KONCEPCJA PRACY Gminnego Przedszkola im. Akademii Małych

KONCEPCJA PRACY Gminnego Przedszkola im. Akademii Małych

KONCEPCJA PRACY
Gminnego Przedszkola
im. Akademii Małych Odkrywców
w Zegrzu Południowym
Podstawa prawna
Koncepcja pracy przedszkola opracowana została na podstawie:
Rozporządzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2015 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego
(Dz. U. z 2015r. poz. 1270 ).
Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie ogólne Narodów
Zjednoczonych( DZ. U. z 1991r. Nr120 poz.526 ze zm.).
Statut Gminnego Przedszkola uchwalony przez Radę Pedagogiczną uchwałą nr 7/2015/2016
w dniu 28.08.2015r.
Źródła opracowania koncepcji
Koncepcja została opracowana przez zespół w składzie: Anna Kołodziej, Anna Doroz,
Elżbieta Szewc, Katarzyna Kosmala, Agata Tyska.
Opracowując koncepcję wzięto pod uwagę: wymagania wobec edukacji przedszkolnej
stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz wyniki
prowadzonej ewaluacji wewnętrznej, uwzględniono również potrzeby środowiska lokalnego,
możliwości kadrowe i bazowe przedszkola.
Motto przedszkola:
„Bo odkrywać świat, to nasza wielka sprawa,
Bo zdobywać świat, to jest nasz wielki cel,
My odkrywcy z Akademii wyruszamy,
A więc ruszaj z nami bracie, jeśli chcesz."
Informacja o przedszkolu
Gminne Przedszkole im. Akademia Małych Odkrywców w Zegrzu Południowym
położone jest z dala od ruchliwych ulic, na obrzeżu osady, tuż nad Zalewem Zegrzyńskim
w sąsiedztwie lasu. Nazwa naszego przedszkola wskazuje, że jest pierwszą Akademią małego
dziecka, w której wspomagamy jego wszechstronny rozwój przy ścisłej współpracy
z Rodzicami. Jest miejscem bajecznym, kolorowym, przyjaznym dziecku i rodzinie. Piękne,
jasne, bogato wyposażone w zabawki, pomoce dydaktyczne i sprzęt sale zabaw sprzyjają
prawidłowemu rozwojowi dziecka, dobrej zabawie, twórczemu działaniu, przyswajaniu
umiejętności i wiadomości. Jesteśmy powojenną placówką z tradycjami w nowoczesnym
budynku. Posiadamy własny hymn i logo przedszkola.
Do przedszkola uczęszcza 70 dzieci w wieku 3 – 5 lat. Organizacja pracy przedszkola jest
następująca: „Poszukiwacze” - oddział dzieci 3 – letnich, „Zdobywcy”- oddział dzieci
4 letnich, „Wynalazcy” - oddział dzieci 5 – letnich. Placówka czynna jest od poniedziałku do
piątku w godzinach 6.30 – 17.00.
Przedszkole wyróżnia:
 Innowacja pedagogiczna „Zaczarowana kraina książek” zatwierdzona do realizacji od
10.03.2015r. do 30.06.2016r.przez Kuratorium Oświaty w Warszawie
 Certyfikat MEN „Przedszkole w Ruchu 2014”
 Innowacja pedagogiczna „Mali badacze z Akademii”(zakończona w czerwcu 2015r).
