Wewnątrzszkolne zasady oceniania

Ocenianie to jedno z najważniejszych zadań szkoły.
Powinno służyć wspieraniu szkolnej kariery uczniów
i ich pozytywnego motywowania.
1. POSTANOWIENIA WSTĘPNE
Wewnątrzszkolne
Zasady
Oceniania,
Klasyfikowania
i Promowania są częścią Statutu Zespołu Szkół Specjalnych Nr 8
w Łodzi i obowiązuje w Szkole Podstawowej Specjalnej Nr 146 wraz
z filiami oraz w Publicznym Gimnazjum Specjalnym Nr 62.
a. Podstawa prawna:





Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 roku
w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
( Dz. U. 2007 nr 83 poz. 562 ).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 13 lipca 2007 roku
zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobów oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. 2007 nr 130 poz. 906 ).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 sierpnia 2009 roku
zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych ( Dz. U. 2009 nr 139 poz. 1132 ).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 roku
zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych ( Dz. U. 2010 nr 156 poz. 1046 ).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 roku
zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych ( Dz. U. 2015 poz. 843 ).
b. Wewnątrzszkolne Zasady
dokumencie dotyczą:
Oceniania,
określone
w
niniejszym
 uczniów klas I-VI Szkoły Podstawowej
 uczniów klas I-III Gimnazjum
1
2. ZAŁOŻENIA OGÓLNE
a) Szkolne zasady oceniania są spójne z celami i zadaniami szkoły zawartymi w ustawie
o systemie oświaty, podstawach programowych, standardach edukacyjnych oraz
zasadach pedagogiki terapeutycznej.
b) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
c) Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych
w szkole programów nauczania.
d) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę zespołu
klas, nauczycieli oraz uczniów danego zespołu, stopnia respektowania przez ucznia
zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków zawartych w statucie
szkoły.
e) Szkolny system oceniania zawiera kryteria obiektywne, jawne i mobilizujące.
f) Właściwością oceniania wewnątrzszkolnego jest wspieranie kariery uczniów i ich
pozytywnego myślenia, monitorowanie postępów oraz określanie indywidualnych
potrzeb.
g) Ocenianie odbywa się zgodnie z zasadami poszanowania godności i praw obu stron
(ocenianego i oceniającego), umożliwia nauczycielom doskonalenie organizacji i metod
pracy dydaktyczno-wychowawczej.
h) Częstotliwość oceniania jest uzależniona od specyfiki przedmiotu i stanu zdrowia
dziecka.
i) Bieżące, okresowe i roczne ocenianie odbywa się według skali i w formie określonej
w WZO oraz PZO. Wymagania edukacyjne, niezbędne do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
formułują nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne w poszczególnych zespołach
klas, na początku każdego roku szkolnego, w przygotowanych przez siebie
Przedmiotowych Zasadach Oceniania (zwanych w skrócie: PZO), które muszą być
zgodne z niniejszym WZO.
j) Wymagania te powinny wynikać z realizowanych przez nauczycieli programów
nauczania, zgodnych z aktualnie obowiązującą podstawą programową.
k) Każdy nauczyciel na podstawie informacji otrzymanych od szkoły macierzystej lub
rodzica (opiekuna) posiadających pisemną opinię uprawnionej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, oraz opinii wydanej przez
specjalistyczne placówki niepubliczne, dostosowuje wymagania edukacyjne do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu
się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
l) Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia następuje także na podstawie opinii lekarza prowadzącego.
m) Rok szkolny jest podzielony na dwa okresy:
-pierwszy okres trwa od 1 września do 31stycznia,
-drugi okres trwa od 1 lutego do ostatniego dnia zajęć edukacyjnych.
n) Na prośbę szkoły macierzystej nauczyciele informują o proponowanych ocenach
okresowych i rocznych (dotyczy uczniów o dłuższych pobytach).
