
9) 5 punkty na miesiąc za wzorową frekwencję (do 2 godzin
usprawiedliwionych),
10) 10 punktów za pochwałę wychowawcy,
11) 25 punktów za pochwałę dyrektora, przyznawaną raz w semestrze za
szczególnie wyróżniającą postawę,
12) za udział w realizacji projektu edukacyjnego uczeń może otrzymać:
a) za bardzo dobre wykonanie projektu: 30 punktów,
b) za dobre wykonanie projektu: 20 punktów,
c) za poprawne wykonanie projektu: 10 punktów,
z zastrzeżeniem, iż ilość punktów uzyskana za projekt jest przyznawana
uczniom w klasie drugiej, jednak do oceny z zachowania wliczana jest w
drugim półroczu klasy trzeciej,
57
13) 1- 4 punktów na miesiąc za inne działania nie wymienione w punktach
1)-12),
14) 3-5 punktów za godne reprezentowanie szkoły w czasie imprez lub
uroczystości pozaszkolnych.
1a. Na początku półrocza uczeń otrzymuje 10 punktów dodatnich.
2. Wobec ucznia gimnazjum stosuje się przyznawanie punktów ujemnych w
następującej wysokości:
a) 1 punkt za każde dwa spóźnienia (do 15 minut),
b) 2 punkty za każdą nieusprawiedliwioną godzinę lekcyjną,
c) 3 punkty za rozmowy w czasie lekcji, przeszkadzanie w prowadzeniu
lekcji,
d) 3 punkty za używanie telefonów komórkowych czasie zajęć,
e) 3 punkty za każdorazowe przebywanie poza terenem szkoły bez zgody
wychowawcy,
f) 3 punkty na dzień za brak zmienionego obuwia, identyfikatora,
g) 5 punktów za używanie wulgaryzmów szkole i poza nią,
h) 1-10 punktów za niebezpieczne zachowanie w szkole i poza nią,
i) 1-10 punktów za niestosowne zachowanie wobec nauczycieli i innych
pracowników szkoły,
j) 10 za palenie papierosów, odrabiając te punkty uczeń zobowiązany jest
wykonać prace porządkowe na rzecz szkoły,
k) 10 za upomnienie wychowawcy,
l) 25 punktów za przyglądnie się umówionym bójkom,
m) 25 za naganę wychowawcy,
n) 25 za upomnienie dyrektora,
o) 50 za udział w bójce,
p) 50 za naganę dyrektora.
3. Zasady udzielania nagan i upomnień są określone w rozdziale: Nagrody i kary
4. Jako „wagary” traktuje się każdą nieobecność spowodowaną wyjściem bez
zwolnienia się u nauczyciela prowadzącego najbliższą lekcję lub u
wychowawcy (poprzez przedstawienie pisemnego zwolnienia od rodziców).
W przypadku zwolnienia do prac na rzecz szkoły lub z innych powodów,
zwalniać powinien nauczyciel potrzebujący danego ucznia. Nieobecność
spowodowana
„wagarami’
pociąga
za
sobą
punkty
karne
(-2 punkty za każdą godzinę) i nie może być usprawiedliwiona przez
rodziców. Punkty podlicza wychowawca klasy i informuje uczniów
przynajmniej raz w miesiącu.
5. Ocenę zachowania ucznia gimnazjum ustala się wg kryterium:
58
Wzorowe
– suma punktów powyżej plus 61
Bardzo dobre
– suma punktów od plus31 do plus 60
Dobre (oc wyjściowa)
– suma punktów od 0 do plus 30
Poprawne
– suma punktów od minus 1 do minus 30
Nieodpowiednie
– suma punktów od minus 31 do minus
70
Naganne
- poniżej – 70
6. Uczeń, który nie uczestniczył w realizacji projektu edukacyjnego nie
może uzyskać oceny wyższej z zachowania niż nieodpowiednie na
świadectwie ukończenia gimnazjum, chyba, że decyzją dyrektora był
zwolniony z tego obowiązku.
7. Wychowawca klasy, w szczególnie uzasadnionych przypadkach
może podwyższyć ocenę z zachowania, jednak nie więcej niż
o
jeden stopień, przedstawiając uzasadnienie Radzie Pedagogicznej.
§66. 1 Ocena zachowania ucznia XLIII LO ma na celu:
1) podkreślenie wartości oceny bardzo dobrej,
2) zastrzeżenie oceny wzorowej dla uczniów o wyjątkowej osobowości
i
kulturze osobistej,
3) podkreślenie znaczenia wywiązywania się przez uczniów z ich
podstawowego obowiązku tj. obowiązku nauki,
4) większą samodzielność ucznia w wyborze drogi postępowania
z
jednoczesnym wskazywaniem kierunku samodoskonalenia,
2. Ocena zachowania uwzględnienia siedem obszarów oceniania
1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
a) frekwencja,
b) spóźnienia.
c) stosunek do nauki, w tym rzetelność, pilność, systematyczność,
rozwijanie swoich zdolności i zainteresowań, uczciwość,
2) Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:
a) podejmowanie prac społeczno – użytecznych na terenie klasy, szkoły,
środowiska,
b) przestrzeganie regulaminu szkolnego,
c) pomaganie innym np. w nauce,
d) dbanie o mienie szkoły,
e) działalność w organizacjach szkolnych (SU, PCK, koła zainteresowań
i inne).
