Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych Uniwersytet

Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych
Uniwersytet Wrocławski
Nazwa jednostki organizacji prowadzącej kształcenie: Instytut Pedagogiki
Nazwa kursu:
Edukacja zdrowotna w szkole: program wychowawczy, program profilaktyki, edukacja
zdrowotna – razem czy osobno?
Przewidywany termin rozpoczęcia zajęć: grudzień 2015
Termin rekrutacji: listopad 2015
Czas trwania kursu: 1 dzień – sobota lub niedziela
Liczba godzin: 8 godzin dydaktycznych (8x45 minut)
Miejsce realizacji kursu: Uniwersytet Wrocławski, Instytut Pedagogiki ul. Dawida1
50-527 Wrocław
Adresaci: nauczyciele szkół podstawowych i gimnazjum, pedagodzy szkolni
Kierownik kursu doszkalającego: dr Joanna Malinowska
Kadra prowadząca: dr Joanna Malinowska
Cel ogólny: kształcenie umiejętności realizacji współczesnego modelu edukacji zdrowotnej
w szkole.
Cele szczegółowe:
Uczestniczka/Uczestnik kursu:



zna podstawowe pojęcia związane ze zdrowiem i czynnikami go warunkującymi
rozumie założenia programowego współczesnego modelu edukacji zdrowotnej
w szkole oraz rolę ucznia i nauczyciela-edukatora zdrowia w procesie edukacji
zdrowotnej
potrafi zaplanować działania dydaktyczne na realizowanym przez siebie przedmiocie
z wykorzystaniem właściwych dla edukacji zdrowotnej strategii, metod i technik
Formuła zajęć: wykłady , warsztaty
Plan kursu dokształcającego:
Lp.
Blok przedmiotowy
2.
Podstawy współczesnego modelu
edukacji zdrowotnej
Metody i techniki pracy na zajęciach
edukacji zdrowotnej
3.
Liczba godzin
wykładów
2
Liczba godzin
warsztatów
2
4
Program kursu dokształcającego:
Blok I
Podstawy współczesnego modelu edukacji zdrowotnej




Podejście do zdrowia: pojęcie zdrowia, jego aspekty, czynniki warunkujące zdrowie
populacji i jednostki, status zdrowotny człowieka, modele zdrowia
Mierniki zdrowia
Modele, podejścia do edukacji zdrowotnej i wynikające z nich cele
Model współczesnej edukacji zdrowotnej w szkole: edukacja dla zmiany, możliwości
realizacji założeń programowych. Edukacja zdrowotna ukierunkowana na nabywanie
umiejętności życiowych, edukacja zdrowotna a profilaktyka, terapia, wychowanie –
jak budować program edukacji zdrowotnej w szkole
Blok II
Metody i techniki pracy na zajęciach edukacji zdrowotnej



Workshops (warsztaty) jako strategia dydaktyczna w edukacji zdrowotnej, techniki
planowania
Analiza programu ukierunkowanego na umiejętności życiowe
Projektowanie zajęć z wykorzystaniem wybranych technik
Warunki ukończenia kursu doszkalającego: aktywny udział w pracach grupy, obecność na
zajęciach
Przewidywana liczba uczestników: 20 uczestników, minimum 15 osób
Koszt kursu: 150 zł/osoba