2
o) Przedmiotem oceny są postępy ucznia w zakresie wiedzy i umiejętności oraz jego
postawy w okresie pobytu w szpitalu.
p) Ocena ma wspierać terapię ucznia.
q) Ocena uwzględnia stan psychofizyczny ucznia, jego możliwości intelektualne,
osiągnięcia oraz wkład pracy.
r) Dyrektor Zespołu Szkół Specjalnych Nr 8 w Łodzi na wniosek nauczyciela, kierownika
kliniki lub upoważnionego przez niego lekarza może zezwolić na odstąpienie od udziału
ucznia w zajęciach edukacyjnych na czas wskazany przez lekarza. W uzasadnionych
przypadkach na oddziałach nieobjętych zajęciami edukacyjnymi Dyrektor może
zezwolić na prowadzenie zajęć dydaktycznych.
s) Szkoła macierzysta otrzymuje informację o osiągniętych przez ucznia wynikach według
wzoru zaświadczeń znajdujących się w dokumentacji szkoły. W uzasadnionych
przypadkach nauczyciel może zamieścić na zaświadczeniu komentarz dotyczący
wystawionych ocen. Dyrektor na prośbę szkoły macierzystej może wydać pisemne
potwierdzenie realizacji obowiązku szkolnego z wykazem nauczanych przedmiotów.
Wydawane zaświadczenia podlegają rejestracji.
t) Sprawy konfliktowe rozwiązywane są w kolejności przez: nauczyciela przedmiotu,
wychowawcę, kierownika filii i dyrektora szkoły.
u) Uczniowie gimnazjum mają możliwość realizacji projektów w trzyletnim cyklu
nauczania w szkole macierzystej. Realizacja zajęć dydaktycznych w szkole
zorganizowanej w podmiocie leczniczym nie daje możliwości przystąpienia do projektu
i pracy w zespole z uwagi na ciągłą rotację uczniów. W związku z powyższym, dyrektor
korzysta z przysługującego mu prawa zwolnienia uczniów z realizacji projektów
(Art. 44.p, pkt. 2 ustawy o systemie oświaty).
3. CELE WZO
Ocenianie jest procesem zbierania informacji o postępach edukacyjnych ucznia,
za okres pobytu w szpitalu.
Celem oceniania wewnątrzszkolnego jest:
a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i motywowaniu do
dalszej pracy,
b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
c) wdrażanie ucznia do samodzielnej pracy, samokontroli, samooceny,
d) kształtowanie u ucznia odpowiedzialności za własne uczenie się i podejmowane
decyzje,
e) nabywanie przez ucznia umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych
zachowań,
f) dostarczanie rodzicom (opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w uczeniu się oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
4. ZASADY SZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
dostosowanie poziomu wymagań do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia i jego stanu zdrowia,
b) ocenianie winno być planowe i rytmiczne,
a)
3
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
ocenianiu winny podlegać: wypowiedzi ustne bądź pisemne, aktywność podczas lekcji
i inne formy pracy ucznia,
ocenie powinny podlegać różne obszary aktywności ucznia,
samodzielne prace mogą być zróżnicowane w zależności od możliwości uczniów
(uwzględnia się stan psychofizyczny ucznia, indywidualny tok nauki, szczególne
uzdolnienia ucznia),
wykonując pracę nadobowiązkową lub wykraczającą poziomem wiadomości poza
program, uczeń może otrzymać ocenę celującą,
ocenę pracy plastycznej wykonanej w ramach zespołu pozalekcyjnego zajęć
wychowawczych można uwzględnić w zaświadczeniu informującym o osiągnięciach
ucznia (dotyczy kl. I-III SP),
oceny cząstkowe są na bieżąco zapisywane w dzienniku lekcyjnym,
szkoła macierzysta otrzymuje informacje o osiągnięciach ucznia w formie zaświadczeń,
