Schemat - Home.pl

WOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA POLSKIEGO
STOPIEŃ WOJEWÓDZKI – 17.02. 2016r.
SCHEMAT PUNKTOWANIA
Nr
zadania
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Poprawna/oczekiwana odpowiedź
Punktacja
Osoba mówiąca w wierszu zwraca się bezpośrednio do czytelnika. - P
1 p. za oba poprawne
Wyraz droga w tytule wiersza został użyty w znaczeniu przenośnym. - P
wskazania
Uczeń opisuje dwie różne postawy życiowe, o jakich informuje osoba Razem: 2 p.
mówiąca w wierszu. Swoją odpowiedź popiera odpowiednimi cytatami, np.: po 1 p. za opisanie
Osoba mówiąca w wierszu informuje czytelnika o tym, że w życiu można i poparcie cytatem
podążać bezpiecznymi, już „utartymi i zbadanymi” drogami, czyli można każdej postawy
korzystać z tego, co wypracowali inni, z gotowych rozwiązań – powielać je,
naśladować, pozwolić się prowadzić starszym, bardziej doświadczonym. Jest LUB
to postawa bezpieczna, wygodna, przewidywalna – „Tyle dróg i
drogowskazów, abyś trafił do celu od razu.”
1 p. za opisanie dwóch
Informuje również o możliwości dokonywania w życiu własnych, nowych postaw
wyborów, wyznaczania sobie swoich celów i dążenia do ich realizacji według
własnego planu, co będzie się wiązało z pewnym ryzykiem, ale będzie tylko LUB
nasze, indywidualne i da nam pełną satysfakcję, pozwoli na przeżywanie życia
według naszego planu, uchroni przed powielaniem schematów – „Ale ty 1 p. za wypisanie
szukasz takiej drogi, której nie ma jeszcze za progiem.”
dwóch trafnych
cytatów
Uczeń objaśnia znaczenie frazeologizmu znaleźć się na rozdrożu oraz Razem: 2 p.
redaguje spójną, co najmniej trzyzdaniową wypowiedź, w której stosuje 1 p. za objaśnienie
wyżej wymieniony frazeologizm, np.:
frazeologizmu
znaleźć się na rozdrożu – znaleźć się w sytuacji trudnej do rozwiązania, 1 p. za napisanie
zmuszającej do jakiegoś wyboru, do podjęcia decyzji
co najmniej
Koleżanka poprosiła Marcina o to, żeby jej podpowiedział na sprawdzianie. trzyzdaniowej
Marcin znalazł się na rozdrożu. Z jednej strony chciałby pomóc koleżance, wypowiedzi
z drugiej strony – zdawał sobie sprawę z tego, że to nieuczciwe.
z zastosowaniem
frazeologizmu
Uczeń zapisuje formy fleksyjne rzeczownika droga,
1 p. za zapisanie
w których dochodzi do wymiany głosek (g:dz) i (o:ó):
dwóch poprawnych
drodze (g:dz), dróg (o:ó).
form
D.
1 p.
Uczeń wyjaśnia, jak rozumie tutuł powieści Tolkiena Hobbit, czyli tam i z 2 p. za wyjaśnienie
powrotem, odwołując się do wszystkich członów tytułu, np.:
odwołujące się do
Tolkien zatytułował swoją powieść „Hobbit, czyli tam i z powrotem”, trzech członów tytułu
ponieważ głównym bohaterem książki jest hobbit – Bilbo Baggins. Wraz z 1 p. za wyjaśnienie
krasnoludami wyrusza na wyprawę „tam”, czyli do Samotnej Góry zajętej odwołujące się do
przez smoka Smauga, który zawłaszczył skarb należący do krasnoludów dwóch członów tytułu
(wędrowcy zamierzają pokonać smoka i odzyskać należne im bogactwa). Po
osiągnięciu celu i wygranej bitwie pięciu armii (okupionej śmiercią Thorina)
Bilbo Baggins, bogatszy o doświadczenia i przygody, wraca „z powrotem”,
czyli do Bag End, pod Pagórkiem, w Hobbitonie.
