pobierz - Szkoła Podstawowa nr 4 w Zelowie

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4
IM. HENRYKA SIENKIEWICZA
W ZELOWIE
1
SPIS TREŚCI
Wstęp …………………………………………………………………………… s. 3
I
Wizja szkoły ……………………………………………………………………. s. 5
II
Misja szkoły ……………………………………………………………………. s. 6
III
Model wychowanka – absolwenta szkoły ……………………………………… s. 7
IV
Cele wychowawcze szkoły …………………………………………………….. s. 7
V
Powinności wychowawcze …………………………………………………….. s. 9
VI
Zadania wychowawcze i sposób ich realizacji ………………………………… s. 13
VII Ceremoniał i tradycje szkoły …………………………………………………… s. 17
VIII Tryb postępowania w trudnych sytuacjach …………………………………….. s. 19
IX
Sposób monitorowania i ewaluacja programu …………………………………. s. 21
2
„ ... W wychowaniu chodzi o to, aby człowiek stawał się coraz bardziej
człowiekiem, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby przez
wszystko co posiada umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla
drugich.”
Jan Paweł II
WSTĘP
Wychowanie dziecka to proces świadomy i celowy, a jednocześnie bardzo złożony
i trudny, który polega na planowym wpajaniu dziecku przez rodziców i nauczycieli
zasad oraz reguł, którymi ma się ono kierować w swoim życiu. Głównym i naturalnym
środowiskiem społecznym i wychowawczym życia dzieci jest rodzina, którą szkoła powinna
wspierać w dziedzinie wychowania.
Podstawowym zadaniem szkoły na najwcześniejszym etapie kształcenia jest łagodne
wprowadzenie dzieci w świat wiedzy, a więc praca nad ich rozwojem intelektualnym.
Warunkiem harmonijnego rozwoju dziecka, jest jednak nie tylko wspieranie go
w zdobywaniu różnego rodzaju umiejętności i wiedzy, ale także stymulowanie jego rozwoju
w sferze etycznej, emocjonalnej, społecznej oraz fizycznej. Takie całościowe podejście do
kształcenia i wychowywania, jest niezbędne, aby osiągnięty został jeden z głównych celów
kształcenia ogólnego w szkole podstawowej czyli kształtowanie u uczniów postaw
warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.
Założenia programu
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. Henryka Sienkiewicza
w Zelowie jest dokumentem scalającym oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska
uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego,
wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów oraz rodziców z uwzględnieniem ich
oczekiwań dydaktyczno – wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na
spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów.
Dokument zawiera opis celów, zadań i działań o charakterze wychowawczym, które
będą realizowane w naszej placówce w latach szkolnych 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018.
3
Podstawa opracowania programu
Program został skonstruowany w oparciu o analizę:
 rozmów z uczniami i ich rodzicami,
 wskazówek nauczycieli i wymiany doświadczeń między nimi,
 zachowań uczniów w różnych sytuacjach szkolnych,
 dokumentów szkolnych: ankiet ewaluacyjnych pracy szkoły, kart informacyjnych
klas po I i II półroczu, sprawozdań wychowawców klas.
Realizatorzy działań wychowawczych
Program realizowany będzie przez wszystkich nauczycieli, pracowników szkoły, przy
współudziale rodziców oraz we współpracy z różnorodnymi instytucjami, takimi jak:
– Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Bełchatowie,
