Młodzieżowy Dom Kultury im. Kornela

Młodzieżowy Dom Kultury
im. Kornela Makuszyńskiego w Zamościu
KONCEPCJA PRACY
2014/2019
SPIS TREŚCI:
I.
MŁODZIEŻOWY DOM KULTURY A ŚRODOWISKO LOKALNE.
II.
WIZJA MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY.
III.
MISJA MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY.
IV.
ZADANIA.
V.
OBSZARY ROZWOJU.
VI.
EWALUACJA.
VII.
DOKUMENTY WSPIERAJĄCE KONCEPCJĘ
I.
MŁODZIEŻOWY DOM KULTURY A ŚRODOWISKO LOKALNE
Młodzieżowy Dom Kultury im. Kornela Makuszyńskiego w Zamościu znajduje się przy
ul. Kamiennej 20 w Zamościu, w budynku biblioteki miejskiej. W mieście obok MDK Zamość
istnieje środowisko sprzyjające edukacji kulturalnej: muzea, galerie, Zamojski Dom Kultury,
szkoły. Są także organizacje pozarządowe prowadzące działalność w obszarze edukacji
i sztuki. Oferta MDK Zamość dostosowana jest do potrzeb i oczekiwań środowiska
lokalnego. W placówce realizowane są zajęcia fotograficzne, informatyczne, języka
angielskiego,
plastyczne,
rytmiczne,
szachowe,
taneczne,
teatralne
oraz
wokalne
i rękodzieła artystycznego.
Młodzieżowy Dom Kultury w Zamościu jest placówką wychowania pozaszkolnego
zaliczaną do publicznych placówek oświatowo - wychowawczych. Służy potrzebom dzieci
w wieku przedszkolnym oraz dzieci i młodzieży w wieku szkolnym. Statut placówki określa
działania, którymi z całą pewnością winny być: rozwijanie uzdolnień dzieci i młodzieży,
pogłębianie ich wiedzy i pomoc w zdobywaniu przez nie umiejętności artystycznych oraz
kształtowanie właściwych postaw osobowościowych.
Zespół jako placówka wychowania pozaszkolnego pełnić ma niezwykle ważną rolę
w swoim lokalnym środowisku. Jej kulturotwórczy, integracyjny, inicjujący charakter powinien
stwarzać dzieciom i młodzieży możliwości i szansę odkrywania oraz rozwijania swoich
zainteresowań, pasji, talentów, możliwość realizowania siebie, spełniania marzeń i pragnień.
Dobór i bogactwo propozycji edukacyjnych powinny stanowić atrakcyjną ofertę, a zatem
powinny uzupełniać i wspierać działania szkół, współpracując z nimi w realizacji
różnorodnych form edukacyjnych (przedsięwzięć kulturalnych i imprez o takim charakterze).
Organizator zajęć pozaszkolnych powinien pamiętać, że podejmowana przez uczestnika
zajęć dodatkowa forma aktywności jest dla niego samego nieobowiązkowa i tylko dobrze
przygotowana i realizowana oferta daje gwarancję „zatrzymania” odbiorcy na dłużej
i podjęcia przez niego systematycznego wysiłku, który nagrodzony zostanie zadowoleniem,
radością, satysfakcją.
II.
WIZJA MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY
Młodzieżowy Dom Kultury w Zamościu poprzez stworzenie w placówce optymalnych
warunków dąży do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju każdego wychowanka.
Podstawą działalności MDK jest wizja placówki przyjazna dzieciom i młodzieży, otwarta na
ich potrzeby oraz dająca możliwości realizacji swoich indywidualnych pasji oraz rozwoju
zainteresowań. Wizja ta opiera się na kilku płaszczyznach:
Dydaktyka:
- Rozwijanie zainteresowań, uzdolnień, doskonalenie umiejętności oraz pogłębienie wiedzy;
rozwijanie i promowanie wychowanków szczególnie zdolnych.
- Indywidualne planowanie rozwoju wychowanków ze szczególnym uwzględnieniem ich
postępów, uzyskanych efektów.
