Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Koble

PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W KOBLE
Statut Publicznej Szkoły
Podstawowej w Koble
My, nauczyciele Publicznej Szkoły Podstawowej w Koble, uznając, że nasza Szkoła powinna
funkcjonować według jasnych i praworządnych zasad, chcąc ją dostosować do potrzeb czasów
i ciągłego rozwoju demokracji w naszym kraju, mając świadomość, że oblicze Szkoły zależy przede
wszystkim od nas samych, kierując się powszechnie obowiązującymi, nadrzędnymi wobec wszelkich
innych aktami prawnymi oraz międzynarodowymi postanowieniami dotyczącymi praw człowieka
i praw dziecka, uchwalamy niniejszy statut.
Podstawa Prawna
Na podstawie:















Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z
późn. zm.).
Ustawa z dnia 06 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych
ustaw (Dz. U. z 2014 r. poz. 7 z późn. zm).
Rozporządzenie Prezesa Rady ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki
prawodawczej (Dz. U. z 2002 r. Nr 100, poz. 908).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późn.
zm).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach
publicznych (Dz. U. z 2015 r. poz. 843).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu
maturalnego ( Dz. U. z 2015 r. poz. 959).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013, poz. 532).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 roku w sprawie warunków i
sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach, (Dz.U. 1992 nr 36
poz. 155).
Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z
dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm,).
Ustawa Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2014 r. poz. 191 z późn. zm).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 roku w sprawie warunków
organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych
społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym; (Dz. U. z 2015r., poz. 1113).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 2015 roku w sprawie
szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o
uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo szkoły
publicznej tego samego typu. (Dz. U. z 2015r. poz.1248).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 06 sierpnia 2015 roku w sprawie wymagań
wobec szkół i placówek,( Dz. U. poz. 1214).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 roku w sprawie sposobu
prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2014 r. poz
1170).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 lipca 2015 r. w sprawie warunków i trybu
przyjmowania do publicznych przedszkoli, innych form wychowania przedszkolnego, szkół i
placówek osób niebędących obywatelami polskimi oraz obywateli polskich, którzy pobierali naukę
w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw, a także organizacji dodatkowej
nauki języka polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i kultury kraju
pochodzenia.( Dz. U. z 2015 r. poz. 1202)
Tekst ujednolicony zatwierdzony został na zebraniu Rady Pedagogicznej
w dniu 22.09.2016 r. uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 3/2016 i wchodzi
w życie z dniem uchwalenia.
1
Rozdział 1.
Postanowienia wstępne
§1.
1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1) Szkole – należy przez to rozumieć Publiczna Szkoła Podstawowa w Koble;
2) Statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły;
3) Uczniach i rodzicach – należ przez to rozumieć uczniów Szkoły oraz ich rodziców
lub prawnych opiekunów;
4) Wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu szczególnej opiece
wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Szkole;
5) Organie prowadzonemu nadzór pedagogiczny nad Szkołą – należy przez to rozumieć
Lubelskie Kuratorium Oświaty;
6) Organie prowadzącym Szkołę – należy przez to rozumieć Stowarzyszenie Rozwoju i
Wspierania Wsi Kobło
§2.
1) Nazwa szkoły: Publiczna Szkoła Podstawowa w Koble.
2) Organem prowadzącym szkołę jest Stowarzyszenie Rozwoju i Wspierania Wsi
Kobło
3) Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Lubelski Kurator Oświaty.
4) Siedziba Szkoły znajduje się w miejscowości Kobło 25, 22-500 Hrubieszów.
§3.
1. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole wynosi sześć lat.
2. Szkoła może prowadzić oddział przedszkolny oraz inne formy wychowania
przedszkolnego.
3. Szkoła uzyskuje środki finansowe na działalność statutową z dotacji budżetu
jednostki samorządu terytorialnego – Urząd Gminy w Hrubieszowie.
4. Zadania i obowiązki pracowników i pracodawcy określa Regulamin Pracy.
2
Rozdział 2.
Cele i zadania szkoły.
§4.
1. Celem działania szkoły jest dobro ucznia, zapewnienie mu możliwości pełnego rozwoju
intelektualnego, psychofizycznego i moralnego w warunkach poszanowania jego godności,
oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej.
2. Szczegółowe wymagania wobec Szkół określa Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 06 sierpnia 2015 roku w sprawie wymagań wobec szkół i placówek.
§5.
1.Szkoła realizuje cele i zadania określone:
1)
w ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie;
2)
w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
3)
w szkolnym programie wychowawczym;
4)
w szkolnym programie profilaktyki.
2.Szkoła w szczególności:
1) w zakresie działalności dydaktycznej:
a) realizuje prawo każdego obywatela Rzeczypospolitej Polskiej do kształcenia się
oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki – odpowiednich do wieku
i osiągniętego rozwoju,
b) dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości
psychofizycznych uczniów,
c) upowszechnia dostęp do gimnazjum,
d) zapewnia opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwienie
realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły
w skróconym czasie,
e) upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród dzieci i młodzieży oraz kształtuje
właściwe
postawy wobec problemów ochrony środowiska,
f) rozwija tężyznę fizyczną i kształtuje właściwe postawy do życia w zdrowiu;
2) w zakresie działalności wychowawczej:
a) wspiera wychowawczą rolę rodziny,
b) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad
określonych w ustawie i przepisów do niej wykonawczych, w szczególności w
Statucie,
stosowanie do warunków Szkoły i wieku uczniów,
c) upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości,
d) kształtuje postawy patriotyczne (także w wymiarze lokalnym),
e) sprzyja zachowaniom proekologicznym,
f) szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości,
g) upowszechnia zasady promocji i ochrony zdrowia,
h) budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz Szkoły
i środowiska,
3
i) wdraża do dyscypliny i punktualności;
3) w zakresie działalności opiekuńczej:
a) zapewnia opiekę uczniom, których pobyt w szkole jest wydłużony w związku
z sytuacją domową,
b) umożliwia korzystanie dożywiania,
c) zapewnia w miarę możliwości opiekę dzieciom i młodzieży pozostającym w trudnej
sytuacji materialnej i życiowej,
d) utrzymuje bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki.
3.Sposoby realizacji celów i zadań Szkoły są określone przez:
1) Szkolny zestaw programów nauczania:
a) szkolny zestaw podręczników składa się z nie więcej niż trzech podręczników
dla danych zajęć edukacyjnych,
b) Dyrektor Szkoły podaje do publicznej wiadomości w dowolnym terminie, szkolny
zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników,
które
będą
obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,
c) Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje
przez trzy lata szkolne dla danego poziomu,
d) w uzasadnionych przypadkach, Rada Pedagogiczna, na wniosek nauczyciela
lub Rady Rodziców, może dokonać w szkolnym zestawie programów nauczania
lub szkolnym zestawie podręczników, z tym że zmiana w tych zestawach nie może
nastąpić w trakcie roku szkolnego;
2)Szkolny program wychowawczy;
3)Szkolny program profilaktyczny.
4. Szkoła umożliwia realizację obowiązku szkolnego określonego w ustawie o systemie
oświaty i jako szkoła publiczna:
1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;
2) zapewnia bezpieczeństwo uczniom i pracownikom Szkoły;
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4) realizuje podstawę programową ustaloną dla Szkoły Podstawowej;
5) zapewnia uczniom pomoc psychologiczno – pedagogiczną zgodnie z przepisami
w tym zakresie.
5. Sposób wykonywania zadań Szkoły z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju
ucznia, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia obejmuje zakres:
1) umożliwiania uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej, a w szczególności wpajanie zasad poszanowania dla polskiego
dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i Świata;
2) zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki, wychowania
i opieki. Realizację tego zadania powierza się dyrekcji, nauczycielom, pracownikom
niepedagogicznym;
3) umożliwiania pełnego rozwoju osobowości uczniów poprzez czytelnictwo książek
4
i czasopism w bibliotece szkolnej, udział w spektaklach teatralnych, seansach filmowych,
a zainteresowań sportowych poprzez uczestnictwo w różnorodnych zajęciach sportowych
prowadzonych w sali gimnastycznej lub innych obiektach sportowych;
4) zapewniania uczniom możliwości korzystania na terenie szkoły z Internetu w trakcie zajęć
edukacyjnych oraz instalowania aktualnego oprogramowania zabezpieczającego przed
dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju
psychicznego czy też moralnego uczniów - w szczególności treści pornograficznych,
eksponujących przemoc, naruszających normy obyczajowe, propagujących nienawiść
i dyskryminację;
5) szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów oraz ich zdrowie zgodnie z obowiązującymi
przepisami BHP.
Rozdział 3.
Organy szkoły.
§ 6.
Organami Szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
DYREKTOR SZKOŁY
§7.
1. Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący Szkołę.
§8.
1. Dyrektor w szczególności:
1)
decyduje o przyznaniu nagród oraz wymierzaniu kar porządkowych
nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;
2)
decyduje, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń
nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;
3)
określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych
pracowników Szkoły, zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, po zapewnieniu ku temu
niezbędnych warunków;
4)
współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie
ustalonym odrębnymi przepisami, a szczególności:
a) zasięga opinii w sprawach organizacji Szkoły,
b) uzgadnia regulamin pracy i nagradzania pracowników Szkoły,
c) uzgadnia plan urlopów pracowników Szkoły nie będących nauczycielami.
5
2. Dyrektor kieruje jednostką oświatową i reprezentuje ją na zewnątrz :
1) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
2) realizuje uchwały rady pedagogicznej;
3) w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z rada pedagogiczną, rodzicami i
samorządem uczniowskim;
4) współdziała ze szkołami wyższymi oraz z zakładami kształcenia nauczycieli w zakresie
organizacji praktyk pedagogicznych.
3. Jest organem administracji oświatowej:
1) może zezwolić na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego i obowiązku nauki
poza szkoła;
2) zezwala na indywidualny program lub tok nauki;
3) zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach;
4) organizuje nauczanie indywidualne ucznia;
5) decyduje o objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, zajęciami
specjalistycznymi.