 Ogólnopolski Certyfikat Jakości w Edukacji „Optymistyczne Przedszkole”
 Ogólnopolski Certyfikat Jakości w Edukacji „Supeł”
 Certyfikat udziału w zbiórce baterii, makulatury
 Certyfikat Edukacji Ekologicznej „Kubusiowi Przyjaciele Natury”
 bardzo dobra współpraca z rodzicami, środowiskiem lokalnym i mediami
 wysokie efekty procesu wychowania i nauczania
 własne programy: „Bezpieczne przedszkole”, program adaptacyjny „Razem
z Dzieckiem” dla dzieci 3 – letnich, program wychowawczy, program profilaktyczny,
oraz liczne projekty edukacyjne
 życzliwy i serdeczny stosunek wszystkich pracowników do dzieci i rodziców
 zatrudnieni specjaliści: psycholog, logopeda, nauczyciel zajęć muzycznorytmicznych, oligofrenopedagodzy
 udział w licznych akcjach charytatywnych
 dobre warunki do rozwijania sprawności ruchowej i muzycznej
 bardzo dobrze wyposażoną salę do ćwiczeń wyrównawczo-korekcyjnych
 duży, bardzo dobrze wyposażony ogród z bogactwem różnorodnych roślin i zwierząt
(wiewiórki, różne gatunki ptaków, płazów), dający możliwości wprowadzania treści
przyrodniczo – ekologicznych, obserwacji, doświadczaniu, badaniu
 wspomaganie dzieci i rodzin w trudnej sytuacji materialnej,
 podejmowanie działań przeciwko dyskryminacji
Praca wychowawczo – dydaktyczna planowana jest zgodnie z nową podstawą
programową wychowania przedszkolnego. W przedszkolu realizowany jest program
wychowania przedszkolnego „Razem w Przedszkolu” Jolanty Andrzejewskiej i Jolanty
Wieruckiej.
W przedszkolu zatrudniona jest wykwalifikowana kadra pedagogiczna. Nauczycielki
posiadają dodatkowe uprawnienia, np. do prowadzenia gimnastyki korekcyjnej,
oligofrenopedagogiki.
W realizację naszej misji zaangażowany jest cały personel pedagogiczny,
administracyjno – obsługowy, jak również rodzice, a efektem naszej wspólnej pracy jest
przedszkole, w którym dzieci czują się ważne, bezpieczne i akceptowane, a przede wszystkim
są radosne i szczęśliwe.
Wizja przedszkola
Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom i pracownikom, otwartą
na ich potrzeby.
2 Przedszkole jest miejscem wspaniałej, twórczej zabawy, zdobywania nowych doświadczeń
i wiedzy. Rozwija zainteresowania i talenty.
3 Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój
osobowości.
4 Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom
i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole.
5 Przedszkole jest placówką innowacyjną, nastawioną na osiąganie sukcesu.
6 Przedszkole stwarza dzieciom warunki samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego
myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznania
otaczającej rzeczywistości z zachowaniem uniwersalnych wartości: dobra, prawdy i piękna.
7 Rodzice są aktywnymi partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
8 Atmosfera przedszkola sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej
i nietolerancji wobec inności.
9 Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę
pedagogiczną.
10 Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną
komunikację interpersonalną.
11 Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym.
12 Przedszkole podejmuje działania przeciwko dyskryminacji.
1
Misja przedszkola
Nasze przedszkole:
1 Zapewnia dzieciom opiekę, dba o ich bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne.
2 Rozpoznaje i zaspokaja potrzeby oraz rozwija indywidualne możliwości i talenty.
3 Tworzy warunki do nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności, których celem jest
osiągnięcie przez wychowanków stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej
zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi.
4 Wskazuje dzieciom jak wykorzystać drzemiące w nich zdolności, energię i wyobraźnię,
ciekawość i naturalną spontaniczność.
5
Buduje środowisko społeczne dziecka, kształtuje jego postawy moralne oraz uczy
odróżniania dobra od zła.
6 Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji o prawach dziecka oraz przyjętymi normami
społecznymi i moralnymi.
7 Wspiera działania wychowawcze rodziców.
8 Organizuje proces wychowawczo-dydaktyczny z Rodzicami, którzy są naszymi sojusznikami,
współpartnerami dążącymi do wspólnego celu.
9 Promuje zachowania przyjazne przyrodzie, a także buduje poczucie tożsamości regionalnej
i narodowej.
10 Analizuje i ocenia efekty swojej pracy, a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego
doskonalenia
U podstaw rozwoju i doskonalenia pracy przedszkola leżą wymagania państwa wobec
przedszkoli, określone w zmienionym Rozporządzeniu w sprawie wymagań wobec
przedszkoli, szkół i placówek obowiązujące od 1 września 2015r.Wymagania wobec
przedszkoli są ujęte w formie 12 zadań.
Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole
wykazuje:
 motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego,
 umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania
z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania,
 umiejętność koncentracji, wytrwałość,
 umiejętność współpracy w grupie / podporządkowuje się normom, zasadom, umie
współdziałać z rówieśnikami,
 samodzielność,
 tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań,
 odporność na stres,
posiada:
 zdolność do obdarzania nauczycielki uwagą i porozumiewania się w sposób
zrozumiały dla innych,
 wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia,
 podstawową wiedzę o świecie,
 pozytywne poczucie własnej wartości, tak, aby sytuacje, w których jest oceniane
nie hamowały jego aktywności,
umie :
 cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona
zadanie,
rozumie i zna :
 prawa i obowiązki dziecka, respektuje prawa innych ludzi,
 zasady bezpieczeństwa, zabawy, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,
 zasady kultury współżycia, postępowania i współdziałania,
 kulturę i dziedzictwo własnego regionu , symbole narodowe,
 potrzebę szanowania przyrody i środowiska,
nie obawia się:
 występować publicznie,
 reprezentować grupę, przedszkole,
 chwalić się swoimi pomysłami,
 wykazywać inicjatywę w działaniu,
Dziecko ma prawo do :
 życia i rozwoju,
 swobody myśli, sumienia i wyznania,
 serdecznej miłości i ciepła,











spokoju i samotności, gdy tego chce,
snu lub odpoczynku, gdy jest zmęczone,
indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju,
pomocy i ochrony przed przemocą,
pomocy ze strony dorosłych,
nauki, informacji, badania i eksperymentowania,
doświadczenia konsekwencji swego zachowania,
zdrowego żywienia,
wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi,
zabawy i wyboru towarzyszy zabawy,
wspólnoty i solidarności w grupie.
Metody pracy
Aby zrealizować obowiązujące treści programowe, wykorzystujemy metody
aktywne, problemowe i twórcze oraz metody tradycyjne. Wszystkie metody pracy
z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności, tj. zabawę. Organizacja pracy
nauczyciel a z wykorzystaniem wymienionych metod uwzględnia wielostronny rozwój
dziecka.
Do metod tych należą m. in.:
 Metoda prof. E. Gruszczyk – Kolczyńskiej – dziecięca matematyka – zabawy
matematyczne mające na celu zapewnienie dziecku sukcesów w nauce matematyki
 Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne – zabawy ruchowe uczące świadomości
własnego ciała i otaczającej przestrzeni, nawiązanie kontaktu z innymi za pomocą
dotyku i ruchu
 Opowieść ruchowa
 Gimnastyka ekspresyjna R. Labana
 Metoda twórczego ruchu Carla Orffa
 Gimnastyka rytmiczna A. i M. Kniessów
 Kinezjologia edukacyjna Dennisona – program ćwiczeń ruchowych, graficznych,
relaksacyjnych, aktywizujących proces uczenia się
 Metoda Odimiennej Nauki Czytania Ireny Majchrzak - metoda przygotowująca do
nauki czytania i pisania
 Relaksacja
 Techniki parateatralne
 Bajkoterapia
 Zabawy paluszkowe
 Drama
 Pantomima
 Burza mózgów – metoda aktywizująca, pobudzająca do aktywnego myślenia i
działania
Zasady pracy w obszarze kształcenia
W przedszkolu realizujemy podstawę programową wychowania przedszkolnego od
godz.7.30 do12.30, nauczyciele stosują metody aktywne, problemowe, twórcze oraz metody
tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego
aktywności, zabawę.
Przedszkole stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju dzieci, na miarę ich potrzeb
i możliwości. Zatrudnia kadrę pedagogiczną mającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne,
a także kwalifikacje specjalistyczne: specjalistę w zakresie gimnastyki korekcyjnej, logopedę,
psychologa, oligofrenopedagogów. Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową
i regionalną wychowanków, a także poczucie przynależności do wspólnoty europejskiej.
Ponadto placówka rozwija zainteresowania i uzdolnienia dzieci, doskonali kompetencje
poznawcze wychowanków. W celu tworzenia nowych perspektyw rozwoju oraz kreatywnego
rozwiązywania pojawiających się problemów Rada Pedagogiczna podejmuje działania
w zakresie: wychowania, edukacji, promocji i ewaluacji. Kadra tworzy życzliwą i rzeczową
atmosferę współdziałania. Systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów
wspomagania oraz edukacji dzieci. Nauczyciele stosują nowoczesne metody i formy pracy.
