Statut Szkoły Podstawowe Nr 5 w Braniewie

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ
NR 5 W BRANIEWIE
TEKST UJEDNOLICONY
STAN PRAWNY NA DZIEŃ 19 stycznia 2016 r.
2
Spis treści:
PODSTAWA PRAWNA: .......................................................................................................... 3
NAZWA SZKOŁY I INNE INFORMACJE .......................................................................... 4
CELE I ZADANIA SZKOŁY................................................................................................. 4
ORGANY SZKOŁY ............................................................................................................... 15
1.DYREKTOR SZKOŁY .................................................................................................... 15
2.RADA PEDAGOGICZNA ............................................................................................... 17
3.SAMORZĄD UCZNIOWSKI .......................................................................................... 18
4.RADA RODZICÓW ......................................................................................................... 19
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY. ........................................................ 40
OBOWIĄZEK SZKOLNY ...................................................................................................... 43
SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH ............................................................ 51
SYSTEM OCENIANIA Z ZACHOWANIA ........................................................................... 68
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ........................................................................ 74
PROGRAM PROFILAKTYKI ................................................................................................ 86
KODEKS UCZNIA................................................................................................................ 104
POSTANOWIENIA KOŃCOWE: ........................................................................................ 121
3
PODSTAWA PRAWNA:
Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572,
z późn. zm.)
Ustawy z dnia 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innym
ustaw (Dz. U . z 2014 r. poz. 7 z późn. zm.)
Rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki
prawodawczej (Dz. U. z 2002 r. Nr 100, poz. 908),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych
statutów publicznych przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z
późn. zm),
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy w szkołach publicznych,
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2014 r. poz. 803),
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania
i
organizacji
pomocy
psychologiczno-
pedagogicznej
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013, poz. 532)
w
publicznych
4
NAZWA SZKOŁY I INNE INFORMACJE
§1.
1. Statut publicznej szkoły podstawowej, zwanej dalej „szkołą”, określa:
1) nazwę: „Szkoła Podstawowa ”,
2) numer porządkowy: „5”,
3) lokalizację: siedzibą Szkoły Podstawowej w Braniewie są budynki Nr 6,7,8 przy
ulicy Moniuszki 22A.
2. Szkole nadaje imię organ prowadzący, na wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady
rodziców oraz samorządu uczniowskiego.
3. Nazwa jest używana w pełnym brzmieniu; na pieczęciach i stemplach może być
używany skrót nazwy.
4. Organem prowadzącym Szkołę Podstawową nr 5 w Braniewie jest Gmina Miasto
Braniewo.
5. Cykl kształcenia trwa w szkole sześć lat, zajęcia dydaktyczne odbywają się na dwie
zmiany.
6. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki budynek nr
6 i teren szkoły objęty jest nadzorem kamer CCTV
7. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne dla dzieci 4, 5 i 6 letnich.
8. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
9. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
10. Zasady
prowadzenia
gospodarki
finansowej
i
materiałowej
określa
organ
prowadzący na mocy odrębnych przepisów.
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§2
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a w
szczególności:
1) Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły podstawowej i dalsze kształcenie w gimnazjum poprzez:
5
a) atrakcyjny i nowatorski proces nauczania;
b) udział w konkursach przedmiotowych;
c) uczestnictwo w życiu kulturalnym;
d) systematyczny kontakt z poradnictwem psychologiczno – pedagogicznym;
e) rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych w ramach kół:
-
przedmiotowych,
-
sportowych,
-
artystyczno – technicznych,
2) Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad
określonych w ustawie oświatowej, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów
poprzez:
a) zapewnienie odpowiedniej bazy szkolnej;
b) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów;
c) realizowanie programu wychowawczego szkoły .
3) Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb poprzez:
a) prowadzenie zajęć z gimnastyki korekcyjnej;
b) prowadzenie zajęć dydaktyczno - wyrównawczych;
c) prowadzenie zajęć logopedycznych;
d) prowadzenie zajęć socjoterapeutycznych.
Zajęcia, o których mowa w pkt.: b, c, d prowadzone są na podstawie diagnozy dokonanej
przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną oraz w miarę posiadanych środków
finansowych.
2. W szkole utworzone są następujące zespoły nauczycielskie:
-
Zespół Nauczycielski kl. 0-III
-
Zespół Nauczycielski kl. IV-VI
-
Zespół opiekuńczo – wychowawczy w skład którego wchodzą: pedagog
szkolny, wychowawcy świetlicy, logopeda, bibliotekarz
2.1. Dyrektor szkoły w razie potrzeby powołuje zespoły wychowawcze, zespoły
przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe do wykonania okresowego
zadania lub rozwiązania problemu. Po wykonaniu pracy zespół ulega rozwiązaniu. Pracą
zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły, na wniosek zespołu.
2.2. Zespoły nauczycielskie powołuje się w celu:
a) planowania i organizacji procesów zachodzących w szkole,
6
b) ustalenie
zestawu
programów
nauczania
dla
danego
oddziału
oraz
jego
modyfikowanie w miarę potrzeb,
c) koordynacji działań w szkole,
d) zwiększenie skuteczności działania,
e) ułatwienia wykonywania zadań stojących przed szkołą i nauczycielami,
f) doskonalenie umiejętności indywidualnych,
g) zapewnienia nauczycielom bezpośredniego wpływu na podejmowane decyzje
funkcjonowania szkoły w zakresie dydaktyczno-wychowawczym;
h) doskonalenia współpracy zespołowej,
i) wymiany doświadczeń między nauczycielami,
j) wykorzystania potencjału członków grupy dla poprawy jakości nauczania,
wychowania i organizacji,
k) wyeliminowanie ryzyka indywidualnych błędów i pomocy tym, którzy mają trudności
w wykonywaniu działań.
2.3. Zasady funkcjonowania zespołów:
a) pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący (lider). W zespole powołany jest
zastępca przewodniczącego, który w razie jego nieobecności koordynuje prace
zespołu. Lider dokonuje podziału zadań w zespole,
b) lidera zespołu powołuje Dyrektor szkoły. Zmiana przewodniczącego może odbywać
się corocznie,
c) przewodniczący zespołu jest zobowiązany do przedstawienia planu pracy jak i
harmonogramu spotkań Dyrektorowi we wcześniej wyznaczonym terminie. Plan pracy
zatwierdza Dyrektor szkoły,
d) liderzy
poszczególnych
zespołów
prowadzą
dokumentację
pracy
zespołu
wg określonego wzoru (załącznik nr1),
e) zebrania zespołów są protokołowane,
f) protokół zebrania sporządza przewodniczący ewentualnie wskazany przez lidera
członek zespołu na bieżąco. Protokół podpisują wszyscy członkowie zespołu,
g) w protokole zebrania zespołu odnotowuje się porządek posiedzenia, przebieg,
ustalenia końcowe, wykaz obecności,
h) obecność na zebraniu zespołu jest obowiązkowa. Zwolnienia z posiedzenia zespołu
dokonuje Dyrektor szkoły,
i) każdy nauczyciel zobowiązany jest do aktywnego uczestnictwa w pracy zespołu.
Nadzór nad taką pracą prowadzi przewodniczący,
7
j) liderzy zespołów przedstawiają na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dwa razy w ciągu
roku sprawozdanie z pracy zespołów,
k) liderzy zespołów nauczycielskich zobowiązani są do spotkań dwa razy w roku
szkolnym w celu wymiany spostrzeżeń, wniosków i koordynacji działań. Zebrania są
protokołowane przez liderów zespołów,
l) zespoły nauczycielskie dla poprawy jakości nauczania, wychowania i organizacji
szkoły zobowiązane są do spotkań dwa razy w roku szkolnym. Terminy spotkań
wyznaczają liderzy zespołów. Protokół zebrania sporządzają przewodniczący.
2.4. Zadania zespołów nauczycielskich obejmują następujące obszary:
a) znajomość i analiza aktualnych przepisów dotyczących prawa oświatowego oraz
dokumentów regulujących pracę szkoły,
b) wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli,
c) promocja szkoły w środowisku,
d) podnoszenie poziomu edukacji szkoły.
3. W szkole istnieje wewnątrzszkolny system oceniania na który składają się:
a) system oceniania zajęć edukacyjnych
b) system oceniania zachowania
c) Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub
losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym również pomoc materialna:
a) Organizowanie Opieki i pomocy materialnej uczniom z rodzin wielodzietnych, ubogich
i alkoholowych – zaopatrzenie w podręczniki i przybory szkolne, odzież, zapomogi,
stypendia we współpracy z Miejskim i Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
Urzędem Miasta i Urzędem Gminy.
b) Dbanie o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin posiadających szczególnie trudne
warunki materialne – współpraca z Miejskim i Gminnym Ośrodkiem Pomocy
Społecznej, Katolicki Ośrodek Wsparcia dla Dzieci i Młodzieży przy Klasztorze Sióstr
św. Katarzyny .
c) Organizacja zbiórek używanych podręczników i odzieży aby pomóc najbardziej
potrzebującym.
5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest uczniowi w oddziale przedszkolnym,
szkole i polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia wynikających w szczególności z:
8
- niepełnosprawności,
- niedostosowania społecznego,
- zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
- ze szczególnych uzdolnień,
- specyficznych trudności w uczeniu się,
- zaburzeń komunikacji językowej,
- choroby przewlekłej,
- sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
- niepowodzeń edukacyjnych,
- zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi,
- trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w oddziale przedszkolnym, szkole,
rodzicom uczniów i nauczycielom. Polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli, w
rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich
umiejętności wychowawczych.
6.1. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
6.2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w przedszkolu, szkole i placówce udzielają
uczniom nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w
przedszkolu, szkole i placówce zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w
szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi i terapeuci
pedagogiczni zwani dalej ”specjalistami”.
6.3. Pomoc organizowana i udzielana jest we współpracy z:
- rodzicami, opiekunami uczniów,
- poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
- placówkami doskonalenia nauczycieli,
- innymi przedszkolami i szkołami,
- organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny,
dzieci i młodzieży.
6.4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu, szkole i placówce jest udzielana z
inicjatywy:
- ucznia,
- rodziców ucznia,
- dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki;
9
- nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia z
uczniem,
- pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
- poradni,
- asystenta edukacji romskiej,
- pomocy nauczyciela;
- pracownika socjalnego
- asystenta rodziny
- kuratora sądowego
6.5. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana jest w trakcie bieżącej
pracy z uczniem w formie:
- klas terapeutycznych;
- zajęć rozwijających uzdolnienia
- zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
-
zajęć
specjalistycznych:
korekcyjno-kompensacyjnych,
logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
- warsztatów;
- porad i konsultacji.
6.6. W przedszkolu i placówce pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie
bieżącej pracy z uczniem oraz w formie:
- zajęć rozwijających uzdolnienia;
-zajęć
specjalistycznych:
korekcyjno-kompensacyjnych,
logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
- porad i konsultacji.
6.7. Klasy terapeutyczne organizuje się dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone
zaburzenia, wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych
potrzeb edukacyjnych oraz długo trwałej pomocy specjalistycznej.
a)
zajęcia w klasach terapeutycznych prowadzą nauczyciele właściwych zajęć
edukacyjnych.
b)
Nauczanie w klasach terapeutycznych jest prowadzone według realizowanych w danej
szkole programów nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do
indywidualnych
potrzeb
rozwojowych
i
edukacyjnych
oraz
psychofizycznych uczniów.
c)
Liczba uczniów w klasie terapeutycznej w klasie nie może przekraczać 15.
d)
Klasy terapeutyczne organizuje się z początkiem roku szkolnego.
możliwości
10
Do klas terapeutycznych, za zgodą organu prowadzącego szkołę, w ramach
e)
posiadanych środków mogą uczęszczać uczniowie innej szkoły, z uwzględnieniem
przepisów art.. 17 ust. 2-3a ustawy.
Objęcie ucznia nauka w klasie terapeutycznej wymaga opinii poradni z której wynika
f)
potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie.
6.8. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz specjalistyczne,
prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do prowadzonych
zajęć.
6.9. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup
wychowawczych i specjaliści.
6.10. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne
oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
odpowiednio nauczycie, wychowawca grupy wychowawczej lub niezwłocznie udzielają
uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym:
- w przypadku szkoły i placówki w której funkcjonuje szkoła - wychowawcę klasy;
- w przypadku przedszkola i placówki, w której nie funkcjonuje szkoła – dyrektora
przedszkola lub placówki.
6.11. Wychowawca klasy lub dyrektor przedszkola lub placówki, o których mowa w ust. 3,
informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów o
potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z
uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę.
6.12. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy lub dyrektora przedszkola lub
placówki, o której mowa w art. 2 pkt. 5 ustawy, że konieczne jest objecie ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w formach, o których mowa w § 7 ust. pkt. 1-5, ust. 2 pkt. 1 i 2
oraz ust. 3 pkt.1, odpowiednio wychowawca klasy lub dyrektor przedszkola lub placówki, o
której mowa w art. 2 pkt. 5 ustawy, planują i koordynują udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej, w tym ustalają formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar
godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. Podczas planowania i
koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się
wymiar
godzin
ustalony
dla
poszczególnych
form
udzielania
uczniom
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, o którym mowa w ust.6.
6.13. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom
pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z przepisami
wydanymi na podstawie art. 22 ust 2 pkt. 5 ustawy
a) w przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
11
nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom
pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględniają w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia zgodnie z przepisami
wydanymi na podstawie art. 71b ust.7 pkt. 2 i 3 ustawy, wnioski dotyczące dalszej
pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji prowadzonej zgodnie z przepisami
wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt.5 ustawy.
6.14. Do zadań pedagoga i psychologa w oddziale przedszkolnym, szkole i placówce należy
w szczególności:
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych
potrzeb
rozwojowych
i
edukacyjnych
oraz
możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń
edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu , szkole lub placówce w celu
rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
c) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznawanych potrzeb;
d) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki i uzależnień i innych problemów dzieci i
młodzieży
e) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym;
f) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
g) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
h) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w
udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
6.15. Do zadań logopedy w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności:
a) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu
ustalenia stanu mowy uczniów;
b) Prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w
zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
c) Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstaniu zaburzeń
komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
12
d) Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
6.16. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
b) prowadzenie zajęć korekcyjno kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze
terapeutycznym;
c) podejmowanie
działań
profilaktycznych
zapobiegających
niepowodzeniom
edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
d) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w
udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
7. O ustalonych formach, sposobach i okresie oraz wymiarze godzin udzielania pomocy,
dyrektor informuje rodziców/opiekunów dziecka.
8. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego tworzy się
Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne.
9. Zespoły utworzone dla uczniów mających jednorodne indywidualne potrzeby rozwojowe i
edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne mogą opracować wspólny plan działań
wspierających dla tych uczniów.
10. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zespół
określa działania wspierające rodziców ucznia w zależności od potrzeb, zakres współdziałania
z
poradniami
specjalistycznymi,
psychologiczno-pedagogicznymi,
organizacjami
samorządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
11. Zespół dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej
uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć.
12. Na wniosek rodziców, poradni, nauczyciela prowadzącego zajęcia wyrównawcze,
specjalistyczne, zespół może dokonać oceny efektywności tych form pomocy przed
upływem ustalonego przez dyrektora okresu.
13. Zespół podejmuje działania interwencyjne i mediacyjne w sytuacjach kryzysowych.
14. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb na wniosek koordynatora zespołu.
15. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć rodzice, przedstawiciel poradni
psychologiczno-pedagogicznej, poradni specjalistycznej oraz inne osoby wskazane przez
rodziców (w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista).
16. Po zakończeniu uczęszczania przez ucznia do oddziału przedszkolnego, po ukończeniu
13
szkoły oraz w przypadku przejścia do innej placówki, rodzice ucznia otrzymują oryginał
karty. W dokumentacji szkoły pozostaje kopia.
17. Zadania poszczególnych członków zespołu ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej:
a) Pedagog szkolny pełni funkcję koordynatora ds. pomocy psychologicznopedagogicznej w szkole:

udziela merytorycznego wsparcia przewodniczącym zespołów

ustala harmonogram pracy zespołów;

dokumentuje i przechowuje dokumentację pracy zespołu i dokumentację pomocy
psychologiczno-pedagogicznej ucznia.
b) Członkowie zespołu ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej planują, koordynują i
ewaluują pomoc psychologiczno-pedagogiczną udzielaną uczniowi:

zalecają formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy pedagogicznopsychologicznej oraz wymiar godzin;

opracowują
indywidualne
programy
edukacyjno-terapeutyczne
dla
uczniów
posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

opracowują plany działań wspierających dla uczniów posiadających opinię
psychologiczną lub zgłoszonych do pomocy przez nauczyciela lub wychowawcę;

dokonują oceny efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej
uczniowi oraz pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole
w danym roku
szkolnym;

podejmują działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych;

zakładają i prowadzą kartę indywidualnych potrzeb ucznia.
c) Wychowawca klasy koordynuje i integruje pracę w zakresie pomocy psychologiczno
pedagogicznej w czasie zajęć edukacyjnych, pozalekcyjnych oraz pozaszkolnych:

ustala terminy i zwołuje spotkania zespołu;

informuje nauczycieli zajęć edukacyjnych o potrzebach, trudnościach i możliwościach
ucznia;

informuje o przyjętych zasadach pracy z uczniem i egzekwuje ich realizację;

integruje
zespół
klasowy
z
psychologiczno-pedagogiczną;

współpracuje z rodzicami uczniów.
uwzględnieniem
uczniów
objętych
pomocą
14
d) Nauczyciel zajęć edukacyjnych wspiera wychowawcę klasy w działaniach na rzecz
koordynacji pracy w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

dostosowuje program nauczania, wymagania, kryteria i formy oceniania oraz metody
pracy do potrzeb ucznia;

uwzględnia w codziennej pracy zasady pracy z uczniem;

