3-letni kultura i literatura angielskiego obszaru językowego od 2008

Transkrypt

Nazwa przedmiotu: PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE I
OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
Kierunek: filologia
Specjalność: angielska
Program: kultura i literatura angielskiego obszaru językowego
Rodzaj studiów: stacjonarne I stopnia
Forma zajęć: wykłady
Liczba godzin: 30 +30 + 30
Semestr: 1, 3, 5
Opis przedmiotu:
Przedmioty humanistyczne i ogólnokształcące są zamawiane na zewnątrz (np.
na Wydziale Nauk Społecznych, Wydziale RTV, itp.). W trakcie kaŜdego roku
akademickiego studenci zaliczają w formie egzaminu jeden z następujących
przedmiotów prowadzonych w formie wykładów: filozofia (estetyka, logika),
nauka o polityce, historia / teoria sztuki, muzyki, filmu, elementy socjologii.
Program kursu:
Program zajęć ustalany jest indywidualnie przez wykładowcę i jest jego
programem autorskim.
Forma zaliczenia: egzamin
Wybrana literatura:
Literatura dobrana jest na potrzeby kursu przez wykładowcę w zaleŜności od
tematu.
Nazwa przedmiotu: LEKTORAT JĘZYKA OBCEGO NOWOśYTNEGO
Kierunek: filologia
Forma zajęć: ćwiczenia
Liczba godzin: 30 +30 + 30 +30 + 30
Semestr: 1, 2, 3, 4, 5
Opis przedmiotu:
Celem zajęć jest nabycie przez studenta kompetencji językowych w zakresie
rozumienia tekstu pisanego, rozumienia ze słuchu oraz wypowiedzi ustnej i
pisemnej na poziomie ogólnym. W ramach proponowanego kursu
obejmującego 30 godzin na semestr lektorat zapoznaje studenta stopniowo ze
słownictwem z podstawowych dziedzin języka ogólnego wraz z elementami
języka potocznego i, wybiórczo, specjalistycznego oraz pozwala opanować
struktury gramatyczne i leksykalne niezbędne do poprawnej i swobodnej
komunikacji ustnej i pisemnej na poziomie ogólnym. Jednocześnie
róŜnorodność proponowanych dokumentów autentycznych pozwala na
konfrontację studenta z sytuacjami wymagającymi spontanicznych reakcji
językowych, niezbędnych w codziennym posługiwaniu się językiem obcym.
Nauka języka odbywa się przy tym w oparciu o materiały wprowadzające
studenta w codzienną rzeczywistość krajów niemieckojęzycznych, poszerzając
tym samym w sposób naturalny nie tylko jego kompetencje językowe, ale i
wzbogacając jego wiedzę merytoryczną o specyfice narodowości posługujących
się przyswajanym językiem.
Program kursu:
1. Prezentacja: Nazywam się… Formułowanie pytań „Jak się Pan nazywa?” itd.,
czas teraźniejszy czasownika m. in. „kommen”
2. Komunikacja językowa „Wie geht’s?”, szyk w zdaniu, zdanie pytające
3. Nazywanie przedmiotów z najbliŜszego otoczenia „To jest … Czy to jest …?”
Nazwy krajów. Rodzajniki nieokreślone, określone
4. Nazwy zawodów, praca. Zdania typu „Pracuję w …”, czas teraźniejszy
czasowników „heißen’, „wohnen”, „sein”, liczebniki
5. „Ludzie i ich praca”. Czas teraźniejszy c.d. Przeczenie nicht, kein
6. „Język niemiecki jako język ojczysty i jako język obcy” – doskonalenie uŜycia
czasu teraźniejszego
7. „Rodzina”. Pytania w rodzaju „Czy jest Pan Ŝonaty?” Czasowniki „nehmen’,
„geben” itd.
8. „śycie rodzinne”. Szyk prosty i przestawny, czasowniki rozdzielnie złoŜone
„aufmachen”, „einladen” itd.
9. „Rodziny międzynarodowe”. Zaimki wskazujące dieser, diese, dieses, „von“ w
rodzaju „Das Kind von Helga“
10. „Firma.” Komunikacja językowa typu „Moim szefem jest …” Gramatyka:
czasownik „haben”
11. „Praca w zespole”. Przedstawianie współpracowników „mój”, „twój” …,
forma „Sie”
12. „Niemieckie inwestycje w Polsce” – doskonalenie uŜycia słownictwa
opisowego w czasie teraźniejszym
13. Dni tygodnia. Pytania o godzinę „Która jest godzina?” „Jest godzina …”
Rodzajniki nieokreślone, określone w bierniku
14. „Rozmowa o Berlinie” „Mój dzień … „ Czas wolny gramatyka: „es gibt”
15. „Moje mieszkanie.”, przysłówki: określenie miejsca np. „rechts”, określenie
czasu „heute”, określenie kierunku „dorthin
16. „Szukanie mieszkania”. Komunikacja typu „Szukam …”, „Jak wysoki jest
czynsz?” Rodzajniki nieokreślone, określone w celowniku
17. „Mieszkanie w krajach niemieckojęzycznych”
Przyimki występujące z
celownikiem i biernikiem: in, auf, an, unter, über, vor, hinter, neben, zwischen
18. „Orientowanie się w mieście” zdania typu „Przepraszam, gdzie jest …?”,
zaimki osobowe w celowniku (mnie, tobie …), w bierniku (mnie, ciebie …),
przyimki „bei”, „mit”
19. „Spacer po Zurychu”, przyimki występujące w celowniku „von”, „zu”
20. . Dwa dopełnienia w zdaniu w rodzaju „Er gibt der Frau den Kuli”, przyimek
w bierniku „entlang”
21. „Języki obce.“ Wie lernen Sie Deutsch? Czasowniki modalne „dürfen“,
„können“
22. „Języki obce“ c.d. Wie ist Ihre Methode? Czasowniki „möcht-„, „müssen“
23. Komunikacja językowa: czasowniki modalne „sollen“, „wollen“,
Przyimki występujące w bierniku „ohne”, „für”
24. Przyimki występujące w celowniku „ außer”, zwroty: ja, doch, nein
25. „Czas wolny“.
Gehen wir ins Kino? Czas teraźniejszy czasowników
zwrotnych „sich treffen“, „sich kämmen”, „sich unterhalten”
26. „Czas wolny” c.d. Zdania typu: Jak podoba się Pani …? Przyimki łączące
się z celownikiem i biernikiem c.d., przyimek „nach” w celowniku
27. „Jedzenie i picie w krajach niemieckojęzycznych” – doskonalenie i
poszerzanie słownictwa w czasie teraźniejszym
28. „Wakacje, ferie, urlop”, czas przeszły Imperfekt czasowników „sein”, „haben”
29.. Odmiana słaba rzeczownika typu „der Student”, „der Herr”, czas Imperfekt
czasowników modalnych np. „können”
30. „Pogoda”, Imperfekt czasownika „wollen” i in.
31. Tekst „Zu Hause ist es doch am schönsten” – problemy współczesnej
młodzieŜy, gramatyka: powtórzenie czasów Präsens, Imperfekt, Perfekt
32. Gramatyka: powtórzenie czasów niemieckich – Präsens, Imperfekt, Perfekt,
Plusquamperfekt, Futur I, Futur II
33. Tekst „Sport und Sprache” – zainteresowania, spędzanie czasu wolnego,
gramatyka: zdania z „dass”, „ob” – „Wiem, Ŝe …”
34. Gramatyka: powtórzenie - odmiany rzeczownika – mianownik, dopełniacz,
celownik, biernik w l. poj. i w l.mn.
35. Tekst „Zusammen leben” – współczesna rodzina niemiecka i polska,
gramatyka: m.in. zdania typu „als”, „wenn”
36. „Wydarzenia rodzinne” – poszerzanie i utrwalanie na drodze konwersacji
słownictwa z ww. zakresu typu „chrzest”, „urodziny”, „ślub”
37. Tekst „Fremde” – problem cudzoziemców, gramatyka: odmiany
rzeczowników l.mn. np. „Gastarbeiter”, posługiwanie się spójnikami „sobald” i
„während”
38. „Nałogi i uzaleŜnienia” – poszerzanie i utrwalanie na drodze konwersacji
słownictwa z ww. zakresu typu „alkohol”,„narkomania”, „zły nawyk”
39. Gramatyka – zaimki dzierŜawcze we wszystkich formach gramatycznych
typu „mein”, „dein” w kontekstach zdaniowych
40. Tekst „Zu Besuch” – odwiedziny, wizyty, gramatyka: powtórka przyimków
„auf”, mit”, „für” i in.
41. Rzeczowniki złoŜone – ćwiczenia powtórzeniowo-utrwalające typu: die
Woche + das Ende = das Wochenende w kontekście zdaniowym
42. Tekst „Ein Arzt gibt Auskunft” – choroby, dbanie o zdrowie; gramatyka:
zdania złoŜone z „weil”, „nicht nur …, sondern auch”, „wenn”
43. Tekst „Beruf für morgen“ – zawód, przyszła praca zawodowa a znajomość
języków obcych, gramatyka: zdania bezokolicznikowe typu „um ... zu”
44. Tekst „Bekannt und unbekannt” – podróŜe zagraniczne, gramatyka:
utrwalanie czasów m.in. Perfekt i Plusquamperfekt, spójniki „nachdem”, „bevor”
w zastosowaniu praktycznym
45. Tekst „Beim neunten Nein kommmen die Tränen“ - robienie zakupów w
supermarketach, wpływ reklamy na dokonywanie zakupów, gramatyka: zdania
w mowie zaleŜnej i niezaleŜnej, przytaczanie cudzej wypowiedzi itd.
46. Tekst „Herzlichen Glückwunsch. Einladung…” – składanie Ŝyczeń,
formułowanie zaproszeń, gramatyka: tryb przypuszczający, Konditional I typu
„ich würde + bezokolicznik”
47. Gramatyka: Test – zaimki – uŜycie zaimków osobowych typu „go”, „im”,
mnie”
48. Tekst „Sucht und süchtiges Verhalten” – problemy współczesnego
pokolenia, przyzwyczajenia, palenie papierosów i in., gramatyka: strona bierna
w czasie teraźniejszym i przeszłym
49. Gramatyka: powtórzenie odmian czasowników regularnych w czasie
teraźniejszym w kontekście zdaniowym
50. Tekst „Vom Rauchezeichen zum SMS – die Entwicklung der
Kommunikationsmittel” – o środkach komunikacji językowej, porozumienie,
sposób przekazu językowego, gramatyka: spójniki dwuczłonowe w rodzaju
„weder ...
noch”, „je …
, desto”
51. Gramatyka: powtórzenie odmiany słabej rzeczownika typu „der Herr”, „der
Junge”, „der Student” w kontekście zdaniowym
52. Tekst „Der Mensch und seine Eigenschaften” - charakter człowieka, silne i
słabe strony, gramatyka: czasowniki rozdzielnie złoŜone typu „fortsetzen” i
nierozdzielnie złoŜone np. „beurteilen”
53. Gramatyka: odmiany rzeczownika z przymiotnikiem typu „ein langer Tag”, z
zaimkiem dzierŜawczym „meine kleine Schwester” i przeczeniem „keine
Bücher” w praktycznym zastosowaniu na co dzień
54. Tekst „Jugendliche in Deutschland” – barwy i cienie Ŝycia młodzieŜy Ŝyjącej
w Niemczech, gramatyka: synonimy, antonimy, uŜycie rodzajników określonych
i nieokreślonych
55. „KsiąŜki i literatura” – poznawanie nowego słownictwa i jego utrwalanie w
praktyce językowej typu „czytanie ksiąŜek”, „dramat”, „powieść”
56. Tekst „Andere Länder, andere Sitten” – poznawanie kultury i zwyczajów
innych narodowości, gramatyka: przydawka rozwinięta, zdania z czasownikami
modalnymi
57. „Nastroje i upodobania” – słownictwo w ww. zakresie w rodzaju „humor”,
„dobre samopoczucie”, „przygnębienie”, „stres”, „depresje”
58. Tekst „Unterwegs” - środki lokomocji, czym podróŜujemy, gramatyka:
przyimek „mit” w zdaniach typu „pociągiem – mit dem Zug” w praktycznym
zastosowaniu
59. Tekst „Feste feiern” – obchodzenie świąt w Polsce i w Niemczech,
gramatyka: uŜycie „man” w czasach m. in. Präsens, Perfekt
60. Tekst „Das berühmteste Spukhaus” – opowieści niesamowite, fantastyka i
science-fiction, gramatyka: zdania warunkowe rzeczywiste i nierzeczywiste
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na podstawie prac pisemnych i
kolokwiów. Zajęcia prowadzone w piątym semestrze w ramach lektoratu języka
niemieckiego kończą się dwustopniowym egzaminem, składającym się z części
pisemnej i ustnej. Z jednej strony część pisemna weryfikuje kompetencje
językowe studenta w zakresie rozumienia tekstu pisanego oraz jego
kreatywnych zdolności tworzenia krótkiego tekstu. Z drugiej - część pisemna
stanowi jednocześnie sprawdzian stopnia przyswojenia struktur gramatycznych
(test gramatyczny) oraz bada stopień ich wykorzystania w części leksykalnej
testu. Część ustna bada przyswojenie opracowywanego w ramach lektoratu
słownictwa poprzez konfrontację studenta z określonymi sytuacjami
wymagającymi z jednej strony spontanicznej reakcji językowej a z drugiej –
wykazania się opanowaniem struktur gramatyczno-leksykalnych na poziomie
języka mówionego.
Wybrana literatura:
- podręcznik „Zusammen in Europa – Nowy kurs języka niemieckiego –
Podstawy komunikacji A1” Sławomir Kołsut, Przemysław Gębal,
Poltext, Warszawa 2004
- materiały własne lektora (autorskie testy gramatyczne i teksty
stanowiące podstawę do ćwiczeń leksykalnych)
- materiały zaczerpnięte z Internetu
- prasa niemiecka
- dokumenty autentyczne
Nazwa przedmiotu: LEKTORAT JĘZYKA ŁACIŃSKIEGO
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30 +30
Semestr: 1, 2
Opis przedmiotu:
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z zagadnieniami z gramatyki opisowej
języka łacińskiego (rzeczownik, czasownik, przymiotnik) oraz wykształcenie
umiejętności samodzielnego, sprawnego korzystania z dostępnych słowników
łacińsko-polskich. Niektóre zagadnienia są przedstawiane w aspekcie
konfrontatywnym (łacina – języki nowoŜytne) dla zobrazowania podobieństw
językowych. W semestrze 2 celem zajęć jest zapoznanie studentów z
pozostałymi zagadnieniami z fleksji czasownika, opanowanie tworzenia i
rozpoznawania konstrukcji łacińskich oraz pogłębienie umiejętności
samodzielnego tłumaczenia tekstów.
Program kursu:
W trakcie zajęć omawiane są zagadnienia według programu szczegółowego.
Po wstępnym zapoznaniu się z nimi pod kierunkiem prowadzącego, studenci
samodzielnie wykonują zadania sprawdzające stopień zrozumienia określonego
zagadnienia. Utrwaleniu poznanego materiału słuŜą teksty do samodzielnego
opracowania w domu, sprawdzane następnie na zajęciach.
Tematy programu szczegółowego:
1. Wymowa i akcent w j. łacińskim. Wyrazy łacińskie w j. nowoŜytnych.
Nazewnictwo gramatyczne w j. łacińskim.
2. Deklinacje w j. łacińskim:
a. podział rzeczowników wg typu deklinacyjnego
b. przedstawienie odmiany deklinacji rzeczownika deklinacji I-V
c. podział przymiotników łacińskich
d. odmiana przymiotnika łacińskiego
3. Koniugacje w j. łacińskim:
a. podział czasownika wg typu koniugacyjnego
b. odmiana czasowników w indicativie praesentis, imperfecti i futuri I activi
c. tworzenie tematów czasownikowych
d. odmiana czasowników w indicativie perfecti, plusquamperfecti i futuri II activi
e. odmiana słowa posiłkowego esse
f. tworzenie 6 bezokoliczników
4. Translacja tekstów łacińskich
5. Czasownik:
a. odmiana czasownika w passivum
b. tworzenie coniunctivu
6. Accusativus cum infinitivo
7. Nominativus cum infinitivo
8. Ablativus absolutus
9. Rodzaje zdań podrzędnych
10. Consecutio temporum
11. UŜycie przyimków
12. Translacja tekstów łacińskich
13. Wpływ kultury antycznej na literaturę i sztukę europejską
14. Testy gramatyczne i translacyjny
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień na podstawie testów
kontrolnych
Wybrana literatura:
M. BroŜek, „Historia literatury łacińskiej”. Wrocław 1976.
Q. Horatius, „Carmina”
A. Jougan, „Słownik kościelny łacińsko-polski”. Warszawa 1992.
J. Kochanowski, „Elegie”. Warszawa 1953.
K. Komaniecki, „Słownik łacińsko-polski”. Warszawa 1982.
J. Wikarjak, „Gramatyka opisowa języka łacińskiego”. Warszawa 1978.
St. Wilczyński, T. Zarych: “Rudimenta Latinitatis”. Wrocław 1996.
