Statut szkoły - Portal Zespołu Szkół w Słońsku

S T AT U T
ZESPOŁU
SZKÓŁ
W SŁOŃSKU
Nazwa szkoły
§1
1. Typ szkoły – zespół: przedszkole, szkoła podstawowa i gimnazjum.
2. Nazwa szkoły: Zespół Szkół w Słońsku.
3. W skład Zespołu wchodzą :
- Szkoła Podstawowa im. ”Przyjaźni Narodów” w Słońsku
- Publiczne Gimnazjum w Słońsku
- Przedszkole Samorządowe w Słońsku
4.Siedzibą Zespołu jest Słońsk, ul. Lipowa 9.
§2
1. Ustalona nazwa jest używana przez Szkołę w brzmieniu: Zespół Szkół w Słońsku
2. Na pieczęciach używana jest nazwa:
a) w sprawach dotyczących całej placówki:
Zespół Szkół w Słońsku
ul. Lipowa 9
66-436 Słońsk
b) w sprawach dotyczących poszczególnych szkół i przedszkola:
Zespół Szkół
Szkoła Podstawowa
im. „Przyjaźni Narodów”
ul. Lipowa 9 66–436 Słońsk
Zespół Szkół
Publiczne Gimnazjum
ul. Lipowa 9 66–436 Słońsk
Zespół Szkół
Przedszkole Samorządowe
ul. Lipowa 15 66-436 Słońsk
3. Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami
Inne informacje o Zespole
§3
1. Organem prowadzącym Zespół Szkół jest Gmina Słońsk.
2. Nadzór pedagogiczny sprawuje Kurator Oświaty w Gorzowie Wielkopolskim
3. Zespół Szkół w Słońsku jest placówką oświatowo – wychowawczą działającą
jako jednostka budżetowa
4. Cykl nauczania trwa w Szkole Podstawowej 6 lat, a w Gimnazjum 3 lata.
5. Wychowanie przedszkolne obejmuje wspomaganie rozwoju i wczesną edukację dzieci
od trzeciego roku życia do rozpoczęcia nauki w klasie pierwszej szkoły podstawowej
z zastrzeżeniem ust. 6
6. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.
7. Przedszkole czynne jest 9 godzin dziennie, od poniedziałku do piątku. Dzienny czas
pracy przedszkola ustalany jest z organem prowadzącym na dany rok szkolny z
uwzględnieniem aktualnych potrzeb środowiska.
8. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych w czasie ferii i przerw określa
Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku
szkolnego.
9. Przedszkole funkcjonuje przez rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez
organ prowadzący, z zastrzeżeniem ust. 10
10. Do pracy oddziału przedszkolnego przy szkole podstawowej stosuje się przepisy,
o których mowa w ust. 8
11. W przedszkolu istnieje możliwość korzystania z 3 posiłków.
12. Koszty wyżywienia dziecka w przedszkolu w pełni są pokrywane przez rodziców bądź
opiekunów.
13. Stawki odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu ustala Rada Gminy
w Słońsku.
14. Ustalone stawki odpłatności oraz ich zmiana podlegają ogłoszeniu na terenie
przedszkola.
15. W przypadku nieobecności dziecka w przedszkolu powyżej 3 dni rodzicom
przysługuje zwrot pieniędzy.
16. Z wyżywienia mogą również korzystać pracownicy i personel kuchni – wnosząc
opłaty w wysokości ustalonej stawki.
Cele i zadania Zespołu Szkół
§4
1. Zespół zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania
zatwierdzonych przez MENiS.
2. Zespół realizuje ustalone dla poszczególnych typów szkół :
a) podstawę programową kształcenia ogólnego,
b) ramowy plan nauczania.
3. Szkoły pracujące w ramach Zespołu realizują cele i zadania określone w ustawie
o systemie oświaty oraz przepisach wydanych na jej podstawie.
I. Cele i zadania dla szkoły podstawowej:
1. Cele edukacyjne:
Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, w tym
szczególnie :
1) Umiejętności służących zdobywaniu wiedzy (czytania, pisania, rachowania).
2) Umiejętność nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi
dziećmi, dorosłymi, z osobami niepełnosprawnymi, przedstawicielami innej
narodowości i rasy.
3) Poczucia przynależności do społeczności szkolnej, środowiska lokalnego,
regionu i kraju.
4) Umiejętności działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych.
5) Kształcenie sprawności mówienia, słuchania, czytania i pisania
w zróżnicowanych sytuacjach komunikacyjnych, prywatnych i publicznych,
a zwłaszcza ważnych dla życia w państwie demokratycznym i obywatelskim.
6) Budzenie zainteresowań przyszłością.
7) Rozbudzenie twórczej postawy wobec siebie i świata.
8) Osiągnięcie poziomu opanowania języka zapewniającego minimum
komunikacji językowej.
9) Rozwijanie rozumienia przez uczniów podstawowych pojęć arytmetyki
i geometrii.
10) Rozwijanie pamięci, wyobraźni, myślenia abstrakcyjnego i logicznego
rozumienia.
11) Zainteresowanie światem, jego różnorodnością, bogactwem i pięknem.
12) Wyrobienie poczucia odpowiedzialności za środowisko
13) Nauczenie podstawowych zasad posługiwania się komputerem i technologią
informacyjną.
14) Kształcenie refleksyjne postawy wobec człowieka, jego natury, powinności
moralnych oraz wobec różnych sytuacji życiowych.
15) Wspomaganie harmonijnego rozwoju psychofizycznego, sprawności
ruchowej, tężyzny fizycznej uczniów.
16) Ułatwienie nabywania umiejętności dbania o swoje zdrowie.
1. Zadania edukacyjne:
1) Uświadomienie uczniom, że wspólnoty, takie jak rodzina, środowisko
lokalne i ojczyzna stanowią wielką wartość w życiu każdego człowieka
i że każdy ma wobec tych wspólnot obowiązki.
2) Uczenie zwyczajów, obyczajów i właściwych zachowań w środowisku
rodzinnym, wobec kolegów szkolnych i nauczycieli.
3) Uczenie właściwych zachowań w stosunku do zwierząt i otaczającej
przyrody.
4) Kształcenie właściwych nawyków higienicznych.
5) Motywowanie do poznawania literatury oraz różnorodnych tekstów kultury ( w
tym regionalnej ) wzbogacających wiedzę ucznia o człowieku, życiu i świecie
z perspektywy współczesności i z odniesieniem do przeszłości.
6) Dostarczenie wiedzy na temat najważniejszych wydarzeń
i najwybitniejszych postaci z dziejów Polski ( w tym regionie ) oraz Europy
i świata.
7) Zapoznanie z symbolami narodowymi, religijnymi i państwowymi,
wyjaśnienie ich znaczenia oraz kształtowanie szacunku wobec nich.
Rozwijanie postawy patriotycznej.
8) Stwarzanie sytuacji dającej możliwości przeżyć wewnętrznych,
bezinteresownego działania, procesu twórczego – wysiłku i radości
towarzyszących twórczej aktywności.
9) Umożliwienie kontaktu z wielkimi dziełami sztuki już od samego początku
edukacji.
10) Kształtowanie umiejętności myślenia, formułowania wypowiedzi.
11) Rozwijanie umiejętności uczniów w zakresie rozumienia prostych
sformułowań w języku matematycznym.
12)Dostosowanie wiedzy na temat człowieka, udzielenie pomocy
w rozumieniu samego siebie.
13)Umożliwienie prowadzenia obserwacji środowiska w najbliższej okolicy
oraz poznawanych regionach.
14)Stymulowanie i umożliwianie uczniom podejmowania aktywności
ruchowej wyrażenia własnych przeżyć w zabawach, grach i tańcach.
15) Tworzenie warunków do doskonalenia sprawności i kondycji fizycznej.
16) Stworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu
i bezpieczeństwu.
17) Rozbudzenie zainteresowania dziecka własnym zdrowiem i rozwojem,
ułatwienie nabywania podstawowych umiejętności dbania o swoje zdrowie.
18)Poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych oraz nabycia umiejętności
własnego zachowania się w przypadku kontaktu z przedmiotami
niebezpiecznymi, toksycznymi, łatwopalnymi, wybuchowymi,
niewybuchami i niewypałami.
19)Ukazanie zależności stanu środowiska od działalności człowieka.
20)Ukazywanie mechanizmów i skutków niepożądanych zmian.
II. Cele i zadania dla gimnazjum:
1. Edukacja w gimnazjum, wspomagając rozwój ucznia jako osoby
i wprowadzając go w życie społeczne powinna przede wszystkim:
1) Wprowadzić ucznia w świat nauki poprzez poznawanie języka, pojęć,
twierdzeń metod właściwych dla wybranych dyscyplin naukowych na
poziomie umożliwiającym dalsze kształcenie.
2) Rozbudzić i rozwijać indywidualne zainteresowania ucznia.
3) Wprowadzić ucznia w świat kultury i sztuki.
4) Rozwijać umiejętności społeczne przez zdobywanie prawidłowych
doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej.
2. Cele gimnazjum:
1) Kształcenie sprawności mówienia, słuchania, czytania i pisania
w zróżnicowanych sytuacjach komunikacyjnych prywatnych i publicznych,
ważnych dla życia w państwie demokratycznym i obywatelskim;
rozwijanie zainteresowania uczniów językiem jako składnikiem
dziedzictwa kulturowego.
2) Ujawnianie zainteresowań, możliwości i potrzeb oraz językowych
i czytelniczych umiejętności uczniów po to, by wyznaczyć stosowne dla
nich cele, dobierać treści i materiały, projektować odpowiednie działania
gwarantujące skuteczność edukacji.
3) Rozwijanie i pogłębianie zainteresowań przeszłością, zachodzącymi w niej
procesami i wydarzeniami.
4) Przyjęcie integralnej wizji osoby ludzkiej; wybór i urzeczywistnianie
wartości służących osobowemu rozwojowi.
5) Pogłębianie poczucia przynależności do wspólnoty obywateli państwa
polskiego.
6) Świadomość istnienia obowiązków wobec własnej ojczyzny, w tym
w szczególności obowiązku jej obrony oraz dbanie o jej dobre imię.
7) Wszechstronny rozwój ucznia ukierunkowany na przygotowanie do
aktywnej obecności w życiu społeczno – gospodarczym kraju.
8) Przygotowanie uczniów do wykorzystania wiedzy matematycznej do
rozwiązywania problemów z zakresu różnych dziedzin kształcenia
szkolnego oraz życia codziennego, budowania modeli matematycznych dla
konkretnych sytuacji.
9) Poznanie podstawowych praw opisujących przebieg zjawisk fizycznych
i astronomicznych w przyrodzie.
10)Poznanie znaczenia wiedzy chemicznej w procesach przetwarzania
materii przez człowieka
11)Poznawanie różnorodności świata żywego i środowisk życia
organizmów.
12) Budzenie zainteresowania szeroko rozumianą przestrzenią geograficzną
( własnym regionem, terytorium Polski, Europy, świata ) oraz
przygotowanie do swobodnego poruszania się po niej.
13) Kształcenie refleksyjnej postawy wobec człowieka, jego natury,
powinności moralnych oraz wobec różnych sytuacji życiowych.
14) Przygotowanie do aktywnego i odpowiedzialnego życia
w społeczeństwie informacyjnym.
15) Zrozumienie przez człowieka powodów i sensu jego starań o zdrowie
i urodę, jako warunek szacunku wobec siebie i wobec innych.
16) Kształtowanie zdrowego stylu życia i inspirowanie harmonijnego rozwoju.
17) Uświadomienie zagrożeń środowiska przyrodniczego, występujących
w miejscu zamieszkania.
18) Podjęcie odpowiedzialności za siebie i innych oraz za dokonywane wybory
moralne.
19) pobudzanie refleksji i logicznego myślenia.
20) Przygotowanie do prawidłowego współdziałania w przypadku wystąpienia
zagrożenia zbiorowego.
21) Określenie miejsca i roli Polski i Polaków w integrującej się Europie.
3.Zadania gimnazjum:
1) Doskonalenie umiejętności mówienia, słuchania, czytania, pisania, odbioru
różnorodnych tekstów kultury i opis języka wspomagający umiejętności
uczenia.
2) Wspomaganie uczniów w procesie rozpoznawania i rozumienia wartości
oraz w osobistym wysiłku tworzenia wewnętrznie akceptowanej hierarchii.
3) Uczenie umiejętności analizy i syntezy materiału historycznego.
4) Stymulowanie procesu samowychowania uczniów.
5) Współpraca z rodzicami w zakresie prawidłowych relacji między nimi
a dziećmi.
6) Pomoc we właściwym przeżyciu okresu dojrzewania.
7) Pomoc w poszukiwaniu odpowiedzi na podstawowe pytania egzystencjonalne.
8) Stawianie wymagań w zakresie właściwej postawy uczniów wobec godła
i hymnu państwowego oraz w czasie uroczystości szkolnych
i państwowych.
10) Rozbudzanie wyobraźni w kierunku przyszłej aktywności zawodowej
i gospodarczej.
10)Stworzenie sytuacji dających możliwość przeżyć wewnętrznych,
doświadczenia tajemnicy, kontemplacji a także autorefleksji.
11)Rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne
możliwości językowe, m.in. poprzez pozytywną informację zwrotną
dotyczącą indywidualnych umiejętności lingwistycznych.
12)Stopniowe przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie
uczenia się języka obcego.
13)Rozwijanie umiejętności uczniów w zakresie rozumienia tekstów
sformułowanych w języku matematycznym.
14)Ukazanie znaczenia odkryć w naukach przyrodniczych, chemicznych,
biologicznych dla rozwoju cywilizacji i rozwiązywania problemów
współczesnego świata.
15)Stworzenie uczniom sprzyjających warunków do korzystania z możliwie
różnorodnych źródeł wiedzy geograficznej.
16)Zorganizowanie warunków do samodzielnego działania technicznego
z wykorzystaniem typowych metod stosowanych w podstawowych
dziedzinach techniki.
17)Przekazywanie wiedzy, która podtrzyma potrzebę systematycznej
aktywności fizycznej uczniów, potwierdzającej zdrowotne nawyki oraz
znajomość zasad zdrowego żywienia.
18)Uświadamianie ważnych problemów moralnych i sposobów ich
rozwiązywania.
19)Stworzenie warunków do kształtowania zdrowego stylu życia oraz
harmonijnego rozwoju.
20)Wspieranie kontaktów z osobami i instytucjami zajmującymi się ochroną
i pomnażaniem dziedzictwa kulturowego w regionie.
21)Uświadamianie uczniom znaczenia ochrony cywilnej ( ludzi, środowiska
i dóbr materialnych ) i wykształcenia właściwych zachowań w sytuacjach
zagrożeń.
22)Zapoznanie z celami, podstawami instytucjonalnymi Unii Europejskiej.
III Cele i zadania przedszkola:
1. Przedszkole realizuje cele i zadania wynikające z Ustawy o systemie oświaty oraz
wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych.
2. Cele przedszkola:
1) objęcie opieką wszystkich dzieci i zapewnienie im bezpieczeństwa oraz
optymalnych warunków do prawidłowego rozwoju,
2) stymulowanie rozwoju wychowanka,
3) kształtowanie i rozwijanie aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi
i otaczającego świata,
4) współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych,
5) tworzenie warunków umożliwiających dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej,
3. Zadania przedszkola:
1) kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowie
i bezpieczeństwa oraz rozwijanie ich sprawności ruchowej,
2) budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie
więzi z rodziną,
3) nabywanie przez dziecko kompetencji językowej, a w tym nabywanie
umiejętności czytania i kreślenia symboli graficznych,
4) Integrowanie treści edukacyjnych,
5) Wdrażanie paradygmatu edukacyjnego określonego jako podejście sytuacyjne,
6) Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego
własnej inicjatywy.
7) Przeprowadzanie diagnozy gotowości szkolnej dla dzieci 5 i 6-letnich
4. Na wniosek rodziców przedszkole organizuje dla dzieci nieodpłatne lekcje religii. W
tym czasie dzieci nie uczęszczające na religię mają zapewnioną opiekę nauczyciela.
5. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę:
1) w trakcie zajęć poza terenem przedszkola (spacery, wycieczki)
zapewniona jest opieka nauczycielki oraz dodatkowo na każde 10
dzieci – jedna osoba dorosła,
2) dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną może wystąpić do
Ośrodka Pomocy Społecznej o przyznanie pomocy stałej bądź
doraźnej dzieciom z rodzin będących w trudnej sytuacji materialnej.
6. W sprawowaniu opieki nad wychowankami, konieczne jest przestrzeganie przez
rodziców i opiekunów obowiązku osobistego przyprowadzania i odbierania dzieci z
przedszkola.
7. Osoba odbierająca dziecko nie może być pod wpływem alkoholu.
8. Dyrektor Zespołu powierza każdy oddział opiece jednej lub dwu nauczycielek
pracujących w układzie godzin podanych w arkuszu organizacyjnym.
9. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wskazane jest, by
nauczycielka prowadziła swój oddział przez wszystkie lata pobytu dzieci w
przedszkolu.
§5
1. Zespół otacza opieką dzieci i uczniów zdolnych podejmując działania nastawione na:
1) umożliwienie im uzyskiwania wiedzy i umiejętności o wyższym stopniu trudności
2) kształtowanie myślenia twórczego
3) stwarzanie warunków do optymalnego rozwoju uzdolnień
2. Sposoby wsparcia ucznia zdolnego:
1) umożliwienie dziecku, które przed dniem 1 września ukończyło6 lat wcześniejsze
przyjęcie do szkoły podstawowej, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po
zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej
2) umożliwienie realizacji indywidualnego programu lub toku nauki, zgodnie z
odrębnymi przepisami
3) stosowanie indywidualizacji nauczania w procesie dydaktyczno-wychowawczym
4) organizowanie dodatkowych zajęć pozalekcyjnych
5) stosowanie motywacyjnego systemu nagradzania uczniów osiągających wybitne
sukcesy
6) zapewnienie opieki i wsparcia ze strony pedagoga
§6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Sposób realizacji zadań:
Prowadzenie i kontrola ewidencji uczniów podlegających obowiązkowi szkolnemu
w obwodzie szkoły.
Kontrola frekwencji uczniów.
Obserwowanie zajęć według ustalonego harmonogramu.
Badanie wyników nauczania.
Stosowanie różnorodnych form i metod nauczania celem uatrakcyjnienia zajęć.
Doskonalenie nauczycieli
Systematyczna realizacja procesu dydaktyczno – wychowawczego przez
nauczycieli i wychowanków.
Udzielanie dzieciom i uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez :
- pracę pedagoga , do którego obowiązków należy :
a) wyłonienie uczniów i dzieci będących w trudnej sytuacji rodzinnej, życiowej,
b) eliminowanie napięć i zaburzeń osobowych uczniów poprzez rozmowy
indywidualne,
c) przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu demoralizacji,
d) organizowanie pomocy uczniom niepełnosprawnym i mającym trudności
w opanowaniu podstaw programowych,
e) prowadzenie działań zapobiegających szerzeniu się patologii społecznych np.
alkoholizmowi, narkomanii, przemocy,
f) gromadzenie informacji o dziecku zaniedbującym naukę i rozpoznanie jego
środowiska rodzinnego.
Współpraca z PPP ( Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna )
a) Pomoc w kierowaniu dzieci i uczniów z trudnościami w nauce i zachowaniu na
badania psychologiczno – pedagogiczne,
b) realizacja zaleceń PPP,
c) poinformowanie rodziców dzieci o obniżonym poziomie umysłowym
o konieczności przeprowadzania badań psychologiczno – pedagogicznych,
celem wydania orzeczenia i podjęcia ewentualnie działań na rzecz nauki
w szkole specjalnej.
10. Zachęcanie uczniów do planowania i realizowania wycieczek wraz
z wychowawcami o charakterze krajoznawczym, historycznym, ekologicznym
oraz imprez naukowych i duchowych.
11. Współpraca z Europejskim Centrum przyrodniczym w Chyrzynie.
12. Spotkania z władzami samorządowymi.
13. Uczestnictwo w imprezach środowiskowych, powiatowych i regionalnych celem
kultywowania tradycji patriotycznych, obyczajowych i kulturowych.
14.Współpraca z Celowym Związkiem Gmin – CZG/12 i udział w akcji „Zielona
Szkoła”, „Zielone Przedszkole”.
