Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla klasy I gimnazjum

Transkrypt

Agata Buchowiecka-Fudała
Rozkład materiału
z języka rosyjskiego dla klasy
I gimnazjum
na podstawie podręcznika
„Всё просто! 1”
Wymiar nauczania:
2 godziny/tydzień = 60 godzin
NAZWA SZKOŁY:
ROK SZKOLNY:
WYMIAR NAUCZANIA: 2 GODZINY/TYDZIEŃ = 60 GODZIN
NAUCZYCIEL:
KLASA:
Proponowany rozkład materiału jest przeznaczony do pracy z uczniami gimnazjum, którzy rozpoczynają naukę
języka rosyjskiego w wymiarze 2 godzin tygodniowo. Materiał nauczania zaplanowany jest do wykorzystania
w czasie 52–60 godzin.
Wolne godziny pozostające w gestii nauczyciela można przeznaczyć na testy cząstkowe i/lub semestralne
(www.akademiapwn.pl), pracę z materiałem realioznawczym Это Россия... (podręcznik, str. 66–67), Две столицы
(podręcznik, str. 68–69), Сaмые популярные русские сувениры (podręcznik, str. 70–71), tekstami do samodzielnego
czytania przez ucznia (podręcznik, str. 72–73) oraz na inne samodzielnie opracowane przez nauczyciela materiały,
w tym związane z bieżącymi wydarzeniami.
Rozkład materiału stanowi propozycję rocznego planu, którą należy dostosować do potrzeb, możliwości
i oczekiwań każdej konkretnej klasy. Przed przystąpieniem do modyfikacji rozkładu konieczne jest zapoznanie
się z obowiązującą podstawą programową dla III etapu kształcenia (język obcy dla początkujących), a także
obliczenie czasu efektywnej nauki w danym roku szkolnym.
Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. I (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN
Tematyka
Lekcja
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Strategie uczenia się
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Раздел 0: Rosja, Rosjanie, język rosyjski / Россия, россияне, русский язык
Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica.
Урок 1:
Pierwsze spotkanie
z Rosją / Первая
встреча с Россией
Урок 2:
Poznajemy cyrylicę /
Знакомимся
с кириллицей
1–2
Uczeń potrafi:
 rozpoznać tekst
napisany w języku
rosyjskim;
 rozpoznać ustną
wypowiedź w języku
rosyjskim;
 podać w języku
polskim informacje
dotyczące: oficjalnej
symboliki rosyjskiej,
geografii Rosji,
wybitnych
przedstawicieli
kultury rosyjskiej.
1–2
Uczeń potrafi:
 wymienić i pokazać na
mapie kraje
słowiańskie i ich
stolice;
 podać nazwę alfabetu
rosyjskiego i określić
jego twórców;
 wymienić kraje,
w których używana
jest cyrylica.
Zapoznanie z tekstami
pisanymi i mówionymi
w języku rosyjskim.
Środki językowe:
 elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń określa główną
myśl tekstu (II 2.2,
II 3.1).
Alfabet z podziałem na
litery identyczne jak
litery w alfabecie
polskim lub podobne do
nich, litery niewystępujące
w polskim alfabecie i litery
występujące w nim, ale
oznaczające inne dźwięki.
Ruchomy akcent.
Środki językowe:
 elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).
Inne:
 uczeń posiada
świadomość językową
(13).
Tematyka
Lekcja
Урок 3:
Jak mało słów! /
Как мaло слов!
Урок 4:
Ja, ty, on, one… /
Я, ты, он, они…
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
2
2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Uczeń potrafi:
 poprawnie napisać
litery: А а, Б б, К к,
Л л, М м, О о, С с;
 poprawnie łączyć
te litery;
 poprawnie przeczytać
i napisać pojedyncze
słowa w języku
rosyjskim, składające
się z poznanych liter.
Zapis małych i wielkich
liter.
Uczeń potrafi:
litery: Е е, Ж ж, И и,
Н н, Т т, ы, Я я;
 poprawnie łączyć te
litery;
słowa w języku
się z poznanych
dotychczas liter;
 zastosować regułę
ortograficzną dotyczącą
pisowni и po ж;
 zastosować zasadę
artykulacyjną
dotyczącą twardej
wymowy głoski [ж];
 prawidłowo używać
zaimków osobowych
w mianowniku,
w tym zaimka они.
Wymowa е na początku
słowa, po samogłoskach
i po spółgłoskach.
Wymowa
nieakcentowanych
samogłosek – zjawisko
redukcji (wymowa
głoski [o] pod akcentem
i nieakcentowanego
[o]).
Wymowa я na początku
słowa, po samogłoskach
i po spółgłoskach.
Twarda wymowa głoski
[ж].
Pisownia и po ж.
Wymowa grup liter лe,
ли.
Zaimki osobowe.
Naśladowanie
nauczyciela podczas
zapisu liter.
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Środki językowe:
 elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).
Korzystanie
z informacji
podanych
w ramkach.
Korzystanie
z informacji
podanych
w ramkach.
Zapisywanie
wyrazów tak
samo lub bardzo
podobnie
brzmiących
w języku polskim
i rosyjskim –
tworzenie tabeli
leksykalnej.
