1 Studia podyplomowe Basics of human functional anatomy Treści

Transkrypt

Politechnika Opolska
Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii
Załącznik nr 1
do wytycznych w zakresie prowadzenia oraz planów i programów
kształcenia na studiach podyplomowych
Gimnastyka korekcyjno - kompensacyjna z elementami masażu
Studia podyplomowe
Nazwa przedmiotu
Podstawy anatomii funkcjonalnej człowieka
Subject Title
Semestr
Pierwszy
Basics of human functional anatomy
Wymagania
wstępne w
zakresie
przedmiotu
ECTS (pkt)
Nazwy
przedmiotów
Wiedza
Umiejętności
Kompetencje
Forma zajęć
Tryb zaliczenia przedmiotu
Niestacjonarny
8
Kod przedmiotu
P_GK01
Biologia,
Zna podstawowe wiadomości z zakresu anatomii człowieka
Zna podstawowe nazewnictwo i terminologię anatomiczną
Dba o prawidłowe funkcjonowanie organizmu i kondycję fizyczną, przestrzega zasad
higieny
Ma świadomość konieczności stałego dokształcania się
PROGRAM PRZEDMIOTU
Liczba godz. w semestrze
Prowadzący zajęcia
(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)
Wykład
Ćwiczenia
Laboratorium
Projekt
20
dr Renata Szyguła
Seminarium
15
mgr Falkowski Krzysztof
Treści kształcenia
Wykład
Sposób realizacji
Lp.
Wykład
Tematyka zajęć
Liczba
godzin
2
2.
Definicja anatomii, miejsce anatomii wśród nauk biologicznych. Historia anatomii. Osie i płaszczyzny ciała ludzkiego,
okolice ciała.
Charakterystyka tkanki łącznej, rodzaje połączeń ciągłych kości. Ogólna budowa kości, czynności kości, skład, kształt,
budowa wewnętrzna, właściwości fizyczne i biologiczne, okostna, ochrzęstna, szpik kostny, naczynia i nerwy kości,
rodzaje połączeń kości, budowa i rodzaje stawów.
Rozwój czaszki, połączenia kości czaszki, staw skroniowo – żuchwowy, miejsca przejść nerwów czaszkowych, Klatka
piersiowa jako całość, budowa klatki piersiowej, mechanika klatki piersiowej i kręgosłupa, krzywizny żeber
2
3.
Kręgosłup budowa, funkcje kręgosłupa, związek mięśni grzbietu i miednicy z prawidłową podstawą ciała.
2
1.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Podział mięśni, zasada działania mięśnia, naczynia i nerwy mięśni, narządy pomocnicze mięśni,
2
2
2
Łańcuch kinematyczny kończyny górnej i kończyny dolnej.
Anatomiczne taśmy mięśniowo powięziowe
2
Układ nerwowy ośrodkowy i obwodowy
2
2
Układ krwionośny i oddechowy
Układ pokarmowy, moczowo- płciowy i układ wewnątrzwydzielniczy
Liczba godzin w semestrze
Sposoby sprawdzenia zamierzonych efektów
kształcenia
2
20
Egzamin pisemny
1
Seminaria
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
Sposób realizacji
Tematyka zajęć
Wprowadzenie do przedmiotu- podstawowe pojęcia w anatomii. Organizacja budowy
ludzkiego organizmu- przegląd układów narządów
Okolice ludzkiego ciała. Osie i płaszczyzny ciała ludzkiego. Układ bierny i czynny
ruchu w statyce i dynamice. Kości jako element podporowy, ruchowy i ochronny.
Rodzaje połączeń kości. Szczegółowy opis budowy stawu. Opis szkieletu wraz z
połączeniami.
Ogólna budowa mięśnia. Rodzaje i występowanie mięśni. Narządy dodatkowe
mięśni. Opis poszczególnych grup mięśniowych z uwzględnieniem topografii oraz
podziału czynnościowego.
Mięśnie grzbietu: mięśnie kolcowo-ramienne i kolcowo-żebrowe, podział na grupy.
Przyczepy.
Liczba godzin
1
1
2
2
2
6.
Mięśnie kończyny górnej: mięśnie obręczy kończyny górnej, mięśnie ramienia,
przedramienia, ręki. Przyczepy
2
7.
Mięśnie kończyny dolnej: mięśnie obręczy kończyny dolnej, mięśnie uda, podudzia,
stopy. Przyczepy
2
Mięśnie klatki piersiowej i mięśnie brzucha. Podział przyczepy.
Przepona- jej budowa i funkcje.
2
Układ nerwowy – podział, budowa i funkcje, ważniejsze ośrodki i poziomy sterowania
ruchami, drogi nerwowe obwodowe: czuciowe i ruchowe, unerwienie segmentarne.
Łuk odruchowy
1
8.
9.
10.
