docOcena ucznia w klasach I-III
download 
Reklamacja Transkrypt
Ocena ucznia w klasach I-III
ROZDZIAŁ VIII ZASADY OCENIANIA NA I ETAPIE EDUKACYJNYM W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ §1 ZASADY OGÓLNE 1. Ocenianie w klasach I – III ma charakter opisowy. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia ma na celu: a) informowanie ucznia o poziomie jego aktualnych osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; b) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, udzielanie mu pomocy w podejmowanym wysiłku; c) dostarczanie rodzicom/prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; d) umożliwienie nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. 3. Ocenianie obejmuje osiągnięcia ucznia w zakresie: a) edukacji polonistycznej, b) języka obcego nowożytnego, c) edukacji muzycznej, d) edukacji plastycznej, e) edukacji społecznej, f) edukacji przyrodniczej, g) edukacji matematycznej, h) zajęć komputerowych, i) zajęć praktyczno-technicznych, j) wychowania fizycznego. 4. Narzędziami sprawdzającymi aktualny poziom osiągnięć uczniów klas I-III są: a) obserwacja aktywności edukacyjnych dziecka podczas codziennych zajęć (czytanie, pisanie, wypowiadanie się, myślenie, liczenie, itp.), b) karty pracy, sprawdziany wiadomości i umiejętności, c) zeszyty, d) zadania domowe, e) wytwory pracy dziecka (artystyczno-techniczne) g) prace w grupach, h) przygotowanie do zajęć, i) aktywność podczas zajęć, j) wkład pracy ucznia, estetyka pracy, k) umiejętność rozwiązywania problemów. 5. W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę: a) słowną – ustne wyrażenie uznania lub dezaprobaty np. brawo, bardzo ładnie, wspaniale, ładnie, postaraj się, popracuj jeszcze, popraw się b) ocenę spontaniczną połączoną z gestem, mimiką i niewerbalnym przekazem informacji przez nauczyciela c) pisemną – w formie krótkiego komentarza do zeszytu uczniowskiego – określającą jakość, mocne i słabe strony pracy ucznia d) wyrażoną w formie skali punktowej, która jest dla uczniów zachętą do dalszej pracy, a dla rodziców informacją o osiągnięciach dydaktycznych dziecka. Skali punktowej przypisane są opisy: a) 6 punktów – świetnie Znakomita praca ucznia. Uczeń posiada obszerną wiedzę i umiejętności. Przejawia inicjatywę twórczą. Samodzielnie rozwija własne uzdolnienia. Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami. Osiąga sukcesy w konkursach tematycznych, zawodach sportowych. b) 5 punktów – bardzo dobrze Bardzo dobra praca ucznia. Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne. c) 4 punkty – dobrze Dobra praca ucznia. Uczeń opanował wiedzę i umiejętności na poziomie dobrym. Poprawnie stosuje wiadomości i wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne. d) 3 punkty – wystarczająco Wystarczająca praca ucznia. Uczeń opanował wiadomości i umiejętności konieczne do zdobywania dalszej wiedzy oraz wykonuje zadania o średnim stopniu trudności. e) 2 punkty – słabo – wymaga poprawy Uczeń ma braki w zdobytych wiadomościach i umiejętnościach. Rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności. f) 1 punkt – niezadowalająco Uczeń nie opanował wprowadzonych wiadomości, a braki uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy. Nie radzi sobie z rozwiązywaniem zadań o niewielkim stopniu trudności. Odmawia wykonania zadania, nie podejmuje prób, nie stara się, niszczy prace. Nie przygotowuje się do zajęć. 6. Kryteria oceny opisowej w edukacji wczesnoszkolnej. W klasie I: - 6 punktów – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się samorzutnie na dany temat, przeczytanego tekstu oraz próbuje uzasadnić swoje zdanie. Posiada bogaty zasób słownictwa. Udziela odpowiedzi na pytania pełnymi zdaniami. Pyta o wyrazy, których nie zna. Czyta ze zrozumieniem polecenia i teksty literackie. Czyta płynnie znany tekst z elementami własnej interpretacji. Bezbłędnie, płynnie i kaligraficznie przepisuje i pisze z pamięci. Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy. Biegle liczy w zakresie 10. Wymieni kolejne liczby do 20. Dodaje i odejmuje powyżej 10. Samodzielnie rozwiązuje i układa proste i złożone zadania tekstowe. Mierzy linijką, potrafi ważyć, nazywa dni w tygodniu, miesiące w roku. Zna będące w obiegu monety i banknoty. Potrafi odczytać pełne godziny na zegarze. Interesuje się zjawiskami zachodzącymi w świecie przyrody ożywionej i nieożywionej. Posiada obszerną wiedzę przyrodniczą. Opisuje zmiany w przyrodzie zależnie od pory roku i ekosystemu. Interesuje się światem przyrody i chętnie go poznaje. Doskonale zna i stosuje podstawowe zasady racjonalnego odżywiania. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia. Pomysłowo i estetycznie wykonuje prace plastyczno-techniczne. Jest oryginalny w wyborze technik plastycznych. Samodzielnie i sprawnie posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Śpiewa i improwizuje ruchem znane piosenki. Samodzielnie gra na instrumentach. Odtwarza rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych. Bardzo dobrze posługuje się komputerem w podstawowym zakresie. Sprawnie wykonuje różne ćwiczenia gimnastyczne. Organizuje gry i zabawy ruchowe. Uczy się chętnie nowych gier i zabaw. Samodzielnie doskonali swoje umiejętności ruchowe. - 5 punktów – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się spontanicznie na temat swoich spostrzeżeń, potrzeb i odczuć. Posiada dość duży zasób słownictwa, udziela odpowiedzi na pytania. Zna wszystkie litery alfabetu, czyta zdaniami i rozumie proste, krótkie teksty. Pisze proste zdania: przepisuje, pisze z pamięci bezbłędnie. Dba o estetykę i poprawność graficzną pisma. Uczeń sprawnie wykonuje obliczenia w zakresie 10. Przelicza w zakresie 20. Samodzielnie rozwiązuje proste i złożone zadania nawiązujące do sytuacji życiowych, wymagające dodawania lub odejmowania. Mierzy linijką, potrafi ważyć, nazywa dni w tygodniu, miesiące w roku. Zna będące w obiegu monety i banknoty. Potrafi odczytać pełne godziny na zegarze. Obserwuje i nazywa zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Rozumie zjawiska zachodzące w świecie przyrody ożywionej i nieożywionej. Posiada bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Doskonale zna i stosuje podstawowe zasady racjonalnego odżywiania. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia. Umiejętnie i estetycznie wykonuje prace plastyczno-techniczne. Samodzielnie i sprawnie posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Wypowiada się w różnych technikach plastycznych. Bardzo chętnie uczestniczy w zajęciach muzyczno-ruchowych. Zna słowa poznanych piosenek i potrafi je zaśpiewać. Odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych. Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie. Sprawnie wykonuje różne ćwiczenia gimnastyczne. Organizuje gry i zabawy ruchowe. Uczy się chętnie nowych gier i zabaw. Samodzielnie doskonali swoje umiejętności ruchowe. - 4 punkty – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się chętnie, słownictwo utrzymujące się w normie. Potrzebuje czasu na zastanowienie i udzielenie odpowiedzi na zadane pytanie. Odpowiedzi są na ogół poprawne. Czyta sposobem mieszanym: sylabami i wyrazami. Rozumie przeczytany tekst. Na ogół pisze litery i wyrazy z zachowaniem odpowiednich ich kształtów. Popełnia błędy przy przepisywaniu i pisaniu z pamięci. Liczy wolno w zakresie 10. Wykonuje z niewielką pomocą dodawanie, odejmowanie. Układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe Potrafi rozwiązać złożone zadania tekstowe. Zna nazwy figur geometrycznych. Zazwyczaj samodzielnie mierzy linijką, waży, nazywa dni w tygodniu, miesiące w roku, odczytuje pełne godziny na zegarze. Zna będące w obiegu monety i banknoty. Uczeń posiada wystarczający zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Przeprowadza proste doświadczenia. Zna i stosuje podstawowe zasady racjonalnego odżywiania. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia. Uczeń samodzielnie lub z pomocą nauczyciela posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Poprawnie i dość starannie wykonuje prace plastyczno-techniczne. Chętnie śpiewa w grupie oraz uczestniczy w zajęciach muzycznych. Tworzy własne akompaniamenty. Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie. Dość sprawnie wykonuje różne ćwiczenia gimnastyczne. Uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. - 3 punkty – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się niechętnie, ma ubogi zasób słownictwa. Rzadko wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu. Odpowiada na pytania tylko pojedynczymi słowami. Czyta sposobem mieszanym: głoskami i sylabami. Słabo rozumie przeczytany tekst. Ma trudności z zachowaniem odpowiedniego kształtu liter. Pisze w wolnym tempie, popełnia liczne błędy przy przepisywaniu i pisaniu z pamięci. Uczeń liczy wolno w zakresie 10, pomaga sobie liczmanami. Przy rozwiązywaniu zadań nawiązujących do sytuacji życiowych potrzebuje pomocy nauczyciela. Myli nazwy dni w tygodniu, miesięcy w roku. Zazwyczaj zna będące w obiegu monety i banknoty. Posiada elementarną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i przyrodniczym. Nie zawsze rozumie zjawiska zachodzące w świecie przyrody ożywionej i nieożywionej. Obserwuje przyrodę i dostrzega istotne zmiany w zależności od pory roku. Zna i przeważnie stosuje podstawowe zasady racjonalnego odżywiania. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia. Prace plastyczno-techniczne wykonuje z niewielką pomocą nauczyciela. Śpiewa niechętnie poznane piosenki, próbuje grać na instrumentach perkusyjnych. Uczestniczy w zabawach ruchowych. Uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. Stara się dokładnie wykonywać ćwiczenia gimnastyczne. Jest sprawny ruchowo. Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie tylko z pomocą nauczyciela. - 2 punkty – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się niechętnie. Ma bardzo ubogi zasób słownictwa. Odpowiada na pytania pojedynczymi słowami, często waha się i nie podejmuje próby odpowiedzi. Czeka na wsparcie, dodatkowe wyjaśnienia, powtórzenie pytania. Czyta głoskując, nie rozumie przeczytanego tekstu. Pisze bardzo wolno, myląc litery, nie zachowując ich kształtu, nie trzymając się liniatury. Popełnia dużo błędów. Ma duże trudności w pisaniu z pamięci. Liczy bardzo wolno w zakresie 10. Wszelkie obliczenia wykonuje na konkretach. Uczeń rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. Zna figury geometryczne i wskazuje je w otoczeniu. Popełnia błędy podczas wymiany nazw dni tygodnia. Wie, w jaki sposób możemy poznawać najbliższe środowisko, ale słabo się w nim orientuje. Dostrzega najistotniejsze zmiany w przyrodzie, ale nie wyciąga wniosków z obserwacji. Zna, ale często nie stosuje podstawowych zasad racjonalnego odżywiania. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia. Prace plastyczno-techniczne wykonuje tylko pod kierunkiem nauczyciela. Nie zawsze doprowadza je do końca, jest niestaranny i niedokładny, ma kłopoty z organizacją warsztatu pracy; Wykorzystuje proste techniki plastyczne. Śpiewa w grupie kilka poznanych piosenek. Bardzo niechętnie uczestniczy w zajęciach muzycznych. Niechętnie tworzy akompaniament perkusyjny. Ma trudności w obsłudze komputera w podstawowym zakresie. Uczestniczy w zabawach i grach ruchowych. Wykonuje ćwiczenia zgodnie z pokazem. Próbuje doskonalić swoje umiejętności ruchowe. - 1 punkt – otrzymuje uczeń, który: Nie wypowiada się lub wypowiada się na inny temat. Ma bardzo ubogi zasób słownictwa. Na zadane pytanie nie udziela odpowiedzi. Wymaga kilkakrotnego powtórzenia pytania. Nie podejmuje próby czytania. Nie pisze samodzielnie, odwzorowuje z błędami z tablicy lub podręcznika. Nie pisze z pamięci. Nie zna wszystkich liter i cyfr. Nie kończy rozpoczętej pracy. Często myli się w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 10 na liczmanach. Nie klasyfikuje elementów w zbiorze, nie różnicuje długości i ciężaru przedmiotów, nie zna kierunków, nie dostrzega symetrii. Ma trudności z kontynuacją wzoru. Nie potrafi zastosować zapisu cyfrowego i znaków działań. Uczeń ma duże problemy z rozwiązywaniem prostych zadań tekstowych nawet z pomocą nauczyciela. Nie potrafi wymienić nazw dni w tygodniu i miesięcy w roku. Pomimo pomocy nauczyciela nie rozumie zjawisk zachodzących w świecie przyrody ożywionej i nieożywionej. Nie interesuje się otaczającym go światem. Nie potrafi samodzielnie wyciągać wniosków z obserwacji. Nie pamięta i nie stosuje podstawowych zasad racjonalnego odżywiania. Tylko z pomocą osoby dorosłej poradzi sobie w sytuacjach zagrożenia. Nie posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Nie kończy rozpoczętych prac plastyczno-technicznych. Jest niestaranny i niedokładny. Nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi zorganizować sobie warsztatu pracy. Nie zna słów i melodii poznanych piosenek. Mimo zachęty ze strony nauczyciela nie uczestniczy w zabawach muzycznych. Nie tworzy akompaniamentu perkusyjnego. Nie potrafi obsługiwać komputera w podstawowym zakresie. Odmawia uczestniczenia w zabawach i grach ruchowych. Niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne. Nie podejmuje próby doskonalenia swoich umiejętności ruchowych. W klasie II: - 6 punktów – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się samorzutnie w uporządkowanej formie na zadany temat. Stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe. Posiada bogaty zasób słownictwa, samodzielnie wypowiada się na temat tekstu. Potrafi dokonać selekcji treści. Uzasadnia swoje zdanie. Czyta płynnie każdy tekst, z odpowiednią intonacją i ekspresją, czyta ze zrozumieniem oraz z podziałem na role, odpowiada na wszystkie pytania. Pisze bezbłędnie z pamięci z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń. Wykazuje się czujnością ortograficzną. Rozpoznaje typy zdań, rozróżnia i nazywa wprowadzone części mowy. Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100. Biegle mnoży i dzieli w zakresie 30. Rozwiązuje i układa proste i złożone zadania tekstowe. Prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek. Porównuje jednostki i prawidłowo dokonuje ich zamiany, zawsze poprawnie i samodzielnie dokonuje prostych obliczeń pieniężnych, sprawnie wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty za pomocą cyfr rzymskich i arabskich. Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczo-społecznym, wykazuje duże zainteresowanie światem przyrodniczym. Obserwuje i prowadzi doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. Opisuje życie w różnych ekosystemach. Doskonale zna i stosuje podstawowe zasady racjonalnego odżywiania. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia. Pomysłowo i bardzo estetycznie wykonuje prace plastyczno-techniczne. Treść pracy jest zawsze adekwatna do tematu, poszukuje nowatorskich rozwiązań, elementy są właściwie rozplanowane na płaszczyźnie i w przestrzeni. Praca odznacza się rozmaitością elementów i dbałością o szczegóły. Posiada umiejętności plastyczne. Bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach muzycznych. Pięknie śpiewa piosenki z zachowaniem odpowiedniego rytmu, tempa i melodii. Posiada zdolności muzyczne. Uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych z muzyki. Sprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie. Zwinnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne. Z wielkim zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych. Bez zastrzeżeń stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw. - 5 punktów – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się samorzutnie na dany temat, posiada bardzo duży zasób słownictwa. Udziela odpowiedzi na pytania. Czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami, czyta ze zrozumieniem i z podziałem na role. Wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia, dostrzega związki między nimi. Umie pisać z pamięci i ze słuchu wyrazy i zdania w zakresie opracowanego słownictwa. Potrafi napisać swobodny tekst na określony temat. Płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania. Wykazuje się czujnością ortograficzną. Rozpoznaje typy zdań, rozróżnia i nazywa wprowadzone części mowy. Dokonuje bezbłędnych obliczeń w zakresie 100. Mnoży i dzieli w zakresie 30. Samodzielnie rozwiązuje proste i złożone zadania tekstowe. Potrafi poprawić pomyłki. Zna i stosuje kolejność w wykonywaniu działań. Umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu itd. Chętnie obserwuje i wyciąga trafne wnioski z zaobserwowanych zjawisk przyrodniczych. Zna nazwy poszczególnych pór roku i wie jakie zmiany w nich zachodzą. Doskonale zna i stosuje podstawowe zasady racjonalnego odżywiania. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia. Twórczo i estetyczne wykonuje prace plastyczno-techniczne. Stosuje różnorodne techniki plastyczne. Umie przygotować stanowisko pracy. Zachowuje bezpieczeństwo podczas pracy. Bardzo chętnie uczestniczy w zajęciach muzycznych. Umie zaśpiewać piosenki. Potrafi wyklaskać rytm, zna wprowadzone wartości nutowe. Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie. Starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia. Respektuje zasady poznanych gier i zabaw. Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji. - 4 punkty – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się chętnie na dany temat, posiada duży zasób słownictwa. Poprawnie odpowiada na zadane pytania. Czyta zazwyczaj zdaniami. Rzadko popełnia błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu. Zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne i gramatyczne. Stara się pisać kształtnie i czytelnie. Czasami popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie 100 oraz mnożeniu i dzieleniu w zakresie 30. Samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe. Umie zastosować większość poznanych wiadomości praktycznych. Zna, ale nie zawsze stosuje kolejność w wykonywaniu działań. Interesuje się światem przyrody i chętnie go poznaje. Przeprowadza proste doświadczenia i wyciąga z nich wnioski. Opisuje zmiany w przyrodzie zależnie od pory roku i ekosystemu. Doskonale zna i stosuje podstawowe zasady racjonalnego odżywiania. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia. Poprawnie, dość estetycznie i do końca wykonuje prace plastyczno-techniczne. Zazwyczaj samodzielnie przygotowuje stanowisko pracy. Chętnie uczestniczy w zajęciach muzycznych. Umie zaśpiewać poznane piosenki. Popełnia nieliczne błędy wyklaskując podany rytm. Zazwyczaj rozpoznaje wprowadzone wartości nutowe. Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie z niewielka pomocą nauczyciela. Zazwyczaj starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia. Respektuje zasady poznanych gier i zabaw. Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji. - 3 punkty – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się niechętnie, ma ubogi zasób słownictwa. Odpowiada na pytania tylko pojedynczymi słowami. Czyta sposobem mieszanym: głoskami lub sylabami. Słabo rozumie przeczytany tekst. Pisze w wolnym tempie, popełnia dość dużo błędów przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu. Nie opanował w pełni zasad ortografii i gramatyki. Pisze mało starannie, nie dba o kształty liter. Liczy wolno w zakresie 100, myli się w rachunku. Z błędami mnoży i dzieli w zakresie 30. Z pomocą rozwiązuje proste zadania tekstowe. Wykorzystanie umiejętności praktycznych sprawia mu problem. Posiada ogólna wiedzę o otaczającym środowisku społeczno-przyrodniczym. Obserwuje i wyciąga wnioski z zaobserwowanych zjawisk przyrodniczych pod kierunkiem nauczyciela. Zna i zazwyczaj stosuje podstawowe zasady racjonalnego odżywiania. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia. Prace plastyczno-techniczne wykonuje niedokładnie i nie zawsze estetyczne. Często nie doprowadza ich do końca. Z pomocą nauczyciela przygotowuje swoje stanowisko pracy. Umie zaśpiewać niektóre z poznanych piosenek. Z pomocą potrafi wyklaskać podany rytm. Zna niektóre wartości nutowe. Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie tylko z pomocą nauczyciela. Większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń; uczestniczy w grach zespołowych. - 2 punkty – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się bardzo niechętnie, ma bardzo ubogi zasób słownictwa. Odpowiada na pytania pojedynczymi słowami. Czeka na wsparcie, dodatkowe wyjaśnienia, powtórzenie pytania. Czyta głoskując, nie zawsze rozumie czytany tekst. Przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia wiele błędów. Nie ma utrwalonych zasad ortograficznych i gramatycznych. Nie dba o estetykę pisma. Liczy bardzo wolno w zakresie 100, często myli się w rachunku. Z licznymi błędami mnoży i dzieli w zakresie 30. Nie rozwiązuje samodzielnie prostych zadań tekstowych. Nie ma utrwalonych wiadomości praktycznych. Pomimo pomocy nauczyciela ma kłopoty z przeprowadzeniem obserwacji i wyciąganiem wniosków z zaobserwowanych zjawisk przyrodniczych. Ma ubogie wiadomości na temat otaczającego go środowiska społeczno-przyrodniczego. Zna, ale często nie stosuje podstawowych zasad racjonalnego odżywiania. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia. Prace plastyczno-techniczne wykonuje niedbale, zwykle ich nie kończy, ma trudności z ich rozplanowaniem, oczekuje pomocy ze strony nauczyciela Ma trudności z zapamiętaniem tekstu i melodii piosenki. Nie zna wartości nut. Niechętnie uczestniczy w zajęciach muzycznych. Obsługa komputera w podstawowym zakresie sprawia mu kłopot. Niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne. Nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw. Uchyla się od udziału w grach zespołowych. - 1 punkt – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się na inny temat lub nie wypowiada się. Ma bardzo ubogi zasób słownictwa. Nie odpowiada na pytanie lub udziela odpowiedzi bez zastanowienia. Czyta głoskując, myli litery, nie rozumie czytanego tekstu. Nie pisze samodzielnie, odwzorowuje z tablicy z błędami, nie opanował zasad ortograficznych oraz gramatycznych, pisze niedbale i niekształtnie. Popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100, nie potrafi opanować mnożenia i dzielenia w zakresie 30. Z pomocą rozwiązuje proste zadania tekstowe. Nie potrafi ułożyć treści zadania do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Nie potrafi rozwiązać zadań z zastosowaniem miar długości, masy, ciężaru, czasu. Pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi przeprowadzić obserwacji i wyciągnąć z niej prawidłowych wniosków. Ma bardzo ubogi zakres wiadomości na temat otaczającego go środowiska społeczno-przyrodniczego. Nie pamięta i często nie stosuje podstawowych zasad racjonalnego odżywiania. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia. Tylko z pomocą osoby dorosłej poradzi sobie w sytuacjach zagrożenia. Najczęściej nie kończy prac plastyczno-technicznych. Szybko się zniechęca, jest niestaranny i niedokładny, zawsze oczekuje pomocy nauczyciela. Nie potrafi samodzielnie zorganizować swojego warsztatu pracy. Nie zna słów i melodii wprowadzonych piosenek. Niechętnie uczestniczy w zajęciach muzycznych. Nie potrafi samodzielnie obsługiwać komputera w podstawowym zakresie. Uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier i zajęć ruchowych. Nie przynosi obowiązującego stroju. W klasie III: - 6 punktów – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się samorzutnie, w uporządkowanej formie na zadany temat, posiada bogaty zasób słownictwa. Poprawnie stosuje formy gramatyczne. Udziela odpowiedzi na pytania pełnymi zdaniami, uzasadnia swoje zdanie. Czyta ze zrozumieniem tekst literacki i teksty informacyjne. Czyta płynnie dowolny tekst z elementami własnej interpretacji oraz z podziałem na role. Korzysta z różnych źródeł informacji np. słownik ortograficzny, encyklopedia. Wyróżnia typy zdań. Rozpoznaje wprowadzone części mowy. Pisze kształtnie i starannie. Pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu. Zna i poprawnie stosuje zasady ortograficzne. Potrafi napisać opowiadanie, list, ogłoszenie, życzenia i zaproszenie. Liczy biegle w pamięci w zakresie 100. Bez wahań i pomyłek dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli w zakresie 100. Liczy dziesiątkami w zakresie 1000, zapisuje, odczytuje i porównuje liczby. Zna i biegle stosuje wszystkie jednostki miary. Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII. Podaje i zapisuje daty, zna kolejność dni tygodnia i miesięcy. Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne oraz oblicza ich obwody. Samodzielnie rozwiązuje, układa i przekształca złożone zadania tekstowe. Podaje ciekawe rozwiązania przedstawionych problemów. Posiada rozległą wiedzę o otaczającym świecie. Umie obserwować, analizować i opisywać zjawiska przyrody. Rozpoznaje i nazywa rośliny zbożowe. Określa typ lasu, wymienia jego piętra, omawia roślinność oraz zwierzęta, także łańcuchy pokarmowe. Potrafi wskazać na mapie dopływy głównych polskich rzek, mniejsze miasta, jeziora. Objaśnia krążenie wody w przyrodzie. Zna większość polskich roślin chronionych, potrafi wskazać na mapie i nazwać Parki Narodowe. Rozumie potrzebę ochrony przyrody. Doskonale zna i stosuje podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się. Rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. Zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia. Bardzo pomysłowo, estetycznie i oryginalnie wykonuje prace plastyczno-techniczne. Stosuje ciekawe rozwiązania, z własnej inicjatywy wykorzystuje różne materiały, bezpiecznie posługuje się narzędziami codziennego użytku. Aktywnie uczestniczy w zajęciach muzycznych, doskonale odtwarza, rozpoznaje i tworzy muzykę. Zna wprowadzone piosenki. Biegle wykorzystuje komputer jako narzędzie do nauki z wykorzystaniem poznanych programów komputerowych. i zabawy. Wykonuje prace Chętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, przestrzega bezpieczeństwa i ustalonych zasad. Jest bardzo sprawny ruchowo. Uczęszczał na zajęcia nauki pływania na basenie. - 5 punktów – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się samorzutnie zdaniami na dany temat, posiada duży zasób słownictwa, poprawnie stosuje formy gramatyczne. Udziela odpowiedzi na zadane pytania, uzasadnia swoje zdanie. Wyróżnia rodzaje zdań, rozpoznaje