monitoruje stosowanie zasad pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych.
20. Organizacja współdziałania z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną
świadczącą
poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom:
Szkoła podejmuje działania zapewniające uczniom pomoc psychologiczno –
pedagogiczną. W tym zakresie współpracuje z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną
kierując uczniów na badania psychologiczno – pedagogiczne. W wyniku tej współpracy
organizowana jest pomoc w wyrównywaniu braków w wiadomościach szkolnych uczniom
napotykającym na szczególne trudności w nauce przez:
- umieszczania uczniów w zespołach korekcyjno – kompensacyjnych i wyrównawczych,
- objęcie uczniów terapią pedagogiczną i zajęciami logopedycznymi.
Współpraca z PPP dotyczy również:
-
udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej rodzicom i nauczycielom
w rozwiązywaniu problemów związanych z nauką i wychowaniem dziecka (doradztwo,
konsultacje, mediacje, warsztaty),
- udzielania pomocy uczniom niepełnosprawnym lub z dysfunkcjami rozwojowymi oraz
ich rodzicom (nauczania indywidualne, klasy integracyjne, kształcenie specjalne,
terapia zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych ),
- udzielania pomocy uczniom wybitnie uzdolnionym,
- wspomagania wychowawczej funkcji rodziny (spotkania zespołowe
i indywidualne ),pogadanki,
- działalności profilaktycznej ( szkolenia, warsztaty, konsultacje)
21. Program Wychowawczy Szkoły
22. Program Profilaktyki
15
ORGANY SZKOŁY
§ 3.1.
Organami szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców,
4) Samorząd Uczniowski.
Kompetencje :
1. DYREKTOR SZKOŁY
Dyrektor szkoły w szczególności:
Kieruje działalnością dydaktyczno- wychowawczą i dba o wysoki poziom szkoły;
reprezentuje ją na zewnątrz.
Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego.
Sprawuje nadzór pedagogiczny na zasadach określonych w odrębnych przepisach w tym
systematycznie hospituje lekcje i inne zajęcia prowadzone przez nauczyciela oraz prowadzi
dokumentację hospitacji.
Sprawuje
opiekę
nad
uczniami
oraz
stwarza
warunki
harmonijnego
rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne.
Realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji oraz zarządzenia i
wnioski organów nadzorujących szkołę w zakresie i na zasadach określonych w ustawie, oraz
podaje do publicznej wiadomości do dnia 15 czerwca zatwierdzony szkolny zestaw
programów nauczania i szkolny zestaw podręczników.
Dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za
ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną , finansową i gospodarczą
obsługę szkoły.
Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
Współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji
praktyk pedagogicznych.
16
Egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i pracowników szkoły ustalonego porządku oraz
dbałości o czystość i estetykę placówki.
Sprawuje nadzór nad efektywnością działań administracyjno- gospodarczych.
Organizuje i nadzoruje pracę kancelarii szkoły.
Organizuje przegląd techniczny obiektów szkoły oraz pracę konserwacyjno- remontowe.
Organizuje okresowe inwentaryzacje majątku szkolnego.
Dyrektor jest kierownikiem
zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i
pracowników niepedagogicznych i w szczególności decyduje w sprawach:
-
zatrudniania
i zwalniania , załatwia sprawy osobowe nauczycieli oraz innych
pracowników szkoły,
-
przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym
pracownikom szkoły,
-
występuje z wnioskami po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników szkoły,
-
określa zakres odpowiedzialności materialnej pracowników, zgodnie z przepisami
Kodeksu Pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków,
-
współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi działającymi w szkole, w
zakresie przewidzianym odrębnymi przepisami,
-
administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym
regulaminem,
-
zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy, wynikający z zadań
dotyczących planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej samoobrony,
-
nadzoruje
prowadzenie
dokumentacji
przez
nauczycieli
oraz
prawidłowe
wykorzystanie druków szkolnych.
Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, rodzicami
i samorządem uczniowskim oraz zapewnia w miarę możliwości:
-
zapewnia warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,
-
pomaga nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym,
-
stwarza odpowiednie warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktycznych i
opiekuńczo –wychowawczych,
-
organizuje warunki do prawidłowej realizacji konwencji o Prawach Dziecka oraz
umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
-
językowej i religijnej.
Do zadań dyrektora szkoły należy:
a) planowanie;
17
b) organizowanie;
c) kierowanie;
d) nadzorowanie pracy szkoły, a w szczególności:
-
kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole, właściwych warunków pracy i
stosunków pracowniczych,
-
współdziałanie z organem prowadzącym w zakresie realizacji zadań wymagających
takiego współdziałania,
-
przedkładanie do zaopiniowania radzie pedagogicznej projektów planów pracy i
organizacji szkoły, kierowanie ich realizacją, składanie sprawozdań z ich realizacji,
udzielanie informacji o działalności dydaktyczno-wychowawczej radzie rodziców,
-
przedkładanie radzie pedagogicznej do zatwierdzenia wyników klasyfikacji i promocji
uczniów,
-
realizacja planu finansowego szkoły, stosownie do przepisów określających zasady
gospodarki finansowej szkół, oraz przedstawienie projektu do zaopiniowania radzie
pedagogicznej,
-
przydzielenie nauczycielom, w uzgodnieniu z radą pedagogiczną, stałych prac i zajęć
w
ramach
wynagrodzenia
zasadniczego,
oraz
dodatkowo
płatnych
zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
-
wstrzymanie wykonania uchwały rady pedagogicznej niezgodnej z przepisami prawa,
-
współpraca z samorządem uczniowskim,
-
podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły, przenoszenia
ich do innych klas i oddziałów,
-
realizacja zadań związanych z oceną pracy i awansem zawodowym nauczyciela oraz
opiekę nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie.
2.RADA PEDAGOGICZNA
Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
- zatwierdzenie planów pracy szkoły,
-
zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
-
ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w celu
doskonalenia pracy szkoły,
-
uchwalanie szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu
podręczników po zasięgnięciu opinii rady rodziców,
18
-
podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w
szkole,
-
ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli.
Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
-
organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych,
-
projekt planu finansowego szkoły,
-
wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
-
propozycje dyrektora szkoły w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w
ramach
wynagrodzenia
zasadniczego
oraz
dodatkowo
płatnych
zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
Rada pedagogiczna przygotowuje i uchwala projekt statutu szkoły albo jego zmiany.
Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.
Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane są podejmowane zwykłą większością
głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności; zebrania rady są protokołowane.
Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na
posiedzeniach, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także
nauczycieli i innych pracowników szkoły.
3.SAMORZĄD UCZNIOWSKI
W szkole działa samorząd uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Zasady
wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów
w glosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi
reprezentantami ogółu uczniów. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem
szkoły. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi
wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji
podstawowych praw uczniów, takich jak:
- prawo do zapoznania się z programem nauczana, z jego treścią, celami i stawianymi
wymaganiami;
- prawom do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
19
- prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań;
- prawo wydawania i redagowania gazety szkolnej;
- prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z
dyrektorem;
- prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu;
- prawo wyboru nauczyciela pełniącego Rzecznika Paw Ucznia;
4.RADA RODZICÓW
Rada rodziców współdziała z nauczycielami i rodzicami, w celu jednolitego oddziaływania na
dzieci i młodzież przez rodzinę i szkołę w procesie nauczania, opieki i wychowania.
Współdziałanie rodziców i nauczycieli powinno sprzyjać podnoszeniu kultury pedagogicznej
i prawidłowemu realizowaniu funkcji wychowawczej przez rodzinę, która dzięki naturalnej
więzi uczuciowej najwcześniej kształtuje postawy dziecka, jego systemu wartości i
przekonań, ambicje i dążenia oraz daje pierwszą wiedze o życiu i świecie.
Udział rodziców w życiu szkoły powinien przyczyniać się do ciągłego poziomu nauczania,
rozwiązywania problemów wychowawczych i zaspokajania potrzeb opiekuńczych dzieci i
młodzieży – do angażowania środowiska społecznego w udzielaniu wydatnej pomocy szkole.
Rada rodziców może występować do dyrektora szkoły i innych organów szkoły, organu
prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami
we wszystkich sprawach szkoły.
§ 1. Regulamin określa cele , zadania i organizację Rady Rodziców w tutejszej szkole
§ 2. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1. Uchwalenie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
a)Programu wychowawczego szkoły
b)Programu profilaktyki
2.Opiniowanie
programu
i
harmonogramu
poprawy efektywności
kształcenia
lub
wychowania szkoły
3.Opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły
§.3. Rada Rodziców jest organizacją wewnątrzszkolną mającą na celu:
1. Zapewnienie współpracy rodziców ze szkołą w doskonaleniu organizacji nauczania oraz
pracy wychowawczej i opiekuńczej w szkole i w środowisku.
20
2. Przedstawienie nauczycielom, władzom szkolnym i oświatowym opinii rodziców
9opiekunów0 we wszystkich istotnych sprawach szkoły.
3. Współdziałanie z dyrektorem szkoły, jego zastępcami i radą pedagogiczną w zaznajamianiu
ogółu rodziców, uczniów z programem wychowania i opieki, organizacją nauczania oraz
wynikającymi z nich zadaniami dla szkoły i rodziców.
4. Upowszechnianie wśród rodziców – przy współpracy z właściwymi organizacjami –
wiedzy o wychowaniu i funkcjach opiekuńczo – wychowawczych rodziny.
5. Pozyskiwanie rodziców do czynnego udziału
w realizacji programu nauczania,
wychowania i opieki oraz udzielania pomocy materialnej w tym zakresie.
§ 4. Podstawowe zadania wynikające z celów określonych w $2 ust. 1-3 i $ 3 ust. 1 – 5
regulaminu.
1. Współudział w realizacji zadań ogólnoszkolnych, a w szczególności:
- organizowanie rodziców i środowiska społecznego do realizacji planu pracy szkoły
- popularyzowanie wiedzy o wychowaniu w placówkach oświatowych i w rodzinie,
- dokonywanie wspólnie z organizacjami społecznymi analizy wychowawczych potrzeb
środowiska uczniowskiego,
- pomoc dyrektorowi i radzie pedagogicznej w opracowaniu programu rozwoju szkoły
- organizowanie prac społecznie użytecznych rodziców i środowiska społecznego na rzecz
szkoły,
- działanie na rzecz stałej poprawy warunków pracy i wypoczynku uczniów i nauczycieli,
- podejmowanie działań służących zwiększeniu funduszy szkolnych,
- organizowanie wymiany doświadczeń wychowawczych między rodzicami,
- współpraca z organizacjami uczniowskimi w celu rozwoju ich działalności.
2. Współpraca z dyrektorem szkoły i nauczycieli w podnoszeniu poziomu nauczania, a w
szczególności:
- pomoc w wypracowaniu jak najlepszej organizacji nauczania;
- zapoznanie ogółu rodziców z programem, organizacją i warunkami organizacji procesu
nauczania;
- dokonywanie wspólnie z wychowawcami klas oraz z innymi nauczycielami analizy i oceny
zainteresowań i postaw uczniów;
- udzielanie pomocy w realizowaniu zajęć wyrównawczych dla uczniów mających trudności
w nauce oraz otaczania opieką uczniów szczególnie zdolnych i pomoc w pracy uczniowskich
kół i zainteresowań;
- wzbogacanie wyposażenia szkoły w pomoce naukowe.
21
3. Współpraca w rozszerzaniu i pogłębianiu oddziaływań wychowawczych szkoły i rodziny, a
w szczególności:
- dokonywanie oceny sytuacji wychowawczej w szkole i środowisku;
- informowanie rodziców o organizacji czasu wolnego uczniów po zajęciach lekcyjnych na
terenie szkoły;
- udzielanie pomocy wychowawczej i materialnej samorządu szkolnemu oraz organizacjom
społecznym, sportowym, turystycznym i innym zrzeszających uczniów szkoły;
- udział w organizowaniu działalności kulturalnej, artystycznej, turystycznej i sportowej
uczniów;
- współdziałanie ze szkołą w pracach społecznie użytecznych;
-udział członków rady rodziców, na wniosek wychowawców, w omawianiu istotnych
problemów wychowawczych klasy;
- zapobiegania zjawiskom niedostosowania społecznego wśród uczniów poprzez zapewnienie
pomocy rodzicom niewydolnym w spełnianiu obowiązków opiekuńczych i wychowawczych;
- wzbogacanie ceremoniału i zwyczajów szkolnych zgodnie z tradycją środowiska i regionu;
- udzielanie szkole pomocy materialnej na rzecz rozwoju pracy wychowawczej z uczniami;
4. Współudział w realizacji zadań opiekuńczych szkoły a w szczególności:
- udział w dokonywaniu analizy potrzeb uczniów w zakresie opieki i w wypracowaniu
programu ich zaspokojenia;
- pomoc szkole w organizowaniu uczniom wypoczynku w czasie ferii szkolnych i w dniach
wolnych od zajęć;
- udział w działalności szkoły na rzecz ochrony zdrowia uczniów, podnoszenia poziomu
higieny, utrzymanie ładu i porządku;
- współudział w szerzeniu oświaty sanitarnej wśród rodziców;
- przekazywanie opinii i postulatów wobec dyrektora szkoły i rady pedagogicznej,
reprezentowanie rady rodziców na zewnątrz.
§ 5.1. Podstawowe ogniwo stanowi rada klasowa rodziców, w skład której wchodzi od 3 do 5
osób, w tym wychowawca klasy.
2. ogólne zebranie rodziców uczniów danej klasy wybiera spośród członków rady klasy jej
przewodniczącego, skarbnika oraz jednego delegata do Rady Rodziców.
§ 6. Zasady wyborów do organów Rady Rodziców:
1. Wybory do organów rady Rodziców, Rady Klasowej, Prezydium Rady Rodziców i do
Komisji Rewizyjnej odbywają się w głosowaniu tajnym;
22
2. Lista kandydatów do danego organu nie może być mniejsza od liczby miejsc ustalonych
dla danego organu. Zgłoszeni kandydaci muszą wyrazić ustnie lub pisemnie (jeśli nie mogą
wziąć udziału w zebraniu wyborczym) swoją zgodę na kandydowanie;
3. Wybrani zostają ci kandydaci, którzy uzyskali największą ilość głosów, nie mniej jednak
niż 50 % i jeden głos spośród oddanych głosów;
4. Przy równej ilości uzyskanych głosów zarządza się głosowanie uzupełniające.
5. Nowo wybrane organy maja obowiązek ukonstytuowania się na pierwszym swoim
posiedzeniu.
6. ustala się następujący porządek i zasady obrad zebrania sprawozdawczo – wyborczego
Rady Rodziców:
a) wybór przewodniczącego, wiceprzewodniczącego, skarbnika i sekretarza zebrania oraz
innych organów zebrania jak: komisja regulaminowa, komisja uchwał i wniosków i komisja
wyborcza. Wybory do tych funkcji są tajne. Dopuszcza się jednej wspólnej komisji
wyborczej.
b) sprawozdanie prezydium z działalności w okresie sprawozdawczym ( w szczególności
sprawozdanie musi zawierać informacje o realizacji planu pracy i gospodarowania funduszem
rady rodziców).
c) sprawozdanie komisji rewizyjnej i wniosek o udzielenie absolutorium Prezydium Rady.
Wniosek zostaje przegłosowany przez Rade Rodziców. ;
d) informacja dyrektora szkoły o stanie organizacyjnym i funkcjonowaniu placówki;
e) ewentualne wystąpienia zaproszonych przedstawicieli innych organów szkoły lub
organizacji;
f) dyskusja i wolne wnioski;
g) uchwalenie przez Komisję Uchwał i Wniosków założeń programowo – organizacyjnych do
działalności Rady Rodziców w następnej kadencji (plan pracy, preliminarz kosztów) oraz
przegłosowanie tych uchwał;
h) wybory uzupełniające do organów Rady Rodziców. Ilość mandatów wynika z ilości osób
opuszczających dany organ w związku z zakończeniem nauki dziecka, rezygnacja z pracy lub
wykluczeniem i jest ustalana przez prezydium ):
• przypomnienie zasad wyborczych przez przewodniczącego zebrania;
• ustalenie przez komisję regulaminowa listy obecności i stwierdzenie prawomocności
zebrania;
• zgłaszanie kandydatów do organów rady
• ustalenie listy kandydatów przez Komisje Wyborczą;
• wybory tajne;
23
• ustalenie prze Komisję Wyborcza listy nowych członków uzupełniających składu prezydium
i Komisji Rewizyjnej.
7. W celu zapewnienia uczestnictwa w organach RR , rodziców wszystkich poziomów
przyjmuje się, że mandaty rodziców opuszczających te organy w związku z zakończeniem
nauki swojego dziecka są przeznaczone dla rodziców klas pierwszych.
7. Członkowie RR pełnią swoje funkcje społecznie.
§ 7. Działalnością kieruje przewodniczący wspólnie z wiceprzewodniczącym (w liczbie od 1
do 3), sekretarzem oraz skarbnikiem.
§ 8.1. Rada Rodziców wyłania ze swego składu prezydium tj.: przewodniczącego,
wiceprzewodniczących, sekretarza, skarbnika, po jednym delegacie rad klasowych –
rodziców klas równoległych, oraz – z głosem doradczym – dyrektor szkoły lub wskazana
przez niego osoba.
2. Do prezydium mogą zostać wybrani przewodniczący stałych komisji oraz inne osoby
spośród Rady Rodziców.
§ 9. Zadaniem rady klasowej rodziców jest przede wszystkim realizacja celów
regulaminowych na terenie danej klasy a w szczególności:
1. dostosowanie zadań zawartych w §2 i §3 do konkretnych potrzeb klasy wyrażanych przez
rodziców, uczniów, nauczycieli.
2. współdziałanie z przewodniczącym i prezydium w celu realizacji zadań o charakterze
ogólnoszkolnym.
3. zwoływanie z własnej inicjatywy lub na wniosek wychowawcy klasy zebrań rodziców w
miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż dwa razy do roku.
3. składanie sprawozdań ze swej działalności przed rodzicami uczniów
klasy.
§ 10. Zadaniem przewodniczącego jest kierowanie całokształtem prac, a w szczególności:
1. Dostosowanie do konkretnych potrzeb szkoły zadań zawartych w §2 i §3.
2. Opracowanie projektu planu działalności wraz z planem finansowym na dany rok szkolny.
3. dokonanie podziału zadań i obowiązków między wiceprzewodniczących.
4. Współdziałanie ze wszystkimi członkami, włączenie ich do
realizacji planu pracy.
5. Zwoływanie oraz prowadzenie zebrań Rady Rodziców oraz
prezydium.
6. Kierowanie działalnością finansowa i gospodarza .
§ 11. Zadanie sekretarza jest zapewnienie właściwej organizacji pracy, a w szczególności:
1. opracowanie harmonogramu prac i zebrań oraz planowanie jego realizacją.
24
2. organizacyjne przygotowanie zebrań prezydium.
3. nadzorowanie terminowości prac komisji.
4. prowadzenie korespondencji i dokumentacji oraz zapewnienie prawidłowego jej
przechowywania.
§ 12. Zadanie skarbnika jest prowadzenie działalności finansowo – gospodarczej a w
szczególności wypełnianie obowiązków określonych przepisami prowadzenia gospodarki
finansowej i rachunkowości.
§ 13. Zadanie prezydium jest bieżące kierowanie pracą w okresie między zebraniami a w
szczególności:
1. koordynowanie działalności rad klasowych rodziców.
2. decydowanie o działalności finansowo - gospodarczej.
3. odbywanie zebrań zwoływanych przez przewodniczącego lub na wniosek dyrektora szkoły
w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż raz na dwa miesiące
4. składanie okresowych sprawozdań z działalności przed ogólnym zebraniem rodziców.
§ 14. Zadaniem komisji rewizyjnej jest czuwanie nad zgodnością działalności poszczególnych
ogniw z obowiązującymi przepisami a w szczególności:
1. kontrolowanie raz w roku działalności w zakresie zgodności z przepisami regulaminu i
uchwałami Rady Rodziców,
2. kontrolowanie raz w roku działalności finansowo – gospodarczej w zakresie zgodności z
przepisami dotyczącymi zasad prowadzenia gospodarki finansowej i rachunkowości.
3. kontrolowanie działalności ogniw na żądanie dyrektora szkoły, rodziców lub organu
nadzorującego szkołę.
4. składanie rocznych sprawozdań ze swych prac wraz z wnioskami pokontrolnymi.
§ 15. Rada Rodziców prowadzi działalność finansowa w oparciu o ogólnie obowiązujące
zasady w jednostkach resortu edukacji narodowej.
§ 16.1.1. Fundusze powstają z dochodów osiąganych z własnej działalności statutowej,
składek rodziców, z dobrowolnych wpłat osób prawnych lub fizycznych.
2. Wysokość minimalnej dobrowolnej rocznej składki ustala się zwykła większością głosów
na zebraniu delegatów rodziców.
3. Rodzice mogą indywidualnie zadeklarować wyższą składkę od określonej w ust. 2.
4. Rada klasowa na wniosek wychowawcy klasy, może w szczególnie uzasadnionych
przypadkach zwolnić określonych rodziców z wnoszenia z części lub całości składki. Rodzice
wpłacają składkę jednorazowo półrocznie względnie kwartalnie według swego uznania lub
możliwości.
§ 17. Fundusze mogą być użytkowane na działalność określoną w § 3 ust.1 – 4.
25
§ 18.1.1. Działalność Rady Rodziców powinna być zgodna z obowiązującym prawem.
2. Uchwały zapadają zwykła większością głosów w głosowaniu jawnym, w obecności co
najmniej uprawnionych.
3. Jeżeli uchwały i inne decyzje są sprzeczne z obowiązującym prawem lub interesem szkoły
– dyrektor szkoły zawiesza ich wykonanie.
§ 19. 1. W miejsce odwołanych lub ustępujących członków wybiera się nowych.
2. Członkowie nie wywiązujący się z nałożonych na nich obowiązków mogą być odwołani z
pełnienia funkcji delegata Rady Rodziców przez właściwe klasowe lub ogólne zebrania
rodziców.
3. Ustępująca Rada Rodziców działa do chwili wyboru i ukonstytuowania się nowej, co
powinno nastąpić nie później niż po dwóch tygodniach po odbyciu się klasowych
zebrań rodziców
Przydział obowiązków pracowników administracji i obsługi.
1. Zadania szkoły Podstawowej Nr 5 w Braniewie realizowane są przez wszystkich
pracowników.
2.
Zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze realizowane są przez nauczycieli.
Zadania administracyjne i gospodarcze przez pracowników administracji i obsługi.
3.Działalność podstawowa szkoły odbywa się na podstawie dokumentu „ Statut szkoły”
przyjętego Uchwałą Rady Pedagogicznej jako obowiązujący i szeregu aktów prawnych.
4. Pracę administracji i obsługi określa niniejszy regulamin stanowiący załącznik do „ Statutu
szkoły”.
5. Dyrektor szkoły jest kierownikiem placówki i przełożonym wszystkich pracowników.
Odpowiada za całokształt jej działalności.
6. W kierowaniu procesem dydaktycznym i wychowawczym pomagają mu wicedyrektorzy.
KOMÓRKĘ ADMINISTRACYJNĄ TWORZĄ:
1. Główna księgowa..
2. Starsza księgowa.
3. Sekretarz szkoły
4. Referent
5. Informatyk
6. Inspektor do spraw BHP.
26
PRACOWNICY OBSŁUGI
1. Konserwatorzy
2. Pracownicy gospodarczy.
ORGANIZACJA PRACY ADMINISTRACJI

Administracja Szkoły Podstawowej nr 5 w Braniewie pracuje przez 5 dni w tygodniu
od 7.00-15.00

Wyjście pracowników poza placówkę i opuszczenie stanowiska pracy musi być
wpisane w zeszycie wyjść i zgłoszone dyrektorowi szkoły