– Komisariatem Policji w Zelowie,
– Komendą Powiatową Policji w Bełchatowie,
– Strażą Miejską w Bełchatowie,
– Miejsko – Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Zelowie,
– Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w Bełchatowie,
– Sądem Rejonowym w Bełchatowie, Wydział Rodzinny i Nieletnich,
– Punktem Profilaktyczno – Interwencyjnym dla Dzieci, Młodzieży i Rodziców
w Zelowie,
– Miejską Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Zelowie,
Akty prawne
Podstawę prawną Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty:
 Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 roku (Dz.U. 1997 Nr 78
poz. 483),
 Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz. 2157
z późniejszymi zmianami),
 Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 roku Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r. poz. 191
z późniejszymi zmianami),
 Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 roku,
4
 Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności sporządzona
w Rzymie dnia 4 listopada 1950 roku (Dz. U. z 1993 r. Nr 61 poz. 284),
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 roku w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977 z późniejszymi zmianami),
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 roku w sprawie
sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji
przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz. U. z 2014 r. poz. 1170),
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 roku
w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej
w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2013 r. poz. 532 ),
 Statut Szkoły Podstawowej nr 4 im. H. Sienkiewicza w Zelowie.
I WIZJA SZKOŁY
Priorytetem naszej szkoły jest wszechstronny rozwój oraz przygotowanie ucznia do
prawidłowego
funkcjonowania
w
społeczności
szkolnej
i
pozaszkolnej,
a
także
mobilizowanie go do samodzielnego myślenia i działania. Chcemy, aby nasi podopieczni
potrafili decydować o swoim rozwoju opierając się zarówno na własnych marzeniach
i ambicjach, jak również na wartościach wyniesionych ze szkoły. Dążymy do tego, aby nasza
placówka była wolna od agresji, uzależnień, nietolerancji i manipulacji – by była przyjaznym
i bezpiecznym miejscem.
W naszych działaniach traktujemy ucznia jak partnera. Jesteśmy otwarci zarówno na
pomoc w realizacji marzeń i planów, jak i na rozwiązywanie jego problemów i wątpliwości
dotyczących różnych sfer życia. Staramy się służyć mu pomocą, dobrą radą, własnym
doświadczeniem życiowym. Ściśle współpracujemy z rodzicami naszych podopiecznych oraz
społecznością lokalną.
Naszym celem jest: kształcenie i wychowanie wartościowych ludzi, odpowiedzialnych
Polaków, Europejczyków i obywateli świata.
5
II MISJA SZKOŁY
Nadrzędnym zadaniem naszej szkoły jest kształcenie i wyposażenie uczniów
w umiejętności niezbędne do funkcjonowania w dynamicznie rozwijającym się świecie,
a w szczególności zdobywania dalszej wiedzy. Placówka harmonijnie realizując funkcję
dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, dąży do wprowadzania młodych ludzi
w różnorodne dziedziny życia i nauki, a także zapewnia możliwość atrakcyjnego spędzenia
czasu. Podejmuje starania zapewniające wartościowe oferty edukacyjne skierowane na
