KOŁO JĘZYKOWE

KOŁO JĘZYKOWE
Kółko językowe to pomysł pani Martyny Jackiewicz i pani Natalii Staneckiej,
który powstał na skutek ogromnego zainteresowania uczniów językami obcymi.
W roku szkolnym 2013/2014 obie panie podjęły się przygotowania spektakli
w ramach konkursu zorganizowanego przez Wydawnictwo Szkolne PWN „Daf Kenner auf
der Buehne”. Klasy I-III przygotowały spektakl pt. „Rotkӓpchen”, a klasy IV-VI
przedstawienie pt. „Aschenputtel”. Przygotowania były bardzo intensywne. W związku z tym
spotkania musiały odbywać się także w soboty. Uczniowie z ogromnym zapałem
i zaangażowaniem brali udział w próbach. Efektem tego były dwa ciekawe przedstawienia,
które zostały zarejestrowane w formie filmu i przesłane na adres wydawnictwa. Uczniowie
otrzymali dyplomy za uczestnictwo w konkursie oraz wyróżnienia za główne role. Jednak
naszym największym sukcesem było ogromne zainteresowanie samych uczniów
tym projektem oraz ich chęć wzięcia udziału w następnych tego typu przedsięwzięciach.
Uważamy, że taka forma nauki języka obcego rozwija w uczniach motywację do nauki
języka obcego, swobodę językową, postawę ciekawości, otwartości na świat, wrażliwość na
sztukę, wzbogaca słownictwo, integruje uczniów i kształtuje umiejętność pracy w zespole,
przygotowuje uczniów do wykorzystania znajomości języka obcego w różnych sytuacjach
życiowych (wyrażanie opinii, opisywanie zdarzeń, zadawanie pytań). I jeszcze coś, dobra
szkoła powinna uczyć, że współpraca przynosi lepsze efekty niż rywalizacja.
Dlatego też panie postanowiły kontynuować działalność koła językowego w roku
szkolnym 2014/2015, które umożliwiłoby wszystkim uczniom, także uczniom
z upośledzeniem umysłowym, naukę języka obcego w inny ciekawszy sposób, gdzie
uczniowie uczą się nie będąc „ukrzesłowieni”.
Zajęcia koła językowego odbywają się raz w tygodniu dla dwóch grup wiekowych:
klas I-III oraz klas IV-VI. Grupa młodsza liczyła z początkiem roku szkolnego 35 uczniów,
grupa starsza 13 uczniów. W trakcie roku szkolnego coraz więcej uczniów dopisywało
się do zajęć. Mimo licznej grupy, składającej się z uczniów z różnych klas, o różnych
poziomach językowych, staramy się tak prowadzić zajęcia, aby uczniowie klas III lub VI
się nie nudzili, a uczniowie klas I, czy też IV nie czuli się zniechęceni.
Istotnym, a może najważniejszym elementem naszych zajęć jest śpiewanie piosenek
w języku obcym. Piosenki są niezwykle skutecznym narzędziem do nauki języków obcych.
Uczą rytmu, słownictwa, gramatyki, wymowy oraz intonacji językowej. Każdy z nas zapewne
śpiewa piosenki z dzieciństwa, ponieważ łatwo zapadają w pamięć i zostają z nami do końca
życia. Jesteśmy fankami Super Simple Songs (piosenki stworzone dla każdej grupy wiekowej
przez młodą grupę amerykańskich nauczycieli pasjonatów) i chcemy zarazić tą pasją także
naszych uczniów.
Muzyka, zdaniem znakomitego neurobiologa Geralda Hüthera jest balsamem
dla duszy. Podczas śpiewania w mózgu wydziela się dopamina odpowiedzialna za dobre
samopoczucie, a obniża się poziom niebezpiecznego kortyzolu, czyli hormonu stresu. Uczeń
jest szczęśliwy, kiedy się rozwija, a cierpi wtedy, kiedy się nudzi. Rozwój daje radość. Mózg
u dzieci śpiewających lub grających na instrumentach pracuje 40 razy szybciej i dużo
sprawniej. Gerald Hüther jest dla nas wzorem do naśladowania i w trakcie naszych zajęć,
to uczniowie są w centrum uwagi, a nauczyciel jest obserwatorem i pomocnikiem. To dzieci
mają kreować swoją rzeczywistość, także w trakcie lekcji.
Chcemy jak najlepiej wykorzystać potencjał oraz kreatywność naszych uczniów.
Dzieci odkrywają świat w zabawie. Wypróbowują każdą najtrudniejszą nawet czynność,
aż do skutku. Uczą się odnosić sukcesy i radzić sobie z porażkami. W ten sposób dojrzewa
w nich świadomość, że mają w sobie potencjał być może przekraczający ich wyobrażenia.
Uczą się same z siebie, niejako automatycznie. Dlatego na naszych zajęciach uczymy dzieci
zdobywać informacje samodzielnie. Mottem naszego działania są słowa G. Hüthera: „Każde
dziecko jest utalentowane”.
Nasza praca polega na angażowaniu wszystkich zmysłów ucznia. W każdej sekundzie
przez zmysły dociera do człowieka około 10 mln bodźców. Dzięki takiej formie nauki
uczniowie zapamiętują dużo lepiej zdobyte informacje.