15.Integracja młodzieży i nauczycieli poprzez zajęcia językowe, obozy, wycieczki
i spotkania ze szkołami Unii Europejskiej.
17.Udział w pracach na rzecz szkoły, gminy. Codzienna dbałość o estetykę szkoły,
otoczenia i naszego środowiska.
18. Realizacja zadań z zakresu udzielania pierwszej pomocy i zachowaniu się
w przypadkach zagrożenia życia, zdrowia i OC na płaszczyźnie szkoła, ZOZ,
rodzice i gmina.
19. Realizacja programów wychowania w trzeźwości i innych patologii społecznych,
przy współpracy z Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
i Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie. Prowadzenie zdrowego stylu życia.
20. Wykorzystanie wiedzy multimedialnej znajdującej się w zasobach szkół naszej
gminy.
21. Umożliwianie zdobywania poprzez uczniów karty rowerowej i motorowerowej.
22. Systematyczne pełnienie dyżurów nauczycielskich w czasie przerw.
23. Zapewnienie opieki uczniom dojeżdżającym poprzez opiekunów w autobusie,
świetlicy i nauczycieli dyżurnych.
24.Eliminowanie agresji i zachowań niepożądanych u uczniów poprzez rozmowy
z wychowawcami, rodzicami i Samorządem Uczniowskim.
25. Aktywizowanie rodziców do współpracy ze szkołą i wychowawcami,
uczestniczenie w procesie dydaktyczno – opiekuńczym.
26. Angażowanie Samorządu Uczniowskiego do uczestnictwa w pełnym życiu
szkoły.
27. Systematyczna troska o zachowanie higieny miejsca pracy ucznia.
28. Przestrzeganie przez wszystkich pracowników szkoły przepisów BHP.
29. Dbałość o przestrzeganie i zachowanie dóbr społecznych naszego środowiska .
kształtowanie prawidłowości postaw społeczeństwa demokratycznego
i obywatelskiego.
§7
Szczegółowe cele i zadania określają okresowe, roczne i wieloletnie plany przyjęte do
realizacji przez radę pedagogiczną z uwzględnieniem opinii i wniosków rady rodziców
i samorządu szkolnego.
§8
Zajęcia pozalekcyjne.
Szkoły prowadzić będą w ramach zajęć pozalekcyjnych:
a)
b)
c)
d)
gimnastykę korekcyjno – kompensacyjną,
Szkolne Koło Sportowe,
Przedmiotowe koła zainteresowań,
Zajęcia wyrównawcze,
§9
1. Zespół dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:
a) Zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w szkole,
b) Kontrole obiektów należących do szkoły, ich remonty i modernizacje,
c) Dyżury nauczycieli w czasie przerw zgodnie z przyjętym w danym roku
szkolnym harmonogramem,
d) Zapewnienie nadzoru pedagogicznego na wszystkich odbywających się w
szkole zajęciach,
e) Rozpoznawanie problemów, doskonalenie pracowników szkoły w zakresie
ochrony uczniów przed przejawami patologii społecznych, uzależnień i
przemocy,
f) Przy organizacji imprez i wycieczek poza teren szkoły liczbę opiekunów
oraz sposób zorganizowania opieki ustala się indywidualnie, uwzględniając
wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną
niepełnosprawność uczniów powierzonych opiece oraz specyfikę imprez i
wycieczek, a także warunki, w jakich będą się one odbywać,
g) Systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie
komunikacyjne oraz przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową,
h) Zapoznanie pracowników (szkolenia wstępne i okresowe) oraz uczniów z
zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,
i) Dostosowanie wyposażenia pomieszczeń do zasad ergonomii,
j) Zapewnienie pobytu w świetlicy,
k) Umożliwienie działania na terenie szkoły gabinetu medycznego i pomocy
przedlekarskiej,
l) Zapewnienie uczniom warunków do spożycia ciepłego posiłku w stołówce
szkolnej,
m) Utrzymanie stołówki, kuchni, zaplecza kuchennego, urządzeń sanitarnych w
stałej czystości i pełnej sprawności.
2. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich
rodzicom oraz nauczycielom.
1. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i
nieodpłatne.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na
rozpoznawaniu i zaspokajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych
dziecka.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega
na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności
wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologicznopedagogicznej.
4.
5.
a)
b)
c)
d)
e)
6.
a)
b)
c)
d)
e)
7.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
8.
9.
10.
a)
b)
11.
12.
13.
Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele,
nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści.
Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we
współpracy z:
rodzicami ucznia
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi,
placówkami doskonalenia nauczycieli
innymi szkołami i placówkami,
organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i
dzieci.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:
ucznia,
rodziców ucznia,
nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem,
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej,
pomocy nauczyciela.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:
klas terapeutycznych,
zajęć rozwijających uzdolnienia,
zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych, innych zajęć o charakterze terapeutycznym, warsztatów
zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowania
kształcenia i kariery zawodowej,
porad i konsultacji.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom i nauczycielom w
formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowania
kształcenia i kariery zawodowej organizowane są w celu wspomagania uczniów w
podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych.
Nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania,
mające na celu:
rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych
oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokajania, w tym w klasach I-III – obserwacje
i pomiary pedagogiczne mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka
wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się.
Rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie
uzdolnionych oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem
zainteresowań i uzdolnień uczniów.
Działania, o których mowa w ust. 11 obejmują obserwację, pomiary
pedagogiczne, mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia
specyficznych trudności w uczeniu się, doradztwo edukacyjno-zawodowe.
Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
uczniowi jest zadaniem wychowawcy klasy.
W szkole powołuje się zespół do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej
uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub
orzeczenie o niedostosowaniu społecznym lub zagrożeniem niedostosowania
społecznego, zwany dalej Zespołem Wspierającym.
14. W skład zespołu wchodzą: wychowawca oddziału jako przewodniczący zespołu,
pedagog szkolny oraz nauczyciele specjaliści, zatrudnieni w szkole.
15. Zebrania zespołu odbywają się w miarę potrzeb. Zebrania zwołuje wychowawca
oddziału, co najmniej z jednotygodniowym wyprzedzeniem.
16. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć:
1) na wniosek dyrektora szkoły - przedstawiciel poradni psychologicznopedagogicznej
2) na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia – lekarz, psycholog, pedagog,
logopeda lub inny specjalista.
17.Osoby zaproszone do udziału w posiedzeniu zespołu, a niezatrudnione w szkole są
zobowiązane udokumentowane swoje kwalifikacje zawodowe oraz złożyć oświadczenie o
obowiązku ochrony danych osobowych ucznia, w tym danych wrażliwych. W przypadku
braków w powyższych dokumentach, osoba zgłoszona do udziału w posiedzeniu zespołu
przez rodziców lub pełnoletniego ucznia nie może uczestniczyć w pracach zespołu.
18. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny.
1)Dla uczniów, o których mowa w ust. 2, pkt. 14, zespół na podstawie orzeczenia
opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny na okres wskazany w
orzeczeniu. Zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny
poziomu funkcjonowania ucznia, we współpracy, w zależności od potrzeb, z
poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
2)Program opracowuje się w terminie 30 dni od dnia złożenia w szkole przeczenia o
potrzebie kształcenia specjalnego lub w terminie 30 dni przed upływem okresu, na
jaki został opracowany poprzedni program.
3) Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) zawiera:
a) zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z
programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych ucznia wraz z określeniem metod i formy
pracy z uczniem;
b) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących
zajęcia z uczniem, z tym, że w przypadku:
- ucznia niepełnosprawnego — zakres działań o charakterze rewalidacyjnym,
-ucznia niedostosowanego społecznie — zakres działań o charakterze
resocjalizacyjnym,
-ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym — zakres działań o
charakterze socjoterapeutycznym,
c) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy
będą realizowane, ustalone przez dyrektora szkoły zgodnie z przepisami;
d) działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres
współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym
poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli,
organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz
rodziny, dzieci i młodzieży, określone przez zespół
zgodnie z przepisami (zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach
w sprawie zasad udzielania organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach);
e) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia
odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne
oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
f) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji
zadań.
19. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w opracowaniu indywidualnego programu
edukacyjno – terapeutycznego oraz dokonywaniu okresowej wielospecjalistycznej
oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz na własny wniosek otrzymać kopię
programu. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu
Wspierającego, rodzice są niezwłocznie zawiadamiani w formie pisemnej o
ustalonych dla dziecka formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno –
pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą
realizowane.
Wychowawca klasy przekazuje informację na spotkaniu z rodzicem, zaś rodzic
potwierdza otrzymanie informacji w Dzienniku Wychowawcy/ suplemencie do
Dziennika Wychowawcy
20. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno –
pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w
danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
21. Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany Indywidualny
program edukacyjno – terapeutyczny mają obowiązek znać jego treść oraz stosować
się do zaleceń zawartych w nim. Zaleca się, by nauczyciele prowadzili notatki z
zapisem postępu w rozwoju ucznia, w oparciu o które będzie dokonywana ocena
efektywności działań.
§ 10
Zasady i formy współdziałania szkół z rodzicami ( opiekunami prawnymi )
w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki:
Rodzice:
1. Opiniują i wnioskują w sprawach dotyczących nauczania, wychowania, opieki
i profilaktyki.
2. Gromadzą fundusze i decydują o sposobie ich wydawania.
3. Współorganizują imprezy.
4. Współorganizują wycieczki.
5. Rodzice zabezpieczają swym dzieciom podręczniki, przybory szkolne oraz dbają
o estetykę stroju.
6. Do 1 września zobowiązani są poinformować szkołę o wszelkich przeciwwskazaniach
zdrowotnych do realizacji lub udziału w zajęciach organizowanych przez szkołę oraz
każdorazowo informować o zmianie tego stanu.
Szkoła
1. Organizuje zebrania z rodzicami, w przedszkolu nie rzadziej niż dwa razy
w roku szkolnym
2. Organizuje spotkania umożliwiające rozmowy indywidualne, nauczyciel-rodzic
w sprawach postępów w nauce i zachowania bądź problemów danego dziecka
3. Współorganizuje spotkania rodziców z przedstawicielami uczelni, instytucji
wspierających rozwój, wychowanie i opiekę dzieci i młodzieży
4. Organizuje współpracę rodziców z wychowawcą, pedagogiem szkolnym i PPP
w sytuacjach, gdy tego wymaga dobro dziecka.
§ 11
Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych
lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie:
1. Współpraca z Ośrodkiem Pomocy Społecznej w sprawie typowania uczniów do
bezpłatnego dożywiania w szkole.
2. Pozyskiwanie przyborów szkolnych i odzieży od Stowarzyszeń charytatywnych i osób
prywatnych.
3. Współpraca z organami gminy i stowarzyszeniami wyższej użyteczności
w organizowaniu wycieczek, obozów i kolonii dla dzieci i młodzieży,
w szczególności dla pokrzywdzonych losowo.
§ 12
Szkole nadaje imię organ prowadzący na wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady
rodziców i samorządu uczniowskiego.
Organa Zespołu
§ 13
1. Organami Zespołu są:
a) dyrektor, który jest jednocześnie dyrektorem Szkoły Podstawowej, Gimnazjum
i Przedszkola,
b) rada pedagogiczna wspólna dla szkół, odrębna dla przedszkola
c) rada rodziców wspólna dla szkół, odrębna dla filii i przedszkola
d) samorząd uczniowski dla obu szkół, z wyłączeniem przedszkola
2. Organy Zespołu działają na zasadach partnerskich ściśle ze sobą współpracując
i wymieniając informacje o podejmowanych działaniach lub decyzjach.
3. Wymiana informacji pomiędzy organami Zespołu następuje poprzez:
- wpis do księgi zarządzeń
- podanie do wiadomości na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim, na szkolnej
i przedszkolnej tablicy ogłoszeń
- konsultacje podczas zebrań z Radą Rodziców
- zebrania z ogółem rodziców i zebrań klasowych
- spotkania z Samorządem Uczniowskim
- kontakty telefoniczne, przekazy pisemne
4. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko
Wicedyrektora.
5. W szkole i przedszkolu tworzy się za zgodą organu prowadzącego:
- stanowiska kierowników szkół filialnych
- stanowisko kierownika przedszkola
- dodatkowe stanowisko wicedyrektora
Kompetencje poszczególnych organów funkcjonujących
w Zespole
§ 14
Dyrektor Zespołu
1. Jest kierownikiem jednostki organizacyjnej gminy nie posiadającej osobowości
Prawnej, działa jednoosobowo na podstawie pełnomocnictwa udzielonego przez
Wójta Gminy.
2. W ramach jednoosobowego kierownictwa i jednoosobowej odpowiedzialności
sprawuje nadzór pedagogiczny i organizacyjno – administracyjny, kieruje i ponosi
odpowiedzialność za całokształt pracy dydaktyczno – wychowawczej, opiekuńczej
i administracyjno – gospodarczej Szkoły, a w szczególności:
a) zatrudnia i zwalnia pracowników zgodnie z przepisami Karty Nauczyciela
i Kodeksu pracy.
b) sprawuje nadzór pedagogiczny,
c) dokonuje oceny pracy nauczycieli,
d) udziela nauczycielom niezbędnego instruktażu i pomocy, zachęca do
permanentnego dokształcania i doskonalenia zawodowego, pogłębiania wiedzy
i umiejętności zawodowych,
e) tworzy, stosuje i umacnia promocyjny, demokratyczny styl kierowania
i zarządzania szkołą, oparty na zasadach wzajemnej życzliwości dla
podmiotowości człowieka,
f) występuje z urzędu w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia
zostają naruszone.
g) szczególną troską otacza młodych nauczycieli, dba o ich adaptację zawodową,
h) zaspokaja kulturalne i zdrowotne potrzeby uczniów, pomaga organizować ich
czas wolny w ramach programowej działalności szkoły,
i) zapewnia uczniom, nauczycielom i innym pracownikom należyte warunki
socjalne, BHP i opieki na terenie szkoły oraz w czasie zajęć organizowanych
poza szkołą,
3. Kieruje działalnością dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą:
a) przekłada do zaopiniowania i zatwierdzenia roczne plany pracy dydaktyczno –
wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
b) ustala – po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej – organizację pracy
szkoły ze szczególnym uwzględnieniem tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych, organizacji i finansowania poczynań,
c) przyjmuje uczniów do szkoły oraz wyraża zgodę na zmianę przez nich klas lub
oddziałów,
d) współpracuje z organami społecznymi szkoły, radą rodziców, zakładami
opiekuńczymi,
e) egzekwuje przestrzeganie przez ucznia i nauczycieli dyscypliny,
f) udziela informacji upoważnionym organom,
g) podaje do publicznej wiadomości, do dnia 30 czerwca szkolny zestaw podręczników,
które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,
h) podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na
terenie szkoły
i) stwarza warunki do działania w Szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacenia form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły
j) określa po zaopiniowaniu przez radą pedagogiczną szczegółowe warunki realizacji
i oceny projektu edukacyjnego realizowanego przez uczniów gimnazjum;
4. Dyrektor organizuje działalność szkoły:
a) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną, gospodarczą i finansową
szkoły,
b) opracowuje podstawową dokumentację budżetowo – gospodarczą szkoły, arkusz
organizacyjny, preliminarz finansowy, propozycje wykorzystania środków
pozabudżetowych,
c) określa prawidłowe zasady odpowiedzialności materialnej pracowników zgodnie
z przepisami kodeksu pracy,
d) organizuje wyposażenia szkoły w niezbędne środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
e) organizuje i nadzoruje działalność kancelarii ( sekretariatu ), przestrzega zasad
prowadzenia dokumentacji wedle rzeczowego jednolitego wykazu akt.
5. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy:
a) jest przełożonym wszystkich zatrudnionych pracowników,
b) jest z urzędu przewodniczącym rady pedagogicznej,
c) w czasie swojej nieobecności udziela pełnomocnictwa wyznaczonej osobie,
d) szczegółowy tryb powoływania dyrektora określają przepisy ustawy o systemie
oświaty.
§ 15
Rada pedagogiczna:
1. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole,
niezależnie od wymiaru zatrudnienia,
2. W zebraniach rady pedagogicznej mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby
zaproszone z zewnątrz.
3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest z urzędu dyrektor.
4. Zebrania plenarne rady są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym semestrze ( okresie ) w związku z zatwierdzeniem wyników
klasyfikacji i promowania uczniów po zakończeniu roku szkolnego – zajęć
szkolnych w miarę bieżących potrzeb.
5. Inicjatorem zebrań plenarnych rady mogą być:
- dyrektor – jako przewodniczący rady,
- rada rodziców,
- kuratorium oświaty ( organ prowadzący szkołę ),
- co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej,
6. Przewodniczący rady odpowiedzialny jest za przygotowanie, zawiadomienie
o porządku i terminie obrad oraz prowadzenie zebrania rady pedagogicznej.
7. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów
w obecności co najmniej 1/2 członków.
8. Zebrania rady są protokołowane w księdze protokołów.
9. Rada pedagogiczna ustanawia regulamin swojej działalności.
1. Rada pedagogiczna zatwierdza:
a) plany pracy szkoły,
b) wyniki klasyfikacji i promocji uczniów,
c) wnioski stałych i doraźnych komisji powołanych przez radę
d) propozycje prowadzenia w szkołach eksperymentów pedagogicznych, innowacji
i badań naukowych,
e) organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli,
f) regulaminy szkolne o charakterze wewnętrznym.
2. Rada pedagogiczna opiniuje:
a) organizację pracy szkół, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
b) projekt planu finansowego, w tym środków pozabudżetowych,
c) wnioski dyrektora o przyznanie odznaczeń, nagród i innych form wyróżnień,
d) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom prac i zajęć
związanych bezpośrednio z organizacją procesu dydaktyczno – wychowawczego
i opiekuńczego w ramach przysługującego nauczycielom wynagrodzenia
zasadniczego oraz dodatkowych, odpłatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych
e) programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku w szkole
f) opiniuje szczegółowe warunki realizacji i oceny projektu edukacyjnego przez
uczniów gimnazjum;
3. Rada pedagogiczna ma prawo do:
a) występowania z wnioskiem do Rady Gminy o odwołanie z funkcji dyrektora lub
do dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole,
b) wprowadzenia zmian w tygodniowym rozkładzie zajęć dotyczących treści
kształcenia danego przedmiotu poprzez odpowiednie zwiększenie lub
zmniejszenie tygodniowego wymiaru godzin z tego przedmiotu, gdy jest to
podyktowane np. okresową nieobecnością nauczyciela, przy czym ogólny
tygodniowy wymiar godzin nauczania w danej klasie – musi być zgodny
z obowiązującym planem nauczania w cyklu okresowym,
c) tworzenia, wyłaniania, powoływania na zebraniu plenarnym komisji
międzyklasowych, problemowo – przedmiotowych.
§ 16
Rada pedagogiczna podejmuje uchwały na zebraniach plenarnych. Uchwały
rady obowiązują wszystkich pracowników i uczniów, zasady i tryb podejmowania
uchwał określa regulamin rady pedagogicznej.
§ 17
Rada Rodziców
1. Reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami Zespołu
2. Gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców (prawnych opiekunów) oraz
z innych źródeł, zasady wydatkowania funduszy określa regulamin
3. Uchwala w porozumieniu z Rada Pedagogiczną program wychowawczy i program
profilaktyki
4. Opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia i wychowania
5. Opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora Zespołu
6. Rada rodziców wyłaniana jest z przedstawicieli poszczególnych klas ( trójek klasowych )
szkół, grup przedszkola
7. Szkoła, przedszkole organizuje okresowe spotkania z rodzicami stwarzając możliwości
wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze.
8. Szczegóły funkcjonowania rad rodziców określają uchwalone regulaminy Rad
Rodziców.
§ 18
Samorząd uczniowski.
1. Wspomaga rozwiązywanie własnych problemów uczniowskich.
2. Współuczestniczy w tworzeniu i opiniuje program wychowawczy
3. Opiniuje program profilaktyki
4. Preferuje partnerstwo w stosunkach uczniów z nauczycielami w realizacji celów
wychowawczych szkoły.
5. Uspołecznia demokratyczne formy współżycia, współdziałania uczniów
i wzajemnego wspierania się.
6. Kształtuje umiejętności zespołowego działania, stwarza warunki do aktywności
społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny uczniów.
