pobierz - Szkoła Podstawowa nr 30 w Krakowie

1
Rozdział 1
Nazwa Szkoły i ogólne informacje
§1
1. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 30 im. Kazimierza Pułaskiego
mająca siedzibę w Krakowie przy ul. Konfederackiej 12, zwana dalej „Szkołą”, jest
sześcioletnią szkołą publiczną.
2. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Kraków, a organem sprawującym nadzór
pedagogiczny jest Małopolski Kurator Oświaty.
3. Cykl kształcenia w szkole wynosi sześć lat i kończy się uzyskaniem świadectwa
ukończenia szkoły podstawowej. Nauka jest obowiązkowa, a szkoła zapewnia
bezpłatne nauczanie w zakresie podstaw programowych.
4. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny; zajęcia w oddziale przedszkolnym trwają
jeden rok i umożliwiają realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego
dla dzieci 5. lub 6. letnich.
5. Szkoła jest jednostką organizacyjną Gminy Miejskiej Kraków działającą w formie
jednostki budżetowej, posiadającą samodzielność finansową.
6. Zasady prowadzonej przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają
odrębne przepisy.
7. Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;
2) biblioteki;
3) świetlicy;
4) pracowni komputerowej;
5) urządzeń sportowych;
6) pomieszczeń administracyjno-gospodarczych.
8. Do obwodu Szkoły należą ulice: Bałuckiego, Barska, Biała Droga, Czarodziejska,
Czechosłowacka,
Dębnicka,
Dębowa,
Jaworowa,
Kilińskiego,
Konfederacka,
Konopnickiej od 1-26, ks. Pawlickiego, Łosiówka, Madalińskiego, Monte Cassino,
Nowaczyńskiego, Obrońców Poczty Gdańskiej, Patynów, Pietrusińskiego, Powroźnicza,
Praska, Pułaskiego, Rolna, Różana, Rynek Dębnicki, Salezjańska, Sandomierska,
Skwerowa, Szwedzka od ul. Monte Cassino, Tyniecka od 1 – 41 i od 2 - 40,
Wasilewskiego, Wyłom, Zagonów, Zagrody, Zamkowa, Zduńska, Zielna.
9. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa o:
1) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Kraków;
2) organie
sprawującym
nadzór
pedagogiczny
–
należy
przez
to
rozumieć
Małopolskiego Kuratora Oświaty;
3) uczniu – należy przez to rozumieć ucznia Szkoły Podstawowej z Oddziałami
Integracyjnymi nr 30 im. K. Pułaskiego w Krakowie;
4) nauczycielu – należy przez to rozumieć nauczyciela Szkoły Podstawowej z
Oddziałami Integracyjnymi nr 30 im. K. Pułaskiego w Krakowie;
5) Dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej z Oddziałami
Integracyjnymi nr 30 im. K. Pułaskiego w Krakowie;
6) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów uczniów;
2
7) Radzie Pedagogicznej – należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Szkoły
Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 30 im. K. Pułaskiego w Krakowie;
8) Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć radę rodziców Szkoły Podstawowej z
Oddziałami Integracyjnymi nr 30 im. K. Pułaskiego w Krakowie;
9) Samorządzie Uczniowskim – należy przez to rozumieć samorząd uczniowski
Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 30 im. K. Pułaskiego w
Krakowie;
10) Ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty
3
Rozdział 2
Cele i zadania Szkoły
§2
Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych
na jej
podstawie, kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a
także wskazaniami zawartymi w Konwencji o Prawach Dziecka, Powszechnej Deklaracji
Praw Człowieka, a w szczególności:
1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych dla uzyskania świadectwa
ukończenia Szkoły;
2) umożliwia absolwentom kontynuowanie nauki w gimnazjum;
3) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad
określonych w Ustawie stosownie do warunków Szkoły i wieku uczniów;
4) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i możliwości Szkoły;
5) sprawuje opiekę nad uczniem mającym trudności w nauce, współpracując z
poradnią psychologiczno-pedagogiczną, prowadząc zajęcia reedukacyjne i
wyrównawcze oraz rewalidacyjne;
6) organizuje gimnastykę korekcyjną dla dzieci z wadami postawy zgodnie z
odrębnymi przepisami;
7) zapewnia nauczanie indywidualne uczniom niemogącym uczęszczać do szkoły z
przyczyn zdrowotnych zgodnie z obowiązującymi przepisami;
8) zapewnia stałą bądź doraźną pomoc materialną uczniom znajdującym się w
trudnych warunkach zgodnie z obowiązującymi przepisami i w miarę posiadanych
środków finansowych;
9) umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej;
10)organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do Szkoły;
11)umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów, realizowanie indywidualnych
programów nauczania;
12)realizuje program wychowawczy Szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o
charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowane przez
nauczycieli.
13)realizuje program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i
potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
14)realizuje programy nauczania uwzględniające podstawy programowe określone w
odrębnych przepisach;
15)realizuje zajęcia edukacyjne w cyklu nie krótszym oraz w wymiarze nie niższym niż
łączny wymiar obowiązkowych zajęć edukacyjnych określony w ramowym planie
nauczania publicznej szkoły podstawowej;
16)stosuje zasady klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania
sprawdzianu, o których mowa w odrębnych przepisach;
17)prowadzi dokumentację przebiegu nauczania ustaloną dla szkół publicznych;
18)zatrudnia nauczycieli obowiązkowych zajęć edukacyjnych, posiadających
4
kwalifikacje określone dla nauczycieli szkół publicznych.
§3
1. Szkoła:
1) diagnozuje możliwości, predyspozycje i potrzeby dziecka poprzez obserwację,
rozmowy z rodzicami, przeprowadzanie wywiadów środowiskowych i ankiet;
2) stymuluje rozwój ucznia poprzez dostosowanie tempa pracy do jego możliwości
intelektualnych;
3) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do jej ukończenia oraz do
dalszego kształcenia na poziomie gimnazjum poprzez
a) stosowanie efektywnych metod nauczania,
b) uczenie praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy i umiejętności,
c) zapewnienie odpowiedniej bazy dydaktycznej i stałe jej unowocześnianie na
miarę możliwości finansowych Szkoły,
d) tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju uczniów zgodnie z ich
potrzebami, indywidualnymi zainteresowaniami i możliwościami
intelektualnymi,
e) tworzenie wewnątrzszkolnego systemu monitorowania i diagnozowania
osiągnięć szkolnych uczniów,
f) poszukiwanie instytucji wspierających rozwój dzieci wybitnie uzdolnionych;
4) organizuje i prowadzi różne formy działalności ekologicznej, poszukując form
pracy atrakcyjnych dla ucznia takich jak:
a) tygodnie ekologiczne,
b) wycieczki krajoznawcze,
c) biuletyn informacyjny;
5) udziela uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w celu wspomagania ich
rozwoju oraz efektywności uczenia poprzez:
a) korygowanie odchyleń od normy,
b) wyrównywanie i korygowanie braków w zakresie wiedzy i umiejętności,
c) eliminowanie przyczyn i przejawów zaburzeń, w tym zaburzeń zachowania;
d) organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla uczniów mających
trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły
podstawowej; liczba uczniów tych zajęć nie może przekraczać 8.
6) umożliwia uczniom uzdolnionym:
a) udział w konkursach szkolnych,
b) korzystanie z indywidualnego toku lub programu nauczania
c) udział w zajęciach pozalekcyjnych.
2. Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze dziecka – wspierając w tym względzie
rodziców – stosownie do jego wieku, potrzeb i warunków szkoły. W tym celu Szkoła:
1) realizuje własny program wychowawczy;
2) systematycznie monitoruje zachowania uczniów;
5
3) kultywuje tradycje Szkoły;
4) dba, aby wychowawca stanowił dla swoich uczniów autorytet;
5) umożliwia i wspiera działalność organizacji uczniowskich;
6) dokładnie rozpoznaje środowisko rodzinne ucznia;
7) współpracuje z innymi instytucjami wychowawczymi
3. Szkoła dba o to, aby uczeń w trakcie organizowanych przez nią zajęć czuł się
bezpiecznie pod względem psychicznym i fizycznym. W tym celu Szkoła zwraca uwagę
na:
1) poszanowanie godności osobistej ucznia;
2) dbałość o jego dobro i troskę o zdrowie;
3) honorowanie podmiotowości ucznia;
4) tworzenie miłej i przyjaznej atmosfery przez wszystkich członków społeczności
szkolnej;
5) kształtowanie u ucznia pozytywnej motywacji do pracy;
6) kształtowanie prawidłowych relacji międzyludzkich;
7) stwarzanie uczniom optymalnych warunków nauki poprzez:
8) właściwe ustalenie tygodniowego planu zajęć,
9) dostosowanie sprzętów szkolnych do wzrostu uczniów i rodzaju zajęć,
10) właściwe oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń szkolnych;
11) rzetelne i odpowiedzialne pełnienie przez nauczycieli dyżurów podczas przerw
międzylekcyjnych i przed lekcjami;
12) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z obowiązującymi przepisami;
13) systematyczne zaznajamianie uczniów z przepisami ruchu drogowego;
14) uświadamianie uczniom zagrożeń oraz znaczenia zdrowia i dbałości o nie;
15) kształtowanie wrażliwości uczuciowej uczniów, asertywności, odpowiedzialności,
rzetelności i wytrwałości;
16) kształtowanie umiejętności obiektywnej oceny siebie i innych, poznawania
własnych uczuć i opanowania emocji i komunikowania się. Szkoła za zgodą
rodziców kieruje uczniów do poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innych
specjalistycznych poradni.
4. Szkoła dba o stworzenie właściwych warunków do nauki uczniom mającym szczególne
potrzeby edukacyjne między innymi poprzez tworzenie klas integracyjnych.
5. Szkoła wspiera rodziców dzieci niepełnosprawnych pod względem organizacyjnym
oraz pomocy pedagogicznej i psychologicznej.
6. Szkoła w miarę swoich możliwości wspiera dzieci z rodzin najuboższych oraz
sprawuje opiekę nad dziećmi znajdującymi się w trudnej sytuacji losowej,
współpracując z innymi instytucjami.
§4
1. Szkoła realizuje cele wychowawcze w oparciu o program wychowawczy zatwierdzony
przez Radę Pedagogiczną, po zasięgnięciu opinii Komitetu Rodzicielskiego i
Samorządu Uczniowskiego.
6
1) Uczeń wszechstronnie rozwija swoją osobowość.
2) Uczeń aktywnie uczestniczy w życiu rodziny, społeczności szkolnej i lokalnej.
3) Uczeń potrafi pracować w zespole.
4) Uczeń potrafi komunikować się z rówieśnikami i osobami dorosłymi.
5) Uczeń potrafi dokonywać właściwych wyborów zgodnych z normami moralnymi.
6) Uczeń odczuwa potrzebę uczestnictwa w kulturze.
7) Uczeń ma świadomość o swojej przynależności do świata przyrody.
8) Uczeń rozumie potrzebę dbania o własne zdrowie i zdrowie innych.
2. Szczegółowe zasady pracy wychowawczej określa program wychowawczy.
§5
1. Zakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych Szkoły ustala się odpowiednio do
wieku ucznia i potrzeb środowiskowych.
2. Do otaczania opieką uczniów przebywających na terenie Szkoły podczas zajęć
obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych zobowiązani są nauczyciele.
Nauczyciel jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo i higienę pracy ucznia.
3. W czasie zajęć poza terenem Szkoły za bezpieczeństwo uczniów odpowiedzialny jest
zawsze tylko nauczyciel-kierownik wycieczki. Dodatkową opiekę stanowić mogą
rodzice lub inne osoby pełnoletnie (po uzgodnieniu z Dyrektorem Szkoły)
4. Należy przestrzegać następujących zasad sprawowania opieki:
1) jeden opiekun na 30 uczniów, jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miasto i nie korzysta
z publicznych środków komunikacji
2) jeden opiekun na 15 uczniów, jeśli grupa nie wyjeżdża poza miasto, ale korzysta
ze środków komunikacji miejskiej
3) jeden opiekun na 10 uczniów w przypadku wyjazdu poza miasto i imprez
turystycznych
4) w klasach I-III wskazana jest większa liczba opiekunów
5) obowiązkiem każdego kierownika wycieczki/imprezy jest sprawdzenie stanu
liczebnego uczniów przed wyruszeniem z każdego miejsca i po przybyciu na
miejsce
6) nauczyciel prowadzący wycieczkę jest zobowiązany do zapoznania uczestników z
zasadami bezpieczeństwa w czasie podróży, zasad zachowania się w lesie,
regulaminem kąpieli itp. w zależności od charakteru wycieczki.