Wykorzystując znajomość treści lektury, uczeń wyjaśnia, dlaczego Bilbo 2 p. za wyjaśnienie
odpowiedział Gandalfowi: Nie życzę sobie przygód, dziękuję ślicznie!, np.:
z wykorzystaniem
Bilbo Baggins nie chciał wyruszyć na wyprawę, ponieważ był szanowanym dwóch argumentów
hobbitem – szanowanym ze względu na to, że nie miał żadnych przygód i 1 p. za wyjaśnienie
wszystko, co robił i mówił, było przewidywalne. Poza tym hobbici niezwykle z wykorzystaniem
cenili sobie wygodę, spokój, wypoczynek, dobre jedzenie – a na czas podróży jednego argumentu
należałoby z tego wszystkiego zrezygnować.
Uwaga: Argumenty mogą być podane w formie zdań, od myślników lub w
punktach.
1
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Uczeń zapisuje powód, dla którego Bilbo Baggins zdecydował się wyruszyć 1 p. za zapisanie
na wyprawę z krasnoludami, np.:
jednego powodu
Bilbo Baggins zdecydował się wyruszyć na wyprawę z krasnoludami,
ponieważ w jego żyłach płynęła krew Tuków, którzy mieli w sobie coś
niehobbickiego – w tym tęsknotę do przygód i niebezpieczeństw.
Uczeń wymienia jedną, najważniejszą jego zdaniem, przygodę Bilba 2 p. za wypisanie
Bagginsa, w której
hobbit okazał się bardzo ważnym towarzyszem i uzasadnienie jednej
krasnoludów i uzasadnia swój wybór, np.:
przygody
Uważam, że najważniejszą przygodą była pomoc krasnoludom w wydostaniu 1 p. za wypisanie
się w beczkach z pałacu króla leśnych elfów. Król elfów zamknął krasnoludy przygody bez
w celach, ponieważ wdarły się do jego państwa, nie chciały wyjawić uzasadnienia wyboru
prawdziwego powodu swojej wędrówki przez Mroczną Puszczę. Krasnoludy
musiałyby pozostać w lochach, ponieważ nie było ucieczki dla nikogo, kto
dostał się za zaczarowane wrota pałacu. Na szczęście Bilbo odkrył inną drogę
ucieczki – wodną – do Miasta na Jeziorze zbudowanego przez ludzi.
Uczeń układa dwa zdania – po jednym z każdym synonimem wyrazu 2 p. za ułożenie
przygoda, nawiązując do różnych przygód bohaterów powieści Tolkiena, np.: dwóch zdań
Bardzo ważnym dla krasnoludów wydarzeniem okazało się odczytanie przez 1 p. za ułożenie
Elronda księżycowych liter na mapie, ponieważ dzięki temu udało im się jednego zdania
wejść do wnętrza Góry.
Krasnoludy i hobbit mogli liczyć na gościnę Beorna dzięki temu, że
gospodarza bardzo zaciekawiła opowiadana we fragmentach przez Gandalfa
historia ich podróży.
C.
1 p.
Uczeń podaje dwie cechy świadczące o tym, że Aslan to bohater o lwim 2 p. za podanie
sercu. Uzasadnia swój wybór, odwołując się do treści powieści, np.:
i uzasadnienie dwóch
cech
bohaterski – poświęca swoje życie, by uratować życie Edmundowi;
1 p. za podanie
odważny – staje do walki z Białą Czarownicą i pokonuje ją w bitwie
i uzasadnienie jednej
cechy
LUB
1 p. za nazwanie
dwóch cech
LUB
1 p. za dwa
uzasadnienia, bez
nazwania cech
Uczeń wybiera dwa spośród czterech podanych problemów i, odwołując się Razem: 4 p.
do treści powieści, podaje, jakich odpowiedzi udzielił na nie autor książki, 2 p. za pełne
np.:
wyjaśnienie jednego
problemu zgodnie
1. Czy warto poświęcać się dla innych?
Autor książki, na przykładzie Aslana, uczy, że warto poświęcać się dla innych. z treścią książki
Lew oddał swoje życie, by uratować życie Edmundowi, który okazał się 1 p. za
zdrajcą rodzeństwa, a zgodnie z Wielkimi Czarami każdy zdrajca należał do niepełne/ogólne
Białej Czarownicy i za każdą zdradę miała ona prawo zabić. Lew oddał życie wyjaśnienie jednego
za Edmunda, ponieważ chłopiec zrozumiał swój błąd i bardzo żałował tego, problemu
że wystąpił przeciwko rodzeństwu.