3) Dbałość o honor i tradycję szkoły:
59
a) uczestniczenie jako reprezentant szkoły w różnorodnych konkursach
i imprezach zewnętrznych (np. olimpiady i konkursy przedmiotowe,
sportowe),
b) dbanie o pozytywny wizerunek szkoły – aktywne uczestniczenie
i
organizacja imprez promujących placówkę (np. Targi edukacyjne, Dni
Otwarte),
c) kulturalne uczestniczenie oraz organizowanie uroczystości szkolnych
podtrzymujących tradycje szkoły (np. zakończenie i rozpoczęcie roku
szkolnego, ślubowanie, studniówka).
4) Dbałość o piękno mowy ojczystej - Posługiwanie się na co dzień poprawną
polszczyzną bez wulgaryzmów.
5) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
a) postępowanie zgodne z zasadami bezpieczeństwa na terenie szkoły i
poza nią (szczególnie podczas przerw międzylekcyjnych, wycieczek,
wyjść zorganizowanych),
b) niestosowanie żadnych używek (papierosy, alkohol, środki odurzające),
umiejętność odmawiania,
c) propagowanie zdrowego stylu życia.
6) Godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią:
a) kulturalne zachowanie wobec nauczycieli i pracowników szkoły (np.
właściwe reagowanie na prośbę czy zwrócenie uwagi, wykonywanie
poleceń),
b) życzliwy stosunek do rówieśników,
c) ubieranie się odpowiednio do okoliczności.
7) Okazywanie szacunku innym osobom:
a) okazywanie szacunku innym osobom – szczególnie kobietom i ludziom
starszym,
b) przestrzeganie regulaminu szkoły zwłaszcza punktów dotyczących
zmiany obuwia, żucia gumy, nieużywania telefonów komórkowych
podczas lekcji,
c) tolerancyjny stosunek wobec innych osób.
2. Każdy z wyżej wymienionych obszarów podlega punktacji w skali 0-6 punktów.
3. Wychowawca, po konsultacji z innymi nauczycielami oraz uczniami, ustala ocenę
śródroczna i roczną z zachowania według zdobytych przez ucznia punktów.
WZOROWY
BARDZO DOBRY
DOBRY
POPRAWNY
NIEODPOWIEDNI
od 38
PKT
32 – 37 PKT
24 – 31 PKT
19 – 23 PKT
18 PKT i mniej
60
NAGANNY
za każdy czyn chuligański zagrażający zdrowiu
psychicznemu lub fizycznemu innych oraz za używanie, rozprowadzanie,
namawianie do stosowania różnorakich środków odurzających w szkole i poza
nią (bez względu na wcześniejszy, pozytywny dorobek ucznia).
4. Ocena wynikająca z punktacji, powinna być zgodna z większością kryteriów
opisowych charakteryzujących sylwetkę ucznia na poszczególne oceny, a jako
warunek konieczny traktuje się uwzględnienie pierwszych trzech z tych kryteriów.
5. Ocena zachowania jest ustalana dwa razy do w roku szkolnym – na zakończenie
semestru zimowego i zakończenie roku szkolnego.
6. O planowanej ocenie uczeń i jego rodzice dowiadują się od wychowawcy
najpóźniej miesiąc przed jej ostatecznym wystawieniem. Jednak uczeń pracuje
na nią przez cały semestr (rok), a informacje o swoim zachowaniu zdobywa:
a)
od wychowawcy klasy, co tydzień podczas lekcji wychowawczych,
b)
od innych nauczycieli (w zależności od indywidualnych sytuacji i potrzeb).
7. Rodzice mogą kontrolować zachowanie swoich dzieci uczestnicząc w
comiesięcznych konsultacjach z nauczycielami lub podczas zebrań z
wychowawcą.
8. Na ocenę zachowania ma wpływ wysiłek wkładany przez ucznia w proces
samodoskonalenia zmierzający do zmiany lub poprawy drogi postępowania,
jednakże nie może on mieć charakteru jednorazowej akcji (np. wykonanie
gazetki informacyjnej „za” godziny nieobecne nieusprawiedliwione).
3.
W przypadku nieobecności rodzica na zebraniu odbywającym się na miesiąc
przed wystawieniem oceny, wychowawca powiadamia go, wysyłając stosowną
informację listem poleconym. lub telefonicznie, przy czym to drugie rozwiązanie
powinno być poświadczone przez pracownika szkoły. Obydwa muszą zostać
odnotowane w dzienniku lekcyjnym.
§67. Kryteria oceny z zachowania ucznia XLIII LO są następujące:
1.Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który jest wzorem do naśladowania:
a) ma wszystkie nieobecności w terminie usprawiedliwione i nie spóźnia
się,
b) Wyróżnia się kulturalnym zachowaniem poza szkołą, dbałością o piękno
mowy ojczystej oraz o zdrowie własne i innych,
c) wyróżnia się kulturalnym zachowaniem w szkole (podczas przerw, lekcji,
uroczystości i imprez szkolnych) wobec nauczycieli, kolegów,
pracowników szkoły i okazuje szacunek innym osobom,
61
d) wyróżnia się rzetelnym stosunkiem do nauki i innych obowiązków oraz
rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia,
e) wyróżnia się podejmowaniem i wykonywaniem prac społeczno –
użytecznych na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
f) wyróżnia się w podejmowaniu i wykonywaniu zadań związanych
z reprezentowaniem szkoły na zewnątrz,
g) wyróżnia się schludnym wyglądem, życzliwym i koleżeńskim stosunkiem
do swoich kolegów.