Rzetelnie są badane osiągnięcia dzieci w przedszkolu (diagnoza, obserwacje, wytwory prac
dzieci, arkusze obserwacji rozwoju dzieci, prezentacja umiejętności tj. występy, konkursy,
materiały reportażowe tj. zdjęcia, filmy, kroniki, albumy). Dyrektor motywuje nauczycieli do
pracy na wysokim poziomie poprzez uruchomienie procedury oceniania i nagradzania.
Zasady pracy w obszarze wychowanie i opieka
W naszym przedszkolu każde dziecko traktujemy indywidualnie i podmiotowo.
Rozbudzamy w nim wiarę we własną skuteczność. Organizujemy środowisko umożliwiające
nabywanie kompetencji społecznych przez dziecko, wdrażamy do zachowań społecznie
akceptowanych. Staramy się, aby wychowankowie czuli się w przedszkolu bezpiecznie.
Rozbudzamy pozytywne relacje pomiędzy dzieckiem a nauczycielem. Przedszkole rozwija
kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces
wychowawczy oparty na wartościach. Dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog
wartości obejmuje: dobro, piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, szacunek,
tolerancję, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój
każdego wychowanka w czasie systematycznych obserwacji, prowadzonych w celu
zapewnienia najlepszych warunków do osiągnięcia sukcesów rozwojowych. Proces
wspomagania rozwoju i edukacji dziecka zmierza do osiągnięcia przez nie gotowości do
podjęcia nauki w szkole. Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania
prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy
psychologiczno-pedagogicznej. Dzieciom udzielana jest pomoc w wyrównywaniu szans
edukacyjnych i rozwoju w ich własnym tempie.

Sposoby diagnozujące osiągnięcia dzieci:
 obserwacja dziecka – dokumentowanie wyników,
 przeprowadzenie diagnozy wstępnej i końcowej,
prowadzenie arkuszy osiąganych umiejętności,
 rozmowy indywidualne z rodzicami,
 wymiana doświadczeń ze specjalistami(wspólne rady pedagogiczne, posiedzenia
zespołów),


ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy,
wspieranie rozwoju dzieci – ewaluacja działań ujętych w udzielonej pomocy
psychologiczno–pedagogicznej.
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Celem pomocy psychologiczno–pedagogicznej w przedszkolu jest rozpoznawanie
i zaspakajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci wynikających
w szczególności z:
 wybitnych uzdolnień,
 niepełnosprawności,
 niedostosowania społecznego,
 zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
 specyficznych trudności w nabywaniu umiejętności,
 zaburzeń komunikacji językowej,
 choroby przewlekłej,
 zaburzeń psychicznych,
 sytuacji kryzysowych i traumatycznych,
 zaniedbań środowiskowych,
 trudności adaptacyjnych,
 odmienności kulturowej.
Pomoc psychologiczno–pedagogiczna jest organizowana w przedszkolu w formie:
 zajęć specjalistycznych: korekcyjno–kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych
zajęć o charakterze terapeutycznym,
 porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli,
 tworzenie zespołów i współpraca nauczycieli.
Ekologia i Zdrowie
Przedszkole propaguje dbałość o zdrowie oraz zachowania przyjazne przyrodzie.
Dzieci wdrażane są do troski o własne zdrowie i aktywności ruchowej oraz poznawczej
w naturalnym otoczeniu. Obserwują i badają przyrodę, uczą się ją rozumieć, kochać
i szanować, a także korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb.