5. Jeżeli uczeń sprawia problemy wychowawcze, to w czasie wyjść poza szkołę, rodzice
są zobowiązani do zapewnienia mu opieki.
6. Przed lekcjami i w czasie przerw międzylekcyjnych nauczyciele pełnią dyżury według
opracowanego harmonogramu, zapobiegając niebezpiecznym zachowaniom i
zabawom uczniów.
1) Dyżur przed lekcjami pełniony jest od godziny 7.50
7
2) W czasie przerwy śniadaniowej uczniowie pozostają w sali lekcyjnej pod opieką
nauczyciela, z którym mieli lekcję.
3) W czasie sprzyjających warunków atmosferycznych dużą przerwę międzylekcyjną
uczniowie wraz z dyżurującymi nauczycielami mogą spędzać na boisku szkolnym
4) Nauczyciel zastępujący nieobecnego nauczyciela zobowiązany jest do pełnienia za
niego dyżuru po odbytym zastępstwie.
5) Nauczyciel prowadzący ostatnią lekcję przewidzianą dziennym planem zajęć
oddziału zobowiązany jest do sprowadzenia uczniów do szatni.
6) Nauczyciele nauczania zintegrowanego zobowiązani są po zakończeniu zajęć
sprowadzić uczniów do szatni, a dzieci korzystające z opieki świetlicy powierzyć
wychowawcy świetlicy.
7) Uczeń może być zwolniony do domu tylko na pisemną prośbę rodziców. W
przypadku nieprzewidzianego zwolnienia, spowodowanego złym samopoczuciem,
rodzice są zobowiązani do osobistego odebrania dziecka.
8) Wychowawca lub nauczyciel prowadzący ostatnią lekcję ma obowiązek podać
uczniom do dzienniczków informację o ewentualnym odwołaniu zajęć
dydaktycznych w dniu następnym.
9) Informacja ta musi być podpisana przez rodziców. W przeciwnym wypadku uczeń
nie może opuścić szkoły.
§6
1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę nad niektórymi uczniami, a zwłaszcza nad:
1) uczniami najniższych klas oraz kończącymi Szkołę
2) uczniami z zaburzeniami rozwojowymi i innymi dysfunkcjami, umożliwiając im
naukę w klasach integracyjnych, w których opiekę nad nimi powierza się
pedagogowi specjalnemu i innym specjalistom (logopeda, psycholog, reedukator
itp.)
3) uczniami, którym przyznano nauczanie indywidualne na podstawie orzeczeń
specjalistycznych placówek opiekuńczych
4) uczniami wybitnie uzdolnionymi, umożliwiając im poszerzanie wiedzy zgodne z
predyspozycjami
5) uczniami zagrożonymi niedostosowaniem społecznym
6) uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są
szczególne formy opieki: w tym stała lub doraźna pomoc materialna (np. w postaci
bezpłatnych obiadów)
2. Szkoła promuje zdrowy styl życia i zasady profilaktyki zdrowotnej, zapewniając:
1) śródroczne wyjazdy na zieloną szkołę wg ustalonego regulaminu;
2) profilaktyczne badania okresowe lekarskie i stomatologiczne;
3) opiekę pielęgniarki szkolnej;
§7
8
Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną.
§8
Szkoła współpracuje z instytucjami wspomagającymi rozwój ucznia, np. z poradniami
psychologiczno-pedagogicznymi
§9
1. Szkoła współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
2. Szkoła jest zobowiązana zapoznać rodziców z:
1) zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuńczymi
2) wymaganiami edukacyjnymi stawianymi uczniom
3) sposobami sprawdzania ich osiągnięć
4) zasadami oceniania
5) postępami dziecka w nauce i zachowaniu oraz z przyczynami trudności i
możliwościami pomocy
6) przepisami prawa oświatowego i wewnątrzszkolnymi uregulowaniami:
a) ustawą o systemie oświaty
b) statutem szkoły
c) przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
d) szkolnym zestawem programów nauczania
3. Szkoła informuje rodziców o sposobie nauczania i zakresie treści dotyczących wiedzy
o życiu seksualnym człowieka.
4. Szkoła informuje rodziców o możliwości nauczania etyki w przypadku
nieuczestniczenia dziecka w lekcjach religii.
5. Rodzice opiniują:
1) program wychowawczy szkoły
2) szkolny zestaw podręczników
6. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu powinni:
1) dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły
2) zapewnić regularne uczęszczanie dziecka do szkoły i usprawiedliwiać jego
nieobecności z podaniem przyczyny w formie pisemnej (w dzienniczku lub na
osobnej kartce). Usprawiedliwienie powinno być dostarczone na najbliższej
godzinie wychowawczej, nie później niż tydzień po powrocie dziecka do szkoły.
3) zapewnić mu warunki umożliwiające przygotowanie do zajęć szkolnych
4) zapewnić dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą warunki do nauki
określone w zezwoleniu dyrektora szkoły
5) usunąć na własny koszt szkody wyrządzone na terenie Szkoły przez dziecko w
terminie do dwóch tygodni
7. Szkoła oczekuje od rodziców stałego kontaktu:
9
1) zainteresowania postępami dziecka w nauce i jego zachowaniem poprzez:
a) uczestniczenie w zebraniach klasowych
b) zgłaszanie się na prośbę wychowawcy, nauczyciela uczącego, pedagoga,
dyrektora
c) informowanie wychowawcy o sytuacji rodzinnej i zdrowotnej dziecka
d) informowanie wychowawcy lub pedagoga o niepokojących przejawach w
zachowaniu dziecka
2) pomocy przy organizowaniu wycieczek, wyjść do kina i teatru oraz imprez,
uroczystości itp.
3) przedstawiania swoich uwag, zastrzeżeń i wniosków dotyczących funkcjonowania
Szkoły
8. Formy kontaktu Szkoły z rodzicami są następujące:
1) comiesięczne spotkania
2) indywidualne kontakty z wychowawcą, nauczycielami, pedagogiem lub Dyrektorem
Szkoły
3) pisemna informacja
4) kontakt telefoniczny wychowawcy lub pedagoga
5) spotkania Dyrektora lub Rady Pedagogicznej z jej inicjatywy z przedstawicielami
rodziców
6) spotkania okolicznościowe, wspólny udział w uroczystościach.
10
Rozdział 3
Szczegółowe warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania
§ 10
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w
stosunku
do
wymagań
edukacyjnych
wynikających z
podstawy
programowej,
określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania,
uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych.
4. Ocenianie jest integralną częścią procesu uczenia się i nauczania. Polega na
systematycznym zbieraniu informacji o wiadomościach, umiejętnościach i postępach
ucznia za pomocą przyjętych w naszej szkole metod i narzędzi, z zachowaniem
obiektywizmu, jawności i jasnych kryteriów.
5. Ocenianie służy wspieraniu rozwoju ucznia, rozbudzaniu jego aktywności poznawczej
oraz podnoszeniu motywacji do uczenia się.
§ 11
1. Wewnątrzszkolne zasady oceniania uwzględniają ocenianie nakierowane na ucznia:
1) zasadniczym celem każdego systemu oceniania
uczniów jest promowanie
rozumnej nauki;
2) ocena ma skłaniać uczniów do autentycznego wysiłku, umacniać motywację i
zaangażowanie w zajęcia;
3) ocena ma uwierzytelniać i odzwierciedlać uzdolnienia oraz osiągnięcia uczniów w
miarę realizacji programu szkolnego;
4) oceny są formułowane w klasie w sposób ciągły tak, aby dostarczały świadectwa
indywidualnego rozwoju uczniów na przestrzeni czasu;
5) strategie, umiejętności i wiedza niezbędne do osiągnięcia ocen celujących mają się
przejawiać w codziennej pracy nad poszerzaniem wiadomości i rozwijaniem
umiejętności;
6) ocenianie powinno być uczciwe i sprawiedliwe dla wszystkich;
7) ocenianie powinno uwzględniać motywacje, postawy i zdolności
strategie uczenia się i wiedzę;
poznawcze,
11
8) ocena powinna uwzględniać rozmaite sposoby prezentacji dokonań
uczniów w
celu wszechstronnego ukazania ich osiągnięć;
9) pomiędzy ocenianą aktywnością ucznia a wynikiem oceniania
powinien istnieć
jasny, zrozumiały i bezpośredni związek;
10) wszystkie oceny powinny służyć za podstawę periodycznych powtórek i korekt dla
wszystkich stron procesu i wszystkich odbiorców zawartej w ocenie informacji.
2. Wprowadzenie w szkole wewnątrzszkolnych zasad oceniania ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o
postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach
ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych
oraz
rocznej
oceny
klasyfikacyjnej
zachowania,
zgodnie
z
obowiązującą skalą ocen;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz o jego szczególnych
uzdolnieniach.
§ 12
1. Ocenianie w naszej szkole ma na celu:
1) diagnozowanie osiągnięć uczniów;
2) dostarczanie informacji:
a) nauczycielom o efektywności stosowanych metod pracy,
b) uczniowi o jego postępach w nauce,
12
c) rodzicom o rozwoju dziecka;
3) wspieranie rozwoju poprzez:
d) psychiczne wzmacnianie ucznia,
e) ukazywanie mocnych stron,
f) niwelowanie stresu, zachowań lękowych, agresji;
4) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
5) uczenie systematyczności;
6) przygotowanie do samooceny;
7) uświadamianie, że ocenianie jest elementem rzeczywistości;
8) kształtowanie obrazu samego siebie;
9) rozpoznawanie uzdolnień, predyspozycji i zainteresowań;
10) wdrażanie do przestrzegania przyjętych wspólnie reguł oraz norm.
2. Wewnątrzszkolne zasady oceniania zapewniają:
1) uczniom:
a) jasne i jawne kryteria oceny,
b) takie same ogólne zasady oceniania na wszystkich przedmiotach,
c) możliwość samooceny,
d) rzetelną informację zwrotną o poziomie osiągnięć w stosunku do wymagań
programowych,
e) indywidualność oceniania,
f) obiektywizm,
g) wspieranie kreatywności i oryginalności w procesie uczenia się;
2) nauczycielom:
a) różnorodność źródeł informacji o uczniu,
b) jasność i czytelność stosowanych metod, form i technik oceniania,
c) bezpieczeństwo – niezmienność reguł;
3) rodzicom:
a) prostotę i jasność procedur oceniania,
b) jawność kryteriów oceniania,
c) możliwość częstej informacji o postępach ucznia,
d) pewność sukcesu dziecka – zgodność ze standardami egzaminacyjnymi;
4) nadzorowi pedagogicznemu:
a) informację o efektywności procesu nauczania i uczenia się,
b) zgodność ze standardami osiągnięć i wymagań,
c) porównywalność między szkołami.
§ 13
1. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego formułuje wymagania edukacyjne,
wynikające z realizowanego przez siebie programu nauczania, niezbędne do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
13
2. Nauczyciel ma możliwość stosowania oceny opisowej dla ocen bieżących i
klasyfikacyjnych, ze wszystkich lub wybranych przedmiotów na każdym etapie
edukacyjnym.
3. W pierwszym etapie kształcenia wymagania edukacyjne nauczyciel formułuje w
oparciu o realizowany program nauczania. Są one podstawą do sformułowania
klasyfikacyjnych ocen opisowych.
4. W drugim etapie kształcenia nauczyciele formułują szczegółowe wymagania na
poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne, uwzględniając następujące
kryteria:
1) na ocenę celującą: perfekcyjne posługiwanie się wiadomościami i umiejętnościami
w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych zgodnie z programem
nauczania, samodzielnie rozwija swoje zainteresowania, które pozwalają na
rozwiązywanie zadań nietypowych; bierze udział w konkursach, olimpiadach na
szczeblu gminy, powiatu, rejonu i województwa;
2) na ocenę bardzo dobrą: pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych w
programie nauczania, są trudne, złożone, wymagają korzystania z różnych źródeł
wiedzy; pozwalają na samodzielne rozwiązywanie problemów teoretycznych i
praktycznych ujętych programem nauczania oraz na rozwiązywanie zadań i
problemów w nowych sytuacjach;
3) na ocenę dobrą: wiadomości i umiejętności mniej złożone, przydatne, ale nie
niezbędne w dalszej edukacji, które pozwalają na rozumienie większości relacji
między elementami wiedzy z danych zajęć edukacyjnych oraz na samodzielne
rozwiązywanie typowych zadań teoretycznych lub praktycznych;
4) na ocenę dostateczną: umiejętności łatwe, możliwe do opanowania przez ucznia
przeciętnie zdolnego, obejmują podstawowe treści programowe w zakresie
umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się z danych zajęć edukacyjnych,
które pozwalają na rozwiązywanie typowych zadań o średnim stopniu trudności,
czasem przy pomocy nauczyciela;
5) na ocenę dopuszczającą: wiadomości i umiejętności łatwe dla ucznia, niezbędne w
dalszej edukacji i użyteczne w życiu; wskazują braki w opanowaniu wiadomości i
umiejętności, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia
podstawowej wiedzy z danych zajęć edukacyjnych w dalszej nauce, pozwalają na
rozwiązywanie zadań o niewielkim stopniu trudności;
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnił wymagań na ocenę
dopuszczającą.
