Koncepcja pracy i funkcjonowania Zespołu Szkół w Pstrągowej na

Koncepcja pracy i funkcjonowania Zespołu Szkół w Pstrągowej na

Koncepcja pracy i funkcjonowania
Zespołu Szkół w Pstrągowej
na lata szkolne
2013/2014
2014/2015
2015/2016
Zaktualizowana i rozbudowana na bazie koncepcji
pracy na lata szkolne 2011/2012 i 2012/2013
I.
Diagnoza aktualnego stanu
1. Lokalizacja i baza szkoły i przeszkola
Zespół Szkól w Pstrągowej , w skład którego wchodzą Szkoła Podstawowa nr 1 im. płk. K.
Iranka Osmeckiego, Publiczne Gimnazjum im. płk. K. Iranka Osmeckiego oraz Publiczne
Przedszkole, funkcjonuje na obszarze wiejskim.
Szkoła położona jest w centrum rozległej wsi Pstrągowa, budynek szkolny usytuowany jest w
bezpiecznej odległości od głównej drogi, teren szkoły jest ogrodzony. Na terenie szkolnym
znajduje się ogród przedszkolny, tereny zielone z drzewami i krzewami, zadaszona scena,
stadion sportowy z bieżnią okólną. W bezpośrednim sąsiedztwie szkoły znajduje się kościół
parafialny , biblioteka publiczna i ośrodek zdrowia.
Ze względu na duży obszar miejscowości konieczne jest dowożenie uczniów z odległych
przysiółków.
Bazę szkoły stanowi dwukondygnacyjny budynek z roku 1959, który dzięki środkom
pozyskiwanym z organu prowadzącego i pozyskanym przez dyrektora z innych źródeł i dzięki
przeprowadzonym remontom adaptacyjnym i bieżącym w budynku i na terenie szkoły
znajdują się:
NA wyłączny użytek
PRZEDSZKOLA
Sala nr 22
Przedszkole
ZE SZKOŁĄ
Korytarz na I piętrze z
urządzeniami rekreacyjnymi
Sala nr 23
Łazienki na I piętrze
dostosowane dla małych
dzieci
Kuchnia i Stołówka szkolna z
zapleczem
Ogród przedszkolny
Sala gimnastyczna
Pokój nauczycielski
Sekretariat
Gabinet logopedy/higienistki
Szkoła podstawowa i
gimnazjum
2 pracownie komputerowe z
(łącznie) 30 stanowiskami
pracy i rzutnikami
multimedialnymi
2 sale lekcyjne ( nr 24 i 25)
na I piętrze dla klas I i II SP
wyposażone w kąciki zabaw
Sala nr 8 dla uczniów kl. III
wyposażona w kącik do
zabaw i rekreacji -parter
2 klasopracownie z
zamontowanymi na stałe
rzutnikami multimedialnymi i
tablicami interaktywnymi
3 pozostałe klasopracownie
Pomieszczenie biblioteki
służące także jako świetlica
szkolna z rzutnikiem i
ekranem
Szatnie
Gabinet dyrektora
Pomieszczenia sanitarne na
parterze
Boisko, tereny zielone, scena
zewnętrzna
Wszystkie pomieszczenia, korytarze, łazienki, szatnie są estetyczne, kolorowe, budynek i
teren wokół szkoły są zadbane.
Wyposażenie w pomoce dydaktyczne , sprzęt elektroniczny ulega stałemu wzbogacaniu ,
dzięki uczestnictwu przedszkola i szkół w projektach krajowych i międzynarodowych –
funduszom ze środków unijnych:
jest










2 tablice interaktywne z 2 rzutnikami
multimedialnymi ( 2 projekty POKL):
sale nr 2 i nr 7
3 rzutniki multimedialne w salach nr
3, 4 i pracowni komputerowej na I
piętrze + 3 ekrany (2 projekty POKL,
projekt Comenius)
Ekran elektryczny na korytarzu
szkolnym ( zakup z projektu
Comenius)
Wizualizer ( zakup z projektu POKL)
Komputery uczniowskie w
pracowniach- 30 stanowisk
6 Laptopów ( zakupy z projektów
POKL i Comenius)
2 komputery stacjonarne ( dyrektor,
sekretariat)
3 urządzenia wielofunkcyjne ( 2 z
projektów z funkcją drukarki)
Drukarki 4
Programy, słowniki, inne pomoce
multimedialne ( zakup z projektów)bardzo dobre wyposażenie z języka
angielskiego, polskiego, matematyki,
przyrody, historii i wos, logopedii,
klas I-III SP