- Realizacja programu Odkrywania Talentów.
- Pozyskiwanie stypendiów dla wychowanków szczególnie uzdolnionych.
- Przygotowanie wychowanka do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym MDK
i środowiska; stosuje różne rodzaje aktywności artystycznej.
- Kształtowanie poczucia własnej tożsamości i poszanowania dziedzictwa kulturowego
regionu, kraju i innych kultur; poczucia związku z tradycją narodową (postawa szacunku
i tolerancji wobec jej różnorodności).
- Uczestnictwo wychowanka
w życiu kulturalnym środowiska własnego, lokalnego,
ogólnopolskiego oraz światowego.
- Propagowanie właściwego systemu wartości i postaw.
- Kształtowanie umiejętności organizowania i kulturalnego spędzania czasu wolnego.
Wychowanie:
- Diagnoza i analiza potrzeb i możliwości wychowanków.
- Udział w imprezach środowiska MDK oraz organizowanych przez inne instytucje.
- Realizacja poprzez działania wychowawcze wizji wychowanka otwartego na percepcję
i recepcję kultury.
- Podejmowanie oraz analizowanie działań wychowawczych mających na celu eliminowanie
zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych postaw i zachowań.
- Udzielanie wychowankom pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Model wychowanka MDK, to młody człowiek, który:
- Pracuje nad własnym rozwojem, rozwija swoje pasje i zainteresowania.
- Właściwie rozumie ideały demokracji i umie wnieść twórczy wkład w rozwój swoich
środowisk.
- Posiada postawę szacunku do swoich korzeni kulturalnych regionu i kraju oraz swojego
pochodzenia.
- Umie wypełnić swój wolny czas zajęciami sprzyjającymi rozwojowi duchowemu
i zachowaniu zdrowia.
- Potrafi oprzeć się negatywnym wzorcom, ma własne zdanie i potrafi je bronić.
- Umie rzetelnie pracować, ma szacunek do pracy, jest odpowiedzialny za powierzone mu
zadania.
- Jest wrażliwy na potrzeby i krzywdę innych.
- Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji.
- Wyróżnia się kulturą osobistą.
Do takiej postawy należy dążyć poprzez wspólne działanie nauczycieli i wychowanków oraz
ich rodziców.
Opieka:
- Dbałość o bezpieczeństwo w placówce, w czasie zajęć poza placówką, podczas
wyjazdowych ferii zimowych i letnich.
- Dotarcie z ofertą do jak największej rzeszy dzieci i młodzieży, z uwzględnieniem rodzin
ubogich i średniozamożnych.
- Realizowanie działań inicjowanych przez wychowanków.
Rodzice przyprowadzają dzieci na zajęcia i odbierają je zgodnie z obowiązującymi
procedurami. Zajęcia są bezpłatne, rodzice wpłacają dobrowolne składki na Radę Rodziców.
Wysokość tych wpłat ustalają rodzice. Środki
te przeznaczane są na zakup pomocy
dydaktycznych, wyposażenie grup w niezbędne materiały, dofinansowanie imprez, nagród
oraz wyjazdów.
III.
MISJA MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY
„Poprzez realizację pasji i uzdolnień do wszechstronnego rozwoju osobowości”.
Misję tę MDK spełnia przez organizację bezpłatnych zajęć pozalekcyjnych dla dzieci
i młodzieży w wieku przedszkolnym, uczniów szkół podstawowych, gimnazjów oraz szkół
ponadgimnazjalnych. Stwarzamy korzystne warunki dla przebiegu każdego etapu w rozwoju
dziecka:
- Traktujemy zabawę jako pełnowartościowy element rozwoju wychowanka.
- Kształtujemy wrażliwość estetyczną oraz wrażliwość na drugiego człowieka.
- Pomagamy zdobywać i rozwijać umiejętności w wybranych przez uczestnika dziedzinach
sztuki i nauki.
- Rozwijamy cechy niezbędne we współczesnym, szybko zmieniającym się świecie
tj.: asertywność, komunikatywność, umiejętność nawiązywania kontaktów i współdziałania
w grupie, umiejętność dyskusji i negocjowania, umiejętność radzenia sobie w trudnych
sytuacjach i odpowiedzialności.