§ 14
1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i
dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
14
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w §
14 ust. 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie
tego orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na
podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, ale objętego
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych
możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,
o czym jest mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i
placówkach.
§ 15
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki i muzyki
należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie
się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania
fizycznego – także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w
działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
§ 16
1. W pierwszym etapie kształcenia nauczyciele preferują zasady i formy sprawdzania
osiągnięć nakierowane na ucznia. Celem kontroli jest nie tylko ocena, ale przede
wszystkim określanie i wspomaganie efektów uczenia się dziecka.
2. Nauczyciel prowadzi:
1) kontrolę ciągłą, bezpośrednią i bieżącą w toku codziennych zajęć dzieci. Obejmuje
ona obserwację pracy poszczególnych uczniów, ich zachowania i zaangażowania,
15
analizę osiąganych sprawności, umiejętności współpracy i współdziałania z innymi,
wypowiadania się itp.,
2) kontrolę doraźną, pozwalającą wyrywkowo rozpoznawać osiągnięcia dzieci,
obejmującą:
a) sprawdziany,
b) testy,
c) wypracowania,
d) rozwiązywanie zadań,
e) prace domowe,
f) zadania praktyczne,
g) konkursy itp.
3. Kontrola doraźna ma charakter diagnostyczno – informacyjny.
§ 17
1. W klasach IV – VI nauczyciele stosują następujące formy sprawdzania stopnia
opanowania wiadomości i umiejętności:
1) odpowiedzi ustne;
2) obserwacje pracy uczniów indywidualnie i w grupach;
3) kartkówki (do 15 minut) – obejmujące wiadomości z 3 ostatnich jednostek
lekcyjnych, o terminie uczeń nie musi być wcześniej informowany;
4) prace klasowe (klasówki, testy; 1 – 2 godziny lekcyjne) obejmujące szerszy zakres
materiału, zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, nie więcej niż
jedna w ciągu dnia;
5) prace domowe;
6) prace kontrolne:
a) krótkoterminowe,
b) długoterminowe;
7) sprawdziany;
2. W punktowanych pracach pisemnych przyjmuje się następujący procentowy podział
punktów dla poszczególnych ocen:
1) 0 % – 32 %
niedostateczny;
2) 33 % – 50 %
dopuszczający;
3) 51 % - 74 %
dostateczny;
4) 75 % - 90 %
dobry;
5) 91 % - 100 %
bardzo dobry;
6) 100 % + zad. dodat.
celujący.
3. Nauczyciel uczący danego przedmiotu udostępnia do wglądu uczniom i rodzicom lub
prawnym opiekunom sprawdzone i ocenione pisemnie prace kontrolne oraz inne
dokumenty dotyczące oceniania ucznia:
1) uczniom udostępnia się prace kontrolne podczas ich omawiania na lekcji, a w
przypadku nieobecności ucznia podczas kolejnej lekcji;
16
2) rodzicom lub prawnym opiekunom udostępnia się prace kontrolne podczas zebrań
i dni otwartych szkoły.
4. Nauczyciel jest zobowiązany do przechowywania przez jeden rok szkolny wszystkich
pisemnych prac kontrolnych ucznia.
5. Nauczyciel uzasadnia uczniowi ustnie ocenę w odniesieniu do wymagań edukacyjnych
przedstawionych na początku roku szkolnego.
1) jeżeli uczeń, rodzice lub prawni opiekunowie chcą otrzymać pisemne uzasadnienie
ustalonej oceny, zobowiązani są złożyć pisemny wniosek z prośbą o uzasadnienie
ustalonej oceny do nauczyciela danego przedmiotu;
2) nauczyciel w terminie do 3 dni roboczych ma obowiązek pisemnie uzasadnić
ustaloną ocenę.
§ 18
1. W pierwszym etapie edukacyjnym występują następujące sposoby dokumentowania
osiągnięć uczniów:
1) wpisy do dziennika zajęć;
2) dzienniczek oceny opisowej;
3) teczka zawierająca: sprawdziany, prace kontrolne oraz inne wytwory pracy ucznia.
2. W drugim etapie edukacyjnym dokumentację osiągnięć uczniów z poszczególnych
przedmiotów gromadzą prowadzący nauczyciele. Są to
1) wpisy do dziennika;
2) teczki z pracami kontrolnymi;
3) notatki w zeszycie przedmiotowym ucznia.
§ 19
1. W pierwszym etapie edukacyjnym w ocenianiu bieżącym stosuje się ocenę opisową
uzupełnianą oceną graficzną i samooceną.
2. Elementem wspierającym ocenianie osiągnięć w nauce są np. emblematy graficzne,
zwroty wartościująco-oceniające stosowane przez nauczycieli.
§ 20
1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych w klasach IV - VI odbywa się wg skali:
1) stopień celujący
(cel)
6;
2) stopień bardzo dobry
(bdb)
5;
3) stopień dobry
(db)
4;
4) stopień dostateczny
(dst.)
3;
5) stopień dopuszczający
(dop.)
2;
6) stopień niedostateczny
(ndst.)
1.
17
2. Oceny bieżące zachowania odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym.
§ 21
Ocenianie bieżące z religii w klasach I - VI odbywa się według skali
1) stopień celujący
(cel)
6;
2) stopień bardzo dobry
(bdb)
5;
3) stopień dobry
(db)
4;
4) stopień dostateczny
(dst.)
3;
5) stopień dopuszczający
(dop.)
2;
6) stopień niedostateczny
(ndst.)
1.
§ 22
Rok szkolny dzieli się na dwa okresy:
1) pierwszy – rozpoczynający się w pierwszym powszednim dniu września, a
kończący w ostatnim dniu nauki poprzedzającym rozpoczęcie ferii zimowych;
2) drugi – rozpoczynający się w pierwszym dniu nauki po feriach zimowych, a
kończący się w ostatni piątek czerwca.
§ 23
1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania
ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i
śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, przed
rozpoczęciem ferii zimowych.
3. Klasyfikacja śródroczna ucznia do integracji polega na okresowym podsumowaniu
jego osiągnięć z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z
uwzględnieniem modyfikowanego programu edukacyjnego opracowanego dla niego
na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych
ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
§ 24
(było 66)
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę
uzupełnienia braków.
18
2. Uczeń ma szansę uzupełnienia braków poprzez udział w zajęciach indywidualnych
oraz dydaktyczno – wyrównawczych.
§ 25
(było 67)
1. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku
szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w
szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
§ 26
1. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych są ocenami opisowymi. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i
umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia
ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne
ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
2. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
zachowania są ocenami opisowymi.
3. W klasach IV – VI szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych ustala się według skali:
1) stopień celujący
(cel)
6;
2) stopień bardzo dobry
(bdb)
5;
3) stopień dobry
(db)
4;
4) stopień dostateczny
(dst.)
3;
5) stopień dopuszczający
(dop.)
2;
6) stopień niedostateczny
(ndst.)
1.
4. W klasach IV – VI szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
zachowania ustala się według skali:
1) wzorowe
(wz);
2) bardzo dobre
(bdb);
3) dobre
(db);
4) poprawne
(pop);
5) nieodpowiednie
(ndp);
6) naganne
(ng).
5. W klasach I – VI szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z religii
ustala się według skali:
1) stopień celujący
(cel)
6;
2) stopień bardzo dobry
(bdb)
5;
19
3) stopień dobry
(db)
4;
4) stopień dostateczny
(dst.)
3;
5) stopień dopuszczający
(dop.)
2;
6) stopień niedostateczny
(ndst.)
1.
6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a
śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po
zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. Dla
uczniów z orzeczeniem do integracji oceny śródroczne i roczne wystawia ustala
nauczyciel prowadzący po zasięgnięciu opinii nauczyciela wspomagającego.
7. Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania dla ucznia
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub niepełnosprawności sprzężone
są ocenami opisowymi.
8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych, religii
lub etyki ustalają nauczyciel prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia
edukacyjne.
9. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę do
średniej ocen na świadectwie promocyjnym lub świadectwie ukończenia szkoły wlicza
się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
10. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
§ 27
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub zajęć
komputerowych (w całości lub w części) na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas
określony w tej opinii.
2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub zajęć
komputerowych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej,
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
"zwolniony" albo "zwolniona".
§ 28
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
20
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły
§ 29
1. Ocenę naganną uczeń otrzymuje, gdy:
1) w semestrze opuścił bez usprawiedliwienia ponad 69 - 70 godzin lekcyjnych
i posiada bardzo liczne spóźnienia,
2) zachowuje się nagannie wobec pracowników szkoły oraz innych osób,
3) skandalicznie zachowuje się podczas lekcji, przerw i w ogóle nie reaguje na
upomnienia;
4) często używa wulgarnego słownictwa, kłamie, wagaruje, wykorzystuje słabszych,
obarcza innych swoją winą,
5) dewastuje mienie szkolne lub własność innych,
6) wybitnie lekceważy i świadomie nie wypełnia obowiązków szkolnych,
7) wchodzi w konflikt z prawem, wielokrotnie stwarza zagrożenie dla zdrowia,
a nawet życia swojego i innych (alkohol, papierosy, narkotyki, wyłudzanie od
innych pieniędzy lub przedmiotów na terenie szkoły i poza nią).
2. Trzy z wymienionych w ust.1 kryteriów decydują o otrzymaniu oceny nagannej.
Przewinienia wymienione w ust.1 pkt. 7 są wystarczającą podstawą do obniżenia
oceny zachowania do nagannej.
3. Ocenę nieodpowiednią uczeń otrzymuje, gdy:
1) w semestrze opuścił bez usprawiedliwienia 36 godzin lekcyjnych i posiada liczne
spóźnienia,
2) dokonał kradzieży lub stworzył zagrożenie dla zdrowia i życia swojego i innych
(alkohol, papierosy, narkotyki, wyłudzanie od innych pieniędzy lub przedmiotów
na terenie szkoły i poza nią),
3) zachowuje się niegrzecznie wobec nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów,
4) źle zachowuje się na lekcjach i przerwach, nie reaguje na upomnienia,
5) zdarza mu się używać wulgarnego słownictwa, kłamać, wagarować, wykorzystywać
słabszych, obarczać innych swoją winą,
6) niszczy mienie szkolne lub własność innych,
7) lekceważy i świadomie nie wypełnia podstawowych obowiązków szkolnych,
wyśmiewa się z tych, którzy się angażują w ich przestrzeganie,
8) uzyskuje wyniki znacznie poniżej swoich możliwości, często bywa
nieprzygotowany do lekcji,
9) utrudnia wykonywanie zadań podjętych przez klasę,
21
10) ma negatywny stosunek do własnego działania na rzecz klasy i szkoły,
11) została zastosowana wobec niego kara statutowa.
4. Jeżeli uczeń spełni trzy z wymienionych w ust.3 kryteriów, to wystarczy, aby uzyskał
ocenę nieodpowiednią. Przewinienie wymienione w ust. 3 pkt 11 jest wystarczającą
podstawą do obniżenia oceny zachowania do nieodpowiedniej.
5. Ocenę poprawną uczeń otrzymuje, gdy:
1) w semestrze opuścił bez usprawiedliwienia 15 godzin lekcyjnych i często się
spóźnia,
2) sporadycznie niewłaściwie zachowuje się na lekcjach i przerwach, lecz reaguje na
upomnienia,
3) poprawnie odnosi się do nauczycieli i pracowników szkoły,
4) nie dokucza kolegom,
5) sporadycznie używa wulgarnego słownictwa,
6) nie niszczy świadomie mienia szkolnego i własności innych,
7) otrzymuje oceny poniżej swoich możliwości, bywa często nieprzygotowany do
lekcji,
8) nie angażuje się w życie klasy i szkoły,
9) czasem nosi strój niezgodny z ustaleniami wynikającymi ze statutu.
