Pobierz

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
1. Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o:
 Podstawę Programową Kształcenia Ogólnego dla Szkół Podstawowych zawartą
w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 zmieniającym rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
 Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania
2. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych oraz sposobie sprawdzania osiągnięć.
3. Przy ustalaniu oceny brany jest pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków lekcyjnych oraz aktywność podczas lekcji.
4. Cele oceniania:
 Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji.
 Wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki.
 Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za osobiste postępy.
 Wdrażanie do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki.
 Dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci.
 Stopniowe wdrażanie do samooceny.
5. Ocenianiu podlega:
 praca na lekcji:
 wiedza i umiejętności z poszczególnych edukacji,
 ćwiczenia i zadania,
 sprawdziany,
 karty pracy
 zeszyty uczniów,
 współpraca w grupie,
1
 jakość pracy i aktywność na zajęciach
 praca domowa
 aktywność w konkursach szkolnych i pozaszkolnych
 zachowanie
6. Zagadnienie programowe oraz treści do realizacji uwzględniają podstawę programową.
Treści należy dostosować do wiedzy i umiejętności dzieci. Edukacja powinna odbywać się
przez wykorzystanie elementów zabawy.
7. Zasady oceniania:
 Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
 Ocenie podlegają wszystkie wymienione wyżej formy aktywności ucznia.
 Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 4 oceny punktowe.
 Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.
 Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen punktowych za wykonane prace nadobowiązkowe.
 Rodzice są powiadamiani o osiągnięciach dziecka w czasie spotkań z wychowawcą,
podczas konsultacji z nauczycielem przedmiotu, na bieżąco poprzez e-dziennik.
8. Rodzaje ocen:
a) Oceny punktowe – bieżące, wystawiane na poszczególnych zajęciach za wykonywanie danych zadań, określające poziom wiadomości i umiejętności ucznia w danej
chwili.
b) Oceny opisowe – semestralne i roczne, informują o tym, na jakim poziomie uczeń
przyswoił sobie wiadomości i umiejętności z różnych dziedzin kształcenia. Mają wyłonić mocne i słabe strony ucznia w celu ich dalszego rozwijania, bądź uzupełnienia
braków, zaległości.
2
9. Ocena opisowa spełnia następujące funkcje:
 Informacyjną – przekazującą informacje, co dziecko zdołało opanować, poznać, zrozumieć i jaki był jego wkład pracy.
 Korekcyjną – odpowiadającą na pytanie, nad czym uczeń musi popracować, co powinien zmienić, udoskonalić.
 Motywacyjną – zachęcającą dziecko do samorozwoju, dalszego wysiłku, dodając wiary we własne siły i wzmacniającą nadzieję na osiągnięcie sukcesu.
10. Ocena punktowa wystawiana jest na bieżąco w dzienniku elektronicznym.
11. Ocena punktowa jest systemem oceniania poszczególnych wysiłków, umiejętności i wiedzy uczniów w skali od 1-6 pkt. Pozwala ona na uwypuklenie najmocniejszych stron każdego ucznia, a jednocześnie ukazuje jego najsłabsze strony ujawniając materiał do wyćwiczenia, powtórzenia, utrwalenia, ukazuje również systematykę pracy ucznia i rozwój jego postępów.
12. Nauczyciel informuje rodziców o postępach jego dziecka wpisując oceny do dziennika
elektronicznego oraz podczas spotkań indywidualnych, konsultacji i zebrań z rodzicami
(przynajmniej raz na dwa miesiące).
13. Oceny bieżące – punktowe nauczyciel wpisuje do dziennika elektronicznego uwzględniając materiał zawarty w wybranym przez siebie programie nauczania, przewidywanym na
dany rok kształcenia.
14. Kryteria oceniania
Oceny ustala się wg sześciostopniowej skali punktowej:
6 punktów
Otrzymuje uczeń, który doskonale opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania.
5 punktów
Otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres treści kształcenia, przewidziany programem
nauczania.
3
4 punkty
Otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności niezbędne na danym etapie
kształcenia.
