Raport CEA 2013 - Centrum Edukacji Artystycznej

Raport CEA 2013 - Centrum Edukacji Artystycznej

CENTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZNEJ
WARSZAWA
RAPORT
Z BADAŃ WYNIKÓW NAUCZANIA PRZEDMIOTÓW:
„KSZTAŁCENIE SŁUCHU”
ORAZ
„AUDYCJE MUZYCZNE”
W SZKOŁACH MUZYCZNYCH I STOPNIA
W POLSCE
Warszawa 2013
Spis treści:
 Wstęp ………………………………………………………….. str 3
 Organizacja badań ……………………………………………….. 4
 Ogólne wyniki badań ……………………………..…………….... 6
 Wyniki poszczególnych zadań testowych ……….………..…… 8
2
Wstęp
W roku szkolnym 2012/2013 Centrum Edukacji Artystycznej przeprowadziło
badania wyników nauczania przedmiotów: „Kształcenie słuchu” oraz „Audycje
muzyczne” w szkołach muzycznych I stopnia w Polsce.
Dodatkowo objęto badaniami 61 grup cyklu 4-letniego i 6-letniego w ponad 50 %
szkół niepublicznych z uprawnieniami szkół publicznych prowadzonych przez osoby
prywatne, fundacje i stowarzyszenia.
Badaniami nie objęto kilkunastu szkół tzw. „pilotażowych”, realizujących nową
siatkę godzin dla eksperymentalnego pionu nauczania.
Celem badań była zwyczajowo diagnoza poziomu nauczania przedmiotów ogólno
muzycznych w poszczególnych szkołach, regionach i typach szkół. Oczekiwano przede
wszystkim odpowiedzi na pytanie – czy i w jakim zakresie realizowana jest podstawa
programowa dla tych przedmiotów.
Test był pisemny i prezentowany na płycie CD. Posiadał cztery (4) wersje.
3
Organizacja badań
Przebadano testami 554 grupy (cykle 4-letnie i 6-letnie) w PSM I stopnia, PSM I
i II stopnia, ZSM, OSM I stopnia oraz SM I stopnia prowadzonych przez osoby
prywatne i inne osoby prawne.
Badaniami objęto 5440 uczniów co stanowi 83,5 procent (%) całej populacji
liczącej w tym roku szkolnym 6581 absolwentów wszystkich badanych szkół.
Poniższy wykres przedstawia % przebadanych uczniów w danym regionie Polski.
Najwyższy wskaźnik osiągnięto w regionie wielkopolskim (98,8%), najniższy w regionie
małopolskim (72,7%).
4
Termin przeprowadzenia badań to miesiące maj i czerwiec 2013 roku.
`Badania zostały przeprowadzone przez zespół powołany przez wizytatora
Centrum Edukacji Artystycznej – Janusza B.Lewandowskiego. W jego skład weszły
następujące osoby:
1. Małgorzata Bednarek – wizytator CEA
2. Bińkowska Wiesława – wizytator CEA
3. Jolanta Chliszcz - wizytator CEA
4. Aleksandra Gudzio – nauczyciel PSM I i II stopnia w Ostrołęce
5. Bożena Krygier – wizytator CEA
6. Renata Lato – dyrektor PSM I stopnia w Krośnie Odrzańskim
7. Len Maria – wizytator CEA
8. dr Litowska Kinga – wicedyrektor ZSM w Toruniu
9. Ewa Nestorowicz – wicedyrektor PSM I i II stopnia w Żyrardowie
10. Barbara Ołdak – wizytator CEA
11. dr Małgorzata Ostrowska – wicedyrektor ZSM w Przemyślu
12. Lidia Skrzyniarz – wizytator CEA
13. Grażyna Sołtyk – dyrektor PSM I stopnia w Świnoujściu
14. Wiesława Suszyńska – wicedyrektor ZSM w Koszalinie
15. Elżbieta Terlega-Stachów – nauczyciel PSM I i II stopnia w Jeleniej Górze
16. Andrzej Walasik – wizytator CEA
17. Ewelina Wiburg-Marzec – wicedyrektor PSM I i II stopnia w Zabrzu
18. Jerzy Zamuszko – dyrektor PSM I stopnia w Zgierzu
5
Ogólne wyniki badań
Ogólny wynik jaki osiągnięto w badaniach to
51,4 % wykonalności testu.
Wyniki w poszczególnych regionach przedstawiono na poniższym wykresie. Najwyższe
wskaźniki osiągnięto w regionach: lubelskim (60,1%), podlaskim (58,7%) i warmińskomazurskim (55,8%).
Najniższy w regionie opolskim (43,1%).
6
Testami przebadano 34 Ogólnokształcące Szkoły Muzyczne I stopnia. Najlepsze
wyniki osiągnęły szkoły w Koszalinie, Lublinie i w Łodzi.
Z 335 grup badanych w PSM I stopnia najlepsze wyniki uzyskały szkoły w Białej
Podlaskiej, Świnoujściu i Kętrzynie.
Najlepsze wyniki w 124 szkołach I i II stopnia /ZSM/ uzyskano w Zamościu,
Białymstoku i Słupsku.
