Statut szkoły

STATUT
PUBLICZNEJ SZKOŁY
PODSTAWOWEJ
IM. JANA
KOCHANOWSKIEGO
W GZOWICACH
Spis treści
Podstawa prawna………………………………………………………………………..
Przepisy definiujące……………………………………………………………………..
Rozdział I………………………………………………………………………………..
Nazwa, typ Szkoły oraz jej organy nadrzędne…………………………………………..
Rozdział II………………………………………………………………………………
Cele i zadania Szkoły……………………………………………………………………
Zadania Dydaktyczne Szkoły…………………………………………………………...
Zadania Wychowawcze Szkoły i sposób ich realizacji…………………………………
Rozwiązywanie konfliktów……………………………………………………………..
Zadania opiekuńcze Szkoły…..………………………………………………………...
Rozdział III……………………………………………………………………………...
Organy Szkoły…………………………………………………………………………..
Rozdział IV……………………………………………………………………………..
Organizacja Szkoły…...…………………………………………………………………
Rozdział V………………………………………………………………………………
Pracownicy Szkoły...……………………………………………………………………
Rozdział VI……………………………………………………………………………..
Uczniowie Szkoły. Obowiązek szkolny i obowiązek nauki……………………………
Zasady rekrutacji uczniów……………………………………………………………...
Prawa i obowiązki uczniów…………………………………………………………….
System nagród i kar……………………………………………………………………..
Rozdział VII…………………………………………………………………………….
Wewnątrzszkolny System Oceniania w PSP im.Jana Kochanowskiego w
Gzowicach…………………………….
Uwagi wstępne………………………………………………………………………….
Kalendarz roku szkolnego - terminy i terminologia…………………………………….
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania………………………………………………………
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów…………………………………….
Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów………………………………
Kryteria ocen poszczególnych edukacji………………………………………………..
Kryteria ocen poszczególnych zajęć w klasach IV-VI…………………………………
Kryteria ocen zachowania…….…………………………………………………………
Zasady i tryb ustalania oceny zachowania ucznia………………………………………
Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej………….
Ewaluacja szkolnego systemu oceniania………………………………………………..
Postanowienia końcowe WSO…………………………………………………………
Rozdział VIII……………………………………………………………………………
Postanowienia końcowe…………………………………………………………………
Pieczęcie, stemple, tablice i logo Szkoły...……………………………………………...
Zasady i tryb zmiany Statutu...……………………………………………………….
3
3
4
4
4
4
5
6
7
8
10
10
15
15
18
18
25
25
28
29
33
35
35
35
36
37
40
45
47
53
55
56
67
74
74
74
74
74
75
2
Podstawa prawna:
1.
Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września1991r. (Dz.U. z 2004 r. nr 256 poz.2572 z
późniejszymi zmianami).
2. Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r. (DZ.U z 2014 poz.191)
3. Akta wykonawcze do wyżej wymienionych ustaw.
Przepisy definiujące
1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
a)
Szkole – należy przez to rozumieć Publiczna Szkoła Podstawowa im. Jana
Kochanowskiego w Gzowicach,
b) Statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły,
c) Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, organach Samorządu Uczniowskiego, Radzie
Szkoły – należy przez to rozumieć organy działające w Szkole,
d) uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć dzieci oddziału przedszkolnego
i uczniów klas I-VI oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów,
e) wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece
wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Szkole,
f) Organie Prowadzącym Szkołę – należy przez to rozumieć Urząd Gminy w Jedlni
- Letnisku.
g) Organie Nadzorującym – należy przez to rozumieć Kuratorium Oświaty w Waszawie
z Delegaturą w Radomiu.
3
Rozdział I
Nazwa, typ Szkoły oraz jej organy nadrzędne
§1
1. W skład Publicznej Szkole Podstawowej im. Jana Kochanowskiego w Gzowicach
wchodzą: Oddział Przedszkolny przy Publicznej Szkole Podstawowej im. Jana
Kochanowskiego w Gzowicach oraz sześcioklasowa Publiczna Szkoła Podstawowa im.
Jana Kochanowskiego w Gzowicach prowadzona przez Urząd Gminy w Jedlni-Letnisku.
Nadzór
pedagogiczny
nad
placówką
sprawuje
Kuratorium
Oświaty
w Warszawie – Delegatura w Radomiu.
2. Obwód Szkoły obejmuje miejscowości: Gzowice, Gzowice Folwark, Gzowice Kolonia.
3. Siedziba Szkoły znajduje się w Gzowicach nr 30.
Rozdział II
Cele i zadania Szkoły
§2
Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o Systemie Oświaty z dn. 7. 09. 1991r.
(tekst jednolity Dz. U. z 2004r. nr 256 poz. 2572 z późn. zm.) oraz podstawie programowej
wychowania przedszkolnego oraz podstawie programowej kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół.
§3
1. Działalność edukacyjna Szkoły jest określona przez:
1. Szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność
dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczą Szkoły,
2. Program Wychowawczy Szkoły, który opisuje wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym,
3. Program Profilaktyczny, który opisuje treści i działania o charakterze
profilaktycznym.
2. Nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni w Publicznej Szkole Podstawowej im. Jana
Kochanowskiego w Gzowicach mają obowiązek realizować Program Wychowawczy
Szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, godzin do
dyspozycji wychowawcy oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
3. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:
1. wychowanie przedszkolne organizowane w oddziałach przedszkolnych dla
dzieci 3 - 6 letnich,
2. etap I klasy I - III szkoły podstawowej,
3. etap II klasy IV - VI szkoły podstawowej.
§4
4
1. Cele i zadania Szkoły określa Koncepcja Publicznej Szkole Podstawowej im. Jana
Kochanowskiego w Gzowicach, Program Wychowawczy oraz Program Profilaktyczny.
2. Cele i zadania szkoły są następujące:
1. zapewnienie wszechstronnego rozwoju zainteresowań i uzdolnień dziecka
w przyjemnej i twórczej atmosferze,
2. pielęgnowanie wartości kulturowych naszego regionu i kraju,
3. kształcenie ucznia umiejącego:
a) korzystać z różnych źródeł wiedzy,
b) korzystać z narzędzi technologii informacyjnej,
c) posługiwać się językiem obcym w prostych sytuacjach życia codziennego,
4. wychowanie kulturalnego i odpowiedzialnego człowieka, który osiągnie sukces
w życiu rodzinnym, społecznym i zawodowym,
5. wpajanie systemu wartości ogólnoludzkich,
6. kształtowanie tolerancji,
7. eliminowanie agresji,
8. nauczanie pracy nad sobą,
9. kształtowanie umiejętności interpersonalnych,
10. kształtowanie otwartości na potrzeby innych,
11. wzbudzanie zainteresowań, rozwijanie uzdolnień,
12. promowanie zdrowego stylu życia,
13. wykształcenie ucznia samodzielnego, poszukującego i otwartego na wiedzę.
3. Szkoła sprawuje i zapewnia opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz
możliwości Szkoły.
Zadania dydaktyczne Szkoły
§5
1. Celem Szkoły jest pełna realizacja celów programowych poszczególnych zajęć
edukacyjnych z uwzględnieniem podstaw programowych, troska o przydatność
zdobywanej wiedzy i nabywanych umiejętności, a także ograniczenie wiadomości
encyklopedycznych. Sposób realizacji zadań uwzględnia także uczniów
niepełnosprawnych ze względu na rodzaj i stopień niepełnosprawności.
2. Uczeń jest wspomagany we wszechstronnym rozwoju w toku procesu dydaktycznego
poprzez:
1. przyjęcie zasady, że uczeń a nie program nauczania jest podmiotem procesu
edukacyjnego,
2. pobudzenie i inspirowanie ucznia do samodzielnej pracy,
3. stosowanie aktywizujących metod nauczania i unikanie werbalizmu,
4. promocję czytelnictwa,
5. zachęcanie uczniów do udziału w konkursach,
6. przestrzeganie zasady indywidualizacji wymagań,
7. pracę z uczniem szczególnie uzdolnionym przez motywowanie go do
samodzielnych poszukiwań twórczych, pomoc w zdobywaniu przez niego
5
3.
4.
5.
6.
7.
8.
potrzebnej literatury, opiekę ze strony nauczyciela, promowanie talentów
w Szkole i środowisku,
8. otoczenie opieką uczniów mających trudności w nauce przez ścisłą współpracę
z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, popularyzowanie wśród nauczycieli
i rodziców wiedzy z zakresu rozwoju i potrzeb psychicznych dzieci młodzieży.
Dokonywana jest stała ewaluacja szczegółowych warunków i sposobów oceniania
wewnątrzszkolnego.
Uczeń ma możliwość rozwijania swych zainteresowań poprzez uczestniczenie
w zajęciach kół przedmiotowych i kół zainteresowań.
W Szkole odbywają się zajęcia uwzględniające szczególne potrzeby rozwojowe uczniów.
Zajęcia odbywają się pod warunkiem dysponowania przez szkołę odpowiednimi
środkami finansowymi.
Co najmniej dwa razy w roku szkolnym przeprowadza się ocenę poziomu
funkcjonowania ucznia;
O każdym spotkaniu zespołu nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i
specjalistów, opracowujących indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny należy
poinformować rodziców;
Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny; opracowuje się w terminie: 30 dni od
dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub 30 dni przed
upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program.
Zadania wychowawcze Szkoły i sposób ich realizacji
1.
2.
3.
4.
5.
§6
Szkoła tworzy pozytywnie oddziaływujące środowisko wychowawcze, sprzyjające
wszechstronnemu rozwojowi ucznia.
Uczeń Szkoły bierze udział w uroczystościach szkolnych zgodnie z kalendarzem
szkolnym.
W Szkole przestrzegane są zasady tolerancji religijnej, światopoglądowej,
podtrzymywane jest poczucie tożsamości narodowej, etnicznej i językowej oraz
eliminowane są postawy agresywne, szowinistyczne i nacjonalistyczne.
W Szkole promuje się aktywność społeczną, odpowiedzialność za najbliższe otoczenie,
pracę na zasadach wolontariatu itp. poprzez:
1. współodpowiedzialność Samorządu Uczniowskiego za estetykę otoczenia, dyżury
uczniowskie, udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej w części dotyczącej
uczniów,
2. włączenie SU do organizowania wszelkich imprez szkolnych i klasowych,
3. uwzględnianie w ocenie zachowania postaw prospołecznych.
Umożliwia się uczniom udział w życiu kulturalnym poprzez:
1. organizowanie wyjazdów do teatru, kina, na wystawy,
2. udział w imprezach kulturalnych o walorach wychowawczych,
3. wspieranie inicjatyw uczniów w przygotowywaniu programów kulturalnych dla
Szkoły i środowiska.
6
9. Uczniowie mają możliwość korzystania z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
10. Organizacjom młodzieżowym, działającym na terenie Szkoły, zapewnia się
pomieszczenie, opiekuna oraz wszelką pomoc nieograniczając samodzielności uczniów.
11. W Szkole przestrzega się wychowawczego aspektu oceniania poprzez:
1. przestrzeganie ustaleń zawartych w szczegółowych warunkach i sposobach
oceniania wewnątrzszkolnego,
2. uwzględnienie wkładu pracy, możliwości intelektualnych ucznia oraz jego rozwoju
intelektualnego i osobowego,
3. pojmowanie oceny, jako czynnika motywującego i dopingującego a nie
destrukcyjnego.
1.
2.
3.
4.
5.
Rozwiązywanie konfliktów
§7
Konflikt nauczyciel – rodzic.
Jeżeli bezpośrednia rozmowa rodzica z nauczycielem nie rozwiąże problemu, rodzic
zgłasza sprawę wychowawcy. Wychowawca rozmawia z nauczycielem, wyjaśnia sprawę,
przekazuje swoje stanowisko rodzicom. W przypadku braku zadowalającego rozwiązania
zgłasza sprawę Dyrektorowi, który przyjmuje procedurę jak w przypadku doboru bądź
zmiany wychowawcy klasowego.
Konflikt nauczyciel – nauczyciel.
Strona „poszkodowana” może bezpośrednio zwrócić się do strony przeciwnej z prośbą
o wyjaśnienie. Może także poprosić o pomoc „mediatora” lub zgłosić sprawę do
dyrektora. Dyrektor wyjaśnia sprawę z obiema stronami i stara się znaleźć
satysfakcjonujące obie strony rozwiązanie. Należy unikać nagłaśniania sprawy, gdyż
powodować to może niepotrzebne napięcia w gronie.
Konflikt uczeń – nauczyciel.
Przy rozstrzyganiu sytuacji konfliktowych między uczniem a nauczycielem trzeba wziąć
pod uwagę specyfikę osobowości i postawę interpersonalną nauczyciela i ucznia. Gdy
przyczyny konfliktu tkwią w uczniu, w jego niewłaściwej postawie względem
nauczyciela lub własnych obowiązków, jest potrzebna nie tyle przewidziana w statucie
kara, co perswazja i doprowadzenie do zrozumienia przez ucznia błędu. Sprawę wyjaśnia
wychowawca klasy po wysłuchaniu obu stron. W przypadku niezbyt dużej rangi
konfliktu stara się doprowadzić do zadowalającego obie strony rozwiązania. Jeśli to jest
niemożliwe, wychowawca może skorzystać z pomocy Dyrektora Szkoły.
Konflikt uczeń – uczeń.
Problemy tego rodzaju rozwiązuje wychowawca klasy, z ewentualną pomocą Dyrektora
Szkoły. Powiadomienie o konflikcie rodziców ucznia pozostawia się do dyspozycji
wychowawcy.
Konflikt Dyrektor – Rada Pedagogiczna.
Spory pomiędzy Dyrektorem, a Radą Pedagogiczną rozstrzygane są na zebraniach Rady
Pedagogicznej.
7
Zadania opiekuńcze Szkoły
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
§8
Uczniom przebywającym w Szkole podczas zajęć obowiązkowych, dodatkowych oraz
pozalekcyjnych zapewnia się opiekę poprzez:
1. opracowanie stałego planu zajęć lekcyjnych z uwzględnieniem, w miarę możliwości
Szkoły, zasad higieny pracy umysłowej i bezpieczeństwa,
2. organizowanie zajęć, w przypadku nieobecności nauczyciela prowadzącego zajęcia,
pod opieką wyznaczonego przez Dyrektora nauczyciela,
3. zobowiązanie wychowawców i nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych do
indywidualnego traktowania uczniów z zaburzeniami słuchu, wzroku i narządów
ruchu,
4. zapewnienie bezpieczeństwa podczas przerw międzylekcyjnych poprzez dyżury
nauczycieli pełnione w oparciu o Regulamin dużyrów nauczycieli oraz harmonogram
nauczycieli dyżurujących,
5. zakaz (w trosce o bezpieczeństwo) samowolnego opuszczania terenu Szkoły,
6. Szkoła zapewnia uczniowi możliwość pozostawienia w szkole części podręczników
i przyborów szkolnych.
Każdy nauczyciel odpowiada służbowo i prawnie za bezpieczeństwo, zdrowie i życie
powierzonych jego opiece uczniów.
Odpowiedzialność za ucznia na zajęciach obowiązkowych, dodatkowych,
pozalekcyjnych i pozaszkolnych ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia – jest on
zobowiązany do niezwłocznego poinformowania Dyrektora o każdym wypadku mającym
miejsce podczas tych zajęć.
Odpowiedzialność za uczniów podczas wycieczek, wyjazdów i biwaków ponosi
kierownik wraz z opiekunami. Zasady organizacji wycieczek i innych wyjazdów określa
Regulamin wycieczek i innych imprez krajoznawczo-turystycznych.
Nauczyciele
prowadzący
zajęcia
obowiązkowe,
dodatkowe,
pozalekcyjne
i pozaszkolne są zobowiązani do:
1. przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów podczas tych zajęć,
2. systematycznego kontrolowania pod względem bhp miejsca, w którym prowadzone
są zajęcia,
3. samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia
o zagrożeniu Dyrektora,
4. kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach i niezwłocznego reagowania na
nagłą, niezapowiedzianą nieobecność poprzez poinformowanie o tym fakcie
wychowawcy klasy, a za jego pośrednictwem rodziców ucznia,
5. wprowadzania uczniów do sal i pracowni oraz przestrzegania regulaminów
obowiązujących w tych pomieszczeniach.
Uczniom znajdującym się w trudnych warunkach materialnych zapewnia się, w miarę
możliwości, pomoc materialną.
Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych, losowych oraz uczniom
niepełnosprawnym, z niedostosowaniem społecznym, z zagrożeniem niedostosowania
społecznego, ze szczególnymi uzdolnieniami, ze specyficznymi trudnościami w uczeniu
8
się, z zaburzeniami komunikacji językowej, z chorobami przewlekłymi, w sytuacjach
kryzysowych i traumatycznych z niepowodzeniami edukacyjnymi, z zaniedbaniami
środowiskowymi, z trudnościami adaptacyjnymi potrzebne jest wsparcie zapewnia się
pomoc psychologiczno- pedagogiczną polegającą na rozpoznawaniu i zaspokajaniu
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu
indywidualnych możliwości psychofizycznych. Dokonuje się tego poprzez:
1. pomoc dydaktyczną dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
2. pomoc materialną,
3. pomoc psychologiczną udzielaną na terenie szkoły w formie porad, konsultacji
indywidualnych, rodzinnych,
7a. W szkole i w oddziale przedszkolnym jest organizowana pomoc psychologicznopedagogiczna przez Dyrektora Szkoły.
1. korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne
i nieodpłatne,
2. pomocy psychologiczno - pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, pedagog,
logopeda i specjaliści zatrudnieni w Szkole,
3. pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy:
a) z rodzicami uczniów,
b) poradaniami psychologiczno-pedagogicznymi,
c) placówkami doskonalenia nauczycieli,
d) innymi przedszkolami, szkołami, placówkami,
e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz
rodziny, dzieci i młodzieży.
4. pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
a) ucznia,
b) rodziców ucznia,
c) Dyrektora,
d) nauczyciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem,
e) pielęgniarki,
f) pracownika socjalnego,
g) asystenta rodziny,
h) kuratora sądowego,
i) poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
5. W Szkole pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej
pracy z uczniem oraz w formie:
a) klas terapeutycznych,
b) zajęć rozwijających uzdolnienia,
c) zajęć dydaktyczno - wyrównawczych,
d) zajęć specjalistycznych: korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym,
e) porad i konsultacji,
f) warsztatów.
6. W oddziale przedszkolnym pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana
w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz z formie:
9
a) zajęć rozwijających uzdolnienia,
b) zajęć specjalistycznych: korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym,
c) porad i konsultacji.
7. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów
i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
8. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy lub Dyrektora, że konieczne
jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogicznną, wychowawca lub
Dyrektor planuje lub koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
w tym ustala formy udzialania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin,
w którym poszczególne formy będą realizowane.