Staramy się kształtować u naszych wychowanków właściwe postawy prozdrowotne poprzez:
 profilaktykę wad postawy (gry i zabawy wspomagające rozwój ruchowy dzieci)
 ćwiczenia funkcji językowych(logopedia, ćwiczenia ortofoniczne),
 zmianę
nawyków żywieniowych( wzbogacanie jadłospisu, samodzielne
komponowanie śniadań , wykonywanie sałatek i surówek - cyklicznie),
 dbanie o bezpieczeństwo, przestrzeganie zasad higieny osobistej i otoczenia,
 codzienne wyjścia na świeże powietrze zgodne z procedurami i regulaminem,
 udział w akcjach promujących zdrowy styl życia (akcja „Akademia Aquafrash”, udział
w projektach Starostwa Powiatowego w Legionowie w zakresie profilaktyki jamy
ustnej, udział w projekcie Ministerstwa Zdrowia „Edukacja, promocja i profilaktyka
w kierunku zdrowia jamy ustnej skierowana do małych dzieci, ich rodziców,
opiekunów, wychowawców” spotkania z higienistką, lekarzem, ratownikiem
medycznym).
Organizacja i zarzadzanie
Corocznie jest przygotowywany plan nadzoru pedagogicznego. Wnioski wynikające
z tegoż nadzoru służą do podejmowania odpowiednich działań na następny rok szkolny.
Każdego roku w naszej placówce jest przeprowadzana ewaluacja wewnętrzna. W tym celu
zostaje powołany zespoł do spraw ewaluacji.
Działania podnoszące jakość przedszkola
Formy nagradzania zachowań zgodnych z regulaminem norm i zasad obowiązujących
w grupie:
 nagradzanie pochwałą i uznaniem,
 darzenie dziecka szczególnym zaufaniem, zwiększając zakres jego samodzielności,
 nagradzanie przez sprawianie przyjemności dziecku przez nauczyciela lub kolegów
w kontaktach indywidualnych lub na forum całej grupy,
 przywilej wykonywania prostych czynności wykazanych przez nauczyciela,
 atrakcyjna zabawa w grupie według pomysłu dziecka,
 znaczek z wesołą minką.
Środki zaradcze w przypadku niestosowania się do ustalonych zasad:
 tłumaczenie i wyjaśnianie,
 ukazywanie następstw postępowania, tłumaczenie dziecku, aby skłonić go do
autorefleksji,
 wyrażenie przez nauczyciela swojego smutku i niezadowolenia z powodu zachowania
dziecka,
 propozycje aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji,
 czasowe odebranie przyznanego przywileju,
 odsunięcie od zabawy- polecenie wykonania zadania mającego na celu wyciszenie
złych emocji,
 znaczek ze smutną minką,
 kącik przemyśleń, krzesełko emocji.
Współpraca zespołu nauczycielskiego
Rada Pedagogiczna pracuje w zespołach zadaniowych. Są one tworzone na każdy rok
szkolny wg umiejętności i predyspozycji poszczególnych nauczycieli oraz potrzeb
przedszkola.
W przedszkolu funkcjonują następujące zespoły zadaniowe :
 ewaluacyjny,
 WDN,
 pomocy psychologiczno – pedagogicznej,


wychowawczy,
promocji.
Poszczególne zespoły zadaniowe monitorują procesy zachodzące w przedszkolu
i udoskonalają je z wykorzystaniem nowoczesnej wiedzy i własnych doświadczeń. Dyrektor
i nauczyciele dbają o sprawność systemu i właściwe wykorzystanie zasobów. Ponadto,
nauczyciele współpracują ze sobą systematycznie , prowadzą zajęcia koleżeńskie, dzielą się
wiedzą i doświadczeniem w ramach Wewnątrzprzedszkolnego Doskonalenia Nauczycieli.
Organizacja zajęć dodatkowych
Rodzice mają możliwość wyrażenia swoich opinii na temat zajęć dodatkowych i pracy
specjalistów.
Zajęcia finansowane przez Organ Prowadzący przedszkole to:
1 Zajęcia muzyczno-rytmiczne
2 Logopedia
3 Religia
4 Zajęcia rewalidacyjne
5 Zajęcia korekcyjno –wyrównawcze
6 Język angielski
Działalność charytatywna
Corocznie organizowana jest w naszej placówce działalność charytatywna wynikająca
z aktualnych potrzeb środowiska. Powoływane są wtedy grupy inicjatywne, które nawiązują
współpracę z potrzebującymi i organizują akcje pomocowe we współpracy z rodzicami.