części mowy. Czyta zdaniami z odpowiednią interpretacją. Rozumie przeczytany tekst. Czyta z podziałem na role. Potrafi napisać opowiadanie, list, ogłoszenie, życzenia i zaproszenie przy pomocy planu. Na ogół bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu. Zna i z reguły poprawnie stosuje zasady ortograficzne. Ma staranne i kształtne pismo. Prawidłowo i szybko dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli w zakresie 100. Zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000. Rozwiązuje i układa zadania tekstowe. Odczytuje i zapisuje liczby rzymskie w zakresie XII. Zna nazwy i rozpoznaje figury geometryczne oraz oblicza ich obwody. Odczytuje godziny. Stosuje poznane jednostki miary. Potrafi sprawdzić obliczenia i poprawić ewentualne błędy. Posiada bogatą wiedzę o otaczającym świecie , obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. Opisuje życie w różnych ekosystemach. Nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski. Samodzielnie określa kierunki na mapie, potrafi wskazać ważne rzeki i miasta Polski oraz główne krainy geograficzne. Wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku. Podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku. Wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek. Zna i stosuje podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się. Rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia. Prace plastyczno-techniczne wykonuje bardzo estetycznie, pracuje z dużym zaangażowaniem. Stosuje różnorodne techniki plastyczne. Dobrze zna urządzenia codziennego użytku i sprawnie się nimi posługuje. Chętnie uczestniczy w zajęciach muzycznych. W miarę swoich możliwości odtwarza, rozpoznaje i tworzy muzykę. Zna wprowadzone piosenki. Sprawnie posługuje się wybranymi programami komputerowymi. Wykorzystuje komputer jako narzędzie do nauki i zabawy. Jest aktywny podczas zajęć ruchowych, dba o swoje bezpieczeństwo, dostrzega konieczność współpracy. Stara się bardzo dobrze wykonywać różne ćwiczenia. Uczęszczał na zajęcia nauki pływania na basenie. - 4 punkty – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się chętnie, potrafi zamykać myśl w formie zdania. Posiada zadowalający zasób słownictwa. Popełnia nieliczne błędy podczas stosowania poznanych form gramatycznych. Pełnym zdaniem wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu. Czyta wyrazami ze zrozumieniem. Potrafi czytać z podziałem na role . Czasami popełnia błędy podczas wyróżniania części mowy. W pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia nieliczne błędy. Zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze poprawnie je stosuje. Stara się pisać kształtnie. Czasami myli się w dodawaniu, odejmowaniu, mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100. Potrafi zapisać za pomocą cyfr oraz odczytać liczby w zakresie 1000. Nie ma utrwalonej kolejności wykonywania działań. Odczytuje i zapisuje liczby rzymskie w zakresie XII. Samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe. Rozpoznaje figury geometryczne, ale nie zawsze potrafi obliczać ich obwody. Stosując poznane jednostki miary popełnia błędy. Umiejętności praktyczne sprawiają mu czasem kłopot. Posiada zadowalającą wiedzę o otaczającym świecie. Pod kierunkiem nauczyciela obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. Opisuje zjawiska społeczno-przyrodnicze. Zna życie roślin i zwierząt w różnych ekosystemach. Prawidłowo wskazuje kierunki geograficzne, najważniejsze miasta i rzeki Polski na mapie. Potrafi wymienić trzy stany skupienia wody i podać jej znaczenie. Wymienia kilka roślin chronionych. Wie, jak należy dbać o środowisko. Zna zasady zdrowego odżywiania. Umie zachować się w sytuacjach zagrożenia. Starannie oraz zgodnie z tematem wykonuje prace plastyczno-techniczne. Dobrze zna urządzenia codziennego użytku i sprawnie się nimi posługuje. Stara się stosować różnorodne techniki plastyczne. Zna kilka piosenek z repertuaru klasy trzeciej. Lubi uczestniczyć w zajęciach muzycznych. Potrafi posługiwać się wybranymi programami komputerowymi. Czasami korzysta z pomocy nauczyciela. Wykorzystuje komputer jako narzędzie do nauki i zabawy. Nie zawsze jest aktywny podczas zajęć ruchowych oraz gier zespołowych. Uczęszczał na zajęcia nauki pływania na basenie. - 3 punkty – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się chętnie na tematy związane z jego zainteresowaniami i przeżyciami. Wypowiedzi na inne tematy wymagają zachęty lub pytań nauczyciela. Ma ubogi zasób słownictwa i trudności z zamknięciem myśli w formie zdania. Często błędnie stosuje poznane formy gramatyczne i ortograficzne. Udziela odpowiedzi na pytania pojedynczymi słowami lub równoważnikami zdań. Czyta metodą mieszaną: wyrazami lub sylabami. Nie zawsze rozumie przeczytany tekst. Czyta z podziałem na role pod kierunkiem nauczyciela. W pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia błędy, pisze w wolnym tempie. Jego pismo jest mało staranne, ale czytelne. Myli się w dodawaniu, odejmowaniu, mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100. Potrafi zapisać za pomocą cyfr, ale czasami błędnie odczytuje liczby w zakresie 1000. Nie ma utrwalonej kolejności wykonywania działań. Odczytuje i zapisuje liczby rzymskie w zakresie XII. Samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe, złożone sprawiają mu kłopoty. Rozpoznaje figury geometryczne, ale nie zawsze potrafi obliczać ich obwody. Stosując poznane jednostki miary popełnia błędy. Umiejętności praktyczne sprawiają mu trudności. Posiada podstawową wiedzę o otaczającym świecie. Mało wie o życiu roślin i zwierząt w różnych ekosystemach. Pod kierunkiem nauczyciela obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, nie zawsze właściwie wiąże przyczynę ze skutkiem. Wskazuje na mapie podane kierunki geograficzne, stolicę i swoje miasto. Zna i zazwyczaj stosuje podstawowe zasady racjonalnego odżywiania. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia. Nie zawsze chętnie podejmuje prace plastyczno-techniczne. Jest schematyczny i niestaranny. Rzadko dba o dobór barw i szczegóły pracy. Często nie kończy rozpoczętego zadania. Mało aktywnie uczestniczy w zajęciach muzycznych. Słabo opanował teksty i melodie wprowadzonych piosenek. Z pomocą nauczyciela wykorzystuje komputer jako narzędzie do nauki i zabawy. Słabo posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi. Niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, ma trudności z wykonywaniem prostych ćwiczeń, często jest nieprzygotowany do zajęć. Nie zawsze chętnie współdziała w grupie podczas zabaw i gier. Uczęszczał na zajęcia nauki pływania na basenie. - 2 punkty – otrzymuje uczeń, który: Wypowiada się niechętnie. Ma bardzo ubogi zasób słownictwa. Odpowiada na pytania tylko pojedynczymi słowami. Nie jest pewny swoich odpowiedzi nawet, gdy są prawidłowe. Czeka na wsparcie, dodatkowe wyjaśnienia, powtórzenie pytania. Czyta niechętnie sylabizując i głoskuje trudniejsze wyrazy. Najczęściej nie rozumie przeczytanego tekstu. Nie potrafi napisać spójnej wypowiedzi na zadany temat. Ma bardzo duże trudności w pisaniu z pamięci i ze słuchu, nie zna wielu zasad i reguł ortograficznych oraz gramatycznych. Pisze niestarannie i niekształtnie. Liczy powoli, bardzo często myli się w dodawaniu, odejmowaniu, mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100. Sprawia mu kłopot odczytywanie i zapisywanie liczb w zakresie 1000. Myli kolejność wykonywania działań. Błędnie odczytuje i zapisuje liczby rzymskie w zakresie XII. Z pomocą nauczyciel rozwiązuje proste zadania tekstowe. Nie zawsze prawidłowo rozpoznaje figury geometryczne oraz często niepoprawnie oblicza ich obwody. Wycinkowo zna skróty poznanych jednostek. Wykorzystywanie umiejętności praktycznych sprawia mu duży kłopot. Posiada niewielką wiedzę o otaczającym świecie. Niechętnie dokonuje obserwacji i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze. Pomimo pomocy nauczyciela ma problemy z wyciąganiem wniosków z obserwacji. Rzadko wykazuje zainteresowanie otaczającym go środowiskiem. Nie potrafi wykorzystać zdobytych wiadomości w praktyce. Zna, ale często nie stosuje podstawowych zasad racjonalnego odżywiania. Nie zawsze wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia. Prace plastyczno-techniczne wykonuje niechętnie, niedbale, schematycznie, nie zawsze zgodnie z tematem. Zazwyczaj ich nie kończy. Rzadko dba o dobór barw i szczegółów pracy. Niechętnie uczestniczy w zajęciach muzycznych. Często nie zna treści i melodii wprowadzonych piosenek. Myli wartości nutowe. Ma problemy z odtwarzaniem rytmu. Ma trudności z wykorzystaniem komputera jako narzędzia do nauki i zabawy. Niechętnie i rzadko uczestniczy w zajęciach ruchowych. Niedokładnie wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne. Często nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i współpracy w grupie. - 1 punkt – otrzymuje uczeń, który: Nie wypowiada się bez zachęty nauczyciela. Ma bardzo ubogi zasób słownictwa. Wypowiada swoje myśli nieprawidłowo pod względem rzeczowym, nieskładnie gramatycznie. Odpowiada na pytania tylko pojedynczymi słowami. Nie jest pewny swoich odpowiedzi. Czeka na wsparcie, dodatkowe wyjaśnienia, powtórzenie pytania. Czyta sylabizując lub głoskując. Nie rozumie przeczytanego tekstu. Niechętnie podejmuje próby czytania tekstu. Nie potrafi poprawnie sformułować zdania. Ma bardzo duże trudności w pisaniu z pamięci i ze słuchu, nie zna zasad i reguł ortograficznych oraz gramatycznych. Pisze niekształtnie i nieczytelnie. Liczy bardzo powoli, myli się w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100 oraz mnożeniu i dzieleniu w zakresie 30. Nie odczytuje i nie zapisuje liczb w zakresie 1000. Często myli kolejność wykonywania działań. Myli liczby rzymskie w zakresie XII. Nie rozwiązuje prostych zadań tekstowych, nawet po udzieleniu pomocy nauczyciela. Błędnie rozpoznaje i nazywa figury geometryczne. Nie potrafi obliczyć ich obwodów. Myli jednostki miar. Nie opanował podstawowych wiadomości oraz umiejętności praktycznych. Nie wykazuje zainteresowania otaczającym go światem. Ma bardzo ubogą wiedzę o życiu roślin i zwierząt w różnych ekosystemach. Pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi wyciągnąć wniosków z obserwacji przyrodniczych. Nie pamięta i nie stosuje podstawowych zasad racjonalnego odżywiania. Tylko z pomocą osoby dorosłej wie, jak poradzić sobie w sytuacjach zagrożenia. Często nie podejmuje wykonania prac plastyczno-technicznych. Jest niecierpliwy, bardzo szybko się zniechęca. Nie dba o estetykę wykonywanych prac. Niechętnie bierze udział w zajęciach muzycznych. Nie opanował treści tekstów oraz melodii wprowadzonych piosenek. Nie zna wartości nut. Nie potrafi odtworzyć podanego rytmu. Nie potrafi wykorzystać komputera jako narzędzia do nauki i zabawy. Bardzo często odmawia udziału w zabawach i grach ruchowych. Nie przynosi stroju i nie przestrzega zasad bezpieczeństwa. 7. Poziom osiągnięć ucznia jest odnotowywany w dzienniku zajęć zintegrowanych zgodnie z przyjętą skalą punktową od 6 punktów do 1 punktu. 8. W drugim semestrze klasy trzeciej ocenę punktową zastępuje się oceną w postaci stopnia. Ma to na celu przyzwyczajenie dziecka do sposobu oceniania w klasach starszych. Osiągnięcia edukacyjne uczniów oceniane są według następującej skali od 1 do 6: 6 – celujący (cel) 5 – bardzo dobry (bdb) 4 - dobry (db) 3 – dostateczny (dst) 2 – dopuszczający (dop) 1 – niedostateczny (ndst) 9. Ustala się następujące ogólne wymagania na poszczególne stopnie dla odpowiednich edukacji: a) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - potrafi we właściwy sposób korzystać z różnych źródeł informacji, umie samodzielnie i twórczo wykorzystywać zdobyte wiadomości i umiejętności, proponuje oryginalne rozwiązania, wypowiedzi pisemne i ustne są twórcze, bogate, bezbłędne, cechuje się dojrzałością myślenia; - bierze udział w konkursach i różnych formach teatralnych; - dba o estetykę prowadzenia zeszytów, pięknie pisze; - wykonuje zadania dodatkowe, poszerzając wiedzę o języku, kulturze, obyczajach, jest tolerancyjny, szanuje swoje prawa i innych; - bezbłędnie liczy, biegle mnoży, dzieli, dodaje i odejmuje; - realizuje wszystkie swoje obowiązki; - prawidłowo wykonuje testy i prace kontrolne; - wkłada w swoją pracę maksimum wysiłku, pracuje systematycznie. b) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - sprawnie korzysta ze wszystkich wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji; - samodzielnie realizuje zadania i efektywnie wykorzystuje czas pracy; - pracuje systematycznie i aktywnie; - bardzo dobrze czyta i biegle liczy; - sprawnie posługuje się zdobywanymi wiadomościami i umiejętnościami, potrafi wykorzystywać je w nowych sytuacjach; - samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne; - udziela wyczerpujących wypowiedzi; - rozwiązuje dodatkowe zadania o szerokim stopniu trudności; - starannie przygotowuje się do zajęć. c) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - potrafi samodzielnie lub przy niewielkiej pomocy nauczyciela wykonywać zadania; - dobrze czyta teksty i rozumie je; - pracuje podczas zajęć aktywnie i