Nazwa przedmiotu: JĘZYK PISANY (blok praktycznej znajomości języka
angielskiego)
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30
Semestr: 1
Opis przedmiotu:
Zajęcia mają na celu nauczenie studentów pisania krótkich form literackich tj.
paragrafu, streszczenia, opisu osoby, miejsca, wydarzenia oraz przygotowanie
do pisanie esejów akademickich.
Program kursu:
• Summary
• Describing people
• Describing places
• Describing objects
• Describing festivals
• Writing a topic sentence/ developing a paragraph
• Planning an essay
• Punctuation
• Bibliography, citations, references
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień (praca semestralna)
Wybrana literatura:
Evans, V. Successful Writing Proficiency. Newburry: Express Publishing, 1998.
Alexander, L.G. Essay and Letter Writing. London: Longman, 1979.
Maurice Imhoof and Herman Hudson. From Paragraph to Essay.
Nazwa przedmiotu: JĘZYK PISANY (blok praktycznej znajomości języka
angielskiego)
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30 + 30
Semestr: 3, 4
Opis przedmiotu:
utrwalenie i udoskonalenie umiejętności nabytych w trakcie I roku. Głównym
celem kursu jest rozwijanie umiejętności koniecznych do pisania tzw.
„argumentative essay”, prac o charakterze rozprawki.
Dodatkowym celem jest opanowanie umiejętności pisania listów, podań,
Ŝyciorysów, itp.
Program kursu:
Struktura eseju o charakterze argumentatywnym: relacja pomiędzy wstępem,
rozwinięciem, a zakończeniem; teza; dobór argumentów, logiczne popieranie
wywodów; ilustrowanie wywodów; porównanie i kontrast.; przyczyna i skutek;
formułowanie i obrona twierdzenia; rodzaje twierdzeń; spójność i logiczność
pracy; proces pisania: plan, pierwsza wersja, korekta; wybór tematu, określenie
celu; wybór stylu; układ listu formalnego, formalny styl wypowiedzi, podanie,
Ŝyciorys.
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień na podstawie prac
zadawanych w trakcie trwania kursu
Wybrana literatura:
1. Alexander, L. G. Essay and Letter Writing. London: Longman, 1979.
2. Alice Chandler, The Rationale of Rhetoric: A Developmental Text in
Composition
3. Cory, Hugh. Advanced Writing with English in Use for CAE. Oxford:
OUP, 1999.
4. Crews, Frederick and Sandra Schor. The Borzoi Handbook for Writers.
New York: Alfred Knopf, 1989.
5. Evans, Virginia Successful Writing Proficiency. Newbury: Express
Publishing, 2000.
6. Wilbur, Diane A. and Philip McFarland. Composition: models and
exercises. New York Harcourt Brace Jovanovich, Inc., 1971.
Nazwa przedmiotu: CREATIVE WRITING (blok praktycznej znajomości
języka angielskiego)
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30
Semestr: 5
Opis przedmiotu:
Celem przedmiotu jest doskonalenie warsztatu pisarskiego w powiązaniu z
wiedzą z zakresu historii i teorii literatury i umiejętnościami interpretacji.
Przedmiotem zajęć jest rozwijanie sprawności pisarskich, ćwiczenie i
doskonalenie stylu, kreatywności a takŜe umiejętności logicznego a zarazem
innowacyjnego myślenia.
Program kursu:
- pojęcie typu tekstu, genru i rejestru
- tworcza praca z tekstami: ćwiczenie umiejętności rozpoznania cech
gatunkowych, stylistycznych, technik narracyjnych, zabiegów artystycznych
- gatunki literackie : wierność konwencji i zabawa konwencją
- ćwiczenia stylistyczne dotyczące wyraŜania emocji, odczuć, wraŜeń, nastroju
- techniki narracyjne
- konstruowanie fabuły
- konstruowanie dialogów
- pisanie krótkich form prozatorskich
Forma zaliczenia: zaliczenie na podstawie prac pisemnych
Wybrana literatura:
1. Kennedy, X.J. An Introduction to Fiction, Poetry and Drama.
2. Roberts, Edgar V. Writing Themes about Literature
3. Grellet Francoise, Writing for Advanced Learners of English
Nazwa przedmiotu: KONWERSACJA (blok praktycznej znajomości języka
angielskiego)
Kierunek: filologia
Semestr: 1, 2
Opis przedmiotu:
Celem kursu jest doskonalenie praktycznej znajomości języka angielskiego ze
szczególnym uwzględnieniem umiejętności mówienia. Zadaniem niniejszego
kursu jest doskonalenie płynności mówienia, poszerzenie zasobu aktywnego
słownictwa oraz złoŜonych struktur gramatycznych, doskonalenie umiejętności
wypowiadania się przy zastosowaniu róŜnych rejestrów językowych oraz
wprowadzenie bardziej skomplikowanych umiejętności konwersacyjnych.
Program kursu:
• Dyskusje kontrolowane przez nauczyciela zakończone omówieniem
głównych struktur wykorzystywanych w dyskusji. Podstawę do
dyskusji stanowią materiały autentyczne, np. artykuły prasowe,
krótkie teksty literackie, recenzje, itp. Przykładowe tematy obejmują:
a) Zdrowie – zakaz palenia w miejscach publicznych
b) Feminizm/ „walka płci”
c) Współczesna sztuka
• Praca w parach lub małych grupach w celu wymiany informacji,
uzgodnienia wspólnego stanowiska, wymiany argumentów. Tematy
obejmują:
a) Zjawiska paranormalne
b) Wolność słowa/ cenzura/ polityczna poprawność
c) Środki masowego przekazu/ reklama
d) Środowisko naturalne/ ekologia
• Wymiana informacji oraz ćwiczenie
konkretnych
struktur
gramatycznych w trakcie gier i zabaw komunikatywnych.
• Prowadzenie przez studentów uprzednio przygotowanych dyskusji
tematycznych.
• Samodzielne przygotowywanie prezentacji na tematy związane z
zainteresowaniami akademickimi i przedstawianie ich podczas zajęć.
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień (aktywne uczestnictwo w
zajęciach oraz zaliczenie ustne (rozmowa na wybrany temat).
Wybrana literatura:
• Byrd,D. & Clement-Cabetas 1980 React Interact: Situations for
Communication Regents Publishing Co. Inc.
• Czasopisma i gazety typu: Newsweek, Time, Herald Tribune
• Czasopisma i gazety typu: Newsweek, Time, Herald Tribune.
• Discussions A-Z, Inttermediate and Advanced Cambridge : CUP. 1997
• Evans, D. 1997 Decisionmaker. Cambridge: CUP.
• Evans, V. & Scott, S. 1998. Listening and Speaking Skills 1 for the
Cambridge Proficiency Exam. Swansea: Express Publishing.
• Evans, V., Scott S. Listeninig and Speaking Skills 2 Express Publishing
• Forsyth, W. 1996 Advanced Reading and Speaking Heinemann
• Gairns, R. 1986 Working with Words Cambridge : CUP.
• Gołębiowski, A. 1991 Let’s Talk. A Book for Teachers, WSiP
• HarmerJ. 1991 The Practice of English Language Teaching Longman
Group UK Ltd
• Internet
• Klipper, F. Keep Talking, Cambridge: CUP.
• MacAndrew, R. & Martinez, R. Instant Discussions. London: Thomson
Heinle.
• MacAndrew, R. & Martinez, R. Taboos and Issues. London: Thomson
Heinle.
• Maley, A. And Duff, A. 1982 Drama Techniques in Language Teaching
Cambridge : CUP.
• Morgan, J. 1983 Once Upon A Time Cambridge : CUP.
• Nolasco, R. & Lois A. 1994 Conversaton Oxford : OUP.
• Ur, P. 1981 Discussions that Work. Cambridge : CUP.
• Wallwork, A. 1997. A – Z Discussions Advanced. Cambridge: CUP.
• Watcyn-Janes, P. Pair Work
• Wellman, G. 1992 The Heinemann English Wordbuilder London
Heinemann
• Wrigh, A., Betteridge, D., Buckby, M. 1981 Games for Language
Learning Melbourne
angielskiego)
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30
Semestr: 3
Opis przedmiotu:
Celem kursu jest doskonalenie praktycznej znajomości języka angielskiego ze
szczególnym uwzględnieniem umiejętności mówienia. Zadaniem szczegółowym
niniejszego kursu jest, zwiększanie poprawności gramatycznej wypowiedzi
poprzez uświadamianie rodzajów popełnianych błędów systemowych, poprawa
wymowy (akcentu wyrazowego i zdaniowego oraz intonacji). Nacisk kładziony
jest teŜ na wypracowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacji braku
odpowiedniego słownictwa (tzw. „coping strategies”). Uwaga koncentruje się teŜ
na rozpoznaniu odmian języka mówionego (dialogi, wywiady, debaty, piosenki).
Program kursu:
•
•
•
•
•
•
•
•
praca w parach lub grupach w celu wymiany informacji, uzgodnienia
wspólnego stanowiska itp.
dyskusja kontrolowana przez nauczyciela poprzedzona lub
zakończona omówieniem głównych struktur wykorzystywanych
w dyskusji
odgrywanie scenek
tworzenie dialogów
prowadzenie przez studentów wcześniej przygotowanych dyskusji
tematycznych (przykładowe tematy: technologia i jej wpływ na Ŝycie;
internet; ksenofobia; rasizm; przekupstwo i korupcja; inteligencja i
testy na inteligencje; ; globalizacja; małŜeństwo a konkubinat;)
wymiana informacji w trakcie róŜnego typu gier i zabaw
komunikatywnych
wypowiedzi bez przygotowań
przygotowanie prezentacji na interesujące tematy i ich wykonywanie
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień (aktywne uczestnictwo w
zajęciach oraz zaliczenie ustne (prezentacja).
Wybrana literatura:
• Byrd,D. & Clement-Cabetas 1980 React Interact: Situations for
Group UK Ltd
• Internet
Heinle.
Heinle.
Cambridge : CUP.
Heinemann
Learning Melbourne
angielskiego)
Kierunek: filologia
Semestr: 5, 6
Opis przedmiotu:
Celem kursu jest usprawnienie płynności mówienia, rozwijanie umiejętności
wypowiadania się przy zastosowaniu róŜnych rejestrów językowych, poprawa
akcentu wyrazowego i zdaniowego oraz intonacji, jak i zwiększanie
poprawności gramatycznej wypowiedzi poprzez uświadamianie rodzajów
popełnianych błędów. PowyŜsze zadania oparte są urozmaiconych tematycznie
tekstach. Ponadto nacisk kładzie się na rozpoznawanie odmian języka
mówionego (dialogi, wywiady, debaty, piosenki). Wprowadza się teŜ bardziej
skomplikowane umiejętności konwersacyjne (debata, przeprowadzenie
wywiadu, organizacja informacji, spójność i logiczność wypowiedzi). WaŜne jest
teŜ przełamanie bariery językowej i eliminacja uŜycia języka polskiego w trakcie
wykonywania zadań grupowych lub w parach
Program kursu:
• dyskusja kontrolowana przez nauczyciela
• język ciała.
• odgrywanie scenek
• praca w parach lub grupach w celu wymiany informacji, uzgodnienia
wspólnego stanowiska itp.
• prowadzenie przez studentów wcześniej przygotowanych dyskusji
tematycznych ( sugestie tematów: osobowość; praca i rynek pracy w
Polsce; poznawanie się; międzynarodowa etykieta; stres i radzenie
sobie ze stresem; szkoła i nauczyciele; Ŝycie studenckie; ksiąŜki;
filmy; kino i teatr; podróŜe; sport; feminizm i walka płci; ochrona
środowiska; cenzura; uzaleŜnienie; stereotypy narodowe; )
• sztuka autoprezentacji.
• tworzenie dialogów
• wymiana informacji w trakcie róŜnego typu gier i zabaw
• wypowiedzi bez przygotowań
• przygotowanie prezentacji na interesujące tematy i ich wykonywanie
Forma zaliczenia przedmiotu:
aktywny udział w zajęciach, prezentacja związana z pracą dyplomową lub
semestralną oraz symulacja końcowego egzaminu z praktycznej znajomości
języka angielskiego.
Wybrana literatura:
• Byrd, D. & Clement-Cabetas 1980 React Interact: Situations for
Group UK Ltd
• Internet
Heinle.
Heinle.
Cambridge : CUP.
Heinemann
Learning Melbourne
Nazwa przedmiotu: FONETYKA PRAKTYCZNA (blok praktycznej
znajomości języka angielskiego)
Kierunek: filologia
Semestr: 1, 2
Opis przedmiotu:
Celem zajęć jest praktyczne opanowanie zasad standardowej wymowy
angielskiej, jak równieŜ nabycie umiejętności posługiwania się transkrypcją
fonemiczną. Ćwiczenia praktyczne poprzedzone są zapoznaniem się z
podstawami wiedzy z zakresu fonetyki i fonologii.
Ćwiczenia w semestrze 2 poświęcone są doskonaleniu wymowy angielskiej, ze
szczególnym uwzględnieniem cech prozodycznych wypowiedzi, jak równieŜ
rozwijaniu umiejętności i wiedzy fonetycznej w zakresie posługiwania się
transkrypcją fonetyczną oraz rozpoznawania i świadomego stosowania
konturów intonacyjnych.
Program kursu:
1. Narządy mowy i artykulacja głosek. Kryteria klasyfikacji dźwięków mowy.
2. Porównanie samogłosek polskich i angielskich.
3. Transkrypcja fonemiczna i fonetyczna.
4. Samogłoski w sylabach akcentowanych i nie akcentowanych.
5. Dyftongi centralizowane i przymykane.
6. Spółgłoski szczelinowe i zwarto-szczelinowe.
7. Spółgłoski zwarte.
8. Spółgłoski nosowe i płynne.
9. Półsamogłoski w języku polskim i angielskim.
10. Akcent zdaniowy.
11. Formy mocne i słabe, ich wymowa i dystrybucja.
12. Rytm wypowiedzi. Rytm zdania angielskiego i polskiego.
13. Intonacja zdań angielskich.
14. Czytanie tekstów w zapisie fonetycznym z zaznaczonym wykresem
intonacji.
15. Fonetyczny opis i imitacja nagranego tekstu.
16. Główne róŜnice pomiędzy wymową brytyjską i amerykańską.
17. Szczegółowy opis fonetyczny nagranego tekstu autentycznego i imitacyjne
ćwiczenia wymowy.
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień: semestr 1: testy pisemne
sprawdzające opanowanie zasad transkrypcji fonemicznej, czytanie
przygotowanego tekstu sprawdzające stopień opanowania ćwiczonych
aspektów wymowy. Semestr 2: imitacja przygotowanego tekstu mówionego,
czytanie zdań z uwzględnieniem graficznego zapisu intonacji.
Wybrana literatura:
Bałutowa, B. 1974. Wymowa angielska dla wszystkich. Warszawa: Wiedza
Powszechna
Brazil, D. 1994. Pronunciation for advanced learners of English. CUP
Cook, V. J. 1969. Active Intonation. London and Harlow: Longmans, Green and
Co Ltd
Gimson, A C. and A. Cruttenden. 1994. An Introduction to the Pronunciation of
English. London: Edward Arnold
Janicki, K. 1977. Elements of British and American English. Warszawa: PWN
Lynch, T. and K. Anderson 1992. Study Speaking: A Course in Spoken English
for Academic Purposes. Cambridge: CUP
O’Connor, J.D. 1980. Better English Pronunciation. CUP
Ponsonby, M. 1987. How Now, Brown Cow? Hemel Hempstead: Prentice Hall
Roach, P. 1992. English Phonetics and Phonology. CUP
Sobkowiak, W. 2001. English Phonetics for Poles. Poznań: Wydawnictwo
Poznańskie
Nazwa przedmiotu: FONETYKA PRAKTYCZNA (blok praktycznej
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30
Semestr: 3
Opis przedmiotu:
Ćwiczenia poświęcone są doskonaleniu wymowy angielskiej, ze szczególnym
uwzględnieniem cech prozodycznych wypowiedzi, jak równieŜ rozwijaniu
umiejętności i wiedzy fonetycznej w zakresie posługiwania się transkrypcją
fonetyczną oraz rozpoznawania i świadomego stosowania konturów
intonacyjnych.
Program kursu:
1. Powtórzenie głównych typów intonacji zdania angielskiego
2. Czytanie tekstów w zapisie fonetycznym z zaznaczonym wykresem
intonacji
3. Szczegółowy opis fonetyczny nagranego tekstu autentycznego i
imitacyjne ćwiczenia wymowy
4. Główne róŜnice pomiędzy wymową brytyjską i amerykańską.
5. Wymowa spontaniczna w konwersacji (indywidualna analiza nagranych
próbek mowy)
6. Powtórzenie materiału i zaliczenie semestru
Forma zaliczenia przedmiotu: Imitacja przygotowanego tekstu mówionego,
czytanie tekstu z uwzględnieniem graficznego zapisu intonacji.