- Wychowujemy człowieka kreatywnego.
- W pracy z dziećmi wdrażamy zasady demokracji.
- Pracujemy indywidualnie z wychowankami szczególnie uzdolnionymi, nieśmiałymi,
nadpobudliwymi,
- Stwarzamy możliwości udziału w konkursach, wystawach, przeglądach, festiwalach,
turniejach i innych formach prezentacji.
- Pozyskujemy stypendia artystyczne dla wychowanków uzdolnionych.
- Organizujemy akcje i kampanie społeczne.
- Działamy na rzecz rozwoju wolontariatu i lokalnej aktywności obywatelskiej.
- W działaniach wychowawczych zmierzamy do eliminacji zagrożeń patologiami (alkoholizm,
narkomania).
- Realizujemy zadania i projekty profilaktyczne.
- Prowadzimy wymianę i współpracę międzynarodową.
- Organizujemy letni i zimowy wypoczynek,.
- Prowadzimy w placówce Galerię Sztuki Dziecka i Galerię Fotograficzną „Na poddaszu”
oraz działalność wydawniczą.
- Działamy w kierunku integracji z osobami niepełnosprawnymi, seniorami oraz
ze środowiskiem rodzinnym, szkolnym, osiedlowym.
- Współpracujemy ze stowarzyszeniami, fundacjami, instytucjami działającymi na rzecz
rozwoju dzieci i młodzieży.
- Jesteśmy „Placówką odkrywania i rozwijania talentów”.
- Posiadamy tytuł „Dom z Wyższą Kulturą”.
Zadania te realizuje wykwalifikowana i doświadczona kadra pedagogiczna. Nasze
działania
planujemy
na
miarę
warunków
kadrowych,
lokalowych
i
finansowych
we współpracy z organem prowadzącym – Prezydentem Miasta Zamość.
IV.
ZADANIA
Młodzieżowy Dom Kultury im. Kornela Makuszyńskiego w Zamościu powinien pełnić
następujące zadania:
Rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień poprzez m.in.:
I.
a) stwarzanie warunków do rozwoju indywidualnych uzdolnień;
b) kształtowanie potrzeby aktywności kulturalnej młodego człowieka;
c) kształtowanie potrzeby twórczości;
d) animację – zarażanie pasją zdobywania wiedzy i umiejętności – zgodnych
z kierunkiem zainteresowań, adekwatnych do uzdolnień;
e) rozwijanie talentów młodych wychowanków;
f)
organizację imprez i wyjazdów, spektakle i widowiska, konkursy artystyczne, turnieje,
przeglądy.
g) realizację projektów;
h) realizację wniosków stypendialnych;
i)
organizację oferty w czasie ferii zimowych i wakacji;
j)
organizację wernisaży, wystaw, pokazów tanecznych;
k) informację.
II.
Kształtowanie postaw osobowościowych wychowanków poprzez m.in.
a) pracę w grupie, z grupą i na rzecz grupy i całego środowiska;
b) kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych, tolerancję;
c)
uczenie zasad humanitaryzmu, sprawiedliwości i odpowiedzialności;
d) uczenie akceptacji siebie i dokonywania właściwych wyborów;
e) uczenie zdrowego i higienicznego trybu życia, wolnego
od nałogów;
f)
stwarzanie życzliwej i pomocnej atmosfery;
g) budzenie opiekuńczego stosunku dla potrzebujących.
