STATUT - Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 5

Transkrypt

STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH
IM. SKAMANDRYTÓW
W SZCZECINIE
NR
5
Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 5 im. Skamandrytów w Szczecinie
SPIS TREŚCI
SPIS TREŚCI ............................................................................................................................................................ 2
CZĘŚĆ I ................................................................................................................................................................... 3
STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 5 IM. SKAMANDRYTÓW W SZCZECINIE ..................................................... 3
ROZDZIAŁ 1 NAZWA SZKOŁY ....................................................................................................................................... 4
ROZDZIAŁ 2 INNE INFORMACJE O SZKOLE ....................................................................................................................... 5
ROZDZIAŁ 3 CELE I ZADANIA SZKOŁY ............................................................................................................................. 6
ROZDZIAŁ 4 ORGANY SZKOŁY.................................................................................................................................... 10
ROZDZIAŁ 5 DYREKTOR SZKOŁY ................................................................................................................................. 10
ROZDZIAŁ 6 RADA PEDAGOGICZNA............................................................................................................................. 12
ROZDZIAŁ 7 RADA RODZICÓW................................................................................................................................... 13
ROZDZIAŁ 8 SAMORZĄD UCZNIOWSKI ......................................................................................................................... 13
ROZDZIAŁ 9 ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY .................................................................................................................... 14
ROZDZIAŁ 11 UCZNIOWIE SZKOŁY .............................................................................................................................. 31
ROZDZIAŁ 12 ROZWIĄZYWANIE SPORÓW I KONFLIKTÓW .................................................................................................. 33
ROZDZIAŁ 13 POSTANOWIENIA KOŃCOWE ................................................................................................................... 34
CZĘŚĆ II ................................................................................................................................................................ 35
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 5 IM.
SKAMANDRYTÓW W SZCZECINIE ....................................................................................................................... 35
ROZDZIAŁ 1 CELE WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA ....................................................................................... 35
ROZDZIAŁ 2 OGÓLNE ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA ........................................................................ 36
ROZDZIAŁ 3 ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH, POPRAWKOWYCH SPRAWDZIANÓW WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI
......................................................................................................................................................................... 43
ROZDZIAŁ 4 ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU POPRAWKOWEGO ............................................................................... 44
ROZDZIAŁ 5 WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ................................ 46
ROZDZIAŁ 6 ZASADY UZYSKANIA PROMOCJI DO KLASY PROGRAMOWO WYŻSZEJ ..................................................................... 47
ROZDZIAŁ 7 ZASADY NAGRADZANIA UCZNIÓW .............................................................................................................. 48
ROZDZIAŁ 8 ZASADY KARANIA UCZNIÓW ..................................................................................................................... 49
ROZDZIAŁ 9 SKREŚLANIA Z LISTY UCZNIÓW ................................................................................................................... 50
ROZDZIAŁ 9 REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA .............................................................................................. 51
ROZDZIAŁ 10 SPOSÓB INFORMOWANIA RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH EDUKACYJNYCH UCZNIÓW ............................................... 57
ROZDZIAŁ 11 EWALUACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA ............................................................................ 57
2
CZĘŚĆ I
STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 5
IM. SKAMANDRYTÓW W SZCZECINIE
1) Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.
2572 z późn. zmianami);
2) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz.
624, z 2002 r. );
3) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie
nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324);
4) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674
z późn. zmianami);
5) Ustawa z dnia 8 stycznia 1999 r. Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego
(Dz.U. Nr 12, poz.96 z późn. zmianami);
6) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz. U. Nr 83,
poz.562 z późn. zmianami );
7) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 kwietnia 2002 r. w sprawie
organizacji roku szkolnego (Dz. U. Nr 46, poz. 432 z póżn. zmianami);
8) Decyzja Nr KO-III-021/437/94 Kuratora Oświaty w Szczecinie w sprawie otwarcia
XXIII Liceum Ogólnokształcącego;
9) Akt założycielski Nr VII/239/99 Rady Miasta Szczecin w sprawie założenia Gimnazjum
17 z dniem 01 września 1999 r.;
10) Uchwała Nr IV/375/99 Rady Miasta Szczecina w sprawie zmiany organizacji Zespołu
Szkół Ogólnokształcących nr 5 w Szczecinie;
11) Uchwała Nr XLIV/861/05 Rady Miasta Szczecin z dnia 17 października 2005 r.
w sprawie nadania imienia Skamandrytów Zespołowi Szkół Ogólnokształcących nr 5
w Szczecinie;
12) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 roku Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2014
roku, poz. 191);
13) Uchwała Rady Ministrów Nr 186/2006 z dnia 7 listopada 2006r. w sprawie działań
administracji rządowej przeciwko przemocy w szkołach i placówkach, zmienionej
uchwałą nr 200/2006 z dnia 22 listopada 2006;
14) Uchwała Nr X / 403/99 Rady Miasta Szczecina z dnia 21 czerwca 1999 r. w sprawie
nadania statutu gimnazjom;
Na podstawie art. 58 ust. 6 ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty
(Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329; Nr 106, poz. 496 z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141,
poz. 943; z 1998 r. Nr 117, poz. 759; Nr 162, poz. 1126), art. 18 ust. 1 ustawy z dnia
8 marca 1990 roku o samorządzie gminnym (Dz. U. z 1996 r. Nr 13 poz. 74; Nr 58,
poz. 261; Nr 106, poz. 496 i Nr 132, poz. 622; z 1997 r. Nr 9, poz. 43; Nr 106, poz. 679;
Nr 107, poz. 689; Nr 113, poz. 734 i Nr 123 poz. 775 oraz z 1998 r. Nr 155, poz. 1014
i Nr 162, poz. 1126) Rada Miasta Szczecina uchwala co następuje: Nadaje się pierwszy
statut Gimnazjum Nr 17 w Szczecinie ul. Budziszyńska 2.
3
ROZDZIAŁ 1
NAZWA SZKOŁY
§ 1.1. Szkoła nosi nazwę:
Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 5 im. Skamandrytów w Szczecinie.
2. W skład Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 5 im. Skamandrytów wchodzą:
1) Gimnazjum Nr 17 w Szczecinie;
2) XXIII Liceum Ogólnokształcące w Szczecinie.
3. Siedziba szkoły mieści się w Szczecinie przy ul. Budziszyńskiej 2.
§ 2.1. Ustalona nazwa jest używana w jej pełnym brzmieniu na pieczęciach prostokątnych
Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 5 im.
Skamandrytów
ul. Budziszyńska 2, ·tel. 482-16-71
70-023 SZCZECIN
Skamandrytów
GIMNAZJUM Nr 17
ul. Budziszyńska 2, tel. 482-16-71
70-023 SZCZECIN
Skamandrytów
XXIII Liceum Ogólnokształcące
ul. Budziszyńska 2,
tel.482-16-71
70-023 SZCZECIN
2.
Pieczęcie okrągłe z godłem państwowym w środku i treścią w otoku:
GIMNAZJUM NR 17 W SZCZECINIE
XXIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W SZCZECINIE
§ 3. 1. Gimnazjum jako jedna z podstaw systemu oświaty i wychowania w Rzeczypospolitej
Polskiej realizuje 3 etap systemu edukacji dając możliwość kontynuacji konstytucyjnego prawa
obywateli do nauki.
2. Liceum jako jedna z podstaw systemu oświaty i wychowania w Rzeczypospolitej Polskiej
realizuje 4 etap systemu edukacji dając możliwość kontynuacji konstytucyjnego prawa
obywateli do nauki.
§ 4. Gimnazjum i liceum jako publiczna instytucja samorządowa wychowuje uczniów zgodnie
z tradycjami narodu polskiego, ogólnoludzkimi normami moralnymi zawartymi w Powszechnej
Deklaracji Praw Człowieka i Konwencji Praw Dziecka kierując się uniwersalnym systemem
wartości i respektowaniem chrześcijańskiego systemu wartości.
§ 5. 1. Zespół szkół jest jednostką budżetową.
2. Gimnazjum i liceum może pozyskiwać środki pozabudżetowe zgodnie z odrębnymi
przepisami.
3. Gimnazjum i liceum wydaje świadectwa ukończenia gimnazjum, duplikaty świadectw oraz
inne druki szkolne i dokumenty na zasadach określonych przez ministra właściwego do spraw
oświaty oraz ogólnych zasadach postępowania administracyjnego.
4
§ 6. Gimnazjum i liceum współpracuje z instytucjami oświatowymi i poza oświatowymi w celu
udoskonalania procesu dydaktycznego.
ROZDZIAŁ 2
INNE INFORMACJE O SZKOLE
§ 7. 1. Organem prowadzącym szkołę od 1 stycznia 1996 jest Rada Miasta Szczecin.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Zachodniopomorski Kurator Oświaty.
3. Cykl kształcenia w Gimnazjum trwa 3 lata.
4. Cykl kształcenia w Liceum Ogólnokształcącym trwa 3 lata.
5. Dla
1)
2)
3)
4)
5)
6)
realizacji celów statutowych szkoła zapewnia możliwość korzystania z:
pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;
biblioteki (czytelni i wypożyczalni);
stołówki;
zespołu obiektów sportowych (sala gimnastyczna, boisko sportowe);
pomieszczeń administracyjno-gospodarczych;
szatni.
6. Tradycje i ceremoniał szkolny:
1) szkoła posiada sztandar oraz stosuje własny ceremoniał szkolny;
2) uczniowie mają obowiązek szanować symbole szkoły np. sztandar, kultywować jego
tradycje, wzbogacać ceremoniał i uroczystości szkolne;
3) do obowiązków ucznia należy podkreślanie uroczystym (galowym) strojem szkolnym
znaczenia świąt państwowych i szkolnych;
4) uczeń ma prawo i zaszczyt reprezentować szkołę na zewnątrz w czasie obchodów
rocznic, świąt państwowych i oświatowych;
5) zaszczytnym prawem wzorowego ucznia jest występowanie w poczcie sztandarowym
Szkoły. Opiekuna pocztu wybiera Rada Pedagogiczna;
6) skład pocztu sztandarowego zatwierdza Rada Pedagogiczna na wniosek Dyrektora
Szkoły;
7) nowy poczet sztandarowy przejmuje sztandar od poprzedników na uroczystości
absolutorium klas trzecich;
8) uczniowie klasy pierwszej każdego roku szkolnego składają na sztandar Szkoły
następujące ślubowanie:
My uczniowie Gimnazjum nr 17 / XXIII Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr
5 w Szczecinie uroczyście przyrzekamy na sztandar – Symbol tradycji i chluby naszej szkoły, że uczynimy
wszystko, aby być godnym miana ucznia tej szkoły – Uroczyście Ślubujemy!
Zdobywać wiedzę i umiejętności;
Rzetelnie przestrzegać statutu szkoły;
Dbać o godność ucznia i dobre imię szkoły;
Krzewić ideały dobra, piękna i sprawiedliwości;
Darzyć szacunkiem nauczycieli i pracowników szkoły;
Dążyć do przestrzegania praw człowieka w imię wolności, sprawiedliwości i braterstwa ludzi;
Nie zawieść pokładanych w nas nadziei;
Kształcić w sobie cechy, które posiadali nasi patroni, a w szczególności umiłowanie do nauki i drugiego
człowieka.
7. W szkole funkcjonuje ABI (Administrator Bezpieczeństwa Informacji).
5
ROZDZIAŁ 3
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 8. Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 5 im. Skamandrytów realizuje cele i zadania
wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające program wychowawczy i program
profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska,
a w szczególności:
1) umożliwia uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do ukończenia szkoły;
2) umożliwia absolwentom dokonania świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia,
prowadzi orientację zawodową;
3) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych
w ustawie stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów;
4) sprawuje opiekę nad uczniem odpowiednio do potrzeb oraz możliwości szkoły.
§ 9. 1. Określone zadania w ustawie i przepisach wykonawczych realizowane są poprzez:
1) umożliwienie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej
i religijnej; językowej;
2) udzielanie uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
3) organizowanie opieki nad uczniami niepełnosprawnymi;
4) umożliwianie rozwijania zainteresowań i talentów uczniów.
§ 10. 1. Zadania opiekuńcze szkoła realizuje z uwzględnieniem wieku uczniów, potrzeb
środowiskowych oraz obowiązujących przepisów bezpieczeństwa i higieny.
2. W klasach nadzór podczas zajęć lekcyjnych sprawuje nauczyciel danego przedmiotu,
natomiast w czasie przerw - nauczyciel dyżurny.
3. W czasie zajęć obowiązkowych pozalekcyjnych i nadobowiązkowych organizowanych przez
szkołę nadzór nad uczniami pełni nauczyciel.
4. Dyżury nauczycielskie w trakcie przerw międzylekcyjnych pełnione są w oparciu o regulamin
i harmonogram dyżurów.
5. Szkoła prowadzi formy indywidualnej opieki nad niektórymi uczniami, organizując pomoc
uczniom z deficytami rozwojowymi, niepełnosprawnym z zaburzeniami emocjonalnymi
i osobowościowymi prowadząc w miarę możliwości finansowych i organizacyjnych zajęcia
korekcyjno-kompensacyjne, nauczanie indywidualne oraz inne zajęcia wspomagające rozwój
ucznia. Do form opieki indywidualnej nad uczniem zalicza się:
1) szczególne otaczanie opieką ucznia przez wychowawcę oddziału oraz innych nauczycieli;
2) otaczanie opieką ucznia z zaburzeniami rozwoju, przez wychowawcę oddziału oraz
innych nauczycieli, a także szkolną służbę zdrowia w ścisłej współpracy z rodzicami
ucznia;
3) otaczanie opieką ucznia, u którego stwierdzono trudne warunki rodzinne lub losowe;
4) współdziałanie gimnazjum i liceum z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki, uwzględniając ich prawo do znajomości zadań szkoły oraz przepisów
prawa oświatowego.
6. Szkoła organizuje formy szczególnej opieki nad dziećmi i młodzieżą z rodzin zastępczych.
7. Uczniom z rodzin o trudnych warunkach materialnych szkoła może udzielić pomocy
materialnej oraz umożliwia korzystanie z bezpłatnych obiadów.
8. Uczniów, których stan zdrowia uniemożliwia swobodny wybór szkoły ponadgimnazjalnej
i zawodu, szkoła kieruje na specjalistyczne badania lekarskie oraz pedagogicznopsychologiczne.
9. Szkoła dysponuje bankiem informacji o poradnictwie psychologiczno-pedagogicznym
dostępnym dla wszystkich uczniów, rodziców i nauczycieli.
6
10. W ramach higienicznych warunków pracy szkoła zapewnia uczniom dostęp do ciepłej
bieżącej wody oraz mydła.
11. Szkoła wspiera rodziców w realizacji ich zadań wychowawczych tak, aby umożliwić uczniom
przejmowanie odpowiedzialności za własne życie i rozwój osobowy oraz planowanie kariery
zawodowej.
12. Szkoła buduje więzi w społeczności społecznej.
13. Szkoła wskazuje wzorce osobowe i działanie własnym przykładem przez nauczycieli
i pracowników szkoły.
14. Szkoła inspiruje uczniów do działań związanych z rytuałem szkolnym i organizowaniem
imprez szkolnych.
15. Szkoła reaguje na niewłaściwe zachowanie i postawy uczniów w szkole i poza nią.
16. Szkoła diagnozuje postępy uczniów w nauce i zachowaniu oraz problemów rozwojowych
i rodzinnych.
17. Szkołą poznaje uczniów i ich środowiska rodzinne.
18. Szkołą rozpoznaje i rozwija zainteresowania i zdolności uczniów.
19. Szkoła propaguje zasady uczciwości w sporcie, nauce i w czasie wolnym.
20. Szkoła dba o integrację z lokalnym środowiskiem społecznym, nawiązywanie kontaktów
z organizacjami działającymi na rzecz edukacji i instytucjami wspomagającymi oświatę.
21. Zadaniem szkoły jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia w zakresie:
1) intelektualnym;
2) psychofizycznym;
3) społecznym.
22. Podstawą działalności szkoły są;
1) podstawy programowe do poszczególnych przedmiotów;
2) szkolny zestaw programów nauczania;
3) program wychowawczy szkoły;
4) ramowe i szkolne plany nauczania;
5) obowiązujące zasady klasyfikowania i promowania uczniów;
6) wewnątrzszkolny system oceniania;
7) Szkolny Program Profilaktyki.
§ 11. 1. W zakresie nauczania szkoła zapewnia uczniom:
1) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie
umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki w następnym etapie kształcenia;
2) dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych
treści;
3) rozwijanie zdolności kreatywnego myślenia;
4) doskonalenie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego;
5) traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą
w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,
6) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;
7) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury
europejskiej;
8) poszerzanie wiedzy o Regionie Zachodniopomorskim i jego roli w Euroregionie
Pomerania.
2. Szkoła zapewnia warunki do nabywania umiejętności:
1) planowania, organizowania warsztatu pracy oraz oceniania własnych osiągnięć
w nauce;
7
2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu
widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się
językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień;
3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi
międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego
działania na gruncie zachowania obowiązujących norm;
4) twórczego myślenia;
5) wykorzystywania zdobytej wiedzy do rozwiązywania problemów i efektywnego
posługiwania się technologią informacyjną;
6) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;
7) stosowania zdobytej wiedzy w praktyce, tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków;
8) rozwijania indywidualnych zainteresowań;
9) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów
i problemów społecznych.
3. W zakresie pracy wychowawczej nauczyciele zmierzają do tego, aby uczniowie:
1) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,
duchowym);
2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy,
dobra i piękna w świecie;
3) mieli świadomość życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych jak
i edukacji na etapie gimnazjum;
4) wykazali się samodzielnością indywidualną i grupową w dążeniu do dobra, ponosząc
odpowiedzialność za siebie i innych;
5) poszukiwali i konsekwentnie realizowali własne cele życiowe;
6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego, jako podstawy życia społecznego oraz
przygotowywali się do życia rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu
przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych;
7) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów
i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;
8) kształtowali umiejętność słuchania innych i próbowali zrozumieć ich odmienne poglądy;
9) korzystali ze wszystkich stworzonych przez szkołę warunków do nauki: gabinetów, klas,
pracowni, biblioteki, czytelni;
10) aktywnie uczestniczyli w procesie uczenia się, kształtowania umiejętności
i samowychowywania;
11) mogli liczyć na pomoc nauczyciela przedmiotu podczas przygotowywania się do
konkursów, olimpiad, działań rozwijających jego intelekt i zainteresowania.
12) rozwijali zainteresowania w kołach powoływanych w szkole w trosce o rozwój ucznia
i jego potrzeby;
13) rozwijali wszystkie zainteresowania, pod warunkiem, że nie godzą one w interesy innych
osób, grupy społecznej, szkoły.
4. Szkoła zapewnia indywidualną opiekę nad uczniami z w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej w zakresie:
1) współpracy z domem rodzinnym;
2) współpracy z pedagogiem;
3) działań opiekuńczych i profilaktycznych, odpowiednio do istniejących potrzeb.
