w edukacji - TOC dla Edukacji

Center of Thinking
Telephone: 664-700-250
E-mail: [email protected]
Web: www.toc.edu.pl
NARZĘDZIA W
TOC
EDUKACJI
MYŚLENIE KRYTYCZNE W EDUKACJI
stona 2
Bieżąca sytuacja
Aby odnieść sukces w dzisiejszym świecie absolwent powinien posiadać zupełnie nowe
kompetencje: myślenia krytycznego, rozwiązywania problemów, pracy zespołowej, umiejętności
pracy projektowej, bycia innowacyjnym, kreatywnym. Większość systemów Edukacji na świecie nie
jest w stanie wykształcić tych kompetencji podczas nauki w szkole. Ale to Szkoła jest nadal
miejscem, które powinno przygotować do dorosłego życia. Jak więc to zrobić?
Inną sprawą jest to, że dzisiejsze pokolenie (Pokolenie Y/Z) to zupełnie inni uczniowie. Oczekuję
zupełnie innego podejścia do nich: zabawy, atrakcji, wyzwań. Jeśli nie otrzymają tego w szkole to
znikają – mentalnie a coraz częściej też fizycznie. To nauczyciele, wszystkich poziomów, powinni
dostosować się dni nich, zmienić sposób prowadzenia zajęć – to jest nowa rola nauczyciela w XXI w.
Nauczyciele powinni stać się MODERATORAMI. Ale znów, jak to zrobić?
Nawet jeśli Szkoła i nauczyciele postanowili dokonać zmiany w sposobie nauczania, jest niezmiernie
ważne, aby stosowali odpowiednie narzędzia (metody), tak aby proces stał się łatwiejszy.
Narzędzia TOC są uznawane na świecie za jedne z najlepszych narzędzi dla ucznia I nauczyciela,
aby rozwijać myślenie krytyczne. Zmuszają użytkownika do ciągłego myślenia, kwestionowania,
tworzenia związków, zmiany, precyzyjnego tworzenia procesów. Poprzez swoją graficzną
reprezentację idealnie pasują dla całego Pokolenia Y/Z – są wizualne, kinestetyczne, audio.
Oferowane szkolenie
TOC Szkolenie Uniwersalne
3 dni szkoleniowe - 16 godzin
nuaczyciele, psycholodzy,
pedagodzy, rodzice
wszystkie poziomy edukacji,
wszystkie przedmioty
praca warsztatowa, dynamiczna,
na wlasnych przykładach
Narzędzia TOC są dla uczniów, jednak to nauczyciel powinien monitorować, a bardziej moderować
cały procesem edukacyjnym. Stosowanie Narzędzi TOC pomoże uczniom być przygotowanym do
życia poza szkołą, gdyż nauczą się jak






Myśleć logicznie i samodzielnie
Odróżnić fakty od opinii
Zdefiniować swoje potrzeby i emocje – oraz innych ludzi też
Przewidzieć konsekwencje swoich działać, zanim zacznie działać
Być kreatywnym, myśleć poza schematem
Definiować swoje marzenia i umieć je wdrażać w życie
MYŚLENIE KRYTYCZNE W EDUKACJI
stona 2
Korzyści ze szkolenia



Rozumieć Pokolenie Y/Z : kim są, w czym są różni, jak sie z nimi komunikować
Rozumieć Myslenie krytyczne: definicje, proces, jak wdrożyć i stosować w codziennej klasie
Poznanie narzędzi TOC: dla Nauczycieli, studentów i dzieci
o Gałąź Logiczna: myślenie logiczne, tworzenie związków przyczynowo-skutkowych
o Chmura: umiejętność definiowania i rozwiązywania konfliktów i wewnętrznych
dylematów, zrozumienie żądań i potrzeb, zakwestionowanie założeń, znalezienie
rozwiązania “wygrana-wygrana”
o Drzewo Ambitnego Celu: narzędzie planistyczne (definiowanie celu, określanie
przeszkód, króków pośrednich, działań – zarządzanie czasem i odpowiedzialnością )
Po szkoleniu



