Przedszkole w Baniach

CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany
system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze środków
Europejskiego Funduszu Społecznego realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki.
(UDA-POKL.03.05.00-00-219/12-00)
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA
PRZEDSZKOLE W BANIACH
Imię i nazwisko SORE – Jolanta Kroczak
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE
Praca z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
1. Czas realizacji
Data rozpoczęcia realizacji
30.10.2013
2. Diagnoza
potrzeby
Data zakończenia realizacji
30.07.2014
Obszar rozwojowy przedszkola został zdiagnozowany na podstawie
wywiadu z dyrektorem, spotkania z Radą Pedagogiczną oraz warsztatu
diagnostyczno – rozwojowego z zespołem zadaniowym. W placówce –
jedynej w gminie – wzrasta liczba dzieci z orzeczeniami o potrzebie
kształcenia specjalnego, w tym dzieci z upośledzeniem w stopniu
umiarkowanym lub niepełnosprawnościami sprzężonymi. Dzieci
niepełnosprawne funkcjonują w dużych grupach. W przedszkolu nie ma
oddziału integracyjnego. Nauczyciele uznali za niewystarczający poziom
wiedzy i umiejętności w pracy z dziećmi z SPE, sygnalizują także problemy
w analizowaniu potrzeb dzieci z orzeczeniami o potrzebie kształcenia
specjalnego. W placówce nie ma wsparcia specjalisty w zakresie
oligofrenopedagogiki, nie ma również nauczyciela wspomagającego.
Wsparcia od nauczycieli oczekują również rodzice, których poziom
świadomość i wiedzy o niepełnosprawności dziecka jest w opinii nauczycieli
na ogół niski. Rodzice sygnalizują ostracyzm środowiska lokalnego wobec
dzieci z SPE, czasami odczuwają wstyd, część rodziców wypiera ze
świadomości niepełnosprawność dziecka, inni z kolei przejawiają postawy
roszczeniowe. Nauczyciele oczekują wiedzy i nabycia umiejętności w
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Gryfino
CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA
zakresie planowania pracy z dziećmi z orzeczeniami, prawidłowości
realizacji zaleceń. Sygnalizowana jest potrzeba umiejętności w budowaniu
IPET- u, karty obserwacji oraz realizacji zaplanowanych działań wobec
dzieci z orzeczeniami w ramach zespołowej pracy nauczycieli.
3. Cel
4. Zakładane
wskaźniki realizacji
RPW
Celem ogólnym jest utworzenie i wdrożenie efektywnego systemu pracy z
dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, szczególnie tymi, które
posiadają już orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i są w
przedszkolu ogólnodostępnym w którym nie ma grupy integracyjnej.
Cele szczegółowe:
1. Zwiększenie kompetencji kadry pedagogicznej w zakresie
analizowania indywidualnych potrzeb dziecka.
2. Doskonalenie umiejętności zespołowego planowania pracy z
dzieckiem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, w tym konstruowania IPET – u.
3. Wzrost poziomu umiejętności nauczycieli w realizowaniu
zaplanowanych w indywidualnych programach terapeutyczno –
edukacyjnych konkretnych działań.
4. Wzrost kompetencji nauczycieli w zakresie współpracy z rodzicami
dzieci ZSP w celu zwiększenia szans powodzeni9a w realizacji
celów określonych w IPET.
5. Integracja dzieci niepełnosprawnych z dziećmi zdrowymi
(kształtowanie postaw tolerancji i akceptacji wśród dzieci i rodziców
w przedszkolu).
1. Odbycie szkoleń na temat zasad pracy z dziećmi z SPE przez 100%
nauczycieli uczestniczących w projekcie.
2. Zrealizowanie co najmniej 14 godzin szkoleniowych w obszarze j.w. w
placówce.
3. Skonstruowanie zespołowo IPET, kart obserwacji.
4. Prawidłowa dokumentacja planowania działań dziecka posiadającego
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz realizacja działań.
5. Zwiększenie stopnia realizacji założonych celów.
6. Zrealizowanie co najmniej 10 godzin doradztwa indywidualnego dla
nauczycieli.
7. Wsparcie – konsultacje i warsztaty dla rodziców.
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Gryfino
CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA
5. Harmonogram
realizacji RPW
Zadanie
Termin realizacji
zadania
Miejsce realizacji
zadania
1.Spotkanie szkolnego
organizatora rozwoju
edukacji z dyrektorem
przedszkola (2 godz.)
18.11.2013
Pokój nauczycielski
Przedszkole w Bani
2. Spotkanie SORE z
Radą Pedagogiczną /
utworzenie zespołu
zadaniowego (2 godz.)
18.11.2013
Pokój nauczycielski
Przedszkole w Bani
09.12.2013
Pokój nauczycielski
Przedszkole w Bani
10.12.2013
Pokój nauczycielski
Przedszkole w Bani
3. Warsztat
diagnostyczno-rozwojowy
(SORE, zespół
zadaniowy) (4 godz.)