2.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń który w szkole i poza nią zachowuje
się bez zarzutu:
a) ma w terminie usprawiedliwione wszystkie godziny i spóźnienia,
b) ma rzetelny stosunek do obowiązków szkolnych,
c) kulturalnym
zachowaniem
okazuje
szacunek
nauczycielom,
pracownikom szkoły i kolegom,
d) dba o czystość mowy ojczystej oraz o zdrowie własne i innych,
e) podejmuje się i wykonuje sumiennie prace społeczno-użyteczne na
rzecz klasy, szkoły i środowiska,
f) podejmuje i wykonuje zadania związane z reprezentowaniem szkoły na
zewnątrz,
g) wyróżnia się życzliwością w stosunku do kolegów i innych ludzi.
3. Ocenę dobrą uzyskuje uczeń, który w szkole i poza nią zachowuje się
kulturalnie, bez większych zastrzeżeń:
a) dopuszcza
się
w
semestrze
5
godzin
nieobecnych
nieusprawiedliwionych oraz spóźnienia pamiętając, że 2 spóźnienia = 1
godz. nieobecnej nieusprawiedliwionej,
b) wywiązuje się z obowiązków szkolnych (bez znaczących zastrzeżeń),
c) nie ma uwag co do jego kultury zachowania się wobec nauczycieli,
kolegów i innych ludzi,
d) w mowie potocznej nie używa wulgaryzmów oraz dba o zdrowie własne
i innych,
e) włącza się w prace społeczno – użyteczne na rzecz środowiska
szkolnego,
f) wyróżnił się w realizacji jakiegoś zadania,
g) umie współpracować w zespole, proszony o pomoc – nie odmawia.
4. Ocenę poprawną uzyskuje uczeń, który w szkole i poza nią zachowuje się
w miarę poprawnie:
a) ma nie więcej niż 19 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze oraz
spóźnienia (2 spóźnienia = 1 godz.),
b) wywiązuje się z obowiązków szkolnych (bez większych zarzutów),
62
c) poprawnie (bez większych uwag) zachowuje się na lekcjach, przerwach
i uroczystościach szkolnych,
d) wykonuje polecenia nauczyciela i innych pracowników szkoły,
e) jest w miarę koleżeński wobec kolegów,
f) dba o własne zdrowie,
g) nie wyróżnia się w sposób pozytywny ani negatywny.
5. Ocenę nieodpowiednią uzyskuje uczeń, który narusza zasady należytego
zachowania:
a) ma więcej niż 20 godzin nieobecnych, nieusprawiedliwionych, często się
spóźnia,
b) ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych,
c) nagminnie nie przestrzega regulaminu szkoły,
d) popełnia wykroczenia związane z poprawnym zachowaniem się i
dyscypliną
w szkole poza nią,
e) ma negatywny, często lekceważący stosunek do nauczycieli,
pracowników szkoły oraz kolegów,
f) odmawia udziału bądź unika prac na rzecz szkoły,
g) nie dba o zdrowie własne i innych.
6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a) namawiał, dokonał i/lub brał udział w czynie zagrażającym zdrowiu
psychicznemu lub fizycznemu innych (tj, wszelkiego rodzaju występki
chuligańskie takie jak np. wymuszanie, zastraszanie, pobicie, napad,
rozbój, niszczenie mienia),
b) dopuścił się na terenie szkoły któregokolwiek z następujących czynów:
rozprowadzanie lub używanie, lub posiadanie chociażby jednej z
następujących substancji: papierosy, alkohol, narkotyki lub środki
odurzające jak też za namawianie do popełnienia takiego czynu; w tym
wypadku uczeń otrzymuje ocenę naganną bez względu na wcześniejszy,
pozytywny dorobek ucznia,
c) jeżeli uporczywie uchylał się od obowiązku uczestniczenia w zajęciach
lekcyjnych i przekroczył 50 godzin nieobecności nieusprawiedliwionych,
d) nie wykazał w II semestrze danego roku szkolnego chęci poprawy oceny
nieodpowiedniej z zachowania, którą otrzymał za godziny nieobecności
nieusprawiedliwionych w I semestrze.
7. Wychowawca klasy, wystawiając ocenę z zachowania, może kierować się
kryteriami punktowymi i opisowymi lub tylko opisowymi. W każdym przypadku
uczeń i jego rodzice mają prawo znać uzasadnienie otrzymanej przez ucznia
oceny.
63
8.Wychowawca klasy, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, ma prawo
podwyższenia oceny zachowania przedstawiając uzasadnienie Radzie
Pedagogicznej.
§68. 1.Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1) oceny z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły
z zastrzeżeniem, że Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o
niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły
przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu
ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§69. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
Wychowawca przedstawia ją do zatwierdzenia na radzie pedagogicznej.
§70. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Tryb postępowania, zgodny z przepisami
rozporządzenia MEN w sprawie zasad oceniania, określony jest odpowiednimi
punktami w Statucie Szkoły.
§71. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę
uzupełnienia braków w zasobie wiedzy ucznia i poziomie jego umiejętności.
§72.1 Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej
oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach
edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany w klasyfikacji śródrocznej musi zaliczyć - wykazać się
znajomością omawianych treści programowych (na poziomie co najmniej
dopuszczającym). O formie zaliczenia decyduje nauczyciel prowadzący
dane zajęcia, ale nie później niż 30 dni roboczych od zakończenia semestru.
64
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności w drugim
semestrze może zdawać egzamin klasyfikacyjny w celu ustalenia rocznej
oceny klasyfikacyjnej.