w klasach I-III SP do bieżącego oceniania pracy ucznia stosuje się symbole
literowe(w postaci liter A, B, C, D, E), komentarz, a wydawane zaświadczenia
zawierają ocenę opisową, ponadto przyznawane są dyplomy i listy pochwalne,
wychowawca zespołu klasowego zapoznaje uczniów z systemem oceniania oraz
informuje o możliwości zapoznania się z WZO,(do wglądu u dyrektora, kierowników
filii ,na stronie internetowej szkoły www.zss8lodz.republika.pl),
w przypadku dłuższego pobytu (powyżej 2 tygodni) uczeń ma prawo znać
z tygodniowym wyprzedzeniem termin pisemnego lub ustnego sprawdzenia swoich
wiadomości z danego przedmiotu, obejmujących szerszy zakres niż omawiane na
dwóch ostatnich lekcjach lub stanowiących dwa ostatnie zagadnienia,
odpowiedzi ustne obejmujące wiadomości z dwóch ostatnich lekcji lub dwa zagadnienia
tematyczne mogą się odbywać bez wcześniejszej zapowiedzi,
uczeń ma prawo do poprawy swoich ocen w terminie i na warunkach uzgodnionych
z nauczycielem przedmiotu (szczegóły w PZO),
uczeń zna kryteria oceniania z każdego przedmiotu,
uczeń ma prawo do jawnej i umotywowanej oceny z poszczególnych przedmiotów oraz
zachowania,
uczeń ma prawo do zabrania swoich prac pisemnych (oryginały prac pozostają
u nauczycieli poszczególnych przedmiotów do końca danego roku szkolnego),
każda praca pisemna powinna być sprawdzona, oddana i omówiona w trakcie pobytu
dziecka w szpitalu.
5. SZCZEGÓŁOWE ZASADY PROMOWANIA I OCENIANIA UCZNIÓW
Szkoła nie prowadzi klasyfikacji i promocji uczniów. Otrzymane w szkole w podmiocie
leczniczym zaświadczenie o spełnianiu obowiązku szkolnego wraz z wykazem
uzyskanych ocen z poszczególnych przedmiotów jest podstawą do uzyskania promocji
w szkole macierzystej.
b) Szkoły macierzyste mają obowiązek respektowania ocen, jakie dziecko uzyskało
w szkole w podmiocie leczniczym.
c) Formułowanie przez nauczyciela wymagań edukacyjnych:
-nauczyciele w ciągu całego roku szkolnego informują każdego nowo przyjętego ucznia
i jego rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania i o sposobach sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych.
a)
4
Szczegółowe informacje znajdują się na stronie internetowej placówki
(www.zss8lodz.republika.pl)
d) Nauczyciele uczący w klasach I-III SP na bieżąco oceniają ucznia w następujących
obszarach:
- edukacja polonistyczna,
- edukacja matematyczna,
- edukacja przyrodniczo – społeczna,
- zajęcia komputerowe (w wybranych filiach),
- religia (w wybranych filiach).
e) Oceny z edukacji artystycznej w klasach I-III SP formułowane są na podstawie udziału
w zajęciach wychowawczych.
f) Ocenie podlega rozwój społeczno – emocjonalny ucznia (zachowanie).
g) Nauczyciel ocenia na bieżąco wszelkie przejawy aktywności uczniów, biorąc pod
uwagę ich wkład pracy.
h) Ogólne kryteria oceniania w klasach I-III SP
ha)
WSPANIALE /A/- Zakres wiadomości i umiejętności ucznia wykracza
ponad wymagania określone w podstawie programowej. Uczeń samodzielnie
i twórczo rozwiązuje nowe zadania i problemy. Wykazuje szczególną
aktywność na zajęciach. Wiadomości przekazuje swobodnie w poprawnej
formie językowej (stylistycznej, gramatycznej i ortograficznej).
hb)
BARDZO DOBRZE /B/- Uczeń samodzielnie i sprawnie posługuje się
zdobytą wiedzą w zakresie zawartym w podstawie programowej. Aktywnie
uczestniczy w zajęciach. Bardzo dobrze wykonuje dodatkowe zadania,
ćwiczenia oraz prace. Wyczerpująco opanował materiał programowy.