6. Jeżeli uczeń spełni pięć z wymienionych w ust. 5 kryteriów, to wystarczy, aby uzyskał
ocenę poprawną.
7. Ocenę dobrą uczeń otrzymuje, gdy:
1) w semestrze opuścił bez usprawiedliwienia 9 godzin lekcyjnych i sporadycznie się
spóźnia,
2) dba o wygląd zgodny z ustaleniami zawartymi w statucie,
3) bez zastrzeżeń wywiązuje się z obowiązków dyżurnego,
4) wykonuje polecenia wychowawcy, innych nauczycieli oraz osób pracujących w
szkole,
5) uczy się tak, by maksymalnie wykorzystać swoje możliwości intelektualne, spełnia
sumiennie swoje obowiązki wynikające z przynależności do danej klasy lub
przydzielonej funkcji,
6) swoim zachowaniem nie stwarza zagrożeń dla zdrowia swojego i innych,
7) okazuje szacunek nauczycielom oraz wszystkim pracownikom szkoły przez
grzeczne odpowiedzi i życzliwość zarówno na terenie szkoły jak i poza szkołą,
8) kulturalnie i grzecznie odnosi się do osób dorosłych, koleżanek i kolegów,
9) wyraża szacunek do rodziców swoich i kolegów oraz najbliższych osób,
10) mówi zawsze prawdę i dotrzymuje danego słowa,
11) szanuje cudze poglądy, wyznania i miejsca kultu religijnego przez odpowiednie
zachowanie,
12) zawsze i w każdym miejscu godnie reprezentuje szkołę,
13) dba o czystość, ład i estetykę wszystkich pomieszczeń szkolnych, w których
przebywa,
14) szanuje mienie szkolne i wszystkie przedmioty stanowiące cudzą własność.
22
8. Spełnienie co najmniej ośmiu z wymienionych w ust. 7 kryteriów jest konieczne do
uzyskania oceny dobrej.
9. Ocenę bardzo dobrą uczeń otrzymuje, gdy:
1) spełnia kryteria na ocenę dobrą (oprócz ust.7 pkt 1),
2) wykazuje inicjatywę uczniowską poprzez angażowanie się w życie klasy i szkoły,
3) wywiązuje się z zadań powierzonych i dobrowolnie przyjętych,
4) udziela pomocy uczniom słabszym w nauce,
5) rozwija swoje zainteresowania uczestnicząc w zajęciach dodatkowych (w szkole
lub poza nią,
10. Spełnienie kryteriów na ocenę dobrą oraz co najmniej dwóch z wymienionych w ust. 9
pkt 2-5 kryteriów jest konieczne do uzyskania oceny bardzo dobrej.
11. Ocenę wzorową uczeń otrzymuje, gdy:
1) spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą,
2) ambitnie dąży do zdobywania jak najwyższych ocen z poszczególnych
przedmiotów,
3) zawsze zachowuje się kulturalnie w szkole i poza nią,
4) bierze udział w konkursach przedmiotowych, olimpiadach, zawodach sportowych,
itp.
12. Spełnienie kryteriów na ocenę bardzo dobrą oraz co najmniej dwóch z wymienionych
w ust. 11 pkt 2-4 kryteriów jest konieczne do uzyskania oceny wzorowej.
§ 30
Na miesiąc przed planowanym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej:
1) nauczyciel danych zajęć edukacyjnych informuje ucznia o zagrożeniu oceną
niedostateczną, a wychowawca o zagrożeniu oceną naganną zachowania;
2) wychowawca klasy pisemnie informuje rodziców ucznia o zagrożeniu ocenami
niedostatecznymi oraz oceną naganną zachowania;
3) nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych i wychowawcy umożliwiają
uczniom uzupełnienie braków.
§ 31
1. Tryb ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej rozpoczyna się na trzy tygodnie przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
2. Rada klasyfikacyjna roczna odbywa się na tydzień przed ustalonym terminem
zakończenia roku szkolnego.
3. Przebieg trybu ustalania oceny rocznej:
1) pierwszy tydzień (ostatniego miesiąca)
a) klasy IV – VI: wstępna analiza zebranych dokumentów; okres projektowania
stopni z poszczególnych przedmiotów,
23
b) zbieranie opinii nauczycieli, klasy na temat zachowania ocenianego ucznia –
wypełnianie kart zachowania przez wychowawcę,
c) wpis przewidywanych ocen z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz z
zachowania do dziennika, obok kolumny przewidzianej na roczne oceny
klasyfikacyjne przez nauczycieli i wychowawców,
d) klasy I-III: analiza informacji zebranych w dokumentacji osiągnięć ucznia,
spotkania z rodzicami uczniów napotykającymi trudności.
2) drugi tydzień:
a) przekazanie informacji na piśmie rodzicom o przewidywanych rocznych
ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej ocenie
klasyfikacyjnej zachowania,
b) rozpatrywanie wniosków o poprawę oceny z zajęć edukacyjnych i zachowania,
c) poprawa ocen – zgodnie z zapisem w wewnątrzszkolnym systemie oceniania
3) trzeci tydzień:
a) drugi dzień – wszystkie oceny z przedmiotów oraz ocena zachowania, ustalone
i wpisane długopisem lub piórem do dziennika lekcyjnego,
b) ostatni dzień trzeciego tygodnia rada pedagogiczna zatwierdza wyniki
klasyfikacji.
§ 32
1. Po uzyskaniu informacji o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i
zachowania rodzice mogą wystąpić o poprawienie oceny.
2. Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywaną ocenę z zajęć edukacyjnych, jeżeli
spełni następujące warunki:
1) uzyskał, powyżej 50% ocen bieżących, takich o jaką się ubiega z zakresu, który ma
największy wpływ na ustalenie oceny klasyfikacyjnej z danych zajęć edukacyjnych;
2) miał usprawiedliwione nieobecności na zajęciach;
3) w szczególnych sytuacjach losowych (wypadki, tragedie rodzinne) uczeń nie musi
spełnić powyższych warunków.
3. Ustala się następujący tryb uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena z zajęć
edukacyjnych:
1) w ciągu trzech dni od otrzymania informacji o przewidywanych ocenach rocznych z
zajęć edukacyjnych rodzice mogą złożyć pisemny wniosek do nauczyciela
uczącego o poprawienie oceny, wskazując, o jaką ocenę się ubiega;
2) w ciągu dwóch dni od otrzymania wniosku nauczyciel sprawdza, czy uczeń spełnia
warunki określone w ust.2;
3) jeżeli uczeń nie spełnia warunków, nauczyciel:
a) pisemnie informuje rodzica, że nie ma podstaw do ustalenia oceny wyższej niż
przewidywana,
24
b) dokumentację przechowuje do końca roku szkolnego;
4) jeżeli uczeń spełnia warunki, nauczyciel:
a) przypomina uczniowi wymagania na ocenę, o którą się ubiega,
b) przygotowuje zestaw zadań zgodnie z wymaganiami na określoną ocenę,
c) informuje rodziców o terminie poprawy przewidywanej oceny,
d) przeprowadza egzamin klasyfikacyjny w ustalonej formie (odpowiedź ustna,
praca pisemna, ćwiczenia praktyczne)
e) pisemnie informuje wnioskodawcę (rodziców) o wyniku czynności podjętych w
związku z poprawą przewidywanej oceny,
f) dokumentację przechowuje się do końca roku szkolnego.
4. Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana ocena z zachowania, jeżeli spełnia
następujące warunki:
1) ocena roczna jest taka sama lub niższa niż ocena śródroczna;
2) przedstawione zostaną informacje, które w znaczący sposób (zgodnie z kryteriami
oceniania zachowania określonymi w §28) mogą wpływać na zmianę oceny
zachowania.
5. Ustala się następujący tryb uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena
zachowania:
1) w ciągu trzech dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie rocznej
zachowania, rodzice mogą złożyć pisemny wniosek, do wychowawcy o zamiarze
uzyskania wyższej od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
2) rodzice (prawni opiekunowie) przedstawiają wychowawcy informacje, które w
znaczący sposób (zgodnie z kryteriami oceniania zachowania zawartymi w § 28)
mogą wpływać na zmianę oceny zachowania;
3) wychowawca ponownie analizuje zebrane informacje o zachowaniu ucznia i
utrzymuje, bądź ustala wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
4) ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
§ 33
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu
nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
25
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
3. Przekazanie informacji dokumentuje się następująco:
1) rodzice potwierdzają uzyskanie informacji podpisem w dzienniku w miejscu
przeznaczonym na kontakty z rodzicami;
2) potwierdzeniem informacji dla uczniów jest zapis w dzienniku lekcyjnym.
§ 34
1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
1) nauczyciel informuje ucznia o każdej uzyskanej przez niego ocenie;
2) każda ocena wpisana do dziennika jest jawna i dostępna do wglądu na życzenie
ucznia oraz jego rodzica.
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia
ustaloną ocenę w odniesieniu do wymagań edukacyjnych.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), szkoła może udostępnić
do wglądu dokumentację egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego,
sprawdzianu wiadomości i umiejętności, przeprowadzonego w wyniku wniesionych
zastrzeżeń, protokół z prac komisji rozpatrującej zastrzeżenie, do rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inną
dokumentację dotyczącą oceniania ucznia,
4. Dokumentacja ta udostępniana jest do wglądu na terenie szkoły w obecności
nauczyciela lub wyznaczonego pracownika szkoły. Dokumentacja nie może być
wynoszona ze szkoły, ani też nie mogą być sporządzane kopie tej dokumentacji; z
dokonanego wglądu sporządza się adnotację.
5. Wgląd do dziennika lekcyjnego dotyczy ocen bieżących i może być dokonany tylko w
obecności nauczyciela danych zajęć edukacyjnych lub wychowawcy.
6. Ocenione prace kontrolne i sprawdziany uczeń otrzymuje do wglądu na zajęciach
edukacyjnych; a jego rodzice w czasie organizowanych dni otwartych i wywiadówkach,
7. Dokumentacja osiągnięć szkolnych uczniów jest udostępniona rodzicom:
1) w ustalonym dniu otwartym szkoły;
2) na wywiadówkach;
3) podczas indywidualnych kontaktów.
§ 35
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
26
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności
lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok
nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.
1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2,
nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne, plastyka,
muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala
się oceny zachowania.
3. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z
zastrzeżeniem ust. 8.
4. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i
wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
6. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora
szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
7. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza
komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia
odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji
wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy.
8. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego
rodzicami, liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w
ciągu jednego dnia.
9. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
10. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust.10, a w przypadku egzaminu
klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
27
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
11. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
13. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się "nieklasyfikowany" albo "nieklasyfikowana"
§ 36
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem
ust. 2 i § 80.
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 79 ust. 1 i § 80.
3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna, chyba że istnieją zastrzeżenia co do trybu jej ustalenia.
§ 37
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się
w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W
skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne z uczniem - jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek
komisji.
5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne z uczniem, może być zwolniony z
udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
28
przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą
innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
7. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 10.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo
wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są,
zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 38
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić pisemne zastrzeżenia do
dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od
dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. Dyrektor sprawdza, czy nie naruszono trybu wystawiania rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz
ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w
przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
29
4. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, przeprowadza się nie później niż w
terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin
sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
5. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne z uczniem,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie
same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w
danej klasie,
6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne z uczniem może być zwolniony z
udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 79 ust. 1. –[ jakie to zastrzeżenie?]
8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
9. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
30
11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym
mowa w ust.3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w
dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
12. Przepisy ust.1-8 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin
do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 39
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej.
2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych
opiekunów) Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II
szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne
wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 70 ust. 4 oraz § 79 ust. 10.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej z wyróżnieniem.
5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do
średniej ocen, o której mowa w ust. 5, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych
zajęć.
6. Ucznia do integracji promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając
specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami).
7. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej
otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń,
który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata
lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych
celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
8. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu
klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz
po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
§ 40
1. Uczeń kończy szkołę podstawową:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
31
programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w
szkole danego typu, z uwzględnieniem § 81 ust. 7, uzyskał oceny klasyfikacyjne
wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3;
2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do
średniej ocen, o której mowa w ust. 2, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych
zajęć.
4. Uczeń realizujący obowiązek szkolny poza szkołą kończy szkołę podstawową z
wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75.