Wszystkie wyjścia powyżej 15 minut muszą być odpracowane

Sekretariat szkoły załatwia sprawy o określonych godzinach od 7.00- 15.00

Lista obecności jest obowiązkowo podpisywana po przyjściu do pracy pracowników
ZADANIA I ZAKRES CZYNNOŚCI PRACOWNIKÓW ADMINISTRACJI
1. Główny księgowy prowadzi i nadzoruje całość gospodarki finansowej i materiałowej,
podlega bezpośrednio dyrektorowi szkoły.
Do obowiązków głównego księgowego należy:
-
w oparciu o obowiązujące przepisy prowadzi rachunkowość szkoły,
-
organizuje właściwy przebieg operacji gospodarczych, na bieżąco prowadzi
rachunkowość budżetową,
-
realizuje wydatki zgodnie z zatwierdzonymi planami finansowymi szkoły, przestrzega
prawidłowości i rzetelności wszystkich dokumentów księgowych,
-
zapewnia pod względem finansowym prawidłowość umów zleconych przez dyrektora
szkoły, ochrania mienie będące w posiadaniu szkoły,
-
prowadzi gospodarkę finansową środków specjalnych,
-
organizuje projekt planu rzeczowo- finansowego, sprawozdania finansowe z
wykonania budżetu, przekazuje terminowo informacje ekonomiczne, sporządza
kalkulacje wynikowe kosztów z wynikających zadań oraz sprawozdawczości
finansowej,
27
-
dokonuje kontroli wewnętrznej kasy, organizuje wraz z dyrektorem kontrolę
wewnętrzną gospodarki finansowej i materiałowej,
-
nadzoruje prawidłowy przebieg inwentaryzacji,
-
przestrzega zasad rozliczeń pieniężnych i ochrony wartości pieniężnych ,
-
przechowuje dokumenty wieczyste dotyczące spraw finansowych,
-
wykonuje doraźnie inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły
Główny księgowy jest podporządkowany bezpośrednio dyrektorowi szkoły.
2.StarszyKsięgowa odpowiedzialna jest za prawidłowe rozliczanie płac pracowników i
prowadzenie kasy
Do obowiązków księgowej należy:
- sporządzanie list płac,
- prowadzenie zasiłków rodzinnych, chorobowych, macierzyńskich, pielęgnacyjnych,
wychowawczych,
- naliczanie zaliczek na podatek dochodowy i rozliczanie podatku pracowników na koniec
roku budżetowego,
- prowadzenie kart wynagrodzeń osobowych i kart zasiłkowych,
- prowadzenie gospodarki kasowej: przyjmowanie wpłat i wypłat różnych,
- wpłaty gotówki do banku, wypisywanie czeków i ich realizacja w banku oraz --przynoszenie
gotówki zgodnie z jej przeznaczeniem,
-sporządzanie raportów kasowych,
- prowadzenie ewidencji druków ścisłego zarachowania tj. czeki gotówkowe , kasa przyjmie,
kasa wyda,
- wszystkie operacje kasowe odbywają się zgodnie z instrukcją kasową,
- inne obowiązki zlecone doraźnie przez dyrektora lub głównego księgowego a wynikające z
pełnienia funkcji.
3.Sekretarz szkoły prowadzi i odpowiada za kancelarię szkoły.
Do obowiązków sekretarza szkoły należy:
- prowadzenie gospodarki drukami ścisłego zarachowania tj. świadectwa, legitymacje
uczniowskie i pracowników,
-
przechowywanie i nadzór nad używanie pieczęci urzędowych,
-
prowadzenie archiwum akt szkolnych ( arkusze ocen, teczki osobowe pracowników,
dzienniki lekcyjne),
-
prowadzenie kancelarii zgodnie z obowiązującymi przepisami,
28
-
przyjmowanie i wysyłanie korespondencji oraz jej kierowanie zgodnie z decyzją
dyrektora,
-
prowadzenie dokumentacji osobowej uczniów,
-
wydawanie zaświadczeń, legitymacji uczniom i pracownikom szkoły,
-
prowadzenie akt osobowych pracowników,
-
prowadzenie ewidencji uczniów,
-
przygotowanie projektów decyzji kadrowych zgodnie z przepisami ( sporządzanie
umów o pracę, zaszeregowania, wydawanie świadectw pracy) i przekładanie ich
dyrektorowi szkoły do akceptacji,
-
sporządzanie sprawozdań statystycznych związanych z zakresem czynności,
-
pisania pism urzędowych i innych dokumentów na potrzeby szkoły, udzielanie
informacji interesantom,
-
inne obowiązki zlecone doraźnie przez dyrektora lub głównego księgowego a
wynikające z tytułu pełnienia funkcji.
4. Do obowiązków referenta należy:
-
- kompletowanie dokumentacji dla pracowników odchodzących na emeryturę i rentę,
-
- sporządzanie zaświadczeń o zatrudnieniu i wynagrodzeniu ( RP7) do kapitału
początkowego,
-
- inne obowiązki zlecone doraźnie przez dyrektora lub głównego księgowego a
wynikające z pełnienia funkcji.
5. Do obowiązków informatyka należy:
- obsługa kserokopiarki- materiały do pracy dydaktyczno- wychowawczej,
- obsługa komputera do celów dydaktyczno- wychowawczych,
- odbiór z sekretariatu i przekazywanie materiałów dotyczących życia szkoły,
- administrowanie ( aktualizacja ) szkolną stroną internetową,
- zakup materiałów biurowych i komputerowych zleconych przez dyrektora,
- pomoc w usuwaniu drobnych awarii w komputerach ( księgowość, sekretariat, pracownie),
- wykonywanie innych zleconych prac przez dyrektora szkoły.
6. Inspektor do spraw BHP -Szczegółowy zakres obowiązków
-Inspektor/specjalista ds. bhp w oparciu o obowiązujące przepisy aktów prawnych organizuje i kieruje
działaniami zakładu pracy w zakresie prawidłowego zabezpieczenia warunków i higieny pracy oraz
jest odpowiedzialny za całokształt tych działań przed Dyrektorem szkoły.
I.
W szczególności do zadań inspektora ds. bhp należy:
29
1. Dokonywanie analizy stanu bezpieczeństwa stanowisk pracy oraz wszystkich
pomieszczeń i urządzeń znajdujących się w obiektach należących do teatru.
2. Dokonywanie analizy przyczyn i zagrożenia wypadkowego w szkole, oraz
sporządzanie kompletnej dokumentacji powypadkowej z wypadków.
3. Inicjowanie
zagrożeniom,
i
opracowanie
wniosków
zmierzających
do
zapobiegania
tym
a zwłaszcza przyczyn powodujących wypadki przy pracy i choroby
zawodowe.
4. Sprawowanie kontroli stanu bezpieczeństwa i higieny pracy oraz czuwanie
nad
przestrzeganiem przez osoby zajmujące stanowiska kierownicze oraz pozostałych
pracowników z zasad i przepisów bhp.
5. Udział w opracowaniu i kontrola realizacji planów poprawy warunków bhp oraz
prawidłowości wykorzystania nakładów finansowych przeznaczonych na cele bhp.
6. Szkolenie nowoprzyjętych pracowników w zakresie bhp
7. Kontrola właściwego zaopatrzenia pracowników w odzież ochronną oraz sprzęt
ochronny.
8. Opiniowanie
szczegółowych
instrukcji
dotyczących
bhp
na
poszczególnych
stanowiskach pracy.
9.
Współpraca z organami nadzorującymi warunki pracy w zakresie bhp oraz
kontrolowanie realizacji nakazów, zaleceń pokontrolnych tych organów.
10. Przeprowadzenie raz w roku okresowej kontroli obiektów i stanowisk pracy pod
względem zagrożenia BHP.
ORGANIZACJA PRACY PRACOWNIKÓW OBSŁUGI SZKOŁY
- pracownicy obsługi szkoły podlegają bezpośrednio dyrektorowi
- pracownicy obsług i pracują według ustalonych przez referenta grafików pracy,
- wszystkie spóźnienia lub opuszczenie stanowiska pracy są traktowane jako naruszenie
dyscypliny pracy,
- listę obecności należy podpisywać codziennie przed rozpoczęciem pracy w sekretariacie,
- prace należy wykonywać dokładnie dbać o swoje stanowisko pracy, sprzęt,
- wszelkie uwagi na temat organizacji pracy zgłaszać bezpośrednio do referenta
- nie wprowadzać na teren szkoły osób niezatrudnionych.
30
ZADANIA I ZAKRES CZYNNOŚCI PRACOWNIKÓW OBSŁUGI SZKOŁY
1. Konserwator szkoły wykonuje wszystkie drobne bieżące naprawy i remonty. Wszystkie
drobne awarie i usterki wpisywane są przez sprzątaczki i nauczycieli do zeszytu napraw
konserwatora.
Do obowiązków konserwatora należy:
- naprawa sprzętu w pomieszczeniach szkoły,
- naprawa stolarki okiennej, drzwiowej, szklenie okien i zabezpieczenie przed zniszczeniem,
- kontrola i konserwacji wszystkich urządzeń elektrycznych i punktów świetlnych w budynku
szkoły, sali gimnastycznej, w budynku administracyjnym,
- naprawa gniazd i punktów świetlnych, dbanie o właściwy stan instalacji świetlnej,
- bieżące naprawy sieci ciepłowniczej oraz wodno – kanalizacyjnej, np. likwidacja wszelkich
przecieków,
- naprawa i wymiana uszkodzonych zamków w drzwiach,
- wykonuje wszystkie prace zlecone przez dyrektora i kierownika administracyjno –
gospodarczego.
2.Pracownik gospodarczy dba o czystość wszystkich pomieszczeń w budynku szkoły.
Do obowiązków pracownika gospodarczego należy:
- sprzątanie i mycie na mokro klas lekcyjnych i ciągów komunikacyjnych po zakończeniu
zajęć lekcyjnych,
- utrzymanie w należytej czystości sanitariatów,
- podlewanie i pielęgnowanie kwiatów w klasach i na korytarzach,
- pranie firan, mycie szyb okiennych, ławek, szatek, stolików, lamperii, wycieranie kurzu itp.,
- gruntowne sprzątanie obiektu szkolnego podczas przerw w zajęciach lekcyjnych (ferie
zimowe, wakacje letnie, itp.),
- przygotowanie obiektu do remontów i sprzątanie po remontach,
- w czasie pełnienia dyżurów pilnowanie porządku na korytarzach: dyżurowanie w szatni,
- po zakończeniu pracy zamknięcie okien, drzwi i zgłaszanie ewentualnych usterek do
konserwatora,
- wykonuje inne prace zlecone przez dyrektora i kierownika administracyjno –
gospodarczego.
1. Powyższe przydziały obowiązków powinny być przestrzegane.
31
2. Kwestie dotyczące organizacji i porządku pracy oraz związane z tym prawa i obowiązki
pracodawcy oraz wszystkich pracowników szkoły są zawarte w Regulaminie Pracy.
3. Wszelkie zmiany do zakresu obowiązków mogą być wprowadzone aneksem np. w
przypadku zmian stanowiska pracy.
4. W razie dłuższej nieobecności dyrektora szkoły we wszystkich sprawach zastępuje go
wicedyrektor, podpisuje też czeki bankowe.
5. Dokumenty, które wymagają akceptacji dyrektora są gromadzone w teczce w kancelarii
szkoły i przedstawiane mu do podpisu.
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY.
§ 4. Rok szkolny dzielimy na dwa semestry: pierwszy od IX - I, drugi II - VI. Termin
inauguracji i zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych w szkole, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określił Minister Edukacji Narodowej na
podstawie Rozporządzenia z dnia 29 XII 1997 r. ( Dz. U. 1997/162/1118 ze zm.) w sprawie
organizacji roku szkolnego.
§ 5. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Liczba uczniów
w
oddziale nie powinna być większa niż 30. Uczniowie ci w jednorocznym kursie nauki danego
roku uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania
oraz programem wybranym z zestawu programów w naszej szkole dla danej klasy
dopuszczonych do użytku szkolnego,
a) liczba uczniów w oddziałach I-III nie może być wyższa niż 25 osób poczynają od klas
pierwszych w roku szkolnym 2014/2015,
b)w przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć
dydaktycznych do oddziału , klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia
zamieszkałego w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po informowaniu rady
pedagogicznej, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad
liczbę.
c) Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału zwiększając liczbę uczniów w oddziale
ponad liczbę na wniosek rady pedagogicznej oraz po uzyskaniu zgody organu
prowadzącego.
32
d)Liczba uczniów w oddziale I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie więcej
niż o dwóch uczniów.
e) Jeżeli liczba uczniów w oddziale I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona w
szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela , który wspiera nauczyciela prowadzącego
zajęcia dydaktyczne , wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
f) Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono może funkcjonować w ciągu całego
etapu edukacyjnego
5. 1. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych
warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w
sprawie ramowych planów nauczania.
5. 2. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych
i
informatyki w oddziałach liczących 25 uczniów, ale uzależniony jest także od możliwości
finansowych szkoły, wielkości sal i pomieszczeń dydaktycznych oraz zgody organu
prowadzącego, zwłaszcza dla oddziałów liczących mniej niż 24 uczniów.
5. 3. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV – VI prowadzone są
w
grupach liczących od 12 do 26 uczniów oddzielnie z dziewczętami i chłopcami.
5.4. Oddziały przedszkolne wchodzą w strukturę szkoły jednak zachowują odrębności
programowe, a kształcenie i wychowanie w nich jest zorganizowane odmiennie niż w
oddziałach szkoły podstawowej, tj zgodnie z ramowym statutem przedszkola.
5.5. oddziału przedszkolnego w wyjątkowych i szczególnie uzasadnionych przypadkach
mogą zostać przyjęci uczniowie czteroletni. Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor
szkoły.
5.6 Zasady funkcjonowania i organizacji pracy oddziałów przedszkolnych ujęte są w
załączniku nr 9.
§ 6.1. Organizację stałych, obowiązkowych zajęć dydaktycznych
i
wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły w
porozumieniu z Radą Pedagogiczną na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z
uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
2. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo – lekcyjnym. Zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza
systemem klasowo – lekcyjnym w grupach oddziałowych lub między oddziałowych z
uwzględnieniem zasad § 8.
33
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, w określonych przypadkach, np. w klasach I – III
dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując
ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony.
4. Zajęcia pozalekcyjne mogą trwać 60 minut, jeżeli pozwalają na to względy
organizacyjne a czas trwania zajęć nie utrudni bezpiecznego powrotu uczniów do domu.
§ 7.1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy
ich rodziców (prawnych opiekunów) lub organizację dojazdu do szkoły, szkoła organizuje
świetlicę środowiskową czynną od godz.7°° do 17°°.
W świetlicy środowiskowej prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba
uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ
CELE I ZAŁOŻENIA ŚWIETLICY SZKOLNEJ
Celem ogólny świetlicy szkolnej jest zapewnienie uczniom szkoły podstawowej
zorganizowanej opieki wychowawczej umożliwiającej wszechstronny rozwój osobowości.
Świetlica jest integralną częścią szkoły. W swojej programowej działalności realizuje cele
i zadania szkoły ze szczególnym uwzględnieniem treści i zadań wychowawczo opiekuńczych. Zadania realizowane są wg rocznego planu pracy i tygodniowego rozkładu
zajęć.
Z ogólnego celu wynikają zadania szczegółowe świetlicy szkolnej:
1. Zapewnienie opieki uczniom:
–
dojeżdżającym w godzinach przed i po lekcjach,
–
którzy, ze względu na czas pracy rodziców, pozbawieni są opieki
wychowawczej,
–
oczekującym na zajęcia dodatkowe.
2. Organizowanie zespołowej nauki, wdrażanie do samodzielnej pracy umysłowej
i udzielanie indywidualnej pomocy uczniom mającym trudności w nauce, pomoc
w odrabianiu pracy domowej.
3. Prowadzenie pracy wychowawczej zmierzającej do kształtowania u wychowanków
właściwej postawy społeczno-moralnej (odpowiednie zachowanie się w szkole, domu
i środowisku lokalnym).
4. Wdrażanie uczniów do pożytecznego organizowania sobie wolnego czasu, wyrobienie
nawyku kulturalnej rozrywki, sportu i zabawy.
34
5. Prowadzenie współpracy z rodzicami, wychowawcami klas, celem rozwiązywania
napotkanych trudności wychowawczych.
REKRUTACJA
1. Przyjęcia do świetlicy odbywają się wyłącznie na podstawie „Karty zgłoszenia
dziecka do świetlicy szkolnej” składanej co roku przez rodziców.
Karty zgłoszeń pobiera się ze strony internetowej szkoły, u wychowawców lub
w
sekretariacie szkoły.
W pierwszej kolejności są brane następujące kryteria:
uczniowie dowożeni do szkoły,
wykonywanie pracy zawodowej przez obojga rodziców,
zdarzenia losowe.
Rodzice/opiekunowie są zobowiązani do punktualnego odbierania ze świetlicy.
Okresową lub całkowitą rezygnację ze świetlicy należy zgłosić wychowawcą świetlicy
PRAWA I WARUNKI KORZYSTANIA ZE ŚWIETLICY
1. Podstawą uczestnictwa ucznia w zajęciach prowadzonych w świetlicy szkolnej jest
wniosek rodziców/opiekunów prawnych.
2. Uczniowie mogą korzystać z opieki w świetlicy szkolnej od poniedziałku do piątku
według harmonogramu godzin pracy świetlicy tj. od 7.00 do 17.00. Świetlica jest
czynna w godzinach dostosowanych do potrzeb uczniów. W świetlicy prowadzone są
zajęcia w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza może liczyć maksymalnie
25 uczniów. Opiekę nad uczniami w świetlic szkolnej sprawują wychowawcy
świetlicy.
3. Opieką wychowawczą są wszyscy uczniowie zgłoszeni do świetlicy.
4. Uczeń przychodzący do świetlicy zgłasza się do nauczyciela.
5. Uczniowie mogą wychodzić ze świetlicy jedynie za zgodą nauczyciela- wychowawcy
świetlicy.
6. Obowiązuje nienaganne i należyte zachowanie się w czasie zajęć i po zajęciach
w stosunku do pracowników szkoły i kolegów.
7. Uczeń ma prawo korzystać z pomocy dydaktycznych, gier i sprzętu audiowizualnego
będącego na wyposażeniu świetlicy (sali lekcyjnej, boiska sportowego, Radosnej
Szkoły.
35
8. W przypadku zniszczenia przez dziecko mienia świetlicy rodzice/opiekunowie
ponoszą koszty naprawy.
9. Za zaginione lub uszkodzone telefony lub inne urządzenia telekomunikacyjne oraz
zabawki przyniesione z domu świetlica nie ponosi odpowiedzialności.
10. Uczniowie korzystający ze świetlicy szkolnej odpowiadają za jej sprzęty, czystość
i estetykę pomieszczenia.
11. W świetlicy szkolnej obowiązuje obuwie zmienne.
12. Każdy uczeń, rodzic/opiekun zobowiązany jest zaznajomić się z regulaminem
świetlicy.
NAGRODY I KARY WOBEC WYCHOWANKÓW
Nagrody
1. Pochwała wobec całej grupy.
2. Pochwała
wpisana
do
zeszytu
korespondencji
i wychowawcy klasy.
Kary
1. Upomnienie przez wychowawców świetlicy.
2. Wpis do zeszytu korespondencji dla rodziców.
3. Rozmowa z wychowawcą klasy.
4. Rozmowa z pedagogiem szkolnym.
5. Rozmowa z dyrektorem szkoły.
6. Wnioskowanie o obniżenie oceny zachowania
do
wiadomości
rodziców
36
Karta Zgłoszenia dziecka do świetlicy
Braniewo, dnia......................
KARTA ZAPISU DZIECKA
DO ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5
W BRANIEWIE
I Dane osobowe dziecka:
Imiona
Nazwisko
klasa
wychowawca
Data i miejsce urodzenia
Adres zamieszkania dziecka
Miejscowość, ulica i nr
domu
II Dane osobowe rodziców/opiekunów prawnych
Matka/opiekun prawny
Ojciec/opiekun prawny
Imię i nazwisko
Adres zamieszkania
TELEFON
Miejsce
zatrudnienia
telefon
Prosimy o natychmiastowe uaktualnianie numerów powyższych telefonów w przypadku ich
zmiany.
III. Informacje dotyczące odbioru dziecka ze świetlicy
1.Oświadczamy, że samodzielnie będziemy odbierać dziecko ze świetlicy
...................................................................................................................
/ imię i nazwisko rodziców/ opiekunów/
37
2. Dziecko będą odbierały następujące osoby:
a/..................................................................................................................
/ imię i nazwisko, nr dowodu osobistego , nr telefonu/
b/..................................................................................................................
/ imię i nazwisko, nr dowodu osobistego, nr telefonu/
c/..................................................................................................................
/ imię i nazwisko, nr dowodu osobistego, nr telefonu/
Zasady obowiązujące w świetlicy szkolnej przy Szkole Podstawowej nr 5 w Braniewie
1. Świetlica szkolna przeznaczona jest dla uczniów naszej szkoły, którym w szczególności
rodzice/opiekunowie prawni nie mogą zapewnić opieki.
2. Świetlica czynna jest od poniedziałku do piątku w godzinach od 7.00- 17.00.
3. Przyjmowanie uczniów do świetlicy dokonuje się corocznie na podstawie pisemnego
zgłoszenia rodziców/opiekunów prawnych poprzez wypełnienie Karty Zapisu Dziecka.
4. Karty zgłoszeń przyjmowane są przez cały rok szkolny według potrzeb rodziców.
5. Dzieci odbierane są osobiście przez rodziców/ prawnych opiekunów.
6. Rodzic nie może przez telefon polecić dziecku samodzielny powrót do domu.
7. W przypadku rodziców będących w stanie wskazującym na spożycie
alkoholu
obowiązują procedury prawne ( dzieci nie zostaną przekazane w/w osobie).
8. Uczniowie powinni aktywnie uczestniczyć w zajęciach organizowanych w świetlicy.
9. Nauczyciele świetlicy mają wpływ na semestralną i roczną ocenę z zachowania dziecka.
Nauczyciele świetlicy nie ponoszą odpowiedzialności materialnej za wartościowe
przedmioty przynoszone lub pozostawione przez dzieci.
Przyjęłam/przyjąłem do wiadomości
.....................................................
/ data i czytelny podpis/
38
§ 8.1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb
i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu
warsztatu pracy nauczyciela.
2. Biblioteka zajmuje pomieszczenia, z których część przeznaczona jest na gromadzenie i
przechowywanie księgozbioru, inne zaś umożliwiają uczniom i nauczycielom korzystanie z
księgozbioru podręcznego oraz realizację zajęć.
Zadania biblioteki są uzależnione od standardów jakie spełnia. Do pełnej ich realizacji
niezbędne są określone warunki:
- wydzielona jest w niej czytelnia,
- wydzielona jest w niej wypożyczalnia,
- znajduje się w niej sprzęt techniczny (komputer z dostępem do Internetu),
- zbiory biblioteki na bieżąco uaktualniane i doposażone w nowości wydawnicze i lektury.
3. Zakres zadań:
1. Udostępnianie książek i innych źródeł informacji-bibliotekarz stosuje różne formy
udostępniania.
2. Bibliotekarz zna i stosuje w praktyce wskazania zawarte w regulaminach
znajdujących się na terenie szkoły i w bibliotece.
3. Bibliotekarz terminowo i zgodnie z przyjętymi wymogami wypełnia dokumentację
biblioteczną.
4. Bibliotekarz dba o aktualności zbiorów.
5. Bibliotekarz działa zgodnie z zatwierdzonym planem biblioteki.
6. Biblioteka tworzy warunki do poszukiwania informacji z różnych źródeł –
przygotowuje użytkowników biblioteki dom poszukiwania i wykorzystywania informacji z
różnych źródeł(encyklopedie, słowniki, książki popularnonaukowe, Internet), uczy
posługiwania się katalogami bibliotecznymi w celu szybkiego wyszukiwania potrzebnych
informacji.
7. Bibliotekarz prowadzi zajęcia z edukacji czytelniczej i medialnej zgodnie z
potrzebami użytkowników.
8. Biblioteka ma na celu rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań
uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie w uczniach nawyku czytania i uczenia się.
9. Bibliotekarz dobiera zbiory biblioteki a także formy pracy z uwzględnieniem
potrzeb czytelników.
10. Bibliotekarz dba o wyposażenie biblioteki.
11. Podejmuje działania rozwijające wrażliwość kulturalną i społeczną.
12. Wspomaga nauczycieli w procesie dydaktyczno-wychowawczym.
39
13. Uczestniczy w pracach zespołów przedmiotowych.
14. Biblioteka jest dostępna w czasie godzin pracy szkoły dla wszystkich nauczycieli,
uczniów i rodziców.
15. W bibliotece znajduje się Informacyjne Centrum Informacji Multimedialnej z
dostępem do Internetu, mające na celu poszerzanie wiedzy z różnych dziedzin.
ICIM dostępne jest dla nauczycieli i uczniów w czasie godzin otwarcia biblioteki.
§ 9.1. Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada następującą bazę:
a) 20 sal dydaktycznych, które umożliwiają naukę na dwie zmiany;
b) pracownię komputerową z wejściem do Internetu;
c) salę gimnastyczną wraz z zapleczem;
d) możliwość korzystania z boiska szkolnego;
e) świetlicę środowiskową;
f) gabinet pielęgniarki;
g) gabinet logopedyczny;
h) gabinet pedagoga;
i) bibliotekę;
j) sekretariat
k) gabinety dyrektora i wicedyrektora
l) pomieszczenia pracowników administracyjnych,
ł) archiwum,
2. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju uczniów
szkoła może zorganizować stołówkę.
§ 10. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku
szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły,
uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach
z
w sprawie
ramowych planów nauczania – do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły
zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.
§ 11
- z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie
nauczania, wychowania oraz opieki dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od
rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.
40
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY.
§ 11.1. W szkole zatrudnia się nauczycieli, pracowników administracji i obsługi.
2. Zasady i sposoby zatrudniania nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych, o
których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
3. W szkole tworzy się następujące stanowiska administracyjne i obsługowe:
a) główna księgowa,
b) sekretarz szkoły,
c) księgowa,
d) kierownik administracyjno – gospodarczy,
e) pracownik administracji,
f) sprzątaczki,
g) konserwator,
h) woźna,
h) dozorcy nocni.
§ 12.1. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może utworzyć
dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
Szczegółowe zakresy czynności dla zatrudnionych pracowników wymienionych w
§
11.3. sporządza dyrektor. Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.
2. Organizację pracy i przydział obowiązków pracowników administracji i obsługi
stanowi załącznik nr 2 do „Statutu szkoły”.
§ 13. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest
odpowiedzialny za jej jakość oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
§ 14. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół,
którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego
oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.
§ 15.1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby
wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego chyba, że
Rada Rodziców złoży uzasadniony wniosek do Dyrektora Szkoły o zmianę wychowawcy lub
sam nauczyciel wniesie rezygnację, albo stosowną prośbę o zmianę.
§ 16.1. Kodeks Ucznia (załącznik nr 8 pkt a,b,c) zawiera:
a) prawa i obowiązki ucznia,
b) rodzaje kar i nagród,
41
c) tryb odwoływania się od kary,
2. Warunki pobytu w szkole zapewniające uczniom bezpieczeństwo.
Szkoła zapewnia opiekę uczniom przebywającym na jej terenie podczas realizowania zajęć
obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych. Opieka ta odbywa się zgodnie z
obowiązującymi w szkołach przepisami zawartymi w Rozporządzeniu Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 17 sierpnia 1992 r. w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i
higieny w szkołach
i placówkach publicznych.
a. W czasie przerw pomiędzy lekcjami opiekę nad uczniami sprawują nauczyciele,
zgodnie z planem dyżurów .
b. Uczniowie dojeżdżający i miejscowi przebywający w szkole przed lekcjami lub
po lekcjach mają zapewnioną opiekę w świetlicy środowiskowej.
c. Szkoła zapewnia dowóz do szkoły na obowiązkowe zajęcia edukacyjne
publicznymi środkami transportu uczniom, których odległość z domu do szkoły
przekracza 3km. Wychowawcy świetlicy środowiskowej zapewniają dzieciom
dojeżdżającym bezpieczny odjazd ze szkoły do domu.
d. Uczniowie nie uczęszczający na dobrowolne zajęcia edukacyjne ( religia,
wychowanie do życia w rodzinie) w czasie tych zajęć przebywają
w
świetlicy szkolnej lub czytelni pod opieką pracowników pedagogicznych szkoły.
W wypadku, gdy jest to pierwsza lub ostatnia lekcja, uczniowie ci są zwalniani do
domu.
e. W czasie wycieczek organizowanych przez szkołę opiekę nad uczniami
organizuje się zgodnie z obowiązującymi przepisami, tj. rozporządzeniem
Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i
higieny w szkołach i placówkach publicznych oraz rozporządzeniem Rady
Ministrów w sprawie warunków bezpieczeństwa osób przebywających w górach,
pływających i kąpiących się i uprawiających sporty wodne.
3. W wypadku odwołania zajęć, uczniowie i rodzice klas I -III są informowani o tym fakcie z
jednodniowym wyprzedzeniem przez wychowawców klas. W nagłych wypadkach dzieciom
zapewniana jest opieka w świetlicy środowiskowej zgodnie z planem zastępstw.
4. Uczniom z zaburzeniami rozwojowymi i funkcjonalnymi oraz trudnościami
udziela się pomocy i wsparcia poprzez:
a) współpracę pielęgniarki wychowawców, pedagoga i rodziców
w nauce
42
b) włączanie dziecka do zajęć z gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej
c) włączanie dziecka do zespołu logopedycznego
d) włączanie dziecka do zespołu kompensacyjno-wyrównawczego
e) pełną realizację zaleceń zawartych w opiniach poradni psychologicznopedagogicznej
f) organizację pomocy koleżeńskiej
43
OBOWIĄZEK SZKOLNY
§ 17. Obowiązek szkolny.
1. Do szkoły uczęszczają uczniowie od 6 do 18 roku życia.
2. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w
roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat
3. W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię
psychologiczno – pedagogiczną, rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być
odroczone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko ukończy
10 lat.
4. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor po
zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz za zgodą rodziców.
5. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży
upośledzonej w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno – wychowawczych
organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Uczniowie, którzy ukończyli klasę VI, kontynuują naukę w gimnazjum.
7. Procedura rekrutacji do klasy pierwszej:
7.1. Do klasy pierwszej szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły
na podstawie zgłoszenia rodziców dzieci (na druku wg wzoru – załącznik nr 1)
7.2. Kandydaci zamieszkali poza obwodem Szkoły Podstawowej Nr 5 w Braniewie mogą być
przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła
będzie nadal dysponowała wolnymi miejscami.
7.3. Postępowanie rekrutacyjne jest prowadzone na wniosek rodzica dziecka (na druku wg
wzoru – załącznik nr 1).
7.4. W postępowaniu rekrutacyjnym na rok szkolny 2014/2015 i 2015/2016 będą brane pod
uwagę następujące kryteria:
44
TAK
NIE
PKT
1. Moja rodzina jest wielodzietna
10
2. Jestem rodzicem samotnie wychowującym dziecko
10
3. Dziecko uczęszczało do oddziału przedszkolnego w tej szkole
30
4. O b o j e r o d z i c e p o s i a d a j ą
orzeczenie
o
znacznym
lub
10
umieszczone
w
10
umiarkowanym stopniu niepełnosprawności
5. Dziecko, o którego przyjęcie się staram, jest
rodzinie zastępczej
6. Dziecko zamieszkuje poza obwodem w innej gminie
50
7 . Rodzeństwo dziecka uczęszcza do tej samej szkoły
20
8. Dziecko zamieszkuje na terenie Miasta Braniewa poza obwodem
50
szkoły
9. Rodzeństwo dziecka posiada orzeczenie o niepełnosprawności
10
10. J e d e n z r o d z i c ó w p o s i a d a
10
orzeczenie o znacznym lub
umiarkowanym stopniu niepełnosprawności
11. Dziecko posiada orzeczenie o niepełnosprawności
10
7.5.Każdemu kryterium przypisana jest określona liczba punktów.
7.6.
Komisja
rekrutacyjna
może
określić
wykaz
dokumentów/oświadczeń
potwierdzających spełnianie kryteriów.
7.7.
W przypadku nie przedłożenia przez rodzica/prawnego opiekuna dokumentów
określonych przez komisję rekrutacyjną - potwierdzających spełnianie kryteriów, komisja
rekrutacyjna rozpatrując wniosek, może nie uwzględnić danego kryterium.
7.8.
Wielodzietność rodziny kandydata oznacza rodzinę, która wychowuje troje i więcej
dzieci (art. 20b ustawy o systemie oświaty).
7.9.
Samotne wychowywanie dziecka oznacza wychowywanie dziecka przez pannę,
kawalera, wdowę, wdowca, osobę pozostającą w separacji orzeczonej prawomocnym
wyrokiem sądu, osobę rozwiedzioną, chyba, że osoba taka wychowuje wspólnie co najmniej
jedno dziecko z jego rodzicem (art. 20b ustawy o systemie oświaty).
7.10. Terminy postępowania rekrutacyjnego;
a) Od 1 do 31 marca – przyjmowanie wniosków,
b) 30 kwietnia – wstępne wyniki rekrutacji,
45
c) 1 maja – 15 sierpnia – rekrutacja uzupełniająca,
d) 20 – 31 sierpnia – końcowe wyniki rekrutacji.
7.11. Postępowanie rekrutacyjne do szkoły przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana
przez dyrektora szkoły .
7.12. Wyniki rekrutacji, o których mowa w punkcie 10, podaje się do publicznej wiadomości
poprzez umieszczenie w widocznym miejscu w siedzibie szkoły. Listy zawierają imiona i
nazwiska kandydatów uszeregowane w kolejności alfabetycznej oraz najniższą liczbę
punktów, która uprawnia do przyjęcia. Dzień podania do publicznej wiadomości listy
kandydatów przyjętych i nieprzyjętych do szkoły jest określony w formie adnotacji
umieszczonej na tej liście, opatrzonej podpisem przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.
7.13. Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego szkoła nadal dysponuje
wolnymi miejscami, dyrektor szkoły może przeprowadzić postępowanie uzupełniające (na
tych samych zasadach), które powinno zakończyć się do 15 sierpnia roku szkolnego
poprzedzającego rok szkolny, na który jest przeprowadzane postępowanie rekrutacyjne.
7.14. Dane osobowe kandydatów przyjętych zgromadzone w celach postępowania
rekrutacyjnego oraz dokumentacja postępowania rekrutacyjnego są przechowywane nie
dłużej niż do końca okresu, w którym uczeń uczęszcza do szkoły.
7.15. Dane osobowe kandydatów nieprzyjętych zgromadzone w celach postępowania
rekrutacyjnego są przechowywane w szkole przez okres roku, chyba że na rozstrzygnięcie
dyrektora szkoły została wniesiona skarga do sądu administracyjnego i postępowanie nie
zostało zakończone prawomocnym wyrokiem.
8.Procedura przyjęcia uczniów do klas II-VI w Szkole Podstawowej nr5 w Braniewie.
8.1 Uczniowie zameldowani w obwodzie Szkoły Podstawowej nr 5 w Braniewie
przyjmowani są w pierwszej kolejności.
8.2. Rodzice/opiekunowie prawni wypełniają kartę zgłoszenia dziecka do szkoły (zał. nr 1)
8.3. Rodzice/ opiekunowie prawni, w celu weryfikacji danych, dostarczają do sekretariatu
szkoły: akt urodzenia dziecka lub jego odpis, dokument potwierdzający adres zameldowania
dziecka oraz za zgodą rodziców opinię lub orzeczenie poradni psychologiczno –
pedagogicznej, jeśli dziecko takie posiada.
8.4. Przyjęcie ucznia spoza obwodu Szkoły Podstawowej nr 5 w Braniewie do klas II –VI
lub do klasy I w trakcie roku szkolnego regulują kryteria naboru i przyjęcia uczniów:
-sytuacja, kiedy rodzice dziecka lub jego opiekunowie prawni pracują w miejscu
należącym do obwodu szkoły i ze względu na zapewnienie dziecku opieki pragną je
umieścić w szkole znajdującej się w pobliżu ich miejsca pracy;
46
-jeżeli dziecku mogą zapewnić opiekę członkowie rodziny mieszkający w obwodzie
szkoły;
-jeżeli ze względów zdrowotnych bądź wychowawczych wskazana jest zmiana
środowiska dla dziecka;
-jeżeli w szkole uczy się rodzeństwo dziecka;
-inne (szczególne i uzasadnione przypadki);
-mała liczba uczniów w oddziale.
8.5. Jeśli, zgodnie z podanymi kryteriami, przyjęcie ucznia jest możliwe
– rodzice / opiekunowie prawni wypełniają kartę zgłoszenia dziecka do szkoły (zał. nr 1)
i po jego pozytywnym zaopiniowaniu przez Dyrektora Szkoły realizowane są działania
zawarte w procedurze przyjęcia ucznia do Szkoły Podstawowej nr 5.
8.6. Nabór do oddziału przedszkolnego
oraz do klasy I Szkoły Podstawowej nr 5 w
Braniewie regulują odrębne ustalenia, o których rodzice / opiekunowie prawni dzieci
zameldowanych w obwodzie szkoły są corocznie informowani przez Dyrektora Szkoły.
8.7. Wypisanie dziecka ze Szkoły Podstawowej nr 5 w Braniewie odbywa się na wniosek
rodziców /opiekunów prawnych (zał. nr 2).
Zał. Nr.1
47
Do procedury przyjęcia uczniów
do Szkoły Podstawowej nr5 w
Data przyjęcia zgłoszenia......................................
Braniewie
(wypełnia placówka)
Karta zgłoszenia dziecka do klasy .......................Szkoły Podstawowej nr5 w Braniewie na
rok szkolny................/...............
DANE OBOWIĄZKOWE (należy wypełnić wszystkie pola)
DANE DZIECKA
Nazwisko
Imię (imiona)
Data urodzenia
Miejsce urodzenia/
województwo
Adres zamieszkania
Adres zameldowania
PESEL
(w przypadku PESEL seria i nr paszportu lub
innego dokumentu potwierdzającego tożsamość)
DANE MATKI OPIEKUNA PRAWNEGO
Imię i nazwisko
Adres zamieszkania
Telefon kontaktowy
e- mail
DANE OJCA OPIEKUNA PRAWNEGO
Imię i nazwisko
Adres zamieszkania
Telefon kontaktowy
48
e- mail
SZKOŁA OBWODOWA
Szkoła Podstawowa nr5 w Braniewie
(proszę wpisać TAK lub NIE)
Inna proszę podać jaka?
Oświadczam, że dane przedłożone w niniejszym podaniu są zgodne ze stanem faktycznym. Niniejszym przyjmuje do
wiadomości i wyrażam zgodę na przetwarzanie danych osobowych zawartych w niniejszym podaniu systemach
informatycznych w celu przeprowadzenia procedury rekrutacji do szkoły podstawowej. Przetwarzanie danych odbywać się
będzie zgodnie z ustawą z dn. 29 sierpnia 1997. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity Dz.U.2014. poz.182 z późn.
zmianami).
Data ................................................
............................................................
Czytelny podpis Rodziców/
Opiekunów prawnych
49
WYRAŻAM/ WYRAŻAMY ZGODĘ NA
Wykorzystanie
wizerunku
dziecka
w
publikacjach papierowych i elektronicznych
w tym internetowych, związanych z życiem
szkoły
□ TAK
□ NIE
Uczęszczanie dziecka na lekcję religii na czas
nauki w Szkole Podstawowej nr5 w
Braniewie
□ TAK
□ NIE
INFORMACJA
Na podstawie art.24 ust.1 ustawy o ochronie danych osobowych z dn. 29 sierpnia1997 r. (tekst jednolity: Dz. U. 2014r. poz.1182 z poźn.
Zm.) Przyjmuję do wiadomości że;
- Administratorem danych jest Dyrektor szkoły Podstawowej nr5 w Braniewie
- dane będą przetwarzane wyłącznie w celu realizacji obowiązku nauczania,
- dane kontaktowe będą przetwarzane wyłącznie w celu szybkiego kontaktu z rodzicem lub prawnym opiekunem dziecka w nagłych
okolicznościach, dane dot. wizerunku dziecka będą wykorzystywane wyłącznie w publikacjach papierowych i elektronicznych tym
internetowych związanych z życiem szkoły.
- dane nie będą udostępniane podmiotom innym niż upoważnione na podstawie przepisów prawa
- przysługuje mi prawo dostępu do treści danych oraz ich poprawiania
- dane podaje obowiązkowo zgodnie z ustawą z dn. 7 września 1991r. o systemie oświaty, oraz aktami wychowawczymi dot. realizacji
obowiązku szkolnego
Data ...............................................
.............................................................................
Czytelny podpis rodziców/
Opiekunów prawnych
________________________________________________________________________
DECYZJA DYREKTORA SZKOŁY
......................................................
(podpis Dyrektora szkoły)
50
Wniosek o wypisanie dziecka ze Szkoły Podstawowej nr5
Zał. nr2
w Braniewie
Do Procedury przyjęć uczniów
do Szkoły Podstawowej nr5 w
Braniewie
Braniewo, dn. ....................................................
………………………………………..
nazwisko i imię rodzica/opiekuna dziecka
.................................................................
adres zamieszkania
................................................................
nr telefonu kontaktowego
Do Dyrektora Szkoły Podstawowej nr5 w Braniewie
Oświadczam, że syn/córka.........................................ur..........................................
Nie będzie uczęszczał/ uczęszczała do Szkoły Podstawowej nr5 w Braniewie.
Obowiązek
szkolny
będzie
realizował/
realizowała
w
Szkole
Podstawowej
nr...................................w ....................................... od dn......................................
Powód wypisania ze szkoły.....................................................................................
Nr dowodu osobistego osoby wypisującej dziecko:...........................................
................................................................................................................................
Zgodnie z art. 23 Ustawy z dn. 29 sierpnia 1997r. o ochronie danych osobowych (Dz. U. z
2002r. poz. 926 ze zm.) Wyrażam zgodę na przetwarzanie danych osobowych zawartych w
niniejszym formularzu w celu wypisania dziecka ze szkoły . Administratorem danych jest
Dyrektor szkoły. Mama świadomość przysługującego mi prawa wglądu do treści danych oraz
ich poprawiania. Dane podaję dobrowolnie.
.................................................
(podpis matki lub opiekuna prawnego) **
......................................................
(podpis ojca lub opiekuna prawnego )**
* niepotrzebne skreślić
** wymagane bezwzględnie podpisy obojga rodziców lub dokument potwierdzające
ograniczenie władzy rodzicielskiej
51
SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
§1
1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne uczniów.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych
przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających te podstawę.
§2
I. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym
zakresie,
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,
3)motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce,
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
II. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje :
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
2) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych według skali i w formach
o których mowa w §7,
3) uczeń ma prawo, na swój wniosek do poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu
wiadomości z większej partii materiału (testu),
4) warunki i sposoby przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach
i trudnościach ucznia w nauce, które polegają na tym że:
-a)dwa razy w roku, w połowie semestru organizowane są zebrania informacyjne dla
rodziców połączone z konsultacjami z wszystkimi nauczycielami,
b) po klasyfikacji semestralnej wychowawcy organizują obowiązkowe zebrania informacyjne,
c) na dwa tygodnie przed rocznym (semestralnym) zebraniem plenarnym Rady Pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia oraz wychowawca klasy są obowiązani
52
poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego
rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych,
d) na tydzień przed rocznym (semestralnym) zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne są obowiązani wystawić ostateczne oceny
roczne (semestralne),
e) na co najmniej miesiąc prze plenarnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca
informuje ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanym dla ucznia
rocznym (semestralnym) stopniu niedostatecznym z zajęć edukacyjnych:
* ustnie na zorganizowanym przez wychowawcę zebraniu rodziców i fakt ten zostaje
odnotowany w dzienniku lekcyjnym w części „ kontakty wychowawcy klasy z rodzicami”
potwierdzony przez rodzica podpisem
lub