15
Sposoby sprawdzenia zamierzonych efektów kształcenia
1.
P_W01
Posiada wiedzę z zakresu budowy anatomicznej układów człowieka:
kostno-szkieletowego, mięśniowego, nerwowego, krążenia, oddechowego,
pokarmowego, wewnątrzwydzielniczego i narządów zmysłu
P_W02
Posiada wiedzę i rozumie funkcjonowanie układów człowieka podczas
podejmowania aktywności fizycznej o różnym natężeniu: kostnoszkieletowego, mięśniowego, nerwowego, krążenia, oddechowego,
P_U01
Potrafi wykorzystywać wiedzę z zakresu anatomii w procesie korekcyjno kompensacyjnym dziecka z wadą postawy ciała
Wiedza
2.
Efekty
kształcenia
dla
przedmiotu po
Umiejętności
zakończony
m cyklu
kształcenia
Zaliczenie praktyczne
3.
1.
2.
3.
samodzielnie podejmuje działania związane z dokształcaniem się
1.
Kompetencje
społeczne
P_KO2
2.
2
Metody dydaktyczne:
Wykład - przekaz słowny, pokaz multimedialny, odpowiedź na zadawane pytania
Seminarium
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu:
Wykład - Egzamin pisemny,
Obecność na zajęciach, seminarium - zaliczenie praktyczne na ocenę
Literatura podstawowa:
[1] Ignasiak Z., Janusz A., Jarosińska A. Anatomia człowieka. Cz. 1 i 2. AWF. Wrocław 2004
[2] Bochenek A., Reicher M. Anatomia człowieka. T. 1-5. PZWL. Warszawa 2006
[3] Gąsiorowski A. Anatomia funkcjonalna narządu ruchu człowieka. Lublin 2006
[4] Marecki B. Anatomia funkcjonalna w zakresie studiów wychowania fizycznego i fizjoterapii. Poznań 2004
[5] Sobotta J. Atlas anatomii człowieka. T. I-II. Urban & Partner. Wrocław 2006
[6]
Literatura uzupełniająca:
[1] Tixa S. Atlas anatomii palpacyjnej. T. 1-2. Warszawa 2003
[2] Fotograficzny atlas anatomii człowieka. Warszawa 2004
______________
* niewłaściwe przekreślić
…………………………………………………..
(kierownik jednostki organizacyjnej/bezpośredni przełożony:
pieczęć/podpis
……………………………………………………….
(Dziekan Wydziału
pieczęć/podpis)
3
Studia podyplomowe
Nazwa przedmiotu
Subject Title
Semestr
pierwszy
Wymagania
wstępne w
zakresie
przedmiotu
Forma zajęć
Fizjologiczne podstawy wysiłku fizycznego
Physiological basis of exercise
ECTS (pkt)
Tryb zaliczenia przedmiotu Kod przedmiotu
2
Niestacjonarny
P_GK02
Nazwy
przedmiotów Biologia, fizjologia, anatomia
Wiedza
Posiada ogólną wiedzę na temat roli wysiłku fizycznego w życiu człowieka
Umiejętności Potrafi wykonać pomiar i ocenę podstawowych parametrów układu krążenia i
oddechowego.
Kompetencje Ma świadomość konieczności stałego dokształcania się
PROGRAM PRZEDMIOTU
Liczba godz. w sem.
Wykład
Ćwiczenia
Laboratorium
Projekt
dr Tomasz Dybek
10
Seminarium
Wykład
Sposób realizacji
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Wykład
Tematyka zajęć
Reakcja organizmu na wysiłek fizyczny. Wpływ rozgrzewki na organizm.
Liczba
godzin
1
1
Hipokinezja i jej wpływ na organizm człowieka
Fizjologiczna ocena wydolności fizycznej. Wskazania i przeciwwskazania do stosowania prób
wysiłkowych.
Procesy energetyczne i zmiany fizjologiczne podczas wysiłków fizycznych. Reakcje na wysiłek
fizyczny osób w różnym wieku
Podstawy termoregulacji. Termoregulacja w spoczynku i podczas wysiłku. Porównanie
mechanizmów termoregulacji u dzieci i dorosłych.
Podstawowe mechanizmy regulujące czynność oddychania. Obciążenie treningowe. Kontrola
treningu.
Charakterystyka wydolności fizycznej młodzieży trenującej i nietrenującej. Testy i kryteria
oceny wydolności tlenowej i beztlenowej
1
Odwodnienie organizmu sportowca, konsekwencje zdrowotne oraz wpływ na wydolność
fizyczną. Profilaktyka odwodnienia.
1
1
1
1
1
7.
8.
9.
10.
Skład ciała jako wskaźnik do oceny otyłości i nadwagi.