Dalsze zapotrzebowanie
zgłaszane przez nauczycieli
Tablica interaktywna na I piętrze

3 rzutniki multimedialne do sal: 1, 9,
24

3 laptopy dla nauczycieli do klas

Programy multimedialne do
przedmiotów przyrodniczych i
plastyki w gimnazjum
Pomoce dydaktyczne do fizyki

Baza materiałowa szkoły jest należycie wykorzystana. Szkoła zapewnia dzieciom
przedszkolnym, uczniom, wszystkim pracownikom oraz innym osobom w niej
przebywającym zdrowe, bezpieczne i higieniczne warunki do nauki i pracy.
2. Potencjał ludzki
1) Kadrę pedagogiczną Zespołu stanowią w zdecydowanej większości nauczyciele ze sporym
doświadczeniem. 1/3 nauczycieli to osoby, które dopełniają etat innej szkoły lub uzupełniają
etat w innej szkole bądź niepełnozatrudnieni. Praca nauczycieli w kilku szkołach stanowi
czasem przeszkodę do pełnego zaangażowania się w życie szkoły. Z kolei malejąca w
ostatnich latach znacząco liczba dzieci ( na przestrzeni 8 lat ubytek o prawie 1/3) wymusza
łączenie klas na niektórych zajęciach oraz ograniczanie etatu niektórym nauczycielom ze
względu na brak możliwości uzupełnienia im etatu w innych szkołach. Problemem jest
czasem brak współpracy między niektórymi nauczycielami, co wynika z kilku przyczyn.
Kadra nauczycielska w całym zespole to 27 osób ,8 nauczycieli posiada kwalifikacje do
nauczania więcej niż 1 przedmiotu lub prowadzenia zajęd specjalistycznych. W przedszkolu
pracują 2 nauczycielki wychowania przedszkolnego w pełnym wymiarze godzin, ponadto
nauczyciel języka angielskiego, religii i zajęd umuzykalniających. Wszystkie dzieci
przedszkolne i uczniowie szkół mogą skorzystad z pomocy pedagoga zatrudnionego na ½
etatu, a dzieci ,które wymagają innej specjalistycznej pomocy ( logopeda, zajęcia
rewalidacyjne) z pomocy tychże specjalistów.
Kadra naszego zespołu to w zdecydowanej większości zgrane grono, wykazujące się dużą
znajomością środowiska lokalnego, panuje dobra atmosfera w pracy, większośd nauczycieli
jest bardzo zaangażowana w swoją pracę, wykonując swój zawód z pasją i traktując go jak
powołanie. Problemem jest czasem brak współpracy między niektórymi nauczycielami, co
wynika z kilku przyczyn- praca w kilku szkołach, brak zainteresowania życiem szkoły, słaba
motywacja do pracy, osobiste problemy itp.
2) Pracownicy niepedagogiczni to : 2 sprzątaczki, konserwator, opiekunka dziecięca/woźna
oddziałowa, intendentka, kucharka i pomoc kuchenna zatrudnieni na pełny etat oraz
sekretarka na ½ etatu czyli 8 osób. Jeden dzieo w tygodniu w szkole pracuje pielęgniarka.
3) Uczniowie
W roku szkolnym 2013/2014 do Zespołu Szkół w Pstrągowej uczęszcza 177 dzieci ( na
przestrzeni ostatnich 7 lat spadek z liczby 256 osób) w tym do przedszkola ( 2 oddziały) 35
dzieci, szkoły podstawowej-66 uczniów, gimnazjum-77 uczniów. Tendencja spadkowa, chod
nie tak drastyczna, będzie się nadal utrzymywad.
Uczniowie pochodzą z jednej miejscowości, ale ze względu na jej rozpiętośd i odległości
około 1/3 dzieci jest do szkoły dowożona. Nasi uczniowie są aktywni społecznie, udzielaja się
przy organizacji życia szkolnego a także w takich dziedzinach jak sport i działalnośd
artystyczna natomiast sporym , wręcz narastającym problemem jest brak u większości
motywacji do nauki, poszukiwao, aktywnego zdobywania wiedzy. Tylko niektóre dzieci mogą
liczyd na pomoc i wsparcie ze strony rodziców. Generalnie nasi uczniowie nie stwarzają
większych problemów wychowawczych, wszelkie kwestie rozwiązywane są na bieżąco, we
współpracy z rodzicami. Istotne jest , że sporą liczbę dzieci można określid mianem
,,eurosierot’’, co ma swoje konsekwencje.
4) Rodzice uczniów
Współpraca z rodzicami na wszystkich etapach nauczania jest generalnie bardzo
satysfakcjonująca. Wychowawcy klas podkreślają , że w zdecydowane większości rodzice (
szczególnie uczniów klas najmłodszych i przedszkolaków) bardzo aktywnie włączają się w
życie kulturalne szkoły i przedszkola. Rodzice angażują się przy organizacji imprez i
uroczystości szkolnych i przedszkolnych, dzięki wsparciu rady rodziców dofinansowywane są
m.in. wycieczki szkolne itp. Spora częśd rodziców interesuje się postępami swojego dziecka,
utrzymuje regularny kontakt z wychowawcą klasy. Z drugiej strony istnieją przypadki , że
dziecko bywa zaniedbywane na różne sposoby m.in. nie jest kontrolowane przez rodzica (
sprawdzanie zadania domowego, przygotowanie do zajęd, pomoc przy odrabianiu zadao) ,
nie ma wsparcia, niektórzy rodzice nie mają aspiracji, a w konsekwencji także ich dzieci,
nieliczni rodzice niechętnie kontaktują się ze szkołą.
Zadaniem przedszkola i szkoły jest wspieranie rodziców w ich funkcji wychowawczej, dlatego
nie staramy się wyręczad rodziców, ale wspierad ich na różne sposoby.
Uogólniając – takiej dobrej współpracy , zrozumienia i życzliwości życzymy wszystkim.
3. Współpraca z instytucjami itp.
Szkoła efektywnie współpracuje z:
1) Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Strzyżowie
2) Biblioteka Publiczną
3) Ośrodkiem Kultury w Czudcu
4) OSP w Pstrągowej
5) Kołem Gospodyo Wiejskich w Pstrągowej
6) UKS i LKS DIAMENT Pstrągowa
7) Chórem z Pstrągowej
8) Nadleśnictwem Strzyżów
9) Policją
10) Szkołami z terenu gminy Czudec
11) Innymi instytucjami o działalności kulturotwórczej , oświatowej itp.

