docRaport z ewaluacji (plik w formacie PDF) - BIP
download 
Reklamacja Transkrypt
Raport z ewaluacji (plik w formacie PDF) - BIP
Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana Białogard Kuratorium Oświaty w Szczecinie Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w placówce przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania placówki w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów. 2. Placówka wspomaga rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz umożliwia korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego. 3. Respektowane są normy społeczne. 4. Wykorzystywane są zasoby placówki i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 5. Zarządzanie placówką służy jej rozwojowi oraz promowaniu wartości edukacji. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez placówkę wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r. Placówka może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: ● Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez placówkę. ● Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez placówkę. ● Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez placówkę. ● Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez placówkę. ● Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez placówkę. Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 2/29 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 27-03-2014 - 31-03-2014 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Maria Łapacz-Domaradzka, Katarzyna Dajczak. Badaniem objęto 66 wychowanków (ankieta i wywiad grupowy), 47 rodziców (ankieta) i 18 pracowników pedagogicznych (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki i przedstawicielem organu prowadzącego; grupowy z pracownikami niepedagogicznymi i partnerami placówki, a także obserwację placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania placówki określone w wymaganiach: Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów; Respektowane są normy społeczne. Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 3/29 Obraz placówki Młodzieżowy Dom Kultury w Białogardzie zlokalizowany jest w centrum miasta, w wolnostojącym, estetycznym budynku. Realizuje różnorodne zadania, a w tym stwarza warunki rozwoju twórczych uzdolnień i talentów artystycznych, przygotowuje wychowanków do spędzania czasu wolnego w konstruktywny sposób, kształtuje świadomych i aktywnych odbiorców kultury. Placówka realizuje zadania poprzez zajęcia stałe, okresowe lub kursowe w ciągu roku szkolnego, ferii lub wakacji w zależności od zapotrzebowania środowiska lokalnego. Działalność skupia się w sekcjach: wokalnej i muzycznej dla dzieci młodszych i starszych, tanecznej, recytatorskiej, językowych (j.angielski i niemiecki), rytmiki, tańca towarzyskiego, szachów, karate, wędkarskiej, piłki nożnej i siatkowej. Wiele działań MDK na stałe wpisanych zostało do kalendarza imprez Urzędu Miasta Białogardu, np. występy wokalno-taneczne podczas WOŚP, Dni Białogardu, imprez pn. "Dzieci - Dzieciom", "Mikołajkowego Festiwalu Tańca". W placówce realizowane są nowatorskie programy i działania służące odkrywaniu i rozwijaniu talentów i pasji dzieci, np. program autorski " Uzdolnione muzycznie i tanecznie dzieci w wieku 4-6 lat", projekt, "Aktywna Młodzież" we współpracy z Urzędem Marszałkowskim w Szczecinie, zajęcia umuzykalniające w grupie integracyjnej, taniec towarzyski połączony z fitness. Wychowankowie MDK zdobywają liczne nagrody i wyróżnienia zarówno w zawodach sportowych (piłka nożna dziewcząt, piłka siatkowa), zawodach spiningowych, szachowych oraz wokalno-tanecznych. Rodzice zauważają nie tylko wzrost umiejętności dzieci, lecz także ich rozwój osobisty i społeczny. W placówce wspólnie ustalane są i przestrzegane normy i zasady oparte na ważnych dla wszystkich wartościach - szacunku, zaufaniu, równości. Wychowankowie zdecydowanie podkreślają przyjazną atmosferę pracy, poczucie bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego, a nade wszystko dawanie dobrego osobistego przykładu przez nauczycieli, jak i uczestników zajęć. Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 4/29 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana Henryk Jordan Typ placówki Młodzieżowy dom kultury Miejscowość Białogard Ulica GRUNWALDZKA Numer 42 Kod pocztowy 78-200 Urząd pocztowy BIAŁOGARD Telefon 943122155 Fax 943122155 Www mdk.bippowiat-bialogard.pl Regon 33092734200000 Publiczność publiczna Kategoria uczniów Bez kategorii Uczniowie, wychow., słuchacze 280 Oddziały 11 Nauczyciele pełnozatrudnieni 3.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 9.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 5.