pisemnie listem poleconym za zwrotnym potwierdzeniem odbioru,
-f) w klasach I – III informacje o uczniu, którego osiągnięcia na koniec roku (semestru)
oceniano negatywnie jest przekazywana rodzicom (prawnym opiekunom) w sposób
przedstawiony w punkcie e.
§3
I. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o:
1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, o którym informuje §11 pkt.1,
II. Sposób przekazywania informacji określonych w ustawie 1 powinien być możliwy do
udokumentowania przez nauczyciela.
53
§4
1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. -na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia
ustaloną przez siebie każdą ocenę
3. uczeń ma prawo do poprawy bieżącej oceny niedostatecznej z pisemnej pracy kontrolnej, z
większej partii materiału. Występuje w tej sprawie z wnioskiem do nauczyciela, który
organizuje poprawę na dodatkowych zajęciach.
4. na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia, jest
udostępniona uczniowi lub jego rodzicom.
5. pisemne prace kontrolne (testy) przechowywane są w archiwum nauczyciela prze cały
następny rok szkolny.
- na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca
6.
egzaminu
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania
ucznia jest udostępniona do wglądu ucznia lub jego rodzicom
§5
1. Kontrola osiągnięć uczniów z poszczególnych przedmiotów odbywa się w różnych
formach charakterystycznych dla specyfiki danego przedmiotu:
-
pisemne prace klasowe,
-
sprawdziany i testy,
-
wypowiedzi ustne na określony temat,
-
aktywność na lekcji,
-
prace domowe,
-
ćwiczenia praktyczne.
2. Testy i sprawdziany uwzględniają wszystkie poziomy wymagań i ich wyniki określone są
według skali określonej przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów.
54
§6
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki i zajęć artystycznych w szczególności brany jest pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia z wywiązywania się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
1. systematycznego udziału ucznia w zajęciach oraz aktywności w działaniach szkoły na rzecz
kultury fizycznej.
2. uczestniczenia ucznia w zajęciach wychowania fizycznego z ograniczeniem wykonywania
niektórych , wskazanych przez lekarza ćwiczeń fizycznych.
§7
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub
informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w
tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub
informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„zwolniony” albo „zwolniona”.
§8
I. Roczne (semestralne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy
czwartej, ustala się w stopniach według następującej skali, z dopuszczeniem stosowania
skrótów w pierwszym semestrze.
1. stopień celujący – 6 – cel
2. stopień bardzo dobry – 5 – bdb
3. stopień dobry – 4 – db
4. stopień dostateczny – 3 – dost
5. stopień dopuszczający – 2 – dop
6. stopień niedostateczny – 1 – ndst
II. W klasach I – III roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są
ocenami opisowymi. Ocena z religii jest określana wg. Skali przedstawionej w ust.1.
55
III. Ustala się ogólne kryteria ocen cząstkowych w klasach I – III.
Oceny bieżące w klasach I – III ustala się w skali cyfrowe:
1.celujący – 6
2.bardzo dobry – 5
3. dobry – 4
4. dostateczny – 3 .
5. dopuszczający – 2
6. niedostateczny – 1
przy ocenach cząstkowych dopuszcza się stosowanie „+” i „-”
III.1. EDUKACJA POLONISTYCZNA:
Celujący-6
Wypowiadanie się i słuchanie:
-
potrafi w kilku zdaniach wypowiedzieć się na dany temat
-
umie samodzielnie opowiedzieć o swoich odczuciach, przeżyciach
-
potrafi ocenić zachowanie bohaterów opowiadania
-
umie określić nastrój utworu literackiego
-
potrafi wymyślić i przeprowadzić rozmowę do konkretnej sytuacji
-
wypowiada się nt obejrzanej audycji, filmu
-
korzysta z różnych źródeł informacji
-
korzysta z czytelni i biblioteki szkolnej
technika czytania:
-
czyta tekst płynnie, respektując znaki przestankowe
-
rozumie cicho przeczytany tekst
-
potrafi przeczytać tekst z podziałem na role
-
układa pytania do tekstu
-
recytuje wiersze
pismo- strona graficzna:
-
stosuje właściwy kształt liter
-
prawidłowo łączy litery
-
prawidłowo rozmieszcza tekst w liniaturze
-
przepisuje tekst z podręcznika i tablicy
56
poprawność ortograficzna, podstawy gramatyki:
-
zna zasady pisowni wyrazów z „ó” wymiennym, niewymiennym poznane na zajęciach
-
zna zasady pisowni wyrazów z „ rz” wymiennym i niewymiennym poznanych na
zajęciach
-
zna zasady pisowni wyrazów z „h”
-
potrafi pisać wyrazy ze spółgłoskami miękkimi
-
umie pisać skróty ( ul, nr)
-
potrafi pisać dłuższe zdania z pamięci i ze słuchu
-
samodzielnie układa i zapisuje krótkie zdania
-
rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące
-
wie, że imiona, nazwiska, nazwy ulic, nazwy geograficzne należy pisać wielką literą
-
wskazuje w zdaniu nazwy rzeczy i czynności
-
potrafi rozbudować krótkie zdania
-
stosuje przecinek przy wyliczaniu
bardzo dobry-5
wypowiadanie się , słuchanie:
-
z pomocą nauczyciela opowiada o swoich przeżyciach
-
umie ocenić postępowanie bohaterów opowiadania
-
nazywa wydarzenia w tekście
-
nadaje tytuł obrazkom
-
czyta tekst poprawnie
-
wskazuje bohaterów w przeczytanym tekście
-
recytuje wiersze
-
rozumie cicho przeczytany tekst
pismo- strona graficzna:
-
prawidłowo rozmieszcza tekst w liniaturze
-
prawidłowo łączy litery w wyrazach
-
przepisuje tekst z podręcznika i tablicy
poprawność ortograficzna, podstawy gramatyki:
-
umie pisać wyrazy z „ó” wymiennym i niewymiennym poznane na zajęciach
-
umie pisać wyrazy z „ rz” wymiennym i niewymiennym poznane na zajęciach
-
umie pisać wyrazy z „ h” poznane na zajęciach
-
pisze krótkie zdania ze słuchu i pamięci
57
-
na końcu wyrazu stosuje kropkę, wykrzyknik i znak zapytania
dobry- 4
wypowiadanie się, słuchanie:
-
z pomocą N. wypowiada się w kilku zdaniach nt. swoich odczuć
-
z pomocą N. opowiada historyjki obrazkowe
-
z pomocą N. nadaje tytuł ilustracji
-
z pomocą N. wymienia bohaterów opowiadania
- z pomocą N. ocenia postępowanie bohatera opowiadania
technika czytania:
-
czyta wyrazami
-
recytuje wiersze
-
z pomocą N. wskazuje bohaterów opowiadania
-
z pomocą N. opowiada przebieg wydarzeń w przeczytanym tekście
pismo- strona graficzna
-
prawidłowo łączy litery, zapisuje je w liniaturze
-
z pomocą N. przepisuje tekst z podręcznika i tablicy
poprawność ortograficzna, podstawy gramatyki:
-dzieli wyrazy na sylaby
-wskazuje w tekście zdania oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe
-
rozpoczyna zdanie wielką literą i kończy kropką
-
układa krótkie zdania z rozsypanek wyrazowych
dostateczny-3
wypowiadanie się, słuchanie:
-
z pomocą N. nadaje tytuł ilustracji
-
z pomocą N. opowiada treść obrazka
-
wymienia elementy ilustracji
technika czytania:
-
czyta wyrazy sylabami
-
z pomocą N. wskazuje bohaterów opowiadania
pismo- strona graficzna
-
przepisuje wyrazy z podręcznika i tablicy pod kierunkiem nauczyciela
58
-
zna kształt liter i potrafi je zapisać
poprawność ortograficzna, podstawy gramatyki:
-
dzieli wyrazy na sylaby i głoski
-
układa wyrazy z sylab i głosek
-
rozróżnia dwuznaki, spółgłoski miękkie
dopuszający-2
wypowiadanie się, słuchanie:
-
umie wymienić elementy ilustracji
-
umie z pomocą nauczyciela opowiedzieć treść obrazka
technika czytania:
-
czyta wyrazy głoskami
-
wskazuje litery w wyrazie
pismo- strona graficzna:
-potrafi kreślić znaki literopodobne
-zna kształt liter i potrafi je zapisać
poprawność ortograficzna, podstawy gramatyki:
-
z pomocą N. układa krótki wyraz z liter
-
wskazuje litery małe i wielkie w wyrazie
-
dzieli wyraz na litery
niedostateczny-2
technika czytania:
-zna litery, ale nie potrafi złożyć ich w wyraz
pismo- strona graficzna:
-
nie potrafi rozmieszczać liter w liniaturze
-
stosuje nieprawidłowy kształt liter
poprawność ortograficzna, podstawy gramatyki:
-
wskazuje litery w wyrazie
59
3.2 Edukacja matematyczna
celujący-6
liczeni- dodawanie, odejmowanie:
-
wskazuje część wspólną zbioru
-
określa, o ile różnią się porównywane zbiory
-
zaznacza na osi liczbowej liczby o 0 do100
-
uzupełnia oś liczbową
-
potrafi na osi liczbowej zilustrować za pomocą grafów strzałkowych działania:
dodawanie i odejmowanie
-
dodaje i odejmuje w zakresie 100
-
umie wyjaśnić i stosować przemienność dodawania
-
wypełnia proste tabelki z dodawanie ( odejmowanie)
-
zapisuje działania dodawania ( odejmowania) w zakresie 100 np.
25+7= ( 25+5)+2
liczenie- mnożenie, dzielenie:
-mnoży liczby w zakresie 100
stosuje dzielenie jako działanie odwrotne do mnożenia
-potrafi przedstawić mieszczenie na konkretnym przykładzie (np. ile trójek mieści się w
12)
rozwiązywanie zadań tekstowych:
-rozwiązuje zadania tekstowe wykonując działania w zakresie 100
-układa zadanie: do pytania, do odpowiedzi, do działania arytmetycznego złożonego w
zakresie100
-przekształca zadanie tekstowe wykonując działania w zakresie 100
umiejętności praktyczne:
-stosuje obliczenia wykorzystując jednostki wagi
-odczytuje dokładną godzinę na zegarze
-porównuje długość odcinków
-rozróżnia współczesne banknoty i monety
60
bardzo dobry-5
liczenie- dodawanie, odejmowanie
-zaznacza liczby na osi liczbowej
-dodaje i odejmuje z przekroczeniem progu dziesiątkowego w zakresie 20
-wykonuje proste dodawanie ( odejmowanie) w zakresie 100
-
umie liczyć pieniądze
-
zapisuje działania dodawania i odejmowania z zastosowanie progu dziesiątkowego
typu 8+4=( 8+2)+2, 15-6= ( 15-5)-1
liczenie- mnożenie, dzielenie:
-zapisuje sumę jednakowych składników w postaci mnożenia
-ilustruje mnożenie konkretnym przykładem
-przedstawia podział na konkretnym przykładzie ( po ile)
rozwiązywanie zadań tekstowych:
-układa zadanie do pytania i do odpowiedzi
-rozwiązuje proste zadania tekstowe
umiejętności praktyczne:
-odczytuje dokładną godzinę na zegarze
-nazywa i rysuje figury geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt
-rysuje i potrafi zmierzyć odcinek za pomocą linijki z podziałką centymetrową
-układa zbiór przedmiotów spełniających określony warunek
-wskazuje podzbiór w zbiorze i porządkuje zbiory wg liczebności
dobry-4
liczenie- dodawanie, odejmowanie
-porównuje liczebność zbioru
-dodaje pełne dziesiątki w zakresie 100
-wykonuje proste działania w zakresie 100 posługując się konkretami
-zapisuje liczby od 10 do 20 za pomocą cyfr
-zapisuje liczby dwucyfrowe w zakresie 100
-poprawnie stosuje znaki mniejszości, większości, równa się i porównuje liczby od 0 do
100
-przedstawia dodawanie działaniem odwrotnym
-posługuje się liczbą w celach porządkowych
61
liczenie- mnożenie, dzielenie:
-
mnoży liczby w zakresie 50
rozwiązywanie zadań tekstowych:
-wskazuje w zadaniu dane i pytanie
-układa zapis matematyczny ( działanie) do treści zadania
-przedstawia treść zadania za pomocą przedmiotu lub ilustracji
umiejętności praktyczne:
-prawidłowo stosuje określenia : za, obok, nad, pod, przed, w, niżej, wyżej z przodu, z
tyłu
-
rysuje przy pomocy szablonu poznane figury geometryczne
-
-porządkuje przedmioty wg wybranej cechy
dostateczny-3
liczenie- dodawanie, odejmowanie
-liczy kolejno do 100
-porządkuje rosnąco i malejąco liczby :
a. w zakresie od 0 do 10
b. w zakresie od 10 do 20
-rozkłada liczbę na składniki ( np. 7=...+...)
-zapisuje czynność dodawania posługując się znakiem „ +”
-zapisuje czynność odejmowania posługując się znakiem „ –„
-porównuje liczby w zakresie 10 posługując się znakami: większości, mniejszości, równości
-przelicza przedmioty w zakresie 20
-wskazuje w zbiorze liczby dwucyfrowe
liczenie-mnożenie, dzielenie:
-mnoży liczby w zakresie 30
rozwiązywanie zadań tekstowych
-z pomocą nauczyciela układa proste zdania tekstowe do ilustracji
- z pomocą N. wskazuje w zadaniu wielkości danych i szukanych
62
umiejętności praktyczne:
-prawidłowo wskazuje kierunek na / w prawo, na/ w lewo
-porównuje przedmioty używając określeń: dłuższy- krótszy, szerszy- węższy, wyższyniższy, cięższy- lżejszy
dopuszczajcy-2
liczenie- dodawanie, odejmowanie:
-pokazuje na konkretach czynność dodawania, odejmowania
-podaje przykład zbioru (np. zbiór drzew)
rozwiązywanie zadań tekstowych:
-z pomocą nauczyciela ilustruje treść prostego zadania za pomocą liczmanów, rysunku
umiejętności praktyczne
-rozpoznaje figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt\
niedostateczny-1
liczenie- dodawanie, odejmowanie:
-liczy na konkretach od 0 do 100
3.3 Edukacja środowiskowa
celujący-6
-korzysta z różnych źródeł informacji
-wymienia największe miasta Polski
-zna różne zawody
-opowiada o zmianach zachodzących w przyrodzie jesienią, zimą , wiosną, latem
-rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego przez człowieka
-przewiduje, co może wydarzyć się w następstwie danych zjawisk przyrodniczych
63
bardzo dobry- 5
-rozumie potrzebę aktywnego wypoczynku
-zna swój adres zamieszkania
-rozumie i zna potrzeby roślin i zwierząt warunkujące ich prawidłowy rozwój
-wie jak zachować się w sytuacjach zagrożenia
dobry-4
-umie obserwować wybrane zjawiska przyrodnicze
-dba o własne zdrowie
-bezpiecznie porusza się po drogach
-zachowuje się kulturalnie wobec kolegów i dorosłych
dostateczny-3
-umie z pomocą nauczyciela obserwować wybrane zjawiska przyrodnicze
-dba o higienę osobistą
-zna zasady pielęgnacji roślin ozdobnych
-rozróżnia popularne owoce i warzywa
-umie poprawnie zapisać swoje imię i nazwisko
dopuszczający-2
-umie znaleźć potrzebne pomieszczenia w budynku szkolnym
-umie się odpowiednio ubrać w zależności od pory roku
niedoststeczny-1
-zna swoje imię i nazwisko
-zna nazwę miejscowości, w której mieszka
64
3.4 Edukacja artystyczno- techniczna
celujący-6
-wycina z papieru drobne elementy
-rozpoznaje barwy ciepłe i zimne
-głośno i wyraźnie śpiewa piosenki
-wykonując prace plastyczne wykorzystuje całą powierzchnię kartki
bardzo dobry-5
-omawia kolejne etapy swojego działania
-prace plastyczne wykonuje estetycznie
-lepi prace z plasteliny
-gra na instrumentach perkusyjnych nie melodycznych
dobry-4
-śpiewa głośno i wyraźnie z innymi dziećmi
-porusza się w rytm muzyki
-tworzy różne kompozycje plastyczne posługując się plamą
-tworzy barwy pochodne i nazywa je
dostateczny-3
-wycina nożyczkami różne elementy z papieru
-wykonuje prace plastyczne:
b. maluje farbami
c. wykonuje wydzierankę
-rozróżnia barwy podstawowe
dopuszczający-2
-wykonuje prace plastyczne:
a. ołówkiem
b. kredkami
65
3.5 Edukacja fizyczno- ruchowa
celujący-6
-sprawnie chwyta i rzuca do kosza
-samodzielnie wykonuje ćwiczenia korygujące postawę ciała
bardzo dobry-5
-zna i stosuje przepisy poznanych gier i zabaw ruchowych
-starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia fizyczne
dobry-4
-szybko stawia się na zbiórkę
-przeskokiem pokonuje przeszkody
-dba o swoje bezpieczeństwo podczas ćwiczeń
-potrafi rywalizować podczas gier i zabaw ze współzawodnictwem
-posiada strój gimnastyczny
dostateczny-3
-chętnie uczestniczy w grach i zabawach zespołowych
-podporządkowuje się poleceniom nauczyciela
-rzuca przyborami do celu
dopuszczający-2
-uczestniczy w zajęciach ruchowych
-stara się wykonywać prawidłowo ćwiczenie
66
V Oceny bieżące w klasach I-VI ustala się wg skali przedstawionej w ust.1
VI Przy ocenach bieżących dopuszcza się stosowanie „+” i „ –„.
VII Uczeń w ciągu semestru powinien systematycznie z każdego przedmiotu otrzymać co
najmniej 5 ocen bieżących. Z przedmiotów o przydziale jednej godziny tygodniowo-co
najmniej trzy.
VIII Kryteria ocen z przedmiotów w klasach IV-VI znajdują się do wglądu u poszczególnych
nauczycieli oraz u wicedyrektora.
§9
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do
klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w
danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy
oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po
zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek
wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo
wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje
opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie
nauczania dwóch klas.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, a w szkole policealnej - na semestr programowo wyższy, jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej,
mniejszości etnicznej lub języka regionalnego otrzymał roczne, a w szkole policealnej semestralne, pozytywne oceny klasyfikacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na
podstawie art. 44zb, z zastrzeżeniem art. 44m ust. 6.
5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu
67
umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia
zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 71b
ust. 1b.
6 .Począwszy od klasy
IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz z religii średnią ocen co najmniej
4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję z wyróżnieniem.
7 .Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia , który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że
te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w
klasie programowo wyższej.
8 .Wprowadzono najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacji lub najwyższą pozytywną
końcową ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia będącego laureatem konkursu
przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim ( w przypadku konkursu
odbywającego się po rocznej klasyfikacji) , lub będącą laureatem/ finalistą ogólnopolskiej
olimpiady przedmiotowej.
§ 10
1.Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie ) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ( semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej
oceny, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć
dydaktyczno- wychowawczych.
2.W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych został
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję.
3.W skład komisji wchodzą :
i. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkoły kierownicze
stanowisko- jako przewodniczący komisji,
ii. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
iii. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu,
prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
68
3.Ustalana przez komisję roczna ( semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna z wyjątkiem niedostatecznej oceny rocznej z zajęć edukacyjnych, która może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
4.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu poprawkowego
w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem lub jego rodzicami.
5. Jeśli uczeń nie spełni warunków ukończenia szkoły ( nie otrzyma pozytywnych ocen
końcowych) , to otrzymuje jedynie informację o szczegółowych wynikach sprawdzianu ( nie
zaś zaświadczenie wraz ze świadectwem ukończenia szkoły, które otrzymuje gdy spełni
warunki ukończenia szkoły.
SYSTEM OCENIANIA Z ZACHOWANIA
1. Tryb i zasady wystawiania ocen zachowania
1.1. Każdy uczeń zdobywa punkty których suma składa się na ocenę semestralna i roczną.
1.2. Ocenę semestralna i roczna wychowawca wpisuje do dziennika lekcyjnego.
1.3. W dzienniku lekcyjnym jest umieszczony zeszyt di którego nauczyciele wpisują swoje
spostrzeżenia i uwagi (pozytywne i negatywne) na podstawie obserwacji ucznia w szkole i
poza nią.
1.4. Ocenę śródroczną i roczną wystawia wychowawca wg przyjętej skali punktów
uwzględniając zapisy w zeszycie uwag oraz po uprzednim zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej, samooceny i oceny zespołu klasowego
-
Do dyspozycji wychowawcy po uwzględnieniu samooceny i oceny zespołu
klasowego 10pkt.
1.5. Z punktu wyjścia przyjęto kredyt 50 pkt., który otrzymuje każdy uczeń na początku
każdego półrocza. Jest on równoważny ocenie dobrej z zachowania. Ocena może być
podwyższona o punkty zdobyte na „plus” lub obniżona o punkty zdobyte na „minus”.
1.6. Przy ustaleniu śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowanie ucznia, u
którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe należy uwzględnić wpływ na jego
zachowanie stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego, albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopsychologiczej w tym poradni specjalistycznej. W wyżej wymienionych sytuacja stosuje się
zasady oceniania ucznia z opinią( szczegóły w załączniku do regulaminu).
69
1.7. Zachowanie ucznia oceniane jest w następujących obszarach: stosunek do obowiązków
szkolnych, kultura osobista, działalność pozalekcyjna, praca na rzecz szkoły i środowiska.
1.8. Ocena zachowania ucznia nie może mieć wpływu na oceny zajęć edukacyjnych.
1.9. Uczeń, który wykazuje zachowanie naganne nie reprezentuje szkoły, nie bierze udziału w
dyskotekach, wycieczkach do czasu pozytywnej zmiany w zachowaniu w ocenie
wychowawcy klasy.
1.10. Uczeń, który wszedł w konflikt z prawem skutkującym wszczęciem postępowania
prowadzonego przez policję lub postępowania sądowego nie może otrzymać oceny wyższej
niż poprawna.
1.11. Uczeń zyskuje lub traci punkty tylko wówczas gdy jest to udokumentowanie pisemnie
w zeszycie uwag w tabeli dla każdego ucznia wg wzoru zamieszczonego poniżej:
Data wpisu
Treść uwagi
Ilość punktów
Czytelny
podpis
nauczyciela
1.12. Nauczyciel nie może karać ucznia na lekcji wielokrotnie za to samo przewinienie.
1.13. O przewidywanej śródrocznej i końcowo rocznej ocenie nagannej z zachowania ucznia
wychowawca klasy ma obowiązek poinformować uczniów i jego rodziców (prawnych
opiekunów) na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, zgodnie z
wytycznymi zawartymi w Statucie Szkoły Rozdz. 3 par. 2 pkt2e.
1.14. W sytuacji gdy uczeń dokona znacznego przekroczenia regulaminu szkoły po ustalonej
ocenie z zachowania Rada Pedagogiczna na wniosek wychowawcy może obniżyć mu ocenę
uzasadniając ją i powiadamiając o tym fakcie rodziców (prawnych opiekunów).
70
2 Zachowanie ustala się według kryteriów
LICZBA PUNKTÓW
OCENA
LIMIT
PUNKTÓW
KARNYCH
wzorowe
90 i więcej
Nie więcej niż 5
bardzo dobre
89-70
Nie więcej niż 10
dobre
69-50
Nie więcej niż 25
poprawne
49-21
--------------------
nieodpowiednie
20-0
---------------------
naganna
poniżej 0
---------------------
3. PUNKTY NA PLUS:
L.p.
Wyszczególnienie
Ilość
punktów
1.
Praca na rzecz klasy................................................................................. 1-5
2.
Pomoc w pracy: biblioteki, świetlicy, stołówki......................................
3.
Zawody sportowe:
3-5
· szczebel miejski....................................................................................
2
· szczebel powiatowy..............................................................................
4
· szczebel rejonowy................................................................................
6
· szczebel wojewódzki ...........................................................................
8
· Mistrzostwa Polski................................................................................ 11
4.
Zaangażowanie
i
aktywny
udział
w
zajęciach
dodatkowych 3-10
(wychowanie do życia w rodzinie, zajęcia profilaktyczne, Samorząd
Szkolny i Klasowy)
5.
Wyróżniająca frekwencja w semestrze (powyżej 90 %).......................... 5
6.
Udział w konkursach ogólnopolskich...................................................... 5
7.
Konkursy międzyszkolne/udział w olimpiadzie przedmiotowej/............ 5
· pierwszy etap (miejsca I-III).................................................................. 10
71
· drugi etap............................................................................................... 15
· laureaci na najwyższym w jakiekolwiek konkursu................................ 20
8.