8. Zapewnienie uczniom ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz
przejawami patologii społecznej odbywa się przez:
1. rozmowy z pedagogiem,
2. udział uczniów w spektaklach profilaktycznych na temat uzależnień, przemocy,
demoralizacji (w miarę posiadanych środków),
3. uczestnictwo uczniów w warsztatach dotyczących uzależnień, przemocy,
demoralizacji (w miarę posiadanych środków),
4. podejmowanie tych problemów na godzinach z wychowawcą.
9. W celu zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony przed przemocą, uzależnieniami,
demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej na terenie obiektu szkolnego
działa monitoring wizyjny, a o wpuszczeniu do budynku lub opuszczeniu go decyduje
woźny, mający prawo zatrzymania wszystkich osób.
10. Uczniom będącym w trudnej sytuacji materialnej wydawane są posiłki refundowane
przez GOPS.
§9
Organizacja i formy współdziałania z rodzicami.
1. Szkoła współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
2. Organizatorem i kierownikiem współdziałania rodziców jest wychowawca.
3. Nauczyciele udzielają rodzicom informacji na temat uczniów na zasadach określonych
przez Dyrektora Szkoły.
4. Szkoła zachęca do współpracy rodziców w realizacji zadań programowych (udział
w zajęciach edukacyjnych i wychowawczych: np. wycieczki, dyskoteki, imprezy klasowe
itp.).
5. Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez
regulamin Rady Rodziców.
6. Rodzice mają prawo występować do Dyrektora i innych organów szkoły, organu
prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami
we wszystkich sprawach szkoły.
7. Rodzice mają prawo występować wraz z uczniami z wnioskiem o zmianę wychowawcy
klasy i oddziału przedszkolnego.
8. Rodzice współpracują z wychowawcą udzielając mu wszelkich niezbędnych informacji
dotyczących ich dziecka.
10
9. Rodzice mają prawo do dyskrecji we wszelkich sprawach dotyczących ich dzieci.
10. Spotkania z rodzicami odbywają się zgodnie z kalendarzem roku szkolnego oraz
podczas konsultacji z nauczycielami.
ROZDZIAŁ III
Organy Szkoły
§ 10
1. Organami Szkoły Podstawowej są:
1. Dyrektor Szkoły(Kompetencje Dyrektora),
2. Rada Pedagogiczna (Regulamin RP),
3. Samorząd Uczniowski (Regulamin SU),
4. Rada Rodziców (Regulamin RR).
2. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie
Dyrektorowi Szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej.
3. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach zainteresowanych
organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej
decyzji - w terminie 7 dni.
4. Spory między organami rozwiązywane są wg zasad:
1. spory między RP a RR, RP a SU rozstrzyga Dyrektor Szkoły,
2. spory między RR a Dyrektorem, między SU a Dyrektorem rozstrzyga Rada
Pedagogiczna,
3. spory między RP a Dyrektorem szkoły rozstrzyga Organ Prowadzący Szkołę.
Podstawą wszczęcia postępowania wyjaśniającego jest pisemny wniosek jednej ze stron.
Rozstrzygnięcie sporu powinno nastąpić w ciągu 14 dni od złożenia wniosku. W przypadku
niemożności rozwiązania sytuacji konfliktowej powołuje się komisję mediacyjną. Zadaniem
komisji mediacyjnej jest wyjaśnienie istoty sporu i doprowadzenie do zgody. Członkiem komisji
jest rzecznik Rady Pedagogicznej, wybrany w razie zaistniałego konfliktu spośród członków
Rady w tajnym głosowaniu. W przypadku niemożności rozwiązania sporu przez komisję
mediacyjną strony korzystają z innych sposobów obrony swych racji, przewidzianych
stosownymi przepisami prawa.
5. Organom Szkoły zapewnia się możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji określonych w Ustawie o Systemie Oświaty, a także
w niniejszym Statucie oraz regulaminach tych organów zawierających również zasady
ich współdziałania.
6. Wszystkie organy współpracują ze sobą w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego
szacunku.
7. Do zadań Dyrektora Szkoły należy:
1. kierowanie działalnością szkoły i reprezentowanie jej na zewnątrz,
2. Dyrektor szkoły odpowiada za organizację i przebieg sprawdzianu, egzaminu
gimnazjalnego.
1)Dyrektor
szkoły
jest
przewodniczącym
zespołu
egzaminacyjnego.
11
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
2) Do przeprowadzenia sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego dyrektor szkoły
powołuje zespół egzaminacyjny.
sprawowanie nadzoru pedagogicznego,
sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
realizowanie uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji;
dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponoszenie
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizowanie
administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi szkoły;
wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych,
współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych,
odpowiadanie za właściwą organizację i przebieg sprawdzianów przeprowadzanych
w szkole,
stwarzanie warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
dbanie o właściwą dyscyplinę pracy nauczycieli,
nadzorowanie realizacji obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkane we własnym
obwodzie szkolnym,
wyrażanie zgody na przyjęcie uczniów z innych obwodów szkolnych,
powiadamianie o spełnianiu obowiązku dyrektorów szkół obwodowych dla
przyjętego dziecka,
wyrażenie zgody na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania
przedszkolnego poza szkołą,
zapoznanie nauczycieli z planem nadzoru pedagogicznego,
nadzorowanie pracy pracowników obsługi,
dokonywanie oceny pracy nauczycieli, oceny dorobku zawodowego i umożliwienie
awansu zawodowego,
przyznawanie wyprawek szkolnych.
Dyrektor odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego ucznia.
8. Dyrektor szkoły może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach
określonych w statucie szkoły. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady
pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.
9. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje
w sprawach:
1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły,
3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i Rady
Rodziców, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz
pozostałych pracowników szkoły.
10. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Rodziców i Radą
Pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim.
12
11. W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępstwo sprawuje inny nauczyciel tej
szkoły wyznaczony przez organ prowadzący.
12. Rada Pedagogiczna:
1. Jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji zadań dotyczących
kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły oraz wszyscy nauczyciele
zatrudnieni w szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć osoby
zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady
Pedagogicznej.
3. Przewodniczącym RP jest Dyrektor Szkoły.
4. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym okresie (semestrze) w związku z klasyfikowaniem i promowaniem
uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz
w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu
sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora albo co najmniej 1/3
członków rady pedagogicznej.
5. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku
zebrania na 3 dni przed jego odbyciem w formie pisemnego komunikatu.
6. Dyrektor Szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej przynajmniej dwa razy w roku
ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz
informację o działalności Szkoły.
7. W ramach kompetencji Rada Pedagogiczna:
a) zatwierdza Plany Pracy Szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców,
b) podejmuje uchwały w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
c) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w szkole,
d) ustala organizację doskonalenia zawodowego swoich członków,
e) podejmuje uchwałę w sprawie skreślenia z listy uczniów,
f) zatwierdza skład i wnioski powołanych ze swojego grona stałych i doraźnych
komisji,
g) opiniuje organizacje pracy Szkoły, a przede wszystkim tygodniowy rozkład zajęć
i propozycje przydziału stałych i dodatkowych zajęć poszczególnym nauczycielom,
h) opiniuje wnioski Dyrektora o przyznanie nagród i wyróżnień oraz odznaczeń dla
pracowników Szkoły,
i) opiniuje projekt planu finansowego szkoły,
j) opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych
prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
k) przygotowuje projekt Statutu Szkoły i jego zmiany.
l) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych Szkoły,
m) przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego środków
specjalnych Szkoły,
n) ma możliwość wnioskowania do Organu Prowadzącego Szkołę w sprawie
organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych,
13
o) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy
klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych
opiekunów) może postanowić o promowaniu ucznia klasy I - III szkoły podstawowej
do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
8. Rada wykonuje swoje zadanie zgodnie z rocznym Planem Pracy.
9. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane większością głosów w obecności co
najmniej połowy jej członków.
10. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane przez jej członków.
11. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze
stanowiska dyrektora szkoły.
12. Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor zawiadamia Organ Prowadzący Szkołę
oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór
pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami
prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu
sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
13. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu
Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub rodziców,
a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
14. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór
pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki.
13. Rada Rodziców:
1. W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu Rad Oddziałowych,
wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach do Rad Oddziałowych jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku
szkolnym.
4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa
w szczególności:
a) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców,
b) szczegółowy tryb przeprowadzenia wyborów do Rad Oddziałowych oraz
przedstawicieli tych Rad do Rady Rodziców Szkoły.
5. Rady Rodziców mogą porozumiewać się ze sobą, ustalając zasady i zakres
współpracy.
6. Rada Rodziców może występować do Dyrektora Szkoły i innych organów Szkoły,
Organu Prowadzącego Szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny
z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.
7. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
a) uchwalenie, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, Programu Wychowawczego
Szkoły obejmującego treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane
do uczniów a realizowanego przez nauczycieli,
b) uchwalenie, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, Programu Profilaktycznego
dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska,
14
obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym
skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców,
c) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania Szkoły,
d) opiniowanie Projektu Planu Finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły,
e) jeżeli Rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie
uzyska porozumienia z Rada Pedagogiczną w sprawie Programu Wychowawczego
i Profilaktycznego, program ten ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem
sprawującym nadzór pedagogiczny,
f) w celu wspierania działalności statutowej Szkoły, Rada Rodziców może gromadzić
fundusze z dobrowolnych
składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady
wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin.
8. Wyrażanie opinii na temat sposobu wykorzystywania przez radę pedagogiczną
wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego nad szkołą lub placówką przez
organ nadzoru pedagogicznego.
14. Samorząd Uczniowski:
1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalony
przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy
Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
4. Samorząd może przedstawiać Dyrektorowi i Radzie Pedagogicznej wnioski i opinie
we wszystkich sprawach Szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji
podstawowych praw uczniów, takich jak:
a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji miedzy wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań,
d) prawo wyboru nauczyciela pełniącego role opiekuna Samorządu,
e) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej i sportowej zgodnie
z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu
z Dyrektorem.
5. Samorząd Uczniowski opiniuje pracę nauczyciela ocenianego przez Dyrektora
Szkoły.
6. Ma możliwość wyrażania opinii na temat sposobu wykorzystywania przez radę
pedagogiczną wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego nad szkołą lub
placówką przez organ nadzoru pedagogicznego.
15
Rozdział IV
Organizacja Szkoły
§ 11
Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku a kończy 31 sierpnia roku
następnego.
§ 12
Dyrektor Szkoły ustala Szkolny Plan Nauczania dla danego oddziału z uwzględnieniem liczby
godzin przeznaczonych na poszczególne zajęcia edukacyjne w danym roku szkolnym.
§ 13
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji opracowany przez Dyrektora Szkoły do dnia 30 kwietnia każdego roku.
Arkusz organizacyjny szkoły jest zatwierdzany przez organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja
danego roku.
§ 14
1. W arkuszu organizacyjnym umieszcza się w szczególności:
1. liczbę pracowników Szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych,
2. ogólną liczbę:
a) zajęć edukacyjnych obowiązkowych,
b) zajęć edukacyjnych dodatkowych,
c) zajęć dydaktyczno - wyrównawczych i specjalistycznych organizowanych dla uczniów
mających trudności w nauce,
d) innych zajęć wspomagających rozwój dzieci i młodzieży z zaburzeniami
rozwojowymi,
e) nadobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący szkołę,
3. liczbę nauczycieli z podziałem na stopnie awansu zawodowego przystępujących do
postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych w roku szkolnym, którego
dotyczy dany arkusz organizacyjny, oraz terminy złożenia przez nauczycieli
wniosków o podjęcie tych postępowań.
2. Przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego Dyrektor Szkoły opracowuje aneks do
arkusza Organizacji Szkoły i przedstawia go do zatwierdzenia Organowi Prowadzącemu
Szkołę do dnia 10 września danego roku.
3. Obok obowiązkowych zajęć edukacyjnych wynikających z ramowego planu nauczania
mogą być prowadzone dodatkowe zajęcia edukacyjne takie jak:
1) z języka obcego innego, niż nauczany obowiązkowo,
2) zajęcia, dla których została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania
tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania,
3) zajęcia z wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i
odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny
16
4) zajęcia z języka mniejszości narodowej i etnicznej,
5) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych,
6) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczni- pedagogicznej,
7) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
4. Zajęcia dodatkowe organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i
po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
5. Zajęcia rewalidacyjne w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej, rozwijające
zainteresowania i uzdolnienia uczniów mogą być prowadzone także z udziałem
wolontariuszy.
6. Szkoła może prowadzić również inne zajęcia edukacyjne, jeśli uzna, że jest taka potrzeba.
§ 15
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Dyrektor Szkoły, ustala z uwzględnieniem
zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć
edukacyjnych obowiązkowych i nadobowiązkowych.
§ 16
1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział.
2. W Szkole tworzy się oddziały przedszkolne realizujące program wychowania
przedszkolnego.
3. Zajęcia edukacyjne w klasach 1-3 szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach
liczących nie więcej niż 25 uczniów
1) W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć
dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego
w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej, dzieli dany
oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę 25 uczniów
2) Dyrektor szkoły może odstąpić od tego podziału, zwiększając liczbę uczniów w oddziale
ponad liczbę 25 uczniów na wniosek rady oddziałowej, oraz po uzyskaniu zgody organu
prowadzącego.
3) Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie
więcej niż o 2 uczniów.
4) Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona w
szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego
zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
5) Oddział, w którym liczba uczniów została zwiększona może funkcjonować ze
zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
§ 17
1. Godzina zajęć edukacyjnych trwa 45 minut. Przerwy międzylekcyjne trwają 10
minut, ale jedna z nich jest 20 minutowa (obiadowa).
2. Czas trwania zajęć pozalekcyjnych ustalany jest zgodnie z potrzebami.
3. Dla uczniów, którzy muszą przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców
lub organizację dojazdu do szkoły, szkoła prowadzi świetlicę.
17
4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w
grupie nie powinna przekraczać 25.
5. Szczególne zasady działalności zawarte są w „Regulaminie świetlicy”.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
§ 18
W szkole organizuje się nauczanie religii/etyki na życzenie rodziców/ustawowych
opiekunów. Życzenie uczestnictwa w zajęciach religii i etyki wyraża się w formie
jednorazowego pisemnego oświadczenia woli. W trakcie nauki oświadczenie woli można
zmieniać. Po złożeniu oświadczenia uczestnictwa w odpowiednich zajęciach udział w nich
ucznia jest obowiązkowy:
1) Udział ucznia /dziecka w zajęciach religii/etyki jest dobrowolny. Uczeń może
uczestniczyć w dwóch rodzajach zajęć.
2) W przypadku, gdy uczniowie/rodzice/prawni opiekunowie wyrażą wolę
uczestniczenia dziecka
w zajęciach zarówno z religii, jak i z etyki, szkoła umożliwia im udział w zajęciach z
obu przedmiotów, umieszczając odpowiednio (bezkolizyjnie) godziny nauki religii i
etyki w planie zajęć szkolnych.
3) W przypadku, gdy uczeń uczestniczy w dwóch rodzajach edukacji na świadectwie i w
arkuszu ocen umieszcza się ocenę korzystniejszą dla ucznia.
W szkole i oddziale przedszkolnym organizowana jest nauka religii na życzenie rodziców.
W oddziale przedszkolnym oraz w klasach I - VI szkoły podstawowej Szkoła organizuje
naukę religii w wymiarze 2 godzin.
Uczestniczenie lub nieuczestniczenie w szkolnej nauce religii nie może być powodem
dyskryminacji przez kogokolwiek lub w jakiejkolwiek formie.
W przypadkach, gdy na zajęciach religii konkretnego wyznania lub etyki zgłosi mniej niż 7
uczniów/ dzieci, dyrektor szkoły przekazuje oświadczenia do organu prowadzącego. Organ
prowadzący w porozumieniu z właściwym kościołem lub związkiem wyznaniowym
organizuje naukę religii w grupach międzyszkolnych lub naukę etyki w jednej ze szkół w
grupach międzyszkolnych.
Ocena z religii/etyki w klasach I – III szkoły podstawowej wyrażana jest w skali stopni
szkolnych.
§ 19
Na początku każdego roku szkolnego, przed przystąpieniem do realizacji zajęć
„wychowania do życia w rodzinie”, nauczyciel prowadzący zajęcia na zebraniu ogólnym
zapoznaje rodziców (prawnych opiekunów) uczniów z celami, zasadami organizacji tych
zajęć, zakresem treści programowych oraz przyjętym do realizacji programem nauczania.
Udział ucznia w zajęciach „wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
Zajęcia „wychowania do życia w rodzinie” są organizowane dla uczniów, których rodzice
(prawni opiekunowie) na początku każdego roku szkolnego wyrażają na piśmie zgodę na
udział swoich dzieci w tych zajęciach.
Uczniowie, których rodzice (prawni opiekunowie) nie wyrazili zgody na uczestniczenie
ich dzieci w zajęciach „wychowania do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę na
18
terenie Szkoły. Jeżeli te zajęcia wypadają na pierwszej lub ostatniej lekcji, uczniowie ci
mogą pójść lub pojechać do domu.
§ 20
Przewiduje się możliwość organizowania zajęć dodatkowych, finansowanych ze źródeł
pozabudżetowych.
§ 21
Szkoła przyjmuje studentów szkół wyższych na praktyki pedagogiczne na podstawie
porozumienia zawartego między Dyrektorem (za jego zgodą) lub poszczególnymi nauczycielami
a szkołą wyższą.
Rozdział V
Pracownicy Szkoły
§ 22
W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjno – obsługowych zgodnie
z obowiązującymi przepisami.
§ 23
1.
Wszystkich pracowników obowiązuje:
1. Regulamin Pracy Szkoły,
2. postanowienia niniejszego Statutu,
3. zarządzenia przełożonych.
§ 24
Zakres zadań każdego pracownika administracyjno – obsługowego określają imienne przydziały
czynności, które znajdują się w teczkach osobowych.
§ 25
Nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku
szkolnego.
1. Nauczyciel przedstawia dyrektorowi szkoły program wychowania przedszkolnego lub
program nauczania. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza
do użytku zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub
program nauczania.
2. Dopuszczone do użytku w danej szkole programy wychowania przedszkolnego lub
programy nauczania stanowią odpowiednio zestaw programów wychowania
przedszkolnego lub szkolny zestaw programów nauczania. Dyrektor szkoły jest
odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego
i szkolnym zestawie programów nauczania całości odpowiednio podstawy programowej
wychowania przedszkolnego i podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla
danego etapu edukiacyjnego.
19
3. Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników, który obowiązuje
w roku szkolnym.