Zdobyte wiadomości i umiejętności stosuje w praktyce. Wiadomości
przekazuje w poprawnej formie językowej (stylistycznej, gramatycznej
i ortograficznej).
hc) DOBRZE /C/- Wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie
programowej wymagają niewielkiego uzupełnienia. Uczeń chętnie
uczestniczy w zajęciach. Jego osiągnięcia i postępy pozwalają na
samodzielne rozwiązywanie typowych zadań i problemów o średnim stopniu
trudności. Uczeń zachowuje ogólną poprawność językową. Pojawiają się
usterki językowe (stylistyczne, gramatyczne, ortograficzne).
hd)
WYSTARCZAJĄCO /D/- Uczeń sporadycznie bierze udział w zajęciach.
Jego osiągnięcia i postępy pozwalają na rozwiązywanie zadań i problemów
o niewielkim stopniu trudności z pomocą nauczyciela. Uczeń opanował
jedynie niezbędne minimum podstawowych wiadomości i umiejętności.
he)
MAŁO /E/ - Uczeń częściowo opanował wiadomości i umiejętności zawarte
w podstawie programowej. Nie bierze udziału w zajęciach. Ma ograniczone
rozumienie podstawowych uogólnień i umiejętność wyjaśniania zjawisk.
Jego wiedza nie jest utrwalona, co powoduje, że popełnia liczne błędy, nawet
przy znacznej pomocy nauczyciela. Posługuje się nieporadnym językiem
(pojawiają się pojedyncze wyrazy, słowa, równoważniki zdań, proste zdania
nierozwinięte).
i)
Ocenianie uczniów na II i III etapie edukacyjnym w kl. IV-VI SP i I-III Gimnazjum
odbywa się na podstawie systematycznej obserwacji pracy ucznia przez nauczyciela
prowadzącego zajęcia edukacyjne.
Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny są:
- zakres wiadomości i umiejętności,
5
- rozumienie treści programowych,
- umiejętność zastosowania wiedzy,
- kultura przekazywania wiadomości,
- aktywność ucznia na lekcji.
j)
W klasach IV-VI SP i I-III Gimnazjum ustala się oceny według następującej skali:
Stopień
celujący
ja)
jb)
jc)
jd)
je)
jf)
Notacja
6
bardzo dobry
5
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
4
3
2
1
Ocena ,,celująca” –/6/ -Uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie
wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie,
samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się
zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów
z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,
rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy.
Ocena ,,bardzo dobra” -/5/ -Uczeń opanował pełny zakres wiedzy
i umiejętności określony programem nauczania i wymaganiami edukacyjnymi
w danej klasie /z danego przedmiotu/ oraz sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne
ujęte programem nauczania i wymaganiami, potrafi zastosować posiadaną
wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
Ocena ,, dobra” -/4/ -Uczeń nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności
określonych programem nauczania i wymaganiami edukacyjnymi w danej
klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte
w minimum programowym, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje
/wykonuje/ samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.
Ocena ,, dostateczna” -/3/ -Uczeń opanował wiadomości i umiejętności
określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie
przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym oraz
rozwiązuje /wykonuje/ typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim
stopniu trudności.
Ocena ,,dopuszczająca” -/2/ -Uczeń ma braki w opanowaniu minimum
programowego, ale braki te nie przekraczają możliwości uzyskania przez
ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki orazrozwiązuje /wykonuje/ zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim
stopniu trudności.
Ocena ,, niedostateczna” -/1/ -Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności
określonych minimum programowym przedmiotu nauczania w danej klasie,
a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego
przedmiotu oraz nie jest w stanie rozwiązać /wykonać/ zadań o niewielkim
/elementarnym/ stopniu trudności.