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 25.45 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela 93.33 Województwo ZACHODNIOPOMORSKIE Powiat białogardzki Gmina Białogard Typ gminy gmina miejska Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 5/29 Poziom spełniania wymagań państwa Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów B Placówka działa zgodnie z przyjętą własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe wychowanków, specyfikę pracy placówki oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego. Czas spędzany przez wychowanków w placówce jest efektywnie wykorzystywany. (D) Nauczyciele i inne osoby realizujące zadania placówki współpracują ze sobą w planowaniu, organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu podejmowanych działań. (D) W placówce monitoruje się osiągnięcia wychowanków. (D) Koncepcja pracy placówki jest przygotowywana, modyfikowana i realizowana we współpracy z wychowankami i rodzicami. Nauczyciele i inne osoby realizujące zadania placówki uwzględniają opinie wychowanków w celu doskonalenia podejmowanych działań. (B) Działania podjęte w wyniku wdrażania wniosków z badań zewnętrznych i wewnętrznych przyczyniają się do rozwoju placówki. Dokonuje się analizy efektywności wykorzystania czasu spędzanego przez wychowanków w placówce, z uwzględnieniem ich potrzeb. (B) W placówce stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi wychowanków. (B) Respektowane są normy społeczne B Działania placówki zapewniają wychowankom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności placówki są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. (D) Zasady postępowania i współżycia w placówce są uzgodnione i przestrzegane przez wychowanków, nauczycieli i inne osoby realizujące zadania placówki oraz rodziców. (D) W placówce analizuje się podejmowane działania wychowawcze, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeb, modyfikuje. (B) W modyfikacjach biorą udział wychowankowie i rodzice. (B) Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 6/29 Wnioski 1. Koncepcja pracy placówki ukierunkowana jest na rozwój wychowanków i osiąganie założonych celów, jak i spełnianie oczekiwań środowiska lokalnego. 2. Pracownicy pedagogiczni stosują nowatorskie rozwiązania, wychodzące naprzeciw potrzebom i zainteresowaniom wychowanków, dla wzrostu atrakcyjności i efektywności pracy w poszczególnych grupach. 3. Opinie rodziców i wychowanków przyczyniają się do doskonalenia podejmowanych działań w placówce, a tym samym do jej rozwoju. 4. Zapewnienie całej społeczności placówki wpływu na ustalanie norm i zasad oraz realizowane działania wychowawcze sprawiają, że ustalone zasady są respektowane, a wychowankowie czują się w placówce bezpiecznie. Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 7/29 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów Poziom spełnienia wymagania: B Młodzieżowy Dom Kultury w Białogardzie realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i osiąganie z zaangażowaniem uczniów celów. i rodziców, Koncepcja odpowiada pracy placówki, na potrzeby przygotowywana wychowanków i modyfikowana i oczekiwania środowiska lokalnego. Działania realizowane przez placówkę są spójne z koncepcją pracy. Podejmowane w wyniku wdrażania wniosków z badań działania, uwzględniające potrzeby wychowanków, przyczyniają się do ich rozwoju, jak i rozwoju placówki. Pracownicy pedagogiczni współpracują ze sobą w realizacji zadań placówki. W sposób systemowy monitorują osiągnięcia wychowanków oraz stosują nowatorskie rozwiązania, wychodzące naprzeciw ich potrzebom i zainteresowaniom. Wymaganie spełnione jest na poziomie wysokim. Obszar badania: Placówka działa zgodnie z przyjętą własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe wychowanków, specyfikę pracy placówki oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego. Czas spędzany przez wychowanków w placówce jest efektywnie wykorzystywany. Działania realizowane przez MDK w Białogardzie są spójne z koncepcją pracy, która odpowiada na potrzeby wychowanków i oczekiwania środowiska lokalnego. Z opinii n-la zastępującego dyrektora i z analizy danych zastanych wynika, że koncepcja pracy Młodzieżowego Domu Kultury w Białogardzie oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: Ustawie o systemie oświaty, Rozporządzeniu MEN z 7.10.2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego z późniejszymi zmianami oraz Konwencji Praw Dziecka, Statucie placówki i Programie Profilaktyczno - Wychowawczym MDK. Jej założenia to: ● Wspomaganie dzieci i młodzieży w całościowym rozwoju - fizycznym, psychicznym , społecznym i duchowym. ● Zapewnienie warunków do wszechstronnego , bezpiecznego i radosnego rozwoju dziecka. ● Tworzenie warunków do indywidualnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego możliwościami. ● Uczynienie wszystkiego, aby dzieci czuły się kochane, akceptowane i bezpieczne. Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 8/29 ● Pomaganie wychowankom w tworzeniu pozytywnego obrazu samego siebie, rozumienia swoich uczuć oraz szanowania uczuć i potrzeb innych. ● Kierowanie się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw dziecka oraz powszechnie przyjętymi normami społecznymi ni moralnymi. ● Traktowanie rodziców jak równorzędnych partnerów, wspieranie ich działań wychowawczych i edukacyjnych. ● Zapewnienie nauczycielom- instruktorom możliwości rozwoju zawodowego, zdobywania nowych kwalifikacji i doskonalenia już posiadanych. ● Stworzenie właściwej atmosfery w placówce, pełnej wzajemnego zaufania, zrozumienia i partnerstwa. Pracownicy pedagogiczni stwierdzili, że najważniejsze potrzeby wychowanków MDK to potrzeby: akceptacji, bezpieczeństwa, stymulowania rozwoju intelektualnego, uzdolnień i pasji, kontaktu z rówieśnikami, uznania i aprobaty, zaspokojenie potrzeb estetycznych, potrzeba bliskiego kontaktu z nauczycielem (afiliacji), rozwoju sprawności fizycznej, zrozumienia, wiary we własne siły. W opinii n-la zastępującego dyrektora