Adaptacja organizmu do wysiłków w różnych warunkach środowiska zewnętrznego.
kształcenia
1
1
10
Zaliczenie ustne
4
P_W02
podejmowania aktywności fizycznej o różnym natężeniu: kostnoszkieletowego, mięśniowego, nerwowego, krążenia, oddechowego,
P_W03
Rozumie funkcjonowanie narządu ruchu człowieka w kategoriach
biomechaniki i kinematyki
P_W04
Zna i potrafi wykorzystać odpowiednie metody służące do oceny
rozwoju psychomotorycznego człowieka oraz postawy ciała i
wysklepienia stóp
P_U01
Potrafi wykorzystywać wiedzę z zakresu, fizjologii pracy i wypoczynku
w procesie korekcyjno - kompensacyjnym dziecka z wadą postawy
ciała
P_U02
Potrafi ocenić postawę ciała i rozpoznać nieprawidłowości w postawie
ciała oraz zaburzenia funkcjonalne towarzyszące wadom postawy
1.
Wiedza
2.
3.
Efekty
kształcenia dla
przedmiotu - po
zakończonym
cyklu
kształcenia
1.
Umiejętności
2.
3.
1.
Kompetencje
społeczne
P_KO2
2.
Metody dydaktyczne:
Wykład - przekaz słowny, pokaz multimedialny, odpowiedź na zadawane pytania
Obecność na zajęciach, zaliczenie ustne na ocenę
[1] Górski J., red. Fizjologiczne podstawy wysiłku fizycznego. Warszawa, PZWL, 2001.
Jaskólski A. (red.) – Podstawy fizjologii wysiłku fizycznego z zarysem fizjologii człowieka. Wyd. AWF we
[2] Wrocławiu, 2002
[1] Kozłowski S., Nazar K.,– Wprowadzenie do fizjologii klinicznej. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 1990.
[2]
______________
…………………………………………………..
pieczęć/podpis
……………………………………………………….
(Dziekan Wydziału
pieczęć/podpis)
5
Studia podyplomowe
Nazwa przedmiotu
Subject Title
Semestr
pierwszy
Wymagania
wstępne w
zakresie
przedmiotu
Forma zajęć
Elementy teorii i metodyki wychowania fizycznego
Elements of the theory and methodology of physical education
ECTS (pkt)
3
Niestacjonarny
P_GK03
Nazwy
przedmiotów Biologia, Fizjologia
Posiada wiedzę teoretyczną i praktyczną dotyczącą wpływu aktywności
Wiedza
fizycznej na organizm człowieka
Umiejętności Posiada odpowiedni poziom sprawności oraz umiejętności motorycznych
PROGRAM PRZEDMIOTU
Liczba godz. w sem.
Wykład
Ćwiczenia
Laboratorium
Projekt
dr Marek Jagusz
15
Seminarium
Wykład
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Sposób realizacji
Wykład
Tematyka zajęć
Wprowadzenie do metodyki wychowania fizycznego
Liczba
godzin
1
Metody w wychowaniu fizycznym, ich podział, systematyka.
1
Ocena sprawności fizycznej dzieci i młodzieży – przykłady testów i ich zastosowanie w
wychowaniu fizycznym.
Ruch jako podstawowy czynnik rozwojowy w wychowaniu fizycznym. Zagadnienie dymorfizmu
płciowego w wychowaniu fizycznym.
1
1
Środki dydaktyczne w wychowaniu fizycznym.
Lekcja wychowania fizycznego, budowa lekcji i jej części.
Metody wychowawczego oddziaływania na lekcjach wychowania fizycznego, interakcje ucznia
i nauczyciela.
Zagadnienie wypadkowości na zajęciach wychowania fizycznego, wybrane przepisy bhp.
Główne przyczyny wypadków - zapobieganie. Odpowiedzialność nauczyciela wychowania
fizycznego z tytułu nieszczęśliwych wypadków
Analiza podstawy programowej wychowania fizycznego.
1
2
2
2
2
Zaliczenie
kształcenia
2
15
Zaliczenie ustne
6
1.
Zna i interpretuje podstawowe reakcje człowieka na wysiłek fizyczny w
P_W08 przypadku różnych wad i deformacji postawy ciała
2.
Posiada wiedzę na temat psychospołecznych i psychopedagogicznych
aspektów pracy instruktora gimnastyki korekcyjnej, jako osoby nauczającej
P_W09 w kontekście podstawowych składowych procesu nauczania
Posiada wiedzę z zakresu podstaw edukacji zdrowotnej oraz promocji
zdrowia
Wiedza
3.
P_W10
4.
Efekty
kształcenia dla
przedmiotu - po
zakończonym
cyklu
kształcenia
Ma ogólną wiedzę z zakresu profilaktyki zdrowotnej oraz nauk o kulturze
P_W18 fizycznej
5.