Pomoc koleżeńska w nauce .................................................................... 2-10
9
Reagowanie na przejawy agresji i przemocy........................................... 5-10
10.
Udział w akcjach charytatywnych ........................................................... 3-5
11.
Praca na rzecz szkoły
· udział w akademiach organizowanych w szkole.................................. 5-10
· wywiązywanie się z zadań w samorządzie szkolnym ......................... 3-10
· funkcja w klasie..................................................................................... 3-5
· szkolne koła zainteresowań (50% obecności)........................................ 3-5
· obsługa sprzętu nagłaśniającego od 3-5...............................................
12.
3-5
Reprezentowanie szkoły na zewnątrz:
· akademie...............................................................................................
3-5
· imprezy kulturalno-oświatowe.............................................................
3-5
· imprezy sportowe.................................................................................
3-5
· występy w MOK................................................................................... 3-5
· imprezy muzyczne, wokalne................................................................
3-5
· konkursy poza szkolne.......................................................................... 3-5
· poczet sztandarowy na uroczystościach poza szkolnych....................... 5
13.
Prezentowanie wysokiej kultury osobistej /19 wspaniałych/
1-5 w sem.
4. PUNKTY NA MINUS
L.p.
Wyszczególnienie
Ilość
punktów
1.
Przeszkadzanie na lekcjach...................................................................... 3-5
· przeszkadzanie na zajęciach pozalekcyjnych .......................................
2.
Lekceważenie obowiązków szkolnych ................................................... 1-5
3.
Nieuzasadnione spóźnienia na lekcję (za każde spóźnienie)................... 1
4.
Kradzież.................................................................................................... 15
5.
Zastraszanie.............................................................................................. 5-10
· znęcanie się psychiczne.........................................................................
72
6.
Opuszczanie zajęć na, które uczeń dobrowolnie się zapisał.................... 1-5
7.
Opuszczanie zajęć na, które uczeń powinien uczęszczać........................ 1-5
8.
Cyberprzemoc.......................................................................................... 5-10
9.
Używanie telefonów komórkowych, MP3, MP4 itp. w czasie lekcji...... 5
10.
Wyłudzenie pieniędzy.............................................................................. 5
·wyłudzanie innych rzeczy.......................................................................
11.
Łamanie regulaminów/pracowni, sali gimnastycznej/............................. 1-3
12.
Zachowanie w szkole i poza szkołą zagrażające bezpieczeństwu 1-5
własnemu
oraz
innych
uczniów................................................................
13.
Niewykonanie poleceń nauczyciela......................................................... 1-5
· nie wykonanie poleceń innych pracowników szkoły............................
14.
Aroganckie zachowanie wobec nauczyciela............................................ 5-10
· Aroganckie zachowanie wobec innych pracowników szkoły..............
·Aroganckie zachowanie wobec gości przebywających na terenie
szkoły.......................................................................................................
15.
Udział w bójce......................................................................................... 10
· podżeganie do bójki..............................................................................
10
· pobicie.................................................................................................... 20
16.
Nie korzystanie z szatni (brak zmiany obuwia, chodzenie w kurtce)
1-3
17.
Umyślne zniszczenie rzeczy innej osoby................................................ 5-10
18.
Niszczenie mienia szkolnego .................................................................. 5-10
19.
Nie wykonanie przyjętego na siebie zobowiązania ................................. 5
20.
Nie przestrzeganie kodeksu ucznia.......................................................... 5
21.
Posiadanie i używanie (papierosów, alkoholu, narkotyków)................... 10-20
22.
Przynoszenie do szkoły rzeczy oraz substancji niebezpiecznych ........... 5-15
23.
Zachowanie na wycieczce zagrażające bezpieczeństwu swojemu oraz 5-15
innych uczestników .................................................................................
24.
Kłamstwo................................................................................................. 5-10
25.
Fałszowanie
usprawiedliwień,
podpisów
rodziców
i
innych 5
dokumentów szkolnych..........................................................................
26.
Opuszczenie samowolnie terenu szkoły.................................................. 5
27.
Opuszczenie samowolnie lekcji............................................................... 5
28.
Wagary każdy nieusprawiedliwiony dzień............................................... 5
73
29.
Nie przestrzeganie zasad zachowania na lekcji....................................... 5
· nie przestrzeganie zasad zachowania przed lekcją................................
30.
Używanie wulgaryzmów......................................................................... 5-10
31.
Używanie wulgarnych gestów................................................................. 5-10
.
32.
Niewłaściwe zachowanie się na:
· imprezach szkolnych ............................................................................ 5
· zawodach sportowych ........................................................................... 5
· wycieczka (również kino, muzeum itp.)................................................ 5
33.
Niewłaściwe zachowanie w bibliotece, świetlicy, szatni, toalecie itp.
34.
Niewłaściwe zachowanie się podczas posiłku......................................... 3-5
35.
Niekulturalne odnoszenie się do kolegów:
3-5
· ubliżanie ................................................................................................
· zaczepka słowna .................................................................................... 3-5
zaczepka fizyczna (popychanie, podstawienie nogi, szarpanie za włosy
itp)...........................................................................................................
36.
Nieodpowiednie zachowanie na korytarzu ............................................
3-5
· przebywanie na piętrach przeznaczonych dla klas młodszych.............. 5
37.
Nieodpowiednie zachowanie podczas reprezentowania szkoły np. 5-10
WOŚ, zawodach sportowych itp. ............................................................
38.
Nieuzasadnione odmawianie brania udziału w akademiach szkolnych .. 3-5
74
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY
Misja szkoły
Jesteśmy szkołą bezpieczną i przyjazną. Szanujemy się wzajemnie i wspieramy. Naszym
celem jest wszechstronne i indywidualne podejście do każdego ucznia., jego rozwój i
wyposażenie w wiedzę i umiejętności umożliwiające kontynuowanie nauki oraz
uczestniczenie w życiu społecznym.
Model absolwenta szkoły
Dążymy do tego, aby absolwent naszej szkoły;
· przestrzegał zasad szacunku i tolerancji;
· szanował wartości i godność ludzką,
· był uczciwy, szczery i prawdomówny
· potrafi współpracować w grupie,
· znał swoje prawa i obowiązki;
· szanował język historię i tradycję swojego narodu;
· znał zasady zdrowego stylu życiu,
· kierował się własnym sumieniem,
· był świadomy zagrożeń współczesnego świata,
· prawidłowo oceniał zachowania zagrażające życiu i zdrowiu.
Priorytety szkoły
· szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces,
· realizację zadań szkoły zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej oraz
panująca w niej przyjazna i twórcza atmosfera,
· szkoła uczy miłości do ojczyzny oraz poszanowania do polskiego dziedzictwa kulturowego,
· szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność w tym
środowisku,
· szkoła zapewnia wiedzę na temat zagrożeń współczesnego świata i ukazuje możliwości
brony przed nimi.
75
ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr5 w Braniewie jest dokumentem
pozwalającym łączyć oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Zawiera
wskazówki do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego,
wychowawców klas, nauczycieli przedmiotu, samorządu uczniowskiego, pracowników
administracyjnych szkoły, organizacji i instytucji wspierających prace szkoły przy
współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno wychowawczych.
Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań
wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły.
GŁÓWNE CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY
1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym)
2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie.
3. Uświadomienie uczniom zagrożeń współczesnego świata i ukazanie możliwości ich
unikania /przezwyciężania
4. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do
uzyskania świadectwa szkoły podstawowej.
CELE SZCZEGÓŁOWE, ZADANIA I FORMY REALIZACJI
1.Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (wymiarze
intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym)
CELE SZCZEGÓŁOWE
-
przygotowanie uczniów do wejścia w świat poprzez aktywność intelektualną,
fizyczną, multimedialną naukę języków obcych;
-
umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań
-
dostrzeganie w każdym uczniu ukrytych możliwości oraz każdych zdolności i
rozwijanie ich, aby uczeń był kreatywny i miał poczucie własnej wartości,
-
otaczanie fachową opieką uczniów z deficytami w rozwoju psychofizycznym,
umożliwienie im wyrównywanie szans w stosunku do rówieśników,
76
-
kultywowanie tradycji narodowych, religijnych, rodzinnych,
ZADANIA
-
rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie
prawdy, dobra i piękna w świeci,
-
kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich
oglądów,
-
opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem ucznia,
-
stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego,
-
zapewnienie fachowej pomocy dziecku z deficytami w rozwoju psychofizycznym
-
kształtowanie umiejętności samodzielnego korzystania z ogólnodostępnych źródeł
informacji
FORMY REALIZACJI:
-
organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych,
-
indywidualna praca z uczniem zdolnym
-
organizowanie
różnorodnych
wydarzeń
(spotkań,
uroczystości,
inscenizacji
wycieczek) wyzwalających przeżycia związane z obchodzeniem świąt państwowych i
religijnych,
-
współpraca z organizacjami wspierającymi działania szkoły (PPP, Dom Kultury,
regionalni twórcy),
-
prezentacja osiągnięć uczniów (na forum klasy, szkoły i środowiska),
-
współpraca z rodzicami,
-
zajęcia korekcyjno kompensacyjne, wyrównawcze i rewalidacyjne,
-
gimnastyka korekcyjna,
-
nauka pływania,
-
koła zainteresowań,
2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie
CELE SZCZEGÓŁOWE:
-
kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o przyjęty
system wartości,
-
przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych,
-
kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec różnych poglądów
kultur i przekonań,
77
-
tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole, wzajemnego
szacunku, tolerancji pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników
szkoły,
-
kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw oraz
umiejętności analizowania różnorodnych zachowań,
-
przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów
życia społecznego wraz z jego zagrożeniami,
-
włączenie całej społeczności współdecydowania o sprawach szkoły,
-
kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci,
-
zadbanie o poprawę sytuacji materialnych uczniów z rodzin patologicznych,
niewydolnych wychowawczo, zaniedbanych i ubogich,
ZADANIA:
-
przygotowanie uczniów do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami,
nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną,
-
wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność i duma
narodowa,
-
uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych,
-
pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzenia sobie ze
stresem,
-
wdrażanie postaw asertywnych,
-
zapoznanie uczniów z historią regionu, najważniejszymi wydarzeniami i postaciami
dziejów Polski, kształtowanie postaw patriotycznych,
-
kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżnianie dobra od zła oraz
wykazywanie się odwagą cywilną i gotowości do ponoszenia konsekwencji
popełnionych błędów.
FORMY REALIZACJI:
-
działalność samorządu uczniowskiego i samorządów klasowych
-
zajęcia w ramach” wychowania do życia w rodzinie’
-
zajęcia otwarte prowadzone przez nauczycieli i zaproszonych gości
-
zebrania z rodzicami
-
konsultacje indywidualne
-
organizacja pomocy koleżeńskiej
-
wycieczki klasowe
78
-
udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych
-
zajęcia socjoterapeutyczne
-
udział w akcjach humanitarnych
-
zajęcia dramowe ( przedstawienia klasowe, szkolne, lokalne)
-
organizacja i udział w imprezach sportowych
2. Uświadomienie uczniom zagrożeń współczesnego świata i ukazanie możliwości
ich unikania/ przezwyciężania.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
-
przygotowanie uczniów do rozumienia zasad obowiązujących zagrożeń typu: alarm o
podłożeniu bomby w szkole, skażenia chemicznym, pożarze, trzęsieniu ziemi, trąby
powietrznej itp.
-
rozwijanie samoświadomości na temat zagrożeń współczesnego świata
-
kształtowanie prawidłowej postawy wobec zagrożenia życia
-
poznanie przyczyn i źródeł niebezpieczeństw współczesnego świata
-
kształtowanie praktycznych umiejętności udzielania pierwszej pomocy w nagłych
wypadkach
ZADANIA:
-
tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego
-
zapoznanie uczniów ze skutkami różnorodnych zagrożeń
-
ukazanie możliwości przeciwdziałania panice
-
wyjaśnienie podstawowych pojęć: dezynfekcja, odkażanie, broń jądrowa, trąba
powietrzna, trzęsienie ziemi, promieniowanie itp.
-
przedstawienie oznakowanej substancji toksycznych i miejsca ich przetrzymywania
-
praktyczne zapoznanie uczniów z formami udzielania pierwszej pomocy w nagłych
wypadkach ( omdlenie, krwawienie z nosa, zwichnięcie, zachłyśnięcie, zadławienie
itp.)
79
FORMY REALIZACJI:
-
pogadanka z przedstawicielami służb medycznych, funkcjonariuszami policji, straży
pożarnej
-
spotkanie z pracownikiem Sanepidu
-
spotkanie z pracownikami służb porządkowych
4. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności
niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
-kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy wypowiadania się
rozwijanie umiejętności lenistwa umysłowego
pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez różne techniki uczenia się
-rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów
-uświadomienie uczniom sensu zdobywania i poszerzania wiedzy
ZADANIA:
-tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego
-uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów i całej
edukacji na danym etapie
-stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności i
zainteresowań
-stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych i w pracy pozalekcyjnej
-kształtowanie postaw ekologicznych, prozdrowotnych i patriotycznych
-realizowanie zadań z zakresu wychowania komunikacyjnego
stwarzanie sytuacji wychowawczych umożliwiających stosowanie postaw asertywnych
-wdrażanie zasad savoir-vivre
-umożliwianie uczniom nauki języków obcych
-doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które jako absolwentowi
będą niezbędne do osiągnięcia sukcesów w przyszłości ( gimnazjum)
80
FORMY REALIZACJI:
- konkursy przedmiotowe, artystyczne i olimpiady
- indywidualizacja pracy szkolnej i domowej
- zajęcia pozalekcyjne, pozaszkolne, zespoły korekcyjno- kompensacyjne, zespoły
wyrównawcze, gimnastyka korekcyjna
- zajęcia komputerowe w klasach I-VI
-korzystanie z Internetu
-akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe
-spotkanie z pielęgniarką szkolną
-nauka pływania
-program profilaktyczny
-spotkanie z policjantem ( pogadanki, filmy)
-karta rowerowa
-imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe
5. Zapewnienie bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki nad uczniami
poprzez monitoring w szkole.
1) Zasady wykorzystania zapisów z monitoringu wizyjnego w szkole:
a)
w celu poprawy bezpieczeństwa uczniów oraz pracowników na terenie
szkoły,
b)
wykorzystanie zapisów z monitoringu w sytuacjach konfliktowych,
niebezpiecznych oraz w konfrontacjach z uczniami, rodzicami itp.,
c)
w
celu
wspomagania
nauczycieli
dyżurujących
przy
ustaleniu
odpowiedzialności w przypadku agresywnych zachowań uczniów w stosunku
do rówieśników,
d)
w celu wspomagania przy ustaleniu odpowiedzialności za dewastację
budynku szkolnego, niszczenia mienia,
e)
zapisy z monitoringu wizyjnego mogą być wykorzystane przez dyrekcję
szkoły, wychowawców, nauczycieli i pedagoga,
f)
zapisy z monitoringu za zgodą dyrektora szkoły mogą być udostępnione
Policji, prokuraturze.
81
OBOWIĄZKI WYCHOWAWCZE PRZYNALEŻNE ORGANOM SZKOŁY
1. Rada Pedagogiczna
· Ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom, które padły ofiarą
przestępczości.
· Ma obowiązek ścisłej współpracy z policją i z sądem dla nieletnich (w razie zaistniałej
potrzeby).
· W sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim
podejrzanym zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia.
· Współpracuje z organizacjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez dzieci
szczególnie z rodzin patologicznych i zaniedbanych środowiskowo.
· Poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtuje u uczniów i ich rodziców
świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z popełnionych
czynów karalnych.
2. DYREKCJA
· Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej opiekuńczej
szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole.
· Współpracuje z Samorządem Uczniowskim
· Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia
uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej.
· Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego.
· Ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwiać udział w
kursach pedagogicznych.
3. NAUCZYCIELE
· Powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i mieście.
· Mają obowiązek reagowania na przejawy dzieci niedostosowania społecznego.
· Mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi czuwającymi nad programem
resocjalizacji uczniów trudnych (w przypadku zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby).
82
· Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
ich zdolności i zainteresowania.
· Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie
potrzeb uczniów.
· Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności
sumienia i szacunku dla każdego człowieka.
· Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej
terenem w czasie wycieczek wyjść itp.
· Inspirują nauczycieli i uczniów do twórczych poszukiwań.
4. WYCHOWAWCY KLAS
· Wychowawcy i pedagog szkolny prowadzą w różnych formach szkolenia rodziców.
· Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich
uczniów, również nieakceptowanych.
· Wspólnie z pedagogiem szkolnym zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i
materialnej dla uczniów.
· Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły a w szczególności tworzą warunki
wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i społeczeństwie.
· Poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków.
· Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki miedzy uczniami, opierając je na tolerancji i
poszanowaniu godności osoby.
· Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej
wartości.
· Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji.
· Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczego szkoły.
5. RODZICE
· Powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci, proponowac im
pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w mieście.
· maja prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno wychowawczych w danej klasie i
szkoły.
· Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawie wychowania i kształcenia dzieci
83
6. RADA RODZICÓW
· Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces
wychowawczy szkoły.
· Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku.
· Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły.
· Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań
szkoły.
7. SAMORZĄD UCZNIOWSKI
· Jest animatorem, inspiratorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w
środowisku lokalnym.
· Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona
pedagogicznego.
· Inicjuje działania dotyczące życia uczniów.
· Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji.
· Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły
· Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycje.
· Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności
uczniowskiej.
NORMY ZACHOWANIA OBOWIĄZUJACE UCZNIÓW
Uczniowie:
1. Zawsze przygotowani do lekcji:
-
przynoszą na zajęcia szkolne książki, zeszyty, przybory,
-
systematycznie odrabiają prace domowe,
-
nie spóźniają się na zajęcia,
-
w ciągu tygodnia usprawiedliwiają nieobecności.
2. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem
-
w szkole słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły,
-
odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem,
-
używają słów proszę, przepraszam, dziękuję,
-
dyskutują kulturalnie, nie przerywają wypowiedzi starszego i kolegi,
-
pomagają pokrzywdzonym, słabszym, potrzebującym,
-
są tolerancyjni wobec innych ,
-
uznają czyjąś inność (okulary, tusza, wzrost),
-
nie krzyczą i nie używają wulgaryzmów.
84
3. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej:
-
nie biją innych,
-
nie namawiają do bicia,
-
nie wyłudzają pieniędzy, nie kradną,
-
nie wyśmiewają , nie przedrzeźniają, nie przezywają nikogo,
-
nie wykonują samosądów,
-
nie osądzają nikogo pochopnie i negatywnie,
-
nie izolują nikogo,
-
nie obmawiają nikogo,
-
kulturalnie zachowują się na terenie szkoły i poza nią.
4. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych
-
szanują swoje i cudze zdrowie (nie palą papierosów, nie piją alkoholu, nie zażywają
narkotyków)
-
nie kołyszą się na krzesłach
-
nie grają w piłkę na korytarzach
-
nie siadają na ławkach w klasie
-
nie trzaskają drzwiami,
-
podczas przerw nie wychodzą poza teren szkoły
-
nie przesiadują w toalecie
-
nie rzucają kamieniami
-
nie rzucają w nikogo kulami śniegowymi, nie nacierają śniegiem
5. Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność oraz zieleń wokół szkoły:
-
szanują sprzęt szkolny, tornistry własne i kolegów
-
w szatni biorąc kurtki własne, inne pozostawiają na swoich miejscach,
-
nie piszą po stolikach, szafkach, ścianach, murach, ani żadnym innym miejscu nie
przeznaczonym do tego celu,
-
szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół szkoły i w szkole
-
nie niszczą gazetek,
-
nie śmiecą, papiery wrzucają do kosza
6. Wymienione normy zachowania obowiązują także w kinie, teatrze i na wycieczkach
szkolnych.