7. Szczegółowy zakres i tryb funkcjonowania samorządu – określa regulamin
samorządu uczniowskiego.
§ 19
Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów
między nimi:
1. Możliwość swobodnego działania i podejmowania
decyzji w granicach swej kompetencji.
2. Rozwiązywania sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły w oparciu o własne
kompetencje i możliwości organów Zespołu
3. Bieżącej wymiany informacji pomiędzy organami szkoły o podejmowanych
i planowanych działaniach lub decyzjach.
4. Dyrektor:
1) rozstrzyga sprawy sporne członków Rad Pedagogicznych,
2) bezpośrednio współpracuje ze społecznymi organami Zespołu
3) przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i
pracowników niepedagogicznych
4) wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa i dobra
publicznego i w związku z tym wydaje zalecenia wszystkim
statutowym organom, jeżeli działalność tych organów narusza
interesy Zespołu i nie służy rozwojowi jego wychowanków
5. W sprawach spornych uczniów Zespołu ustala się, co następuje:
1) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu
2) przewodniczący Samorządu w uzgodnieniu z nauczycielem
opiekunem przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy,
który wraz z przedstawicielem Samorządu rozstrzyga sporne kwestie
3) sprawy nierozstrzygnięte w powyższy sposób kierowane są do
dyrektora, którego decyzje są ostateczne
§ 20
1. Zasady rekrutacji uczniów do szkoły podstawowej i gimnazjum określają przepisy
w sprawie przyjmowania uczniów do szkół.
Przy podziale uczniów do poszczególnych klas decydują:
a) osiągane wyniki, przygotowanie do podjęcia nauki
b) zachowanie
c) miejsce zamieszkania
2. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia gimnazjum,
nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
1) Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć
dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli dziecko:
korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym
rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej albo
posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej,
wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo
niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, założoną zgodnie z art.
82 oraz zatrudniającą pracowników posiadających kwalifikacje określone dla
pracowników publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych.
2.1 Odroczenie obowiązku szkolnego:
1. Odroczenie obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny dokonuje dyrektor
publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka.
2. Odroczenie dokonuje się na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym,
w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do 31 sierpnia.
3. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć
spełnianie obowiązku szkolnego.
4. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego obowiązek szkolny może być odroczony nie dłużej niż do końca
roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
5. Odroczenie obowiązku szkolnego dla dzieci posiadających orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego dokonuje dyrektor szkoły, w obwodzie której
dziecko mieszka, na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym, w
którym dziecko kończy 7 lat.
6. W przypadku potrzeby dalszego odroczenia obowiązku dla dziecka posiadającego
orzeczenie o potrzebie kształcenia, rodzice są zobowiązani złożyć ponowny wniosek w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Wnioski, o których mowa w ust. 5 i 6 składa
się nie później niż do 31 sierpnia.
7. Do wniosku, o którym mowa w ust. 5 i 6 rodzic jest zobowiązany dołączyć
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinię, z której wynika potrzeba
odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym.
3.Uczeń ma prawo do:
a) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny
pracy umysłowej,
b) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej oraz
ochronę i poszanowanie jego godności,
c) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno –
wychowawczym;
d) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia
szkoły, a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra
innych osób;
e) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
f) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce;
g) pomocy w przypadku trudności w nauce;
h) korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego i zawodowego,
i) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych
księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych;
i) wpływanie na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszenie się w
organizacjach działających w szkole;
k) ochrony przed dyskryminacją oraz sprawiedliwego i równego traktowania przez
organy szkoły i nauczycieli, zwłaszcza w ocenianiu postępów w nauce oraz
zachowania;
l) wszechstronnego rozwijania swoich zainteresowań i uzyskiwania wsparcia szkoły
w tym zakresie;
m) swobodnego wyrażania poglądów w sprawach dotyczących uczniów w tym do bycia
reprezentowanym w każdym postępowaniu przed organami szkoły;
n) swobodnej wypowiedzi, w tym do poszukiwania, otrzymywania i przekazywania
informacji oraz idei wszelkiego rodzaju, o ile nie uwłacza to godności i dobrom
osobistym innych osób, a także zasadom moralności i porządku publicznego
o) zrzeszania się w organizacjach dopuszczonych do działania w szkole na podstawie
przepisów prawa, a zwłaszcza w organizacjach harcerskich;
p) ochrony, w czasie sprawowania przez szkołę opieki nad uczniami, przed;
– przemocą ze strony innych uczniów oraz osób trzecich
– pornografią oraz wszelkimi przejawami wykorzystywania seksualnego
– narkomanią i innymi formami uzależnień
q) opieki medycznej, w tym zwłaszcza pierwszej pomocy pielęgniarskiej i świadczeń
profilaktycznych;
r) kultywowania wiary, zwyczajów lub języka przez uczniów, którzy należą do
mniejszości etnicznych, narodowościowych lub religijnych;
6. Uczeń, którego prawa wynikające z przepisów niniejszego statutu lub powszechnie
obowiązujących przepisów prawa zostały naruszone, może złożyć skargę do dyrektora
szkoły. Rozstrzygnięcie dyrektora jest ostateczne.
4.Uczeń ma obowiązek:
a) nosić schludny strój szkolny oraz galowy podczas uroczystości szkolnych;
niedopuszczalne są duże dekolty, zbyt krótkie spódnice i spodenki, odsłanianie ramion,
brzucha, napisy na odzieży promujące przemoc i agresję lub używki.
Galowym strojem uczniowskim jest: dla chłopców – jasna koszula i granatowe lub
czarne spodnie: dla dziewcząt – jasna bluzka, granatowa lub czarna spódnica lub spodnie.
Uczeń ma obowiązek występowania w stroju galowym w czasie: rozpoczęcia i
zakończenia roku szkolnego, egzaminów i sprawdzianu, uroczystych apeli i uroczystości
środowiskowych.
Strój na lekcje wychowania fizycznego: koszulka, spodenki sportowe oraz obuwie
sportowe, zmienne na salę gimnastyczną, do ćwiczeń na dworze – dres.
b)uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie.
Mimo spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której
odbywają się zajęcia. Jeżeli spóźnienie jest znaczne, powyżej 15 min. Uczeń powinien udać
się do świetlicy szkolnej, w której przebywa pod opieką wychowawcy świetlicy, a następnie
w czasie przerwy dołączyć do swojej klasy
c)systematycznego przygotowywania się do zajęć, odrabiania prac poleconych przez
nauczyciela do wykonania w domu
d)w czasie zajęć zachować należytą uwagę, nie rozmawiać z innymi uczniami w czasie
prowadzenia zajęć przez nauczyciela, zabierać głos, gdy zastanie do tego upoważniony
przez nauczyciela (który powinien umożliwić wypowiedzenie się, gdy uczeń zgłosi taki
zamiar
e)usprawiedliwiać nieobecność na zajęciach szkolnych. Usprawiedliwienia ucznia
dokonują rodzice (prawni opiekunowie) w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach
nieobecności ich dziecka na zajęciach. Oświadczenie może być podpisane przez jednego
z rodziców(opiekunów). Dokumentem usprawiedliwiającym może być także zaświadczenie
lekarskie
f)unikania wszelkich zachowań agresywnych, używania słownictwa kulturalnego (bez
wplatania do wypowiedzi zwrotów, słów i gestów wulgarnych)
g)systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły,
h)przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli
i innych pracowników szkoły,
i)odpowiedzialności za własne życie, zdrowie, higienę i rozwój,
j)dbałość o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
k)za udowodnione szkody popełnione przez uczniów odpowiedzialność materialną
ponoszą ich rodzice lub prawni opiekunowie
5. Uczniów obowiązuje zakaz:
- używania telefonu komórkowego i innych urządzeń
elektronicznych podczas wszystkich zajęć i uroczystości szkolnych
- nagrywania dźwięku i obrazu za pomocą telefonu czy innego urządzenia
bez zgody osoby nagrywanej, fotografowanej lub filmowanej
- głośnego słuchania muzyki, głośnych rozmów, nagrywania dźwięku i obrazu,
fotografowania, „błyskania” światełkami z urządzeń oraz zabawy przedmiotami
niebezpiecznymi podczas dowozów szkolnych i wszelkich wyjazdów organizowanych
przez szkołę
- przynoszenia rzeczy wartościowych nie służących bezpośrednio procesowi lekcyjnemu
(władze szkolne nie ponoszą żadnej odpowiedzialności za utratę przez ucznia na terenie
szkoły rzeczy wartościowych m.in. złota, komórki, urządzeń elektronicznych, itp.)
- farbowania włosów
- noszenia nieodpowiednich fryzur (typu „irokez”)
- malowania na kolorowo paznokci i noszenia tipsów
- makijażu
- noszenia w szkole kolczyków w nietypowych miejscach oraz wielu
kolczyków w uszach, a także wyrazistej biżuterii (długie lub duże kolczyki,
korale, wisiorki, broszki, itp.) i tatuaży,
- chodzenia w szalikach i czapkach i zakładania na głowę kapturów i innych
nakryć głowy na terenie szkoły
- noszenia przez chłopców kolczyków
- wnoszenia i używania papierosów, e-papierosów i innych używek
6. 1. Uczeń zwolniony z wychowania fizycznego na podstawie opinii o braku możliwości
uczestniczenia na zajęciach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zjęciach
informatyki, drugiego języka ma prawo do zwolnienia z zajęć z tego przedmiotu po
spełnieniu warunków:
1) lekcje wychowania fizycznego, informatyki, drugi język z których uczeń ma być
zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu
2) rodzice ucznia wystąpią z podaniem do dyrektora szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą,
że przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach
2. Uczeń zwolniony z wychowania fizycznego na podstawie opinii o braku możliwości
uczestniczenia na zajęciach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na
zajęciach informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego języka ma obowiązek
uczęszczać na lekcje tego przedmiotu, jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one
umieszczone w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi.
7.Za wzorową i przykładną postawę uczeń może otrzymać:
a) pochwałę wobec uczniów szkoły przez dyrektora,
b) list pochwalny wychowawcy klasy i dyrektora szkoły do rodziców,
c) dyplom uznania,
d) nagrodę rzeczową,
e) świadectwo z wyróżnieniem za osiągnięcia w nauce i wychowanie,
f) wpis na świadectwo za twórcze opracowanie danego tematu, osiągnięcie
wyróżniającego wyniku w konkursie przedmiotowym, turnieju, zawodach
sportowych lub inne osiągnięcia przynoszące zaszczyt szkole i rodzicom.
8.Za lekceważenie nauki i innych obowiązków szkolnych, także za naruszenie
porządku szkolnego, uczeń może być ukarany:
a) zatrzymaniem telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego,
powiadomieniem rodziców i przekazaniu im telefonu lub sprzętu
b) obniżeniem oceny z zachowania przez wychowawcę klasy na wniosek nauczyciela
i za zgodą rady pedagogicznej ( w głosowaniu jawnym, zwykłą większością)
c) upomnieniem lub naganą wychowawcy klasy,
d) upomnieniem lub naganą dyrektora szkoły
e) ustnym lub pisemnym powiadomieniem rodziców o jego nagannym
zachowaniu,
f) przeniesieniem do równoległej klasy w swojej szkole.
9.Dyrektor może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do
innej szkoły w przypadku szczególnie szkodliwego wpływu na kolegów ( przemoc,
demoralizacja, uzależnienia i inne przejawy patologii społecznej ).
10.Tryb postępowania w sprawach kar wraz z zasadami odwoływania się do decyzji
o ich wymierzaniu:
a) każdy uczeń ma prawo odwołać się od udzielonej mu kary w ciągu trzech dni
od daty powiadomienia ucznia o jej udzieleniu,
b) o odwołanie kary może wnioskować sam uczeń, rodzic, samorząd klasowy lub
szkolny,
c) wykonanie kary może być zawieszone zgodnie z Kodeksem Ucznia.
11.Uczeń pełnoletni może być skreślony z listy uczniów za naruszenie zasad współżycia
społecznego, negatywne oddziaływanie na społeczność uczniowską, łamanie przepisów
prawa wewnątrzszkolnego, które przejawia się poprzez:
a) nagminne wagary
b) lekceważenie nauki, polegające na otrzymywaniu niedostatecznych ocen
semestralnych z zajęć edukacyjnych oraz nieodpowiednich z zachowania
c) dopuszczanie się czynów sprzecznych z prawem (kradzieże, wymuszenia, pobicia,
zastraszanie, fałszowanie dokumentów, agresja słowna)
d) palenie papierosów, spożywanie alkoholu, zażywanie bądź rozprowadzanie
narkotyków
e) toczące się przeciwko uczniowi postępowanie karne
12. Skreślenie z listy uczniów następuje w drodze administracyjnej dyrektora, na podstawie
uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.
Organizacja Zespołu
§ 21
1. Podstawową jednostką organizacyjną w każdej ze szkół jest oddział. Liczba uczniów
w oddziale nie powinna przekraczać 26.
W przypadkach wyjątkowych podyktowanych np. sytuacją lokalną, dopuszcza
się zwiększenie liczby uczniów w oddziale nie więcej niż do 32.
2. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora dla
każdej ze szkół odrębnie na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego,
z uwzględnieniem bezpieczeństwa higieny pracy i nauki.
3. Przy szkołach funkcjonują klasy „0”, realizujące program wychowania
przedszkolnego
4. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego
zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla
danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb
Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze lub inne zespoły problemowo –
zawodowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na
wniosek zespołu
§ 22
1. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział dzieci zgrupowany
w miarę możliwości w zależności od wieku i okresu przebywania w przedszkolu.
2. Liczba dzieci w oddziale nie powinna przekraczać 25
§ 23
1. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut
2. W przedszkolu mogą być organizowane zajęcia dodatkowe za zgodą rodziców.
3. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności: gimnastyki, języka
obcego, nauki religii powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci
i wynosić:
a) z dziećmi 3 – 4 letnimi – około 15 minut
b) z dziećmi 5 – 6 letnimi – około 30 minut
§ 24
1. Nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego sprawowane jest nieodpłatnie
2.Świadczenia nauczania i wychowania przedszkolnego przekraczające zakres
podstawy programowej są odpłatne zgodnie z uzgodnieniami rodziców i dyrektora.
3. Dyrektor Zespołu skreśla dziecko z listy wychowanków – po uprzednim pisemnym
powiadomieniu rodziców (opiekunów) w przypadku:
b) rezygnacji rodzica
c) zalegania rodzica z odpłatnością za dwa miesiące
d) zachowania dziecka stanowiącego zagrożenie dla bezpieczeństwa i zdrowia
innych dzieci
e) niedostatecznego usprawiedliwienia nieobecności dziecka powyżej dwóch
tygodni
4. Organizację pracy w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora i
Radę Pedagogiczną.
5. Ramowy rozkład dnia uwzględnia wymagania zdrowotne, higieniczne i jest dostosowany
do założeń programowych.
§ 25
1.Do realizacji celów statutowych przedszkole posiada:
- 4 sale przedszkolne dziennego pobytu dzieci
- salę do gimnastyki
- kuchnię
- pomieszczenia administracyjno-gospodarcze
2. Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego
z odpowiednio dobranymi urządzeniami dostosowanymi do wieku dzieci.
3. Wychowankowie przedszkola ubezpieczeni są od następstw nieszczęśliwych wypadków.
4. Opłatę z tytułu ubezpieczenia uiszczają rodzice (prawni opiekunowie) we wrześniu, na
początku każdego roku szkolnego.
§ 26
1.Przedszkole ma obowiązek zabezpieczyć opiekę wychowankom przez dziesięć miesięcy
w roku.
d) Szczegółową organizację wychowania i opieki określa arkusz organizacji
przedszkola opracowany przez dyrektora.
e) Pobyt wychowanka w przedszkolu nie powinien przekroczyć 9 godzin
dziennie.
f) W przypadku pobytu wychowanka w przedszkolu dłuższym niż przewiduje
pkt. 3, rodzice ponoszą dodatkowe koszty związane z zapewnieniem dziecku
opieki.
§ 27
1. Liczbę miejsc w przedszkolu ustala organ prowadzący.
2. Do przedszkola uczęszczają dzieci od 3 do 6 lat.
3. Podstawą zgłoszenia dziecka do przedszkola jest „Karta zgłoszenia dziecka”.
4. O przyjęciu do przedszkola decyduje komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora.
5. Podstawą ubiegania się o przyjęcie dziecka do przedszkola jest prawidłowe wypełnienie
„karty zgłoszenia dziecka” wraz z załącznikami i złożenie w sekretariacie Zespołu Szkół
przez rodziców.
Terminy postępowania rekrutacyjnego oraz wykaz dokumentów niezbędnych do
potwierdzenia kryteriów, a także liczby punktów możliwych do uzyskania za poszczególne
kryteria określa i podaje do wiadomości organ prowadzący szkołę w terminie do końca
stycznia.
6. Do oddziału przedszkolnego dzieci zapisywane są jeden raz, na cały etap edukacji
przedszkolnej w danej placówce. W kolejnych latach rodzice składają deklaracje dotyczące
kontynuowania edukacji przedszkolnej.
a. Przydział dzieci do poszczególnych grup warunkowany jest wiekiem dziecka,
poziomem funkcjonowania społecznego oraz indywidualnymi potrzebami
dziecka. Dzieci są łączone w grupy jednorodne lub zbliżone wiekowo.
b. W okresie obniżonej frekwencji (ferie świąteczne, zimowe, wiosenne, choroby itp.)
przedszkole może prowadzić zajęcia w grupach łączonych, a także dokonać zmiany
czasu ich pracy w ciągu dnia.
c. W przypadku absencji nauczycieli dopuszcza się możliwość dzielenie na grupy i
przekazywania części dzieci pod opiekę nauczycieli w innych grupach, tak by liczba
dzieci w grupie nie przekroczyła 25.
d. Dopuszcza się możliwość przenoszenia dzieci do innych grup, jeśli wynika to z
konieczności organizacyjnych przedszkola, na prośbę rodzica oraz z konieczności
zwolnienia miejsc do rekrutacji.
e. Propozycje przeniesienia dziecka do innej grupy są konsultowane z rodzicami. W
sytuacji niewyrażenia zgody przez rodzica do przeniesienia dziecka do innej grupy
przyjmuje się zasadę, że najstarsze dziecko w grupie (decyduje data urodzenia
dziecka) może być przeniesione do grup rocznikowo starszych lub mieszanych,
bądź najmłodsze dziecko w grupie do grup młodszych.
f. Informacja o przydziale dzieci do poszczególnych grup zostaje podana do 31
sierpnia.
7. W pierwszej kolejności przyjmowane są do przedszkola dzieci matek i ojców
samotnie wychowujących, z rodzin zastępczych, rodzin wielodzietnych, z
niepełnosprawnością.
8. Decyzje komisji są protokołowane. Protokoły wraz z kartami zgłoszenia znajdują się
w kancelarii Zespołu.
9. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej i gimnazjum przyjmowane są z urzędu dzieci
zamieszkałe w obwodzie szkoły, na podstawie zgłoszenia rodziców.
10. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej i gimnazjum mogą być przyjęte dzieci z poza
obwodu szkoły, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami w oparciu o kryteria określone
przez organ prowadzący. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza komisja rekrutacyjna
powołana zarządzeniem dyrektora szkoły. Do zadań komisji rekrutacyjnej należy w
szczególności: ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego, sporządzenie protokołu
postępowania, uzasadnienie odmowy przyjęcia na pisemny wniosek złożony przez
rodzica/prawnego opiekuna. Kandydaci składają wnioski o przyjęcie do klasy pierwszej do
dyrektora szkoły według wzoru określonego przez szkołę wraz z załącznikami wskazanymi
we wniosku. Dokumenty należy składać w sekretariacie szkoły od 1 do 31 marca.
§ 28
1. Dyrektor Zespołu Szkół powierza w szkole każdy oddział opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczących w tym oddziale.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby
wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
§ 29
Obwód szkół określają uchwały Rady Gminy w Słońsku z dnia 15 marca 1999 r.
IV/22/99 w sprawie założenia Publicznego Gimnazjum w Słońsku oraz uchwałą Rady
Gminy Słońsk z dnia 15 marca 1999 r. nr IV/24/99 w sprawie przekształcenia Szkoły
Podstawowej w Słońsku oraz uchwała Rady Gminy z dnia 25 czerwca 2003 r. nr VII/42/03
o założeniu Zespołu Szkół.