6
k) Dopuszczalne jest uzupełnianie ocen bieżących znakami “+” lub “ – “ z wyjątkiem
oceny celującej i niedostatecznej.
l) Ocena bieżąca jest wystawiana w oparciu o PZO, zgodnie z kryteriami ustalonymi przez
zespoły przedmiotowe lub nauczyciela przedmiotu z uwzględnieniem wymagań
podstawowych i ponadpodstawowych.
m) Nauczyciel wystawiający ocenę zobowiązany jest do stosowania takich narzędzi
pomiaru dydaktycznego, które zapewniają obiektywizm oceny.
n) Nauczyciele stosują następujące narzędzia pomiaru dydaktycznego:
 prace pisemne,
 odpowiedzi ustne,
 karty pracy ucznia,
 testy samokontrolne,
 praca na lekcji.
o) Ocena otrzymana przez ucznia może być poprawiona na zasadach określonych przez
nauczyciela.
p) Dziennik lekcyjny jest dokumentem rejestrującym bieżące osiągnięcia ucznia.
q) Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz
jak powinien dalej się uczyć.
r) Nauczyciel na każdym poziomie nauczania ma możliwość wyboru sposobu
formułowania oceny bieżącej, śródrocznej, rocznej (jako symbolicznej, opisowej lub
cyfrowej). Sposób oceniania z poszczególnych przedmiotów zawierają PZO
opracowane przez każdego nauczyciela lub zespół przedmiotowy.
6. KLASYFIKOWANIE OKRESOWE I ROCZNE
a) Szkoła może proponować ocenę okresową lub roczną szkole macierzystej (w przypadku
pobytu ucznia powyżej 3 miesięcy).
Stopień
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
Notacja
6
5
4
3
2
1
b) Pozytywnymi ocenami są oceny ustalone w stopniach: celującym, bardzo dobrym,
dobrym, dostatecznym, dopuszczającym.
c) Negatywną oceną jest ocena ustalona w stopniu niedostatecznym.
7
d) Nauczyciel może nie proponować oceny okresowej z danego przedmiotu z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach przekraczających połowę czasu przeznaczonego na
te zajęcia (w przypadku pobytu ucznia powyżej 3 miesięcy).
e) Gwarantami realizacji zasad WZO jest Dyrekcja szkoły i Rada Pedagogiczna.
7. ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Na prośbę szkoły macierzystej ocenę lub opinię zachowania wystawia się na
zaświadczeniu w przypadku uczniów przebywających powyżej 3 miesięcy.
Oceniając zachowanie uczniów przebywających na leczeniu w podmiocie leczniczym
uwzględnia się:
- stosunek do realizacji obowiązku szkolnego,
- zaangażowanie w życie szkoły i oddziału szpitalnego – uwarunkowane stanem
zdrowia pozwalającym na aktywność,
- kulturę osobistą,
- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych,
- okazywanie szacunku innym osobom.
Na ocenę zachowania nie ma wpływu:
- rodzaj choroby,
- wygląd zewnętrzny,
- poglądy i przekonania, o ile nie są one sprzeczne z ogólnie przyjętymi normami
społecznymi.
Ocena zachowania nie ma wpływu na proponowane oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych.
Osobą oceniającą zachowanie jest wychowawca zespołu klasowego, który uwzględnia
opinie nauczycieli uczących i nauczycieli zespołu pozalekcyjnego zajęć
wychowawczych.
W klasach I-III SP na zaświadczeniu ocena zachowania jest oceną opisową. Postępy
uczniów dotyczące bieżącego zachowania nauczyciel odnotowuje za pomocą
następujących symboli:
fa) wzorowe- W,
fb) wyróżniające- R,
fc) dobre- D,
fd) niezadowalające- N.