systematycznie; - odrabia zadania domowe; - rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe o mniejszej skali trudności; - wypowiada się samodzielnie, wykorzystuje w wypowiedziach zdobytą wiedzę, chociaż nie zawsze odpowiedzi wyczerpują zagadnienie; - potrafi pracować zespołowo; - czyta utwory obowiązujące na danym etapie kształcenia; - popełnia niewiele błędów w pracach kontrolnych; - potrafi korzystać z różnych źródeł informacji. d) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - posiada wiedzę i umiejętności w zakresie umożliwiającym dalsze uczenie się; - w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, stosowania poznanego słownictwa, ortografii; - czyta wyrazami, w wolnym tempie; - rozwiązuje samodzielnie niektóre zadania, ale wymaga pomocy; - nie potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji; - czyta omawiane utwory, ale nie zawsze rozumie ich treść i przesłanie; - przygotowuje się do zajęć i chętnie w nich uczestniczy; - wykonuje prace kontrolne z zadaniami o małym stopniu trudności; - potrafi budować proste, nieskomplikowane wypowiedzi. e) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności; - technika głośnego czytania budzi zastrzeżenia; - nie rozumie dłuższego tekstu; - w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia wiele błędów językowych, stylistycznych, i ortograficznych; - niechętnie wykonuje prace kontrolne; - nie czyta wymaganych lektur; - nie odrabia systematycznie zadań domowych; . biernie uczestniczy w zajęciach. f) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie potrafi czytać samodzielnie i ze zrozumieniem prostych tekstów; - jego wypowiedzi są niepoprawne pod względem językowym, nie przestrzega w nich reguł ortograficznych, nie wyznacza granicy zdania; - nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi rozwiązać zadania w elementarnym stopniu trudności; - nie jest w stanie wykonać prostych zadań w pracach kontrolnych; - ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, biernie uczestniczy w zajęciach; - pracuje niesystematycznie; - nie stosuje się do wskazówek nauczyciela. 10. Nauczyciel dba, aby jego uczniowie i rodzice właściwie rozumieli znaczenie i wymowę stosowanych przez niego w ocenieniu wyrażeń i symboli. 11. Przez cały rok szkolny nauczyciel systematycznie odnotowuje postępy uczniów w dzienniku zajęć zintegrowanych. 12. Ocena śródroczna jest oceną opisową i stanowi rejestr stanu umiejętności i wiadomości ucznia; zapisana jest w dzienniku; przekazywana jest rodzicom podczas zebrania podsumowującego pierwszy semestr. 13. Roczna ocena opisowa ukazuje całoroczne efekty pracy ucznia; zapisana jest w dzienniku zajęć zintegrowanych, arkuszu ocen i jest przekazywana rodzicom oraz uczniowi na dwa tygodnie przed zakończeniem roku szkolnego. 14. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie zaleceń zawartych w opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej bądź poradni specjalistycznej. 15. Uczniowie klas I-III przejawiający trudności w osiąganiu postępów w nauce mają możliwość korzystania z zajęć wyrównawczych. 16. Uczeń w klasie I, II, III może zostać zwolniony z zajęć wychowania fizycznego i/lub zajęć komputerowych decyzją dyrektora szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestnictwa ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w opinii. 17. Jeśli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i/lub zajęć komputerowych (powyżej 50 %) uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”. 18. Bieżąca, śródroczna i roczna ocena z religii wyrażana jest stopniem według obowiązującej skali ocen od 1 do 6. §2 TRYB USTALANIA I SPOSÓB FORMUŁOWANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ W KLASACH I-III 1. Dwa razy w roku szkolnym nauczyciel dokonuje oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: opisowa ocena śródroczna, opisowa ocena roczna. 2. Podstawą dokonania oceny śródrocznej i rocznej są zapisy nauczyciela odnotowywane w ciągu roku w dzienniku lekcyjnym. 3. Ocena śródroczna zostaje wpisana przez nauczyciela do dziennika i przekazana jest rodzicom w formie pisemnej. 4. W celu zobiektywizowania śródrocznej oceny opisowej nauczyciele I etapu edukacyjnego opracowali Kartę szkolnych osiągnięć ucznia w klasach I-III i każdorazowo dostosowują określone w nich wymagania edukacyjne do obowiązującej podstawy programowej. 5. Ocena roczna zostaje wpisana przez nauczyciela do dziennika, arkusza ocen ucznia i na jego świadectwie. 6. Ocena roczna sformułowana przez nauczyciela i zapisana w formie wydruku komputerowego i podpisana przez nauczyciela zostaje załączona do arkusza ocen i dziennika. §3 ZASADY USTALANIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I-III 1. Zachowanie ucznia w klasie I, II, III jest comiesięcznie odnotowywane w dzienniku zajęć zintegrowanych; ocena zachowania śródroczna i końcoworoczna jest opisowa. 2. Oceny zachowania dokonuje się w oparciu o obserwację zachowań ucznia w szkole i poza nią. 3. Każdego dnia na rozpoczęcie zajęć uczeń otrzymuje na „tablicy zachowania” 2 punkty (oznaczone kolorem zielonym), uczeń każdego dnia może zdobyć dodatkowe punkty lub stracić otrzymane. Punkty dodane – kolor niebieski - 3 punkty , kolor żółty - 4 punkty Punkty odjęte- kolor pomarańczowy- 1punkt, kolor czerwony – 0 punktów. 4. Kryteriami oceny zachowania są: a) kultura osobista: • • • • • • • • • zachowanie ucznia wobec rówieśników, zachowanie ucznia wobec nauczycieli i innych dorosłych, stosowanie form grzecznościowych, dbałość o higienę osobistą oraz porządek w miejscu pracy, poszanowanie własności prywatnej i społecznej, nieużywanie na terenie szkoły telefonu komórkowego i innego urządzenia elektronicznego, kulturalne zachowanie się w miejscach publicznych, zgodna współpraca w grupie, pomoc koleżeńska b) stosunek do obowiązków szkolnych: • • • • • przychodzenie do szkoły w obowiązującym stroju zgodnym z Statucie Szkoły Podstawowej nr 118 w rozdziale 13, § 3, punktualność i systematyczność uczęszczania do szkoły, systematyczność w przygotowywaniu się do zajęć, zaangażowanie się w pracy podczas zajęć, wypełnianie poleceń nauczyciela, • • • • przestrzeganie ustalonych norm zachowań w klasie, szkole i poza nią (zwłaszcza w zakresie bezpieczeństwa), dbałość o estetykę prac, zeszytów, poszanowanie przyborów i pomocy szkolnych, wypełnianie powierzonych zadań dodatkowych, np. dyżurnego, przewodniczącego klasy, udział w akcjach charytatywnych i proekologicznych, 5. Pod koniec dnia uczeń za pomocą określonych symboli odnotowuje wypracowaną ocenę w Tabeli zachowania, która znajduj się w Zeszycie informacyjnym. 