§ 12. 1. Ważną rolę w realizacji zadań statutowych szkoły pełni właściwie pojęta
i zorganizowana współpraca z rodzicami, którzy mają prawo do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w gimnazjum/liceum
i danej klasie;
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
oraz przeprowadzania egzaminów;
3) uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego
zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;
8
4) uzyskiwania porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci;
5) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór opinii na temat pracy
szkoły;
6) udziału w konkursie na dyrektora liceum;
7) zapoznania się z kalendarzem stałych spotkań podanym na pierwszym zebraniu
rodziców;
8) pisemnej informacji na temat braków programowych i zagrożeń oceną niedostateczną
z poszczególnych przedmiotów na miesiąc przed zakończeniem I lub II półrocza.
§ 13. 1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział jednemu z nauczycieli uczących w tym
oddziale zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Wychowawstwo
pedagogicznymi.
klasy
może
pełnić
nauczyciel
z
odpowiednimi
kwalifikacjami
3. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wychowawca powinien
prowadzić swój oddział przez cały cykl nauczania w szkole.
4. Nauczyciel może pełnić funkcję wychowawcy jednego oddziału. Drugie wychowawstwo
można przyznać nauczycielowi na prośbę dyrektora za osobistą zgodą nauczyciela.
5. Nauczyciel wychowawca opracowuje plan pracy wychowawcy klasowego w oparciu o program
wychowawczy szkoły i program profilaktyki realizowany w danym roku szkolnym, i realizuje
po opinii rady klasowej rodziców. Przyznaje się możliwość wpływania rodziców na dobór bądź
zmianę nauczyciela, któremu dyrektor szkoły powierzył zadania wychowawcy przy zachowaniu
trybu postępowania:
1) uczniowie na zebraniu samorządu szkolnego przedstawiają propozycje i przyczyny
zmiany danego nauczyciela uczącego w danej klasie, a następnie w formie jawnej
przedstawiają swoje argumenty dyrektorowi szkoły;
2) rodzice na swoich zebraniach bądź posiedzeniach rady rodziców przedstawiają
argumenty dotyczące propozycji zmian;
3) jeżeli zaistnieje możliwość zagrożenia naruszenia godności osobistej nauczyciela bądź
tajemnicy służbowej, sprawy muszą być rozpatrywane na posiedzeniach niejawnych;
4) ostateczną decyzję podejmuje dyrektor szkoły.
6. W szkole obowiązuje Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego
w ZSO Nr 5 w Szczecinie.
7. Nauczyciel danych zajęć edukacyjnych może wybrać program nauczania spośród programów
zarejestrowanych dopuszczonych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej lub:
1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
2) zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów);
3) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi zmianami.
4) Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku w szkole, dyrektor szkoły może
zasięgnąć opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego
wykształcenie wyższe.
5) Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danej
klasie.
6) Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły.
7) Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw
programów.
8) Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości
podstawy programowej.
9) Nauczyciel wybiera podręcznik, a następnie przedstawia swoje propozycje radzie
pedagogicznej.
10) Dyrektor szkoły do dnia 31 czerwca podaje do publicznej wiadomości informacje
o zestawie podręczników.
11) Szkolny zestaw programów nauczania i podręczników obowiązuje przez trzy lata
szkolne.
9
12) W uzasadnionych przypadkach rada pedagogiczna na wniosek nauczyciela lub rady
rodziców może dokonać zmian w szkolnym zestawie programów nauczania lub
szkolnym zestawie podręczników, z tym, że zmiana nie może nastąpić w trakcie roku
szkolnego.
13) Dyrektor szkoły podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi
podręcznikami na terenie szkoły.
14) Dyrektor szkoły umożliwia w gimnazjum dostęp do bezpłatnych podręczników. Zasady
wypożyczenia regulują odrębne przepisy.
ROZDZIAŁ 4
ORGANY SZKOŁY
§ 14. 1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły;
2) rada pedagogiczna;
3) rada rodziców;
4) samorząd uczniowski.
2. Każdy organ musi mieć:
1) możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich
kompetencji;
2) zapewnioną bieżącą informację o podejmowanych i planowanych działaniach oraz
decyzjach innych organów.
3. Zasady współdziałania poszczególnych organów szkoły zawarte są w ich regulaminach, zaś
funkcję koordynacyjną sprawuje dyrektor szkoły.
4. Sytuacje konfliktowe pomiędzy poszczególnymi organami szkoły powinny być rozwiązywane
na drodze wzajemnych konsultacji i porozumień wewnątrz szkoły.
5. Dla ich rozstrzygnięcia dyrektor szkoły lub rada pedagogiczna powołują komisję, w skład
której wchodzą przedstawiciele: rady pedagogicznej, rady rodziców, samorządu uczniowskiego,
związków zawodowych działających w szkole.
6. W skład komisji nie mogą wchodzić przedstawiciele stron konfliktu.
7. W przypadku niezadowolenia jednaj ze stron konfliktu z wyników prac komisji może się ona
zwrócić z wnioskiem o ponowne jego rozstrzygnięcie do organu prowadzącego szkołę.
ROZDZIAŁ 5
DYREKTOR SZKOŁY
§ 15. 1. Kompetencje dyrektora szkoły określa art. 39 Ustawy o systemie oświaty, art. 7.
Ustawy Karta Nauczyciela oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie
nauczycieli, którym powierzono funkcje kierownicze. Dyrektora szkoły powołuje i odwołuje
organ prowadzący szkołę po przeprowadzeniu konkursu, na okres 5 lat. Po upływie tego okresu
organ prowadzący może przedłużyć powierzenie funkcji na kolejnych 5 lat lub na czas
nieokreślony po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i organu sprawującego nadzór
pedagogiczny.
2. Dyrektor jest organem samodzielnym współpracującym z Zachodniopomorskim Kuratorium
Oświaty, Wydziałem Oświaty Urzędu Miejskiego i lokalną społecznością.
3. Do kompetencji dyrektora należy:
1) kierowanie
bieżącą
działalnością
dydaktyczno-wychowawczą
szkoły
oraz
reprezentowanie jej na zewnątrz;
2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego;
3) sprawowanie opieki nad uczniami i stworzenie warunków harmonijnego ich rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) przygotowanie i przewodniczenie posiedzeniom rady pedagogicznej;
10
5) realizowanie zadań zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej podejmowanych zgodnie
z przepisami w ramach jej kompetencji;
6) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, zaopiniowanym przez
radę pedagogiczną;
7) ponoszenie odpowiedzialności za prawidłowe wykorzystanie środków finansowych
szkoły;
8) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych;
9) współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych.
4. Dyrektor w szczególności ma prawo do:
1) wydawania poleceń służbowych wszystkim pracownikom szkoły;
2) przyjmowania uczniów do szkoły;
3) formalnej oceny pracy nauczycieli i innych pracowników szkoły;
4) udzielania pomocy metodycznej i merytorycznej w sprawach wychowawczych;
5) decydowania o wewnętrznej organizacji pracy szkoły i jej funkcjonowania bieżącego;
6) podpisywania dokumentów i korespondencji.
5. Dyrektor szkoły podejmuje decyzje o odroczeniu obowiązku szkolnego po zasięgnięciu opinii
poradni specjalistycznej lub gabinetu psychologiczno-pedagogicznego.
6. Dyrektor może skreślić ucznia liceum ogólnokształcącego z listy uczniów wyłącznie na
podstawie Regulaminu skreślania z listy uczniów.
7. Dyrektor szkoły jest kierownikiem dla zatrudnionych w niej nauczycieli i pracowników nie
będących nauczycielami. W szczególności dyrektor decyduje w sprawach:
1) zatrudnienia i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2) przyznawania nagród i wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawie
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień nauczycieli oraz pozostałych pracowników
szkoły;
4) dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą
rodziców, samorządem uczniowskim i społecznością lokalną;
5) organizuje nauczanie indywidualne i odpowiada za realizację zaleceń wynikających
z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia oraz organizuje zajęcia
dodatkowe zgodnie z odrębnymi przepisami;
6) zwalnia uczniów z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych
i obowiązkowych zadań zgodnie z odrębnymi przepisami,
7) odpowiada za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego oraz egzaminu
maturalnego przeprowadzanych w szkole zgodnie z odrębnymi przepisami;
8. Dyrektor szkoły jest uprawniony do wszczęcia postępowania egzekucyjnego w przypadku nie
spełnienia obowiązku szkolnego.
9. Dyrektor szkoły powierza funkcję wicedyrektora oraz z niej odwołuje po zasięgnięciu opinii
rady pedagogicznej i organu prowadzącego.
10. Dyrektor szkoły ustala zakres obowiązków, czynności odpowiedzialności i uprawnień
wicedyrektora zgodnie z obowiązującymi zasadami.
11. Dyrektor szkoły zezwala na indywidualny program lub tok nauki w przypadku pozytywnej
opinii rady pedagogicznej i
pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej. Po udzieleniu zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, wyznacza
uczniowi nauczyciela-opiekuna i ustala zakres jego obowiązków.
12. Na wniosek rodziców ucznia dyrektor może zezwolić na spełnianie obowiązku poza szkołą.
13. Dyrektora szkoły, podczas jego nieobecności, w sprawach dydaktyczno-wychowawczych
zastępuje wicedyrektor, w sprawach finansowych zastępuje główny księgowy, a w sprawach
kadrowych specjalista do spraw kadr.
11
14. Dyrektor szkoły stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń
i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
15. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację wymaga uzyskania
zgody dyrektora szkoły wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po
uzyskaniu pozytywnej opinii rady szkoły i rady rodziców.
16. Dyrektor szkoły powołuje spośród członków rady pedagogicznej nauczyciela koordynatora
do spraw bezpieczeństwa na terenie szkoły.
17. Dyrektor szkoły odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego
ucznia.
18. Dyrektor szkoły organizuje w razie potrzeby dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których
zalicza się:
1) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
2) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania
tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;
19. Dyrektor szkoły odpowiada
przeprowadzonych w szkole.
za
właściwą
organizację
i
przebieg
egzaminów
20. Dyrektor szkoły odpowiada za wykonanie obowiązków związanych z systemem informacji
oświatowej.
ROZDZIAŁ 6
RADA PEDAGOGICZNA
§ 16. 1. Kompetencje rady pedagogicznej reguluje zapis w ustawie o systemie oświaty. Rada
pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania dotyczące
kształcenia, wychowania i opieki.
2. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły, który przygotowuje zebrania oraz
jest odpowiedzialny za zawiadomienie jej członków o terminie (nie później niż 7 dni przed
posiedzeniem) i porządku obrad. Zakres praw i obowiązków przewodniczącego określa
regulamin rady pedagogicznej.
3. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole Szkół
Ogólnokształcących Nr 5 im. Skamandrytów.
4. Rada pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności zgodnie ze statutem Zespołu
Szkół Ogólnokształcących Nr 5 im. Skamandrytów.
5. Rada pedagogiczna zbiera się na:
1) obradach plenarnych;
2) posiedzeniach szkoleniowych;
3) posiedzeniach komisji.
6. Terminy i zakres obrad określa regulamin rady pedagogicznej.
7. Zakres obowiązków i kompetencji rady pedagogicznej szczegółowo określa regulamin rady
pedagogicznej.
8. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane
przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele
stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich.
12
ROZDZIAŁ 7
RADA RODZICÓW
§ 17.1. Rodzice mają prawo do wyłonienia swojej reprezentacji - rady rodziców zgodnie z art.
53 Ustawy o Systemie Oświaty.
2. Rada rodziców działa na podstawie regulaminu rady rodziców uchwalonego przez ogólne
zebranie rodziców.
3. Wybory do nowej rady rodziców powinny być przeprowadzone do dnia 31 października.
Dotychczasowe organy będące reprezentacją rodziców uczniów szkoły wykonują zadania rady
rodziców do czasu wyboru nowych rad rodziców, nie dłużej jednak niż do 31 października.
4. Dyrektor szkoły jest członkiem prezydium rady rodziców z prawem głosu.
5. W skład rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
6. Zakres obowiązków i kompetencji rady rodziców szczegółowo określa Regulamin rady
rodziców.
7. Ilość zebrań i zadania prezydium ustala regulamin rady rodziców.
8. Prezydium ustala plan swojej pracy zgodny z regulaminem rady rodziców.
9. Na wniosek przewodniczącego w obradach rady jak również prezydium rady mogą
uczestniczyć osoby z głosem doradczym.
10. Rada rodziców może występować do rady pedagogicznej, dyrektora, z wnioskami i opiniami
dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
11. Przedstawiciele rady rodziców na zaproszenie dyrektora szkoły mogą uczestniczyć
w posiedzeniach rady pedagogicznej.
12. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze:
1) z dobrowolnych składek rodziców;
2) z innych źródeł.
13. Zasady gromadzenia i wydatkowania funduszy określa regulamin rady rodziców.
14. Plan finansowy sporządzony przez prezydium zatwierdza rada rodziców.
15. W celu właściwego gospodarowania finansami rada rodziców prowadzi księgowość. Funkcję
skarbnika pełni wybrana przez prezydium osoba.
16. Komisja rewizyjna ocenia zgodność działalności rady rodziców i prezydium rady rodziców
z uchwalonym regulaminem.
ROZDZIAŁ 8
SAMORZĄD UCZNIOWSKI
§ 18. 1. Samorządy uczniowskie w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 5 im. Skamandrytów
są jedynym organem szkoły reprezentującym ogół uczniów:
1) Gimnazjum Nr 17;
2) XXIII Liceum Ogólnokształcące.
2. Zasady wyborów i strukturę samorządów uczniowskich określa Regulamin samorządu
uczniowskiego.
3. Przewodniczący samorządów uczniowskich
Ogólnokształcącego współdziałają ze sobą.
Gimnazjum
Nr
17
i
XXIII
Liceum
4. Podstawą funkcjonowania samorządu uczniowskiego jest przyjęty jego uchwałą plan pracy
na dany rok szkolny zatwierdzony przez dyrektora szkoły.
5. Zasady gromadzenia i wydatkowania funduszy samorządu uczniowskiego określa regulamin
samorządu uczniowskiego.
13
6. Zadania i prawa samorządu uczniowskiego określa regulamin samorządu uczniowskiego.
ROZDZIAŁ 9
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
§ 19. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
§ 20. 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora na podstawie ramowych
planów nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza
organ prowadzący szkołę w terminie zgodnym z aktualnymi rozporządzeniami.
2. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą
stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin
nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze
środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
§ 21. 1. Podstawową
jednostką organizacyjną jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z ramowym planem nauczania
i programem wybranym z zestawu programów dla danej szkoły, dopuszczonych do użytku
szkolnego.
2. Organizację i liczebność oddziałów regulują rozporządzania ministra właściwego do spraw
oświaty i wychowania.
§ 22. 1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia
i higieny pracy.
2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z ramowym planem nauczania;
2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
3) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym:
a) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze;
b) zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju
lub pomocy psychologiczno –pedagogicznej;
4) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
5) zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ust.
o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy z dnia
7 stycznia 1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach
dopuszczalności przerywania ciąży (Dz. U. Nr 17, poz. 78, z późn. zm.4)), organizowane
w trybie określonym w tych przepisach;
6) zajęcia edukacyjne, które organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego
szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców;
7) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;
3. Zajęcia w szkole prowadzone są:
1) w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
14
2)
3)
4)
5)
6)
7)
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wynikać
z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;
w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na
grupy, opisanych w niniejszym statucie;
w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu
edukacyjnego: zajęcia z języków obcych, religii, etyki, zajęcia WF-u, zajęcia artystyczne,
techniczne;
w strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów
edukacyjnych: zajęcia z języka obcego, specjalistyczne z WF-u, zajęcia artystyczne,
techniczne, z edukacji dla bezpieczeństwa;
w toku nauczania indywidualnego;
w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;
w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą;
4. Podział na grupy jest obowiązkowy:
1) na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych: komputerowych, informatyki i technologii
informacyjnej w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być
prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej liczącej
2) nie więcej niż 24 uczniów; liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby
stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej;
3) na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej,
międzyoddziałowej lub międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale
na grupy uwzględnia się stopień zaawansowania znajomości języka obcego;
4) na obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego; zajęcia mogą być prowadzone
w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, liczącej nie więcej niż
26 uczniów.
5. Niektóre zajęcia obowiązkowe np. zajęcia fakultatywne, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze,
koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe, mogą być prowadzone poza systemem
klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych, międzyklasowych
i międzyszkolnych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
6. Dyrektor szkoły, w porozumieniu z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem
uczniowskim, z uwzględnieniem zainteresowań uczniów oraz możliwości organizacyjnych,
kadrowych i finansowych szkoły, wyznacza na początku cyklu edukacyjnego dla danego
oddziału lub zespołu od dwóch do czterech przedmiotów ujętych w podstawie programowej,
które realizowane są w zakresie rozszerzonym.
7. Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane są na
zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień i umiejętności
uczniów. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września każdego roku szkolnego, po
rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględnieniem deklaracji nauczycieli.
§ 23. Zasady zwalniania ucznia z zajęciach wychowania fizycznego:
1) w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych możliwościach
wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, dyrektor szkoły, na wniosek rodzica lub
pełnoletniego ucznia, zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
lekcjach wychowania fizycznego na czas określony w tej opinii. Uczeń jest obowiązany
uczestniczyć w zajęciach wychowania fizycznego. Nauczyciel prowadzący zajęcia
z wychowania fizycznego dostosowuje wymagania edukacyjne do możliwości ucznia.
Zasady oceniania określają przepisy zawarte w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania;
2) w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia
ucznia w zajęciach wychowania fizycznego, dyrektor szkoły zwalania ucznia z realizacji
zajęć wychowania fizycznego. Uczeń jest obowiązany przebywać na zajęciach pod opieką
nauczyciela, chyba, że rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki
na czas trwania lekcji wychowania fizycznego (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji
w planie zajęć). W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”;
15
3) uczeń nabiera prawo do zwolnienia z określonych ćwiczeń fizycznych lub zwolnienia
z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji dyrektora szkoły.
4) dyrektor szkoły na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej oraz na
podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i orzeczenia o potrzebie
indywidualnego nauczania zwalania do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z
wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami
sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka nowożytnego. W dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
§ 24. 1. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych
nie może być niższa niż 15 uczniów.
2. Na zajęciach fakultatywnych organizowanych w grupach międzyklasowych liczba uczniów
nie może być niższa niż 15 uczniów.
§ 25. 1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej
zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie – w postaci arkuszy ocen oraz dzienników
lekcyjnych.
2. W szkole prowadzi się dokumentację:
1) Dziennik zajęć lekcyjnych w formie elektronicznej (idziennik);
2) Dziennik zajęć i czynności nauczyciela o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
3. Dziennik w formie elektronicznej podlega archiwizacji. Za archiwizację zasobów idziennika
dla poszczególnych oddziałów odpowiada dyrektor szkoły, a wykonuje ją administrator
idziennika na koniec każdego roku szkolnego.
§ 26. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów na
praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem
szkoły (lub za jego zgodą) a poszczególnymi nauczycielami lub szkołą wyższą.
§ 27. 1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia jednego ciepłego
posiłku w stołówce szkolnej.
2. Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej, ustala dyrektor szkoły
w porozumieniu z księgową, intendentem i pedagogiem z uwzględnieniem możliwości
częściowego lub całkowitego zwolnienia z opłat uczniów, którzy potrzebują szczególnej opieki
w zakresie żywienia albo z uwzględnieniem refundowania im opłat przez MOPS, MOPR lub
dopłat ustalonych przez radę rodziców.
§ 28. 1. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawie wychowania i kształcenia dzieci.
2. Rodzice mają prawo do:
1) znajomości zadań i zamierzeń w zakresie kształcenia, wychowania i opieki w danej
klasie i szkole;
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
oraz przeprowadzenia egzaminów;
3) uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego
zachowania, postępów lub przyczyn trudności w nauce;
4) uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych
dzieci; nauczyciele zobowiązani są do podania rodzicom i uczniom terminów konsultacji
(1 godzina tygodniowo);
5) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na
temat pracy szkoły.
3. Stałe spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy
wychowawcze (łącznie z pedagogizacją rodziców) organizowane będą 6 razy w roku.
§ 29. 1 W Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 5 im. Skamandrytów organizuje się w ramach
planu zajęć szkolnych naukę religii i etyki dla uczniów, których rodzice lub sami uczniowie
16
wyrażają takie życzenie. Uczniowie pełnoletni o pobieraniu nauki religii decydują sami.
Oświadczenia woli o pobieraniu nauki w tych przedmiotach należy złożyć w pierwszym roku
nauki.
2. Uczestniczenie lub nie uczestniczenie w szkolnej nauce religii lub etyki nie może być
powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.
3. W sytuacji braku możliwości zorganizowania w tygodniowym rozkładzie zajęć lekcji religii
i etyki na pierwszych lub ostatnich godzinach lekcyjnych, uczniowie nieuczęszczający na religię
lub etykę powinni przebywać w czytelni szkolnej.
§ 30. 1 Zakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych szkoły:
1) tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych uczniów powinien być ustalony
z uwzględnieniem:
a) równomiernego rozłożenia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia,
b) różnorodności zajęć w każdym dniu,
c) nie łączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu
z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga;
2) budynki szkoły i tereny szkoły powinny odpowiadać ogólnym warunkom bezpieczeństwa
i higieny pracy oraz posiadać urządzenia przeciwpożarowe;
3) uczniom przebywającym w czasie przerw w budynku szkolnym lub na świeżym
powietrzu zapewnia się nadzór nauczycielski (szczegółowe zasady zawarte w regulaminie
dyżurów, stanowiącym odrębny dokument);
4) Dyrektor Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 5 im. Skamandrytów za zgodą organu
prowadzącego szkołę może czasowo zawiesić zajęcia szkolne:
a) jeżeli temperatura zewnętrzna mierzona o godz. 21 w dwóch kolejnych dniach
poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15°C lub jest niższa,
b) w przypadku wystąpienia na danym terenie klęsk żywiołowych;
c) w wyniku zmiany organizacji pracy w szkole w danym terminie.
5) w przypadku zagrożenia bezpieczeństwa uczniów nauczyciel jest zobowiązany nie
dopuścić do zajęć lub przerwać je, wyprowadzając uczniów z miejsc zagrożenia oraz
powiadomić o tym niezwłocznie dyrektora szkoły;
6) nauczyciele zobowiązani są do odbycia szkolenia w zakresie bezpieczeństwa i higieny
pracy i przepisów przeciwpożarowych oraz udzielania pierwszej pomocy zgodnie
z obowiązującymi przepisami;
7) zajęcia praktyczne i ćwiczenia muszą odbywać się pod nadzorem nauczycieli;
8) w laboratorium i pracowni, w których odbywają się zajęcia powinien być umieszczony
w widocznym i łatwo dostępnym miejscu regulamin porządkowy określający zasady
bezpieczeństwa i higieny pracy;
9) w czasie zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych z wychowania fizycznego, w czasie
zawodów sportowych, przy wyjściu czy wyjeździe z uczniami w obrębie tej samej
miejscowości lub poza nią nadzór nad uczniami sprawuje uprawniona do tego osoba:
a) w gimnazjum na zajęciach z wychowania fizycznego jeden opiekun na grupę od
12 do 26 uczniów,
b) jeden opiekun na 30 uczniów w obrębie tej samej miejscowości,
c) jeden opiekun na 15 uczniów poza miejscowością, która jest siedzibą szkoły oraz
w trakcie nauki pływania,
d) jeden na nie więcej niż 10 uczniów w warunkach wysokogórskich, zajęć
kajakarskich i żeglarskich,;
10) w czasie trwania wycieczek turystyczno-krajoznawczych i kąpieli uczniów opiekun
zobowiązany jest do ścisłego przestrzegania obowiązujących przepisów;
11) uczniowie biorący udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska muszą być zaopatrzeni
w odpowiednie narzędzia i sprzęt oraz muszą mieć zapewnioną właściwą opiekę
i bezpieczne warunki pracy;
12) szkoła prowadzi akcję profilaktyczną w zakresie bezpieczeństwa ruchu drogowego
poprzez zaznajamianie uczniów z przepisami ruchu drogowego, organizowanie kursów
prawa jazdy różnych kategorii itp.
17
§ 31. 1. Zasady zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków pobytu w szkole
1) za bezpieczeństwo ucznia odpowiada szkoła – od momentu jego przyjścia do szkoły do
momentu jego wyjścia ze szkoły;
2) uczniowie powinni przestrzegać godzin przyjścia do szkoły i wyjścia ze szkoły (godziny te
należy uzgodnić z rodzicami);
3) minimalne standardy opieki podczas zajęć edukacyjnych to jeden nauczyciel dla grupy
uczniów ujętej w planie organizacji pracy szkoły;
4) nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć edukacyjnych;
5) opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod
warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmie w tym czasie
inny pracownik szkoły;
6) w szczególnie uzasadnionych przypadkach (choroba nauczyciela) dopuszczalne jest
łączenie grup uczniów (również całych klas) i przekazanie jednemu nauczycielowi opieki
nad taką grupą.
7) ucznia może zwolnić z danej lekcji: dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel
danych zajęć edukacyjnych – na pisemny wniosek rodziców, w którym podano
przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły;
8) nauczyciel nie może wyprosić ucznia z klasy, jeśli nie jest w stanie zapewnić mu
odpowiedniej opieki;
9) zwolnienie ucznia z zajęć z zamiarem odbycia przez niego innych zajęć w szkole
(u innego nauczyciela) lub pracy w bibliotece jest dopuszczalne tylko po uzgodnieniu
tego z nauczycielem lub bibliotekarką.
10) uczniów można zwolnić z pierwszych lub ostatnich godzin lekcyjnych, jeżeli zaistnieje
taka konieczność.
11) nauczyciel jest zobowiązany do pełnienia dyżurów podczas przerw zgodnie z ustalonym
harmonogramem oraz zasadami opisanymi w regulaminie dyżurów stanowiącym osobny
dokument:
a) nauczyciel pełniący dyżur odpowiada za bezpieczeństwo uczniów w rejonie
dyżurowania,
b) eliminuje wszystkie sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu uczniów,
c) wydaje zakazy i egzekwuje ich przestrzeganie przez uczniów,
d) pełni dyżur w sposób czynny,
e) pod żadnym pozorem nie może zejść z dyżuru bez zapewnienia za siebie zastępstwa
i poinformowania o tym fakcie dyrektora, w przypadku nieobecności nauczyciela
dyżur przejmuje inny pracownik szkoły wyznaczony przez dyrektora, zgłasza
dyrektorowi szkoły lub jego zastępcy zauważone zagrożenia, których nie jest
w stanie sam usunąć, w razie wypadku udziela pierwszej pomocy i zapewnia dalszą
opiekę poszkodowanym, po czym zgłasza zaistniałe zdarzenie dyrektorowi lub jego
zastępcy,
f) nauczyciel, który nie był obecny na dyżurze bez usprawiedliwienia ponosi
odpowiedzialność za wszystkie zaistniałe w tym czasie zdarzenia.
2. Zasady zapewnienia uczniom bezpieczeństwa podczas wycieczek.
1) gimnazjum i liceum może organizować wycieczki i imprezy zagraniczne;
2) zgodę na zorganizowanie wycieczek i imprez wyraża dyrektor szkoły;
3) udział uczniów niepełnoletnich w wycieczkach, z wyjątkiem przedmiotowych
odbywających się w ramach zajęć lekcyjnych i imprezach wymaga zgody rodziców lub
opiekunów;
4) podczas wycieczek i imprez szkolnych uczniowie podlegają ubezpieczeniu od następstw
nieszczęśliwych wypadków, a w przypadku wycieczki lub imprezy zagranicznej –
ubezpieczeniu od następstw i nieszczęśliwych wypadków i kosztów leczenia;
5) podczas wycieczek uczniów obowiązuje zachowanie zgodne ze Statutem Szkoły;
6) szczegółowe zasady określa regulamin wycieczek.
§ 32. 1 W przypadku nagłego pogorszenia się stanu zdrowia ucznia wzywane jest pogotowie.
Równocześnie o zdarzeniu informowani są rodzice ucznia.
18
2. Każde podanie uczniowi leku w szkole (w szczególnie uzasadnionych przypadkach) powinno
się odbywać na pisemne życzenie jego rodziców (prawnych opiekunów). Rodzice powinni
przedstawić zaświadczenie lekarskie określające: nazwę leku, dawkę, częstotliwość podawania
i okres leczenia.
3. W szkole nie można poddawać uczniów żadnym zabiegom lekarskim (nie dotyczy to
udzielania pomocy w nagłych wypadkach).
4. W przypadku zachorowania ucznia na terenie szkoły należy powiadomić o tym rodziców.
Mają oni obowiązek odebrać dziecko ze szkoły i zapewnić mu opiekę medyczną. W sytuacji
kiedy rodzic nie może odebrać dziecka ze szkoły osobiście uczeń wykonuje telefon do rodzica,
który jest informowany o złym samopoczuciu. Jeśli wyraża zgodę na samodzielny powrót
dziecka do domu przesyłam wiadomość tekstową ze zgodą na telefon wychowawcy klasy.
5. W innych uzasadnionych przypadkach (losowych, zagrożenia życia ucznia) szkoła wzywa
karetkę pogotowia i powiadamia rodziców. Uczeń zostaje powierzony opiece medycznej i do
czasu pojawienia się rodziców (prawnych opiekunów) towarzyszy mu uprawniony przez
dyrektora pracownik szkoły.
§ 33. 1. Biblioteka szkolna i czytelnia są pracowniami służącymi realizacji potrzeb
i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu
pracy nauczyciela, popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę
możliwości wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice.
3. Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają:
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
2) wypożyczenie zbiorów poza biblioteką;
3) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów.
4. Godziny otwarcia wypożyczalni i czytelni ustala dyrektor szkoły kierując się zasadą,
że dostęp do zbiorów powinien być umożliwiony podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
5. Na pracę pedagogiczną powinien poświęcać około 2/3 swego czasu pracy. Składają się na
nią w szczególności:
1) udostępnienie zbiorów;
2) działalność informacyjna;
3) przysposobienie czytelnicze i informacyjne uczniów;
4) organizowanie i inspirowanie pracy aktywu bibliotecznego;
5) formy aktywizacji czytelnictwa i rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów, np. konkursy,
wystawy, imprezy.
6. W ramach udostępnienia zbiorów bibliotekarz prowadzi w szczególności:
1) wypożyczanie indywidualne do domu dla uczniów, nauczycieli, może również
wypożyczać książki rodzicom;
2) wypożyczanie kompletów książek uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej
oraz do pracowni przedmiotowych;
3) wypożyczanie materiałów bibliotecznych na lekcje oraz na inne zajęcia dydaktycznowychowawcze.
7. Najpóźniej do połowy czerwca uczniowie oddają książki wypożyczone do domu i rozliczają się
z materiałów
zagubionych lub zniszczonych. Uczniowie, którzy odchodzą ze szkoły w ciągu
roku szkolnego, muszą się rozliczyć z biblioteką przed odebraniem dokumentów. To samo
dotyczy nauczycieli i innych pracowników zmieniających miejsce pracy.
8. Z końcem roku szkolnego również nauczyciele zwracają oprócz kompletów, którymi się
opiekowali - wypożyczone indywidualnie książki. Jedynie w uzasadnionej sytuacjach, po
uzgodnieniu z bibliotekarzem, czytelnik może zatrzymać książki na okres wakacji.
9. Ewidencję wypożyczeń do domu prowadzi się zapisując je na kartach czytelnika i na kartach
książek.
19
10. Zakup dla ucznia kompletu podręczników lub materiałów edukacyjnych, materiałów
ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem
tymi podręcznikami i materiałami wykonuje dyrektor szkoły.
§ 34. 1. W wyodrębnionej czytelni udostępnia się do korzystania na miejscu całe zbiory,
a przede wszystkim księgozbiór podręczny i czasopisma.
2. W czytelni uczeń korzysta z wydawnictw informacyjnych, kartotek biograficznych
i tekstowych, może odrabiać lekcje, przygotowywać się do olimpiad i konkursów
przedmiotowych.
3. W czytelni odbywają się zajęcia wymagające korzystania ze zbiorów i warsztatu
informacyjnego, lekcje biblioteczne oraz inne formy pracy grupowej z czytelnikami np.: praca
z aktywem, imprezy czytelnicze.
§ 35. 1. Prace organizacyjne biblioteki i czytelni szkolnej obejmują:
1) gromadzenie zbiorów;
2) ewidencję zbiorów;
3) opracowanie biblioteczne zbiorów;
4) selekcję zbiorów;
5) konserwację zbiorów;
6) organizację warsztatu informacyjnego;
7) organizację udostępniania zbiorów;
8) planowanie, sprawozdawczość, odpowiedzialność materialną.
2. Nauczyciel-bibliotekarz uzgadnia z dyrektorem propozycje dotyczące rozwoju biblioteki,
planów pracy, w tym tematykę imprez czytelniczych, organizację udostępniania zbiorów.
3. W miarę możliwości nauczyciel bibliotekarz współpracuje z rodzicami:
1) informuje ich na zebraniach o czytelnictwie uczniów;
2) prowadzi poradnictwo na temat wychowania czytelniczego;
3) popularyzuje literaturę pedagogiczną;
4) zaprasza rodziców na imprezy organizowane przez bibliotekę.
§ 36. 1. Bezpośredni nadzór nad biblioteką szkolną i czytelnią sprawuje dyrektor,
a w szczególności:
1) zapewnia właściwą obsadę personalną biblioteki i czytelni, w przypadku dwóch
nauczycieli - bibliotekarzy powierza jednemu z nich funkcję kierowniczo-koordynacyjną;
2) zapewnia środki finansowe na działalność biblioteki;
3) systematycznie kontroluje stan ewidencji i opracowania zbiorów;
4) zarządza skontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za jej protokolarne przekazanie przy
zmianie nauczyciela – bibliotekarza;
5) w porozumieniu z nauczycielem - bibliotekarzem ustala tryb postępowania
zapewniającego zwrot wypożyczonych zbiorów i przestrzega jego wykonanie;
6) uwzględnia w planie pracy szkoły zadania w dziedzinie edukacji czytelniczej
i informacyjnej;
7) zapewnia nauczycielom-bibliotekarzom godziny do prowadzenia lekcji bibliotecznych;
8) zatwierdza tygodniowy rozkład pracy biblioteki;
9) hospituje i ocenia pracę pracowników biblioteki.
2. Zasady funkcjonowania biblioteki i czytelni są zgodne z aktualnymi rozporządzeniami
ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
3. Zakres czynności nauczycieli bibliotekarzy opracowywany jest przez dyrektora szkoły.
4. Wszystkie osoby korzystające z biblioteki szkolnej zobowiązane są do przestrzegania jej
regulaminu.
5. Szczegółowe zadania i organizację biblioteki określono w odrębnym regulaminie.
20
§ 37. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1) bieżące komputeryzowanie zbiorów i unowocześnianie dostępu do nich;
2) udostępnianie uczniom książek i innych źródeł informacji;
3) gromadzenie i udostępnianie informacji o szkole, doskonaleniu nauczycieli, prac
uczniowskich (projekty), wewnątrzszkolnych przepisów prawa, prowadzenie kroniki
szkoły;
4) udzielanie informacji bibliotecznych, katalogowych, bibliograficznych, rzeczowych itp.;
5) informowanie o nowych nabytkach książkowych i multimedialnych programach
edukacyjnych;
6) prowadzenie różnych form informacji o zbiorach;
7) przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako użytkowników informacji
w formie zajęć grupowych i wycieczek do innych bibliotek;
8) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie
i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i samodzielnego uczenia się;
9) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
10) prowadzenie prac organizacyjnych: gromadzenie, ewidencja, opracowanie, selekcja,
konserwacja
zbiorów,
organizacja
warsztatu
informacyjnego,
planowanie
i sprawozdawczość czytelnicza.
11) Nauczyciel bibliotekarz ponosi odpowiedzialność za:
12) stan majątkowy biblioteki i jej dokumentację;
13) przekazanie majątku w wypadku zmiany nauczyciela bibliotekarza;
14) prowadzi ewidencję i wypożycza uczniom bezpłatne podręczniki i materiały edukacyjne
na czas nauki w Gimnazjum nr 17.
§ 38.1 W Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 5 im. Skamandrytów zatrudnia się nauczycieli,
pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1 określają
odrębne przepisy.
§ 39. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz
odpowiedzialny za jakość tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
jest
§ 40. 1. Do zadań nauczyciela należy:
1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, realizację podstawy
programowej nauczanego przedmiotu, wychowania i opieki w powierzonych
przedmiotach, klasach i zespołach i osiąganie w stopniu optymalnym zamierzeń szkoły
ustalonych w programach i w planie szkoły;
2) wzbogacanie własnego warsztatu pracy przedmiotowej i wychowawczej, wnioskowanie
o jego unowocześnianie do organów kierowniczych szkoły;
3) wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychicznego uczniów,
ich zdolności i zainteresowań;
4) udzielanie pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie
potrzeb uczniów;
5) informowanie rodziców i uczniów, a także radę pedagogiczną o osiągnięciach
edukacyjnych swoich uczniów;
6) branie udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanego w szkole
i przez instytucje wspomagające szkołę;
7) prawidłowe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, realizowanie zapisów
regulaminów wewnętrznych obowiązujących w każdej z placówek;
8) współpraca z pedagogiem szkolnym oraz wychowawcą oddziału w ramach ustalonego
zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
2. Do obowiązków każdego nauczyciela w zakresie wspierania uczniów i świadczenia pomocy
psychologiczno –pedagogicznej uczniom należy:
1) prowadzenie obserwacji w celu zdiagnozowania trudności lub uzdolnień uczniów;
2) zgłaszanie zauważonych specjalnych potrzeb uczniów wychowawcy klasy;
3) świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem;
21
4) dostosowanie wymagań edukacyjnych uczniom do
indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach
i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych
oraz
niedostosowanych
społecznie
w
specjalnych
przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach,
b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego
orzeczenia,
c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - wskazującą
na potrzebę takiego dostosowania na podstawie tej opinii,
d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii poradni psych-ped, który objęty jest pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych
potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz indywidualnych
możliwości
psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym
mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;
e) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na
podstawie tej opinii.