3 punkty
Otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres umiejętności i wiadomości stanowiących podstawę percepcji treści na wyższych poziomach.
2 punkty
Otrzymuje uczeń, który wykonuje zadania wyłącznie z pomocą nauczyciela, ma trudności w
opanowaniu podstawowych wiadomości.
1 punkt
Otrzymuje uczeń, który nie wykonuje zadania, pomimo podjęcia próby, włożonego wysiłku
i pomocy nauczyciela.
15. Co najmniej raz na pół roku w klasach I, II i III przeprowadzany jest sprawdzian zintegrowany, którego wyniki są odnotowywane w formie oceny punktowej w dzienniku elektronicznym.
16. Oryginały sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac klasowych oddawane są uczniowi. Rodzic/prawny opiekun ucznia ma obowiązek zapoznać się z pracą i potwierdzić ten fakt
podpisem. Podpisane prace klasowe przechowywane są przez nauczyciela przedmiotu do
czasu zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych w bieżącym roku szkolnym.
17. Uczniowie mają wgląd do swoich prac w czasie lekcji.
18. Sprawdziany i kartkówki oceniane są wg następującej skali procentowej zgodnej z WZO:
4
% maksymalnej liczby punktów
Ocena punktowa
zdobytych na sprawdzianie
0% – 30%
1
31% – 50%
2
51% – 75%
3
76% – 90%
4
91% - 100 %
5
91% - 100 % plus zadanie dodatkowe 6
19. Ocena z prac klasowych jest podawana w ciągu tygodnia, natomiast ocena z kartkówek
na bieżąco.
20. Uczeń ma prawo do poprawy oceny pracy klasowej – 1 i 2 punktowej - w terminie ustalonym z nauczycielem. Warunkiem uzyskania wyższej oceny jest opanowanie przez ucznia
materiału, z którego braki wykazywał uprzednio.
21. Uczeń może dwukrotnie w ciągu półrocza zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, zgodnie z
następującymi zasadami:
a) nieprzygotowanie powinno być zgłoszone na początku lekcji,
c) uczeń nieprzygotowany ma prawo nie posiadać zeszytu/zeszytu ćwiczeń,
d) nieprzygotowanie nie zwalnia z obowiązku uczestniczenia w zajęciach oraz możliwości
otrzymania oceny za pracę na lekcji (np. za aktywność)
22. Uczeń ma prawo zgłosić dwa nieusprawiedliwione nieprzygotowania w ciągu półrocza,
które odnotowuje się w dzienniku elektronicznym jako „np.”. Za trzykrotne nieprzygotowanie uczeń otrzymuje 1 punkt. Każde następne nieprzygotowanie skutkuje taką samą oceną
punktową. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany, jeżeli na skutek ciągłej, usprawiedliwionej nieobecności opuścił co najmniej trzy kolejne lekcje danego przedmiotu.