Środki językowe:
 elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
w tekście określone
informacje (II 2.3,
II 3.2).
Reagowanie na
wypowiedzi:
 uczeń nawiązuje
kontakty towarzyskie,
przedstawia siebie
i pyta o dane
rozmówcy (IV 6.1).
Inne:
 uczeń posiada
(13).
Tematyka
Lekcja
Урок 5:
Mam wszystko! /
У меня есть всё!
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Uczeń potrafi:
litery: Г г, Д д, Ё ё,
П п, Р р, У у, ь;
te litery;
słowa w języku
się z poznanych
dotychczas liter;
 wymienić kilka
wyrazów ze znakiem ь;
 wyjaśnić, jaką funkcję
pełni znak ь.
Zastosowanie znaku ь.
Wymowa twardych
i miękkich spółgłosek.
Głoska oznaczona literą ё.
Zapis nazw narodowości
w języku rosyjskim.
Konstrukcja
wyrażająca posiadanie:
У меня / тебя / нас
есть словарь.
Korzystanie
z informacji
podanych
w ramkach.
Zapisywanie
wyrazów tak samo
lub bardzo podobnie
brzmiących w
języku polskim
i rosyjskim –
tworzenie tabeli
leksykalnej.
Wielokrotne
słuchanie
i powtarzanie
wyrażeń i zdań.
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Środki językowe:
 elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
informacje (II 2.3,
II 3.2).
Reagowanie na
wypowiedzi:
kontakty towarzyskie,
udziela podstawowych
informacji na swój
temat (IV 6.1).
Inne:
 uczeń posiada
(13).
Tematyka
Lekcja
Урок 6:
Dzień dobry! /
Здрaвствуйте!
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Uczeń potrafi:
litery: Б б, З з, Й й,
Ч ч, Ш ш, Э э, Ю ю;
 poprawnie łączyć te
litery;
słowa w języku
się z poznanych
dotychczas liter;
 prawidłowo wymówić
powitanie здравствуй
/ здравствуйте;
 przywitać się
i pożegnać w języku
rosyjskim, stosując
różne zwroty
w zależności od wieku
i stopnia znajomości
interlokutora;
 utworzyć imiona
odojcowskie od
popularnych imion
rosyjskich*;
 zwrócić się do osoby
dorosłej, grupy osób
oraz do młodych ludzi
lub samych chłopców;
 przedstawić się;
 przedstawić inną osobę.
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Zwroty grzecznościowe:
 powitania
i pożegnania;
 przedstawianie siebie
i innych osób:
Я Саша. Это мой
друг Виктор.
Prawidłowa wymowa
здравствуй /
здравствуйте.
Popularne rosyjskie
imiona żeńskie
i męskie oraz ich
zdrobnienia*.
Imiona odojcowskie
w języku rosyjskim*.
* Treści, o których mowa znajdują się w materiałach ćwiczeniowych Всё просто! 1.
Analizowanie reguły
gramatycznej.
Korzystanie z
podanych
informacji.
Zapisywanie
zwrotów i wyrażeń,
tworzenie tabeli
leksykalnej.
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Środki językowe:
 elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
informacje (II 2.3,
II 3.2).
Reagowanie na
wypowiedzi:
kontakty towarzyskie
(IV 6.1);
 stosuje formy
grzecznościowe
(IV 6.2).
Inne:
 uczeń stosuje strategie
komunikacyjne (12).
Tematyka
Lekcja
2
Урок 7:
Uwaga, ogłoszenie! /
Внимaние,
объявление!
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
Урок 8:
Co słychać?
Wspaniale! /
Как делa?
Отлично!
1–2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Uczeń potrafi:
litery: Ф ф, Х х,
Ц ц, Щ щ, ъ;
te litery;
i napisać wszystkie
poznane dotychczas
słowa;
 wymienić kilka
wyrazów ze znakiem
ъ;
 wyjaśnić, jaką funkcję
pełni znak ъ;
 zastosować zwroty
grzecznościowe:
спасибо,
пожалуйста,
извини;
 rozróżnić użycie form
извини − извините.
Zastosowanie znaku ъ.
Powtórzenie materiału.
Zwroty grzecznościowe:
спасибо, пожалуйста,
извини(те).
gramatycznej.
Korzystanie
z podanych
informacji.
Zapisywanie
zwrotów i wyrażeń,
tworzenie tabeli
leksykalnej.
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Środki językowe:
 elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
informacje (II 2.3,
II 3.2).
Reagowanie na
wypowiedzi:
 uczeń stosuje formy
grzecznościowe
(IV 6.2).
Inne:
komunikacyjne (12).
Inne:
 uczeń dokonuje
samooceny (9).
Tematyka
Lekcja
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Раздeл I: Немнoго о себe
Człowiek: dane personalne, zainteresowania.