zaspokojenie potrzeb uczniów.
Szkoła posiada bogate zaplecze dydaktyczne, m. in:
 salę gimnastyczną oraz salę gier i zabaw,
 boisko piłkarskie "Orlik": boisko do piłki nożnej, kort tenisowy, boisko do piłki
koszykowej oraz siatkówki,
 multimedialną bibliotekę,
 multimedialną pracownię przyrodniczo – ekologiczną,
 pracownię informatyczną z dostępem do internetu,
 plac zabaw i salę zabaw w ramach programu "Radosna szkoła",
 ogródek dydaktyczny,
 plac do nauki jazdy na rowerze,
 świetlicę zapewniającą opiekę dzieciom w godzinach 7.00 - 16.00,
 stołówkę.
Wykorzystując powyższą bazę materialną oraz doświadczenie i kwalifikacje
zawodowe nauczycieli szkoła oferuje naszym podopiecznym:
 zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze,
 zajęcia korekcyjno – kompensacyjne,
 zajęcia logopedyczne,
 zajęcia rewalidacyjne,
 zajęcia muzyczne,
 zajęcia rytmiczne,
 koło doświadczalno – eksperymentalne,
 koło teatralne,
 koło matematyczne,
6
 koło języka angielskiego,
 zajęcia gimnastyki korekcyjnej,
 zajęcia sportowo – rekreacyjne,
 spotkania w gromadzie zuchowej,
 zajęcia opiekuńczo – wychowawcze w świetlicy szkolnej.
III MODEL WYCHOWANKA – ABSOLWENTA SZKOŁY
Absolwent naszej szkoły:
 jest wyposażony w system wartości, którego istotnymi elementami są: szacunek dla
siebie i drugiego człowieka, umiłowanie Ojczyzny, poczucie tożsamości narodowej
z otwarciem na inne kraje, tolerancja dla odmiennych wyznań i kultur,
 jest przygotowany do świadomego i odpowiedzialnego podejmowania decyzji,
 ma świadomość zgodnego współżycia w zespole, grupie, z uwzględnieniem zasad
demokracji,
 potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym,
 jest przygotowany do nieustannego doskonalenia i kształtowania własnego charakteru
opierając się na rzetelności i pracowitości,
 jest uczciwy, szczery, prawdomówny i sprawiedliwy wobec innych,
 jest przekonany, że jedynie systematyczna praca pozwala realizować wyznaczone cele
życiowe,
 rozumie, że dobre zachowanie to podstawa kultury osobistej każdego człowieka,
 jest gotowy do zmian, jakich wymaga tempo przemian we współczesnym świecie.
IV CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY
Cele główne:
1. Stworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości oraz indywidualnych
uzdolnień i zainteresowań uczniów.
2. Przygotowanie do funkcjonowania w grupie i społeczeństwie z uwzględnieniem
przestrzegania praw człowieka i ucznia.
7
3. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym, kultywowanie tradycji narodowych, religijnych
i rodzinnych.
4. Rozwijanie poczucia jedności człowieka z otaczającym światem.
5. Troska o zdrowie, sprawność fizyczną i psychiczną oraz bezpieczeństwo uczniów.
Cele szczegółowe:
1. Pomoc w odnalezieniu siebie i zrozumieniu innych.
2. Nauczanie pracy indywidualnej i zespołowej.
3. Ukierunkowanie na dążenie do poszukiwania prawdy i rozwijania własnych pasji
i zainteresowań.
4. Pokazanie różnorodności i dynamiki dzisiejszego świata.
Powyższe cele będą realizowane w sześciu obszarach kompetencyjnych obejmujących
wartości wychowawcze, do których osiągnięcia i przestrzegania będą zmierzać nasi
uczniowie przy odpowiednich działaniach podejmowanych przez nauczycieli:
a) Obszar kompetencji społeczno – obywatelskich:

poszanowanie tradycji rodzinnych, szkolnych, lokalnych i narodowych,

tolerancja wobec ludzi innych orientacji rasowych, wyznaniowych, narodowych,

wrażliwość na sprawy klasy, szkoły, środowiska lokalnego.
b) Obszar kompetencji etyczno – moralnych:

uczciwość,

lojalność,

odpowiedzialność,

rzetelność,

punktualność,

pracowitość,

systematyczność,

otwartość,

tolerancja.
8
c) Obszar kompetencji interpersonalnych:

umiejętność pracy zespołowej (koleżeństwo),

życzliwość w stosunku do nauczycieli i kolegów,

kultura zachowania na co dzień,

komunikatywność,

asertywność.
d) Obszar kompetencji estetycznych:

troska o kulturę języka,

wrażliwość na piękno,

estetyka oraz higiena ubioru.
e) Obszar kompetencji zdrowotno – ekologicznych:

właściwy wypoczynek,

higiena osobista,

troska o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych,

dbałość o środowisko.
f) Obszar kompetencji związanych z samorozwojem:

poznanie samego siebie,

umiejętność samooceny,

samoakceptacja,

umiejętność dokonywania właściwych wyborów,

umiejętność twórczego działania (kreatywność),

rozwijanie swoich zainteresowań,

gotowość do zmian.
V POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE
Każdy nauczyciel powinien nie tylko przekazywać wiedzę, ale i dbać o zdrowie
i bezpieczeństwo uczniów, wspierać ich rozwój psychofizyczny, pomagać w przezwyciężaniu
niepowodzeń szkolnych. Podstawową powinnością wychowawczą jest przygotowanie
9
uczniów do radzenia sobie w zmieniającym się współczesnym świecie, przy jednoczesnym
realizowaniu systemu wartości opartego na szacunku wobec drugiego człowieka. W tym
zakresie szkoła:
 zapewnia uczniom bezpieczeństwo w trakcie zajęć organizowanych na terenie
placówki, poza budynkiem szkolnym oraz w czasie wycieczek,
 zabezpiecza doraźną pomoc medyczną,
 zapewnia uczniom warunki do rozwoju kultury fizycznej, kształtuje nawyki
uprawiania sportu, turystyki i innych form aktywnego wypoczynku,
 organizuje pomoc materialną dla uczniów wymagających wsparcia,
 współpracuje z instytucjami wspierającymi działania opiekuńczo – wychowawcze
szkoły.
A w szczególności:
Dyrektor szkoły:
 dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, prawidłowy poziom pracy wychowawczej
i opiekuńczej oraz kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
 współpracuje z rodzicami,
 współpracuje z Samorządem Uczniowskim,
 stwarza warunki do przestrzegania praw zapisanych w Konwencji o Prawach Dziecka
oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej
i religijnej,
 czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
 organizuje szkolenia dla rady pedagogicznej, pomaga nauczycielom w podwyższaniu
i uzupełnianiu kwalifikacji zawodowych (studia, kursy, szkolenia),
 organizuje różnorodne szkolenia dla wszystkich pracowników szkoły i rodziców,
w tym dotyczące tematyki zagrożeń wśród dzieci i młodzieży,
 dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniom, jak
i pracownikom szkoły (dyżury nauczycielskie, monitoring wizyjny).
Pedagog szkolny:
 diagnozuje sytuacje wychowawcze w celu rozwiązywania problemów oraz wspierania
rozwoju uczniów,
10
 udziela wszechstronnej pomocy dzieciom,
 ściśle współpracuje z policją i sądem dla nieletnich,
 współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez
dzieci, szczególnie z rodzin zaniedbanych środowiskowo,
 poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtuje u uczniów i ich rodziców
świadomość
prawną
w
zakresie
ponoszenia
konsekwencji
wynikających
z popełnionych czynów karalnych,
 podejmuje działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci,
 minimalizuje skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiega zaburzeniom zachowania
dzieci oraz inicjuje różne formy pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym
uczniów,
 inicjuje i prowadzi działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych,
 wspiera nauczycieli w ich działaniach wychowawczych.
Nauczyciele:
 wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny
uczniów, ich zdolności i zainteresowania,
 udzielają
pomocy w
przezwyciężaniu
niepowodzeń szkolnych,
w
oparciu
o rozpoznanie potrzeb uczniów,
 współpracują z rodzicami i pracownikami szkoły prowadząc systematyczne działania
edukacyjno – informacyjne upowszechniające umiejętności rozpoznawania sytuacji
zagrożenia,
 kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności
sumienia i szacunku dla każdego człowieka,
 odpowiadają za bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem,
w czasie wycieczek, wyjść itp.
Wychowawcy klas:
 dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy
wszystkich uczniów,
 wspólnie z pedagogiem szkolnym zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej
i materialnej dla uczniów,
11
 sprawują opiekę wychowawczą nad dziećmi, a w szczególności tworzą warunki
wspomagające ich rozwój,
 kształtują
właściwe stosunki między uczniami,
opierając
je
na
tolerancji
i poszanowaniu godności drugiej osoby,
 uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia
własnej wartości,
 kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania
decyzji, elastyczności w zachowaniu,
 edukują uczniów w sprawach związanych z różnorodnymi zagrożeniami (uzależnienie
od Internetu, cyberprzemocy, używanie środków odurzających), eksponują działania
związane ze zdrowym stylem życia,
 realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczego szkoły.
Rada Rodziców:
 reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces
wychowawczy szkoły,
 współdecyduje o formach pomocy dla dzieci oraz ich wypoczynku,
 pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły,
 organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań
szkoły,
 zatwierdza Program Wychowawczy Szkoły.
Samorząd Uczniowski:
 jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na
terenie szkoły i w środowisku lokalnym,
 przedstawia potrzeby środowiska uczniowskiego radzie pedagogicznej,
 inicjuje działania dotyczące życia uczniów,
 propaguje ideę samorządności oraz demokratyczne rozstrzyganie konfliktów,
 angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły,
 dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
 wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów
społeczności uczniowskiej.
12
Rodzice:
 współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
 czuwają i dopingują je w zdobywaniu wiadomości i umiejętności z poszczególnych
przedmiotów,
 zachęcają do udziału w różnych zajęciach pozalekcyjnych,
 dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich pociech,
 zachęcają je do udziału w różnorodnych formach wypoczynku.
VI
ZADANIA WYCHOWAWCZE I SPOSÓB ICH REALIZACJI Z PODZIAŁEM
NA ETAPY KSZTAŁCENIA
Oddziały przedszkolne oraz klasy I – III:
Zadania
Sposób realizacji
1. Kształtowanie poczucia  Rozpoznanie środowiska rodzinnego
przynależności do klasy,
uczniów, diagnozowanie potrzeb.
grupy, środowiska.
 Stwarzanie sytuacji integrujących zespół
klasowy.
 Uroczystości klasowe i szkolne
(ślubowanie klas pierwszych, andrzejki,
choinka noworoczna, dzień chłopca,
dzień kobiet itp.).
 Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze
prowadzone metodami aktywizującymi.
2. Kształtowanie zasad
 Zapoznanie z prawami i obowiązkami
i norm dobrego zachowazawartymi w Kodeksie Ucznia.
nia oraz komunikowania  Opracowanie regulaminu właściwego
się z innymi, właściwe
zachowania w danej klasie.
postępowanie w sytua Pogadanki i dyskusje z uczniami,
cjach konfliktowych.
zabawy integracyjne.
 Przestrzeganie zasad właściwego
zachowania w różnych sytuacjach.
 Łagodzenie sytuacji konfliktowych
poprzez przeprosiny, podanie ręki,
naprawienie szkody.
 Udział w projektach realizowanych
w szkole.
 Poznawanie przykładów pozytywnych
13
Odpowiedzialni
Wychowawca,
pedagog szkolny,
dyrekcja.
Wychowawca,
pedagog szkolny,
nauczyciele.
3. Poznawanie i kultywowanie tradycji miasta,
regionu, państwa.
4. Organizowanie sytuacji
sprzyjających podnoszeniu wiary we własne
możliwości.