Wybrana literatura:
Brazil, D. 1994. Pronunciation for advanced learners of English. CUP
Cook V J. 1969. Active Intonation. London and Harlow: Longmans, Green and
Co Ltd.
Janicki, K. 1977. Elements of British and American English. Warszawa: PWN
O' Connor, J D. 1980. Better English Pronunciation. CUP
Nazwa przedmiotu: ROZUMIENIE TEKSTU PISANEGO I MÓWIONEGO (blok
praktycznej znajomości języka angielskiego)
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30
Semestr: 2
Opis przedmiotu:
Zajęcia są częścią kursu praktycznej znajomości języka angielskiego. Mają na
celu rozwinięcie u studentów umiejętności rozumienia tekstów mówionych i
pisanych na poziomie zaawansowanym (zbliŜonym do Cambridge Certificate in
Advanced English), a takŜe poszerzenie czynnego i biernego zasobu
słownictwa.
Program kursu:
1. Analiza znaczenia i funkcji form językowych w konkretnych kontekstach
językowych.
2. Analiza tekstu pod kątem jego wykorzystania w praktyce (teksty o
tematyce prawniczej, ustawy, zasady działania instytucji, instrukcje
obsługi).
3. Analiza tekstu pod kątem identyfikacji jego rejestru, typu, tezy, załoŜeń,
celu i intencji autora.
4. Przewidywanie kolejności poszczególnych części tekstu.
5. Przewidywanie tematyki tekstu na podstawie jego tytułu.
6. Analiza tekstu mówionego pod kątem wyodrębnienia najwaŜniejszych
informacji i ogólnego rozumienia
7. Analiza tekstu mówionego pod kątem identyfikacji rejestru i typu
wypowiedzi.
8. Analiza tekstu mówionego pod kątem wyodrębnienia informacji
szczegółowych.
9. Parafrazowanie.
10. Znajdowanie synonimów i antonimów.
11. Analiza znaczenia słów poprzez kontekst, w których zostały uŜyte.
12. Poszukiwanie róŜnych kolokacji.
13. Tworzenie definicji.
14. Tworzenie glosariuszy i list tematycznych słownictwa.
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień (kolokwium)
Wybrana literatura:
Harmer, J. The Listening File. London: Longman
Harrison, M. & Kerr, R. CAE Practice Tests. Oxford OUP
Graver, B.D. Advanced English Practice. Oxford: OUP
Greenall, S. & Swan, M. Effective Reading. Oxford: OUP
Ladouse, G.P. Language Issues. London: Longman
Thomas, B.J. Intermediate Vocabulary and Idiom. Harlow: Longman.
Vince, M. Advanced Language Practice. Oxford: Heinemann
Wellman, G. The Heinemann English Wordbuilder. Oxford: Heinemann
Artykuły z gazet, czasopism oraz inne autentyczne materiały.
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30
Semestr: 4
Opis przedmiotu:
Zajęcia są częścią kursu praktycznej znajomości języka angielskiego i
kontynuacją kursu z pierwszego roku studiów. Mają na celu rozwinięcie u
studentów umiejętności rozumienia tekstów mówionych i pisanych na poziomie
zaawansowanym (zbliŜonym do Cambridge Certificate in Advanced English), a
takŜe poszerzenie czynnego i biernego zasobu słownictwa.
Program kursu:
1. Ćwiczenia rozwijające umiejętność rozumienia myśli przewodniej oraz
szczegółów przekazu.
2. RozróŜnianie faktów, opinii oraz postaw i odczuć nadawcy.
3. Dedukowanie znaczenia z kontekstu.
4. Opisywanie i definiowanie znaczenia słów i wyraŜeń.
5. Rozwijanie zakresu słownictwa, idiomów i kolokacji.
6. Ćwiczenia słownikowo-gramatyczne (parafrazowanie zdania z uŜyciem
podanego wyrazu).
7. Wykonywanie ćwiczeń wymagających porządkowania i selekcji informacji
oraz wyciągania wniosków, co do intencji rozmówcy (np. testy wielokrotnego
wyboru, wpisywanie brakujących informacji, wskazywanie rozmówcy
wyraŜającego podany pogląd).
8. Oswojenie studentów z technikami testowania stosowanymi w egzaminach
Cambridge.
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień (kolokwium)
Wybrana literatura:
Gude, K. Stephens, M. CAE Result. Oxford: OUP
Kenny, N. & Sunderland, P. CAE. Practice Tests. Essex: Pearson Education
Limited
McRae, J. Reading between the lines. CUP.
Misztal, M. Tests in English. Thematic Vocabulary. Warszawa: Wydawnictwa
Szkolne i Pedagogiczne.
Artykuły z gazet, czasopism oraz inne autentyczne materiały.
Kierunek: filologia
Semestr: 5, 6
Opis przedmiotu:
Celem zajęć jest utrwalenie nabytej wiedzy słownikowej, poszerzanie zasobu
słownictwa z róŜnych dziedzin poprzez wprowadzenie ćwiczeń translacyjnych
oraz analizowanie tekstów (m.in. tekstów literackich, artykułów prasowych,
esejów, itp.)
Program kursu:
Samodzielna praca z tekstem zakończona wspólnym omówieniem problemów
wynikających z ćwiczeń. Rodzaje ćwiczeń obejmują, m.in.:
“multiple-matching tasks,”
“multiple-choice questions,”
“open cloze,”
“discourse cloze.”
Ponadto dobór materiałów umoŜliwia doskonalenie róŜnych technik czytania,
których celem jest:
odgadywanie znaczenia słów na podstawie kontekstu,
rozumienie złoŜonych struktur zdaniowych,
parafrazowanie fragmentów tekstu,
opracowywanie streszczeń w oparciu o teksty z zajęć,
przeprowadzanie analizy literackiej (styl, figury retoryczne, rodzaje narracji, itp.)
tłumaczenie fragmentów tekstów z języka angielskiego na polski i polskiego na
angielski.
Forma zaliczenia przedmiotu: Zaliczenie na podstawie kolokwium.
Wybrana literatura:
Harrison, M. New Proficiency Testbuilder. Macmillan ELT, 2002.
Kenny, N., Sunderland, P. CAE. Practice Tests. Essex: Pearson Education
Limited, 2003.
Swan, M. Inside Meaning. Proficiency Reading Comprehension. Cambridge:
Cambridge UP, 1993.
Newsweek, Times, The Guardian.
Nazwa przedmiotu: GRAMATYKA PRAKTYCZNA (blok praktycznej
Kierunek: filologia
Semestr: 1, 2
Opis przedmiotu:
Gramatyka praktyczna jest częścią praktycznej znajomości języka angielskiego
i wchodzi w skład egzaminu z praktycznej znajomości języka angielskiego po
kaŜdym roku nauki.
Celem przedmiotu jest utrwalenie i rozszerzenie posiadanej przez studentów
znajomości gramatyki języka angielskiego poprzez systemowy przegląd
zagadnień gramatycznych oraz ćwiczenie poprawnych struktur aŜ do
osiągnięcia poziomu kompetencji pozwalającego studentom na płynne i
bezbłędne stosowanie struktur gramatycznych w mowie i piśmie oraz na
swobodne studiowanie tekstów literackich i innych. Dodatkowym celem
przedmiotu jest zaznajomienie studentów z terminologią stosowaną w opisie
gramatyki języka angielskiego.
Program kursu:
Semestr 1:
1. Czasownik: klasyfikacja czasowników: czasowniki leksykalne i operatory,
czasowniki modalne i posiłkowe, czasowniki statyczne i dynamiczne,
czasowniki regularne i nieregularne; czas gramatyczny i aspekt, tworzenie i
uŜycie czasów, sposoby wyraŜania teraźniejszości, przyszłości i przyszłości,
następstwo czasów, tworzenie i uŜycie strony biernej czasownika uŜycie trybu
łączącego
2. Tworzenie mowy zaleŜnej: zdania twierdzące i przeczące w mowie zaleŜnej,
zdania pytające w mowie zaleŜnej, rozkazy i prośby w mowie zaleŜnej,
wykrzykniki i propozycje w mowie zaleŜnej, czasowniki wsprowadzające mowę
zaleŜną – tzw. verba dicendi, łączenie zdań o mieszanym charakterze
3. Okresy warunkowe: okresy warunkowe typu 0, I, II i III, okresy warunkowe
mieszane, okresy warunkowe w mowie zaleŜnej, inwersja w zdaniach
warunkowych
4. Czasowniki modalne: klasyfikacja czasowników modalnych, podstawowe i
epistemiczne uŜycie czasowników modalnych, czas teraźniejszy i przeszły,
“unreal past”, wyraŜenia had better oraz would rather, czasowniki modalne w
mowie zaleŜnej, pozostałe zastosowania czasowników modalnych
5. Bezosobowe formy czasownika: klasyfikacja bezosobowych form
czasownika, uŜycie form bezosobowych i innych konstrukcji w komplementacji
czasownika, kauzatywne uŜycie czasowników have i get, konstrukcje
bezokolicznikowe, konstrukcje gerundialne, konstrukcje imiesłowowe, w tym
konstrukcje absolutne
Semestr 2:
1. Rzeczownik: klasyfikacja rzeczowników: rzeczowniki pospolite i nazwy
własne, konkretne i abstrakcyjne, policzalne i niepoliczalne; pluralia tantum oraz
singularia tantum, rzeczowniki zbiorowe, rzeczowniki oznaczające część całości
(partitives), tworzenie liczby mnogiej; nieregularne formy liczby mnogiej, rodzaj
rzeczownika, formy dzierŜawcze rzeczownika: dopełniacz saksoński,
dopełniacz z of, dopełniacz grupowy i podwójny
2. Determinacja rzeczownika: system określników angielskich, przedimki:
charakterystyka i klasyfikacja, miejsce i zakres uŜycia; pełniące funkcję
określników zaimki wskazujące, pytające, względne, nieokreślone, określniki
ilościowe – kwantyfikatory (little/few, a little/a few, itd.), liczebniki główne i
porządkowe
3. Zaimek: klasyfikacja zaimków: zaimki osobowe, wskazujące, dzierŜawcze,
zwrotne i emfatyczne, nieokreślone, itd.; zaimki identyczne z określnikami
4. Przymiotnik: klasyfikacja przymiotników, przydawkowe i orzecznikowe uŜycie
przymiotników, stopniowanie przymiotników, konstrukcje wyraŜające
porównanie, uŜycie przymiotnika z przedimkiem określonym,
5. Przysłówek: klasyfikacja i podział przysłówków, stopniowanie przysłówków
konstrukcje wyraŜające porównanie, tworzenie przysłówków
przysłówki identyczne z wyrazami naleŜącymi do innych klas (abroad, deep(ly),
hard(ly), itd.), pozycja przysłówków w zdaniu, inwersja stylistyczna po
przysłówkach o znaczeniu negatywnym lub ograniczającym
(Uwaga: Pozostałe rodzaje inwersji omówione zostaną w semestrze 4)
6. Grupa rzeczownikowa: struktura grupy rzeczownikowej, premodyfikacja i
postmodyfikacja, pozycja i kolejność przydawek w premodyfikacji (przymiotniki,
imiesłowy, rzeczowniki), pozycja przydawek w postmodyfikacii (przymiotniki,
przysłówki, przysłówki, imiesłowy, wyraŜenia przyimkowe, zdania przydawkowe,
konstrukcje bezokolicznikowe, (Uwaga: Zdania przydawkowe szczegółowo
omówione zostaną w semestrze 4)
7. Przyimek: przyimki proste i złoŜone, uŜycie przyimków, przyimki identyczne z
wyrazami naleŜącymi do innych klas, zestawienia: czasownik + przyimek,
rzeczownik+ przyimek, przymiotnik + przyimek
8. Spójniki: spójniki proste i złoŜone, spójniki występujące parami, spójniki
łączące frazy i wyrazy oraz zdania współrzędnie złoŜone, spójniki
wprowadzające zdania podrzędnie złoŜone
kontrolnych
Wybrana literatura:
Alexander, L.G. Longman English Grammar. Longman
Allen, W. S. Living English Structure. Longman
Bywater, F. G. A Proficiency Course in English. Nelson
Dooley, J., Evans, V. Grammarway 4 (with answers). Express Publishing
Evans, V. CPE Use of English, Revised Edition. Express Publishing
Evans, V. Entry Tests for the Revised CPE. Express Publishing
Evans, V. FCE Use of English + Teacher’s Guide. Express Publishing
Evans, V. Round-Up Grammar Practice + Teacher’s Guide. Express Publishing
Gethin, H. Grammar in Context: Proficiency Level English. Nelson
Graver, B. D. Advanced English Practice. Oxford University Press
Mańczak, E., NiŜegorodcew, A., Willim, E. A Practical Grammar of English.
Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe
Pit Corder, S. An Intermediate English Practice Book. Longman
Quirk, R., Greenbaum S., Leech G., Svartvik, J. 1972. A Grammar of
Contemporary English. Longman
Quirk, R., Greenbaum, S., A University Grammar of English. Longman
Scheffler, P. Repetytorium gramatyczne w zdaniach do tłumaczenia dla średnio
zaawansowanych i zaawansowanych. Altravox Press
Swan, M. Practical English Usage. Oxford University Press
Thomson, A. J., Martinet, A. V. A Practical English Grammar. Exercises 1.
Oxford University Press
Thomson, A. J., Martinet, A. V. A Practical English Grammar. Oxford University
Press
Vince, M. Advanced Language Practice. Heinemann
Nazwa przedmiotu: GRAMATYKA PRAKTYCZNA (blok praktycznej
Kierunek: filologia
Semestr: 3, 4
Opis przedmiotu:
Gramatyka praktyczna jest częścią praktycznej znajomości języka angielskiego
i wchodzi w skład egzaminu z praktycznej znajomości języka angielskiego po
kaŜdym roku nauki.
Celem przedmiotu jest utrwalenie i rozszerzenie posiadanej przez studentów
znajomości gramatyki języka angielskiego poprzez systemowy przegląd
zagadnień gramatycznych oraz ćwiczenie poprawnych struktur aŜ do
osiągnięcia poziomu kompetencji pozwalającego studentom na płynne i
bezbłędne stosowanie struktur gramatycznych w mowie i piśmie oraz na
swobodne studiowanie tekstów literackich i innych. Dodatkowym celem
przedmiotu jest zaznajomienie studentów z terminologią stosowaną w opisie
gramatyki języka angielskiego.
Program kursu:
1. Zdania współrzędnie złoŜone: klasyfikacja zdań współrzędnie złoŜonych,
spójniki łączące zdania współrzędnie złoŜone;
2. Klasyfikacja zdań podrzędnie złoŜonych: klasyfikacja zdań podrzędnych ze
względu na funkcję w zdaniu, klasyfikacja zdań podrzędnych ze względu na
strukturę
3. Zdania podrzędne rzeczownikowe: klasyfikacja zdań rzeczownikowych ze
względu na strukturę oraz element wprowadzający zdanie, funkcje zdań
rzeczownikowych w zdaniu
4. Zdania przydawkowe (względne): zdania przydawkowe towarzyszące
grupie nominalnej, zdania przydawkowe określające i definiujące, uŜycie
zaimków względnych w zdaniach przydawkowych
5. Zdania okolicznikowe (adverbial clauses): zdania okolicznikowe czasu
(clauses of time), zdania okolicznikowe miejsca (clauses of place), zdania
okolicznikowe przyczyny (clauses of reason), zdania okolicznikowe celu
(clauses of purpose), zdania okolicznikowe skutku (clauses of result),
zdania okolicznikowe przyzwolenia (clauses of concession), zdania
okolicznikowe warunku (clauses of condition), (Uwaga: tylko wspomnieć;
zagadnienie zostało szczegółowo omówione w semestrze 1), zdania
6.
7.
8.
9.
okolicznikowe przyzwalająco-warunkowe (concessive-conditional clauses),
zdania okolicznikowe sytuacji (clauses of circumstance), zdania
okolicznikowe sposobu i porównania (clauses of manner and comparison),
zdania okolicznikowe proporcji (clauses of proportion)
Inne rodzaje zdań: zdania względne rozwijające (sentential relative
clauses), zdania komparatywne (comparative clauses), zdania wtrącone i
nawiasowe (comment clauses)
Temat, emfaza, inwersja: struktura informacyjna wypowiedzenia,
przesunięcie części zdania do pozycji tematu (thematic fronting),
akcentowanie części zdania poprzez uŜycie konstrukcji typu cleft sentence
lub pseudo-cleft sentence, zdania egzystencjalne, ekstrapozycja zdania
podmiotowego i dopełniaczowego, zdania z anticipatory it, porównanie
konstrukcje z it oraz there
Inwersja: inwersja w krótkich odpowiedziach So does X, Nor/Neither do X,
inwersja stylistyczna podmiotu z czasownikiem głównym, inwersja
stylistyczna podmiotu z operatorem, inwersja w zdaniach warunkowych,
inwersja w zdaniach przyzwalających
Czasowniki frazowe i przyimkowe (Do systematycznej realizacji przez cały
semestr w oparciu o podręcznik A Good Turn of Phrase)
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień, na podstawie prac
kontrolnych
Wybrana literatura:
Alexander, L. G. Longman English Grammar. Longman
Allen, W. S. Living English Structure. Longman
Bywater, F. G. A Proficiency Course in English. Nelson
Close, R. A., A University Grammar of English Workbook. Longman
Dooley, J., Evans, V. Grammarway 4 (with answers). Express Publishing
Evans, V. CPE Use of English, Revised Edition. Express Publishing
Evans, V. Entry Tests for the Revised CPE. Express Publishing
Evans, V. Round-Up Grammar Practice + Teacher’s Guide. Express Publishing
Gethin, H. Grammar in Context: Proficiency Level English. Nelson
Graver, B. D. Advanced English Practice. Oxford University Press
Mańczak, E., NiŜegorodcew, A., Willim, E. A Practical Grammar of English.