P_U04
Wykorzystuje różne formy aktywności fizycznej w nauczaniu ruchów oraz
planowaniu i kontrolowaniu procesu korekcyjno kompensacyjnego wad
postawy ciała
P_U08
Potrafi komunikować się i współpracować z dzieckiem jego rodzicami oraz
specjalistami innych zawodów uczestniczącymi w procesie reedukacji
posturalnej
P_U12
Potrafi dobierać metody i ćwiczenia w celu poprawy sprawności i
wydolności fizycznej obniżonej w wyniku wady postawy
1.
Umiejętności
2.
3.
1.
P_KO2
Kompetencje
społeczne
2.
posiada świadomość własnych ograniczeń i wie kiedy zwrócić się o
pomoc i radę do innych członków zespołu procesu korekcyjno
P_KO3 kompensacyjnego
Metody dydaktyczne:
Wykład - przekaz słowny, pokaz multimedialny,
[1] Bielski J., Życie jest ruchem. Poradnik dla nauczyciela wf, Warszawa 1996, PROMO-LIDER.
[2] Bielski J., Metodyka wychowania fizycznego i zdrowotnego, Kraków 2005,Impuls.
Bronikowski M., Metodyka wychowania fizycznego w reformowalnej szkole.Część I i II, Poznań 2002,
[3] eMPis.c.
[4]
[1] Madejski E., Węglarz J., Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowania fizycznego, Kraków
2008, Impuls.
[2] Strzyżewski S., Proces kształcenia i wychowania fizycznego, Warszawa 1996, WSiP.
[3] Strzyżewski S., Wychowanie fizyczne poza salą gimnastyczną, Warszawa 1997, WSiP.
______________
…………………………………………………..
pieczęć/podpis
……………………………………………………….
(Dziekan Wydziału
pieczęć/podpis)
7
Studia podyplomowe
Nazwa przedmiotu
Subject Title
Semestr
pierwszy
Wymagania
wstępne w
zakresie
przedmiotu
Forma zajęć
Biomechaniczne podstawy przeciążeń układu ruchu
Biomechanical basis of musculoskeletal overload
ECTS (pkt)
2
Niestacjonarny
P_GK04
Nazwy
przedmiotów Anatomia, Biologia, Fizjologia
Posiada wiedze z zakresu budowy ciała, jego interakcji z otoczeniem
Wiedza
zewnętrznym.
Umiejętności Potrafi wskazać różnice między prawidłową a nieprawidłową postawą ciała
PROGRAM PRZEDMIOTU
Liczba godz. w sem.
Wykład
Ćwiczenia
Laboratorium
Projekt
Mgr Stefaniak Wojciech
10
Seminarium
Wykład
Lp.
Sposób realizacji
Wykład
Tematyka zajęć
Podstawy biomechaniki narządu ruchu człowieka. Biomechanika mięśni. Siła mięśniowa.
Liczba
godzin
2
1.
2.
Dynamika układu mięśniowo – szkieletowego. Budowa oraz mechaniczne i
fizyczne właściwości struktur kostno-stawowych człowieka. Czynniki i parametry postawy ciała
Biomechanika postawy stojącej – kliniczna ocena stabilności postawy, stabilność a
równowaga, rola układów sensorycznych w kontroli postawy, posturografia, wychwiania
postawy, metody oceny stabilności postawy, kliniczne testy oceny stabilności postawy,
zaburzenia stabilności postawy u ludzi, strategie przywracania równowagi posturalnej,
czynniki upośledzające kontrole równowagi.
2
Biomechanika lokomocji metody oceny ruchów lokomocyjnych, parametry kinematyczne i
kinetyczne lokomocji, charakterystyka prawidłowego chodu, wyznaczniki chodu, podstawowe
parametry chodu, naturalny rytm komunikacji, fazy podparcia i przeniesienia, kinematyka fazy
przeniesienia, problem stabilności dynamicznej, upadki
Budowa i biomechanika kręgosłupa. Stabilizatory stosowane w leczeniu chorób kręgosłupa.
Wybrane zagadnienia z biomechaniki stawu biodrowego i kolanowego. Badania naprężeń i
odkształceń w stawie kolanowym i biodrowym.
Biomechaniczne podstawy profilaktyki przeciążeń narządu ruchu.
2
2
3.
4.
5.
1
1
6.
kształcenia
10
Zaliczenie ustne
8
Wiedza
Efekty
kształcenia dla
przedmiotu - po
zakończonym
cyklu
kształcenia
Umiejętności
1.
P_W02
podejmowania aktywności fizycznej o różnym natężeniu
2.
P_W03
Rozumie funkcjonowanie narządu ruchu człowieka w kategoriach
biomechaniki i kinematyki
3.
P_W11
Zna podstawy profilaktyki zaburzeń statyki ciała i przeciążeń narządu
ruchu i potrafi skutecznie wdrażać je w życie
1.