założenia koncepcji odpowiadają na potrzeby rozwojowe wychowanków. Na zajęcia uczęszczają dzieci od 4 roku życia (jest kilka przypadków dzieci 3-letnich- eksperymentalnie ), są to zajęcia taneczno - wokalno – plastyczne. Grupy taneczne funkcjonują na różnym poziomie umiejętności, wymagania są dostosowywane do możliwości indywidualnych uczestnika – są nimi także dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych (np. gra na instrumencie, zajęcia językowe wg. kryteriów wiekowych oraz zapotrzebowania na rodzaj zajęć, pomoc w nauce oraz w odrabianiu lekcji, ). Dzieci otoczone są opieką, by na zajęciach i w placówce czuły się bezpiecznie, są pozytywnie motywowane i nagradzane pochwałami wobec grupy i rodziców, poznają rówieśników z innych środowisk, mają możliwość integracji ze środowiskiem lokalnym. Placówka wspomaga i uzupełnia rodzinę w wychowaniu dziecka. N-l zastępujący dyrektora i partnerzy placówki wskazali na szereg działań MDK w celu zaspokojenia potrzeb środowiska lokalnego: ● Występy wokalno-taneczne w MDK, placówkach i szkołach w Białogardzie, podczas WOŚP, imprezy miejskiej "Dzieci- Dzieciom", " Mikołajkowy Festiwal Tańca"; Zagospodarowywanie czasu wolnego oraz integracja dzieci z różnych szkół z terenu Białogardu poprzez działania kulturalne, np. wspieranie działań artystycznych, dawanie możliwości rozwijania pasji, wyszukiwanie talentów; ● Stworzenie drużyny piłki nożnej dziewcząt, sekcji tanecznej, wokalnej, karateków; ● Prowadzenie dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz pomoc w przygotowaniu do matury z j, niemieckiego; ● Aktywna i systematyczna współpraca z Centrum Kultury, np. uczestnictwo w Teatrze Lalek "Marko"chórki, nagrywanie ścieżek dźwiękowych z dziecięcymi piosenkami, animacja lalek. Starsi wychowankowie przygotowali spektakl taneczny " Adam i Ewa". ● Przygotowanie i prezentowanie spektakli słowno-muzycznych "Cafe Latte', " Ja minę, ty miniesz, on minie", Festiwalu Piosenki I Tańca, Akademii na zakończenie roku szkolnego dla maturzystów 2012/13. ● Wspieranie Balu Karnawałowego przedszkolaków ( inspiracja zabaw). ● MDK jest jedynym miejscem w Białogardzie, gdzie można nauczyć się tańca towarzyskiego. Partnerzy stwierdzili, że MDK uzupełnia życie kulturalne miasta, a niektóre z imprez na stałe weszły do kalendarza imprez Urzędu Miasta Białogard. Z analizy dokumentacji wynika, że działania realizowane są Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 9/29 zgodnie z założeniami koncepcji pracy, a w ograniczonym zakresie mają odniesienie do "zapewnienia nauczycielom - instruktorom możliwości rozwoju zawodowego, zdobywania nowych kwalifikacji i doskonalenia już posiadanych". W placówce odbywają się spotkania WDN szkoleniowe - na zasadzie dzielenia się wiedzą i doświadczeniem, np. na temat bezpieczeństwa (prelegent- instruktor karate - pracownik policji). Odbędzie się szkolenie nt. pozyskiwania sponsorów - instruktor posiadający duże doświadczenie w tym zakresie. MDK nie partycypuje w zdobywaniu nowych kwalifikacji i doskonaleniu zawodowym - każdy z pracowników realizuje je w macierzystym/ podstawowym miejscu pracy lub we własnym zakresie. Wychowankowie MDK, akceptują: zasady postępowania obowiązujące w placówce (rys.1j), sposób prowadzenia zajęć (rys.2j), ułożenie planu (rys.3j) oraz są zadowoleni z czasu spędzanego w placówce (rys.4j). Ankietowani rodzice twierdzą, że ich dzieci mają możliwość wpływania na to, co uznaje się w placówce za ważne (rys.5j). W ich opinii czas spędzany przez dzieci w placówce przyczynia się do widocznego wzrostu nabywanych umiejętności lub innego rodzaju ich sukcesów (rys.6j), a pracownicy pedagogiczni w zdecydowanej większości twierdzą, że na większości zajęć dają wychowankom możliwość kształtowania umiejętności odkrywania i rozwijania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji(rys.7j). Rodzice wspólnie z pracownikami pedagogicznymi wymienili liczne przykłady, które potwierdzają ten fakt: ● wychowankowie odnoszą sukcesy w szkole, osiągają lepsze wyniki w nauce, ● lepiej radzą sobie ze stresem, potrafią współpracować w grupie, ● są pewniejsi siebie i wyróżniają się na tle grupy rówieśniczej, ● są odpowiedzialni i pracowici, ● wzrasta zdyscyplinowanie dziecka do rozwoju własnych umiejętności. Następuje przyrost wielu umiejętności: ● umiejętność i znajomość j. angielskiego mierzona wynikami egzaminów zewnętrznych, zdawanych nawet na poziomie 100% - umiejętność i znajomość j. niemieckiego mierzona wynikami egzaminów zewnętrznych, ● wszyscy uczestnicy zdają egzamin maturalny, ● biorą udział w serii nagrań dubbingu w Teatrze Lalek "Marko", ● występują w różnych miejscach, np. DPS - CORDA, CKiSE, Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 10/29 ● zdobywają liczne nagrody i wyróżnienia w turniejach i zawodach, np. 2012 - III miejsce w piłce nożnej dziewcząt - 2013 - III miejsce w wędkarstwie spławikowym; II miejsce w zawodach spiningowych w klasyfikacji indywidualnej w kategorii chłopców szkół gimnazjalnych - 2013;Turniej Tańca w Myśliborzu - 2 złote medale, 2 srebrne medale, 1 brązowy - 2012; wyróżnienie w Konkursie Wokalnym Solistów i Zespołów Estradowych "Rozśpiewana Estrada" - 2012; III miejsce "Germanista ZSP" - 2013; I i II miejsce w Konkursie Piosenki Angielskiej - 2013; finał Wojewódzkiego Turnieju Szachowego "Złota Wieża" - III miejsce zespołowo - 2013; Wojewódzka Olimpiada młodzieży w Szachach - III miejsce zespołowo - 2013; Mistrzostwa Powiatu w Szachach - I, II, III miejsce (MDK współorganizator) - 2012; 2013 - występy w ramach Mikołajkowego Festiwalu Tańca w Białogardzie (MDK - inicjatorem festiwalu); Puchar Burmistrza Białogardu za najlepsze widowisko taneczne; 2014 - Wiosenny Festiwal Tańca z Gracją w Sławnie; Puchar Małego Tancerza; Puchar "Za Grację i wdzięk taneczny na scenie"; Puchar dla najmłodszych tancerzy; Puchar Burmistrza Sławna za "Najlepszą choreografię";Puchar Przewodniczacej Rady Miejskiej w Słwnie w tańcach latynoamerykańskich; Puchar OSiR w Sławnie w kategorii wiekowej powyżej 10 lat; wystawiane na scenie CKiSE Spektaklu słowno-muzycznego "Caffe Latte"; Realizacja Projektu "Aktywna Młodzież" z funduszy Urzędu Marszałkowskiego w Szczecinie - projekt eksperymentalny, połączenie różnych technik artystycznych (taniec,balet,czarny teatr, malowanie piaskiem, ultrafiolet, dźwięk, multimedia - efektem było Widowisko "Adam i Ewa" wystawiane w sali balowej CKiSE w listopadzie 2013. W ramach projektu dzieci dodatkowo uczestniczyły w wyjazdach na basen i na kręgielnię. Wykres 1j Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana Wykres 2j 11/29 Wykres 3j Wykres 4j Wykres 5j Wykres 6j Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 12/29 Wykres 7j Obszar badania: Nauczyciele i inne osoby realizujące zadania placówki współpracują ze sobą w planowaniu, organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu podejmowanych działań. W Młodzieżowym Domu Kultury w Białogardzie pracownicy pedagogiczni współpracują ze sobą w realizacji zadań placówki. w placówce (rys.1j). Najczęściej Większość z nich jest zaangażowana w pracę zespołów funkcjonujących współpracują w zespołach: organizacyjnym (planowanie i organizacja działalności placówki) oraz szkoleniowym (doskonalenie zawodowe). Wszyscy zaangażowani są w kooperację z instytucjami działającymi w otoczeniu placówki. Nauczyciel zastępujący dyrektora podał przykłady współpracy nauczycieli, którymi są: ● w ramach rad pedagogicznych – wspólne ustalenie obszaru ewaluacji, powołanie zespołu do spraw ewaluacji, który przygotowuje narzędzia, przeprowadza badania i formułuje wnioski oraz wspólne analizy efektów pracy, ● wspólne zajęcia wzbogacające ofertę, ● wzajemne zaproszenia na występy w celu integracji sekcji, ● dzielenie się wiedzą, doświadczeniem na tzw. zajęciach otwartych/koleżeńskich, ● rekomendowanie uczestników do zajęć w innej grupie, ● konsultowanie planów edukacyjnych, ● współorganizowanie i realizacja przedstawień i pokazów, ● dostarczanie materiałów do kroniki placówki oraz praca nad dokumentowaniem wzrostu umiejętności i sukcesów wychowanków, ● wykonywanie wspólnych gazetek ściennych, Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 13/29 ● wypracowanie koncepcji pracy placówki, jako wspólnego dzieła nauczycieli powstałego w oparciu o Statut placówki i współpracę z rodzicami wychowanków. Nauczyciele dodatkowo wskazali na: ● wspólne dla wszystkich wychowanków wyjścia do kina i na wystawy, ● współorganizowanie przedsięwzięć kulturalnych, np. bal karnawałowy, ● organizowanie wspólnych zajęć rekreacyjnych, integrujących społeczność MDKu, np. ogniska, topienie Marzanny, wyjazdy na baseny, ● współorganizowanie akcji WOŚP i innych akcji charytatywnych na terenie placówki, ● wspólne przygotowywanie dzieci do występów w ramach jednej sekcji, np. tańca, ● "przekazywanie" dzieci w grupach wiekowych z jednej sekcji do drugiej, np. z grupy rytmiki do tańca towarzyskiego. W opinii nauczycieli najważniejszym w ostatnim czasie wspólnym przedsięwzięciem pracowników pedagogicznych, niepedagogicznych, rodziców i wychowanków była realizacja projektu "Aktywna Młodzież" z budżetu Urzędu Marszałkowskiego w Szczecinie, łączącego aktywność wszystkich sekcji we wspólne przedsięwzięcie – Widowisko "Adam i Ewa”, wystawione w Sali Balowej Centrum Kultury i Spotkań Europejskich w Białogardzie w listopadzie 2013 r. Wykres 1j Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 14/29 Obszar badania: W placówce monitoruje się osiągnięcia wychowanków. Nauczyciele w sposób systemowy monitorują osiągnięcia wychowanków. że monitorowanie osiągnięć wychowanków dokonywane jest poprzez Nauczyciele sprawdzanie, w jaki podają, sposób wychowankowie wykonują zadania i czy właściwie zrozumieli omawiane kwestie, stwarzanie im możliwości zadawania pytań i podsumowania ćwiczeń, zadawanie wychowankom pytań i zbieranie od nich informacji zwrotnych. Niektórzy nauczyciele stosują również swoistego rodzaju ocenianie bieżące (po zajęciach) i podsumowujące (po turniejach i zawodach). Nauczyciel zastępujący dyrektora dodatkowo podał, iż monitorowanie osiągnięć wychowanków w placówce opiera się na bieżącej obserwacji uczestników podczas zajęć w placówce i poza nią oraz na rozmowach z uczestnikami i ich rodzicami. Wiedza na temat osiągnięć wychowanków przekazywana jest również pomiędzy instruktorami, dla wzrostu efektywności pracy w poszczególnych grupach. Ważnym źródłem informacji o osiągnięciach wychowanków są ponadto doniesienia w prasie i w innych mediach lokalnych.Dokumentami, które świadczą o monitorowaniu osiągnięć wychowanków w placówce są: ● protokoły z posiedzeń Rady Pedagogicznej MDK, zawierające sprawozdania roczne z działalności sekcji, ● kronika