5) sposób wymagań edukacyjnych dla uczniów objętych pomocą psychologicznopedagogiczną nauczyciel odnotowuje w opracowanych dostosowaniach wymagań
edukacyjnych dla oddziału /grupy.
6) indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych
i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia;
7) dostosowywać metody pracy do sposobów uczenia się ucznia;
8) udział w zebraniach organizowanych przez wychowawcę klasy;
9) komunikowanie rodzicom postępów ucznia oraz efektywności świadczonej pomocy;
10) prowadzenie dokumentacji na potrzeby zajęć dodatkowych (dydaktyczno –
wyrównawczych, rewalidacyjno – kompensacyjnych, pracy z uczniem zdolnym i innych
specjalistycznych) zgodnie z instrukcją wypełniania dokumentacji pedagogicznej
w szkole;
11) współdziałanie z innymi nauczycielami uczącymi w klasie w celu zintegrowania
i ujednolicenia oddziaływań na ucznia oraz wymiany doświadczeń i komunikowania
postępów ucznia;
12) prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze
emocjonalnej i behawioralnej;
13) udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych z wykorzystaniem
zasobów ucznia, jego rodziny, otoczenia społecznego i instytucji pomocowych;
14) stosowanie oceniania wspierającego ucznia z zachowaniem przede wszystkim
charakteru motywującego oceny, w tym przekazywanie podczas różnych form oceniania
informacji zwrotnej zawierającej 4 elementy:
a) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,
b) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia,
aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności,
c) przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę,
d) wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinie pracować dalej;
15) uzasadnianie wystawionych ocen uczniowi;
16) udostępnianie uczniowi i rodzicom ucznia pisemnych prac do wglądu na zasadach
określonych w przedmiotowych systemach oceniania dla poszczególnych przedmiotów;
22
17) bezstronne, rzetelne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy i umiejętności uczniów,
z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny;
18) zachowanie jawności ocen dla ucznia i rodzica;
19) każdy nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
a) wymaganiach edukacyjnych
niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;
b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
d) warunkach, sposobach oraz kryteriach oceny projektu edukacyjnego (gimnazjum).
20) wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich
rodziców o:
a) warunkach i sposobie oraz kryteriach zachowania;
b) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie
klasyfikacyjnej zachowania.
21) Informacje, o których mowa w pkt. 19 i 20 przekazywane i udostępniane są na kilka
sposobów :
a) w formie ustnej na pierwszym zebraniu rodziców w miesiącu wrześniu;
b) opublikowania informacji na stronie internetowej szkoły dostęp do informacji
nieograniczony;
c) w formie wydruku papierowego umieszczonego w teczce wychowawcy – dostęp
w godzinach pracy wychowawcy;
d) w formie wydruku papierowego umieszczonego w bibliotece – dostęp do informacji
możliwy jest w godzinach pracy biblioteki szkolnej;
e) w trakcie indywidualnych spotkań rodziców z nauczycielem lub wychowawcą.
§ 41. 1. Nauczyciel jest uprawniony do:
1) decydowania w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, programu nauczania,
podręczników i środków dydaktycznych w nauczaniu swojego przedmiotu;
2) jeśli prowadzi koło zainteresowań lub zespół decyduje o treści programu koła lub
zespołu;
3) decyduje o ocenie bieżącej, śródrocznej i końcowej postępów swoich uczniów;
4) ma prawo współdecydować o ocenie zachowania swoich uczniów;
5) ma prawo wnioskować w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla
swoich uczniów.
2. Nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły i organem prowadzącym szkołę za:
1) poziom wyników dydaktyczno-wychowawczych w swoim przedmiocie oraz klasach
i zespołach stosowanie do realizowanego programu i warunków, w jakich działał;
2) stan warsztatu pracy, sprzętu i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu
przydzielonych.
3. Nauczyciel odpowiada dyscyplinarnie, ewentualnie cywilnie lub karnie za:
1) tragiczne skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na
zajęciach szkolnych, w czasie dyżurów mu przydzielonych;
2) nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub
na wypadek pożaru;
3) zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły przydzielonych mu
przez kierownictwo szkoły, a wynikające z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia.
§ 42. 1. W Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 5 im. Skamandrytów nauczyciele tworzą
zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub zespoły problemowo – zadaniowe. Pracą
zespołu kieruje przewodniczący lub koordynator powołany przez dyrektora szkoły.
2. Nauczyciele przedmiotów pokrewnych tworzą zespoły:
1) Zespół języków obcych;
23
2) Zespół przedmiotów matematyczno – przyrodniczych;
3) Zespół przedmiotów humanistycznych;
4) Zespół wychowawczy,
3. Istnieje możliwość powstawania innych zespołów w zależności od potrzeb gimnazjum
i liceum, np. Zespół Promocji Zdrowia, Zespół Mierzenia Jakości Pracy Szkoły.
4. Pracą zespołu kieruje powołany przez dyrektora szkoły przewodniczący
W przypadku zespołu wychowawczego przewodniczącym jest pedagog szkolny.
zespołu.
5. Przewodniczący zespołu wraz z liderem WDN diagnozuje potrzeby nauczycieli w zakresie
doskonalenia, organizuje spotkania i lekcje koleżeńskie, analizuje pracę zespołu, przedstawia
sprawozdanie z działalności zespołu oraz wnioski do dalszej pracy.
6. Cele i zadania zespołów obejmują:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów
nauczania, treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgodnienie decyzji
w sprawie programów nauczania;
2) wspólne opracowanie szczegółów kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania
wyników nauczania z poszczególnych przedmiotów;
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia oraz doradztwa metodycznego dla
początkujących nauczycieli;
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych i uzupełnianiu ich
wyposażenia;
5) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole programów autorskich, innowacyjnych
i eksperymentalnych programów nauczania;
6) analiza, koordynacja i opracowanie metod współdziałania w zakresie spraw
wychowawczych;
7) mierzenie jakości pracy zespołu;
8) wybór zestawu podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we
wszystkich oddziałach przez co najmniej trzy lata szkolne oraz materiałów
ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym.
§ 43. Wychowawca klasy:
1) jest koordynatorem pomiędzy rodzicami i uczniami wszelkich spraw wychowawczych,
zawodoznawczych i zdrowotnych;
2) jest rzecznikiem praw ucznia i społeczności klasowej;
3) reguluje wszelkie konflikty wewnątrzklasowe w oparciu o kulturę i obyczaje;
4) ma prawo jako obserwator występować w egzaminach poprawkowych, klasyfikacyjnych
i innych;
5) prowadzi ewidencję zwolnień lekarskich, ewidencję wydatków wewnątrzklasowych
funduszy, osiągnięć i niepowodzeń uczniów;
6) przygotowuje
ucznia
do
możliwości
dalszego
kształcenia
się
w szkołach
ponadgimnazjalnych i wyższych;
7) sporządza plan zadań wychowawczych;
8) zachowuje tajemnicę klasową i indywidualną ucznia;
9) jest koordynatorem i współorganizatorem pracy w godzinach wychowawczych;
10) prowadzi rozeznanie nieformalnej struktury klasy i inspiruje działania mające na celu
włączenie grup nieformalnych w publiczne życie klasy;
11) planuje, kontroluje i ocenia wynik pracy wychowawczej z klasą;
12) wdraża młodzież do prac społecznie użytecznych na rzecz szkoły i środowiska;
13) organizuje pracę wychowawczą w czasie pozalekcyjnym: imprezy, wycieczki, rozrywki
kulturalne;
14) współdziała z samorządem uczniowskim;
15) dysponuje i odpowiedzialny jest za udostępnienie informacji z zakresu dalszego
kształcenia i przygotowania do zawodu;
16) prowadzi dokumentację pracy wychowawczej.
24
§ 44. 1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami oraz
tworzenie warunków wspomagających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów, a także
pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół
uczniowski,
b) ustala treść i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy.
3. Wychowawca współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym
potrzebna jest indywidualna opieka, dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych,
jak również uczniów z różnymi trudnościami i niepowodzeniami.
4. Wychowawca prawidłowo prowadzi dokumentację przebiegu nauczania klasy i każdego
ucznia (dziennik, arkusze ocen, świadectwa szkolne), przestrzegając terminów wyznaczonych
przez dyrektora szkoły.
5. Wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
1) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci;
2) współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach
wychowawczych wobec dzieci i utrzymywanie od nich pomocy w swoich działaniach;
3) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły.
6. Wychowawca współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz
zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
7. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze
strony właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
8. Wychowawca klasy lub dyrektor, informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie
objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem –
jeżeli stwierdzi taką potrzebę.
9. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy lub dyrektora szkoły, że konieczne jest
objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną odpowiednio wychowawca klasy lub
dyrektor planują i koordynują udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
w tym ustalają formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym
poszczególne formy będą realizowane.
10. Wychowawca klasy lub dyrektor szkoły, planując udzielanie uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, współpracują z rodzicami ucznia lub pełnoletnim uczniem oraz –
w zależności od potrzeb – z innymi nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych
i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub innymi specjalistami.
§ 45. 1. W Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 5 im. Skamandrytów zatrudniony jest pedagog
szkolny.
2. Pedagogiem jest osoba, która ukończyła studia magisterskie w zakresie pedagogiki,
psychologii lub socjologii.
3. Pedagog szkolny jest rzecznikiem praw dziecka.
4. Bezpośredni nadzór nad pracą pedagoga sprawuje dyrektor szkoły.
5. Do zadań pedagoga szkolnego należy:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także
wspieranie mocnych stron ucznia;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole/przedszkolu w celu rozwiązywania
problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
25
3) udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;
6) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;
7) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno –
pedagogicznej;
8) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
9) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości,
predyspozycji i uzdolnień uczniów;
10) rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;
11) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego i profilaktyki w stosunku do uczniów z udziałem rodziców
i wychowawców;
12) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej;
13) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych
porad
w zakresie wychowania;
14) wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji Programu Wychowawczego i Programu
Profilaktyki;
15) udział w opracowywaniu programów profilaktyki;
16) przewodniczenie
Zespołowi
Wspierającemu,
powołanego
do
opracowania
Indywidualnych Programów Edukacyjno – terapeutycznych;
17) prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Pedagog szkolny odpowiada za:
1) ścisłą współpracę z wychowawcami i nauczycielami w zakresie opieki nad uczniami
sprawiającymi trudności wychowawcze;
2) współpracę z samorządem uczniowskim w zakresie wspólnego oddziaływania na
uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej;
3) organizowanie spotkań ze specjalistami z różnych dziedzin wiedzy;
4) pomoc w organizowaniu zbiorowych imprez dla uczniów (wyjścia do kina, teatru,
muzeum itp.).
7. Pedagog szkolny ma prawo:
1) współdziałać w opracowaniu programu wychowawczego szkoły;
2) dokonywać okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole;
3) udzielać rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności
w wychowywaniu własnych dzieci;
4) udzielać porad w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych;
5) udzielać porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach rówieśniczych
i środowiskowych.
8. Dyrektor szkoły ustala wspólnie z pedagogiem szczegółowy zakres jego czynności.
9. Pedagog szkolny pracuje zgodnie z wytycznymi w sprawie pracy pedagoga szkolnego
zatwierdzonymi przez Zachodniopomorskie Kuratorium Oświaty.
§ 46. 1. W Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 5 im. Skamandrytów powołuje się na czas
określony koordynatora do spraw bezpieczeństwa zwanego dalej koordynatorem uchwałą rady
pedagogicznej lub zarządzeniem dyrektora szkoły w wyniku upoważnienia rady pedagogicznej
wyrażonego w uchwale. (Realizacja uchwały Rady Ministrów Nr 186/2006 z dnia 7 listopada
2006r. w sprawie działań administracji rządowej przeciwko przemocy w szkołach i placówkach,
zmienionej uchwałą nr 200/2006 z dnia 22 listopada 2006).
26
2. Na stanowisko koordynatora można powołać pracownika szkoły: pedagoga, społecznego
inspektora pracy, nauczyciela dyplomowanego – mieszkańca dzielnicy nieobciążonego innymi
obowiązkami – najlepiej znającego środowisko uczniów, biorąc pod uwagę:
1) doświadczenie, takt pedagogiczny, autorytet oraz umiejętność mediacji i łagodzenia
konfliktów;
2) obciążenie podstawowymi i dodatkowymi obowiązkami w ramach wynagrodzenia
zasadniczego.
3. Zakres zadań, kompetencji i odpowiedzialności koordynatora:
1) opracowuje wraz z przedstawicielami rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu
uczniowskiego plan działań na rok szkolny mający podnieść bezpieczeństwo w szkole
i w jej pobliżu,
2) przeprowadza okresowe sondaże (wywiady, ankiety, skrzynka zaufania) dotyczące
poczucia bezpieczeństwa na terenie szkoły i w jej pobliżu,
3) sporządza okresowe podsumowania wyników działań na podstawie przeprowadzanej
diagnozy stanu bezpieczeństwa i jakości sprawowanej opieki nad uczniami i realizuje
wnioski w porozumieniu z dyrektorem szkoły (radą szkoły) wzmacniające działania
szkoły w tym zakresie i przyczyniające się do minimalizowania występujących zagrożeń.
4) odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły.
§ 47. Pracownicy administracji i obsługi aktywnie współuczestniczą w realizowanych przez
szkołę programach podniesienia jakości jej pracy zgodnie z zakresem swoich obowiązków, praw
i kompetencji
§ 48.1. Szkoła w miarę swoich możliwości stosuje różnorodne formy opieki nad uczniami,
w tym przede wszystkim w stosunku do:
1) uczniów klas pierwszych;
2) uczniów z rodzin najbiedniejszych i niewydolnych wychowawczo.
2. Podstawowymi formami opieki są:
1) ujednolicenie oddziaływań wychowawczych na styku szkoła - dom poprzez spotkania
informacyjne z wychowawcami radą rodziców i dyrektorem, uczestnictwo w pracach
samorządu, lekcje wychowawcze, indywidualne kontakty z rodzicami;
2) zapewnienie w miarę możliwości opieki lekarskiej i pielęgniarskiej w szkole;
3) zapomogi i stypendia, przyznawane przez komisję ds. pomocy materialnej. Świadczenia
przyznaje
4) się w ramach środków finansowych przeznaczonych na ten cel w budżecie miasta lub
innych
5) instytucji; inne formy opieki są w zależności od potrzeb ustalone przez radę
pedagogiczną i wychowawców.
3. Wychowawca wraz z pedagogiem i nauczycielami uczącymi ucznia, któremu z przyczyn
rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebne jest wsparcie, ustala indywidualny plan
pomocy.
4. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno – pedagogiczną, której zasady określone są
w regulujących ją odrębnych aktach prawnych.
5. W szkole kształceniem specjalnym obejmuje się uczniów posiadających orzeczenie poradni
psychologiczno-pedagogicznej lub orzeczenie powiatowych zespołów ds. orzekania inwalidztwa.
Nauczanie specjalne prowadzone jest w oddziale ogólnodostępnym.
6. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowaniem
społecznym:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) odpowiednie warunki do pobytu w szkole i środki dydaktyczne;
3) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;
4) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;
5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
27
7. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie
kształcenia specjalnego.
§ 49.1. Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć o jeden rok w cyklu edukacyjnym
okres nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć obowiązkowych.
2. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje w formie
uchwały stanowiącej rada pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii Zespołu
Wspierającego oraz zgody rodziców.
§ 50.1. W szkole powołuje się Zespół ds. pomoc psychologiczno – pedagogicznej uczniom
posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o niedostosowaniu
społecznym lub zagrożeniem niedostosowania społecznego, zwany dalej Zespołem
Wspierającym.
2. W skład zespołu wchodzą: wychowawca oddziału jako przewodniczący zespołu, pedagog
szkolny oraz nauczyciele specjaliści, zatrudnieni w szkole.
3. Zebrania zespołu odbywają się w miarę potrzeb. Zebrania zwołuje wychowawca oddziału, co
najmniej z jednotygodniowym wyprzedzeniem.
4. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć:
1) na wniosek dyrektora szkoły – przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej;
2) na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia – lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub
inny specjalista.
5. Osoby zaproszone do udziału w posiedzeniu zespołu, a niezatrudnione w szkole są
zobowiązane udokumentować swoje kwalifikacje zawodowe oraz złożyć oświadczenie
o obowiązku ochrony danych osobowych ucznia, w tym danych wrażliwych. W przypadku
braków w powyższych dokumentach, osoba zgłoszona do udziału w posiedzeniu zespołu przez
rodziców lub pełnoletniego ucznia nie może uczestniczyć w pracach zespołu.
6. Dla uczniów, o których mowa w ust. 1, zespół na podstawie orzeczenia opracowuje
indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny na okres wskazany w orzeczeniu. Zespół
opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania
ucznia, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
7. Program opracowuje się w terminie 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego lub w terminie 30 dni przed upływem okresu, na jaki został
opracowany poprzedni program.
8. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) zawiera:
1) zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu
nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia wraz z określeniem metod i formy pracy z uczniem;
2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia
z uczniem, z tym, że w przypadku:
a) ucznia niepełnosprawnego — zakres działań o charakterze rewalidacyjnym,
b) ucznia niedostosowanego społecznie — zakres działań o charakterze
resocjalizacyjnym,
c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym — zakres działań o charakterze
socjoterapeutycznym,
3) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz
wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, ustalone przez
dyrektora szkoły zgodnie z przepisami;
4) działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres
współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami
specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi
oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
5) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia
odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne ucznia (inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne
28
potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów,
w szczególności w zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne);
6) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań
(realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym).
9. Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń mogą uczestniczyć w opracowaniu indywidualnego
programu edukacyjno – terapeutycznego oraz dokonywania okresowej wielospecjalistycznej
oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz na własny wniosek otrzymać kopię programu.
W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu Wspierającego, rodzice są
niezwłocznie zawiadamiani w formie pisemnej
o ustalonych dla dziecka formach, okresie
udzielania pomocy psychologiczno –pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których
poszczególne formy będą realizowane.
10. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno –
pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku
szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
11. Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany indywidualny program
edukacyjno – terapeutyczny mają obowiązek znać jego treść oraz stosować się do zaleceń
zawartych w nim. Zaleca się, by nauczyciele prowadzili notatki z zapisem postępu w rozwoju
ucznia, w oparciu o które będzie dokonywana ocena efektywności działań.
12. Opinię sporządza się na piśmie.
13. Zgodę na przedłużenie o rok nauki rodzice ucznia składają w formie pisemnej do
wychowawcy oddziału, nie później niż do 15 lutego danego roku szkolnego.
14. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje dyrektor szkoły nie później niż do końca
lutego w ostatnim roku nauki w gimnazjum lub liceum.