P_U01
Potrafi wykorzystywać wiedzę z zakresu anatomii, fizjologii,
biomechaniki i ergonomii pracy i wypoczynku w procesie korekcyjno kompensacyjnym dziecka z wadą postawy ciała
P_U09
Potrafi interpretować wiedzę z zakresu zmian patologicznych w
schorzeniach wrodzonych, wywołanych chorobą, urazem lub
niekorzystnym wpływem środowiskowym mogących negatywnie
wpłynąć na postawę ciała
P_KO2
2.
3.
1.
Kompetencje
społeczne
2.
Metody dydaktyczne:
[1] Błaszczyk J. W.: Biomechanika kliniczna, PWWL, Warszawa, 2004.
[2] Bober T, Zawadzki J.: Biomechanika układu ruchu człowieka, Wydawnictwo BK, Wrocław, 2001
[3]
[1] Błaszczyk J. W.: Kontrola stabilności postawy. Kosmos, 49,2 .1993
[2]
______________
…………………………………………………..
pieczęć/podpis
……………………………………………………….
(Dziekan Wydziału
pieczęć/podpis)
9
Studia podyplomowe
Nazwa przedmiotu
Subject Title
Semestr
pierwszy
Wymagania
wstępne w
zakresie
przedmiotu
Forma zajęć
Biomedyczne podstawy diagnozowania wad postawy
Biomedical basis of diagnosing faulty posture
ECTS (pkt)
5
Niestacjonarny
P_GK05
Nazwy
przedmiotów Biologia, anatomia,
Wiedza
Posiada podstawową wiedzę dotyczącą budowy człowieka
Umiejętności Potrafi nazwać i wskazać poszczególne części ciała
Kompetencje Potrafi współdziałać w grupie
PROGRAM PRZEDMIOTU
Liczba godz. w sem.
Wykład
Ćwiczenia
Laboratorium
Projekt
10
dr Karina Słonka
Seminarium
10
mgr Roland Pampuch
Wykład
Lp.
1.
Sposób realizacji
Wykład
Tematyka zajęć
Postawa ciała prawidłowa i nieprawidłowa. Wyznaczniki prawidłowej postawy ciała wg
Milanowskiej. Cechy prawidłowej postawy.
Metody oceny postawy ciała- podział wg. Przywędy
Liczba
godzin
1
1
2.
Badanie Ortopedyczne – anamneza, wzrokowa ocena wybranych elementów postawy ciała.
1
Nowoczesne metody oceny postawy ciała – metoda fotogrametryczna mory, posturometr S
1
Metody oceny ukształtowania stóp. Plantogramy i plantokonturogramy stóp
1
Testy funkcjonalne wykrywające przykurcze mięśni mające negatywny wpływ na postawę
ciała,
1
Chód, sposoby oceny chodu dla potrzeb gimnastyki korekcyjnej. Metody oceny długości
kończyn
Ocena siły i wytrzymałości mięśni, ocena wydolności fizycznej, stanu odżywienia.
1
Diagnostyka skolioz, wyznaczanie kąta Cobba, test Bertranda- Adamsa, test Rissera.
1
Ocena zakresów ruchomości
1
3.
4.
5.
6.
7.
1
8.
9.
10.
kształcenia
10
Egzamin pisemny
10
Seminaria
Lp.
Sposób realizacji
3.
Tematyka zajęć
Wzrokowa ocena postawy w płaszczyźnie czołowej i strzałkowej za pomocą linii
pionowych i poziomych
Sylwetkowa ocena postawy ciała za pomocą metody Wolańskiego i Staffela
Ocena postawy ciała za pomocą wybranych metod punktowania
4.
Wyznaczanie wskaźników na plantogramach stóp – analiza wysklepienia stóp
2
5.
Ocena siły i wytrzymałości mięśni za pomocą testów
2
1.
2.
Liczba godzin
2
2
2
10
kształcenia
Wiedza
Efekty
kształcenia dla
przedmiotu - po
zakończonym
cyklu
kształcenia
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
1.
P_W03
Rozumie funkcjonowanie narządu ruchu człowieka w kategoriach biomechaniki
i kinematyki
2.
P_W04
Zna i potrafi wykorzystać odpowiednie metody służące do oceny rozwoju
psychomotorycznego człowieka oraz postawy ciała i wysklepienia stóp
3.
P_W06
Posiada wiedzę z zakresu zmian patologicznych występujących w wadach
postawy wywołanych chorobą lub niekorzystnym trybem życia
4.
P_W07
Zna metody opisu i interpretacji zaburzeń statyki ciała oraz potrafi racjonalnie
dobrać i zastosować ćwiczenia korekcyjno- kompensacyjne
5.
P_W22
Zna narzędzia i rozumie zasady diagnostyki funkcjonalnej narządu ruchu oraz
posiada wiedzę w zakresie ergonomii pracy i wypoczynku
1.