Nauczyciel będzie wiedział jak zmienić swój wykład na środowisko myślenia krytycznego
Będzie wiedział jak przejść z nauczyciela do „moderatora”
Będzie potrafił „widzieć myślenia” swoich uczniów – a przez to będzie łatwiej wyjaśnić tylko
niezrozumiałe zagadnienia (a nie całą lekcję)
Data szkolenia: 9-11.10.2015



09.10 – godz 13.45 – 19.45
10.10 – godz 8.30 – 16.00
11.10 – godz 8.30 – 13.00
Miejsce szkolenia
Centrum Dydaktyczno Szkoleniowym w Gołdapi, ul. Partyzantów 31 (II piętro)
Cena – 350 zł (bez noclegu), 400 zł (z noclegiem)
Zapisy:
napisz e-mail na adres: [email protected]
Możliwość uzyskania certyfikatu trenerskiego. Warunki:



Uczestnictwo we wszystkich czterech spotkaniach
Realizacji zadań domowych (praktykowanie z każdym narzędziem na swoim przedmiocie i
przedstawienie swojej pracy – min 10 przykładów z każdego narzędzia)
Napisanie 3 scenariuszy z wszystkimi narzędziami TOC (po zakończeniu Szkolenia)
MYŚLENIE KRYTYCZNE W EDUKACJI
stona 2
Program szkolenia
Spotkanie Pierwsze - GAŁĄŹ LOGICZNA (przedmioty ścisłe i analiza tekstu)







Co to jest Pokolenie Y
Myślenie krytyczne – najważniejsze fakty
Wprowadzenie i krótkie omówienie “TOC”
Wprowadzenie pierwszego narzędzia – GAŁĘZI LOGICZNEJ (organizowanie i logiczne
powtórne opowiedzenie głównych faktów poprzez związki przyczynowo-skutkowe)
Identyfikowanie i tworzenie logicznego ciągu zdarzeń kluczowych punktów zawartych w
tekście
Określenia i wyjaśnienia związków przyczynowych między zdarzeniami i informacjami w
tekście
Wyciągania wniosków i założeń z tekstu oraz wcześniejszej wiedzy
Korzyści z pierwszego dnia:
 Zrozumienie Pokolenie Y oraz zagadnienia “Myślenia Krytycznego”
 Rozwój umiejętności definiowania najważniejszych wątków w tekście
 Umiejętność tworzenia związków logicznych pomiędzy wątkami
 Rozwój umiejętności argumentowania logicznego – na podstawie informacji z tekstu,
“pomiędzy wierszami” lub poprzedniej wiedzy
 Wyciąganie wniosków z tekstu
 Umiejętność tworzenia Gałęzi “Negatywnej” oraz “Pozytywnej” – zrozumienie konsekwencji
swoich decyzji
Spotkanie Drugie - CHMURA (przedmioty humanistyczne, sprawy wychowawcze)




Wprowadzenie drugiego narzędzia CHMURKA
Definicja konfliktu, określania żądań
Definiowanie potrzeb, rozróżnianie potrzeb od żądań,
Poszukiwanie rozwiązań na bazie potrzeb
Korzyści z drugiego dnia:
 Umiejętność poprawnego definiowania konfliktu – czego chcą obie strony
 Umiejętność rozróżnienia “żądań” od “potrzeb”
 Powstrzymanie emocji i chłodna analiza konfliktu
Spotkanie Trzecie – Chmura (kontynuacja, pogłębienie procesu) i Drzewko
 Wprowadzenie „założeń” do Chmury – proces: definiowania założeń pomiędzy potrzebami a
żądaniami, kwestionowania ich prawidłowości i aktualności, tworzenie nowych,
otwierających założeń
MYŚLENIE KRYTYCZNE W EDUKACJI
stona 2