placówki, w której zapisywane są najważniejsze wydarzenia, zamieszczane są zdjęcia, wycinki prasowe, dyplomy, ● nagrania na nośnikach elektronicznych (CD, pamięci zewnętrzne),które są przedstawiane rodzicom i innym instruktorom, ● gazetki ścienne na korytarzach MDK oraz w salach. Respondenci podają, iż wnioski z monitorowania wychowanków są wykorzystywane do modyfikowania planów pracy sekcji, podnoszenia poziomu umiejętności wychowanków, mobilizowania wychowanków do udziału w turniejach, konkursach i zawodach sportowych oraz podnoszenia umiejętności własnych instruktora i szukania innych rozwiązań. Obszar badania: Koncepcja pracy placówki jest przygotowywana, modyfikowana i realizowana we współpracy z wychowankami i rodzicami. Nauczyciele i inne osoby realizujące zadania placówki uwzględniają opinie wychowanków w celu doskonalenia podejmowanych działań. Koncepcja pracy jest przygotowywana i modyfikowana z zaangażowaniem uczniów i rodziców. Pracownicy pedagogiczni poinformowali, że propozycja koncepcji pracy jest przedstawiana przez nauczycieli poszczególnych sekcji rodzicom na początku każdego roku szkolnego. Rodzice i wychowankowie mogą zgłaszać swoje uwagi i propozycje instruktorom, bądź bezpośrednio dyrektorowi placówki. W chwili obecnej w placówce obowiązuje koncepcja pracy przyjęta w styczniu 2010r., po pozytywnej opinii Rodziców. Rodzice będąc zadowolonymi z efektów, jakie osiągają ich dzieci, nie widzą potrzeby modyfikacji koncepcji pracy i co roku przyjmują ją jako dalej obowiązującą. Nauczyciele dodali, że rodzice mają możliwość włączania się w różne działania placówki i współdecydowania o podejmowanych w niej decyzjach. Wszyscy ankietowani rodzice twierdzą, że mają wpływ na ustalanie tego, co uznaje się w placówce za najważniejsze, zasady postępowania obowiązujące w placówce oraz organizację pracy placówki (rys. 1j – 3j.)W placówce zbierane są również opinie od wychowanków, w różnych formach, poprzez bezpośrednią rozmowę, poprzez ankiety oraz poprzez "skrzynkę Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 15/29 zaufania", gdzie każdy może anonimowo przekazać swoje odczucia, opinie i uwagi, ale i pomysły dyrekcji placówki, na co wskazują nauczyciele i wychowankowie. Prawie wszyscy wychowankowie twierdzą, że ich opinie jako wychowanka są brane pod uwagę przy planowaniu działań placówki (rys. 4j.), a większość nauczycieli podaje, że zawsze bierze pod uwagę opinie wychowanków przy planowaniu działań (rys. 5j.) Rozmowy wychowanków z nauczycielami dotyczą głównie zasad bezpieczeństwa, jak poradzić sobie w różnych trudnych sytuacjach, jak przygotowywać się do zajęć i w tym kontekście wychowankowie mieli wpływ na: przestrzeganie ustalonych zasad w placówce, dawanie dobrego przykładu swoim zachowaniem nowym i młodszym kolegom w MDK i poza placówką, godne reprezentowanie MDK na zewnątrz. Wychowankowie dodali, że nie zaszła potrzeba dyscyplinowania ich, gdyż przestrzegają zasad i zależy im na zajęciach w MDK, co według nich jest dużą zasługą nauczycieli, którzy oczekując od nich respektowania obowiązujących zasad, sami dają wychowankom dobry przykład poprzez własne zaangażowanie i przestrzeganie praw uczestników. Wychowankowie proponują również inne działania, m.in. przygotowanie i wystawienie spektakli teatralnych, poprawienie wyposażenia placówki, np. wnioskowali o garderobę, drążki do rozgrzewki, wyposażenie sali do zajęć tanecznych w większą ilość luster, zmianę godzin i ilości zajęć. Zarówno nauczyciele, jak i wychowankowie wskazują, że większość propozycji uczestników została zrealizowana, jak np,: ● zmiana godzin zajęć - nastąpiło dostosowanie planu zajęć do zgłaszanych potrzeb, ● zwiększenie ilości godzin tańca towarzyskiego, ● wygospodarowano pomieszczenie na garderobę, odświeżono przy pomocy rodziców i garderoba funkcjonuje w MDK, dzięki czemu stroje są na miejscu w placówce i nie ma potrzeby noszenia ich do domu, ● zmiana zakresu tematycznego z zajęć j. niemieckiego i j. angielskiego – nastąpiło dostosowanie zakresu tematycznego do potrzeb uczestników, gł. pod kątem egzaminów zewnętrznych oraz klasyfikacji śródrocznych i rocznych. Wykres 1j Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana Wykres 2j 16/29 Wykres 3j Wykres 4j Wykres 5j Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 17/29 Obszar badania: Działania podjęte w wyniku wdrażania wniosków z badań zewnętrznych i wewnętrznych przyczyniają się do rozwoju placówki. Dokonuje się analizy efektywności wykorzystania czasu spędzanego przez wychowanków w placówce, z uwzględnieniem ich potrzeb. Działania podjęte w wyniku wdrażania wniosków z badań, w tym analizy efektywności wykorzystania czasu spędzanego przez wychowanków w placówce, uwzględniające ich potrzeby, przyczyniają się do rozwoju wychowanków i placówki. Pracownicy pedagogiczni podają, że w MDK Białogard dokonuje się analizy efektywności wykorzystania czasu spędzanego przez wychowanków w placówce. Badanie to obejmuje następujące obszary i zagadnienia: proporcje czasu poszczególnych części zajęć na treningach piłki nożnej, np. czasu rozgrzewki do merytorycznej części zajęć, wydolność i wytrzymałość organizmu, poziom rozśpiewania, umiejętności i wiedza z języka obcego, rozciągnięcie poszczególnych partii ciała, wydolność aparatu kostno-stawowego, temperament oraz cechy osobowości. Ponadto wewnętrznymi