5
23. Ocenę opisową wystawia nauczyciel na koniec I półrocza i koniec roku szkolnego, na
podstawie bieżących ocen punktowych opartych na poszczególnych kryteriach:
I w zakresie edukacji polonistycznej:
 czytanie – sposób czytania znanego i nowego tekstu, tempo, poprawność, rozumienie tekstu, inne walory
 mówienie i słuchanie ( forma i sposób wypowiedzi, np. wyrazami, zdaniami, logika
wypowiedzi, trafność, samodzielność wyrażania myśli, uzasadnianie, uogólnianie)
 wygłaszanie tekstów z pamięci ( poprawność, długość i trudność językowa tekstów, recytacja, własna interpretacja i prezentacja utworu)
 pisanie (kształt pisma, łączenie liter, sposób przepisywania, pisanie z pamięci, pisanie ze słuchu, rozmieszczenie tekstu na stronicy, przestrzeganie poprawności ortograficznej, samodzielne zapisywanie swoich wypowiedzi, redagowanie i pisanie
podstawowych form użytkowych, np. list, życzenia, opis)
II w zakresie edukacji muzycznej:
 wiedza i umiejętności muzyczne ( aktywność twórcza i odtwórcza)
III w zakresie edukacji plastycznej:
 wiedza i umiejętności plastyczne (percepcja sztuki, ekspresja przez sztukę, recepcja
sztuki)
IV w zakresie edukacji społecznej
 wiadomości i umiejętności społeczne (odróżnianie dobra od zła, miejsce ucznia w relacjach rodzinnych, rówieśniczych, tolerancja, znajomość praw i obowiązków ucznia,
znajomość najbliższej okolicy, tożsamość narodowa, etos pracy, zagrożenia współczesnego świata, bezpieczeństwo podczas zabaw)
6
V w zakresie edukacji przyrodniczej
 wiadomości i umiejętności przyrodnicze ( orientacja w środowisku przyrodniczym,
umiejętność dokonywania obserwacji, aktywność badawcza, wiedza o racjonalnym
żywieniu i ochronie zdrowia, umiejętność wykorzystywania zdobytej wiedzy w praktyce)
VI w zakresie edukacji matematycznej
 wiadomości i umiejętności matematyczne ( pojęcie liczby, znajomość cyfr, technika
rachunkowa w zakresie czterech działań arytmetycznych: dodawanie, odejmowanie,
mnożenie, dzielenie; rozwiązywanie zadań tekstowych, elementy geometrii, logiczne
myślenie, wiadomości i umiejętności praktyczne w poszczególnych latach nauki, np.
odczytywanie godzin na zegarze, odczytywanie wskazań termometru, odczytywanie
rozkładu jazdy autobusów, mierzenie, ważenie)
VII w zakresie zajęć technicznych
 wiedza na temat środowiska technicznego oraz realizacja
„drogi” powstawania
przedmiotów od pomysłu do wytworu, dbałość o bezpieczeństwo własne i innych
VIII w zakresie wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej
 sprawność fizyczna
 trening zdrowotny
 bezpieczeństwo i edukacja zdrowotna
24. Ocena zachowania.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową i uwzględnia
w szczególności:
a) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia: przygotowanie do zajęć, kultura i higiena
osobista, systematyczność i obowiązkowość, punktualność, umiejętność dokonywania
7
samooceny, przygotowanie do zajęć, wywiązywanie się z obowiązków, np. dyżurnego
i innych zobowiązań, utrzymywanie ładu i porządku na swoim stanowisku pracy;
b) Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej: koleżeńskość, uczciwość
w kontaktach międzyludzkich, tolerancja wobec innych, tj. innych poglądów religijnych, wad rozwojowych, ułomności, narodowości, umiejętność cieszenia się z sukcesów koleżanek i kolegów, dbałość i poszanowanie mienia własnego i społecznego,
systematyczne i wytrwałe przezwyciężanie trudności w nauce, działanie bezinteresowne, przejawianie w działaniu własnej inicjatywy, rozwijanie własnych zainteresowań i zdolności;
c) Dbałość o honor i tradycje szkoły: aktywny udział w życiu klasy i szkoły, godne reprezentowanie klasy i szkoły na konkursach i imprezach szkolnych i pozaszkolnych;
d) Dbałość o piękno mowy ojczystej: używanie w mowie potocznej pięknego, polskiego
języka, unikanie wulgaryzmów, stosowanie zwrotów grzecznościowych wobec dorosłych i rówieśników;
e) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób: przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa, pomoc młodszym, niepełnosprawnym i osobom starszym, prawidłowa reakcja na krzywdę i przejawy zła;
f) Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią: przestrzeganie zasad i norm
funkcjonujących w grupie, umiejętność przyznawania się do błędów, umiejętność
przepraszania;
g) Okazywanie szacunku innym osobom: kulturalne odzywanie się do innych, taktowne
zachowywanie się wobec dorosłych i rówieśników.
25. Nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia,
u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub
opinią lekarza – specjalisty.