W klasach IV – VI SP i I-III Gimnazjum stosuje się następującą skalę ocen:
ga) wzorowe,
gb) bardzo dobre,
gc) dobre,
gd) poprawne,
ge) nieodpowiednie,
gf) naganne.
Uczniowie objęci zajęciami edukacyjnymi zaznajamiani są z kryteriami oceniania
zachowania. Wystawiona ocena zachowania jest oceną ostateczną ze względu na brak
możliwości jej poprawiania, gdyż jest to każdorazowo jedynie ocena proponowana
przez nauczyciela.
8
i)
Kryteria ocen zachowania w I-III SP
ia)
Ocenę „wzorową” otrzymuje uczeń, który:
 zawsze jest przygotowany do zajęć,
 bierze aktywny udział w zajęciach,
 jest koleżeński i uczynny,
 potrafi współpracować w grupie,
 troszczy się o słabszych,
 dba o estetykę otoczenia,
 kulturalnie odnosi się do rówieśników i dorosłych,
 chętnie bierze udział w dodatkowych pracach,
 zawsze chętnie i z dużym zaangażowaniem wykonuje polecenia nauczyciela
w czasie zajęć.
j)
ib)
Ocenę „wyróżniającą” otrzymuje uczeń, który:
 bardzo dobrze jest przygotowany do zajęć,
 prawie zawsze jest aktywny na zajęciach,
 jest koleżeński,
 zgodnie pracuje w grupie,
 interesuje się estetyką otoczenia,
 sporadycznie zdarzają mu się konflikty z rówieśnikami,
 stosuje zwroty grzecznościowe,
 często bierze udział w dodatkowych pracach,
 zawsze wykonuje polecenia nauczyciela w czasie zajęć.
ic)
Ocenę „dobrą” otrzymuje uczeń, który:
 czasami jest nieprzygotowany do zajęć,
 bierze udział w zajęciach,
 zazwyczaj zgodnie pracuje w grupie,
 zdarzają mu się konflikty z rówieśnikami,
 czasami zapomina o zwrotach grzecznościowych,
 rzadko bierze udział w dodatkowych pracach,
 zazwyczaj stosuje się do poleceń nauczyciela w czasie zajęć.
id)
Ocenę „niezadowalającą” otrzymuje uczeń, który:
 najczęściej jest nieprzygotowany do zajęć,
 na zajęciach jest bierny,
 nie potrafi współpracować w grupie,
 ma często konflikty z rówieśnikami,
 zazwyczaj nie używa zwrotów grzecznościowych,
 jest niechętny do jakichkolwiek dodatkowych prac
 ,nie słucha i nie reaguje pozytywnie na polecenia nauczyciela.
Kryteria ocen zachowania w klasach IV-VI SP i I-III Gimnazjum
ja)
Ocenę ,,wzorową” otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie poniższe kryteria:
 systematycznie uczęszcza na zajęcia, nie ma nieusprawiedliwionych
nieobecności,
9
 jest wzorem dla innych,
 wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły,
szpitala i kolegów oraz prezentuje taką postawę na wszystkich zajęciach,
 dba o kulturę słowa, stosuje formy grzecznościowe wobec dorosłych
i kolegów,
 jest koleżeński i życzliwy wobec innych,
 okazuje szacunek osobom starszym,
 rozumie potrzeby osób niepełnosprawnych,
 jest tolerancyjny wobec innych kultur, religii, narodowości,
 jest zawsze przygotowany do zajęć ,
 jest inicjatorem działań na rzecz oddziału szpitalnego, szkoły, środowiska,
 sumiennie wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków,
 wyróżnia się troską o mienie szkoły, szpitala, kolegów,
 wyróżnia się troską o swój estetyczny wygląd - przestrzega zasad higieny
osobistej,
 dba o zdrowie swoje i innych, nie pali papierosów, nie zażywa środków
odurzających,
 bezwzględnie przestrzega zasad bezpieczeństwa, na oddziale szpitalnym
i poza nim.