7. O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych.
85
DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE W KLASACH I-III
1. Organizacja zespołu klasowego.
2. Troska o estetykę klasy i szkoły.
3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie z rówieśnikami.
4. Troska o bezpieczeństwo i zdrowie.
5 Życie w najbliższym środowisku.
6. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych.
7. Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę.
8. Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów.
DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE W KLASACH IV-VI
1. Zachowanie bezpieczeństwa w szkole i poza nią – niebezpieczne sytuacje.
2. Poznajemy się – rozwój emocjonalny i intelektualny ucznia.
3. Dbamy o zdrowie.
4. Zagrożenia wynikające z różnych nałogów.
5. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe w regionie,
6. Ja i moja rodzina.
7. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji – agresja.
8. Uczniowie niepełnosprawni w szkole.
EWALUACJA
Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikacji według
potrzeb – ma charakter otwarty. Ewaluacja Programu dokonywana będzie na zakończenie
każdego roku szkolnego.
Formy ewaluacji:
-
rozmowy z uczniami
-
rozmowy z rodzicami
-
obserwacja i ocena zachowań
-
analiza dokumentów .
86
PROGRAM PROFILAKTYKI
1.WYCHOWANIE I PROFILAKTYKA – WPROWADZENIE.
Szkoła realizuje zadania dydaktyczne i wychowawcze wspierające wszechstronny rozwój
ucznia.
Do tych założeń konieczna jest realizacja opracowanych obok programów
dydaktycznych, programu wychowawczego i programu profilaktyki, które pozwalają na
wyposażenie ucznia wiedze i umiejętności niezbędne w budowaniu dojrzałej osobowości oraz
umiejętne stosowanie norm społecznych i systemu wartości.
Zadanie m szkolnej profilaktyki jest chronienie dzieci przed zagrożeniami poprzez
dziłania wychowawczo profilaktyczne, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznania
pierwszych prób podejmowania zachowań ryzykownych poprzez odwołanie się do
specjalistycznej pomocy (wskazanie, czasem pomoc w organizacji pierwszego kontaktu ze
specjalista nawiązanie kontaktu z rodzicami, motywowanie do podjęcia leczenia i terapii.).
Rozumiejąc potrzeby rozwijania działalności profilaktycznej rok 2003/2004
potraktowaliśmy jako fazę przygotowawcza do konstruowania nowego SPP.
Prace nad szkolnym programem prowadził powołany uchwałą RP szkolny zespół do
spraw profilaktyki w skład, którego weszli: pedagog i nauczyciele o różnym doświadczeniu
zawodowym i zróżnicowanej znajomości profilaktyki. Zespół ten pokierował procesem
wspólnego budowania, przez wszystkie podmioty szkoły programu dostosowanego do wieku
i potrzeb rozwojowych naszych wychowanków.
Pierwszym zadaniem zespołu było wypracowanie wspólnego stanowiska w sprawie
zasad profilaktyki pierwszorzędnej, skierowanej zarówno do grupy niskiego ryzyka, do
wszystkich uczniów, nauczycieli, pozostałych pracowników szkoły oraz rodziców.
Pełne rozeznanie polegało na diagnozie sytuacji środowiska szkolnego w oparciu o:
- ankiety kierowane do uczniów i do rodziców;
- ustalenie przez wychowawców wykazów niepokojących zjawisk w szkole;
- wnioski i spostrzeżenia pedagoga szkolnego;
-statut i regulamin szkoły;
- program wychowawczy;
- dokumentację wychowawców klas;
- dokumentację pedagoga szkolnego;
Opis, analiza i plan realizacji SPP zawarte są w poprzednio skonstruowanym
programie profilaktyki w 2003r. oraz dokumentacji pedagoga szkolnego.
87
Kolejnym
etapem
w
kontynuacji
szkolnego
programu
profilaktyki
było
zweryfikowanie i skorelowanie go z nową podstawa programową oraz programem
wychowawczym szkoły aby stanowiły wzajemne uzupełnienie.
Zmieniony o niektóre cele i zadania program profilaktyki został oparty na realnych
problemach i zagrożeniach pojawiających się w szkole, jej najbliższym otoczeniu jak również
zagrożeniach zmieniającego się współczesnego świata zewnętrznego.
Projekt działań wychowawczo – profilaktycznych skonstruowaniu w odniesieniu do
koncepcji człowiek określonej w programie wychowawczym jako wzorcowy model
wychowanka.
Zakłada on cele i zadania mające: motywować uczniów do zdrowego i bezpiecznego
stylu życia, wspierać ich i pomagać im w sytuacjach kryzysowych.
2. OPIS I DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO
W oparciu o nową diagnozę pedagoga szkolnego uzyskaną na podstawie rozmów z
uczniami, rodzicami i nauczycielami oraz analizę ankiet przeprowadzonych przez
wychowawców, która dotyczyła:
- sytuacji rodzinnej uczniów- (warunki materialne i społeczne ).
-
problemów dydaktycznych i wykroczeń przeciwko dyscyplinie w szkole.
Wskazuje się na istnienie następujących działań zapobiegawczych lub naprawczych w
zakresie:
-
niskiej kultury języka, używania wulgaryzmów
-
agresji słownej i przemocy we wzajemnych kontaktach między uczniami, a w związku
z tym obniżenia poczucia bezpieczeństwa w szkole;
-
bezkrytycznego odbioru wzorców i zachowań prezentowanych w mediach
(uzależnienia od komputera);
-
braku dyscypliny, nieodpowiedniego zachowania w stosunku do nauczycieli i innych
pracowników szkoły;
-
obniżenia się statusu społecznego wielu rodzin, które potrzebują pomocy materialnej;
-
zwiększenia się liczby dzieci niedożywionych;
-
braku motywacji i niskich potrzeb edukacyjnych;
-
braku poczucia własnej wartości;
88
Aby nasz program profilaktyki stał się programem skutecznym a profilaktyka osiągała swoje
cele niezbędna jest współpraca na różnych poziomach tj. szkoła, klasa, środowisko (rodzice
otoczenie).
Zatem do zadań należy:
Wychowawcy:
-
integracja zespołu klasowego
-
dbałość o poczucie bezpieczeństwa, zdrowia, i akceptacji wzajemnej uczniów w
klasie;
-
współpraca z rodzicami;
-
wyposażanie uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
Kadra szkoły:
-
podnoszenie kwalifikacji zawodowych pracowników;
-
dbanie o prawidłowy obieg informacji;
-
planowanie i sprawna organizacja;
-
czuwanie nad spójnością oddziaływań profilaktycznych i wychowawczych wszystkich
pracowników.
Rodzice:
-
udział w realizacji programu;
-
pedagogizacja;
-
podejmowanie wspólnych celów i zadań;
środowisko lokalne:
-
diagnozowanie potrzeb;
-
pomoc w oddziaływaniach profilaktycznych i wychowawczych.
ZOBOWIĄZUJE SIĘ, KAŻDEGO WYCHOWAWCĘ DO ZAPOZNANIA I REALIZACJI
RAZ W MIESIĄCU, JEDNEGO Z TEMATÓW ZAWARTYCH W SZKOLNYM
PROGRAMIE
PROFILAKTYKI
(ODNOTOWYWANIE
W
DZIENNIKACH
WYRÓŻNIAJĄCYM SIĘ KOLOREM).
3. PLAN REALIZACJI SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI W TYM:
GŁOWNE OBSZARY, ZADANIA I CELE.
Plan zawiera trzy główne obszary:
1.Bezpieczeństwo – „czujemy się zdrowo i bezpiecznie w szkole”
89
-
w tym obszarze zawarto zadania od1-10 oraz cele a)-r).
2. Kultura osobista.
-
w tym obszarze zawarto zadanie od1-4 oraz cele od a) – h)
3. Kultura medialna – „oddziaływanie współczesnych mediów”
-
w tym obszarze zawarto jedno zadanie oraz cele od a) – b)
Ponadto załączniki zawierają cele do zadań, osoby odpowiedzialne, oczekiwane efekty
realizacji, formy, terminy oraz uwzględniają adresatów niniejszego planu realizacyjnego
Szkolnego Planu Profilaktyki.
Ewaluacja Programu
Ewaluacja to systematyczne badanie wartości lub cech konkretnego programu działania lub
obiektu z punktu widzenia przyjętych kryteriów w cele jego usprawnienia (wg. L. Karopwicz
„rozumienie ewaluacji”).
Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki ma na celu uzyskane odpowiedzi w toku
realizacji na następujące pytania:
Co jest mocna, a co słabą stroną programu?
Czy zakładane cele programu zostały osiągnięte po zakończeniu realizacji?
Czy forma pracy podjętych działań jest skuteczna?
Odpowiedzi na te pytania dostarczą badania prowadzone metodami jakościowymi,
jak:
Obserwacje, wywiady indywidualne, grupowe lub ankiety.
Wyniki badań ewaluacyjnych umożliwią wprowadzenie korekt do programu:
eliminowanie elementów zbędnych, mało efektywnych i wprowadzenie nowych elementów o
większej sile oddziaływania.
Program będzie poddany ewaluacji po roku jego wdrażania.
Zmiany do istniejącego wcześniej Szkolnego Programu Profilaktyki poczyniono w
związku z nową Podstawą Programową dotyczącą Kształcenia Ogólnego w Szkołach
Podstawowych.
Realizatorami programu profilaktyczno – wychowawczego są wszyscy pracownicy
szkoły wykonujący zadania zgodnie ze swoimi kompetencjami. Pierwszoplanową rolę w
realizacji programu odgrywają wychowawcy klas włączający zadania profilaktyczne do
działań wychowawczych adresowanych do zespołów uczniowskich. Silnego wsparcia
udzielają im pozostali nauczyciele, a także pedagog. Działania te konsultowane są również z
rodzicami uczniów.
90
BEZPIECZEŃSTWO – „CZUJEMY SIĘ ZDROWO I BEZPIECZNIE W
I.
SZKOLE”
ZADANIE 1.
ZAPOBIEGANIE
PRZEJAWOM
PRZEMOCY
I
ZACHOWANIOM
AGRESYWNYM W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH
CELE:
a) minimalizowanie bądź eliminowanie występowania niepokojących zachowań tj. przemocy
i agresji.
FORMY REALIZACJI:
-
dostarczenie informacji przez uczniów;
-
analiza dostarczanych informacji i bieżące rozstrzyganie zaistniałego problemu;
-
gromadzenie istotnych informacji, odnotowywanie;
-
praca w zespołach klasowych w trakcie godzin wychowawczych; pogadanki,
rozmowy indywidualne i rozmowy kierowane;
OCZEKIWANE EFEKTY:
-uczniowie wiedza kogo mogą poinformować o formie, miejscu oraz sprawcy przemocy;
uczniowie uczą się, że osobie poszkodowanej będzie udzielona pomoc i wsparcie, a sprawca
poniesie konsekwencję;
- uczniowie poznają i potrafią wykorzystywać sposoby konstruktywnego rozwiązywania
konfliktów.
OSOBY ODPOWIEDZIALNE:
-
wychowawcy klas;
-
pedagog szkolny;
TERMIN REALIZACJ:
- cały rok
ZADANIE KIEROWANE DO:
-
uczniowie;
-
wychowawcy klas;
-
pedagog szkolny;
ZADANIE 2
ZAPEWNIENIE BEZPIECZEŃSTWA UCZNIOM PODCZAS PRZERW,
LEKCJI, ORGANIZOWANYCH IMPREZ SZKOLNYCH I ZASTĘPSTW.
91
CELE;
b) uczniowie maja czuć się w szkole zdrowo i bezpiecznie.
FORMY REALIZACJI:
-
monitorowanie korytarzy szkolnych (kamery)
-
utrzymanie obsady nauczycieli dyżurujących (korytarze, szatnie, łazienki);
-
włączenie do pełnienia dyżurów obsługę szkoły i uczniów klas starszych;
-
ograniczenie wychodzenia uczniów podczas lekcji;
OCZEKIWANE EFEKTY:
-
wzmocnienie i poprawa bezpieczeństwa w trakcie przerw;
-
nauczyciele, pozostali pracownicy szkoły i uczniowie na bieżąco reagują na wszelkie
niewłaściwe formy zachowania się uczniów.
OSOBY ODPOWIEDZIALNE:
-dyrektor szkoły;
-nauczyciele dyżurujący wg grafiku;
- wychowawcy klas;
TERMIN REALIZACJI;
-cały rok
ZADANIE KIEROWANE DO:
-
nauczyciele;
-
uczniowie;
-
pracownicy usługi;
ZADANIE 3
URUCHOMIENIE RZETELNEGO INFORMACJI NAUCZYCIEL – RODZIC
NA
TEMAT
ZAISTNIAŁEGO
ZDAŻENIA
(PRZEMOC,
ZACHOWANIE
AGRESYWNE).
CELE:
c)wzmocnienie w zakresie przepływu informacji pomiędzy wychowawcą a rodzicami;
d) przestrzeganie informacji zwrotnych nauczyciel – rodzic, rodzic-nauczyciel;
e) uświadomienie uczniów i ich rodziców o grożących konsekwencja w razie
stosowania przemocy wobec innych;
FORMY REALIZACJI
-
aktualizowanie adresów i numerów telefonów do rodziców;
-
zapoznanie rodziców ze szkolnym systemem oceniania zachowania;
92
-
na bieżąco lub na zebraniach, informowanie rodziców o niepokojących symptomach
w zachowaniu, o zaistniałym zachowaniu zarówno w przypadku opfiary jak i sprawcy;
-
uwzględnianie zgłoszonych wniosków i spostrzeżeń przez rodziców;
OCZEKIWANE OFEKTY:
-
szybki przepływ informacji nauczyciel- rodzice
-
ofiara zaistniałego zdarzenia nabywa poczucia bezpieczeństwa i wie, że może liczyć
na opiekę sprawowana przez kompetentną osobę dorosłą;
-
sprawca przemocy uczy się ponosić konsekwencje za własne czyny
-
wzmocni się wzajemne podejmowanie celów i działań pomiędzy nauczycielami, a
rodzicami.
OSOBY ODPOWIEDZIALNE:
-
wychowawcy klas;
-
rodzice;
TERMIN REALIZACJI
-
cały rok
ZADANIA KIEROWANE DO:
-
uczniowie
-
nauczyciele
-
rodzice.
ZADANIE 4
PROWADZENIE ZADAN EDUKACYJNYCH W KLASACH
CELE;
f) wdrażanie do współdziałania w grupie
g) nabywanie umiejętności komunikowania się, budowania pozytywnych relacji bez
wywoływanie konfliktów, prowokowania do sytuacji agresywnych;
h) uczenie się metod obrony przed negatywną presją grupy, radzenie sobie w
trudnych sytuacjach przemocy;
i) zaszczepianie w świadomości uczniów, że każdy akt przemocy wobec innych,
prowadzi do ponoszenia konsekwencji;
j) wzmocnienie bezpieczeństwa w szkole.
93
FORMY REALIZACJI;
-
warsztaty: (cele zajęć edukacyjnych) „Poznajemy się”, „Kim jest moja rodzina”,
„Moje mocne strony”, „Mój kolego przyjaciel”, „Ludzie różnią się między sobą”, „jak
pomóc tym którzy są odrzuceni”, „Jak sobie radzić z przemocą”, „Obcy w grupie”,
-
zajęcia z elementami biblioterapii kl. VI Gry i zabawy interakcyjne, warsztaty (Cykl
zajęć edukacyjnych) „Jaki jestem”, zajęcia integracyjne „jak lepiej zrozumieć innych
ludzi”, „uczymy się współdziałania” (pomagamy innym), „Co powinieneś wiedzieć
zanim podejmiesz decyzję”, „konflikty – sposoby rozwiązywania ich”, „Uczymy się
odmawiać”, „Przemoc wokół nas”, „jak sobie radzić w trudnych sytuacjach”.
-
Wszystkie proponowane tematy realizowane będą na podstawie programu „spójrz
inaczej” i „Elementarze siedmiu kroków”.
OCZEKIWANE EFEKTY
-
uczniowie poznają, znają i wykorzystują sposoby konstruktywnego rozwiązywania
konfliktu – uczniowie potrafią zachować się asertywnie w sytuacjach nacisku grupy;
-
uczniowie znają negatywne skutki agresywnego zachowania i grożące za to
zachowanie konsekwencje;
-
uczniowie znają i rozumieją swoje praw i wiedza gdzie i do kogo mogą zwrócić się o
pomoc;
OSOBY ODPOWIEDZIALNE:
-
wychowawcy klas
-
nauczyciele świetlicy szkolnej;
-
nauczyciele katechezy;
-
nauczyciele biblioteki
-
pedagog szkolny;
TERMIN REALIZACJI
-
cały rok
ZADANIE KIEROWANE DO:
-
uczniowie kl. I-III, IV-VI
ZADANIE 5
KONTYNUACJA
WSPÓŁPRACA
Z
TEATRAMI
TEMATYKE W ZAKRESI EDUKACJI PROFILAKTYKI
CELE:
REALIZUJĄCYMI
94
k) udział uczniów w spektaklach ukazujących: problematykę przemocy, potrzebę
przyjaźni, konieczność niesienia pomocy innym lub promującym zdrowy styl
życia;
FORMY REALIZACJI;
-
uczestnictwo w spektaklach o dostosowanej tematyce dla uczniów klas I-IV;
-
spektakl dla uczniów klas V-VI
OCZEKIWANE EFEKTY:
-
uczniowie poznają alternatywne sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami;
-
uczniowie nabywają umiejętności odróżniania potencjalnego zagrożenia;
-
uczniowie potrafią i poznają stosować zachowania wpływające na zdrowy styl życia;
-
uczniowie nabywają umiejętności rozróżniania i nazywania stanów emocjonalnych,
odczuwanych przez ludzi w różnych sytuacjach;
OSOBY ODPOWIEDZIALNE:
-
pedagog szkolny;
TERMIN REALIZACJI;
-
jeden raz w ciągu roku szkolnego
ZADANIA KIEROWANE DO:
-
uczniowie klas I-III, IV-VI
ZADANIE 6
ORGANIZOWANIE ZJĘĆ Z ZAKRESU EDUKACJI SPOŁECZNO –
PRAWNEJ
CELE:
l) wzmacnianie świadomości respektowania prawa i współodpowiedzialności za
spokój i porządek publiczny
FORMY REALIZACJI:
-
spotkania w formie pogadanki z funkcjonariuszem z wydziału prewencji w ramach
programu „Bezpieczne miasto”
OCZEKIWANE EFEKTY:
-
uczniowie nabywają umiejętności właściwego zachowania się w różnych sytuacjach i
miejscach;
-
uczniowie poznają i rozumieją istotę poprawnego współżycia w grupie, klasie lub w
najbliższym środowisku;
-
uczniowie poznają i znają instytucję w których mogą oczekiwać pomocy;
95
-
uczniowie uczą się rozumienia zasady że każde negatywne zachowanie będzie
konsekwentnie egzekwowane.
OSOBY ODPOWIEDZIALNE:
-
pedagog szkolny;
-
wychowawcy klas;
-
funkcjonariusz prewencji;
TERMIN REALIZACJI
-
w trakcie roku szkolnego
ZADANIE KIEROWANE DO:
-
uczniowie klas IV-VI
ZADANIE 7
PRACA
Z
GRUPĄ
UCZNIÓW
SPRAWIAJĄCYCH
TRUDNOŚCI
WYCHOWAWCZE.
CELE:
m) pomoc uczniom w radzeniu sobie z agresją , nadpobudliwością, wyeliminowaniem
z grupy rówieśniczej itp. poprzez ścisłą współpracę z rodzicami, psychologiem,
socjoterapeutą.
FORMY REALIZACJI;
-
zajęcia socjoterapeutyczne z grupą uczniów wyłonionych podczas wcześniejszej
diagnozy;
-
indywidualne rozmowy pedagoga, wychowawców, socjoterapeutą z rodzicami
uczniów sprawiających określone problemy wychowawcze.
OCZEKIWANE EFEKTY;
-
obniży się ilość konfliktów w obrębie grup rówieśniczych;
-
zmniejszy się liczba interwencji do pedagoga, higienistki szkolnej, wychowawców i
organów wspomagających prace szkoły;
-
sukcesywnie nastąpi uzyskiwanie lepszych wyników z zachowania;
OSOBY ODPOWIEDZIALNE:
-
pedagog szkolny;
-
wychowawcy klas;
-
współpracujący psycholog przy PPP
-
socjoterapeuta;
-
96
TERMIN REALIZACJI:
-
cały rok szkolny
ZADANIE KIEROWANE DO:
-
grupa uczniów z zaburzeniami emocjonalnymi i trudnościami wychowawczymi
wskazanymi przez PPP bądź wychowawców
-
rodzice
ZADANIE 8
PRZYGOTOWANIE
INFORMACJI
ZAWIERAJĄCYCH
ZAGADNIENIA
O
TEMATYCE W ZAKRESIE: „ZDROWIA, HIGIENY PSYCHICZNEJ UCZNIA,
CZYNNIKÓW WYWIERAJĄCYCH WPŁYW NA PRAWIDŁOWY ROZWÓJ
PSYCHOMOTORYCZNY DZIECI ITP.”
CELE
n) udostępniania i wskazywanie źródeł zawierających interesującą problematykę;
o) przekazywanie tych że informacji uczniom, nauczycielom, rodzicom.
FORMY REALIZACJI:
-
pogadanki na wybrane tematy zawarte w zadaniu 8;
-
bieżące eksponowanie materiałów w postaci gazetki ściennej, ulotek itp.
-
gromadzenie literatury.
OCZEKIWANE EFEKTY:
-
uczniowie poznają i znają zasady zdrowego stylu życia;
-
uczniowie potrafią wykorzystywać czas wolny na formy aktywnego wypoczynku;
-
uczniów uczą się unikania sytuacji bezpośrednio zagrażających ich życiu;
-
uczniowie poznają zagadnienia, potrafią je definiować, potrafią wykorzystać zdobyte
informacje w określonej dla siebie sytuacji.
OSOBY ODPOWIEDZIALNE:
-
socjoterapeuta/ pedagog szkolny;
-
Samorząd Uczniowski kasa starszych;
-
Szkolny Zespół ds. Profilaktyki;
-
Pielęgniarka szkolna;
TERMIN REALIZACJI:
-
kilka razy w trakcie roku szkolnego;
ZADANIA KIEROWANE DO:
-
uczniowie;
97
-
nauczyciele;
-
rodzice;
ZADANIE 9
ZAPOZNANIE UCZNIÓW I NAUCZYCIELI ZAGROŻENIAMI ZDROWIA I
ŻYCIA.
OCHRONA
PRZED
SKUTKAMI
RÓŻNORODNYCH
ZAGROŻEŃ.
PRZYBLIŻENIE PROBLEMATYKI Z ZAKRESU POWSZECHNEJ SAMOOBRONY
I OCHRONY CYWILNEJ.
CELE
p) uświadamianie społeczności szkolnej w zakresie zagrożeń istniejących we
współczesnym świecie – terroryzm.
FORMY REALIZACJI:
-
pogadanki z przedstawicielami służb medycznych , Straży Pożarnej lub Policji;
-
zorganizowanie spotkania z przedstawicielem Stacji Sanitarno Epidemiologicznej.
OCZEKIWANE EFEKTY:
-
uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy obsługi poznają tematykę i zakres
występujących obecnie zagrożeń życia i zdrowia;
-
uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy obsługi uczą się i potrafią racjonalnie
reagować na wypadek wystąpienia jakiegokolwiek zagrożenia z zewnątrz;
-
uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy obsługi poznają zasady i potrafią je
stosować w przypadkach zaistniałego zagrożenia;
-
uczniowie wiedzą do kogo zwrócić się o pomoc w przypadku zaistniałych zagrożeń.
OSOBY ODPOWIEDZIALNE:
-
dyrektor szkoły;
-
pielęgniarka szkolna;
-
przedstawiciele określonych służb np.: Straży Pożarnej, Policji itp.
TERMIN REALIZACJI:
-
jeden raz w trakcie roku szkolnego;
ZADANIE KIEROWANE DO:
-
uczniowie;
-
dyrektor szkoły;
-
nauczyciele;
-
pracownicy obsługi.
98
ZADANIE 10
OPIS I ANALIZA REALIZACJI PROGRAMU NA POSIEDZENIACH RADY
PEDAGOGICZNEJ.
CELE:
q) informowanie nauczycieli o aktualnej sytuacji, problemach lub efektach;
r) dzielenie się wiedzą, wymiana spostrzeżeń.
FORMY REALIZACJI:
-
sporządzanie sprawozdań;
-
omawianie spraw bieżących;
-
dyskusje z nauczycielami na nurtujące problemy dnia codziennego środowiska
szkolnego.
OCZEKIWANE EFEKTY:
-
nauczyciele są na bieżąco informowani o problemach i potrzebach uczniów;
-
nauczyciele potrafią wspólnie i spójnie podejmować działania;
-
nauczyciele kierują swoje działania na wzmacnianie czynników chroniących;
-
nauczyciele w planowanych działaniach angażują różne sfery życia wychowanków;
-
nauczyciele w swoich działaniach są konsekwentni, obiektywni, stawiają wymagania,
ale okazują empatię i pomoc;
-
nauczyciele dzielą się wiedzą i spostrzeżeniami.
OSOBY ODPOWIEDZIALNE:
-
pedagog szkolny;
-
Szkolny Zespół ds. Profilaktyki.
TERMIN REALIZACJI:
-
raz w semestrze lub wg potrzeby.
ZADANIE KIEROWANE DO:
-
II.
uczestnicy posiedzeń Rady Pedagogicznej.
KULTURA OSOBISTA
ZADANIE 1
KSZTAŁTOWAWNIE I WDRAŻANIE NAWYKÓW KULTURALNEGO
ZACHOWANIA SIĘ.
CELE:
1. wyrabianie nawyków kulturalnego zachowania;
2. wpajanie zasad dobrego wychowania tj. życzliwości, liczenia się z
innymi, okazywania szacunku,
99
3. przestrzeganie dziesięciu przykazań kodeksu ucznia.
FORMY REALIZACJI:
- scenki przygotowane przez zespoły klasowe o tematyce np.:
• zachowanie się w szkole i w domu
• z wizytą u przyjaciół;
• otrzymujemy dajemy prezenty;
• rozmowa o dobrym tonie przy telefonie;
• pisanie listów;
• pozdrawianie;
• zachowanie się w teatrze kinie, muzeum, czytelni itp.
• zachowanie się na ulicy i w podróży;
-
pogadanki , rozmowy kierowane, prace w grupach;
-
nauczyciele biblioteki przygotowują literaturę i ich wykazy dla wychowawców.
OCZEKIWANE EFEKTY:
-
uczniowie poznają obowiązujące normy w społeczeństwie;
-
uczniowie dostrzegają, wyodrębniają i potrafią odnosić się z szacunkiem do wartości i
autorytetów.
OSOBY ODPOWIEDZIALNE:
-
wychowawcy klas;
-
pedagog szkolny;
-
nauczyciele biblioteki.
TERMIN REALIZACJI;
-
cały rok;
ZADANIE KIEROWANE DO:
-
uczniowie wszystkich klas.
ZADANIE 2
DOSTRZEGANIE
I
PROMOWANIE
POZYTYWNYCH
POSTAW
I
WZORCÓW OSOBOWYCH. NAGRADZANIE UCZNIÓW I INFORMOWANIE
RODZICÓW.
CELE:
4. wyłanianie z zespołów klasowych, uczniów będących przykładem dla
innych,
5. zachęcanie do naśladowania pozytywnych zachowań.
FORMY REALIZACJI;
100
-wybór w zespole klasowym ucznia o godnym zachowaniu;
-promowanie na forum szkolnym tych że uczniów (tablica, gablota).
-kierowanie listów pochwalnych do rodziców ucznia, który zdobył miano „ucznia będącego
wzorem do naśladowania”.
OCZEKIWANE EFEKTY:
-
uczniowie będący wzorem do naśladowania mają poczucie, że ich postawa została
dostrzeżona oraz rozumieją, że normy i zasady, którymi się kierują stanowią przykład
dla innych uczniów;
-
uczniowie poznają normy i zasady obowiązujące w społeczeństwie szkolnym;
-
uczniowie wzmacniają własną motywację do naśladowania pozytywnych zachowań,
których wyznacznikiem są ich rówieśnicy.
OSOBY ODPOWIEDZIALNE:
-
wychowawcy klas;
-
wszyscy uczniowie;
-
pedagog szkolny;
-
Szkolny Zespół ds. Profilaktyki.
TERMIN REALIZACJI:
-
raz w miesiącu
-
czerwiec (podczas rozdawania świadectw)
ZADANIE KIEROWANE DO:
-
nauczyciele;
-
uczniowie;
-
rodzice.
ZADANIE 3
DBAŁOŚĆ O CZYTOŚĆ I POPRAWNOŚĆ OJCZYSTEGO JĘZYKA.
CELE:
6. uświadamianie uczniom, że: mowa charakteryzuje tylko człowieka,
wszystkie wulgarne słowa, przekleństwa są dowodem braku kultury.
7. Przybliżenie uczniom tematyki w zakresie higieny głosy i estetyki
wymowy, w myśl tezy – „Głos stwarza nastrój, przyciąga do nas lub
odpycha, warto poświęcić mu trochę czasu”.
FORMY REALIZACJI:
- praca w zespole klasowym;
-
praca w grupach w ramach kół poza lekcyjnych;
101
-
analiza tekstów;
-
udziały w konkursach literackich;
-
pogadanki;
-
lekcje biblioteczne w zakresie „Język mediów”;
-
w trakcie zajęć logopedycznych.
OCZEKIWANE EFEKTY:
-
uczniowie poznają i znają normy i zasady kulturalnego zachowania;
-
uczniowie znają i potrafią stosować zasadę komunikacji interpersonalnej;
-
uczniowie potrafią dbać o własną kulturę wymowy i zasady języka ojczystego;
OSOBY ODPOWIEDZIALNE;
-
nauczyciele języka polskiego;
-
nauczyciele katechezy;
-
nauczyciele biblioteki szkolnej;
-
logopeda.
TERMIN REALIZACJI:
-
cały rok szkolony.
ZADANIE KIEROWANE DO:
-
uczniowie wszystkich klas.
102
ZADANIE 4