5. Wyrabianie nawyków
przestrzegania przepisów
ruchu drogowego.


6. Kształtowanie nawyków
dbania o zdrowie i bezpieczeństwo własne i in.





wzorców literackich – promowanie
czytelnictwa wśród uczniów.
Wycieczki po mieście i okolicy, do
Domu Kultury, kina, teatru.
Udział w uroczystościach szkolnych.
Zapoznanie uczniów z patronem szkoły
Henrykiem Sienkiewiczem, z fragmentami jego utworów, projekcje filmów.
Uczestnictwo w akcjach ekologicznych.
Udział w zajęciach pozalekcyjnych,
konkursach klasowych, szkolnych
i pozaszkolnych.
Angażowanie uczniów do pracy
w samorządzie klasowym.
Pogadanki, dyskusje, zabawy.
Przeprowadzenie lekcji bezpiecznego
poruszania się po drogach.
Spotkanie z policjantem.
Udział w akcjach i projektach
dotyczących ruchu drogowego.
Pogadanki dotyczące higieny osobistej.
Pogadanki o bezpiecznym zachowaniu
się i poruszaniu na terenie szkoły.
Udział w zawodach sportowych.
Udział w profilaktycznych akcjach
i projektach organizowanych przez
szkołę związanych z promocją zdrowia
oraz profilaktyką uzależnień od gier
komputerowych, Internetu oraz
substancji psychoaktywnych.
Działania edukacyjno – informacyjne
kształtujące prawidłowe postawy
dotyczące agresji, przemocy
i cyberprzemocy.
Wychowawca,
nauczyciele,
dyrekcja.
Wychowawca,
nauczyciele,
pedagog szkolny.
Wychowawca
Wychowawca,
pedagog szkolny,
pielęgniarka,
dyrekcja.
Klasy IV – VI
Zadania
1. Rozpoznawanie i wyrażanie własnych uczuć
i emocji, organizowanie
Sposób realizacji
 Pogadanki oraz gry i zabawy na
godzinach wychowawczych.
14
Odpowiedzialni
Wychowawca,
nauczyciele,
dyrekcja,
sytuacji sprzyjających
podnoszeniu wiary we
własne możliwości,
ocena na własnych
osiągnięć.
2. Opracowanie w klasie,
szkole i poza szkołą
norm i reguł właściwego
zachowania.
4. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych
oraz odpowiedzialności
za środowisko.
4. Zagospodarowanie czasu
wolnego.
5. Kształtowanie nawyków
dbania o zdrowie i bezpieczeństwo własne i in.
 Projekcje filmów.
 Analiza utworów literackich i spektakli
teatralnych.
 Udział w konkursach szkolnych
i pozaszkolnych.
 Przeprowadzenie sprawdzianów
próbnych i analiza ich wyników.
 Współpraca z pedagogiem szkolnym
i PPP w Bełchatowie.
 Zapoznanie z prawami i obowiązkami
ucznia.
 Zapoznanie z wewnątrzszkolnym
systemem oceniania zachowania.
 Wspólne wypracowanie prawidłowych
nawyków zachowania i odnoszenia się
w relacjach chłopiec – dziewczyna,
uczeń – pracownik szkoły, dziecko –
rodzic.
 Pogadanki na temat samooceny (moje
mocne i słabe strony).
 Praca w samorządzie klasowym
i szkolnym.
 Reprezentowanie szkoły podczas
uroczystości szkolnych i pozaszkolnych.
 Pogadanki na temat sortowania
odpadów, oszczędności w zużyciu
wody, energii.
 Udział w konkursach oraz akcjach
propagujących dbanie o środowisko.
 Pogadanki dotyczące właściwego
i bezpiecznego wykorzystania czasu
wolnego.
 Udział w zajęciach pozalekcyjnych
(koła zainteresowań, zajęcia sportowe
i inne).
 Organizowanie czasu wolnego podczas
ferii zimowych.
 Propagowanie czytelnictwa wśród
uczniów
 Pogadanki na temat zdrowego
odżywiania, aktywnego spędzania
15
pedagog szkolny.
Wychowawca,
nauczyciele.
Wychowawca,
nauczyciele,
dyrekcja.
Wychowawca,
nauczyciele,
dyrekcja.
Wychowawca,
pedagog szkolny,
pielęgniarka,