4. Szkolny Zestaw Programów Wychowania Przedszkolnego i Szkolny Zestaw Programów
Nauczania udostępniony jest zainteresowanym w pokoju nauczycielskim.
1. Zaplanowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego, program
nauczania ogólnego musi być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla
których jest przeznaczony.
2. Program Wychowania Przedszkolnego może być dopuszczony do użytku w szkole
jeżeli stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań ustalonych w podstawie
programowej wychowania przedszkolnego.
3. Program wychowania przedszkolnego powinien zawierać:
a) szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
b) treści zgodne z treściami zawartymi w podstawie programowej,
c) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania z uwzględnieniem możliwości
indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości dzieci,
d) metody przeprowadzenia analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole
(diagnoza przedszkolna),
e) treści poprawne pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
4. Program nauczania ogólnego obejmuje co najmniej jeden etap edukacyjny i dotyczy
edukacji wczesnoszkolnej, przedmiotu, ścieżki, bloku przedmiotowego lub ich części
i może być dopuszczony do użytku jeżeli stanowi opis sposobu realizacji celów
kształcenia i zadań edukacyjnych ustalonych w podstawie programowej kształcenia
ogólnego.
5. Program Nauczania powinien zawierać:
a) szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
b) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia
ogólnego,
c) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania z uwzględnieniem możliwości
indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz
warunków w jakich program będzie realizowany,
d) opis założonych osiągnięć ucznia z uwzględnieniem standardów wymagań będących
podstawą przeprowadzania sprawdzianów określonych w przepisach,
e) propozycje kryteriów oceny i metody sprawdzania osiągnięć ucznia,
f) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
6. Nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród poręczników dopuszczonych do
użytku szkolnego.
5. W szkole działają zespoły nauczycielskie i zespoły problemowo-zadaniowe.
6. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora na wniosek zespołu.
7. Zespołu realizują zadania zawarte w zatwierdzonych przez Dyrektora planach pracy na
dany rok szkolny.
8. Pracę zespołów nadzoruje Dyrektor.
§ 26
1. Zadania nauczycieli uczących w Publicznej Szkole Podstawowej są następujące:
20
1. efektywna realizacja przyjętego programu nauczania, stałe podnoszenie jakości
kształcenia w obrębie prowadzonych zajęć edukacyjnych zgodnie z przyjętym w Szkole
Programem Wychowawczym i Programem Profilaktycznym Szkoły i szczegółowymi
warunkami i sposobami oceniania,
2. rzetelne i systematyczne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych,
3. ścisłe stosowanie zasad oceniania kryterialnego, zachowanie bezstronności
i obiektywizmu w ocenie ucznia, częsta ocena wiadomości i umiejętności ucznia,
informowanie uczniów i ich rodziców o ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych
uzyskiwanych przez uczniów, o postępach w nauce, osiągnięciach lub trudnościach
w nauce i niepowodzeniach szkolnych,
4. indywidualizacja nauczania w pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce,
dostosowanie wymagań do indywidualnych możliwości ucznia, realizacja
indywidualnych zaleceń Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej,
5. udzielanie uczniom konsultacji indywidualnych i zbiorowych oraz pomocy
w przygotowywaniu się do egzaminów, konkursów przedmiotowych i pozaprzedmiotowych,
6. zorganizowanie klasopracowni - dbałość o powierzony sprzęt, środki dydaktyczne,
urządzenia i materiały niezbędne do nauczania danego przedmiotu, estetykę i wystrój,
7. sprawdzanie na początku każdych zajęć edukacyjnych obecności uczniów
i odnotowywanie nieobecności,
8. bieżące informowanie uczniów o uzyskanych ocenach cząstkowych oraz śródrocznych
i rocznych ocenach klasyfikacyjnych,
9. rzetelne, terminowe, systematyczne prowadzenie wymaganej dokumentacji procesu
dydaktycznego i opiekuńczo - wychowawczego,
10. aktywny udział w pracach Rady Pedagogicznej, zespołów nauczycielskich,
wychowawczych i problemowych,
11. doskonalenie swoich umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej, doskonalenie i unowocześnianie własnego warsztatu pracy,
12. aktywny udział w Wewnątrzszkolnym Doskonaleniu Nauczycieli oraz podejmowanie
zewnętrznych form doskonalenia zawodowego,
13. zapewnienie pełnej opieki uczniom podczas zajęć edukacyjnych obowiązkowych,
dodatkowych i nadobowiązkowych, imprez szkolnych i środowiskowych, wycieczek,
wyjazdów i przestrzeganie przepisów BHP,
14. rzetelne, czynne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych - zgodnie
z zasadami określonymi w Regulaminie Pełnienia Dyżurów Nauczycielskich
i harmonogramem podpisanym przez nauczyciela,
15. rzetelne przestrzeganie czasu pracy nauczyciela,
16. wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora Szkoły - obowiązkowych
i nadobowiązkowych,
17. wspieranie uczniów w poszukiwaniu wartości,
18. ukazywanie uczniom konieczności doskonalenia samego siebie,
19. ukazywanie sensu praw i obowiązków, zasad i reguł, nakazów i zakazów
obowiązujących w różnych sytuacjach społecznych: w grupie rówieśniczej, w szkole,
w rodzinie, w społeczności lokalnej,
20. uczenie szacunku dla siebie i innych,
21
21. rozwijanie w uczniu ciekawości świata i kreatywności,
22. motywowanie ucznia do aktywnego poznawania rzeczywistości, uczenia się
i komunikowania, w tym także do samokształcenia i samodzielnego docierania do
informacji,
23. wyposażenie ucznia w intelektualne narzędzia, a więc umiejętności poprawnego
mówienia, słuchania, czytania, pisania, liczenia, rozumowania, odbioru tekstów
kultury, w tym rozwijanie słownictwa z różnych kręgów tematycznych,
24. wprowadzanie ucznia w tradycję i sferę wartości lokalnych, narodowych,
europejskich i globalnych oraz kształtowanie postawy otwartości wobec innych
kultur,
25. przyjazne towarzyszenie uczniowi w budowaniu spójnej wizji świata
i uporządkowanego systemu wartości,
26. wychowanie do aktywności i odpowiedzialności w życiu zbiorowym,
27. stwarzanie warunków do obcowania „z żywą muzyką” poprzez udział w koncertach
i spektaklach muzycznych organizowanych w szkole poza szkołą,
28. dążenie do rozwijania myślenia twórczego uczniów oraz przygotowywanie ich do
uczestnictwa w kulturze,
29. stwarzanie warunków do angażowania się uczniów w działania społeczne,
30. zapewnienie warunków do bezpiecznego prowadzenia zajęć badawczych
i terenowych, obserwacji i doświadczeń,
31. zapewnienie możliwości korzystania z komputerów w zależności od potrzeb
wynikających z charakteru zajęć, realizowanych celów i tematów,
32. wspieranie rozwoju fizycznego, psychicznego i społecznego oraz zdrowia uczniów;
kształtowanie obyczaju aktywności fizycznej i troski o zdrowie w okresie całego
życia,
33. umożliwienie skutecznego porozumiewania się w języku obcym w mowie i piśmie.
2. Nauczyciel ma prawo do:
1. wyboru metod pracy, form organizacyjnych, programów nauczania i programów
wychowania przedszkolnego, podręczników i środków dydaktycznych w zakresie
nauczanego przedmiotu,
2. doboru treści programowych w przypadku prowadzenia koła zainteresowań, koła
przedmiotowego lub innych zajęć pozalekcyjnych,
3. ustalania i wystawiania ocen bieżących, śródrocznych i rocznych zgodnie z zasadami
Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania,
4. współdecydowania o ocenie zachowania ucznia,
5. wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich
uczniów,
6. czynnego uczestniczenia w opiniowaniu spraw dotyczących pracy Szkoły.
3. Nauczyciel odpowiada służbowo przed Dyrektorem Szkoły, organem prowadzącym
szkołę, organem sprawującym nadzór pedagogiczny, oraz ewentualnie cywilnie lub
karnie za:
1. poziom wyników dydaktyczno - wychowawczych w obrębie realizowanych zajęć
edukacyjnych,
22
2. stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz przydzielonych mu środków
dydaktycznych,
3. skutki braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów podczas zajęć lekcyjnych,
pozalekcyjnych, wyjazdów, wycieczek, dyżurów na przerwach międzylekcyjnych,
4. zniszczenie lub stratę powierzonych mu elementów majątku szkolnego wynikające
z nieporządku, braku nadzoru lub zabezpieczenia,
5. uchybienia przeciwko porządkowi pracy,
6. uchybienia godności zawodu nauczyciela,
7. niewypełnianie powierzonych mu obowiązków.
4. Bezpośredni nadzór nad pracą nauczycieli sprawuje Dyrektor Szkoły.
1.
2.
3.
4.
§ 27
Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. Wskazane jest, aby pełnił tę funkcję
w ciągu całego etapu edukacyjnego.
Dyrektor Szkoły może zmienić wychowawcę klasy w następujących przypadkach:
1. rozwiązanie stosunku pracy z nauczycielem,
2. przeniesienie nauczyciela do innej placówki,
3. długotrwałej nieobecność nauczyciela,
4. umotywowanej, pisemnej prośby nauczyciela złożonej do Dyrektora Szkoły,
5. na pisemny, umotywowany wniosek rodziców złożony do Dyrektora Szkoły
- podjęty podczas zebrania rodziców - jeśli za zmianą opowiedzą się wszyscy rodzice
obecni na zebraniu stanowiący co najmniej 80% ogółu rodziców klasy.
Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego
lub w uzasadnionych przypadkach - z przyczyn określonych w ust.2. - także w trakcie
trwania roku szkolnego.
Do zadań wychowawcy klasy należy tworzenie warunków wspomagających rozwój
ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie
i społeczeństwie, a w szczególności:
1. diagnoza potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywana
na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego poprzez
ankietowanie uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) rozmowy
diagnostyczne, wywiady, zajęcia warsztatowe,
a) na początku roku szkolnego nauczyciel oddziału przedszkolnego ma obowiązek
powiadomić rodziców, iż jednym z warunków pobytu dziecka w oddziale jest
brak jakiejkolwiek infekcji. Jeżeli dziecko uczęszczające do oddziału wykazuje
oznaki infekcji należy niezwłocznie powiadomić rodzica, aby odebrał dziecko ze
szkoły,
b) na początku roku szkolnego nauczyciel oddziału przedszkolnego przedstawia
zasady przyprowadzania i odbierania dzieci przez rodziców (prawnych
opiekunów) lub osoby upoważnione. Warunkiem odbioru dziecka z oddziału
przedszkolnego jest przedstawienie wychowawcy listy osób upoważnionych
i podpisanie oświadczenia o wzięciu odpowiedzialności za bezpieczeństwo
dziecka w drodze do i ze szkoły,
23
2. poznanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów, stymulowanie ich
rozwoju psychofizycznego i pozytywnych cech charakteru,
3. systematyczna współpraca z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów
- organizowanie spotkań klasowych, przeprowadzanie rozmów indywidualnych,
pedagogizacja, ankietowanie, wizyty w domach rodzinnych, diagnozowanie
funkcjonowania systemu rodzinnego,
4. systematyczna współpraca z nauczycielami, udzielanie uczniom pomocy
psychologiczno – pedagogicznej, materialnej i socjalnej, ochrona przed skutkami
demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych,
resocjalizacyjnych, opiekuńczych i wychowawczych, rozpoznawanie i eliminacja
zagrożeń,
5. troska o właściwy stosunek ucznia do nauki i osiąganie przez niego jak najlepszych
wyników w nauce, organizowanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce,
otaczanie dodatkową opieką uczniów szczególnie uzdolnionych - wspieranie,
motywowanie, umożliwianie rozwijania zdolności i zainteresowań,
6. czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem
i rozkładem pracy domowej,
7. dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn
absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki,
8. informowanie Dyrektora Szkoły, najpóźniej do 10 każdego miesiąca,
o nieobecnościach nieusprawiedliwionych ucznia w ilości powyżej 25 godzin
w miesiącu,
9. obliczenie frekwencji najpóźniej do 10 każdego miesiąca,
10. motywowanie uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, kołach
zainteresowań, konkursach przedmiotowych i pozaprzedmiotowych, organizacjach
szkolnych, aktywnej działalności na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego,
11. integrowanie zespołu klasowego, kształtowanie wzajemnych stosunków między
uczniami opartych na życzliwości, tolerancji, współdziałaniu, koleżeństwie,
przyjaźni, pomocy; rozwiązywanie i eliminowanie konfliktów i problemów
wychowawczych,
12. wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za ład, porządek, estetykę,
czystość na terenie klasy, szkoły,
13. wywieranie wpływu na zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn
niewłaściwego zachowania się uczniów, podejmowanie środków zaradczych
w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, rodzicami (prawnymi
opiekunami) ucznia,
14. informowanie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o uzyskiwanych przez niego
ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych
oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce,
niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych,
15. zapoznawanie rodziców (prawnych opiekunów) uczniów z zasadami zawartymi
w szczegółowych warunkach i sposobach oceniania wewnątrzszkolnego, kryteriami
wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, Statutem Szkoły,
24
5.
6.
7.
8.
Programem Wychowawczym Szkoły, tematyką godzin wychowawczych,
Programem Profilaktycznym, działaniami profilaktycznymi i wychowawczo
- opiekuńczymi podejmowanymi w szkole, wynikami i analizą próbnych
i właściwych sprawdzianów,
16. wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy zgodnie z Planem
Pracy Szkoły, zarządzeniami Dyrektora, uchwałami Rady Pedagogicznej,
17. rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji - dziennika
lekcyjnego, arkuszy ocen, świadectw promocyjnych i świadectw ukończenia szkoły,
innej dokumentacji wymaganej w szkole,
18. opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji - we współpracy
z zespołem wychowawczym - Programu Wychowawczego Szkoły, Planu
Wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału,
harmonogramu imprez klasowych i szkolnych,
19. ścisła współpraca z nauczycielami w zakresie ustalania śródrocznej i rocznej
klasyfikacyjnej oceny zachowania - przyznawanie punktów dodatnich i ujemnych
zgodnie z zasadami zawartymi w szczegółowych warunkach i sposobach oceniania
wewnątrzszkolnego.
Wychowawca zobowiązany jest do prowadzenia dokumentacji klasowej zawierającej:
1. listy obecności rodziców na zebraniach,
2. problematykę zebrań z rodzicami, uwagi i spostrzeżenia, notatki z rozmów
prowadzonych z rodzicami, uczniami itp.,
3. opracowany plan pracy wychowawczej dla swojej klasy.
Wychowawca ma prawo do:
1. współdecydowania z samorządem klasowym i rodzicami (prawnymi opiekunami)
ucznia o programie i planie działań wychowawczo - opiekuńczych profilaktycznych
na dany rok szkolny lub na dłuższe okresy,
2. uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej i psychologiczno
- pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od Dyrektora Szkoły,
Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, zespołu wychowawczego, doradców
metodycznych i instytucji wspomagających Szkołę.
Wychowawca odpowiada służbowo przed Dyrektorem Szkoły za :
1. osiąganie celów wychowawczych w swojej klasie,
2. integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców (prawnych opiekunów) uczniów
wokół Programu Wychowawczego klasy i szkoły,
3. poziom opieki i pomocy indywidualnej swoim wychowankom,
4. realizację przyjętych w szkole Programu Wychowawczego i Programu
Profilaktycznego,
5. prawidłowość prowadzonej przez siebie dokumentacji wychowawcy klasy.
Bezpośredni nadzór nad pracą wychowawców klas sprawuje Dyrektor Szkoły.
Rozdział VI
Uczniowie Szkoły
25
Obowiązek szkolny i obowiązek nauki
§ 28
1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci w wieku 3-6 lat. Wychowanie przedszkolne
jest realizowane w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych
oraz w innych formach wychowania przedszkolnego.
2. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej
jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko
kończy 10 lat. Obowiązek rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 5 lat. W przypadku dziecka, o którym mowa
w ust. 1a, obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego poprzedzającego rok
szkolny, w którym dziecko rozpocznie spełnianie obowiązku szkolnego.
3. W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może także
zostać objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.
4. Dziecko w wieku 5 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne
w przedszkolu, oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej lub
w innej formie wychowania przedszkolnego.
5. Obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego rozpoczyna się z początkiem roku
szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 5 lat.
6. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi są obowiązani do:
1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola, oddziału
przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej lub innej formy wychowania
przedszkolnego;
2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;
3. informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły
podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji tego obowiązku;
7. Kontrola spełniania obowiązku należy do zadań dyrektora szkoły podstawowej,
w obwodzie, której mieszka dziecko.
1.
2.
3.
4.
5.
§ 29
Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka złożony do Dyrektora Szkoły naukę
w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku
kalendarzowym kończy 5 lat jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki
szkolnej. Decyzję podejmuje Dyrektor po zasięgnięciu opinii Poradnii PsychologczniPedagogicznej.
W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez
dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o 1 rok.
Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły
podstawowej, w obwodzie, której dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii publicznej
poradni psychologiczno - pedagogicznej.
W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej
jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko
kończy 10 lat. Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku
szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat.
26
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
§ 30
Za spełnianie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki uznaje się również udział dzieci
i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno wychowawczych, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) złożony do 31 maja do Dyrektora Szkoły dyrektor szkoły podstawowej może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku
szkolnego poza szkołą i obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza
oddziałem przedszkolnym.
1. Dziecko, spełniając odpowiednio obowiązek szkolny lub obowiązek nauki w tej
formie, może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas ukończenia tej
szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę.
Uczeń może realizować indywidualny program lub tok nauki na każdym etapie
edukacyjnym i w każdym typie szkoły.
Zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki może być udzielone po upływie co
najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji
ucznia.
Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki mogą
wystąpić: uczeń- z tym, że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców (prawnych opiekunów),
rodzice (prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia lub wychowawca klasy lub
nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek - za zgodą rodziców
(prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia.
Wniosek składa się do Dyrektora Szkoły za pośrednictwem wychowawcy klasy.
Wychowawca klasy dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach
i oczekiwaniach ucznia. Opinia powinna także zawierać informację o dotychczasowych
osiągnięciach ucznia.
§ 31
1. Rodzice (prawni opiekunowie) dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są
z obowiązani do:
1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Szkoły,
2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
3. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć
szkolnych,
4. informowanie w terminie do dnia 30 września dyrektora szkoły obwodowej o realizacji
obowiązku szkolnego za granicą lub przy przedstawicielstwie zagranicznym innego
państwa w Polsce.
2. Niespełnianie obowiązku, o którym mowa w ust.1, obowiązku szkolnego lub obowiązku
nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym
w administracji.