LUB
2 p. za ogólne
2. Na czym polega odwaga?
Odwaga polega na czynieniu dobra, przeciwstawianiu się złu, gotowości do wyjaśnienie czterech
poniesienia ofiary. Odwagą wykazali się m.in. pan Tumnus, który nie doniósł problemów
Białej Czarownicy, że w Narnii pojawiła się Córka Ewy, a było to złamaniem 1 p. za ogólne
rozkazu i groziło utatą życia oraz państwo Bobrowie, którzy, narażając wyjaśnienie trzech
własne bezpieczeństwo i życie, zgodzili się zaprowadzić rodzeństwo na problemów
spotkanie z Aslanem.
Odwaga cechowała także rodzeństwo, które postanowiło wyzwolić
mieszkańców Narnii spod władzy Białej Czarownicy.
2
3. Czy można wybaczyć zdradę?
Zdradę należy wybaczyć, zwłaszcza wtedy, gdy zdrajca bardzo żałuje swego
postępku. Edmund, którego Biała Czarownica poczęstowała zaczarowanym
ptasim mleczkiem, zdradził swoje rodzeństwo i zapragnął sam zasiąść na
tronie w Ker – Paravel. Na szczęście został ocalony przez Aslana, odbył z nim
długą rozmowę, przeprosił brata i siostry i razem z nimi stanął do walki
przeciwko złu.
4. Jak można pokonać zło?
Zło może zostać pokonane przez dobro. Dlatego też czary Białej Czarownicy
nie miały władzy nad Aslanem. Nie wiedziała ona o tym, że jeśli dobrowolna
ofiara, która nie dopuściła się żadnej zdrady, zostanie zabita w miejsce
zdrajcy, Śmierć musi cofnąć swe wyroki. Aslan ożył, ożywił posągi i stworzył
armię, która pokonała wojska Białej Czarownicy, w Narnii zapanowała
wiosna, a na tronach Ker – Paravel zasiedli: Piotr, Edmund, Zuzanna i Łucja.
14. Uczeń udowadnia, że powieści Hobbit, czyli tam i z powrotem oraz Lew, 3 p. za poprawne
Czarownica i stara szafa należą do literatury fantasy. Uzupełnia tabelę uzupełnienie 10 – 9
odpowiednimi przykładami, np.:
rubryk tabeli
2 p. za poprawne
Cechy literatury
Hobbit, czyli tam
Lew, Czarownica
uzupełnienie 8 – 7
fantasy
i z powrotem
i stara szafa
rubryk tabeli
Magiczne postacie - Gandalf
- Biała Czarownica
1 p. za poprawne
(co najmniej po
- Beorn
- Aslan
uzupełnienie 6 – 5
dwie)
rubryk tabeli
Magiczne
- niewidzialny
- róg z kości słoniowej
przedmioty
pierścień
- buteleczka z lekiem
(co najmniej po
- laska Gandalfa
dwa)
Przenikanie się
- bohaterami powieści - bohaterami powieści są
świata
są ludzie –
ludzie – czworo
nadprzyrodzonego mieszkańcy Miasta na rodzeństwa oraz
z realnym
Jeziorze oraz
fantastyczni bohaterowie
(po jednym
fantastyczne istoty –
–Aslan, faun, itp.
przykładzie)
hobbit, krasnoludy,
elfy, gobliny, itp.