W roku szkolnym 2014/2015 mamy zamiar uczestniczyć w następujących akcjach:
 Sprzątanie Świata
 Cała Polska czyta dzieciom
 Góra Grosza
 Pola Nadziei
 WOŚP
 Dni Ziemi
Uroczystości i imprezy corocznie organizowane w przedszkolu:









Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka
Pożegnanie lata
Pasowanie na przedszkolaka
Święto Odzyskania Niepodległości
Dzień Wynalazcy
Dzień Praw Dziecka i Dzień Życzliwości
Dzień Świętego Mikołaja lub Kiermasz Świąteczny
Wspólna Wigilia połączona z wystawieniem Jasełek i kolędowaniem
Święto Babci i Dziadka




Bal karnawałowy
Powitanie wiosny połączony z kiermaszem wielkanocnym (prace dzieci i rodziców)
Dzień rodziny -festyn rodzinny
Zakończenie roku przedszkolnego
Współpraca z rodzicami
Rodzice w przedszkolu traktowani są jako partnerzy w procesie wychowania.
Zadaniem wszystkich pracowników placówki jest dbałość o pozytywne relacje z rodzicami
wychowanków.
Celem współpracy przedszkola z rodzicami jest:
 dążenie do jednolitości oddziaływań wychowawczo - edukacyjnych przedszkola
i środowiska rodzinnego,
 wszechstronny rozwój dziecka,
 nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami,
 zapoznanie rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami i programami pracy
wychowawczo – edukacyjnej,
 przekazanie informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka, aby rodzice mogli je
w osiąganiu tej gotowości odpowiednio do potrzeb, wspomagać,
 przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli (wspieranie) w rozpoznawaniu
przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy,
 wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych,
 włączenie rodziców dzieci do życia grupy przedszkolnej i przedszkola,
 podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców poprzez pedagogizację,
 ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców,
 promowanie placówki w środowisku lokalnym.
Formy współpracy z rodzicami obejmują:
 zebrania ogólne z rodzicami oraz spotkania z Radą Rodziców,
 zebrania grupowe – w poszczególnych grupach wiekowych ,
 zajęcia adaptacyjne dla dzieci nowo przyjętych do przedszkola,
 konsultacje indywidualne z inicjatywy nauczyciela, dyrektora lub rodzica,
 udział w zajęciach otwartych oraz udział rodziców w prowadzeniu zajęć dla dzieci,
 udział rodziców w akcjach charytatywnych,
 prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy
programowej wychowania przedszkolnego, eksponowanie wytworów pracy
dziecięcej, informacji z realizowanych przedsięwzięć,
 włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych –
okolicznościowych ( koncerty, kiermasze, wystawy, pikniki, galerie ),
 konkursy, wycieczki,
 angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i grup, m.in. pomoc
 w przeprowadzaniu drobnych napraw, sponsorowanie organizacji pikników, imprez
wycieczek dla dzieci, zabawek, wykonywanie różnych prac,
 angażowanie rodziców w granie ról w przedstawieniach teatralnych dla dzieci.
Współpraca z innymi instytucjami
W pracy dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej podejmowana jest współpraca
z różnymi instytucjami na terenie gminy oraz spoza niej. Współpraca ta ma na celu
urozmaicenie metod i form pracy służących wspomaganiu i ukierunkowywaniu rozwoju
dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze
środowiskiem społeczno – kulturalnym i przyrodniczym.
Celem współpracy z instytucjami jest:
 rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci,
 satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień i nagród,
 kształtowanie postaw społecznie pożądanych,
 kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci,
 urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
 poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na
rzecz dzieci.
Współpraca z:
 Urzędem Gminy Nieporęt
 Komendą Powiatową Policji w Legionowie, Centrum szkolenia Policji w Legionowie,
Komisariatem Policji Rzecznej w Nieporęcie (pogadanki na temat bezpieczeństwa
w ruchu drogowym, bezpieczeństwo nad wodą bezpiecznego spędzania ferii
zimowych i wakacji)
 Szkołami Podstawowymi na terenie Gminy Nieporęt
 Nadleśnictwem Jabłonna
 Placówkami przedszkolnymi
 Biblioteką w Nieporęcie i w Zegrzu Południowym
 Gminnym Ośrodkiem Kultury
 Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej
 Powiatową Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Legionowie
 Strażą Pożarną
 WOPR
 Prasą, radiem
 sponsorami.