8
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA W KLASACH I - III
EDUKACJA POLONISTYCZNA
CZYTANIE
6 – czyta biegle teksty pisane i drukowane, znane i nowo poznane, w pełni rozumie
czytany tekst;
5 – czyta wyraziście, płynnie, ze zrozumieniem opracowany tekst;
4 – czyta poprawnie, ze zrozumieniem;
3 – czyta krótkie wyrazy, częściowo głoskując, sylabizując;
2 – zniekształca, przestawia głoski, sylaby;
1 – odczytuje pojedyncze litery, nie zestawia wyrazu w całość;
PISANIE (estetyka)
6 – pisze płynnie; graficzna strona pisma nie budzi zastrzeżeń;
5 – zachowuje właściwy kształt i proporcje liter;
4 – przepisuje poprawnie, estetycznie
3 – popełnia pomyłki, kreśli;
2 – pismo niekształtne, niewyraźne, zróżnicowana wielkość liter;
1 – nie pamięta kształtu liter, nie umie pisać w liniaturze, ma problem z
odwzorowaniem;
PISANIE (ortografia)
6 – biegle posługuje się zasadami ortografii, formułuje logiczne wypowiedzi
pisemne;
5 – pisze bezbłędnie, posługuje się znakami interpunkcyjnymi;
4 – pisze prawidłowo, zna zasady orograficzne;
3 – czasami popełnia błędy, zna nie które zasady ortograficzne;
2– duża ilość błędów, pisze tylko przy pomocy nauczyciela;
1 – nie podejmuje wyzwania;
WYPOWIEDZI
6 – płynnie, logicznie i z odpowiednia argumentacją wypowiada się na różne tematy;
5 – wypowiedzi rozwinięte, logiczne, bogate słownictwo;
4 – wypowiada się pełnym zdaniem, poprawnie językowo;
3 – wypowiada się pojedynczymi wyrazami;
2 – wypowiada się wyrazami, nieprawidłowo gramatycznie i językowo, wymaga
pomocy nauczyciela;
1 – operuje bardzo ubogim słownictwem;
RECYTACJA
6 – perfekcyjne wygłasza z pamięci wiersz i prozę, poszukuje własnej
interpretacji tekstu;
5 – bezbłędnie wygłasza teksty z zastosowaniem odpowiedniej intonacji,
tempa, pauz;
4 – wygłasza teksty z zastosowaniem intonacji, czasami popełniając błędy;
3 – wygłasza teksty poprawnie, bez intonacji;
2 – wygłasza teksty z pomocą nauczyciela;
1 – nie opanowuje testów na pamięć;
GRAMATYKA
6 – sprawnie i biegle posługuje się wiedzą na temat poznanych części mowy;
5 – bezbłędnie rozpoznaje części mowy;
4 – rozpoznaje w tekście części mowy;
3 – myli się w rozpoznawaniu części mowy;
2 – rozpoznaje części mowy z pomocą nauczyciela;
1 – nie podejmuje próby wykonania zadania;
EDUKACJA MATEMATYCZNA
LICZENIE
6 – perfekcyjnie liczy w poznanym zakresie;
5 – liczy biegle;
4 –liczy poprawnie;
3 – popełnia błędy, liczy dobrze na konkretach;
2 – liczy z pomocą nauczyciela;
1 – nie rozumie pojęcia liczby, liczy błędnie w opracowanym zakresie nawet z
pomocą nauczyciela;
ZADANIA TEKSTOWE
6 – doskonale radzi sobie z układaniem i rozwiązywaniem zadań tekstowych;
5 – samodzielnie układa i rozwiązuje zadania;
4 – rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe;
3 – popełnia błędy przy rozwiązywaniu zadań;
2 – z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe;
1 – nie rozwiązuje zadań nawet przy wydatnej pomocy nauczyciela;
WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNE
6 – biegle posługuje się wiedza w rozwiązywaniu ćwiczeń praktycznych, proponuje
własne rozwiązania;
5 – sprawnie posługuje się i trafnie wykorzystuje zdobytą wiedzę w praktyce;
4 – posługuje się i wykorzystuje zdobytą wiedzę w praktyce;