Realizacji tych zadań służyć będą m.in.:
a) zajęcia stałe i okazjonalne (w grupach) z uwzględnieniem aspektu indywidualnego
podejścia do każdego wychowanka;
b) organizowane imprezy otwarte (masowe) oraz imprezy wewnętrzne dla uczestników;
c)
organizowane koncerty, konkursy;
d) współorganizowane festiwale, przeglądy organizowane przez inne placówki oświatowe
czy instytucje kulturalne;
e) współpraca z organizacjami i instytucjami wspierającymi rozwój i wychowanie dziecka;
Realizacja tak założonych zadań może mieć miejsce wówczas, kiedy „zderzą się”
ze sobą następujące czynniki:
a) zainteresowanie dzieci i młodzieży (czyli, że oferta jest adekwatna do ich potrzeb);
b) zatrudniona kadra (jej zaangażowanie a wręcz pasja, którą zarażą dzieci i młodzież,
a także profesjonalizm);
c) tradycja placówki oraz możliwości lokalowe i wyposażenie pracowni.
Młodzieżowy Dom Kultury realizuje te zadania w szczególności poprzez: diagnozowanie,
opiniowanie,
działalność
artystyczną,
kulturalną
i
informacyjną
oraz
działalność
profilaktyczną. Na zadania, działalność i możliwości rozwojowe placówki mają wpływ różne
czynniki, a najważniejsze z nich to: baza, możliwości finansowe, kadra pedagogiczna,
uwarunkowania środowiskowe, możliwości współpracy. W ostateczności jednak to dzieci
będą tymi krytykami, którzy ostatecznie zaakceptują bądź nie ofertę programową placówki.
Nauczyciel podejmujący pracę w naszej placówce powinien zarażać pasją. Zarażać
to znaczy – samemu ją czuć, posiadać ją, emanować nią. Dla placówki o charakterze
pozaszkolnym to szalenie ważne zagadnienie.
V.
OBSZARY ROZWOJU
PLAN ROZWOJU JAKOŚCIOWEGO
Jakość edukacji.
1. Stworzenie silnego ośrodka kultury MDK dla środowiska lokalnego poprzez
współpracę z innymi ośrodkami kulturalno – oświatowymi.
2. Poszerzenie działalności form i metod pracy przez pozyskiwanie funduszy
z projektów.
3. Promowanie placówki MDK w środowisku lokalnym, w kraju i za granicą.
4. Współpraca z miastami partnerskimi oraz podobnymi placówkami w kraju
i za granicą.
5. Stabilna i kompetentna kadra współpracujących ze sobą nauczycieli, kreatywnych
i wymagających. Podniesienie kwalifikacji zawodowych nauczycieli.
6. Osiągane przez wychowanków wyniki w konkursach wewnętrznych i zewnętrznych.
7. Aktywna współpraca ze środowiskiem lokalnym.
8. Oferta programowa placówki i możliwości rozwoju zainteresowań wychowanków.
9. Liczba absolwentów, którzy wybrali dalszą drogę edukacji zgodną z kierunkiem
rozwoju zainteresowań realizowanym w placówce.
10. Wdrażanie wniosków z ewaluacji wewnętrznej do realizacji zadań w placówce.
Jakość kształcenia:
1. Realizacja programów własnych nauczycieli.
2. Realizacja programów edukacyjnych i profilaktyczno – wychowawczych w placówce.
3. Odkrywanie i rozwijanie talentów.
4. Motywowanie wychowanka do wszechstronnego rozwoju przez udział w konkursach,
turniejach, olimpiadach, imprezach
5. Stałe diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych wychowanka w celu osiągania przez
nich jak najlepszych osiągnięć.
6. Pogłębianie i poszerzanie wiedzy i umiejętności.
7. Promowanie wzorców aktywnego spędzania wolnego czasu.
8. Kształtowanie
poczucia
własnej
tożsamości
i
poszanowania
dziedzictwa
narodowego.
9. Kształtowanie wychowanka - absolwenta jako rozumiejącego procesy zachodzące
we współczesnym świecie i potrafiącego samodzielnie się uczyć
Jakość wychowania:
1. Rozwój osobowości, przygotowanie wychowanka do aktywnego życia społecznego.
2. Stymulowanie wszechstronnego rozwoju wychowanka.
3. Tworzenie klimatu poszanowanie jednostki, rodziny, Ojczyzny.
4. Tworzenie atmosfery zaufania, bezpieczeństwa i partnerstwa.
5. Przeciwdziałanie uzależnieniom i niedostosowaniem społecznym.
6. Integrowanie wychowanków z osobami starszymi i niepełnosprawnymi.
7. Kształtowanie w wychowankach poczucia odpowiedzialności za własną edukację
i rozwój osobisty, w szczególności poprzez sumienne wykonywanie obowiązków
8. Upowszechnianie akcji charytatywnych oraz współpraca z organizacjami pozarządowymi.
Zadania do realizacji:
a) prowadzenie strony internetowej, stała jej modernizacja i aktualizacja,
b) organizacja imprez wewnętrznych i zewnętrznych przez wszystkie pracownie,
c) udział stałych uczestników w festiwalach, konkursach, przeglądach itp. o zasięgu
miejskim, regionalnym, ogólnopolskim i międzynarodowym,
d) organizacja form doskonalących dla nauczycieli,
e) systematyczne mierzenie jakości pracy poszczególnych pracowni,
f)
stałe doskonalenie programu wychowawczego placówki,
g) nawiązywanie artystycznych kontaktów międzynarodowych,
h) przygotowanie wychowanków do życia i pracy w społeczeństwie demokratycznym,
rozwijanie jego indywidualnych cech osobowości oraz twórczych zdolności w celu
kształtowania doskonalszych stosunków społecznych.
Mocnymi stronami placówki powinno być:
a) sprawnie funkcjonujący i dobrze zorganizowany proces kształcenia,
b) wykwalifikowana kadra nauczycielska, ciągle doskonaląca się,
c) program wychowawczy zgodny z oczekiwaniami środowiska,
d) placówka dba o zdrowie i bezpieczeństwo wychowanków,
e) bardzo dobrze układa się współpraca z rodzicami wychowanków,
f)
dobry kontakt ze środowiskiem lokalnym,
g) duża oferta zajęć biorąc pod uwagę bazę lokalową oraz możliwości finansowe,
h) bardzo liczne osiągnięcia artystyczne zespołów działających w placówce,
i)
bardzo dobra atmosfera w pracy,
j)
systematyczne reagowanie na potrzeby rodziców i ich dzieci,
k) wspieranie rodziców w procesie wychowania ich dzieci.
PLAN ROZWOJU BAZY I INFRASTRUKTURY
Zadania do realizacji:
a) Naprawy i remonty wykonywane na bieżąco- pozyskiwanie środków na realizację
bieżących remontów (poprawa stanu technicznego pracowni i pomieszczeń placówki),
b) Zakupy pomocy dydaktycznych- pozyskiwanie nowych pomocy dydaktycznych
i sprzętów niezbędnych do właściwego funkcjonowania pracowni (za pomocą środków
własnych i pozyskanych z zewnątrz),
PLAN ROZWOJU PROGRAMOWEGO
Zadania do realizacji:
a) rozszerzenie oferty zajęć dydaktyczno – wychowawczych w ramach akcji LATO i ZIMA
b) upowszechnianie zajęć artystycznych , informatycznych, j. angielskiego w środowisku
lokalnym,
c) organizacja szeregu okazjonalnych imprez dla stałych uczestników zajęć,
d) upowszechnienie korzystania z narzędzi multimedialnych,
e) powiększanie oferty imprez organizowanych dla mieszkańców miasta ,
f)
powiększenie oferty artystycznej zespołów działających w placówce.
POLITYKA KADROWA
1. O przyjęciu pracownika do placówki decydować będzie:
a) jego osobowość,
b) predyspozycje do zawodu nauczyciela zajęć artystycznych, naukowych, sportowych
c) wykształcenie,
d) ukończone studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne z danej dziedzin,
e) osiągnięcia zawodowe,
f)
umiejętność dostosowania się do specyfiki pracy w placówce.
2. Za osiągnięcia w pracy zawodowej stosować różnorodne wyróżnienia i nagrody.
3. W celu zwiększenia efektywności pracy nauczycieli wykorzystywać:
a) awanse i doskonalenie zawodowe,
b) dostęp do informacji o możliwościach z zakresu dokształcania,
c) zaangażowanie pracowników w ważnych przedsięwzięciach placówki /festiwale,
konkursy, przeglądy itp./
d) postępy w pracy wszystkich pracowników.