Урок 1:
На курсе русского
языкa
2
Uczeń potrafi:
 wymienić rosyjskie
nazwy wielu krajów
i narodowości
europejskich;
 poprawnie zapisać po
rosyjsku nazwy
narodowości
europejskich (pisownia
małą literą);
 wskazać
i przedstawić osoby;
 prawidłowo użyć
czasownika звать
w zwrotach typu: Как
тебя зовут? Меня
зовут…;
 określić pochodzenie
i miejsce zamieszkania
osób;
 wypełnić ankietę
osobową (w tym
rubrykę ФИО);
 poprawnie
artykułować twarde
głoski [ж], [ш], [ц] i
miękkie głoski [щ],
[ч].
Nazwy krajów
i narodowości
europejskich.
Korzystanie
z podanych
informacji.
Formy dopełniacza
i miejscownika nazw
krajów europejskich.
gramatycznej.
Konstrukcja Как тебя
зовут? Меня зовут… .
Zwroty stosowane
w formularzach danych
osobowych – ankietach.
Czasownik жить.
Wymowa głosek [ж],
[ш], [ц] oraz [щ], [ч].
Notowanie
przykładów struktur
gramatycznych.
Wyszukiwanie
w słuchanym
tekście potrzebnych
informacji.
Środki językowe:
 człowiek (dane
personalne,
zainteresowania)
(I 1.1).
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
informacje (II 2.3,
II 3.2).
Reagowanie na
wypowiedzi:
kontakty towarzyskie
(IV 6.1);
 stosuje formy
grzecznościowe
(IV 6.2);
 uzyskuje i przekazuje
proste informacje
i wyjaśnienia (IV 6.3).
Inne:
komunikacyjne (12).
Tematyka
Lekcja
Урок 2:
Учу русский один
год
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Uczeń potrafi:
 policzyć po rosyjsku
w zakresie 1–30;
 zapisać poprawnie
liczebniki od 1 do 30;
 zapytać o wiek
i udzielić odpowiedzi
na pytanie o wiek;
 powiedzieć, jaki zna
język i jakiego
języka (języków) się
uczy;
 zadać pytanie
o znajomość
języków obcych;
 poprawnie
zastosować formy
год, года, лет
w połączeniu
z liczebnikami;
 prawidłowo
artykułować
nieakcentowane я i е.
Liczebniki główne 1–30. Analizowanie reguły
gramatycznej
Konstrukcja określająca i ortograficznej.
wiek: Сколько тебе
лет? Мне ..... лет.
Korzystanie
z podanych
Połączenia liczebników informacji.
głównych z formami
rzeczownika год.
Wyszukiwanie
w tekście
Czasownik знать
potrzebnych
i учить w połączeniu
informacji.
z biernikiem.
Wymowa
nieakcentowanych я i е.
Słuchanie
i powtarzanie
prostych zdań
(naśladowanie
lektora).
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Środki językowe:
 człowiek (dane
personalne,
zainteresowania) (I 1.1).
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
informacje (II 2.3,
II 3.2).
Reagowanie na
wypowiedzi:
kontakty towarzyskie –
udziela podstawowych
informacji na swój
temat, pyta o dane
rozmówcy i innych osób
(IV 6.1).
Tematyka
Lekcja
Урок 3:
Моё хобби –
туризм
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Uczeń potrafi:
 opowiedzieć
o swoim hobby;
 zapytać o hobby
innych osób;
 prawidłowo
odmienić czasownik
любить i użyć go
w wypowiedzi o
swoim hobby;
 poprawnie połączyć
formy zaimków
dzierżawczych
z rzeczownikami.
Rzeczowniki
nieodmienne, np. хобби,
радио, такси.
Czasownik любить
w połączeniu
z biernikiem
i bezokolicznikiem.
Zaimki dzierżawcze.
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Wyszukiwanie
w usłyszanym
informacji.
Środki językowe:
 człowiek (dane
personalne,
zainteresowania) (I 1.1).
gramatycznej.
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
informacje (II 2.3,
II 3.2).
Słuchanie
i powtarzanie
prostych zdań
(naśladowanie
lektora).
Tworzenie wypowiedzi:
 uczeń opisuje
upodobania swoje
i innych (III 4.4).
Reagowanie na
wypowiedzi:
 uczeń uzyskuje
i przekazuje proste
informacje
i wyjaśnienia (IV 6.3).
Inne:
komunikacyjne (12).
Tematyka
Lekcja
1–2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Урок 4:
Повторяем, не
забывaем!
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Powtarzanie
zwrotów zebranych
w tabeli leksykalnej.
Uczenie się
słownictwa
zebranego
w słowniczku
„polekcyjnym”.
Praca
projektowa
Wykonanie
albumu,
plakatu lub
prezentacji
multimedialnej pod
tytułem
„Я в кругу
друзей”.
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Materiał z Тренинг. Inne:
Раздел I.
 uczeń dokonuje
samooceny (9).
Zawiera zadania
odpowiadające
wymaganiom
określonym
w podstawie
programowej dla
zadań
egzaminacyjnych
na poziomie III.0
w zakresie
tematyki Człowiek
(dane personalne,
zainteresowania).
Zadania sprawdzają
umiejętność
rozumienia ze
słuchu, rozumienia
tekstów pisanych,
znajomość środków
językowych oraz
znajomość funkcji
językowych.