§ 32
Zasady rekrutacji uczniów
27
1. Do publicznego przedszkola lub publicznej innej formy wychowania przedszkolnego
przyjmuje się kandydatów zamieszkałych na obszarze danej gminy.
2. W przypadku większej liczby kandydatów spełniających warunek, o którym mowa w ust.
1, niż liczba wolnych miejsc w publicznym przedszkolu lub publicznej innej formie
wychowania przedszkolnego, na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego są brane
pod uwagę łącznie następujące kryteria:
1. wielodzietność rodziny kandydata;
2. niepełnosprawność kandydata;
3. niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata;
4. niepełnosprawność obojga rodziców kandydata;
5. niepełnosprawność rodzeństwa kandydata;
6. samotne wychowywanie kandydata w rodzinie;
7. objęcie kandydata pieczą zastępczą.
3. Kryteria, o których mowa w ust. 2, mają jednakową wartość.
4. W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych na pierwszym etapie postępowania
rekrutacyjnego lub jeżeli po zakończeniu tego etapu dane publiczne przedszkole albo dana
publiczna inna forma wychowania przedszkolnego nadal dysponuje wolnymi miejscami,
na drugim etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę kryteria określone
przez organ prowadzący, z uwzględnieniem zapewnienia jak najpełniejszej realizacji
potrzeb dziecka i jego rodziny, zwłaszcza potrzeb rodziny, w której rodzice albo rodzic
samotnie wychowujący kandydata muszą pogodzić obowiązki zawodowe z obowiązkami
rodzinnymi, oraz lokalnych potrzeb społecznych. Organ prowadzący określa dokumenty
niezbędne do potwierdzenia tych kryteriów.
5. Na drugim etapie postępowania rekrutacyjnego może być brane pod uwagę kryterium
dochodu na osobę w rodzinie kandydata. Kryterium dochodu określa organ prowadzący
w stosunku procentowym do kwoty, o której mowa w art. 5 ust. 1 ustawy z dnia 28
listopada 2003 r. o świadczeniach rodzinnych. Spełnianie tego kryterium jest potwierdzane
oświadczeniem rodzica kandydata.
6. Organ prowadzący określa nie więcej niż 6 kryteriów, o których mowa w ust. 4 i 5, oraz
przyznaje każdemu kryterium określoną liczbę punktów, przy czym każde kryterium może
mieć różną wartość.
7. Kandydaci zamieszkali poza obszarem danej gminy mogą być przyjęci do publicznego
przedszkola lub publicznej innej formy wychowania przedszkolnego na terenie tej gminy,
jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego zgodnie z ust. 1-6, dana gmina
nadal dysponuje wolnymi miejscami w tym przedszkolu lub tej innej formie wychowania
przedszkolnego. W przypadku większej liczby kandydatów zamieszkałych poza obszarem
danej gminy przeprowadza się postępowanie rekrutacyjne. Przepisy ust. 2-6 stosuje się
odpowiednio.
8. Przepisy ust. 1-7, 9 i 10 stosuje się odpowiednio do postępowania rekrutacyjnego do
publicznego przedszkola integracyjnego i oddziału integracyjnego w publicznym
przedszkolu ogólnodostępnym, w przypadku dzieci nieposiadających orzeczenia
o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego ze względu na niepełnosprawność.
9. Pod pojęciem dochodu, o którym mowa w ust. 5, rozumie się dochód, o którym mowa
w art. 3 pkt 1 ustawy z dnia 28 listopada 2003 r. o świadczeniach rodzinnych, z tym że
w przypadku przychodów podlegających opodatkowaniu na zasadach określonych w art.
27, art. 30b, art. 30c i art. 30e ustawy z dnia 26 lipca 1991 r. o podatku dochodowym od
osób fizycznych, pomniejsza się je o koszty uzyskania przychodu, zaliczki na podatek
28
dochodowy od osób fizycznych, składki na ubezpieczenia społeczne niezaliczone do
kosztów uzyskania przychodu oraz składki na ubezpieczenie zdrowotne.
10. Przy obliczaniu dochodu członka rodziny, o którym mowa w ust. 9, bierze się pod uwagę
przeciętny miesięczny dochód z 3 miesięcy wybranych spośród ostatnich 6 miesięcy
poprzedzających złożenie wniosku, o którym mowa w art. 20s.
11. Do klasy pierwszej Szkoły przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym
kończą 7 lat i nie odroczono im rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego na podstawie
art. 14 ust. 1a lub art. 16 ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, a także
dzieci, w stosunku do których podjęto decyzję o wcześniejszym przyjęciu do szkoły
podstawowej na podstawie art. 16 ust.1 wspomnianej ustawy.
12. Do klasy pierwszej Szkoły przyjmuje się:
1. z urzędu - dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły,
2. na umotywowany wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia złożony do
Dyrektora Szkoły dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły – za zgodą Dyrektora
Szkoły - w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami, tzn. liczba
uczniów w danym oddziale nie przekracza 26.
13. Granice obwodu Szkoły zostały określone w Rozdziale I §1, ust.3 niniejszego Statutu.
14. Do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) w Szkole przyjmuje się
ucznia na podstawie:
1. świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub szkole
niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu
arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł,
2. pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzanych na
warunkach określonych w odrębnych przepisach. W przypadku przyjmowania do
szkoły podstawowej ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą na
podstawie art. 16 ust. 8 ustawy o systemie oświaty,
3. świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego
świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, na podstawie sumy lat nauki szkolnej
ucznia – w przypadku uczniów, którzy ukończyli szkołę podstawową (lub kolejną
klasę w szkole podstawowej) dla dzieci obywateli polskich czasowo przebywających
za granicą lub ukończyli szkołę podstawową (lub kolejną klasę w szkole
podstawowej) za granicą.
15. Dyrektor Szkoły decyduje o przyjęciu uczniów do wszystkich klas Szkoły.
§ 33
Prawa i obowiązki uczniów
1. Uczeń ma prawo do:
1. otrzymania pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
2. motywowania go do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
3. pełnej informacji na temat wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych - wynikających
z realizowanego przez nauczyciela programu nauczania, sposobów sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych uczniów, warunków i trybu uzyskania wyższej niż
29
przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, warunków i sposobu oraz kryteriów oceniania
zachowania oraz warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania,
4. sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej oceny z poszczególnych przedmiotów i oceny
zachowania oraz uzasadnienia wystawianych ocen,
5. wglądu do sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych oraz innej
dokumentacji dotyczącej oceniania,
6. dostosowania dla niego wymagań edukacyjnych do jego indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych - zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno
- Pedagogicznej,
7. pisania odpowiednio sprawdzianu w warunkach dostosowanych do potrzeb ucznia
z dysfunkcjami - zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej,
8. zwolnienia go z zajęć wychowania fizycznego i informatyki na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach jego uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez
lekarza – na czas określony w tej opinii,
9. zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami, stawianymi
wymaganiami,
10. właściwego zorganizowania procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej,
11. opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo
oraz ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej,
12. podmiotowego, życzliwego traktowania w procesie dydaktyczno - wychowawczym,
13. rozwijania zainteresowań, zdolności, talentów - na zasadzie równego dostępu do
zajęć pozalekcyjnych i kół zainteresowań,
14. korzystania z poradnictwa psychologiczno - pedagogicznego: wychowawcy klasy,
nauczycieli, Dyrektora Szkoły, Samorządu Uczniowskiego i właściwych instytucji,
15. przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy
wykorzystaniu wszystkich możliwości Szkoły, wyrażania opinii i wątpliwości
dotyczących treści nauczania oraz uzyskiwania odpowiedzi i wyjaśnień,
16. zwracania się ze swoimi problemami do wychowawcy klasy, nauczycieli, Dyrektora
Szkoły - uzyskiwania od nich pomocy, wyjaśnień, odpowiedzi, wsparcia,
17. poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich,
zachowania w tajemnicy jego problemów i spraw pozaszkolnych powierzonych
w zaufaniu,
18. jawnego wyrażania opinii dotyczących życia Szkoły - nie może to jednak uwłaczać
niczyjej godności osobistej,
19. swobody wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych - jeśli nie
narusza tym dobra innych osób,
20. organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej, rozrywkowej
- zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu
z Dyrektorem Szkoły,
30
21. uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych - lekcyjnych, pozalekcyjnych
i pozaszkolnych. Udokumentowana pozaszkolna działalność ucznia jest oceniana na
równi z działalnością szkolną,
22. reprezentowania szkoły we wszystkich konkursach szkolnych i pozaszkolnych:
zawodach, przeglądach i innych imprezach oraz formach współzawodnictwa
- zgodnie ze swoimi umiejętnościami i możliwościami,
23. pomocy materialnej i socjalnej w różnej formie - według potrzeb i na podstawie
przeprowadzonej diagnozy,
24. korzystania z pomieszczeń i terenów szkoły, bazy, wyposażenia, środków
dydaktycznych - tylko za zgodą i w obecności nauczyciela lub opiekuna,
25. wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się
w organizacjach działających w szkole,
26. nauki religii w szkole,
27. do udziału w zajęciach Wychowania do życia w rodzinie. Pod warunkiem braku
pisemnej rezygnacji z udziału ucznia w zajęciach.
2. Uczeń ma obowiązek:
1. przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Publicznej Szkoły Podstawowej
im. Jana Kochanowskiego w Gzowicach oraz jego załącznikach – stosownych
regulaminach,
2. systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych i w życiu
szkoły,
3. przygotowania się do zajęć edukacyjnych,
4. przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli
i innych pracowników Szkoły oraz osób dorosłych,
5. odpowiedniego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych,
6. wykonywania zarządzeń Dyrektora Szkoły, wszystkich poleceń nauczycieli,
wychowawców i pracowników Szkoły - jeśli nie uwłacza to godności osobistej
ucznia,
7. właściwego zachowania się wobec nauczycieli i innych pracowników Szkoły oraz
pozostałych uczniów,
8. dostosowania się do organizacji nauki w Szkole: punktualnego stawiania się na
zajęciach lekcyjnych zgodnie z rozkładem lekcji (nie wcześniej niż 7.50),
przebywania podczas przerw międzylekcyjnych wyłącznie w miejscach do tego
wyznaczonych, bezwzględnego podporządkowania się podczas zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych, imprez i uroczystości szkolnych poleceniom nauczycieli,
opiekunów lub innych pracowników szkoły, podporządkowania się podczas przerw
międzylekcyjnych poleceniom nauczycieli dyżurujących. Zabrania się samowolnego
opuszczania terenu Szkoły podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, przerw
międzylekcyjnych, w uzasadnionych przypadkach uczeń otrzymuje zgodę na
opuszczenie terenu Szkoły od wychowawcy klasy lub pod jego nieobecność od
Dyrektora Szkoły wyłącznie na podstawie pisemnej zgody rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia,
31
9. dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych - uczniom zabrania się palenia
tytoniu, picia alkoholu, używania i rozprowadzania narkotyków i innych środków
odurzających zarówno w budynku szkoły, na terenie szkoły jak i poza nim,
10. troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd, dbania o ład, porządek
i czystość na terenie szkoły - uczeń ma obowiązek używania obuwia zmiennego
podczas całego roku szkolnego, bez względu na pogodę. Jeśli uczeń nie ma
zmiennego obuwia będzie zakładał na skarpetki lub rajstopy ochraniacze
jednorazowe. Uczeń zobowiązany jest do odkupienia jednorazowych ochraniaczy,
11. pilnowania własnego mienia, przedmiotów wartościowych i pieniędzy
przynoszonych do szkoły - szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za
skradzione lub zniszczone przynoszone przez ucznia do szkoły i pozostawione bez
nadzoru przedmioty wartościowe (w tym telefony komórkowe, drogie obuwie,
zegarki, etc.) i pieniądze,
12. bezwzględnego przestrzegania regulaminów znajdujących się w klasopracowniach,
sali gimnastycznej, oraz instrukcji obsługi urządzeń - podczas korzystania ze
sprzętu i pomieszczeń szkolnych,
13. szanowania i ochraniania przekonania i własność innych osób,
14. czynnie przeciwstawiać się wszelkim przejawom brutalności i agresji,
15. przestrzegania zakazu wnoszenia na teren szkoły i do budynku szkolnego materiałów
i środków zagrażających zdrowiu i życiu,
16. przestrzegania zakazu niszczenia elementów budynku szkolnego i terenu wokół
szkoły, wyposażenia szkoły, sprzętów i urządzeń - uczeń ponosi odpowiedzialność
materialną za wyrządzone szkody,
17. terminowego usprawiedliwiania każdej nieobecności na zajęciach lekcyjnych
w formie pisemnego usprawiedliwienia od rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
Rodzic (prawny opiekun) może usprawiedliwić nieobecność dziecka na zajęciach
szkolnych osobiście niezwłocznie po przyjściu do Szkoły, nie dłużej niż w ciągu
dwóch tygodni, licząc od ostatniego dnia nieobecności, po tym terminie nieobecności
nie będą usprawiedliwiane,
18. posiadania stroju galowego (dziewczęta - ciemna spódnica i biała bluzka, chłopcy
- ciemne spodnie i biała koszula) i noszenia go podczas uroczystości szkolnych
wynikających z ceremoniału szkolnego, reprezentowania szkoły na zewnątrz, imprez
okolicznościowych - szkolnych i środowiskowych,
19. przestrzegania zasad higieny i estetyki wyglądu - posiadania stroju szkolnego
zgodnego z określonymi zasadami ubierania się na terenie szkoły. Zabrania się
noszenia ubioru nieestetycznego lub uwłaczającego godności ucznia lub innych
osób, farbowania włosów, przychodzenia do szkoły w makijażu, noszenia na
zajęciach wychowania fizycznego kolczyków
i biżuterii (zarówno przez
chłopców, jak i dziewczęta), stwarzających zagrożenie zdrowia ucznia i innych osób,
20. samodzielnej pracy podczas kartkówek, sprawdzianów, prac klasowych, testów
- zabrania się korzystania z jakichkolwiek źródeł pomocy bez zgody nauczyciela
prowadzącego dane zajęcia,
21. niepełnoletni uczeń musi mieć zgodę rodzica (prawnego opiekuna) na posiadanie na
terenie szkoły telefonu komórkowego, podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje
32
całkowity zakaz używania telefonów komórkowych- aparaty powinny być
wyłączone i schowane, poza zajęciami edukacyjnymi (przerwy, czas przed i po
zajęciach) telefon może być używany jedynie w trybie „milczy”,
22. zabrania się przynoszenia do Szkoły jakiegokolwiek sprzętu grającego (np. MP3)
- w uzasadnionych przypadkach za zgodą wychowawcy lub Dyrektora zezwala się,
23. każdego ucznia podczas pobytu w Szkole obowiązuje bezwzględny zakaz
fotografowania, filmowania oraz nagrywania obrazu i dźwięku - w tym telefonem
komórkowym - innych osób - bez ich wiedzy i zgody; zakaz ten dotyczy wszelkich
zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, wyjazdów i innych form wypoczynku
organizowanych przez Szkołę,
24. w przypadku złamania przez ucznia zakazu, o którym mowa w pkt.22, 23 i 24, uczeń
jest zobowiązany przekazać telefon komórkowy, aparat fotograficzny, MP3 lub inne
urządzenie nagrywające (grające) do depozytu Dyrektora Szkoły – odbiór tych
urządzeń jest możliwy wyłącznie przez rodziców lub prawnych opiekunów ucznia.
3. Szczegółowe uregulowania dotyczące praw i obowiązków uczniów określane są
w formie zarządzeń Dyrektora Szkoły wydawanych po konsultacjach i zasięgnięciu
opinii Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej, Samorządu Uczniowskiego.
§ 34
System nagród i kar
1. Uczeń może być nagradzany za wyróżniające wyniki w nauce i wzorowe zachowanie,
dobre lokaty w konkursach przedmiotowych, pozaprzedmiotowych, osiągnięcia
sportowe, aktywną pracę społeczną na rzecz szkoły i środowiska, stuprocentową
frekwencję - w następujących formach:
1. pochwała ustna wychowawcy wobec klasy,
2. pochwała ustna Dyrektora Szkoły wobec całej społeczności szkolnej,
3. punkty dodatnie przekładające się na ocenę zachowania przyznawane przez
wychowawcę klasy lub nauczycieli zgodnie z kryteriami przyjętymi
Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania określonymi w Rozdziale VII niniejszego
Statutu – wpisywane przez wychowawcę lub nauczycieli w arkusze ocen znajdujące
się na końcu dziennika lekcyjnego każdej klasy,
4. listy gratulacyjne dla rodziców uczniów klas IV - VI Szkoły, którzy uzyskali na
zakończenie roku szkolnego średnią ocen 4, 75 lub wyższą oraz wzorową lub bardzo
dobrą ocenę zachowania - wręczane przez Dyrektora Szkoły podczas uroczystości
zakończenia roku szkolnego,
5. nagrody książkowe i dyplomy dla uczniów klas I - III Szkoły osiągających najlepsze
wyniki w nauce i zachowaniu na zakończenie roku szkolnego - wręczane są przez
Dyrektora Szkoły podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego,
6. świadectwa z wyróżnieniem i nagrody książkowe dla wszystkich uczniów klas
IV - VI Szkoły, którzy uzyskali na zakończenie roku szkolnego średnią ocen 4,75 lub
wyższą oraz wzorową lub bardzo dobrą ocenę zachowania oraz nagrody rzeczowe
33
dla w/w uczniów, którzy uzyskali na zakończenie roku szkolnego średnią ocen 4,75
lub więcej i wzorową ocenę - wręczane przez Dyrektora Szkoły podczas uroczystości
zakończenia roku szkolnego,
7. nagrody książkowe i dyplomy dla uczniów klas IV - VI Szkoły za stuprocentową
frekwencję, wręczane przez Dyrektora Szkoły podczas uroczystości zakończenie
roku szkolnego.
2. Nagrody i wyróżnienia przyznaje Rada Pedagogiczna na wniosek wychowawcy klasy lub
Organów Szkoły, a wręcza Dyrektor Szkoły w obecności całej społeczności szkolnej.
3. W każdym przypadku wyróżniania i nagradzania uczniów zasięga się opinii
wychowawcy klasy i zespołu klasowego lub samorządu uczniowskiego.
4. O przyznaniu nagrody, poza uczniem, informowani są jego rodzice (prawni opiekunowie)
i cała społeczność szkolna.