Z 61 grup szkół prowadzonych przez osoby prywatne, fundacje i stowarzyszenia
najlepsze wyniki uzyskały szkoły w Białymstoku, Trzcianie oraz Białej Podlaskiej.
W sumie przebadano 249 grup cyklu 4-letniego. Najlepsze wyniki uzyskano w
szkołach w Białymstoku, Świnoujściu i Kętrzynie.
Przebadano również 305 grup cyklu 6-letniego. Najlepsze wyniki uzyskały szkoły
w Białej Podlaskiej, Trzcianie i Miechowie.
Test zawierał 12 zagadnień do rozwiązania. Siedem /7/ z nich dotyczyło realizacji
podstawy programowej z Kształcenia słuchu, pozostałe pięć /5/ realizacji podstawy z
Audycji muzycznych. Średni poziom wykonalności zadań z Kształcenia słuchu wynosi
50,9 %; z Audycji muzycznych – 52,1 %.
Test posiadał swoje 4 wersje. Ich średnie wyniki mieszczą się w granicach błędu
statystycznego.
W wersji pierwszej testu najlepsze wyniki osiągnęły szkoły w Białymstoku, Białej
Podlaskiej i Kętrzynie; wersji drugiej - Świnoujściu, Miechowie i Tarnobrzegu; wersji
trzeciej – Warszawskiej Szkoły Muzycznej /pryw/, Słupsku i Ciechanowie; wersji
czwartej – Trzcianie, Kolbuszowej i Gryficach.
7
Wyniki poszczególnych zadań testowych.
1.
Zadanie pierwsze polegało na zbudowaniu interwałów od podanych dźwięków na
pięciolinii. We wszystkich wersjach było polecenie zbudowania w górę, w różnej
kolejności, w zależności od wersji: 2w, 3w, 4zw, 5cz, 6m i 7w.
Średni wynik wykonania tego zadania to 69,5 %. Najlepszy wynik osiągnięto w regionie
mazowieckim (76,7%), najniższy w regionie lubuskim (55,7%).
W 100 % to zadanie testowe wykonano w szkołach z miejscowości: Białystok, Głogów
Małopolski, Kartuzy, Kraków, Legionowo, Lubań, Łosice, Łódź, Słupsk, Trzciana,
Zgorzelec oraz w Warszawskiej Szkole Muzycznej.
8
2.
Zadanie drugie polegało na słuchowym rozpoznaniu granych melodycznie i
harmonicznie na harfie, gitarze lub fortepianie 10 kolejnych interwałów /2w, 3m, 3w,
4cz, 4zw, 5cz, 6m, 6w, 7m, 7w/ .
Przy średniej 54,4% , najlepszy wynik osiągnęły szkoły regionu pomorskiego (62%),
najniższy szkoły regionu lubuskiego (39%).
W 100 % to zadanie testowe wykonano w szkołach z miejscowości: Gdańsk, Kętrzyn,
Słupsk oraz Starachowice.
W jednej ze szkół regionu podkarpackiego wynik wyniósł 0%
9
3.
Zadanie trzecie miało 5 przykładów i polegało na określeniu czy prezentowane pary
akordów, grane na harfie, gitarze lub fortepianie, są majorowe, minorowe czy różne?
Przy średniej 65,5% najlepszy wynik uzyskano w regionie łódzkim (72,7%), najniższy w
regionie opolskim (51,7%).
W 100 % to zadanie testowe wykonano w szkołach z miejscowości: Biała Podlaska,
Kolbuszowa, Kętrzyn,
Kraków, Lubartów, Łódź, Opoczno,
Syców, Szczecin,
Świnoujście, Trzciana oraz Żyrardów.
W jednej ze szkół regionu pomorskiego wynik wyniósł 0%.
10
4.
Zadanie czwarte polegało na określeniu funkcji akordów przebiegu harmonicznego.
Przy średniej 57,3% najlepszy wynik uzyskano w regionie podlaskim (67%), najniższy
w regionie opolskim (45,2).
W 100 % to zadanie testowe wykonano w szkołach z miejscowości: Gdańsk, Gdów,
Głogów Małopolski, Gryfice, Kolbuszowa, Kraków, Łódź, Miechów, Nidzica, Trzciana,
Wieluń, Żyrardów oraz w Warszawskiej Szkole Muzycznej.
Wynik 0% uzyskało 7 szkół z regionów: dolnośląski, lubuski, małopolski, podkarpacki i
warmińsko-mazurski.
11
5.
Zadanie piąte to dyktando melodyczne. Było wykonane przez gitarę lub klarnet. Miało 8
taktów. Melodia w każdym wypadku pochodziła z muzyki ludowej zapisanej przez
Oskara Kolberga. Nowością była prezentacja melodii w całości 8-krotnie, z małymi
przerwami pomiędzy kolejnym wykonaniami.
Było to zadanie najtrudniejsze ze wszystkich zadań testowych. Przy średniej 14,7 %
najlepszy wynik uzyskano w regionie podlaskim (24,4%), najniższy w regionie opolskim
(3,2%).