32
Rozdział 4
Organa Szkoły
§ 41
1. Szkołą kieruje Dyrektor, którym może być nauczyciel posiadający kwalifikacje
pedagogiczne i co najmniej pięcioletni staż pracy pedagogicznej w pełnym wymiarze
zajęć lub nauczyciel akademicki posiadający co najmniej pięcioletni staż pracy.
2. Dyrektor powoływany jest zgodnie z zasadami określonymi w ustawie.
3. Zadania Dyrektora Szkoły są następujące:
1) jednoosobowo reprezentuje placówkę w stosunkach zewnętrznych; w ramach tejże
reprezentacji jest uprawniony do dysponowania środkami finansowymi szkoły, w
tym do zaciągania zobowiązań w imieniu i na rzecz szkoły do wysokości środków
finansowych pozostających w dyspozycji jednostki zgodnie z jej rocznym planem
finansowym, z zachowaniem przeznaczenia powyższych środków wynikającego z
postanowień powyższego planu
1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą Szkoły
2) sprawuje nadzór pedagogiczny
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne
1) wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania
przedszkolnego poza szkołą
1) realizuje uchwały Rady Szkoły oraz Rady Pedagogicznej podjęte w ramach ich
kompetencji stanowiących
2) odpowiada za opracowanie rocznych planów finansowych dla szkoły i ich
zatwierdzenie w terminie poprzedzającym okres ich obowiązywania; w razie
zastrzeżenia sobie, na mocy odrębnych przepisów, przez organ prowadzący szkołę
prawa zatwierdzania rocznych planów finansowych szkoły przez organy
wykonawcze organu prowadzącego szkołę, Dyrektor odpowiada za terminowe
przedłożenie projektu rocznego planu finansowego tym organom do zatwierdzenia
1) organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły
2) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów ogólnych
1) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w
organizacji praktyk pedagogicznych
2) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów o specyficznych
problemach, zdolnych i innych wymagających pomocy
3) informuje rodziców o formach pomocy udzielonej uczniowi (za pośrednictwem
wychowawcy na piśmie)
4) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczeń o potrzebie kształcenia
specjalnego, które dotyczą części uczniów
33
5) informuje radę pedagogiczną o zmianach wprowadzonych w planie nadzoru
pedagogicznego opracowanym na dany rok szkolny.
4. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i
pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w
sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom Szkoły
3) występowania z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady
Szkoły, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych
pracowników Szkoły
5. Dyrektor Szkoły dokonuje oceny pracy każdego nauczyciela zgodnie z odrębnymi
przepisami oraz sporządza ocenę dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu
dla nauczyciela ubiegającego się o wyższy stopień awansu zawodowego.
6. Dyrektor Szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z pozostałymi organami
Szkoły.
7. Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa, o
czym niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Szkołę oraz organ sprawujący
nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z
organem prowadzącym Szkołę uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z
przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest
ostateczne.
§ 42
1. Dyrektor powołuje Wicedyrektora Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
Komitetu Rodzicielskiego, Rady Szkoły i organu prowadzącego Szkołę oraz ustala
zakres jego obowiązków.
2. Wicedyrektor przejmuje na siebie część zadań Dyrektora szkoły wg przydziału
czynności a w szczególności:
1) zastępuje Dyrektora w przypadku jego nieobecności w placówce
2) przygotowuje projekty dokumentów programowo-organizacyjnych Szkoły
3) organizuje i koordynuje bieżący tok działalności pedagogicznej nauczania
zintegrowanego i poszczególnych przedmiotów nauczania w kl. IV – VI, nadzoruje
pracę wychowawców klas, świetlicy, biblioteki szkolnej oraz pedagoga szkolnego
4) utrzymuje kontakty z rodzicami uczniów klas IV-VI, a także przyjmuje tych
rodziców oraz odpowiada na ich postulaty i skargi
5) współpracuje ze szkolną służbą zdrowia
6) Prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym i doskonaleniem
nauczycieli wg ustaleń w przydziale czynności.
34
7) Pełni bieżący nadzór kierowniczy nad całą Szkołą; podczas zastępowania
Dyrektora Wicedyrektor jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników
Szkoły, ma więc prawo do przydzielania zadań służbowych i wydawania poleceń.
3. Pełniąc nadzór pedagogiczny, Wicedyrektor ma prawo do formułowania projektu
oceny pracy podległych mu bezpośrednio nauczycieli, a także wnioskowania w
sprawach oceny pracy wychowawczo-opiekuńczej wszystkich nauczycieli i
wychowawców.
4. Wicedyrektor ma prawo wnioskowania do Dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień
oraz kar porządkowych tych nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym
§ 43
1. W Szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem Szkoły w
zakresie realizacji jej statutowych działań dotyczących kształcenia, wychowania i
opieki.
1) w skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole
wraz z dyrektorem.
2) przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły
3) zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego, w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania
i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę
bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy organu
sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, Rady Szkoły,
organu prowadzącego Szkołę lub co najmniej jednej trzeciej Rady Pedagogicznej.
4) przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku
zebrania na trzy dni przed posiedzeniem
5) Dyrektor Szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w
roku szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru
pedagogicznego oraz informację o działalności Szkoły
2. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy Szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Szkoły
2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych po
zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Szkoły
4) organizowanie doskonalenia zawodowego i samokształcenia nauczycieli
5) podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia z listy uczniów w przypadkach
przewidzianych w Statucie
6) opiniowanie wyboru szkolnego zestawu programów nauczania i zestawu
podręczników
35
7) uchwalanie w porozumieniu z Radą Rodziców „Programu wychowawczego” i
„Szkolnego programu profilaktyki”.
3. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy Szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych
2) projekt planu finansowego Szkoły
3) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień
4) propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i
zajęć (związanych bezpośrednio z organizacją procesu dydaktycznowychowawczego i opiekuńczego) w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz
dodatkowych płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
5) powierzenie stanowiska wicedyrektora Szkoły
6) przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora Szkoły
7) przedstawione przez Dyrektora propozycje realizacji dwóch dodatkowych
obowiązkowych godzin zajęć wychowania fizycznego w klasach IV - VI
8) kandydatury osób przewidzianych do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole.
9) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad Szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy Szkoły
10) szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określone przez Dyrektora
11) stosowanie w roku szkolnym 2016//17 podstawy programowej wychowania
przedszkolnego w zakresie dotyczącym przygotowania dzieci do posługiwania się
językiem obcym nowożytnym
4. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały zwykłą większością głosów w obecności co
najmniej połowy jej członków.
5. Rada Pedagogiczna zatwierdza Statut lub zmiany w Statucie Szkoły przygotowane i
przedstawione przez Komisję ds. Statutu.
6. Rada Pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej
wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora.
7. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego Szkołę o
odwołanie z funkcji Dyrektora Szkoły lub do Dyrektora o odwołanie nauczyciela z
innej funkcji kierowniczej w Szkole.
8. W przypadkach określonych § 30 p.6 organ prowadzący Szkołę albo Dyrektor są
zobowiązani przeprowadzić postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni od otrzymania
uchwały Rady Pedagogicznej.
9. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Rada Pedagogiczna ustala regulamin
swojej działalności.
10. Nauczyciele i inne osoby biorące udział w zebraniach Rady Pedagogicznej są
zobowiązani do nieujawniania spraw tam poruszanych, które mogą naruszyć dobro
osobiste uczniów, ich rodziców, nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
36
11. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby
zapraszane przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej i
innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich.
§ 44
1. W szkole może działać Rada Szkoły składająca się z przedstawicieli nauczycieli
rodziców oraz uczniów.
2. Rada Szkoły powstaje na wniosek dwóch następujących podmiotów: Rady
Pedagogicznej i Rady Rodziców, a nadzór organizacyjny nad przeprowadzeniem
wyborów pierwszej kadencji sprawuje Dyrektor Szkoły.
§ 45
1. W szkole działa Rada Rodziców stanowiąca społeczny organ Szkoły, będący
reprezentacją rodziców uczniów.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą przedstawiciele rad oddziałowych (po jednym z
każdego oddziału, łącznie z oddziałem przedszkolnym).
3. Rada Rodziców nie może liczyć mniej niż dwie osoby.
4. Rada Rodziców posiada kompetencje stanowiące i opiniodawcze określone w
odrębnym regulaminie Rady Rodziców.
5. W celu wspierania działalności statutowej Szkoły Rada Rodziców może gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek rodziców lub z innych źródeł. Zasady wydatkowania
tych funduszy określa regulamin Rady Rodziców, uchwalony przez nią i niesprzeczny
ze Statutem Szkoły.
6. Rada Rodziców działa na podstawie własnego regulaminu.
§ 46
1. W szkole działa Samorząd Uczniowski będący jej organem społecznym. Samorząd
Uczniowski reprezentuje wszystkich uczniów Szkoły.
2. Zasady wybierania i działania Samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół
uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
3. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Szkoły, Radzie Pedagogicznej oraz
Dyrektorowi wnioski i opinie w sprawach Szkoły.
4. Samorząd Uczniowski ma prawo do:
1) zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami
2) jawnej i umotywowanej oceny w nauce i zachowaniu ucznia
3) organizacji życia szkolnego, zgodnego z harmonijnym rozwojem uczniów i ich
możliwościami
4) redagowania własnych wydawnictw
37
5) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej, rozrywkowej oraz
innej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w
porozumieniu z Dyrektorem
5. Działalność Samorządu Uczniowskiego opiera się na odrębnym regulaminie.
§ 47
1. W Szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i
organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza wśród dzieci i
młodzieży albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej Szkoły.
2. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje wyraża Dyrektor
Szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu
pozytywnej opinii Rady Szkoły.
§ 48
1. Rozstrzygnięcia zaistniałych sporów nie mogą naruszać swobody działania organów w
ramach ich kompetencji stanowiących.
2. W przypadku sytuacji konfliktowych wewnątrz Szkoły każdy organ desygnuje swojego
przedstawiciela do komisji rozjemczej.
38
Rozdział 5
Organizacja Szkoły
§ 49
1. Podstawową jednostką organizacji Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w
jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego, uczestniczą we wszystkich
zajęciach edukacyjnych obowiązkowych, określanych planem nauczania i programem
wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku
szkolnego.
2. Klasy dzielą się na oddziały, których liczebność wynosi: dla oddziału integracyjnego
od 15 do 20 uczniów (w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych) dla pozostałych
25 – 35.
3. W szkole mogą być prowadzone oddziały przedszkolne realizujące podstawę
programową wychowania przedszkolnego.
4. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, informatyki, techniki
oraz wychowania fizycznego (wg zasad określonych przez organ prowadzący Szkołę).
5. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze.
6. Szkoła prowadzi również zajęcia:
1) dydaktyczno-wyrównawcze
2) reedukacyjne
3) rewalidacyjne
4) logopedyczne
5) relaksacyjne
6) terapeutyczne
7. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący te
zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
8. Szczególną formą pracy są lekcje indywidualne z uczniami organizowane w miarę
przydzielanych przez organ prowadzący Szkołę środków dla uczniów spełniających
warunki określone w odrębnych przepisach.
9. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w
czasie od 30 do 60 minut przy zachowaniu tygodniowego czasu zajęć ustalonego w
tygodniowym rozkładzie zajęć.
10. Niektóre zajęcia obowiązkowe, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe
mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych,
międzyoddziałowych i międzyklasowych, a także w formie wycieczek i wyjazdów.
11. Szkoła może organizować zajęcia dodatkowe z uwzględnieniem potrzeb środowiska,
potrzeb rozwojowych dzieci i możliwości finansowo-organizacyjnych Szkoły: koła
zainteresowań (np. koła przedmiotowe, teatr szkolny, gazetkę szkolną, koło wokalnomuzyczne, sportowe),
12. Liczbę uczestników kół zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych
finansowanych z budżetu Szkoły regulują odrębne przepisy.
39
13. Szkoła może na wniosek i za zgodą zainteresowanych rodziców organizować
dodatkowe zajęcia opłacane przez ich uczestników.
§ 50
1. W szkole funkcjonują klasy integracyjne (Zarządzenie nr 29 Ministra Edukacji
Narodowej z dn. 4.10. 1993 r. Dziennik Urzędowy nr 9, poz.. 36 z 1993 r.)
2. Klasy integracyjne tworzą uczniowie zdrowi oraz posiadający skierowania do
kształcenia integracyjnego.
3. Liczba dzieci w klasie integracyjnej nie może przekraczać 20 uczniów, w tym od 3 do
5 z orzeczeniami.
4. Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych przyjmowane są do klas integracyjnych
na podstawie skierowań wydanych przez Wydział Edukacji UMK.
5. W klasach integracyjnych pracują dodatkowo nauczyciele wspomagający, którzy są
pedagogami specjalnymi.
6. Uczniowie w klasach integracyjnych pracują w oparciu o indywidualnie programy
edukacyjno-terapeutyczne tworzone przez pedagogów specjalnych.
7. Nauczyciel wspomagający współorganizuje kształcenie integracyjne w przydzielonej
mu klasie oraz podejmuje zadania związane z realizacją podstawowych funkcji
Szkoły: dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
8. Do zadań nauczyciela wspomagającego należy:
1) zapoznanie się z treścią orzeczeń i innych informacji dotyczących uczniów z
deficytami rozwojowymi i wspólnie z nauczycielem przedmiotu określenie celów i
zakresu kształcenia dla w/w uczniów.
2) opracowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznowychowawczych w oparciu o treści tych orzeczeń oraz opinie psychologiczne i inne
dokumenty określające indywidualne potrzeby edukacyjne i możliwości
psychofizyczne ucznia;
3) dobranie metod pracy i środków dydaktycznych (wspólnie z nauczycielem
przedmiotu) dostosowanych do:
a) potrzeb edukacyjnych i możliwości percepcyjnych dzieci niepełnosprawnych (w
zależności od stopnia ich niepełnosprawności )
b) oraz do treści wybranych programów kształcenia specjalnego
4) modyfikowanie zapisów w rozkładach materiału w zależności od przebiegu pracy z
dzieckiem niepełnosprawnym
1) współredagowanie opinii o uczniach do specjalistycznych poradni lub innych
instytucji i podpisywanie ich wspólnie z wychowawcą klasy
2) utrzymywanie kontaktu z poradnią, pedagogiem, psychologiem i innymi
instytucjami wspierającymi rozwój dziecka
3) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania uczniów niepełnosprawnych,
gromadzenie ich prac
40
4) praca na rzecz coraz pełniejszego wprowadzania dzieci niepełnosprawnych w życie
szkoły, np. umożliwia zaprezentowanie ich umiejętności i uczestniczenie we
wszystkich wspólnych zabawach, apelach, warsztatach oraz innych imprezach
klasowych
5) pełnienie funkcji wychowawcy klasy na każdym etapie edukacyjnym, jeśli wynika to
z potrzeb organizacyjnych Szkoły
6) utrzymywanie stałych kontaktów z rodzicami uczniów
7) zapewnienie pomocy i opieki dzieciom niepełnosprawnym, gdy przemieszczają się
w obrębie budynku, a także w czasie wyjść poza szkołę
8) uzgadnianie z nauczycielem przedmiotu oceny bieżącej i okresowej za postępy
ucznia w nauce i zachowaniu z uwzględnieniem indywidualnych możliwości
ucznia.
9. Nauczyciel wspomagający ma prawo do:
1) do dodatkowej opieki w czasie wyjazdów na zieloną szkołę lub wyjść poza szkołę,
jeśli w klasie jest dziecko niepełnosprawne
2) korzystania z planów dydaktycznych nauczycieli prowadzących poszczególne
przedmioty
10. Do obowiązków nauczyciela prowadzącego, pracującego w klasie integracyjnej,
należy:
1) kierowanie procesem dydaktyczno-wychowawczym z uwzględnieniem potrzeb
dzieci niepełnosprawnych
2) ścisła współpraca z nauczycielem wspomagającym
3) współpraca z rodzicami dzieci niepełnosprawnych
4) współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym
5) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji szkolnej
11. Nauczyciel wspomagający i nauczyciel przedmiotu funkcjonują w klasie na tych
samych zasadach. Role wychowawcy czy nauczyciela przedmiotu i pedagoga
specjalnego mogą być wymienne, a ich działania powinny się uzupełniać.
§ 51
Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki
pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego
pomiędzy Dyrektorem Szkoły, a szkołą wyższą.
§ 52
1. Szkoła prowadzi bibliotekę szkolną.
41
2. Ewidencja zbiorów prowadzona jest w oparciu Rozporządzenie Ministra Kultury i
Dziedzictwa Narodowego z dnia 29 października 2008 r. w sprawie sposobu
ewidencji materiałów bibliotecznych.
3. Inwentaryzację księgozbioru przeprowadza się metodą skontrum zgodnie z
harmonogramem inwentaryzacji szkolnej.
4. Biblioteka szkolna jest pracownią, służącą między innymi realizacji zadań
edukacyjnych, rozwijaniu zainteresowań uczniów, doskonaleniu warsztatu pracy
nauczyciela.
5. Zadania nauczyciela bibliotekarza uwzględniają w szczególności:
1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji
2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania
informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią
informacyjną
3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i
pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się
4) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i
społeczną.
6. Szczegółowe zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami,
rodzicami oraz innymi bibliotekami zawarte są w „Planie pracy biblioteki”.
7. Jeden dzień w tygodniu jest przeznaczony wyłącznie na prace związane z zakupem,
ewidencją i opracowaniem zbiorów.
8. Szczegółowe ustalenia w zakresie korzystania z księgozbioru znajdują się w
„Regulaminie biblioteki” oraz „Regulaminie udostępniania darmowych podręczników”
ze szczególnym uwzględnieniem:
1) Użytkownikami biblioteki są uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz
rodzice uczniów.
2) W razie zgubienia lub zniszczenia wypożyczonych książek (materiałów
bibliotecznych) czytelnik jest zobowiązany do ich odkupienia lub wyrównania
straty.
9. Nauczyciel bibliotekarz odpowiada materialnie za zbiory. Lokal biblioteki jest
odpowiednio zabezpieczony i pod nieobecność bibliotekarza nie mają do niego
wstępu inni pracownicy Szkoły poza Dyrektorem.
§ 53
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w Szkole, ze względu na czas pracy ich
rodziców, organizuje się świetlicę.
2. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności Szkoły.
3. Do świetlicy uczęszczają dzieci z klas 0 – VI, którym rodzice nie są w stanie zapewnić
opieki przed lub po zakończeniu zajęć dydaktycznych.
4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w
grupie nie powinna przekraczać 25.
42
5. Rekrutacji uczniów do świetlicy dokonuje wychowawca świetlicy na podstawie
zgłoszenia rodziców (karta zgłoszenia do świetlicy)
6. Zadaniem świetlicy jest:
1) Zapewnienie uczniom opieki przed zajęciami i po nich,
2) Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się,
3) Organizowanie rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów,
4) Udzielanie pomocy w nauce,
5) Kształtowanie nawyków związanych z higieną,
6) Organizowanie gier i zabaw ruchowych w pomieszczeniu i na powietrzu,
7. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie
pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym,
otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
8. Wychowawcy świetlicy współpracują z rodzicami dzieci uczęszczających na zajęcia
świetlicowe w celu rozpoznawania ich potrzeb i oczekiwań.
9. Obecność w świetlicy uczniów, powierzonych opiece wychowawcy świetlicy przez
innych nauczycieli lub dyrektora szkoły, odnotowuje w specjalnym zeszycie.
1. Prawa i obowiązki uczęszczającego do świetlicy określa regulamin świetlicy.
2. Dzieci ze świetlicy odbierane są przez rodziców lub osoby przez nich upoważnione.
Samodzielny powrót dziecka możliwy jest na podstawie pisemnej zgody rodzica.
3. Dokumentację świetlicy stanowią:
1) Roczny plan pracy
2) Dziennik zajęć wychowawczych,
3) Karty zgłoszeń uczniów do świetlicy,
4) Regulamin świetlicy.
14.Świetlica wspomaga i uzupełnia pracę Szkoły we wszystkich jej zakresach, obejmując
swą działalnością wychowanie zdrowotne, społeczno-moralne i estetyczne.
15. Podstawową formą pracy świetlicy są zajęcia prowadzone w zespołach plastycznych,
muzycznych, teatralnych oraz innych.
16. Świetlica realizuje następujące funkcje: opiekuńczo-wychowawczą, kompensacyjną.
17. Świetlica zapewnia opiekę dzieciom w godzinach: 7.00 –17.00.
§ 54
Szkoła posiada dobrze wyposażoną stołówkę szkolną, która jest wynajęta zewnętrznej
firmie – w ten sposób uczniowie mają możliwość spożycia ciepłego posiłku w szkole.
§ 55
43
1. Realizację zadań opiekuńczo-wychowawczych koordynuje pedagog szkolny.
2. Do zadań pedagoga należy:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych
oraz wspierania mocnych stron uczniów;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów
wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
9) inne prace zlecone przez Dyrektora Szkoły wynikające z potrzeb Szkoły zgodne z
prawem i mające związek z zajmowanym stanowiskiem.
§ 56
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacyjny Szkoły, opracowany przez Dyrektora Szkoły z
uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie
ramowych planów nauczania, do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz
organizacyjny Szkoły zatwierdza organ prowadzący Szkołę do 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacyjnym Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę
pracowników Szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze,
ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych, finansowanych ze środków przydzielonych
przez organ prowadzący Szkołę.
3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego Szkoły, Dyrektor Szkoły z
uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład
zajęć określający stałe obowiązkowe i nadobowiązkowe zajęcia edukacyjne.
4. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji
roku szkolnego.
44
§ 57
Szkoła może posiadać następujące pomieszczenia: gabinet pedagoga, psychologa i
logopedy, gabinet do zajęć reedukacyjnych, gabinet pielęgniarki i stomatologiczny,
sklepik.
45
Rozdział 5a
Oddział przedszkolny
§ 58
1. W szkole funkcjonuje oddział przedszkolny, realizujący program wychowania
przedszkolnego. Rekrutacja odbywa się zgodnie z corocznym Zarządzeniem
Prezydenta m. Krakowa.
2. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa w
szczególności w zakresie:
1) zapewnienia opieki dzieciom odpowiednio do ich potrzeb i możliwości placówki;
2) wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka;
3) udzielania dzieciom pomocy psychologiczno - pedagogicznej;
4) współdziałania z rodziną w wychowaniu i przygotowania dzieci do nauki szkolnej;
5) umożliwia dzieciom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i
religijnej;
6) organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi.
3. Oddział przedszkolny udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej wspomagając
indywidualny rozwój dzieci i wspomaga rodzinę w wychowaniu dziecka i
przygotowaniu go do nauki w szkole poprzez:
1) rozpoznawanie potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci,
2) wczesne wykrywanie zaburzeń i deficytów rozwojowych,
3) pomoc rodzicom w kierowaniu dzieci do poradni specjalistycznych;
4) wdrażanie wskazań specjalistów z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej;
5) organizowanie zajęć prowadzonych przez specjalistów;
6) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci
7) zasięganie opinii rodziców w sprawach dotyczących wychowania, opieki oraz
uzgadnianie kierunków i zakresu realizowanych zadań;
8) udzielanie bieżących informacji o rozwoju i postępach dziecka;
9) pomoc rodzicom w zdobyciu wiedzy o opiece dziecka niepełnosprawnego.
4. Oddział przedszkolny organizuje opiekę, kształci i wychowuje zgodnie z podstawą
programową i zalecanymi warunkami i sposobami realizacji, a w szczególności:
1) tworzy atmosferę akceptacji i bezpieczeństwa;
2) uczy zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka;
3) zapewnia stałą opiekę ze strony nauczyciela zarówno w czasie zajęć w placówce,
jak i poza terenem szkoły;
4) zapewnia organizację wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami;
46
5. Oddział przedszkolny umożliwia dzieciom podtrzymywanie tożsamości narodowej,
religijnej oraz wprowadzanie w świat wartości uniwersalnych poprzez:
1) organizowanie uroczystości o charakterze narodowym i regionalnym;
2) zapoznawanie dzieci z przeszłością i symbolami narodowymi;
3) przybliżanie tradycji, kultury regionu;
4) stwarzanie sytuacji edukacyjnych i wychowawczych sprzyjających rozumieniu i
przeżywaniu wartości uniwersalnych.
6. Do oddziału przedszkolnego przyjmuje się dzieci na podstawie odrębnych przepisów.
7. Odpłatność za pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym regulują odrębne przepisy.
§ 59
Dla zapewnienia dziecku pełnego bezpieczeństwa wprowadza się zasady
przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego:
1) Rodzice osobiście powierzają dziecko nauczycielowi.