4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna wyraża
zgodę na egzamin klasyfikacyjny, jeżeli uczeń został nieklasyfikowany
najwyżej z dwu przedmiotów. W innych przypadkach uczniowi nie
przysługuje prawo do egzaminu klasyfikacyjnego w celu ustalenia rocznej
oceny klasyfikacyjnej.
5. Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w pkt 4 może być przeprowadzony
tylko do końca zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym i odpowiada
wymaganiom na ocenę dopuszczającą. Egzamin ten uznaje się za zaliczony,
jeśli uczeń uzyska 80% maksymalnej ilości punktów w części pisemnej i
ustnej. W przeciwnym razie otrzymuje ocenę niedostateczną.
6. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny
program lub tok nauki,
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w punkcie
6.2 nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka,
muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Oceny z tych przedmiotów uczeń otrzymuje na podstawie dokumentacji
potwierdzającej spełnienie wymagań podstawy programowej w formie
ustalonej z rodzicami.
8. Uczniowi, o którym mowa w punkcie 6. 2., zdającemu egzamin klasyfikacyjny
nie ustala się oceny zachowania.
9. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej,
z zastrzeżeniem, że egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki,
informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
10. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa pkt 4,6, przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez
dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć
edukacyjnych.
65
12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa pkt 6.2, przeprowadza
komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez
ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.
Skład komisji jest określony odrębnymi przepisami. W czasie egzaminu
mogą być obecni – w charakterze obserwatorów rodzice ucznia.
13. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w pkt 6.2, oraz
jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać
egzaminy w ciągu jednego dnia.
15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zgodnie z odrębnymi przepisami, a jego załącznikiem są pisemne prace
ucznia. Sam protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
16. Egzamin z danego przedmiotu odpowiada zakresem materiału rocznego
sprawdzianu, i oceniany jest zgodnie z zasadami PZO danego przedmiotu.
17. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
"nieklasyfikowany".
18.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna, ale może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
19.1. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania jest ostateczna, z tym, że:
2. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być
zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie
pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych
zajęć edukacyjnych,
66
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
4. Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności dyrektor szkoły uzgadnia
z uczniem i jego rodzicami a skład powołanej komisji określają odrębne
przepisy.
5.Nauczyciel, który wystawił zakwestionowaną przez rodziców ocenę, może
być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, w
szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor
szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,
z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego zgodnie z odrębnymi przepisami.
7. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zgodnie z odrębnymi przepisami, a jego załącznikiem są pisemne prace
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
wiadomości i umiejętności, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do
niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
9. Zasady dotyczące oceny uzyskanej w wyniku przeprowadzania egzaminu
poprawkowego są takie same jak przeprowadzania egzaminu
klasyfikacyjnego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od
dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna.
§73. 1.Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym
planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej.
67
2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą
ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.
3. 1)
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim
w
gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych
w gimnazjum i liceum ogólnokształcącym otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych celującą oczną ocenę klasyfikacyjną.
2) Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu
wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał
po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową
ocenę klasyfikacyjną.
4. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje
promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę z tym, że:
1) Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną
z jednych lub dwu obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać
egzamin poprawkowy.
2) Za sytuacje wyjątkowe rada pedagogiczna może uznać: losową, złą
sytuację rodzinną, długotrwałą chorobę. Inne przyczyny wymagają
zgody całej rady pedagogicznej. Nieusprawiedliwione liczne
nieobecności,
nieprzestrzeganie
regulaminów
życia
szkoły,
lekceważenie nauczycieli i obowiązków ucznia nie upoważniają rady
pedagogicznej do wyrażenia zgody na egzamin poprawkowy z dwóch
przedmiotów.
§74. 1. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej,
z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii
informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza, na wniosek rodziców lub
pełnoletniego ucznia, dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
3. Uczeń przed zakończeniem roku szkolnego winien odebrać od nauczyciela
prowadzącego dane zajęcia edukacyjne zakres materiału niezbędny do
egzaminu poprawkowego odpowiadający wymaganiom programowym na
ocenę dopuszczającą.
68
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora
szkoły.
5. Część pisemna egzaminu poprawkowego trwa 45 minut. W części ustnej
uczeń powinien udzielić odpowiedzi uzupełniającej na te pytania, na które
w części pisemnej nie udzielił wyczerpującej odpowiedzi.
6. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły lub wicedyrektor jako przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne
jako członek komisji.
7. Nauczyciel, który wystawił uczniowi ocenę niedostateczną , może być
zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych,
szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor
szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
8. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający:
1) skład komisji,
2) termin egzaminu poprawkowego,
3) pytania egzaminacyjne,
4) wynik egzaminu oraz uzyskaną ocenę,
5) zwięzłą informację o odpowiedziach ucznia.
Do protokołu dołącza się prace ucznia, a sam protokół jest załącznikiem do
arkusza ocen.
9. Egzamin poprawkowy odpowiada wymaganiom oceny dopuszczającej i
uznaje się za zaliczony, jeśli uczeń uzyska co najmniej 80% maksymalnej
ilości punktów w części pisemnej i ustnej.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później
niż do końca września.