1. Odpowiada za dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły:
1)
dopuszcza do użytku szkolnego zestaw programów nauczania i jest
odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie całości podstawy programowej
ustalonej dla danego etapu edukacyjnego;
2)
na podstawie ramowego planu nauczania ustala szkolny plan nauczania;
3)
ustala wymiar godzin zajęć pozalekcyjnych;
4)
może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły
problemowo – zadaniowe, powołuje przewodniczących tych zespołów.
5. Jest pracodawcą i kierownikiem zakładu pracy:
1) powierza funkcję kierownika świetlicy szkolnej oraz odwołuje go z tej funkcji;
2) zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
3) organizuje pracę w szkole, opracowuje regulamin pracy;
4) opracowuje projekt arkusza organizacyjnego szkoły;
5) opracowuje projekt planu finansowego szkoły;
6) ponosi odpowiedzialność za prawidłowe wykorzystanie środków finansowych;
7) właściwie gospodaruje mieniem szkoły;
8) stwarza bezpieczne i higieniczne warunki pracy i nauki w szkole;
9) występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i pozostałych pracowników
szkoły;
10) Odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu na koniec oddziału
klasy szóstej przeprowadzonego w szkole;
11) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego ucznia
6. Dyrektor szkoły w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez
wizytatora)jest obowiązany powiadomić:
1) organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń;
6
2) organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji.
7. Dyrektor wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
§9.
1. Dyrektor jest Przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
2. Zadania związane z pełnieniem tej funkcji oraz tryb ich realizacji określają postanowienia
Regulaminu działalności Rady Pedagogicznej.
Rada pedagogiczna
§10.
W wykonywaniu swoich zadań dyrektor współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców
i samorządem uczniowskim.
§11.
1. W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie
realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone
przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
4. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym półroczu w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę potrzeb.
5. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
przewodniczącego rady pedagogicznej – dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę
albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
6. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania
zgodnie z regulaminem działalności rady pedagogicznej.
7. Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku
szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacje o działalności szkoły.
8. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez radę rodziców;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) podejmowanie uchwał w sprawach przeniesienia ucznia do innej szkoły;
6) ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w celu
doskonalenia pracy szkoły.
7
9. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
10. Dyrektor może wystąpić do Rady Pedagogicznej z prośbą o wydanie opinii w innej
sprawie.
11. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły lub jego zmian i przedstawia
do uchwalenia radzie szkoły.
12. Rada Pedagogiczna ponadto:
1) może wnioskować o odwołanie osób zajmujących stanowiska kierownicze w Szkole;
2) deleguje swoich przedstawicieli do prac w innych organach.
§12.
1. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności
co najmniej połowy jej członków.
2. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, zebrania rady są protokołowane.
3. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniach rady
pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także
nauczycieli lub innych pracowników szkoły.
Rada rodziców
§13
1. W szkole działa Rada Rodziców reprezentująca uczniów.
2. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców uczniów szkoły.
3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny
ze statutem szkoły.
4. Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego
nadzór pedagogiczny, dyrektora, rady pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi
wszystkich spraw szkoły.
5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców gromadzi fundusze
z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady gospodarowania funduszami,
o których mowa wyżej określa regulamin Rady Rodziców.
6. Rada Rodziców zatwierdza Plan Profilaktyczny i Program Wychowawczy Szkoły.
7. Rada Rodziców opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia
lub wychowania szkoły oraz opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora
szkoły.
8
Samorząd Uczniowski
§14.
1. W szkole działa samorząd uczniowski, zwany dalej ,,samorządem’’.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Pracą samorządu kieruje prezydium, które tworzą: przewodniczący, zastępca
przewodniczącego, sekretarz, skarbnik i członkowie.
4. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół
uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi
reprezentantami ogółu uczniów.
5. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
6. Samorząd może przedstawić, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski
i opinie we wszystkich sprawach szkoły w szczególności dotyczących realizacji
podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5) prawo
organizowania
działalności
kulturalnej,
oświatowej,
sportowej
oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi
w porozumieniu z dyrektorem;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
§15.
1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i
inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
2. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i inne organizacje, o których mowa
w ust. 1, wyraża dyrektor szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności
oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców.
§16.
1. Sprawy sporne między szkołą a uczniami i ich rodzicami rozpatruje dyrektor szkoły
w terminie 21 dni od otrzymania zgłoszenia.
9
2. W celu rozwiązania sporu dyrektor może powołać komisję w składzie po dwóch
przedstawicieli stron sporu. Organem odwoławczym od decyzji dyrektora w ww. sprawach
jest organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
3. Każdy z organów szkoły ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji określonych ustawą i niniejszym Statutem szkoły.
4. Organy szkoły zobowiązane są do bieżącej wymiany informacji w sprawach dotyczących
życia szkolnego.
5. Za bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub
decyzjach pomiędzy organami szkoły odpowiada dyrektor szkoły.
Rozdział 4.
Wewnętrzna organizacja pracy szkoły.
§17.
Rok szkolny we wszystkich szkołach rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a
kończy z dniem 31 czerwca następnego roku. Termin początku i końca zajęć dydaktycznowychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy
w sprawie organizacji roku szkolnego.
§18.
2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne;
3) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów
mających trudności w nauce oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci
i młodzieży z zburzeniami rozwojowymi;
4) nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne.
2. W celu rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów, w szkole prowadzone są zajęcia
pozalekcyjne, tj, koła przedmiotowe, koła zainteresowań oraz SKS.
3. Wymiar zajęć o których mowa w ust. 2 zależny jest od liczby godzin przyznanych szkole
przez organ prowadzący oraz godzin do dyspozycji dyrektora szkoły na dany rok szkolny.
4. Godziny realizacji wymienionych w ust. 2 zajęć ujmuje się w tygodniowym planie
lekcyjnym szkoły.
5. Rozkład wymienionych zajęć umożliwia uczestnictwo wszystkich zainteresowanych
uczniów.
6. Przy tworzeniu kół zainteresowań dopuszcza się możliwość tworzenia grup
międzyklasowych.
§19.
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora, najpóźniej do 30 kwietnia każdego
10
roku, na podstawie szkolnego planu nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz
zatwierdza organ prowadzący szkołę do 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły,
w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć
edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.
3. Termin początku i końca zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych
oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawach organizacji roku szkolnego. Rok
szkolny dzieli się na dwa półroczu.
4. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych ustala dyrektor szkoły do 30
września każdego roku szkolnego – po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady
Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
5. W dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych szkoła organizuje
zajęcia wychowawczo-opiekuńcze i informuje rodziców o możliwości udziału dzieci w tych
zajęciach.
§ 20
Zespół przedszkolny
1
1.
2.
3.
4.
W Szkole Podstawowej organizuje się zespół przedszkolny , w którym realizowany jest
obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci 5 – 6 letnich. Przyjmowane są
dzieci w wieku 3—6 lat.
Szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora przedszkola. Arkusz zatwierdza
organ prowadzący.
Liczba wychowanków w grupie w punkcie przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25.
Punkt przedszkolny pracuje od poniedziałku do piątku realizując bezpłatne nauczanie ,
wychowanie i opiekę przez 5 godzin dziennie, w tym czasie realizuje się podstawy
programowe wychowania przedszkolnego :
1) co najmniej 1/5 czasu należy przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się
swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela);
2)co najmniej 1/5 czasu (w przypadku młodszych dzieci – 1/4 czasu) dzieci spędzają w
ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp. (organizowane są tam gry i zabawy
ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowe i
ogrodnicze itd.);
3) najwyżej 1/5 czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane wg wybranego
programu wychowania przedszkolnego;
4)pozostały czas – 2/5 czasu nauczyciel może dowolnie zagospodarować (w tej puli czasu
mieszczą się jednak czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne);
Godzina zajęć punktu przedszkolnego wynosi 60 minut, z zastrzeżeniem wyjątków
dotyczących organizacji zajęć dodatkowych i specjalistycznych.
Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, jest dostosowany do możliwości rozwojowych
dzieci i wynosi:
1) z dziećmi w wieku 3-4 lat – około 15 minut;
2) z dziećmi w wieku 5-6 lat – około 30 minut.
11
5. Za zgodą rodziców dzieci z punktu przedszkolnego mogą uczęszczać na nieobowiązkowe
zajęcia z religii. Czas trwania wynosi tygodniowo 2 razy po 30 minut.
6. Dzieci z zespołu przedszkolnego mogą korzystać z żywienia szkolnego (obiadów) na takich
samych zasadach jak uczniowie szkoły podstawowej.
7. Terminy przerw w pracy zespołu przedszkolnego ustala organ prowadzący .Organizację pracy
zespołu przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora z
uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców.
8. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel zespołu przedszkolnego ustala
szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań.
9. Za bezpieczeństwo dzieci w drodze do zespołu przedszkolnego odpowiadają rodzice lub
upoważniona przez nich osoba pełnoletnia; na nich też spoczywa obowiązek przyprowadzania
i odbierania dzieci.
10. Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być
poświadczone przez orzeczenie sądowe.
11. Upoważnienie może być również udzielone osobie niepełnoletniej, która ukończyła 13 rok
życia.
12. Upoważnienie może być stałe lub jednorazowe; udziela się go w formie pisemnej.
13. Wydanie dziecka następuje po okazaniu dokumentu potwierdzającego tożsamość wskazanego
w treści pełnomocnictwa.
14. Upoważnienie może być w każdej chwili odwołane lub zmienione przez rodziców
15. Rodzice ponoszą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z zespołu
przedszkolnych przez upoważnioną przez nich osobę.
16. Rodzice powierzają dziecko nauczycielowi pełniącemu dyżur w szatani.
17. Nauczyciel zespołu przedszkolnego bierze pełną odpowiedzialność za dziecko od momentu
jego przejęcia od rodzica do momentu odbioru.
18. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej
odebrać dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa
(np. upojenie alkoholowe, agresywne zachowanie). Nauczyciel ma obowiązek zatrzymać
dziecko do czasu wyjaśnienia sprawy. W tym przypadku należy wezwać drugiego rodzica
lub upoważnioną do odbioru inna osobę. Jeżeli jest to niemożliwe nauczyciel ma prawo
wezwać policję.
19. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy zespołu
przedszkolnego, nauczyciel kontaktuje się telefonicznie z rodzicem/opiekunem prawnym,
osobą upoważnioną do odbioru.
20. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami w dokumentacji szkoły nie można uzyskać
informacji o miejscu pobytu rodziców osoby upoważnionej , nauczyciel powiadamia
Dyrektora Szkoły.
21. Za właściwe przestrzeganie zasad przyprowadzania i odbierania dzieci z zespołu
przedszkolnego odpowiedzialni są rodzice oraz nauczyciel.
§21.
1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły
12
na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy.
2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na zajęcia
zintegrowane zgodnie z wymiarem ustalonym w szkolnym planie nauczania.
§22.
1. Podstawową formą pracy szkoły w II etapie edukacji są zajęcia edukacyjno-wychowawcze
prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie od 30 do 60
minut.
4. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia,
zachowując ogólny, tygodniowy czas zajęć, określony w odrębnych przepisach.
5. Dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych, w tym połączenie zajęć
prowadzonych w oddziale przedszkolnym i zajęć prowadzonych w klasie pierwszej.
§23.
1. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, korekcyjno-kompensacyjne, gimnastyki korekcyjnej,
koła zainteresowań, przedmiotowe i inne dodatkowe mogą być prowadzone poza systemem
klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych między oddziałowych, miedzy klasowych,
a także podczas wycieczek i wyjazdów.
2. Zajęcia, o których mowa w ust.1, nie ujęte w ramowym planie nauczania, są organizowane
przez szkołę w miarę posiadanych środków finansowych.
§24.
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy uczą
się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych planem nauczania i programem
danej klasy, dopuszczonym do użytku szkolnego.
2. Liczba uczestników zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu szkoły nie może
być niższa niż 12 osób w grupie. Liczbę uczestników na innych zajęciach określają odrębne
przepisy.
§25.
1. Oddział można podzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, zajęć komputerowych
2. Na obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego zajęcia mogą być prowadzone
w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, liczącej nie więcej niż 26
uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej, międzyoddziałowej, międzyklasowej
wchodzą uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych liczba
uczniów w grupie nie może być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale
integracyjnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów szkół publicznych.
3. Zajęcia wychowania fizycznego, w zależności od realizowanej formy tych zajęć, mogą być
prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
13
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
§26.
pomocy psychologiczno-pedagogicznej
1. Szkoła udziela uczniom
zgodnie
zarządzeniem
w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
z
a) Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom,
ich rodzicom oraz nauczycielom. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej
jest dobrowolne i nieodpłatne. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej
jest zadaniem dyrektora.
b) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega
na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania
efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Jest udzielana w formie porad,
konsultacji, warsztatów i szkoleń.
c)
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega
na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia,
wynikających
w szczególności;
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z zaburzeń komunikacji językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem
za granicą.
d). Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia:
a) dla uczniów szczególnie uzdolnionych,
b) prowadzi się je przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy,
c) liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8 osób;
2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych:
14
a) mających trudności w nauce w szczególności w spełnianiu wymagań
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego
dla danego typu edukacyjnego,
b) liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8 osób;
3) zajęć specjalistycznych:
a) korekcyjno-kompensacyjnych – dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba
uczestników tych zajęć wynosi do 5,
b) logopedycznych – dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia
komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników tych zajęć
wynosi do 4,
c) socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie
społeczne. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 10;
4) warsztatów;
5) porad i konsultacji.
e) O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole
rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.
f) Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar
godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
g) Nauka ucznia w oddziale klasy terapeutycznej oraz udział ucznia w zajęciach dydaktycznowyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu usunięcia opóźnień w uzyskaniu
osiągnięć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla
danego etapu edukacyjnego, lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących
powód objęcia ucznia nauką w oddziale klasy tego typu.
h) Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa
45 minut,
a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut. Dyrektor decyduje,
w uzasadnionych przypadkach,
o prowadzeniu zajęć specjalistycznych w czasie
krótszym niż 60 minut, przy zachowaniu
ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego
czasu trwania tych zajęć.
i) Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej dyrektor szkoły ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym
roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
j) Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści
posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
2. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się
we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi szkołami i placówkami;
15
5) organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny
i dzieci.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
5) pielęgniarki szkolnej;
6) pomocy nauczyciela;
7) Poradni;
8) pracownika socjalnego;
9) asystenta rodziny;
10) kuratora sądowego.
4. W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne
oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
nauczyciel lub specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę oddziału.
5.Wsparcie
merytoryczne
dla
nauczycieli
i
specjalistów
udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole
zapewniają poradnie
oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
6. Opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi organizuje się zgodnie z obowiązującymi
przepisami:
1) dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych można organizować oddziały
integracyjne – zgodnie z odrębnymi przepisami.
7. Umożliwiając uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej
i religijnej – zgodnie z rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu organizowania religii
w szkole:
1) organizuje
się
naukę
religii
dla
uczniów
zgodnie
z
ustawą
o systemie oświaty;
2) uczniowie nie uczestniczący w lekcjach religii, dla których nie jest to pierwsza
lub ostatnia lekcja w danym dniu są objęci opieką;
3) dla uczniów, których rodzice wyrażą taką wolę, organizuje się zajęcia z etyki, zgodnie
z ustawą o systemie oświaty.
8. Rozwijania zainteresowań uczniów – zgodnie z zarządzenie w sprawie szczegółowych
zasad trybu udzielania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji
indywidualnego programu lub toku nauki:
1) dyrektor szkoły może zezwolić na taką realizację obowiązku szkolnego uczniom,
którzy wystąpili o indywidualny program lub tok nauki, pod warunkiem pozytywnego
zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną i PPP. Szczegółowe zasady wyrażania zgody
oraz jej cofania określają odrębne przepisy.
2) dla uczniów zdolnych organizuje się – po uzyskaniu zgody organu prowadzącego –
dodatkowe zajęcia zgodnie z ich potrzebami i zainteresowaniami.
9. Za zgodą organu prowadzącego szkoła może organizować nadobowiązkowe zajęcia
z wychowania fizycznego, których celem jest poprawa ogólnego stanu zdrowia uczniów,
16
podnoszenie wydolności i sprawności fizycznej oraz rozwijanie zainteresowań i uzdolnień
sportowych.
Formy opieki i pomocy uczniom.
§27
3. Organizacja opieki nad uczniami:
1) opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych,
nadobowiązkowych i pozalekcyjnych sprawuje nauczyciel prowadzący zajęcia;
2) w czasie przerw opiekę nad uczniami sprawują nauczyciele wyznaczeni planem
dyżurów nauczycielskich. Głównym celem pełnienia dyżuru jest zapewnienie
bezpieczeństwa uczniom w czasie przerwy. Realizacja tego celu jest zapewniona
poprzez:
a) ścisłe przestrzeganie przez nauczycieli harmonogramu dyżurów,
b) niezwłoczne – po dzwonku na przerwę – objęcie dyżuru w wyznaczonym miejscu,
takie
zorganizowanie
dyżurów,
które
umożliwiałoby
obserwowanie
przez nauczyciela wszystkich uczniów znajdujących się w tym rejonie,
c) zdecydowane reagowanie na sytuacje potencjalnie zagrażające bezpieczeństwu
uczniów,
d) opuszczenie rejonu dyżuru przez nauczyciela w ostatniej kolejności;
3)
opiekę nad uczniami w trakcie zajęć poza szkoła oraz podczas imprez
sportowych, turystycznych itp. Organizuje się zgodnie z obowiązującymi w tym
zakresie przepisami;
4) każdy nauczyciel oraz pracownik szkoły jest zobowiązany do niezwłocznego
zabezpieczenia miejsca potencjalnie stwarzającego zagrożenie dla bezpieczeństwa osób
oraz powiadomienia dyrektora szkoły;
5) wcześniejsze zwolnienie dziecka ze szkoły jest możliwe jedynie na wniosek rodziców
lub w porozumieniu z wychowawcą, a opiekę nad dzieckiem na terenie szkoły przyjmie
rodzic lub osoba przez niego wskazana;
6) wcześniejsze niż przewiduje plan lekcji zwolnienie uczniów jest możliwe jedynie
w przypadkach, gdy o takim fakcie uczniowie zostali uprzedzeni co najmniej dzień
wcześniej;
7) w pomieszczeniach o zwiększonym ryzyku (pracownia komputerowa) nauczyciele
obowiązani
są
do
opracowania
i
zapoznania
uczniów
z regulaminami tych pomieszczeń;
8) Nauczyciele, jak również inni pracownicy szkoły kontrolują obecność uczniów
na zajęciach i reagują na nieuzasadnioną nieobecność, informując wychowawcę,
dyrektora szkoły;
9) W szkole obowiązuje zakaz opuszczania terenu szkoły przez uczniów w czasie
przerw, zajęć edukacyjnych i zajęć pozalekcyjnych w godzinach, w których zgodnie z
planem powinni przebywać na terenie szkoły;
10) Za teren szkoły rozumie się również plac przed szkołą i boisko szkolne;
2. Pomoc materialna dla uczniów:
1) szkoła zapewnia uczniom możliwość i warunki spożycia w szkole obiadu:
17
a) uczniowie korzystający z obiadów wnoszą opłaty w wysokości pokrywającej koszty
przygotowania posiłku,
b) opłaty o których mowa wyżej mogą być wnoszone na rzecz konkretnego ucznia
również przez instytucje lub osoby prywatne,
c) inne szczegółowe zasady odpłatności może określić dyrektor szkoły w
porozumieniu z radą pedagogiczną i radą rodziców;
2) uczeń może otrzymać stypendium socjalne – o ile szkoła dysponuje środkami
przeznaczonymi na ten cel. Szczegółowy regulamin przyznawania tej formy pomocy
określa dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną i prezydium rady
rodziców opracowując regulamin udzielania stypendium.
3. Pomoc materialną organizuje i koordynuje na terenie szkoły dyrektor współdziałając w tym
zakresie z instytucjami i organizacjami świadczącymi statutowo taką pomoc lub
świadczącymi pomoc doraźnie.