2) Nauczyciel bierze pełną odpowiedzialność za dziecko od momentu jego wejścia do
sali, związku z czym rodzic zobowiązany jest przyprowadzić dziecko do grupy
3) Dziecka chorego lub podejrzanego o chorobę nie należy przyprowadzać,
nauczyciel ma prawo nie przyjąć chorego dziecka.
4) Rodzice mają obowiązek zgłaszania wszelkich poważnych dolegliwości dziecka i
udzielania wyczerpujących informacji na ten temat.
5) Wydanie dziecka innym osobom może nastąpić tylko w przypadku pisemnego
upoważnienia podpisanego przez rodziców. Wypełnione oświadczenie o osobach
odpowiedzialnych za przyprowadzanie i odbieranie dziecka rodzice osobiście
przekazują wychowawcom grup na początku każdego roku szkolnego.
1) Rodzice ponoszą odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka
odbieranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę.
2) Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby
zamierzającej odebrać dziecko (np. upojenie alkoholowe, agresywne zachowanie)
będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa. W
tym przypadku należy wezwać drugiego rodzica lub upoważnioną do odbioru inną
osobę.
1)
W wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane w odpowiednim czasie,
nauczyciel zobowiązany jest skontaktować się z rodzicem.
§ 60
1. Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie
powierzonych jego opiece wychowanków w czasie zajęć w szkole i poza nią w sposób
rzetelny i ciągły.
47
2. Nauczyciel realizuje pracę dydaktyczno-wychowawczą na podstawie programu
wychowania przedszkolnego, planuje i prowadzi pracę wychowawczo – dydaktyczną
oraz odpowiada za jej jakość.
3. Nauczyciel współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania, między
innymi:
1) informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu
wychowania przedszkolnego i planów pracy,
2) udziela rzetelnych informacji o postępie w rozwoju dziecka,
3) ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających ich rozwój i
wychowanie; w szczególności z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych,
4) udostępnia rodzicom wytwory działalności dzieci
5) tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań,
6) dąży do pobudzenia aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju ,
7) wspiera rozwój aktywności dziecka nastawionej na poznanie samego siebie oraz
otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturowej i przyrodniczej,
8) stosuje zasadę indywidualizacji pracy uwzględniając możliwości i potrzeby
każdego dziecka,
9) stosuje aktywizujące metody pracy.
4. Nauczyciel prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie dzieci oraz
stymulowanie ich rozwoju i dokumentuje indywidualny rozwój dziecka we wszystkich
sferach aktywności.
5. Nauczyciel współpracuje z e specjalistami w zakresie pomocy psychologicznopedagogicznej, logopedą, pedagogiem, pielęgniarką szkolną.
§ 61
Dziecko w oddziale przedszkolnym ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego i
dydaktycznego poprzez respektowanie podmiotowości wychowanka z
poszanowaniem jego własnej odrębności i godności,
2) swobody do wyrażania własnej osobowości,
3) własności, tajemnicy, bycia sobą, szacunku, niepowodzeń i do radości,
4) dziecko ma prawo do ochrony przed przemocą i zgorszeniem.
§ 62
Dziecko w oddziale przedszkolnym ma obowiązek:
1) szanować inne dzieci i osoby dorosłe oraz ich wytwory;
48
2) podporządkować się obowiązującym w grupie umowom i zasadom współżycia
społecznego;
3) okazywać życzliwość i pomoc innym;
4) przestrzegać zasad higieny osobistej;
5) zgłaszać swoje niedyspozycje i problemy.
§ 63
1. Rodzice wychowanków oddziału przedszkolnego mają prawo do:
1) znajomości statutu szkoły;
2) systematycznego uzyskiwania rzetelnej informacji o rozwoju swojego dziecka;
3) pełnej znajomości i akceptacji tego co w oddziale przedszkolnym się dzieje
(znajomość działań wynikających z programów pracy oddziału przedszkolnego;
4) udział lub obserwacji zajęć prowadzonych z dziećmi;
5) udziału w uroczystościach organizowanych przez szkołę;
6) wyrażaniu i przekazywaniu wniosków i opinii dotyczących pracy oddziału
przedszkolnego do dyrektora, organowi prowadzącemu i sprawującemu nadzór
pedagogiczny;
7) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn
trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy;
8) współuczestnictwa w organizowaniu wycieczek raz imprez kulturalnych i sportowo
- rekreacyjnych dla dzieci i rodziców;
9) stałych spotkań z nauczycielem w celu wymiany informacji na tematy
wychowawczo-dydaktyczne.
2. Do podstawowych obowiązków rodziców należy:
1) podanie do wiadomości szkoły pełnej informacji o sytuacji rodzinnej, zdrowiu i
potrzebach dziecka,
2) podanie prawdziwych i wyczerpujących informacji wymaganych w karcie
zgłoszenia dziecka do oddziału przedszkolnego i informowanie o zaistniałych
zmianach,
3) przyprowadzanie do oddziału przedszkolnego dziecka zdrowego i czystego,
4) odbieranie dziecka z grupy w godzinach oznaczonych w ramowym rozkładzie dnia,
5) podanie do wiadomości szkoły pełnej informacji o możliwościach i sposobach
kontaktowania się z rodzicami w sprawach dziecka,
6) zgłaszanie nauczycielowi odpowiedzialnemu za grupę dzieci wątpliwości
związanych z aktualnym samopoczuciem dziecka,
7) stosowanie się do przepisów statutu szkoły, szczególnie w zakresie dotyczącym
oddziału przed-szkolnego,
8) uczestniczenie w formach współpracy szkoły z rodzicami,
49
9) współdziałanie z nauczycielem w celu skutecznego i jednolitego oddziaływania
wychowawczego na dziecko i stymulowania jego indywidualnego rozwoju;
10) zaopatrzenie dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce.
3. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania
przedszkolnego są zobowiązani dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem
dziecka do oddziału przedszkolnego, a także zapewnić regularne uczęszczanie
dziecka na zajęcia.
4. Obowiązkiem rodziców jest informowanie szkoły o przyczynach nieobecności dziecka,
wnioskowanie o usprawiedliwienie nieobecności dziecka i niezwłoczne
poinformowanie o chorobach zakaźnych lub zatruciach pokarmowych.
50
Rozdział 6
Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły
§ 64
1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli określa Karta Nauczyciela i Kodeks Pracy, a innych
pracowników – Kodeks Pracy.
§ 65
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych
jego opiece uczniów.
2. W szkole działają nauczycielskie zespoły problemowe i przedmiotowe:
1) zespół nauczania wczesnoszkolnego
2) zespół wychowawców
3) zespół diagnozowania osiągnięć szkolnych
4) zespół ds. ewaluacji
5) zespół ds. integracji
6) zespoły klasowe tj. zespoły nauczycieli uczących w danej klasie
7) zespół nauczycieli humanistów
8) zespół nauczycieli przedmiotów matematyczno-przyrodniczych
9) zespół promocji
3. Dopuszcza się tworzenie innych zespołów przedmiotowych i problemowych.
§ 66
1. Zadania nauczycieli są następujące:
1) Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczą. Jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego
opiece uczniów
2) kształci i wychowuje młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej, w duchu humanizmu, tolerancji, wolności sumienia,
sprawiedliwości społecznej i szacunku dla pracy
3) dba o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i
światopoglądów
51
4) kieruje się w swoich działaniach dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawą
moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej uczniów
5) dąży w pełni do rozwoju osobowości uczniów i własnej
6) przestrzega zasad współżycia społecznego i dba o właściwe relacje międzyludzkie
7) kształci w oparciu o podstawę programową, programy nauczania, plan pracy
Szkoły oraz szkolny program wychowawczy
8) stymuluje swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny
uczniów, ich zdolności i zainteresowania
9) realizuje zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i
zainteresowania uczniów
1) dokonuje wyboru programu nauczania i podręczników
2) prawidłowo organizuje przebieg procesu dydaktycznego
3) rozpoznaje poziom i umiejętności uczniów w opanowaniu wiadomości i
umiejętności
4) stosuje efektywne i atrakcyjne metody nauczania
5) uczy praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy i umiejętności
6) ocenia zgodnie z obowiązującymi przepisami i szkolnym systemem oceniania
7) udziela uczniom pomocy w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych, kwalifikuje na
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
8) obniża wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów, u których stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe
9) indywidualizuje pracę, motywuje uczniów do udziału w konkursach i życiu
kulturalnym Szkoły
10) rozpoznaje środowisko rodzinne uczniów, wspiera rodziców w działaniach
wychowawczych, współpracuje z rodzicami uczniów
11) dba o dobre imię Szkoły
12) aktywnie uczestniczy w życiu Szkoły oraz we wszystkich posiedzeniach Rady
Pedagogicznej i komisjach powołanych przez Dyrektora Szkoły
13) dba o swój rozwój zawodowy poprzez udział w różnych formach doskonalenia
zawodowego, spotkania z doradcami metodycznymi, pracę w zespołach
przedmiotowych i problemowo-zadaniowych, organizowanie pracowni
przedmiotowych i podejmowanie starań o ich wyposażenie
14) prawidłowo prowadzi dokumentację pedagogiczną
15) przestrzega prawa oświatowego, przepisów bhp, wszystkich regulaminów
obowiązujących w Szkole oraz zarządzeń Dyrektora Szkoły
16) przestrzega tajemnicy służbowej
17) dba o powierzony mu sprzęt i pomoce.
2. Nauczyciel ma prawo do:
1) poszanowania godności osobistej i godności zawodu
2) warunków pracy umożliwiających wykonywanie obowiązków dydaktycznowychowawczych
52
3) do pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora Szkoły, Rady
Pedagogicznej, starszych kolegów i instytucji oświatowych
4) zgłaszania pod adresem Dyrektora Szkoły i Rady Pedagogicznej postulatów
związanych z pracą szkoły
5) proponowania innowacji metodycznych i pedagogicznych i ich wdrażania po
akceptacji przez właściwe organa szkoły
6) swobodnego wyboru treści nauczania zgodnych z programem nauczania lub
wykraczających poza podstawę programową kształcenia ogólnego dla
sześcioletniej szkoły podstawowej; w tym do wyboru podręcznika spośród
dopuszczonych do użytku szkolnego.
3. Nauczycielom rozpoczynającym staż pomocy udziela Dyrektor Szkoły i opiekun stażu.
§ 67
1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z
nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanym dalej „wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, by
wychowawca prowadził swój oddział przez cały cykl nauczania w Szkole, szczególnie
w klasach I–III.
3. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w
szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój uczniów, proces jego uczenia się
oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami z innymi członkami społeczności szkolnej
4. Wychowawca w celu realizacji zadań jest zobowiązany do:
1) otaczania indywidualną opieką każdego wychowanka
2) planowania i organizowania wspólne z uczniami, ich rodzicami różnych form życia
zespołowego rozwijających jednostki i integrujących zespół klasowy, ustalania
treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy
3) współdziałania z nauczycielami tworzącymi zespół uczących w danym oddziale
uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu
uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka
4) utrzymywania kontaktów z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania klasy i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci
b) współdziałania z rodzicami tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach
wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich
działaniach
c) włączenia ich w sprawy życia i Szkoły
53
5) współpracy z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych,
oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów (Organizację i formy
udzielania tej pomocy na terenie Szkoły określają przepisy w sprawie zasad
udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej)
6) gromadzenia wszelkich dostępnych informacji o uczniu (np. w formie teczki z
zapisem i dokumentami)
1) dokumentowania swej pracy poprzez: przygotowanie planu pracy wychowawczej,
prowadzenie zeszytu wychowawcy, wypełnianie arkusza spostrzeżeń wychowawcy
2) organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów dla uczniów,
którzy tej pomocy wymagają
5. Wychowawca organizuje co miesiąc spotkania z rodzicami; na pierwszym zebraniu
podaje terminy następnych. Kontakty wychowawcy z domem rodzinnym odbywają się
poprzez:
1) spotkania w ramach zebrań,
2) wpis do dzienniczka,
3) indywidualny kontakt z rodzicami.
6. Zebrania muszą być protokołowane, a inne formy kontaktu również dokumentowane
na piśmie.
7. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące oddziału; prowadzenie
dziennika, wypełnianie arkuszy ocen, wypisywanie świadectw i inne.
8. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i
metodycznej ze strony Dyrektora, Rady Pedagogicznej, pedagoga i innych
wyspecjalizowanych ośrodków i placówek oświatowych bądź naukowych.
Początkującym nauczycielom – wychowawcom pomocy udziela Dyrektor, pedagog
oraz doświadczeni wychowawcy.