W trakcie zajęć naszego kółka, oprócz celów edukacyjnych, realizujemy także cele
wychowawcze, przede wszystkim:
 Kształtowanie
i
doskonalenie
umiejętności
w
zakresie
kompetencji
komunikacyjnej/lingwistycznej.
 Przygotowanie do sprawdzianu szóstoklasisty.
 Poprawienie efektów kształcenia z języka angielskiego w ramach kompetencji
z czytania i pisania.
 Rozwijanie motywacji do nauki języka angielskiego oraz zainteresowań.
 Doskonalenie umiejętności działania w zespole.
 Rozwijanie tolerancji dla odmiennych poglądów i przekonań.
W trakcie realizacji programu przewidziane są ćwiczenia doskonalące umiejętności
uczniów w zakresie pisania i czytania, a także słuchania i mówienia. W celu rozwinięcia
zainteresowania językiem angielskim, zakłada się przygotowywanie przez uczniów występów
artystycznych w języku angielskim, a także aktywny udział uczniów w tworzeniu działu
gazetki szkolnej poświęconej językowi angielskiemu.
W roku szkolnym 2014/2015 odbyły się następujące wydarzenia realizowane z uczniami
naszego kółka:
 Akcja pt. „Cała szkoła uczy się języka angielskiego”,
Uczniowie przygotowali fiszki w języku angielskim i porozklejali je w całej szkole
umieszczając je na różnych przedmiotach, tak aby każdy mógł zapamiętać nazwę.
 „Mój T-shirt To Moje Drugie Ja”,
Uczniowie przygotowali koszulki według własnego projektu z hasłami
angielskojęzycznymi.
 Flaga Wielkiej Brytanii (symbolika kolorów): uczniowie obejrzeli prezentację
na temat Wielkiej Brytanii, a następnie każdy z nich przystąpił do tworzenia flagi
Wielkiej Brytanii.
 Bal Halloween oraz występ teatralny pt. „Five Creepy Spiders”,
Uczniowie z klas I-III przygotowywali dekoracje oraz ćwiczyli piosenki ruchowe
o tematyce halloweenowej, natomiast uczniowie klas IV-VI ćwiczyli występ
do spektaklu teatralnego „Five Creepy Spiders”,
 Konkurs Piosenki Anglojęzycznej „SING”,
Często usłyszawszy jakąś piosenkę w radio, nie możemy jej zapomnieć i nucimy
ją pod nosem. Uznano więc, że świetnym pomysłem będzie zorganizowanie konkursu
piosenki anglojęzycznej, który zatytułowano „SING”. Zasady konkursu były proste.
Każdy uczeń miał wybrać i przygotować piosenkę w języku angielskim
oraz zaprezentować ją przed jury i publicznością. Do grona jury zaproszone zostały
osoby, które aktywnie działają w branży muzycznej oraz ukończyły Akademię
Muzyczną. Kiedy jury udała się na 20 minutową naradę, wszyscy uczniowie mogli
wziąć udział w muzycznej zgadywance pt. „What melody is it?” Za podanie
właściwego tytułu oraz wykonawcy piosenki, uczniowie byli nagradzani.
Do konkursu zgłosiło się 11 ochotników z różnych klas:
Klasa I
 Bartosiewicz Gabriela
 Woźniak Magdalena
 Góralska Hanna
“Love me do” The Beatles
“Mako” Mermaids Song
“Twinkle twinkle little star”
Klasa II
 Cisek Natalia
“Skidamarink” Super Simple Songs
Klasa III
 Łukasik Mikołaj
 Gregorczyk Oliwia
“Cry just a little bit” Shakin’ Stevens
“Cry cry cry” Oceana
Klasa IV
 Kulka Agnieszka
 Góralska Helena
 Gregorczyk Izabela
 Radwan Klara
“Someone like you” Adele
“Once upon a dream” Lana Del Rey
“Let it go” Demi Lovato
“Lavender’s blue” Cinderella Soundtrack
Klasa V
 Walczowska Zuzanna
“Don’t worry, be happy” Bobby McFerrin
Nagrody zostały przyznane 3 najlepszym wykonawcom. Pozostali uczniowie
otrzymali dyplomy. I miejsce zajął uczeń klasy III A Mikołaj Łukasik, który zaśpiewał
dla nas piosenkę pt. „Cry Just a Little Bit” Shakin’a Stevens’a. Mikołaj bardzo
zaangażował się w przygotowanie swojego występu. Jak sam mówił, utwór ćwiczył
już od lutego, a wybór utworu zasugerowała mu mama.
II miejsce zajęła uczennica klasy IV Agnieszka Kulka z piosenką Adele
„Someone Like You”, która mimo choroby stawiła czoło wyzwaniu i zaśpiewała
bardzo wymagającą piosenkę o skomplikowanym tekście.
III miejsce przypadło zaś uczennicy klasy I, Hannie Góralskiej, która śpiewała
i akompaniowała sobie na skrzypcach do kołysanki „Twinkle Twinkle Little Star”.
Wyróżnienie zostało przyznane Klarze Radwan za „Lavender’s Blue”, melancholijną
piosenkę, która przeniosła nas w bajkowy świat Kopciuszka.