§ 35
1. Wobec ucznia naruszającego określone w Statucie Szkoły zasady stosuje się,
proporcjonalnie do wykroczenia, oddziaływania wychowawcze - w tym kary:
1. upomnienie ustne nauczyciela lub wychowawcy wobec klasy,
2. naganę ustną nauczyciela lub wychowawcy wobec klasy z wpisem do dzienniczka
ucznia,
3. punkty ujemne przekładające się na ocenę zachowania przyznawane przez
wychowawcę klasy lub nauczycieli zgodnie z kryteriami przyjętymi
w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania określonymi w Rozdziale VII
niniejszego Statutu - wpisywane przez wychowawcę lub nauczycieli w arkusze
znajdujące się na końcu dziennika lekcyjnego każdej klasy,
4. naganę Dyrektora Szkoły wobec klasy z wpisem do dzienniczka ucznia,
5. naganę Dyrektora Szkoły wobec społeczności szkolnej z wpisem do dzienniczka
ucznia,
6. zakaz uczestnictwa w dyskotekach szkolnych, wycieczkach i wyjazdach oraz zakaz
reprezentowania Szkoły na zewnątrz będzie dotyczył ucznia, który rażąco narusza
zasady określone w Statucie Szkoły i wobec którego nie skutkują zastosowane kary,
o których mowa w ppkt. 1 - 5,
7. skreślenie przez Dyrektora Szkoły, w drodze decyzji, na podstawie uchwały Rady
Pedagogicznej i po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego, z listy uczniów
ucznia, który przestaje podlegać obowiązkowi szkolnemu, gdyż rażąco narusza
zasady określone w Statucie Szkoły i wobec którego nie skutkują wielokrotnie
zastosowane kary, o których mowa w ppkt. 1 - 6.
2. Kary wymienione w pkt. 1 podpunkty 1 - 3 wymierza nauczyciel lub wychowawca klasy,
po zasięgnięciu opinii zespołu klasowego lub zainteresowanych pracowników Szkoły.
3. Kary wymienione w pkt. 1 w podpunktach 4 - 6 wymierza Dyrektor Szkoły, po
zasięgnięciu opinii zespołu klasowego, wychowawcy klasy, pedagoga szkolnego
i zainteresowanych nauczycieli lub pracowników Szkoły - na wniosek wychowawcy
klasy lub Organów Szkoły.
34
4. Kary wymienione w pkt. 1 w podpunkcie 7 wymierza Dyrektor Szkoły, na podstawie
uchwały Rady Pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego
i Rady Rodziców - na wniosek wychowawcy klasy lub Organów Szkoły.
5. Przed wymierzeniem kary uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień przed Dyrektorem
Szkoły, w obecności wychowawcy klasy - wyjaśnienie może mieć formę ustną
- wówczas wychowawca klasy sporządza z niego notatkę, którą podpisuje uczeń, lub
formę pisemną - sporządzoną przez ucznia.
6. W szkole nie stosuje się kar naruszających nietykalność i godność osobistą uczniów.
7. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do wniesienia odwołania od kary
wymierzonej przez wychowawcę klasy lub nauczyciela, o której mowa w pkt. 1
w podpunktach 1- 3 do Dyrektora Szkoły w terminie 7 dni od daty wymierzenia kary.
Dyrektor Szkoły rozpatruje odwołanie w terminie 7 dni od daty jego złożenia i udziela
pisemnej odpowiedzi. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor Szkoły może zawiesić
wykonanie kary nałożonej na ucznia, jeśli uzyska on poręczenie wychowawcy klasy lub
Samorządu Uczniowskiego. Decyzja Dyrektora Szkoły jest ostateczna.
8. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do wniesienia odwołania od kary
wymierzonej przez Dyrektora Szkoły, o której mowa w ust. 1 w punktach 4 - 6 do Rady
Pedagogicznej w terminie 7 dni od daty wymierzenia kary. Rada Pedagogiczna,
w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły, rozpatruje odwołanie w terminie 7 dni od daty
jego złożenia i przedstawia swoją opinię na piśmie Dyrektorowi Szkoły - obligując go do
utrzymania lub zawieszenia wykonania kary i informując ucznia na piśmie o tym fakcie.
Decyzja Dyrektora Szkoły jest ostateczna.
9. Uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie mają prawo do wniesienia odwołania od kary
wymierzonej przez Dyrektora Szkoły, o której mowa w pkt. 1 w punkcie 7 do Dyrektora
Delegatury w Radomiu Kuratorium Oświaty w Warszawie za pośrednictwem Dyrektora
Szkoły w terminie 7 dni od daty wymierzenia kary. Odwołanie zostaje rozpatrzone
w ciągu 14 dni od daty jego złożenia - odwołujący się i Dyrektor Szkoły otrzymują
pisemną decyzję Kuratora w tej sprawie. Decyzja Kuratora jest ostateczna.
10. Kary stosowane wobec uczniów wymienione w ust.1 w punktach 1 - 7 mają charakter
zamknięty (ustalony) i ich wykaz może być zawężony lub rozszerzony tylko
w drodze nowelizacji Statutu.
11. Za jedno wykroczenie zostaje wymierzona jedna kara.
12. Wszystkie kary dyscyplinarne uczniów są zapisywane na końcu dziennika lekcyjnego.
13. Szkoła ma obowiązek informowania na piśmie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia
o zastosowaniu wobec niego kary. Obowiązek ten spełnia wychowawca
zainteresowanego ucznia.
Rozdział VII
Wewnątrzszkolny System Oceniania PSP im. Jana Kochanowskiego w Gzowicach
Uwagi wstępne
35
§ 36
1. Szkolny system oceniania ma na celu:
1. pobudzenie rozwoju umysłowego ucznia,
2. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie,
3. ukierunkowanie jego dalszej, samodzielnej pracy,
4. wdrażanie do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny,
5. kształtowanie umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie
się nimi w e własnym działaniu,
6. nabywanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych zachowań,
7. dostarczanie rodzicom bieżącej informacji o postępach ich dzieci,
a nauczycielom informacji o poziomie osiągania założonych celów kształcenia,
co umożliwi doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno
- wychowawczej,
8. budowanie przez Szkołę, przy współpracy z rodzicami, programów oddziaływań
adekwatnych do rozpoznawanych potrzeb.
§ 37
1. Wewnątrzszkolny System Oceniania, zwany dalej WSO, został opracowany na podstawie
Rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.
2. Wewnątrzszkolny System Oceniania określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianu w klasie szóstej Publicznej
Szkole Podstawowej im. Jana Kochanowskiego w Gzowicach.
3. Integralnym składnikiem WSO są Przedmiotowe Systemy Oceniania, zwane dalej PSO.
4. Zasady oceniania z religii określają odrębne przepisy.
Kalendarz roku szkolnego- terminy i terminologia
§38
1. Czas trwania roku szkolnego określa Minister Edukacji Narodowej i Sportu.
2. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów.
3. Podział roku szkolnego na semestry wyznaczają roczne klasyfikacyjne zebranie plenarne
Rady Pedagogicznej.
4. Klasyfikacyjne zebranie plenarne Rady Pedagogicznej w sprawie zatwierdzenia
śródrocznych wyników klasyfikowania przeprowadza się w ostatnim dniu tygodnia
poprzedzającego zakończenie semestru.
36
5. Klasyfikacyjne zebranie plenarne Rady Pedagogicznej w sprawie zatwierdzenia rocznych
wyników klasyfikowania przeprowadza się w ostatnim dniu tygodnia poprzedzającego
zakończenie roku szkolnego.
6. Egzamin klasyfikacyjny (śródroczny i roczny) przeprowadza się w tygodniu
poprzedzającym klasyfikacyjne zebranie plenarne Rady Pedagogicznej zatwierdzające
śródroczne i roczne wyników klasyfikowania.
7. Tryb w sprawie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny z zajęć
edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych oraz rocznej oceny zachowania
przeprowadza się w tygodniu poprzedzającym roczne (śródroczne) klasyfikacyjne
zabranie rady pedagogicznej.
8. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
9. Sprawdzian w kontekście uzasadnionych zastrzeżeń od ustalonej rocznej (śródrocznej)
oceny z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych oraz rocznej oceny
zachowania przeprowadza się po upływie 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno
- wychowawczych.
10. Dyrektor Szkoły co roku określa termin wystawiania ocen półrocznych i
końcoworocznych.
§ 39
1. Poprzez ustalenie ocen śródrocznych i rocznych należy rozumieć ostateczną ocenę
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz ostateczną ocenę zachowania
wpisaną w odpowiedniej dokumentacji przebiegu nauczania w przeddzień zebrania
plenarnego Rady Pedagogicznej i zatwierdzoną zebraniem plenarnym Rady
Pedagogicznej w sprawie klasyfikowania i promowania uczniów.
2. Ustalenia ostatecznej klasyfikacyjnej oceny z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych dokonują nauczyciele prowadzący zajęcia.
3. Ustalenia ostatecznej klasyfikacyjnej oceny zachowania dokonuje wychowawca klasy.
4. Ustalenie ostatecznej śródrocznej oceny z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych może być poprzedzone:
1. egzaminem klasyfikacyjnym, jeśli brak jest podstaw do ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia ( § 65),
2. sprawdzianem zorganizowanym w trybie odwoławczym ( § 67),
5. Ustalenie ostatecznej rocznej oceny z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych może być poprzedzone:
1. egzaminem klasyfikacyjnym, jeśli brak jest podstaw do ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia ( § 65),
2. trybem w sprawie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana ( § 41- 47),
3. egzaminem poprawkowym, o którym mowa w § 67 i 89, § 45,
4. sprawdzianem zorganizowanym w trybie odwoławczym ( § 67).
6. Ustalenie ostatecznej rocznej oceny zachowania może być poprzedzone:
37
1. trybem w sprawie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana, o którym mowa
w § 41, 42,
2. trybie odwoławczym ( § 67).
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania
§ 40
1. Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jest złożenie przez ucznia lub
rodziców (prawnych opiekunów) podania do Dyrektora Szkoły w sprawie uzyskania
oceny wyższej niż przewidywana, na zasadach określonych w § 45.
2. Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania jest złożenie przez ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) podania do
dyrektora szkoły w sprawie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana, na zasadach
określonych w § 45.
3. Tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych otwiera się w dniu przekazania
informacji o przewidywanej ocenie rocznej pod warunkiem złożenia do Dyrektora
Szkoły podania, o którym mowa w ust. 1, w terminie trzech dni po przekazaniu
informacji o ocenach przewidywanych.
4. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
otwiera się w dniu przekazania informacji o przewidywanej ocenie rocznej pod
warunkiem złożenia do Dyrektora Szkoły podania, o którym mowa w ust. 2, w terminie
trzech dni po przekazaniu informacji o ocenach przewidywanych.
§ 41
1. Poprzez tryb ustalenia rocznej oceny z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny zachowania należy rozumieć:
1. poinformowanie
ucznia,
jego
rodziców
(opiekunów
prawnych)
o przewidywanych ocenach rocznych, na zasadach określonych w § 39, § 41,
2. skorzystanie przez ucznia, jego rodziców (opiekunów prawnych) z możliwości
złożenia egzaminu klasyfikacyjnego oraz trybu uzyskania oceny wyższej niż
przewidywana.
2. Poprzez tryb ustalenia śródrocznej oceny z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych należy rozumieć:
1. poinformowanie
ucznia,
jego
rodziców
(opiekunów
prawnych)
o przewidywanych ocenach śródrocznych, na zasadach określonych § 43,
2. skorzystanie przez ucznia, jego rodziców (opiekunów prawnych) z możliwości
złożenia sprawdzianu w trybie odwoławczym § 67.
38
§ 42
1. Informację ustną o ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych przekazuje uczniowi nauczyciel danych zajęć
edukacyjnych na tydzień przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej w sprawie
zatwierdzenia wyników klasyfikowania, dokonując odpowiedniego wpisu (długopisem
lub atramentem ) kolumnie przeznaczonej na oceny śródroczne.
2. Informację pisemną o nieklasyfikowaniu z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych przekazuje rodzicom (opiekunom prawnym) wychowawca klasy drogą
listowną na dwa tygodnie przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej w sprawie
zatwierdzenia wyników klasyfikowania.
§ 43
1. Informację o nieklasyfikowaniu z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
przekazuje uczniowi nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne.
2. Pisemną informację o nie klasyfikowaniu z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych przekazuje rodzicom wychowawca klasy.
3. Poprzez informację o nieklasyfikowaniu należy rozumieć informację zawierającą:
1. stwierdzenie, na jakim poziomie wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu
nauczania, znajduje się uczeń w dniu klasyfikowania,
2. w jaki sposób były sprawdzane osiągnięcia edukacyjne ucznia,
3. w jakich obszarach poczynił postępy,
4. w jakich obszarach uczeń nie poczynił postępów,
5. co uczeń winien spełnić, aby było możliwe kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej
4. Informację, o której mowa w ust. 3 sporządza nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne.
§ 44
1. Warunkiem poprawienia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych jest zdanie pisemnego egzaminu wielopoziomowego na ocenę, o którą
ubiega się uczeń lub rodzice ( prawni opiekunowie).
2. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 1 sporządza nauczyciel uczący danego ucznia
zgodnie z opracowanymi wymaganiami edukacyjnymi dla danych zajęć edukacyjnych.
1. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, oraz
roczna ocena z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
2. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z wyjątkiem niedostatecznej rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego.
39
3.
4.
5.
6.
7.
3. Uczeń może przystąpić do sprawdzianu w innym terminie wyznaczonym przez
dyrektora, jeżeli jego przyczyna nieobecności zostanie usprawiedliwiona.
Sprawdzian, o którym mowa w ust. 1 i 2 przeprowadza się w terminie ustalonym przez
nauczyciela, jednakże nie później niż w przeddzień klasyfikacyjnego zebrania rady
pedagogicznej, oraz nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
Niezaliczenie sprawdzianu lub napisanie go na ocenę niższą od tej, o którą ubiegał się
uczeń, rodzice (opiekunowie prawni), powoduje podtrzymanie ustalonej pierwotnie
oceny.
Rodzice (opiekunowie prawni) maja prawo wglądu do sprawdzianu po dokonaniu przez
nauczyciela jego sprawdzenia i oceny.
W przypadku pisemnego odwołania rodziców od przewidywanej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która analizuje
dokumentację wychowawcy klasy dotyczącą zachowania ucznia i podejmuje ostateczną
decyzję.
W skład komisji, o której mowa w ust. 6 wchodzą:
1. Dyrektor Szkoły lub społeczny Zastępca Dyrektora - jako przewodniczący
komisji,
2. wychowawca klasy,
3. jeden z nauczycieli prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie.
§ 45
Ustalenie ocen śródrocznych i rocznych z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych
oraz rocznej oceny zachowania następuje w przeddzień klasyfikowania śródrocznego i rocznego
poprzez wpisanie przez nauczycieli i wychowawcę ocen długopisem lub atramentem
w dzienniku lekcyjnym.
§ 46
Poprzez tryb odwoławczy od ustalonej oceny rocznej należy rozumieć tryb, o którym mowa
§ 67.
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów
§ 47
1. Ocenianiu podlegają:
1. osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2. zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej,
w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów
uwzględniających te podstawę.
nauczycieli
w stosunku
określonej
nauczania,
40
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych.
§ 48
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz o postępach w tym zakresie,
2. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4. dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach
ucznia,
5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno
- wychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w § 57- 61,
4. przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych,
5. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
6. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
§ 49
1. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów dokonują wyboru programu nauczania na
dany etap edukacyjny. Zbiór wszystkich wybranych programów tworzyć będzie Szkolny
Zestaw Programów Nauczania.
2. Na podstawie wybranych programów nauczyciele opracowują wymagania edukacyjne
i przedkładają je Dyrektorowi szkoły do dnia 10 września każdego nowego roku
szkolnego.
3. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego, jednak nie później niż do 15 września
informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o:
41
1. wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu
nauczania,
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, o których mowa
w § 51,
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, o których
mowa w § 41,
4. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania, o których mowa w § 61- 62 oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania., o której mowa w § 41.
§ 50
1. Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny są:
1. zakres wiadomości i umiejętności,
2. rozumienie materiału naukowego,
3. umiejętność stosowania wiedzy, kultura przekazywania wiadomości.
2. Przewiduje się następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, które
prowadzą do ustalenia oceny bieżącej:
1. sprawdziany pisemne:
a) 45 minutowy sprawdzian jednopoziomowy,
b) 45 lub 90 minutowy sprawdzian wielopoziomowy,
c) 45 lub 90 minutowa praca klasowa, test,
d) sprawdzian Dyrektora Szkoły,
e) sprawdzian kuratoryjny;
2. kartkówka z bieżących wiadomości i umiejętności (10- 15 minut),
3. odpowiedź ustna,
4. prace domowe,
5. projekty edukacyjne i inne prace wykonywane przez uczniów,
6. estetyka zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń (sprawdzany przynajmniej
raz w miesiącu),
7. aktywność ucznia podczas zajęć,
8. obowiązkowość i systematyczność,
9. działalność pozalekcyjna ucznia,
10. testy sprawnościowe z wychowania fizycznego,
11. inne formy wynikające ze specyfiki zajęć edukacyjnych określone
w Przedmiotowych Systemach Oceniania PSO.
§ 51
1. Pisemne prace klasowe (sprawdziany) są dla ucznia obowiązkowe.
42
1) Nauczyciele mogą przeprowadzać sprawdziany diagnozujące, sprawdziany
całoroczne, egzaminy i sprawdziany próbne. Uczniowie uzyskują z nich oceny
według skali stosowanej w szkole (ocena w kolorze czerwonym w dzienniku
lekcyjnym)
2. Pisemne prace sprawdzające z poszczególnych zajęć edukacyjnych (oprócz kartkówek)
muszą być zapowiedziane uczniom z wyprzedzeniem, co najmniej tygodniowym.
3. Na tydzień przed planowanym sprawdzianem nauczyciel zapoznaje ustnie uczniów
z kryteriami oceny oraz zakresem wymagań programowych, jaki będzie obowiązywał na
sprawdzianie.
4. Tematykę oraz termin sprawdzianu nauczycie podaje do wiadomości rodziców poprzez
dokonanie właściwego zapisu w zeszytach uczniowskich.
5. Nauczyciel, informując klasę o terminie sprawdzianu pisemnego, wpisuje w dzienniku
lekcyjnym ołówkiem odpowiednią adnotację.
6. W tygodniu nauki mogą być, co najwyżej trzy sprawdziany pisemne, ale nie więcej niż
jeden sprawdzian w tym samym dniu zajęć.
7. Jeżeli z przyczyn usprawiedliwionych uczeń nie może pisać danego sprawdzianu
w terminie ustalonym dla klasy, nauczyciel dokonuje obiektywnej oceny sytuacji
i wyznacza dla niego drugi termin lub określa inny sposób sprawdzenia wiadomości
zgodnie z PSO dla danych zajęć edukacyjnych.