Państwowe Wydawnictwo Naukowe
Milton, J., Evans, V., Blake, B. A Good Turn of Phrase: Phrasal and
Prepositional Verbs. Express Publishing
Quirk, R., Greenbaum S., Leech G., Svartvik, J. 1972. A Grammar of
Contemporary English. Longman
Quirk, R., Greenbaum, S., A University Grammar of English. Longman
Scheffler, P. Repetytorium gramatyczne w zdaniach do tłumaczenia dla średnio
zaawansowanych i zaawansowanych. Altravox Press
Swan, M. Practical English Usage. Oxford University Press
Thomson, A. J., Martinet, A. V. A Practical English Grammar. Oxford University
Press
Vince, M. Advanced Language Practice. Heinemann
Nazwa przedmiotu: HISTORIA ANGIELSKIEGO OBSZARU JĘZYKOWEGO
Kierunek: filologia
Forma zajęć: wykład
Liczba godzin: 15
Semestr: 1
Opis przedmiotu:
Kurs historii angielskiego obszaru językowego skierowany jest do studentów
pierwszego roku i jego celem jest ukazanie procesów zachodzących w Wielkiej
Brytanii od czasów prehistorycznych aŜ do współczesności. Szczególny nacisk
połoŜony jest na takie ukazanie historii, które pozwala na lepsze zrozumienie
charakteru przemian zachodzących we współczesnym społeczeństwie
brytyjskim takich jak np. wielokulturowość lub autonomizacja regionów.
Program kursu:
Program kursu obejmuje analizę dokumentów historycznych oraz omówienie
między innymi zagadnień związanych z początkami państwowości angielskiej,
formowaniem się państwa brytyjskiego oraz kształtowaniem się brytyjskiego
systemu parlamentarnego. Problematyka toŜsamości brytyjskiej i zmian jakim
podlega omawiana jest z perspektywy procesów historycznych takich jak
kształtowanie się imperium brytyjskiego czy teŜ z perspektywy historii
stosunków anglo-szkockich i anglo-irlandzkich.
- Prenorman Britain: first settlement, Roman legacy, Anglo-Saxon invasions
- Medieval England (1066- 1485): formation of the English nation, the
beginnings of the English Parliament,
- Tudor England (1485-1603): Reformation, Counter reformation, the birth of the
nation
- The Stuarts (1603 – 1688): British expansion overseas, the creation of the
Republic
- The Eighteenth century (1688 – 1789) the growth of the empire, Anglo-Scotish
relations, the rise of the cabinet
- The Liberal age (1851-1914) industrualization, the growth of the cities
- The Twentieth century: the collapse of the Empire, the rise of multicultural
society, Britishness in the 20th century
Forma zaliczenia przedmiotu: egzamin
Wybrana literatura:
C. Bernas, E. Gaudin, F. Poirier The Document in British Civilization Studies:
understanding, analysis, commentary
H. Zins, Historia Anglii
N. Davis, The Isles. A History
W. Lipoński, Narodziny cywilizacji wysp brytyjskich
Nazwa przedmiotu: HISTORIA ANGIELSKIEGO OBSZARU JĘZYKOWEGO
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 15
Semestr: 3
Opis przedmiotu:
Celem kursu jest zapoznanie studentów z najistotniejszymi aspektami
historyczno-kulturowo-socjologicznymi Stanów Zjednoczonych, przedstawienie
moŜliwie najszerszego obszaru zjawisk, jakie składają się na kulturę
amerykańską. Przeglądowy kurs wydarzeń o zasadniczym znaczeniu dla
kontekstualizacji i amerykańskiej kultury i literatury; wydarzeniami takimi są np.
rok 1620 czy 1776.
Program kursu: Tematyka wykładów koncentruje się na związkach historii,
literatury, kultury i zagadnień socjologicznych od momentu powstania Stanów
Zjednoczonych do dnia dzisiejszego. W trakcie wykładów omawiane są między
innymi zagadnienia związane z powstaniem Stanów Zjednoczonych Ameryki,
związkami między Starym a Nowym Światem kształtowaniem się systemu
politycznego.
Wybrana literatura:
Gottesman R. ,ed .,The Norton Anthology of American Literature . W.W.Norton
& Company. New York , 1979 .
Queen D., Reflections on America and Americans . USIA . Washington, D.C.,
1982 .
Fossum R.H. , American Ground . Paragon House Publishers .New York ,1988
Pyzik T., ed ., Readings in American Civilization . Wydawnictwo UŚ Katowice,
1984.
Luedtke L.S., ed., Making America. USIA. Washington, D.C., 1995.
Nazwa przedmiotu: KULTURA ANGIELSKIEGO OBSZARU JĘZYKOWEGO
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30
Semestr: 2
Opis przedmiotu:
Celem kursu jest przybliŜenie studentom pierwszego roku zagadnień
współczesnej kultury brytyjskiej, jej specyfiki oraz kierunków rozwoju.
Omawiane zagadnienia obejmują kwestie toŜsamości narodowej oraz
toŜsamości regionalnych, reprezentacje brytyjskości w literaturze, filmie i
sztuce, kwestie mniejszości etnicznych i ich status, rozwój społeczeństwa
wielokulturowego. Zjawiska współczesnej kultury brytyjskiej omawiane są w
kontekście bieŜących wydarzeń społeczno-polityczno-kulturowych.
Program kursu:
- Continuity and Change: Lifestyles, work and the family
- British Cultural Studies: central categories, ideology and methodology.
Defining Culture.
- Britishness, National Identity and Imagined Community.
- National Identity and Historical Narratives.
- Colonialism. Imperial Fictions and Reality.
- The "Other" Stories. British Multiculturalism.
- Britishness Redefined
- The Politics of Representation
- Gender Relations in Britain.
- Visibility and Invisibility in Contemporary Art.
- Great Britain: 4-nation state
- London: Reading the Urban Space
- Urban subculture
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień
Wybrana literatura:
R. Dyer, Essays on representation.
M. Arnold, Culture and Anarchy.
Writing Places and Mapping Words, eds. D. Jarett, T. Rachwał, T. Sławek
C. Baker, “Cultural Studies. Theory and Practice
Britishness and Cultural Studies, eds. S.Murray and K. Knauer
V. Woolf, A Room of Her Own
G. Jordan, C. Weedon, Cultural Politics
Nazwa przedmiotu: KULTURA ANGIELSKIEGO OBSZARU JĘZYKOWEGO
Kierunek: filologia
Forma zajęć: ćwiczenia;
Liczba godzin: 30
Semestr: 4
Opis przedmiotu:
Celem kursu jest zapoznanie studentów z najistotniejszymi aspektami
historyczno-kulturowo-socjologicznymi Stanów Zjednoczonych, przedstawienie
moŜliwie najszerszego obszaru zjawisk, jakie składają się na kulturę
amerykańską.
Program kursu:
Tematyka ćwiczeń koncentruje się na związkach historii, literatury, kultury i
zagadnień socjologicznych od momentu powstania Stanów Zjednoczonych do
dnia dzisiejszego. Prezentowane aspekty kulturowe obejmują między innymi
pojęcie Mitu Amerykańskiego, Granicy, Regionów Kulturowych, Grup
Etnicznych, Religii, Ruchu Kobiet, Edukacji, Myśli Filozoficznej, Rządu i
Wyborów, Sztuki, Sportu i Mediów. KaŜdy temat jest rozpatrywany z
perspektywy zarówno historycznej, jak i współczesnej. Studenci otrzymują listę
tekstów niezbędnych do przygotowania i prowadzenia dyskusji, która jest
bogato zilustrowana materiałami filmowymi i poglądowymi. Dyskusja rozwija
analityczne i krytyczne spojrzenie na problematykę społeczeństwa
amerykańskiego. Zagadnienia wykładów są niezbędnym tłem do dyskusji i
polemiki w trakcie ćwiczeń, a takŜe zachętą do dodatkowych poszukiwań.
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień
Wybrana literatura:
Gottesman R. ,ed .,The Norton Anthology of American Literature . W.W.Norton
& Company. New York , 1979 .
Queen D., Reflections on America and Americans . USIA . Washington, D.C.,
1982 .
Fossum R.H. , American Ground . Paragon House Publishers .New York ,1988
Pyzik T., ed ., Readings in American Civilization . Wydawnictwo UŚ Katowice,
1984.
Luedtke L.S., ed., Making America. USIA. Washington, D.C., 1995.
Nazwa przedmiotu: WSTĘP DO LITERATUROZNAWSTWA
Kierunek: filologia
Semestr: 1, 2
Opis przedmiotu:
Celem kursu jest udostępnienie studentom podstawowego aparatu pojęciowego
w obszarze literaturoznawstwa, zapoznanie ich z róŜnorodnością stanowisk
metodologicznych oraz przygotowanie do interdyscyplinarnego myślenia o
literaturze w szerszym kontekście kulturowy. Program kursu obejmuje przegląd
najistotniejszych teorii i koncepcji literaturoznawczych i filozoficznych od końca
dziewiętnastego wieku, ze szczególnym naciskiem na teorie najnowsze.
Program kursu:
1. Przełom antypozytywistyczny (Dilthey, Bergson, Croce)
2. Hermeneutyka (Schleiermacher, Dilthey, Hirsch / Heidegger, Gadamer,
Ricoeur)
3. Krytyka psychoanalityczna (Freud, Bonaparte, Holland)
4. Krytyka archetypowa (Jung, Bodkin, Frye)
5. Fenomenologia (Ingarden)
6. Nowa Krytyka
7. Szkoła Chikagowska
8. Formalizm rosyjski
9. Strukturalizm
10. Semiotyka
11. Heteroglosja i karnawalizm M. Bachtina
12. Krytyka recepcji (reader-response criticism)
13. Psychoanalityczno-semiotyczna teoria J. Lacana
14. Dekonstrukcja
15. Teorie ideologiczne (marksizm, feminizm, krytyka postkolonialna)
Wybrana literatura:
Selden, Raman; Widdowson, Peter; Brooker, Peter, A Reader’s Guide to
Contemporary Literary Theory
Catherine Belsey, Critical Practice
Terry Eagleton, Literary Theory
Nazwa przedmiotu: WSTĘP DO LITERATUROZNAWSTWA
Kierunek: filologia
Semestr: 1, 2
Opis przedmiotu:
Omówienie ze studentami aparatu pojęciowego i zapoznanie ich z metodologią
badań literackich i wpływem, jaki ma ona na nasz odbiór dzieł literackich.
Przygotowanie studentów do postrzegania literatury w interdyscyplinarny
sposób jako części szerszego, kulturowego i ideologicznego dyskursu.
Program kursu:
1.
Zerwanie z symbolizmem stworzenia naukowych podstaw
literaturoznawstwa.
2.
Związki literaturoznawstwa z językoznawstwem.
3.
Rosyjski formalizm.
4.
Początki strukturalizmu i jego wpływ na literaturoznawstwo.
5.
Nowa krytyka.
6.
Fenomenologia
7.
Psychoanaliza i psychologia analityczna w literaturoznawstwie.
8.
Strukturalizm i semiotyka.
9.
Hermeneutyka.
10. Post-strukturalizm i dekonstrukcja.
11. Pragmatyzm.
Forma zaliczenia przedmiotu: testy zaliczeniowe po semestrze zimowym i
letnim
Wybrana literatura:
1. C. Belsey, Critical Practice. London: Routledge, 1980.
2. T. Eagleton, Literary Theory. An Introduction. Oxford: Blackwell, 1995.
3. K. Green and J. LeBihan, Critical Theory and Practice. A Coursebook.
London: Routledge, 1996.
Nazwa przedmiotu: TEORIA LITERATURY
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 15
Semestr: 3
Opis przedmiotu:
Kurs stanowi wprowadzenie do post-strukturalistycznego ujęcia tekstu, ze
szczególnym uwzględnieniem pojęcia intertekstualności, roli czytelnika w
procesie tworzenia znaczenia, kwestii wewnętrznej dialogowości słowa.
Zawiera takŜe wprowadzenie do pojęcia ponowoczesności z uwzględnieniem
podstawowych idei i paradygmatów, krytyki esencjonalizmu, kwestii
uprawomocnienia dyskursu, oraz ideologii w ujęciu post-marksistowskim a
takŜe wprowadzenie do teorii post-kolonialnej
Program kursu:
1. Korzenie post-strukturalizmu
2. R. Barthes - interpretacja, czytelnik, autor
3. J. Derrida i metafizyka obecności a krytyka logocentryzmu
4. M. Foucault - język a marginalizacja
5. J. Lyotard i krytyka wielkich narracji
6. Marks - literatura a rzeczywistość społeczna
7. L. Althusser a ideologia
8. S. śiŜek - ideologia a kultura popularna
9. E. Said - orient jako konstrukt
10. Kolonialne reprezentacje a strategia imitacji
Wybrana literatura:
David Lodge, ed., Modern Criticism and Theory: A Reader.
Jonathan Culler, Literary Theory.
Jane P. Tompkins, Reader-Response Criticism: From Formalism to
Postructuralism
R. Selden, P. Widdowson, P. Brooker, A Reader's Guide to Contemporary
Literary Theory.
Sean Burke, ed., Authorship: From Plato to the Postmodern. A Reader.
Terry Eagleton, Literary Theory.
Nazwa przedmiotu: GRAMATYKA OPISOWA
Kierunek: filologia
Semestr: 3, 4
Opis przedmiotu:
Celem kursu jest zapoznanie studentów z podstawami fonetyki języka
angielskiego oraz z podstawami fonologicznego i morfologicznego opisu języka
angielskiego (semestr 3). Semestr 4 poświęcony jest analizie struktury zdania
prostego i złoŜonego w języku angielskim i ogólne wprowadzenie
podstawowych pojęć syntaktycznych.
Program kursu:
W semestrze 3 kurs poświęcony jest przede wszystkim szczegółowemu opisowi
wymowy angielskich głosek i ich porównaniu z głoskami języka polskiego.
Studenci poznają istniejące rodzaje transkrypcji fonetycznej oraz podstawy
fonemiki. Omawiane są róŜnice w wymowie pomiędzy angielszczyzną brytyjską
i amerykańską oraz przykładowe róŜnice pomiędzy RP i akcentami brytyjskimi.
Kurs kończy wprowadzeniem do morfologicznego opisu języka oraz
omówieniem zjawisk z pogranicza fonologii i morfologii.
W semestrze 4 kurs poświęcony jest składni. Punktem wyjścia do analizy
struktury zdania są takie pojęcia jak: gramatyka, kompetencja/performancja,
składniki bezpośrednie, grupa nominalna i werbalna. Studenci uczą się
identyfikować róŜnego rodzaju składniki struktury zdania (zarówno prostego jak
i złoŜonego), opisują je i przedstawiają przy pomocy wyznacznika frazowego.
Analiza zdania prostego poprzedza analizę zdania złoŜonego, a następnie
omawiane są poszczególne typy zdań złoŜonych.
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień na podstawie testów
Wybrana literatura:
Bauer, L. 1983. English Word-Formation. Cambridge: Cambridge University
Press.
Burton-Roberts, J. 1987. Analysing Sentences. Longman Giegerich, H. 1992.
English Phonology. Cambridge: Cambridge University Press.
Gimson, A.C. 1994. Gimson's Pronunciation of English. 5th ed. revised by A.
Cruttenden. London: Edward Arnold.
Ladefoged, P. 1993. A Course in Phonetics. 3rd ed. Fort Worth: Harcourt Brace
College Publishers.
Radford, A. 1989. Transformational Grammar. A First Course. Cambridge: CUP
Roach, P. 1991. English Phonetics and Phonology. 2nd ed. Cambridge:
Cambridge University Press.
Szpyra-Kozłowska, J. 2002. Wprowadzenie do współczesnej fonologii. Lublin:
Wyd. UMCS.
Nazwa przedmiotu: TECHNOLOGIA INFORMACYJNA
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30
Semestr: 2
Opis przedmiotu:
Celem kursu jest uświadomienie studentom znaczenia sprawności
komunikacyjnych i informacyjnych (digital literacy) dla efektywnego
funkcjonowania w ‘społeczeństwie informacyjnym’ oraz wzbogacenie
umiejętności świadomego i efektywnego korzystania z technologii
komputerowych i sieci Internet, zwłaszcza w kontekście pracy naukowej i
edukacji. Praktycznym wyzwaniem kursu jest zaznajomienie studentów z
moŜliwościami oprogramowania biurowego – praktycznymi aspektami
korzystania z edytora tekstu, kreatora prezentacji multimedialnych, etc. – oraz
podstawami odpowiedzialnej i bezpiecznej ‘obecności w sieci’, w tym
podstawami tworzenia i publikacji prostych stron WWW.