11.Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
69
§75. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia gimnazjum, rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy
programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego
z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem
nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
§76. 1 Uczeń kończy gimnazjum jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej
oraz roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
w klasach programowo niższych,
2) przystąpił egzaminu po gimnazjum określonego w rozporządzeniu MEN
dot. zasad oceniania i przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów,
który obejmuje:
a) w części pierwszej - wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów
humanistycznych,
b) w części drugiej - wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych,
c) w części trzeciej - wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego
nowożytnego, z uwzględnieniem przepisów ustalających standardy
wymagań będących podstawą do przeprowadzania egzaminu w ostatnim
roku nauki w gimnazjum. Uczeń przystępuje do egzaminu z tego języka
nowożytnego, którego uczył się w szkole jako obowiązkowy.
2. Egzamin gimnazjalny przeprowadzany jest w kwietniu, w terminie ustalonym
przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
3.Podstawowe informacje o egzaminie zawarte są w Informatorze o egzaminie
gimnazjalnym, zawierającym opis zakresu egzaminu gimnazjalnego oraz
kryteriów oceniania i form przeprowadzania, a także przykładowe zadania.
Jest on ogłaszany nie później niż do dnia 31 sierpnia roku poprzedzającego
rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
4. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo
przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na
podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, która posiada
odpowiednie w tym względzie uprawnienia z tym, że w przypadku uczniów
posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może
nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
70
5. Opinia o dostosowaniu egzaminu do potrzeb ucznia powinna być wydana
przez upoważnioną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, nie później niż
do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin
gimnazjalny ale nie wcześniej niż po ukończeniu szkoły podstawowej i
przedłożona dyrektorowi szkoły przez rodziców ucznia w terminie do dnia 15
października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin
gimnazjalny.
6. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o
stanie zdrowia wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu
gimnazjalnego w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan
zdrowia zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 77. 1. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów
przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których
mowa w odrębnych przepisach, organizowanych z zakresu jednego z grupy
przedmiotów objętych sprawdzianem lub egzaminem gimnazjalnym są
zwolnieni odpowiednio ze sprawdzianu lub odpowiedniej części egzaminu
gimnazjalnego na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie
tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się
przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
2. Zwolnienie ucznia ze sprawdzianu lub z części egzaminu gimnazjalnego, o
którym mowa w ust. 1, jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu
lub odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku.
§78. Uczeń kończy liceum ogólnokształcące w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą
składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
w klasach programowo niższych.
§79.1. Dla absolwentów szkoły oraz uczniów skierowanych na ten egzamin przez OKE
jest przeprowadzany egzamin maturalny i jest on formą oceny poziomu
wykształcenia ogólnego, sprawdza wiadomości i umiejętności, ustalone w
standardach wymagań będących podstawą do przeprowadzania egzaminu
maturalnego określonych w odrębnych przepisach.
2. Egzamin maturalny składa się z części ustnej, ocenianej w szkole oraz z części
pisemnej, ocenianej przez egzaminatorów wpisanych do ewidencji
egzaminatorów.
3. Egzamin maturalny obejmuje przedmioty obowiązkowe i dodatkowe zdawane
na różnych poziomach określone w odrębnych przepisach.
71
4. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu maturalnego określone są
w dokumentach szkolnych zgodnych z aktualnym rozporządzeniem w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych:
a) procedury przeprowadzania egzaminu maturalnego,
b) instrukcja przygotowania i organizacji egzaminu maturalnego.
5. Wybór przedmiotu zdawanego na egzaminie maturalnym nie jest zależny od
typu szkoły, do której uczęszczał absolwent ani od przedmiotów nauczanych w
tej szkole.
6. Wyboru poziomu egzaminu maturalnego z danego przedmiotu, w części ustnej
i części pisemnej, zdający dokonuje w „deklaracji wyboru”.
7. Absolwenci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić
do egzaminu maturalnego w warunkach i formie dostosowanych do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych absolwenta, na
podstawie opinii uprawnionej poradni psychologiczno-pedagogicznej, a w
przypadku absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego
i
indywidualnego
dostosowanie
warunków
i
formy
przeprowadzania egzaminu maturalnego do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych absolwenta może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia wydanego nie później niż do końca września roku szkolnego, w
którym jest przeprowadzany egzamin maturalny, i nie wcześniej niż na 4 lata
przed terminem egzaminu maturalnego. Składa się je dyrektorowi szkoły wraz
z „deklaracją wyboru”.
8. Szczegółowe informacje o sposobie dostosowania warunków i formy
przeprowadzania egzaminu maturalnego do potrzeb absolwentów oraz
dokumentów niezbędnych do uzyskania takiego dostosowania przygotowuje i
podaje ją do publicznej wiadomości na stronie internetowej Komisji Centralnej
dyrektor CKE, nie później niż do dnia 1 września roku szkolnego, w którym jest
przeprowadzany egzamin maturalny.
9. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych są zwolnieni z egzaminu
maturalnego z danego przedmiotu na podstawie zaświadczenia
stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Prawo to
przysługuje także wtedy, gdy przedmiot nie byt objęty szkolnym planem
nauczania danej szkoły. Jest ono równoznaczne z uzyskaniem najwyższego
wyniku z tej części egzaminu, którego dotyczy zwolnienie.
72
10. Harmonogram przeprowadzania egzaminu maturalnego, w tym termin
zakończenia części ustnej egzaminu maturalnego, ustala dyrektor Komisji
Centralnej i ogłasza go na stronie internetowej Komisji Centralnej nie później
niż do dnia 1 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin
maturalny.
11. Informator, zawierający w szczególności opis zakresu egzaminu maturalnego
dla danego przedmiotu oraz kryteriów oceniania i form przeprowadzania
egzaminu maturalnego, a także przykładowe zadania egzaminacyjne, jest
ogłaszany nie później niż do dnia 1 września roku szkolnego poprzedzającego
rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin maturalny.