8. W przypadku odmowy pisania sprawdzianu uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
9. O wynikach sprawdzianu i innych prac pisemnych uczniowie winni być informowani nie
później niż w terminie 7 dni od daty sprawdzianu.
10. Uczeń ma prawo do poprawienia niezadowalającej oceny uzyskanej ze sprawdzianu
tylko raz w terminie nie dłuższym niż 14 dni od chwili poinformowania go o otrzymanej
ocenie (po uzgodnieniu z nauczycielem).
11. Jeżeli sprawdzian zaliczy mniej niż 80 % uczniów klasy, to obowiązkowo poprawiają go
wszyscy uczniowie, którzy otrzymali oceny niedostateczne i dopuszczające, a pozostali
uczniowie mogą na własną prośbę poprawić otrzymane oceny.
§ 52
1. Oceny są jawne dla ucznia, jego rodziców/prawnych opiekunów i ocenianie odbywa się
na bieżąco w klasie, podczas systematycznej pracy ucznia. Oceny odnotowywane są w
dziennikach lekcyjnych.
2. Nauczyciel uzasadnia ustnie ustaloną ocenę.
3. Po odpowiedzi ustnej ucznia - nauczyciel dokonuje słownego uzasadnienia oceny (mówi
co było dobrze, a co trzeba poprawić).
4. Prace pisemne będą zawierały recenzję ukazującą zalety i to, na co trzeba zwrócić
jeszcze uwagę.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia
ustaloną ocenę.
6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione
prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia dotycząca egzaminu
43
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego jest udostępniana uczniowi lub jego
rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu.
7. Począwszy od klasy IV obok bieżącej oceny wyrażonej w skali liczbowej uczeń
otrzymuje ustną informację zwrotną co zrobi źle i jak może się poprawić.
8. Rodzice (prawni opiekunowie ) będą powiadamiani o osiągnięciach uczniów w czasie
spotkań z wychowawcą.
9. W przypadku trudności w nauce, częstego nie przygotowania do zajęć- rodzice (prawni
opiekunowie) informowani będą podczas organizowania indywidualnych spotkań
z nauczycielem, pisemnie lub telefonicznie.
§ 53
1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej Poradni Psychologiczno
- Pedagogicznej, w tym Publicznej Poradni Specjalistycznej, dostosować wymagania
edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności
w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii
niepublicznej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b Ustawy z dnia 7 września 1991 r.
o Systemie Oświaty, zwanej dalej „ustawą ”, z zastrzeżeniem ust.3.
3. W Szkole obowiązuje system opieki nad dzieckiem ze specyficznymi trudnościami
w uczeniu się. Obowiązuje on na wszystkich przedmiotach:
1. podstawą do pracy nauczyciela z dzieckiem ze specyficznymi trudnościami
w uczeniu jest diagnoza jego niepowodzeń szkolnych zawarta w opinii z Poradni
Psychologiczno- Pedagogicznej,
2. nauczanie dziecka dyslektycznego jest oparte na zaleceniach zawartych w opinii
Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej,
3. każdy nauczyciel uczący dziecko dyslektyczne ma obowiązek zapoznać się
z opinią z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej i przestrzegać zawartych
w niej zaleceń,
4. ocenianie dziecka dyslektycznego odbywa się wg indywidualnych wymagań:
a) nie ocenianie prac pisemnych pod względem ortografii, interpunkcji
i staranności pisania,
b) wymagania na oceny dla ucznia dyslektycznego na języku polskim,
c) ocenianie prac pisemnych wg kryteriów na języku polskim (ocena treści,
zakresu wiedzy, stylistyka, kompozycja),
d) przy ocenianiu dziecka dyslektycznego, należy opierać się głównie na
wypowiedziach ustnych (zwłaszcza na języku polskim i językach obcych),
e) dziecko dyslektyczne nie jest zwolnione z pracy nad ortografią ani z pisania
dyktand (cztery błędy u dyslektyka liczymy jako jeden),
44
f) umożliwiamy pisanie drukowanymi literami w celu zwiększenia czytelności
pisma,
g) umożliwiamy korzystanie ze słownika ortograficznego podczas lekcji,
h) w sposobie oceniania uczniów dyslektycznych nauczyciel powinien docenić
włożony wysiłek, a nie tylko uzyskane efekty,
i) w klasie uczeń dyslektyczny powinien siedzieć blisko nauczyciela, co ułatwi
mu pomoc w razie trudności,
j) nauczyciel winien pisać wyraźnie na tablicy i zwracać uwagę, czy dziecko
nadąża,
k) dziecka z trudnościami w czytaniu nauczyciel nie powinien odpytywać
publicznie, powinien to zrobić na osobności (np. na zajęciach
wyrównawczych),
l) ocena głośnego czytania nie może być podstawą do oceny z języka polskiego,
m) podczas zajęć sportowych dziecko dyslektyczne należy ocenić indywidualnie,
gdyż sprawność ruchowa dziecka jest często obniżona wobec wieku życia o 23 lata,
n) nauczyciel powinien współpracować z rodzicami dziecka dyslektycznego,
udzielając mu systematycznych informacji o postępowaniu z dzieckiem,
udzielaniu mu pomocy i rozwijaniu konkretnych zainteresowań; nauczyciel
wraz z rodzicami powinien poszukiwać rozwiązań problemów szkolnych
dziecka.
5. nauczyciel ma obowiązek wzmacniać pozytywną samoocenę ucznia
dyslektycznego:
a) okazywać zainteresowanie osobą ucznia,
b) wykazać się życzliwością, cierpliwością,
c) podkreślać, głównie to, co uczeń wykonał dobrze,
d) ustalić indywidualne zasady obowiązujące obie strony, dotyczące realizacji
programu nauczania (kontrakt pomiędzy nauczycielem, uczniem, rodzicem)
zwłaszcza na języku polskim i językach obcych.
4. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
5. Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii
publicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, w tym Publicznej Poradni
Specjalistycznej, albo Niepublicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, w tym
Niepublicznej Poradni Specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art.71b
ust.3b ustawy, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub głęboką dysleksją rozwojową z nauki
drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia
w danym typie szkoły.
6. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się odpowiednio program
wychowania przedszkolnego i program nauczania do jego indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Dostosowanie
następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno45
terapeutycznego uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie
kształcenia specjalnego, wydanym przez zespół orzekający działający w publicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej.
§ 54
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§ 55
1. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego i informatyki na
podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.
1) Przy ustalaniu ocen z w- f, oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w wykonywanie
ćwiczeń, uwzględniania się także jego systematycznego udziału w zajęciach oraz
aktywność w działaniach szkoły na rzecz kultury fizycznej.
2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i informatyki
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„zwolniony”.
Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów.
§ 56
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania oraz formułowaniu
oceny.
2. Osiągnięcia uczniów klas I- III są oceniane na bieżąco przez nauczyciela. Do nich należy
zaliczyć:
1. ciche czytanie,
2. głośne czytanie,
3. przepisywanie,
4. pisanie ze słuchu,
5. pisanie z pamięci,
6. wypowiedzi ustne,
7. wypowiedzi pisemne,
8. recytacja,
9. prowadzenie zeszytu i ćwiczeń,
10. samodzielne zdobywanie wiadomości, lektura,
11. dostrzeganie zjawisk przyrodniczych,
46
12. liczenie pamięciowe,
13. wykonywanie i zapisywanie działań matematycznych,
14. układanie zadań,
15. przeprowadzanie pomiarów,
16. stosowanie technik plastycznych i technicznych,
17. dokładność i estetyka wykonania prac,
18. wiedza o sztuce,
19. śpiewanie,
20. czytanie i zapisywanie nut, rozpoznawanie utworów muzycznych,
21. wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych,
22. sprawność fizyczna,
23. aktywność na lekcji,
24. praca w zespole.
3. Ocenianie prac jest zgodne ze skalą procentową:
1. 100 % i więcej
- ocena celujący
2. 91 %- 100 %
- ocena bardzo dobry
3. 76 %- 90 %
- ocena dobry
4. 51 %- 75 %
- ocena dostateczny
5. 30 %- 50 %
- ocena dopuszczający
6. poniżej 30 %
- ocena niedostateczny
4. Ocenianie bieżące (cząstkowe) uczniów klas I- III na zajęciach:
1. recenzja,
2. ocena słowna,
3. ocena według skali ocen: celujący (6), bardzo dobry (5), dobry (4), dostateczny
(3), dopuszczający (2), niedostateczny (1).
5. Oceny bieżące (cząstkowe) na zajęciach zapisuje się:
1. zapisem cyfrowym w zeszytach, pracach klasowych, kartkówkach wraz
z komentarzem słownym,
2. w dziennikach i kartach osiągnięć następującymi stopniami:
1. celujący
6
2. bardzo dobry
5
3. dobry
4
4. dostateczny
3
5. dopuszczający
2
6. niedostateczny
1
6. W klasach I - III oceny klasyfikacyjne półroczne i końcoworoczne są oceną opisową.
7. Ocenę opisową sporządza się na podstawie ocen cząstkowych za pomocą sformułowań
i określeń, które w analityczny sposób odzwierciedlają rozwój ucznia.
8. Ocena opisowa sporządzana jest komputerowo do dziennika lekcyjnego i arkuszy ocen.
9. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych klas IV - VI stosują w ocenianiu
bieżącym oraz klasyfikacji śródrocznej i rocznej następujące stopnie:
7. celujący
6
8. bardzo dobry
5
47
9. dobry
4
10. dostateczny
3
11. dopuszczający
2
12. niedostateczny
1
10. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków „+”, „-” zgodnie z zasadami
przyjętymi w PSO.
11. .W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub
znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń
zawartych w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.
12. W ocenianiu uwzględnione będą możliwości indywidualne ucznia, wkład pracy,
osiągnięcia oraz zalecenia Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w stosunku do
uczniów mających specjalne potrzeby edukacyjne.
Kryteria ocen poszczególnych edukacji
§ 57
1. Edukacja polonistyczna.
1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) jest rozbudzony intelektualnie, posiada wiedzę i umiejętności znacznie
wykraczające poza program nauczania,
b) czyta płynnie, poprawnie i wyraziście z jednoczesnym rozumieniem treści,
c) pisze bezbłędnie, podaje reguły ortograficzne oraz przykłady trudności
ortograficznych, które nie były opracowane na lekcji,
d) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwijaniu problemów,
proponuje własne rozwiązania,
e) uzasadnia wypowiadane sądy i opinie,
f) wypowiada się płynnie i poprawnie na różne tematy,
g) wyraża zainteresowania czytelnicze, samodzielnie i chętnie czyta książki
h) i czasopisma dziecięce, twórczo rozwija uzdolnienia.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem
nauczania,
b) czyta płynnie, poprawnie i wyraziście, z łatwością wyszukuje potrzebne
informacje,
c) dostrzega ukryty sens utworu,
d) ma bogate słownictwo,
e) swobodnie wypowiada się na tematy bliskie dziecku (szkoła, dom, grupa
rówieśnicza, utwory literackie, audycje radiowe i telewizyjne, bajki),
f) formułuje własne opinie,
g) bezbłędnie pisze z pamięci wyrazy, zdania i krótkie teksty w zakresie
poznanego słownictwa,
h) samodzielnie i chętnie czyta lekturę i czasopisma dziecięce.
48
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) w zasadzie opanował pełny zakres programowy,
b) czyta biegle i poprawnie krótkie teksty literackie opracowane podczas lekcji,
c) chętnie i poprawnie wypowiada się na tematy bliskie dziecku,
d) rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi,
e) wyróżnia postacie i zdarzenia w utworach pod kierunkiem nauczyciela,
f) omawia treść obrazków pojedynczych i cyklu obrazków, dostrzega
powiązania przyczynowo- skutkowe miedzy wydarzeniami,
g) popełnia błędy w pisowni wyrazów z trudnościami ortograficznymi,
h) układa zdania z rozsypani wyrazowej.
4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym
osiąganie postępów w dalszym uczeniu,
b) jest mało samodzielny, większość poleceń wykonuje pod kierunkiem
nauczyciela,
c) czyta poprawnie, ale powoli,
d) układa krótkie zdania z rozsypanki wyrazowej,
e) jego wypowiedzi są na ogół jednozdaniowe,
f) uczestniczy w dyskusji,
g) poprawnie układa proste zdania z wykorzystaniem podstawowego
słownictwa,
h) popełnia błędy w pisowni wyrazów z trudnościami ortograficznymi
w zakresie wyrazów opracowanych na lekcji, podstawowe części mowy
rozpoznaje z pomocą nauczyciela.
5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale realizuje
wymagania konieczne, dające mu wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszym
kształceniu,
b) rozumie proste zagadnienia w sposób jednoznaczny,
c) potrafi współpracować w grupie,
d) czyta słabo, powoli, sylabizuje,
e) wypowiada się najczęściej pojedynczymi wyrazami lub prostymi zdaniami
nie zawsze poprawnymi pod względem logicznym,
f) nie potrafi stosować poznanych i opracowanych w czasie lekcji zasad
ortograficznych,
g) często nie odrabia prac domowych.
6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, które uniemożliwiają
dalsze zdobywanie wiedzy,
b) jest daleki od spełnienia wymagań stawianych przez program,
c) nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy
pomocy nauczyciela,
d) ciągle nie przygotowuje się do lekcji,
e) ma lekceważący stosunek do przedmiotu,
49
f) nie chce korzystać z pomocy nauczyciela, kolegów,
g) nie wykazuje żadnych postępów w nauce.
2. Edukacja przyrodnicza.
1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą,
b) potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin życia,
c) twórczo i samodzielnie rozwija swoje zainteresowania,
d) wykorzystuje zdobyte wiadomości w rozwiązywaniu problemów
praktycznych,
e) wie, gdzie znajdują się miejsca pamięci narodowej w jego najbliższej okolicy,
f) z własnej inicjatywy przeprowadza hodowle i doświadczenia.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania,
b) formułuje własne opinie i sądy,
c) wyraża własny stosunek do wypowiedzi innych,
d) podejmuje rolę lidera grupy,
e) samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy
f) w sytuacjach trudnych i nietypowych,
g) określa zjawiska towarzyszące poszczególnym porom roku,
h) wykazuje umiejętności stosowania w praktyce poszczególnych znaków
drogowych oraz zasad przechodzenia przez jezdnię.
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) w zasadzie opanował materiał programowy,
b) rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi,
c) potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider, jak i partner, wyciągać
wnioski, różnicować ważność informacji,
d) zna swój adres zamieszkania,
e) zna niektóre znaki drogowe,
f) przestrzega zasad poruszania się po drogach i przechodzenia przez jezdnię,
g) umie się odpowiednio ubrać w zależności od pory roku,
h) wie co powinien jeść, aby być zdrowym,
i) wie jak bezpiecznie wypoczywać w lesie, nad wodą, w górach, w mieście, na
wsi,
j) rozumie konieczność ochrony przyrody.
4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale realizował
wymagania konieczne, dające mu wiedze i umiejętności niezbędne w dalszym
życiu,
b) uczestniczy w dyskusji,
c) potrafi wypowiedzieć się na dany temat,
d) nie zawsze odrabia pracę domową,
e) zna pojęcia: miejscowość, miasto, wieś, dzielnica,
f) zna nazwy pór roku,
g) zna przydatność znaczków odblaskowych i jest w nie wyposażony,
50
h) zna niektóre ptaki i ssaki hodowane w Polsce.
5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale zrealizował
wymagania konieczne, dające mu wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszym
życiu,
b) rozwiązuje proste zadania praktyczne przy pomocy nauczyciela,
c) często nie odrabia prac domowych,
d) rozumie proste zagadnienia w sposób jednoznaczny,
e) potrafi słuchać dyskusji.
6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, które uniemożliwiają
dalsze zdobywanie wiedzy,
b) nie potrafi i nie rozumie zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy
pomocy nauczyciela,
c) ciągle nie przygotowuje się do przedmiotu,
d) nie wykazuje żadnych postępów w nauce.
3. Edukacja matematyczna.
1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą,
b) twórczo i samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia,
c) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych i praktycznych,
d) na sprawdzianach rozwiązuje zadania o wyższym stopniu trudności aniżeli na
ocenę bardzo dobrą.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem
nauczania,
b) sprawnie i biegle posługuje się czterema działaniami matematycznymi,
c) sprawnie rozwiązuje zadania tekstowe z użyciem jednego lub dwóch działań,
d) poprawnie układa zadania tekstowe,
e) potrafi rozwiązać zadanie przedstawione na grafie, osi, drzewku,
f) rozumie praktycznie dziesiątkowy system pozycyjny,
g) układa zadania do podanej sytuacji, rysunku i formuły matematycznej.
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) w zasadzie opanował materiał programowy,
b) rozwiązuje proste jednodziałaniowe zadania tekstowe,
c) układa proste zadania tekstowe do ilustracji lub działania,
d) rozumie pojęcie „działania odwrotne” i stosuje je w praktyce,
e) wykonuje obliczenia dotyczące mierzenia, ważenia, płacenia, zegara
i kalendarza,
f) potrafi współpracować w grupie, objaśnia wyniki pracy, logicznie je
uporządkowuje.
4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
51
a) opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym
osiąganie postępów w dalszym uczeniu się,
b) wykonuje poznane działania matematyczne, popełnia błędy w obliczeniach,
c) nie potrafi wykorzystywać w praktyce posiadanych wiadomości,
d) z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe,
e) nie zawsze odrabia pracę domową.
5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale zrealizował
wymagania konieczne, dające mu wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszym
życiu,
b) ma trudności w działaniach matematycznych, posługuje się w większości
konkretami, często popełnia błędy w obliczeniach,
c) nie rozwiązuje samodzielnie zadań tekstowych.
6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, które uniemożliwiają
dalsze zdobywanie wiedzy,
b) nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy
pomocy nauczyciela,
c) nie liczy samodzielnie nawet przy pomocy liczmanów,
d) nie potrafi rozwiązywać prostych zadań tekstowych,
e) ciągle nie przygotowuje się do lekcji,
f) ma lekceważący stosunek do przedmiotu.
4. Edukacja artystyczno- techniczna.
1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
b) osiąga sukcesy w szkolnych konkursach,
c) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami
w praktyce,
d) samodzielnie wykonuje prace, stosuje ciekawe i nietypowe rozwiązania,
e) chętnie podejmuje wszelką działalność techniczną, plastyczną i muzyczną,
f) rozpoznaje różne materiały,
g) aktywnie współdziała w grupie.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem
nauczania,
b) samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy,
c) potrafi oszczędnie gospodarować materiałem,
d) wykonywane prace są wyróżniane ze względu na estetykę i pomysłowość
wykonania,
e) wyraża ruchem muzykę, zauważa cechy utworów muzycznych,
f) chętnie śpiewa piosenki, zbiorowo i indywidualnie,
g) potrafi określić dziedziny sztuk plastycznych,
h) uwzględnia kształt, wielkość, proporcje, barwę, położenie, fakturę.