4. Organizowanie samokształceniowych posiedzeń Rad Pedagogicznych.
5. Stosowanie nadzoru pedagogicznego wg opracowanego i przyjętego przez Radę
Pedagogiczną placówki „Planu Nadzoru Pedagogicznego”.
6. Umożliwiać kadrze pedagogicznej osiąganie osobistych ambicji zawodowych.
NADZÓR PEDAGOGICZNY
Założenia nadzoru pedagogicznego:
a) realizacja opracowanych przez pracownie programów nauczania,
b) prowadzenie dokumentacji pedagogicznej,
c) wykorzystywanie środków dydaktycznych w procesie nauczania,
d) bezpieczeństwo dzieci w placówce, na zajęciach oraz poza placówką,
e) formy i metody pracy wychowawczo- opiekuńczej,
f)
realizacja programu wychowawczego placówki,
g) stosowanie na co dzień prawa oświatowego,
h) poprawa warunków pracy placówki,
Cele nadzoru pedagogicznego:
a) diagnozowanie i ocena poziomu pracy dydaktycznej ,wychowawczej i opiekuńczej
nauczycieli,
b) udzielanie nauczycielom merytorycznej pomocy i inspirowanie ich do pracy twórczej
i innowacyjnej oraz doskonalenia zawodowego,
c) umożliwienie wymiany dobrych doświadczeń między nauczycielami i wykorzystanie ich
do skuteczniejszego osiągania celów i zadań MDK.
d) ocena
prawidłowości
stosowania
obowiązujących
podstaw
i
dokumentacji
programowych,
e) ocena jakości nauczania,
f)
przestrzeganie przepisów BHP podczas pracy z uczniem,
g) inspirowanie nauczycieli do stałego doskonalenia zawodowego,
h) integracja zespołów działających w pracowniach, zwalczanie patologii, promowanie
zdrowego stylu życia, uczenie samodzielności.
Zadania nadzoru pedagogicznego:
a) wspomaganie nauczycieli w spełnianiu wymagań w zakresie jakości pracy,
b) wspomaganie nauczycieli w realizacji planów rozwoju zawodowego,
c) gromadzenie informacji o pracy nauczycieli,
d) obserwacja jakości pracy placówki w/g ustalonych kryteriów,
e) badanie skuteczności pracy placówki przez porównywanie efektów z celami,
f) diagnozowanie wybranych obszarów działalności placówki,
g) badanie osiągnięć wychowanków.
VI.
EWALUACJA
Ewaluacja zaproponowanej koncepcji odbywać się będzie na podstawie analizy
wniosków wynikających z nadzoru pedagogicznego, opinii wychowanków, rodziców
i nauczycieli.
VII.
DOKUMENTY WSPIERAJĄCE KONCEPCJĘ
- Statut.
- Plan Pracy Placówki.
- Program wychowawczo- profilaktyczny.
- Harmonogram wewnętrznej ewaluacji pracy placówki.
- Plan Wewnętrznego Doskonalenia Nauczycieli.
- Plan nadzoru pedagogicznego.
- Kalendarz imprez wewnętrznych i zewnętrznych MDK (okazjonalne formy zajęć, cykliczne
konkursy i przeglądy, zimowe i letnie warsztaty artystyczne, debaty i spotkania w zakresie
tematów interesujących młodzież, ekspozycje prac artystycznych wychowanków, plenery ,
wycieczki edukacyjno-kulturalne, lekcje dydaktyczne w muzeum, aktywny
udział
wychowanków MDK w życiu kulturalnym miasta, imprezy rocznicowe MDK (placówki
i zespołów).
Koncepcja rozwoju placówki pomoże udoskonalić pracę podmiotów w niej pracujących
oraz wprowadzić konieczne zmiany. Sukcesywnie urzeczywistniane priorytety, będą
wpływały na podniesienie standardu i umocnienie pozycji placówki w środowisku lokalnym.
Dnia 31 sierpnia 2014 r. Zamość