4. Wypracowanie
rocznego planu
wspomagania szkoły
5. Wykład na temat zasad
pracy z dzieckiem z SPE,
w tym zakres i sposoby
dostosowania wymagań
do możliwości
psychofizycznych dziecka
(2 godz.)
20.02.2014 godz. 9.30
Sala dydaktyczna
Przedszkole w Bani
6.Warsztat I w zakresie
tworzenia IPET (analiza
orzeczenia,
wielospecjalistyczna
ocena poziomu
funkcjonowania,
sformułowanie potrzeb ,
określenie form,
17.02.2014 godz.12.30
Sala dydaktyczna
Przedszkole w Bani
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Gryfino
CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA
sposobów i metod pracy z
dzieckiem) - (5 godz.)
Sala dydaktyczna
Przedszkole w Bani
7. Warsztat II w zakresie
pracy z dzieckiem z SPE
oraz wspomagania
rodziców dziecka z SPE
(5 godz.)
24.02.2014 godz.12.30
8. Konsultacje z
ekspertem dla nauczycieli
(2 godz.).
27.02.2014 godz.9.30
9. Konsultacje
indywidualne i zbiorowe
SORE z nauczycielami
i/lub dyrektorem szkoły
(min. 10 godz.).
Na bieżąco według
potrzeb min. 5
konsultacji po 2 godz.
raz w miesiącu w okresie
luty - czerwiec
Pokój nauczycielski
Przedszkole w Bani
10. Monitorowanie
zaplanowanych działań –
wsparcie dla dyrektora,
uczestniczenie w
spotkaniach zespołu
nauczycielskiego.
Na bieżąco wg potrzeb
oraz harmonogramu
zebrań zespołu
nauczycieli
Pokój nauczycielski, sala
zajęć
Przedszkole w Bani
11. Opracowanie
sprawozdania z realizacji
RPW (SORE) – 24 godz.
Czerwiec 2014
Biuro SORE
12. Przedstawienie przez
SORE dyrektorowi
Koniec
czerwca/początek lipca
Gabinet dyrektora
Pokój nauczycielski
Przedszkole w Bani
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Gryfino
CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA
6. Role osób
realizujących RPW
i ich zaangażowanie
czasowe
szkoły sprawozdania z
realizacji RPW
2014
Przedszkole w Bani
13. Rada pedagogiczna z
udziałem SORE.
Przedstawienie przez
SORE sprawozdania z
realizacji RPW; wspólna
dyskusja; wnioski i
rekomendacje.
Lipiec 2014
Pokój nauczycielski
Przedszkole w Bani
Rola
Liczba godzin pracy
na rzecz RPW ogółem
Liczba godzin
kontaktowych1
Szkolny organizator
rozwoju edukacji
Zgodnie z warunkami
umowy p racę w
wymiarze ½ etatu
Ekspert zewnętrzny
7. Zadania osób
realizujących RPW
20
30
14 godz.
Rola
Zadania
Szkolny organizator
rozwoju edukacji
1.Spotkanie i wywiad z dyrektorem. Uzgodnienie
kwestii organizacyjnych (termin, przebieg)
dotyczących spotkania informacyjnego z Radą
Pedagogiczną, powołania zespołu zadaniowego,
warsztatu diagnostyczno – rozwojowego oraz
zasad współpracy i komunikowania się z SORE.
Pogłębienie informacji dotyczących przedszkola
1
liczba godzin przeznaczonych na konsultacje indywidualne i grupowe, prowadzenie warsztatów dla nauczycieli,
spotkania z dyrektorem szkoły/przedszkola itp., bez godzin przeznaczonych na koordynacje, organizację i
sprawy administracyjne.
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Gryfino
CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA
wynikających z raportów ewaluacji wewnętrznej,
koncepcji pracy przedszkola, organizacji WDN,
planu nadzoru pedagogicznego, sukcesów
placówki, oglądu bazy przedszkola, obserwacji
dyrektora. Identyfikacja potrzeb rozwojowych
/obszaru placówki przez dyrektora.
2.Przygotowanie i przeprowadzenie spotkania z
Radą Pedagogiczną w celu przedstawienia założeń
i celów projektu oraz określenia potrzeb
rozwojowych przedszkola. Wyłonienie członków
zespołu zadaniowego. Uzgodnienie terminu
warsztatu diagnostyczno – rozwojowego.
3.Przygotowanie i przeprowadzenie warsztatu
diagnostyczno – rozwojowego z zespołem
zadaniowym.
4.Ustalenie harmonogramu szkoleń członków
rady pedagogicznej z ekspertem.
5.Konsultacje indywidualne i zespołowe, wsparcie
w realizacji RPW.
6. Monitorowanie zaplanowanych działań.
7.Przygotowanie sprawozdania z realizacji RPW i
przedstawienie dyrektorowi przedszkola.
8.Przedstawienie sprawozdania z realizacji RPW
Radzie Pedagogicznej. Wnioski i rekomendacje
do pracy w roku szkolnym 2014/2015.