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
52
a) chętnie podejmuje działalność plastyczną, techniczną i muzyczną,
b) stosuje poznaną technologię wykonania prac według wzoru,
c) wykonuje i projektuje płaskie formy użytkowe,
d) rozpoznaje materiały, z których wykonuje prace,
e) poprawnie śpiewa piosenki zbiorowo i indywidualnie,
f) wyraża ruchem muzykę,
g) uwzględnia kształt, wielkość, proporcje, barwę.
4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym
osiąganie postępów w dalszym uczeniu się,
b) potrafi współpracować w grupie,
c) wymaga zachęty i dokładnego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy,
d) nie potrafi rozplanować pracy,
e) uwzględnia kształt, barwę, wielkość,
f) rozpoznaje niektóre materiały,
g) śpiewa piosenki jednogłosowe,
h) potrafi określić nastrój w prostym wysłuchanym utworze.
5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował treści programowe w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów
w dalszym uczeniu się,
b) potrafi współpracować w grupie,
c) nie potrafi wykorzystywać w praktyce posiadanych wiadomości,
d) prace są mało estetyczne i pomysłowe,
e) ma kłopoty z samodzielnym wykonaniem prac,
f) często powiela pomysły kolegów,
g) nie przynosi potrzebnych materiałów,
h) ma problemy z samodzielnym zaśpiewaniem piosenki.
6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, które uniemożliwiają
dalsze zdobywanie wiedzy,
b) ciągle nie przygotowuje się do lekcji,
c) ma lekceważący stosunek do przedmiotów,
d) nie chce korzystać z pomocy nauczyciela, kolegów,
e) nie kończy rozpoczętej pracy, nie podejmuje próby śpiewania,
f) nie wykazuje żadnych postępów w nauce.
5. Edukacja motoryczno- zdrowotna.
1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą,
b) jest sprawny fizycznie, interesuje się sportem,
c) samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia i doskonali swoją sprawność,
d) na zajęciach przejawia aktywność, zaangażowanie i wytrzymałość.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem
nauczania,
53
3.
4.
5.
6.
b) jest sprawny fizycznie,
c) starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia,
d) wykazuje się właściwą postawą społeczną i zaangażowaniem na lekcjach,
e) zna i stosuje przepisy gier i zabaw ruchowych.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) w zasadzie opanował materiał programowy,
b) ćwiczenia wykonuje prawidłowo, lecz nie dość lekko i dokładnie,
c) z małymi błędami technicznymi,
d) zna zasady gier sportowych,
e) potrafi bawić się w grupie i grać w zespole,
f) nie potrzebuje większych bodźców do pracy nad osobistym usprawnianiem,
wykazuje stałe i dość dobre postępy w tym zakresie.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym
osiąganie postępów w dalszym uczeniu się,
b) dysponuje przeciętną sprawnością fizyczną,
c) ćwiczenia wykonuje niepewnie, zdarzają się większe błędy techniczne,
d) stale oczekuje pomocy ze strony nauczyciela.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych,
b) wykazuje małe postępy w usprawnianiu własnego ciała,
c) często jest nieprzygotowany do zajęć,
d) rozumie proste zadania wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach,
b) jest daleki od spełnienia wymagań stawianych przez program,
c) ciągle jest nieprzygotowany do lekcji,
d) ma lekceważący stosunek do przedmiotu,
e) nie chce korzystać z pomocy nauczyciela.
Kryteria ocen poszczególnych zajęć w klasach IV- VI
§ 58
1. Stopień celujący oznacza, że: osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom
osiągnięć edukacyjnych przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie
nauczania, są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność w ich
uzyskaniu. Uczeń bierze udział w pracach pozalekcyjnych, konkursach przedmiotowych
i zdobywa w nich znaczące wyniki, otrzymuje bardzo dobre i celujące stopnie z prac
klasowych.
2. Stopień bardzo dobry oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości
i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania, korzysta ze
wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji, wykazuje się
54
3.
4.
5.
6.
7.
aktywną postawą w czasie lekcji, bierze udział w konkursach przedmiotowych, wykonuje
zadania dodatkowe.
Stopień dobry oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności
w danym programie nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów
w opanowaniu kolejnych treści kształcenia. Uczeń umie samodzielnie rozwiązywać
typowe zadania, zadania o wyższym stopniu trudności wykonuje przy pomocy
nauczyciela, rozwiązuje zadania dodatkowe o niewielkim stopniu trudności, jest
aktywny na lekcji.
Stopień dostateczny oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie
wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie
nauczania, co może oznaczać jego kłopoty przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych
treści kształcenia w ramach danych zajęć edukacyjnych, wykonuje proste zadania,
wykazuje się w czasie lekcji zadowalającą aktywnością.
Stopień dopuszczający oznacza, że opanowanie przez ucznia wiadomości i umiejętności
jest tak niewielkie, iż stawia pod znakiem zapytania możliwości dalszego kształcenia
w danym przedmiocie i utrudnia kształcenie z innych zajęć edukacyjnych, uczeń przy
pomocy nauczyciela potrafi wykonać bardzo proste polecenia z zastosowaniem
umiejętności użytecznych, przejawia pewne zaangażowanie w procesie uczenia się.
Stopień niedostateczny oznacza, że uczeń nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi
wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania użytecznych umiejętności, co
uniemożliwi i utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej z danego
przedmiotu i zasadniczo utrudni kształcenie w zakresie innych zajęć edukacyjnych.
Ocenianie prac jest zgodne ze skalą procentową:
1. Poniżej 30% - ocena niedostateczny,
2. 31% – 49% - ocena dopuszczający,
3. 50% - 72% - ocena dostateczny,
4. 73% - 89% - ocena dobry,
5. 90% - 98% - ocena bardzo dobry,
6. 99% - 100% - celujący.
Kryteria ocen zachowania
§ 59
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w szczególności:
1. wywiązywanie się z obowiązków,
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3. dbałość o honor i tradycje szkoły,
4. dbałość o piękno mowy ojczystej,
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6. godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią,
7. okazywanie szacunku innym osobom.
55
2. W klasach I - III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania są ocenami
opisowymi uwzględniającymi:
1. kulturę osobistą,
2. stosunek do obowiązków szkolnych,
3. aktywność ucznia.
3. Przy ustalaniu oceny będą brane pod uwagę następujące zakresy:
1. kultura osobista:
a) uczeń używa form grzecznościowych,
b) jest koleżeński,
c) w kulturalny sposób nawiązuje kontakty z nauczycielami i kolegami,
d) porządkuje swoje stanowisko pracy podczas zajęć i po lekcjach,
e) nie pali papierosów, nie pije alkoholu;
2. stosunek do obowiązków szkolnych:
a) uczeń jest przygotowany do lekcji,
b) nie spóźnia się na lekcje,
c) dba o estetykę zeszytów, książek i przyborów szkolnych,
d) uważnie słucha i wykonuje polecenia,
e) bierze udział w konkursach, zawodach sportowych,
f) nie opuszcza lekcji bez usprawiedliwienia;
3. aktywność:
a) uczeń jest aktywny na lekcjach, chętnie zgłasza się do odpowiedzi,
b) dobrze wypełnia obowiązki dyżurnego,
c) pomaga kolegom podczas zajęć,
d) pracuje wytrwale, nie zniechęca się napotykając trudności,
e) pracuje na rzecz klasy i szkoły.
4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania, począwszy od klasy IV, ustala
się według następującej skali:
1. wzorowe,
2. bardzo dobre,
3. dobre,
4. poprawne,
5. nieodpowiednie,
6. naganne.
Zasady i tryb ustalania oceny zachowania ucznia
§ 60
1. Ocena z zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
1. funkcjonowanie uczniów w środowisku szkolnym.
2. respektowanie zasad współżycia społecznego ogólnie przyjętych norm etycznych.
2. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 50 punktów, które w zależności od
prezentowanej postawy w ciągu semestru/ roku może zwiększyć lub tracić:
56
3.
4.
5.
6.
7.
1. uczeń zdobywa dodatkowe punkty (punkty dodatnie), podejmując działania
określone w kryteriach oceny zachowania- zachowania pozytywne.
2. uczeń może otrzymać punkty ujemne, o ile prezentuje zachowania określone
w kryteriach oceny zachowania - zachowania negatywne.
Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy na ostatniej godzinie do dyspozycji
wychowawcy, nie później niż na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem
Rady Pedagogicznej uwzględniając:
1. samoocenę ucznia,
2. pinie kolegów wyrażających własne zdanie o zachowaniu ucznia,
3. opinie nauczycieli i pracowników Szkoły,
4. uwagi odnotowane w zeszycie uwag i pochwał,
5. frekwencję,
6. arkusz samooceny zachowania ucznia.
Informacje i spostrzeżenia o zachowaniu ucznia odnotowywane będą na bieżąco
w zeszycie uwag i pochwał oraz tabeli miesięcznych , cząstkowych punktów.
Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu Szkoły ucznia, któremu po raz drugi z rzędu ustalono
naganną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
Uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń najwyższej
programowo klasy nie kończy Szkoły.
Sposób przyznawania punktów:
1. punkty dodatnie:
a) 5pkt. - pomoc uczniom mającym trudności w opanowaniu partii materiału,
b) 5pkt. - godzina efektywnej pracy społecznej (np. naprawa sprzętu,
odnawianie, prace porządkowe) wykonanej po zajęciach edukacyjnych,
c) 1pkt. - kwiatek,
d) 2pkt. - kwietnik,
e) 3 - 5pkt. - gazetki, tablice, inne pomoce naukowe,
f) 5 - 10pkt. - konkursy, olimpiady, zawody,
g) 1 - 2pkt. - poprawne wypełnianie obowiązków dyżurnego,
h) 1 - 5pkt. - kultura osobista w szkole i poza nią,
i) 2 - 5pkt. - praca w samorządzie szkolnym,
j) 1 - 5 pkt. - praca w samorządzie klasowym,
k) 5pkt. - 100% frekwencja,
l) 0 - 2 pkt. - przygotowanie do lekcji,
m) 2 - 5pkt. - dbałość o wygląd, stosowny ubiór i higiena osobista.
2. punkty ujemne:
a) 1pkt. - spóźnia nie bez ważnej przyczyny- wpisuje wychowawca,
b) 2pkt. - nieusprawiedliwiona godzina zajęć lekcyjnych- wpisuje wychowawca,
c) 1 - 4pkt. - niewykonywanie poleceń nauczyciela w czasie lekcji- wpisuje
nauczyciel prowadzący lekcję,
d) 5pkt. - nagana wychowawcy,
e) 10pkt. - upomnienie udzielone przez Dyrektora,
57
f) 5pkt. - nagana udzielona przez Dyrektora szkoły (na wniosek wychowawcy,
po wielokrotnych naganach wobec braku poprawy zachowania ucznia),
g) 5pkt. - palenie tytoniu, picie alkoholu, zażywanie środków odurzających,
h) 10pkt. - wybryk chuligański, pobicie, niszczenie sprzętu, kradzież, naruszenie
godności i nietykalności osobistej,
i) 1 - 5pkt. - nieprzestrzeganie regulaminu pracowni przedmiotowej,
j) 3pkt. - używanie wulgaryzmów,
k) 2 - 5pkt. - niestosowny ubiór, brak dbałości o higienę osobistą.
3. punktacja:
a) wzorowe
powyżej 80pkt
b) bardzo dobre
73 - 80pkt.
c) dobre
72 - 60pkt.
d) poprawne
59 - 41pkt.
e) nieodpowiednie
40 - 24pkt.
f) naganne
poniżej 24pkt.
8. Arkusz samooceny zachowania ucznia wraz z oceną nauczyciela
ARKUSZ SAMOOCENY ZACHOWANIA UCZNIA
WRAZ Z OCENĄ NAUCZYCIELA
Rok szk. ......./.......
Klasa ......
Uczeń................................................
Wychowawca.........................................................................
W każdej kategorii zaznacz krzyżykiem określenie, które opisuje twoją postawę.
Moje reakcje i zachowania w społeczności szkolnej
Kat.
I
Opisowa kategoria zachowań
Posiadam cechy
Ocena
wychowawcy
Mój stosunek do nauki:
Jestem rzetelny i sumienny, mam osiągnięcia
naukowe, artystyczne, sportowe itp. Zawsze
byłem przygotowany do lekcji.
Reprezentuję wysoki poziom z zakresu
przedmiotów.........................
Sporadycznie byłem nieprzygotowany do
lekcji.
Mam przeciętne wyniki nauczania,
przekroczyłem limit nie przygotowań do
lekcji.
Mam niskie wyniki nauczania, byłem często
nieprzygotowany do lekcji.
58
II
III
IV
V
Frekwencja
Mam wszystkie nieobecności
usprawiedliwione, nie spóźniam się na lekcje.
Mam wszystkie godziny usprawiedliwione, ale
zdarza mi się spóźniać na lekcje.
Mam pojedyncze godziny
nieusprawiedliwione i spóźnienia (więcej niż
6).
Takt i kultura w stosunkach z ludźmi
Jestem taktowny, prezentuję wysoką kulturę
słowa i dyskusji, jestem życzliwy w stosunku
do otoczenia.
Zdarzyło się, że zachowałem się nietaktownie,
nie zapanowałem nad emocjami, użyłem mało
kulturalnego słownictwa w rozmowie.
Często bywam nietaktowny, używam
wulgaryzmów w rozmowach.
Dbałość o wygląd zewnętrzny
Jestem zawsze stosownie ubrany, dbam o swój
wygląd i zmienne obuwie.
Zdarzyło się (1- 2 razy), że mój strój lub
higiena osobista budziły zastrzeżenia,
sporadycznie nie posiadałem zmiennego
obuwia.
Często bywam niestosownie ubrany, często nie
mam zmiennego obuwia.
Jestem niestosownie ubrany lub nie dbam o
higienę, nie reaguję na zwracaną uwagę, nie
noszę zmiennego obuwia.
Sumienność, poczucie odpowiedzialności
Zawsze dotrzymuję ustalonych terminów,
rzetelnie wywiązuję się z powierzonych oraz
dobrowolnych prac i zadań.
Rzadko zdarza się bym nie dotrzymał
ustalonych terminów, wykonuję powierzone
prace i zadania, czasami podejmuję
dobrowolne zobowiązania, które staram się
wykonywać terminowo i solidnie.
Zdarza mi się nie dotrzymywać ustalonych
terminów, niezbyt dobrze wywiązuj ę się z
powierzonych prac i zadań, rzadko podejmuję
dobrowolne zobowiązania, ale dobrze się z
nich wywiązuję.
59
VI
VII
Nie dotrzymuję ustalonych terminów, nie
wykonuję powierzonych prac i zadań.
Postawa moralna i społeczna
Jestem uczciwy, szanuję godność, pracę oraz
mienie swoje i innych, reaguję na przejawy
zła, chętnie pomagam innym, jestem aktywny
w działaniu na rzecz klasy i szkoły.
Zwykle postępuję uczciwie, reaguję na
dostrzeżone przejawy zła, staram się nie
uchybiać godności innych osób, szanuję
własną i cudzą pracę, pomagam kolegom,
często angażuję się w prace na rzecz klasy.
Często nie przestrzegam zasad uczciwości,
zwykle nie reaguję na przejawy zła,
naruszyłem godność innych osób, nie
wykazuję szacunku dla pracy innych, często
unikam pracy na rzecz zespołu.
Moje postępowanie jest sprzeczne z zasadą
uczciwości, jestem obojętny wobec przejawów
zła, nie szanuję godności innych, brałem
udział w kradzieżach, nigdy nie podejmuję
działań na rzecz innych osób, klasy.
Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa
Zawsze sam przestrzegam zasad
bezpieczeństwa i prawidłowo reaguję na
występujące zagrożenia.
Zdarzyło się (1- 2 razy), że spowodowałem
zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub
innych osób lub zlekceważyłem takie
zagrożenie, ale zareagowałem na zwróconą
uwagę.
Często moje zachowanie stwarza zagrożenie
lub często lekceważę niebezpieczeństwo i nie
zawsze reaguję na zwracaną uwagę.
Bardzo często moje zachowanie stwarza
zagrożenie i nie zmieniam swojej postawy
mimo zwracanych uwag. Brałem udział w
bójkach na terenie szkoły i poza nią.
Postawa wobec nałogów i uzależnień
Nie mam nałogów, nie jestem uzależniony,
swoją postawą zachęcam innych do
VIII naśladowania.
Paliłem papierosy w miejscu publicznym.
60
Palę papierosy, bywałem pod wpływem
alkoholu, zażywałem środki odurzające.
Udział w życiu Szkoły
IX
Uczestniczę systematycznie w pracach na
rzecz szkoły, działam w organizacjach
szkolnych, jestem kreatywny, zawsze godnie
reprezentuję szkołę, dbam o jej honor i
tradycje.
Często uczestniczę w pracach organizacji
szkolnych lub innych pracach społecznych,
samodzielnie podejmuję inicjatywę w tym
zakresie. Dbam o dobre imię szkoły, czasami
reprezentuję ją na zewnątrz.
Czasami uczestniczę w pracach organizacji
szkolnych, powierzone obowiązki na ogół
wykonuję rzetelnie.
Sporadycznie i niezbyt często uczestniczę w
pracach na rzecz szkoły. Zdarza się, że nie
wykonuję powierzonych zadań.
Unikam prac na rzecz szkoły, swoją postawą
wpływam destrukcyjnie na zaangażowanie
innych uczniów. Swoją postawą szkaluję
dobre imię szkoły.
§ 61
1. Klasyfikacje śródroczną uczniów przeprowadza się w styczniu- lutym.
2. Klasyfikacja śródroczna w klasach I - III polega na okresowym podsumowaniu
osiągnięć z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu jednej opisowej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustalenia rocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:
1) W klasach I-III szkoły podstawowej w przypadku: dodatkowych zajęć
edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć,
4. Klasyfikacja śródroczna w klasach IV - VI polega na okresowym podsumowaniu
osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania
i zachowania ucznia oraz na wystawieniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i zachowania.
5. Klasyfikacja roczna w klasach IV - VI polega na podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania oraz zachowania ucznia
w danym roku szkolnym i ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i zachowania, według skali, o której mowa w § 59-61.
61
6. Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym Rady
Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz
wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) o przewidywanych dla niego śródrocznych i rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania, w terminie i formie określonych
w § 43- 44.
7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych.
8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
z zachowania.
9. W przypadku absencji chorobowej nauczyciela i braku stałego zastępstwa Dyrektor
Szkoły powołuje komisję do wystawienia oceny klasyfikacyjnej w składzie:
a) przedstawiciel Dyrektora Szkoły,
b) wychowawca klasy,
c) nauczyciel uczący w tej klasie pokrewnego przedmiotu.