Baśniowy motyw
- Hobbit i krasnoludy - czworo rodzeństwa
wędrówki
podróżują do
zawędrowało do Narnii,
(kto i dokąd
Samotnej Góry, by
by poznać Aslana,
podróżuje)
odebrać skarb
stoczyć walkę z Białą
zawłaszczony przez
Czarownicą, uwolnić
Smauga, a będący
mieszkańców krainy
własnością przodków spod jej panowania
Thorina
Walka dobra ze
- bitwa pięciu armii
- bitwa między armią
złem, w której
zakończona
Białej Czarownicy
dobro zwycięża,
zwycięstwem dobra,
i armią Aslana
ale zwycięstwo
ale Thorin –
zakończona
najczęściej jest
przywódca
zwycięstwem dobra; w
okupione stratą
krasnoludów, zmarł na walce poważne rany
skutek odniesionych
odniósł Edmund, którego
ran
uzdrowiła Łucja, dzięki
cudownemu lekowi
3
15.
16.
17.
Uczeń wyjaśnia, dzięki czemu baśnie Calineczka i Królowa Śniegu 2 p. za wnikliwe/pełne
zakończyły się dobrze, np.:
uzasadnienie
Baśnie „Calineczka” i „Królowa Śniegu” zakończyły się szczęśliwie dzięki szczęśliwego
temu, że główne bohaterki baśni odznaczały się niezwykłymi cechami. zakończenia obu baśni
Calineczka była wrażliwa na cierpienie innych, opiekuńcza i troskliwa, 1 p. za wnikliwe/pełne
dlatego też zaopiekowała się zmarzniętą jaskółką, a ptak – w dowód uzasadnienie
wdzięczności, zabrał ją do ciepłych krajów, gdzie spotkała księcia szczęśliwego
kwiatowych duszków i została jego żoną. To była nagroda za dobre serce. zakończenia jednej
Natomiast bohaterka drugiej baśni – Gerda, niestrudzenie szukała swego baśni
przyjaciela Kaya, którego porwała Królowa Śniegu. Dziewczynkę LUB
cechowała odwaga, kierowała się też miłością do „braciszka”. 1 p. za ogólne
Postanowiła odszukać chłopca za wszelką cenę i pomóc mu wrócić do uzasadnienie
domu. Dzięki uporowi i determinacji udało jej się to – pokonała czary, szczęśliwego
kawałek zaczarowanego lustra wypłynął wraz ze łzami z oka Kaya i zakończenia obu baśni
przyjaciele wrócili do swoich domów.
Na podstawie Tekstu IV uczeń redaguje ogłoszenie tak, by znalazły się w Razem: 4 p.
nim tylko niezbędne informacje, np.:
Ogłoszenie
W opakowaniu pięciu czekolad znajdują się Złote Talony. Dzieci, które je
znajdą, zostaną oprowadzone po fabryce czekolady przez jej właściciela.
Na zakończenie wizyty każde z nich otrzyma prezent – tyle słodyczy i
czekolad, aby im wystarczyło do końca życia.
Szczęśliwi znalazcy powinni stawić się przed bramą fabryki 1 lutego o
godzinie 10.00. Mogą zabrać ze sobą jedną lub dwie osoby z rodziny. Nie
powinny też zapomnieć o zabraniu Złotego Talonu. Powodzenia!
Willy Wonka
Treść
2 p. – za zredagowanie ogłoszenia, w którym zawarte są informacje z
Tekstu IV i uwzględnione niezbędne elementy tej formy: kto?, dla kogo?, o
czym?, gdzie?, kiedy?
1 p. – za zredagowanie ogłoszenia, w którym zawarte będą informacje z
Tekstu IV i uwzględnione niezbędne elementy tej formy: kto?, dla kogo?, o
czym?, gdzie?, kiedy? ALE pominięty organizator albo adresat.
0 p. – za odpowiedź, w której zostały pominięte dwie lub więcej informacji
istotnych dla funkcjonalności tekstu LUB uczeń zredagował wypowiedź w
innej formie (np. zaproszenie).
Język
1 p. – dopuszczalny 1 błąd językowy
Ortografia i interpunkcja
1 p. - dopuszczalny 1 błąd ortograficzny i 1 błąd interpunkcyjny
Uwagi: Jeśli uczeń otrzyma 0 p. za treść, nie otrzymuje punktów za język
oraz ortografię i interpunkcję.
Uczeń może zredagować ogłoszenie, stosując czasowniki w pierwszej lub
w trzeciej osobie.