12. Zdający, który zamierza przystąpić do egzaminu maturalnego, składa pisemną
tzw „deklarację wyboru” zgodnie z odrębnymi przepisami.
13. Do sali, w której jest przeprowadzany jest egzamin maturalny, nie można
wnosić żadnych urządzeń telekomunikacyjnych ani korzystać z nich w tej sali,
szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminów z poszczególnych
przedmiotów określają odrębne przepisy.
§ 79. 1. Wyniki części ustnej i pisemnej egzaminu maturalnego są wyrażane w skali
procentowej.
2. Zdający zdał egzamin maturalny jeżeli z każdego przedmiotu obowiązkowego
otrzymał co najmniej 30% punktów możliwych do uzyskania.
3. Komisja okręgowa przekazuje dyrektorowi szkoły lub upoważnionej przez
niego osobie świadectwa dojrzałości i aneksy do świadectw dojrzałości
zdających, którzy zdawali egzamin maturalny w danej szkole. Dyrektor szkoły
przekazuje świadectwa dojrzałości i aneksy do świadectw dojrzałości zdającym.
4. Dokumentację egzaminu maturalnego przechowuje się według zasad
określonych w odrębnych przepisach.
§ 79a Uczeń kończy gimnazjum, liceum ogólnokształcące z wyróżnieniem, jeżeli
w wyniku klasyfikacji rocznej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne
lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny
uzyskane z tych zajęć.
Rozdział 17. Zasady przyjmowania uczniów do szkoły
§ 80. 1. Do klasy pierwszej Publicznego Gimnazjum nr 39 przyjmuje się:
73
1) absolwentów szkół podstawowych zamieszkałych w obwodzie
Gimnazjum na podstawie zgłoszenia,
2) absolwentów szkół podstawowych zamieszkałych poza obwodem
Gimnazjum w wyniku rekrutacji w przypadku gdy Gimnazjum dysponuje
wolnymi miejscami,
3) na podstawie skierowania.
2. W przypadku gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem
Gimnazjum Nr 39 jest większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje
gimnazjum, kandydatów przyjmuje się w wyniku postepowania rekrutacyjnego.
2a. W postępowaniu rekrutacyjnym brane stosuje się następujące kryteria, którym
przypisuje się odpowiednio punkty:
a) oceny końcoworoczne z języka polskiego, matematyki, języka obcego, a do
klasy sportowej także z wychowania fizycznego:
celujący - 5 punktów,
bardzo dobry-4punkty,
dobry – 3punkty,
dostateczny -2 punkty,
dopuszczający – 1 punkt;
b) ocena z zachowania:
wzorowy – 4 punkty,
bardzo dobry -3 punkty,
dobry -2 punkty,
poprawny – 1 punkt;
c) rodzice kandydata pracują w pobliżu szkoły – 1 punkt;
d) rodzeństwo kandydata jest uczniem lub absolwentem Gimnazjum Nr 39 – 1
punkt;
e) preferencja wyboru Gimnazjum Nr 39:
1 preferencja- 5 punktów,
druga preferencja – 4 punkty,
trzecia preferencja – 3 punkty;
f) zaliczenie testów sprawnościowych zgodnie z wymogami określonymi dla
piłki ręcznej – 4 punkty;
g) pozytywna opinia trenera -3 punkty.
2b. O kolejności przyjęć decyduje liczba uzyskanych punktów.
74
3. Do kandydatów, którzy ukończyli szkołę podstawową dla dzieci obywateli
polskich czasowo przebywających za granicą lub ukończyli szkołę za granicą,
stosuje się odpowiednie przepisy zgodne z aktualnym „Rozporządzeniem w
sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz
przechodzenia z jednych typów szkół do innych”.
4. Laureaci konkursów o zasięgu co najmniej wojewódzkim, których program
obejmuje w całości lub poszerza treści podstawy programowej co najmniej
jednego przedmiotu, przyjmowani są do gimnazjum niezależnie od
pozostałych kryteriów.
5. 1) Kandydaci do klasy sportowej przyjmowani są na warunkach
określonych odrębnymi przepisami.
2) Kandydaci do klasy sportowej powinni posiadać:
a) bardzo dobry stan zdrowia, potwierdzony zaświadczeniem lekarskim
wydanym przez lekarza specjalistę w dziedzinie medycyny sportowej
lub innego uprawnionego lekarza, zgodnie z odrębnymi przepisami,
b) zaliczenie prób sprawności fizycznej, ustalonych przez szkolną komisję
rekrutacyjno-kwalifikacyjną,
c) pisemną zgodę rodziców.
3) Przy przyjmowaniu kandydatów do klasy sportowej uwzględnia się opinię
trenera lub instruktora prowadzącego zajęcia sportowe i opinię lekarza
wydającego zaświadczenie, o którym mowa w pkt 2) a).
6. Dyrektor szkoły nie później niż do końca lutego każdego roku, podaje
kandydatom do wiadomości aktualne kryteria naboru do Gimnazjum, zgodne
z obowiązującymi przepisami.
7. Terminy przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania
uzupełniającego, a także terminy składania dokumentów określa zarządzenie
Łódzkiego kuratora oświaty.
8. Wzory dokumentów wniosku, zgłoszenia, skierowania określa zarządzenie
Prezydenta Miasta Łodzi.