Program kursu:
1. Wstęp do kursu. Czym jest ‘digital literacy’?
2. Krótka historia komputera i Internetu. Jak zbudowany jest komputer?
Metafory Internetu. Czym jest system operacyjny? System operacyjny
MS Windows (98, 2000, XP) - podstawy. Korzystanie z Pomocy systemu.
3. Korzystanie z zasobów USENETU. Odpowiedzialna obecność w sieci –
netykieta, prywatność, internet a prawo. Konfiguracja czytnika grup
dyskusyjnych. Praktyczne ćwiczenia – umieszczanie ogłoszeń,
odpowiadanie na nie, etc. Listserv-y, fora, newsletter-y, komunikatory
internetowe, etc.
4. Korzystanie z zasobów USENETU – ciąg dalszy.
5. Korzystanie z poczty elektronicznej. Konfiguracja czytnika poczty.
Bezpieczeństwo hasła. Jak zabezpieczyć się przed spamem?
6. Korzystanie z zasobów World Wide Web. Wyszukiwarki internetowe.
Efektywne surfowanie po sieci.
7. Odszukiwanie, ocena, organizacja i analiza materiałów w Internecie –
ćwiczenia praktyczne.
8. Pakiet biurowy Sun Microsystems StarOffice – wstęp. Ogólne zasady
działania oprogramowania biurowego. Podstawowe ćwiczenia z
dokumentem tekstowym. Wprowadzanie, kopiowanie, przenoszenie
tekstu. Tworzenie list, umieszczanie grafiki i innych elementów w tekście,
etc.
9. Rozbudowane operacje z dokumentem tekstowym w pakiecie StarOffice.
Edycja rozbudowanego dokumentu. Struktura dokumentu. Tabele,
przypisy, spisy treści, indeksy, etc.
10. Tworzenie prezentacji multimedialnych przy pomocy pakietu StarOffice.
Projektowanie pokazu slajdów, przenoszenie danych pomiędzy innymi
aplikacjami a prezentacją, planowanie efektów wizualnych i
dźwiękowych, etc.
11. ZagroŜenia związane z korzystaniem z Internetu. Praktyczne aspekty
bezpieczeństwa w sieci. Jak ustrzec się przed przestępczością w sieci?
Wirusy, trojany, robaki, keyloggery, etc. Konfiguracja osobistej zapory
ogniowej.
12. Prywatność w sieci i „zarządzanie toŜsamością.”
13. Obecność w sieci. Zasady rządzące językiem HTML. Podstawy
tworzenia i publikacji strony internetowej – stworzenie prostej strony,
udostępnienie jej na serwerze WWW, zarządzanie nią.
14. Tworzenie prostej strony internetowej – cd.
15. Projekt końcowy studentów (przygotowanie i edycja rozbudowanego
dokumentu podczas zajęć). Ocena pracy studentów.
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na podstawie prac kontrolnych
Wybrana literatura i materiały:
Strona internetowa opracowana na potrzeby kursu
Pakiet Sun Microsystems StarOffice – dostępny bezpłatnie dla celów
edukacyjnych
Vannevar Bush „As We May Think”
Brin, David. The Transparent Society: Will Technology Force Us to
Choose Between Privacy and Freedom? Reading, MASS: Perseus
Books, 1998.
Garfinkle, Simson. Database Nation. The Death of Privacy in the 21st
Century. Sebastopol, CA: O’Reilly, 2000.
Stefik, Mark. Internet Dreams: Archetypes, Myths, and Metaphors. 2nd
edition. Cambridge, MASS: MIT Press, 2001.
inne
Nazwa przedmiotu: HISTORIA LITERATURY BRYTYJSKIEJ (SURVEY
COURSE)
Kierunek: filologia
Semestr: 1, 2
Opis przedmiotu:
Zajęcia mają charakter wykładu i mają na celu zapoznanie słuchacza z
najistotniejszymi zjawiskami w dziejów literatury brytyjskiej. Kurs dostarcza
ogólnej orientacji w zakresie: chronologii (podział na epoki), kontekstu
kulturowo-społecznego, gatunków literackich (w ich historycznym rozwoju i
dynamice), najwaŜniejszych twórców oraz doniosłych aspektów przemian
języka.
Program kursu:
Epoki literackie i główne zagadnienia:
1. Literatura średniowieczna: okres staroangielski.
a. Kontekst historyczny literatury anglosaksońskiej
b. poezja Old English: konwencje, odmiany gatunkowe
c. Beowulf jako staroangielski epos heroiczny
2. Literatura średniowieczna: okres średnio-angielski.
a. Kontekst historyczny literatury Middle English (Norman Conquest i
jego konsekwencje społeczo-kulturowe)
b. NajwaŜniejsze odmiany gatunkowe poezji i prozy
c. Geoffrey Chaucer: Ŝycie i twórczość
d. Opowieści Kanterberyjskie
3. Renesans literacki w Anglii.
a. Istotne przemiany społeczno-kulturowe w epoce renesansu
(reformacja i powstanie kościoła anglikańskiego; Biblia króla
Jakuba)
b. Poezja renesansowa: wczesna (głownie sonet w epoce Tudorów)
i późna (barok; poezja metafizyczna)
c. Teatr elŜbietański: konwencje i odmiany
d. William Shakespeare: poezja i dramat
4. Literatura okresu restauracji i oświecenie w Anglii (Age of Reason).
a. John Milton i Paradise Lost
b. Przemiany światopoglądowe w dobie oświecenia
c. Augustan literature: idee i ideały (w tym zagadnienia języka i
języka poetyckiego – wit)
5.
6.
7.
8.
d. Podstawowe gatunki literackie Age of Reason: esej (Addison,
Steele, Johnson), satyra (Gulliver’s Travels), powieść (Defoe i in.)
Romantyzm.
a. Romantyczne manifesty poetyckie (Blake, Wordsworth &
Coleridge, Shelley); dwa pokolenia romantyków angielskich
b. Songs Blake’a i Lyrical Ballads a kwestia romantyczności
c. Powieść romantyczna na przykładzie Jane Austen i Mary Shelley
Epoka wiktoriańska.
a. Przemiany społeczne i ideologiczne w dobie wiktoriańskiej
(industrializacja, kapitalizm, utylitaryzm, imperializm brytyjski,
ewolucjonizm)
b. Powieść wiktoriańska na przykładzie sióstr Bronte i Charlesa
Dickensa
Modernizm.
a. Przemiany w pojmowaniu kultury i sztuki (modernizm jako
zjawisko ogólnoeuropejskie; Francja, Irlandia). Zasadnicze
koncepcje estetyczne i filozoficzne (np. świadomość i
podświadomość)
b. Heart of Darkness i Waste Land jako przykłady literatury
modernistycznej
Literatura współczesna.
a. Zasadnicze tendencje w brytyjskiej literaturze powojennej
b. Beckett i teatr absurdu (Waiting for Godot, Endgame)
c. Poezja powojenna na przykładzie Ph. Larkina (i in. poetów)
d. Proza literacka i jej główni przedstawiciele (Murdoch, Golding,
Lessing, Fowles, i in.)
Wybrana literatura:
Norton Anthology of English Literature, wyd. VII
D. Daiches, A Critical History of English Literature (Mandarin 1995), vol. I & II
Pat Rogers, Oxford Illustrated History of English Literature (Oxford 1997)
The Pelican Guide to English Literature
Publikacje z serii: The Cambridge / Blackwell / Oxford Companion / Guide to
English Literature
Nazwa przedmiotu: INTERPRETACJA LITERATURY BRYTYJSKIEJ (do
wykładu survey course)
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30+30
Semestr: 1, 2
Opis przedmiotu:
Zajęcia mają charakter ćwiczeniowy i mają na celu bliŜsze zapoznanie
słuchacza z autorami i tekstami literackimi omawianymi w ramach wykładów
survey course.
Program kursu:
(sugerowane teksty do omówienia na zajęciach w podziale na epoki):
1. Literatura średniowieczna: okres staroangielski.
e. The story of Caedmon (by Bede) and Caedmon’s Hymn
f. “The Dream of the Rood”
g. Beowulf
2. Literatura średniowieczna: okres średnio-angielski.
h. Geoffrey Chaucer, The Canterbury Tales: General Prologue; two
chosen tales (e.g. The Wife of Bath’s Tale, The Miller’s Tale)
i.
Everyman
3. Renesans literacki w Anglii.
j.
Elizabethan sonnet (Spenser, Sidney, Shakespeare)
k. Sidney, Defence of Poesie
l.
Elizabethan drama (Doctor Faustus; Hamlet, The Tempest)
m. Metaphysical poetry (Donne, Herbert)
n. Paradise Lost (opening; Book IX)
4. Literatura okresu restauracji i oświecenie w Anglii (Age of Reason).
o. A periodical essay (e.g. Addison’s “Goals of the Spectator”)
p. Jonathan Swift, Gulliver’s Travels (Part IV)
q. Daniel Defoe, Robinson Crusoe
5. Romantyzm.
r. A selection from Blake’s Songs
s. Wordsworth, Preface to Lyrical Ballads; Shelley Defence of Poetry
t. Wordsworth & Coleridge, Lyrical Ballads (The Rime, Tintern
Abbey)
u. Jane Austen, a novel (e.g. Pride and Prejudice)
v. Mary Shelley, Frankenstein
6. Epoka wiktoriańska.
w. The Bronte sisters, a novel
x. Charles Dickens, a novel
7. Modernizm.
y. Joseph Conrad, Heart of Darkness
z. T. S. Eliot, Waste Land
8. Literatura współczesna.
aa. Beckett, Waiting for Godot
bb. A selection of poetry (Auden, Larkin, Hughes, Heaney)
cc. A selection of fiction (from the Norton Anthology)
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień (na podstawie testów i/lub
prac pisemnych)
Wybrana literatura:
Teksty źródłowe wymienione w programie
Norton Anthology of English Literature, wyd. VII
The Pelican Guide to English Literature
Publikacje z serii: The Cambridge / Blackwell/ Oxford Companion / Guide to
English Literature
Nazwa przedmiotu: HISTORIA LITERATURY AMERYKAŃSKIEJ (SURVEY
COURSE)
Kierunek: filologia
Rodzaj studiów: dzienne
Semestr: 1, 2
Opis przedmiotu:
Zapoznanie studentów z rozwojem literatury amerykańskiej od jej kolonialnych
początków po dzień dzisiejszy. Omawiane będą główne nurty w literaturze,
prozie, poezji i dramacie, twórczość najwaŜniejszych pisarzy i ich główne dzieła.
Program kursu:
1. Literatura okresu kolonialnego. Wpływ Purytanizmu na jej charakter.
2. Literatura okresu Wojny o niepodległość i Rewolucji amerykańskiej.
Pisarstwo polityczne.
3. Literatura okresu Oświecenia. Wpływy pisarstwa Benjamina Franklina.
4. Sekularyzacja Purytanizmu i jej odbicie w literaturze.
5. Wczesny okres Narodowy (Early National Period).Wczesna proza. Powieść
sentymentalna. Tematyka narodowa w literaturze.
6. Twórczość W.Irvinga i J.F.Coopera.
7. Poetycka, prozatorska i teoretyczno-krytyczna twórczość E.A.Poe.
8. Transcendentalizm jako nurt filozoficzny i literacki. NajwaŜniejsze eseje
R.W.Emersona, H.D.Thoreau, M.Fuller.
9. Symbolizm: N.Hawthorne, H.Melville.
10. Literatura lokalnego kolorytu.
11. Twórczość poetycka W.Whitmana i E.Dickinson. H.W Longfellow.
12. Początki realizmu.
13. Główni przedstawiciele realizmu: W.D.Howells, M.Twain, H.James. Powieść
„międzynarodowa” i psychologiczna.
14. Naturalizm: S.Crane, T.Dreiser.
15. Dramat i teatr w 19 w.
16. Poeci przełomu wieków:.E.L.Masters, E.A.Robinson,R.Frost
17. Literatura okresu modernizmu. Pozja:ImaŜyści, i inni poeci.
18. Proza:E.Hemingway, S.F.Fitzgerald, J.Dos Passos, W.Faulkner.Twórczość
J.Steinbecka.
19. Dramat i teatr w okresie międzywojennym: E.O’Neill, M.Anderson, T.Wilder.
Dramatopisarze zaangaŜowani społecznie.
20. Harlem Renaissance. Literatura Afro-Amerykańska.
21. Proza po II wojnie światowej.Główni twórcy.Proza Ŝydowska i murzyńska.
22. Dramatopisarze drugiej połowy 20 w. A.Miller, T.Williams, E.Albee,
S.Shepard
23. Poezja drugiej połowy 20 w.
24. Główne nurty w prozie amerykańskiej drugiej połowy 20 w.
Wybrana literatura:
NajwaŜniejsze antologie tekstów i historie literatury amerykańskiej:
1. Gottesman, R. et al., eds.The Norton Anthology of American Literature,Vol.III., W.W.Norton and co.,New York and London, 1994.
2. Lauter, P. et al., eds.,The Heath Anthology of American Literature,Vol.III,D.C.Heath and Co., Lexington, 1990. (oraz inne dostępne antologie)
3. Bigsby, C. W. E., A Critical Introduction to Twentieth Century American
Drama,Vol.I-III,Cambridge University Press, 1985.
4. Elliott, E., ed.,Columbia Literary History of the United States,Columbia
University Press, New York,1988.
5. Elliott, E., ed., Columbia History of the American Novel,Columbia University
Press, New York, 1991.
6. Koncewicz, A. i M.Sienicka, Historia literatury Stanów Zjednoczonych w
zarysie, Tom I-II, PWN, Warszawa, 1983.
7. Salska, A., red.,Historia Literatury Amerykańskiej XX wieku, Tom I-II,
Wydawnictwo „Universitas”, Kraków, 2003.
oraz edycje opowiadań autorów amerykańskich.
Nazwa przedmiotu: INTERPRETACJA LITERATURY AMERYKAŃSKIEJ (do
wykładu SURVEY COURSE)
Kierunek: filologia
Rodzaj studiów: dzienne
Semestr: 1, 2
Opis przedmiotu:
Zajęcia mają charakter ćwiczeniowy i mają na celu bliŜsze zapoznanie
słuchacza z autorami i tekstami literackimi omawianymi w ramach wykładów
survey course.
Program kursu:
(sugerowane teksty do omówienia na zajęciach w podziale na epoki):
1. Histora Plymouth Plantation, kazania purytańskie S.Danfortha, J.Edwardsa,
wybrane wiersze A.Bradstreet, E.Taylora, M.Wiggleswortha.
2. T.Jefferson Notes on the State of Virginia,T.Paine The Common Sense,
B.Franklin Poor Richard’s Almanach, Autobiography.
3. Diariusze S.Kemble Knight, S.Sewall.
4. W.Irving, Rip Van Winkle, History of New York (fragmenty)
5. J.F.Cooper, The Leatherstocking Tales
6. Wybrane poezje, opowiadania i eseje E.A.Poe
7. R.W.Emerson, Nature, The American Scholar
8. H.D.Thoreau, Walden
9. N.Hawthorne,Young Goodman Brown, The Scarlet Letter,
10. H.Melville, Bartleby the Scrivener, Moby Dick.
11. Poezje W.Whitmana , E.Dickinson, H.W.Longfellowa.
12. M.Twain , Adventures of Huck Finn, H.James, A Rose for Emily, Daisy
Miller.
13. S.Crane, The Red Badge of Courage, T.Dreiser, Sister Carrie
14. E.Wharton, Roman Fever, The Other Two
15. Wybrane poezje E.L.Mastersa (Spoon River Anthology), E.A.Robinsona,
R.Frosta, E.Pounda, A.Lowell, E.St Vincent Millay, H.D. W.C.Williamsa.,
L.Hughesa.
16. E.Hemingway, For Whom the Bell Tolls, Nick Adams Stories
17. J.Dos Passos, USA (Fragmenty), J.Steinbeck, The Grapes of Wrath, Of
Mice and Men.W.Faulkner, A Rose for Emily.
18. Wybrane opowiadania K.Chopin (Storm, The Story of an Hour), K.A Porter
(The Jilting of Granny Weatherall), S.Orne Jewett
19. E.O’Neill, The Hairy Ape, Desire Under the Elms.,T.Wilder, Our Town.
20. S.Bellow, Seize the Day, Gimpel the Fool.
21. Z.Neale Hurston, How It Feels to be Colored Me, T.Morrison, Sula,A.Walker
Everyday Use, For Your Grandmama
22.Opowiadania J.Didion Marrying Absurd, J.Updike Wife Wooing, R.Carver
Cathedral, R.Coover, Brother, T.Wolff The Rich Brother
23. Wybrane wiersze :A.Ginsberg, S.Plath, A.Sexton,W.D.Auden,F.O’Hara,
J.Dickey, R.Creeley, A.Rich A.Lorde i innych
24. A.Miller, Death of a Salesman, T.Williams, Glass Menagerie, E.Albee The
Zoo Story, N.Simon, The Odd Couple
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień (na podstawie testów i/lub
prac pisemnych)
Wybrana literatura:
Teksty źródłowe wymienione w programie
R.Gottesman et al., eds.The Norton Anthology of American Literature,Vol.III.,W.W.Norton and co.,New York and London, 1994.