Uczeń wyjaśnia, dlaczego Willy Wonka ukarał Augustusa, Verucę, Violet i 1 p. za poprawne
Mike’a, np.:
wyjaśnienie
Augustus, Veruca, Violet i Mike nie byli grzecznymi dziećmi, każde z nich
miało poważną wadę, było od czegoś uzależnione – Augustus od jedzenia,
Veruca od posiadania wszystkiego, na co miała ochotę, Violet od żucia
gumy, a Mike od oglądania telewizji.
4
18.
19.
20.
21.
Uczeń zapisuje wywiad przeprowadzony z Charliem Bucketem. Zadaje mu Razem: 4 p.
dwa pytania związane z treścią książki i odpowiada w jego imieniu.
Zachowuje poprawność ortograficzną, interpunkcyjną i językową, np.:
- Co poczułeś, kiedy w dniu twoich urodzin okazało się, że w batoniku
karmelkowo – miodowym nie ma Złotego Talonu?
- Byłem bardzo zawiedziony, ponieważ zdawałem sobie sprawę z tego, że to
moja jedyna szansa na wygraną. Mojej rodziny nie było przecież stać na to,
by kupić mi kolejny batonik. Nie wiedziałem wówczas o oszczędnościach
dziadka Joe.
- Jak myślisz, dlaczego właśnie tobie przypadła główna nagroda – przejęcie
prowadzenia fabryki pana Wonki?
- Może dlatego, że w czasie wycieczki po fabryce starałem się stosować do
wszystkich próśb i poleceń gospodarza. Rodzice i dziadkowie nauczyli mnie
tego, że należy szanować innych, a kultura osobista i myślenie nie tylko o
sobie, ale i o innych, są mile widziane.
Treść
2 p. – za zredagowanie ciekawego, spójnego wywiadu, w którym zawarte
zostaną informacje zgodne z treścią książki, a wypowiedzi Charliego
Bucketa będą wyczerpujące;
1 p. – za zredagowanie wywiadu zgodnego z treścią książki i zapisanie
ogólnikowych odpowiedzi Charliego Bucketa LUB za sformułowanie w
wywiadzie tylko jednego pytania zgodnego z treścią książki i udzielenie na
nie odpowiedzi;
0 p. – za wypowiedź niezgodną z treścią książki LUB za zredagowanie
innej formy wypowiedzi niż wywiad.
Język
1 p. – dopuszczalny 1 błąd językowy
Ortografia i interpunkcja
1 p. - dopuszczalny 1 błąd ortograficzny i 1 błąd interpunkcyjny
Uwaga: Jeśli uczeń otrzyma 0 p. za treść, nie otrzymuje punktów za język
oraz ortografię i interpunkcję.
Uczeń redaguje w odrębnych zdaniach ocenę: muzyki, zdjęć i gry 2 p. za ocenę w
aktorskiej w filmie Charlie i fabryka czekolady. Wykorzystuje informacje odrębnych zdaniach
zawarte w Tekście V oraz własne przemyślenia, np.:
trzech elementów
Muzyka skomponowana przez Danny’ego Elfmana bardzo dobrze oddawała filmu
nastrój poszczególnych scen.
1 p. za ocenę w
Zdjęcia, których autorem był Philippe Rousselot, były bardzo kolorowe.
odrębnych zdaniach
Aktorzy Johnny Deep jako Willy Wonka i Freddie Highmore jako Charlie dwóch elementów
Bucket doskonale wcielili się w swoje role.
filmu
Uczeń wyjaśnia, w jakim celu w wierszu został wielokrotnie powtórzony 1 p. za właściwe
epitet prosty/proste oraz przysłówek prosto, np.:
wyjaśnienie
W wierszu został wielokrotnie powtórzony epitet „prosty/proste” oraz
przysłówek „prosto”, aby podkreślić nieskomplikowany, uporządkowany
charakter świata wymyślonego przez Joannę Kulmową oraz zwrócić uwagę
czytelnika na różnicę pomiędzy nim, a światem, w jakim żyjemy.