6. Nauczyciel zaznacza dzienną ocenę w zbiorczej Tabeli zachowania uczniów. Stosunek do obowiązków szkolnych odnotowuje w Tabeli obserwacji ucznia, a o jego zaniedbaniu powiadamia Rodziców za pomocą Zeszytu informacyjnego lub przedmiotowego. Na koniec każdego miesiąca nauczyciel sumuje zdobyte przez ucznia punkty z zachowania i dzieli je przez liczbę roboczych dni. Otrzymaną liczbę punktów oraz ocenę z wywiązywania się z obowiązków szkolnych, nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego. 7. Skala ocen z zachowania: 4 punkty ( kolor żółty ) – otrzymuje uczeń, który Wzorowo wypełnia szkolne obowiązki. Jest zawsze punktualny i dba o higienę osobistą. Z własnej inicjatywy opracowuje dodatkowe materiały edukacyjne. Odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych zadań i zobowiązań. Zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach. Jest pilny, samodzielny, sumienny, rozwija własne zainteresowania. Zgodnie i twórczo współpracuje w grupie. Wykazuje się taktem i wysoką kulturą osobistą. Potrafi dokonać oceny własnego zachowania i działania oraz ocenia zachowanie innych. Bardzo dobrze radzi sobie ze swoimi emocjami. Jest prawdomówny, uczynny i koleżeński, zna oraz zawsze stosuje zwroty grzecznościowe. Zawsze słucha i sumiennie wypełnia polecenia nauczyciela. Bierze aktywny udział w życiu klasy, szkoły, zajęciach pozalekcyjnych. Godnie reprezentuje szkołę w imprezach i konkursach. Przestrzega ładu i porządku w klasie, szkole i poza nią. Szanuje swoją i cudzą własność. Niesie pomoc innym w różnych sytuacjach. Aktywnie uczestniczy w akcjach charytatywnych i proekologicznych. Jest inicjatorem imprez klasowych, pomaga w ich realizacji. Swoją postawą daje wzorowy przykład innym uczniom. 3 punkty (kolor niebieski) – otrzymuje uczeń, który: Bardzo dobrze wypełnia szkolne obowiązki. Jest punktualny i dba o higieną osobistą. Wywiązuje się z powierzonych zadań i zobowiązań. Aktywnie uczestniczy w zajęciach. Jest pilny, samodzielny, sumienny. Zgodnie współpracuje w grupie. Wykazuje się taktem i kulturą osobistą. Potrafi dokonać oceny własnego zachowania i działania oraz ocenia zachowanie innych. Dobrze radzi sobie ze swoimi emocjami. Jest prawdomówny, uczynny i koleżeński. Zna oraz stosuje zwroty grzecznościowe. Prawidłowo reaguje na wszelkie polecenia i uwagi nauczyciela. Bierze aktywny udział w życiu klasy i szkoły. Przestrzega ładu i porządku w klasie, szkole i poza nią. Szanuje swoją i cudzą własność. Niesie pomoc innym w różnych sytuacjach. Aktywnie uczestniczy w akcjach charytatywnych i proekologicznych. Swoją postawą daje bardzo dobry przykład innym uczniom. 2 punkty (kolor zielony) - otrzymuje uczeń, który: Wykazuje właściwy stosunek do nauki. Z reguły dotrzymuje warunków zawartych umów, w miarę możliwości stara się wywiązywać ze swoich obowiązków. Jest punktualny i dba o higienę osobistą. Zazwyczaj jest aktywny podczas zajęć, samodzielny, koleżeński i tolerancyjny. Próbuje zgodnie bawić się i pracować w zespole. Zna i zazwyczaj stosuje zasady kulturalnego zachowania się. Zna podstawowe zwroty grzecznościowe. Reaguje na polecenia i uwagi nauczyciela; widzi potrzebę poprawy niektórych zachowań. Radzi sobie z własnymi emocjami. Bierze udział w życiu klasy i szkoły. Stara się przestrzegać ładu i porządku w klasie, szkole i poza nią oraz szanować swoją i cudzą własność. Uczestniczy w akcjach charytatywnych i proekologicznych. 1 punkt (kolor pomarańczowy) - otrzymuje uczeń, który: Jest nieobowiązkowy i niedokładny. Często nie wywiązuje się ze swoich zadań i zobowiązań. Spóźnia się na zajęcia, nie zawsze dba o higienę osobistą. Zapomina o dotrzymywaniu warunków zawartych umów. Nie wykazuje aktywności podczas zajęć. Nie jest samodzielny, wymaga stałej kontroli i pomocy ze strony nauczyciela. Zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania, ma jednak trudności z ich przestrzeganiem. Widzi i ocenia niewłaściwe zachowania innych, ale ma problemy z oceną własnych zachowań i opanowaniem emocji, nie zawsze reaguje adekwatnie do zaistniałej sytuacji. Ma własne przekonania i zasady postępowania, które czasami budzą zastrzeżenia. Często popada w konflikty z kolegami, ma problemy ze zgodną współpracą w grupie, jest pasywny; bardzo często nie reaguje na polecenia i uwagi nauczyciela. Ma problemy z utrzymaniem ładu i porządku wokół siebie oraz poszanowaniem swojej i cudzej własności. Unika udziału w życiu klasy i szkoły. 0 punktów ( kolor czerwony) - otrzymuje uczeń, który: Jest niesystematyczny i nieobowiązkowy. Nie wywiązuje się ze swoich zadań i zobowiązań. Ma lekceważący stosunek do nauki. Bardzo często spóźnia się na zajęcia, nie zawsze dba o higienę osobistą. Nie respektuje ogólnie przyjętych norm zachowania oraz warunków zawartych umów. Nie bierze udziału w zajęciach. Utrudnia pracę innym dzieciom oraz nauczycielowi. Nie jest samodzielny, wymaga stałej kontroli i pomocy ze strony nauczyciela. Zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania, jednak ich nie przestrzega. Używa wulgarnych słów, kłamie, przywłaszcza sobie cudzą własność. Jest niekulturalny wobec rówieśników oraz osób dorosłych. Ma problemy z nawiązaniem relacji koleżeńskich. Popada w konflikty, często jest ich prowodyrem. Nie potrafi zgodnie współpracować w grupie. Bywa agresywny. Nie słucha innych i nie wyciąga wniosków z popełnionych błędów. Ma problemy z oceną własnych zachowań i opanowaniem emocji. Ma własne przekonania i zasady postępowania, które budzą zastrzeżenia. Bardzo często nie reaguje na polecenia i uwagi nauczyciela. Nie dba o ład i porządek wokół siebie oraz nie szanuje cudzej własności. Odmawia udziału w życiu klasy i szkoły. Swoja postawą daje zły przykład innym uczniom. §4 SPOSÓB INFORMOWANIA RODZICÓW UCZNIÓW KLAS I-III O OSIĄGNIĘCIACH DZIECKA 1. Podczas pierwszego w roku szkolnym spotkania nauczyciel omawia wymagania edukacyjne na poziomie danej klasy. 2. Na kolejnych – cyklicznie odbywanych zebraniach – nauczyciel zapoznaje rodziców z postępami uczniów, które regularnie są odnotowywane przez nauczyciela w dzienniku. 3. Rodzic uzyskuje informacje o postępach swojego dziecka również poprzez bieżące oceny odnotowywane przez nauczyciela w kartach pracy ucznia, na sprawdzianach, w jego zeszytach, itp. 4. Ważną formę informowania rodzica o postępach dziecka stanowią także przekazy ustne podczas indywidualnych kontaktów rodzica z nauczycielem. 5. Kontakty indywidualne w szczególnych przypadkach odnotowane są przez nauczyciela w dzienniku lekcyjnym i potwierdzone przez rodzica podpisem.