P.Lauter et al., eds.,The Heath Anthology of American Literature,Vol.III,D.C.Heath and Co., Lexington, 1990. (oraz inne dostępne antologie)
C.W.E.Bigsby,A Critical Introduction to Twentieth Century American
Drama,Vol.I-III,Cambridge University Press, 1985.
E.Elliott, ed.,Columbia Literary History of the United States,Columbia University
Press, New York,1988.
E.Elliott, ed., Columbia History of the American Novel,Columbia University
Press, New York, 1991.
A.Kopcewicz, M.Sienicka, Historia literatury Stanów Zjednoczonych w zarysie,
Tom I-II, PWN, Warszawa, 1983.
A.Salska, red.,Historia Literatury Amerykańskiej XX wieku, Tom I-II,
Wydawnictwo „Universitas”, Kraków, 2003.
Nazwa przedmiotu: HISTORIA LITERATURY BRYTYJSKIEJ (II rok,
przykładowy moduł tematyczny)
Kierunek: filologia
Forma zajęć: wykład + ćwiczenia
Semestr: 3
Opis przedmiotu:
Tytuł kursu: ToŜsamości średniowiecza / toŜsamości w średniowieczu.
Celem cyklu wykładów i ćwiczeń jest prezentacja idei toŜsamości w
średniowiecznej literaturze brytyjskiej oraz przedstawienie na tym tle
najwaŜniejszych tekstów angielskiego średniowiecza, wraz z ogólniejszymi
odwołaniami do średniowiecznych literatur Europy Zachodniej oraz
średniowiecznych koncepcji filozofii człowieka. Problem toŜsamości w
średniowieczu przedstawiony zostanie poprzez zarysowanie najistotniejszych
trendów angielskiej literatury okresu na tle kultury średniowiecznej Europy, a
następnie poprzez przedstawienie jego kulturowo waŜniejszych reprezentacji,
takich jak: narodzin i transformacji toŜsamości narodowych; indywidualności i
indywidualizacji w średniowieczu; średniowiecznych reprezentacji kobiecości;
średniowiecznych reprezentacji męskości; toŜsamości granicznych i
marginalnych w średniowieczu oraz toŜsamości tekstualne w średniowieczu.
Program kursu:
Część I:
1. Historia kultury średniowiecza w Europie – zarys.
2. Historia kultury średniowiecza w Europie – zarys (cz. 2).
3. Historia kultury średniowiecza w Europie – zarys (cz. 3).
4. Filozoficzne koncepcje człowieka w średniowieczu.
5. Zarys średniowiecznej literatury angielskiej.
6. Zarys idei toŜsamości w literaturze średniowiecznej Europy.
7. Idee narodowe w literaturze i jej mitycyzacje – literatura staroangielska,
jej dyskontynuacje, literatura anglo-normańska i literatura XIV w.
8. Indywidualizacja w literaturze angielskiego średniowiecza – od elegii
staroangielskich do Goffreya Chaucera.
9. Maskulinizm w kulturze średniowiecza –poezja heroiczna.
10. Maskulinizm w kulturze średniowiecza (cz. 2) – romanse rycerskie.
11. Reprezentacje kobiecości w średniowieczu.
12. Średniowieczna kobiecość jako toŜsamość graniczna.
13. Średniowieczne toŜsamości marginalne - humor marginesu w
średniowieczu.
14. Średniowieczne toŜsamości marginalne (cz. 2) - monstrualność w
średniowieczu.
15. Tekstualność i indywidualizacja w średniowieczu. Idea tekstu i autora w
średniowieczu.
Część II:
1. Tekst, magia, zagadkowość. Wybór zagadek i zaklęć staroangielskich
(Exeter Book riddles, Anglo-Saxon charms).
2. ToŜsamości narodowe: mit i mitycyzacja toŜsamości (Bede the
Venerable, Historia Ecclesiastica Gentis Anglorum - fragmenty; “The
Battle of Brunanburh”, “The Battle of Maldon”)
3. ToŜsamości narodowe: mit i mitycyzacja toŜsamości (Lawman, Brut –
fragmenty).
4. ToŜsamości społeczne w średniowieczu (Geoffrey Chaucer, Canterbury
Tales, Prologue)
5. ToŜsamości narodowe i maskulinizm (Beowulf).
6. ToŜsamości graniczne i monstrualne (Beowulf).
7. Idealizacje kobiecości (Marie de France, Laüstic)
8. Feminizm w średniowieczu (“Wulf and Eadwacer”, “Wife’s Lament”)
9. Feminizm w średniowieczu (Geoffrey Chaucer, Canterbury Tales, Wife of
Bath’s Prologue and Tale).
10. Maskulinizm i monstrulaność (Sir Gawain and the Green Knight)
11. Monstrualność i kobiecość (Sir Gawain and the Green Knight)
12. Monstrualność i kobiecość (The Wedding of Gawain and Dame Ragnell,
Dame Sirith)
13. Marginalia w średniowieczu – kobiecość i seksulaność (Exeter Book
riddles – wybór, Geoffrey Chaucer, Canterbury Tales, “Miller’s Tale”)
14. Marginalia w średniowieczu – teatr, karnawał i monstrualność (The
Wakefield Second Shepherd’s Play).
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie, egzamin (w przypadku wybrania
danego modułu do egzaminu końcowego z literatury brytyjskiej na II roku)
Wybrana literatura:
1. Abrams, M. H. Stephen Greenblatt et al. eds. The Norton Anthology of
English Literature, seventh edition, vol. 1 (New York, London: W.W.Norton,
2000).
2. Bosley Richard, Tweedale, Martin eds., Basic Issues in Medieval
Philosophy. Selected Readings (Peterborough, Ontario: Broadview Press,
1997).
3. Borysławski, Rafał, The Old English Riddles and the Riddlic Elements of
Old English Poetry (Frankfurt, Berlin, Bern: Peter Lang Verlag, 2004).
4. Brown, Peter ed., A Companion to Chaucer (Oxford: Blackwell 2002).
5. Davies, Norman, The Isles. A History (London: Macmillan, 1999).
6. Godden, Malcolm and Lapidge, Michael eds., The Cambridge Companion
to Old English Literature (Cambridge: Cambridge University Press, 1991).
7. Greenfield, S. B. and Calder, D.G. eds., A New Critical History of Old
English Literature (New York: New York University Press, 1986).
8. Hamer, Richard trans. and ed. A Choice of Anglo-Saxon Verse (London:
Faber and Faber, 1973).
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Kermode, F. and Hollander, J. eds. The Oxford Anthology of English
Literature (London: Oxford University Press, 1973).
Le Goff, Jacques ed., The Medieval World (London: Parkgate Books,
1990).
Le Goff, Jacques, Kultura średniowiecznej Europy (Warszawa: Volumen,
1995).
Linehan Perter, Nelson Janet eds., The Medieval World (London, New
York: Routledge 2001)
Lipoński, Wojciech, Narodziny cywilizacji wysp brytyjskich (Poznań: Kantor
Wydawniczy SAWW, 1995).
Sanders, Andrew, The Short Oxford History of English Literature (Oxford:
Oxford University Press, 1994).
Treharne, Elaine ed. Old and Middle English Literature, c. 890-c.1490. An
Anthology (Oxford: Blackwell, 2004).
Nazwa przedmiotu: HISTORIA LITERATURY BRYTYJSKIEJ (II rok,
Kierunek: filologia
Semestr: 3
Opis przedmiotu:
Tytuł kursu: Poetyka i literatura 17 i 18-go wieku
Wykłady i ćwiczenia stanowią dwie wzajemnie uzupełniające się części kursu,
jest to wprowadzenie i szczegółowe omówienie zagadnień związanych z
poetyką i literaturą 17 / 18w. Tematem przewodnim jest dynamiczne
porównanie problemów poetyki, teorii literackiej i estetycznej Anglii doby
restauracji Stuartów oraz okresu szeroko rozumianego klasycyzmu. Problemy
estetyki, debaty krytycznoliterackiej oraz tło historyczne omawianego okresu
zostaną omówione na wykładach. Zajęcia przybliŜą konkretne przykłady
literackie, tekstualne, muzyczne i ikonograficzne. Analizy i interpretacje głównie
skupiają się na aspektach powaŜnych i niepowaŜnych popularyzowanych
gatunków literackich składających się na całokształt kultury „klasycznej” i
„oświeceniowej.”
Program kursu:
Część I:
1. Nowe pojęcie i pojmowanie mimesis w neoklasycyzmie wyspiarskim,
konotacje i relacje między postawami krytycznoliterackimi Anglików i
Francuzów.
2. Cele literatury: Of Dramatic Poesie Drydena, specyfika decorum
poetyckiego i poetical diction w Anglii.
3. Postawy i stanowiska. Earl of Mulgrave, Earl of Rochester, William
Davenant, Abraham Cowley.
4. Apologia sceny i dramatu: John Dryden, Thomas Rymer, Samuel Butler,
eseje.
5. Język klasycyzmu – wykwintny styl heroikomiczny na przykładach
poematów Johna Drydena i Alexandra Pope’a.
6. Epistemologiczne, etyczne i retoryczne wymiaru tzw. dowcipu. Pojęcie i
poetyka wit: przykłady z dramatu elŜbietańskiego. Poeci i filozofowie
Abraham Cowley, Thomas Hobbes, John Locke, Earl of Shaftesbury.
7. Kapitał dowcipu w komedii restauracyjnej.
8. Związki między męŜczyzną i kobietą ( we wszelkie kombinacjach w
liczbie pojedynczej i mnogiej.
9. Wieśniak i mieszczuch, ( Hampshire & London) antagonizmy postaw
kulturowych i światopoglądów.
10. Le Big Mac de La Foole – obraz nowoczesnego młodziana modnego w
róŜnych utworach dramatycznych.
11. Power games & jouissance. MałŜeństwo i miłość w dobie restauracji
Stuartów, dzieła dramatyczne.
12. Antoniusz i Kleopatra; wielkie tematy klasyczne. Shakespeare i John
Dryden
13. Tragedia i narodziny opery. Dido and Aeneas Nahuma Tate’a i
Henry’ego Purcella, poemat Johna Drydena.
Część II
Rake & Gallant. Dobry i zły zaradniś w wielu odsłonach.
1. Mirabell, Dorimant, Horner. Faliczność i kolonializm osobisty w komedii
restauracyjnej.
2. Korupcja światów i światków. John Gay, The Beggar’s Opera
(odniesienia do Dreigroschenopera Bertolda Brechta)
3. Good villain; Henry Fielding Tom Jones.
4. Ku odnowie obyczajów. Rake’s Progress Williama Hoggartha.
5. Re-stylizacje. Rake’s Progress W.H. Auden I Igor Strawiński.
6. Don Giovanni Amadeusza Mozarta, motywy poematu dygresyjnego
George’a Byrona.
7. Permanentna parabaza wbrew fałszywej powadze. Szaleństwo
tekstualne Tristrama Shandy’ego.
Dobry przykład. Cele tak zwanego oświecenia.
8. The Spektator dziwaczne misje publicystyczne.
9. Sztuczna natura. Ku naprawie cywilizacji. Poetyckie Eseje
Aleksandra Pope’a.
10. Drogi środka i umiaru, wybrane pisma Samuela Johnsona,
Shaftesbury’ego i Francesa Hutchesona.
11. Drogi środka i umiaru: estetyka, kultura i architektura.
12. Satyra w słuŜbie moralnej ludzkości: od Satyry Johna Drydena i The
Dunciad Aleksandra Pope’a.
13. Cogito Rene Descartesa. Medytacje o metodzie.
14. Cogito inaczej. Foucault, Horkheimer, Lacan.
Wybrana literatura:
Restoraton and Eighteenth Century Comedy, ed. Scott McMillin, A Norton
Critical Edition, W.W. Norton & Company, New York, London, 1996.
Critical Essays of the Seventeenth Century, ed. J. E. Spingarn, Indiana
University Press, Indiana, 1957, vol. 1,2,3.
Restoration Dramatists. A Collection of Critical Essays, ed. Earl Miner, Prentice
Hall, Inc., New Jersey, 1966.
Geoffrey Marshal, Restoration Serious, Drama, University of Oklahoma Press,
1976.
Derek Jarret,
England in the Age of Hogarth, Yale University Press,
1986.Trusten
Wheeler Russel, Voltaire, Dryden & Heroic Tragedy, AMS Press, Inc., New
York, 1966.
John Summerson, The Architecture of the Eighteenth Century, Thames &
Hudson, London, 1986.
Pierre Chaunu, Cywilizacja Wieku Oświecenia, PIW, Warszawa, 1993
Michel Foucault, The Archeology of Knowledge & the Discourse on Language,
Pantheon Books New York, 1971.
Slavoy Zizek and Mladen Dolar, Opera’s Second Death, Routledge, London,
New York, 2002.
John Dryden, The Major Works, Oxford University Press, 2003.
Samuel Johnson, Major Works, Oxford University Press, 2000.
The Norton Anthology of Theory and Criticism, ed. Vincent B. Leitch, W.W.
Norton & Company, New York, London, 2001.
Max Horkheimer, Theodor Adorno, Dialectic of Enlightenment, Trans. John
Cumming, New York: Continuum, 1997.
Nazwa
przedmiotu:
HISTORIA
LITERATURY
BRYTYJSKIEJ
(II
rok,
Kierunek: filologia
Semestr: 4
Opis przedmiotu:
Tytuł kursu: Modernizm
Wykłady i ćwiczenia stanowią dwie wzajemnie uzupełniające się części kursu,
jest to wprowadzenie i szczegółowe omówienie zagadnień związanych ze
specyfiką brytyjskiej i irlandzkiej myśli i literatury modernistycznej.
Program kursu:
1. Nowe teorie poetyckie (Hulme, Pound, Eliot) ...
2. I co z nich wynikło (imaŜyzm, The Waste Land)
3. Teorie nowej prozy: James, Ford, Conrad, Woolf
4. Kolonializm jako źródło cierpień (Conrad, Forster)
5. Siostra Szekspira po drugiej stronie lustra (Woolf)
6. Irlandie w głowie (Yeats, Joyce)
7. Jak przekroczyć to, co ludzkie (D. H. Lawrence, Lewis, Eliot)
8. Ideologia i modernizm w latach 1930-tych.
9. Rozkład formy jako kontynuacja (Beckett)
Wybrana literatura:
Wybrane wiersze imaŜystyczne
W. B. Yeats, wiersze wybrane
T. S. Eliot, wybrane eseje i wiersze
W. H. Auden, wiersze wybrane
Dylan Thomas, wiersze wybrane
T. E. Hulme, “Romanticism and Classicism”
Virginia Woolf, wybrane eseje, To the Lighthouse
James Joyce,Ulysses
D. H. Lawrence, Women in Love
E. M. Forster, Passage to India
Joseph Conrad, “Heart of Darkness” Nostromo
Samuel Beckett, Waiting for Godot, Murphy
Nazwa przedmiotu: HISTORIA LITERATURY AMERYKAŃSKIEJ (II rok,
Kierunek: filologia
Forma zajęć: moduł: wykład + ćwiczenia
Semestr: 3
Opis przedmiotu:
Tytuł kursu: literatura amerykańskiego realizmu.
Wykłady i ćwiczenia stanowią dwie wzajemnie uzupełniające się części kursu.
W formie wykładów omawiane będą bloki tematyczne dotyczące historycznych
uwarunkowań tego nurtu oraz polemiki ideologiczne w jego obrębie, jak i z
innymi szkołami literackimi. W ramach ćwiczeń omawiane będą teksty od szkoły
„kolorytu lokalnego”, przez Dreisera do realizmu psychologicznego, literatury
przedmieść i pisarstwa etnicznego.
Program kursu:
Program modułu stanowi poniŜsza lista lektur.
Wybrana literatura:
M. Twain, Huck Finn
H. James, Daisy Miller
T. Dreiser, An American Tragedy
S. Lewis, Babbitt
J. Steinbeck, The Grapes of Wrath
J. Updike, Rabbit Run
S. Bellow, Seize the Day
Nazwa przedmiotu: HISTORIA LITERATURY AMERYKAŃSKIEJ (II rok,
Kierunek: filologia
Forma zajęć: moduł: wykład + ćwiczenia
Semestr: 4
Opis przedmiotu:
Tytuł kursu: Literatura amerykańskiego modernizmu
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z literaturą modernizmu w Stanach
Zjednoczonych: z głównymi nurtami tego okresu oraz twórczością
najwaŜniejszych autorów poezji, dramatu i prozy, ze szczególnym
uwzględnieniem artystycznych i kulturowych aspektów tej twórczości.