W 100 % zadanie wykonano w jednej ze szkół w Białymstoku.
Wynik 0% uzyskało 59 szkół we wszystkich regionach w Polsce poza województwami:
podlaskim i warmińsko-mazurskim.
12
6.
Zadanie szóste polegało na zaznaczeniu zmian w 3-krotnie wykonanej melodii.
Przy średniej 53,6% najlepszy wynik uzyskano w regionie świętokrzyskim (69,4%),
najniższy w regionie dolnośląskim (35,2%).
W 100 % to zadanie testowe wykonano w szkołach z miejscowości: Bełżyce, Białystok,
Dębica, Gdów, Kędzierzyn-Koźle, Miechów, Puławy, Rumia, Świebodzin, Świnoujście,
Trąbki Wielkie, Żyrardów.
Wynik 0 % uzyskało 6 szkół z różnych regionów.
13
7.
Zadanie siódme to dyktando rytmiczne. Polegało na zapisaniu jednotaktowego,
powtarzającego się schematu rytmicznego melodii wykonanej kilkukrotnie przez
klarnet.
Przy średniej 41,3 % najlepszy wynik uzyskano w regionie podlaskim (53,3%),
najniższy w regionie opolskim (27,2%).
W 100 % to zadanie testowe wykonano w szkołach z miejscowości: Biała Podlaska,
Białystok, Chełm, Ciechanów, Kolbuszowa, Łosice, Słupsk, Szczecin, Trzciana oraz w
Warszawskiej Szkole Muzycznej.
Wynik 0 % uzyskały 23 szkoły.
14
8.
Zadanie ósme polegało na określeniu metrum trzech kolejnych utworów.
Przy średniej 32,3 % najlepszy wynik uzyskano w regionie podlaskim (43%), najniższy
w regionie dolnośląskim (25%).
W 100 % to zadanie testowe wykonano w szkołach z miejscowości: Białystok, Chełm i
Krosno.
Wynik 0 % uzyskało 19 szkół z różnych regionów Polski.
15
9.
Zadanie dziewiąte polegało na określeniu faktury /polifonia, homofonia/ w kolejnych
pięciu utworach.
Przy średniej 66,7 %, najwyższy wynik uzyskano w regionie lubelskim (74,1%),
najniższy w regionie zachodniopomorskim (60,5%).
W 100 % to zadanie wykonano w szkołach z miejscowości: Biała Podlaska, Białystok,
Gdańsk, Głuchołazy, Grajewo, Kartuzy, Kętrzyn, Kolbuszowa, Szprotawa, Zgorzelec.
Wynik 0 % uzyskały dwie szkoły z regionu podkarpackiego i pomorskiego.
16
10.
Zadanie dziesiąte polegało na określeniu instrumentu solowego w kolejnych czterech
fragmentach słynnych koncertów solowych.
Przy średniej 70 % najwyższy wynik uzyskano w regionie lubelskim (81,8%), najniższy
w regionie łódzkim (58,6%).
W 100 % to zadanie wykonano w szkołach z miejscowości: Biała Podlaska, Chełm,
Chorzów, Gdańsk-Orunia, Grajewo, Kętrzyn, Lidzbark Warmiński, Lubin, Łącko,
Przemyśl, Puławy, Siemiatycze, Syców, Świnoujście, Trzciana, Zgorzelec.
Wszystkie badane grupy nie uzyskały wyniku mniejszego od poziomu 20 %.
17
11.
Zadanie jedenaste polegało na odgadnięciu trzech kolejno prezentowanych tańców. W
czterech wersjach testu przedstawiano poloneza, oberka, walca, polkę i menueta.
Przy średniej 47,6 % najwyższy wynik uzyskano w regionie lubelskim
(72,4%),
najniższy w regionie śląskim (30,3%).
W 100 % to zadanie wykonano w szkołach z miejscowości: Biała Podlaska, Białystok,
Chełm, Gdańsk-Orunia, Gdów, Kartuzy, Kętrzyn, Kwidzyn, Łańcut, Łosice, Miechów,
Nowa Sól, Przemyśl, Pyrzyce, Syców, Świnoujście, Tarnobrzeg, Wieliczka, Zamość.
Wynik 0 % uzyskało 11 szkół z różnych regionów.
18
12.
Zadanie dwunaste polegało na określeniu środków wykonawczych /instrumentów/ w
prezentowanych kolejno pięciu utworach /trio dęte, septet, chór mieszany, sopran z
akompaniamentem fortepianu, flet z klawesynem/.
Przy średniej 44,2 % najwyższy wynik uzyskano w regionie podlaskim (58,1%),
najniższy w regionie opolskim (29,7%).
Żadna ze szkół nie wykonała tego zadania w 100 %. Powyżej 80 % wykonano to zadanie
w szkołach z miejscowości: Białystok, Gołdap, Jarosław, Kętrzyn, Kwidzyn, Legionowo,
Lubartów, Miechów, Olecko, Pułtusk, Słupsk, Tomaszów Mazowiecki.
Wynik 0% uzyskało 10 szkół z różnych regionów Polski.
19