Tematyka
Lekcja
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Раздeл II: Семья – это глaвное
Życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele.
Praca: popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy.
Урок 1:
Мои близкие
2
Uczeń potrafi:
 policzyć po rosyjsku
w zakresie 40–2000;
 zapisać poprawnie
liczebniki od 40 do
2000;
 nazwać członków
najbliższej rodziny;
 udzielić
podstawowych
informacji na temat
członków najbliższej
rodziny (zadać pytanie
o wiek i udzielić na nie
odpowiedzi);
 zastosować poprawne
formy rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego w bierniku
(np. Брата зовут…,
Сестру зовут…);
formy rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego
w celowniku (np.
Брату 15 лет,
Сестре 15 лет);
 określić zależności
między osobami;
 przeprowadzić prosty
dialog na temat
członków rodziny.
Liczebniki główne
w zakresie 40−2000.
Nazwy członków
rodziny.
Biernik rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego.
Celownik rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego.
Wyszukiwanie
w słuchanym
informacji.
Środki językowe:
 człowiek (dane
personalne) (I 1.1),
 życie rodzinne (I 1.5).
Korzystanie
z podanych
informacji.
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
w wysłuchanym
tekście określone
informacje (II 2.3).
gramatycznej
i ortograficznej.
Słuchanie
i powtarzanie
prostych zdań
(naśladowanie
lektora).
Reagowanie na
wypowiedzi:
 uczeń udziela
podstawowych
informacji na swój
temat, pyta o dane
rozmówcy i innych
osób (III 6.1).
Tematyka
Lekcja
Урок 2:
У меня нет брaта...
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Uczeń potrafi:
 zadać pytanie
o posiadanie
i odpowiedzieć na
takie pytanie;
 prawidłowo stosować
słowo есть
w pytaniach
o posiadanie
i odpowiedziach na
nie;
formy rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego
w dopełniaczu (np.
У меня нет брата,
У меня нет
подруги);
 powiedzieć o swoich
uczuciach w stosunku
do innych osób,
używając prawidłowej
formy biernika
rzeczowników (np.
Я люблю брата,
Я люблю маму).
Konstrukcja: У меня
есть… .
Konstrukcja: У меня
нет… .
Dopełniacz
rzeczowników rodzaju
męskiego i żeńskiego.
Celownik rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego.
Biernik rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego.
Korzystanie
z podanych
informacji.
gramatycznej.
Powtarzanie
przykładów
konstrukcji
gramatycznych.
Wyszukanie
szczegółów
w czytanym tekście
i dopasowywanie go
do ilustracji.
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Środki językowe:
 człowiek (dane
personalne) (I 1.1);
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń określa główną
myśl tekstu pisanego
i znajduje w tekście
określone informacje
(II 3.1, II 3.2).
 uczeń w krótkiej,
prostej wypowiedzi
ustnej opisuje ludzi
(III 4.1).
Reagowanie na
wypowiedzi:
 uczeń udziela
podstawowych
informacji na swój
temat, pyta o dane
rozmówcy i innych
osób (III 6.1).
Tematyka
Lekcja
Урок 3:
Мaма – врач
по профессии
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Uczeń potrafi:
 udzielić informacji
o zawodach
wykonywanych przez
członków swojej
rodziny;
 zapytać o zawód
innych osób;
 powiedzieć, jaki
zawód chciałby
wykonywać
w przyszłości;
 prawidłowo odmienić
czasowniki rosyjskie
I i II koniugacji
w czasie
teraźniejszym;
 użyć prawidłowej
formy czasownika
хотеть;
 użyć poprawnych form
męskiego i żeńskiego
w narzędniku (np.
работать
инженером,
водителем,
официанткой,
учительницей);
 sformułować krótką,
prostą wypowiedź na
temat członków swojej
rodziny.
Nazwy zawodów.
Konstrukcja: Кто ты
(он, они…) по
профессии?.
Konstrukcja: работать
(кем?).
I i II koniugacja
czasowników.
Czasownik хотеть.
Narzędnik
męskiego i żeńskiego.
Odnajdywanie
podobieństw do
gramatyki języka
ojczystego.
Podpisywanie zdjęć.
Analizowanie reguł
gramatycznych.
Układanie własnych
przykładów na
podstawie reguły.
Świadome
stosowanie technik
komunikacyjnych,
udział
w ćwiczeniach
komunikacyjnych.
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Środki językowe:
 praca (I 1.4);
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
w wysłuchanym tekście
(II 2.3).
Reagowanie na
wypowiedzi:
 uczeń udziela
podstawowych
informacji na swój
temat, pyta o dane
rozmówcy i innych osób
(III 6.1);
 wyraża ustnie swoje
opinie (III 6.5);
emocje (III 6.6).
Przetwarzanie
wypowiedzi:
 uczeń przekazuje
informacje zawarte
w materiałach
wizualnych (V 8.1).
Tematyka
Lekcja
1–2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Урок 4:
Повторяем,
не забывaем!
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Zapamiętywanie
całych zwrotów,
a nie pojedynczych
słów.
Wykorzystywanie
słownictwa
z poprzednich
rozdziałów.