9. Wychowawca może posiadać społecznego zastępcę. Zastępca pod nieobecność
wychowawcy załatwia bieżące sprawy formalne; przekazuje informacje dotyczące:
odwoływanych zajęć, zwolnień z lekcji, wypadków na terenie szkoły etc. W razie
długotrwałej choroby wychowawcy Dyrektor Szkoły może zlecić mu inne zadania. W
klasach integracyjnych rolę tę pełni nauczyciel wspomagający.
§ 68
1. Do zadań pracowników administracji i obsługi należy:
1) troska o bezpieczeństwo dzieci poprzez sprawną organizację pracy,
przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy
2) rzetelne wykonywanie powierzonych obowiązków (zgodnie z przydziałem
czynności)
3) przestrzeganie regulaminu pracy i ustalonego w szkole regulaminu porządkowego
54
4) poszanowanie mienia szkolnego
5) przestrzeganie zasad współżycia społecznego
6) przestrzeganie tajemnicy służbowej
2. Pracownicy administracji i obsługi powinni włączać się w proces wychowawczy (jest to
zgodne z programem wychowawczym).
55
Rozdział 7
Uczniowie Szkoły
§ 69
1. Zasady rekrutacji uczniów do klasy pierwszej oraz do oddziału przedszkolnego są
regulowane odrębnymi przepisami.
2. Zapisu dziecka do oddziału przedszkolnego lub do klasy pierwszej dokonują rodzice
(prawni opiekunowie) dziecka.
3. Zapisy do oddziału przedszkolnego odbywają się w okresie od 1 marca do 31 marca
za pomocą systemu elektronicznego.
§ 70
1. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:
1) świadectwa ukończenia klasy niższej w szkole publicznej lub szkole niepublicznej
o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen
wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł
2) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych zgodnie ze
szczegółowymi zasadami oceniania ucznia, który spełnia obowiązek poza Szkołą
oraz ucznia ubiegającego się o przyjęcie do klasy bezpośrednio wyższej niż to
wynika z ostatniego świadectwa szkolnego.
3) świadectwa/ zaświadczenia / wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego
świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na
podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.
2. Jeżeli w klasie, do której uczeń przychodzi, naucza się innego języka obcego niż ten,
którego uczył się w poprzedniej szkole, uczeń może:
1) uczyć się języka obowiązującego w danym oddziale, wyrównując we własnym
zakresie braki programowe do końca roku szkolnego
2) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego, którego uczył się w
poprzedniej szkole
3) uczęszczać do klasy z danym językiem w innej szkole
§ 71
1. Uczeń ma prawo do:
56
1) zapoznania z wymaganiami edukacyjnymi z poszczególnych przedmiotów,
sposobami kontroli i zasadami oceniania zgodnymi ze szczegółowymi zasadami
oceniania
2) zapoznania z programem wychowawczym Szkoły oraz planem wychowawczym
klasy
3) wystąpienia z prośbą o przeprowadzenie egzaminu poprawkowego zgodnie ze
szczegółowymi zasadami oceniania
4) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej
5) opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności
6) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym
7) swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia Szkoły, a
także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza to dobra innych osób
8) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów
9) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce
1) pomocy w przypadkach trudności w nauce
2) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego
3) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych
4) wpływania na życie Szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w
organizacjach działających w Szkole
5) odpoczynku w okresie ferii, przerw świątecznych, a także przerw międzylekcyjnych
6) korzystania z pomocy socjalnej
7) uczestniczenia w wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych
8) wyboru Rzecznika Praw Ucznia spośród nauczycieli (dokonanego przez ogół
uczniów w wyborach tajnych, równych i bezpośrednich)
9) bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów
ćwiczeniowych zgodnie z harmonogramem MEN
§ 72
2. Uczeń ma obowiązek:
1) systematycznie i wytrwale pracować nad wzbogacaniem swojej wiedzy i
umiejętności poprzez:
2) brać aktywny udział w procesie lekcyjnym
3) systematyczne przygotować się do zajęć wg wskazań nauczyciela
4) terminowo i samodzielnie odrabiać prace domowe
5) posiadać podczas zajęć podręcznik, ćwiczenia, zeszyt i inne materiały wymagane
przez nauczyciela
57
6) systematyczne powtarzać i utrwalać materiał programowy
7) uzupełniać zaległości po nieobecnościach w szkole
8) przestrzegać zasad poprawnego zachowania w szkole, stosując się do wymogów
określonych w kryteriach oceny zachowania
9) korzystać z dostępnych źródeł wiedzy zalecanych przez nauczyciela przy realizacji
programu nauczania
1) dbać o honor Szkoły, znać jej historię, szanować jej tradycję, godnie
reprezentować Szkołę na zewnątrz
2) przestrzegać zasad kulturalnego współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli
i innych pracowników
3) systematycznie, aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i życiu Szkoły
4) usprawiedliwiać godziny nieobecności z podaniem przyczyny
5) przedłożyć wychowawcy (dyrektorowi, wicedyrektorowi) zwolnienie ze Szkoły w
czasie godzin lekcyjnych
6) szanować mienie Szkoły. Uczniowie winni czuć się odpowiedzialni za przydzielone
sale lekcyjne i gabinety, utrzymywać w nich porządek, dbać o sprzęt
7) dbać o bezpieczeństwo własne oraz koleżanek i kolegów
8) poznawać, szanować i chronić przyrodę, dbać o zieleń wokół Szkoły, w czasie
wycieczek zachowywać się zgodnie z przepisami o ochronie przyrody
9) dbać o poprawność i kulturę słowa na co dzień, nie używać wulgaryzmów
1) dbać o estetykę stroju, wykluczając ekstrawagancki wygląd (makijaż, tatuaż,
farbowanie włosów, nietypowe kolczyki) oraz o higienę osobistą
1) nosić strój galowy podczas uroczystości szkolnych (biała bluzka i granatowa
spódnica dla dziewcząt, biała koszula i granatowe spodnie dla chłopców)
2) zmieniać obuwie w szatni przez cały rok
3) zastosować się do zakazu przynoszenia do szkoły wartościowych rzeczy, za które
Szkoła nie ponosi odpowiedzialności
4) zastosować się do bezwzględnego zakazu palenia tytoniu, używania alkoholu i
narkotyków pod jakąkolwiek postacią na terenie Szkoły oraz zakazu przynoszenia
do szkoły przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu (wymienione wykroczenia
należą do najpoważniejszych i podlegają najsurowszym karom)
5) zastosować się do zakazu używania telefonu komórkowego podczas pobytu w
szkole (z wyjątkiem sytuacji pilnych po zgłoszeniu nauczycielowi)
3. W sytuacjach spornych uczeń – nauczyciel, uczeń może liczyć na pomoc wychowawcy,
Dyrektora, Pedagoga oraz Rady Pedagogicznej.
§ 73
1. Za dobre wyniki w nauce i przykładną postawą, a także za wyjątkowo pozytywne
działania i ich efekty, uczeń lub zespół klasowy mogą otrzymać następujące
wyróżnienia i nagrody:
1) pochwałę wychowawcy wobec klasy
58
2) pochwałę Dyrektora wobec wszystkich uczniów Szkoły
3) dyplom uznania na zakończenie roku szkolnego
4) list gratulacyjny do rodziców na koniec klasy trzeciej i klasy szóstej
5) wpis do Złotej Księgi – dla uczniów ze średnią powyżej 5,0 i wzorowym
zachowaniem
2. Za inne osiągnięcia przynoszące zaszczyt Szkole i rodzicom, uczeń oprócz wyróżnień
i nagród, wymienionych wyżej otrzymuje wpis na świadectwie szkolnym.
3. Za nieprzestrzeganie ustaleń Statutu Szkoły, za lekceważenie nauki i innych
obowiązków szkolnych, za złe, agresywne zachowanie w Szkole i poza Szkołą uczeń
może być ukarany:
1) upomnieniem wychowawcy udzielonym indywidualnie wobec klasy
2) upomnieniem lub naganą Dyrektora
3) zawieszeniem prawa do pełnienia jakichkolwiek funkcji na terenie Szkoły i do
reprezentowania Szkoły na zewnątrz
4) zawieszeniem prawa do udziału w wycieczkach oraz innych wyjściach (do kina, do
teatru itp.) organizowanych przez Szkołę
4. Udzielenie uczniowi kary wymienionej w powyższych punktach wpływa na ocenę z
zachowania.
5. Karę wymierza wychowawca klasy lub Dyrektor Szkoły i Rada Pedagogiczna na
wniosek nauczyciela
6. Wychowawca ma obowiązek pisemnego informowania rodziców ucznia o
zastosowaniu wobec niego kary.
7. Uczeń może odwołać się od kary w piśmie do Dyrektora Szkoły w terminie trzech dni
od daty nałożenia kary. Po wysłuchaniu stron Dyrektor podejmuje decyzję, która jest
ostateczna.
8. Karą statutową zostaje ukarany uczeń, który w sposób rażący nie wypełnia
obowiązków ucznia i nie wykazuje chęci poprawy.
9. Wychowawca świetlicy ma również prawo do udzielenia kar statutowych.
10. Ostateczną decyzję o ocenie zachowania podejmuje wychowawca klasy.
§ 74
Szkoła stwarza uczniom warunki zapewniające bezpieczeństwo, ochronę przed
przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej w
czasie:
1) zajęć dydaktycznych zgodnych z aktualnym planem lekcji
2) zajęć pozalekcyjnych, w których dany uczeń uczestniczy
3) wyjazdów szkolnych i wycieczek
59
Rozdział 8
Gospodarka finansowa Szkoły
§ 75
1. Szkoła będąca jednostką budżetową może tworzyć środki specjalne na zasadach
określonych w odrębnych przepisach..
2. Za prowadzenie prawidłowej gospodarki finansowej przez Szkołę wyłączną
odpowiedzialność ponosi Dyrektor Szkoły. Dyrektor Szkoły odpowiada w
szczególności za:
1) prawidłowe, tj. zgodne z zapisami rocznego planu finansowego, gospodarowanie
środkami finansowymi szkoły
2) dokonywanie wydatków w ramach podziałek klasyfikacyjnych obowiązującego planu
finansowego i w kwotach nie przekraczających wysokości w nich przewidzianych
3) terminowe rozliczenie za pomocą stosownych dokumentów z organem
prowadzącym szkołę środków otrzymanych z budżetu tego organu
4) stosowanie procedur przewidzianych w ustawie o zamówieniach publicznych przy
zakupie towarów, usług i robót budowlanych ze środków otrzymanych od organu
prowadzącego szkołę, objętych rocznym planem finansowym szkoły.
3. Dyrektor ponosi pełną odpowiedzialność za prawidłowe tj. rzetelne, celowe,
oszczędne i efektywne gospodarowanie powierzonym mu w zarząd mieniem Szkoły.
4. W zakresie spraw, o których mowa w ust. 3-4, Dyrektor Szkoły podlega nadzorowi
organu prowadzącego Szkołę na zasadach wynikających z odrębnych przepisów.
5. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki materiałowej i finansowej określają
odrębne przepisy.
60
Postanowienia końcowe
§ 76
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła posiada sztandar i poczet sztandarowy, hymn oraz własny ceremoniał
uroczystości związany z osobą patrona, ślubowaniem pierwszoklasistów i
pożegnaniem absolwentów. Święto Patrona Szkoły odbywa się w dniu 11października.
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Dokumentacja szkolna jest do wglądu tylko na miejscu.
§ 77
1. Statut opracowuje specjalna komisja Rady Pedagogicznej powołana przez Dyrektora
Szkoły, zatwierdza Rada Pedagogiczna zwykłą większością głosów. Zmian w Statucie
dokonuje się za pomocą aneksu.
2. W sprawach nienormowanych Statutem Szkoły stosuje się przepisy ustawy z dnia 7
września 1991r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami i aktów wykonawczych
wydanych na jej podstawie.
3. Niniejszy statut został opracowany na podstawie:
1) Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256
poz. 2572 z późniejszymi zmianami);
2) Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej (Dz. U. z 1997 r., Nr 78, poz. 483);
3) Konwencji o prawach dziecka (Dz. U. z 1991 r., Nr 120 poz. 526);
4) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 977 z późniejszymi zmianami);
5) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z
2001 r. Nr 61 poz. 624 z późniejszymi zmianami);
6) Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2014 r. poz. 191
z późniejszymi zmianami);
7) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 843).
Przygotowano do zatwierdzenia; październik 2016