6. Przeciwdziałanie zagrożeniom i uzależnieniom.




7. Uczeń poznaje swoją
„małą ojczyznę”, dostrzega i szanuje
tradycje szkoły, miasta,
regionu, państwa.






wolnego czasu, higieny osobistej.
Wypracowanie sposobów radzenia
sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi.
Spotkania z pielęgniarką, lekarzem.
Spotkania z psychologiem, pedagogiem
Udział w zawodach sportowych.
Udział w akcjach i projektach
organizowanych przez szkołę.
Prowadzenie przez specjalistów zajęć
profilaktycznych na temat
szkodliwości zażywania środków
odurzających, substancji
psychotropowych, środków
zastępczych lub innych szkodliwych
substancji.
Prowadzenie systematycznych działań
edukacyjno – informacyjnych wśród
uczniów na temat prawidłowych
postaw dotyczących agresji
i przemocy, w tym cyberprzemocy.
Udział w ogólnopolskich akcjach
i programach profilaktycznych
związanych z promocją zdrowia
psychicznego i profilaktyką uzależnień,
w tym uzależnień od gier
komputerowych, Internetu i hazardu.
Współpraca z instytucjami statutowo
zajmującymi się działalnością
profilaktyczno – wychowawczą.
Pogadanki o życiu i kulturze dawnego
i obecnego Zelowa, regionu, państwa.
Tworzenie gazetek ściennych
i ilustracji związanych najciekawszymi
miejscami Zelowa, regionu.
Udział w obchodach Święta Patrona
Szkoły – Henryka Sienkiewicza,
poszerzanie wiedzy na temat jego życia
i twórczości.
Pogadanki na temat specyficznego
charakteru społeczności zelowskiej pod
względem wyznań religijnych.
Dyskusje o tolerancji.
Troska o osoby niepełnosprawne
16
dyrekcja.
Wychowawca,
pedagog szkolny,
pielęgniarka,
dyrekcja.
Wychowawca,
nauczyciele,
dyrekcja.
w naszym społeczeństwie – współpraca
ze SPON.
 Zwiedzanie wystaw przygotowywanych przez instytucje kulturalne (Dom
Kultury, Dom Zborowy).
 Oglądanie przedstawień przygotowywanych przez zelowskie grupy
teatralne.
Uzupełnieniem klasowych planów wychowawczych jest realizacja projektów, imprez,
akcji i programów corocznie organizowanych w szkole. Wsparciem dla wychowawców klas
jest punktowy system oceniania zachowania uczniów, którego wytyczne znajdują się
w Statucie Szkoły.
VII CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOŁY
1. Sztandar szkoły
Szkoła posiada sztandar ufundowany w roku szkolnym 1997/98 przez rodziców
uczniów oraz osoby wspierające działalność naszej placówki. Uczniowie reprezentujący
poczet sztandarowy są wybierani przez Samorząd Uczniowski spośród tych, którzy swoją
postawą i zachowaniem godnie reprezentują szkołę. Sztandar jest wprowadzany na
uroczystości o szczególnym charakterze.
2. Hymn szkoły
Autorami tekstu hymnu pt. „Moja szkoła” są uczniowie z roku szkolnego 2007/2008.
Tekst hymnu:
1.
Henryk Sienkiewicz to patron „czwórki”
jego imię nosi nasza szkoła.
Dużo tu dzieci, dużo zabawy
i bardzo gwarno jest dookoła.
Uczymy się w szkole różnych przedmiotów,
nauczyciel nad nami czuwa.
Ta podstawówka to miłe miejsce,
tu każdy uczeń uczyć się chce.
17
Ref.
Więc dołącz do nas już dziś,
I zostań, i ucz się z nami.
Będzie miło i wesoło
z chłopcami i dziewczętami.
Więc chodź do szkoły już czas,
niedługo lekcje się zaczną.
Już dziś ci gwarantujemy
fajne chwile przeżyjemy.
2. W naszej szkole jest uczniów wielu,
każdy innym człowiekiem jest.
Każdy ma swoje małe marzenia,
Kim innym w życiu zostać chce.
Hymnu szkoły uczą się wszyscy uczniowie. Śpiewany jest w czasie uroczystych apeli
i akademii w postawie stojącej.
3. Święto szkoły
Święto szkoły obchodzone jest w październiku w rocznicę nadania szkole imienia
Henryka Sienkiewicza.
4. Tradycje szkoły – uroczystości szkolne:
 uroczystość rozpoczęcia roku szkolnego,
 ślubowanie uczniów klas pierwszych,
 pasowanie dzieci z oddziałów przedszkolnych,
 pasowanie uczniów klas pierwszych na czytelnika,
 wybory Samorządu Uczniowskiego,
 spotkania z interesującymi ludźmi,
 Dzień Edukacji Narodowej,
 Święto Patrona Szkoły,
 Narodowe Święto Niepodległości,
 Koncert Bożonarodzeniowy połączony z klasowymi wigiliami,
18
 zabawa choinkowa,
 Dzień Babci i Dziadka,
 Tydzień Ziemi,
 Tydzień Bezpieczeństwa,
 rocznica uchwalenia Konstytucji 3 maja,
 Bal Integracyjny ,
 Festyn Rodzinny,
 uroczyste zakończenie roku szkolnego.
VIII TRYB POSTĘPOWANIA W TRUDNYCH SYTUACJACH
W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń
będący pod wpływem alkoholu lub substancji odurzających, powinien podjąć
następujące kroki:
 powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy,
 odizolowuje ucznia od innych dzieci, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia
go samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie,
 wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie
udzielenia pomocy medycznej,
 zawiadamia dyrektora szkoły oraz rodziców/prawnych opiekunów ucznia, których
zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły; jeśli rodzice/prawni
opiekunowie odmówią odebrania dziecka, o pozostaniu dziecka w szkole, czy
przewiezieniu do placówki służby zdrowia decyduje lekarz – po ustaleniu aktualnego
stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
 dyrektor szkoły powinien zawiadomić najbliższą jednostkę policji, gdy rodzice ucznia
odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny bądź swoim zachowaniem
zagraża życiu lub zdrowiu innych osób,
 w przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości policja ma możliwość przewiezienia
ucznia do placówki interwencyjnej; o fakcie umieszczenia zawiadamia się rodziców/
prawnych opiekunów oraz sąd rodzinny,
19
 jeżeli powtarzają się przypadki, w których uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu
lub substancji odurzających na terenie szkoły, dyrektor szkoły ma obowiązek
powiadomienia o tym policji (specjalisty ds. nieletnich) oraz sądu rodzinnego.
W przypadku,
gdy nauczyciel
znajduje na terenie szkoły
substancję
przypominającą wyglądem substancję odurzającą, powinien podjąć następujące kroki:
 zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób
niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji,
 próbuje, o ile jest to możliwe w zakresie działań pedagogicznych, ustalić, do kogo
znaleziona substancja należy,
 powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły, który wzywa policję,
 po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje
informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.
W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję
odurzającą, powinien podjąć następujące kroki:
 w obecności innej osoby (wychowawcy, pedagoga, dyrektora itp.) ma prawo żądać,
aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość plecaka szkolnego oraz
kieszeni, ewentualnie innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku
z poszukiwaną substancją; nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności
przeszukania odzieży ani teczki ucznia – jest to czynność zastrzeżona wyłącznie
dla policji,
 o swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrektora szkoły oraz rodziców/prawnych
opiekunów ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa,
 w przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi
substancji i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły wzywa policję, która
przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znaleziona
substancję i zabiera ją do ekspertyzy,
 jeżeli
uczeń
wyda
substancje
dobrowolnie,
nauczyciel,
po
odpowiednim
zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki policji;
wcześniej, próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo uczeń nabył substancję,
 całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje sporządzając możliwie dokładną notatkę
z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami.
20
IX SPOSÓB MONITOROWANIA I EWALUACJA PROGRAMU
Realizacja programu wychowawczego szkoły i wynikających z niego planów pracy
wychowawczej na dany rok szkolny wymaga stałej współpracy nauczycieli, rodziców
i uczniów. Monitorowanie realizacji planów pracy wychowawczej odbywa się poprzez:
 obserwację zachowania uczniów przez nauczycieli w czasie zajęć edukacyjnych,
przerw
i zajęć pozaszkolnych,
 stosowanie aktywnych form na lekcjach wychowawczych dotyczących samooceny,
samokontroli i współpracy uczniów,
 spotkania
z
rodzicami
w
ramach
wywiadówek,
„dni
otwartych
szkoły”
i indywidualnych rozmów,
 przeprowadzanie
przez
nauczycieli,
psychologa
szkolnego
wywiadów
środowiskowych dotyczących ucznia,
 analizę ankiet przeprowadzonych wśród uczniów i rodziców,
 przyjęcie wniosków do planu pracy wychowawczej na kolejny rok szkolny.
Program Wychowawczy Szkoły ma charakter otwarty, będzie systematycznie
monitorowany oraz weryfikowany w celu dokonywania odpowiednich korekt służących
poprawie działań wychowawczych podejmowanych przez szkołę.
Projekt Programu Wychowawczego Szkoły Podstawowej nr 4 im. Henryka
Sienkiewicza został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 22 stycznia 2016 r.
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 4 im. Henryka Sienkiewicza
w Zelowie został przyjęty do realizacji Uchwałą Rady Rodziców dnia 28 stycznia 2016 r.
21