P_U02
Potrafi ocenić postawę ciała i rozpoznać nieprawidłowości w postawie ciała oraz
zaburzenia funkcjonalne towarzyszące wadom postawy
2.
P_U05
Umie wykorzystać wiedzą dotyczącą profilaktyki, edukacji i reedukacji
posturalnej w planowaniu działań profilaktyczno - korekcyjnych
3.
P_U06
Potrafi wykorzystywać i obsługiwać aparaturę i sprzęt do diagnostyki postawy
ciała i wad stóp
4.
P_U15
potrafi kontrolować efektywność procesu korekcyjno -kompensacyjnejego oraz
identyfikować błędy i zaniedbania w procesie
1.
P_KO1
rozumie potrzebę stałego uaktualniania swojej wiedzy z zakresu nauk
podstawowych i specjalistycznych dotyczących profilaktyki, diagnostyki i metod
wykorzystywanych w gimnastyce korekcyjno -kompensacyjnej wad postawy
2.
P_KO5
troszczy się o dobro i bezpieczeństwo uczestników procesu korekcyjno kompensacyjnego
Metody dydaktyczne:
Seminaria – metody odtwórcze , pokaz praktyczny,
Obecność na zajęciach, zaliczenie praktyczne seminarium i egzamin ustny wykład
[1] Kutzner - Kozińska M.(red.):Proces korygowania wad postawy. AWF, Warszawa 2001.
[2] Wilczyński J.: Korekcja wad postawy człowieka. Albertus, 2001..
[3] Kasperczyk T.: Wady postawy ciała- diagnostyka i leczenie. Kraków 1996
[1] Nowotny J., Saulicz E.: Niektóre zaburzenia statyki ciała i ich korekcja . AWF Katowice 2000
…………………………………………………..
pieczęć/podpis
……………………………………………………….
(Dziekan Wydziału
pieczęć/podpis)
11
Studia podyplomowe
Rozwój ontogenetyczny człowieka
Nazwa przedmiotu
Subject Title
Semestr
pierwszy
Wymagania
wstępne w
zakresie
przedmiotu
Ontogenetic development of human
ECTS (pkt)
2
Niestacjonarny
P_GK06
Nazwy
przedmiotów Biologia, anatomia,
Wiedza
Posiada podstawową wiedzę dotyczącą rozwoju człowieka
Umiejętności Posiada umiejętność samodzielnego praktycznego wprowadzania w życie
zdobytej wiedzy
Kompetencje Potrafi współdziałać w grupie
PROGRAM PRZEDMIOTU
Forma zajęć
Liczba godz. w sem.
Wykład
Ćwiczenia
Laboratorium
Projekt
mgr Magda Trepka
10
Seminarium
Wykład
Sposób realizacji
Lp.
1.
Wykład
Tematyka zajęć
Wprowadzenie do rozwoju ontogenetycznego człowieka
Liczba godzin
1
Rozwój zarodkowy i płodowy (9 miesięcy)
1
Narodziny, cechy noworodka urodzonego o czasie i wcześniaka.
1
Rozwój dziecka w pierwszym roku życia. Wiek niemowlęcy (0-1 roku)
1
Zmiany posturalne zachodzące w wieku dziecięcym (1-3 lat)
1
Kształtowanie się postawy ciała i zmiany zachodzące w wybranych narządach w okresie
przedszkolnym (3-6 lat)
1
Krytyczne okresy posturogenezy a okres szkolny (6-16 lat)
1
Okres młodzieńczy (16-18 lat)
1
Okres dojrzałości
1
Okres starzenia się i starość
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
kształcenia
10
Zaliczenie ustne
12
Wiedza
Efekty
kształcenia dla
przedmiotu - po
zakończonym
cyklu
kształcenia
1. P_W04
Zna i potrafi wykorzystać odpowiednie metody służące do oceny rozwoju
psychomotorycznego człowieka oraz postawy ciała i wysklepienia stóp
2. P_W05
Potrafi scharakteryzować procesy fizjologiczne i patologiczne w rozwoju
osobniczym człowieka wpływające na postawę ciała
3. P_W21
Zna i potrafi interpretować rozwój postawy ciała oraz proces i mechanikę
powstawania zaburzeń
1.
Umiejętności
P_U02
2.
3.
1.
Kompetencje
społeczne
P_KO2
Samodzielnie podejmuje działania związane z dokształcaniem się
2.
Metody dydaktyczne:
Obecność na zajęciach, zaliczenie ustne
Wilczyński J.: Korekcja wad postawy człowieka. Albertus, 2001..
[2]
[3] Hurlock E., Rozwój dziecka, Warszawa 1985, tł. pol. B. Hornowski, B. Roseman.
[4] Lee C., Wzrastanie i rozwój dziecka, Warszawa 1997, tł. pol. E. Krzemińska.