§ 62
1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną
i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
3. Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Ocena klasyfikacyjna roczna
(semestralna) z dodatkowych zajęć edukacyjnych wlicza się do średniej ocen
z wszystkich przedmiotów.
4. Uczniowie, którzy uczęszczają na religię lub etykę otrzymują z tych przedmiotów oceny
klasyfikacyjne roczne (semestralne), które są wliczane do średniej ocen z wszystkich
przedmiotów.
§ 63
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
2. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze
względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym
wszystkie rodzaje ocen są ocenami opisowymi.
§ 64
62
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności
lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1. realizujący na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok
nauki,
2. spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, nie
obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie
fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala
się oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem
ust. 8.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt.1, przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły
nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, przeprowadza
komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia
odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.
12. W skład komisji wchodzą:
1. Dyrektor Szkoły albo społeczny Zastępca Dyrektora Szkoły - jako
przewodniczący komisji,
2. nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy.
13. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 oraz jego
rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych , z których uczeń może
zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
14. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów
- rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
63
1. imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku
egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia, o którym mowa w ust.
4 pkt. 2 - skład komisji,
2. termin egzaminu klasyfikacyjnego,
3. zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
4. wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
16. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
17. W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych wpisuje się
„nieklasyfikowany”.
64
§ 65
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
(śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem
ust. 2 i § 67.
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 69 ust. 1 i § 67.
3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna, z zastrzeżeniem § 67.
§ 66
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora
Szkoły, jeżeli uznają, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
w terminie do 2 dni roboczych po zakończeniu zajęć dydaktyczno- wychowawczych (w
terminie 7 dni po zakończeniu zajęć w I semestrze).
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje
komisję, która:
1. w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnychprzeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej
i ustnej oraz ustala roczną (semestralna) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych,
2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania- ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów,
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Termin Sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami), przeprowadza się go nie później niż w dniu
poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
4. W skład komisji wchodzą:
1. w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) Dyrektor Szkoły- jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzących takie
same zajęcia edukacyjne;
2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) Dyrektor Szkoły,
b) wychowawca klasy,
65
c) wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie,
d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
g) przedstawiciel Rady Rodziców.
5. Ustalona przez komisję roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej
oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej
(śródroczna) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego, patrz § 69.
6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
2. imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 7,
3. termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4. zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
5. wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
6. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
c) zadania sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
8. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
7. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym
mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem
i jego rodzicami.
10. Przy egzaminie klasyfikacyjnym mogą być obecni – w charakterze obserwatorów rodzice/prawni opiekunowie ucznia.
11. Przepisy ust. 1 - 8 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do
zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
66
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny poza
szkołą, oraz jego rodzicami/prawnymi opiekunami liczbę´ zajęć edukacyjnych, z których
uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
§ 67
1. Uczeń klasy I - III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżenie
ust. 2.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w
danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy
oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po
zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3. Począwszy od klasy IV szkoły uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym
planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
z zastrzeżeniem § 68 ust. 9.
4. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 3, nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 68 ust. 9.
5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w
stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając
ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,
6. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym
lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
7. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz
laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, otrzymuje z danych zajęć
edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną, który tytuł laureata
konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł
laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć
edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
8. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę z zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.
9. Wyróżniający się uczniowie poszczególnych klas otrzymują także nagrodę:
1. w klasach I - III za wzorową postawę i bardzo dobre wyniki w nauce,
2. w klasach IV - VI - jeżeli w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskują średnią ocen ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania.
67
10.
Ponadto rodzice uczniów, o których mowa w ust. 7 pkt. 2, otrzymują ,,Listy
gratulacyjne’’.
§ 68
1. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego,
z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
W skład komisji wchodzą:
1. Dyrektor Szkoły - jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako
członek komisji.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, ze powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1. skład komisji,
2. termin egzaminu poprawkowego,
3. pytania egzaminacyjne,
4. wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 9.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Szkoły, Rada Pedagogiczna może jeden
raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodne ze szkolnym planem
nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej
68
§ 69
1. Uczeń kończy Szkołę: jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się
roczne oceny klasyfikacyjne obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych,
uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, jeżeli ponadto przystąpił
do sprawdzianu, o którym mowa w § 71, z zastrzeżeniem § 67 ust. 3.
2. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnienie, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której
mowa w ust.1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej
4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
Sprawdzian przeprowadzony w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej
§ 70
1. Sprawdzian szóstoklasisty przeprowadza Okręgowa Komisja Egzaminacyjna według
zasad określonych przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej zgodnie z
harmonogramem ogłoszonym na stronie internetowej Komisji Centralnej nie później niż
do dnia 20 sierpnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny w którym
przeprowadzany jest sprawdzian i egzamin gimnazjalny.
2. W klasie VI przeprowadzany jest sprawdzian poziomu opanowania umiejętności,
ustalonych w standardach wymagań, będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu
w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach,
zwany dalej ,,sprawdzianem’’.
§ 71
Informator, o którym mowa w art. 9a ust. 2 pkt 1b ustawy, zawierający w szczególności opis
zakresu odpowiedniego sprawdzianu oraz kryteriów oceniania i form przeprowadzania
sprawdzianu, a także przykładowe zadania, jest ogłaszany nie później niż do dnia 31 sierpnia
roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany Sprawdzian.
§ 72
Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej ,,Komisją Centralną’’.
§ 73
1. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do
sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej albo
niepublicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
69
2.
3.
4.
5.
6.
specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy,
z zastrzeżeniem ust. 2.
W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych
potrzeb psychologicznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
Opinia, o której mowa w ust. 1, powinna być wydana przez Poradnię Psychologiczno
- Pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczna, nie później niż do końca września roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, z tym że: w przypadku uczniów
przystępujących do sprawdzianu - nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły
podstawowej.
Opinię, o której mowa w ust. 1, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają
Dyrektorowi Szkoły w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest
przeprowadzany Sprawdzian.
Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia,
wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do Sprawdzianu w warunkach i formie
odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
Za zastosowanie warunków i formy przeprowadzania Sprawdzianu do potrzeb uczniów,
o których mowa w ust. 1 i 5, odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego, o którym mowa w § 76 ust. 1.
§ 74
1. Laureaci konkursów interdyscyplinarnych są zwolnieni ze sprawdzianu - na podstawie
zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata. Zaświadczenie przedkłada się
przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego, o którym mowa w § 76 ust 1.
2. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze Sprawdzianu
najwyższego wyniku.
§ 75
1. Za organizację i przebieg sprawdzianu w danej szkole odpowiada przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor Szkoły.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed
terminem sprawdzianu, powołuje zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu
egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej Szkole.
3. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu
choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w Sprawdzianie,
Dyrektor Komisji Okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego
w danej szkole.
4. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel,
o którym mowa ust. 3, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji Sprawdzianu,
organizowane przez komisję okręgową.
70
§ 76
1. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w danej szkole w szczególności:
1. przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu; listę uczniów
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą
elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego Dyrektorowi Komisji
Okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później
jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany
sprawdzian,
2. nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian,
zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,
3. powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później
niż na miesiąc przed terminem Sprawdzianu,
4. powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły
nadzorujące przebieg Sprawdzianu, o którym mowa w § 79 ust. 1, w tym
wyznacza przewodniczących tych zespołów,
5. informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu - przed rozpoczęciem
Sprawdzianu,
6. nadzoruje przebieg Sprawdzianu,
7. przedłuża czas trwania Sprawdzianu dla uczniów, o których mowa w § 74 ust. 1,
8. sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do Sprawdzianu albo przerwali
Sprawdzian oraz niezwłocznie po zakończeniu Sprawdzianu przekazuje ten
wykaz Dyrektorowi Komisji Okręgowej,
9. zabezpiecza, po zakończeniu Sprawdzianu, zestawy zadań i karty odpowiedzi
uczniów i niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez Dyrektora
Komisji Okręgowej,
10. nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej
przygotowania i przebiegu Sprawdzianu.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające
pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz innymi materiałami niezbędnymi
do przeprowadzenia sprawdzianu i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie
sprawdza, czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia
Sprawdzianu. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje
i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia Sprawdzianu.
3. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki, o których mowa w ust. 2, zostały naruszone lub
nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia Sprawdzianu,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym
Dyrektora Komisji Okręgowej.
§ 77
1. Sprawdzian trwa 60 minut, z zastrzeżeniem ust. 2.
2. Dla uczniów, o których mowa w § 74 ust. 1, czas trwania Sprawdzianu może być
przedłużony, nie więcej jednak niż 30 minut.
71
§ 78
1. W przypadku, gdy Sprawdzian ma być przeprowadzony w kilku salach, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu
w poszczególnych salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności
zapewnianie samodzielnej pracy uczniów.
2. W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym:
1. przewodniczący,
2. co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony
w innej szkole.
3. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności
odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.
4. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego
w porozumieniu z Dyrektorem tej Szkoły.
§ 79
1. Przed rozpoczęciem Sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi oraz inne materiały
niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu nie zostały naruszone.
2. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust. 1 zostały naruszone,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian i powiadamia
o tym Dyrektora Komisji Okręgowej.
3. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust. 1, nie zostały naruszone
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności
przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie
przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi
do przeprowadzania sprawdzianu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów
w poszczególnych salach.
4. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom,
polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karty odpowiedzi są kompletne.
5. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub
karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.
6. Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu
nadzorującego zamieszcza w protokole, o którym mowa w § 88 ust. 1. Protokół czytelnie
podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.
7. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi przed rozpoczęciem Sprawdzianu wpisuje się kod
ucznia nadany przez Komisję Okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart
odpowiedzi.
§ 80
72
1. W czasie trwania Sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są
ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy
uczniów.
2. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można korzystać z żadnych
urządzeń telekomunikacyjnych.
§ 81
1. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez
przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.
2. W czasie trwania Sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie
uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić
uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość
kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy
medycznej.
3. W czasie trwania Sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu
nadzorującego oraz osoby, o których mowa w § 89.
4. W czasie trwania Sprawdzianu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących
zadań ani ich nie komentuje.
§ 82
W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązania zadań przez ucznia lub jeżeli uczeń
zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i przerywa
jego sprawdzian. Informację o unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu sprawdzianu zamieszcza
się w protokole, o którym mowa w § 88 ust. 1. Wówczas odpowiednio stosuje się przepisy § 85
ust. 1 i 2.
§ 83
1. Uczeń może uzyskać na Sprawdzianie maksymalnie 40 punktów.
2. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów,
o którym mowa w art. 9c ust. 2 pkt 7 ustawy, powołani przez Dyrektora Komisji
Okręgowej.
3. Wynik sprawdzianu ustala Komisja Okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych
przez egzaminatorów.
4. Wynik sprawdzianu ustalony przez Komisję Okręgową jest ostateczny.
§ 84
1. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do Sprawdzianu
w ustalonym terminie albo przerwał Sprawdzian, przystępuje do Sprawdzianu
73
w dodatkowym terminie ustalonym przez Dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż
do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez Dyrektora Komisji
Okręgowej.
2. Uczeń, który nie przystąpił do Sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku,
powtarza ostatnią klasę Szkoły oraz przystępuje do Sprawdzianu w następnym roku,
z zastrzeżeniem ust. 3.
3. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych uniemożliwiających
przystąpienie do Sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, Dyrektor
Komisji Okręgowej, na udokumentowany wniosek Dyrektora Szkoły, może zwolnić
ucznia z obowiązku przystąpienia do Sprawdzianu. Dyrektor Szkoły składa wniosek
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
§ 85
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca
ucznia jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu
w miejscu i czasie wskazanym przez Dyrektora Komisji Okręgowej.
§ 86
1. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie Szkoły. Wyniku sprawdzianu nie
odnotuje się na świadectwie szkoły.
2. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla
każdego ucznia Komisja Okręgowa przekazuje do Szkoły nie później niż na 7 dni przed
zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa
w § 84 ust. 1 – do dnia 31 sierpnia danego roku.
3. Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 2, Dyrektor Szkoły przekazuje uczniowi lub jego
rodzicom (prawnym opiekunom).
§ 87
1. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu
Sprawdzianu. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
oraz przewodniczący zespołów nadzorujących.
2. Protokół, o którym mowa w ust. 1, przekazuje się niezwłocznie do Komisji Okręgowej.
3. Dokumentację sprawdzianu przechowuje Komisja Okręgowa przez okres 6 miesięcy.
4. Dokumentację sprawdzianu przechowuje się według zasad określonych w odrębnych
przepisach.
§ 88
1. Obserwatorami sprawdzianu mogą być:
1. delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do
spraw oświaty i wychowania,
74
2. delegowani pracownicy Komisji Centralnej i Komisji Okręgowych,
3. delegowani przedstawiciele organu sprawdzającego nadzór pedagogiczny,
Organu Prowadzącego Szkołę.
2. Dyrektor Komisji Okręgowej może powołać, w szczególności spośród nauczycieli,
ekspertów sprawdzających prawidłowości przebiegu Sprawdzianu w Szkole.
§ 89
Osoby, o których mowa w § 88, nie uczestniczą w przeprowadzaniu Sprawdzianu.
§ 90
Uczeń, który jest chory, w czasie trwania Sprawdzianu może korzystać ze sprzętu medycznego
i leków koniecznych ze względu na chorobę.
§ 91
1. Uczeń może w terminie 2 dni od daty sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora
Komisji Okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy
dotyczące jego przeprowadzania.
2. Dyrektor Komisji Okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty
ich otrzymania. Rozstrzygnięcie Dyrektora Komisji Okręgowej jest ostateczne.
3. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania Sprawdzianu
Dyrektor Komisji Okręgowej, w porozumieniu z Dyrektorem Komisji Centralnej, może
unieważnić dany Sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie, jeżeli to
naruszenie mogło wpłynąć na wynik danego sprawdzianu. Unieważnienie może nastąpić
w stosunku do wszystkich uczniów a także w stosunku do poszczególnych uczniów.
4. W przypadku niemożności ustalenia wyników Sprawdzianu z powodu zaginięcia lub
zniszczenia arkuszy egzaminacyjnych, kart odpowiedzi lub kart obserwacji, Dyrektor
Komisji Okręgowej, w porozumieniu z Dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia
sprawdzian i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
5. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych
niesamodzielnie rozwiązywania zadań przez uczniów, Dyrektor Komisji Okręgowej
w porozumieniu z Dyrektorem Komisji Centralnej unieważnia Sprawdzian i zarządza
jego ponowne przeprowadzenie. Termin ponownego sprawdzianu, o którym mowa w ust.
3 – 5, ustala Dyrektor Komisji Centralnej.
§ 92
1. Zestawy zadań dla Sprawdzianu są przygotowane, przechowywane i przekazywane
w warunkach uniemożliwiających ich nieuprawnione ujawnienie.
2. W przypadku nieuprawnionego ujawnienia zestawów zadań decyduje co do dalszego
przebiegu Sprawdzianu podejmuje Dyrektor Komisji Centralnej.
75
Ewaluacja szkolnego systemu oceniania
§ 93
1. W procesie ewaluacji szkolnego oceniania biorą udział:
1. uczniowie (przez dyskusję na godzinach z wychowawcą i na zebraniach
samorządu uczniowskiego oraz poprzez wypowiedzi w ankietach),
2. rodzice (w czasie zebrań z wychowawcą oraz poprzez wypowiedzi w ankietach),
3. nauczyciele (podczas zebrań rad pedagogicznych i prac zespołów
przedmiotowych oraz wypowiedzi w ankietach).
2. Zmian w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania dokonuje Rada Pedagogiczna.
Postanowienia końcowe WSO
§ 94
Ustalenia
szczegółowe
dotyczące
zajęć
edukacyjnych
podejmują
nauczyciele
w Przedmiotowych Systemach Oceniania. Muszą one być zgodne z WSO.
W przypadkach nie objętych Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania decyzje podejmuje
Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
Z dniem wejścia w życie niniejszego regulaminu traci moc poprzedniego WSO.
Nowelizacja Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania uczniów PSP im.Jana Kochanowskiego w
Gzowicach została zatwierdzona uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu ………………….
Zmiana w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania została wprowadzona uchwałą Rady
Pedagogicznej z dnia ……………………
76
Rozdział VIII
Postanowienia końcowe
§ 95
Pieczęcie, stemple, tablice i logo Szkoły
1. Szkoła używa pieczęci i stempli urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła używa pieczęci podłużnej oraz pieczęci okrągłej, dużej i małej – zawierających
nazwę szkoły Publiczna Szkoła Podstawowa im. Jana Kochanowskiego Gzowicach.
3. Tablica Szkoły nosząca nazwę : PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA
KOCHANOWSKIEGO W GZOWICACH .
4. Szkoła posiada sztandar z wizerunkiem patrona i godła państwowego.
5. Podczas ważniejszych uroczystości i imprez szkolnych i środowiskowych uczniów
obowiązuje strój galowy, wprowadzony sztandar, odśpiewany zostaje Hymn
Państwowy.
6. W uroczystościach i imprezach szkolnych bierze udział cała społeczność szkolna lub
uczniowie z poszczególnych etapów edukacyjnych.
§ 96
Zasady i tryb zmiany statutu
1. Statut Publicznej Szkole Podstawowej im. Jana Kochanowskiego w Gzowicach może
ulec zmianie w całości lub w części.
Postępowanie w sprawie wprowadzania zmian do Statutu wszczyna się na wniosek
Rady Pedagogicznej albo Dyrektora Szkoły lub Organu Prowadzącego złożony do
Rady Pedagogicznej. W przypadku zmiany przepisów prawnych wniosek w sprawie
dostosowania Statutu do obowiązujących przepisów ustawowych składa do Rady
Pedagogicznej z urzędu Dyrektor Szkoły.
2. Projekt zmian w niniejszym Statucie przygotowuje i zatwierdza Uchwałą Rada
Pedagogiczna.
3. Dyrektor szkoły jest upoważniony do publikowania jednolitego tekstu Statutu - po
3 nowelizacjach.
4. W sprawach nieuregulowanych w Statucie ma zastosowanie Ustawa o systemie
oświaty oraz przepisy wykonawcze.
5. Statut Szkoły obowiązuje wszystkich uczniów, rodziców (prawnych opiekunów)
uczniów, nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi Szkoły.
Statut wchodzi w z życie z dniem……….……………………………….
Zatwierdzono przez Radę Pedagogiczną…………………………………
Zatwierdzono przez Radę Rodziców…………………………………….
77