4. Szkoła współdziała w organizowaniu opieki zdrowotnej nad uczniami współpracując
z zakładem opieki zdrowotnej na zasadach określonych w rozporządzeniu MZiOS w sprawie
zakresu organizacji oraz form opieki zdrowotnej nad uczniami.
§28.
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szkolny szczególnej opiece wychowawczej
jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanym dalej wychowawcą.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjmuje się zasadę,
że jeden wychowawca prowadzi dany oddział przez jeden etap edukacyjny.
3. Dopuszcza się możliwość zmiany wychowawcy w klasach IV-VI w przypadku:
1) stwierdzenia przez dyrektora szkoły niewłaściwego pełnienia funkcji wychowawcy,
po uzyskaniu akceptacji Rady Pedagogicznej,
2) na wniosek przynajmniej 2/3 rodziców danej klasy, złożony w formie pisemnej,
potwierdzony podpisami.
Biblioteka szkolna
§29.
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy
nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Biblioteka szkolna realizuje następujące cele:
1) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych, zainteresowań uczniów;
2) przygotowywanie do korzystania z różnych źródeł informacji;
3) wdrażanie do poszanowania książki;
4) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;
5) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych;
6) współdziała z nauczycielami;
7) rozwija życie kulturalne szkoły;
8) wpieranie doskonalenia nauczycieli;
9) przygotowuje uczniów do uczestnictwa w życiu kulturalnym społeczeństwa.
3. Zadania biblioteki szkolnej:
18
1) Popularyzacja nowości bibliotecznych;
2) Statystyka czytelnictwa;
3) Informacja problemowa oparta na wykorzystaniu tradycyjnego i komputerowego
warsztatu informacyjnego;
4) Komputeryzacja biblioteki;
5) Renowacja i konserwacja księgozbioru;
6) Systematyczna praca z czytelnikiem indywidualnym, grupowym, zbiorowym;
7) Współpraca z radą pedagogiczną, radą rodziców;
8) Współpraca z innymi bibliotekami na terenie gminy.
4. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie nauczyciele, inni pracownicy szkoły, rodzice
uczniów.
5. W ramach swej działalności biblioteka szkolna może także nawiązać współpracę z:
1) gminą;
2) władzami lokalnymi;
3) ośrodkami kultury;
4) innymi instytucjami.
6. Biblioteka szkolna pracuje w godzinach odbywania się zajęć lekcyjnych.
7. Dyrektor szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad biblioteką szkolną poprzez:
1) właściwą obsadę personalną;
2) odpowiednio wyposażone pomieszczenie warunkujące prawidłową pracę;
3) realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej;
4) zapewnienie środków finansowych na działalność biblioteki;
5) inspirowanie współpracy grona pedagogicznego z biblioteką w celu wykorzystania
zbiorów bibliotecznych w pracy dydaktyczno-wychowawczej, w przygotowaniu uczniów
do samokształcenia i rozwijania kultury czytelniczej;
6) zatwierdzenie tygodniowego rozkładu zajęć biblioteki;
7) stwarzanie możliwości doskonalenia zawodowego bibliotekarza.
8. Do zadań nauczyciela biblioteki w szczególności należy:
1) wypożyczanie zbiorów i innych źródeł informacji;
2) umożliwienie korzystania z czytelni;
3) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
4) propagowanie czytelnictwa m.in. poprzez udział w realizacji edukacji czytelniczej
i medialnej;
5) prowadzenie obowiązującej dokumentacji;
6) wykonanie innych zadań nałożonych planem pracy szkoły;
7) stwarza warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji
z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
8) organizuje różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczna;
9) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania
i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się.
19
GOSPODAROWANIE PODRĘCZNIKAMI, MATERIAŁAMI EDUKACYJNYMI
ORAZ MATERIAŁAMI ĆWICZENIOWYMI W SZKOLE
§30.
1. Uczniowie szkoły podstawowej mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników,
materiałów
edukacyjnych
lub
materiałów
ćwiczeniowych,
przeznaczanych
do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego określonych
w ramowych planach nauczania ustalonych dla szkoły podstawowej.
2. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne
mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów
edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom
materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
3. Prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów
ćwiczeniowych, o których mowa w ust. 1 uczniowie uzyskują począwszy od roku szkolnego:
1) 2014/ 2015- uczniowie oddziału klasy I;
2) 2015/ 2016- uczniowie oddziału klasy II i IV;
3) 2016/ 2017- uczniowie oddziału klas III i V;
4) 2017/ 2018- uczniowie oddziału klasy VI.
4. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów
edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu lub kosztu
podręcznika do zajęć z zakresu edukacji w oddziałach klas I- III.
5. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia
ucznia z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:
1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych
podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone
podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;
2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został
wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb
i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich
podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza
ocen przekazuje szkole protokół zdawczo- odbiorczy, do której uczeń został przyjęty.
6. W przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez ministra
odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej (o których
mowa w art. 22 ak ust. 6) dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości
psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych dyrektor może je przekazać dyrektorowi
szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki stają się własnością organu
prowadzącego szkołę, której zostały przekazane.
7. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów
edukacyjnych określa dyrektor szkoły przy uwzględnieniu co najmniej 3 letniego czasu
używania.
20
Rozdział 5.
Uczniowie szkoły
Prawa i obowiązki ucznia
§31.
1.Uczeń Szkoły Podstawowej w Koble ma prawo do:
1) uzyskiwania informacji w sprawach dotyczących go, w szczególności w zakresie:
a) swoich praw i obowiązków oraz zasad ich dochodzenia,
b) wymagań z poszczególnych przedmiotów nauczania,
c) zasad oceniania postępów w nauce oraz uzyskiwanych ocen;
2) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej;
3) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę
i poszanowanie jego godności osobistej i prywatności;
4) korzystanie z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;
5) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
6) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły –
jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
7) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów, osiągania sukcesów na miarę swoich
możliwości;
8) pomocy w przypadku trudności w nauce;
9) korzystania z poradnictwa psychologicznego;
10) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych;
11) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszenie się
w organizacjach działających w szkole;
12) korzystania z form pomocy stypendialnej, doraźnej, rzeczowej;
13) składania skarg na piśmie w przypadkach gdy naruszono jego godność osobistą,
nietykalność cielesną i złamane zostały jego prawa. Skarga powinna zostać złożona
do dyrektora szkoły i powinna zawierać opis, miejsce i datę zdarzenia;
14) dostosowania warunków pisania sprawdzianu szóstoklasisty do potrzeb i własnych
możliwości na podstawie opinii poradni pedagogiczno-psychologicznej i wniosku
rodziców;
15) ochrony danych osobistych (informacje o stanie zdrowia, wynikach testów
psychologicznych, o rodzinie – status materialny, społeczny, rozwód, alkoholizm,
status ucznia nietykalności osobistej;
16) równego traktowania w sytuacji konfliktu ucznia i nauczyciela.
2. Uczeń ma obowiązek:
1) szanować ojczyznę dużą i małą, jej historię, tradycje i kulturę;
2) przestrzegać postanowień statutu szkoły;
21
3) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, i życiu szkoły,
należycie przygotowywać się do zajęć, a także właściwie zachowywać się w trakcie
ich trwania;
4) rozwijać swoje zdolności i zainteresowania;
5) godnie reprezentować szkołę;
6) odnosić się z szacunkiem do rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły,
kolegów;
7) zachowywać się zgodnie z ogólnie przyjętymi zasadami kultury i współżycia
w społeczeństwie;
8) chronić własne życie i zdrowie unikając zagrożeń bezpieczeństwa oraz używek
szkodzących zdrowiu;
9) przebywać na terenie szkoły w czasie trwania zajęć określonym w planie lekcji;
10) szanować środowisko, dbać o ład, porządek i higienę, a także sprzęt, meble,
urządzenia, pomoce i przybory szkolne;
11) dbać o estetykę ubioru (codziennym strojem szkolnym jest schludny i spokojny
kolorystycznie ubiór ), podczas uroczystości szkolnych obowiązuje strój odświętny:
a) u dziewcząt – granatowa lub czarna spódnica i biała bluzka,
b) u chłopców – granatowe lub czarne spodnie i biała koszula.
12) Przestrzegać zakazu używania telefonu komórkowego na terenie szkoły;
13) w ustalonym terminie i formie od powrotu do szkoły usprawiedliwić nieobecności
w zajęciach edukacyjnych.
§32.
TRYB SKŁADANIA SKARG W PRZYPADKU NARUSZENIA PRAW UCZNIA
1.
Uczeń,
którego
prawa
zostały
naruszone
ma
prawo
wniesienia
skargi
do wychowawcy oddziału.
2. Skarga może być także wniesiona bezpośrednio do dyrektora szkoły.
3. Skarga może być wniesiona indywidualnie przez ucznia, grupę uczniów bądź
za pośrednictwem samorządu uczniowskiego.
4. Skargi mogą być wnoszone pisemnie i ustnie.
5. Skargi i wnioski nie należące do kompetencji szkoły przekazywane są do wnoszącego
ze wskazaniem właściwego adresata.
6. Wnioski i skargi nie zawierające imienia i nazwiska wnoszącego pozostawia się
bez rozpatrzenia.
7. Z wyjaśnienia skargi/wniosku należy sporządzić dokumentację w postaci notatki służbowej
o sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego.
8. Wnoszący skargę otrzymuje informację pisemną odpowiedź o sposobie rozstrzygnięcia
sprawy.
22
9. Jeśli sprawa tego wymaga, pisemną
informację o sposobie rozstrzygnięcia sprawy,
otrzymuje również organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
10. Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby,
na które dekretowano skargę.
11. Rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w możliwie najszybszym terminie.
Rozdział 6.
Wewnątrzszkolne Ocenianie
§33.
1. Postępy ucznia w nauce, jego osiągnięcia edukacyjne oraz zachowanie podlegają ocenie.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) określonych w postawie programowej kształcenia ogólnego lub wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Ocenia się również aktywność ucznia na zajęciach oraz przygotowanie do zajęć.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
§34.