Program kursu:
Poezja
1. Poezja przełomu wieków.
2. ImaŜyści
3. Inni wielcy poeci lat dwudziestych: Ezra Pound, William Carlos Williams,
Wallace Stevens
4. The Harlem Renaissance
5. The Fugitive Poets
Dramat
6. Dramat amerykański na przełomie wieków
7. Dramat lat dwudziestych: najwaŜniejsi twórcy i ich sztuki
8. Eugene O’Neill
9. Dramat poetycki: T.S. Eliot i Maxwell Anderson
10. Inni dramatopisarze lat trzydziestych: Thornton Wilder, Clifford Odets, Lilian
Hellman
Proza
11. Pisarze „Straconego Pokolenia”
12. Powieść społeczna: John Dos Passos i John Steinbeck
13. Powieść eksperymentalna Williama Faulknera
14. Literatura czarnych Amerykanów.
Wybrana literatura:
N.Baym et al.,eds.,The Norton Anthology of American Literature, Vol. II. New
York,1994.
P.Lauter et.al., eds.,The Heath Anthology of American Literature, Vol.II.,
Lexington,1990.
(oraz inne antologie poezji, prozy, dramatu, powieści omawianych pisarzy)
C.W.E. Bigsby, A Critical Introduction to Twentieth Century American Drama,
vol. I-II, Cambridge University Press, 1985.
A.Kopcewicz, M.Sienicka, Historia literatury Stanów Zjednoczonych w zarysie.
T.II, Warszawa, 1983.
A.Salska, red.Historia literatury amerykańskiej XX wieku. T.I. Kraków, 2003.
E.Elliott, ed., Columbia Literary History of the United States, New York, 1998.
E.Elliott, ed., The Columbia History of the American Novel, New York,1991.
Wykorzystane zostaną filmy edukacyjne z serii Voices, Visions.
Nazwa przedmiotu: WSPÓŁCZESNE LITERATURY ANGLOJĘZYCZNE
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 15
Semestr: 5
Opis przedmiotu:
Kurs ma na celu zapoznanie studentów z głównymi tendencjami we
współczesnych literaturach anglojęzycznych. ChociaŜ punktem wyjścia będzie
powieść brytyjska XX-tego wieku, kurs będzie równieŜ obejmował
przedstawicieli tzw. nowych literatur anglojęzycznych. Omówione będą
tendencje postmodernistyczne i postkolonialne we współczesnych powieściach
anglojęzycznych, które to teksty będą szczegółowo omawiane w trakcie
ćwiczeń stanowiących uzupełnienie wykładów.
Program kursu:
Novels:
Jean Rhys, The Wide Sargasso Sea
John Fowles, The French Lieutenant’s Woman.
Julian Barnes, A History of the World in 10 ½ Chapters
Angela Carter, selected short stories from The Bloody Chamber:
Suniti Namjoshi: selected tales from Feminist Fables
A.S. Byatt, Possession
Zadie Smith, White Teeth
Arundhati Roy, The God of Small Things
Caryl Phillips, Higher Ground
Monica Ali, Brick Lane
Salman Rushdi, Midnight’s Children
Andrea Levy, Small Island
Jeanette Winterson, Sexing the Cherry
Critical essays
Stuart Hall, “Negotiating Caribbean Identities.”
Fredric Jameson, “Postmodernism and Consumer Society” from The Cultural
Turn.
Linda Hutcheon, excerpts from A Poetics of Postmodernism.
John Barth, “The Literature of Exhaustion,” and “The Literature of
Replenishment.”
Sandra M. Gilbert & Susan Gubar, “Infection in the Sentence: The Woman
Writer and the Anxiety of Authorship”.
Julia Kristeva, “Word, Dialogue, and Novel”
Wybrana literatura:
Abrams, M.H. ed.The Norton Anthology of English Literature, Vol. 2, London &
New York: Norton.
Ashcroft, Bill. The Post-Colonial Studies Reader, London: Routledge, 2006.
Bill Ashcroft, Gareth Griffiths, Helen Tiffin,The Empire Writes Back: Theory and
Practice in Post-Colonial Literatures (New Accents), London: Routledge, 2002.
Cahoone, Lawrence. From Modernism to Postmodernism. An Anthology,
London: Blackwell Publishers, 1999.
Hutcheon Linda, A Poetics of Postmodernism, London: Routledge, 1990.
Lipoński, Wojciech. Dzieje kultury brytyjskiej, Warszawa: PWN.
Said, Edward W. Culture and Imperialism, New York: Knopf, 1993.
The Oxford Companion to English Literature, OUP 1985
Nazwa przedmiotu: WSPÓŁCZESNE LITERATURY ANGLOJĘZYCZNE
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30
Semestr: 5
Opis przedmiotu:
Kurs ma na celu zapoznanie studentów z głównymi tendencjami we
współczesnych literaturach anglojęzycznych. ChociaŜ punktem wyjścia będzie
powieść brytyjska XX-tego wieku, kurs będzie równieŜ obejmował
przedstawicieli tzw. nowych literatur anglojęzycznych. Omówione będą
tendencje postmodernistyczne i postkolonialne we współczesnej powieści
anglojęzycznej. Ćwiczenia maja charakter dyskusji nad tekstami powieści a
takŜe esejami krytyczno-literackimi i stanowią rozszerzenie
Program kursu:
Novels:
Jean Rhys, The Wide Sargasso Sea
John Fowles, The French Lieutenant’s Woman.
Julian Barnes, A History of the World in 10 ½ Chapters
Angela Carter, selected short stories from The Bloody Chamber:
Suniti Namjoshi: selected tales from Feminist Fables
A.S. Byatt, Possession
Zadie Smith, White Teeth
Arundhati Roy, The God of Small Things
Caryl Phillips, Higher Ground
Monica Ali, Brick Lane
Salman Rushdi, Midnight’s Children
Andrea Levy, Small Island
Jeanette Winterson, Sexing the Cherry
Critical essays
Stuart Hall, “Negotiating Caribbean Identities.”
Fredric Jameson, “Postmodernism and Consumer Society” from The Cultural
Turn.
Linda Hutcheon, excerpts from A Poetics of Postmodernism.
John Barth, “The Literature of Exhaustion,” and “The Literature of
Replenishment.”
Sandra M. Gilbert & Susan Gubar, “Infection in the Sentence: The Woman
Writer and the Anxiety of Authorship”.
Julia Kristeva, “Word, Dialogue, and Novel”
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień na podstawie pracy
semestralnej
Wybrana literatura:
Abrams, M.H. ed.The Norton Anthology of English Literature, Vol. 2, London &
New York: Norton.
Ashcroft, Bill. The Post-Colonial Studies Reader, London: Routledge, 2006.
Bill Ashcroft, Gareth Griffiths, Helen Tiffin,The Empire Writes Back: Theory and
Practice in Post-Colonial Literatures (New Accents), London: Routledge, 2002.
Cahoone, Lawrence. From Modernism to Postmodernism. An Anthology,
London: Blackwell Publishers, 1999.
Hutcheon Linda, A Poetics of Postmodernism, London: Routledge, 1990.
Lipoński, Wojciech. Dzieje kultury brytyjskiej, Warszawa: PWN.
Said, Edward W. Culture and Imperialism, New York: Knopf, 1993.
The Oxford Companion to English Literature, OUP 1985
Nazwa przedmiotu: POEZJA I POETYKA
Kierunek: filologia
Forma zajęć: konwersatoria
Liczba godzin: 30
Semestr: 1
Opis przedmiotu:
Nauczanie poetyki przyczynia się do systematycznego rozwijania umiejętności
interpretacji tekstów i studiów literackich (semiotyka, narratologia, itp.). Poetyka
prezentuje wiele roŜnych metodologii badawczych i obrazuje szeroki zasięg
tematów literackich i krytycznych. Sprawia, iŜ interpretacja literatury staje się
bardziej profesjonalna i zachęca do estetycznego myślenia. Pokazuje, podobnie
jak inne rodzaje literatury, ideę kreowania toŜsamości kulturowej danej
społeczności.
Program kursu:
1. Arystoteles – Poetyka, wybrane zagadnienia gatunków poetyckich i figur
retorycznych.
2. Interpretacja wybranych utworów poetyckich (John Donne, George
Herbert, A. Tennyson, G.M. Hopkins, et al.)
3. Sztuka poetycka – Horacjusz - omówienie
4. Dante Alighieri, On Eloquence In the Vernacular.
5. Omówienie fragmentów La Divina Comedia
6. Interaktywność i partycypacja jako formy dialogu poetyckiego. Teoria
recepcji i czytania tekstu poetyckiego – omówienie teorii i dyskusja.
7. Interpretacja wybranych tekstów poetyckich XX wieku (m.in. W.B. Yeats,
Ph. Larkin et al.).
8. Weryfikacja mówionych teorii w wybranych tekstach poetyckich.
9. Strukturalizm i semantyka poetycka.
10. Język, styl, przedmiot – Puttenham
11. Sztuka hermeneutyki a czytelnik.
12. Interpretacja poezji angielskiej, irlandzkiej, niemieckiej, francuskiej i
hiszpańskiej – wybrane teksty.
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień na podstawie pracy
semestralnej
Wybrana literatura:
Margaret Morse, fragm. z antologii Women, Art and Technology, red. Judy
Malloy, MIT Press, 2003.
Lisa M. Steinman, Reed College, Romanticism & Contemporary Poetry &
Poetics
Aristotle, On Interpretation
Philip Sidney, An Apology for Poetry
Friedrich Nietzsche, On music and words
Percy Byshe Shelley, A Defence of Poetry
Charles Altieri Romantic Circles Praxis Series, eseje Charlesa Altieri, Roberta
Kaufmana I Ellen Keck Stauder.
M. Głowiński, A. Okopień-Sławińska, J. Sławiński, Zarys teorii literatury
Adam Kulawik, Poetyka. Wstęp do teorii dzieła literackiego.
E. Miodońska-Brookes, A. Kulawik, M. Tatara, Zarys poetyki. Warszawa 1978.
George Puttenham, The Arte of English Poesie
Alexander Pope, An Essay on Criticism
Cleanth Brooks, What does Poetry communicate?
T. Todorov, Poetyka. Warszawa1984.
M. R. Mayenowa, Poetyka teoretyczna. Zagadnienia języka. Wrocław 1974
Nazwa przedmiotu: ZAGADNIENIA DRAMATU
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30
Semestr: 3
Opis przedmiotu:
Celem kursu jest systematyczne rozwijanie umiejętności interpretacji tekstów i
studiów literackich. Kurs łączy historie i teorię dramatu z praktyczną
umiejętnością analizy form dramatycznych.
Program kursu:
1. Struktura dramatu. Gatunki dramatu.
H.Heffner, The Nature of Drama, Sam Smiley Playwriting: The Structure of
Action, E.Bentley, The Life of the Drama.
2. Tragedia Grecka: Eurypides, Medea.
3. Drama ElŜbietański. C.Marlowe Dr Faustus, W.Shakespeare, Midsummer
Night’s Dream, Macbeth.
4. Dramat okresu modernizmu: The Irish Renaissance, W.B.Yeats Cathleen Ni
Hoolihan, The Tragic Theatre, J.M.Synge, Riders to the Sea.
5. Teatr i krytyka literacka G.B.Shaw. The Quintessence of Ibsenism, The
Devil’s Disciple.
5. W.V.Moody, The Great Divide Eseje teoretyczne B.Matthewsa, J.Herne,
M.Andersona. J.H.Lawsona. Dramaturgia E.O’Neilla.
6. Teatr Absurdu. S.Beckett Wating for Godot, E. Ionesco Experience of the
Theatre
7. Dyskusje o tragedii: J.W.Krutch, M. Anderson, A.Miller, E.Olson
8. Główne nurty w teorii dramatu i badaniach literackich.
9. ak analizować dramat. Teorie „Platońskie” i „Arystotelesowskie”. Dramat w
badaniach krytyki mitograficznej.
10. Przykładowe analizy wybranych dramatów.
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na podstawie pracy semestralnej
Wybrana literatura:
1. C.W.E.Bigsby,A Critical Introduction to Twentieth Century American
Drama,Vol.I-III.
2. A.Salska, red.,Historia Literatury Amerykańskiej XX wieku, Tom I-II,
3. G.Wilson, Three Hundred Years of the American Drama and Theatre
4. R.Moody, ed.,Dramas from the American theatre, 1762-1909
5. M.Esslin, The Theatre of the Absurd
6. B.Dukore, ed., Dramatic Theory and Criticism, Greeks to Grotowski
oraz edycje sztuk autorów amerykańskich dostępne w wielu antologiach i
odrębnych wydaniach
Nazwa przedmiotu: PROZA LITERACKA I ZAGADNIENIA NARRACJI
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30
Semestr: 5
Opis przedmiotu:
Zajęcia mają charakter ćwiczeniowy i poświęcone są wybranym zagadnieniom
narratologii. Kurs obejmuje lekturę tekstów teoretycznych z obszaru narratologii
oraz omawianie wybranych tekstów literackich w perspektywie zagadnień
teoretycznych. Zaleca się, aby druga część (analiza wybranych tekstów
literackich) była traktowana jako praca własna studenta, której wyniki
prezentowane są na forum grupy i stanowią podstawę zaliczenia przedmiotu.
Program kursu::
1. Tekst literacki jako zagadnienie teoretyczne i kulturoznawcze. Kwestie
związane z literackością tekstu: wyznaczniki literackości (uniwersalia
literackie) i problem ich uniwersalnego obowiązywania. Esencjalizm i
relatywizm w kwestii literackości.
2. Mimeza i diegeza w prozie literackiej. Funkcje języka i zagadnienie
deskrypcji i „przedstawiania”
3. Zagadnienia tekstu i języka: struktura tekstu literackiego; problem
otwartości; heteroglossia. Określoność - niedookreśloność
4. Tekst jako „miejsce spotkania” pomiędzy autorem, narratorem,
czytelnikiem, i narratee. Podstawowe rozróŜnienia: tekst, opowiadanie,
fabuła. Pojęcie i formy emplotment
5. Autor / narrator – koncepcje i podstawowe rozróŜnienia, w
szczególności rodzaje narratorów. Narrator a narracja – róŜnorodność
form narracyjnych.
6. Czytelnik – narratee: koncepcje i podstawowe rozróŜnienia: rodzaje
narratee. Zagadnienie konkretyzacji
7. Typ narracji a punkt widzenia. Kwestie tajemnicy (mystery) i suspensu
8. Czytelnik / lektura / interpretacja w perspektywie nowszych teorii, w
szczególności postkolonialnej, ethnic studies i gender studies;
rezonansu czytelniczego
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień na podstawie m.in.
przedstawionego przez studenta opracowanego zagadnienia wybranego z
omawianych na zajęciach.
Wybrana literatura:
•
Bakhtin M. M., Discourse in the Novel
•
Barthes Roland, selected essays
•
Eagleton Terry, Literary Theory: An Introduction
•
Essentials of the Theory of Fiction. Eds. Michael Hoffman and Patrick
Murphy
•
Fish Stanley, selected essays
•
Ingarden Roman, The Cognition of the Literary Work of Art
•
Iser Wolfgang, The Implied Reader. Patterns of Communication in Prose
Fiction from Bunyan to Beckett (includes “The Reading Process: A
Phenomenological Approach”)
•
Iser Wolfgang, “Interaction between Text and Reader”
•
Ricoeur Paul, Time and Narrative. Vols. I – III
•
Shklovsky Viktor, Theory of Prose
Nazwa przedmiotu: ZAGADNIENIA GENDER STUDIES
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 15
Semestr: 4
Opis przedmiotu:
Zadaniem kursu jest wprowadzenie podstawowych pojęć teoretycznych i
zagadnień ideologicznych, które mieszczą się w szeroko pojmowanej
problematyce współczesnych badań nad płcią kulturową. Z jednej strony, cel
wykładu stanowi przedstawienie rysu historycznego ruchu wyzwolenia kobiet, i
w ten sposób wskazanie na społeczne i kulturowe uwarunkowania konkretnych
postaw i przekonań. Ponadto, omawiane teksty mają wykazać zarówno
wewnętrzne zróŜnicowanie krytyki stricte feministycznej jak i obecność oraz
wagę dziedzin pokrewnych (Men’s Studies, Queer Studies).
Program kursu:
Historia kobiety / kobieta w historii. Wprowadzenie pojęcia gender.
Dzieje feminizmu: Pierwszy ruch kobiet.
Dzieje feminizmu: Nowy ruch kobiet.
Ideologie feministyczne: feminizm radykalny, feminizm liberalny, feminizm
kulturowy. Krytyka feminizmu.
Obraz kobiety w Biblii. Kobieta w nauce Kościoła a etyka i teologia
feministyczna.
Mity i mitologizacje. Struktura mitu a poznanie.
Język a toŜsamość. Od psychoanalizy do hermeneutyki.
ToŜsamość a róŜnica: ‘płynność’ kategorii gender. Queer Studies.
Kobieta i literatura. Krytyka feministyczna. Nowy język kobiet (histeria, l’écriture
feminine, gynocriticism).