Promocja przedszkola
Działania promocyjne obejmują:
 prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich
pracowników przedszkola,
 dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym,
 prowadzenie kroniki przedszkola,
 organizację uroczystości przedszkolnych,



artykuły prasowe w gazecie lokalnej dotyczące istotnych wydarzeń z życia
przedszkola,
prezentację wydarzeń mających miejsce w przedszkolu na stronie internetowej gminy,
dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,

upowszechnianie informacji o przedszkolu na stronie internetowej przedszkola.
Dalsze zamierzenia i działania:
W zakresie bazy:
 uzupełnienie i wymiana instrumentów muzycznych - zrealizowano
 zakup mebli przedszkolnych do sali korekcyjnej- zrealizowano
 modernizacja placu zabaw,
 zakup sztalug malarskich,
 doposażenie w zabawki edukacyjne, gry dydaktyczne - w trakcie realizacji,
 doposażenie poszczególnych stałych i ruchomych kącików zabaw - w trakcie
realizacji,
W zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców:
 skuteczne organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
 spotkania ze specjalistami: psychologiem, pediatrą, logopedą,
 systematyczne modernizowanie, malowanie pomieszczeń przedszkola.
W zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli:
 wspomaganie i inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji zawodowych
i zdobywania dodatkowych umiejętności,
 zobowiązanie nauczycieli do promowania swoich osiągnięć przez publikacje,
 doskonalenie umiejętności nauczycieli związanych z wykorzystywaniem w swojej
pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, co spowoduje szybki przepływ
istotnych dla prawidłowego funkcjonowania placówki informacji na płaszczyźnie
dyrektor-nauczyciel, nauczyciel-dyrektor.
W zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola:
 organizacja pikniku rodzinnego,
 udział w akcjach charytatywnych,
 zapraszanie ważnych osób do przedszkola: muzyk, sportowiec, malarz, poeta,
rzeźbiarz
 pogłębienie współpracy z biblioteką,
 kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania
przedszkola i wymiany doświadczeń na temat pracy z dzieckiem.

współpracowanie z nauczycielami innych placówek oświatowych w celu wymiany
doświadczeń i poszukiwaniu nowych metod pracy,

kontynuowanie i rozszerzanie udziału w konkursach ogólnopolskich i kampaniach
społecznych.
Planowane działania:
Lp.
1.
2.
3.
4.
Zadania dydaktyczno - wychowawcze
1. Realizacja Ogólnopolskiego programu „Optymistyczne
przedszkole”
2. Dziecko widzem i aktorem
1. Opracowanie i wdrożenie innowacji pedagogicznej z zakresu
rozwijania wiedzy dzieci o świecie przyrody ,techniki.
2. Uzyskanie certyfikatu MEN „Przedszkole w Ruchu” –
edukacja zdrowotna.
1. Dbam o zdrowie i bezpieczeństwo
2. Badam, doświadczam- realizacja innowacji „Mali Odkrywcy
z Akademii”.
3. Realizacja innowacji „Zaczarowana Kraina Książek”
1. Edukacja matematyczna i przyrodnicza.
Jezioro Zegrzyńskie i jego mieszkańcy.
2. Muzyka w życiu człowieka.
„Muzyka mieszka w nas” realizacja innowacji
3. . Realizacja innowacji „Zaczarowana Kraina Książek”.
Rozwijanie kompetencji czytelniczych, promowanie
czytelnictwa wśród dzieci. Kształtowanie świadomości
rodziców.
Rok szkolny
2012/2013
2013/2014
2014/2015
2015/2016
Legenda:
Podkreślone zdania, wyrazy, wyrażenia świadczą o modyfikacji koncepcji pracy naniesione
przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców. Modyfikacja po uznaniu innowacji i realizacji
w grupie 5-latków„Muzyka mieszka w nas”
Zegrze Południowe
18.09.2015r.