1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,
co zrobił dobrze i jak dalej powinien się uczyć;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce,
zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej;
6) wdrażanie ucznia do systematycznej pracy;
7) kształtowanie u ucznia umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie
i kierowanie się nimi we własnym działaniu;
8) udzielaniu wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju.
§35.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
23
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i
trudnościach ucznia w nauce.
§36.
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców
o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu
nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów, warunkach i trybie uzyskania wyższej
niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych:
1) poinformowanie uczniów o nauczaniu zintegrowanym następuje podczas zajęć
dodatkowych na początku roku szkolnego – do 15 września każdego roku szkolnego w
formie ustalonej przez nauczyciela wychowawcę;
2) poinformowanie rodziców uczniów klas nauczania zintegrowanego następuje na
pierwszym ogólnym klasowym spotkaniu rodziców z wychowawcą do 15 października
każdego roku szkolnego;
3) poinformowanie uczniów klas IV-VI następuje podczas pierwszych zajęć dydaktycznych
z danego przedmiotu, nie później niż do 15 września każdego roku szkolnego;
4) poinformowanie rodziców uczniów klas IV-VI następuje podczas pierwszego w roku
szkolnym spotkania klasowego rodziców z wychowawcą do 15 października każdego
roku szkolnego.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i
trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania oraz o
skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:
1)
poinformowanie uczniów nauczania zintegrowanego następuje
zajęć
dydaktycznych na początku roku szkolnego – do 15 września każdego roku szkolnego
w formie ustalonej przez nauczyciela wychowawcę;
2)
poinformowanie uczniów klas nauczania zintegrowanego następuje na
pierwszym ogólnym klasowym spotkaniu rodziców z wychowawcą do 15
października każdego roku szkolnego;
24
3)
poinformowanie uczniów klas IV-VI następuje na pierwszej lekcji – godzinie
do dyspozycji wychowawcy do 15 września każdego roku szkolnego;
4)
poinformowanie rodziców uczniów klas IV – VI następuje podczas
pierwszego w roku szkolnym spotkania klasowego rodziców z wychowawcą lub
odbywa się w formie spotkań indywidualnych rodziców z wychowawcą do 15
października każdego roku szkolnego.
3. Na co najmniej 35 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciel
powiadamia właściwego wychowawcę o zamiarze wystawienia oceny niedostatecznej,
4. Przekazywanie rodzicom informacji o poziomie i postępach w opanowaniu przez ucznia
wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających
z programów nauczania oraz o zachowaniu odbywa się podczas planowanych spotkań
rodziców z wychowawcą klasy w ciągu roku szkolnego:
1) pierwsze – do 15 października każdego roku szkolnego;
2) drugie – do 20 grudnia każdego roku szkolnego;
3) trzecie – po zakończeniu I półrocza nauki – do ferii zimowych;
4) czwarte – do 15 kwietnia;
5) piąte – co najmniej 1 miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego.
Na wniosek rodziców lub wychowawcy można zorganizować dowolną ilość spotkań
śródrocznych, tak w formie grupowej, jak i indywidualnych spotkań planowanych.
5. Obowiązkiem wychowawcy klasy jest powiadomienie ucznia i jego rodziców w formie
pisemnej o przewidywanych dla niego klasyfikacyjnych ocenach niedostatecznych
na co najmniej 30 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. Informacja
potwierdzona podpisem jednego z rodziców ucznia wraca do wychowawcy klasy w ciągu 2
dni od daty jej przekazania.
6. Obowiązkiem wychowawcy klasy jest powiadomienie ucznia i jego rodzica w formie
pisemnej o przewidywanych dla niego klasyfikacyjnych ocenach na co najmniej 7 dni przed
zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. Informacja potwierdzona podpisem jednego
z rodziców ucznia wraca do wychowawcy klasy w ciągu 2 dni od daty jej przekazania.
§37.
1. Ustalenie śródrocznej oceny klasyfikacyjnej odbywa się w terminie do 25 stycznia każdego
roku szkolnego. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w tym
tygodniu miesiąca, który poprzedza tydzień, w którym rozpoczynają się w kraju ferie zimowe
ogłoszone przez MEN na dany rok szkolny.
2. Propozycję rocznej oceny klasyfikacyjnej przedstawia się w terminie 30 dni, zaś ustalenie
rocznej oceny klasyfikacyjnej dokonuje się w terminie 7 dni przed dniem wyznaczonym
na zakończenie zajęć edukacyjnych w roku szkolnym.
§38.
1. Uczeń w trakcie nauki otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
25
a) śródroczne i roczne,
b) końcowe.
2. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia
oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy
oraz jak powinien dalej się uczyć.
3. W oddziałach klas I- III oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowych mogą być ocenami opisowymi.
4. Oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć
dla mniejszości narodowej dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
5. Oceny bieżące z religii wyrażone są skalą ocen przyjętą w danym oddziale klasy.
6. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki oraz zajęć
technicznych, należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w
wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
7. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego oprócz wysiłku wkładanego przez uczniów
w wykonywanie ćwiczeń należy uwzględnić także jego systematyczny udział w zajęciach
oraz aktywność w działaniach szkoły na rzecz kultury fizycznej.
8.Uczeń może uczestniczyć w zajęciach z wychowania fizycznego z ograniczeniem
wykonywania niektórych, wskazanych przez lekarza ćwiczeń fizycznych na podstawie
wydanego przez niego zwolnienia lekarskiego.
9.W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego,
informatyki;
10. Decyzję o zwolnieniu ucznia podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na
czas określony w tej opinii;
11. Jeżeli okres zwolnienia ucznia uniemożliwia ustalenie śródrocznej i rocznej oceny
klasyfikacyjnej z informatyki i wychowania fizycznego, w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
12. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
13. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej dotyczącej ucznia z wadą
słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z
autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, oraz ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dyrektor szkoły zwalnia z nauki
drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.
14. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
§39.
1. Poziom wiedzy i umiejętności ucznia w celu ustalenia oceny ocenia nauczyciel poprzez:
26
1) odpowiedzi ustnej w zakresie aktualnie zdobytej wiedzy i umiejętności;
2) prace w formie pisemnej:
a) praca klasowa,
b) test umiejętności,
c) sprawdzian (sprawdzanie umiejętności, obejmujące materiał powyżej trzech lekcji i
trwające około 20 – 30 minut),
d) kartkówka (sprawdzanie wiadomości i umiejętności, obejmujące do trzech
jednostek lekcyjnych i trwająca do 15 minut),
e) praca domowa;
3) inne formy kontroli:
a) aktywność na lekcji,
b) zeszyt przedmiotowy,
c) prace plastyczne, praktyczne,
d) albumy,
e) gazetki tematyczne.
§40.
1.Zasady organizowania i oceniania pisemnych form sprawdzania umiejętności:
1) prace klasowe organizowane są w klasach IV, V i VI, praca klasowa musi być
zaplanowana i wstępnie omówiona z uczniami co najmniej 1 tydzień wcześniej;
2) termin pisemnej formy musi być ustalony z tygodniowym wyprzedzeniem,
zanotowany ołówkiem w dzienniku lekcyjnym w celu uniknięcia wystąpienia w
danym dniu innej formy oceniania pisemnego;
3)praca pisemna wdanym dniu nie zwalnia ucznia od odpowiedzi ustnej z innych
przedmiotów;
4) uczeń ma obowiązek:
a) sumiennie i rzetelnie przygotować się do pracy pisemnej, aby wykazać cały
swój dotychczasowy dorobek w zakresie umiejętności i wiedzy objętej
tematyką pracy klasowej,
b) korzystać tylko z pomocy, materiałów i przyrządów uznanych przez
nauczyciela za niezbędne,
c) zwrotu podpisanej pracy klasowej po upływie czasu wskazanego przez
nauczyciela;
5) uczeń ma prawo do:
a) uzyskania szczegółowego wyjaśnienia problemów i pytań zawartych
w zadaniach do wykonania przez nauczyciela na początku lekcji,
b) indywidualnej pomocy nauczyciela podczas wykonywania zadań w zakresie
uznanym przez nauczyciela za wystarczający,
c) niezakłóconego niczym przebiegu pracy klasowej;
6) w przypadku stwierdzenia przez nauczyciela niesamodzielnej pracy ucznia,
nauczyciel ma prawo:
a)
zwrócić uwagę uczniowi, pouczyć o konsekwencjach niesamodzielności pracy
i zezwolić na kontynuowanie pracy,
27
b)
przy
powtórnym
stwierdzeniu
niesamodzielności
zakwestionować
dotychczasową pracę, pozbawić ucznia możliwości kontynuowania pracy. W takiej
sytuacji uczeń musi pozostać w Sali lekcyjnej, nauczyciel sporządza po zakończeniu
pracy klasowej notatkę do rodziców ucznia i informuje wychowawcę.
Niesamodzielność pracy powoduje jej nieocenienie.;
7) praca pisemna musi zawierać zwięzłą recenzję o charakterze pozytywnym,
wskazując głównie, co uczeń zrobił dobrze, a co powinien powtórzyć i jakie
umiejętności opanować;
8) ocena za prace pisemną musi być wystawiona w ciągu 10 dni. W szczególnych
przypadkach (np. nieobecność nauczyciela) termin zwrotu może ulec wydłużeniu;
9) ocenę za pracę pisemną nauczyciel powinien wpisać do dziennika lekcyjnego
w sposób wyróżniony w sposób ujednolicony w całej szkole;
10) ocenione prace klasowe nauczyciel ma obowiązek przekazać uczniowi do wglądu,
po czym powinien zażądać ich zwrotu w terminie i na zasadach znanych uczniom;
11) Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców;
12) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne (bez kartkówek) nauczyciel ma
obowiązek przechowywać cały rok szkolny. Na prośbę ucznia lub jego rodziców
nauczyciel powinien uzasadnić ustaloną ocenę;
13) uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:
a) odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania
przez ucznia poszczególnych rocznych i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych,
w przypadku oceny zachowania – do kryteriów ocen zachowania,
b) przekazywać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga
poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia,
c) wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć;
14) dana klasa nie może mieć więcej niż dwie prace klasowe w ciągu tygodnia;
15) uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia oceny niedostatecznej za pracę
klasową. Forma poprawy może być pisemna lub ustna (uzgodniona z uczniem).