9...Wzory oświadczenia o spełnieniu kryteriów, o których mowa w ust.2a
określa Dyrektor szkoły
10 1.Do klas integracyjnych przyjmuje się 3-5 uczniów niepełnosprawnych
posiadający odpowiednie orzeczenia PPP oraz pełnosprawnych zgodnie
z ogólnymi zasadami rekrutacji. Liczba uczniów w całej klasie nie może
przekraczać 20.
75
2.Kandydaci niepełnosprawni ubiegający się o przyjęcie do klasy
integracyjnej powinni posiadać orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane przez zespół orzekający działający w publicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej, które składają wraz z podaniem
do dyrektora szkoły do 30marca każdego roku.. Dyrektor szkoły
przekazuje podania rodziców wraz z pozostałą dokumentacją do
Wydziału Edukacji UMŁ
3.
O przyjęciu
Kwalifikacyjna
„skierowanie „
kandydata niepełnosprawnego decyduje Komisja
Wydziału Edukacji UMŁ, która wydaje stosowne
§ 80 a.1. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza komisja powołana przez
dyrektora szkoły.
2. Procedury rekrutacyjne określają odrębne przepisy.
§ 81. 1. O przyjęcie do klasy pierwszej XLIII Liceum Ogólnokształcącego mogą
ubiegać się absolwenci gimnazjum.
2. O przyjęciu kandydatów do klasy pierwszej decydują odrębne przepisy.
3. Forma rekrutacji określona jest odrębnymi przepisami zgodnymi z aktualnym
zarządzeniem Łódzkiego Kuratora Oświaty.
4. Laureaci i finaliści ogólnopolskich olimpiad przedmiotowych oraz laureaci
konkursów o zasięgu co najmniej wojewódzkim, których program obejmuje w
całości lub poszerza treści podstawy programowej co najmniej jednego
przedmiotu, przyjmowani są do XLIII LO niezależnie od kryteriów.
5. Dla kandydatów, którzy uzyskali w postępowaniu kwalifikacyjnym
równorzędne wyniki stosuje się dodatkowe kryteria określone odrębnymi
przepisami.
6. Dyrektor szkoły, nie później niż do końca lutego każdego roku, podaje
kandydatom do wiadomości aktualne kryteria naboru do Liceum zgodne z
obowiązującymi przepisami.
7. Do kandydatów, którzy ukończyli gimnazjum dla dzieci obywateli polskich
czasowo przebywających za granicą lub ukończyli szkołę za granicą, stosuje
się odpowiednie przepisy zgodne z „rozporządzeniem w sprawie warunków i
76
trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z
jednych typów szkół do innych”.
8. Kandydat umieszczony na liście przyjętych do XLIII LO, w ustalonym
odrębnymi przepisami terminie składa oświadczenie potwierdzające wolę
podjęcia nauki w danej szkole oraz oryginały świadectwa i zaświadczenia o
egzaminie po Gimnazjum
9. 1. Kandydaci do klasy sportowej przyjmowani są na warunkach określonych
odrębnymi przepisami.
2. Kandydaci do klasy sportowej powinni posiadać:
1) bardzo dobry stan zdrowia, potwierdzony zaświadczeniem
lekarskim wydanym przez lekarza specjalistę w dziedzinie medycyny
sportowej lub innego uprawnionego lekarza, zgodnie z odrębnymi
przepisami,
2) zaliczenie prób sprawności fizycznej, ustalonych przez szkolną
komisję rekrutacyjno-kwalifikacyjną,.
3) pisemną zgodę rodziców.
3. Przy przyjmowaniu kandydatów do klasy sportowej uwzględnia się opinię
trenera lub instruktora prowadzącego zajęcia sportowe i opinię lekarza
wydającego zaświadczenie, o którym mowa w ust. 2 pkt 1.
10.1. Do klas integracyjnych przyjmuje się 3-5 uczniów niepełnosprawnych
posiadający odpowiednie orzeczenia PPP oraz pełnosprawnych zgodnie
z ogólnymi zasadami rekrutacji. Liczba uczniów w całej klasie nie może
przekraczać 20.
4. Kandydaci niepełnosprawni ubiegający się o przyjęcie do klasy
integracyjnej powinni posiadać orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane przez zespół orzekający działający w publicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej, które składają wraz z podaniem
do dyrektora szkoły do 30 kwietnia każdego roku.. Dyrektor szkoły
przekazuje podania rodziców wraz z pozostałą dokumentacją do
Wydziału Edukacji UMŁ
5.
O przyjęciu kandydata niepełnosprawnego decyduje Komisja
Kwalifikacyjna Wydziału Edukacji UMŁ wydając stosowne skierowanie
§ 82.1.Do klasy programowo wyższej w gimnazjum i liceum lub do klasy pierwszej
poza rekrutacją przyjmuje się ucznia na podstawie:
1) świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej
lub szkole niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego
typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń
odszedł,
77
2) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzanych
na warunkach określonych w odrębnych przepisach, w przypadku
przyjmowania:
a) do gimnazjum lub liceum ucznia spełniającego obowiązek szkolny
poza szkołą,
b) do gimnazjum lub liceum ucznia przechodzącego ze szkoły
niepublicznej, nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej,
c) do klasy programowo wyższej, niż to wynika z ostatniego świadectwa
szkolnego ucznia zmieniającego typ szkoły lub profil klasy albo
przedmiot realizowany w zakresie rozszerzonym,
3) świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i
ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, na podstawie
sumy lat nauki szkolnej ucznia.