Ekspert / specjalista
Przygotowanie i przeprowadzenie form
doskonalenia zawodowego nauczycieli we
wskazanym obszarze w wymiarze łącznym 14
godz.:
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Gryfino
CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA
- wykładu na temat zasad pracy z dzieckiem z
SPE, w tym zakres i sposoby dostosowania
wymagań do możliwości psychofizycznych
dziecka
- warsztatu I w zakresie tworzenia IPET (analiza
orzeczenia, wielospecjalistyczna ocena poziomu
funkcjonowania, sformułowanie potrzeb ,
określenie form, sposobów i metod pracy z
dzieckiem)
- warsztatu II w zakresie pracy z dzieckiem z SPE
oraz wspomagania rodziców dziecka z SPE
- konsultacji dla nauczycieli w zakresie pracy z
dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
8. Role osób
korzystających ze
wspomagania i
wymagane
zaangażowanie
czasowe z ich strony
Rola
Liczba godzin
zaangażowania w
RPW ogółem
Dyrektor przedszkola
20
Nauczyciele - członkowie
zespołu zadaniowego
25
Pozostali nauczyciele
20
Wychowawcy
20
Dzieci
5
Rodzice
2
Liczba godzin
kontaktowych2
2
liczba godzin uczestnictwa w konsultacjach indywidualnych i grupowych, spotkaniach, warsztatach,
szkoleniach itp. organizowanych w ramach RPW
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Gryfino
CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA
9. Zadania osób
korzystających ze
wspomagania
Rola
Zadania
Dyrektor przedszkola
1.Nadzoruje wszystkie działania.
2. Udostępnia źródła informacji/ dokumentację
placówki niezbędną w procesie diagnozy potrzeb
rozwojowych.
2. Udostępnia pomieszczenia i sprzęt do realizacji
szkoleń, warsztatów, konsultacji metodycznych dla
nauczycieli.
3.Motywuje nauczycieli do systematycznego i
aktywnego udziału w zaplanowanych formach.
4. Podejmuje działania służące utrwalaniu i rozwijaniu
przyjętych rozwiązań.
Nauczyciele - członkowie
zespołu zadaniowego
1. Przeprowadzają pogłębioną diagnozę potrzeb
przedszkola.
2. Przygotowują szczegółowy harmonogram realizacji
RPW.
3. Korzystają z konsultacji indywidualnych i
zbiorowych z SORE.
4. Opracowują i realizują projekt ewaluacji – w tym
konstruowanie narzędzi ewaluacyjnych.
Pozostali nauczyciele
1.Biorą aktywny udział w formach szkoleniowych.
2. Uczestniczą w opracowaniu IPET – ów.
3. Pogłębiają wiedzę na temat funkcjonowania dzieci
ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
4. Wzbogacają warsztat metodyczny w zakresie pracy z
dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w
wieku przedszkolnym.
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Gryfino
CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA
3. Stosują w praktyce nabytą wiedzę i umiejętności.
4. Przezwyciężają bariery (mentalne, społeczne,
środowiskowe) w integracji dzieci zdrowych i
niepełnosprawnych w grupie wychowawczej oraz w
środowisku lokalnym.
5. Promują postawy tolerancji i integracji społecznej
wobec osób niepełnosprawnych.
4. Wykorzystują nabytą wiedzę i umiejętności w
edukacji pedagogicznej rodziców dzieci ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
5. Służą formami wsparcia i doradztwa dla rodziców.
4. Gromadzą i opisują przykłady dobrych praktyk.
5. Przygotowują się do otwarcia oddziału
integracyjnego w przedszkolu.
6. Udzielają informacji zwrotnej.
Wychowawcy
Nie dotyczy
Wychowawcy świetlicy
szkolnej
Nie dotyczy
Pedagog szkolny
Nie dotyczy
Dzieci przedszkolne
1.Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
otrzymują pomoc psychologiczną zgodnie z
zaleceniami zawartymi w orzeczeniach o potrzebie
kształcenia specjalnego.
2.Kształtowane są postawy tolerancji i akceptacji
wobec osób (dzieci i dorosłych) niepełnosprawnych.
3. Dzieci uczestniczą bardziej intensywnie w życiu
przedszkola. Doświadczają sukcesów na miarę
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Gryfino
CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA
własnych możliwości.
Rodzice
1.Rodzice dzieci ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi pogłębiają kompetencje wychowawcze.
2.Rodzice uzyskują formy wsparcia ze strony
nauczycieli przedszkola.
3. Budowana jest współpraca między nauczycielami i
rodzicami dzieci ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi.
10. Sprawozdanie z
realizacji działań
Opis działań przeprowadzonych w ramach RPW
(zadanie SORE)
Podpisy:
Dyrektor przedszkola – Edyta Sztangierska - Masłoń
SORE - Jolanta Kroczak
Koordynator projektu - …………………………………………...
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Gryfino