Zasady i termin (nie dłuższy niż 14 dni) oraz powtórny zakres treści ustala nauczyciel
i szczegółowo informuje zainteresowanych uczniów;
16) z prac pisemnych uczeń otrzymuje oceny w oparciu o następującą skalę
procentową:
a) 0 – 27% - niedostateczny,
b) 28 – 49% - dopuszczający,
c) 50 – 70% - dostateczny,
d) 71 – 92% - dobry,
e) 93 – 100% - bardzo dobry,
f) 95 – 100% - celujący + zadanie dodatkowe,
Wymagania na ocenę celującą – uczeń, który mieści się w ramach ustalonych na ocenę
bardzo dobrą oraz wykonuje dodatkowe zadania na ocen e celującą wykraczające poza
program danej klasy.
17) Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel udostępnia do wglądu dokumentację
dotyczącą egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub inną dokumentację dotyczącą
oceniania ucznia;
28
18) Dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz
inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi i jego
rodzicom.
§41.
1. Uczeń podlega klasyfikacji:
1) śródrocznej i rocznej;
2) końcowej.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych
z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
z tym że w oddziałach klas I- III w przypadku:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną
z tych zajęć;
2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z
tych zajęć.
4. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w oddziale klasy programowo najwyższej.
5. Na klasyfikację końcową składają się:
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w oddziale klasy
programowo najwyższej;
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła
się w oddziale klas programowo niższych;
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w oddziale klasy programowo
najwyższej.
6. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym
lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń
zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
7. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na
promocję do oddziału klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.
8. W oddziałach klas I- III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej są ocenami
opisowymi.
9. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia
poziom
i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego i efektów kształcenia dla danego
etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z
przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
29
10. Śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej dla ucznia posiadającego
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność
intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
11. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania
kształcenia integracyjnego.
12. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim
oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć
edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który otrzymał tytuł
laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł
laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą
pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
13. Uczeń, który uzyskał roczną ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych
nie otrzymuje promocji do oddziału klasy następnej lub nie kończy szkoły podstawowej.
14. Uczeń powtarza ostatni oddział klasy szkoły podstawowej i przystępuje w roku szkolnym,
w którym powtarza oddział klasy do sprawdzianu.
15. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskanych w oddziale klasie szóstej wyższe od oceny
niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu w ostatnim roku nauki szkoły podstawowej.
§42.
1. Oceny bieżące i klasyfikacyjne, począwszy od klasy czwartej, ustala się w stopniach
według skali:
1) Celujący – 6 – skrót – cel;
2) Bardzo dobry – 5 skrót – bdb;
3) Dobry – 4 – skrót – db;
4) Dostateczny – 3 – skrót – dst;
5) Dopuszczający – 2 – skrót – dop;
6) Niedostateczny -1 – skrót – nast.
Przy ocenach bieżące dopuszcza się stosowanie znaków ,,+” lub ,,- ‘’.
2. Stopnie, o których mowa w ust. 1 pkt 1-5 są ocenami pozytywnymi natomiast negatywną
oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu o którym mowa w ust. 1 pkt 6.
§43.
1. Przy ocenianiu osiągnięć edukacyjnych uczniów w klasach IV-VI stosuje się następujące
ramowe kryteria odpowiadające poszczególnym stopniom szkolnym:
1) na ocenę celującą: prezentowane wiadomości i umiejętności w wybranych
dziedzinach wypełniają w całości wymagania (w zakresie wszystkich poziomów
wymagań), a ponadto:
30
a) samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych
i praktycznych, umiejętność rozwiązywania problemów w twórczy sposób,
b) poprawny styl i język wypowiedzi, swoboda posługiwaniu się terminologią
właściwą dla danego etapu kształcenia i zajęć edukacyjnych,
c) Uczestnictwo i odnoszenie sukcesów w pozaszkolnych formach aktywności
związanych z danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody
sportowe),
d) z wychowania fizycznego – wysoki, ponadprzeciętny stopień sprawności fizycznej,
duże umiejętności techniczne w wybranej dyscyplinie sportu, znaczne osiągnięcia
indywidualne lub zespołowe w międzyszkolnych zawodach sportowych,
e) z przedmiotów muzyka, plastyka uczeń musi wykazać się umiejętnościami
muzycznymi (np. nauka w szkole muzycznej, umiejętność gry na instrumencie,
członkostwo w zespole muzycznym, wokalnym, tanecznym) lub osiągnięciami
własnej twórczości plastycznej (co najmniej wyróżnienie w konkursach plastycznych);
2) na ocenę bardzo dobrą:
a) wyczerpujące opanowanie (wymaganego w momencie wystawiania oceny)
materiału programowego w obszarze wiadomości i umiejętności (poziom wymagań
b), treści powiązane w logiczny układ,
c) samodzielne wyjaśnienie zjawisk, wykorzystanie posiadanej wiedzy w praktyce,
stosowanie wiedzy i umiejętności w sytuacjach nietypowych, rozwiązywanie
problemów w twórczy sposób,
d) poprawny język i styl wypowiedzi, sprawne posługiwanie się obowiązującą
w danym zajęciu edukacyjnym terminologią, precyzja i dojrzałość (odpowiednia
do wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych,
e) w formach, w których stosuje się punktację, uzyskanie co najmniej 90% punktów;
3) na ocenę dobrą:
a) spełnienie wymagań z poziomu R,
b) poprawne rozumienie uogólnień i związków między treściami programowymi
oraz przy inspiracji nauczyciela wyjaśnienie zjawisk i umiejętna ich interpretacja,
c) stosowanie wiedzy w typowych sytuacjach teoretycznych i praktycznych
samodzielnie, w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela,
d) Podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej
dla danej dziedziny wiedzy, wypowiedzi klarowne w stopniu zadowalającym,
nieliczne usterki stylistyczne, zwięzłość wypowiedzi umiarkowana,
e) W formach, w których stosuje się punktację, uzyskanie co najmniej 75% punktów;
4) na ocenę dostateczną:
a) zakres opanowanego materiału programowego ograniczony do treści
podstawowych (poziom wymagań P), uczeń rozumie tylko najważniejsze związki
i powiązania logiczne miedzy treściami,
b) poprawne rozumienie podstawowych uogólnień, stosowanie wiedzy i umiejętności
w sytuacjach (teoretycznych i praktycznych) z pomocą nauczyciela,
c) przeciętny sposób słownictwa, język zbliżony do potocznego, mała kondensacja
i klarowność wypowiedzi, niewielkie i nieliczne błędy,
31
d) w pisemnych sprawdzianach, w których stosuje się punktację, uzyskanie
co najmniej 50% punktów;
5) na ocenę dopuszczającą:
a) uczeń posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach
kształcenia wiadomości i umiejętności (poziom wymagań K), luźno zestawione
bez rozumienia związków i uogólnień,
b) słabe rozumienie treści programowych, podstawowe treści i procedury
są odtwarzane, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk,
c) Nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności
w formułowaniu myśli,
d) W formach, w których stosuje się punktację, uzyskanie co najmniej 30% punktów;
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań nawet na ocenę
dopuszczającą, którego wiadomości i umiejętności nie dają szans na sukces
w dalszych etapach kształcenia, który nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał
szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności.
2. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne w oparciu powyższe kryteria opracowuje
szczegółowe wymagania z danego zajęcia edukacyjnego oraz informuje o nich uczniów
i rodziców.
3. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego
systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu
szkolnego i kultury fizycznej.
4. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
wychowania fizycznego oraz z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania
fizycznego. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie
opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez
lekarza, na czas określony w tej opinii.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się „zwolniony” albo „zwolniona”.
5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność,
posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych
na wcześniejszym etapie edukacyjnym.
6. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku
do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty
rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym
z programu nauczania.
7. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do przypadku ucznia:
32
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie
tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania -na podstawie tego
orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistyczne, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę
takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia
dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.
8. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej
o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej
niż po ukończeniu III oddziału klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia
szkoły podstawowej.
8. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych
do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
§44.
1. Jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła
powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez:
1) ćwiczenia wyrównawcze;
2) dodatkowe zajęcia pozalekcyjne z uczniem;
3) indywidualną pracę z uczniem.
Oceny szkolne uczniów klas I-III.
§45.
1.Na bieżąco prace uczniów będą oceniane wg następujących symboli – punktacji:
1. Oceny bieżące w klasach I–III ustala się w następującej skali:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
znakomicie – 6,
bardzo dobrze – 5,
dobrze – 4,
dostatecznie – 3,
z pomocą nauczyciela – 2,
nie wykonał zadania – 1.
33
Którym odpowiada konkretny poziom osiągnięć i ścisłe kryteria.
2. Ocenie ucznia za jego pracę, będzie oprócz odpowiedniego określenia, towarzyszyć
komentarz słowny, pisemny w zeszycie, pochwała ustna. Do sformułowania opisu osiągnięć
szkolnych ucznia, jest niezbędna systematyczna obserwacja jego osiągnięć (postępów)
w ciągu roku szkolnego. Służą temu, miedzy innymi, pisemne prace kontrolne, które
obejmują zadania sprawdzające opanowanie poszczególnych umiejętności. Są to:
1) kartkówki (trwające nie dłużej niż 15 minut, nie muszą być zapowiedziane, nauczyciel
musi je sprawdzić w ciągu 3 dni);
2) sprawdziany (trwające od 30 – 45 minut, muszą być zapowiedziane z tygodniowym
wyprzedzeniem, nauczyciel musi je sprawdzić i oddać w ciągu tygodnia. W ciągu
tygodnia mogą być tylko dwie tego rodzaju prace).
3. Uczniowie otrzymują opracowane prace do domu. Następnego dnia przynoszą
je z podpisem rodzica. Nauczyciel jest zobowiązany do gromadzenia prac kontrolnych
uczniów. Nauczyciel w swoim ocenianiu powinien uwzględnić zalecenia poradni
psychologiczno-pedagogicznej lub innej placówki specjalistycznej.
