TYDZIEŃ I – W OGRÓDKU 1. Jak koza została ogrodnikiem

TYDZIEŃ I – W OGRÓDKU
Cele ogólne:

Poznawanie czynności wykonywanych wiosną w ogrodzie.

Poznanie pracy ogrodnika – czynności jakie wykonuje i narzędzi pracy.
1. Jak koza została ogrodnikiem
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Utrwalanie słów i melodii piosenki. Przyjmowanie w zabawie określonych ról.
Ilustrowanie ruchem treści utworu.
• Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.
Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Posługiwanie się nazwami roślin
uprawianych w ogródku.
• Rozwijanie sprawności manualnej. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki.
• Wzmacnianie mięśni rąk i nóg.
2. Strach na wróble
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Odczytywanie i odwzorowywanie
układów rytmicznych. Posługiwanie się pojęciami: koło, kwadrat.
• Wyłonienie elementów humorystycznych utworu. Poznanie roli stracha na wróble w
ogrodzie. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na wyrazach: strach, ach, fach.
Wyjaśnienie sensu powiedzenia: Strach ma wielkie oczy.
• Odzwierciedlanie w formie plastycznej wyglądu stracha na wróble. Rozplanowanie
pracy na całej powierzchni kartonu. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.
• Wdrażanie do uważnego słuchania. Posługiwanie się nazwami liczebników
porządkowych w zakresie 6. Wydłużanie fazy wydechowej. Utrwalanie nawyku
mówienia na wydechu.
TYDZIEŃ II – TYDZIEŃ Z UNIĄ EUROPEJSKĄ
Cele główne:
- Poznawanie wybranych krajów.
- Wzbogacenie słownika dziecka o nowe słowa i informacje.
- Integracja grupy poprzez podejmowanie zadań w grupach.
- Wyzwalanie uczuć zadowolenia i radości z wykonanego zadania i osiągnięcia określonego
celu.
3. Co to jest Unia Europejska?
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Zana symbole Unii Europejskiej.
• Wie, kto jest autorem hymnu Unii Europejskiej.
• Potrafi zaśpiewać fragment hymnu Unii Europejskiej.
• Potrafi rozpoznać flagę Unii Europejskiej wśród innych flag.
• Wie, że Bruksela jest umowną stolicą Unii Europejskiej.
4. Z wizytą u Czerwonego Kapturka - Francja
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Zna flagę Francji.
• Wie, że stolicą Francji jest Paryż, a największą rzeką – Lora.
• Zna wybrane budowle i zabytki Francji.
• Zna charakterystyczne potrawy kuchni francuskiej.
• Potrafi powiedzieć dzień dobry w języku francuskim.
5.
Włochy – kraj wulkanów, pizzy i spaghetti
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Wie jak nazywa się stolica Włoch, rozpozna flagę.
• Rozpoznaje wybrane zabytki i obiekty Włoch.
• Zna charakterystyczne potrawy włoskiej kuchni.
• Wie jak nazywa się znany czynny włoski wulkan. Poszerza zasób słownictwa o
wyrazy: krater, lawa, gondola.
6. W kraju dzielnych Wikingów – Dania
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
•
•
•
•
Wie, że stolica Dani jest Kopenhaga. Zna flagę.
Wie, że Andersen był Duńczykiem, zna jego niektóre bajki.
Wie, kim byli Wikingowie, umie rozpoznać ich strój i łodzie.
Wie, że w Dani wymyślono klocki Lego, potrafi wyjaśnić dlaczego się tak nazywają.
7. Potwór z Loch Ness – zwiedzamy Wielką Brytanię
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Wie jak nazywa się stolica Wielkiej Brytanii, rozpoznaje flagę.
• Potrafi wymienić charakterystyczne zabytki i obiekty Anglii.
• Aktywnie uczestniczy w zabawie.
• Rozwija wyobraźnię poprzez rysowanie legendarnego stwora. Umiejętnie posługuje się
kredką, flamastrem.
TYDZIEŃ III – BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK
Cele główne:
 Znajomość telefonów alarmowych.
 Zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa.
 Wie, które instytucje spieszą ludziom na ratunek (straż pożarna, pogotowie, policja).
8. Dzielni strażacy
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Wypowiada się pełnymi zdaniami, stosuje zgromadzone słownictwo.
• Rozwiązuje zagadki tematyczne (strażak, wóz strażacki, pożar, drabina, hełm).
• Wie na czym polega praca strażaka, wyraża się o niej z szacunkiem.
• Zna numery telefonu do Straży Pożarnej 998 oraz numeru alarmowego 112 i wie w
jakich sytuacjach należy ich użyć.
• Przestrzega zasad bezpieczeństwa.
9. Pogotowie Ratunkowe i lekarze
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Zna osoby oraz instytucje, które mogą udzielić pomocy.
• Potrafi prowadzić dialog, układania krótkie zdania.
• Umiejętnie odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką,
gestem, rekwizytami.
• Stosuje zwroty grzecznościowe i cierpliwie oczekuje na swoją kolej.
10. Wiem, jak zachować się na ulicy
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Utrwalenie wiadomości dotyczących bezpiecznego przechodzenia przez ulice.
• Rozumienie treści zawartych w znakach informacyjnych.
• Wiązanie opisu słownego z sygnalizatorem świetlnym.
• Poznanie wybranych znaków informacyjnych.
11. Bezpieczna droga do przedszkola
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Wie, do czego służą pasy i sygnalizacja świetlna.
• Wie, że w samochodzie należy używać pasów bezpieczeństwa oraz odpowiednich do
wieku fotelików.
• Rozumie, że zabawa przy ulicy może grozić wypadkiem.
• Potrafi przechodzić przez ulicę w miejscach oznakowanych z sygnalizacją lub bez.
• Wymienia elementy w rowerze, które są widoczne po zmroku przez kierowcę.
12. Policjant -mój przyjaciel
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Potrafi powiadać o pracy policjanta, opisuje jego wygląd.
• Wie, że praca policjanta jest ważna i potrzebna.
• Zna numery alarmowe.
• Wie, jak należy zachować się w sytuacjach zagrożenia.
TYDZIEŃ IV – MAMA MA DUŻO PRACY
Cele ogólne:



Określanie stopnia pokrewieństwa między członkami rodziny.
Budzenie uczucia przywiązania i szacunku do matki.
Zachęcanie do pomocy mamie poprzez wykonywanie prostych prac domowych.
13. Mama ma dużo pracy
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Nazywanie członków rodziny. Określanie stopnia pokrewieństwa. Wymienianie
imion członków własnej rodziny.
• Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.
Ukazanie codziennych obowiązków domowych i pracy zawodowej matek. Budzenie
szacunku dla matki.
• Doskonalenie wypowiedzi wielozdaniowych. Ujmowanie zdarzeń dziejących się w
określonym czasie. Rozwijanie dokładności spostrzegania. Doskonalenie koordynacji
wzrokowo-ruchowej. Zachęcanie do pomagania mamie.
• Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Doskonalenie sprawności
manualnej.
14. Narzędzia pracy mamy
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności
manualnej.
• Nazywanie rzeczy używanych w gospodarstwie domowym. Wiązanie ich z
wykonywanymi czynnościami. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i
koordynacji wzrokowo-ruchowej. Liczenie w dostępnym zakresie.
• Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Kojarzenie dźwięku z czynnością.
• Rozwijanie zręczności i zwinności poprzez ćwiczenia z piłką.
15. Pomagamy mamie
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Wdrażanie do umiejętnego poruszania się w kole wiązanym. Kształcenie szybkiej
reakcji na sygnał słuchowy. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
• Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Zachęcanie do pomocy mamie poprzez
wykonywanie prostych prac domowych. Rozumienie treści przekazywanych przez
niewerbalne środki wyrazu.
• Nazywanie części ludzkiego ciała. Rysowanie postaci ludzkiej według wzoru.
Nabywanie wiary w siebie – pokonywanie trudności.
• Uważne słuchanie utworu. Ćwiczenie mięśni języka.
16. Prezenty dla mamy
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym. Rozwijanie poczucia rytmu poprzez
zaznaczanie pierwszej miary taktu w metrum czteromiarowym. Doskonalenie gry na
instrumencie perkusyjnym – bębenku.
• Uważne słuchanie utworu. Budzenie uczucia przywiązania i szacunku do matki.
Ukazanie możliwości sprawienia radości najbliższej osobie. Doskonalenie sprawności
manualnej. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.
• Rozwijanie pomysłowości poprzez samodzielne komponowanie bukietu.
Doskonalenie sprawności manualnej. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się
klejem i właściwego trzymania kredki.
• Kształtowanie motoryki w zakresie zręczności i zwinności.
17. Moja mama
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Swobodne wypowiadanie własnych spostrzeżeń i odczuć związanych z osobą matki.
Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
• Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.
Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Ukazanie sposobu radzenia sobie z tęsknotą
za matką.
• Odzwierciedlanie w formie plastycznej wyglądu własnej mamy. Wdrażanie do
umiejętnego posługiwania się farbami i pędzlem. Rozwijanie sprawności manualnej.
• Doskonalenie liczenia w zakresie pięciu. Porządkowanie układów zbiorów wg ich
liczebności wzrastającej. Rozumienie określeń: o jeden więcej, o jeden mniej.
TYDZIEŃ V – DUŻO POJAZDÓW DOOKOŁA
Cele ogólne:



Rozpoznawanie i nazywanie pojazdów: osobowych, ciężarowych i ratowniczych.
Poznanie wyglądu, nazwy i przydatności pojazdów specjalnych, np. pomoc drogowa, karetka
pogotowia.
Wyjaśnienie uprzywilejowania w ruchu drogowym pojazdów specjalnych.
18. Samochody osobowe, ciężarowe, ratownicze
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Rozpoznawanie i nazywanie pojazdów: osobowych, ciężarowych i ratowniczych.
Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Próby uzasadniania własnego zdania.
• Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.
Poznanie wyglądu, nazwy i przydatności pojazdów specjalnych: pomoc drogowa,
śmieciarka, betoniarka, karetka pogotowia, wóz strażacki, radiowóz policyjny.
• Posługiwanie się nazwami pojazdów specjalnych. Rozwijanie sprawności manualnej
i spostrzegawczości wzrokowej.
• Utrwalanie wiadomości dotyczących pojazdów osobowych, ciężarowych i
specjalnych. Rozwijanie zmysłu dotyku.
19. Samochody na ulicy
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Wznoszenie konstrukcji poziomych i pionowych z zachowaniem zasad równowagi –
szersza podstawa, większe klocki na dole. Posługiwanie się nazwami samochodów.
Doskonalenie liczenia.
• Rozwijanie umiejętności posługiwania się nożyczkami. Posługiwanie się nazwami
samochodów. Doskonalenie liczenia i rozumienie określeń dotyczących liczebników
porządkowych.
• Zapoznanie ze słowami i melodią. Utrwalanie wiadomości dotyczących
samochodów specjalnych: pogotowie, straż pożarna. Wyjaśnienie uprzywilejowania w
ruchu drogowym pojazdów specjalnych.
• Doskonalenie umiejętności poruszania się bez potrąceń, bezpieczna zabawa.
20. Pojazdy na kołach
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym. Podejmowanie prób śpiewania solo
fragmentów piosenki.
• Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści
utworu. Wzbogacanie słownika dzieci o słowa: koło, kółko, toczy, turla.
Rozpoznawanie kształtu koła na obrazkach.
• Wyodrębnianie spośród różnych pojazdów tych, które poruszają się na kołach.
Utrwalanie wiadomości dotyczących zastosowania pojazdów: zabawa, przewóz
pasażerów, transport towarów, pojazdy ratownicze. Budowanie wypowiedzi
poprawnej gramatycznie.
• Dzielenie się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami. Rozumienie potrzeby
zakładania kasku i ochraniaczy w czasie jazdy rowerem oraz zapinania pasów
bezpieczeństwa i stosowania fotelików w czasie jazdy samochodem.
21. Samochód osobowy
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Utrwalanie słów i melodii piosenki. Umiejętne poruszanie się w kole wiązanym.
Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
• Uważne słuchanie i obserwowanie. Rozumienie określeń dotyczących liczebników
porządkowych. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności graficznej przy
kolorowaniu niedużych fragmentów.
• Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej.
• Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg.
22. Pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:
• Grupowanie pojazdów wg rodzajów. Doskonalenie liczenia. Porównywanie
liczebności zbiorów poprzez łączenie ich elementów w pary. Posługiwanie się
określeniami: mniej, więcej, tyle samo.
• Nazywanie pojazdów lądowych, powietrznych, wodnych i określanie miejsc, w
których mogą się poruszać. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Doskonalenie
umiejętności zapełniania barwą konturu bez wychodzenia poza linie i prawidłowego
trzymania kredki.
• Uważne słuchanie utworu. Wydłużanie fazy wydechowej. Usprawnianie narządów
artykulacyjnych: warg i czubka języka. Utrwalanie prawidłowej wymowy głoski ż.
• Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie dźwięków pojazdów
lądowych, wodnych i powietrznych. Posługiwanie się ich nazwami.