§ 30
1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej są:
1)
obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z ramowym planem nauczania;
2)
zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
3)
zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym:
a) dydaktyczno –wyrównawcze,
b) zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w
rozwoju lub pomocy psychologiczno –pedagogicznej;
4)
zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
5)
zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ust. o
których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy z dnia stycznia
1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczalności
przerywania ciąży (Dz. U. Nr 17, poz. 78, z późn. zm.4)), organizowane w trybie
określonym w tych przepisach;
6) zajęcia edukacyjne, które organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego
szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców;
7) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w
ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania
tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;
1. Zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone są w systemie klasowo – lekcyjnym.
Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć
2. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I – III szkoły podstawowej ustala
nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć,
o którym mowa w ustępie 1.
3. W szkołach stosuje się zasady podziału oddziału na grupy, uwzględnione
w rozporządzeniu MEN w sprawie ramowych planów nauczania.
4. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki
w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych, w oddziałach liczących 30 uczniów.
5. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż
30 uczniów podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 4 można dokonywać
za zgodą organu prowadzącego.
6. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV – VI szkoły podstawowej i wszystkich
klas gimnazjum prowadzone są w grupach od 12 do 26 uczniów.
7. Zasady prowadzenia, niektórych zajęć wyrównawczych, specjalistycznych, kół
zainteresowań i innych, które mogą być prowadzone poza systemem klasowo –
lekcyjnym w grupach oddziałowych, między oddziałowych, między klasowych lub
między szkolnych, ustala dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną za zgodą
organu prowadzącego.
Organizacja nauki religii/etyki i WDŻ-u.
1. Uczniom niepełnoletnim na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) lub życzenie
uczniów pełnoletnich szkoła organizuje naukę religii/etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.
8.
2. Życzenie, o którym mowa w ust. 1 jest wyrażane w formie pisemnego oświadczenia.
Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak być
zmienione.
3. W przypadku, gdy na zajęcia religii konkretnego wyznania lub etyki zgłosi się mniej
niż 7 uczniów z danego oddziały, zajęcia te mogą być organizowane w formie zajęć
międzyoddziałowych lub międzyklasowych, zaś w przypadku, gdy w całej szkole liczba
chętnych na te zajęcia będzie mniejsza niż 7 osób, dyrektor szkoły przekazuje deklaracje
rodziców do organu prowadzącego. Organ prowadzący organizuje naukę religii lub etyki w
formie zajęć międzyszkolnych.
4. W sytuacjach, jak w ust. 3, podstawę wpisania ocen z religii lub etyki do arkusza
ocen i na świadectwie stanowi zaświadczenie wydane przez katechetę, nauczyciela etyki
prowadzących zajęcia w grupach międzyszkolnych.
5. Udział ucznia w zajęciach religii/etyki jest dobrowolny. Uczeń może uczestniczyć
w dwóch rodzajach zajęć.
6. W przypadkach, gdy uczeń uczestniczy w dwóch rodzajach edukacji tj. religii i etyki
na świadectwie i w arkuszu ocen umieszcza się ocenę korzystniejszą dla ucznia.
7. W przypadkach, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen
wlicza się ocenę ustaloną jako średnią z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych
zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób średnia ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę zaokrągla
się do liczby całkowitej w górę.
§ 31
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku
szkolnym określa arkusz organizacyjny opracowany przez dyrektora, odrębny dla Zespołu
Szkół, szkół filialnych i przedszkola, nie później niż do 30 kwietnia każdego roku.
2. Arkusz organizacyjny zatwierdza organ prowadzący nie później niż do 30 maja każdego
roku.
§ 32
1. Zespół prowadzi bibliotekę.
2. Biblioteka szkolna jest pracownią, służącą realizacji potrzeb:
– zainteresowań uczniów
– zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły,
– doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela,
– popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości
wiedzy o regionie.
3. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz rodzice.
4. Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają: gromadzenie i opracowywanie zbiorów,
korzystanie ze zbiorów poprzez wypożyczanie ich poza bibliotekę, prowadzenie
przysposobienia czytelniczo informacyjnego uczniów (w grupach bądź w oddziałach),
godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich
zakończeniu.
5.W bibliotece znajduje się centrum multimedialne, z którego mogą korzystać wszyscy
uczniowie i pracownicy Zespołu.
6. Organizacja biblioteki: biblioteka pracuje w oparciu o roczny plan pracy, uwzględniający
szczegółową tematykę przysposobienia czytelniczo informacyjnego w poszczególnych
klasach, wszystkich czytelników obowiązuje przestrzeganie regulaminu biblioteki.
9. Zadania bibliotekarza:
– udostępnia księgozbiór i inne zbiory w czasie dokładnie przewidzianym przez
terminarz wypożyczeń, przygotowuje ucznia do korzystania z wszelkich źródeł
oferowanych przez biblioteki (książki, czasopisma) a przydatnych w dalszej edukacji,
– stwarza warunki, w których uczeń może w różny akceptowany przez siebie sposób,
przyswajać sobie wiedze przewidzianą programem nauczania,
– rozwijać i pogłębiać własne zainteresowania i umiejętności,
– zaspakajać ciekawość otaczającą rzeczywistością,
– gromadzi i opracowuje materiały biblioteczne, ze szczególnym uwzględnieniem
pozycji lekturowych,
– popularyzuje książkę i czytelnictwo,
– doskonali formy i metody pracy bibliotecznej,
– bibliotekarz utrzymuje stały kontakt z wychowawcami klas i nauczycielami języka
polskiego,
– organizuje wycieczki do biblioteki publicznej,
– poszerza zbiory, starając się w miarę możliwości o środki finansowe na zakup nowych
pozycji,
– dba o estetykę pomieszczenia,
– odpowiada materialnie za powierzony majątek.
§ 33
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich
rodziców ( prawnych opiekunów ) lub organizację dojazdów do szkół prowadzi się
świetlicę.
2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych według ustalonego planu
pracy przez wychowawcę świetlicy.
3. Organizację i formę pracy świetlicy, odpowiednio do potrzeb ucznia, określa
dyrektor w porozumieniu z radą szkoły lub radą pedagogiczną i radą rodziców, jeśli
rada szkoły nie została powołana.
4. Świetlica posiada regulamin, który jest załącznikiem do Statutu
§ 34
1.
2.
3.
4.
5.
Bezpieczeństwo uczniów.
Obowiązkiem każdego pracownika jest zapoznanie się z podstawowymi przepisami z
zakresu BHP oraz ich systematyczne przestrzeganie.
Nauczyciele i inni pracownicy, każdy na swoim stanowisku pracy, są odpowiedzialni za
bezpieczeństwo uczniów podczas pobytu w szkole lub pozostających poza szkołą pod
opieką personelu szkoły.
Przepisy wewnętrzne niezbędne do utrzymania wymaganego stanu bezpieczeństwa i
higieny ustalane są przy współudziale Rady Pedagogicznej.
Zasady organizacyjno-porządkowe pełnienia dyżurów nauczycielskich i przez
pracowników obsługi realizowane są zgodnie z regulaminem i harmonogramem.
Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły w sprawie bezpieczeństwa dzieci i
młodzieży w czasie pobytu w szkole i poza nią.
1) Każdy nauczyciel i pracownik szkoły zobowiązany jest natychmiast reagować na
wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów, stanowiące zagrożenie
bezpieczeństwa uczniów
2) Każdy nauczyciel, pracownik szkoły powinien zwracać uwagę na osoby postronne
przebywające na terenie placówki, w razie potrzeby zwrócić się o podanie celu
pobytu, zawiadomić pracownika obsługi o fakcie przebywania osób postronnych
3) Nauczyciel lub inny pracownik szkoły powinien niezwłocznie zawiadomić dyrektora
szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub
stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów
4) Każdy nauczyciel musi systematycznie kontrolować miejsce, gdzie prowadzi
zajęcia. Dostrzeżone zagrożenie musi albo sam usunąć, albo niezwłocznie
zgłosić kierownictwu szkoły. Szczególnie groźne są: pęknięte i rozbite szyby,
odsłonięte przewody elektryczne, ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty
i narzędzia. Ważnym czynnikiem bezpieczeństwa jest kontrola obecności
uczniów na każdej lekcji, oraz reagowanie na nagłe „zniknięcie” ucznia ze
szkoły.
5) W pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku ( fizyka, chemia, technika,
informatyka) każdy prowadzący zajęcia musi zadbać o bezpieczeństwo zgodnie
z regulaminem pracowni - gabinetu:
- wyłączenie głównego zaworu gazu ( gaz nie może dochodzić do palników
czy kuchenek po zakończeniu zajęć),
wyłączenie napięcia prądu elektrycznego ze stanowisk uczniowskich,
zabezpieczenie maszyn i urządzeń,
kontrolowanie, czy gaśnica i koc azbestowy znajdują się we właściwym
miejscu, czyli widocznym i dostępnym,
- uniemożliwienie dostępu uczniom do substancji trujących,
- opiekun pracowni opracowuje regulamin pracowni, a w nim zasady
bezpieczeństwa i każdorazowo na początku roku szkolnego zapoznaje
z nim uczniów.
6) W salach gimnastycznych i na boiskach: sprawdzić sprawność sprzętu
sportowego przed rozpoczęciem zajęć, zadbać o dobrą organizację zajęć
i zdyscyplinowanie uczniów. Nauczyciele muszą dostosować wymagania
i formę zajęć do możliwości fizycznych uczniów, podczas ćwiczeń na
przyrządzie uczniowie muszą być asekurowani przez nauczyciela. Nie wolno
wydawać dzieciom ( bez obecności nauczyciela ): kuli, oszczepu, dysku,
ciężarów oraz sprzętu skoczni wzwyż.
7) W czasie przerw między lekcyjnych nauczyciele dyżurni muszą zapobiegać
niebezpiecznym zabawom i zachowaniom ( bójki, wchodzenie na wysokie
konstrukcje, rzucanie kamieniami itp.). Dyżur musi być pełniony aktywnie.
6. W celu zapewnienia bezpieczeństwa i opieki obejmuje się monitoringiem wizyjnym
korytarze, wejście główne i teren wejścia na łącznik szkoły.
7. Bezpieczeństwo na wycieczkach, biwakach i imprezach pozaszkolnych- zgodnie
z regulaminem wycieczek i obowiązującymi przepisami
1) Zasady opieki nad grupami uczniowskimi:
- jeden opiekun na 30 uczniów, jeśli grupa nie wyjeżdża poza miasto i nie
korzysta z publicznych środków lokomocji,
- jeden opiekun na 10 uczniów, jeśli jest to impreza turystyki kwalifikowanej
lub jeśli przepisy szczegółowe ( danej dziedziny turystyki ) nie stanowią
inaczej,
- grupa rowerowa wraz z opiekunem nie może przekraczać 15 osób.
2) Na udział w wycieczce ( z wyjątkiem wycieczki lokalnej w granicach miasta )
oraz imprezie turystycznej – kierownik musi uzyskać zgodę rodziców uczniów.
3) Wszystkie wycieczki i imprezy pozaszkolne wymagają wypełnienia „Karty
wycieczki”.
4) Zadania nauczycieli w przypadku pożaru i akcji ewakuacyjnej – określają
odrębne przepisy
5) Kąpiel tylko w grupach do 15 osób i wyłącznie w kąpieliskach strzeżonych
z ratownikiem.
6) Obowiązkiem każdego kierownika imprezy ( opiekuna grupy ) jest ciągłe
liczenie uczestników: przed wyruszeniem z każdego miejsca i po przybyciu do
celu. Kierownik wycieczki ( biwaku ) wydaje polecenia uczestnikom, w razie
wypadku podejmuje decyzje, tak jak dyrektor szkoły i odpowiada za nie.
7) Nie wolno organizować żadnych wyjść w teren w wypadku: burzy, śnieżycy
i gołoledzi.
-
8.Postępowanie nauczycieli po zaistnieniu wypadku uczniowskiego.
Jeśli zdarzy się wypadek uczniowski na zajęciach w obiekcie szkolnym lub w czasie
przerwy- każdy nauczyciel, który jest jego świadkiem natychmiast wykonuje następujące
czynności :
- doprowadza poszkodowanego do gabinetu lekarskiego do pielęgniarki szkolnej ,
zawiadamiając zaraz potem dyrektora ( wicedyrektora ). Jeśli nauczyciel ma w tym
czasie zajęcia z klasą – prosi o nadzór nad swoją klasą kolegę uczącego w najbliższej
sali,
- jeśli gabinet lekarski jest nieczynny , nauczyciel przekazuje poszkodowanego
dyrektorowi ( wicedyrektorowi ), który już bierze dalszą odpowiedzialność za
udzielenie pomocy,
- jeśli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub
urządzeń – miejsce wypadku należy pozostawić nienaruszone w celu dokonania
oględzin lub szkicu,
- jeśli wypadek zdarzyłby się w godzinach wieczornych ( bale, dyskoteki itp.) – gdy nie
ma dyrektora ( wicedyrektora szkoły ) – nauczyciel sam decyduje
o postępowaniu. W każdym trudniejszym przypadku wzywa Pogotowie Ratunkowe
oraz zawiadamia telefonicznie dyrektora, następnie zawiadamia rodziców,
- jeśli wypadek zdarzyłby się w czasie wycieczki ( biwaku ) – wszystkie stosowne
decyzje podejmuje kierownik imprezy i odpowiada za nie.
9.Zadania nauczycieli w przypadku pożaru i akcji ewakuacyjnej.
1) Jeśli zdarzy się pożar w pomieszczeniu w którym nauczyciel prowadzi właśnie lekcję
– wykonuje on natychmiast następujące czynności :
– stara się ugasić pożar dostępnymi środkami podręcznymi,
– jednocześnie nakazuje wszystkim dzieciom ( uczniom ) opuszczenie
pomieszczenia i zaalarmowanie dyrekcji szkoły ; pod żadnym pozorem nie
otwiera okien, bo podsyci pożar !
– jeśli nie ma dyrekcji szkoły, a pożaru nie udaje się ugasić środkami podręcznym,
niezwłocznie alarmuje Straż Pożarną ( telefon 998 ), następnie zawiadamia
dyrektora szkoły telefonicznie,
– po zaalarmowaniu Straży Pożarnej wyprowadza uczniów z gmachu szkoły w
bezpieczne miejsce.
2) Jeśli w szkole zostanie ogłoszona akcja ewakuacyjna ( trzy dzwonki, komunikat
głosowy), nauczyciel bezzwłocznie wyprowadza uczniów ustalonymi drogami
ewakuacyjnymi, nakazując im posuwać się w rzędzie lub w dwóch rzędach, trzymać
się za ręce – sam idzie na czele rzędu, trzymając pierwsze dziecko za rękę. Trzymanie
się dzieci za ręce jest bardzo ważne w przypadku zadymienia dróg ewakuacyjnych.
Akcja ewakuacyjna wymaga przećwiczenia tzw. alarmie próbnym.
§ 35
W Zespole Szkół zatrudnia się nauczycieli uczących w szkole podstawowej,
gimnazjum i przedszkolu, oraz pracowników ekonomicznych, administracyjnych i
obsługowych – zgodnie z zatwierdzonymi przez organ prowadzący arkuszami
organizacyjnymi.
§ 36
Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników.
Zadania nauczycieli.
1.
Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą
oraz odpowiada za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego
opiece uczniów.
2.
Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
1) dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych
przez szkołę;
2) prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej
wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu
nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod
nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty
realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji,
formułowania własnych opinii i sadów, wybór odpowiedniego podręcznika
i
poinformowanie o nim uczniów;
3) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku
dla każdego człowieka;
4) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i
światopoglądów;
5) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy
dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych
środków dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie),
dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;
6) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych
rozwojowych,
a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
potrzeb
7) prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na
obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;
8) wnioskowanie do wychowawcy o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną
ucznia,
w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły
oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;
9) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków
organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach,
szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach,
b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego
orzeczenia,
c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej
opinii,
d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w lit. a – c, który objęty jest
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa
w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;
e) posiadających opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania
określonych ćwiczeń na wychowaniu fizycznym.
10) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy i
umiejętności uczniów z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny;
11) uzasadnianie wystawianych ocen w sposób określony w wewnątrzszkolnym systemie
oceniania;
12) zachowanie jawności ocen dla ucznia i rodzica;
13) udostępnianie pisemnych prac uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami
oceniania;
14) informowanie rodziców o przewidywanych rocznych klasyfikacyjnych ocenach
według formy ustalonej w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania;
15) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in.
poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie
do
udziału
w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach;
16) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie
możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;
17) współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;
18) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;
19) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i
udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz
innych formach doskonalenia oraz w WDN;
20) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach
organizowanych przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole
przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;
21) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę
miedzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy,
punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów K.p;
22) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie
prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów, a także
potwierdzanie własnoręcznym podpisem odbytych zajęć;
23) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności
osobistej ucznia;
24) przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;
25) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje
pracownicze;
26) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego
programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim
przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;
27) uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu gimnazjalnego w ostatnim roku nauki w
szkole.
3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany
jest realizować:
1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z
uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami
dla danego stanowiska;
2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia
opiekuńcze
i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów, w wymiarze 2
godzin
w tygodniu;
3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
i doskonaleniem zawodowym.
4. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać w okresach tygodniowych
odpowiednio w dziennikach lekcyjnych lub w dziennikach zajęć działania
wymienione w ust. 1 i 2.
5. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać zajęcia i czynności
wymienione w ust. 2 pkt 1 lit. a i b w okresach półrocznych w dziennikach zajęć
pozalekcyjnych.
6. Nauczyciele uczący w danej klasie tworzą zespół oddziałowy, którego zadaniem jest:
1) ustalenie Szkolnego Zestawu Programów Nauczania dla danego oddziału i jego
modyfikacja w miarę potrzeb
2) ustalenie Szkolnego Zestawu Podręczników
3) wymiana informacji dotyczących sytuacji ucznia, zespołu klasowego, uzgadnianie
sposobów postępowania i form pomocy
4) analiza bieżących postępów i osiągnięć ucznia w oddziale, frekwencji
Zadania wychowawców klas.
1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego
uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w
zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności
szkolnej.
2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:
1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych,
warunków
rodzinnych
i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;
2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych
oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków;
3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologicznopedagogiczną;
4) tworzenie
środowiska
prawidłowy
i psychiczny, opiekę
bezpieczeństwa i zaufania;
zapewniającego
wychowankom
rozwój
fizyczny
wychowawczą oraz atmosferę
5) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1) oraz
pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami;
6) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów
rodzinnych, niepowodzeń szkolnych
spowodowanych
trudnościami w nauce;
7) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole,
wdrażanie
ich
do
współpracy
i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;
8) realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;
9) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie
oraz
nad
wymiarem
i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania
w domu;
10) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami
uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia
zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania
im pomocy w nauce;
11) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie
efektywnych technik uczenia się;
12) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości,
pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku
i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania
sobie pracy;
13) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów
w nauce: zwracanie szczególnej uwagi zarówno na uczniów
szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności i
niepowodzenia w
nauce, analizowanie wspólnie
z
wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i
rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie
dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników
w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na
zajęcia lekcyjne,
badanie przyczyn opuszczania przez
wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy
tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość
zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;
14) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz
kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie
właściwych stosunków miedzy uczniami — życzliwości,
współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery
sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni,
kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na
terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas,
pomieszczeń i terenu Szkoły, rozwijanie samorządności i
inicjatyw uczniowskich;
15) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i
wartościowe spędzanie czasu wolnego, pobudzanie do
różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu
osobowości i kierowanie tą
aktywnością, rozwijanie
zainteresowań i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów
w życiu Szkoły, konkursach, zawodach, ich działalnością w
kołach i organizacjach;
16) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na
życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez organizację
zajęć
pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, obozów
wakacyjnych, zimowisk, wyjazdów na „zielone szkoły”;
17) unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów;
18) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i
rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie
uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami
poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz
spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi,
opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami
ducha i charakteru;
19) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i
psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania
zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;
20) współpraca z rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich
zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;
21) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się
w trudnych sytuacjach życiowych, występowanie do organów
Szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie pomocy.