§46.
1. Informacje o postępach ucznia kl. IV-VI gromadzi się w dzienniku lekcyjnym, oznaczając
oceny tak, by można było określić jakie wiadomości umiejętności wartościują.
2. W klasach I-III nauczyciel prowadzi arkusz obserwacji ucznia.
3. Uczniowie oddziału przedszkolnego nie podlegają ocenie.
4. W oddziale, w którym dzieci odbywają roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne,
dokonuje się diagnozy przedszkolnej (oceny stanu gotowości szkolnej dziecka) w roku
szkolnym
poprzedzającym
termin
rozpoczęcia
przez
dziecko
nauki
w szkole.
§47.
1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy
po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
2. Klasyfikacyjną ocenę zachowania śródroczną i roczną, począwszy od klasy czwartej ustala
się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
3. W klasach I-III oraz dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym i znacznym ocena zachowania jest oceną opisową, uwzględniającą kryteria.
34
4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej.
6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania ustala wychowawca oddziału
po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
§48.
1. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1. Oceny z zajęć edukacyjnych;
2. Promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły
3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
§49.
1. Zachowanie uczniów ocenia się uwzględniając:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
§50.
1. Wychowawca klasy, uwzględniając opinie: innych nauczycieli, uczniów danej klasy
i zainteresowanego ucznia ocenia zachowanie uwzględniając poniższe kryteria:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
a) W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i innych uwarunkowań, uczeń
osiąga wyniki maksymalne,
b) Nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień,
c) Dotrzymuje ustalonych terminów,
d) Uczestniczy w dodatkowych zajęciach szkolnych lub pozaszkolnych kół
przedmiotowych, artystycznych, kół zainteresowań brał udział w konkursach
przedmiotowych, artystycznych, sportowych, apelach lub innych;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:
a) Unika konfliktów, zaistniałe konflikty rozwiązuje bez przemocy i agresji korzystając z
pomocy wychowawcy, dyrektora szkoły, nie przejawia zachowań agresywnych,
b) Działa na rzecz szkoły (gazetki, dyżury, samorząd szkolny, klasowy, zbiórka
surowców wtórnych),
c) Pomaga młodszym lub słabszym,
d) Szanuje własność społeczną i prywatną,
35
e) Szanuje godność innych osób;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły:
a) Uczeń szanuje symbole narodowe, religijne, sztandar szkoły,
b) Podczas uroczystości szkolnych zachowuje się stosownie do sytuacji;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej:
a) Uczeń prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji,
b) Dba o własne czytelnictwo (czyta co najmniej 3 książki w półroczu lub stałe
wydawnictwo prasowe);
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
a) Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa,
b) Prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia,
c) Przestrzega higieny osobistej
d) Nie zauważono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
a) Uczeń zachowuje się stosownie do okoliczności – w szkole i poza szkołą,
b) Szczególnie dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie ubrany
do okoliczności;
7) okazywanie szacunku innym osobom:
a) Uczeń zachowuje się kulturalnie, przestrzegając zasad dobrego wychowania,
b) Jego postawa nacechowana jest życzliwością i szacunkiem do otoczenia.
§51.
1. Uczeń ma prawo do ubiegania się o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
2. Pojęcie wyższa ocena zachowania oznacza przewidywaną ocenę plus jeden stopień.
3. Prawo do uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
przysługuje wyłącznie w sytuacji, gdy przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna jest niższa
niż śródroczna ocena klasyfikacyjna.
4. Zamiar uzyskania oceny wyższej niż przewidywana uczeń lub jego rodzice powinni zgłosić
wychowawcy klasy w terminie 3 dni roboczych od uzyskania informacji o przewidywanej
rocznej ocenie klasyfikacyjnej.
5. Wychowawca klasy ponownie przeprowadza procedurę ustalania oceny, podwyższa ocenę
w przypadku, gdy spełnione są łącznie warunki:
1) Samorząd klasowy pozytywnie zaopiniuje wniosek ucznia;
2) Od zdarzeń, które ujemnie wpłynęły na ocenę zachowania upłynęły co najmniej
dwa miesiące;
3) Po podsumowaniu punktów do wyższej oceny brakuje nie więcej niż 2 punkty.
6. Ustalona ocena w takim trybie jest ostateczna.
Rozdział 7.
Egzamin klasyfikacyjny.
36
§52.
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach w szkolnym planie nauczania przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie za który przeprowadzana jest
klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności
lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny. Wniosek winien być złożony w formie pisemnej na co najmniej 5 dni
roboczych przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) Realizujący , na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok
nauki;
2) Spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, nie obejmuje obowiązkowych zajęć
edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
6. Uczniowi zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej lub ustnej, z zastrzeżeniem
ust.8.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i
wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Egzamin klasyfikacyjny z pozostałych zajęć edukacyjnych przeprowadza w formie
pisemnej i ustnej Komisja powołana przez dyrektora szkoły.
10. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
11. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia jest nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej
nieobecności lub z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub realizuje indywidualny tok
nauki przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego
przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. pkt.2, przeprowadza komisja,
powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
13. W charakterze obserwatorów mogą być obecni rodzice ucznia.
37
14. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt.2, oraz jego
rodzicami, liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń noże zdawać egzaminy w ciągu
jednego dnia.
15. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) Imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 11, a przypadku
egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w
ust 4 pkt.2 – skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
6) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusz ocen ucznia.
16. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ nieklasyfikowany”.
§53.
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego.
3. Ustalona przez wychowawcę roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
§54.
Egzamin poprawkowy
1. Począwszy od oddziału klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy na wniosek własny lub jego rodziców.
2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania
fizycznego,
z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
38
1) dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - przewodniczący
komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek
komisji.
6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, w szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela pracującego
w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) nazwę zajęć edukacyjnych;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) pytania egzaminacyjne;
6) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskane oceny.
8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września.
10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do oddziału
klasy programowo wyższej i powtarza odpowiednio oddział klasy.
11. Rada pedagogiczna uwzględniając możliwości ucznia może 1 raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować do oddziału klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo z zajęć z
języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, pod warunkiem
że te zajęcia są realizowane w oddziale klasy programowo wyższej.
12. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest
ostateczna.
Rozdział 8.
Zastrzeżenie do rocznej oceny klasyfikacyjnej.
§55.
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny. Zastrzeżenie zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później niż w terminie 2 dni
roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
39
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej,
oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć technicznych i
zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
4. Termin sprawdzianu o którym mowa w ust.2 pkt 1, uzgadnia się z uczniami i jego
rodzicami
5. Termin, o którym mowa w ust. 3 nie może przekroczyć 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń.
4. W skład komisji wchodzą:
1) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a)
Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b)
Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c)
Dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący
takie same zajęcia edukacyjne;
2) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca oddziału,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danym oddziale,
d) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
e) przedstawiciel rady rodziców,
f) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w tej szkole,
g) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w tej szkole.
5. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną lub innych osób prośbę.
Dyrektor szkoły powołuje wtedy innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona jest w drodze głosowania członków
komisji zwykłą większością głosów w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń,
a w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
40
b) termin sprawdzianu,
c) nazwa zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany sprawdzian,
d) imię i nazwisko ucznia,
e) zadania (pytania) sprawdzające,
f) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) imię i nazwisko ucznia,
d) wynik głosowania,
e) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
12. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku egzaminu
poprawkowego (termin do zgłoszenia zastrzeżenia wynosi 5 dni roboczych od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego) jest ostateczna.
Rozdział 9.
Promowanie, nie promowanie uczniów.
§ 56.
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej, otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej:
1) Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy
klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców
(prawnych opiekunów), oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym, publicznej poradni specjalistycznej, Rada
Pedagogiczna, może postanowić o promowaniu ucznia klasy I III szkoły
podstawowej do klasy programowo wyższej, w ciągu roku szkolnego, jeżeli
poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym
treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas;
2) Na wniosek wychowawcy oddziału i po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na
wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału rada
pedagogiczna możne postanowić o powtarzaniu oddziału klasy przez ucznia
oddziału klasy I- III. Decyzja rady pedagogicznej uzasadniona jest poziomem
rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia.
41
2.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej.
3.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał, z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.
4. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co
najmniej 4,75 otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
5.Ocena z religii lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie
ze sprawowania. Ocena z religii (etyki) nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnego
oddziału klasy. Jeśli uczeń nie uczestniczył ani w zajęciach z religii, ani z etyki, na
świadectwie szkolnym w miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić
kreskę („religia/etyka —————-), bez jakichkolwiek dodatkowych adnotacji.
6. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen wlicza się
ocenę ustalona jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli
ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby
całkowitej w górę.
7.Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej
ocen wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
8. Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
9. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej,
otrzymują z danych zajęć edukacyjnych, celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który
tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty
olimpiady przedmiotowej, uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych, celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
10.Rada Pedagogiczna uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych z obowiązkowych zajęć albo zajęć z języka mniejszości
narodowej pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w oddziale klasy programowo
wyższej.
11. O promowaniu do oddziału klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną
w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając
ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym.
12. Począwszy od oddziału klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do oddziału klasy
następnej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
42
13. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co
najmniej 4,75 otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
14. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do
średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
Rozdział 10.
Nagradzanie i karanie uczniów.
§ 57.
1. Ucznia Szkoły Podstawowej w Koble, nagradza się za:
1) Rzetelną naukę i pracę społeczną na rzecz szkoły i środowiska,
2) Wybitne osiągnięcia naukowe i sportowe,
3) Sukces – na miarę swoich możliwości – w konkursie lub innej formie
współzawodnictwa,
4) Kreatywność,
5) Dzielność i odwagę.
2. Rodzaje nagród:
1) Nagroda dla najlepszego, w danym roku, absolwenta szkoły,
2) Nagroda dla ucznia klas IV-VI, który uzyskał najwyższą średnią ocen,
3) Nagroda za największy sukces w sprawdzianie, konkursie, olimpiadzie,
zawodach sportowych,
4) Nagrody dla uczniów, uzyskujących promocję z wyróżnieniem, a w
klasach I-III, uczniów wskazanych przez wychowawcę,
5) List gratulacyjny skierowany do rodziców,
6) Pochwała Dyrektora Szkoły w obecności klasy lub szkoły.
