Program zajęć dla dzieci z trudnościami

Program zajęć dla dzieci z trudnościami
w zdobywaniu umiejętności matematycznych
w klasach I –III w Szkole Podstawowej w Łysowie
realizowany w ramach projektu
„W przyszłość bez barier”
PO KL.09.01.02-14-071/13
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Program zajęć przeznaczony jest dla uczniów i uczennic kl. I-III mających trudności
w zdobywaniu umiejętności matematycznych.
Program będzie realizowany w roku szkolnym 2013/2014 w 3 grupach, w wymiarze
30 godzin lekcyjnych dla każdej grupy.
Grupa I
Grupa II
Grupa III
Celowość realizacji programu wynika z diagnozy potrzeb, opartej na obserwacji uczniów.
Program jest dostosowany do możliwości uczniów i służy realizacji założonych celów.
Cel główny:
Głównym celem zajęć jest wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach
uczniów będących przyczyną trudności szkolnych, zachęcenie ich do zwiększenia wysiłku
w uczeniu się matematyki, zniwelowanie przykrych doświadczeń związanych z porażkami
ucznia na lekcjach matematyki.
Cele szczegółowe:
- rozwijanie umiejętności matematycznych
- kształtowanie pojęć matematycznych
- rozbudzanie zainteresowań, wyrabianie własnej motywacji do nauki
- ułatwienie dziecku umiejętności liczenia poprzez ćwiczenia koncentracji
uwagi, rozwijanie spostrzegawczości
- kształtowanie umiejętności porównywania, segregowania i samokontroli
- rozwijanie umiejętności posługiwania się metodami matematycznymi w życiu codziennym
- wyrabianie poczucia własnej wartości
- motywowanie do przezwyciężania trudności w nauce
Zasady pracy:
1. Możliwie pełna indywidualizacja pracy z każdym dzieckiem.
2. Stawianie zadań dostosowanych do możliwości dziecka i zapewnienie warunków do
poprawnego wykonywania ćwiczeń.
3. Powolne, systematyczne przechodzenie od zadań łatwiejszych do coraz trudniejszych, od
prostych do bardziej złożonych.
4. Zapewnienie warunków utrwalania prawidłowych umiejętności i likwidowania
niekorzystnych nawyków w wykonywaniu obliczeń matematycznych.
5. Dostosowanie czasu trwania poszczególnych ćwiczeń do wydolności dziecka.
6. Mobilizowanie dziecka do wykonywania zadań poprzez stosowanie różnorodnych form
ćwiczeń.
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
-
Metody:
aktywizujące
problemowe
pogadanka
praca z książką
gry i zabawy
praktycznego działania
-
Formy pracy:
praca indywidualna
grupowa
zbiorowa
-
Środki dydaktyczne:
karty pracy
liczydła
figury geometryczne
zegary,
termometry
wagi
planszowe gry edukacyjne
kalendarze
plansze interaktywne
programy multimedialne
i inne
Treści programu:
1. Zbiory.
Ćwiczenia utrwalające pojęcie zbioru. Klasyfikacja zbiorów ze względu na ich liczebność,
przeliczanie elementów zbiorów. Uzupełnianie elementów w zbiorze.
Ustalanie równoliczności zbiorów na podstawie przeliczenia i łączenia w pary.
Znajdowanie części wspólnej, złączenia zbiorów oraz wyodrębnienie podzbioru.
2. Dodawanie i odejmowanie liczb.
Powtórzenie zapisu liczb z wyróżnieniem cyfry dziesiątek i cyfry jedności.
Usprawnienie techniki rachunkowej i umiejętności dodawania i odejmowania liczb poprzez
zabawy.
Prawidłowe umiejscawianie liczb na osi liczbowej.
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu liczb z wykorzystaniem tabelek, grafów, drzewek.
Różne sposoby dodawania i odejmowania bez przekroczenia progu dziesiątkowego.
Różne sposoby dodawania i odejmowania z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
Porównywanie różnicowe ( O ile więcej? O ile mniej?)
3. Mnożenie i dzielenie.
Zastępowanie mnożenia dodawaniem jednakowych składników.
Ćwiczenia w mnożeniu i dzieleniu liczb na konkretach. Dzielenie liczby przez liczbę jako
działanie odwrotne do mnożenia.
Różne sposoby obliczania iloczynów z wykorzystaniem rozdzielności mnożenia względem
dodawania.
Praktyczne poznawanie i stosowanie umów dotyczących kolejności wykonywania działań.
Porównywanie ilorazowe.
4. Rozwiązywanie zadań tekstowych.
Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych.
Dokładna analiza treści zadań, wyróżnianie danych i niewiadomych.
Przekształcanie treści zadań.
Układanie treści zadań do rysunku i działania matematycznego.
Układanie pytań do zadań tekstowych.
Rozwiązywanie łatwych zadań złożonych.
5. Utrwalanie pojęć geometrycznych.
Rozpoznawanie figur geometrycznych na rysunku i w otoczeniu.
Własności prostokąta, kwadratu, trójkąta, koła.
Rysowanie figur geometrycznych.
6. Wiadomości i umiejętności praktyczne.
Mierzenie czasu. Obliczenia zegarowe i kalendarzowe. Pisanie dat.
Pieniądze, liczenie pieniędzy, płacenie, zabawa w sklep,
Pomiar długości, ciężaru i pojemności.
Termometr i odczytywanie temperatury.
Treści programowe są zgodne z podstawą programową dla I etapu edukacyjnego w zakresie
edukacji matematycznej i ściśle powiązane z realizowanym „Programem Wczesnoszkolnej
Edukacji XXI wieku” wydanym przez WSiP.
O kolejności realizowanych treści decyduje nauczyciel. Rodzaje ćwiczeń oraz stopień
trudności dobiera nauczyciel prowadzący zajęcia uwzględniając możliwości ucznia oraz
rodzaj występujących trudności w uczeniu się.
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Ewaluacja programu.
-
Aby przekonać się w jakim stopniu zamierzone cele zostały osiągnięte, konieczne jest
przeprowadzenie ewaluacji tj. działania pozwalającego stwierdzić, czy proponowane metody i
formy pracy są skuteczne.
Sposoby ewaluacji:
bieżąca ocena zajęć przez dzieci
karty prac
wyniki sprawdzianów wiedzy i umiejętności
ankiety
obserwacja pedagogiczna
rozmowy z dziećmi i rodzicami.
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.