3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po
zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w
sprawie przyznawania nagród i udzielania kar. Wychowawca ma prawo
ustanowić przy współpracy z Klasową Radą Rodziców własne formy
nagradzania i motywowania wychowanków.
4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności
administracyjnych dotyczących klas:
1)
2)
3)
4)
5)
prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen;
sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;
nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego;
wypisuje świadectwa szkolne;
wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami
władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami Rady
Pedagogicznej.
1. Wicedyrektor szkoły.
a) z upoważnienia dyrektora szkoły jest bezpośrednim przełożonym nauczycieli,
wychowawców świetlicy, pedagogów szkolnych i bibliotekarzy;
b) jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia
swego bieżącego nadzoru nad szkołą;
c) decyduje w bieżących sprawach procesu pedagogicznego w całej szkole;
d) ma prawo formułowania projektu oceny pracy podległych mu bezpośrednio
nauczycieli, a także w sprawach oceny pracy opiekuńczo- wychowawczej wszystkich
nauczycieli,
e) ma prawo wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla
nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym;
f) ma prawo używać pieczątki osobistej z tytułem „ wicedyrektora szkoły „ oraz
podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.
5. Kierownik przedszkola
a) prowadzi całość spraw związanych z organizacją pracy
b) odpowiada za realizację zajęć wychowawczo-dydaktycznych
i opiekuńczych
2. Pracownicy administracyjni-sekretarz, referent administracyjny
1) Sprawują obsługę kancelaryjno – biurową szkoły,
2) Prowadzą dokumentację formalną pracowników i uczniów,
3) Wykonują sprawozdania GUS,
4) Wypłacają wynagrodzenia,
5) Zabezpieczają druki ścisłego zarachowania oraz pogotowia kasowego,
6) Zapewniają druki i materiały kancelaryjne,
7) Projektują budżet szkoły na wydatki administracyjne.
3. Pracownicy obsługi: woźny, konserwator, sprzątaczki i palacz:
1) Dbają o estetykę, bezpieczeństwo i higienę na swoim stanowisku pracy,
2) Dbają o czystość pomieszczeń i sprzętu zgodnie z wymogami BHP i regulaminem
ochrony p-poż.
3) Oszczędne i racjonalne gospodarowanie materiałami, środkami czystości, energią,
paliwami i sprzętem.
§ 37
Szczegółowy zakres przydziałów czynności ustala dyrektor.
Wewnątrzszkolny system oceniania, klasyfikowania
i promowania
§ 38
Wewnątrzszkolnemu ocenianiu podlegają:
a) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
b) zachowanie się ucznia w szkole i te zachowania pozaszkolne, które mają wpływ na
funkcjonowanie ucznia w szkole i oddziałują na środowisko szkolne.
c) projekt gimnazjalny
§ 39
Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez niego wiadomości i umiejętności w
stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej oraz
formułowaniu oceny.
§ 40
Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ma na celu:
a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie;
b) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,
co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć
c) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju
d) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej, ewaluację systemu oceniania.
f) monitorowanie bieżącej pracy ucznia
§ 41
Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych obejmuje:
a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań
wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole
b) bieżące ocenianie i okresowe klasyfikowanie (zaliczanie zajęć) według zasad, skali i
w formach przyjętych w niniejszym regulaminie;
c) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;
d) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych;
e) realizację przewidzianych w niniejszym regulaminie procedur poprawiania ocen.
f) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
g) ustalanie sposobu i kryteriów oceny projektu edukacyjnego
h) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do
dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów
§ 42
Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia polega na formułowaniu w imieniu
nauczycieli opinii na temat jego funkcjonowania w społeczności szkolnej ze szczególnym
uwzględnieniem respektowania ogólnie przyjętych zasad współżycia społecznego i norm
etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
§ 43
Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia ma na celu:
a) wspieranie rozwoju psychicznego, kształtowanie jego dojrzałości, samodzielności i
odpowiedzialności za siebie i innych oraz umiejętności współdziałania w grupie;
b) ukierunkowywanie samodzielnej pracy ucznia nad sobą – w tym kształtowania
własnego charakteru;
c) dostarczanie rodzicom informacji na temat zachowania się ucznia, pomoc rodzicom
(opiekunom prawnym) w ich pracy wychowawczej;
d) wspieranie realizacji celów i zadań wynikających ze szkolnego programu
wychowawczego
§ 44
Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia obejmuje:
a) informowanie uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania
zachowania i podstawowych wymaganiach wychowawczych przez wychowawcę
klasy na początku każdego roku szkolnego;
b) bieżące obserwowanie dzieci/młodzieży, gromadzenie informacji o zachowaniu się
uczniów i systematyczne przekazywanie ich rodzicom (opiekunom prawnym)
c) formułowanie śródrocznych i rocznych klasyfikacyjnych ocen z zachowania według
ustalonych kryteriów, skali, i w formach przyjętych w niniejszym regulaminie;
d) ewentualną realizację przewidzianej w niniejszym regulaminie procedury
odwoływania się od oceny rocznej klasyfikacyjnej zachowania
e) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania
§ 45
1. Każdy nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów), o:
1)
wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego
programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) Warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
4) warunkach, sposobach oraz kryteriach oceny projektu edukacyjnego.
2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich
rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie
klasyfikacyjnej zachowania.
3. Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2. przekazywane i udostępniane są rodzicom:
1) w formie ustnej na pierwszym zebraniu rodziców w miesiącu wrześniu przez
wychowawcę
2) w formie wydruku papierowego umieszczonego w teczce wychowawcy – dostęp w
godzinach pracy wychowawcy i wyznaczonych godzinach przeznaczonych na
konsultacje dla rodziców;
3) w trakcie indywidualnych spotkań rodziców z nauczycielem lub wychowawcą.
4. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej lub niepublicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej,
dostosować wymagania edukacyjne,do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
6.Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów.
4. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega
wpisaniu do zeszytu ucznia bezpośrednio po jej ustaleniu i ustnym poinformowaniu
ucznia o jej skali.
5. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości
i umiejętności uczniów przedstawione są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych.
Oceny wpisywane są do dziennika lekcyjnego oraz do zeszytu ucznia.
6. Rodzice (prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:
1) na zebraniach,
2) w czasie konsultacji
3) podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem
Nie dopuszcza się kopiowania, powielania w jakiejkolwiek formie, wykonywania zdjęć
całości pracy lub jakiejkolwiek jej części.
7. Na wniosek ucznia lub jego rodzica/prawnego opiekuna dokumentacja dotycząca
egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca
oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom w szkole w
obecności wychowawcy oddziału.
8. Osoba starająca się o wgląd do dokumentów o których mowa w ust. 10 powinna złożyć
pisemny wniosek w sekretariacie szkoły.
1) Dyrektor szkoły w terminie 3 dni roboczych od dnia złożenia
wniosku informuje wnioskodawcę o terminie i miejscu wglądu do
dokumentacji,
2) Dokumentacja udostępniana jest w sekretariacie szkoły w obecności
wychowawcy oddziału,
3) W przypadku wglądu do dziennika lekcyjnego lub dziennika zajęć
specjalistycznych grupowych, dyrektor szkoły zabezpiecza przed
wglądem dokumentację oceniania innych uczniów,
4) Nie dopuszcza się kopiowania, powielania w jakiejkolwiek formie,
wykonywania zdjęć całości dokumentacji lub jakiejkolwiek jej
części.
§ 46
1.Informacje dotyczące przebiegu i wyników procesu oceniania są poufne dla osób
postronnych. Za osoby postronne nie uważa się pracowników pedagogicznych szkoły oraz
uczniów tej samej klasy.
2. Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną
1) uzasadnienie przedstawiane jest w formie ustnej lub pisemnej,
2) uzasadnienie oceny odnosi się do wymagań opisanych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego lub programie nauczania, w przypadku zajęć dodatkowych,
3) uzasadnienie informuje o poziomie osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz zawiera
informacje o tym:
a) co uczeń zrobił dobrze,
b) co i jak powinien poprawić,
c) wskazuje jego mocne strony i strony wymagające wzmocnienia oraz sposoby
radzenia sobie z błędami
3. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w
obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w
nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy.
4. Wszystkie oceny z pisemnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia
uzasadniane są pisemnie. Nauczyciel przekazuje uczniowi recenzję pracy zawierającą
następujące treści:
Dobrze opanowane wiadomości i umiejętności: …………………………………
Należy popracować: ……………………………………………….......................
Powinieneś to zrobić następująco (pracuj następująco)…………………………...
5.W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają prawo do uzyskania dodatkowego
uzasadnienia oceny, o której mowa w ust. 4. Dodatkowe uzasadnienie nauczyciel przekazuje
bezpośrednio zainteresowanej osobie w czasie konsultacji lub indywidualnych spotkań z
rodzicem.
§ 47
Okres przechowywania dokumentacji związanej z ocenianiem określają odrębne przepisy.
W przypadkach nimi nie uregulowanych (np. dotyczących pisemnych prac kontrolnych, kart
obserwacji, zeszytów zachowania) okres ten nie może być krótszy niż do końca roku
szkolnego. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne podejmuje decyzję, które rodzaje
dokumentacji, nie określone odrębnymi przepisami, podlegają przechowaniu i na jakich
zasadach.
§ 48
1.Osoba oceniająca jest zobowiązana, na podstawie pisemnej opinii, orzeczenia poradni
psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania
edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia lub
wymagania stawiane w kryteriach oceniania zachowania w stosunku do ucznia, u którego
stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające
sprostanie wymaganiom edukacyjnym lub wychowawczym wynikającym z programu
nauczania lub programu wychowawczego szkoły.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
2.2. Pierwszy etap kształcenia (klasy I – III szkoły podstawowej)
§ 49
Ocenianie zarówno osiągnięć edukacyjnych jak i zachowania uczniów w pierwszym etapie
edukacyjnym (klasy I – III szkoły podstawowej) ma charakter wyłącznie opisowy. Obejmuje
ono w szczególności:
a) bieżące obserwowanie dzieci i odnotowywanie wyników obserwacji w dokumentacji
szkolnej prowadzonej przez nauczycieli i zatwierdzonych przez dyrektora szkoły;
b) bieżące postępy dziecka mierzy się w następujący sposób:
S–
Brawo: Robisz bardzo duże
osiągasz doskonałe wyniki.
postępy
A-
Osiągasz bardzo dobre wyniki w nauce.
Bardzo
dobrze
czytasz,
piszesz,
opowiadasz i liczysz.
B-
Osiągasz dobre wyniki w nauce. Trzeba
zastanowić się, czy nie możesz lepiej.
C-
Osiągasz wyniki wystarczające, czasami
jest dobrze, czasami źle. Stać Cię jednak na
osiągnięcie lepszych wyników.
D–
Niestety:
osiągasz
wyniki
słabe,
niewystarczające. Musisz się zastanowić,
co robić by otrzymać lepsze wyniki w
nauce.
E-
Osiągasz wyniki poniżej wymagań, Musisz
się zastanowić co zrobić, by osiągnąć
lepsze wyniki w nauce.
c) przygotowywanie śródrocznej oceny opisowej osiągnięć edukacyjnych i zachowania
się dziecka na formularzu ustalonym przez dyrektora szkoły w porozumieniu z
zespołem nauczycieli nauczania początkowego;
d) przygotowywanie rocznej, klasyfikacyjnej oceny opisowej osiągnięć edukacyjnych i
zachowania się dziecka na formularzu świadectwa promocyjnego ustalonym przez
dyrektora szkoły w porozumieniu z zespołem nauczycieli nauczania początkowego,
zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 50
W pierwszym etapie edukacyjnym (klasy I –III szkoły podstawowej) nie przewiduje się
możliwości odwoływania się od ustalonych przez nauczycieli ocen opisowych.
§ 51
Nauczyciele klas I – III obowiązani są w terminie do 30 września każdego roku określić
i podać rodzicom/opiekunom prawnym szczegółowy wykaz osiągnięć edukacyjnych
uznanych w danej klasie za podstawowe i ponadpodstawowe.
2.3. Drugi i trzeci etap kształcenia (klasy IV – VI szkoły podstawowej i klasy I – III
gimnazjum)
§ 52
W drugim (klasy IV- VI szkoły podstawowej) i trzecim (klasy I – III gimnazjum) etapach
kształcenia ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów odbywa się w ramach poszczególnych
zajęć w formie wystawianych systematycznie i na bieżąco ocen cząstkowych oraz
formułowaniu ocen: śródrocznej i rocznej.
§ 53
Plan nauczania szkoły może obejmować przedmioty (np. dodatkowe lub nadobowiązkowe) z
których nie wystawia się ocen cząstkowych, a oceny klasyfikacyjne: śródroczną i roczną
wystawia się w skali: ZALICZONY/NIEZALICZONY. Wykaz takich zajęć edukacyjnych
ustala się na początku każdego roku szkolnego (do 10 września) Uchwałą RP ZS .
Nauczyciele prowadzący te zajęcia w terminie do 20 września określą szczegółowe warunki
ich zaliczania.
Ocena klasyfikacyjna roczna (śródroczna) z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu
na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
§ 54
Oceny osiągnięć uczniów w ramach poszczególnych zajęć edukacyjnych dokonuje nauczyciel
prowadzący te zajęcia; w szczególności zobowiązany jest on do wystawienia ocen
klasyfikacyjnych; oceny cząstkowe może wystawiać również nauczyciel okresowo
zastępujący nieobecnego nauczyciela stale prowadzącego określone zajęcia.
§ 55
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego (do 30 września) są obowiązani do
poinformowania uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach
edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz
o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, warunkach i trybie uzyskiwania
wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz warunkach, sposobach i kryteriach oceny projektu edukacyjnego.
§ 56
Przedmiotem oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia w ramach poszczególnych zajęć są:
a) zakres wiadomości i umiejętności;
b) stopień zrozumienia materiału programowego;
c) umiejętność zastosowania posiadanej wiedzy w sytuacjach typowych jak i
nietypowych, wymagających twórczego podejścia do problemu;
d) stopień przygotowania i gotowości do samodzielnego poszerzania wiedzy – dotyczy
wyłącznie trzeciego etapu kształcenia (uczniów gimnazjum);
e) zaangażowanie w proces dydaktyczny, wysiłek włożony w osiągnięcie
prezentowanego poziomu wiadomości i umiejętności;
f) umiejętność prezentowania i przekazywania posiadanej wiedzy i umiejętności.
§ 57
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć
artystycznych – należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek ucznia wkładany w
wywiązanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku
wychowania fizycznego – także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia
w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
§ 58
Ocena z religii jest wliczana do średniej ocen ucznia.
§ 59
Klasyfikowanie roczne (śródroczne), począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega
na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym na zajęciach
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych oraz oceny z zachowania.
1. Dla ocen bieżących ustala się stosowanie dwóch skal ocen w zależności od form
sprawdzania wiedzy i umiejętności:
1) punktowo – procentowo – cyfrowa
2) cyfrowa z uwzględnienie (+) i (-)
2. W skali ocen punktowo – procentowo – cyfrowej stosuje się następujące przeliczniki:
0 – 29% - 1 (niedostateczny)
30 – 49% - 2 (dopuszczający)
50 – 74% - 3 (dostateczny)
75 – 89% - 4 (dobry)
90 – 100% - 5 (bardzo dobry)
100% - 6 (celujący)
1) Oceny klasyfikacyjne roczne ustala się w stopniach według następującej skali
w pełnym brzmieniu:
2) stopień celujący – 6
3) stopień bardzo dobry – 5
4) stopień dobry – 4
5) stopień dostateczny – 3
6) stopień dopuszczający – 2
7) stopień niedostateczny – 1
w przypadku ocen klasyfikacyjnych śródrocznych można użyć odpowiednio: cel. –
6, bdb. – 5, db. – 4, dst. – 3, dop. – 2, ndst. – 1.
3. W skali ocen cząstkowych, klasyfikacyjnych śródrocznych
mogą być stosowane (+) i (-)
4. Usprawiedliwianie nieobecności (-) odbywa się na druku szkolnym w ciągu 7 dni od
momentu powrotu do szkoły (+). W przypadku reprezentowania szkoły lub wyjazdów,
w dzienniku odnotowuje się nieobecność następująco:
- zawody sportowe – Z
- konkurs - K
- wycieczka – W
Samowolne opuszczenie lekcji (ucieczki) powoduje odnotowanie w dzienniku
lekcyjnym litery – U.
§ 60
Ustala się następująco ramowe kryteria odpowiadające poszczególnym stopniom szkolnym:
a) na ocenę celującą:
zakres wiadomości i umiejętności ucznia obejmuje wszystkie wymagania
programowe, podstawowe i ponadpodstawowe treści powiązane ze sobą
w systematyczny układ;
- zgodne z wymaganiami nauki rozumienie uogólnień i związków między
nauczanymi treściami; wyjaśnianie zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji
i pomocy nauczyciela;
- samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych
i praktycznych, umiejętność rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
- poprawny styl i język wypowiedzi, swoboda w posługiwaniu się terminologią
właściwą dla danego etapu kształcenia i zajęć edukacyjnych (w gimnazjum:
terminologią naukową), wysoki stopień kondensacji wypowiedzi;
- uczestniczenie i odnoszenie sukcesów w pozaszkolnych formach aktywności
związanych z danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe,
zawody sportowe);
- z wychowania fizycznego – wysiłek włożony, przygotowanie do zajęć,
znaczące osiągnięcia indywidualne lub zespołowe w międzyszkolnych
zawodach sportowych;
- z przedmiotu sztuka (plastyka, muzyka) – poza wykonywaniem prac musi
wykazać się wiedzą z zakresu muzyki i plastyki
b) na ocenę bardzo dobrą:
- wyczerpujące opanowanie całego (wymaganego w momencie wystawienia
oceny) materiału programowego w obszarze wiadomości i umiejętności, treści
powiązane w logiczny układ
- właściwe rozumienie uogólnień i związków między treściami programowymi,
samodzielne wyjaśnianie zjawisk, wykorzystanie posiadanej wiedzy
w praktyce, stosowanie wiedzy i umiejętności w sytuacjach nietypowych,
- rozwiązywanie problemów (o odpowiednio dobranym stopniu trudności)
w twórczy sposób;
- poprawny język i styl wypowiedzi, sprawne posługiwanie się obowiązującą
w danym przedmiocie terminologią, precyzja i dojrzałość (odpowiednia do
wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych;
c) na ocenę dobrą:
- opanowanie większości materiału programowego (przynajmniej najważniejsze
75 %), treści logicznie powiązane;
- poprawne rozumienie uogólnień i związków między treściami programowymi
oraz przy inspiracji nauczyciela – wyjaśnianie zjawisk i umiejętna ich
interpretacja;
- stosowanie wiedzy w typowych sytuacjach teoretycznych i praktycznych
samodzielnie, w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela;
- podstawowe prawa i pojęcia ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla
danej dziedziny wiedzy, wypowiedzi klarowne w stopniu zadawalającym,
nieliczne usterki stylistyczne, zwięzłość wypowiedzi umiarkowana;
d) na ocenę dostateczną:
- zakres opanowanego materiału programowego ograniczony do treści
podstawowych (w zakresie odtwarzania powyżej 50%), uczeń rozumie tylko
najważniejsze związki i powiązania logiczne między treściami;
- poprawne rozumienie podstawowych uogólnień, stosowanie wiedzy i
umiejętności w sytuacjach typowych (teoretycznych i praktycznych) z pomocą
nauczyciela;
-
przeciętny zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego, mała kondensacja
i klarowność wypowiedzi, niewielkie i nieliczne błędy;
e) na ocenę dopuszczającą:
- uczeń posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych
etapach kształcenia wiadomości i umiejętności, luźno zestawione bez
rozumienia związków i uogólnień;
- słabe rozumienie treści programowych, podstawowe wiadomości i procedury
są odtwarzane, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk;
- nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności w
formułowaniu myśli;
f) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań nawet na ocenę
dopuszczającą, którego wiadomości i umiejętności nie dają szans na sukces w
dalszych etapach kształcenia, który nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał
szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności.