Uczeń uzasadnia, czy chciałby żyć w kraju opisanym w wierszu Joanny 3 p. za zredagowanie
Kulmowej? Pisze co najmniej cztery zdania, podaje przynajmniej dwa co najmniej
argumenty. Np.:
czterozdaniowej
Chciałbym żyć w kraju opisanym w wierszu Joanny Kulmowej. Podoba mi się to, wypowiedzi
że w tym kraju wszyscy są szczęśliwi, bo mieszkają w domach stojących pod zawierającej dwa
szczęśliwą gwiazdą. To znaczy, że wszystko im się w życiu udaje. Poza tym żadna trafne argumenty
mama nie ma dodatkowych zajęć i po pracy może zajmować się domem i rodziną. 2 p. za zredagowanie
LUB
co najmniej
Nie chciałbym żyć w kraju opisanym w wierszu Joanny Kulmowej. Życie w czterozdaniowej
takim kraju byłoby po prostu nudne. Wydaje mi się, że ludzie szybko
wypowiedzi
5
22.
przestaliby stawiać sobie ambitne cele, bo wszystko, czegokolwiek by zawierającej jeden
zapragnęli, udawałoby się im. Zachowania innych byłyby bardzo trafny argument
przewidywalne.
LUB
LUB
wypowiedzi krótszej
I chciałbym, i nie chciałbym żyć w kraju opisanym przez Joannę Kulmową. niż czterozdaniowa,
Podobałoby mi się to, że w tym kraju ludzie są szczęśliwi, o czym świadczy zawierającej dwa
czwarty wers. Natomiast nie podoba mi się to, że wszystko, cokolwiek by trafne argumenty
się robiło, przychodziłoby z dużą łatwością. Najbardziej przecież cieszą 1 p. za zredagowanie
cele, które osiągamy dzięki trudnym wyzwaniom i dużemu poświęceniu, bo wypowiedzi krótszej
właśnie to nas kształtuje.
niż czterozdaniowa,
zawierającej 1 trafny
argument
Uczeń pisze opowiadanie na temat nowej, niezwykłej przygody przeżytej z Razem: 7 p.
jednym z wymienionych bohaterów – hobbitem Bilbo Bagginsem,
Charliem Bucketem, Łucją, Gerdą.
Treść
3 p. – Uczeń konsekwentnie tworzy świat przedstawiony z różnorodnych
elementów, uplastycznia je; układa wydarzenia w logicznym porządku,
zachowując ciąg przyczynowo – skutkowy; konsekwentnie posługuje się
narracją pierwszoosobową; dynamizuje akcję; urozmaica wypowiedź;
utrzymuje opowiadanie w konwencji charakterystycznej dla wybranego
utworu.
2 p. – Uczeń tworzy świat przedstawiony, ale niekonsekwentnie LUB nie
uplastycznia go; LUB nie układa wydarzeń w logicznym porządku; LUB
niekonsekwentnie posługuje się narracją pierwszoosobową; LUB nie
dynamizuje akcji; LUB tworzy świat częściowo odbiegający od konwencji
charakterystycznej dla wybranego utworu.
1 p. – Uczeń tworzy świat przedstawiony, ale informacje o jego elementach
są ogólnikowe; niekonsekwentnie stosuje narracją pierwszoosobową;
tworzy tekst w większości uporządkowany; LUB pisze opowiadanie
odtwórcze zamiast opowiadania twórczego.
Styl
1 p. – styl konsekwentny, dostosowany do formy wypowiedzi;
0 p. – styl niekonsekwentny lub niedostosowany do formy wypowiedzi
Język
1 p. – dopuszczalne 3 błędy językowe;
0 p. – więcej niż 3 błędy językowe
Ortografia
1 p. - dopuszczalne 2 błędy;
0 p. - więcej niż 2 błędy
Interpunkcja
1 p. - dopuszczalne 3 błędy;
0 p. - więcej niż 3 błędy
Uwaga: Jeśli uczeń pisze pracę w innej formie niż opowiadanie; LUB nie
na temat – otrzymuje 0 p. za całe zadanie.
Jeśli uczeń pisze pracę niespełniającą kryterium objętości (18 linijek/ 90
słów) – otrzymuje punkty wyłącznie za treść.
Łączna liczba punktów możliwych do uzyskania – 50 p.
6