WZAJEMNE POSZANOWANIE GODNOŚCI – ODNOSZENIE SIĘ Z
SZACUNKIEM UCZNIÓW DO PRACOWNIKÓW SZKOŁY I ODWROTNIE – TO
ZASADA OBOWIĄZUJĄCA CAŁĄ SPOŁECNOŚĆ SZKOLNĄ.
CELE:
-
tworzenie szkoły przyjaznej dla uczniów i nauczycieli.
FORMY REALIZACJI:
-samodoskonalenie, praca nad sobą poprzez pozytywne myślenie, pozytywne postrzeganie
życia siebie i innych;
-
warsztaty o tematyce np.: „Doskonalenie umiejętności interpersonalnych”.
OCZEKIWANE EFEKTY:
-
wzajemne nabywanie umiejętności komunikowanie się w relacji: nauczyciel-uczeń i
uczeń-nauczyciel.
-
Konsekwentne reagowanie na przejawy niewłaściwego zachowania i wyrażania się
uczniów,
-
Uczniowie mający problemy w relacjach z innymi, nabywają i stosują zasady dobrej
komunikacji;
-
uczniowie znają praw ucznia;
-
uczniowie znają i przestrzegają obowiązki ucznia.
OSOBY ODPOWIEDZIALNE;
-
wszyscy uczniowie;
-
wszyscy pracownicy szkoły.
TERMIN REALIZACJI:
-
cały rok szkolny
ZADANIE KIEROWANE DO:
-
cała społeczność szkolna.
III.
KULTURA MEDIALNA – „ODDZIAŁYWANIE WSPÓŁCZESNYCH
MEDIÓW”.
ZADANIE 1
KSZTAŁTOWANIE
I
WDRAŻANIE
NAWYKÓW
RACJONALNEGO
WYKORZYSTYWANIA ŚRODKÓW MASOWEGO PRZEKAZU: KOMPUTER,
TELEWIZJA, KSIĄŻKA I INNE.
CELE:
103
a) uświadamiania w zakresie negatywnego wpływu, nieracjonalnego wykorzystywania
środków medialnych.
b) Ukazywanie pozytywnej strony korzystania z tychże środków przekazu.
FORMY REALIZACJI;
-
pogadanki, dyskusje w trakcie godzin wychowawczych;
-
rozmowy kierowane, referowanie tematów wynikających z bloków tematycznych na
poszczególnych przedmiotach: informatyka, przyroda, język polski
i inne.
Przedmiotem rozmów może być: reklama, antyreklama, bohater negatywny, bohater
pozytywny, książka, filmy.
-
Przygotowanie krótkich scenek prezentowanych na forum innych klas podczas apeli;
-
Konkurs na interesującą reklamę szkoły, klasę lub ucznia;
-
Poszerzanie o te informacje strony internetowe naszej szkoły;
-
Zajęcia profilaktyczne dla uczniów i rodziców ze specjalistami, dotyczące uzależnień
od komputera i mediów np.: z udziałem Stowarzyszenia „KARAN”
-
Cykl filmów edukacyjnych z zakresu „Uzależnienia od internetu i komputera”;
OCZEKIWANE EFEKTY;
-
uczniowie poznają negatywne i pozytywne aspekty wykorzystywania środków
medialnych;
-
uczniowie uczą się i potrafią racjonalnie wykorzystywać dostępne masmedia;
-
uczniowie uczą się i potrafią stosować mechanizmy autokontroli i samokontroli w
wyborze treści i programów proponowanych przez media.
OSOBY ODPOWIEDZIALNE:
-
wychowawcy klas;
-
nauczyciele biblioteki, informatyki, przyrody, języka polskiego;
-
pedagog szkolny.
ZADANIE KIEROWANE DO;
-uczniowie
-
społeczność lokalna;
-
nauczyciele;
-
rodzice.
104
KODEKS UCZNIA
a) PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA
Uczeń ma prawo do:
1. Prawidłowo zorganizowanego procesu kształcenia zapewniającego aktywne
uczestnictwo w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu
wszystkich możliwości szkoły.
2. Zapoznania się z programem nauczania poszczególnych przedmiotów oraz
innymi problemami i planami pracy wychowawczej,
• systematycznej, jawnej i sprawiedliwej, w oparciu o czytelne kryteria i mierniki
oceny swoich wiadomości i umiejętności, zgodnie Wewnątrz Szkolnym Systemem
Oceniania,
• powiadomienia z wyprzedzeniem tygodniowym o terminie i zakresie pisemnych
sprawdzianów wiadomości; w ciągu dnia może się odbyć tylko jeden sprawdzian,
a w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy ( za sprawdzian uważamy pracę z zakresu
materiału obejmującego więcej niż trzy tematy),
• znajomości zasad oceniania, klasyfikowania i promowania, a na ich podstawie
uczeń ma prawo znać ocenę semestralną/ klasyfikacyjną tydzień przed radą
pedagogiczną i może się od niej odwołać,
• oceniania zachowania zgodnie z obowiązującym regulaminem ,
• dodatkowej pomocy nauczyciela zwłaszcza wtedy, gdy nie radzie sobie z
opanowaniem materiału i powtórnego w uzgodnionym terminie, sprawdzenia i
oceny wiedzy i umiejętności,
• pomocy ze strony kolegów,
• uczestniczenia w zajęciach zespołu wyrównawczego
• indywidualnej opieki ze strony nauczyciela, w przypadku braków w
wiadomościach i umiejętnościach spowodowanych długą usprawiedliwioną
nieobecnością w szkole.
3. Przedstawiania wychowawcy klasy , dyrektorowi szkoły, pedagogowi lub
innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskania od nich pomocy.
4. Korzystanie z pomocy pielęgniarsko- medycznej.
5. Uczestniczenia w wyborach do Samorządu Uczniowskiego ( glosowania i
kandydowania zgodnie z regulaminem, wyboru nauczyciela pełniącego rolę
opiekuna SU oraz Rzecznika Praw Ucznia).
105
6. Uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych zgodnie ze
swoimi zainteresowaniami i możliwościami.
7. Korzystania z różnych form rekreacji w czasie zajęć szkolnych i po zajęciach.
8. Reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych
imprezach , zgonie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami
9. Bezpiecznego pobytu w szkole i planu lekcji ułożonego zgodnie z zasadami
higieny umysłowej.
10. Do odpoczynku w przerwach między lekcyjnych, na okres przerw
świątecznych, ferii i niedziel nie zadaje się prac domowych.
11. Do opieki socjalnej na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
12. Poszanowanie godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i
koleżeńskich.
13. Jawnego wyrażania myśli i przekonań dotyczących życia szkoły, a także
światopoglądowych i religijnych- jeśli nie narusza tym dobra innych.
14. Odwołanie się od kary w ciągu tygodnia do Samorządu Uczniowskiego.
15. Trybu odwoławczego w przypadku, gdy nie przestrzegane są jego prawa.
Uczeń ma obowiązek:
1. Wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę, rzetelnej pracy
nad poszerzaniem swojej wiedzy i umiejętności, systematycznego
przygotowania się do zajęć szkolnych.
2. Aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły.
3. Punktualnego i regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne oraz
usprawiedliwiania każdorazowej nieobecności w szkole.
4. Dbania o honor i tradycję szkoły.
5. Godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią, dbania o
piękno mowy ojczystej.
6. Okazywania szacunku nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły,
podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady
pedagogicznej, nauczycieli oraz w przypadku zaistniałego na terenie
szkoły sporu należy go rozwiązać na zasadach porozumienia, negocjacji i
wzajemnego porozumienia stron.
7. Przestrzeganie zasad współżycia społecznego a szczególnie:
iv. okazywanie szacunku starszym i kolegom,
106
v. szanowania poglądów i przekonań, poszanowania wolności i godności
drugiego człowieka
vi. przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności,
vii. naprawiania wyrządzonej przez siebie krzywdy i szkody
8. Dbania o higienę osobistą i estetykę swojego wyglądu.
9. Troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd.
10. Korzystania z szatni i zmiany obuwia.
11. Ochrony otaczającej nas przyrody.
12. Przestrzeganie zasad BHP i zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego.
13. Uczniom zabrania się wnoszenia na teren szkoły środków i przedmiotów
zagrażających życiu i zdrowiu oraz korzystania z telefonów komórkowych
podczas lekcji.
14. W czasie trwania zajęć lekcyjnych i podczas przerw uczniowie nie mają
prawa samowolnie opuszczać terenu szkoły. Za teren szkoły uważa się:
budynek szkolny, salę gimnastyczną, sale lekcyjne nad garażami , teren
boiska ( ograniczony bramkami do piłki nożnej)
15. W trakcie prowadzenia prac remontowo- budowlanych uczniowie nie
mają prawa przebywać na terenach objętych budową i remontem.
b) RODZAJE NAGRÓD I KAR
Rodzaje nagród:
1. Informacja zapisana w „zeszycie uwag” ( punkty dodatnie)
2. Pochwala wychowawcy wobec klasy.
3. Pochwała wychowawcy wobec uczniów całej szkoły.
4. Pochwala dyrektora wobec uczniów szkoły.
5. List pochwalny wychowawcy klasy i dyrektora do rodziców lub
oprawnych opiekunów.
6. Dyplom.
7. Nagroda rzeczowa.
8. Wpis do kroniki szkolnej.
9. Wręczenie świadectwa z wyróżnieniem.
Rodzaje kar:
1.Uwaga zapisana w „ zeszycie uwag” ( punkty ujemne).
2. Upomnienie lub nagana dyrektora szkoły.
3. Upomnienie dyrektora szkoły udzielone publicznie wobec uczniów.
107
4. Ustne lub pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu dziecka.
5.Zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, do reprezentowania szkoły na
zewnątrz, do korzystania z niektórych form opieki socjalnej, kandydowania do Samorządu
Uczniowskiego, korzystania z form rekreacji.
3. Przeniesienie do równoległej klasy w swojej szkole.
4. Przeniesienie do innej szkoły za zgodą rodziców.
Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby ( nie dłużej niż pół roku) jeżeli
uczeń uzyska poręczenie samorządu klasowego lub szkolnego, rady rodziców, rady
pedagogicznej lub organizacji społecznej.
c) TRYB ODWOŁANIA SIĘ OD KARY:
W przypadku nieprzestrzegania praw, uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie ) mają
prawo złożyć skargę do wychowawcy klasy, określając, które z praw i prze kogo zostały
naruszone.
Jeżeli działania podjęte przez wychowawcę nie satysfakcjonujące lub sam wychowawca
nie przestrzegał praw, to wtedy uczeń albo jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą
złożyć skargę do Rzecznika Praw Ucznia.
Jeżeli te działania nie przynoszą rezultatów lub sam Rzecznik Praw Ucznia naruszył
prawa,
to wtedy skargę należy przedstawić dyrektorowi szkoły, który w trybie
administracyjnym udziela stosownych wyjaśnień. Jego decyzje są ostateczne.
W przypadku złożenia skargi , wychowawca lub Rzecznik Praw Ucznia są zobowiązani w
trybie natychmiastowym do złożenia stosownych wyjaśnień.
Zgłaszają fakt łamania prawa dyrektorowi szkoły. Dyrektor szkoły w stosunku do
winnych wyciąga konsekwencje służbowe.
108
ZASADY
FUNKCJONOWANIA
I
ORGANIZACJA
PRACY
ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH
CELE I ZADANIA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
Celem Oddziału Przedszkolnego jest:
1. Objęcie opieką wszystkich dzieci i zapewnienie im bezpieczeństwa oraz
optymalnych warunków dla prawidłowego ich rozwoju.
2. Stymulowanie rozwoju wychowanka.
3. Kształtowanie i rozwijanie aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i
otaczającego ich świata.
4. Współdziałanie
z
rodzicami
w
celu
ujednolicenia
oddziaływań
wychowawczych.
5. Przygotowanie dzieci do podjęcia nauki szkolnej.
Do zadań oddziału przedszkolnego należy:
1. Kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i
bezpieczeństwa oraz rozwijanie ich sprawności ruchowej.
2. Budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz
wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną.
3. Nabywanie przez dziecko kompetencji językowej.
4. Integrowanie treści edukacyjnych.
5. Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego
własnej inicjatywy.
6. Prowadzenie
działalności
diagnostycznej
dotyczącej
rozwoju
wychowanka.
7. Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną w celu
udzielenia dziecku pomocy specjalistycznej.
8. Zapewnienie opieki dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
9. Podtrzymywanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej.
10. Zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i
ćwiczeń na boisku szkolnym , a także w trakcie zajęć poza terenem
109
szkoły ( dalsze spacery i wycieczki) na każde 10 dzieci jedna osoba
dorosła.
11. Oddział przedszkolny organizuje dla dzieci nieodpłatne lekcje religii.
W tym czasie dzieci nie uczęszczające na religię mają zapewnioną
opiekę nauczyciela.
12. W sprawowaniu opieki nad dziećmi konieczne jest przestrzeganie
przez rodziców lub prawnych opiekunów obowiązku przyprowadzania
lub
odbierania
dzieci
z
oddziału
przedszkolnego
.Zasady
przyprowadzania i odbierania dzieci określa regulamin.
ORGANY ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
Organami oddziału przedszkolnego są:
1.Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 5.
2. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej nr 5 w Braniewie ( nauczyciel oddziału
przedszkolnego wchodzi w jej skład).
3. Rada Rodziców Oddziału Przedszkolnego ( wchodzi w skład Rady Rodziców szkoły).
4. Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością oddziałów przedszkolnych i reprezentuje je
na zewnątrz.
ORGANIZACJA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
1. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji roku szkolnego opracowany przez dyrektora.
2. Arkusz organizacji zatwierdza organ prowadzący.
3. W arkuszu organizacji określa się w szczególności:
-
liczbę pracowników,
-
czas pracy oddziału przedszkolnego,
-
ogólną liczbę godzin finansowanych ze środków przydzielonych przez organ
prowadzący.
4. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z
uwzględnieniem potrzeb, zainteresowań oraz uzdolnień.
5. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 osób.
110
6. Praca wychowawczo- dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o program
wychowania przedszkolnego dopuszczony do użytku szkolnego przez dyrektora szkoły.
7. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
8. Czas trwania zajęć dydaktyczno- wychowawczych jest dostosowany do potrzeb i
możliwości psychofizycznych dzieci wynosi 30 minut.
9. Czas trwania zajęć z religii wynosi 30 minut. W ciągu tygodnia są przeprowadzane 2 razy
takie zajęcia.
10. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziale określają odrębne przepisy.
11.Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez nauczyciela
prowadzącego oddział przedszkolny, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny
pracy oraz oczekiwań rodziców.
12. Ramowy rozkład dnia uwzględnia czas przyprowadzania i odbierania dzieci, godziny
posiłków oraz czas przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę.
13. Oddział przedszkolny funkcjonuje 5 dni w tygodniu od poniedziałku do piątku.
14. Terminy przerw w pracy oddziału przedszkolnego są ustalane przez organ prowadzący na
wniosek dyrektora szkoły.
15. Czas przeznaczony na realizację podstaw programowych wychowania przedszkolnego
wynosi 25 godzin tygodniowo.
PROCEDURA REKRUTACJI DZIECI DO ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
Dzieci w wieku 5 lat (rocznik 2009) oraz dzieci urodzone w II półroczu z rocznika
2008 – muszą odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu, w oddziale
przedszkolnym zorganizowanym w Szkole Podstawowej lub w innej formie wychowania
przedszkolnego.
Dzieci 5 i 6- cio letnie (oraz młodsze) z oddziału przedszkolnego zorganizowanego
przy szkole realizują program wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę
programową wychowania przedszkolnego bezpłatnie, w czasie 5 godzin dziennie.
Jeżeli dzieci realizują obowiązek przedszkolny poza szkołą rodzice zobowiązani są do
poinformowania o tym fakcie dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie w którym dziecko
mieszka. Dotyczy to również rodziców dzieci, które spełniają obowiązek przez uczęszczanie
odpowiednio do przedszkola lub szkoły za granicą.
111
W związku ze zmianami wprowadzonymi ustawą o zmianie ustawy o systemie
oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2014r. poz. 7) dotyczącymi między innymi
przyjmowania do publicznych przedszkoli, wprowadza się następujące zasady.
Dzieci kontynuujące edukacje przedszkolną w oddziale przedszkolnym w szkole corocznie
składają
na
kolejny
rok
deklaracje
dot.
dalszego
uczęszczania
dziecka
do
przedszkola/oddziału przedszkolnego w szkole, w terminie 7 dni poprzedzających termin
rozpoczęcia postępowania rekrutacyjnego.
Termin rekrutacji
OD 01 MARCA DO 31 MARCA – nabór wniosków
30 KWIETNIA – wstępne wyniki rekrutacji
1 MAJA – 15 SIERPNIA –rekrutacja uzupełniająca
20-31 SIERPNIA –końcowe wyniki rekrutacji
w przypadku większej liczby kandydatów zamieszkałych na terenie gminy niż liczba
wolnych miejsc w oddziale przedszkolnym na pierwszym etapie postępowania
rekrutacyjnego są brane pod uwagę następujące kryteria:
Lp.
KRYTERIA USTAWOWE
Liczba punktów
1.
Wielodzietność rodziny kandydata
100
2.
Niepełnosprawność kandydata
100
3.
Niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata
100
4.
Niepełnosprawność obojga rodziców kandydata
100
5.
Niepełnosprawność rodzeństwa kandydata
100
6.
Samotne wychowanie kandydata w rodzinie
100
7.
Objęcie kandydata pieczą zastępczą
100
W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych na pierwszym etapie postępowania
rekrutacyjnego lub jeżeli po jego zakończeniu szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami, na
drugim etapie brane sa pod uwagę kryteria ustalone przez dyrektora szkoły w porozumieniu z
Burmistrzem Miasta Braniewa tzw. Kryteria samorządowe.
112
Lp.
KRYTERIA SAMORZĄDOWE
Liczba punktów
1.
Dziecko pięcioletnie (ur. w 2009r.) oraz dziecko sześcioletnie 150
(ur. w II połowie 2008r.) ubiegające się o przyjęcie do SP nr5
odbywające roczne przygotowanie przedszkolne, zamieszkałe
w obwodzie szkoły.
Dziecko pięcioletnie (ur. 2009r.) oraz dziecko sześcioletnie 60
2.
(ur. w II połowie 2008r.) ubiegające się o przyjęcie do
przedszkola odbywające roczne przygotowanie przedszkolne.
Dziecko, którego oboje rodzice (prawni opiekunowie) pracują, 40
3.
uczą się w trybie dziennym, prowadza gospodarstwo rolne lub
pozarolniczą działalność gospodarczą.
Kryterium stosuje się również do pracującego/studiującego
rodzica samotnie wychowującego dziecko.
Dzieci rodziców/ prawnych opiekunów deklarujących pobyt 30
4.
dziecka w przedszkolu przekraczający 5 godzinną bezpłatną
podstawę programową wychowania przedszkolnego.
Dziecko, którego rodzeństwo będzie w roku szkolnym 10
5.
2014/2015 kontynuowało edukację naukę w SP nr5
-
Każdemu kryterium przypisana jest określona liczba punktów.
1. Postępowanie rekrutacyjne prowadzi się na wniosek rodziców/prawnych opiekunów
dziecka.
2. Wniosek o przyjęcie dziecka do oddziału przedszkolnego, rodzice/prawni opiekunowie
składają bezpośrednio w sekretariacie szkoły (na druku wg wzoru – załącznik nr1).
3.Wypełniony wniosek:
-
podpisują oboje rodzice/prawni opiekunowie dziecka,
-
podpisy złożone we wniosku są potwierdzeniem zgodności informacji zawartych we
wniosku ze stanem faktycznym, pod rygorem odpowiedzialności karnej wynikającej z
art. 223 Kodeksu Karnego.
4.Wniosek rozpatruje Komisja Rekrutacyjna, jeśli liczba ubiegających się o miejsce w
oddziale przedszkolnym jest większa od liczby wolnych miejsc.
5. Na podstawie spełnianych przez kandydata kryteriów kwalifikacyjnych Komisja
Rekrutacyjna ustala kolejność przyjęć.
6.W przypadku większej liczby kandydatów niż liczba wolnych miejsc na pierwszym etapie
postępowania rekrutacyjnego brane są pod uwagę łącznie kryteria określone w ustawie o
systemie oświaty tzw. Kryteria ustawowe.
113
7.Komisja
Rekrutacyjna
podaje
do
publicznej
wiadomości
wyniki
postępowania
rekrutacyjnego, w formie listy dzieci zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych do
przyjęcia, która zostanie wywieszona na tablicy informacyjnej w placówce.
8.Rodzice/ prawni opiekunowie dzieci, które nie zostały przyjęte mogą:
wnioskować do Komisji Rekrutacyjnej o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia
dziecka do danego oddziału przedszkolnego w terminie 7 dni od dnia podania do publicznej
wiadomości listy dzieci przyjętych i nieprzyjętych, wnieść do dyrektora szkoły odwołanie od
rozstrzygnięcia Komisji Rekrutacyjnej w terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia, na
rozstrzygnięcie dyrektora danej szkoły służy skarga do sądu administracyjnego.
9.W przypadku nie przedłożenia dokumentów potwierdzających spełnianie kryteriów oraz
sytuacji braku potwierdzenia okoliczności zawartych w oświadczeniu, Komisja Rekrutacyjna,
rozpatrując wniosek, nie uwzględnia danego kryterium.
Wielodzietność rodziny kandydata oznacza rodzinę, która wychowuje troje i więcej dzieci
(art.20b ustawy o systemie oświaty).
10.Komisję Rekrutacyjną powołuje corocznie zarządzeniem dyrektor szkoły. O terminie
posiedzenia Komisji Rekrutacyjnej, dyrektor zawiadamia wszystkich członków, z co najmniej
5-dniowym wyprzedzeniem.
11.Zadania Komisji Rekrutacyjnej:
a) zapoznanie się z Procedurą Dzieci do oddziału przedszkolnego w Szkole Podstawowej
nr5 w Braniewie,
b) wybranie z pośród członków komisji osoby protokołującej,
c) rozpatrywanie przez komisję zgłoszeń do oddziałów przedszkolnych,
d) sporządzanie protokołu z posiedzenia wraz załącznikami:
-
listą dzieci przyjętych do poszczególnych oddziałów,
-
listą dzieci nieprzyjętych,
-
wykaz wolnych miejsc w poszczególnych grupach wiekowych, o ile będą,
-
sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia dziecka do danego oddziału
przedszkolnego.
114
ZADANIA NAUCZYCIELA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
1.Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków.
2. Nauczyciel tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania.
Dąży do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez
wykorzystanie ich własnej inicjatywy.
3. Nauczyciel wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie
samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno- kulturowej i przyrodniczej.
4. Planuje i prowadzi pracę dydaktyczno- wychowawczą w oparciu o wybrany program
wychowania przedszkolnego- odpowiada za jego jakość.
5. Nauczyciel przeprowadza w roku szkolnym, poprzedzającym rok, w którym jest możliwe
rozpoczęcie przez dziecko nauki w szkole podstawowej analizę gotowości dziecka do nauki w
szkole.
6. W pracy dydaktyczno- wychowawczej współpracuje z psychologiem, pedagogiem,
logopedą oraz innymi specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów.
7. Nauczyciel prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące
poznawaniu swoich wychowanków.
8.Planuje pracę w systemie tygodniowym lub miesięcznym.
9. Nauczyciel ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze
strony dyrektora i rady pedagogicznej.
10.Zgodnie z zasadą indywidualizacji i podmiotowego podejścia do dziecka, nauczyciel
otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków i dostosowuje metody i formy pracy do
jego możliwości.
8. Nauczyciel współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczoedukacyjnych.
9. Nauczyciel w ciągu roku szkolnego organizuje zebrania z rodzicami oraz w miarę potrzeb
spotkania indywidualne.
10. Nauczyciel na początku roku szkolnego zapoznaje rodziców z programem nauczania i
organizacją pracy oddziału przedszkolnego.
11. Nauczyciel ma stale doskonalić metody pracy z dziećmi, podnosić swoją wiedzę
pedagogiczną, rozwijać i doskonalić swój warsztat pracy, uczestniczyć w różnych
formach doskonalenia zawodowego.
115
PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICÓW
1. Nauczyciel współdziała z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci.
2. Rodzice mają prawo uzyskiwania informacji dotyczących dziecka na wywiadówkach
szkolnych oraz w czasie indywidualnych rozmów z nauczycielem.
3.Rodzice mają obowiązek zakupić podręczniki i przybory szkolne.
4. Obowiązkiem rodziców jest zapewnić: regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia oraz
bezpieczne dojście i powrót ze szkoły pod opieką rodziców lub upoważnioną osobę.
5. W sytuacjach wyjątkowych , których nie można przewidzieć ( złe warunki atmosferyczne,
awarie pojazdów, inne zdarzenia losowe) rodzice lub prawni opiekunowie mogą osobiście
wskazać osobę odbierającą jej dziecko, która musi okazać dowód tożsamości.
WYCHOWANKOWIE ODDZIALU PRZEDSZKOLNEGO
1. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka,
przepisów oświatowych oraz niniejszego statutu, a w szczególności prawo do:

właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego i dydaktycznego
zgodnie z zasadami higieny umysłowej.

Szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania.

Ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej.

Poszanowania jego godności osobistej.

Poszanowania jego własności.

Partnerskiej rozmowy na każdy temat.

Akceptacji jego osoby.

Doświadczania konsekwencji własnego zachowania
2. Wychowanek ma obowiązek:

Zgłaszać niedyspozycje zdrowotne.

Nie przeszkadzać innym w zabawie.

Dzielić się zabawkami rówieśnikami.

Szanować prawo do zabawy wszystkich kolegów.

Zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabawy.

Nie oddalać się od grupy.
3. Dyrektor może skreślić ucznia z listy uczniów oddziały przedszkolnego jeżeli:\
116

Rodzice ( opiekunowie prawni) zataili ważne informacje o dziecku , które
uniemożliwiają jego pobyt w oddziale przedszkolnym.

Dziecko nie uczęszcza do oddziału przedszkolnego przez okres miesiąca, a rodzice nie
zgłaszają przyczyn nieobecności.
REGULAMIN PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECI Z
ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
1. Rodzice ( opiekunowie prawni ) przyprowadzają i odbierają dzieci z przedszkola w
ustalonych przez wychowawcę oddziału godzinach lub w wyjątkowych sytuacjach w
dowolnym czasie , po wcześniejszym poinformowaniu nauczyciela grupy.
2. Rodzice/ opiekunowie są odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do oddziału
przedszkolnego i do domu.
3. Rodzice osobiście powierzają nauczycielowi. Nauczyciel bierze pełną odpowiedzialność za
dziecko od momentu jego wejścia do sali.
4. Nauczyciel odbierający dziecko od rodzica./opiekuna ma obowiązek zwrócenia uwagi , czy
wnoszone przez dziecko zabawki lub inne przedmioty nie mają cech niebezpiecznych
mogących stworzyć zagrożenie.
5. Dziecka chorego, lub którego stan uzasadnia podejrzenie o chorobę nie należy
przyprowadzać do oddziału. Rodzice mają obowiązek zgłaszania wszelkich poważnych
dolegliwości dziecka i udzielania wyczerpujących informacji na ten temat.
6. Dziecko odbierane jest przez rodziców/opiekunów lub upoważnione przez nich osoby
zapewniające dziecku pełne bezpieczeństwo.
7. Wypełnione upoważnienia do odbioru dzieci na dany rok szkolny ( załącznik nr 1), rodzice
osobiście przekazują nauczycielom lub dyrektorowi szkoły. Upoważnienie może być w
każdej chwili odwołane bądź zmienione przez rodziców/ opiekunów.
8. Za osoby zapewniające dziecku pełne bezpieczeństwo uważa się osoby pełnoletnie oraz
posiadające pełną zdolność do czynności prawnych.
9. Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowód
osobisty lub inny dokument tożsamości i okazać go na żądanie nauczycielki.
10. Na telefoniczną prośbę rodzica/ opiekuna, czy innej osoby , dziecko nie może być
wydane.
11. Nauczyciel ma prawo odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby
zamierzającej odebrać dziecko będzie wskazywał , że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku
117
bezpieczeństwa ( np. upojenie alkoholowe, lub agresywne zachowania). W sytuacji
nauczyciel postępuje zgodnie z pkt 18 i 19 regulaminu.
12. Życzenie rodziców/opiekunów dotyczące nie odbierania dziecka
przez jednego z
rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.
13. Rodzice lub upoważnione osoby odbierają osobiście od nauczycielki.
14.W miesiącach, gdy dzieci przebywają na boisku szkolnym nauczyciel wymaga od rodzica i
dziecka , aby fakt odebrania był zaakceptowany przez wyraźne pożegnanie się z nauczycielką
mającą je pod opieką ( odbiór dziecka zgłaszany nauczycielce mającej je pod opieką).
12. Obowiązkiem nauczycieli jest upewnienie się ,czy dziecko jest odbierane przez osobę
wskazaną w oświadczeniu
13. Nauczyciele nie ponoszą odpowiedzialności za dziecko pozostające na terenie szkoły
także pod opieką rodziców/ opiekunów lub osób legitymowanych do sprawowania opieki
nad dzieckiem.
14. W wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału
przedszkolnego nauczyciel jest zobowiązany powiadomić telefonicznie rodziców lub
osoby upoważnione do odbioru o zaistniałym fakcie.
15. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów ( praca, dom, telefon
komórkowy) nie można uzyskać
informacji o miejscu pobytu rodziców lub osób
upoważnionych nauczyciel oczekuje z dzieckiem w placówce szkolnej 1 godzinę. Po
upływie tego czasu powiadamia dyrektora szkoły. Dyrektor podejmuje decyzję o
poinformowaniu najbliższego komisariatu Policji o niemożliwości skontaktowania się z
rodzicami/ prawnymi opiekunami dziecka.
16. W przypadku braku możliwości powiadomienia dyrektora nauczyciel podejmuje decyzję
o powiadomieniu Policji.
17. Za właściwe przestrzeganie zasad przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału
przedszkolnego odpowiedzialni są rodzice/ prawni opiekunowie oraz nauczyciel.
118
UPOWAŻNIENIE
DO
ODBIORU
DZIECKA
Z
ODDZIALU
PRZEDSZKOLNEGO
Upoważniam w roku szkolnym 20......../20.........do odbioru mojego dziecka z oddziału
przedszkolnego.....................................................następujące osoby ( rodzice wpisują również
siebie):
1.....................................................................................................................................................
( imię i nazwisko, nr dowodu osobistego, pesel, stopień pokrewieństwa)
2..................................................................................................................................................................................
( imię i nazwisko, nr dowodu osobistego, pesel, stopień pokrewieństwa)
3................................................................................................................................................................. .................
( imię i nazwisko, nr dowodu osobistego, pesel, stopień pokrewieństwa)
4................................................................................................................................ ...................................................
( imię i nazwisko, nr dowodu osobistego, pesel, stopień pokrewieństwa)
5............................................................................................................................ .......................................................
( imię i nazwisko, nr dowodu osobistego, pesel, stopień pokrewieństwa)
Ponoszę pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo mojego dziecka w drodze do szkoły i ze
szkoły.
Braniewo..................................................
.....................................................................
( podpis rodziców lub opiekuna)
119
JEDNORAZOWE UPOWAŻNIENIE DO ODBIORU DZIECKA Z
ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
W dniu........................upoważniam Panią/ Pana .............................................................
Legitymującą się dokumentem tożsamości............................................................................
do odbioru z przedszkola mojego dziecka.............................................................................
Jednocześnie przyjmuję na siebie pełne konsekwencje związane z bezpieczeństwem dziecka
w drodze do szkoły oraz w drodze do domu i ponoszę odpowiedzialność prawną za
bezpieczeństwo mojego dziecka pod opieką wskazanej przeze mnie osoby.
Braniewo......................................
...............................................
( podpis rodzica lub opiekuna)
120
STRUKTURA
ZAPISU
W
DZIENNIKU
ODDZIAŁU
PRZEDSZKOLNEGO
Zapis dzielimy na trzy części:
Część pierwsza- od momentu przyjścia dzieci do zajęć głównych ( zabawy odpowiadające
zainteresowaniom dzieci, gry i zabawy dydaktyczne, zabawy konstrukcyjne, tematy badawcze
itp.) Oglądanie książek, albumów, czasopism dziecięcych, praca indywidualna i zespołowa (
w zależności od potrzeb i możliwości dzieci).
Część druga- od zajęć zorganizowanych do śniadania ( przygotowanie zajęć, zajęcia
dydaktyczne, będące realizacją wybranych treści z programu wychowania przedszkolnego,
czynności higieniczne oraz przygotowanie do śniadania, śniadanie).
Część trzecia- od śniadania do rozejścia się dzieci ( stworzenie warunków do zabaw
odpowiadających zainteresowaniom dzieci. Praca indywidualna i zespołowa w zależności od
potrzeb i możliwości dzieci. Prace porządkowe w sali. W zależności od pory roku- zabawy
dowolne w ogrodzie. Rozchodzenie się dzieci.
121
POSTANOWIENIA KOŃCOWE:
1 Organem kompetentnym do uchwalania zmian w STATUCIE SZKOŁY
PODSTAWOWEJ NR 5 w BRANIEWIE jest Rada Pedagogiczna.
2. Nowelizacja Statutu następuje w formie Uchwały Rady Pedagogicznej.
3.
Ogłasza
się
tekst
jednolity
po
każdej
zmianie
statutu.