TYDZIEŃ I i II - MAMY CIEPŁĄ WIOSNĘ Cele główne

Transkrypt

TYDZIEŃ I i II - MAMY CIEPŁĄ WIOSNĘ
Cele główne:




Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną.
Poznawanie nazw wiosennych kwiatów: żonkil, tulipan, stokrotka, bratek, hiacynt.
Wyodrębnianie i nazywanie części roślin: pąk, kwiat - płatki, łodyga, liście.
Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt żyjących na łące.
1. Wiosenne kwiaty
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
 Poznawanie nazw kwiatów, np. żonkil, tulipan, stokrotka, bratek, hiacynt, oraz ich
budowy: kwiat – słupek, pręcik; łodyga; liście. Rozbudzanie zainteresowania
książką jako źródłem wiedzy.
 Zapamiętanie nazwy przyrodniczej – żonkile. Wyodrębnianie i nazywanie części
roślin: pąk, kwiat – płatki, łodyga, liście. Swobodne operowanie pędzlem i farbą.
 Oglądanie i nazywanie wiosennych kwiatów. Zwrócenie uwagi na ich różnorodne
kształty i bogatą kolorystykę.
 Posługiwanie się nazwami kwiatów: żonkil, fiołek, tulipan, hiacynt. Rozwijanie
zmysłu węchu. Określanie, które kwiaty pachną najintensywniej, a które
najsłabiej.
2. Sadzimy cebulki tulipanów
 Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń. Poznawanie własnego
ciała i przestrzeni.
 Wykonywanie czynności koniecznych do posadzenia cebulki. Rozumienie, czego
roślina potrzebuje do wzrostu. Wdrażanie do pielęgnowania roślin.
 Układanie i opowiadanie historyjki obrazkowej. Wiązanie przyczyn i skutków wg
chronologii wydarzeń. Używanie pojęć: najpierw, potem, później, na końcu.
 Rozwijanie ogólnej sprawności i koordynacji ruchowej.
3. Tulipany i stokrotki
 Grupowanie kwiatów wg kolorów. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.
Porównywanie liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary.
Posługiwanie się pojęciami: mniej, więcej.
 Rozpoznawanie i nazywanie tulipana i stokrotki. Rozwijanie spostrzegawczości
wzrokowej. Rozumienie znaczenia przymiotników: krótka, długa. Dopasowanie
długości łodyg do wielkości (wysokości) wazonu.
 Rozumienie znaczenia przymiotników: krótki, długi. Utrwalanie nazw
przyrodniczych: stokrotki, tulipany. Liczenie w obrębie trzech i porównywanie
liczebności. Rozumienie określeń: tyle samo, po równo, na, nad, pod.
 Określanie ich kolorów, zwracanie uwagi na budowę kwiatu.

Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy. Rozwijanie spostrzegawczości
wzrokowej, precyzji ruchów i dokładności.
4. Kolorowe kwiaty
 Wdrażanie do uważnego słuchania. Posługiwanie się nazwami liczebników
porządkowych w zakresie 4. Ćwiczenie pamięci.
 Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Zachowanie kolejności wykonywania zadań. Rozpoznawanie i nazywanie koloru
różowego i fioletowego.
 Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie sprawności ruchowej. Ćwiczenia
mięśni narządów mowy na zgłoskach: kap, ho, wiu, hyc, chlap, ciap, hop.
 Prawidłowe przyjmowanie pozycji do ćwiczeń – siad skrzyżny i przysiad
podparty.
5. Wiosna w sadzie
 Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie do doprowadzenia pracy do
końca.
 Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego
treści. Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną. Rozumienie słowa
sad. Posługiwanie się nazwami drzew owocowych: wiśnia, czereśnia, śliwa.
 Odzwierciedlanie w pracy plastycznej wyglądu kwitnących drzew owocowych.
Rozwijanie sprawności manualnej. Wdrażanie do umiejętnego korzystania z farb i
posługiwania się pędzlem.
 Dostrzeganie zmian zachodzących w wyglądzie jabłoni w ciągu roku. Budowanie
wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
6. Wiosna na łące
 Rozpoznawanie i nazywanie roślin i zwierząt, które można zobaczyć na łące.
Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej.
treści. Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka. Posługiwanie się nazwami
mieszkańców łąki.
 Rozumienie pojęcia owady. Przeliczanie w zakresie 5. Rozumienie określeń:
wyżej, niżej, na dole strony, na górze strony. Rozwijanie sprawności manualnej.
 Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie głosów: pszczoły, żaby,
bociana, cykania świerszczy. Posługiwanie się nazwami mieszkańców łąki.
7. Wiosna dookoła




Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie poczucia rytmu poprzez
zaznaczanie klaśnięciem pierwszej miary taktu w rytmie trójmiarowym.
Rozumienie pojęcia owady. Posługiwanie się nazwami owadów: motyl, pszczoła,
ważka, mrówka, konik polny. Budowanie wypowiedzi na zadany temat. Ćwiczenie
pamięci.
Doskonalenie koordynacji oddechowo - ruchowej oraz koordynacji ruchów w
obrębie aparatu artykulacyjnego. Pionizowanie i rozciąganie języka, wzmacnianie
mięśni warg i policzków. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ssss,
kum.
Ćwiczenie koordynacji i płynności ruchu.
8. Żabie sprawy
 Ilustrowanie ruchem treści piosenki. Wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnały
słuchowe.
treści. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Rozumienie znaczenia
barwy ochronnej w życiu zwierząt.
 Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy. Rozwijanie spostrzegawczości
 Uważne słuchanie wiersza. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach kum,
rech, re, kłech.
9. Kolorowa wiosna
 Podejmowanie prób śpiewania fragmentów piosenki w zespołach.
 Rozumienie i wykonywanie poleceń złożonych. Rozumienie pojęcia połowa.
Doskonalenie sprawności palców. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
 Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. Wdrażanie do przestrzegania reguł
zabawy.
 Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg.
10. Kolorowe motyle
 Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy motyli. Rozbudzanie zainteresowania
książką jako źródłem wiedzy.
 Uważne słuchanie utworu. Rozumienie i stosowanie pojęć: wyżej, niżej. Zabawa
plamą i farbą Poznanie nowej techniki odbijania śladu farby.
 Porównywanie liczebności zbiorów poprzez łączenie elementów w pary.
Posługiwanie się pojęciami: tyle samo, mniej, więcej.
 Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni. Utrwalanie
wiadomości dotyczących oznak wiosny.
TYDZIEŃ III i IV - PRZYSZŁA DO NAS WIELKANOC
Cele główne:
 Poznanie tradycji związanych z Wielkanocną.
 Zachęcanie do czynnego udziału w przygotowaniach do świąt.
11. Niedługo Wielkanoc
 Dzielenie się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami. Budowanie
wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Uważne słuchanie kolegów.
treści. Poznanie tradycji związanych z Wielkanocą. Budowanie wypowiedzi
poprawnej gramatycznie.
 Udział w prostych pracach porządkowych. Odpowiedzialne wykonywanie
powierzonego zadania. Wdrażanie do dbania o prządek w sali.
 Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca. Opowiadanie treści obrazka.
12. Wysiewamy owies
 Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych. Rozwijanie wyobraźni i
pomysłowości. Wdrażanie do zgodnej zabawy w małych zespołach.
 Uważne słuchanie utworu. Wzbogacanie słownika dzieci. Wdrażanie do uważnego
słuchania i wykonywania poleceń. Określanie warunków niezbędnych do wzrostu
i rozwoju roślin.
 Wdrażanie do dokładnego zapełniania kolorem obrazków konturowych.
Opowiadanie treści obrazków – budowanie wypowiedzi wielozdaniowej.
 Kształtowanie zręczności i zwinności.
13. Wielkanocne zwyczaje
 Posługiwanie się pojęciami związanymi z Wielkanocą. Wywołanie radosnego
nastroju oczekiwania na święta.
 Uważne słuchanie utworu. Poznanie elementów charakterystycznych dla świąt
wielkanocnych. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Dzielenie się własnymi
spostrzeżeniami i doświadczeniami.
 Doskonalenie sprawności manualnej. Wdrażanie do prawidłowego posługiwania
się kredką.
treści. Wypowiedzi na temat własnych doświadczeń związanych ze zwyczajem
oblewania się wodą w lany poniedziałek.
14. Świąteczne baby i mazurki
 Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie poczucia rytmu poprzez
akcentowanie pierwszej miary taktu w metrum dwumiarowym.
 Nazywanie ciast pieczonych na Wielkanoc: baby, mazurki. Wzbogacanie słownika
o wyrazy: lukier, rodzynki, orzechy, migdały. Wylepianie plasteliną szablonu
mazurka. Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni. Doskonalenie sprawności
manualnej.
 Posługiwanie się nazwami ciast: baba, mazurek. Rozpoznawanie smakiem i
nazywanie bakalii: rodzynki, migdały. Wdrażanie do kulturalnego zachowania
przy stole.
 Coraz sprawniejsze wykonywanie zadań ruchowych.
15. Wielkanocne zajączki
 Doskonalenie liczenia w zakresie 5. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
 Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Posługiwanie się przymiotnikami.
Przestrzeganie zasady nieprzerywania kolegom. Rozwijanie spostrzegawczości
wzrokowej i sprawności manualnej.
 Wykorzystywanie szerszej palety barw. Rozwijanie fantazji i pomysłowości w
czasie wymyślania wzorów. Umiejętne posługiwanie się pędzlem.
 Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy. Rozwijanie spostrzegawczości
16. Wielkanocny baranek
 Śpiewnie piosenki solo lub w duecie. Nabieranie wiary we własne umiejętności.
 Opisywanie wyglądu cukrowego baranka. Poprawne łączenie liczebnika z
rzeczownikiem. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej – wskazywanie
różnic i podobieństw.
 Rozwijanie sprawności palców w czasie ugniatania i toczenia drobnych
elementów. Zapamiętywanie treści i kolejności wykonywania zadań.
 Dmuchanie na lekkie elementy w celu nadania im odpowiedniego kierunku.
Zachowywanie właściwego toru oddechowego.
17. Pisanki, jajka malowane
 Grupowanie obrazków wg wzorów na pisankach. Doskonalenie liczenia w
dostępnym zakresie.
treści. Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych w zakresie 1–4.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i pamięci.