15. Przedłużenie nauki uczniowi niepełnosprawnemu może być dokonane w przypadkach:
1) braków w opanowaniu wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej,
utrudniającej kontynuowanie nauki w kolejnym etapie edukacyjnym, spowodowanych
dysfunkcją ucznia lub usprawiedliwionymi nieobecnościami;
2) psychoemocjonalnej niegotowości ucznia do zmiany szkoły.
§ 51. W szkole organizuje się system doradztwa i zajęć związanych z wyborem kierunku
kształcenia, a także organizacją współdziałania szkoły z Poradniami Psychologiczno –
Pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, oraz innymi instytucjami świadczącymi
poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom zajmuje się wicedyrektor szkoły
i pedagog szkolny.
§ 52. 1. Szkoła współdziała z poradnią psychologiczno – pedagogiczną w tym specjalistyczną w
zakresie pomocy uczniom w wyborze zawodu lub dalszego kierunku kształcenia oraz pomocy
uczniom w problemach rozwojowych.
2. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w szkole polega na:
1) diagnozowaniu środowiska ucznia;
2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianiu ich zaspokojenia;
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych;
4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
5) organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli
i rodziców;
7) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne
ucznia;
8) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych
wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych
potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
29
9) wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
10) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
11) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
3. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w szkole jest organizowana w formie:
1) zajęć psycho - edukacyjnych dla uczniów;
2) porad dla uczniów;
3) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli.
§ 53. Szkoła współpracuje z rodzicami uczniów.
§ 54. 1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki.
2. Wychowawcy współdziałają z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów rozwojowych
uczniów.
3. Wskazują możliwe formy wsparcia oferowane w szkole oraz informują o możliwościach
uzyskania pomocy w poradniach psychologiczno – pedagogicznych lub innych instytucjach
świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.
4. Szkoła tworzy warunki do angażowania rodziców lub opiekunów w realizację zadań
wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych poprzez:
1) wspólne organizowanie wycieczek, imprez i uroczystości klasowych i szkolnych;
2) uczestniczenie w planowaniu i realizacji zadań dydaktycznych, opiekuńczych,
wychowawczych i profilaktycznych;
3) pomoc finansową na rzecz szkoły lub klasy.
5. Formy współdziałania uwzględniają prawo rodziców do:
1) znajomości celów, zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych i profilaktycznych
w danej klasie i szkole;
2) znajomości statutu liceum, w tym wewnątrzszkolnego systemu oceniania, programów:
rozwoju szkoły, wychowawczego i programu profilaktyki;
3) uzyskania informacji o prawach dziecka i swoich w danej sytuacji szkolnej;
4) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat zachowania, postępów i trudności w nauce
swego dziecka;
5) uzyskiwania informacji o przewidywanych stopniach niedostatecznych na miesiąc przed
zakończeniem półrocza, w formie pisemnej;
6) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych
dzieci;
7) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na
temat pracy szkoły we wszystkich jej obszarach;
8) udziału w życiu szkolnym uczniów i szkoły jako instytucji.
6. Rodzice mają obowiązek:
1) uczestniczenia w stałych spotkaniach organizowanych przez wychowawców oraz
w sytuacjach interwencyjnych;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć
szkolnych.
7. Spotkania z rodzicami organizowane są:
1) według harmonogramu ustalonego na początku każdego roku szkolnego i na
indywidualnych spotkaniach z wychowawcą klasy;
2) w miarę potrzeb w oparciu o diagnozę związaną z problemami wychowawczymi
i realizacją programu profilaktyki, z wychowawcą, pedagogiem, psychologiem lub
innymi specjalistami;
3) w sytuacjach interwencyjnych na wniosek dyrektora szkoły, pedagoga, wychowawcy
klasy lub innych nauczycieli;
30
4) na życzenie rodziców danej klasy- z dyrektorem, wychowawcą, pedagogiem szkoły,
psychologiem bądź z innymi nauczycielami.
8. Szkoła przestrzega zasady jawności kryteriów oceniania wypowiedzi ustnych i pisemnych
uczniów.
ROZDZIAŁ 11
UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 55. Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnego z zasadami higieny pracy
umysłowej;
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed wszystkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochrony
i poszanowania jego godności;
3) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z regulaminem komisji
stypendialnej i zapomogowej;
4) życzliwego, indywidualnego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
5) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także
światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza to dobra innych osób;
6) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce;
8) pomocy w przypadku trudności w nauce;
9) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego;
10) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych;
11) zapoznania
z
treścią
statutu
gimnazjum,
programu
wychowawczego
i wewnątrzszkolnych zasad oceniania;
12) bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów
ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych, począwszy od
klas pierwszych rozpoczynających naukę w roku szkolnym 2015/2016 (tylko uczniowie
gimnazjum klasy pierwsze;
13) wpływania na życie gimnazjum, poprzez działalność samorządu uczniowskiego;
14) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
bibliotecznego, itp., zgodnie z odrębnymi regulaminami.
§ 56. Uczeń ma obowiązek:
1) uczyć się, dbać o honor szkoły, godnie ją reprezentować, kulturalnie zachowywać się
w szkole i poza nią;
2) znać, szanować i wzbogacać jej tradycję;
3) szanować wolność i godność osobistą drugiego człowieka;
4) dbać o piękno mowy ojczystej;
5) okazywać szacunek nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły, podporządkować się
zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej oraz ustaleniom rady
rodziców, samorządu klasowego i szkolnego;
6) systematycznie pracować nad wzbogaceniem swojej wiedzy;
7) uczestniczyć we wszystkich zajęciach przewidzianych programem nauczania;
8) punktualnie przychodzić na lekcję;
9) usprawiedliwiać nieobecności na zajęciach lekcyjnych (nieobecności ucznia na zajęciach
szkolnych mogą być usprawiedliwione, jeśli są spowodowane chorobą lub ważną
przyczyną losową decyzję o usprawiedliwieniu bądź nie usprawiedliwieniu nieobecności
ucznia podejmuje wychowawca na podstawie zaświadczenia lekarskiego lub pisemnego
oświadczenia rodziców informującego o terminie i przyczynie nieobecności uczeń lub
jego rodzic (ma obowiązek niezwłocznie poinformować szkołę o nieobecności trwającej
dłużej niż trzy dni, uczeń lub jego rodzic ma obowiązek przedstawiać pisemne
usprawiedliwienie w terminie nieprzekraczającym 7 dni po powrocie ucznia na zajęcia
31
edukacyjne, w przypadku niedostarczenia zwolnienia lub usprawiedliwienia
w wymaganym terminie, nieobecności te traktuje się, jako nieusprawiedliwione;
wychowawca przechowuje usprawiedliwienia do końca roku szkolnego, jako zwolnienie
odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym tylko uczestnictwo ucznia w zawodach
sportowych, konkursach, olimpiadach przedmiotowych lub imprezach, w których uczeń
reprezentuje szkołę. W przypadku godzin nieusprawiedliwionych wychowawca klasy ma
obowiązek poinformować o tym fakcie (rodziców) kary za nieobecności
nieusprawiedliwione określa Wewnątrzszkolny System Oceniania;
a) w szczególnych wypadkach uczeń może zostać zwolniony z zajęć lekcyjnych na
podstawie pisemnej informacji rodziców lub prawnych opiekunów,
b) w nagłych wypadkach np. na wniosek pielęgniarki szkolnej uczeń może być
zwolniony z zajęć lekcyjnych,
c) uczeń może być zwolniony z lekcji jeżeli został skierowany przez dyrektora szkoły do
prac związanych z realizacją zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły lub innych
prac związanych z prawidłowym funkcjonowaniem placówki;;
10) szanować, chronić i pomnażać własną pracą mienie szkoły:
a) za świadome zniszczenie przez ucznia mienia szkoły materialną odpowiedzialność
ponoszą rodzice ucznia,
b) dyrektor szkoły lub wychowawca klasy może polecić naprawienie wyrządzonych
przez ucznia szkód poprzez pracę na rzecz szkoły, w porozumieniu z rodzicami lub
prawnymi opiekunami;
11) przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o estetykę ubioru;
12) w trakcie uroczystości szkolnych nosić strój galowy (obowiązujące kolory: biel, granat
lub czerń);
13) informować rodziców o swoich postępach w nauce, o terminach odbywających się
wywiadówek oraz o indywidualnym wezwaniu rodziców do szkoły;
14) na wniosek nauczyciela przygotowującego uroczystość szkolną (pozostającego
w porozumieniu z wychowawcą klasy) brać udział w przygotowaniu i realizacji
uroczystości;
15) przestrzegać zakazu utrwalania cyfrowego w jakiejkolwiek formie innych uczniów
i pracowników gimnazjum bez ich zgody oraz zakazu korzystania z elektronicznych
urządzeń podczas lekcji i innych zajęć bez zgody nauczyciela.
§ 57. 1. Na terenie szkoły i poza jej terenem - w trakcie zajęć organizowanych przez szkołę ucznia obowiązuje całkowity zakaz palenia papierosów, spożywania napojów alkoholowych
i innych środków odurzających.
2. Na terenie szkoły ucznia obowiązuje całkowity zakaz używania wyrazów uznawanych za
wulgarne.
3. Uczniowie powinni stwarzać atmosferę wzajemnej życzliwości, pomagać słabszym,
przeciwdziałać wszelkim przejawom przemocy, brutalności, agresji i poniżania godności innych.
4. Uczniowie powinni pomagać kolegom w nauce, a w szczególności tym, u których trudności
wynikają z przyczyn od nich niezależnych.
5. Uczniowie powinni przestrzegać ustalonych warunków korzystania z urządzeń
elektronicznych na terenie szkoły, w tym:
1) podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych
i innych urządzeń odtwarzających i rejestrujących (urządzenie musi być wyłączone),
dopuszcza się korzystanie z telefonu w czasie przerw międzylekcyjnych, nagrywanie
dźwięku i obrazu za pomocą urządzeń elektronicznych na terenie szkoły jest zakazane.
Za zgodą dyrektora lub wychowawcy klasy dopuszcza się dokumentowanie imprez
i innych działań na terenie szkoły,
2) w przypadku złamania powyższych zasad następuje odebranie wyłączonego przez
ucznia sprzętu do depozytu u dyrektora, rodzic zobowiązany jest do osobistego odbioru
sprzętu, w przypadku złamania zakazu uczeń otrzymuje karę zgodnie z regulaminem
ucznia, w przypadku odmowy oddania przez ucznia wyżej wymienionego sprzętu
nauczyciel informuje wychowawcę klasy, który ma obowiązek powiadomić rodziców oraz
złożyć wniosek do dyrektora o ukaranie ucznia,
32
3) użycie sprzętu nagrywającego dźwięk lub obraz może skutkować zgłoszeniem
odpowiednim organom ścigania o popełnieniu przestępstwa, telefon komórkowy bądź
inne urządzenie elektroniczne uczeń wnosi na teren szkoły na własną odpowiedzialność,
w przypadku kradzieży (zaginięcia) szkoła nie ponosi żadnej odpowiedzialności.
6. Uczniowie klas pierwszych, rozpoczynający naukę w liceum:
1) objęci są diagnozą mającą na celu lepsze poznanie uczniów, ich możliwości
intelektualnych, zakresu wiedzy i umiejętności, zainteresowań, słabych i mocnych
stron;
2) są objęci szczególną opieką – w celu wyeliminowania wszelkich ewentualnych przejawów
agresji ze strony starszych kolegów – w czasie przerw przez dyżurujących nauczycieli
oraz członków Samorządu Szkolnego;
3) każdy uczeń klasy pierwszej może liczyć na szeroko pojętą pomoc wychowawcy, zespołu
nauczycieli, dyrekcji w razie kłopotów natury edukacyjnej, emocjonalnej, wychowawczej;
4) wszystkie zgłoszone przez uczniów, rodziców lub dostrzeżone przez nauczycieli czy
pracowników administracyjnych przejawy agresji będą wnikliwie rozpatrzone, a w razie
ich udowodnienia winni zostaną ukarani.
§ 58. Nagrody i kary stosowane wobec uczniów oraz tryb odwoływania się od kary określają
zapisy w Regulaminie nagradzania i karania uczniów zapisanym w Wewnątrzszkolny System
Oceniania.
ROZDZIAŁ 12
ROZWIĄZYWANIE SPORÓW I KONFLIKTÓW
§ 59. Organy i osoby uprawnione do rozwiązywania sytuacji konfliktowych w ZSO Nr 5:
1) sytuacje konfliktowe pomiędzy organami reprezentującymi nauczycieli, rodziców
i uczniów rozstrzyga dyrektor z możliwością odwołania się stron do organu
prowadzącego placówkę;
2) sytuacje konfliktowe między uczniami w klasie, uczniami różnych klas oraz między
uczniem, a nauczycielem rozstrzygają wychowawcy klas z możliwością odwołania się
stron do dyrektora;
3) sytuacje konfliktowe między nauczycielami lub pracownikami szkoły, a także między
nauczycielem (wychowawcą) a rodzicami uczniów rozstrzyga dyrektor z możliwością
odwołania się stron do organu prowadzącego szkołę lub sądu;
4) sytuacje konfliktowe między uczniami lub ich rodzicami, a szkołą oraz konflikty między
nauczycielami i pracownikami szkoły a dyrektorem rozwiązuje organ prowadzący szkołę
z możliwością odwołania się do sądu.
§ 60. 1. Postępowanie podczas rozwiązywania sytuacji konfliktowych w Zespole Szkół
Ogólnokształcących Nr 5:
1) rozwiązywanie konfliktów wymaga stworzenia warunków sprzyjających swobodnej
i pełnej wypowiedzi stron konfliktu w zamkniętym pomieszczeniu bez obecności osób
trzecich;
2) osoba lub organ rozstrzygający konflikt winien poznać i wziąć pod uwagę przy
podejmowaniu decyzji:
a) rację obu stron (ewentualnie informacje świadków konfliktu),
b) przyczyny konfliktu,
c) stopień zaangażowania stron konfliktu,
d) stadium zaawansowania konfliktu,
e) dotychczasowe i perspektywiczne skutki konfliktu,
f) przepisy prawne dotyczące meritum sprawy;
3) osoba (instancja) rozstrzygająca konflikt ma prawo do:
a) zasięgnięcia opinii znawców przedmiotu (np. psychologa, radcy prawnego) instancji
wyższej, organów Zespołu,
b) 14 – dniowego terminu na zbadanie sprawy,
33
4)
5)
6)
7)
c) przekazania sprawy innemu organowi w Zespole, lub organowi prowadzącemu
Zespół;
decyzję w sprawie rozstrzygnięcia konfliktu należy podjąć jak najszybciej, najpóźniej
w ciągu 14 dni, a w przypadkach uzasadnionych (spory zbiorowe, odwołanie się do innej
instancji, konieczność zbadania sprawy lub zebrania informacji) w ciągu miesiąca;
decyzja powinna być umotywowana, obiektywna, sprawiedliwa dla stron i zgodna
z przepisami prawa i Statutem;
od decyzji organów Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 5
przysługuje prawo
odwołania się stron do organu prowadzącego Zespół, a w przypadku drastycznego
naruszenia prawa do sądu;
organy Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 5 wymienione w § 10 mogą powołać
własne komisje rozjemcze działające na podstawie wewnętrznych regulaminów
zgodnych ze statutem szkoły.
ROZDZIAŁ 13
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 61. 1. Tablice i stemple szkół wchodzących w skład zespołu mają u góry nazwę zespołu,
a u dołu nazwę szkoły.
2. Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr5 prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie
z odrębnymi przepisami.
3. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materialnej określają odrębne
przepisy.
4. Szkoła może prowadzić działalność gospodarczą na podstawie odrębnych przepisów.
5. Zmian w statucie w formie uchwały dokonuje rada pedagogiczna zwykłą większością głosów
w obecności co najmniej połowy jej członków.
6. Wszelkie proponowane zmiany muszą być oparte o obowiązujące przepisy prawa.
7. Projektodawcą zmian mogą być: dyrektor szkoły, rada pedagogiczna, rada rodziców,
samorząd uczniowski.
8. Wnioski kierowane są do dyrektora szkoły, który zwołuje nadzwyczajne posiedzenie rady
pedagogicznej dotyczące zmian w statucie szkoły.
9. O formie głosowania decyduje rada pedagogiczna zwykłą większością głosów.
10. W posiedzeniu nadzwyczajnym rady pedagogicznej mogą uczestniczyć wnioskodawcy
w charakterze obserwatorów.
11. Treść statutu dostępna jest w czytelni szkolnej, pokoju nauczycielskim, sekretariacie szkoły
oraz na stronie internetowej dla wszystkich zainteresowanych.
12. Postanowienia statutu obowiązują całą społeczność szkolną.
13. Projektowane zmiany w statucie
sprawdzenia zgodności z prawem.
przedkłada
się
organowi
prowadzącemu
celem
14. Zaopiniowane przez organ prowadzący projekty zmian w statucie zatwierdza w formie
uchwały rada pedagogiczna, zwykłą większością głosów, przy obecności co najmniej 2/3 składu
rady.
15. W sprawach nieuregulowanych w niniejszym statucie zastosowanie mają przepisy ustawy
z dnia 7. września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami i przepisy wykonawcze
do tej ustawy oraz inne przepisy szczegółowe prawa.
34
CZĘŚĆ II
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 5
IM. SKAMANDRYTÓW W SZCZECINIE
ROZDZIAŁ 1
CELE WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
1.
Diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia.
2.
Obserwowanie rozwoju ucznia.
3.
Dostarczanie informacji zwrotnej głównym podmiotom.
4.
Wspieranie rozwoju.
5.
Rozbudzanie motywacji uczenia się.
6.
Uczenie systematyczności, organizowanie uczenia się.
7.
Uczenie odpowiedzialności za własne wybory.
8.
Kształtowanie obrazu samego siebie.
9.
Uświadamianie oceny, jako elementu rzeczywistości.
10. Uczenie umiejętności oceny i korzystania z niej.
11. Wdrażanie do samooceny.
12. Monitorowanie wiadomości i umiejętności uczniów.
13. Przygotowanie do „zdrowej rywalizacji”.
14. Wdrażanie do przestrzegania norm, zasad funkcjonujących w różnych organizacjach.
15. Rozpoznawanie uzdolnień, zainteresowań, predyspozycji.
16. Gromadzenie informacji do oceny końcowej (pełny obraz).
17. Psychiczne wzmacnianie ucznia.
18. Niwelowanie stresu, lęku, agresywnych zachowań.
19. Ujednolicenie zasad i kryteriów oceniania przez poszczególnych nauczycieli.
20. Porównanie osiągnięć uczniów z powstałymi standardami.
21. Ewaluacja Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.
35
ROZDZIAŁ 2
OGÓLNE ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
Wewnątrzszkolny System Oceniania oparty jest na Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 20 sierpnia 2010 roku z póź. zmianami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych.
§ 1. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w roku szkolnym dzielą się na dwa półrocza:
1) I półrocze - od dnia rozpoczęcia zajęć we wrześniu do dnia poprzedzającego zimową
przerwę świąteczną;
2) II półrocze - od dnia roboczego wypadającego bezpośrednio po Nowym Roku do dnia
zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych w czerwcu (ostatni piątek czerwca).
§ 2. 1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych
przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
i norm etycznych.