-
§ 61
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej
i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach, otrzymują z
danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który
tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty
olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (śródrocznej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową
ocenę klasyfikacyjną
§ 62
Minimalna liczba ocen cząstkowych w ciągu okresu, na podstawie których wystawia się
ocenę klasyfikacyjną nie powinna być mniejsza niż 7.
§ 63
Oceny cząstkowe powinny być wystawiane za różne, zależne od specyfiki przedmiotu formy
aktywności ucznia, nauczyciel powinien stosować różnorodne, choć nie równocenne, metody
sprawdzania wiadomości ucznia.
§ 64
Integralną częścią szkolnego systemu oceniania są nauczycielskie systemy oceniania
przygotowane corocznie przez poszczególnych nauczycieli zawierające wymagania
edukacyjne na poszczególne oceny z danego przedmiotu, zasady poprawiania ocen i formy
sprawdzania wiadomości i umiejętności.
Ustala się dwa poziomy wymagań edukacyjnych dla przedmiotów i zajęć
edukacyjnych:
a) podstawowy
- oceny :
- dopuszczająca (2)
- dostateczna (3)
b) ponadpodstawowy
- oceny :
- dobra (4)
- bardzo dobra (5)
- celująca (6)
W szkole obowiązywać będą dla wszystkich przedmiotów i zajęć edukacyjnych
następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności:
1) pisemne – wypracowania, testy, sprawdziany (dyktando, kartkówka), praca klasowa,
praca domowa, własna twórczość, prace dodatkowe (np. referat)
2) ustne – wypowiedzi w klasie, odpowiedzi, własna twórczość, dodatkowe prace (np.
referat)
3) sprawnościowe, doświadczalne, praktyczne – wykonywanie doświadczenia, czytanie
mapy, schematów i wykresów, czytanie, recytacja, inscenizacja, drama, prowadzenie
hodowli, śpiew, gra na instrumentach, interpretacja, słuchanie muzyki, stosowanie
różnych technik plastycznych, rozpoznawanie dzieł muzycznych i malarskich,
wykonywanie ćwiczeń sportowych, udział w grach i konkursach sportowych, obsługa
komputera i urządzeń peryferyjnych, posługiwanie się programem komputerowym,
encyklopediami, słownikami i literaturą fachową, własna twórczość.
§ 65
Rozróżnia się następujące kategorie pisemnego sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:
a) praca klasowa – obejmuje duże partie materiału, ocena wystawiona na jej podstawie
ma znaczący wpływ na ocenę okresową; zasady przeprowadzania:
- uczeń ma prawo znać z tygodniowym wyprzedzeniem terminy prac
klasowych,
- w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową,
w ciągu tygodnia nie więcej niż dwie;
b) sprawdzian – obejmuje materiał z kilku lekcji, lub/i wiadomości i umiejętności
konieczne w całym cyklu kształcenia; zasady przeprowadzania:
- uczeń ma prawo znać terminy sprawdzianów z wyprzedzeniem dwóch dni
roboczych,
- w ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż dwa sprawdziany,
- nie można przeprowadzić sprawdzianu w dniu, w którym jest zapowiedziana
praca klasowa;
c) krótkie sprawdziany, tak zwane „kartkówki” – kontrolują opanowanie wiadomości
i umiejętności z ostatniej lekcji lub pracy domowej, wystawiane na ich podstawie
stopnie mają rangę oceny z odpowiedzi ustnej, przy ich przeprowadzaniu nie
występują ograniczenia wymienione w punktach a) i b)
§ 66
Wszystkie pisemne formy sprawdzania wiedzy powinny być poprawione i ocenione w ciągu
14 dni od ich napisania przez uczniów.
§ 67
W przypadku nie przystąpienia do pisemnego sprawdzianu wiadomości z powodu
nieobecności w szkole uczeń ma prawo (w razie nieobecności usprawiedliwionej) i – jeżeli
tak postanowi nauczyciel – obowiązek przystąpienia do analogicznego sprawdzianu z tej
samej partii materiału lub zaliczenia jej w inny sposób w ciągu dwóch najbliższych lekcji po
zakończeniu okresu przewidzianego na uzupełnienie braków.
§ 68
Po usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach uczeń ma prawo, w zależności od czasu
trwania nieobecności, być nie przygotowanym w zakresie:
a) w pierwszym dniu po nieobecności trwającej co najmniej tydzień nie odrobić
pisemnych prac domowych; przez trzy kolejne dni nauki nadrobić zaległości i
uzupełnić materiał (wiadomości, zeszyty, itp.) - w tym czasie jest zwolniony z
odpowiedzi ustnych i pisemnych form sprawdzania wiadomości;
b) w trakcie pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych, które uczeń opuścił z przyczyn
usprawiedliwionych, a nieobecność była krótsza niż tydzień uczeń jest zwolniony z
odrobienia pisemnej pracy domowej i sprawdzania wiadomości tylko w zakresie
uzasadnionym trudnościami ze zrozumieniem nowego materiału – wprowadzonego w
trakcie tej nieobecności.
§ 69
Nie wystawia się ocen za odpowiedzi ustne, nie przeprowadza się prac klasowych,
sprawdzianów i kartkówek bezpośrednio po całodziennym (do godz. 1800 ) lub kilkudniowym
wyjeździe/ wycieczce szkolnej.
§ 70
1. Zasady zwalniania ucznia na zajęciach wychowania fizycznego:
1)w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych możliwościach
wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, dyrektor szkoły, na wniosek rodzica, zwalnia
ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na lekcjach wychowania fizycznego
na czas określony w tej opinii. Uczeń jest obowiązany uczestniczyć w zajęciach wychowania
fizycznego. Nauczyciel prowadzący zajęcia z wychowania fizycznego dostosowuje
wymagania edukacyjne do możliwości ucznia.
2)w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia
ucznia na zajęciach wychowania fizycznego, dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć
wychowania fizycznego. Uczeń jest obowiązany przebywać na zajęciach pod opieką
nauczyciela, chyba, że rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na
czas trwania lekcji wychowania fizycznego (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w
planie zajęć). W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
:zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 71
Dyrektor szkoły na wniosek rodziców ucznia oraz opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej oraz na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego i orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania zwalnia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z
niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka nowożytnego.
W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”
albo „zwolniona”.
§ 72
Wychowawca klasy przekazuje corocznie uczniom i ich rodzicom w formie ustnej na
pierwszym zebraniu, w trakcie indywidualnych spotkań w terminie do 30 września informację
o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
§ 73
Ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy po konsultacji z nauczycielami uczącymi,
pedagogiem szkolnym. Zainteresowany uczeń i jego zespół klasowy muszą mieć możliwość
wypowiedzenia się w sprawie proponowanej oceny. Ocena wystawiona przez wychowawcę
jest ostateczna z zastrzeżeniem przepisów dotyczących postępowania odwoławczego § 102.
§ 74
Zasadniczy wpływ na ocenę z zachowania ma stopień respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych.
§ 75
W zakresie kultury osobistej o ocenie z zachowania decydują głównie:
a) uczciwość w codziennym postępowaniu, reagowanie na zło;
b) sposób bycia nie naruszający godności osobistej własnej i innych;
c) stosunek do nauczycieli, innych osób pracujących w szkole i kolegów;
d) dbałość o kulturę słowa, taktowność;
e) dbałość o zdrowie swoje i innych, nie uleganie nałogom;
f) dbałość o higienę osobistą i własny estetyczny wygląd oraz ład i porządek w otoczeniu
ucznia;
g) poszanowanie mienia szkolnego.
§ 76
W zakresie stosunku do obowiązków szkolnych o ocenie z zachowania decydują przede
wszystkim:
a) sumienność w nauce, pilność, samodzielność i wytrwałość w przezwyciężaniu
napotkanych trudności;
b) systematyczność w przygotowaniu się do lekcji;
c) wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę;
d) regularność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne – więcej niż trzy nie usprawiedliwione
spóźnienia lub jeden dzień nie usprawiedliwionej nieobecności w szkole (5 godzin)
wpływają negatywnie na ocenę z zachowania. W przypadku proponowania oceny
wzorowej nie usprawiedliwione nieobecności są niedopuszczalne;
e) troska o bezpieczeństwo własne i kolegów podczas zajęć szkolnych i przerw
międzylekcyjnych;
f) wykonywanie poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły;
g) przestrzeganie wewnątrzszkolnych regulaminów i zarządzeń, w tym regulaminów
pracowni przedmiotowych;
h) udział w realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum.
§ 77
Prace i zadanie nadobowiązkowe wykonywane na rzecz szkoły, klasy i środowiska (np. udział
w konkursach przedmiotowych, plastycznych, literackich, zawodach sportowych, praca
w samorządzie szkolnym lub klasowym, radzie szkoły itp.) mają wpływ na podwyższenie
oceny z zachowania.
§ 78
Śródroczną i roczną ocenę z zachowania wystawia się korzystając z następującej skali:
a) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który przykładnie spełnia wszystkie wymagania
zawarte w treści oceny, wyróżniając się w realizacji niektórych jej elementów
b) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania zawarte w
treści oceny bez zarzutu.
c) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który przeważnie spełnia wymagania zawarte w treści
oceny bez zarzutu
d) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który uchybia niektórym istotnym wymaganiom
zawartym w treści oceny, ale zastosowane środki zaradcze przynoszą w zasadzie
rezultaty.
e) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który rażąco uchybia istotnym wymaganiom
zawartym w treści oceny, wywiera szkodliwy wpływ na kolegów.
f) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który nie realizuje obowiązku szkolnego (wagaruje),
wywiera szkodliwy wpływ na uczniów a zastosowane przez szkołę i dom rodzinny
środki zaradcze nie odnoszą skutku.
Szczegółowe kryteria oceniania zachowania:
1. Ocenę z zachowania ustala wychowawca na podstawie niniejszego regulaminu
z uwzględnieniem opinii:
- zespołu klasowego,
- samego ucznia (samoocena),
- zebrania propozycji ocen od nauczycieli uczących i świetlicy,
- na podstawie wpisów w dzienniku i zeszycie
wychowawcy.
2. Wychowawca klasy powinien być na bieżąco informowany o wszelkich sprawach
związanych z zachowaniem jego uczniów tak, aby mógł podejmować odpowiednie środki
wychowawcze we właściwym czasie i dokonać prawidłowej oceny ucznia.
3. Ocena wystawiona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem pkt. 4
4. Wychowawca może w przypadku wątpliwości, co do oceny zasięgnąć opinii Rady
Pedagogicznej.
5.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować w formie
pisemnej do wychowawcy klasy o podwyższenie oceny zachowania w terminie nie dłuższym
niż 7 dni od otrzymania informacji o przewidywanej dla niego rocznej ocenie zachowania.
We wniosku uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) określają ocenę, o jaką uczeń się
ubiega.
6.Ocena z zachowania może być podwyższona w przypadku:
- zaistnienia nowych okoliczności np. informacji o osiągnięciach, pochwałach zachowania
ucznia, pracy społecznej na rzecz środowiska, itp.
- pozytywnej opinii samorządu uczniowskiego,
- otrzymania pochwały dyrektora.
Z pośród wymienionych powyżej, wystarczą dwie okoliczności oraz spełnienie
następujących warunków:
a. w okresie od podania informacji o przewidywanej ocenie, do ustalenia rocznej
oceny klasyfikacyjnej, uczeń musi wykazać się aktywnością w
przedsięwzięciach podejmowanych dla podwyższenia oceny: - warunkiem
koniecznym jest 100% frekwencja na zajęciach szkolnych oraz przestrzeganie
statutu szkoły i obowiązujących regulaminów
b. spełnienie co najmniej jednego z poniższych warunków:
- udzielanie pomocy w nauce kolegom z trudnościami w nauce,
- aktywne włączanie się w przygotowanie uroczystości szkolnej lub klasowej,
- wykonanie prac na rzecz szkoły w uzgodnieniu z wychowawcą lub
dyrektorem,
- przygotowanie pomocy dydaktycznych do pracowni przedmiotowej,
- uzyskanie znaczących osiągnięć w konkursach pozaszkolnych.
9. W przypadku uznania zasadności wniosku, prowadzi się postępowanie dotyczące
podwyższenia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie nie
później niż na 7 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
Postępowanie przeprowadza wychowawca w porozumieniu z pedagogiem, zasięgając
opinii innych nauczycieli. Z postępowania sporządza się protokół zawierający:
a) imiona i nazwiska nauczycieli prowadzących postępowanie,
b) termin postępowania,
c) informacje uzyskane w drodze postępowania na temat zachowania ucznia,
jego osiągnięć, pracy społecznej itd.
d) wynik postępowania wraz z uzasadnieniem,
e) uzyskaną ocenę.
8. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że śródroczna lub roczna ocena z zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą
być zgłoszone w terminie do 7 dni, po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
9. Roczna ocena z zachowania odzwierciedla kształtowanie się postawy ucznia w ciągu
całego roku szkolnego.
10. W klasach 1-3 szkoły podstawowej ocena z zachowania jest oceną opisową.
11. Każdy wychowawca w każdym roku szkolnym może wspólnie z rodzicami wypracować
sposób nagradzania i karania dzieci.
12. W klasach 4 - 6 szkoły podstawowej i 1 – 3 gimnazjum ocenę śródroczną, roczną
i końcową ustala się wg skali:
- wzorowe,
- bardzo dobre,
- dobre,
- poprawne,
- nieodpowiednie,
- naganne.
13. W klasach 4 - 6 szkoły podstawowej i 1 – 3 gimnazjum uczeń otrzymuje ocenę z
zachowania na podstawie kryteriów ocen z zachowania.
14. Wprowadza się obowiązek prowadzenia przez wychowawców zeszytów pochwał
i uwag włożonego do dziennika lekcyjnego.
Kryteria wystawiania ocen z zachowania
Ocena wzorowa – charakterystyka ucznia:
1. Koleżeńskość:
a) przestrzega zasad kultury w kontaktach z koleżankami i kolegami,
b) nie używa wulgarnych słów,
c) występuje z inicjatywą pomocy koleżeńskiej,
d) przeciwstawia się stosowania przemocy,
e) odnosi się z szacunkiem i uznaniem do osiągnięć kolegów,
f) jest współczujący, nie wywyższa się, nie obmawia,
g) jest tolerancyjny i wyrozumiały wobec innych wyznań, poglądów i sytuacji materialnej
i rodzinnej kolegów i koleżanek,
h) staje w obronie słabszych,
i) aktywnie uczestniczy w tworzeniu dobrej atmosfery w klasie i szkole.
2. Stosunek do wszystkich pracowników szkoły:
a) jest uprzejmy i uczynny,
b) przestrzega zasad kultury,
c) okazuje szacunek innym osobom (np.: ustępuje miejsca starszym, przestrzega zasad
kultury w dyskusjach z dorosłymi),
d) zawsze wykonuje polecenia pracowników szkoły.
3. Stosunek do obowiązków szkolnych:
a) nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
b) nie spóźnia się,
c) nieobecności usprawiedliwia zgodnie z zapisem przyjętym w Statucie Szkoły,
d) ma schludny wygląd i jego strój nie budzi zastrzeżeń (zgodny z zapisem w Statucie
Szkoły),
e) wierzchnie okrycie pozostawia w szatni (kurtkę, płaszcz)
f) na czas lekcji ma wyłączony telefon komórkowy i inne urządzenia elektroniczne,
g) nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie stosuje innych używek,
h) rzetelnie przygotowuje się do lekcji,
i) przestrzega regulaminów BHP w pracowniach lekcyjnych oraz podczas przerw
śródlekcyjnych,
j) szanuje mienie innych osób i szkoły,
k) dba o ład i porządek w klasie, szkole i jej otoczeniu,
l) informuje pracowników szkoły o uszkodzonym sprzęcie i pomocach dydaktycznych,
m) rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia w szkole i poza nią,
n) zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (np.: zwrot książek do biblioteki,
przekazywanie usprawiedliwień w ciągu tygodnia od pojawienia się w szkole,
zaliczanie sprawdzianów i prac klasowych),
o) nie ma uwag negatywnych,
p) ma liczne pochwały
q) podczas realizacji projektu gimnazjalnego czynnie uczestniczył w formułowaniu
tematu oraz jego realizacji na poszczególnych etapach
4. Aktywność na rzecz szkoły:
a) godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz (konkursy, zawody sportowe, uroczystości),
b) bierze aktywny udział w życiu szkoły (imprezy szkolne, praca samorządu szkolnego,
udział w promocji szkoły),
c) z własnej inicjatywy wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły (np.: gazetki szkolne
i klasowe),
d) powierzone prace wykonuje chętnie i starannie,
e) nosi strój galowy podczas uroczystości szkolnych i środowiskowych (wskazanych
przez wychowawcę).
Ocena bardzo dobra – charakterystyka ucznia
1. Koleżeńskość:
a) przestrzega zasad kultury w kontaktach z koleżankami i kolegami,
b) nie używa wulgarnych słów,
c) występuje z inicjatywą pomocy koleżeńskiej,
d) przeciwstawia się stosowaniu przemocy,
e) jest tolerancyjny i wyrozumiały wobec innych wyznań i sytuacji materialnej i rodzinnej
kolegów i koleżanek,
f) staje w obronie starszych,
g) aktywnie uczestniczy w tworzeniu dobrej atmosfery w klasie.
2. Stosunek do wszystkich pracowników szkoły:
a) jest uprzejmy i uczynny,
b) przestrzega zasad kultury,
c) okazuje szacunek innym osobom (np.: ustępuje miejsca starszym, przestrzega zasad
kultury w dyskusjach z dorosłymi),
d) zawsze wykonuje polecenia pracowników szkoły.
3. Stosunek do obowiązków szkolnych:
a) nie może mieć godzin nieusprawiedliwionych,
b) dopuszczalne jest 5 spóźnień,
c) ma schludny wygląd i jego strój nie budzi zastrzeżeń,
d) podczas zajęć nie je, nie żuje gumy,
e) na lekcji wyłącza telefon komórkowy,
f) wierzchnie okrycie pozostawia w szatni (kurtkę, płaszcz)
g) nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie stosuje innych używek,
h) rzetelnie przygotowuje się do lekcji,
i) przestrzega regulaminów BHP w pracowniach lekcyjnych oraz przerw śródlekcyjnych,
j) szanuje mienie osób i szkoły,
k) dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek do biblioteki, przekazywanie
usprawiedliwień, zaliczanie sprawdzianów i prac klasowych),
l) dba o ład i porządek,
m) nie ma uwag negatywnych
n) pełnił aktywną rolę podczas realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum,
wspomagając członków zespołu.
4. Aktywność na rzecz szkoły:
a) godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
b) powierzone prace na rzecz klasy i szkoły wykonuje chętnie i starannie.
Ocena dobra – charakterystyka ucznia:
1. Koleżeńskość:
a) przestrzega zasad kultury w kontaktach z koleżankami i kolegami,
b) nie używa wulgarnych słów,
c) nie odmawia pomocy koleżankom i kolegom,
d) nie stosuje przemocy, nie dokucza słabszym,
e) szanuje prace swoich koleżanek i kolegów,
f) jest tolerancyjny i wyrozumiały wobec innych wyznań i sytuacji materialnej i rodzinnej
kolegów i koleżanek,
g) stara się włączyć do pracy w grupie.
2. Stosunek do wszystkich pracowników szkoły:
a) jest uprzejmy i uczynny,
b) przestrzega zasad kultury,
c) okazuje szacunek innym osobom (np.: ustępuje miejsca starszym, przestrzega zasad
kultury w dyskusjach z dorosłymi),
d) wykonuje polecenia pracowników szkoły.
3. Stosunek do obowiązków szkolnych:
a) nie może mieć więcej niż 5 godzin nieusprawiedliwionych,
b) dopuszczalna liczba spóźnień do 7,
c) zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt dobrze
wywiązuje się z powierzonych prac i zadań,
d) jego strój nie budzi zastrzeżeń,
e) wierzchnie okrycie pozostawia w szatni (kurtkę, płaszcz)
f) podczas zajęć nie je, nie żuje gumy,
g) na czas lekcji wyłącza telefon komórkowy,
h) nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie stosuje innych używek,
i) przygotowuje się do lekcji,
j) przestrzega regulaminów BHP na terenie szkoły,
k) szanuje mienie osób i szkoły,
l) dba o ład i porządek,
m) uwagi negatywne i pozytywne równoważą się
n) prawidłowo wypełniał swoje zadania w okresie realizacji projektu gimnazjalnego,
reagując pozytywnie na uwagi zespołu i opiekuna projektu.