Korzystanie ze
słowniczka
alfabetycznego.
Praca
projektowa
Wykonanie
plakatu lub
prezentacji
multimedialnej pod
tytułem
„Я и моя
семья”.
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Раздел II.
 uczeń dokonuje
samooceny (9).
Zawiera zadania
odpowiadające
wymaganiom
określonym
w podstawie
programowej dla
zadań
egzaminacyjnych na
poziomie III.0
w zakresie tematyki
Życie rodzinne
i towarzyskie
(członkowie rodziny,
koledzy, przyjaciele)
i Praca (popularne
zawody i związane
z nimi czynności,
miejsce pracy).
Zadania sprawdzają
umiejętność
rozumienia ze słuchu,
rozumienia tekstów
pisanych, znajomość
środków językowych
oraz znajomość
funkcji językowych.
Tematyka
Lekcja
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Провeрь себя!
2
Powtórzenie materiału (rozdziały 0, I, II).
Zadania
sprawdzające
umiejętność
rozumienia ze
słuchu, rozumienia
tekstu czytanego,
umiejętność
reagowania
językowego
w sytuacjach życia
codziennego,
umiejętność
tworzenia krótkiej
wypowiedzi ustnej
oraz tworzenia
prostej wypowiedzi
pisemnej.
Inne:
 uczeń dokonuje
samooceny (9).
Tematyka
Lekcja
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Раздел III: В нaшем доме
Dom: miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia.
Урок 1:
Где ты живёшь?
2
Uczeń potrafi:
 zapytać, gdzie
mieszka rozmówca,
i udzielić odpowiedzi
na takie pytanie
skierowane do niego;
 wyrazić pozytywną
lub negatywną opinię
o swoim miejscu
zamieszkania;
 umotywować swoją
opinię o miejscu
zamieszkania;
 użyć poprawnych
form dopełniacza
liczby mnogiej
rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego;
 prawidłowo
artykułować głoski
[ж], [ш], [ц].
Leksyka dotycząca
miejsca zamieszkania.
gramatycznej.
Przymiotniki
w mianowniku liczby
pojedynczej i mnogiej.
Wyszukiwanie
w słuchanym
informacji.
Dopełniacz liczby
mnogiej rzeczowników
rodzaju męskiego
i żeńskiego.
Konstrukcja: Мне (не)
нравится… .
Dopasowywanie
tekstu czytanego
do ilustracji.
Świadome zwracanie
uwagi na wymowę.
Słuchanie
i powtarzanie
prostych zdań
(naśladowanie
lektora).
Środki językowe:
 dom (miejsce
zamieszkania, opis
domu) (I 1.2).
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
w wysłuchanym
tekście określone
 uczeń opisuje ustnie
miejsca (III 4.1);
 wyraża swoje opinie
(III 4.5);
 opisuje pisemnie
miejsca i wyraża swoją
opinię na ich temat
(III 5.1, III 5.5).
Reagowanie na
wypowiedź:
 uczeń uzyskuje
i przekazuje ustnie
i pisemnie informacje
na temat miejsca
zamieszkania (IV 6.3,
IV 7.2);
opinie (IV 6.5).
Tematyka
Lekcja
Урок 2:
У нaс дома
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Uczeń potrafi:
 opisać swój dom/
mieszkanie (np.
wielkość, piętro,
pomieszczenia);
 wymienić nazwy mebli
i sprzętów
znajdujących się
w mieszkaniu;
 użyć prawidłowych
form liczebników
porządkowych
w miejscowniku liczby
pojedynczej;
 poprawnie użyć
przysłówków дома,
домой.
Nazwy pomieszczeń
znajdujących się
w domu/mieszkaniu.
gramatycznej.
Zapisywanie
Nazwy mebli i sprzętów wyrazów, zwrotów
domowych.
i wyrażeń,
tworzenie tabeli
Liczebniki porządkowe
leksykalnej.
w miejscowniku liczby
pojedynczej.
Słuchanie
i powtarzanie
Przysłówki дома,
prostych zdań
домой.
(naśladowanie
lektora).
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Środki językowe:
 dom (miejsce
zamieszkania, opis
domu, pomieszczeń i ich
wyposażenia) (I 1.2).
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje w prostej
wypowiedzi pisemnej
główną myśl oraz
informacje szczegółowe
(II 3.1, II 3.2).
 uczeń opisuje ustnie
przedmioty i miejsca
(III 4.1).
Przetwarzanie
wypowiedzi:
w języku polskim
główne myśli z prostego
tekstu w języku
rosyjskim (V 8.2).
Tematyka
Lekcja
Урок 3:
Это было вчерa
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Uczeń potrafi:
 powiedzieć, co
znajduje się w danym
pomieszczeniu;
 powiedzieć, czego nie
ma w danym
pomieszczeniu;
 określić, gdzie
znajdują się meble
i inne przedmioty
w pomieszczeniu;
 powiedzieć, co robił
w przeszłości;
 zapytać rozmówcę
o to, co robił
w przeszłości;
 powiedzieć, kiedy jest/
była wykonywana
jakaś czynność.