[5]
[6]
- Fizjoterapia pediatryczna
[1] J. S. Tecklin
[2]
______________
…………………………………………………..
pieczęć/podpis
……………………………………………………….
(Dziekan Wydziału
pieczęć/podpis)
13
Studia podyplomowe
Nazwa przedmiotu
Subject Title
Semestr
pierwszy
Wymagania
wstępne w
zakresie
przedmiotu
Forma zajęć
Patofizjologia wad postawy
Pathophysiology of postural defects
ECTS (pkt)
6
Niestacjonarny
P_GK07
Nazwy
przedmiotów Biologia , anatomia, diagnostyka wad postawy
Posiada wiadomości dotyczące wpływu czynników środowiskowych na
Wiedza
postawę ciała
Umiejętności Potrafi wykazać jakie wady postawy są najczęstsze u dzieci prowadzących
siedzący tryb życia
Kompetencje Współpracuje w grupie, wykazuje odpowiedzialność za współćwiczącego
PROGRAM PRZEDMIOTU
Liczba godz. w sem.
Wykład
Ćwiczenia
Laboratorium
Projekt
10
dr Karina Słonka
Seminarium
15
mgr Łukasz Wesołowski
Wykład
Lp.
1.
2.
Sposób realizacji
Wykład
Tematyka zajęć
Postawa prawidłowa i jej cechy oraz znaczenie dla zdrowia. Postawa nieprawidłowa, wadliwa
wady postawy ciała.
Liczba
godzin
1
Regulacja postawy w ujęciu neurologicznym.
1
Przyczyny zaburzeń statyki ciała. Czynniki funkcjonalne – a wady postawy ciała.
1
Wady rozwojowe a wady postawy ciała.
1
Czynniki chorobowe a wady postawy ciała
1
Wady postawy w płaszczyźnie strzałkowej.
1
Patomechanika skolioz
2
Wady kończyn
1
Wady stóp
1
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
kształcenia
10
Egzamin pisemny
14
Seminaria
Sposób realizacji
Lp.
Tematyka zajęć
1. Cele, program i zasady postępowania korekcyjno – kompensacyjnego.
Charakterystyka kliniczna wad w płaszczyźnie strzałkowej związanych ze
2.
zmniejszonym przodopochyleniem miednicy
Charakterystyka kliniczna wad w płaszczyźnie strzałkowej związanych ze
3.
zwiększonym przodopochyleniem miednicy
Przebieg kliniczny skolioz. Rozwój skolioz, leczenie i zapobieganie progresji skolioz
4.
Liczba godzin
1
2
2
2
Charakterystyka kliniczna wad klatki piersiowej.
2
6.
Morfologiczne odchylenia rozwojowe w budowie kończyn dolnych, charakterystyka
wad kończyn dolnych
2
7.
Charakterystyka kliniczna wad stóp i palców. Ustawienie spiralne stopy oraz jego
wpływ na punkty podporu stopy oraz jej wysklepienie.
2
5.
8.
Omówienie cyklu miedniczno – lędźwiowego oraz jego wpływ na fizjologiczne
krzywizny kręgosłupa oraz kończyny dolne. Mięśniowa stabilizacja tułowia jako baza
do postępowania z wadami kończyn dolnych.
2
9.
15
kształcenia
Wiedza
Efekty
kształcenia dla
przedmiotu - po
zakończonym
cyklu
kształcenia
1. P_W05
Potrafi scharakteryzować procesy fizjologiczne i patologiczne w rozwoju
osobniczym człowieka wpływające na postawę ciała
2. P_W06
Posiada wiedzę z zakresu zmian patologicznych występujących w
wadach postawy wywołanych chorobą lub niekorzystnym trybem życia
3. P_W08
Zna i interpretuje podstawowe reakcje człowieka na wysiłek fizyczny w
przypadku różnych wad i deformacji postawy ciała
4. P_W21
Zna i potrafi interpretować rozwój postawy ciała oraz proces i mechanikę
powstawania zaburzeń
1.
Umiejętności
P_U02
P_U09
Potrafi interpretować wiedzę z zakresu zmian patologicznych w
schorzeniach wrodzonych, wywołanych chorobą, urazem lub
niekorzystnym wpływem środowiskowym mogących negatywnie
wpłynąć na postawę ciała
2.
3.
1.
Kompetencje
społeczne
P_KO2
2.
15
Metody dydaktyczne:
Obecność na zajęciach, zaliczenie praktyczne seminarium na ocenę, wykład – egzamin pisemny
[2] Wilczyński J.: Korekcja wad postawy człowieka. Albertus, 2001..
[3]
Kasperczyk T.: Wady postawy ciała- diagnostyka i leczenie. Kraków 1996
Dziak A.: Chcę mieć zdrowe nogi. PZWL. W-wa 1987.
[1]
[2]
[3]
[4]
[5]
Kołodziej J.: Pływanie korekcyjne. AWF Kraków. 1989.