W ramach współpracy międzynarodowej ( 2012-2014) szkoła podstawowa i
przedszkole współpracują z placówkami z Austrii, Estonii, Bułgarii, Rumunii, Litwy i
Szwecji w ramach programu COMENIUS. Więcej informacji na stronie szkoły:
www.zs-pstragowa.pl, podstrona COMENIUS

Szkoła podstawowa realizuje projekt POKL ,, Nad poziomy’’ dla uczniów klas IV-VI (
2013-2015). Informacje o projekcie na stronie : www.projekt-zs.pstragowa.pl
II. OBSZARY ROZWOJU SZKOŁY
Na podstawie przeprowadzonej na początku września 2013r analizy SWOT w obszarach:
1) Organizacja pracy i zarządzanie:
Co jest dobrze oceniane







Dobra, przejrzysta organizacja pracy
Dopasowany do potrzeb uczniów i nauczycieli podział godzin
Bardzo dobra współpraca ze środowiskiem lokalnym i gminnym
Przyjazna atmosfera pracy, niewielki zgrany zespół nauczycieli
Dobrze zorganizowana opieka nad uczniami
Zaangażowanie dyrektora i nauczycieli
Wizerunek szkoły systematycznie umieszczane informacje na stronie
www.zs-pstragowa.pl, artykuły w KWARTALNIKU CZUDECKIM, ,,mówiona’’ opinia o
szkole, eksponowanie prac, osiągnięd uczniów
Nad czym należy popracowad