Konstrukcje typu:
В моей комнате есть /
находится…, В моей
комнате нет… .
Wyrażenia: справа /
слева от (чего?),
около (чего?),
у (чего?), в yглу,
посередине (чего?).
Czas przeszły
czasowników.
Wyrażenia określające
przeszłość: вчера,
позавчера, два дня
тому назад, неделю /
месяц тому назад.
Dopełniacz
przymiotników
i rzeczowników.
Rzeczowniki rodzaju
żeńskiego zakończone
na spółgłoskę.
Analizowanie
reguły
gramatycznej.
Używanie nowo
poznanych struktur
w kontekście.
Słuchanie
i powtarzanie
prostych zdań
(naśladowanie
lektora).
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Środki językowe:
 dom (pomieszczenia
w domu, wyposażenie)
(I 1.2).
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
(II 2.3).
 uczeń przedstawia
w formie ustnej
i pisemnej fakty
z przeszłości (III 4.3,
III 5.3).
Reagowanie na
wypowiedź:
 uczeń ustnie uzyskuje
i przekazuje informacje
o czynnościach
z przeszłości (IV 6.3).
Tematyka
Lekcja
Урок 4:
Повторяем, не
забывaем!
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
1–2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Zastosowanie
struktur
gramatycznych
w konkretnej
sytuacji
komunikacyjnej.
Praca
projektowa
Wykonanie
albumu,
plakatu lub
prezentacji
multimedialnej pod
tytułem
„В таком
доме я хочу
жить”.
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
 uczeń dokonuje
Раздел III.
samooceny (9).
Zawiera zadania
odpowiadające
wymaganiom
określonym
w podstawie
programowej dla
zadań
egzaminacyjnych
na poziomie III.0
w zakresie tematyki
Dom (miejsce
zamieszkania, opis
domu, pomieszczeń
domu i ich
wyposażenia).
Zadania sprawdzają
umiejętność
rozumienia ze
słuchu, rozumienia
tekstów pisanych,
znajomość środków
językowych oraz
znajomość funkcji
językowych.
Tematyka
Lekcja
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Раздел IV: В школу!
Szkoła: przedmioty nauczania, życie szkoły.
Урок 1:
В нaшей школе,
в нaшем клaссе
2
Uczeń potrafi:
 opisać budynek
szkolny i jego
pomieszczenia;
 wymienić nazwy
przedmiotów
i sprzętów
znajdujących się
w klasie;
 wymienić nazwy
przyborów szkolnych;
 powiedzieć, w jakiej
szkole i w jakiej klasie
się uczy;
 poprawnie stosować
liczebniki
porządkowe.
Nazwy pomieszczeń
znajdujących się
w szkole.
Odgadywanie
znaczeń nieznanych
słów z kontekstu.
Nazwy przedmiotów
znajdujących się
w klasie.
Poznawanie
znaczenia słów na
podstawie obrazka.
Nazwy przyborów
szkolnych.
Zapisywanie nowych
słów, tworzenie
tabeli leksykalnej.
Skrótowce złożeniowe,
np. спортплощадка,
медкабинет.
Liczebniki porządkowe
w mianowniku,
dopełniaczu
i miejscowniku liczby
pojedynczej.
Zapisywanie
wyrazów ze słuchu.
Świadome zwracanie
uwagi na wymowę.
Powtarzanie słów
za lektorem lub
nauczycielem.
Środki językowe:
 szkoła (pomieszczenia
szkolne, przedmioty
znajdujące się
w klasie, przybory
szkolne) (I 1.3).
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
w przeczytanym
tekście określone
informacje (II 3.2);
 uczeń znajduje
w wysłuchanym
tekście określone
 uczeń w formie ustnej
opisuje ludzi,
przedmioty i miejsca
(III 4.1).
Inne:
komunikacyjne (12).
Tematyka
Lekcja
Урок 2:
У расписaния
уроков
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Uczeń potrafi:
 wymienić nazwy
przedmiotów
szkolnych;
 nazwać po rosyjsku
dni tygodnia;
 poinformować, ile
lekcji ma
w poszczególne dni
tygodnia;
 zadać pytania
o lubiane i nielubiane
przedmioty szkolne
oraz udzielić na nie
odpowiedzi;
 poinformować, jakie
ma oceny
z poszczególnych
przedmiotów.
Nazwy przedmiotów
nauczanych w szkole.
Nazwy dni tygodnia
w mianowniku
i bierniku liczby
pojedynczej.
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Wyszukiwanie
w słuchanym
informacji.
Środki językowe:
 szkoła (przedmioty
nauczane w szkole,
oceny szkolne) (I 1.3).
Zapisywanie nowych
słów, tworzenie
tabeli leksykalnej.
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
w wysłuchanym
tekście określone
Oceny szkolne.
Celownik liczby
pojedynczej
przymiotników
i rzeczowników − nazw
przedmiotów szkolnych
− konstrukcja по
физике, по русскому
языку.
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
gramatycznej.
Świadome zwracanie
uwagi na wymowę.
Powtarzanie słów
i zdań za lektorem
lub nauczycielem.