Krytyka feministyczna: metodologia i ideologia.
Wybrana literatura:
M. Eagleton, ed. Feminist Literary Theory. A Reader,
M. Eagleton, Working with Feminist Criticism.
R.Lancaster i M. di Leonardo, The Gender/Sexuality Reader.
P. Morris, Literature and Feminism.
R. R. Warhol i D. P. Herndl, Feminisms. An Anthology of Literary Theory and
Criticism.
Kazimierz Ślęczka, Feminizm. Ideologie i koncepcje społeczne współczesnego
feminizmu.
Woodward, Identity and Difference.
Nazwa przedmiotu: ZAGADNIENIA GENDER STUDIES
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30
Semestr: 5
Opis przedmiotu:
Zadaniem kursu jest wprowadzenie podstawowych pojęć teoretycznych i
zagadnień ideologicznych, które mieszczą się w szeroko pojmowanej
problematyce współczesnych badań nad płcią kulturową. Dwa podstawowe
kierunki spotkań to: 1) ukazanie rysu historycznego ruchu wyzwolenia kobiet, i
w ten sposób podkreślenie społecznych i kulturowych uwarunkowań
konkretnych juŜ postaw i przekonań, 2) dobór takich tekstów krytycznych i
teoretycznych, których zestawienie pozwoli oddać zarówno wewnętrzne
zróŜnicowanie krytyki stricte feministycznej jak i obecność oraz wagę dziedzin
pokrewnych (Men’s Studies, Queer Studies).
Program kursu:
Obraz kobiety w Biblii. Kobieta w nauce Kościoła. Genesis 1, 2., Jan Paweł II,
MęŜczyzną i niewiastą stworzył ich.
Historia kobiety / kobieta w historii. Wprowadzenie pojęcia płci kulturowej. S. de
Beauvoir, The Second Sex, G. Lloyd, The Man of Reason, Ch. Darwin, The
Descent of Man (fragmenty).
Mity i mitologizacje. B. Friedan, The Feminine Mystique, J. Bly, The Iron Man.
Kobieta a literatura: V. Woolf, A Room of One’s Own, roz. II i III., V. Woolf,
“Professions for Women”.
Język a toŜsamość. J. Lacan, “The Mirror Stage”, H. Cixous, Sorties, E.
Showalter, The Performance of Hysteria (fragmenty).
Krytyka feministyczna: metodologia i ideologia. M. Elisabeth Coleridge, “The
Other Side of a Mirror”, S. Gilbert & S. Gubar, “The Queen’s Looking Glass”, in
The Madwoman in the Attic.
Krytyka feministyczna: metodologia i ideologia. Margaret Atwood, “There Was
Once”, A. Carter, “The Bloody Chamber”, K. Szczuka, “Kopciuszek i maskarada
kobiecości”, in Kopciuszek, Frankenstein i inne. Feminizm wobec mitu.
ToŜsamość a róŜnica: ‘płynność’ kategorii gender. J. Butler, Gender Trouble, J.
Winterson, Written on the Body (fragmenty).
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na stopień (praca pisemna)
Wybrana literatura:
M. Eagleton, ed. Feminist Literary Theory. A Reader..
R.Lancaster i M. di Leonardo, The Gender/Sexuality Reader.
P. Morris, Literature and Feminism.
R. R. Warhol i D. P. Herndl, Feminisms. An Anthology of Literary Theory and
Criticism.
Kazimierz Ślęczka, Feminizm. Ideologie i koncepcje społeczne współczesnego
feminizmu.
Woodward, Identity and Difference.
Nazwa przedmiotu: TEORIA KULTURY
Kierunek: filologia
Semestr: 5
Opis przedmiotu:
Kurs ma na celu opis róŜnych sposobów rozumienia czym jest kultura od
czasów wprowadzenia tego pojęcia do czasów współczesnych ze szczególnym
uwzględnieniem XX wieku i teorii na temat tego, co „niskie” i „wysokie” w
kulturze.
Program kursu:
1. Wynalezienie pojęcia kultury
2. Dziewiętnastowieczne pojęcie „wysokiej” kultury
3. Marksowska krytyka kultury
4. Nietzscheańska krytyka kultury
5. Początki namysłu nad kulturą masową
6. Freudowska krytyka kultury
7. Bachtinowska teoria kultury
8. Problem kiczu i jego miejsca w kulturze
9. Postmodernistyczne pojęcia kultury
Wybrana literatura:
Zygmunt Bauman Discovery of Culture
Matthew Arnold Culture and Anarchy
Friedrich Nietzsche On Truth and Lies in Extramoral Sense
Walter Benjamin The Work of Art in the Age of Mechanical Reproduction
Theodor W. Adorno On the Fetish Character in Music and the Regression of
Listening
Sigmund Freud Culture and Its Discontents
Mikhail Bakhtin The Grotesque Image of the Body and Its Sources
Georges Bataille The Notion of Expenditure
Pierre Bourdieu A Social Critique of the Judgement of Taste
Hermann Broch A Few Remarks on Kitsch
Jean-François Lyotard The Answer to the Question: What Is Postmodernism?
Richard Rorty The Contingency of Language
Jean Baudrillard The Order of Simulacra
Fredric Jameson Postmodernism, or the Cultural Logic of Late Capitalism
Nazwa przedmiotu: ELEMENTY MEDIOZNAWSTWA
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30
Semestr: 5
Opis przedmiotu:
Celem przedmiotu jest przybliŜenie i dyskusja nad współczesnymi dyskursami
kultury mediów ujmowanymi w szerszym kontekście teorii kultury. Szczególny
nacisk połoŜony jest na proces konstruowania i rekonstrukcji znaczenia w
dyskursie kultury wizualnej przy wykorzystaniu aparatu metodologicznego myśli
poststrukturalistycznej i postmodernistycznej. Kurs podzielony jest na dwie
zasadnicze części. Pierwsza część dotyczy określenia ram kulturowych, w
jakich funkcjonują współczesne media ze szczególnym uwzględnieniem teorii
simulacrum oraz róŜnorodnym ujęciem pojęcia intertekstualności. Druga cześć
kursu poświęcona jest bardziej praktycznym zjawiskom tworzenia znaczenia i
jako taka obraca się wokół praktycznych analiz dyskursu reklamy popularnej.
Program kursu:
1. Wprowadzenie – F. Inglis, „A Short History of Public Communication,” N.
Mirzoeff, “What is Visual Culture?”
2. Ewolucja pojęć i metodologii – Rene Descartes, „Optics,” Roland
Barthes, „Rhetoric of Image,”
3. Kultura wizualna a społeczeństwo konsumpcyjne – Guy Debord,
“Separation Perfected,” Jean Baudrillard, „Rituals of Transparency”
4. Media a teoria simulacrum – Jean Baudrillard, “Ecstasy of
Communication,” “The Event Strike”
5. Media a koniec historii – Jean Baudrillard, “Pataphysics of the Year
2000,” “The Reversal of History”
6. Wprowadzenie do dyskursu reklamy popularnej – Gillian Dryer,
“Approaches to the Study of Meaning,” “Semiotics and Idology”
7. Konstruując znaczenie – J.Williamson, “Decoding Advertisments”
8. Media w dyskursie post-kolonialnym – Adrian Piper, “Passing for White,
Passing for Black”
9. Media a gender studies – Anthea Callen, “Ideal Masculinities: An
Anatomy of Power”
10. Podsumowanie: Kultura mediów a toŜsamość terminalna – Scott
Bukatman, “Terminal Image”
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na podstawie pracy semestralnej
Wybrana literatura:
• Fred Inglis, Media Theory. An Introduction (Oxford: Blackwell, 1992).
• Nicholas Mirzoeff, ed. Visual Culture Reader (London: Routledge, 1998).
• Guy Debord, Society of the Spectacle (New York: Zone Books, 1995).
• Jean Baudrillard, Ecstasy of Communication (New York: Semiotext(e),
1988)
• Jean Baudrillard, The Illusion of the End (Stanford: Stanford UP, 1994)
• Scott Bukatman, Terminal Identity (Durham, Duke UP, 1993)
• Judith Williamson, Decoding Advertisments (London: Marion Boyars,
1978)
• Gillian Dyer, Advertising as Communication (London, Routledge, 1993)
Nazwa przedmiotu: METODOLOGIA TEKSTU AKADEMICKIEGO
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 15
Semestr: 5
Opis przedmiotu:
Kurs ma na celu zapoznać studentów z teorią i technikami pisania tekstów
akademickich, prowadzenia badań naukowych oraz dokumentacji materiałów
źródłowych. Dzięki analizie procesu badania naukowego i jego zapisu
(przygotowanie notatki, cytowanie, parafraza, streszczenie, dokumentacja
tradycyjnych materiałów źródłowych oraz publikacji elektronicznych według
stylu MLA (Modern Language Association), student przygotowuje się do pisania
pracy licencjackiej. Badanie procesu pisania eseju akademickiego i pracy
licencjackiej (teza, plan, kolejne wersje rozdziałów, korekta, edycja tekstu,
streszczenie pracy) jest kolejnym punktem programu prowadzącego do
doskonalenia umiejętności poprawnego stosowania metodologii akademickiej.
Przedmiot ten traktuje pisanie jako indywidualny i grupowy proces twórczy.
Praca nad wybranym tekstem akademickim przebiega przez następujące etapy:
przygotowanie do pisania, planowanie, formowanie tezy, przygotowanie
pierwszej wersji tekstu, pierwsza poprawa, przygotowanie drugiej wersji tekstu,
następna poprawa, korekta tekstu (editing), poprawa i ocena pracy przez
wykładowcę, poprawa ocenionej pracy przez studenta. Faza wczesnej poprawy
i korekty tekstu przeprowadzana jest grupowo. KaŜdy student, po zapoznaniu
się z metodami oceny prac pisemnych, ewaluuje prace innych studentów.
Program kursu:
1. Esej akademicki: dyskurs teoretyczny
2. Techniki pisania i styl akademicki
3. Przygotowanie projektu akademickiego (academic proposal); wybór tematu
pracy
4. Analiza procesu badania naukowego i jego zapisu; metody zbierania
materiałów źródłowych
5. Opracowanie stanu badań dotyczącego wybranego tematu (literature
review)
6. Przygotowanie notatki, cytowanie, parafraza, streszczenie
7. Zbieranie materiałów źródłowych (przygotowanie wstępnej bibliografii);
rodzaje materiałów źródłowych
8. Bibliografia z adnotacjami (annotated bibliography
9. Recenzja ksiązki i artykułu
10. Produktywne i twórcze korzystanie ze źródeł elektronicznych
11. Ocena źródeł informacji (tradycyjnego zapisu bibliograficznego oraz źródeł
elektronicznych
12. Dokumentacja tradycyjnych materiałów źródłowych oraz publikacji
elektronicznych według stylu MLA (Modern Language Association)
13. Praca nad tekstem akademickim; teza akademicka, plan pracy
14. Pierwsza wersja tekstu, poprawa tekstu; druga wersja tekstu, korekta
15. Doskonalenie technik ewaluacji
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na podstawie prac pisemnych
Wybrana literatura:
Arnaudet, Martin L. And Barrett, Mary Allen. Approaches to Academic Reading
and Writing. Prentice Hall, 1984.
Barret, S. and Stubbs, M. Practical Guide to Writing. Little, Brown and
Company, 1977.
Grellet, Francoise. Writing for Advanced Learners of English. Cambridge
University Press, 1996.
McCarthy,
M. Discourse Analysis for Language Teachers. Cambridge
University Press.
Stephens, Mary. Practise Advanced Writing. Longman, 1992.
Troyka, Lynn Quitman et. Als.
Prentice Hall Canada, 1990.
Handbook for Writers. First Canadian Edition.
Nazwa przedmiotu: PRZEKŁAD TEKSTÓW UśYTKOWYCH
Kierunek: filologia
Semestr: 4 i 5
Opis przedmiotu:
Celem kursu jest:
• wprowadzenie podstaw przekładu pisemnego zarówno od strony
teoretycznej, jak i praktycznej,
• zapoznanie studentów z lingwistycznymi i terminologicznymi aspektami
przekładu
• zaznajomienie studentów z róŜnymi rodzajami tekstów uŜytkowych, w
tym tekstów informacyjnych, oraz ich specyfiką zarówno w języku
polskim jak i angielskim,
• zwrócenie uwagi na róŜnice w strukturze, oraz zagadnienie
nieprzekładalności,
• wykształcenie praktycznych umiejętności pisemnego tłumaczenia tego
rodzaju tekstów, np. przewodniki, foldery, instrukcje obsługi, gwarancje,
ogłoszenia, fragmenty artykułów, etc.
Kurs będzie się koncentrował na nabyciu i rozwijaniu praktycznych umiejętności
tłumaczenia.
Program kursu:
• Podstawy teorii przekładu pisemnego
• Zagadnienie nieprzekładalności i ekwiwalencji
• Tłumaczenie nazw własnych i geograficznych
• Tło kulturowe w tłumaczeniu
• Nagłówki, tytuły i podpisy w przekładzie
• Edytowanie i korygowanie tłumaczenia: zagadnienia interpunkcji itp.
• Zagadnienie rejestru językowego
• Analiza i tłumaczenie polskich i angielskich tekstów uŜytkowych:
- folder reklamowo-informacyjny
- gwarancja
- instrukcja obsługi
- przewodnik
- broszura informacyjna leku
- ogłoszenie prasowe
- ogłoszenie o przetargu
- tekst artykułu popularno-naukowego
- przemówienie okolicznościowe
- notatka prasowa
- komentarz redakcyjny
- pisma i formularze urzędowe: np. zaświadczenie o niekaralności,
świadectwo pracy, dyplom, świadectwo zgonu
kontrolnych
Wybrana literatura:
A. Belczyk, Poradnik tłumacza z angielskiego na nasze, Kraków 2004
H. DzierŜanowska, Przekład tekstów nieliterackich, Warszawa 1988
Christian Douglas Kozłowska, Difficult Words in Polish-Englsih Translation,
Warszawa 2003.
J. Pieńkos, Przekład i tłumacz we współczesnym świecie, Warszawa 1993
M. Piotrowska, Teksty równoległe do ćwiczeń tłumaczeniowych w
językupolskim i angielskim, Warszawa 2005
M. Piotrowska, Learning Translation – Learning the Impossible? A course of
transaltion from English into Polish, Kraków 2003
Mała encyklopedia przekładoznawstwa, (red.) U. Dąbska-Prokop, Częstochowa
2000
Robin Macpherson, English for Writers and Translators, Warszawa 2005
Douglas Robinson, Becoming A Translator. An Introduction to the theory and
practice of translation, London 2003
Nazwa przedmiotu: PRZEKŁAD TEKSTÓW LITERACKICH
Kierunek: filologia
Liczba godzin: 30
Semestr: 6
Opis przedmiotu:
Kurs ma na celu doskonalenie umiejętności tłumaczenia tekstów literackich.
Program kursu:
Tłumaczenie angielskipolski: esej literacki, dramat, realistyczna proza
powieściowa, awangardowa proza powieściowa, wiersz wolny, wiersz
metryczny
Tłumaczenie polskiangielski: esej literacki, dramat, realistyczna proza
powieściowa, awangardowa proza powieściowa, wiersz wolny, wiersz
metryczny
pisemnych
Wybrana literatura:
Clifford E. Landers Literary Translation: A Practical Guide
Robert Wechsler Performing Without a Stage: The Art. of Literary Translation
John Binguenet & Rainer Schulte (eds) The Craft of Translation
A.Lefevre, 1992. Translating Literature.
A. Lefevre, 1992. Translating Poetry.
Materiały własne w formie tekstów do tłumaczenia
Nazwa przedmiotu: SEMINARIUM DYPLOMOWE
Kierunek: filologia
Forma zajęć: proseminaria
Semestr: 5, 6
Opis przedmiotu:
Kierowanie pracą studentów piszących pracę licencjacką
Program kursu:
Proseminarium zapewnia studentom kierownictwo i ocenę w zakresie pisania
ich prac. Studenci przedstawiają poszczególne rozdziały swoich prac.
Wymagane jest aktywne uczestnictwo w omawianiu artykułów z obowiązującej
listy przedstawionej przez wykładowcę.
Program obejmuje
1. Lekturę tekstów teoretycznych
2. Literatura wybrana indywidualnie przez studenta jako bibliografia w pracy
magisterskiej, a takŜe literatura bibliograficzna sugerowana
indywidualnie przez promotora Wybór przez uczestników określonego
tematu badawczego związanego z pracą dyplomową
3. Przedstawienie przez uczestników wyników badań nad wybranym
tematem badawczym
4. Przedstawianie kolejnych rozdziałów pracy dyplomowej.
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie po przedłoŜeniu całości pracy
Wybrana literatura:
Literatura wybrana indywidualnie przez studenta jako bibliografia w pracy
dyplomowej, a takŜe literatura bibliograficzna sugerowana indywidualnie przez
promotora

3-letni kultura i literatura angielskiego obszaru językowego od 2008

Transkrypt

Podobne dokumenty

Kursy dla dzieci