Umiejętność znajdowania ostatecznego rozwiązania
Wprowadzenie trzeciego narzędzia – DRZEWKA AMBITNEGO CELU
Identyfikowanie i definiowanie ambitnego zadania w tekście
Określanie, wnioskowanie i przewidywanie przeszkód w osiągnięciu celu
Definiowanie celów pośrednich i działań
Tworzenie logicznej drogi do osiągnięcia celu
Korzyści z trzeciego dnia:
 Identyfikowanie założeń – jak je znaleźć, jak je kwestionować i zmieniać
 Rozwiązywanie konfliktów “wygrana-wygrana”
 Umiejętność precyzyjnego definiowania celu, znajdowania przeszkód oraz jak nimi zarządzać
 Umiejętność tworzenia logicznego planu oraz koncentracji na jednym zadaniu
 Praktyczne wskazówki, jak wdrożyć myślenie krytyczne do każdej klasy
Prowadzący
Maciej Winiarek – przedsiębiorca, educator, trener. Certyfkowany
trener TOC (Level 4). Dyrektor TOCFE Polska. Pracuje w Edukacji ponad
11 lat. W tym czasie przeszkolił ponad tysiąc nauczycili i dyrektorów,
zorganizował i współprowadził dziesiątki projektów unijnych z zkresu
nowoczesnej Edukacji. Przez wiele lat był wydawcą związanych z
technikami uczenia się, później Edukacji wczesnoszkolną (Klucz do
uczenia się). Od 5 lat skoncentrowany na Rozwoju myślenia
krytycznego wśród dorosłych i dzieci. Współzałożyciel Niebulicznego
Gimnazjum „Thinking Zone” i Centrum Edukacyjnego „Center of
Thinking”.
Pisze
własnego
bloga
edukacyjnego
(WWW.1000extrarzeczywszkole.pl). Prelegent i trener podczas
konferencji i szkoleń w USA, Japonii, Niemiec, Peru,
Dziękuję! Chylę czoła przed Pańskimi umiejętnościami trenerskimi. Ujmujący sposób bycia,
komunikatywność, życzliwość i empatia. BRAWO! Uważam, że wszystkie trzy narzędzia są bardzo
przydatne w pracy, jak i życiu osobistym
Narzędzia pomagają w logicznym myśleniu. Można je wykorzystywać do realizowania elementów
podstawy programowej i motywowania uczniów. Przydatne również do rozwiązywania różnego
rodzaju konfliktów.
Narzędzia, które poznałam mają szerokie zastosowanie w szkolnictwie i w życiu. Zmuszają do
myślenia, analizowania, wnioskowania. Pobudzają wyobraźnię. Umożliwiają poprawną
MYŚLENIE KRYTYCZNE W EDUKACJI
stona 2
komunikację, budują więź. Przygotowują do „lepszego” funkcjonowania. Umożliwiają
rozwiązywanie problemów, pobudzają do działania. Motywują do nauki i zmian w życiu.
Wszystkie narzędzia TOC doskonale służą do rozwiązywania problemów wychowawczych,
społecznych, rodzinnych. Można je zastosować we wszystkich przedmiotach w szkole, na uczelni, w
przedszkolu. Jest nauka, twórcze myślenie i doskonała zabawa.
TOC to rewelacyjne narzędzia myślowe! Świetnie sprawdzają się w pracy z osobami w różnym wieku
(od przedszkola do osoby dorosłej) i dotyczą różnych aspektów naszego życia (od osobistych do
zawodowych i społecznych)
Narzędzia pomagają w logicznym myśleniu. Można je wykorzystywać do realizowania elementów
podstawy programowej i motywowania uczniów. Przydatne również do rozwiązywania różnego
rodzaju konfliktów.
Największym miłym doświadczeniem było przekonanie się, że narzędzia mogą zastosować do
każdego zagadnienia – zarówno problemów wychowawczych, osobistych, jak i analizy treści
programowych na każdym etapie życia.
Sprawdza się w praktyce gdyż:
 Aktywizuje ucznia do działania
 Działanie to jest logiczne i prowadzi do konstruktywnych wniosków
 Działanie to wpływa na sposób myślenia teraz i na przyszłość, łamie bariery niemocy
 Działanie to w efekcie odnosi się do wiedzy (przyrost wiedzy) oraz emocji
 Rośnie stopień wykorzystania potencjału ucznia
Więcej informacji o TOC można znaleźć na www.toc.edu.pl; www.kuferektajemnic.pl;