Tworzenie
wypowiedzi:
 uczeń tworzy pisemne
wypowiedzi opisujące
ludzi, przedmioty,
miejsca (III 5.1)
i upodobania (III 5.4).
Reagowanie na
wypowiedź:
 uczeń udziela
ustnie informacji na
temat swoich
upodobań (IV 6.1);
 uzyskuje ustnie
informacje na
temat upodobań
innych (IV 6.3);
 wyraża swoje
opinie (IV 6.5).
Tematyka
Lekcja
Урок 3:
Учиться?
Не учиться?
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Uczeń potrafi:
 poprawnie stosować
czasowniki учить
i учиться;
 zapytać rozmówcę,
w jakiej szkole się
uczy, i udzielić
odpowiedzi na takie
pytanie;
 właściwie reagować na
polecenia nauczyciela
wypowiadane po
rosyjsku.
Czasownik учить
w połączeniu
z biernikiem.
Czasownik учиться
w połączeniu
z miejscownikiem.
Nazwy typów szkół
w Polsce i w Rosji.
Zaimki wskazujące эта,
этот, эти.
Tryb rozkazujący
w poleceniach
szkolnych.
Wyszukiwanie
w słuchanym
informacji.
gramatycznej.
Używanie wyrazów
i zwrotów
w kontekście.
Dopasowywanie
tekstu do ilustracji.
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Środki językowe:
 szkoła (nazwy typów
szkół) (I 1.3).
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
(II 2.3).
 uczeń tworzy pisemne
wypowiedzi opisujące
ludzi (III 5.1).
Reagowanie na
wypowiedź:
 uczeń ustnie przekazuje
i uzyskuje proste
informacje (IV 6.3).
Przetwarzanie
wypowiedzi:
w języku polskim
wybrane informacje
z tekstu w języku
rosyjskim (V 8.2).
Tematyka
Lekcja
1–2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Урок 4:
Повторяем,
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Uczenie się zwrotów
połączonych w pary,
np. pytanie –
odpowiedź.
Tworzenie
tematycznych map
słówek.
Praca
projektowa
Wykonanie
albumu,
plakatu lub
prezentacji
multimedialnej pod
tytułem „Это
моя школа”.
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Materiał z Тренинг, Inne:
Раздел IV.
 uczeń dokonuje
samooceny (9).
Zawiera zadania
odpowiadające
wymaganiom
określonym
w podstawie
programowej dla
zadań
egzaminacyjnych
na poziomie III.0
w zakresie tematyki
Szkoła (przedmioty
nauczania, życie
szkoły).
Zadania sprawdzają
umiejętność
rozumienia ze
słuchu, rozumienia
tekstów pisanych,
oraz znajomość
funkcji
językowych.
Tematyka
Lekcja
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Раздел V: Свободное время
Czas wolny, wakacje.
Урок 1:
Уик-энд или
выходные
2
Uczeń potrafi:
 powiedzieć, czy ma
wolny czas;
 powiedzieć, kiedy i jak
często coś robi;
 opowiedzieć, jak
spędzają wolny czas
jego rodzice,
przyjaciele
i rodzeństwo i co lubią
robić w wolnym
czasie;
 prowadzić rozmowę
z kolegą na temat
sposobów spędzania
wolnego czasu;
 znaleźć w czytanym
tekście szczegółowe
informacje.
Rzeczownik rodzaju
nijakiego время
w mianowniku
i dopełniaczu liczby
pojedynczej.
Wyszukiwanie
w słuchanym
informacji.
Wyszukanie
Okoliczniki czasu typu: w czytanym tekście
сегодня, завтра, утром, szczegółów
i dopasowywanie do
вечером, два раза
в неделю, в выходные ilustracji.
itp.
Odgadywanie
Słownictwo związane
znaczeń nieznanych
ze spędzaniem wolnego słów z kontekstu.
czasu.
Zapisywanie nowych
zwrotów, tworzenie
tabeli leksykalnej.
Środki językowe:
 formy spędzania
wolnego czasu (I 1.5).
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
(II 2.3);
 określa główną myśl
tekstu pisanego (II 3.1);
 znajduje
w przeczytanym tekście
(II 3.2).
 uczeń opisuje
w wypowiedzi ustnej
i pisemnej czynności
(III 4.1, III 5.1).
Reagowanie na
wypowiedź:
 uczeń uzyskuje
i przekazuje ustnie
proste informacje
(IV 6.3).
Tematyka
Lekcja
Урок 2:
Что ты будешь
делать зaвтра?
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Uczeń potrafi:
 tworzyć formy czasu
przyszłego złożonego;
 opowiadać o swoich
planach na niedaleką
przyszłość;
 zapytać rozmówcę
o jego plany na
przyszłość;
 wyrazić swoje zamiary,
używając czasu
teraźniejszego;
 znaleźć w czytanym
tekście szczegółowe
informacje.
Czas przyszły złożony.
Formy czasu
teraźniejszego
wyrażające czynności
w przyszłości.
Wyszukiwanie
w słuchanym
informacji.
Odpowiadanie na
pytania na podstawie
zdjęcia.
gramatycznej.