4. Aktywność na rzecz szkoły:
a) na prośbę pracowników szkoły wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły.
Ocena poprawna – charakterystyka ucznia:
1. Koleżeńskość:
a) stara się być kulturalny, ale jego sposób kontaktów z kolegami czasami budzi
zastrzeżenia,
b) zdarza mu się publicznie używać wulgarnych słów,
c) zdarza mu się odmawiać pomocy kolegom,
d) w gniewie zdarza mu się stosowanie przemocy,
e) zdarza mu się w sposób bierny uczestniczyć w bójkach,
f) jest akceptowany w klasie, ale czasem przyczynia się do pogorszenia relacji między
kolegami i koleżankami,
g) zdarza mu się być nietolerancyjnym i wyrozumiałym wobec innych wyznań,
poglądów oraz sytuacji materialnej i rodzinnej kolegów i koleżanek,
h) uczestniczy w formach działalności grupowej, lecz bez zaangażowania.
2. Stosunek do wszystkich pracowników szkoły:
a) na ogół jest kulturalny, ale zdarza mu się nie przestrzegać niektórych norm
zachowania,
b) nie zawsze wykonuje polecenia pracowników szkoły.
3. Stosunek do obowiązków szkolnych:
a) nie może mieć więcej niż 15 godzin nieusprawiedliwionych i spóźnień do 10,
b) zdarza mu się naruszyć zasady dotyczące noszenia odpowiedniego stroju w szkole,
c) podczas zajęć nie je, nie żuje gumy,
d) na czas lekcji wyłącza telefon komórkowy,
e) wierzchnie okrycie pozostawia w szatni (kurtkę, płaszcz)
f) nie przynosi do szkoły sprzętu audiowizualnego,
g) nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie stosuje innych używek,
zdarza mu się być nieprzygotowanym do lekcji,
zdarza mu się łamanie regulaminów BHP obowiązujących w szkole,
szanuje mienie innych osób i szkoły,
nie przejawia troski o wygląd otoczenia,
ma do 7 uwag negatywnych
wypełniał swoje obowiązki w trakcie realizacji projektu gimnazjalnego, ale zdarzały
się opóźnienia lub zaniedbania.
4. Aktywność na rzecz szkoły:
a) na prośbę pracowników szkoły wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły we współpracy
z innymi uczniami.
Ocena nieodpowiednia – charakterystyka ucznia:
1. Koleżeńskość:
a) w sposób wulgarny odnosi się do kolegów,
b) jest arogancki,
c) stosuje agresję słowną (przezwiska, wyśmiewanie się z innych),
d) jego zachowanie cechuje agresja, bierze udział w bójkach,
e) przeszkadza kolegom w pracy, niszczy efekty ich pracy, utrudnia prowadzenie lekcji,
f) wyśmiewa i lekceważy innych,
g) pogarsza relacje między kolegami i koleżankami,
h) dokucza innym,
i) jest nietolerancyjny i niewyrozumiały wobec poglądów innych oraz sytuacji
materialnej i rodzinnej kolegów i koleżanek,
j) odmawia pomocy kolegom i koleżankom.
2. Stosunek do wszystkich pracowników szkoły:
a) nie przestrzega norm zachowania,
b) lekceważy polecenia pracowników szkoły,
c) jest wulgarny,
kłamie i oszukuje,
d) obraża pracowników szkoły.
3. Stosunek do obowiązków szkolnych:
a) często nie przestrzega zasad dotyczących wyglądu i ubrania ucznia,
b) nagminnie łamie zakazy wyłączania na czas lekcji telefon komórkowego,
c) ma powyżej 25 godzin nieusprawiedliwionych i powyżej 11 spóźnień (celowe
opuszczenie zajęć),
d) mimo upomnień nie przestrzega regulaminów szkoły,
e) pali papierosy, pije alkohol i używa narkotyków, (ale po upomnieniu nie naruszył
ponownie zakazu),
f) nie przygotowuje się do lekcji,
g) pomimo upomnień nauczycieli łamie regulaminy BHP w szkole,
h) niszczy mienie innych osób i szkoły,
i) zaśmieca otoczenie,
j) ma liczne uwagi,
k) otrzymał naganę wychowawcy klasy
h)
i)
j)
k)
l)
m)
l) często zaniedbywał swoje obowiązki podczas realizacji projektu gimnazjalnego lub
odmawiał współpracy, co wpływało na przebieg przyjętego harmonogramu pracy i
zwiększało obowiązki pozostałych członków zespołu
4. Aktywność na rzecz szkoły:
a) odmawia wykonywania jakichkolwiek prac na rzecz szkoły,
b) psuje wizerunek szkoły.
Ocena naganna – charakterystyka ucznia:
1. Koleżeńskość:
a) jest wulgarny i arogancki,
b) stosuje agresję słowną,
c) jego zachowanie cechuje agresja fizyczna – wszczyna bójki,
d) prześladuje koleżanki i kolegów,
e) wyśmiewa się, lekceważy i upokarza innych,
f) wymusza pieniądze i inne rzeczy,
g) zastrasza koleżanki i kolegów,
h) dokonuje kradzieży,
i) namawia innych do negatywnych zachowań,
j) jest nietolerancyjny i niewyrozumiały wobec innych.
2. Stosunek do wszystkich pracowników szkoły:
a) nie przestrzega norm zachowania,
b) lekceważy polecenia pracowników szkoły,
c) jest wulgarny,
d) kłamie i oszukuje,
e) obraża nauczycieli i innych pracowników szkoły,
f) używa gróźb wobec pracowników szkoły.
3. Stosunek do obowiązków szkolnych;
a) nie stosuje zasad dotyczących noszenia odpowiedniego stroju w szkole (w tym stroju
galowego),
b) nie przestrzega zakazu wyłączania na czas lekcji telefonu komórkowego,
c) nie realizuje obowiązku szkolnego,
d) nagminnie się spóźnia,
e) notorycznie łamie obowiązujące w szkole regulaminy,
f) pali papierosy, pije alkohol i zażywa lub rozprowadza narkotyki,
g) notorycznie nie przygotowuje się do lekcji,
h) niszczy mienie innych osób i szkoły,
i) ma liczne uwagi,
j) otrzymał naganę dyrektora szkoły,
k) popadł w konflikt z prawem
l) nie przystąpił do realizacji projektu lub nie wywiązał się ze swoich obowiązków
pomimo rozmów z zespołem i opiekunem, jego postawa była lekceważąca
w stosunku do opiekuna i kolegów.
4. Aktywność na rzecz szkoły:
a) odmawia wykonywania jakichkolwiek prac na rzecz szkoły,
b) psuje wizerunek szkoły,
c) dezorganizuje pracę szkoły.
Jeżeli na pierwszy semestr uczeń otrzymał ocenę nieodpowiednią lub naganną, nie
może otrzymać na koniec roku szkolnego oceny wzorowej i bardzo dobrej.
§79
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w
tym publicznej poradni specjalistycznej.
§ 80
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
b) promocję ucznia do klasy programowo wyższej
(z zastrzeżeniem §81)
lub
ukończenie
szkoły.
§81
Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń
klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
2.4. Klasyfikowanie i promowanie uczniów
§ 82
Rok szkolny dzieli się na dwa okresy:
a) pierwszy okres trwa od 1 września do 25 stycznia;
b) drugi okres trwa od 26 stycznia do końca roku szkolnego.
§ 83
Klasyfikowanie śródroczne i roczne w klasach I – III szkoły podstawowej polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym okresie oraz roku szkolnym
i ustaleniu jednej opisowej oceny z zajęć edukacyjnych i jednej oceny opisowej z zachowania.
Klasyfikowane śródroczne i roczne w klasach IV – VI szkoły podstawowej i w gimnazjum
polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym okresie oraz roku
szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i oceny z zachowania zgodnie ze skalą określoną
w niniejszym regulaminie.
§ 84
Ocena roczna odzwierciedla wiedzę, umiejętności i pracę ucznia w całym roku szkolnym i
jest wystawiana na podstawie ocen za oba okresy według zasad przyjętych przez nauczyciela;
obie oceny okresowe nie muszą być równocenne. W przypadkach dydaktycznie lub
wychowawczo uzasadnionych osoba oceniająca może wystawić, w miejsce ocen odrębnych,
wspólną ocenę klasyfikacyjną (z zajęć edukacyjnych lub z zachowania): za drugi okres i
ocenę roczną.
§ 85
Jeżeli zajęcia edukacyjne zakończyły się w pierwszym okresie, śródroczna ocena
klasyfikacyjna staje się oceną roczną. W takim przypadku nauczyciel prowadzący te zajęcia
ma prawo umożliwić uczniowi poprawienie oceny w ciągu drugiego okresu. Fakt poprawy
oceny zgłasza się na klasyfikacyjnym rocznym posiedzeniu rady pedagogicznej.
§ 86
Klasyfikacji rocznej można dokonać również w przypadku nie przeprowadzenia klasyfikacji
śródrocznej za pierwszy okres , jeżeli istnieją podstawy do oceny osiągnięć edukacyjnych
ucznia w drugim okresie, a jego wiadomości i umiejętności z pierwszego okresu zostały
uzupełnione i pozwalają na kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej lub
ukończenia szkoły. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne ustala sposób i termin
nadrobienia, a następnie zaliczenia materiału z pierwszego okresu.
§ 87
Klasyfikację śródroczną za pierwszy okres przeprowadza się w ciągu ostatnich dwóch
tygodni tego okresu, a klasyfikację za drugi okres i roczną w ciągu ostatnich dwóch tygodni
zajęć przed wakacjami.
§ 88
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalania oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczające połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w
szkolnym planie nauczania.
§ 89
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
§ 90
Na prośbę nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionych ucznia lub
jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny. Zgody takiej można, w szczególności, udzielić w następujących przypadkach:
a) poziomu zdolności ucznia, który pozwala przewidywać możliwość samodzielnego
uzupełnienia ewentualnych braków w wiedzy i umiejętnościach oraz skutecznego
kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia;
b) spowodowanych zdarzeniami losowymi silnych przeżyć utrudniających koncentrację,
obniżających sprawność myślenia i uczenia się;
c) trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności wychowawczej w
rodzinie.
§ 91
Egzamin klasyfikacyjny może zdawać również uczeń realizujący na podstawie odrębnych
przepisów indywidualny tok lub program nauki.
§ 92
Egzamin klasyfikacyjny z obowiązkowego języka obcego zdaje również uczeń, który, na
podstawie odrębnych przepisów otrzymał zgodę Dyrektora ZS na indywidualną kontynuację
nauki tego języka.
§ 93
Egzamin klasyfikacyjny z materiału pierwszego lub drugiego okresu przeprowadza się do
końca tego okresu, a roczny egzamin klasyfikacyjny do końca roku szkolnego. Termin
egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
W przypadku usprawiedliwionego niestawiennictwa (o uznaniu powodów nieobecności za
usprawiedliwione decyduje Dyrektor ZS; może też żądać stosownych zaświadczeń np.
lekarskich) wyznacza się następny termin niezwłocznie ( w ciągu trzech dni) po ustaniu
przyczyny uniemożliwiającej stawiennictwo.
§ 94
Pytania i zadania egzaminacyjne przygotowuje, przedstawia do zatwierdzenia dyrektorowi
szkoły, następnie egzamin przeprowadza komisja powołana przez dyrektora. Poziom pytań i
zadań egzaminacyjnych musi być zróżnicowany i musi umożliwiać wystawienie ocen od
dopuszczającej do bardzo dobrej, a na życzenie ucznia lub jego rodziców (prawnych
opiekunów) oceny celującej.
W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze-jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy
§ 95
Egzamin klasyfikacyjny może składać się z części pisemnej i ustnej, lub tylko z części
pisemnej, z wyjątkiem egzaminu ze sztuki, z informatyki, techniki oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń
praktycznych.
§ 96
Z przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: datę
egzaminu, imiona i nazwiska egzaminatora i egzaminowanego, pytania i zadania
egzaminacyjne oraz zwięzłą charakterystykę odpowiedzi (jeśli egzamin obejmował część
ustną) i wykonania zadań przez ucznia. Do protokołu załącza się prace pisemne ucznia.
§ 97
Uczeń, który otrzymał z egzaminu klasyfikacyjnego ocenę niedostateczną znajduje się w
sytuacji prawnej, jak gdyby otrzymał śródroczną/roczną ocenę niedostateczną.
1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych
ucznia z powodu określonej w ust. 1 absencji.
3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna
może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji,
gdy wychowawca przedstawi nieznane, ale wiarygodne przyczyny nieusprawiedliwionej
nieobecności ucznia (konieczność podjęcia pracy, pilnowania rodzeństwa, lub innego członka
rodziny,pobicie przez rodzica, wstyd z braku odzieży itp.)
lub przyczynę braku
usprawiedliwień nieobecności. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest
promowany do klasy programowo najwyższej lub nie kończy Szkoły.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych
przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza Szkołą oraz uczeń, który otrzymał zgodę Dyrektora na zmianę profilu
kształcenia, celem wyrównania różnic programowych.
6. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie
przystępuje do egzaminu sprawdzającego z techniki, plastyki, muzyki, wychowania
fizycznego, zajęć artystycznych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie
ustala się także oceny zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „niesklasyfikowany” albo „ niesklasyfikowana”.
7. Egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
9. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć
technicznych, zajęć artystycznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien
mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
10. Egzamin klasyfikacyjny w przypadkach, o których mowa w ust. 3, 4,
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez
Dyrektora Szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub
obowiązek szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora
Szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku
nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele obowiązkowych
zajęć edukacyjnych określonych w
szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jego
rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać
egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zawierający imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10 lub skład komisji,
o której mowa w ust. 11, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania (ćwiczenia)
egzaminacyjne, wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu
dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 15
17. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznego ustalono dwie
oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.
§ 98
Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele za
pośrednictwem wychowawców zobowiązani są poinformować rodziców (prawnych
opiekunów) uczniów o proponowanych ocenach i zagrożeniu śródrocznymi/rocznymi
ocenami niedostatecznymi z zajęć edukacyjnych oraz nieodpowiednimi ocenami z
zachowania. W przypadku trudności z przekazaniem informacji za wystarczające uważa się
przekazanie informacji telefonicznie lub przesłanie wspomnianego zawiadomienia listem
poleconym na podany przez rodziców (prawnych opiekunów) adres faktycznego
zamieszkania, a w przypadku jego braku na adres zameldowania ucznia. Jeżeli obniżenie
oceny z zachowania nastąpiło wskutek zdarzeń mających miejsce na mniej niż miesiąc przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej zawiadomienie może nastąpić w terminie
późniejszym.
§ 99
Na tydzień przed terminem wystawiania ocen nauczyciel jest zobowiązany w formie ustnej
poinformować uczniów, a za ich pośrednictwem rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanych ocenach śródrocznych/rocznych. Obowiązek ten nie dotyczy przypadku
nieobecności ucznia w szkole. Ocena ostateczna może różnić się od oceny prognozowanej nie
więcej niż o jeden stopień.
§ 100
Uczniowi, który napotkał poważne trudności w nauce, jest zagrożony niedostateczną oceną
klasyfikacyjną (szczególnie: otrzymał niedostateczną ocenę śródroczną i w drugim okresie
jest zagrożony nie otrzymaniem promocji)
Szkoła udziela pomocy w różnych formach, na przykład takich jak:
a) umożliwianie udziału w zajęciach dydaktyczno- wyrównawczych, ewentualnie, w
miarę możliwości z zajęciach reedukacyjnych, logopedycznych i konsultacjach
indywidualnych;
b) udzielenie pomocy w zaplanowaniu własnego uczenia się, podzielenie materiału do
uzupełnienia na części;
c) zlecenie prostych, dodatkowych zadań umożliwiających poprawienie oceny;
d) udostępnienie znajdujących się w szkole pomocy naukowych, wskazanie właściwej
literatury;
e) zorganizowanie pomocy koleżeńskiej;
f) indywidualne ustalenie sposobu, zakresu i terminów poprawy uzyskanych
cząstkowych ocen niedostatecznych.
§ 101
Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym lub znacznym
polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych, określonym w szkolnym
planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego
dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do
klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). O ukończeniu szkoły przez ucznia z
upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na
zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę
kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
§ 102
1. Rodzice ucznia (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować na piśmie do dyrektora
szkoły o podwyższenie oceny o jeden stopień z obowiązkowych zajęć edukacyjnych w
terminie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanych dla niego
rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. Wniosek składa się w
sekretariacie szkoły.
O podwyższenie przewidywanej oceny mogą ubiegać się uczniowie, którzy:
 wykazują się usprawiedliwioną nieobecnością przez co najmniej 30 dni nauki
w sposób ciągły


spotkały ich zdarzenia losowe mogące mieć istotny wpływ na wyniki z danego
przedmiotu
brali udział i osiągali sukcesy w olimpiadach, konkursach, zawodach lub
turniejach z tego przedmiotu, z którego wnioskują o podwyższenie oceny (dotyczy
wnioskowania o ocenę najwyższą),
Z wnioskiem o podwyższenie oceny mogą wystąpić rodzice (prawni opiekunowie)
ucznia, jeśli spełnia on następujące warunki:
 był obecny na wszystkich zapowiedzianych pisemnych formach
sprawdzania wiedzy i umiejętności,
 wszystkie jego nieobecności na zajęciach z danego przedmiotu są
usprawiedliwione
Jeśli uczeń nie spełnia powyższych warunków, wniosek będzie rozpatrzony negatywnie.
1) Wniosek musi zawierać uzasadnienie. Wnioski bez uzasadnienia nie będą
rozpatrywane.
2) We wniosku określona jest ocena, o jaką uczeń się ubiega
Dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
 dyrektor szkoły lub wicedyrektor jako przewodniczący,
 nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne- egzaminator,
 nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne- członek,
 wychowawca klasy- członek,
Komisja analizuje zasadność wniosku wg wyżej określonych warunków wydaje opinię
pozytywną lub negatywną, w przypadku opinii pozytywnej dyrektor szkoły ustala termin
egzaminu sprawdzającego o czym zawiadamia zainteresowanych,
a) egzamin przeprowadza się w formie ustnej i pisemnej oraz praktycznej wynikającej
ze specyfiki przedmiotu,
b) stopień trudności powinien odpowiadać kryteriom stopnia, o który ubiega się uczeń,
c) komisja może na podstawie przeprowadzonego egzaminu:
- podwyższyć ocenę w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu,
- pozostawić ocenę ustaloną przez nauczyciela w przypadku negatywnego
wyniku egzaminu,
d) ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,
e) z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół, dołącza się pisemne prace
ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia w formie pisemnej
do dyrekcji szkoły, jeżeli uznają, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
a) W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję
która:
– w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej
i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
– w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
b)Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt. 1, uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami)
c)W skład komisji wchodzą:
1) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
– dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
– nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
– dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących
takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
– dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
– wychowawca klasy
– wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie,
– pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole
– psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole
– przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
– przedstawiciel rady rodziców
d) Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 punkt 1) może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własna prośbę lub w innych , szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
e)Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego, z zastrzeżeniem § 114.
f) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
 skład komisji
 termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. pkt. 1
 zadania (pytania) sprawdzające
 wynik sprawdzianu oraz ustalona ocenę;
2)w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
 skład komisji,
 termin posiedzenia komisji,
 wynik głosowania,
 ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
g) Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt. 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informacje o ustnych odpowiedziach ucznia.
h)Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu o którym mowa
w ust. 2 pkt. 1, w wyznaczonym terminie, można przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
i) Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym
że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisje jest ostateczna.
Uczeń klas I - III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli został sklasyfikowany i jego osiągnięcia edukacyjne oceniono pozytywnie.
§ 103
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub
publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną , w tym publiczną poradnię specjalistyczną,
oraz po zasięgnięciu opinii rodziców rodzicami (prawnych opiekunów) ucznia.
§ 104
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub
na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów), oraz
po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej
poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I –
III szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
§ 105
Uczeń klas IV – VI szkoły podstawowej i klas I – III gimnazjum otrzymuje promocję do
klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej.