§ 3. 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie
nauczycielom
doskonalenia
organizacji
i
metod
pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, sprawdzających i/lub poprawkowych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której
mowa w § 12 ust. 2 i § 13 ust. 3;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania;
36
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce;
8) oceny roczne oraz końcowe ustala się w stopniach.
(prawnym
opiekunom)
4. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły,
z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia.
§ 4. 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich
rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; co uczniowie
potwierdzają właściwą notatką w zeszycie przedmiotowym oraz podpisem w dzienniku,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach
i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 5. 1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 3
ust. 3 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 3 ust. 3 pkt 1 do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje
także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym
niepublicznej poradni specjalistycznej. Zgodnie z zasadami opisanymi w stosownych aktach
prawnych.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych następuje na podstawie tego orzeczenia.
§ 6. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§ 7. 1. Zasady zwalniania ucznia na zajęciach wychowania fizycznego:
1) w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych możliwościach
wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, dyrektor szkoły, na wniosek rodzica lub
pełnoletniego ucznia, zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
lekcjach wychowania fizycznego na czas określony w tej opinii. Uczeń jest obowiązany
uczestniczyć w zajęciach wychowania fizycznego. Nauczyciel prowadzący zajęcia
z wychowania fizycznego dostosowuje wymagania edukacyjne do możliwości ucznia.
2) w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia
ucznia na zajęciach wychowania fizycznego, dyrektor szkoły zwalania ucznia z realizacji
zajęć wychowania fizycznego. Uczeń jest obowiązany przebywać na zajęciach pod opieką
nauczyciela, chyba, że rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki
na czas trwania lekcji wychowania fizycznego ( zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji
w planie zajęć). W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „ zwolniony” albo „ zwolniona”.
3) uczeń nabiera prawo do zwolnienia z określonych ćwiczeń fizycznych lub zwolnienia
z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji Dyrektora szkoły.
4) dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia
37
2.Wniosek rodziców, opinie z poradni psychologiczno-pedagogicznej lub właściwą opinię lekarza
uczeń winien dostarczyć do dyrektora szkoły w terminie do 30 września za pierwsze półrocze
lub do 30 stycznia za drugie półrocze.
3.Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego
ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami
sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego. W
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
4. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka
obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
5. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
6. Osoby, które są zwolnione z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki
lub technologii informacyjnej w trakcie w/w zajęć, jeśli nie są włączone w inny sposób do zajęć
lekcyjnych przez nauczyciela prowadzącego (np. pomoc przy gazetce szkolnej), przebywają
w bibliotece szkolnej lub czytelni. Swoją obecność poświadczają podpisem w zeszycie
czytelników w obecności nauczyciela prowadzącego zajęcia w bibliotece lub czytelni. Zeszyty
z obecnościami pozostają w bibliotece lub czytelni do wglądu wychowawcy i rodzica lub
prawnego opiekuna danego ucznia.
7.Na wniosek rodziców uczeń może zostać zwolniony do domu z w/w zajęć tylko w przypadku,
gdy zajęcia te odbywają się na pierwszej lub ostatniej godzinie lekcyjnej. W takiej sytuacji
zwolnienie musi być okazane nauczycielowi prowadzącemu dane zajęciai wychowawcy klasy.
Wystawienie takiego zwolnienia jest jednoznaczne z ponoszeniem pełnej odpowiedzialności
przez rodzica lub prawnego opiekuna za ucznia.
8. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne – na koniec pierwszego półrocza i roczne – na zakończenie roku
szkolnego,
b) końcowe – są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Oceny
końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone
są w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku
nauczania danej edukacji oraz na podstawie wyników olimpiad i konkursów
uprawniających do uzyskania oceny celującej. Ocenę końcową zachowania stanowi
ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.
9. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
10. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega
wpisaniu do dziennika lekcyjnego.
11. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości
i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych.
Oceny wpisywana jest do dziennika lekcyjnego.
12. Rodzice mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:
1) na najbliższym po sprawdzianie dyżurze nauczycieli;
2) na zebraniach ogólnych;
3) w czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia;
4) podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem;
13. Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną:
1) Nauczyciel przekazuje uczniowi informację zwrotną, w której zawarte są cztery
elementy:
a) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,
38
b) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia,
aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności,
c) przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę,
d) wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinien pracować dalej.
2) sposób przekazania informacji zwrotnej zawarty jest w przedmiotowych systemach
oceniania
14. Śródroczna i końcowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom
i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio
wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby
rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem uzdolnień.
15. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć
artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku
wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność
ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
16. Oceny roczne i końcowe ustalane są w stopniach.
§ 8. 1. W trakcie procesu nauczania oceniany jest przyrost wiedzy i umiejętności według
kryteriów przedmiotowych - uszczegółowione zapisy kryteriów znajdują się w poszczególnych
Przedmiotowych Systemów Oceniania. W szkole funkcjonuje średnia ważona, na podstawie
której wystawiana jest ocena śródroczna i końcowo końcowa.
2. Ocenie podlegają:
1) wypowiedzi ustne, prezentacje;
2) wypowiedzi pisemne, testy, sprawdziany, prace klasowe;
3) ćwiczenia praktyczne z zajęć edukacyjnych takich jak
i informatyka;
4) aktywność na lekcji (wkład pracy ucznia w zdobywaną wiedzę);
5) wytwory prac uczniowskich.
wychowanie
fizyczne
3. Oceny bieżące, śródroczne i roczne ustala się w stopniach, według skali:
Ocena
Skrót literowy
Wartość liczbowa
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
cel
bdb
db
dst
dop
ndst
6
5
4
3
2
1
4. Ustala się następujące kryteria wiadomości i umiejętności na poszczególne oceny:
1) ocenę celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania zajęć
edukacyjnych w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
b) łączy tematycznie wiadomości z różnych zajęć edukacyjnych,
c) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje
rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program
nauczania danej klasy,
d) zajmuje miejsce premiowane lub zdobywa wyróżnienia w konkursach i olimpiadach
przedmiotowych, zawodach sportowych i innych organizowanych przez szkołę,
międzyszkolnych. Kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim, regionalnym
albo krajowym,
39
2)
3)
4)
5)
6)
7)
e) w przypadku sprawdzianów i prac klasowych przyjmuje się następujące wymagania
procentowe: 91-100% zadań obowiązkowych i 80% zadań obowiązkowych.
f) w przypadku oceny śródrocznej bądź końcowej uczeń uzyskuje ocenę celującą
będąc laureatem lub finalista olimpiad przedmiotowych;
ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń który:
a) opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania zajęć
edukacyjnych w danej klasie,
b) sprawnie i samodzielnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje
problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania,
c) bez pomocy nauczyciela stosuje zdobytą wiedzę teoretyczną do rozwiązania zadań
w praktyce,
d) w przypadku sprawdzianów i prac klasowych przyjmuje się następujące wymagania
procentowe: 85-100% zadań obowiązkowych.
ocenę dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym zrozumienie
większości treści poszczególnych elementów wiedzy z danego zajęcia edukacyjnego,
b) wykazuje się samodzielnym myśleniem w rozwiązywaniu typowych zadań
teoretycznych lub praktycznych i odpowiednio stosuje zdobyte wiadomości,
c) w przypadku sprawdzianów i prac klasowych przyjmuje się następujące wymagania
procentowe: 70-77% zadań obowiązkowych;
ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy
w dalszym uczeniu się tego zajęcia edukacyjnego,
b) rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy
nauczyciela
procentowe: 50-59% zadań obowiązkowych.
ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki
nie przekraczają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy danego
zajęcia edukacyjnego w ciągu dalszej nauki,
b) rozwiązuje - często przy pomocy nauczyciela - zadania typowe o niewielkim stopniu
trudności,
procentowe: 30-39% zadań obowiązkowych;
ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności
określonych programem nauczania zajęć edukacyjnych w danej klasie, a braki
w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z danego zajęcia
edukacyjnego,
b) nie jest w stanie przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadania o niewielkim
(elementarnym) stopniu trudności,
procentowe: poniżej 30% zadań obowiązkowych.
Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne stopnie, wynikające z realizowanego
programu nauczania, opracowują nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych
z uwzględnieniem zapisów statutu i podają je uczniom i rodzicom na początku każdego
roku szkolnego.
§ 9. 1. Przy zapisywaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie plusów oznaczając
opanowanie całości materiału wymaganego na dana ocenę i co najmniej 50 % wymagań z oceny
wyższej. Stosuje się również znaki nb. oznaczający nieobecności i np. oznaczający
nieprzygotowanie, + za aktywność, przy czym ilość plusów przekłada się na ocenę cząstkową
w następujący sposób:
40
5 + ............ bdb,
4 + ............ db,
3 + ............ dst.
I tak w przypadku kartkówek, sprawdzianów i prac klasowych ocenę:
Dopuszczający + - otrzymuje uczeń, który opanował materiał w stosunku do podanych wymagań
w zakresie 40-49%
Dostateczny + - otrzymuje uczeń, który opanował w stosunku do podanych wymagań w zakresie 60-69%
Dobry + - otrzymuje uczeń, który opanował w stosunku do podanych wymagań w zakresie 78-84%
Bardzo dobry + - otrzymuje uczeń, który opanował w stosunku do podanych wymagań w zakresie 101
i więcej%
2. Dopuszcza się zwiększenie wymagań w zależności od specyfiki zajęć edukacyjnych
i zastosowanego narzędzia pomiaru wiedzy.
3. W stosunku do uczniów posiadających opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej
dostosowuje się wymagania edukacyjne do zawartych w niej zaleceń.
§ 10. 1. Obowiązkiem nauczyciela jest poinformowanie ucznia o jego ocenie bieżącej oraz
wskazanie mu drogi poprawy w trybie ustalonym przez nauczyciela.
2. Na miesiąc przed ostatecznym terminem wystawiania ocen końcowych nauczyciele są
zobowiązani poinformować uczniów i rodziców o przewidywanych dla nich ocenach
klasyfikacyjnych, w tym niedostatecznych i o nieklasyfikowaniu.
3. Wychowawca klasy na zebraniu z rodzicami powiadamia ich o proponowanych ocenach
rocznych, śródrocznych.
4. Informacje o przewidywanych ocenach niedostatecznych końcowych rodzice potwierdzają
w dzienniku własnoręcznym podpisem, w szczególnym przypadku informacja jest wysyłana
drogą pocztową.
5. Przewidywane oceny roczne / śródroczne powinny być zapisane w dzienniku w wydzielonej
rubryce.
§ 11. 1. W tygodniu dopuszcza się przeprowadzenie dwóch prac klasowych lub testów oraz
nieokreślonej ilości sprawdzianów. Testy i prace klasowe muszą być zapowiedziane z minimum
tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdziany, jako forma bieżącej kontroli wiadomości nie
wymagają wcześniejszej zapowiedzi. Każdy z przeprowadzonych testów, sprawdzianów lub
każda z kartkówek, na którym / której uczeń był nieobecny musi być zaliczony w terminie
wyznaczonym przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych.
2. Prace klasowe lub testy przeprowadzane są po zrealizowaniu określonej części materiału
(dłuższej niż trzy jednostki lekcyjne) i muszą być zapowiedziane z minimum tygodniowym
wyprzedzeniem. W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu sprawdzianu lub pracy
klasowej termin należy ponownie uzgodnić z klasą, (przy czym nie obowiązuje jedno tygodniowe
wyprzedzenie).
3. Prace klasowe, testy i sprawdziany, muszą być sprawdzone, a uczeń poinformowany o ocenie
w ciągu dwóch tygodni.
4. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie mógł pisać z całą klasą,
to powinien to uczynić w wyznaczonym dodatkowym terminie w ciągu dwu tygodni od powrotu
do szkoły.
5. W przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności na pracy klasowej uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną.
6. Uczeń ma prawo raz poprawić ocenę z pracy klasowej w terminie i formie uzgodnionej
z nauczycielem. Ocena uzyskana podczas poprawy jest odnotowana w dzienniku obok
poprawionej, przy czym obydwie brane są pod uwagę przy ustaleniu oceny śródrocznej
i rocznej.
41
7. Ocena proponowana:
1) musi być wystawiona najpóźniej cztery tygodnie przed końcem półrocza. Ma wartość
informacyjną zarówno dla ucznia, jego rodzica/ców jak i dla nauczyciela, jak oceniana
jest praca ucznia na miesiąc przed zakończeniem klasyfikacji śródrocznej i rocznej.
Ocena ta zastąpiła tzw. „zagrożenia”,
2) w dzienniku widnieje zapis w dzienniku widnieje zapis w postaci skrótów literowych:
bdb, db, dst, dop, ndst. w specjalnie wyznaczonej do tego celu rubryce: „ZoN”,
oznaczonej w kategoriach ocen jako kategoria dodatkowa, nie wliczana do średniej.
3) rodzice muszą być poinformowani o ocenie śródrocznej ucznia z poszczególnych
obowiązkowych i nieobowiązkowych zajęć edukacyjnych na zebraniu. W przypadku
nieobecności rodziców na zebraniu wychowawca klasy zobowiązany jest do
poinformowania rodziców listem poleconym.
8. Za prace pisane niesamodzielnie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
9. Nauczyciel ma prawo przeprowadzić sprawdzian z trzech ostatnich lekcji odpytać z trzech
ostatnich tematów, sprawdzić zeszyt ucznia pod kątem prowadzonych notatek, postawić ocenę
niedostateczną za brak podręcznika.
10. Uczeń ma prawo do nieprzygotowania w pierwszym dniu po dłuższej usprawiedliwionej
nieobecności na zajęciach szkolnych. Ilość nieprzygotowań do zajęć jest zależna od ilości godzin
danych zajęć edukacyjnych w tygodniu i jest określona przez przedmiotowe systemy oceniania.
11. Dłuższe, pisemne prace domowe (wypracowania) nie są zadawane z lekcji na lekcję.
12. Uczeń nie ma możliwości zaliczania zajęć pod koniec półrocza, gdyż ocena śródroczna lub
końcowa jest wynikiem systematycznej pracy przez całe półrocze lub rok.
§ 12. 1. Sposoby dokumentowania i analizy osiągnięć uczniów:
1) dziennik lekcyjny (w wersji elektronicznej od roku szkolnego 2014/2015)- oceny
bieżące, śródroczne i roczne;
2) sprawozdania z testów diagnostycznych;
3) wyniki próbnych egzaminów gimnazjalnych i maturalnych.
2. Każdy nauczyciel samodzielnie określa zakres materiału obowiązującego uczniów podczas
odpowiedzi ustnej, kartkówki, sprawdzianu oraz innych form kontroli osiągnięć uczniów.
O zakresie obowiązującego materiału należy uczniów informować z wyprzedzeniem
umożliwiającym im przygotowanie się do zajęć.
3. Każdy zespół przedmiotowy określa zasady, według których dopuszcza się możliwość
nieprzygotowania ucznia do lekcji. Jako zasadę przyjmuje się, że uczeń jest zawsze
przygotowany do zajęć, wyjątkiem może być dłuższa choroba poświadczona przez rodzica lub
lekarza, albo zdarzenie losowe uniemożliwiające przygotowanie się do lekcji? Nauczyciel danych
zajęć edukacyjnych informuje uczniów o zasadach zgłaszania nieprzygotowania, o liczbie
dopuszczalnych nieprzygotowań oraz o tym, jak nieprzygotowanie będzie wpływać, zgodnie
z przyjętym przez zespół przedmiotowy systemem punktowym, na ocenę śródroczną / roczną.
4. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
5. Wyniki oceniania powinny być na bieżąco wpisywane do dziennika klasy. Uczeń oraz jego
rodzice korzystając z własnego konta mają nieograniczony dostęp do idziennika.
6. Nauczyciele mają prawo do prowadzenia dodatkowej dokumentacji osiągnięć edukacyjnych
uczniów w postaci: kart obserwacji ucznia, notesów nauczycielskich, teczek przedmiotowych
uczniów itp. Nauczyciel ma obowiązek poinformowania dyrektora szkoły, wychowawcy klasy
oraz uczniów o prowadzonej przez siebie dokumentacji oraz określenia zasad wglądu zebranego
materiału.
42
ROZDZIAŁ 3
ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH,
POPRAWKOWYCH SPRAWDZIANÓW WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI
§ 13. 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania (51 % nieobecności).
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na
prośbę jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych,
informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
5. Uczniowie przystępujący (zainteresowani) do zdawania egzaminów klasyfikacyjnych
zobowiązani są do złożenia, za pośrednictwem sekretariatu szkoły, stosownego podania do rady
pedagogicznej najpóźniej na 1 dzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
7. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia osobiście wychowawca z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami) na terenie szkoły, po wcześniejszym telefonicznym lub
pisemnym wezwaniu. W przypadku problemów z możliwością kontaktu z rodzicami (prawnymi
opiekunami), wychowawca zobowiązany jest sporządzić notatkę i poświadczyć ją podpisem
dyrektora szkoły. W przypadku braku możliwości kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami)
ucznia, termin egzaminu wyznacza dyrektor szkoły zgodnie z zapisem w rozporządzeniu
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 sierpnia 2010 r., § 17 ust. 9.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły. Termin nie jest uzgadniany z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami). Musi się on odbyć nie później niż do końca września.
9. Tryb przeprowadzania egzaminu, a w szczególności liczbę zajęć edukacyjnych, z których
uczeń może być egzaminowany w ciągu jednego dnia, ustala dyrektor szkoły po uzgodnieniu
z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
10. Pytania (ćwiczenia) egzaminacyjne ustala nauczyciel - egzaminator w porozumieniu
z wyznaczonym przez dyrektora szkoły nauczycielem tych samych zajęć edukacyjnych. Stopień
trudności pytań (ćwiczeń) powinien być różny i odpowiadać kryteriom stosowanych w szkole
ocen. Zestaw tematów (ćwiczeń) egzaminator przedstawia dyrektorowi szkoły najpóźniej na
1 dzień przed datą plenarnego posiedzenia rady pedagogicznej.
11. W skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny, poza dyrektorem lub inną
osobą zajmującą stanowisko kierownicze, wchodzą nauczyciele obowiązkowych zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. W skład
komisji nie mogą wchodzić nauczyciele prowadzący zajęcia w danej szkole wyłącznie
z dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja klasyfikacyjna w skład, której wchodzą:
1) przewodniczący komisji - dyrektor szkoły lub wicedyrektor,
2) egzaminator – nauczyciel prowadzący te same zajęcia edukacyjne,
3) rzecznik ucznia - wychowawca klasy,
4) w czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni (w charakterze obserwatorów)
rodzice ucznia.
43
12. Egzamin klasyfikacyjny obejmuje zakres materiału z tego półrocza, za który uczeń jest
nieklasyfikowany i składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej (z wyjątkiem zajęć
edukacyjnych takich jak wiedza o kulturze, wychowanie fizyczne i zajęcia komputerowe,
z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych). W części
pisemnej uczeń otrzymuje do wyboru dwa zestawy pytań, które powinny zawierać jasno
sprecyzowane kryteria oceny (np. podaną punktację).
13. Czas trwania pisemnej części egzaminu nie może przekroczyć 45 minut. Część ustna trwa
ok. 15 minut.