jb)
Ocenę,, bardzo dobrą” otrzymuje uczeń, który:
 systematycznie uczęszcza na zajęcia, nie ma nieusprawiedliwionych
spóźnień i nieobecności,
 chętnie bierze udział w pracach na rzecz zespołu klasowego, szkoły
i środowiska, bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych mu zadań,
 zawsze jest przygotowany do lekcji,
 nie ma uwag dotyczących niewłaściwego zachowania,
 troszczy się o mienie szkolne, społeczne i kolegów, dba o porządek
otoczenia,
 dba o kulturę słowa, stosuje formy grzecznościowe, wobec dorosłych
i kolegów,
 prezentuje wysoki poziom kultury osobistej,
 jest koleżeński i życzliwy wobec innych,
 okazuje szacunek osobom starszym,
 rozumie potrzeby osób niepełnosprawnych,
 dba o swój estetyczny wygląd,
 dba o zdrowie swoje i innych, nie ulega nałogom,
 jest tolerancyjny wobec innych kultur, narodowości, religii,
 bezwzględnie przestrzega zasad bezpieczeństwa, na oddziale i poza nim.
jc)
Ocenę ,,dobrą” otrzymuje uczeń, który:
 systematycznie uczęszcza na zajęcia, nie ma nieusprawiedliwionych
spóźnień i nieobecności,
 bierze udział w życiu zespołu klasowego, szkoły i oddziału,
 dobrze wywiązuje się z powierzonych obowiązków,
 stara się zawsze przygotować do zajęć,
10
 nie otrzymuje licznych, powtarzających się lub dotyczących rażącego
naruszenia regulaminu szkolnego uwag,
 szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów, pozostawia po sobie
porządek,
 przeważnie dba o kulturę słowa, stosuje formy grzecznościowe wobec
dorosłych i kolegów,
 jest kulturalny, swoim zachowaniem stara się nie utrudniać pracy kolegom
i pracownikom szkoły i szpitala,
 jest koleżeński i życzliwy dla innych, szanuje ludzi starszych oraz osoby
niepełnosprawne,
 dba o swój estetyczny wygląd,
 dba o swoje zdrowie, nie ulega nałogom,
 jest tolerancyjny wobec innych kultur, religii, narodowości,
 przestrzega zasad bezpieczeństwa, na oddziale i poza nim.
jd)
Ocenę,, poprawną” zachowania otrzymuje uczeń, który:
 uczęszcza na zajęcia, stara się nie spóźniać na lekcje, ma nieliczne
nieusprawiedliwione nieobecności,
 uczestniczy w życiu szkoły, zespołu klasowego i oddziału,
 nie zawsze jest przygotowany do zajęć,
 otrzymuje nieliczne, uwagi dotyczące niewłaściwego zachowania się
podczas zajęć i przerw śródlekcyjnych,
 poprawnie zachowuje się w stosunku do pracowników szkoły, szpitala
i kolegów,
 na ogół wywiązuje się z obowiązków i powierzonych mu prac,
 przeważnie przestrzega zasad higieny osobistej, dba o zdrowie swoje
i innych, nie ulega nałogom,
 przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się, na oddziale i poza nim,
 nie zawsze szanuje mienie szkolne, społeczne i prywatne, w przypadku
zniszczenia własności szkolnej lub prywatnej dokonuje naprawy lub w inny
sposób rekompensuje szkodę,
 nie znęca się fizycznie ani psychicznie nad innymi, szczególnie młodszymi
i słabszymi,
 stara się unikać kłótni i konfliktów,
 wykazuje chęć współpracy z wychowawcą i nauczycielami przedmiotów,
pozytywnie reaguje na uwagi pracowników szkoły i szpitala,
 stara się poprawić swoje zachowanie (widać postępy w pracy nad sobą),
 stara się być tolerancyjnym wobec innych kultur, narodowości i religii.