Odzwierciedlanie w pracy plastycznej zapamiętanych treści utworu. Rozwijanie
sprawności manualnej.
Rozwijanie ogólnej sprawności i zwinności.
18. Pisanki i kraszanki
 Rozumienie pojęć: pisanki, kraszanki. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.
Grupowanie ozdobnych jajek wg rodzajów.
 Uważne słuchanie utworu. Posługiwanie się pojęciami: pisanki, kraszanki.
Rozwijanie pomysłowości i dokonywanie wyborów. Przeliczanie w dostępnym
zakresie. Rozumienie pojęć: naprzemiennie, rytm.
 Toczenie formy owalnej. Rozwijanie sprawności manualnej. Posługiwanie się
nazwami kolorów. Doskonalenie liczenia.
 Tworzenie rytmicznego układu wg wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci.
Posługiwanie się nazwami kolorów: czerwony, niebieski.
19. Kolorowa pisanka
 Utrwalanie słów i melodii piosenki. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego
ciała. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
 Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie drobnych ruchów dłoni i palców.
Komponowanie kolorystyczne powierzchni ograniczonej linią.
 Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym. Rozwijanie poczucia rytmu poprzez
akcentowanie pierwszej miary taktu w metrum dwumiarowym.
 Ćwiczenie umiejętności spokojnego oczekiwania na swoją kolej podczas
pokonywania toru przeszkód.
20. Kura i kurczątko
 Posługiwanie się nazwami zwierząt: kura, kogut, kurczaczki. Ćwiczenie mięśni
narządów mowy na zgłoskach: ko, kukuryku, pi.
treści. Obserwowanie zdarzeń na obrazku i układanie zadań w logicznej
kolejności. Poznawanie sposobu wykluwania się kurczaków.
 Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Samodzielne rysowanie
kurczaka i kolorowanie. Rozumienie i stosowanie pojęć: nad, pod.
 Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni. Utrwalanie
wiadomości dotyczących Wielkanocy.
TYDZIEŃ V – W OGRÓDKU
Cele główne:
 Poznawanie czynności wykonywanych wiosną w ogrodzie.
 Poznanie pracy ogrodnika – czynności jakie wykonuje i narzędzi pracy.
21. Wiosna w ogródku
 Poznanie różnego rodzaju nasion i roślin, które z nich wyrosną. Poszerzanie wiedzy
przyrodniczej o nazwy roślin: słonecznik, dynia, aksamitka, maciejka.
 Zapoznanie z pracami wykonywanymi w ogrodzie wiosną. Budowanie wypowiedzi
wielozdaniowej. Spokojne słuchanie kolegów i uzupełnianie ich wypowiedzi.
 Nazywanie czynności wykonywanych wiosną w ogrodzie. Posługiwanie się
nazwami warzyw i kwiatów. Doskonalenie liczenia w zakresie 5. Poprawne
łączenie liczebnika z rzeczownikiem. Posługiwanie się nazwami liczebników