2. Uczeń ubiegający się o przyjecie do szkoły do klasy pierwszej poza
rekrutacją oraz do klasy programowo wyższej powinien złożyć do dyrektora
szkoły:
1) podanie z uzasadnieniem i akceptacją rodziców lub opiekunów,
2) kserokopię świadectwa promocyjnego do danej klasy lub kopii
świadectwa ukończenia gimnazjum i zaświadczenia o egzaminie
gimnazjalnym w przypadku przyjęcia do klasy pierwszej,
3) wykaz ocen uzyskanych przez ucznia w poprzedniej szkole do momentu
złożenia podania,
4) zaświadczenie lekarskie w przypadku ubiegania się o przyjęcie do klasy
sportowej.
3
6.
. Dyrektor szkoły podejmuje decyzję o przyjęciu ucznia do gimnazjum
lub do liceum w oparciu o:
1) rozmowę z uczniem i jego rodzicami,
2) na podstawie analizy dostarczonych dokumentów,
3) konsultację z przyszłym wychowawcą.
Uczeń może być przyjęty do gimnazjum lub liceum jeżeli:
1) w klasie są wolne miejsca ,
2) nie ma obniżonej oceny z zachowania,
3) w wyniku ostatniej klasyfikacji nie otrzymał więcej niż trzy oceny
dopuszczające,
4) zaliczył egzamin sprawnościowy (dotyczy kandydatów do klasy
sportowej).
5) Zasady przyjęć do Publicznego Gimnazjum na 39 nie dotyczą
rejonowych uczniów Gimnazjum.
78
5. Egzaminy klasyfikacyjne, o których mowa w ust. 1 pkt 2, przeprowadza się
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ujętych w szkolnym planie nauczania dla
klasy programowo niższej od klasy, do której uczeń będzie ucz uczęszczał z
wyjątkiem zajęć edukacyjnych z techniki, plastyki, muzyki i wychowania
fizycznego.
6. Różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w klasie, do której uczeń
przechodzi, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli
prowadzących dane zajęcia.
§ 83. 1. Jeżeli w klasie, do której uczeń zostanie przyjęty nauczać się będzie jako
przedmiotu obowiązkowego języka obcego (języków obcych) innego niż
język obcy (języki obce) którego uczeń uczył się w poprzedniej szkole, a
rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia mu uczęszczanie na zajęcia
innego oddziału lub grupy w tej samej szkole, uczeń może:
1) uczyć się danego języka obcego (języków obcych), wyrównując we
własnym zakresie braki programowe do końca roku szkolnego, albo
2) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego (języków
obcych), którego uczył się w poprzedniej szkole.
2. Dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego
(języków obcych), jako przedmiotu obowiązkowego, przeprowadza się
egzamin klasyfikacyjny. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel
danego języka obcego z tej samej szkoły, wyznaczony przez dyrektora
szkoły, a w przypadku, gdy dyrektor szkoły nie może zapewnić nauczyciela
danego języka obcego - nauczyciel wyznaczony przez dyrektora innej
szkoły.
3. Uczeń powtarzający daną klasę w liceum może być skierowany do klasy,
w której realizowany jest program nauczania innych języków obcych. W
sytuacji takiej jest on zobowiązany uzupełnić różnice programowe w
programie nauczania tego języka.
Rozdział 18. Przepisy końcowe.
§84. 1. Tablice i pieczęcie szkoły:
„ Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 5
im Juliana Tuwima w Łodzi
Publiczne Gimnazjum nr 39, XLIII Liceum Ogólnokształcące ”,
b) Pieczęć urzędowa szkół wchodzących w skład zespołu
Publiczne Gimnazjum nr 39
XLIII Liceum Ogólnokształcące
79
§85. Szkoła posiada własny sztandar.
§86. Poszczególne szkoły wchodzące w skład Zespołu posiadają odrębne znaki
szkoły.
§87. Wszyscy uczniowie oraz pracownicy szkoły zobowiązani są do tworzenia i
ochrony dobrego imienia szkoły.
§88. 1. Wszyscy pracownicy szkoły, nauczyciele i uczniowie zobowiązani są do
zapoznania się ze statutem i przestrzegania postanowień w nich zawartych.
2. Wychowawcy klas mają obowiązek zapoznać ze Statutem Szkoły
wszystkich uczniów, rodziców i opiekunów prawnych uczniów.
§ 89. 1. Zespół Szkół został założony z dniem 1. IX. 1992 r. przez Kuratora Oświaty
w Łodzi.
2. Statut ten obowiązuje w równym stopniu uczniów, rodziców, nauczycieli,
administrację szkoły.
3. Szkoła prowadzi dokumentację zgodną z obowiązującą instrukcją
kancelaryjną i ustaleniami MEN.
4. Szkoła przechowuje dokumentację, która jest podstawą do wydania
świadectw i ich duplikatów zgodnie z obowiązującymi przepisami.
§90.1. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
2. Szkoła – na podstawie odrębnych przepisów finansowych – może prowadzić
działalność gospodarczą, współpracować z osobami fizycznymi i prawnymi,
przeznaczając uzyskane środki na działalność statutową placówki.
§ 91. Statut niniejszy, zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 11 stycznia
2011 30.08.2013r. podjętą na plenarnym posiedzeniu, wchodzi w życie z
dniem uchwalenia. Zmiana Statutu należy do kompetencji plenarnego
zebrania rady pedagogicznej, a zmiany zapadają większością 2/3 głosów.
Przewodniczący Rady Pedagogicznej
80