je)
Ocenę,, nieodpowiednią” zachowania otrzymuje uczeń, który:
 często spóźnia się na lekcje, ma liczne nieusprawiedliwione nieobecności,
 lekceważy obowiązki szkolne (nie wykonuje poleceń nauczycieli, często
jest nieprzygotowany do lekcji, swoim zachowaniem utrudnia prowadzenie
zajęć),
 nie bierze udziału w życiu zespołu klasowego i szkoły,
 ma liczne, powtarzające się uwagi, świadczące o wielokrotnym
i świadomym łamaniu obowiązujących norm i zasad,
11
 nie
 nie
stosuje się do zaleceń dotyczących estetycznego wyglądu,
wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków lub wykonuje je
niedbale,
 nie szanuje cudzej własności, niszczy mienie zespołu klasowego, oddziału
szpitala i kolegów,
 nie przestrzega zasad kulturalnego zachowania się wobec nauczycieli,
personelu szkoły, szpitala i kolegów, używa wulgarnych słów,
 swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla siebie i innych,
 samowolnie opuszcza lekcje lub oddala się od grupy,
 bierze udział w bójkach, kłamie, oszukuje,
 ulega nałogom.
jf)
Ocenę,, naganną” zachowania otrzymuje uczeń, który:
 bardzo
często spóźnia się na zajęcia lub bez uzasadnienia nie uczestniczy
w nich,
wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę i szpital
środków zaradczych,
 nie wywiązuje się z obowiązków ucznia,
 swoim zachowaniem: uniemożliwia prowadzenie lekcji, daje zły przykład
rówieśnikom, wpływa na nich demoralizująco, zagraża bezpieczeństwu
własnemu i innych,
 prowokuje bójki, często bierze w nich udział, dopuścił się kradzieży,
 znęca się psychicznie i fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż,
wyłudzanie, zastraszanie,
 rozmyślnie niszczy mienie szkolne lub prywatne, nie wywiązuje się
z obowiązku naprawienia szkody,
 wobec nauczycieli, personelu szkoły, szpitala i kolegów jest arogancki,
wulgarny i agresywny,
 ulega nałogom.
 nie
8. SPOSÓB INFORMOWANIA RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH
UCZNIÓW W NAUCE – FORMY KONTAKTU Z RODZICAMI
a) Rodzice (prawni opiekunowie) uzyskują informacje na temat osiągnięć ich dziecka
poprzez:
- rozmowy indywidualne z nauczycielami,
- zaświadczenia dokumentujące postępy w nauce.
9. EGZAMINY KLASYFIKACYJNE, POPRAWKOWE I ODWOŁANIE
SIĘ OD OCENY
a) Szkoła nie prowadzi egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych.
10. SPOSÓB EWALUACJI WZO
a)
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania podlegają stałej ewaluacji.
12
b) Ewaluacja WZO dokonywana jest na podstawie:
- analizy dokumentacji nauczycieli: dziennik lekcyjny, oceny,
- wyników ankiet skierowanych do nauczycieli,
- analizy PZO.
c) W ciągu całego roku szkolnego nauczyciele swoje uwagi i spostrzeżenia przekazują
przewodniczącemu komisji statutowej.
d) Za ewaluację szkolnego systemu oceniania odpowiedzialny jest dyrektor, który
wyznacza termin i sposób ewaluacji.
e) Ewaluacji zasad oceniania dokonuje się w terminach zaplanowanych w planie nadzoru
pedagogicznego w części: ewaluacja pracy szkoły, ze spostrzeżeniami zapoznaje się
Radę Pedagogiczną.
11.PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA /PZO/
a) Przedmiotowe Zasady Oceniania są załącznikiem do Wewnątrzszkolnych Zasad
Oceniania i są z nim spójne.
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania obowiązują od dnia 01 września 2016 r.
13