głównych i porządkowych.
 Posługiwanie się nazwami roślin rosnących w ogródku. Ćwiczenie pamięci.
Przestrzeganie reguł zabawy.
22. Od cebuli do szczypiorku
 Przestrzeganie reguł gry. Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości. Nabywanie
umiejętności radzenia sobie z przegraną.
 Uważne słuchanie utworu. Rozumienie znaczenia jedzenia szczypiorku dla
zdrowia. Poznanie etapów sadzenia cebuli. Wdrażanie do odpowiedzialnego
wykonywania przydzielonych zadań.
 Samodzielne przygotowanie posiłku. Pokonywanie niechęci do jedzenia
szczypiorku.
 Rozwijanie zręczności i zwinności.
23. Poznajemy pracę ogrodnika
 Poruszanie się w parach po obwodzie koła. Rozwijanie sprawności ruchowej.
treści. Poznanie pracy ogrodnika – czynności, jakie wykonuje i narzędzi pracy.
Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka.
 Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie sprawności manualnej.
Zapamiętywanie i wykonywanie poleceń złożonych. Wdrażanie do doprowadzenia
pracy do końca.
 Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie poczucia rytmu poprzez
zaznaczanie pierwszej miary taktu, w rytmie trójmiarowym.
SŁOWA PIOSENEK
„Bal na łące”
1.Wiosno, wiosenko,
proszą motyle;
dziś bal na łące,
przyjdź choć na chwilę.
Ref: Dziś bal na łące,
przyjdź choć na chwilę.
Wiosno, wiosenko,
proszą motyle.
2. Na miękkiej trawie,
jak na dywanie,
zatańcz z nami
wiosenny taniec.
Ref: Zatańcz z nami
wiosenny taniec,
na miękkiej trawie,
jak na dywanie.
3. Tańczy wiosenka,
a nad nią pszczoły
Raz, dwa, trzy, walczyk
Zabrzmiał wesoły.
Ref. Raz, dwa, trzy, walczyk
zabrzmiał wesoły.
Tańczy wiosenka,
A nad nią pszczoły.
„Na świątecznym stole”
Na świątecznym stole pisanki jak kwiaty,
a obok pisanek
- baby pekate.
Potańczyć by chciały,
poskakać by chciały,
ale stół świąteczny
jest dla nich za mały!
Potańczyć by chciały,
poskakać by chciały,
ale stół świąteczny
jest dla nich za mały!

TYDZIEŃ I i II - MAMY CIEPŁĄ WIOSNĘ Cele główne

Transkrypt

Podobne dokumenty

TYDZIEŃ I – W OGRÓDKU 1. Jak koza została ogrodnikiem

TYDZIEŃ I: U FRYZJERA Cele główne:

Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt dorosłych i

program nauczania języka rosyjskiego dla początkujących

(Zabawny) Trening Koncentracji Uwagi

Jak rozmawiać z przedszkolakiem

MOJE PRZEDSZKOLE Cele ogólne

Bezpieczne posługiwanie się komputerem i oprogramowaniem

karta zgłoszenia do konkursu piosenki * imię i nazwisko

karta zgłoszenia - Cieszanów Rock Festiwal

INFORMACJE DLA RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH DZIECKA