Kotecka –Noceń M., Płukarz H.: Stopy płaskie u dzieci. Gimnastyka lecznicza. PZWL. 1975.
Nowotny J., Saulicz E.: Niektóre zaburzenia statyki ciała i ich korekcja . AWF Katowice 2000.
Rakowski A.: Kręgosłup w stresie . Jak usunąć ból i jego prrzyczyny. GWP, Gdańsk, 1998.
[6]
______________
…………………………………………………..
pieczęć/podpis
……………………………………………………….
(Dziekan Wydziału
pieczęć/podpis)
16
Studia podyplomowe
Nazwa przedmiotu
Subject Title
Semestr
pierwszy
Wymagania
wstępne w
zakresie
przedmiotu
Wybrane zagadnienia pedagogiki specjalnej
Selected aspects of special education
ECTS (pkt)
2
Niestacjonarny
P_GK08
Nazwy
przedmiotów Pedagogika ogólna,
Ma wiedzę pedagogiczną przydatną w codziennej pracy nauczyciela,
Wiedza
Umiejętności
Posiada kompetencje umożliwiające skuteczną i efektywną realizację zadań
nauczycielskich
Kompetencje
Ma świadomość konieczności stałego dokształcania się i doskonalenia jakości
swojej prac
PROGRAM PRZEDMIOTU
Forma zajęć
Liczba godz. w sem.
Wykład
Ćwiczenia
Laboratorium
Projekt
10
dr Justyna Charaśna
Seminarium
Wykład
Lp.
1.
Sposób realizacji
Wykład
Tematyka zajęć
Charakterystyka podstawowych pojęć z pedagogiki specjalnej (rewalidacja, resocjalizacja,
niepełnosprawność, upośledzenie, inwalidztwo, dysfunkcjonalność, wyrównywanie szans
itp.).
Działy pedagogiki specjalna – pedagogika szczegółowa.
Liczba
godzin
1
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Podstawowe zasady edukacji i rewalidacji osób niepełnosprawnych oraz formy postępowania
terapeutyczno – wychowawczego.
Metody pracy pedagogicznej głównie dzieci z upośledzeniem umysłowym, z autyzmem, MPD
(mózgowe porażenie dziecięce), niewidzących (tyflopedagogika), niesłyszących
(surdopedagogika).
Pedagogika osób z lekkim upośledzeniem umysłowym, umiarkowanym, znacznym i głębokim
– możliwości edukacyjne i pracy zawodowej.
Pedagogika osób z niepełnosprawnością ruchową. Pedagogika dzieci z autyzmem i zespołami
psychozopodobnymi.
System kształcenia specjalnego - kształcenie integracyjne, segregacyjne i częściowe
integracyjne
Psychospołeczne i psychopedagogiczne aspekty pracy instruktora gimnastyki korekcyjnej,
1
2
1
1
1
2
8.
9.
10.
10
17
kształcenia
1.
Wiedza
Zaliczenie ustne
P_W08
Zna i interpretuje podstawowe reakcje człowieka na wysiłek fizyczny
w przypadku różnych wad i deformacji postawy ciała
P_W09
Posiada wiedzę na temat psychospołecznych i
psychopedagogicznych aspektów pracy instruktora gimnastyki
korekcyjnej, jako osoby nauczającej w kontekście podstawowych
składowych procesu nauczania
P_U08
Potrafi komunikować się i współpracować z dzieckiem jego rodzicami
oraz specjalistami i innych zawodów uczestniczącymi w procesie
reedukacji posturalnej
2.
3.
Efekty
kształcenia dla
przedmiotu - po
zakończonym
cyklu
kształcenia
1.
Umiejętności
2.
3.
1.
Kompetencje
społeczne
P_KO2
2.
Metody dydaktyczne:
Obecność na zajęciach, zaliczenie ustne
[1] Dykcik W., Pedagogika specjalna, Poznań 2003.
[2] Obuchowska I., Dziecko niepełnosprawne w rodzinie, Warszawa 1995.
[3] Sękowska Z., Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej, Warszawa 2001.
Cytowska B., Winczura B., Stawarski A.: Dzieci chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju,
[1] Kraków 2008
[2] Cytowska B., Winczura B.: Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka, Kraków 2008
______________
…………………………………………………..
pieczęć/podpis
……………………………………………………….
(Dziekan Wydziału
pieczęć/podpis)
18

1 Studia podyplomowe Basics of human functional anatomy Treści

Transkrypt

Podobne dokumenty

Aneks do umowy o pracę - I

Bezpieczeństwo danych w systemach i sieciach komputerowych

NAUKI PRZEDMAŁŻEŃSKIE

golias 6 sem 2014-15 - Instytut Studiów Klasycznych

1 Studia podyplomowe Historia i teoria wychowania zdrowotnego