14. Jeżeli uczeń nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie i nie
usprawiedliwił swojej nieobecności, a w drugim półroczu roku szkolnego jest również
nieklasyfikowany lub ma ocenę niedostateczną nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej.
15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
16. Z egzaminu sporządza się protokół, który powinien być załączony do arkusza ocen ucznia
powinien zawierać:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 5 i 6;
3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
17. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Praca ucznia jest dostępna do wglądu
uczniowi i jego rodzicom/prawnym opiekunom. Pracy tej nie wolno kopiować, czy też
fotografować. Protokół i prace pisemne ucznia przechowywane są we właściwym segregatorze
w gabinecie dyrektora / wicedyrektora szkoły do końca nauki w szkole.
18. Ocena z egzaminu klasyfikacyjnego ustalona przez Komisję Klasyfikacyjną jest oceną
ostateczną i nie ma od niej odwołania.
19. Wyniki egzaminu klasyfikacyjnego i sprawdzającego są ogłoszone w tym samym dniu,
w którym uczeń przystąpił do egzaminu i podane do wiadomości zdającego oraz jego
opiekunów. Opiekunowie ucznia powinni złożyć pisemne oświadczenie, że zostali zapoznani
z regulaminem egzaminu klasyfikacyjnego przed przystąpieniem ucznia do egzaminu. Uczeń
otrzymuje promocję warunkową do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne
/śródroczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
ROZDZIAŁ 4
ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU POPRAWKOWEGO
§ 14. 1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (śródrocznej) uzyskał ocenę niedostateczną
z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy
z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii
informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych. Czas trwania egzaminu poprawkowego z jednego zajęcia
edukacyjnego nie powinien przekraczać 60 minut.
44
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Zestaw tematów (ćwiczeń) przygotowuje egzaminator w porozumieniu z wyznaczonym przez
dyrektora szkoły nauczycielem tego samego lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. Zestaw
tematów (ćwiczeń) egzaminator przedstawia dyrektorowi szkoły najpóźniej na 1 dzień przed
posiedzeniem rady pedagogicznej podsumowującej rok szkolny. Testy i zestawy powinny
obejmować całość materiału. Decyzję o ilości zestawów podejmuje dyrektor odpowiedzialny za
dany typ szkoły. Jeżeli pytania ułożone są w formie testu nauczyciel, który wystawił ocenę
niedostateczną, jest zobowiązany dołączyć proponowane kryteria oceny (np. punktacja).
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący stanowisko kierownicze - jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminator;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek
komisji.
7. Nauczyciel, o którym mowa w pkt 6.2., może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu poprawkowego;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Protokół i prace pisemne ucznia
przechowywane są we właściwym segregatorze w gabinecie dyrektora / wicedyrektora szkoły do
końca nauki w szkole.
10. Komisja może na podstawie przeprowadzonego egzaminu poprawkowego:
1) podwyższyć stopień - w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu;
2) pozostawić stopień ustalony przez nauczyciela - w przypadku negatywnego wyniku
egzaminu.
11. Od oceny ustanowionej przez komisję nie ma odwołania.
12. Uczeń, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego (na podstawie pisemnej
prośby wniesionej do dyrektora szkoły przez ucznia lub jego rodziców nie później jednak, niż
w dniu egzaminu) w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie później
jednak niż do końca września.
13. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły ponadgimnazjalnej rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować warunkowo do klasy
programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze
szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
14. W wyżej opisanej sytuacji, wniosek o promowaniu ucznia do klasy programowo wyższej,
może złożyć jedynie wychowawca danego ucznia, po konsultacji z nauczycielem zajęć
edukacyjnych z których uczeń nie zdał egzaminu poprawkowego. W przypadku gdy, uczeń nie
zdał egzaminu poprawkowego z przedmiotu prowadzonego przez nauczyciela – wychowawcę
45
konieczna jest konsultacja z pedagogiem szkolnym. W szczególnych okolicznościach np.
dłuższa nieobecność nauczyciela – wychowawcy, wniosek taki może złożyć każdy nauczyciel
uczący danego ucznia. Wniosek musi być złożony najpóźniej na godzinę przed planowanym
posiedzeniem rady pedagogicznej.
ROZDZIAŁ 5
WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ
OCENY KLASYFIKACYJNEJ
§ 14. 1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
końcowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub końcowa ocena klasyfikacyjna
zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni
roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że końcowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami
dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
4. Ustalona przez komisję, ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz końcowa ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, o której
mowa w odrębnych przepisach wydanych na podstawie art. 44zb Ustawy o Systemie Oświaty,
z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego,
z zastrzeżeniem art. 44m ust. 1 Ustawy o Systemie Oświaty.
5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora
szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
6. Przepisy ust. 1-5 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia
zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym
przypadku ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, jest ostateczna.
7. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna końcowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona
w wyniku egzaminu sprawdzającego.
8. W przypadku stwierdzenia, że końcowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
9. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole stanowisko kierownicze, jako
przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
46
c) nauczyciel takiego samego lub pokrewnych zajęć edukacyjnych z danej lub innej
szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole stanowisko ·kierownicze jako przewodniczący komisji;
b) wychowawca klasy;
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie;
d) pedagog;
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
f) przedstawiciel rady rodziców.
10. Sprawdzian przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, która obejmuje zakres materiału
nauczania z całego roku szkolnego. Właściwe narzędzia badające wiedzę i umiejętności ucznia
w oparciu o zasady pomiaru dydaktycznego przygotowują zespoły przedmiotowe.
11. W części ustnej sprawdzianu z języka nauczyciel przygotowuje zestawy zadań do wyboru
przez ucznia. Zestaw zawiera zadania do wykonania.
12. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie
5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami. Rodzice ucznia, zobowiązani są do osobistego kontaktu w sprawie terminu
sprawdzianu. W przypadku nieobecności rodziców, jako strony składającej lub reprezentującej,
(jeśli zastrzeżenia złożył sam uczeń) na spotkaniu w sprawie ustalenia terminu egzaminu
dyrektor ma prawo zrezygnować z przeprowadzenia i utrzymać wystawioną ocenę.
13. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający
w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
5) zadania sprawdzające;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną
odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadań Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia. Protokół i prace pisemne ucznia przechowywane są we
właściwym segregatorze w gabinecie dyrektora / wicedyrektora szkoły do końca nauki w szkole.
ROZDZIAŁ 6
ZASADY UZYSKANIA PROMOCJI DO KLASY PROGRAMOWO WYŻSZEJ
§15. 1 Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem pkt. 12, rozdział IV.
2. Absolwent szkoły ponadgimnazjalnej przystępujący bezpośrednio po ukończeniu szkoły do
egzaminu maturalnego otrzymuje w przypadku złożenia egzaminu świadectwo maturalne
(wystawiane przez OKE w Poznaniu) i świadectwo ukończenia szkoły. Natomiast uczeń
nieprzystępujący do egzaminu maturalnego otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły
wystawiane przez szkołę.
3. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim i finaliści
olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę
klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim
i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu
albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć
edukacyjnych celujący końcową ocenę klasyfikacyjną.
47
4. Uczeń kończy szkołę ponadgimnazjalną jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą
składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane
w klasie programowo najwyższej
i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej.
5.Uczeń kończy szkołę ponadgimnazjalną z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
ocenę bardzo dobrą zachowania.
6. Uczeń kończy gimnazjum jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej
i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej;
2) wziął udział w projekcie edukacyjnym (zasady przeprowadzania projektu edukacyjnego
określają odrębne przepisy prawa oświatowego);
3) przystąpił do egzaminu gimnazjalnego.
7. W ostatnim roku nauki w gimnazjum przeprowadza się zewnętrzny egzamin gimnazjalny.
Zasady oraz procedury przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego określają odpowiednie
dokumenty (rozporządzenia ministra edukacji narodowej oraz zarządzenia dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej).
8. W ostatnim roku nauki w liceum przeprowadza się zewnętrzny egzamin maturalny. Zasady
oraz procedury przeprowadzania egzaminu maturalnego określają odpowiednie dokumenty
(rozporządzenia ministra edukacji narodowej oraz zarządzenia dyrektora Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej).
ROZDZIAŁ 7
ZASADY NAGRADZANIA UCZNIÓW
§ 16. 1. Nagrodę może otrzymać uczeń, zespół uczniów lub zespół klasowy.
2. Nagroda może być przyznana za:
1) rzetelny stosunek do nauki i obowiązków szkolnych potwierdzone wynikami, wzorowy
stosunek do kolegów i przełożonych,
2) wzorową frekwencję (bez spóźnień),
3) aktywność społeczną i działalność charytatywną,
4) czynny udział w uroczystościach szkolnych lub pozaszkolnych i działaniach
promujących szkołę,
5) reprezentowanie szkoły w konkursach przedmiotowych lub zawodach sportowych.
3. Kandydatów do nagród zgłaszają wychowawcy klas, opiekun samorządu uczniowskiego,
opiekunowie kół zainteresowań, nauczyciele przygotowujący uczniów do olimpiad, konkursów
i zawodów oraz uczniowie.
4. Ucznia można nagrodzić:
1) pochwałą wychowawcy wobec zespołu klasowego,
2) pisemną pochwałą wychowawcy (wpis do dziennika, list pochwalny),
3) pochwałą wicedyrektora szkoły wobec zespołu klasowego,
4) pisemną pochwałą wicedyrektora szkoły (wpis do dziennika, list pochwalny), ustną
i pisemną pochwałą dyrektora szkoły podczas uroczystości szkolnych,
5) świadectwem promocyjnym z wyróżnieniem oraz nagrodą rzeczową - średnia ocen
minimum 4,75, zachowanie wzorowe lub bardzo dobre,
6) tytułem „Pierwszy wśród najlepszych...” (na jednym poziomie edukacyjnym po I półroczu
i na koniec roku szkolnego) przyznawanym przez radę pedagogiczną podczas
posiedzenia klasyfikacyjnego śródrocznego i rocznego na podstawie udokumentowanych
osiągnięć edukacyjnych i aktywność społeczną,
48
7) tytułem „Najlepszego sportowca...” (na jednym poziomie edukacyjnym po I półroczu i na
koniec roku szkolnego) przyznawanym przez radę pedagogiczną podczas posiedzenia
klasyfikacyjnego śródrocznego i rocznego na podstawie udokumentowanych osiągnięć
sportowych,
8) stypendium naukowym fundowanym zgodnie z możliwościami rady rodziców,
9) udziałem w poczcie sztandarowym,
10) godnością „Najlepszego absolwenta szkoły” – „Primus Inter Par es” w danym roku
szkolnym przyznawanym przez radę pedagogiczną podczas posiedzenia klasyfikacyjnego
rocznego na podstawie udokumentowanych osiągnięć edukacyjnych i aktywność
społeczną.
ROZDZIAŁ 8
ZASADY KARANIA UCZNIÓW
§ 17. 1. Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność ucznia.
2. Uczeń może być ukarany za:
1) nieprzestrzeganie regulaminu szkoły;
2) niesolidność, nieterminowość i niewywiązywanie się ze zobowiązań;
3) nieuzasadnione opuszczanie zajęć szkolnych indywidualnie jak i zbiorowo;
4) spóźnianie się na zajęcia;
5) notorycznie nieodpowiedni strój i wygląd (wyzywający strój i makijaż);
6) dewastowanie mienia szkoły;
7) krzywdzenie innych i stosowanie przemocy fizycznej;
8) palenie papierosów, picie alkoholu i stosowanie środków odurzających oraz ich
rozprowadzanie;
9) wulgarny sposób bycia (zachowanie, gesty, słownictwo i wygląd);
10) ·czyny podlegające kodeksowi karnemu;
11) brak reakcji na niszczenie i dewastowanie mienia oraz znęcanie się nad innymi.
3. W powyższych przypadkach mają zastosowanie następujące kary:
1) ustne upomnienie wychowawcy wobec zespołu klasowego;
2) pisemna nagana wychowawcy z wpisem do dziennika i do dokumentów ucznia oraz
wykonanie prac społecznych na rzecz klasy lub szkoły;
3) ustne upomnienie dyrektora szkoły przed radą pedagogiczną z wpisem do dziennika
oraz wykluczenie z imprez klasowych (obowiązkowy w tym czasie udział w zajęciach
dydaktycznych w klasie równoległej);
4) pisemna nagana dyrektora szkoły z wpisem do dziennika i dokumentów ucznia;
5) drugą naganą dyrektora szkoły;
6) obniżenie oceny zachowania;
7) karne przeniesienie do innej klasy na terenie danej szkoły;
8) skreślenie z listy uczniów zgodnie z regulaminem skreślania z listy uczniów.
4. W wypadku, gdy uczeń zniszczy mienie szkoły, jego rodzice zobowiązani są do uiszczenia
opłaty lub zastosowania innej formy rekompensującej poniesioną szkodę.
§ 18. 1. Dyrektor szkoły ma prawo powiadomić organ policji, gdy:
1) uczeń przebywa w szkole po spożyciu alkoholu, pije, posiada lub rozprowadza na
terenie szkoły alkohol, a także podczas imprez szkolnych i wycieczek;
2) uczeń używa, posiada lub rozprowadza narkotyki na terenie szkoły, podczas imprez
szkolnych lub wycieczek szkolnych;
3) uczeń dopuścił się kradzieży, na terenie szkoły lub poza nią;
4) uczeń w wyniku agresywnego zachowania naraził zdrowie lub życie ludzkie;
5) uczeń używał określonych zwrotów i gróźb w stosunku do nauczycieli, pracowników lub
uczniów szkoły albo wobec nich uciekał się do rękoczynów.
49
2. Wniosek o powiadomienie organu policji może postawić wychowawca, rada pedagogiczna,
dyrektor, samorząd uczniowski, rada rodziców.
Dyrektor jest zobowiązany w każdym z tych przypadków do zwołania posiedzenia rady
pedagogicznej i zasięgnięcia opinii samorządu uczniowskiego.
3. Wychowawca klasy ma obowiązek poinformowania rodziców lub opiekunów ucznia o decyzji
rady pedagogicznej - skierowaniu sprawy ucznia do organu policji.
4. Uczeń ma prawo do odwołania się od kary, jeżeli kara zdaniem jego rodziców jest zbyt
surowa.
5. Uczeń winien złożyć podanie do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od ogłoszenia kary.
6. Do rozpatrzenia odwołania dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
1) dyrektor szkoły jako przewodniczący;
2) pedagog;
3) wychowawca;
4) opiekun samorządu uczniowskiego;
5) przedstawiciel samorządu uczniowskiego.
7. Wychowawca może być zwolniony z pracy komisji odwoławczej na jego prośbę. Wówczas
powołuje się innego nauczyciela, który ma częsty kontakt z danym uczniem.
8. Komisja ma prawo:
1) podtrzymać karę;
2) złagodzić jej wymiar;
3) anulować karę.
ROZDZIAŁ 9
SKREŚLANIA Z LISTY UCZNIÓW
§ 19. 1. Dyrektor szkoły może w drodze decyzji skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach
określonych w Statucie ZSO nr 5 im. Skamandrytów w Szczecinie. Skreślenie następuje na
podstawie uchwały rady pedagogicznej po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.
2. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o skreśleniu ucznia z listy w przypadku naruszenia
przez niego w sposób drastyczny zasad funkcjonowania w społeczności szkolnej oraz
w przypadkach warunkowego przyjęcia do szkoły, gdy uczeń nie wypełnił w wyznaczonym
terminie nałożonych na niego warunków.
3. Uczeń ZSO nr 5 im. Skamandrytów im. Skamandrytów w Szczecinie może być skreślony
z listy uczniów także na pisemny wniosek rodziców lub na pisemną prośbę ucznia
pełnoletniego.
4. Uczeń może być skreślony z listy uczniów, jeżeli:
1) opuszcza obowiązkowe zajęcia bez usprawiedliwiających przyczyn – osiągając 50% + 1
nieobecności nieusprawiedliwionych w ciągu jednego półrocza; po zachowaniu gradacji
kar;
2) wykazuje rażące braki w kulturze osobistej, tzn. odnosi się do innych w sposób
wulgarny, nie szanuje ich praw (poniża, narusza nietykalność cielesną, obraża ich
godność, lekceważy przekonania i wartości);
3) uniemożliwia sobie i innym uczniom realizowanie zadań wynikających z funkcji
dydaktyczno-wychowawczej szkoły (utrudnia rozwijanie umiejętności i nabywanie
wiedzy w trakcie zajęć szkolnych poprzez zakłócanie swoim zachowaniem ich przebiegu,
tzn. nie wykonuje poleceń nauczyciela, utrudnia innym uczniom wykonanie tych
poleceń, dezorganizuje lekcje np. hałasują, niszcząc materiały i pomoce dydaktyczne,
wypowiadając głośno lekceważące uwagi na temat zajęć, innych uczniów
lub nauczyciela), a przy tym nie stara się poprawić swojego zachowania;
50
4) zachowuje się agresywnie wobec kolegów i pracowników szkoły, stosuje przemoc
psychiczną i fizyczną, ogranicza i narusza prawa innych, zagraża ich bezpieczeństwu,
a przy tym nie wykazuje chęci poprawy swojego zachowania;
5) celowo dewastuje lub zawłaszcza mienie szkoły albo innych osób;
6) spożywa alkohol na terenie szkoły lub podczas wycieczek szkolnych lub znajduje się pod
jego wpływem;
7) posiada, rozprowadza lub znajduje się pod wpływem środków psychoaktywnych.
5. Za zachowanie szczególnie szkodliwe i zagrażające społeczności szkolnej uważa się czyny
objęte odpowiedzialnością karną takie jak:
1) stosowanie przemocy, gróźb, nawoływanie do przemocy wobec grupy osób lub
poszczególnej osoby z powodu jej przynależności narodowej, etnicznej, politycznej,
wyznaniowej lub z innych powodów;
2) działanie przeciwko życiu i zdrowiu człowieka polegające na: pozbawieniu życia,
doprowadzeniu kogoś do targnięcia się na własne życie, spowodowaniu uszczerbku na
zdrowiu, udziale w bójce lub pobiciu, narażeniu człowieka na bezpośrednie
niebezpieczeństwo utraty życia lub zdrowia (podstawa prawna art. 148 151, 156, 157,
158, 159, 160 ustawy z dnia 6 czerwca 1997 roku, Kodeks Karny Dz. U. Z 1997 roku
Nr 88 poz. 553 z późniejszymi zmianami);
3) działanie przeciwko bezpieczeństwu powszechnemu lub bezpieczeństwu w komunikacji
(podstawa prawna rozdz. XX i XXI ustawy z dnia 6 czerwca 1997 roku, Kodeks Karny
Dz. U. Z 1997 roku Nr 88 poz. 553 z późniejszymi zmianami);
4) działanie przeciwko wolności, grożenie osobie popełnieniem przestępstwa na szkodę jej
lub jej najbliższym, stosowanie przemocy lub groźby bezprawnej w celu zmuszenia innej
osoby do określonego działania (podstawa prawna art. 189, 190, 191 ustawy z dnia
6 czerwca 1997 roku, Kodeks Karny Dz. U. Z 1997 roku Nr 88 poz. 553 z późniejszymi
zmianami);
5) dopuszczenie się czynów objętych odpowiedzialnością karną (opisanych w ustawie
z dnia 6 czerwca 1997 roku, Kodeks Karny Dz. U. Z 1997 roku Nr 88 poz. 553
z późniejszymi zmianami oraz w ustawie z dnia 24 kwietnia 1997 roku
O przeciwdziałaniu narkomanii, Dz. U. Z 1997 roku Nr 75 poz. 468 z późniejszymi
zmianami);
6) dopuszcza się aktów seksualnych, prezentuje małoletnim i wykorzystuje bądź
rozprowadza treści pornograficzne.