Słabą współpracą w zespołach
Trudnościami w realizacji godzin kartowych z powodu odwozów
Czasami słabą komunikacją międzyludzką
Lepszą organizacją opieki świetlicowej (dostosowad czas pracy do potrzeb rodziców
pracujących)
2) Kształcenie
Co jest pozytywne


Chęd większości nauczycieli do doskonalenia zawodowego i aktywne w nim
uczestnictwo w różnych formach
Doskonalenie umiejętności nauczycieli w posługiwaniu się multimediami





Niektórzy nauczyciele-systematyczna, żmudna praca z uczniem mającym trudności w
nauce
Niektórzy nauczyciele-praca z uczniem zdolnym ( szczególnie w obszarach
artystycznych- teatr, plastyka, muzyka, sportowych, a także ścisłych)
Systematyczna analiza wyników nauczania
Eksponowanie sukcesów i osiągnięd uczniów
Indywidualne traktowanie ucznia
Co należy poprawid





pomoc psychologiczno-pedagogiczna (praca z uczniem zdolnym w innych obszarach)
motywowanie uczniów do nauki
aktywizowanie uczniów podczas zajęd
stosowanie różnorodnych i aktywizujących metod nauczania
w przypadkach niektórych przedmiotów- jakośd nauczania
3) Wychowanie i opieka
Co działa dobrze





opieka nad uczniami w szkole, w tym nad uczniami dowożonymi
wspieranie rodziców w funkcjach wychowawczych
organizacja imprez i uroczystości szkolnych wspólnie z uczniami i rodzicami
jasny, jednolity przekaz dotyczący oczekiwanych bądź niepożądanych zachowao,
norm społecznych
Co należy poprawid
jakośd pracy świetlicy
4)Inne pozytywne czynniki



Udział w projektach międzynarodowych
Udział w innych projektach z wykorzystaniem środków unijnych
Wyjazdy nauczycieli w ramach projektu COMENIUS, co owocuje nabywaniem
doswiadczenia
III. OBSZARY ROZWOJU PRZEDSZKOLA
1) Organizacja pracy i zarządzanie:
Co jest dobrze oceniane



Dobra, przejrzysta organizacja pracy
Bardzo dobra współpraca z rodzicami, ze środowiskiem lokalnym
Przyjazna atmosfera pracy, niewielki zgrany zespół nauczycieli



Dobrze zorganizowana opieka nad dziedmi
Zaangażowanie dyrektora i nauczycieli
Wizerunek przedszkola (systematycznie umieszczane informacje na stronie
www.zs-pstragowa.pl, wystawach prac, gazetkach
Nad czym należy popracowad

Lepszą organizacją opieki świetlicowej
3) Wychowanie i opieka
Co działa dobrze





opieka nad dziedmi podczas pobytu w przedszkolu
wspieranie rodziców w funkcjach wychowawczych
organizacja imprez i uroczystości szkolnych wspólnie z rodzicami
jasny, jednolity przekaz dotyczący oczekiwanych bądź niepożądanych zachowao,
norm społecznych
zaangażowanie nauczycieli
4)Inne pozytywne czynniki


Udział w projektach międzynarodowych
Wyjazdy nauczycieli w ramach projektu COMENIUS
IV.ZADANIA PRIORYTETOWE DYREKTORA
1. Nieustająca dbałośd o bezpieczeostwo uczniów i innych osób przebywających na
terenie szkoły
2. Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym
3. Doposażenie klasopracowni w multimedia i inne potrzebne pomoce (SP, PG)
4. Poprawa jakości nauczania z kilku przedmiotów (PG)
5. Poprawa jakości i efektywności pracy nauczycieli z uczniem zdolnym
6. Przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu u nauczycieli
7. Poprawa jakości pracy zespołów
8. Motywowanie nauczycieli do wprowadzania innowacji pedagogicznych
9. Wprowadzanie swoich autorskich programów nauczania przez nauczycieli
10. Dbałośd o pozytywny wizerunek szkoły
11. Dbałośd o doskonalenie jakości nauczania
12. Dbałośd o jakośd relacji międzyludzkich na każdym poziomie