badaniami objęte są: frekwencja na zajęciach, wyniki i osiągnięcia uczestników, ich zaangażowanie w prace grupy, poziom zadowolenia dzieci i rodziców. Analiza efektywności czasu spędzonego przez wychowanków w placówce dokonywana jest na podstawie: obserwacji uczestników na zajęciach, obserwacji efektów pracy grupy i poszczególnych wychowanków, bieżących rozmów z rodzicami nt. postępów wychowanka lub ich braku, bieżących rozmów z uczestnikami nt. zadowolenia z tematyki zajęć i ich oczekiwań oraz ankiet wśród rodziców i wychowanków dotyczących zadowolenia z zajęć. Analizy mają wymiar ilościowy i jakościowy, skierowane są na określenie poziomu opanowania umiejętności założonych na dany rok oraz dostosowanie poziomu trudności zadań do możliwości dzieci. Przykłady takich analiz: ● analiza proporcji czasu na zajęciach piłki nożnej, np czasu rozgrzewki do merytorycznej części zajęć, ● analiza wydolności organizmu mierzona pomiarem tętna na początku, w środku i końcu roku szkolnego, ● analiza poziomu rozśpiewania na początku, w środku i końcu roku szkolnego, ● wykonanie testu Koopera na 12 minut, ● analiza przyrostu umiejętności i wiedzy z języka obcego mierzona poziomem zdawalności i osiąganych wyników na egzaminach zewnętrznych w macierzystych szkołach dzieci, ● analiza rozciągnięcia partii ciała na początku, w środku i końcu roku szkolnego, ● analiza wzmocnienia aparatu kostno-stawowego, ● analiza zmian temperamentu oraz wykształcenia odpowiednich cech do rodzaju zajęć. W opinii nauczycieli wszystkie analizy uwzględniają potrzeby wychowanków, związane głównie z przyrostem umiejętności, w zależności od specyfiki poszczególnych zajęć prowadzonych w placówce oraz oczekiwaniami wychowanków dotyczącymi efektów z uczestnictwa w określonych zajęciach. W placówce prowadzona jest również ewaluacja wewnętrzna, a jej wnioski, jak i wnioski z innych badań, wykorzystywane są głównie do dostosowania planów pracy poszczególnych nauczycieli i ich modyfikowania w trakcie roku szkolnego do możliwości grupy, dla lepszego wykorzystania potencjału wychowanków i przyrostu ich umiejętności. Ponadto wnioski wykorzystywane są do integracji uczestników z różnych szkół i środowisk oraz tworzenia atrakcyjnej oferty form spędzania czasu wolnego, co skutkuje przyciągnięciem do placówki nowych wychowanków. Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 18/29 Obszar badania: W placówce stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi wychowanków. W Młodzieżowym Domu Kultury w Białogardzie stosowane są nowatorskie rozwiązania, wychodzące naprzeciw potrzebom i zainteresowaniom wychowanków. Przykłady nowatorskich rozwiązań podjętych w placówce to: ● Wdrożenie programu autorskiego instruktora rytmiki "Uzdolnione muzycznie i tanecznie dzieci w wieku 4 – 6 lat", ● Projekt "Aktywna młodzież" finansowany z budżetu Urzędu Marszałkowskiego w Szczecinie, w ramach którego przygotowano widowisko "Adam i Ewa" - spektakl z wykorzystaniem różnorodnych form artystycznego wyrazu takich jak: formuła czarnego teatru z wykorzystaniem świateł ultrafioletowych, teatru cienia, tańca, baletu, performance, światła i dźwięku wspomaganych możliwościami urządzeń multimedialnych, ● Współpraca z Klubem Szachowym WIEŻA w Białogardzie, ● Prowadzenie zajęć umuzykalniających w grupie integracyjnej, gdzie naukę gry na instrumentach pobierają osoby ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi razem z dziećmi ze szkół masowych, wykorzystujący nowatorskie podejście do tematu muzyki, np. zapis nutowy został zastąpiony zapisem kolorami, ● Prowadzenie zajęć tańca towarzyskiego połączonego z fitness, gdzie propagowany jest wszelki ruch, a w szczególności ruch ciała poprzez wykonywanie kroków i elementów różnych form i stylów tańca. Wszyscy nauczyciele deklarują wprowadzenie nowatorskich rozwiązań w swojej pracy (rys. 1j). Dotyczą one gł. wykorzystania środków dydaktycznych, komunikacji z uczniami i ich rodzicami, współdziałania z innymi nauczycielami oraz metod pracy.Nauczyciele uznają wprowadzone rozwiązania za nowatorskie, ponieważ angażują one wychowanków w wyższym stopniu niż tradycyjne rozwiązania, są atrakcyjniejsze i bardziej motywują dzieci do działania, przyczyniają się do rozwoju wychowanków wychodząc naprzeciw ich potrzebom i oczekiwaniom. Wśród potrzeb, na które odpowiadają nowatorskie rozwiązania, nauczyciele wskazują potrzeby artystyczne, samorealizacji tanecznej i wokalnej, rywalizacji, potrzeby lingwistyczne, równomiernego rozwoju psychoruchowego, przynależności i uznania oraz współpracy. Nauczyciel zastępujący dyrektora i nauczyciele są zgodni, że nowatorskie rozwiązania umożliwiają wszechstronny rozwój wychowanków, poprzez pogłębienie wiedzy szkolnej, nabywanie nowych umiejętności, rozwój postaw prospołecznych, rozwój emocjonalny, rozwój pasji i zainteresowań, przełamywanie własnych barier i ograniczeń, wzrost własnej wartości i samooceny oraz kreatywność. Stosowanie nowatorskich rozwiązań wynika ze zgłaszanego zapotrzebowania, sygnalizowanego przez uczestników i ich rodziców. Działania te są adekwatne zarówno do potrzeb rozwojowych wychowanków, jak i zapotrzebowania środowiska na takie formy. Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 19/29 Wykres 1j Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 20/29 Wymaganie: Respektowane są normy społeczne Poziom spełnienia wymagania: B W Młodzieżowym Domu Kultury w Białogardzie respektowane są normy społeczne, dzięki zapewnieniu możliwości wpływu całej społeczności placówki na ustalanie i modyfikowanie norm i zasad opartych na ważnych dla niej wartościach. Podejmowane są różnorodne, skuteczne działania mające na celu eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie właściwych zachowań, a ich analiza i wyprowadzane wnioski przekładają się na bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne uczestników zajęć. Wymaganie spełniane jest na poziomie wysokim. Obszar badania: Działania placówki zapewniają wychowankom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności placówki są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Wychowankowie czują się bezpiecznie w placówce, co ustalono na podstawie ankietowania uczestników oraz wywiadów z pracownikami pedagogicznymi i niepedagogicznymi, partnerami oraz przedstawicielem organu prowadzącego. Sami wychowankowie twierdzą, że na zajęciach i przerwach czują się bezpiecznie (rys.1j-2j) i nie doświadczają w placówce różnych form przemocy rówieśniczej (rys.3j-11j). Sytuacja taka jest możliwa dzięki wielu skutecznym działaniom prowadzonym w placówce. W opinii pracowników pedagogicznych służy temu: ● zapoznanie wychowanków z regulaminami uczestnictwa, ● zapoznanie wychowanków z systemem kar i nagród, ● realizacja mini programów adaptacyjnych, ● pogadanki nt. bezpieczeństwa, np. z policjantem w zakresie BRD, ● rozmowy z rodzicami uwrażliwiające na niepożądane zachowania, ● deklaracje zgody na uczestnictwo w zajęciach i dodatkowych przedsięwzięciach wypełniane przez rodziców, ● kontakty telefoniczne instruktorów z rodzicami dzieci (udostępnione numery telefonów), Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 21/29 ● dopilnowanie, by młodsi wychowankowie byli odbierani z zajęć przez rodziców, a w niektórych przypadkach (małe dzieci), pozostawanie rodzica w budynku MDK - u, ● pomoc pracowników niepedagogicznych w zapewnieniu bezpieczeństwa dzieciom - reagują jeśli zachodzi taka potrzeba. Przedstawicielka organu prowadzącego oraz partnerzy placówki zgodnie wskazują, że w placówce nie zdarzyły się wypadki, nie docierają skargi, ani żadne krytyczne uwagi na temat nt. bezpieczeństwa. Natomiast często przychodzą podziękowania do MDK-u, za wysoką kulturę bycia wychowanków podczas różnych imprez, turniejów, zawodów. że wychowankowie Partnerzy czują się twierdzą, dobrze że z informacji i bezpiecznie od rodziców w placówce, i uczestników a zdaniem wiadomo przedstawicielki im, Starostwa Powiatowego MDK spełnia wymogi placówki bezpiecznej. W miarę możliwości, a przede wszystkim posiadanych środków finansowych, powiat białogardzki przeprowadził modernizację placówki w celu zapewnienia lepszych warunków pracy, jak i organizacji zajęć dla wszystkich uczestników. W czerwcu 2009r. wykonano wymianę pokrycia dachowego budynku, a we wrześniu 2013r. przeprowadzono modernizację kotłowni na gazowe ogrzewanie. Wykres 1j Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana Wykres 2j 22/29 Wykres 3j Wykres 4j Wykres 5j Wykres 6j Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 23/29 Wykres 7j Wykres 8j Wykres 9j Wykres 10j Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 24/29 Wykres 11j Obszar badania: Zasady postępowania i współżycia w placówce są uzgodnione i przestrzegane przez wychowanków, nauczycieli i inne osoby realizujące zadania placówki oraz rodziców. Społeczność placówki uczestniczy w ustalaniu oraz przestrzeganiu wspólnie przyjętych zasad, co ustalono w trakcie badania. Prawie wszyscy ankietowani wychowankowie twierdzą, że mają wpływ na to, jakie zasady zachowania obowiązują w placówce (rys.1j ) , takiego samego zdania są także ich rodzice (rys.2j -3j). Wszyscy respondenci- pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni MDK oraz wychowankowie zgodnie twierdzą, że w placówce obowiązują takie wartości i normy, jak: ● wzajemny szacunek, poszanowanie godności człowieka, ● kulturalne zachowanie - stosowanie zwrotów grzecznościowych, nie używanie wulgaryzmów, ● zachowanie zasad BHP, poczucie bezpieczeństwa, odpowiedzialność za współuczestnika, ● tworzenie przyjaznego klimatu, domowej atmosfery, ● wyrażanie własnego zdania i wpływanie na to, co się dzieje w placówce, ● dyscyplina pracy: punktualność, współpraca w grupie, pomaganie sobie, umiejętne wykorzystanie czasu wolnego, ● zaufanie, zrozumienie, ● równość wobec zasad, równe traktowanie się (brak dyskryminowania się, np. z uwagi na status rodziców), ● indywidualizacja podejścia - rozwijanie zainteresowań i talentów, Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 25/29 ● zaangażowanie w zajęcia - chęć uczenia się, osiągnięć - zdobywania nagród, ● godne prezentowanie MDK- poczucie dumy, ● dbanie o powierzone mienie, zachowanie porządku w miejscu pracy. Wychowankowie MDK podkreślili, że rozmowy na obowiązujące w placówce i powyżej wskazane wartości i zasady zachowania odbywają się często. Zazwyczaj inicjowane są przez instruktora lub odbywają się spontanicznie, najczęściej po imprezach, zawodach, turniejach. Uczestnicy dodali, że rozmawiają także nt. przestrzegania zasad fair play, wynikających z rywalizacji podczas konkursów i turniejów. Ich zdaniem wszyscy w równym stopniu, w zależności od zadań wykonywanych w MDK mają wpływ na