§ 106
Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku rocznej
klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy.
§ 107
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z muzyki,
plastyki, z informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien
mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych. Pytania i zadania (na poziomie
wymaganym na ocenę dopuszczającą) przygotowuje egzaminator, a zatwierdza
przewodniczący komisji.
§ 108
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
§ 109
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły w składzie:
a) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator;
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji
§ 110
Nauczyciel, o którym mowa w § 110 punkt b) może być zwolniony z udziału pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takiej
sytuacji dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że jeżeli jest to nauczyciel zatrudniony
w innej szkole powołanie następuje w uzgodnieniu z dyrektorem tej szkoły.
§ 111
Z przeprowadzenia egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: datę
egzaminu, imiona i nazwiska członków komisji oraz egzaminowanego, pytania i zadania
egzaminacyjne wraz ze zwięzłą charakterystykę odpowiedzi ustnych i wykonania zadań przez
ucznia. Do protokołu załącza się prace pisemne ucznia.
§ 112
Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie, może do niego przystąpić w dodatkowym terminie, określonym przez
dyrektora szkoły.
§ 113
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
§ 114
Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej lub gimnazjum, Rada
Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który
nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia
edukacyjne są zgodne, ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo
wyższej.
§ 115
Rada Pedagogiczna może skorzystać z możliwości wymienionej w § 114 szczególnie w
następujących przypadkach:
a) długotrwała choroba (ponad dwa miesiące) – uniemożliwiająca naukę w domu,
szpitalu lub sanatorium;
b) spowodowanych zdarzeniami losowymi silnych przeżyć utrudniających koncentrację,
obniżających sprawność myślenia i uczenia się;
c) trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności wychowawczej w
rodzinie;
d) zmiany szkoły na mniej niż 3 miesiące przed zakończeniem roku szkolnego związanej
z niemożliwością szybkiego uzupełnienia braków wynikających z różnic
programowych.
§ 116
1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną
z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy.
1.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z
wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki,
wychowania fizycznego z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
2.
W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z
jednego przedmiotu.
3.
Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia
zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i
rodziców.
4.
Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
5.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do
egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w
dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca
września.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji.
8. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej
na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać
wymaganiom edukacyjnym, według pełnej skali ocen. W przypadku ucznia, dla którego
nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania
egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości psychofizyczne ucznia.
9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w
pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W
takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego
w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.
10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną
przez komisję.
11. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ocena ostateczna
z zastrzeżeniem § 102 ust. 2.
13. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym
przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
14. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji
i powtarza klasę.
15. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 2 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
16. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Do pracy komisji
mają zastosowanie przepisy § 102 ust. 2 pkt. i . Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§117
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
1)
2)
3)
4)
Warunki i zasady wykonywania projektu edukacyjnego
1.
Uczeń gimnazjum jest zobowiązany zrealizować projekt
edukacyjny. Projekt jest zespołowym, planowym działaniem uczniów przy
wsparciu nauczyciela, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu z
zastosowaniem różnorodnych metod.
2.
Projekt edukacyjny może dotyczyć treści nauczania określonych
w podstawie programowej poszczególnych edukacji przedmiotowych bądź
wykraczać poza te treści albo mieć charakter interdyscyplinarny.
3.
Dyrektor szkoły, na pisemny umotywowany wniosek rodziców
(prawnych opiekunów), w uzasadnionych przypadkach losowych lub
zdrowotnych, może zwolnić ucznia z realizacji projektu.
4.
W przypadku zwolnienia, o którym mowa w ust. 3, na
świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie
informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „
zwolniony” albo „ zwolniona”.
5.
Celem projektu jest kształcenie u uczniów:
odpowiedzialności za własne postępy;
podejmowania grupowych pomysłów;
umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych
źródeł;
rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
umiejętności stosowania teorii w praktyce;
i ma na celu:
rozwój samoorganizacji i kreatywności;
przygotowanie do publicznych wystąpień;
naukę samodzielności i podejmowania aktywności;
6.
Projekt jest samodzielnie realizowany przez uczniów pod opieką
nauczyciela. W trakcie realizacji projektu uczeń / uczniowie mogą korzystać z
pomocy ekspertów z zewnątrz lub innych nauczycieli. Projekt obejmuje
następujące działania:
wybranie tematu projektu edukacyjnego;
określenie celów projektu i zaplanowanie etapów jego realizacji;
wykonanie zaplanowanych działań;
publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
7.
Nauczyciele w terminie do końca września każdego roku
szkolnego zgłaszają do dyrektora szkoły, na piśmie, tematy projektów
edukacyjnych. Zgłoszenie tematu projektu dokonywane jest na Karcie Projektu
wg wzoru:
KARTA PROJEKTU EDUKACYJNEGO
Temat
projektu:…………………………………………………………………………………………
……………………………..
Imię i nazwisko nauczyciela/opiekuna:
…………………………………...……………………………………………….
Cele
projektu:……………….………………………………………………………………………
…………………………………..
Czas
realizacji:………………………………………………………………………………………
……………..…………………...
Wielkość grupy:
…………………………………………………………………………………………………
…………………….
Sposoby realizacji projektu:
………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………...…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..…………………………
……………………………………
Planowane efekty:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..…
Sposób prezentacji:
…………………………………………………………………………………...………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………...………………………………………………………………
Kryteria oceny:
…………………………………………………………………………………………….……
……………………..
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………...
8.
W terminie do 15 października zespoły przedmiotowe dokonują
analizy zgłoszonych tematów pod kątem możliwości ich realizacji,
wykonalności,
stopnia
korelacji
z
podstawami
programowymi,
innowacyjności, spodziewanych efektów dydaktyczno-wychowawczych oraz
atrakcyjności.
9.
W terminie do 20 października dyrektor szkoły ogłasza Szkolną
Bazę Projektów Edukacyjnych. Kopie Kart Projektów dopuszczonych do
realizacji
projektów
umieszcza
się
w bibliotece szkolnej.
10.
Uczniowie zainteresowani realizacja konkretnego projektu
składają wychowawcy klasy pisemną deklarację udziału w jego realizacji.
Ostateczny termin wyboru tematu projektu przypada na 15 listopada.
11.
Uczeń może odstąpić od realizacji wcześniej wybranego
projektu w fazie planowania prac związanych z jego realizacją, po
poinformowaniu nauczyciela –opiekuna projektu. Przystąpienie do innego
zespołu może nastąpić za zgodą wszystkich jego członków i nauczyciela –
opiekuna projektu.
12.
Zespół uczniowski przy współpracy nauczyciela/li – opiekuna
projektu opracowuje Kartę Pracy Zespołu wg wzoru:
KARTA PRACY ZESPOŁU
Projekt:
……………………………………………………………….…………………………………
…………………………….
Skład Zespołu:
…………………………………………………………………………………………………
……………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
Opiekun:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………….
Zadania
Osoby
Termin
Materiały
do
odpowiedzialne realizacji potrzebne do
wykonania
realizacji
Potwierdzenie
Podpis
wykonania wraz nauczyciela
z datą
Uwagi,
zalecenia
13.
Czas pracy wykonania projektu nie może przekraczać 3
miesięcy.
14.
Prezentacje projektów powinny odbyć się do końca maja
każdego roku szkolnego.
W uzasadnionych przypadkach prezentacje projektów mogą być wydłużone do dnia
klasyfikacji zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
15.
Dopuszcza się następujące formy prezentacji:
1) konferencja naukowa połączona z wykładami;
2) forma plastyczna np. plakat, collage z opisami;
3) przedstawienie teatralne, inscenizacja;
4) książka, broszura, gazetka;
5) prezentacja multimedialna;
6) model, makieta, budowla, prezentacja zjawiska;
7) happening, marsz;
8) sesja dyskusyjna
9) inna, za zgodą opiekuna.
16.
Realizacja projektu obejmuje:
1) wybranie tematu projektu w terminie wskazanym w statucie szkoły;
2) opracowanie Karty Pracy Zespołu;
3) zbieranie materiałów i ich selekcja;
4) spisanie kontraktu pomiędzy zespołem, a opiekunem zawierającym:
a) określenie tematu,
b) określenie terminu realizacji i prezentacji końcowej,
c) określenie formy realizacji,
d) określenie sposobu prezentacji;
e) wyznaczenie terminów i sposobu konsultacji z nauczyciele,
f) ustalenie zasad dyscypliny pracy,
g) wyznaczenie kryteriów oceny.
5) publiczne przedstawienie rezultatów projektu.
Kryteria oceny projektu edukacyjnego.
1. Oceny za wkład pracy ucznia w realizację projektu dokonuje wychowawcaopiekun i jest to ocena cząstkowa zachowania.
2. Oceny za wkład pracy ucznia w realizację projektu przedmiotowego dokonuje
nauczyciel- opiekun tego przedmiotu i jest to ocena cząstkowa z danego przedmiotu,
którego dotyczy projekt edukacyjny. Nauczyciel -opiekun na zakończenie projektu jest
zobowiązany przekazać podsumowanie i liczbę punktów, które uzyskali poszczególni
członkowie zespołu do wychowawcy.
3. Ocena wynika z oceny trzech elementów:
1) oceny efektu końcowego (wytworu), a w szczególności:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
zawartość merytoryczna, treść,
zgodność z tematem projektu,
oryginalność,
kompozycja,
stopień wykorzystania materiałów źródłowych,
estetyka i staranność,
trafność dowodów i badań,
wartość dydaktyczna i wychowawcza.
2) wkładu ucznia w realizację projektu, a w szczególności:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
zaangażowanie ucznia,
pomysłowość i innowacyjność,
umiejętność pracy w grupie,
udział w praktycznym wykonaniu, wielkość zadań,
stopień trudności zadań,
terminowość wykonania przydzielonych zadań,
poprawność wykonania indywidualnie przydzielonych zadań,
pracowitość
udział w prezentacji.
3) oceny prezentacji, w tym:
a) poprawność językowa,
b) słownictwo specjalistyczne,
c)
d)
e)
f)
g)
h)
efekt artystyczny,
atrakcyjność,
estetyka,
technika prezentacji,
stopień zainteresowania odbiorów,
poprawność udzielanych wyjaśnień, odpowiedzi odbiorcom.
4. Maksymalna liczba punktów przyznana za projekt wynosi 20.
Wyszczególnione w ust. 2 elementy podlegają następującej punktacji:
a) efekt końcowy (wytwór) - 5 punktów,
b) wkład pracy ucznia -10 punktów,
c) prezentacja -5 punktów.
5. Zaangażowanie ucznia w realizację projektu ma wpływ na ustalenie przez
wychowawcę oceny zachowania zgodnie z zapisami zawartymi w statucie.
6. Przy podsumowaniu nauczyciel ma prawo uwzględnić samoocenę ucznia
i opinię jego pracy przez zespół, a także opinie pozyskane od odbiorców projektu np.
wyniki ankiet, dyskusji.
7. W przypadku gdy uczeń w określonym Dyrektora terminie nie zgłosi swojego
udziału
w żadnym projekcie, wychowawca klasy dokonuje przydziału ucznia do
jednego z zespołów.
8. Wychowawca jest koordynatorem udziału uczniów w projekcie edukacyjnym
tzn. kontroluje udział wychowanków w pracach zespołów i dopilnowuje, aby każdy
wychowanek
w trakcie nauki w gimnazjum uczestniczył w realizacji projektu edukacyjnego.
Wychowawca prowadzi rejestr udziału wychowanka w projekcie edukacyjnym.
9. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat
projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
10. Ocena z projektu edukacyjnego jest oceną cząstkową zachowania i nie ma
wpływu na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie gimnazjum.
§ 118
Uczeń klasy VI szkoły podstawowej i klasy III gimnazjum kończy szkołę, jeżeli
z obowiązujących zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał
oceny roczne wyższe od oceny niedostatecznej, a także w klasie programowo najwyższej
z tych których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych oraz w terminie do
31 sierpnia danego roku przystąpił do określonego w odrębnych przepisach sprawdzianu
(uczeń szkoły podstawowej) lub egzaminu gimnazjalnego (uczeń gimnazjum). Zasady
przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego i sprawdzianu przez komisję okręgową zawiera
rozporządzenie MEN.
Sprawdzian i egzamin gimnazjalny mają charakter powszechny i obowiązkowy. Wynik
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego nie ma wpływu na ukończenie szkoły. Wyniku
sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia
szkoły.
2.5. Wyróżnienia i nagrody
§ 119
Uczniów klas IV – VI szkoły podstawowej i klas I – III gimnazjum osiągających najlepsze
wyniki klasyfikacji okresowej lub rocznej rada pedagogiczna może wyróżnić:
a) podejmując uchwałę w sprawie promocji z wyróżnieniem (klasyfikacja roczna);
b) wpisując ucznia kończącego szkołę podstawową do „ZŁOTEJ KSIĘGI”, a ucznia
kończącego gimnazjum do „PLATYNOWEJ KSIEGI”;
c) przyznając nagrodę książkową lub rzeczową (klasyfikacja roczna).
§ 120
Przewiduje się nagrody książkowe za szczególne wyniki w nauce i przykładne zachowanie
dla uczniów klas I – III szkoły podstawowej.
§ 121
Promocję z wyróżnieniem lub świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem otrzymuje
uczeń który:
a) osiągnął średnią ocen ze wszystkich zajęć edukacyjnych minimum 4,75 w klasach IV
– VI szkoły podstawowej i 4,75 w klasach I –III gimnazjum;
b) otrzymał co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.
§ 122
Wpis do „ZŁOTEJ” i „PLATYNOWEJ KSIEGI” uzyskuje uczeń kończący szkołę
podstawową i gimnazjum, który spełnia warunki określone regulaminem wpisu do „ZŁOTEJ”
i „PLATYNOWEJ KSIEGI” ( załącznik nr 1 i 2)
§ 123
Nagrodę książkową lub rzeczową przyznaje się uczniowi niezależnie od innych nagród
w każdym z poniższych przypadków:
a) 100 % frekwencji;
b) zaangażowanie się ucznia w różnych formach pracy społecznej na rzecz szkoły lub
środowiska;
c) szczególnych osiągnięć naukowych lub sportowych, przede wszystkim w konkursach
przedmiotowych, wiedzy, artystycznych i zawodach sportowych;
d) uzyskania przez ucznia średniej ocen ze wszystkich zajęć edukacyjnych nie niższej niż
4,75 w klasach IV – VI szkoły podstawowej i 4,75 w klasach I – III gimnazjum.
§ 124
Niniejszy regulamin nie wyczerpuje wszystkich możliwości nagradzania uczniów i nie
ogranicza praw jakichkolwiek organów szkoły do ustalania własnych nagród i kryteriów ich
przyznawania.
2.6. Procedury odwoławcze
§ 125
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie), którzy stwierdzą, że przy wystawianiu oceny
śródrocznej lub rocznej z zajęć edukacyjnych lub oceny zachowania nastąpiło naruszenie
przepisów niniejszego regulaminu lub innych przepisów prawa, w szczególności jeżeli nie
przestrzegano kryteriów wystawiania poszczególnych ocen, może wnieść w formie pisemnej
odwołanie do dyrektora szkoły w terminie dwóch od zakończenia zajęć dydaktycznowychowawczych.
§ 126
W przypadku wpłynięcia zażalenia dyrektor szkoły przeprowadza postępowanie wyjaśniające
w ciągu trzech dni roboczych. Jeżeli, w wyniku postępowania wyjaśniającego, stwierdzone
zostaną istotne uchybienia w procesie wystawiania oceny, dyrektor szkoły zarządza
przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego lub zwraca się do wychowawcy klasy o zmianę
wystawionej oceny z zachowania. W wypadku nie stwierdzenia nieprawidłowości zażalenie
oddala się . Decyzja dyrektora jest ostateczna; treść decyzji wraz z uzasadnieniem przekazuje
się wnioskodawcy.
§ 127
Egzamin sprawdzający przeprowadza się w ciągu trzech dni od podjęcia przez dyrektora
szkoły decyzji o jego przeprowadzeniu. Do egzaminu sprawdzającego stosuje się wszystkie
przepisy proceduralne odnoszące się do egzaminu poprawkowego Do osiągnięcia
pozytywnego wyniku trzeba wypełnić przynajmniej 85 % wskazanych zadań. Wynik
negatywny egzaminu oznacza pozostawienie wystawionej przez nauczyciela oceny.
W przypadku osiągnięcia przez ucznia pozytywnego wyniku egzaminu Dyrektor ZS zwraca
się do nauczyciela o zmianę oceny i wystawienie stopnia zgodnego z wynikiem egzaminu.
Wyniki postępowania odwoławczego przedstawia się Radzie Pedagogicznej w celu
zatwierdzenia i ewentualnego wprowadzenia zmian w uchwale w sprawie promocji uczniów
i ukończenia szkoły.
2.7. Postanowienia końcowe
§ 128
Wychowawcy klas corocznie na godzinach wychowawczych (uczniom) oraz na zebraniach z
rodzicami (rodzicom i prawnym opiekunom) przedstawiają zasady niniejszego regulaminu.
Pełny tekst regulaminu musi być wywieszony na tablicy informacyjnej w budynku szkolnym.
Nikt nie może powoływać się na nieznajomość zasad regulaminu.
§129
Rodzice, którzy nie uczestniczą w większości konsultacji i zebrań z rodzicami, którzy nie
kontaktują się z wychowawcą klasy i nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne
sprawiające uczniowi poważniejsze trudności, w szczególności nie kontrolujący
systematycznie wyników w nauce nie mogą w żadnym wypadku, w tym kwestionując ocenę
powoływać się na brak informacji o postępach w nauce dziecka oraz o przewidywanych dla
niego ocenach okresowych lub rocznych.
§ 130
Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały zatwierdzające wyniki klasyfikacji: śródrocznej i
rocznej oraz w sprawie promocji uczniów i ukończenia szkoły.
§ 131
1. Na terenie Zespołu działa stołówka szkolna, z której mają prawo korzystać wszyscy
zainteresowani uczniowie.
2. W Zespole prowadzi się dożywianie uczniów na zasadach określonych w uchwale Rady
Gminy Słońsk.
3. W Zespole Szkół funkcjonują oddziały przedszkolne.
§ 132
1. Zespół Szkół używa pieczęci urzędowej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zespół Szkół posiada pieczęć urzędową wspólną dla wszystkich szkół wchodzących
w jego skład, zawierającą nazwę zespołu.
3. Tablice i stemple szkół wchodzących w skład zespołu szkół powinny zawierać nazwy
zespołu i nazwę szkoły.
§ 133
Każda ze szkół może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkoły.
§ 134
1. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez Zespół gospodarki finansowej i materiałowej określają
odrębne przepisy.
§ 135
1. Organem kompetentnym do ustalania zmian w Statucie jest Rada Pedagogiczna.
O nowelizacji Statutu każdorazowo informowany jest organ prowadzący.
2. Po dokonaniu każdej zmiany w Statucie tworzy się jego tekst jednolity.
2.8 Przepisy przejściowe
§ 136
1.Klasyfikowaniu i promowaniu w roku szkolnym 2015/16 nie podlegają uczniowie klasy I,
urodzeni w 2009 roku, których rodzice w terminie do 31 marca 2016 r. złożyli pisemny
wniosek o kontynuowanie przez swoje dziecko w roku szkolnym 2016/17 ponownie nauki w
klasie pierwszej.
2. Klasyfikowaniu i promowaniu w roku szkolnym 2015/16 nie podlegają uczniowie urodzeni
w pierwszej połowie 2008 roku, którzy w roku szkolnym 2015/16 uczęszczali do szkoły do
klasy drugiej, których rodzice złożyli w terminie do 31 marca 2016 roku pisemny wniosek o
kontynuowanie przez swoje dziecko nauki w roku szkolnym 2016/17 ponownie w klasie
drugiej.
3. W przypadku, jak w ust. 1 i 2, w sytuacji, gdy uczeń uczęszcza na zajęcia edukacyjne do
końca roku szkolnego, odpowiednio do klasy pierwszej lub drugiej, nauczyciele w terminie
wskazanym w statucie szkoły, nie wystawiają przewidywanych ocen rocznych.
4. Uczniowie, o których mowa w ust. 1 i 2 w roku szkolnym 2015/16 nie otrzymują
świadectw promocyjnych.