Świadome
stosowanie technik
komunikacyjnych,
udział
w ćwiczeniach
komunikacyjnych.
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Środki językowe:
 formy spędzania
wolnego czasu (I 1.5).
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
(II 2.3);
 znajduje
w przeczytanym tekście
(II 3.2).
 uczeń w formie
pisemnej przedstawia
fakty z teraźniejszości
(III 5.3);
 opisuje plany na
przyszłość (III 5.6).
Reagowanie na
wypowiedź:
i uzyskuje proste
informacje
i wyjaśnienia (IV 6.3);
 pyta o opinie innych
(IV 6.5).
Inne:
kompensacyjne (12).
Tematyka
Lekcja
Урок 3:
Плaны на
выходные,
на каникулы...
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Uczeń potrafi:
 wyrazić zaproszenie,
zachętę do wspólnego
działania;
 poprawnie
przetłumaczyć na
język rosyjski
wyrażenia typu nad
morzem, nad jeziorem,
używając przyimka
на;
 opowiedzieć o swoich
upodobaniach;
 prowadzić rozmowę
z kolegą na temat
planów wakacyjnych;
 opowiedzieć o swoich
planach wakacyjnych.
Tryb rozkazujący
z użyciem form давай /
давайте.
Wyszukanie
informacji
w czytanym tekście.
Rzeczownik pluralia
tantum каникулы.
gramatycznej.
Słownictwo związane
z letnim wypoczynkiem
i planami na wakacje.
Wyszukiwanie
w słuchanym
informacji.
Wyrażenia z przyimkiem
на, np. на море, на
Świadome
реке.
stosowanie technik
komunikacyjnych,
udział
w ćwiczeniach
komunikacyjnych.
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Środki językowe:
 letni wypoczynek,
plany na wakacje
(I 1.5).
Rozumienie
wypowiedzi:
 uczeń znajduje
w wysłuchanym
tekście określone
informacje (II 2.3);
 znajduje
w przeczytanym
tekście określone
 uczeń w wypowiedzi
pisemnej opisuje
intencje i plany na
przyszłość (III 5.6) oraz
swoje upodobania (III
5.4).
Reagowanie na
wypowiedź:
 uczeń uzyskuje
i przekazuje proste
informacje (IV 6.3);
 wyraża swoje opinie
i życzenia, pyta o nie
innych (IV 6.5);
 wyraża swoje emocje
(IV 6.6);
 prosi o wyjaśnienie
(IV 6.8).
Inne:
kompensacyjne (12).
Tematyka
Lekcja
1–2
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Урок 4:
Повторяем,
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Praca
projektowa
Uczenie się
słownictwa
w parach (wzajemne
odpytywanie się).
Wykonanie
plakatu pod
tytułem „Мои
каникулы”.
Uczenie się struktur
gramatycznych
w formie zdań
gotowych do użycia
w rozmowie.
Regularne i częste
powtarzanie
słownictwa i struktur.
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Раздел V.
 uczeń dokonuje
samooceny (9).
Zawiera zadania
odpowiadające
wymaganiom
określonym
w podstawie
programowej dla
zadań
egzaminacyjnych
na poziomie III.0
w zakresie tematyki
Życie rodzinne
i towarzyskie
(formy spędzania
czasu wolnego).
Zadania sprawdzają
umiejętność
rozumienia ze
słuchu, rozumienia
tekstów pisanych
oraz znajomość
funkcji
językowych.
Tematyka
Lekcja
Proponowana
liczba godzin
na realizację
materiału
Zakres materiału
Umiejętności
komunikacyjne
Leksyka/gramatyka/
ortografia/fonetyka
Praca
projektowa
Przygotowanie
do egzaminu
gimnazjalnego
(poziom podstawowy)
Realizacja PP
(III.0 – dla
początkujących)
Проверь себя!
2
Powtórzenie materiału (rozdziały III, IV, V).
Zadania
sprawdzające
umiejętność
rozumienia ze
słuchu, rozumienia
tekstu czytanego,
umiejętność
reagowania
językowego
w sytuacjach życia
codziennego,
umiejętność
tworzenia krótkiej
wypowiedzi ustnej
oraz tworzenia
prostej wypowiedzi
pisemnej.
Inne:
 uczeń dokonuje
samooceny (9).
Elementy
wiedzy o Rosji.
Część realioznawcza
Это Россия...
(1–2)
Wiadomości na temat oficjalnej symboliki rosyjskiej, położenia geograficznego Rosji, stref czasowych oraz atrakcji
turystycznych.
Две столицы
(1–2)
Wiadomości na temat historii i zabytków Moskwy i Sankt Petersburga.
Сaмые
популярные
русские сувениры
(1–2)
Wiadomości na temat popularnych rosyjskich pamiątek.
Środki językowe:
 elementy wiedzy
o Rosji (I 1.14).

Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla klasy I gimnazjum

Transkrypt

Podobne dokumenty

Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla klasy II gimnazjum

Gramatyka i ortografia. Ćwiczenia, gry i zabawy językowe dla klasy

kryteria oceny testu Gry słów

wymagania edytorskie

Elena Kurant - tłumacz języka rosyjskiego