ważne dla wszystkich wartości i zasady, jednak zdecydowanie wyróżnili dawanie dobrego przykładu własnym zachowaniem i postawą zarówno przez nauczycieli, jak i wychowanków. Wykres 1j Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana Wykres 2j 26/29 Wykres 3j Obszar badania: W placówce analizuje się podejmowane działania wychowawcze, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeb, modyfikuje. W placówce całościowo dba się o eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie pożądanych zachowań, poprzez podejmowanie właściwych działań wychowawczych, ich analizowanie oraz wyprowadzanie wniosków, co ustalono na podstawie wypowiedzi dyrektora i nauczycieli. Przedstawiciele nauczycieli poinformowali, że: ● na początku roku szkolnego uczestnicy są zapoznawani z regulaminem placówki, zasadami BHP w tym drogami ewakuacji, ● zapoznawani są z Programem Profilaktyczno-Wychowawczym placówki, ● często przypominane są zasady BHP, bezpiecznego poruszania się po drogach i zachowania w miejscach publicznych, ● mają miejsce coroczne prelekcje policjanta o zasadach BRD, ● uczestnicy informowani są o zagrożeniach dotyczących kontuzji układu ruchowego oraz podawane są przykłady ich eliminacji, ● instruktorzy dbają o rozgrzewki i właściwe rozpoczęcie zajęć, reagują na ewentualne niewłaściwe zachowania, ● wszyscy nauczyciele MDK zostali przeszkoleni nt. zachowania bezpieczeństwa i rozpoznawania ewentualnych zagrożeń, ● odbyło się szkolenie nt. Bezpieczeństwa dzieci na terenie placówki w trakcie zajęć feryjnych. Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 27/29 Nauczyciele stwierdzili, że analizowane są prawa i obowiązki uczestników zajęć w placówce oraz zagrożenia komunikacyjne przy wyjściach i wyjazdach uczestników na imprezy, konkursy, zawody, turnieje. Nauczyciel zastępujący dyrektora dodał, że w placówce nie wystąpiły dotychczas zagrożenia dotyczące niewłaściwych zachowań. Natomiast w ramach profilaktyki prowadzona jest bieżąca obserwacja uczestników, indywidualne rozmowy instruktorów z wychowankami i rodzicami, promowane są postawy prozdrowotne i upowszechniane pożądane zachowania. Zdaniem n-la zastępującego dyrektora i nauczycieli wzmacnianie właściwych zachowań odbywa się poprzez ustalony kanon nagród, np.ustne wyróżnienie wobec kolegów z sekcji, powiadomienie o wyróżnieniu szkoły uczestnika, wpis w kronice MDK, otrzymanie dyplomu lub nagrody rzeczowej. Dla eliminowania niepożądanych zachowań, ustalony jest kanon kar. Nauczyciele, w tym n-l zastępujący dyrektora, zgodnie twierdzą, że działania mające na celu eliminowanie zagrożeń i wzmacniania właściwych zachowań nie były modyfikowane, ponieważ nie zaszła taka potrzeba. Nie obserwowano w placówce żadnych zachowań agresywnych (agresji słownej i fizycznej) i innych zagrożeń (nikotynizm, alkoholizm, narkomania itp.). Nie odnotowano żadnych wypadków uczestników zajęć. Wychowankowie poza możliwością podzielenia się swoimi spostrzeżeniami z instruktorem, mogą zgłaszać uwagi i inicjatywy poprzez Skrzynkę Zaufania. Obszar badania: W modyfikacjach biorą udział wychowankowie i rodzice. Wychowankowie i ich rodzice częściowo biorą udział w modyfikacji działań wychowawczych z uwagi na wysoki poziom bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego w placówce. Uczestnicy zajęć do praw wychowanków zgłosili, np. możliwość uczestnictwa w kilku sekcjach, gdy są w stanie sobie poradzić. Ponadto zgłaszali zasady dobrego funkcjonowania w grupie, np.słuchania siebie, nie przeszkadzania; dostosowania terminów i ilości prób tak, by nie kolidowały z zajęciami szkolnymi. Zdaniem n-la zastępującego dyrektora, uczestnicy zajęć tanecznych i rodzice wnioskowali o zwiększenie ilości zajęć tanecznych, w tym tańca towarzyskiego; Na życzenie rodziców w tym roku szkolnym zorganizowano więcej zajęć dla dzieci w wieku przedszkolnym (4-, 5-, 6-latki). Zgłoszono również zapotrzebowanie na zajęcia dla dzieci trzyletnich (od przyszłego roku szkolnego będą zorganizowane). Na prośbę rodziców dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, utworzona została grupa integracyjna muzykowania dziecięcego, prowadzona przez nauczyciela o specjalności pedagogika specjalna i muzykoterapia. Rodzice zauważyli potrzebę promocji uczestników poprzez szerszy udział w ofercie kulturalnej miasta - uczestnicy sekcji artystycznych biorą udział w Mikołajkowym Festiwalu Tańca, imprezach towarzyszących WOŚP, imprezach szkolnych i przedszkolnych na terenie miasta, dożynkach powiatowych i innych imprezach wyjazdowych. Zaplanowany jest udział w obchodach Dni Białogardu. Rodzice proszą również o informowanie i zapraszanie lokalnych mediów na imprezy, w których występują ich dzieci. Wnioski rodziców i wychowanków zostały uwzględnione. Uczestnicy zajęć w MDK sądzą, że ich głos jest ważny i się liczy. Na podstawie otrzymanych informacji można wnioskować, że rodzice i wychowankowie częściowo partycypują w modyfikacji działań wychowawczych (np. zasad obowiązujących w grupie, promocji pożądanych zachowań, zwiększenia ilości konstruktywnie zagospodarowanego czasu wolnego, integracji z dziećmi niepełnosprawnymi). Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 28/29 Raport sporządzili ● Maria Łapacz-Domaradzka ● Katarzyna Dajczak Kurator Oświaty: ........................................ Młodzieżowy Dom Kultury im. Henryka Jordana 29/29