3 – posługuje się zdobytymi wiadomościami z nieznaczną pomocą nauczyciela;
2 – z pomocą nauczyciela wykorzystuje zdobytą wiedzę;
1 – nie potrafi wykazać się zdobyta wiedzą w ćwiczeniach praktycznych;
EDUKACJA PRZYRODNICZA
6 – biegle posługuje się zdobytą wiedzą, twórczo rozwiązuje problemy, pogłębia swoje
zainteresowania;
5 – samodzielnie dokonuje próby oceny zjawisk przyrodniczych;
4 – bardzo dobrze opanował i stosuje pojęcia przyrodnicze, dokonuje analizy i syntezy
zjawisk;
3 – potrafi zaobserwować i wypowiedzieć się na temat prostych
zjawisk przyrodniczych przy pomocy nauczyciela;
2 – posiada elementarne wiadomości dotyczące świata przyrody;
1 – posiada nikłą wiedze o środowisku przyrodniczym;
EDUKACJA SPOŁECZNA
6 – biegle posługuje się wiedzą na tematy społeczne i wykorzystuje ją w kontaktach
społecznych;
5 – bardzo dobrze opanował i stosuje pojęcia społeczne, umie zachować się w różnych
sytuacjach;
4 – opanował i posługuje się zdobytymi wiadomościami;
3 – umie zachować się w kontaktach społecznych;
2 – posiada elementarne wiadomości dotyczące pojęć społecznych;
1 – przejawia postawę aspołeczną i nie posiada wiedzy na tematy społeczne;
EDUKACJA PLASTYCZNA. ZAJĘCIA TECHNICZNE. EDUKACJA
MUZYCZNA.
WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA
Głównym kryterium oceniania jest:.
• stopień indywidualnego zaangażowania;
• wysiłek włożony w wykonywaną pracę;
• osobiste predyspozycje ucznia,
EDUKACJA PLASTYCZNA I ZAJĘCIA TECHNICZNE
6 – wykonuje oryginalne prace plastyczne i techniczne, bierze udział w konkursach
artystycznych i odnosi w nich sukcesy;
5 – samodzielnie planuje pracę i podejmuje działalność artystyczną, wykazuje się dużą
inwencją i pomysłowością;
4 – chętnie podejmuje działania, umie wyrazić przy pomocy różnych środków kształt,
barwę, wielkość, proporcje;
3 – podejmuje każdy rodzaj działalności;
2 – niechętnie podejmuje działalność plastyczną i techniczną, wymaga pomocy;
1 – nie podejmuje działalności plastycznej i technicznej nawet z pomocą
nauczyciela;
EDUKACJA MUZYCZNA
6 – posiada szczególne predyspozycje muzyczne, perfekcyjnie tworzy i odtwarza muzykę;
5 – bardzo chętnie i poprawnie śpiewa, ma duże poczucie rytmu, gra na instrumentach
perkusyjnych opracowane melodie;
4 – chętnie śpiewa, potrafi ruchem wyrazić muzykę, w stopniu elementarnym gra na
instrumentach perkusyjnych, rytmizuje tekst;
3 – umie zaśpiewać kilka poznanych piosenek, przy pomocy
nauczyciela rytmicznie recytuje tekst, wyraża ruchem muzykę;
2 – umie zaśpiewać kilka poznanych piosenek;
1 – niechętnie uczestniczy w zajęciach, nie wykazuje się umiejętnością śpiewania
poznanych piosenek;
WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA
6 – wykazuje szczególne umiejętności i sprawności fizyczne;
5 – bardzo dobra sprawność fizyczna, ćwiczenia wykonane właściwą
techniką, dokładnie i w odpowiednim tempie, współdziała w zespole.
4 – ćwiczenia wykonuje prawidłowo, nie potrzebuje większych bodźców do pracy
nad osobistym usprawnianiem;
3 – ćwiczenia wykonuje prawidłowo ale nie dość dokładnie – z małymi błędami
technicznymi;
2 – dysponuje przeciętną sprawnością fizyczną, ćwiczenia wykonuje niepewnie;
1 – przejawia negatywną postawę na zajęciach motorycznych.