ROZDZIAŁ 9
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA
§ 20. 1. Śródroczna i końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące
podstawowe obszary:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz promowanie
do klasy wyższej lub ukończenie szkoły.
3. Zachowanie ucznia jest oceniane dwukrotnie w ciągu roku szkolnego:
1) ocena śródroczna i końcowa zachowania ucznia jest formułowana przez wychowawcę
wg skali ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania:
a) wzorowe;
b) bardzo dobre;
c) dobre;
51
d) poprawne;
e) nieodpowiednie;
f) naganne.
2) ocena końcowa powinna być podsumowaniem zachowania ucznia w ciągu całego roku
szkolnego i musi być przedstawiona według podanej w rozporządzeniu ministra
właściwego do spraw oświaty i wychowania skali ocen.
4. Propozycję oceny zachowania ucznia ustala wychowawca klasy w toku narady wychowawczej
z uczniami, w ramach, której powinna się znaleźć:
1) samoocena ucznia, rozumiana jako prawo wyrażania opinii o własnym zachowaniu
i postępowaniu,
2) opinia zespołu uczniowskiego,
3) opinia o uczniu nauczycieli innych zajęć edukacyjnych.
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na
jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej.
6. Wychowawca klasy zobowiązany jest powiadomić ucznia o uzyskanej ocenie zachowania na
tydzień przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej.
7. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
końcowa ocena klasyfikacyjna lub ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do
2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku zastrzeżeń co do trybu
ustalenia oceny klasyfikacyjnej ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego zastrzeżenia
wnosi się nie później niż 5 dni roboczych od terminu tego egzaminu.
8. W przypadku stwierdzenia, że końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
9. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji,
2) wychowawca klasy,
3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
4) pedagog,
5) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
6) przedstawiciel rady rodziców.
10. Ustalona przez komisję końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
11. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
3) wynik głosowania,
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
12. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
13. Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
14. Prawo do usprawiedliwiania nieobecności ma tylko wychowawca klasy. Nie usprawiedliwia
się pojedynczych godzin nieobecności.
15. Nieobecności trwające do 7 dni będą usprawiedliwiane na podstawie zwolnienia wypisanego
przez rodziców (opiekunów) lub zwolnienia lekarskiego.
52
16. Nieobecności trwające powyżej 7 dni usprawiedliwiane będą na podstawie zwolnienia
lekarskiego.
17. Nieobecności należy usprawiedliwiać w terminie do 7 dni od ustania nieobecności.
§ 21.1. Wychowawca klasy podczas ustalania oceny zachowania ucznia uwzględnia:
1) stosunek ucznia do obowiązków szkolnych, frekwencję:
a) obowiązek systematycznego uczęszczania na zajęcia szkolne i organizowane przez
szkołę w mundurku szkolnym,
b) obowiązek uczestniczenia w zajęciach szkolnych od pierwszego do ostatniego dnia
nauki w danym roku szkolnym,
c) ilość godzin nieobecności nieusprawiedliwionej,
d) ilość spóźnień (spóźnienie – przybycie na lekcję do 15 minut po dzwonku),
e) terminowość w dostarczaniu usprawiedliwień nieobecności,
f) uczestniczenie w obowiązkowych zajęciach wynikających z organizacji życia
szkolnego odbywających się poza szkołą,
2) nienaruszanie prawa innych uczniów do nauki:
a) właściwe zachowanie podczas lekcji i innych zajęć dydaktycznych,
b) respektowanie zakazu korzystania w czasie lekcji, uroczystości szkolnych
i egzaminów z telefonów komórkowych,
c) respektowanie zasad własności indywidualnej i zbiorowej.
d) nie wywieranie niewłaściwej presji na innych uczniów (ucieczki, wagary),
3) kulturę osobistą ucznia, respektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych,
a) okazywanie szacunku nauczycielom, innym pracownikom szkoły i innym osobom
dorosłym,
b) właściwą postawę wobec kolegów (nienaruszanie godności osobistej innych osób),
c) nieuleganie nałogom, zakaz:
 palenia papierosów,
 picia alkoholu,
 narkotyzowania się,
d) uczciwe postępowanie w sytuacjach codziennych i podczas różnych form
sprawdzania wiadomości i umiejętności (zakaz ściągania),
e) reagowanie na wszelkie przejawy zła za pośrednictwem wychowawcy, pedagoga
szkolnego, dyrekcji szkoły.
f) dbałość o higienę osobistą, wygląd i strój odpowiedni dla ucznia,
g) respektowanie zakazów:
 ekstrawaganckiego farbowania włosów,
 eksponowania wytatuowanych części ciała,
 stosowania ostrego makijażu (dozwolone są: delikatny kontur oczu, subtelne
podkreślenie rzęs, pastelowe – ochronne pomadki do ust),
 ekstrawaganckiego makijażu paznokci;
 noszenia niebezpiecznej biżuterii (grube łańcuchy, bransolety, kastety, duże kolczyki:
wielkie koła, długie i liczne wiszące ozdoby; kolczyki w: brwiach, nosie, pępku, na
języku, wargach),
 noszenia dużej ilości biżuterii (uczennice i uczniowie mogą nosić: małe kolczyki
o średnicy około 1 cm lub typu „sztyft”, nie więcej niż 4 małe pierścionki, mały
łańcuszek),
h)
udział w uroczystościach szkolnych, egzaminach (również próbnych) w stroju
galowym (obowiązujące kolory: biel, granat, czerń),
i)
dbałość o kulturę słowa,
j)
respektowanie regulaminów:
 sal lekcyjnych,
 obiektów sportowych,
 biblioteki,
53
szatni,
korytarzy,
WC,
innych pomieszczeń szkolnych,
innych pomieszczeń poza szkolnych, w których realizowane są obowiązkowe zajęcia
edukacyjne,
k)
dbałość o naturę i środowisko naturalne,
zaangażowanie w życie szkoły,
a) czynny udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego,
b) współdziałanie w pracach zespołowych,
c) aktywny udział w działalności organizacji szkolnych i pozaszkolnych,
d) aktywny udział w konkursach i zawodach,
ilość pochwał pisemnych (listy gratulacyjne, podziękowania, dyplomy, itp.) i adnotacji
w dzienniku,
ilość uwag pisemnych (upomnienia, orzeczenia komisji dyscyplinarnej dla uczniów,
nagany) i adnotacji w dzienniku,
udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego (uczniowie gimnazjum).





4)
5)
6)
7)
2. Śródroczna i końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia zachowanie ucznia
w następujących kategoriach:
1) kategoria A Wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) kategoria B Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) kategoria C Dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) kategoria D Dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) kategoria E Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) kategoria F Godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią;
7) kategoria G Okazywanie szacunku innym osobom.
3. Szczegółowy sposób ustalania śródrocznej i rocznej oceny zachowania:
1) każdy uczeń na początku roku szkolnego otrzymuje pulę 100 punktów;
2) w trakcie roku szkolnego liczba punktów może być powiększana (o punkty dodatnie) lub
pomniejszana (o punkty ujemne);
3) przy ustalaniu oceny zachowania ucznia muszą być spełnione wszystkie warunki
określone w poniższych tabelach;
4) dane zawarte w tabelach określają limity na półrocze
Ocena zachowania
Ilość godzin nieobecności
nieusprawiedliwionej
Ilość spóźnień
nieusprawiedliwionych
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
0
0 -5
6 do 10
11 - 30
31 - 79
powyżej 79
0
do 5
do 5
do 10
do 10
Powyżej 10
Ilość wpisów o pozytywnym
zachowaniu (pochwały)
powyżej 10
6 - 10
1-5
0
0
0
Ilość wpisów o negatywnym
zachowaniu (uwagi)
0
0 -5
6 - 15
16 - 25
26 - 35
Powyżej 35
Ocena zachowania
wzorowe
Bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
4. Uczeń otrzymuje punkty za następujące działania:
54
Kategoria zachowania ucznia
A
Punkty
WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA
1. Uczestniczenie w zajęciach edukacyjnych:
wszystkie nieobecności usprawiedliwione w terminie, 0 - 3 spóźnień
za każde spóźnienie
za nieusprawiedliwioną nieobecność na każdej godzinie zajęć edukacyjnych
+10
-1
-2
2. Wykonywanie poleceń nauczycieli, wychowawcy i pracowników szkoły:
wykazał się aktywnością na rzecz klasy lub szkoły
wzorowo wywiązał się z powierzonego obowiązku
nie wykonał polecenia nauczyciela, wychowawcy lub innego pracownika szkoły
+10
+5
-5
3. Uczestniczenie w życiu szkoły:
jest liderem przedsięwzięcia organizowanego przez szkolę
aktywnie uczestniczy w przedsięwzięciu organizowanym przez szkolę
nie uczestniczy w przedsięwzięciu organizowanym przez szkołę
udział ucznia w projekcie edukacyjnym
+10
+5
-10
+10
4. Dbałość o wygląd zewnętrzny:
niezgodny z regulaminem strój szkolny
-5
-10
brak lub niezgodny z regulaminem strój galowy
B
POSTĘPOWANIE ZGODNE Z DOBREM SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
1. Dbałość o mienie szkolne:
wykonał lub naprawił sprzęt szkolny lub pomoc naukowa (nie dotyczy naprawy
szkód powstałych w wyniku działań tego ucznia)
zniszczył mienie, szkolne
+10 do +20
-5 do -60
2. Dbałość o porządek w szkole:
wykonał prace porządkową na terenie szkoły (nie dotyczy
'powstałych w wyniku działań tego ucznia)
zaśmiecił teren szkoły
naprawy szkód
3. Korzystał podczas zajęć edukacyjnych z telefonu komórkowego oraz
innych urządzeń rejestrujących i odtwarzających dźwięk lub obraz
4. Utrudniał nauczycielowi prowadzenie lekcji
5.
a
C
Nie
wywiązał się z
rodzicami
obowiązku
bycia łącznikiem
(opiekunami
-10
-20
-10
między szkołą
prawnymi)
-10
1. Udział w promocji szkoły:
godnie reprezentuje szkołę podczas olimpiady, konkursu przedmiotowego lub
zawodów sportowych
jest liderem przedsięwzięcia promującego szkołę w środowisku lokalnym
+20
DBAŁOŚĆ O HONOR I TRADYCJE SZKOŁY
podjął działania promujące szkolę w środowisku lokalnym
odmówił udziału lub zachował się niewłaściwie reprezentując szkolę podczas
konkursu przedmiotowego lub zawodów sportowych
swoją postawą przyniósł ujmę szkole podczas wycieczki szkolnej, wyjścia do
teatru, kina lub innej instytucji
2 . Udział w uroczystościach szkolnych:
prowadził uroczystość lub imprezę szkolną
brał udział w przygotowaniu uroczystości lub imprezy szkolnej
godnie uczestniczy w poczcie sztandarowym
naruszył powagę uroczystości szkolnej swoim zachowaniem
D
F
G
+10
DBAŁOŚĆ O PIĘKNO MOWY OJCZYSTEJ, GODNE, KULTURALNE
ZACHOWANIE W SZKOLE I POZA NIĄ ORAZ OKAZYWANIE SZACUNKU
INNYM OSOBOM
1. Wykazał się wysoką kulturą osobistą pełniąc funkcje negocjatora podczas
konfliktu lub sporu
2. Nie zachował kultury dyskusji w kontakcie z rodzicami, nauczycielami,
55
+20
+5 do +15
-10
-10 do -40
+20
+5
+5 do +15
-10
+10
-10
pracownikami szkoły, pozostałymi uczniami lub innymi osobami:
zachowaniem lub gestem naruszył godność innych osób
używał wulgaryzmów lub słów uznanych powszechnie za obraźliwe
E
DBAŁOŚĆ O BEZPIECZEŃSTWO I ZDROWIE WŁASNE ORAZ INNYCH
OSÓB
1. Udział w rozbojach:
nie reaguje na przejawy zła (kradzieże, rozboje i inne)
dopuścił się wymuszenia. kradzieży lub rozboju
-15
-10
-20
-60
2. Postawa wobec nałogów i uzależnień:
pali papierosy
wniósł na teren szkoły alkohol, narkotyki lub inne środki odurzające
spożywał na terenie szkoły alkohol, narkotyki lub inne środki odurzające
był pod wpływem alkoholu, narkotyków lub innych środków odurzających
-10
-40
-60
-60
3. Respektowanie poleceń nauczyciela w zakresie bezpieczeństwa:
samowolnie opuścił salę, lekcyjną podczas zajęć edukacyjnych
nie przestrzega regulaminu pracowni przedmiotowej lub laboratorium
-10
-10
5. Wychowawca, ustalając ocenę zachowania:
1) sumuje punkty uzyskane w ciągu półrocza lub roku szkolnego;
2) informuje ucznia o przewidywanej ocenie i zasięga jego opinii, oraz opinii klasy co
dokumentuje zapisem tematu tej lekcji w dzienniku lekcyjnym;
3) zasięga opinii nauczycieli uczących w danej klasie.
6. W zależności od liczby uzyskanych punktów na koniec półrocza lub roku szkolnego ustala
się następujące oceny z zachowania:
1) 111 pkt i więcej
wzorowe;
2) 91- 110
bardzo dobre;
3) 71- 90
dobre;
4) 51 - 70
poprawne;
5) 31 - 50
nieodpowiednie;
6) 30 pkt i mniej
naganne.
7.
Otrzymanie przez ucznia punktów ujemnych zachowania skutkuje nałożeniem
następujących kar:
1) 40 pkt. - nagana wychowawcy;
2) 60 pkt. - rozmowa dyscyplinująca z uczniem w obecności wychowawcy i pedagoga;
3) 80 pkt. – pierwsza nagana dyrektora szkoły z powiadomieniem rodziców;
4) 100 pkt. - rozmowa dyscyplinująca przed komisją dyscyplinarną;
5) 120 pkt. – druga nagana dyrektora szkoły;
6) 150 pkt. i więcej - karne przeniesienie do innej klasy w ZSO nr 5 lub innej placówki
oświatowej.
56
ROZDZIAŁ 10
SPOSÓB INFORMOWANIA RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH EDUKACYJNYCH
UCZNIÓW
§ 22. 1. Rodzice informowani są o osiągnięciach edukacyjnych uczniów w sposób:
1) bezpośredni, podczas:
a) zebrań ogólnoszkolnych, klasowych (karta informacyjna z wykazem
i informacją o frekwencji),
b) indywidualnych rozmów w wyznaczonych godzinach konsultacji,
c) zapowiedzianych wizyt w domu ucznia.
2) pośredni, poprzez:
a) rozmowy telefoniczne,
b) korespondencję listową,
c) adnotacje w zeszycie przedmiotowym.
ocen
2. Uczniowie informowani są o osiągnięciach edukacyjnych w następujący sposób:
1) analiza na zajęciach lekcyjnych:
a) bieżących zadań domowych (wypowiedzi ustnych, prac pisemnych),
b) prac kontrolnych (dotyczących kontroli bieżącej i okresowej).
2) informowanie uczniów o otrzymanej ocenie wraz z jej uzasadnieniem (ustnym lub
pisemnym).
3) dokonywanie wpisu oceny - do zeszytu zajęć edukacyjnych ucznia, do dziennika
lekcyjnego.
3. Rodziców ucznia informuje wychowawca klasy o ocenach na śródrocznym spotkaniu
z rodzicami oraz o zagrożeniu oceną niedostateczną na miesiąc przed terminem klasyfikacji
śródrocznej i końcowej. W przypadku nieobecności rodziców na zebraniu klasowym,
zawiadamia się ich w formie pisemnej lub telefonicznie, nie później jednak niż na miesiąc
przed planowaną klasyfikacją. Na tydzień przed klasyfikacją nauczyciel ma obowiązek
poinformować uczniów, a za ich pośrednictwem rodziców, o przewidywanych ocenach
śródrocznych lub rocznych. Ocena sugerowana nie jest równoznaczna z oceną roczną.
Uczeń pracuje na ocenę końcową do ostatniego dnia każdego półrocza.
ROZDZIAŁ 11
EWALUACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
§23. 1 W celu sprawdzenia efektywności Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania prowadzona
jest jego ewaluacja. Informacje zawarte w jej analizie wykorzystywane są do poprawy istniejącej
sytuacji.
2. W ewaluacji stosowane są metody:
1) ankieta
2) wywiad z rodzicami i uczniami
3) analiza dokumentów.
3. Kryteria ewaluacji:
1) zgodność WSO z PSO
2) zgodność zasad WSO z zasadami wspierającego ucznia w rozwoju
3) zgodność WSO z zasadami nowoczesnego oceniania
4) zgodności szczegółowych kryteriów oceny z podstawami programowymi i realizowanymi
programami kształcenia
5) skuteczność informowania rodziców i młodzieży o WSO
6) poziom akceptacji przez uczniów i rodziców.
57
4. Pytaniami kluczowymi, sformułowanymi w dość ogólny sposób, na które szukamy
odpowiedzi w rezultacie przeprowadzonej przez nas ewaluacji, są pytania, które sami sobie
zadajemy. Nie są to jednak pytania zadawane bezpośrednio osobom objętym ewaluacją.
1) Czy WSO jest zgodny z PSO?
2) Czy WSO kładzie nacisk na wspieranie rozwoju ucznia?
3) Czy WSO jest znany uczniom i rodzicom?
4) Czy kryteria zawarte w WSO są czytelne i zrozumiałe dla uczniów i rodziców.
5) Czy zasady WSO są akceptowane przez uczniów i rodziców?
6) Czy kryteria komunikowania wyników osiąganych przez ucznia spełniają oczekiwania
uczniów i rodziców?
Nowelizacja Statutu XXIII Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 5
im. Skamandrytów w Szczecinie została zatwierdzona w formie uchwały przez Radę Pedagogiczną w dniu
17 listopada 2010 r. po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
Nowelizacja Statutu Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 5 im. Skamandrytów w Szczecinie została
zatwierdzona w formie uchwały nr 1/2015 przez Radę Pedagogiczną w dniu 01 września 2015 r.
po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Poprzednie zapisy zostały uchylone.
Rada Rodziców
Przewodniczący Rady Pedagogicznej
58

STATUT - Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 5

Transkrypt

Podobne dokumenty

Statut ZSO nr 8

Doradztwo zawodowe z wykorzystaniem najnowszych

Pobierz wersję PDF

Zapraszają do nauki w zawodzie

rodzina szkołą miłości - Zespół Szkół Ogólnokształcących im. Jana