3. Za nie przestrzeganie postanowień, zawartych w statucie ucznia, karze się:
1) Upomnieniem, udzielonym przez wychowawcę,
2) Upomnieniem lub naganą, udzieloną przez Dyrektora Szkoły,
3) Upomnieniem lub naganą, udzieloną przez Dyrektora Szkoły wobec
uczniów klasy lub szkoły,
4) Zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych i
reprezentowania szkoły na zewnątrz,
5) Przeniesieniem do innego oddziału w szkole,
6) Przeniesieniem do innej szkoły, przy zachowaniu zapisu art. 16 ust.2
ustawy oraz § 74.
4. O udzielonych karach regulaminowych szkoła powiadamia rodziców w terminie
nie dłuższym niż 3 dni.
5. Odwołanie się od udzielonej kary, następuje w trybie:
1) Uczeń lub jego rodzice, ma prawo odwołania się w terminie 7 dni od
zastosowanej kary, za pośrednictwem samorządu klasowego lub osobiście
do wychowawcy klasy – jeśli karę wymierzył wychowawca,
43
2) Ma prawo odwołać się za pośrednictwem Samorządu Uczniowskiego,
wychowawcy lub Dyrektora Szkoły – jeśli karę wymierzył dyrektor.
6. Dyrektor przewodniczącym samorządu szkolnego, a w szczególnych przypadkach z
powołanymi przez siebie przedstawicielami Rady Pedagogicznej, rozpatruje
odwołanie w ciągu 3 dni i postanawia:
1) Odwołać karę,
2) Zawiesić warunkowo wykonanie kary.
7. Dyrektor szkoły biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie ucznia w dłuższym okresie czasu
( 6-miesięcy) może z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły uznać karę za
niebyłą.
8. Kary nie mogą naruszać godności ucznia, mogą być zastosowane wówczas, gdy inne środki
wychowawcze nie odniosły skutku, a istnieje podstawa do przewidywania, że kara
przyczyni się do osiągnięcia celu wychowawczego;
§ 58.
1. W uzasadnionych przypadkach uczeń-na wniosek dyrektora szkoły, poparty uchwałą
Rady Pedagogicznej i opinią Samorządu Uczniowskiego - może zostać przeniesiony
przez Kuratora Oświaty do innej szkoły. Wniosek do Kuratora zostaje skierowany,
gdy po wyczerpaniu wszystkich możliwych działań wychowawczych uczeń nadal:
1) uczeń otrzyma drugą ocenę naganną zachowania,
2) postawa ucznia demoralizuje innych uczniów,
3) uprawniony organ, udowodnił uczniowi popełnienie przestępstwa na szkodę
innych uczniów szkoły;
4) notorycznie łamie przepisy zawarte w statucie szkoły;
5) nie przestrzega obowiązków ucznia i rażąco narusza zasady etyczne ucznia;
6) wchodzi w konflikt z prawem;
7) świadomie i celowo niszczy mienie wspólne i cudze;
8) ulega nałogom (alkohol, papierosy, środki uzależniające) i negatywnie wpływa na
pozostałych uczniów;
9) dokonuje kradzieży.
Rozdział 12.
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły.
§ 59.
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników w szkole, określają odrębne
przepisy.
44
Zakres zadań nauczycieli
§ 60.
1. Nauczyciel ma prawo nauczać, zgodnie z własnym światopoglądem, przestrzegając
zasad etyki zawodowej, przy zachowaniu wartości, określonych we wstępie do ustawy
oraz przestrzeganiu praw ucznia, określonych w niniejszym statucie.
2. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny, za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego
opiece uczniów.
3. Do zadań i obowiązków nauczyciela należy w szczególności:
1) Dbanie o zdrowie, życie i bezpieczeństwo uczniów – organizowanie lekcji i innych
zajęć, zgodnie z wymogami bhp oraz odpowiedzialne pełnienie dyżurów w czasie
przerw między lekcyjnych,
2) Poznanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów,
3) Stymulowanie rozwoju psychofizycznego uczniów, poznawanie i kształtowanie
uzdolnień, zainteresowań oraz pozytywnych cech charakteru,
4) Rzetelne i systematyczne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
5) Doskonalenie zawodowe, troska o warsztat pracy i wyposażenie pracowni,
6) Tworzenie warunków do aktywnego, twórczego udziału uczniów w procesie
dydaktyczno-wychowawczym, poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia,
uczenia się i działania, kształtowanie umiejętności dobrze zorganizowanej pracy
indywidualnej i zespołowej,
7) Bezstronne i obiektywne ocenianie uczniów,
8) Ochrona uczniów przed skutkami demoralizacji, poprzez organizowanie niezbędnej
opieki profilaktyczno – resocjalizacyjnej,
9) Współpraca z domem rodzinnym uczniów,
10) Organizacja zajęć wychowawczych zespołu klasowego, kształtowanie życzliwości,
koleżeństwa i przyjaźni wśród uczniów, inicjowanie pomocy uczniom, mającym
trudności w nauce,
11) Poszanowanie godności osobistej uczniów,
12) Kształtowanie postaw patriotycznych, wdrażanie do poszanowania Konstytucji,
uczenie tolerancji i wolności sumienia, wyrabianie poczucia sprawiedliwości
społecznej i szacunku do pracy,
13) Kształtowanie u uczniów własnej postawy moralnej i obywatelskiej, zgodnej z
ideałami demokracji, pokoju i przyjaźni z innymi narodami;
14) respektować prawa ucznia;
15) natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów
stanowiące zagrożenie ich bezpieczeństwa;
16) zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły oraz poprosić o
podanie celu pobytu na terenie szkoły i zawiadomić o tym fakcie dyrektora szkoły;
17) niezwłocznie zawiadomić dyrektora szkoły o wszelkich zdarzeniach noszących
znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia osób
przebywających na terenie szkoły.
45
§ 61.
1. Nauczyciele, prowadzący zajęcia w danym oddziale, tworzą zespół.
2. Pracą zespołu kieruje, powołany przez dyrektora – na wniosek członków –
przewodniczący zespołu.
3. Cele i zadania zespołu obejmują:
1) Zorganizowanie współpracy nauczycieli, w celu opracowania szkolnego
zestawu programów nauczania, sposobu realizacji programu oraz realizacji
treści ścieżek edukacyjnych, korelowanie treści nauczania w ramach bloków i
innych zajęć edukacyjnych programu wychowawczego i programu
profilaktyki;
2) Wspólne opracowanie, przedmiotowych systemów oceniania uczniów;
3) Organizowanie doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla
początkujących nauczycieli;
4) Współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych oraz uzupełnianiu
ich wyposażenia;
5) Wspólne opiniowanie, przygotowywanych w szkole autorskich,
innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania;
6) Przedstawienie dyrektorowi szkoły propozycję jednego podręcznika do zajęć z
zakresu edukacji w oddziale klas I- III oraz jednego podręcznika do danych
zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych
dla uczniów oddziałów klas IV- VI oraz materiałów ćwiczeniowych;
7) Wybór podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych
dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym
uwzględniającym potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów;;
8) wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania oraz sposobu
badania wyników nauczania;
9) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego, doradztwa dla
początkujących nauczycieli;
10) omawianie i opracowywanie regulaminów i sposobów przeprowadzania w
szkole konkursów;
11) opracowywanie i przygotowywanie uroczystości w szkole;
12) prowadzenie lekcji otwartych;
13) wymiana doświadczeń;
§ 62.
Rada Pedagogiczna, może powołać inne zespoły nauczycieli, stałe lub doraźne, określające
ich cele i zadania.
§ 63.
1. Zadaniem wychowawcy klasy, jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
46
2.
3.
4.
5.
1) Tworzenie warunków, wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się
oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2) Inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) Podejmowanie działań, umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
Wychowawca, w celu realizacji zadań, których mowa w ust. 1.:
1) Otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) Wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) Planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki,
integruje zespół uczniowski,
b) Ustala treści i formy zajęć tematycznych, na godzinach do dyspozycji
wychowawcy,
c) Zapoznaje rodziców i uczniów, z obowiązującymi w szkole zasadami
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
Współdziała z nauczycielami, uczącymi w jego klasie (oddziale), uzgadniając z nimi i
koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych
uczniów, których z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych
trudności i niepowodzeń szkolnych, potrzebne jest zapewnienie indywidualnej opieki,
Utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów, w celu:
1) Poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
2) Współdziałania z rodzicami, zwłaszcza okazywania im pomocy w ich
działaniach wychowawczych wobec dzieci oraz otrzymywania od rodziców
pomocy w swoich działaniach,
3) Włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły.
Współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami, świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz
zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
§ 64.
1. Realizując zadania wymienione, wychowawca w szczególności spotyka się z
rodzicami uczniów, na klasowych spotkaniach, organizowanych w terminach.
2. O terminie spotkań klasowych, o których mowa w ust. 1, decyduje dyrektor, na
wniosek wychowawcy.
3. Informacje o spotkaniu, przekazuje się zainteresowanym w sposób zwyczajowo
przyjęty w szkole, co najmniej na 7 dni przed planowanym terminem jego odbycia.
4. W spotkaniach, mogą też uczestniczyć nauczyciele, nie będący wychowawcami.
Rozdział 13.
Postanowienia końcowe
§ 65.
47
Szkoła używa pieczęci urzędowych, zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 66.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację szkolną, zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 67.
1. Organem kompetentnym, do uchwalania zmian w Statucie Szkoły, jest Rada
Pedagogiczna.
2. Aktualizacja statutu, następuje w formie uchwały.
3. Uchwały w sprawie zmian w statucie oraz uchwalenie jednolitego statutu, wymagają
zwykłej większości głosów, w obecności, co najmniej połowy jej członków.
Zmiany w Statucie Szkoły wprowadzono i zostały przyjęte na zebraniu Rady Pedagogicznej,
w dniu 22.09.2016 r.
48